东华大学社会实践总结

东华大学社会实践总结（共10篇）

1.东华大学社会实践总结 篇一

大学团委大学生社会实践工作总结

学院团委大学生社会实践工作总结

长期以来，社会实践活动一直被作为培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪合格人才的重要途径。暑假我院团委根据上级有关文件精神，继续在全院同学中开展形式多样、丰富多彩的实践活动，取得了令人可喜的成绩。现将总结汇报如下：

一、高度重视、认真组织文

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假期前，院团委向全院广大同学发出了《关于开展暑假社会实践活动的通知》，并印发人手一份的社会实践活动登记表，各系学生会（分团委）积极响应、认真落实，根据自身专业特点，确定实践方向，作好动员工作。广大同学都以认真的姿态对待这次大学生社会实践活动，热情的参加了社会实践活动，从而锻炼了广大同学的社会交往能力，培养了广大同学的综合能力。

二、紧密结合实际，多形式开展社会实践活动

今年我院的“三下乡”社会实践活动在坚持以往成功做法的基础上，充分考虑各社会实践点的实际情况，各系因地制宜，根据实际需求开展不同的社会实践活动。

（一）从组织形式上看，主要有两种形式：

１．分散活动。其内容丰富多彩，涉及到社会方方面面。从区域划分，有农村的、有城市的、有内地、有沿海的；从内容上划分，有希望工程的，有金融保险的，有房地产开发的，有市场营销的，有厂矿、企业的内部管理机制的，有科技扶贫、文化教育的，有家教、生产劳动的等等。

２．集体组织。组成社会实践小分队，分赴各地开展社会实践活动。今年共派出6个小分队和1个大篷车，他们分别是桂林工学院党员大学生赴河池地区的“三个代表”实践服务团，电计系赴荔浦县社会实践小分队，旅游学院赴阳朔县社会调查小分队，资环系赴桂林柘木镇社会实践小分队，土木系赴兴安县白石村社会实践小分队，材料系赴三街村社会实践小分队以及由桂林工学院大学生艺术团组成的文艺大篷车。

（二）从社会实践的类型看，主要有以下几种：

1．开展便民服务。各小分队利用当地的圩日在市场上设立家电维修、单车修理、理发等便民服务点，尽己所能，不怕脏、不怕累，以优质的服务赢得当地群众的称赞和好评，同时也努力实践着青年志愿者的精神。

2．开展文化辅导活动或者是法律宣传与咨询活动。暑期不仅中小学放假，而且正是夏收农忙时节，中小学生处于无人管理的状态之中，大学生们将这些学生集中起来，对他们进行文化辅导。

3．开展社会调查活动。如电计系赴荔浦县社会实践小组对荔浦县部分镇、村产业现状进行了调查，来分析农村产业结构的调整，并写出几分调查报告。

4．开展义务劳动，帮助缺少劳动力的军烈属、五保户收割庄稼。下乡期间，正值夏收时节，许多军烈属和五保户因家里缺少劳力，庄稼熟在地里而无人收割，同学们积极帮助这类家庭，为他们解决了燃眉之急。

5．文艺下乡。由学院大学生艺术团组成文艺大蓬车到村镇各社会实践基地进行巡回演出，丰富农民群众的精神文化生活。

6．开展大学生勤工俭学活动。不少假期未回家的同学在学院的组织下开展各种各样的勤工助学活动，一方面了解社会，另一方面也解决了自身的生活需要。

7．环境保护。组织学生积极参与“保护母亲河”行动，进行生态环境调查，宣传倡导环抱观念，治理环境污染，装扮母亲河。

8．考察实践。我院集中部分学生党员（干部）、入党积极分子组成“三个代表”服务团，赴河池地区开展考察实践活动，加强对党史、革命史的学习和教育，牢固树立跟党走的信心和决心。

9．开展大学生科技活动。今年全院共确定了大学生科研课题一百多项，为迎接11月份我院的科技活动周，提高我院科技学术水平，各个课题小组纷纷利用假期时间收集数据，抓紧实验。

总之，今年的社会实践的内容是丰富的，形式是多样的，以提交报告的总体情况来看，今年暑期社会实践有几个特点：（1）社会热点问题调查；（2）结合专业进行社会实践。

三、总结经验，评比表彰

写经验总结、相互交流。提高我院大学生社会实践的层次和水平。8月份院团委下发了关于暑好范文版权所有!假大学生社会实践总结的通知。要求各系分团委、学生会在内部交流的基础上，对今年大学生社会实践的内容、方式、特点、规模、效果、存在的问题及对今后大学生社会实践的意见，提交一分总结报告。同时，在全院将对表现突出的社会实践先进集体和先进个人进行评比表彰。并要求各系评选出优秀的社会实践报告，召开社会实践交流会，同时，全院共推荐出60多篇不同内容和形式，具有一定层次和水平的社会实践报告。

（四）经验和收获

1．学院各级领导的重视，广大同学的积极参与，是我院大学生社会实践活动得以成功的重要保证。多年来，学院党政领导把社会实践活

2.东华大学社会实践总结 篇二

关键词：大学英语,教学改革,生本教学

一、引言

大学英语作为非英语专业本科生的一门基础必修课, 以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容, 以外语教学理论为指导, 并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系, 其目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写等能力。在当前经济全球化的大背景下, 国际交流合作与竞争日益趋于常态化, 许多用人单位都将应聘者的英语能力作为重要的考评条件。因此, 如何通过改革有效提高学生英语综合能力业已成为高校英语从教人员关注的焦点。鉴于此, 本文结合贵州省高校人才培养目标和社会对人才的需要, 以我院大学英语课程教学模式改革为切入点, 进行积极探索与实践。

二、传统大学英语教学方法中存在的主要不足之处

(一) 多是“以教为主”的模式, 学生仅仅是信息的被动接受者

美国学者普遍认为:“所有真正的学习都是主动的, 在这个过程中, 学生要承担主要角色, 而不是教师”。然而传统大学英语教学中, 多采取填鸭式教学方法, 教师满堂灌输, 学生缺乏时间进行有效训练, 导致学生即使听懂了也不会应用。

