足球示范课教案

足球示范课教案（共10篇）

1.足球示范课教案 篇一

初中体育课足球教案 初中体育课足球教学教案

体育课足球教学教案

一、指导思想

深化教育改革，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。发展学生的学习能力，培养学生的创新精神，为学生的终身体育奠定基础。对现有的教学模式进行探索，通过课程教学，培养学生的体育兴趣，使其养成积极自觉锻炼的习惯，培养终生体育。让学生对一至二项运动技术知识，技能技巧以及理论知识进行专门和深入的学习，并使其熟练掌握一些运动技术、技能。

二、教材分析

足球运动的特点是：趣味性、集体性强、竞争激烈、锻炼身体效果明显，是学生特别喜爱的运动项目之一。初中学生在小学阶段已经初步接触了足球，有了一定的足球基础，根据本阶段学生的生理和心理的发展特点，我选择“脚内侧踢球，脚内侧停地滚球”作为本节课的主教材。

三、学情分析

本次课的授课班级为高二年级，共40名男生。学生对足球有过接触，有一定的技术基础。学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上高中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标

1.知识目标：90%的学生掌握脚内侧踢、停球的要领及要求。

2.技术技能目标：70%的学生能较熟练掌握、运用脚内侧踢、停球技术。

3.情感目标：利用游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

五、教学重、难点

重点：支撑脚的位置和脚触球的部位。

难点：支撑腿的弯曲，主动迎球后撤时间的掌握。

六、教学策略 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学，同时创设情景教育等，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。

七、教学过程

（一）导入与热身阶段（10’）

1、课堂常规

2、本课的教学内容目标及要求(二)实践与提高阶段（15’+15’）

1、尝试性踢、停球练习

2、脚内侧踢、停球

3、（1）两人一球相距5米踢、停球练习.（2）拓展与延伸练习.4、游戏（点球射门）

（三）结束与评价阶段（5’）

1、放松操.在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复.2、对本课进行小结，布置收回器材.八、运动负荷

预计平均心率为：130--135次/分，最高心率为180次/分，出现在第二十、三十五分钟 运动密度约为50%，运动负荷为中等。

九、场地器材 足球40个

足球场

训练背心

标志盘若干

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2.足球示范课教案 篇二

黄强:我们崇明县对学校体育工作一直是非常重视的。我觉得人的成长需要健康和阳光, 而健康和阳光是可以通过运动给予的, 所以我们教育局历来提倡“健康第一、运动第一”的理念。

崇明县的各个学校, 从幼儿园到小学、初中、高中, 都要根据学校的特点开展多种多样的特色体育项目, 我们称之为“四位接力棒”。特色项目的开展一是根据学校的历史积淀, 二是根据学校的体育师资优势, 比如我们城桥中学就是一个很典型的案例。城桥中学是一所高中, 它的中考录取线是整个上海市的最低线, 中考分数低于这条线就不能进入高中了。但该学校通过“多元智能”这样一个理念在体育方面或艺术方面挖掘学生的发展空间, 根据学生的特长开设课程, 满足学生的发展需要。通过几年的发展, 今年学校的高考本科率达到了90%, 这个数字可以和重点中学相媲美, 而取得这样的成绩除了让这么多的学生体会到一种自豪感, 学校也突显了自身的办学价值, 所以我觉得学校发展学生的综合素质是非常重要的, 学校体育工作不容忽视。

我们这里很多学校都在开展特色项目, 比如我们德云中学和德云小学的绳操, 在上海市也是很有名气的, 各种花样的绳操、集体操令人眼花缭乱, 场面很震撼;再比如我们民族小学的竹竿舞, 是从云南引进来的特色项目, 学生参与的场面给人一种美感。因此体育除了有健身强体和育人的功效, 也是很好的美育教育。

中国学校体育:作为县教育局的行政负责人, 您怎么看待体育和德育二者之间的关系?

黄强:对于体育, 我个人认为首先是能够锻炼一个人强健的体魄, 其次是能让学生在参与的过程中提高责任意识和合作精神, 尤其是在集体项目中, 没有合作就不能成功。从这个角度来说, 我觉得合作也是德育里非常重要的一环, 所以说体育和德育是相同的, 除了强健体魄、培养勇气, 更多的还有责任, 而融入团队就意味着承担责任。

中国学校体育:您本人平时参加体育活动吗?

