苏轼游沙湖课件

2024-10-21

苏轼游沙湖课件（精选6篇）

1.苏轼游沙湖课件篇一

这篇文章可分为三层。

第一层交代沙湖的地点及认识庞安常的机缘。因相田到沙湖而得疾。于是至麻桥请庞安常治疗，这就得以认识了庞安常，引出了下层的记人。

第二层记人与写景。作者这里写与庞安常交谈很有情趣。在记庞安常时，作者能抓住人物主要特征：“颖悟绝人”。“以纸画字”三句是具体说明安常颖悟过人的地方。由于耳聋了，听不到别人的话，但能从观察说话人的神情中了解对方话语的意思，然后用纸写出几个字来表示他听懂的内容，以求验证。这就照应了第一层的。“善医而聋”“遂往求疗”“余戏之”的三句话，很风趣，说明作者与庞安常的亲密关系。“疾愈，与之同游清泉寺”，承上启下，转入记游。这层景语不多，但一路有佳景：“有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。”作者在众多景物中突出兰溪，在兰溪中又捕捉了溪水西流的特征，这是作者发抒情感的契机。

第三层引歌抒情。这首词调名是《浣溪沙》。词分上下两片。上片以写实之笔描绘了一场春雨后的景象。素以溪边多兰著称的兰溪，兰草已经长出短短的`嫩芽，浸染誊溪水两岸。暮雨中杜鹃哀啼。这里作者触景生情，想到了自己的身世。故景中寓情，烘托了妻凉悲戚心境。词的下片，就流水西流来证明事物终归不是一成不变的，人生也有返老还童的可能，它再现了作者遭受人生重大打击后不自悲、不气馁、不自暴自弃的进取精神。同时，也是劝勉人们不要一味地在那里感叹“黄鸡催晓”，而要奋发有为。这就显示了他那“奋厉有当世志”的品格气质。

末句“剧饮而归”，以欢快作结。全文情、理、文兼胜，相得益彰，随物赋形，无不如意。

前者以文叙事，说得简洁、生动，三言两语便勾勒出一“颖悟绝人”的“异人”形象。后者以词说理，前片写景，画出暮春村野景象;后片纯作议论，且一反前人旧说，耐人寻味，而用语形象，能引人思。

清泉寺还与一位才异之人相关，就是东晋著名书法家王羲之，惟此三人(王、庞、苏)都是异常之人。白居易《醉歌示妓人商玲珑》诗借“黄鸡催晓”叹时光易逝、人生易老，而苏轼却反其意而用之唱《浣溪沙》词，这是一种从容自信、旷达乐观的人生豪情，最后一起畅饮而后归。这种人生情怀也使本文具有了一种超然洒脱的韵致。

《游兰溪/游沙湖》创作背景

此文写于宋神宗元丰五年(公元1082年)三月，又名《游兰溪》，作者当时四十七岁。宋神宗元丰二年(公元1079年)，苏轼知湖州，谏议大夫李定国。御史何大正上奏，诬他作诗文谤刺当朝，因而被下狱，当年十二月出狱，责受黄州团练副使，空挂虚名。当时作者打算在沙湖买田未成，去相田时认识了医生庞安常，因而创作了这篇作品。

2.沙湖游作文篇二

沙湖公园的大门是用红木做成的，雪白的墙壁衬托着红木深沉的颜色，为沙湖公园渲染上了一抹端庄的气势。

进了大门，往左边走，就会看到一座秀气的石拱桥，走上桥，摸着桥上精致的纹理，听着桥下细小的流水声，看着娇艳欲滴的荷花，心里别提多惬意了!