(二) 多采取“词汇讲解、语法解释法和语句翻译法”的模式, 效果不甚理想

大学英语课堂教学中, 多数教师授课内容多以读写为主, 语法分析法、文本翻译法是常见的知识传授手段。这样的教学模式, 学生只懂词义和语法, 而不知如何合理使用单词和语法, 只会按照字面直接翻译, 而不知如何结合语境对其含义进行诠释。

(三) “听、说、读、写”等方面的训练有机融合度不高

新的《高校大学英语的教学大纲》中明确规定大学英语教育教学目的是“有效的培养高校学生具备一定的听、说、读、写的能力和较强的阅读理解能力, 使高校的学生能够用英语来互相交流信息”。然而在现实教学中, “听、说、读、写”等模块相互割裂, 听力课只是单纯听力训练, 阅读课一味地阅读, 口语课和写作课则经常无话可说, 无内容可写。

三、大学英语课程教学模式改革的探索

针对上述不足之处, 笔者在2010级、2011级分别选取2个班级作为试点, 对教学模式进行改革探索, 具体措施如下:

(一) 教学观念转变

大学英语课堂具有5大功能, 即激发学生的语言学习兴趣、提供适合的英语学习资源、帮助学生解决英语学习困难、培训学生英语学习策略以及提供学生展示英语学习成果的机会。因此, 为更好地实现上述5大功能, 在课堂教学中, 教师的角色应由传统的“灌输者”转变为“引导者”, 学生的角色应由“被动接受者”转变为“主动参与者”, 将传统的教师为中心的课堂型教学转变为以学生为中心的任务型教学, 发挥学生的主观能动性, 逐渐养成自主学习的行为习惯。

(二) 教学形式转变

1. 听力教学方面

日常生活交际中, 大约50%的时间是在听, 听是说、读和写三项技能的基础。笔者在听力教学中:第一, 课前播放几分钟耳熟能详的英语歌曲或经典影视作品, 使学生愉快地感知音频材料。第二, 完成课堂听力训练外, 结合不同学生的语言和语用水平, 精心挑选相应的课外听力材料, 鼓励学生精泛听相结合, 有效提高外语听辩能力。第三, 结合课堂听力训练的内容, 布置内容相近的说写练习任务, 使听力材料内化为学生的“可理解性输出”。第四, 为学生创造良好的语言环境, 即在课上、课下交流时, 循序渐进地从“中英双语”向“全英”转变。

2. 口语教学方面

传统口语教学是以教师为主体, 内容局限于口语教材, 以学生机械性模仿和背诵为主, 这样既难以提升学生的学习兴趣, 又难以培养学生实际应用能力。因此, 笔者尝试将英文原声电影教学模式和抛锚式教学模式引入教学活动中。首先, 借助实物、图片、英文原声电影等使学生置身于即将创设的情境主题之下, 增强学生的学习兴趣。其次, 根据主题引导学生展开提问并汇总。第三, 引导和指导学生利用各种工具, 对所提出的问题进行合作探究。第四, 围绕主题内容组织学生进行交流、讨论、辩论, 最终教师给予适当修正、补充, 使学生能够多角度看待和分析问题。第五, 根据学生在课堂讨论中的表现给予点评, 并组织学生进行互评, 使学生在提高口语水平的同时, 清楚认识到自身的优势和不足之处, 及时总结与积累经验。

3. 阅读教学方面

当前大学生英语阅读能力不容乐观, 这主要是由于学生的课堂主体地位没有真正落实, 阅读课程教学过程中教师讲解、分析, 一言堂的现象屡见不鲜。同时, 学生自主学习能力普遍较差, 课外阅读又少的可怜。鉴于此, 笔者尝试将“英语阅读交互式教学模式”引入课堂教学中, 该教学模式不仅能够提高学生综合阅读能力, 而且对增强学生的学习动机效果明显。具体措施如下:1.前期:教师通过PPT、图片等展示手段引导学生浏览标题、预测内容, 并对重点词汇、词组进行讲解。2.中期:教师将文中重点内容以问题的形式展现给学生, 引导学生进行阅读并查找答案。同时, 将学生划分为讨论小组 (5-10人/组) , 引导学生展开组内、组间讨论, 并对问题进行逐一解答。3.后期:以讨论、短文写作等形式对阅读语篇相关话题进行训练, 进一步提高学生对阅读语篇的深层次理解和英语交际能力。4.延伸期:教师利用微信、QQ等互联网工具创建论坛、课外阅读共享平台, 实现教师指导下的学生自主学习。

4. 写作教学方面

英语写作是大学生英语语言能力和语言运用能力的综合体现。然而, 当前教学中教师普遍存在重结果、轻过程和评阅方式单一等问题。而“过程写作法”强调写作者在写作过程中的自主性及交互性, 提倡通过写作过程而学习写作, 旨在提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力, 从而最终提高其写作能力。合理借鉴“过程写作法”可有效解决当前我国写作教学中存在诸多顽疾。具体改革措施如下:1.准备阶段:教师以组织者、启发者的角色针对写作主题引导学生展开提问、讨论, 并将与主题相关的词句或想法记录下来, 最后进行合理取舍, 这样可以加深学生对写作主题的理解深度。2.初稿阶段:教师与学生展开更深层次问答与讨论, 协助学生理顺写作构思, 通过“构思-修改-再构思-再修改…”循环模式, 直至完成初稿。3.反馈阶段:完成初稿后, 随机选取5-10名学生的初稿, 师生共同对其结构逻辑性、思路清晰程度、语言表达正确性等给予评价反馈, 通过此环节锻炼, 使每一位学生可以互相取长补短, 促进初稿的修改。4.成稿阶段:在教师指导、同伴的介入和反馈以及学生个人的反复思考和重审下, 教师在课下借助微信、QQ、E-mail等网络工具, 对学生的成稿进行进一步的评价和反馈, 学生根据意见进行修改, 如此反复, 直至形成最终的成稿。