黄强:顺便说一下, 我本人也是体育爱好者, 我现在57岁了, 但我依然坚持参加体育锻炼。我对足球也是非常热爱的, 在中学的时候我就是学校足球队的队长。刚参加工作时, 我虽然是一名英语教师, 但也带学校的足球队。后来当了校长, 又在学校里边组建了教工足球队。我踢足球踢到43岁, 由于到了一定的年纪就改打乒乓球了, 现在基本上只要有空就坚持打乒乓球。我还曾经代表上海市教委组织的高校联队参加了全国的比赛。

说起当英语教师那时候, 学校的男生都特别喜欢我, 他们喜欢我并不是因为我教学水平有多高, 而是因为我会踢足球, 而且水平还比较高, 课外活动时我能教他们踢球。通过足球, 师生之间有了情感迁移, 他们也就喜欢我的课了, 因此我认为我们的教师除了教课之外还应该有一至两个个人爱好和特长。

中国学校体育:看来您作为英语教师在足球技术和技能方面还是很让学生服气的。

黄强:我的足球技术的确还是不错的。我那时能踢出香蕉球, 我就把技术动作示范给学生看, 学生看到我的示范就会认为这个老师很了不起, 有些男生还很崇拜我。我和学生因为足球拉近了关系, 沟通也变得更方便了。

中国学校体育:崇明县当前开展校园足球工作的情况如何, 您认为在哪些方面具有优势?

黄强:足球运动在崇明县开展得也非常好, 我们还被教育部认定为校园足球特色县, 我觉得这是教育部对我们的一种信任, 也是一个非常高的荣誉, 我们一定会下决心把校园足球工作搞好。首先在硬件上崇明县做得比较好。我们对应小学、初中、高中设置了五人制、七人制、十一人制的场地, 保证每个学校有这样一块场地能够满足学生的需求。可以说场地是我们的一个优势, 如果没有这样的硬件设施和设备, 要想真正开展校园足球工作就会面临一些困难。第二应该说有一定的群众基础。20前年我们这里就有法国的外教, 崇明当地还有足球联盟, 经常开展足球活动, 也有一些校企之间的比赛, 另外徐根宝在崇明待了15年, 并建有根宝基地……这些都是群众基础。

中国学校体育:从今年开始, 校园足球归到以教育部门为主导。作为县教育部门的行政负责人, 您认为今后的工作重点是什么?

黄强:校园足球归到教育部门主导以后, 作为教育部门的领导我个人认为应该把校园足球人口做大, 同时加强校园文化建设。目前我们有崇明县校园足球发展的实施方案, 这个方案里就明确了我们今后的发展目标和工作目标, 比如说每年足球比赛不少于400场、校园足球人口达到70%等。那怎么来落实呢?我们要求县里所有的中小学每周保证一节足球课, 实现全覆盖, 校园足球的队伍要达到1000支以上, 队伍落实到年级、班级。另外, 我们还有一个保障机制, 就是为每一个学生购买了校园足球意外伤害的保险。这点做得还是非常到位的, 因为现在的学生参与足球活动, 越是勇敢可能伤害就越多一些, 包括我自己的腿上也是伤痕累累, 所以安全防范必须做在前面。

中国学校体育:这个保险是为开展校园足球单独购买的吗?

黄强:是的。本来我们是有一套整体的校园意外险的, 但是为了将足球项目涵盖进去, 我们保险的经费就上去了, 主要是考虑到学生在参加足球比赛和活动时让家长们都能够更加放心, 所以必须加大保障力度。另外, 我们把校园足球工作纳入到教育督导的指标考核里去, 这样学校也就更加重视了。

中国学校体育:所以领导的重视很重要, 有一定的导向性。

黄强:有了考核也就引起了校长们的重视。现在崇明县的校园足球联赛已经有4个片区了, 我也会经常到赛场, 这样校长们也会更重视一些。要做好校园足球工作首先要做好普及工作, 而且必须要坚持。在做好普及工作的基础上, 我们还追加开设了精英训练营, 训练营是以根宝基地作为依托, 同时也依靠上海理工大学、上海体院以及市里的足球联盟, 以便从中发现人才、选拔人才。

中国学校体育:目前学校师资这方面的情况如何?

黄强:师资我们今年上半年就开始做了, 培训现有的体育教师近360名, 他们的专业不一定是足球, 但经过系统的培训让他们获得证书。目前我们首先要确保每所学校都至少有一名教练, 这也是开展校园足球的基础性工作。

中国学校体育:目前学校开展校园足球的经费有保障吗?

黄强:经费方面我们有专门的保障机制, 设立了校园足球专项资金, 从而确保校园足球的持续开展。我县2015年的校园足球专项资金为400万元, 全部为政府投入, 主要用于开展校园足球所需的场地改造、器材配备、师资培训、组织比赛、学生保险等费用。其中, 200万元用于对学校现有运动场地的改造和足球相关器材的配备, 使全县30多所小学均拥有五人制和七人制两块场地, 40所中学均拥有七人制场地, 其中6所高中均拥有十一人制场地。同时, 教育局根据学校规模的大小给每个学校分拨足球专项资金, 供学校开展足球教学之需。值得一提的是, 教育局还专门拿出100万元用于购买学生人身伤害事故校方责任险, 为学校、教师、学生及家长解决了后顾之忧。

中国学校体育:学校在针对有足球特长的学生的上升通道这一方面都采取了哪些措施?

