高三如何快速提高成绩

高三如何快速提高成绩（共12篇）

1.高三如何快速提高成绩 篇一

英语语法是将单词组成句子的规则，语法像语感一样，掌握了基本语法以后，碰到题基本上不用思考太久，就可以做出来。

二.高三怎么把英语成绩提高上去

1﹑ 加大词汇教学力度，而且要长抓不懈

新的高考英语考试说明对考生单词量的要求明显提高了，由原来的2000词左右调整为3300词左右。因而，我们必须有计划、有步骤地指导学生，尤其学习英语困难较多的学生识记《考纲》中的词汇;要利用大量的阅读进一步扩大优秀学生的词汇量。做到重点词汇与基本词汇相结合，在掌握高考词汇表中词汇的基础上，突出实词的记忆和应用。根据学生实际，划出重点词汇;词汇复习天天进行，形式多样，贯穿于学生整个高三学习与复习过程中。

(1).词不离句，句个离丈，困扰高三学生学习的首要问题是单词不过关。许多学生盲目孤立地去死记单词，十遍、二十遍地去写、去背，但效果并不好。应指导学生结合课文去记单词。短语和句型，并通过阅读，在理解的基础上记亿，在记忆的基础上应用。

(2).归纳总结，举一反三。英语单词的拼写是有规律的。复习中帮助学生总结归纳这些规律，规则，就可达到举一反三、事半功倍的效果。如英语单词中有许多前缀和后缀，它们与一些词根搭配，构成了与词根意思相关的另一词

2﹑课堂时间毕竟有限，我们尽可能的处理好讲和练的关系。如果教师在课堂上的讲解时间过多，就必然挤占学生用于语言实践的时间。教师要注意少讲﹑精讲，给学生足够的时间去消化和巩固所学内容，并进行朗读、背诵、模拟练习、交际运用等多种形式的语言实践活动。

3﹑应提倡将听、说、读、写综合语言运用能力的训练结合起来。比如，学生在完成了某阅读练习后，可发现其中自己不太熟悉、不太理解的课标词汇或语法现象等，要引导学生通过查阅工具书、与同学讨论、咨询老师等方式弄清其确切含义。对语法和词汇等知识的复习，要通过阅读练习发现问题，然后进行有针对性地复习，而不是孤立地背单词、做语法练习题。应坚持朗读，背诵好的英文句子、短文。同时，要做适当的英汉翻译的练习，力求达到语言的准确、流畅。

2.高三如何快速提高成绩 篇二

一、鼓励和引路

这个阶段在学生高进入高一就要开始。高一学生开始的第一节数学课, 我会给他们讲数学的发展史, 告诉他们数学是母科学, 有人类文明就开始有数学。这些东西可以提高学生对数学这门学科的崇拜和敬仰, 从而产生要学好数学的思想, 这样还可培养好学生的学习数学的兴趣。随后在刚开始的教学中尽可能要和初中的知识相联系, 这样让学生产生数学知识是连续的想法, 随后告诉学生, 每一个数学知识都要努力的学好, 不然与其相连的知识你也学不会。并且告诉学生, 学习数学要提前预习, 上课注意听讲, 注意做好笔记。

二、及时发现和总结学生学习过程中的问题

实际教学中会出现以下情况, 希望老师们要注意:

首先是学生学习被动。高一的学生还像初中那样, 对老师有很强的依赖心理, 像初中一样任何东西都等着老师布置才会去看和完成, 不然的话就感觉没有事情干。也即表现在不定计划, 坐等上课, 课前没有预习, 对老师要上课的内容不了解, 上课忙于记笔记, 没听到“门道”。没有真正理解所学内容。

其次是学生学习不得法。古人云:剩饭难热。学习也是这个道理, 很多学生会出现老师上课再讲基本知识的来龙去脉和剖析概念的内涵以及分析本节课的重点难点和所表现的数学思想方法时没能专心听课或为了记笔记对要点没听到或听不全, 但笔记到记了一大本, 随后而来的问题也有一大堆。这样的话课后又因为赶做作业不一定能及时巩固、总结、寻找知识间的联系, 从而造成对概念、法则、公式、定理一知半解, 机械模仿, 死记硬背。甚至更有同学晚上加班加点, 但白天犯困有把下次的课没有搞懂, 进入恶性循环。

再次有些学生不重视基础。这条主要针对“自我感觉良好”型的同学。他们在学习过程中常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练, 也即我们常说的高考要求的“双基”。经常是知道怎么做就算了, 而不去认真演算书写, 但对难题很感兴趣, 以显示自己的“水平”, 好高鹜远, 重“量”轻“质”, 陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

最后是学生进一步学习条件不具备。初中数学知识点少, 深度浅, 但是高中数学知识的深度、广度, 能力要求都很高。这就要求学生必须掌握好“双基”即基础知识与技能为进一步学习作好准备。但是高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高, 有的内容甚至还是高初中教材都不讲的脱节内容, 如不采取补救措施, 查缺补漏, 分化是不可避免的。

三、针对以上几种情况, 我们可以采取以下方法去补救

(一) 加强学习方法的指导, 培养良好学习习惯:学习方法指导只要要让学生

知道高中的数学内容很多且程度很深, 不能光靠死记硬背, 主要是理解所学知识的基本概念和外延, 只有这样才能学好数学。要制定学习计划, 提前预习和做课后习题, 上课注意听讲和做好必要的课堂笔记, 下课要及时复习和完成课下作业, 最后做到定期复习。这样就可以做到对知识点由“会”到“熟知”的跨越。

(二) 循序渐进, 戒骄戒躁

学生刚到高中, 年纪比较小, 面对突如其来的这么多学科知识, 会有不少学生容易急躁, 更有的是想“一嘴吃个胖子”。其实, 他们不理解:冰冻三尺非一日之寒。这是个长期的过程, 是一天一天累积的过程, 而不是考几天的冲刺就可以“一蹴而就”。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。