四、大学英语课程教学改革的成效

通过积极探索与实践, 该教学模式的改革取得了一定效果:以大学公共英语4的期末考试成绩作为最终评价数据, 传统教学模式组 (包括2010级数学与计算机专业、50人, 2011级物理与电子专业、52人) 和改革教学模式组 (2010级汉语言文学专业、50人, 2011级化学与生物专业, 53人) 高考入学成绩差异不大, 分别为60.4±3.8分和60.6±4.3分。但经过课堂教学模式改革的实施, 传统组大学英语4期末考试总平均成绩、听力成绩、口语成绩、阅读成绩、写作成绩分别为67.5±5.0分、13.5±3.0分、10.1±1.6分、22.7±2.8分和10.2±1.4分;而改革组上述各项分值依次为80.1±5.0分、16.7±2.3分、13.8±2.0分、25.4±2.1分和12.2±1.8分, 且均高于传统组。

同时, 通过课程教学模式改革的锻炼, 改革组已有38人次分别获得过全国报刊阅读能力大赛一、二等奖, 8人次外研社杯大学生英语口语大赛贵州省二等奖、三等奖, 分别较传统组多出15人次和5人次。

五、结语

大学英语课程教学改革是一项长期的系统工程, 需要师生间通力合作, 通过多元化、过程化、生本化的教学模式, 解决传统教学中存在的诸多问题, 进而提高学生的英语综合能力, 并对高素质、创新型与应用型人才的培养具有积极促进作用。

参考文献

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[2]吴峰松.大学英语教学方法改革探索[J].英语广场 (学术研究) , 2013, (029) :76-77.

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3.以大学看社会,以社会观大学 篇三

@udn联合新闻网：陆客来台不只狂扫精品，二手书近来也成为采购热门，救了不少原本生意清淡的旧书店。台湾二手书在华人地区颇负盛名，量多质精，如绝版文史古籍、台湾文史。

@熊培云：许多知识分子经不起无来由的骂，被骂得多了，索性就关了微博，最后的结果自然是劣币驱逐良币。然而你几时听到唐僧抱怨：“悟空，怎么有那么多的妖魔鬼怪想吃我的肉呢？”你既然走了取经那条路，一切都是你应得的。你只管赶你的路，取你的经，有白骨精不是你的错，没有悟空也不是你的错。

@葛晓非：第一份工作，追求工资还是追求价值？谁都会答要价值。面试时的豪言壮语大可不必当真，一旦有工资更高的offer，即使工作很无聊，八成会走掉。公司培养半年一年还没业绩产生，不想自己是否有贡献，却抱怨公司埋没人才，给自己待遇低。其他公司加1000块就跳槽。现在的公司不是不愿意培养人而是培养不起。

@林正刚：80后90后在公司中表现出来的意识更真实更人性更平等更不看重权威，这给企业管理带来了大量好处：信息多样并具有一定创造性，而且给相对透明的管理方式奠定了基础。

@葛剑雄：请考生同学理性对待三事：泄题案，只能等公安、教育部门追查、公布。考研制度（含复试）须改革，但此次只能接受现行办法。有复试资格者摒除杂念，努力拼搏；出局者应冷静选择，暂时放弃或明年再考。凡事有主客观两面，客观条件一时难改，主观努力可以争取，顺应客观也不失为不得已却明智的选择。

@熊晓鸽：今天到纽约参加波士顿大学校董会，负责本科生招生的副校长报告说，今年申报波士顿大学的中国学生总数达2802人，比去年增长了52.2%，而排名第二的韩国学生为922人，不到中国学生的1/3。2005年我刚加入校董会时，申报波士顿大学本科的中国学生仅100名，7年增长了28倍！

@贾村隐者：台湾大学法律系学生如果在考试中作弊，不但记过取消成绩还要劝他转系，因为作假者不适合从事法律工作。

@RUONAN：今天晚上，我和学生们一起分享了黑塞的《获得教养的途径》。读书就是读自己。读什么书，成什么人。书籍潜移默化地塑造了你的人格，所以，要成为第一流的人，就不要习惯读第三流的书。读文学名著，就是寻求灵魂伴侣。认识身外的世界，体验别人的生活，最终是为了成就自我。

@许骥：都说香港图书市场小，在香港当作者很辛苦。其实别看内地图书市场大，书却卖得便宜；香港市场小，但书卖得贵——作者真正可以拿到手的版税其实差不多。比如，内地出版一本书，售价30元，印5000本，10%版税，作者得15000元；同样的书在香港出版，售价130元，印1000本，10%版税，作者得13000元。

@内含子-intron：其实，我们科研人员最敬畏自然，因为整天和大自然打交道，对自然规律有一点不尊重，马上就遭报应——实验失败。或者有一行代码写得不合逻辑，电脑马上翻脸，一点都不讲情面。伪环保们就不同了，他们面对的是人，因此可以满嘴跑火车、忽悠无极限。他们才是最不敬畏自然的一批人。

@Jerry胡忠：不懂行的人，总觉得做淘宝的遍地能捡钱。以服装为例，懂行的人才知道，10%以上税点、15%广告投入、10%工资、7%快递费、3%模特摄影化妆费用、1%房租水电物业、1%差旅市场费用、还有ERP系统及淘宝各种小软件小模板，还有10%～20%左右库存率。没有50%以上毛利基本赔钱。

4.大学暑期社会实践总结 篇四

社会实践的第一天，受到赤峰市红十字会的委托，我做为家乡志愿者协会的一员，和其他志愿者一起慰问了一户特殊人家。临近过年，我们给贫困家庭带去了米、面、油还有大家集资的慰问金。虽然不多，但也是人们的一片心意。这一天让我体会到了许多生活的不易，同时使我感受到了我是多么的幸福，明白了即使生活中有再多困难也总有办法挺过去，只要有信心有毅力，就不怕眼前的困难。这次的慰问让我坚定了信心，以后我会给他们我所能给予的的帮助!