黄强:针对有足球特长的学生, 我们建立了小学、初中、高中“一条龙”的人才输送与培养体系。充分考虑片区内中小学的对口直升问题, 建立顺畅的小升初、初升高再到高校高水平足球运动队的升学机制。我们还在上海市示范性高中和崇明县示范性高中成立了足球运动队, 规定每年必须从初中招收10名足球特招运动员, 以此来带动初中足球的开展, 并让学生明白踢好球也可以上示范性高中。同时, 确定一部分初中足球重点校, 并让其做好接收小学足球特长生的工作。另外, 我县还与上海理工大学签订了足球优秀运动员升学协议, 让优秀足球运动员有机会直升上海理工大学继续深造。

中国学校体育:学校开展校园足球是如何整合各种资源的?

黄强:目前, 根宝基地和我们崇明县是长期合作的关系, 另外比如精英训练营有些费用是通过政府购买社会服务来实现的, 而外教目前是教育部指定的。下一步我们在资源方面还需要将校园足球融入社会、社区, 形成社会、学校、社区联动的良好发展机制。崇明县要在重视校内教育、教学的基础上探索多种途径, 整合社会上的多种资源, 引导学生既关注校内的“学得”, 更珍视校外的“习得”。例如, 加强与体育局的合作, 积极寻求社区的配合, 开放校外足球运动场地, 让青少年有地方踢球。再如, 营造校外足球运动的氛围, 形成学校、社区、家庭齐抓共管、通力合作的良好局面。

中国学校体育:对于校园足球, 崇明县的下一步工作目标是什么?

3.示范课教案 篇三

青岛版教材六年级上册第二单元的内容,19页信息窗1红点、绿点问题及部分自主练习。教学目标

1、使学生理解和掌握分数除以整数的计算法则，能采用灵活使用的方法进行分数除以整数的计算。

2、通过尝试计算，迁移说理，比较分析，抽象概括等方法，使学生探究出分数除以整数的计算方法。

3、引导学生探索知识间的内在联系，让学生在探究中体验成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。

教学重点与难点

教学重点：理解和掌握分数除以整数的计算方法。教学难点：分数除以整数计算方法的算理。教具与学具准备

为了更好地达到教学目标，突出重点，突破难点，所准备的教具与学具有： 学具：长方形纸条三张、彩笔。第一课时

一、生活激趣，引入新课

1、课前谈话

师：老师给同学们带来了几位新朋友，他们高高兴兴地来了，你们看：（课本19页信息窗1图）

他们还带来了一些问题：布艺兴趣小组的同学要用60厘米的花布给小猴做衣服。如果做背心，可以做3件；如果做裤子，可以做2条。

师：你能根据这些信息提出哪些数学问题？又怎样列式呢？（如果学生提出做一件背心需要花布多少米？做一条裤子需要花布多少米？教师可随即板书；如果学生不能提出，教师可直接问）

让学生在本子上列出这两题的算式，并计算出结果。谁来说说你的解答过程。

师：这位同学说得怎么样？你认为呢?