(三) 注意数学学科的特点

数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力, 以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性, 对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”, 只看书不做题不行, 埋头做题不总结积累不行, 对课本知识既要能钻进去, 又要能跳出来, 结合自身特点, 寻找最佳学习方法。学习方法可能因人而异, 但是学生学习都要按:预习、上课、整理、作业和最后复习这几步走。所以谁的这几步走的扎实稳妥, 谁的数学就学的非常好。

3.浅谈如何快速提高数学成绩 篇三

面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，笔者对他们的学习状态进行了研究。

一、造成成绩滑坡的主要原因

（1）被动学习。许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不定计划，坐等上课，对老师要讲的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。

（2）学不得法。一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。

（3）不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

（4）进一步学习条件不具备。高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。

高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动。

二、提高学习效率

（1）加强学法指导，培养良好学习习惯。良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权。课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，才能把问题解决在课堂上。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略；什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。及时复习、独立作业，是高效率学习的重要环节，能使学生对所学知识由“懂”到“会”，由“会”到“熟”。解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，把老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续。

（2）循序渐进，防止急躁。教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成，为什么高中要上三年而不是三天！许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。

（3）研究学科特点，寻找最佳学习方法。数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。方法因人而异，但学习的四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）是少不了的。

4.高三如何快速提高成绩 篇四

在高三历史复习中,有许多同学认为提高成绩的办法只能是多背课本,于是付出了许多努力,耗费了宝贵的时间,结果却成效甚微。实际上,要想取得高三历史成绩的飞速提高,必须注意学习的方法和技巧。简单说,就是要抓住三个问题:第一,记什么;第二,怎样记;第三,如何用,即会学、会记、会用。

一、记什么——会学

在哲学里讲要学会抓矛盾的主要方面,在历史学习中同样如此,要善于抓重点。每一章每一节都有许多需要记忆的重点知识点,但是单单记忆单个的知识点难于应对高考要求。实际上高三复习中所说的重点,需注意以下几个方面:1.考试大纲所列的知识点;2.把握历史概念以及教材中蕴含的史学理论;3.每一阶段的阶段特征以及和前后或横向间的比较、联系;4.教材中的小字注释以及图表信息;5.要紧跟时事热点;6.最新的史学观点。现在的高考大势是与新课程接轨,这就要求高三复习要紧密地结合最新的史学观点,并能联系现实。

二、怎样记——会记

在高三教学中,学生们反映最突出的问题就是记不住,或者今天记住了过几天又忘了。不但学生们很无奈,有许多年轻教师也是经常抱怨。实际上,要想要学生们记得轻松又记得牢固,就必须要有好的记忆方法。

1.阶段特征记忆法。阶段特征归纳记忆,可以清晰把握章节内容,尤其是内容繁杂不易把握的章节。在整理的基础上,不但可以方便记忆,而且对本章内容进行了升华,在知识的迁移应用上就会得心应手。阶段特征归纳记忆,可以帮助学生把需要解决的问题放入相关的历史阶段中,多角度来阐述问题,或者帮助学生寻找历史比较的最佳切入点,纵向或横向比较、归纳,强化比较、归纳和概括的意识与能力。

以古代史(旧的人教版)明清阶段为例:问题:明清时期是封建制度衰落时期,封建制度渐趋衰落的表现有哪些?如果对明清时期的阶段特征有透彻把握,对此类问题,记忆起来就非常轻松。(1)政治上,君主专制制度发展到了顶峰,如实行特务统治和八股取士、大兴文字狱等。这表明仅靠正常的统治措施已难以维持统治了,封建制度日益腐朽。农民起义水平提高,“均田免粮”口号已触及到了封建土地私有制。(2)经济上,商品经济空前活跃,资本主义萌芽已产生和发展。它虽未发展到危及封建统治的地步,但代表了新的生产方式,从经济基础上表明了封建制度的衰落。(3)对外关系上,明中期后,西方侵略者不断侵略中国,中国实行消极的闭关政策,这也反映了封建制度的衰落。(4)文化上,市民文学蓬勃兴起,早期民主启蒙思想产生,这是封建制度衰落在文化上的反映。

2.历史规律记忆法。历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门学科。普通高中历史教学的目的之一就是让学生初步认识历史的基本规律。这些“一般规律”不仅是高考考查的重点,更是历史学习的金钥匙。掌握了这些金钥匙,不但记忆起来非常轻松,而且在应用中更易于就举一反

三、融会贯通。

比如中国古代史上的国家统一问题。关于古代史上的统一问题,我们会在教材中注意到这么几部分:秦的统一、隋朝的统一、北宋结束五代十国分裂局面、元朝的统一。比较一下具体原因,就能够得出规律性认识。

秦能统一中国的原因:(1)结束诸侯割据局面,完成封建国家的统一,是春秋战国以来历史发展的必然趋势:①从经济方面看,由于生产力的提高,社会经济的发展,使各地联系加强,这为统一提供了物质条件;②长期争霸战争,形成了局部的统一;③在民族关系方面,各族间联系日益加强,以华夏族为中心,形成相当稳固的民族共同体;④广大劳动人民渴望统一;⑤理论基础,法家学说适应了专制主义中央集权的需要。(2)从秦国来说,具有完成统一的实力:①秦国商鞅变法比较彻底,建立了比较巩固的中央集权的封建国家;②秦国新兴地主阶级力量较强,封建经济发展迅速,军队战斗力强;③秦国实行了远交近攻等正确策略;④秦王嬴政本人的雄才大略。

隋朝统一的原因:长期战乱,人民渴望统一;魏晋南北朝后期,各族人民共同生活,互相融合,南北统一条件成熟;北方农业的恢复与发展,为隋的统一奠定了经济基础;隋文帝加强军队建设,做好了渡江作战的准备;陈朝君臣生活腐化,政治腐败,军队纪律松弛,不堪一击。