社会实践第二天，随着年味越来越浓，我来到了集市帮同学卖春联。从早上开始摆摊挂货、卖货，再到晚上收摊，这一天感觉很累，但也很充实。体验到了每份工作都很不容易，但看着大家买春联时脸上洋溢的笑容，我感受到了不一样的节日氛围。

随着疫情的蔓延，在家里做家务劳动成为我实践的一部分。其实我认为这样也很好，实践从家庭出发。如果连在家里做家务都做不好，还谈什么为社会做贡献。我珍惜与父母在一起的时光。“我慢慢地，慢慢地了解到，所谓父母子女一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远”。如果说，父母目送子女的远去是一种伤感，那么，现在的我，见证父母一点点的老去也是一种心酸。越长大，越知道父母的不易;越长大，越知道父母在目送我们远去时内心的牵挂。

5.大学家教社会实践总结 篇五

寒假对于我们大学生来讲是个难得的假期，因为在这段时间里我们可以掘起所好，做很多自己想做，但平常又没有时间做的事，满满当当的安排假期生活，快乐又充实。很多大学生都会选择抓住机遇，做一些社会实践活动，积极投入到社会这个圈子里，既锻炼能力，又能增长见识，何乐而不为呢?

我的生活的点点滴滴，总是喜欢记录下来。写点东西，自我感觉有回忆的空间，虽然写的没有任何华丽的句子。自从上了大二，我就开始忙着做起兼职来，经过多方找兼职，终于找到了家教，我的感觉是：家教是相对工资最高的简直，因为我大一时也做了其他不同的兼职。家教的特点是，它不像其它兼职一样，它不费体力，但是费脑力，凡是找家教的学生都是在某个科目上有缺陷的学生，相对教起来也是有些难度的。

而我的特点呢，是初中数学英语很棒，这里有点夸张了，是相对很棒，所以还可以接受。开始通过教育机构找学生，工资方面当然可想而知，机构在中间可以吃掉一半多的money，干了半年，因为在家教方面有了丰富经验，家教中有的家长对我的表现还是满意的，他们选择继续聘用我，而不是通过机构，这样的话，家长不用花那么多钱，我也可以涨点工资，这怎能不同意。

所以一直到现在我的兼职还在继续，每周坐车去临淄学生家中教他们，一天下来会有些累，但是比在宿舍里虚度光阴总是来得好多了，自我感觉小日子还不错啦，主要是能挣money，哈哈，这里我强调一下，我不是财迷，俗话说得好，一分耕耘，一分收获。因为我耕耘的很卖力，所以理应得钱。我的家教生活不止在学校里，假期，特别是长假时，我会去姑姑家，当弟弟的老师，这老师吧，也是从去年暑假开始的，我简单说一下原因吧：我在家是公认的`老实人，懂吧?而姑家的两个孩子呢，是出奇的调皮，没人相信我会不费吹灰之力将他们制服，但是由于我出色的表现赢得了姑姑的信赖，于是姑姑毅然放弃给弟弟包班学习，而是选择让我出马。我还是很厉害的，不出几天他们就真正的服从于我，当然是学习方面的。

许多学长曾对我说过，家教只能挣钱，不能学到什么，并细心劝谏我放弃家教做点对学习有利的工作，我想过，但是还是家教着，因为那是我生活费的来源之处，没有家教，我的生活费从何而来?这样的坚持，我的学习照样没有落下，我把除了家教外的其他课余时间学习其它知识(考证)，为了一年后的找工作之战准备一下下，

大学生寒假团队实践报告

为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我们怀着同样的梦想参加了这次的社会活动，在活动中我们体会快乐，在活动中我们汲取更多的知识;在活动中我们深入民心!我们深入农村，了解民情。虽然是短短的十几天，却是截然不同的体会。

为大力推进大学生社会实践计划，积极促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、培养品格、增强社会责任感;为了解国家重点建设项目“感知中国”和感知行业的发展现状、发展趋势，了解单位对人才的需求方向和具体要求，以及对学校人才培养的建议和意见，山东大学控制科学与工程学院特地组织iot社会实践团队，落点无锡，了解无锡智能家居的发展状况，为学校相关项目的建设提供参考。

iot社会实践队由山东大学学工办主任李文振老师带领，优秀的本科生组成。在为期两周时间里，不仅先后走访了无锡太湖科技园“感知中国”博览园、物联网产业研究院、美新半导体(无锡)有限公司、泛太科技有限公司和中国物联网研究发展中心，而且积极访问当地名校信息工程大学，就专业设置、主要科研方向、卓越工程师的培养计划、专业就业前景等信息进行了交流讨论。同时，为了增强调研的广泛性与可信度，iot实践队前后进行了针对大学生和企业人员两份调查问卷的发放，并对答卷进行认真统计和详细分析。最后，iot团队专访了中兴智能交通(无锡)有限公司的周院长，讨论了中兴智能交通发展物联网-智能交通方面的企业优势、企业决策、人才需求以及如何面对行业竞争等问题，在了解企业发展的同时更加懂得作为大学生的我们应当做些什么。

在实践过程中，iot社会实践队受到了当地企业的热烈欢迎。实践队员们通过与企业的领导和员工进行座谈，与企业员工进行联谊以及参观企业的方式，了解企业的人才需求，探索企业之间文化的特点和差异，了解企业整体运作模式和未来的发展战略。并重点关注企业精英所具备的综合素质，了解他们的成长道路，发扬优势，弥补不足，利用学校提供的条件和环境，针对自身对未来职业进行规划。同时，深入到生产的第一线，参观企业的现代化生产，并且了解生产人员的工作与技能，学习他们严谨的工作作风。在拓宽眼界增长见识的同时，达到企业和学校双赢的目的。

6.大学生社会实践总结 篇六

根据校团委[2007]10号文件《内蒙古农业大学2008年寒假大学生“三下乡”社会实践活动安排意见》的有关精神。学院团总支在院有关领导的高度重视和悉心指导下，认真拟定社会实践活动策划书与动物科学与医学学院、生物工程学院联合组成大学生党员寒假社会实践队于2008年1月24日前往东把栅乡进行为期一天的寒假社会实践。

东把栅乡张副乡长和几位有关领导接见了社会实践队员，向学生们介绍了东把栅乡改革开放以后的历程、发展状况，介绍了乡里特色产业、及村民们的生活情况，使同学们了解了近几年来农民生活水平的发展变化。村领导带领实践队员参观了奶牛养殖小区、奶牛综合繁殖中心。向实践队员们介绍了当地的奶牛养殖业的发展状况。学生们根据自己的专业知识与当地的养殖户进行了交流并将有关动物养殖与疾病防治的有关资料亲自送到了老乡的家里。学生党员将身上的党徽赠送给村里的老党员，并且将保持党员先进性教育读本、十六届五中全会学习材料20余本，建设社会主义新农村、国家“十一五”规划等学习材料50余份也赠送给了村里的老党员。并与他们针对共产党员保持先进性教育、十六届五中全会精神进行了交流，了解当地农村保持共产党员先进性教育的成果及中国共产党中央对农牧民采取的有关优惠政策在基层的落实情况。