2、揭示课题改变数学信息（略）

师：刚才，同学们的表现都很棒！把有关信息换一换，你会列出算式吗？

师：这类题该怎样计算呢？这就是我们今天要探究的新知识分数除以整数。板书课题：分数除以整数

二、合作探究，体验感悟

1、解决红点问题

（1）探究算法：

师：请你们大胆猜测一下，9/10 ÷3的计算结果是多少呢？谁的猜测是正确的？这道题可以怎样计算呢？

(2)学生独立思考并做在练习本上，然与同桌交流。

（3）交流汇报：

师：谁愿意把你的算法告诉给大家。

师：请说说你这样计算的想法好吗？说得真精彩，有哪些同学也用到了这种算法。

（4）教师归纳

在这种算法中，他们把分数除法转化成了分数乘法来做把除数3转化成了3的倒数，也就是说 9/10 乘这个整数的倒数，除了这几种算法外，还有不同的算法吗？生说理由。

师：说得很好，那么请用这种算法计算的同学举手。他们利用商不变的规律，把分数除法转化成了分数乘法来做，看来，我们班的同学都是聪明能干的。

2、解决绿点问题：

出示：做一条裤子需要花布多少米？

师：怎样解决这个问题呢？

先让学生在练习本上独立计算，并画图理解算理，再在小组里共同分析、解释计算方法。

师：这个算式的结果是多少？怎样算呢？（生自主探究后交流，可能这样说我用9/10乘2的倒数。师板书：9/10÷2=9/10×1/2=9/20（条）答（略））

3、概括计算法则：

观察9/10÷3=

9/10÷2=

你有什么发现？

（学生思考后可能会说：被除数是分数，除数都是整数，计算时把除法转化成了乘法，乘分数的倒数）

师：通过刚才的交流，能说一说怎样计算分数除以整数吗？（学生可能说：分数除以整数，等于这个数乘整数的倒数）

学生归纳后老师小结计算法则：分数除以整数（0除外），等于分数乘这个整数的倒数。

三、知识运用，拓展创新

1、基本练习：

（1）在□里填上适当的符号，在（）里填上合适的数。

7/9÷5=7/9□（）

7/8÷6=7/8□（）1/10÷9=1/10□（）

（2）计算： 6/7÷3=

11/9÷3=

5/3÷10=

15/22÷9=

分析比较找异同：组织、引导学生观察、思考、比较算式及其计算过程，找出异同点。

小结：只适用于分数分子能被整数整除时才可以，这种算法有一定的局限性。

无论整数能否整除分数分子都可以使用，这种算法具有广泛性。

（3）自主练习20页1——2题。

师：同学们做得真快。谁愿把你的计算过程展示给大家看？

2、拓展练习：

自主练习20页3题

（四）课内总结，课外延伸

这节课，你学会了哪些知识？有什么收获？在小组内相互说一说。

板书设计：

分数除以整数

做一件背心需要花布多少米？做一条裤子需要花布多少米？

9/10÷3=

9/10÷2=

（五）作业：20——21页2、4、5题

4.示范课教案 篇四

示范课教案

今天下午花了两节课的时间备了这节课，现在六年级新课结束了，不知要上什么内容，上次展示课上了关于时态的复习课，现在如果再上时态复习课，总感觉没新意，想到美文也是考试内容之一，所以就试着利用一节课的时间整体反思本学期所学的美文，要说本学期的美文学的也不是特扎实，学生对于美文学习兴趣也不高，作为老师也是惰性重重，因为总是认为学生的书上知识还没学好，单词还没背出，课文还没读流利，谈什么美文呀！上次在镇小看到施燕老师展示的阅读课，真是惊讶呀！那得花多少时间呀！慢工出细活，千锤百炼磨一剑，可我没这个时间呀！ 践行“学程导航”，打造“活力课堂” 课时教学计划   教学内容     美文复习共几课时 1 授课者 丁美娟 课型 复习第几课时 1 教 学 目 标 1.复习所学美文 2.在复习美文中进一步巩固一般现在时、过去式、将来时、现在进行时等时态 3.在理解的基础上熟读或背诵，让学生在展示中成长。     教 学 重 难 点 重点：复习所学美文 难点：在理解的基础上熟读或背诵       教 学 资 源 英语美文书 多数学生会通过音标自己拼读习得新单词                 预习设 计         1.听录音，跟读美文，能熟练朗读 2.自查音标，通过拼读音标唤醒如何拼读单词的.记忆                       学程预设 导学策略 调整与反思 一、热身导入                   二、合作探究   小组间互学互助     三、展示导学   读单词，理解中文含义   跟读     四、合作探究 1.小组间共同学习如何读好课文，并理解含义 2.把还不会读的单词板书到黑板上 3.合作解决疑难处 4.整篇朗读美文 思考时态 体会其中的幽默与美感   五、融会贯通 熟读成诵，组内合作相互背诵 选择一篇背诵给同学听 六、检测反思 填空 1. Some little girls are c________ seashells on the beach. 2. You can have a lot of f____ at the beach. 3. July begins with summer h_______. 4. September is time for starting s______ . 5. October makes days grow c_____. 6. December sees N_____ Y_____quickly coming. 7. Mother’s Day is on the s_______ S_______ in May. 8. Pick up your toys and clothes and put them away b_____ Mum tells you to do so. 9. Wearing underwater goggles so that I can “C”.”C”means ______. 10. I drank a cup of “T”,”T”means_______. 翻译： 1. We are going to win. 2. I ‘ll have to get a loan. 3. Swimming in the swimming pool is where I like to “B”. 4. Give mum a big hug and kiss and tell her you love her. 5. He tried it out first at the store. 6. June bathes us in the bright sun. 7. November watches snowflakes lightly flying. 8. Have you ever been to the beach?   本学期我们学习了哪几篇美文？ 《We are going to win》 《Sing a song of six cents 》 《Swimming’ool 》  《Mother’s day 》 《The skateboard 》  《Song of months 》 《On the beach 》   （课前分单元板书音标词） 出示音标词，复习巩固所学单词 音标词（略）   师巡视指导     指名学生朗读单词，并翻译中文   领读         巡视指导 帮助学生解决不会读的单词     指名朗读 及时纠正 帮助正确理解中文含义       巡视指导             作业设计   听录音，熟读所学美文，争取熟读成诵。    