再往前走，一个气派的廊桥展现在我们眼前，在桥上方，有一块黑色牌匾上，用金色的墨汁，题着几个飘逸的大字：“雁桥秋影”。当初听到名字就觉得它一定不一般，今日一见，果然不凡。在桥上，老人们在喝茶、聊天，享受着专属于他们的美好时光。

沿着小路，我来到了一座由乳白色油漆漆成的桥边，它和其它桥不一样，它跨过了大半个水域，它叫九曲十八弯。碧绿的荷叶一望无际，一两枝粉红的荷花好似害羞的南国少女躲在荷叶里捉迷藏。呈现出“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的迷人景观，人们拿着鱼食喂小金鱼，金鱼们摇着欢快的尾巴，调皮的吐着泡泡，好像在为我们表演着。歌唱着。

我走着青石铺成的幽静小路上，闻着青草的芬芳，听着鸟儿欢乐的歌唱，心里便深深爱上这片美景。

沙湖公园没有大自然的鬼斧神工，没有名胜古迹，但它精致的园林风格，淡雅的风景足以让我把心留在这里。

3.游沙湖的作文篇三

我国南方多水而少沙，北方多沙而少水。沙湖的神奇之处，就体现在那沙和水的完美结合上。但沙和水却是从何方而来呢?这个问题至今还有很多未解之谜。不过迄今为止，最具有说服力的说法是：沙湖这里原本是一块蝶形低洼地带，它旁边的贺兰山在夏季经常会爆发山洪，汹涌的山洪顺着山脚下的六条自然形成的大沟流入了这片洼地，并在这里长期滞留，久而久之便形成了这个湖泊，但到底是何时形成的，还有待于进一步研究。沙湖的沙子就更加扑朔迷离了。因为它虽然被三个大沙漠围着，却距离他们都很远，那么沙湖的沙究竟是从哪里来的呢?现在最流行的一种说法是：沙湖地处一个季风的低洼地带，强劲的季风带着从贺兰山北面，蒙古的巴丹吉林沙漠刮来的沙尘落在了这里，天长日久便形成了沙山。

沙湖是集沙、水、苇、鸟、山为一体的美丽自然景观。漫步在沙丘上，立刻，一种麻麻的、酥酥的感觉传遍了全身上下，让人有一种说不出的享受。赤着脚登上一座沙丘，俯瞰沙湖，在中午的烈日照耀下，沙湖真如一块从天而降的玛瑙，碧的是湖，翠的是苇，上面偶尔有一、两只不知是被什么吓着的水鸟腾空飞起。看到这儿，你是不是也想下去和水鸟们畅游一番呢?如果不能，我们还可以去坐快艇。登上快艇，任由它加足马力在芦苇丛中穿梭，雪白的浪花不停地拍打着船舷，奏出了一曲欢迎游客的高歌，船行其中，时常有“山重水复疑无路”的担心，也有“柳暗花明又一村”的豁然开朗。

沙湖有着丰富的旅游资源，现在已经是国家5A级景区了。可以观鸟、玩沙、冲浪、滑沙、跑马、骑骆驼等等。暑假的时候我去沙湖玩，还目睹了一场“大埋活人”的“惨案”。哈哈，不用紧张，这只是一个玩沙的小游戏。把人埋到沙子里面，不但不会难受，反而能舒筋活血，消除疲劳，真是神奇呀!

4.《游沙湖》教学设计篇四

伏锐

教学目标：

1.把握文言字词，文意梳理过关。2.理解并学习苏轼旷达自信的人生态度。

教学重点

通过把握作者的情感变化，体会作者乐观从容，积极向上的人生态度。

教学难点

把握作者与庞安常异人之“同”，理解二人的境遇，从而把握作者的情感。

教学过程

一、导入

用我们语文的专业术语“观察人物外貌”。峨冠博带（高帽子和阔衣带，古代士大夫的装束）。文人模样，有才华；胡须飘逸，态度悠然，显洒脱；一张长脸，典型的“去年一点相思泪，至今流不到腮边”（未出房门三五步，额头先到画堂前）。他就是我国文学史上不世出的奇人——苏东坡。

二、背景

请学生列举学习过的做品。（从初中开始《水调歌头·明月几时有》《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》等。）

还记得东坡写《赤壁赋》的背景吗？乌台诗案

乌台就是御史台。（系御史台一百多天，株连三十余人）。被贬黄州后苏轼经常游赏赤壁矶，在被贬第四年即1082年，一气写下了《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》三篇传世名作，由他的政治低谷转而登上他的文学创作的颠峰。同年，苏轼还写了一篇小短文《游沙湖》，今天我们就来学习这篇《游沙湖》，体会其又寄予了作者怎样的情感。（板书）游沙湖