本次寒假社会实践使学生们走出校园，深入基层、深入群众、深入实际，着重科技服务、务求实效、宣传了党的十六届四、五中全会精神及“十一五”时期我国经济发展的奋斗目标，力所能及的为当地群众解决一些生活生产中实际问题。受到了当地群众的热情接待与好评。在实践中使学生们自己也受到了教育，树立了要学农业、为农业、为人民服务的思想。

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7.大学生社会实践活动刍议 篇七

一、正确处理社会实践和专业学习的关系

社会实践和专业学习就像人的两条腿，缺一不可，互相促进，共同承担着培养和提高大学生综合素质和能力的重任。在大学期间，大学生必须要积极主动地参与到社会实践和专业学习中，二者不可偏废，忽视了任一方面，大学教育都是不完整的，大学生的综合素质和能力肯定会有所缺陷。大学生要正确处理社会实践和专业学习的关系，要从以下两方面入手：

1. 社会实践和专业学习要紧密结合，协调发展

大学生社会实践活动存在的主要问题之一就是形式大于实质，难以取得良好的社会效益和经济效益。大家熟知的“三下乡”“四进社区”和青年志愿者服务等大学生社会实践活动大多处在社会实践比较低级的层次，并不能解决多少实际生产和社会问题，往往只是搞搞形式而已。探究这个问题的原因就是社会实践没有与专业学习相结合，没有很好地发挥专业学习促进社会实践的作用。对大学生来说，要发挥专业特长和优势，把自己所学的专业知识应用到社会实践活动中去，解决实践活动中的生产和社会问题，真正做到学有所用，达到服务社会奉献社会的目的。对高校组织者来说，要积极探索新形势下高校社会实践的活动形式，使学生从调查访问为主转向结合专业，发挥智力资源优势的科研攻关、技术服务和推广、产品开发等社会实践活动。

了解社会、接受教育、增长才干固然是大学生社会实践活动的目的之一，但大学生社会实践活动并不仅仅局限于此。大学生社会实践活动更重要的是要促进专业学习。通过社会实践，大学生提高自己对所学专业的社会价值的认识，增强学好专业知识的动力，同时根据社会的需要，发现自己的不足，明确专业发展现状和努力方向，促进自身专业能力的培养和专业素质的提高。

2. 正确分配时间和精力，保证专业学习

对于学期中的个体社会实践活动，大学生尤其要处理好社会实践和专业学习在时间和精力上的分配关系。我们鼓励大学生积极参与社会实践活动，但并不是要让社会实践干扰正常的专业学习。在大学期间，专业学习应该是主要的，是第一位的，社会实践应该在专业学习之余，在保证专业学习时间和精力的情况下参加，不能出现社会实践影响专业学习的情况，更不能发生由于社会实践丧失了学习的兴趣，产生了厌学的心态，觉得外面的世界很精彩而学校教育索然无味的现象。社会实践干扰专业学习，这严重违背了社会实践的目的。

二、正确处理社会实践和就业的关系

现在用人单位愈来愈重视毕业生的实践经验，特别是相关经验，这无形中加大了大学生的就业压力。实践经验只能从实践经历中获得。在社会实践中，大学生要有针对性地选择实践岗位，应尽量选择与自身专业相关的岗位和自己感兴趣的岗位, 这样不仅能学以致用，发挥自己的专业优势，而且能了解企业，培养专业素质和技能，为就业奠定基础。通过社会实践，大学生能与企业近距离接触，了解企业的运作模式和员工应具备的素质和技能，这样不仅可以缩短从学生到员工角色转换的磨合期, 也可以避免择业就业的盲目性。在实践过程中, 要以正式员工的标准要求自己，脚踏实地，具有强烈的责任感，切不可因为是实践活动就放松对自己的要求。唯有这样，大学生才可能引起企业的注意，增加就业的砝码。

三、正确处理锻炼自己和服务社会的关系

大学生社会实践活动是高校学生有目的、有计划地深入现实社会，参与具体的生产劳动和社会生活，以了解社会、增长知识技能、形成正确的社会意识和人生观的活动过程。就其本身而言，应当包括两个过程：一是实践过程，即大学生向社会学习的过程，也就是大学生个体角色的实践过程；二是服务过程，即大学生对社会施加影响的过程，也就是大学生角色的社会化过程。在服务的过程中，大学生实现个体角色向社会角色的转化，自我价值得到体现和升华，个体的社会属性增强。这两个过程是相辅相成、相互依存、相互促进的，不应偏重其中一个过程。[1]参加社会实践的大学生不应该过多地注重自己经历了什么，学到了什么，有什么感想，自身价值的体现，把社会实践的目标仅仅定位于增长自己的才干，而应该更多地关注自己给实践地区带去了什么，为实践单位做出了什么贡献，他人会怎么看，注重社会效益，实现社会实践“服务社会”“奉献社会”的目标。把“接受教育、锻炼自己”和“服务社会、奉献社会”结合起来，体现自身价值和社会价值的统一，是新时期大学生社会实践活动追求的目标。

四、正确处理培养能力和物质报酬的关系

在市场经济日益发达的今天，大学生的许多社会实践活动也不可避免物质化和讲求功利性。某些大学生在参加社会实践活动时，往往把物质报酬放在第一位，而不考虑社会实践在自己身上产生的其他影响。固然，获取报酬是大学生参加社会实践的目的之一，但是，它不应该成为大学生参加社会实践的主旋律。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格、增加社会责任感具有不可替代的作用。”这对大学生社会实践活动的意义和作用做出了权威的解释，给予了充分的肯定。对于勤工助学实践活动，参加者往往是为了获取报酬，以减轻父母的经济负担，这无可非议；对于假期中的“三下乡”“四进社区”等实践活动，参加者应该是为了了解社会，接受教育，奉献社会；而对于更多的社会实践活动，参加者应把锻炼自己，培养能力作为自己的主要目标。