5.英语示范课教案 篇五

Module 2 Unit 1 I helped my mum 一.Teaching aim: 1.Ss will learn the words “skirt clean finish dirty”.2.Ss can know something about the past tense and understand the construction of the regular verbs.3.Ss will communicate with their partners and train their helpful spirit.二.Teaching importance: I helped my mum.I finished my homework, 三.Teaching difficulty: The present past tense and regular verbs.四.Teaching aids: Cards CD-ROM 五.Teaching methods: Demonstration practice 六.Study methods: Communication practice noticing 七.Teaching presentation: 1.Warming up: a.let’s students sing a song.b.Review words and talk about everyday’s two sentences freely.2.Teaching process: Step1: Point to the blackboard and tell the topic.Show the dirty hands and wash them.Teach the word washed.Have students look at the screen and understand washed well.Then teach the chant.Ss do actions to know the chant well.Step2: Teacher gives the question: What did Daming do yesterday? Lead to the text and get students to listen to the tape once.Ss listen to the tape again to circle the verbs include‘ed ’Teach these verbs and have students notice the construction of the regular verbs.Ss read the sentences following the recorder twice.Call students to be a little teacher, and then read after the teacher.Step3: Have students wear the mask of Daming to talk what they did yesterday.Look at the screen to talk more pictures.八.Homework: 1.Show the chant to your family.2.Listen to the recorder and imitate the text, act out Daming to tell what you did yesterday.九.Blackboard layout: Module 2 Unit 1 I helped my mum.Yesterday, I cleaned my room.I finished my homework.I washed trousers.I help my mum.

6.《月迹》示范课教案 篇六

《月迹》见苏教版七下语文第七课。学习本文，最终应培养学生追求美好事物的情怀。而要达到这一目标，需了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。因此，本文的教学应先整体感知寻月的过程，然后抓住文中具有深刻含义的语句入手进行分析。教学目标

①能把握文章的主要内容，理清作者的思路和文章的重点。

②把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程，培养学生追求美好事物的情怀。教学重点

能把握文章的主要内容，以答记者问的形式体会孩子们丰富的心灵世界，了解作者通过寻找月迹所要表达的感情。课前准备

搜集贾平凹的资料，搜集与月亮相关的诗文；在自读的基础上提出疑难问题（可以从内容、主题、语言等角度提）。课时安排：一课时 教学内容

理清寻月过程，充分发挥学生的合作探究意识，把握课文主旨。

一、导入新课

每当夜幕降临，一轮明月升上夜空，清澈的月光洒满大地，让人产生无数情思遐想。文人墨客更是对月亮倍加青睐。现在我要请同学们回忆一下与月亮相关的诗文。

①小时不识月，呼作白玉盘。②床前明月光，疑是地上霜。③举杯邀明月，对影成三人。④人攀明月不可得，月行却与人相随。⑤今人不见古时月，今月曾照古时人。⑥斫却月中桂，清光应更多。⑦江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。⑧海上生明月，天涯共此时⑨明月几时有？把酒问青天。⑩人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。○11月出于东山 今天我们要学习一篇与月相关的散文，看看你能体会到哪些东西。

二、认识作者（由学生介绍为主）

贾平凹，1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后图口音方便，便喊他为平娃。陕西话中，娃凹同音。从西北大学毕业后曾在陕西人民出版社担任过编辑，后调到西安文联从事专业创作。任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等职。

贾平凹早期的小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，明丽自然。后期则开始向空灵的音韵发展，并且探讨都市中人的生存状态。

三、粗读课文，整体感知（学生带着下列问题读课文，读后交流。）

1、文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？

明确：时间：中秋的夜里；地点：中堂里、院子里、院子外；人物：奶奶、我和弟弟妹妹；事情：盼月亮——寻月亮——议月亮。

2、明确文章重点：寻月亮。

3、脱离课本说说寻月的过程。

中堂里，镜中看月：月儿由圆而亏，终无踪迹。院中望月：月光“玉玉”“银银”，月亮既大且圆，里面有桂树，还有人。进一步在院内寻找：发现一切光洁之处，俱有月亮在其中。兴之所至，院外河中寻月：发现“哪一处的水里都有月亮”。突然瞳中见月：原来“月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩”！

四、精读课文，答记者问

1、分组交流课前搜集的有关作者及本文的材料，将每人提的问题先在组内解决（可不全部解决）。

2、每组推荐一位同学以作者的身份上台接受采访。

3、台下学生作为观众就自己的疑难向作者提问，台上同学予以解答。预设问题：

1、课文开头写道：“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足？”而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？

2、如何理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”这句话？

3、寻月过程中孩童心理的发展变化过程表现了什么？

4、奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中有什么作用？

5、这篇文章与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么显著的不同？

6、这篇文章的语言和其他的作品相比较，有什么特别之处吗？

明确：

1、不满足——在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜神奇，他们对大自然发生的任何现象都充满了好奇，他们的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，求索的欲望十分强烈。所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。