看文体，这是一篇游记。初中还学过他的一篇游记（PPT展示内容，不展示标题。《记承天寺夜游》）齐读，问：表达了什么情感？

——贬谪的落寞，落寞中的淡然，对生活与自然的一往情深。过渡：在《游沙湖》中，作者表达了自己怎样的情感？

三、初步感知，课文诵读，疏通文意。

1、自由读，学生代表读，老师读。（完成PPT上红颜色字体的解释）

因往相田得疾

闻麻桥人庞安常善医而聋安常虽聋，而颖悟绝人下临兰溪溪水西流君看流水尚能西是日剧饮而归

过渡：游记是描写旅行见闻的一种散文形式。游记的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的有趣阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。

3.作为一篇“游记”作品，它和我们以往学过的“游记”文章有什么不同？它都记录了哪些内容？

（明确）以往的游记主要以记游为主，而本文记游很少。本文的第一段主要介绍了作者与庞安常的相识与相知，最后开玩笑说：自己和他都是当时奇怪的人。第二段写游清泉寺，看到了溪水西流。

本单元的主题是“文无定格，贵在鲜活”，本文只是在被贬黄州后，有感而发，借游抒情罢了。

文至东坡真是不须作文，只随事记录便是文。

——王圣俞《苏长公小品》

四、研习文本

苏轼被贬黄州后，到沙湖看田地，生了病，求医结认了庞安常，病愈后同游清泉寺，写了一首词《浣溪沙》抒发情怀。

1．庞安常是怎样一个人？（齐读第一段，在文中找出相应的句子）

安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。翻译： 2.以纸画字的是苏轼还是庞安常？

别人在纸上给安常写字，写不上几个字，安常就能懂得别人的意思，安常在纸上写字，用不了几个字就能说中别人的心事。这两种理解，你觉得哪一种更合乎情理? ——余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。（照应）

4.皆一时异人也。．．．异人：余以手为口，君以眼为耳。皆（都），相同之处：庞安常：巧手神医，隐居乡间苏东坡：文坛领袖，贬居僻远

庞安常——以眼为耳——巧手神医，隐居乡间作者——以手为口——多才士子，贬居僻远余戏之曰．戏，有一种戏谑的味道。在这里，作者想表达一种什么情感？提示（被贬谪）苏轼很会发牢骚（洗儿）

抒发内心被贬而不得志的牢骚。同时，自以为是“异人”，可见其乐观、自信。

（庞安常）年五十八而疾作，门人请自视脉，笑曰：‘吾察之审矣，且出入息亦脉也，今胃气（胃的精气）已绝，死矣!’遂屏却药饵，后数日，与客坐语而卒。‛

——《宋史〃方技传》通过此事，可知庞安常是一个乐天知命，豁达之人，无怪乎与东坡为友。

异人

此段写出了作者（落寞）之情，但这种情感有没有伴其始终呢？ 4.读全文感受。

5.记游是在第二段。找出三处景观（清泉寺、洗笔泉、兰溪）兰溪水的特点。（西流）（天上众星皆拱北，世间无水不流东）

异水

《游沙湖》170多字，简短之中却用了他自己的一首词《浣溪沙》（山下兰芽短浸溪）来结束，42字，约占全文的1/4，结构很有特色。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

山下兰芽儿，短短的，浸在溪水里，松林里沙子路上好干净，没有污泥。傍晚的雨潇潇下，子规鸟正在鸣啼。

谁说人老了就不可能再青春年少呢？请你看看那兰溪水吧，还能流向西，莫伤悲，不要因为年老就唱‚黄鸡报晓‛、朱颜已逝那种消极悲观的歌曲。上阕的景物？（意象）兰芽

溪水

沙路

细雨

杜鹃

——优美、洁净、潇洒、热爱自然请学生写下来，交流。（3分钟）

山下水溪潺潺，岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。松林见的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染，异常洁净，仿佛细雨潇潇中传来杜鹃的啼叫。