北宋结束五代十国分裂局面的原因:(1)分裂中孕育统一因素:人民渴望统一;是社会经济发展的必然要求;各国统治者都设法削弱地方势力;周世宗的改革,使北方出现了统一的趋势。(2)北宋采取正确的方针:先南后北,先易后难。

通过以上的分析比较,我们可以把国家统一的条件简要归纳为两个方面:一方面,统一是必然趋势或分裂中孕育着统一的必然趋势,如经济文化交流频繁、民族融合、凝聚力加强、人民渴望统一、经济发展的要求等。另一方面,完成统一的政权需具备一定条件,如综合实力的增强,统治者正确的政策,有利的外部环境等。

除了以上两种最重要的记忆方法外,还有联想、对比记忆法、数字记忆法等等,高三复习一定要注重历史知识的升华,发现规律、掌握规律,才能解决问题。

三、如何用——会用

在高三复习过程中能力的提高最终还是要落实在成绩上,因此知识的应用才是高三复习的重中之重。

1.选择题的解题策略:快速、准确审题。明确题目结构,搞清时空范围、基本题型,明确理论观点或与其它学科的关系,然后选择解题方法。

例如:(1)否定选择题(逆向选择题):此类选择题通常要求选出与史实不符的选项。其特点是题干部分采用否定式的提示或限制,如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”等词语,所以要特别注意逆向思维。(2)推理选择题:推理选择题是指对这类选择题可以通过推理达到解题目的。这类题目往往涉及一些规律性问题,考生通过对历史规律的掌握,来分析具有同类性质的历史现象。(3)排序选择题:此类题目是要求考生能根据题目要求,把历史事实或历史现象按一定的顺序加以排列,如时间先后等,其形式有序号式或非序号式两种。(4)比较选择题:此类题是把具有可比性的历史事件放在一起或把同一历史现象在不同历史时期的表现放在一起,通过分析、归纳、比较,找出其相同点或不同点。(5)概念选择题:此类选择题主要考查对历史概念的准确理解和把握。选项多是立足于对历史概念内在规律和本质的把握。

选择题知识覆盖度大、基础性强、卷中所占份量大,是全体学生的基本得分题,在高三复习中要注意总结解题技巧和规律。

2.主观题的解题技巧。首先,准确审题,即了解考试题目所供信息和考查意图;其次,准确、全面把握材料,结合阅读能力,掌握每一部分材料的核心内容及各部分材料之间的关系;第三,准确选择与解题有关的基础知识进行知识迁移,把学到的知识和题目材料所对应部分联系起来;第四,从材料中提炼出观点,或用观点分析材料,或用材料论证观点,总之,要有机结合,顺理成章。同时要注意做到层次清楚,条理分明,详略得当,重点突出。

在主观题测试中,只要注意探寻、总结,阅读能力、归纳表述能力都是可以得到大幅度提高的。

5.如何快速提高英语成绩 篇五

关键词：听力；阅读；写作

可能我们都见过类似的情况：有的人整日埋头书案，学得很辛苦，但成绩仍不理想：有的人则懂得“有张有弛”，学得很轻松，而且名列前茅。由此可见，好的学习方法和教学方法是学好英语的关键。提高听力技巧

1.1将听力训练渗透于每堂课。着重培养学生通过听来辨析词义，语义的能力，以及对简短对话和短文的全面理解和捕捉重要信息的能力。在日常的英语教学中，加大录音磁带的使用量，采用预听、跟读等形式，将听力训练渗透于每堂课。

1.2多读课文和课外阅读材料。多读课文对听力很有好处。课文的内容十分广泛，包含有听力材料出现的种种内容。选择一些与初中学生阅读水平相近的书籍或材料进行阅读指导。阅读速度的快慢与听力反应也有直接关系。一个学生的阅读面广，阅读速度快，其听力反应自然也快。

1.3掌握听力技巧。（1）做好听前准备。在听材料前，应抓紧时间快速浏览题干及选项，捕捉一切可以从题目及选项上获得的信息，同时预测内容，做到心中有数。答案选错了，也不要费时费力地擦了重写，而这时往往耽误下一句的听力内容。直接划掉选错的答案，在前面写上正确的，全做完之后再一起整理。无论发生什么，做题的速度一定要跟上放音速度。这样才不至于丢题、漏题。不能为了写一个答案、一个单词而漏掉了后面的两道或三道题。

（2）边听边记，强化记忆。听音时要养成记忆的习惯，记住主要的信息，尤其是对一些数字、人名、地点，因为这些内容易过目就忘。采用缩写个别字母、符号、阿拉伯数字或自制符号等，在有关选项旁轻轻作记号，这样有助于判断选择正确答案。涉及数字、时间、人物区别的听力测试，要记录这些最重要的信息；一句话的问题往往是关键词最重要。2 提高阅读能力

2.1广泛阅读，保证一定的数量。英语文章读得多了，就能够把自己的语感培养起来，同时在阅读过程中巩固已学过的词汇和语法知识。因此，必须把阅读当成英语学习的一个重要步骤，不求每次阅读时间和文章篇幅的长短，但一定要持之以恒地读下去，这样才能收到良好的效果。

2.2养成好的阅读习惯，采用灵活的阅读方法。对于不同内容的阅读材料，可以采用不同的阅读方法。如对于重点的文章、精彩的段落、典型句式要精读，即逐字逐句地熟读深思，达到出口成诵的目的，对于一般的文章只需泛读，即大致了解文章的内容或故事的情节概况，以求达到一定的阅读量。我们可利用构词法知识推测其词义，掌握了这一技巧，就会在很大程度上减少生词的数量。英语可以通过三种形式构成新词，即转换、派生、合成。阅读时应遵循以下原则：（1）抓住句子的主干：我们要实现快速准确理解文章除了要抓住关键句子外，还要抓住句子当中的关键成分。主要是句子的主干，如主语、谓语和宾语，因为它们是传达信息的主要载体，其他成分，不论它有多么长，多么复杂它都是辅助成分。（2）理解句义的技巧：培养学生抓句子中的关键词，领会句子大意，以及分意群理解，明确全句大意等。阅读速度可以提高几倍而对句子的理解也要完整得多。（3）速读通览全文，搞清中心大意。弄清故事的主要人物（who）；发生的时间（when）和地点（where）原因（why）及如何解决问题（how）等。掌握内容主线，首尾加以串联。要先从宏观入手，掌握中心意思，并注意说明中心意思的主要事实和细节，抓住关键性词语。了解全文大意，细心推理分