满足——孩子们在寻月，其实也是在寻找梦想和希望。找到了月亮，也就有了希望，心里便踏实了，满足了。

2、一轮圆月挂在无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。

3、寻月过程中孩童心理的发展变化过程：镜中月亮由圆而亏而消失，大家都很“失望”。——听说月中有树有人，三妹和月中嫦娥一样漂亮，三妹便觉得月亮仅属于她，大家由“羡慕”而“嫉妒”，不由得“争执了起来”。——听奶奶说“月亮是每个人的，它并没有走”，大家“越发觉得奇了”。——河中寻月，瞳中见月，“原来月亮竟是这么多的”。一番议论之后，大家“都觉得满足”。

这个心理过程表现了孩童渴望了解外界事物的强烈好奇心理，因一时不能了解而产生的失望之情恰恰反衬了这种好奇心；也表现了孩童的争强好胜之心，因不能拥有月亮而产生的嫉妒和争执，也恰恰反衬了这种争强好胜之心；最后认识到月亮“是属于我们的，每个人的”，“都觉得满足”，没有任何一个人想独占月亮，只要大家都拥有就好，表现了童心的纯洁美好；“来了困意”后，大家“相依相偎地甜甜地睡了一会儿”，更表明孩童们之间本没有任何隔阂，弟兄姐妹一家亲。

4、奶奶了解、爱护并有意于发展孩子的童心童真，孩子们在院子里盼着月亮，讲故事的奶奶其实也在关注着月亮。是奶奶首先提醒“月亮出来了”，让孩子们看月亮；月亮消失后，是奶奶要求孩子们“快出去寻月吧”；是奶奶告诉孩子们月亮里有桂树，有嫦娥，给了孩子们许多闻所未闻的知识；当孩子们为月亮而“争执”时，是奶奶给每人倒一杯酒，让孩子们知道每个人都有一个月亮，这简直是一个非凡的创意；最后还是奶奶让孩子们从院内寻到院外，见到了水中之月，又见到了瞳中之月。奶奶了解童心，自身对生活也充满了热情，甚至自身也童心未泯；奶奶又是一个高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并把孩子心灵引领进新的高尚境地。没有奶奶这个形象，就没有孩童的寻月、议月，就没有孩童心灵的升华。

5、传统的吟咏月亮的诗文，常以月亮的圆缺比拟人世的盛衰，抒发伤感乱离、期盼团聚的思想感情，因而常写的题材是闺妇思夫、征人思妇、游子思乡、家人思亲、分离思合等等。由于以日为阳，以月为阴，因而吟咏月亮的诗文一般缺乏阳刚之气，即使是豪放之作，也难免伤感之情。本文的不同之处，首先在于不是写离人赏月，而是写中秋之夜弟兄姐妹团聚，且在祖辈指引下共同赏月；第二，作品的基调是温馨、融洽、热烈、追寻、向上，而不是伤感、悲凉；第三，作品有意识地把赏月与孩童们的成长结合起来，随着寻月的进程，孩童们的认知在发展，心灵在升华。这一切，都使得文章不落窠臼，有耳目一新之感。

6、这篇文章语言的最大特色就是富于童趣，弥漫着鲜活的、纯真的孩童气息。写孩童寻月，写孩童眼里的月亮，一切就着孩童的言行、感受和心理来写。在孩童们那里，月亮运行“是长了腿的”；面对穿衣镜里的圆月，“都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢”；看到桂树上“累累的骨朵儿”，“疑心这骨朵儿是繁星儿变的”；三妹因为和嫦娥一样漂亮，就认为自己就是嫦娥，就是月亮的主人，“月亮是属于我的了”；议论月亮时，“月亮是我所要的”，以一个“要”字表示对月亮的爱，“月亮是个好”，直接把月亮与好相联系；而最后，拥有月亮和天空，如此之大的口气，也只有“不知天高地厚”的孩童才讲得出。

五、课堂小结

组织学生总结本文的中心思想，写作特点。

主题思想：本文记叙了一家的几个孩童中秋夜追寻月亮的过程，描绘了皎洁的月色和到处映现出月亮的景象，表现了孩童奇特敏锐的想像，以及为共同拥有美好事物而满足的可贵的心灵世界。

