我眼中的泰山作文

我眼中的泰山作文（19篇）

1.我眼中的泰山作文 篇一

我登上了泰山作文

大家都知道,东岳泰山是五岳之首。它位于山东省泰安市,历史上曾有六位著名的皇帝来泰山举行“封禅”、“祭天”大典，使它闻名于天下。今年清明节,我和爸爸妈妈乘坐火车来到泰山脚下,准备登上这座雄伟的名山。

第二天一早,我们打车来到山脚下的“红门”,准备从这里开始登山。从山脚向上望去,只见“玉皇顶”直插云霄。“好高啊!”我不禁赞叹起来。据说泰山共有6666级台阶,我们拄着刚买的登山棍,背着背包,一步一步地拾级而上。登山的人真多啊!我们越往上爬人越多。我们经过了“斗母宫”、“壶天阁”、“回马岭”、“步天桥”……终于登上了“中天门”。

已经爬了三个小时了,我们在“中天门”休息了一会儿,吃了点东西,开始继续往上爬。一路上,摩肩接踵的人群上上下下,有的人在拍照,有的人在休息,有的人在聊天……“儿子,看见没有?南天门在那儿”,耳边传来爸爸兴奋的声音。“哇!”我又一次赞叹,“路真长啊!”石阶看起来是那么的陡,“南天门”是那么的高!从远处向那儿望去, 著名的`“十八盘”就像一条五颜六色的长龙盘旋在山上,而“南天门”看起来只有花生一般大小。

中午十二点半,我们开始进入“十八盘”。路上,我看见一些老人也在登山,他们的年龄和我外公差不多大,可是他们仍然坚持步行登山,我真佩服他们。我们从“五松亭”往上爬,爬了没多远,就累了。在“对松亭”休息后继续向上。等我爬到“升仙坊”时,已经是气喘吁吁了。“南天门”就在眼前了,我突然有了精神,很快爬到了“南天门”。我向下鸟瞰,中天门只是一颗小小的“黄豆”啦!

我们来到“南天门”上的“天街”,卖各种纪念品和小吃的店很多。我想：这“天街”,一定是神仙们平时逛街玩耍的地方吧!妈妈对我开玩笑说：“想不到神仙们住的地方这么漂亮繁华啊!”走过“天街”,我们一鼓作气登上了“玉皇顶”。这里是泰山的最高峰,海拔1545米。在这里,有着唐代大诗人杜甫《望岳》诗中的名句“一览众山小”的石刻。

该下山了,我们准备坐缆车下去,可是等缆车的人实在太多,听说至少要排两个小时的队。可我们还要赶火车,爸爸当机立断,决定原路返回,用腿和时间赛跑。爸爸拖着登山棍往下跑,棍子打在石阶上发出“叮叮当当”的声音,我觉得很好玩,这时,我感觉爸爸像一个顽皮的孩子。在他的带领下,我和妈妈也加块了步伐,只用了一个小时就到达了“中天门”,然后我们乘车下山。

我们下了山,吃了顿饭,就踏上了离别泰山的火车。泰山,我记住了你的雄伟,记住了你的的庄重,再见了,泰山!

2.我眼中的泰山作文 篇二

一次, 同学们正在紧张地做应用题, 贾老师走下讲台, 一一查看同学们的本子。那是一道求总数的应用题, 得先求各部分的数, 再求总数, 其中前半部分的数很难算出来。有位同学“未卜先知”, 没算前半部分的数就直接求出了总数。贾老师拿起他的本子扬了扬, 一边呵呵地笑着, 一边拍拍他的肩膀, 侧脸对他说:“请问这个数是从哪里蹦出来的?难道是石头缝里?”全班同学哈哈大笑。这句话太给力了, 不但立刻让我们放松了心情, 还给那位同学留下了深刻的印象, 相信他此后再不会犯类似的错误了, 真是一举两得!

有难题时, 贾老师会不厌其烦地、反复地给大家讲解, 直到用她的思路把大家征服。一次, 为一个问题我们争得面红耳赤, 最终我辩不过, 甘拜下风, 她一阵哈哈大笑, 我觉得这时的贾老师挺可爱的。

贾老师有一个大法宝, 那就是正负表, 每位同学的名字和表现都会被记录在表。如果你平时作业得了“好”, 加一个正分;如果你测试成绩得95分以上, 加一个正分;如果你上课听讲认真或回答问题积极, 也加一个正分……就这样, 正分累计够十个, 你就可以换一个精美的日记本。不幸的是, 你如果上课捣乱, 不认真听讲, 没按时交作业……就会被记负分, 如果负分累计够十个, 就得上交一个日记本。这个法宝堪比神仙的照妖镜, 你是人是妖, 各种表现全被老师一览无余。

怎么样?够厉害吧?这就是我的数学老师——贾芳敏。

(指导教师:王海梅)