下阕抒情，表达的是苏轼乐观豁达的情怀。

苏轼经历了人生的磨难之后并没有消沉，而是能把自己从痛苦的深渊中解救出来，这一点非常了不起。相比之下，我们有些人遇到一点点挫折、坎坷就自暴自弃，显得太可怜也太可笑了。

五、拓展升华

苏轼的乐观是有质量、有分量、有厚度、有内涵的乐观，是经过苦难淬炼之后的自我超越。老师为什么会得出这样的结论呢？ ——因为诗人经历了“乌台诗案”，现在被贬黄州。

一些人之所以把苏轼作为攻击的对象，一方面是出于对苏轼反对新政的痛恨；另一方面则是出于对苏轼的恐惧，因为他的文章写得又快又好，影响极大；第三方面，其中或许还掺杂进了文人相互倾轧的险恶与卑鄙。1079年7月28日苏轼被捕，在4个多月里，苏轼受到了非人的折磨与羞辱。好在宋代有不杀士人的传统，12月29日，判决书下来了，他被贬为黄州团练副使，“本州安置,不得签书公事‛（限制居住，不得擅离，无权签署公文）。除夕这一天，出狱，在牢中关了130天。第二天，就是正月初一，在人们欢庆新春的喜悦中，苏轼在儿子苏迈的陪同下前往黄州。初到黄州的苏轼内心更多的是惶恐与难言的孤独，他写道：“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”正是这种难言的孤独，把苏轼同纷繁的世俗生活拉开了距离，让他获得了看世界和人生的一种新的眼光，而这正是孕育出伟大作品的重要条件。余秋雨在《苏东坡突围》中说：“这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了——与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。‛

“是日剧饮而归”

老师想问一个问题，这里的“剧饮”有没有借酒消愁的味道？（串讲）他特别会享受人生。被贬黄州后，他研制出了“东坡肉”。他到处奔波流放，有的地方没有酒，就自己酿，往往一面做酒一面品尝，还没等酿好，已经大醉。被贬岭南，苏东坡却说“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。62岁时，苏轼被贬到海南儋州，这个地方“食无肉，病无药，居无室，出无友，冬无炭，夏无寒泉”，可苏东坡同样能够寻得美味，还写了一篇文章《食蚝》，嘱咐儿子苏过不要对他人提起这一美味：“恐北方君子闻之，争欲东坡所为，求谪海南，分我此美也。‛在幽默的嘲讽中，他将一肩沉重的苦难化为虚无缥缈的云烟。

5.《游沙湖》教学设计篇五

1、字词过关，理解文意

2、情感态度价值观：学习苏轼乐观，旷达，自信的生活态度。

教学重难点：

1、透过文章学习苏轼本人乐观从容，积极向上的人生态度。

2、了解苏轼，“为官的低谷亦是创作的颠峰”。

课时安排：1课时

教学过程：

一、解题

1、简介作者苏轼及写作背景

苏轼被贬为黄州团练副使(只是一个虚衔，无权过问公事)，安置在本州居住。次年二月，他到达黄州，一直住到元丰七年才离去。元丰五年(1082)三月，苏轼因治病求医，在庞安常家住了几天(见《与陈季常》)，病好以后，又和他同游清泉寺，《游沙湖》就是这时写的。本文和后面的《记承天寺夜游》、《游白水》，都选自《东坡志林》(五卷本)，见原书卷一“记游”类。这三篇游记小品，长不过二百来字，短不到百字，作者信笔而书，无意作文，随手挥洒，自然天成;插叙生活片断，流露心境情怀，真率亲切，如见其人。苏轼的这类短文，为明代公安派所推崇，对晚明小品有直接的影响。

《游沙湖》这篇着重写一个异人：庞安常耳聋心明;一样奇景：兰溪水向西流。行文无拘无束，生动活泼，时而漫记戏言，时而引录词作，表现了作者风趣、开朗的个性和乐观、积极的精神。

二、整体感知

1、学生自读课文(结合诵读提示)

注意字音、语调、情感。

2、学生朗读课文

3、疏通文意，质疑答疑

三、文本解读，品味鉴赏

1、探究本文写作特色

(1)形式新颖

作为游记，却与我们学过的游记写法不同。它篇幅短小，不以记游为主。文章开头以简约的笔法交代了沙湖的地理位置和作者此行的因由，因为得病，所以遇到了一个人。这个人就是庞安常。一个耳聋却颖悟绝人的“异人”。

(2)取材鲜活

2、解读“奇人”“奇水”

①奇(异)人 ②奇(异)水

3、揣摩作者情感

乐观 !旷达!