五、正确处理过程控制和效果评价的关系

大多数高校在考核实践项目成果时，多是凭借成果申报表和撰写的社会实践论文，没有一个科学规范的评价体系。另外由于社会实践效果的取得具有长期性，即使有一个规范的评价体系，也很难正确评价一次的实践效果，这就使得社会实践很难引起人们的关注和支持。对于社会实践效果的评价，有人从其产生的社会效应、引起学生思想和行为的积极变化以及推动高校学生教育管理工作三方面着手。不过，这三方面由于很难定量评价，而且不是一次实践活动就能产生效果的，所以我们在评价社会实践活动时，更重要的是要从实践过程入手，通过过程控制来提高社会实践的效果。每一次实践活动，从组织准备、具体实施到结束总结，特别是具体实施，只要认真执行，整个过程尽量圆满，实践效果肯定不错。效果评价是事后评价，只能为以后的实践活动提供经验参考，而过程控制是事中评价，能及时总结当前实践活动的成功经验和纠正出现的各种偏差，较好地保证社会实践的效果。大学生社会实践，更看重是实践过程而不是实践效果。

社会实践活动是大学生接受教育，增长才干的重要途径之一，每一个大学生都应该不同程度地参与到社会实践活动中。大学生参与社会实践活动要在保证专业学习的前提下，以服务社会和培养能力为目的，这样才能取得良好的效果。

摘要：大学生社会实践活动要正确处理社会实践和专业学习的关系、社会实践和就业的关系、锻炼自己和服务社会的关系、培养能力和物质报酬的关系、过程控制和效果评价的关系。

关键词：大学生,社会实践,关系

参考文献

8.东华大学社会实践总结 篇八

【关键词】应用技术;社会实践;教育模式

近几年，为响应国家战略调整和教育主管部门做出的明确要求，新升格的本科院校都需要向着应用技术型大学之路迈进。这种转型是适应了国家社会的发展需要，定位应用、面向地方、拉近行业、有着独特的教育培养模式的战略选择。实践证明，建设应用技术大学是地方新建本科高校的发展方向。在建设应用技术大学的道路上，大学生社会实践活动也日益成为组织动员广大同学服务地方社会经济建设发展的重要方式和有效途径。

一、应用技术大学大学生开展社会实践的重要性

应用技术大学让学生对理论知识有一定的了解，有了较强的实践应用能力、动手能力，有良好的分析、辨别能力。这种能力的体现不仅仅在一些专业课堂的实训实习中体现，更需要在日常的社会实践、社会服务中锻炼养成。

（一）开展社会实践是应用技术大学人才培养的理念所在

大学教育是一个完整的系统，是向社会输送各行业管理层次的人

才，在具体的社会职能中发挥着重要的统筹作用，甚至影响着整个组织的运作效率和存亡问题，所以对人才的培养问题，不仅在努力抓好对其进行课堂文化知识的传授和思想教育的同时，更要注重其社会实践能力的培养。应用型人才需要具有扎实的基础理论知识，具有较强的专业知识和岗位技能，具有较强的创新意识和创造能力，具有良好的团队合作能力和身心素质。这些能力的体现都需要运用社会实践的

形式开展，通过某个项目为载体来协同开展。因此，开展必要、有效的社会实践是大学对人才培养的要求，更是应用技术大学建设的必要条件。

（二）开展社会实践是高校思想政治教育的必然要求

作为新时代的技能型专门人才，不仅要有强有力的实践动手能力，更要有良好的职业道德、职业素养等作为辅助。高等学校在教书育人的理念下，要让广大学生坚信坚持走中国特色社会主义道路必然可以实现我们伟大的中国梦。拥有强大的思想武器作为行动支撑，仅仅通过理论教育是不够的，要通过大量的社会实践去磨练，在实践中完成更高层次的再教育。在实践育人的层面做到做人做事的引导教育，两者相互交杂，互相影响，环绕提高。

（三）开展社会实践是大学生综合素质提升的必然环节

高素质的大学生作为中国特色社会主义的建设者和接班人必须是德智体等全面发展的群体，应该具有较高的综合素质。综合素质能力的提高，可以通过实践技能训练、创新创造意识培养等开展。所以，开展必要的社会实践对于大学生们的综合能力、综合素质提升是显而易见的。社会实践活动的开展体现着当代大学生的社会责任意识，是学生自觉为他人和社会服务、共同建设美好生活的生动实践，是新形势下推进精神文明建设的有效途径。

二、社会对应用技术大学生需求的标准

针对企业对大学生的需求标准，课题组做了跟踪调研和实地走访，通过座谈等方式了解到企业在用人过程中更看中人员的综合能力、专业能力、思想素质能力、实践能力、实践经验，而对于学历或是一些证书，企业单位并没将其做为决定因素，所以在校大学生应着重提升自己的综合素质，如此才能更快的适应社会发展的需要。企业的发展需要人才引进，也有赖于企业对人才的内部培养，企业认为就业者不应被动机械的承担工作，应学会主动创新工作，把个人的职业发展与企业成长密切结合，充分发挥个人的主观能动性。企业愿意为有能力者提供发展空间。通过多次与用人单位的接触了解，我们得出这样的经验，为了适应社会和用人单位的需求，加强对在校学生的综合素质培养非常迫切，同时引导学生树立正确的就业观、择业观对学生的职业发展也产生着重大的潜在影响。目前社会逐步向学习型、创新型社会转变，企业为更扎实的立足社会，对人才价值的衡量也有所调整，既考虑人员的既定价值，更注重人员的潜在实力，以实现人力资源效益的最大化。这些方面的锻炼、提升最有效的方式就是通过形式多样的社会实践来满足。

三、目前高校社会实践存在的问题分析

各大高校不论是研究性高校还是应用技术行大学都开展适当的社会实践，但是社会实践的开展并没有遵循人才培养方案的能力要求，仅仅是为了实践而实践，并未真正从培养学生能力、提升学生分析解决问题的能力角度去开展，具体表现如下：