析。要细心地加以“由此及彼、由表及里、去伪存真”的推理分析，在全文的大意基础上判断词语的确切含义。

2.3重视扩展词汇。阅读的基础是词汇和语法，词汇量掌握越多，阅读的障碍越小。所以平时要有意识地积累一些新的、常用的词汇，补充已有的词汇表。在平时练习中经常出现的生词也要及时记下来，并经常复习，变成自己的词汇。

2.4应试技巧。分析答题技巧：阅读理解不仅要求学生能读懂材料本身，而且要求读者能抓住文章的主旨大意和思想倾向，有时还要求推理判断出文章未直接说明的内容。一般阅读理解主要有几个题型：（1）直接解答题。这类题在短文中可直接找到，用来测试学生一般的阅读能力。（2）词义理解题。用来测试学生对一些词语在特定语境中的意义，一般根据上下文推测词义或句子的含义，用来测试学生的推测能力。（3）归纳概括题。要求学生在完全读懂并掌握文章的中心大意后，通过归纳总结才能选出正确答案。（4）推理判断题。这类题型答案不明确，要求学生对阅读材料进行必要的逻辑推理，了解作者的态度和思想倾向，写作动机和文章的寓意，主要是测试学生的逻辑推理能力。在考试中，学生做阅读理解题时，只要能快速找到想索取的有关内容就算完成了阅读任务。即学生先把文章后面的问题读一遍，看清每个题干是什么意思，然后，带着这些问题去读文章，这样，就有明确的目标，没有必要每个词，每个句子都要弄清楚,而仅能回答问题即可。提高写作水平

3.1英语书面表达基本策略：仔细审题。如果是看图写文，看懂每幅图之间的联系至关重要。写要点。据每幅图写出一至两句话。因为每年期末考试书面表达一般控制在5~6句话，80个词左右。连句成文。每句话写好后，用适当的连词连接起来，使之上下连贯，呼应，通顺，简洁。查错漏。完稿后，检查一下有没有时态，语态，拼写错误并逐一加以改正。卷面整洁。卷面整洁干净甚至比准确，通顺，简介更重要。因为整洁干净给阅卷人精神上带来愉悦，相对而言，分数自然要给得高一些。为了帮助同学们在平时写作练习的时候时刻牢记这些写作的基本要领，特编顺口溜如下：细审题，巧构思，列要点，防遗漏。写日记，同汉语；书信，通知格式要牢记。看清图表细梳理，写人记事按顺序；完稿后查遗漏，整洁干净莫忘记。同时要从遣词，造句，谋篇三个方面分析。多阅读英文文章不要求词汇复杂，但是要清楚句子的主干，然后在记些经典的句子，写东西随时都用的上的。

3.2英语写技巧。（1）注意篇章结构，合理布局。开始部分——说出文中的要点、核心问题。正文部分——围绕主题开展叙述、讨论。结尾部分——对全文的总结和概括。要做到全文中心突出、段落之间必须是有机地联系，内容完整、连贯。前后呼应，祛除与主题无关的内容。（2）确定主题句。主题句是对全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“画龙点睛”的作用。通常主题句出现在一篇文章的开头，而后，全文对主题句所提出的内容进行解释，扩展。写主题句应注意以下几点：①归纳出你要写的文章的几个要点；②提炼出一句具有概括性的话；③主题句应具有可读性，抓住、吸引读者。

总结

6.高三如何快速提高成绩 篇六

1. 将理想信念当切入点

面对高三日益紧张的学习气氛, 面对大部分学生的埋头冲刺, 班上总会有少数学生找不到拼搏的感觉。他们在学习上仍是一种松松垮垮的状态, 这通常是缺少理想信念造成的。怎样才能让他们尽快振作起来?我认为, 可以用杰出人物的故事来激励学生。首先, 通过课前演讲、板报宣传等形式让学生明白崇高的追求目标和顽强的拚搏精神是杰出人物取得成功的关键所在。其次, 让学生也自觉树立远大的理想和抱负, 可以让每个学生都制定出自己的人生目标。再次, 激励学生为实现这个目标而努力学习。杰出人物的先进事迹能给学生以鼓舞、教育、鞭策, 从而使他们产生极大的学习热情。

2. 将学习方法当切入点

一些学生虽然学习努力了, 可成绩却上不来, 这不是基础方面存在问题, 就是学习方法上存在问题。如果是前者, 就要帮助学生分析哪些学科存在薄弱环节。为此, 我特意整理了“学生各科成绩反馈表”、制作了“学生考情分析”课件, 帮助学生分析各科学习成绩情况, 从中寻找解决办法。如果是后者, 作为班主任, 我会先教一些通用的学习方法, 比如制订学习计划, 对高三学生我就制作了一个“学生复习备考计划”供他们参考。

3. 将心理问题当切入点

在高中紧张的学习过程中, 心理压力大是许多高中学生都会面临的问题。例如, 我曾经教过这样一个女生, 平时学习不错, 可是一到段考、期考这样的大考, 就会发挥失常, 成绩大打折扣。通过和她本人交流, 发现这是因为她心理素质不好造成的。对此, 我为她制订了具体的工作计划, 主要有:第一, 经常找她谈心, 帮助她树立信心;第二, 鼓励她通过参加演讲、文体比赛等活动锻炼胆量, 增强心理承受能力;第三, 进行心理辅导, 教会她遇到问题时进行自我心理暗示、调整心态的方法;第四, 建立成绩档案, 对她的学习情况进行全程追踪, 及时提醒和解决存在的问题。通过两年多的努力, 这位女生面对各种压力都能保持冷静, 在考试中的发挥也越来越好, 最后在高考中成绩优异, 考上了理想的大学。