“老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。”英雄所见略同，苏轼在《游沙湖》中也有同样的话：“谁道人生无再少?休将白发唱黄鸡。”是什么，让这两位仕途失意的文人吟出如此豪迈的句子，是乐观的心态。

心态决定命运。诚然，命运的起起伏伏是我们无法改变的，我们所能做的只是改变自己的心态。乐观、积极的心态会给你无穷的力量，会让你有一个积极的思考方式，会让你永远看到希望。相反，悲观消极的心态只会使你失去信心与希望，你永远也不会比你想象中的自己更成功，那么等待你的可能就是失败与苦难了。

是啊，自信人生三百年，会当击水三千里。如果你坚信你可以，如果你不曾放弃希望，如果你永远乐观，那么谁也不可能打败你!傅雷说：“没有经过战斗的舍弃是虚伪的，没有经过苦难的超脱是轻佻的。”我们何不把那些人生的失意与坎坷作为磨炼自己的机会，彰显能力的另一种表现。笑看困境，笑看人生。

四、拓展延伸

1.比较阅读：欧阳修《临江仙》

2.观看影像资料，深入体会苏轼的人生观

五、课堂小结

黄州不是苏轼的战场，沙湖却是苏轼的沙湖。

六、课后作业：

以“心态与生活”为话题，写一篇不少于800字的作文，文体不限。

附：(一)译文

黄州东南三十里有个乡镇沙湖，又叫螺蛳店。我在那里买了几亩田，因为去看田地好坏，得了病。听说有个麻桥人庞安常医术高明但耳朵聋，就去他那里请他看病。庞安常虽然耳朵聋，可是聪明领悟超过一般人，用纸给他写字，写不了几个，就能够懂得别人的意思。我和他开玩笑说：“我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我们两个都是当代的怪人。”病好之后，和他一同游览清泉寺。寺在蕲水县城外两里多路，那里有个王羲之的洗笔池，水很甘美，池下方有条兰溪，溪水往西流。我作了一首诗歌：“山下短短的兰芽浸在溪水中，松林里沙子路土干净没有污泥。晚间萧萧细雨里子规啼鸣。谁说是人老了不再年青，你看那流水还能向西，白发的老人还能作报晓的公鸡。”这一天，喝得大醉了回去。

(二)赏析

本文题为“游沙糊”,行文重点不在“游”，而在“感”，这明显有别于一般游记.先写到沙湖“相田”，接下来得了病,于是求医,结识了名医庞安常,病愈后二人同游清泉寺,作者写词抒怀。

词的下片说明人生也有返老还童,青春能再的可能,不必枉自悲伤,哀叹光阴易逝。这无疑会给身处逆境的人以勇气、信心。

就散文的解读而言，对散文格调的把握，也就是要能够“读其文而想见其为人”，具体说来，我们要能够通过那些充分显示散文的“个人性”的因素。如文本独特的选材和叙写角度、作家独特的人生经验和深刻见解、作品的感情基调和思想基调等等的细致观察，去领略文本的艺术趣味和独特风韵，透视作家人格和精神境界。

我们正可以从上述思路来读苏轼的《游沙湖》。

现代学人吕淑湘先生论苏轼随笔小品，称其“不刻意为文，遇有可记，随笔写去”，“或直抒所怀，或因事见理，处处有一东坡，其为人，其哲学，皆豁然呈现。”这是一种深识之见。这篇似乎是随手所记，决无刻意痕迹的《游沙湖》，就是一篇充分显示作者人格品味，能让我见“其为人，其哲学”的佳作。这是苏轼因乌台诗案贬居黄州时留下的一篇写人记游的随笔小品。本文前一部分以文写人，后一部分以词记游，文、词融为一体，相互激发，自然流畅而情韵悠长。