（一）社会实践内容形式单一，缺乏创新之举

目前高校开展社会实践多以非专业限制的社会服务为主，在重大或有纪念意义的日子开展短暂的社会实践，比如在每年的三月学雷锋、纪念五四运动精神等类似的系列活动，大多是形式大于内容。学生开展的更多卫生清洁、社区服务、志愿引导等短期的社会实践，从根本上上并未让学生意识到活动的目的和要求，仅仅是为了参与而参与，没有思想性和内容性。

（二）社会实践形式性较多，延续性开展不强

以上所列举的那些类型的活动，开展的是丰富多彩，风风火火，但是风吹过后没有留下什么，没有什么主题性的主导，没有什么具体内容的的主体，所产生的效果和影响自然没有影响力和深度性。此外，这样活动不是一个持续的项目或工程，仅仅形式过后就什么都没有，传承性和延续性不强，创立不成自己的品牌活动。

（三）缺乏制度保障和约束

社会实践的组织策划更多的是学生团队自主開展，指导老师仅仅起到一个知晓的作用，并没有在具体的内容上，形式上给予学生更多的引导。此外，各高校的社会实践开展缺少必要监督环节和执行中的指导。更多的在通知下达后收取相关总结材料就算完成任务，并没有针对活动开展具体的部署、研究、总结等形式的工作，导致这项工作不具有系统性、全面性。参与社会实践的主体，没有过多约束，也是主观意念占主导，导致社会实践的开展达不到预期的效果。

四、大学生社会实践教育模式建立途径

（一）完善大学生社会实践监督管理和保障制度

目前针对大学生社会实践的管理制度印发归属在教务部门或团委进行，在具体执行上就缺乏制度的约束和老师的指导。为了取得更好的实践效果，应建立完善的监督指导制度，在活动开始、进行中和结束后都应进行总结交流，做好经验积累和分享。建立实践活动项目化或团队导师辅导制的模式，让每个实践团队都有教师进行全程指导，进一步提高社会实践活动的质量、科技含量，做到形式创新，内容丰富，坚持社会实践活动的“长期化、规范化、品牌化”理念，努力提升社会实践活动的品牌形象。

（二）建立大学生社会实践创新激励制度，开创特色品牌活动

作为高校，作为教育管理者，不仅仅要做好教育引导，更要适当的引导学生成长成才。学生作为受教育群体，需要更多的奖励激励方式来促进他们的创新思路创新方式。建立大学生社会实践创新奖励制度，让学生明确在执行中贯彻专业知识，融入思想，让学生用项目申报或项目审批的方式来开展，给予学生一定经费、物力的保障，让广大学生广开言路，拓宽思维，更有助于活动的开展和取得良好的效果。

（三）建立大学生社会实践学分认定制度

建立实践学分认定制度，是作为开展实践的人员参与的基础保障。目前的学生缺少一种社会责任感，在经济化网络化的时代，学生的责任意识淡薄，集体意识渐弱，需要通过一个制度保障来约束。现在很多实践活动紧紧是通过一些志愿者，一些社团组织，没有形成规范化、规模化的模式，导致很多同学参与的随意性太强，导致社会实践活动质量不高。通过学分认定，每个同学在相应年度参与相关社会实践，做好学分认定，做好人员参与保障，并对实践效果做成绩认定，起到树立榜样，全民参与的良好氛围。

参考文献：

[1]刘国买 应用型人才综合素质和创新能力培养的探讨[J].中国大学教学 .2009年第7期.

[2]张旭.浅析大学生综合素质的培养与就业能力的提高[J].社会科学论坛，2009（7）.

9.大学生社会实践总结 篇九

一、实践目的及意义

暑假，大家都期盼着它的到来，期盼去享受一下工厂生活。然而，实践后，我觉得实习生活和以前想象的不一样了，实践不是一件简单的事，并不是我们的假期，不是一件轻松的事，而是一件劳心劳力的事。在这个短暂的2个星期内，我学到许多在课堂里无法学到的东西，并在意志品质上得到了锻炼。

岁月如流水一般飞快的流过„

为期两周的电机实习转眼结束了，但带给我的感受却永远的留在了我的心。总的来说这次为期两周的实习活动是一次有趣且必将影响我今后的学习工作的重要的经验。我想在将来的岁月里恐怕不会再有这样的机会，在短短的时间内那么完整的体验到当今工业界普遍所应用的方法；也恐怕难有这样的幸运去体验身边的每一样东西到底是如何制造出来的了。

在实习期间虽然很累、很苦，但我却感到很快乐！2个星期，短短的2个星期，对我们这些电气自动化专业的工科学生来说，也是特别的宝贵。因为这是一次理论与实践相结合的绝好机会，又将全面地检验我们的知识水平。电机实习是培养学生实践能力的有效途径。又是我们大学生、工科类的大学生，非常重要的也特别有意义的实习课。电机实习又是我们的一次实际掌握知识的机会，离开了课堂严谨的环境，我们会感受到车间的气氛。同时也更加感受到了当一名工人的心情，使我们更加清醒地认识到肩负的责任。

二、实习总结

实践是真理的检验标准，通过两星期的电机实习，我了解到很多工作常识，也得到意志上锻炼，有辛酸也有快乐，这是我大学生活中的又一笔宝贵的财富，对我以后的学习和工作将有很大的影响。

很快三年后的我们就要步入社会，面临就业了，就业单位不会像老师那样点点滴滴细致入微地把要做的工作告诉我们，更多的是需要我们自己去观察、学习。不具备这项能力就难以胜任未来的挑战。随着科学的迅猛发展，新技术的广泛应用，会有很多领域是我们未曾接触过的，只有敢于去尝试才能有所突破，有所创新。就像我们接触到的车工，虽然它的危险性很大，但是要求每个同学都要去操作而且要作出成品，这样就锻炼了大家敢于尝试的勇气。两周的电机实习带给我的，不全是我所接触到的那些操作技能，也不仅仅是通过几项工种所要求我们锻炼的几种能力，更多的则需要我们每个人在实习结束后根据自己的情况去感悟，去反思，勤时自勉，有所收获，使这次实习达到了他的真正目的。

我们知道，“电机实习”是一门实践性的技术基础课，是高等院校工科学生学习机械制造的基本工艺方法和技术，完成工程基本训练的重要必修课。它不仅可以让我们获得了机械制造的基础知识,了解了机械制造的一般操作,提高了自己的操作技能和动手能力,而且加强了理论联系实际的锻炼,提高了工程实践能力,培养了工程素质。对我们来说,电机实习是一次很好的学习、锻炼的机会,甚至是我们生活态度的教育的一次机会!