4. 将情感问题当切入点

高二时我发现学生王某的学习成绩不断下降, 经过观察, 发现他在上课时不够专心, 眼睛总喜欢往某个女生所在的方向望。不久, 班上就传出了他和那位女生的“绯闻”。处于青春期的少男少女, 对异性产生好感, 渴望与异性交流, 原本属于正常现象, 但此时如果处理不当, 难免会引发学生“早恋”, 进而影响学习。为此, 我找到王某, 引导他进行反思, 反思自己与异性交往时是否摆正了心态。而他也发现此事对自己学习有很大的影响, 于是下决心全力以赴搞好学习, 并最终走出了这一感情误区。

5. 将家庭环境当切入点

学生李某, 学习成绩一向很出色, 但在距高考还有3个月时, 成绩有所下滑, 每天脸上都是愁苦的表情。询问了几次, 他都说没事, 让我百思不得其解。因为平时我都注意跟家长保持联系, 所以这次我第一时间与他的家长取得联系。经了解, 原来是该生家长担心孩子松懈, 高考考不好, 每天都对其唠叨, 以为能给孩子增加动力, 没想到反而导致李某精神压力过大。知道了事情的原委, 我劝李某家长要信任孩子, 要想办法减轻他的压力。家长采纳了我的意见, 有几次周末还特意开车送孩子到森林公园去放松身心。在家长的配合下, 李某在高考中也取得了优异的成绩。

7.“烂笔头”帮我快速提高成绩 篇七

据一项关于记忆力测试的报道：听课后马上测试，学生一般能记住10分钟讲课内容的一半；如果48小时后测试，则只能记住其中的20％。

所以，如果我们能把听课的内容加工整理成容易理解和记忆的课堂笔记，就可以弥补听过容易遗忘的不足了。那么如何做好课堂笔记，提高学习成绩呢?

首先要明确的是：你应该把主要的精力放在听和理解上面!

课堂笔记主要记什么内容呢?

1、老师列出的提纲，你应该很清楚地知道你不可能也没有必要把老师的课堂笔记一字不落地记下，所以你只需要记下老师列出的提纲。

2、老师强调的重点内容。

3、課本上没有、老师补充的内容。

4、结合老师的讲课，你觉得自己还需要加强的内容。

5、记疑点——对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下，这类疑点，有可能是自己理解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的。

6、记方法——勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对智力培养和解题技巧培养都有好处。

7、记总结——注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，融会贯通课堂内容都很有作用。

小提示：课堂笔记的内容最好做到既有观点，又有材料：既有主干，又有枝叶。

经过课堂上的不断操练，我总结出记录课堂笔记的一些小技巧：

1、不要记得太紧太密，每页右边留下约1／3的空白处，以便日后补充、修改：

2、用词用语要简洁浓缩，常用词语可用代号：

3、写字要快、字迹不必要求太高，看清就行。

4、注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。

5、用不同的颜色的笔，比如你用蓝色和红色，一般的用蓝色笔写，重要的内容如：概念、公式、定理用红色笔写，这样便于以后复习只需看一下提纲，然后进行联想。

课堂笔记记好了怎么用?

1、每天抽出一段时间对着笔记本在脑海中回忆老师在课堂上的讲课内容，包括每一个细节，实在想不起来再看课堂笔记。这是一种很有效的学习方法，能够减缓对知识的遗忘。

2、课后要结合课后复习做好笔记整理工作：补充笔记中的省略部分，将简化符号复原，对重点部分要核实，未听懂部分弄懂，使笔记进一步条理化、系统化。

8.高考如何快速提高成绩？ 篇八

合理的时间规划是每个学生必备的技能，备考阶段每一分钟都是珍贵的，合理的时间规划可以提高学习效率。再过不久，高考就要到来。很多考生觉得自己的成绩基本定型，于是不认真对待学习，有了松懈的情况。这是备考阶段的大忌!不仅落下了自己的复习进程，还有可能出现成绩倒退的现象。

在这关键的时候，家长一定要多鼓励孩子学习，不要放松学习心态，为了高考的胜利，请按部就班地备考。

2、把出现的题型吃透

高考命题方向虽然比较灵活，但是跑不出基本的出题思路——因为命题方向主要以教材为基础，去考查教材的某部分知识点。这时候我们复习的方向，主要是收集并且总结主要题型。

吃透题型后，每次看到一个题目，我们都能在心里面大概地知道这个题目要考的是什么，应该从哪方面开始入手。如果能做到这一点，考试的时候基本上没什么难得到你的了。

3、及时查漏补缺

每次考试都没有满分，说明你还有知识点还没能掌握，有失分的地方就是你需要改正和进步的地方。不管是试卷还是作业，每做错一道题，代表你的一个知识漏洞。只要我们把这些错题收集起来，并写上正确的解题步骤，分析错误的原因，集成一个错题本，有时候拿出来看看。

9.高二物理如何快速提高成绩 篇九

端正学习态度

想要学好物理，首先我们要端正自己的学习态度，只有你的学习态度端正了，你才有可能会提高物理成绩。有很多同学物理成绩不好，是因为他在心里抵触，认为自己即使努力学习也学不好物理，有这种心理的人，是学习不好物理的，所以要想学好物理就必须端正学习态度。

找到适合自己的学习方法

学好物理找到适合自己的学习方法是非常的重要的，有很多的同学在学习的时候，经常去模仿其他人的学习方法，别人的成绩提高的比较好，但是自己的成绩没有怎么提高，我们一定要根据自己的实际情况去制定相应的学习方法，如果遇到什么困难一定要及时的去咨询老师。这样我们的物理成绩才能提高。