写作特点：①线索清晰 ②富于童趣 ③立意丰富而深刻

六、课后学习

皎洁的月亮，给童年的作者带来了神奇与享受。相信在晴朗的夏夜，你一定凝视过神奇的夜空，神往过灿烂的星辰。请以“夏日星空”为题写一篇文章。

提示：一定要在认真观察的基础上，大胆发挥你的联想和想像，一切与星空有关的人与事都可以写进去的。

7.消防安全示范课教案 篇七

1.知道火灾的巨大危害

2.发生火灾时知道一些常见的自救方法 3.树立自我保护意识

一、导入

教师：火在我们生活中有什么作用？

１、我们放学回家看到妈妈在烧水、做饭。

２、然后看到爸爸用打火机点烟。

３、哪天突然停电了，可以点蜡烛照明。

４、过年的时候我们会用火点燃烟花、爆竹。

教师: 但是火也会给我们的生活带来很严重的伤害.师:.一场大火能让繁华热闹的商厦变成一片废墟.能让我们原本温暖的家园变得一无所有.大火能让我们的身体受到伤害甚至失去生命.二：教师：我们应该怎样做就能避免一些火灾的发生?幼儿:不能玩火等。教师:我们一起来看。（课件所示）

1、电器线路的插头不能随意乱插，会引起电器短路火灾。

2、小朋友们不能随便玩火。

3、家里点的蚊香不能靠近容易着火的物品。

4、我们放烟花炮竹的时候不能随便放，要去空旷无人的地方放。

5、见了没熄灭的烟头应该及时踩灭，没踩灭的小朋友们可以提醒叔叔们踩灭。

6、发现家里燃气泄漏时，要赶紧关了阀门，打开门窗，不可触动电器开关和使用明火，回家要叮嘱爸爸妈妈爷爷奶奶。

7、还有不有在走廊楼梯口堆放杂物，保持通道安全出口畅通，万一着火了，逃生通道畅通为生命争取时间。

三：1.教师提问:万一小朋友们的家里着火了，现在应该怎么办呀?幼儿答:拔打119.师:对了,发生火灾不慌张迅速拨打119。

2.师:那我们拨打119后应该和消防员叔叔怎么说?

教师总结:我们还要清楚的告诉消防员说着火的地址在哪条街道，几号门牌，什么东西着火了，有没有人在火场.这样消防员叔叔可以先救人再灭火。3.教师和幼儿模拟打一通火警电话

四、下面跟着老师来认识下我们经常见到的消防标志有哪些。（课件所示）五：

1、教师:如果现在真的起火了又该怎么办?幼儿:打119等.教师:拨打119后，我们应该在等待消防员叔叔的时间进行自救。我们一起来看看（出示课件）

2、(出示课件)提问:这是什么?幼儿:安全出口

教师:安全出口,你在哪里见到过这样的标志？幼儿：自由回答 师:现在请你找一找我们教室里有没有安全出口?

3、(出示课件)提问：图上的大哥哥怎么做呀？教师：由于火灾发生时烟气大多聚集在上部空间，因此在逃生过程中应尽量将身体贴近地面匍匐或弯腰前进。

4、(出示课件)提问：为什么要用湿毛巾？幼儿：自由回答

教师总结：干毛巾有缝隙,湿毛巾的水份堵住了缝隙能更好的防止有毒浓烟的侵入

5、游戏：播放火灾警报捂好口鼻师生一起从安全出口标志迅速撤离演习。.小结：教师:我们小朋友年纪小需要大人的保护.在幼儿园我们要紧跟着老师，在家里要紧跟着爸爸妈妈。

五、结束

8.拼音教学示范课教案 篇八

教学目标：

1、小学课堂规则。

2、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

3、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。

4、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

5、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点：a o e的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片。

(一)课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：

（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

（二）欣赏视频：大家说的真棒!，现在大家跟着蓝猫进入拼音的世界来看看吧。

（三）教学单韵母a。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友看医生时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

5、看投影片记字形。覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。”

（四）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子

就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音 要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

（五）指导看书，读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

（六）学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。

三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再

写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

（七）巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了

（八）课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

(二)课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。教学过程：

（一）复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴o o o。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这样。ǒ 现在我懂了。ò 真是太奇怪！

5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

（三）教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2、半扶半放，用学o的方

法学e及其四声。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。

（3）练习e的四声。单韵母ē ē ē。大白鹅ã ã ã。真恶心ě ě ě。肚子饿â â â。（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

（四）复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读a o e。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á â ǒ ã à------

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？

（五）课堂作业。认真描写o e。

9.形神拳公开示范课教案 篇九

第六式：抡臂砸拳，弓步冲拳

动作要求：

（1）左拳变掌向右前下方伸出，上体右转180度成右弓步，目视左掌（图10-27）。

（2）上动不停，向左后转体180度，同时左臂向上、向左、向下绕环至髋高时屈臂外旋，使掌心向上置于腹前；右臂向后、向上抡起下砸，以右拳背砸击左掌心，同时右腿屈膝提起，在砸拳的同时下落震脚成并步半蹲，上体稍前倾，目视前下方（图10-28）。