在我认为实习的本身目的就是锻炼我们的动手能力以及对工业知识的基本认识。它不同于课本教育，因为它有我们动手操作的空间！我之所以对实习有一种说不出的留恋，是因为我早已被老师们幽默的讲解和生动的描述所吸引。一个简单的瓶瓶罐罐，要想知道它是怎么来的，是要颇费一番功夫的。生活在现代社会的我们，早已习惯了那些现成的东西，在用的同时，也不会多想它究竟是如何得来的，如果偶尔有人问起，也会很不以为然的说，这不是我们所应该知道的。现在才知道这种想法是多么幼稚，从而也让我知道了为期两周的电机实习对我们是多么重要！

三、实习心得体会

“累并快乐着”――用这句话来形容短短2周的电机实习再恰当不过。这次实习带给我们的不仅仅是经验，它还培养了我们吃苦的精神和严谨认真的作风。此次电机实习使我们学到了很多书中无法学到的东西。它使我们懂得观察生活，勇于探究生活，也为我们多方面去认识和了解生活提供了一个契机。它是生活的一种动力，促进我们知、情、意、行的形成和协调的发展，帮助自我完善。有些老师不只教我们电机实习的内容，还教我们如何学习，如何做人，让我们学到了课本上学不到的知识。

任何理论和知识只有与实习相结合，才能发挥出作用。而作为思想可塑性大的我们，不能单纯地依靠书本，还必须到实践中检验、锻炼、创新；去培养科学的精神，良好的品德，高尚的情操，文明的行为，健康的心理和解决问题的能力。

此时，我还在回忆这次令人难忘的电机实习，它不仅让我们了解到了实际生产中的各种技能，还让我们明白了一个深刻的道理：纸上得来终觉浅，绝知此事要恭行。

为期两周的电机实习在金属的回响中落下了大幕，总的来说这次为期两周的实习活动是一次有趣且必将影响我今后的学习工作的重要的经验。我想在将来的岁月里恐怕不会再有这样的机会了！通过这次虽短而充实的实习我懂得了很多„„„

安全第一,在工业生产中，安全要摆在第一位，是至关重要的！这是每个老师给我们的第一忠告。有了足够的重视，所以我安全的度过了实习的两周！车工不是由数控来完成的，它要求较高的手工操作能力。

首先老工人让我看车床熟悉车床的各个组成部分，车床主要由变速箱、主轴箱、挂轮箱、进给箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、丝杠、光杠和操纵杆组成。车床是通过各个手柄来进行操作的，老工人又向我讲解了各个手柄的作用，然后就让我加工一个两边是球形，中间是圆柱的一个工件。老工人先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就让我开始加工。车床加工中一个很重要的方面就是要选择正确的刀，一开始我要把所给圆柱的端面车平，就要用偏车刀来加工，然后就是切槽和加工球面，这时就要换用切槽刀。切槽刀的刀头宽度较小，有一条主切削刀和两条副切削刀，它的刀头较小，容易折断，故应用小切削用量。切槽的时候采用左右借刀法。切完槽，就要加工球面了，这对我这种从来没有使用过车床的人来说，真是个考验。

电机实习有苦也有乐.“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，方成大任也！”这句古人的话用来形容我们的电机实习是再好不过了！经过了车工，铣工，磨工，刨工等一系列工种的磨练，我们终于完成了这门让人欢喜让人忧的电机实习课程。

现在想想过去的这段难忘时光，其中滋味，只有亲身经历的人才能体会得到。通过学习各种工种，我们了解了许多电机操作的原理和过程，大致掌握了一些操作工艺与方法，还有以前的那些陌生的专业名词现在听来都是那么熟悉亲切！电机实习给我们带来的那些经验与感想，却是对我们每一个人的工作学习生活来说都是一笔价值连城的财富。电机实习的作用与影响，就象《美国丽人》里男主人公最后说的话那样“有些东西你可能现在没有感觉到它的价值，但最后还是会的，每个人都有这样一个过程！”

10.大学生社会实践总结 篇十

经过大概3个多小时的车程之后，我们到了我们的目的地xxxx市xxxx区仓房小区。这是一个看上去很淳朴简单的小镇，没有xxxx市里的繁华，带着一股朴实的劲儿。在这里，我们的任务是以问卷的形式采访群众，于是我们便迅速分好组进行发放问卷的活动。

跟预料中一样，我们果真遇到了不少困难。大街上的人自不必说，各有各事，自有己务，再和善的人都会对你视而不见；餐厅里的人则是要看运气玩相面了。尽管后来找到了规律，但这过程确实辛苦无比。由于被拒次数过多，我当时看到那些填了问卷的人时就感觉看到了带着功德环的一脸慈悲的救苦救难观世音在他们脑后宝相端庄而立。可以说当发完问卷的那一刻，真是如释重负。由心而言，发传单的工作者真心不易，进而再想，所有的工作却也都是如此吧。但也唯有工作之艰辛，方能孕育出人类之精华。

在发放问卷的过程中，我们也听到了很多民众的声音。他们有的说根本不知道这个水库，有的却急切的问我们水库是否要拆。有的反映水库里水的味道一到下午仍然会有一股刺鼻的恶臭味，有的却也吃过从水库中钓起的鱼……形形色色的说法都有，一个水库毕竟还是对居民的生活产生了不可小觑的影响。

但在问卷填写的过程中，我们发现了民众虽对其生活环境有着较为详尽的了解和意见，但对大局的水污染极其整体的治理情况却不甚了解，更可以说是完全不关心。这些，其实令我们有些心寒。

水污染的治理应当靠我们所有民众的力量，从我们的点滴做起，少浪费一滴水就会为我们的社会贡献出很大一部分的力量。