兴趣

只有让我们发觉物理是非常有趣的科目，我们才有可能去喜欢学习它，不要为了学习而学习，这样我们的物理成绩提高的是不明显的，只有我们有了兴趣爱好，我们遇到与物理相关的事物才会积极的思考，这对我们提高物理成绩是非常的好的。

能力培养

我们在学习物理的过程中，一定要注重能力的培养。其实物理中也是有很多的东西需要我们背的，我们必须有相应的记忆能力。有很多的同学在学习物理的时候，经常有些概念公式混淆不清，所以导致了很多自己应该能做上的题，都做错。物理还是积累的过程，在高二阶段我们还是有时间去积累一些与物理相关的知识的。

二.养成良好的学习物理习惯

1)上课应该认真听讲，至于学习方法，应该是让学习方法适应自己，而不是让自己去适应别人用起来好的方法。

2)做题的时候要多思考，多提问题。“我”做题的速度一向很慢的，但是每次做完题后，都看看是怎样得出的，看看对以后有什么可借鉴的，达到举一反三的效果，而不是做完后就置之脑后。这样，“我”考试的时候就快了，不象别人，到了考试的时候又去忙着推导。

3)要即错即问，多与老师、同学讨论问题，不要害羞。

4)复习要一遍一遍地反复复习。

三.提高成绩的方法

一、学习兴趣

第一点我就强调学习兴趣问题，因为有了兴趣，才能把事做好，所以应该想办法提高物理的学习兴趣，其实我觉得但凡喜欢理科的同学，对物理都情有独钟，因为物理的逻辑思维、日常生活的物理知识处处可见，都会让同学们好奇心大增，从而对物理知识的学习就会有浓厚的兴趣。我觉得只要你对物理有了兴趣，那就已经成功一半了，毕竟兴趣是学习的最好老师。

二记笔记习惯

培养了学习兴趣，那我们探讨一下学习方法，根据历年物理学霸学习经验，记笔记的习惯相当重要，需要养成习惯，在课堂上跟随老师的思路中，记录下你理解的地方、重要的知识、以及考试中常考的考点。毕竟好记性不如烂笔头，当你记录的过程时，不单单是记忆知识，而且对知识的理解与掌握会更有帮助，同时还需要在笔记中记录错题，最后进行错题集的积累分类等等，到高三的时候就会成一份最好的复习手册，轻松面对高考。

三，专项训练

经过基础理论的学习，唯一可以考察掌握与理解方式就是做题，但是做题我们应该先从专项做起，我们没学习了一个章节，就应该及时做一些这章节的习题，还巩固所学知识，在做题的过程中也会及时发现自己的弱点，可以趁热打铁将每章知识理解扎实。在我们做题的过程中应该积累解题思路与技巧，通过不断地探索，应该自己掌握一些解题技巧，同时在题的难度上加深，也知道在题干或是隐藏条件里找到突破口。随着自己学习知识的加深，题的理解程度也会越来越高。

四、总结经验

10.高三如何快速提高成绩 篇十

【关键词】高三班级 提高成绩 策略

【中图分类号】G63【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0051-02

一、思想转变

进入高三的首要任务是对学生进行思想的转变，正确认识学习、认识高三。只有坚定了学习的信念，才能在高三的复习中全身心新投入，为了心中的梦想，心甘情愿地以苦为乐，在失败与拼搏中成长，为了胸中的理想，宁愿伤痕累累，也不怕困难阻挡。相信自己的命运掌握在自己的手中。关键是态度，态度决定一切！所以首先要纠正学生的几个不正确的认识。

1.我不适合学习

我认为，任何能进入高中，并能坚持到高三的学生，都是在小学或者初中学习优秀的学生，对学习还充满期待的人，都想通过学习来改变自己人生轨迹、实现人生理想的人。只是因为自己一时松懈，成绩有所后退，慢慢的失去了前进的信心，就开始怀疑自己的学习能了，甚至怀疑自己的智力水平，都是不可取的，你的智力没问题，学习能力也不差，差的是缺乏坚定的信念，对成功的执着追求。所以，坐在高三教室的你就应该全身心的投入到高三的学习中，永不动摇。

2.学习无用论

认为考上大学也找不到工作。这些都是不想努力的人为自己找的很好的借口，还没有听那个成绩优秀的学生这样说过。

不是说考上大学或者考上名牌大学就注定成为对社会有用的人，也不是说考不上大学就注定对社会无用，事情没有这样绝对。但必须承认，社会还没有发展到人人都能享受高等教育，高考成了到目前为止社会都能普遍接受的一种较为公平的人才选拔方式。如果我们承认多数时候受教育的高低确实决定着人的成长，决定着人生质量的高低，那我们就理所应当地要让自己在条件许可的范围内，尽可能多地接受教育。高考其实就是在决定谁可以继续接受教育，我们为自己争取的其实就是进一步受教育的机会。提升了人生的层次和开阔了视野。

3.现在努力有点晚

其实任何时候都不晚！就算是晚了，你能不学习吗？晚了就放弃了吗？就不学习了吗？就算你跟不上，就算你打算复课，你也要尽自己的最大努力，去拼搏一年！即使成绩差点的学生，可能通过自己的努力会重新看到希望，即使将来考不上理想的学校，也可以选择复读，复读学校收人也是有分数限制的，所以别管晚不晚。最起码培养了努力拼搏的习惯，实际上有许多成功的人，是大器晚成者。

纠正错误认识，在班内统一思想，创设通过学习一定可以改变人生的风气，抵制一些不良言论，化解学生中影响学习的歪风邪气。使全班同学一起努力在通向高考、通向美好人生的大路上。