（3）左脚向前上一步成左弓步，同时冲左拳，目视左拳（图10-29）。

（4）上体向右转体180度，成右弓步，同时冲右拳，目视右拳（图10-30）。

要点：托臂、绕环转体要协调，砸拳与震脚要同时。左右冲拳要快速有力，眼随手走。

第七式、震脚左弓步双推掌，抡臂拍脚，弓步顶肘

动作要求：

（1）身体向右转体90度，同时右脚提起在原地下跺震脚，左脚收至右脚内侧屈膝提起，同时，两拳变掌体前交叉，经头上画弧分开收至腰侧；左脚向前上一步成左弓步，双手从腰间向前推掌，目视前方（图10-31）。

（2）左手经右腋处向下、向前画弧于头前上方，同时右手向上、向后经下往上以右手背击拍左手心，眼随视右掌（图10-32）。

（3）上动不停，右脚向上踢起，脚面绷平，用右手击拍右脚面；目视前方（图10-33）。

（4）前势不停，右腿向右落成右弓步，右臂顺势屈肘，握拳于胸前，同时左臂屈肘，左掌心附右拳面上；随即以右肘尖为力点向右顶出；目视右前方（图10-34）。

要点：转身、跺脚、两臂交叉上举、绕至腰间，动作协调一致，落步与双推掌要同时完成。抡臂要走立圆，击拍脚要响亮，快速有力，干净利落。顶肘时上体、腰、肩动作刚劲有力。

学生自学导学（教师提示）

第二段结束动作：左弓步冲左拳。

第六式：抡臂砸拳，弓步冲拳 抡臂砸拳

1、身体稍向右转，重心右移成右弓步，同时左手右拳变掌直臂向下，向上绕环一周至腹前，掌心向上；连动不停提右膝，身体左转90度，右手拳由腰际向上冲拳，拳心向内。目视左手路线。

2、右脚在左脚侧震脚，同时右拳击左掌。要求：动作路线准确，震脚砸拳同时。

弓步冲拳

1、左脚向前成左弓步，同时冲左拳，拳心向下。目视左拳。

2、身体重心右移成右弓步，同时冲右拳。目视右拳。

第七式、震脚左弓步双推掌，抡臂拍脚，弓步顶肘

震脚左弓步双推掌

1、身体重心左移，两手由拳变掌，两臂腹前交叉同时提右膝。

2、右脚落地提左膝（换跳步），同时两臂交叉上举至头上打开到腰间。

3、连动不停，身体左转，左脚向前落步成左弓步，同时两掌从腰间向前推出，目视两掌。

抡臂拍脚，弓步顶肘

1、左手经右腋处向下、向前画弧于头前上方，同时右手向上、向后经下往上直摆臂。

2、右手背击拍左手心。

3、上动不停，右脚向上踢起，脚面绷平，用右手击拍右脚面；目视前方。

10.叉车示范课教案 篇十

教师姓名：徐永平1熟练掌握叉车出入库操作 了解叉车装卸操作

二 教学重点难点：本节课重点讲述叉车出入库的操作方法 本节课的难点是能够掌握叉车装卸操作 三 教学方法：讲述、直观演示、自主练习四 教学过程及具体内容：

1.新课导入：同学们在前几节课的实训过程中，我们学习了叉车的直线行驶、直线倒车、s弯练习、码放货物等项目的练习，这些都是我们叉车实训课上应该掌握的最基本的内容，那么这节课我们我们来学习新的实训项目，叉车出入库和装卸作业练习。

2.讲授新课

首先我来向大家介绍一下咱们的行车路线和装卸货物的操作内容，司机顺序完成以下动作，即完成出入库和装卸作业 司机从甲库起步

前进至乙库，拆垛堆垛物件

后退至载有堆垛物件的货叉完全退出堆垛架 另一层 后退至丁库

前进并将堆垛物件堆垛至堆垛架

后退至

前进至丙库，拆垛堆垛物件

载有堆垛物件的货叉完全退出堆垛架 堆垛架另一层

前进并将堆垛物件堆垛至 结束。后退至甲库停车

叉车场地行车线路如图

3.操作要点

（1）司机上车后顺序完成以下动作，松开驻车制动、起升货叉、后倾货叉，货叉离地高度3---4cm，(2)正确使用离合器，快速踩下，缓慢抬起，平稳结合，平稳起步。

（3）叉车从甲库出库过程中，注意两点：

a用眼睛的余光，观察车右的轮眉和场地边界线的相对位置应该始终不变

b在即将转弯时，注意观察左侧后轮是否出现压线情况，考虑好车辆转弯半径。

（4）当车辆进入乙库后倒车时，注意，必须等待前门架，过了中线的位置后，再进行转向，以防车碰到桩干。

（5）丙库和丁库的操作要点和以上相同。

（6）装卸货物时候要注意，在操作升降手柄时候，要注意不要出现溜车的现象。可以配合刹车踏板一起使用。

（7）货叉使用完毕，一定注意将货叉将至距地面3—4cm左右不许货叉悬在空中行车

4.课堂小结：