二、精神支柱

高尔基说：“一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益。”只有目标明确，才会让我们拥有了希望和执著，就像是长夜中远方的一盏明灯，让我们知道自己的位置和方向。目标明确，才能让我们有了明确的选择，无论它有多高。任何时候都要看准这个目标，用它来激励自己，让它作为一种永远的动力。高三明确喜欢去的学校，喜欢学的专业，去努力拼搏，实现人生的理想。

1.相信付出就有回报

始终相信通过自己的努力一定会成功实现自己的理想。通过不断的强化“天道酬勤”，会激励自己无怨无悔的努力，不能怀疑自己的努力会有收获。不能考虑智力的差别，相信付出就有回报，实际上人的智力水平差别不大，只是一个时间和机遇的问题，机会永远是通过努力创造来的，不是等来的。像歌中唱的那样“爱拼才会赢、没有人能随随便便成功”。我经常说，学习是“心诚则灵”。

2.努力拼搏获得自信

信心不是靠口号喊出来的，而是通过能力慢慢积累的。很多同学说自己没有信心，没有前进的动力，是因为平时学习不认真，效果差，考试的时候失误很多，慢慢的就失去了信心。我认为，学习上的自信，是靠每一天的努力、每一天的积累，慢慢有的， 不是靠含空洞的口号喊来的，是靠脚踏实地的努力，拼命的学习慢慢的就会感觉到的。

3.鼓励自己动力十足

要求学生每天给自己写一句话，鼓励自己或者鞭策自己、或者反思过去的一天，指导今天的学习。我会每天检查，并给他们写上指导和鼓励的话，通过每一天时时的反思，时时的鼓励自己，强化自己的梦想，使自己每天都充满斗志，每一天都有新的收获。实际上很多学生也很想努力学习，只是坚持不住。如果每天时时监督自己，会使自己不懈怠，动力很足。

4.树立远大目标

每个人确立一个明确的大学目标，并确定实现目标的分数，根据自己的实际情况，把分数分解到各科、分解到各种题型。把空洞的大目标分解成具体的小目标，更容易明确努力的方向，分解了压力，增强了信心。

三、学习指导

高三学习更应该注重效果和效率，虽然时间是保障，更应该将复习的策略。单纯的追求时间，有时候是在寻求心理安慰，事倍功半。

首先应找到自己成绩的突破点——突破弱科

我认为到了高三成绩不见提高的原因，是不能正确的认识自己的发展空间。突破弱科是成绩的增长点。首先要分析弱科形成原因——长时间不喜欢这一科或老师、上课不积极、作业最后作，放放就不做，就形成了弱科。有很多同学的弱科，并不是你的思维方式的问题，而是个人喜好造成了弱科。

怎么补，首先要喜欢它，主动去学习；然后要关心它，思考如何学；最后要时刻想着它，经常回顾它。经过你的精心培养也会成为强科。例如：程姓同学高考因为数学差，没考上理想大学。高三复读中，在数学老师的指导下，个人制定学习计划，每天晚上第三节课做数学高考题，并且专项分题型训练，通过一年的努力，当年高考虽然数学较难，但是发挥很好，考了138分，全校单科第一，总分并列第一，被同济大学土木工程专业录取。可见补弱科关键是靠毅力和坚持，方法只是一个方面。

其次找到成绩的稳定点——强科做强

很多学生信心不足、都把成绩不好、都归结为弱科造成的。其实也不尽然，主要是强科不强。强科只是相对于自己的弱科来说的“强”。你的强科能始终考好吗？数学能始终考到140以上吗？能保证每次考试没有失误吗？实际上强科无谓失分更不能原谅，因为你能做对。如果你把你的强科真正打造成“精品”了，你的信心就足了，学习习惯好了，好的学习习惯也会在弱科学习中起到积极作用。学生有信心能把强科学好，有劲能使出来，也就把他解放了，心态好了，弱科还用愁吗？强科要做成“精品工程”这就是你学习的主心骨，你信心的来源。

再次找到动力来源——时时总结

每次考试结束都要写考试总结，但是一般学生、甚至成绩优秀的学生都会把它写成自己的忏悔录，大篇幅的谈论自己的失误和不足，分析的自己越来也越没信心，这是很不好的，这样只会增加自己的烦恼。我一般根据学习时段要求学生总结写不同内容，突出体现自己的进步和成功做法，通过总结看到自己的进步。例如这一次专门总结自己的进步和好的做法、一次专门写考试的体会、一次自己对学习的认识、也有时专门写近期总目标、分解目标，并查找实现目标的方法。

11.高三如何快速提高成绩 篇十一

一、影响仰卧起坐练习的不利因素

(1) 练习辅助手段少, 形式比较单调, 无法激起学生的练习兴趣。仰卧起坐的练习一般都是在垫子上进行, 还要有他人辅助。它不像有些运动项目那样, 有很多的辅助训练手段, 因此在经过一段时间的训练后, 学生容易产生抵触心理。

(2) 腰腹肌属于组合肌群, 由三十多块肌肉组成, 在力量的增长上较为缓慢, 难以在短期内迅速提高成绩。对大肌群而言, 随着组数的增加不断增加重量, 减少次数, 不断给锻炼部位施加更多的压力, 突破肌肉的适应性, 这对大肌群的锻炼是最佳选择, 但对小腿肌的锻炼就不一定显效。此外, 腰腹具有耐疲劳的特点, 采用大重量、低次数练习很难达到疲劳极限。只有中小强度的重量和12次以上的高次数刺激才能使腰腹达到疲劳极限。

(3) 仰卧起坐的运动强度较大, 如果练习的方法不当, 在体育课上无法进行多次的重复练习, 导致运动量上不去, 同时, 腰腹部由于难以进行充分的放松, 学生的机体恢复较慢, 在量和强度达到一定程度后, 学生难以及时恢复, 在一定程度上影响了练习的效果。

(4) 由于项目本身的特点以及学生的动作、身体等因素, 在练习中会产生头晕、头痛等症状, 而在思想认识上, 不少女生担心练习多了, 会练成一块块的肌肉, 影响身材, 这样难免会消极地应对练习。

二、快速提高仰卧起坐成绩的方法

(1) 快速记数法。快速记数法是指学生每两人一组, 一人仰卧屈腿膝, 双手交叉抱头, 一人压腿, 教师报数:“1”“2”“3”……由开始的两秒一次, 发展到后来的时候基本保证一秒一次, 学生按照老师的报数节奏, 规范的完成动作。具体操作形式如表1所示:

(2) 计时法。教师按照一定的要求进行计时, 10秒, 20秒, 30秒等, 学生在规定的时间内, 尽可能地多做。比如我们规定学生10秒钟完成9个、10个等, 组织不变。具体练习形式如表2所示:

(3) 静力性练习法。静力性练习是指学生在静止状态下, 通过克服自身重力或外在阻力的情况下所进行的练习。具体练习形式如表3所示:

(4) 负重法。教师利用斜坡 (头下脚上) , 沙包, 腿放高处等手段, 对腰腹肌肉所进行的深度刺激的方法。具体练习形式如表4所示:

三、仰卧起坐教学中需要注意的几点

(1) 进行仰卧起坐练习要本着循序渐进的原则, 从易到难, 由小到大, 切忌操之过急, 在学习过程中要注意引导学生坚持不懈, 持之以恒, 这样才能收到良好的锻炼效果。

(2) 教学中要想方设法的设计形式多样的练习, 不断激发学生的学习锻炼兴趣, 注意各种练习方法的搭配, 动静结合, 快慢结合, 练习时要掌握正确的呼吸方法, 不要闭眼猛做。练习时要避免女生月经期, 以免造成不必要的身体损伤。

12.高三化学如何提高成绩 篇十二

培养自己的实验能力

高考化学如何得高分?我们知道，化学中的实验是一个重要的部分，学生想要提高自己化学实验的能力。每年的化学高考中，最后的实验方案设计算是一个很难的部门，学生在做这种题时，可以从题目出现的实验方案来修改一下，在文字描述上用词要严谨和规范，这样获得高分的可能性也会很大。

明确学习化学的目的

化学是一门实验科学，通过化学课的学习，要掌握一些化学实验的基本技能，学会动手做实验的能力，为今后搞科学实验打下基础。化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课，化学对工农业生产、国防和科学技术现代化具有重要的作用，人们的衣、食、注行样样离不开化学。

因此，通过初中化学课的学习，初三学生不仅能学到初中阶段的系统的化学基础知识，受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进娶不断探索、不断创新的科学态度及严谨学风的教育，而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后学习高中化学化学及其他科学技术打下良好的基础。

高中化学知识怎样进行强化复习

及时强化是学习和发展的需要。如，元素符号、分子式、化学方程式等化学用语是化学特有的。教学实践表明，化学用语没有学会和记住，是造成学生学习质量不高、学习发生困难的一个重要原因。及时强化，才能迁移应用。强化不是消极的重复和记忆，而是积极的为了进一步的学习与应用。它包括了知识的理解加深，使之系统化及时记住该记的内容，等等。

强化要及时，方式方法可多种多样。以平时为主，以课内外学习自我强化为主，而这又是在教师有计划地安排检查下进行的。

在课内外所采用的阅读教材、口头和书面练习，实验及讨论等各种实践活动都要给学生具体的帮助和检查督促，在提高学习效率和学习能力上下功夫。

高中化学知识的会意记忆法

会意记忆法就是把一些抽象的概念进行自我理解和再加工处理，然后去巧记。如氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作是：实验开始时，先通气后加热，实验结束时，先停止加热后停止通气，因此可会意记作，“气体早出晚归，酒精灯迟到早退。”再如把四种基本反应类型分别会意成“一分为二”(分解反应)“合二为一”(化合反应)、“取而代之”(置换反应)、“相互交换”(复分解反应)。

如何学好高中化学

1.提高听课质量。预习可以扫清课堂知识的障碍。在自己的学习过程中，肯定遇到过这种情况，老师在讲解新课的过程中经常会提到一些以前学过与之相关的旧知识、旧概念，但是你却对这部分的内容不会了或者遗忘了，这时就意味着头脑中的知识序列出现了断裂，或者说学习阶梯中断了，其结果就是对新知识不能理解和吸收。因此，我们在学习新知识之前必须预习，通过预习准备好学习新知识时所必须的旧知识，从而为课堂学习扫清了障碍。

对于化学的学习，课前预习是一件大有裨益的事。这样做就会不局限于老师的讲课速度，超前自学。不仅能够提高自己的自学能力，而且会对知识的融会贯通起到意想不到的作用。在超前学习时肯定会存在不少疑问，或者是对一些问题存在比较肤浅的理解，当老师在课堂上讲到这部分的内容时，你就可以带着疑问去听课，并比较老师对知识的理解与把握与自己的理解有何不同。这样一疑一思，一对比一求证，会将知识在课堂上真正地掌握。

2.提高听课水平。同学们都会有这样一种经历，同是一个班的同学，听同一个老师讲同一内容，但是每个人对这一内容的理解和吸收却有很大差别。那么你知道这是为什么吗?这是因为不同的同学的听课的起点和接受能力是不同的。那么为什么会有这种不同呢?这就是因为有的同学课前预习而有的同学课前不预习所造成的。课前预习过的同学，是有备而来的，课前对所要学的内容有一个整体的了解，对这节课要讲什么，重点是什么，自己哪里要聚精会神地听，哪里不太明白，等等，心中有数。而课前没有预习的同学，就会处于一种被动的状态，一节课下来，也许只听懂了一点点，而如果遇到了知识障碍就可能一点点都听不懂了。长此下去，就会形成恶性循环，越是课前不预习，越听不懂。越听不懂，课后要补习的内容越多，就越没有时间预习。