3.我眼中的初中作文课堂教学 篇三

如何提高表达能力呢？那最好的办法就是写作训练。但我们看到，初中的许多作文课堂教学存在费时、低效的弊端，学生往往为完成任务而作文。培养学生写作，我们老师不能仅作一些审题的指导就一味让学生写，或者根本不管写作方法的指导，写作兴趣的培养，就以各种名目的练习对学生进行狂轰滥炸。什么周记、日记、单元作文，都是老师分析分析题意，念念范文之后就让学生写，写出来后又花大量的时间去改错别字、病句、标点、写评语、评讲等。这种教学方法是一个敬业、勤奋、但不创新的语文老师的作文教学流程。这种方法久而久之的结果是让学生厌恶作文、害怕作文，对写作感觉索然无味。

二、我认为“作中指导”“放大优点”激趣于课内目标在课外，关注师生在写作中成长是建构有效作文课堂教学的必由之路

首先是“激趣”，兴趣是最好的老师。教师必须创新教学方法，培养学生写作兴趣。要激发学生写作兴趣，教师要做的重要工作就是把课上得有意思。什么是有意思呢？有意思不是有意义，有意义的不一定有意思。课上得有意思就是要选择学生喜欢的、贴近学生生活的素材进行写作训练。方法之一：结合图形“激趣”，比如给学生提供丰富多彩的图片或漫画，让学生观察、想象从中寻找主题和素材；学生根据素材画连环简笔画表情达意，再根据简笔画写出作文。事实上，画画本身也是一种表达。或者让学生在自己作文的相应的地方配插图，就如我们的教材的部分课文那样配插图，这样可以培养学生想象力，激发写作兴趣。方法之二：在中文里有许多内容丰富的歇后语、谚语，运用歇后语、谚语作为写作素材，从中寻找主题。

其二、“激趣于课内”，目标完成在课外，变“作前指导”为“作中指导”。在作文教学中，我认为更应体现教师的主导和学生是主体作用，教师是组织者引导者，应尽量少讲或不讲，少包办多自主。每堂作文课教师设计好写作素材、要求等，稍作引导应尽快让学生动笔实践。教师把重点放在写作过程中的指导和作文评价，这就是“作中指导”。作中指导是最考验一个老师的应变和素质的，如当学生在展示习作时，老师要对其作文的语句、用词、表意等方面作精准的指点和评价。这样才能实现在课内得法，课内激趣目的。

三、作文评改让学生有作为，师生合作改出“美文”

4.我眼中的泰山作文 篇四

生活中不是缺少美，而是缺少一双善于发现美的眼睛。当我们静下心来打量每一个人的时候，我们发现，原来每个人都是独一无二的、可爱的。

一曲音乐，一张便条，一份赞美……在这个安静的教室，大家都在用心认真书写自己对其他同学的赞美，坐在温馨的教室里，思维在流淌，文字在跳跃。

一开始写，我第一个想到的就是好友高钰雯。她善良、活泼、学习认真……在我伤心时，有她安慰;在我受伤时，有她呵护;在我孤独时，有她陪伴……我们时不时会吵架，但先道歉的总是她。我们四年级成为好友，那时，我刚结束一段失败的友谊，那个同学认为我是“两面派”，我好伤心。这时，是高钰雯一直陪着我，陪我欢笑，陪我伤心，陪我发泄……想到这儿，我马上拿出一张同学送我的信封便条，真诚地写下：善良、可爱、学习认真……

写完好友，我的目光在同学们之间搜索，最后锁定了我的同桌——蒋东宸。谈起他，我会很自信地说：“他是我见过最好的同桌!”他的大方、宽容……是我缺少并要学习的优点。记得当我失败时，他会安慰我;记得当我成功时，他会鼓励我继续加油;记得当我……蒋东宸的`成绩并不是特别好，但自从与他做同桌，我的脾气也在他的感染下越来越好了，我盯了他一会儿，马上写下：宽容、大方、温和……

接着，我就像写作文词穷了一样，托着脑袋不停地想着：写谁呢?这时一个名字跳入我的脑海：陈仲轩。这个想法把我也吓了一跳，但仔细一想，对呀，表面上总比别人慢半拍的他，其实也藏着许多优点，有人欺负、看不起他时，会一笑而过;有人需要帮助时，他会挺身而出;有人想打扰他时，他会不顾不理，专心做事……只要认真想想，就能发现。我边想边在纸上写下：乐于助人、老实……

窗外，凉爽的秋风拂过大地，留下一片清凉。室内，色彩缤纷的赞美卡惹花了眼睛，忍不住，我慢慢地翻阅……

首先，一张两只萤光色蝴蝶最先映入了我的眼帘，清秀的字体小巧可爱，上面写满了一句句赞美的话语，一排排美丽的字，让我的眼睛不愿转移：“你的成绩很好，也是班里……”哇噻!好长啊!到底是谁认为我这么优秀呢?我的目光在班里上下左右地搜索着，这时，同桌告诉我这份最长的是姚魏紫写给我的!哦?真的吗?从没想到把我说得这么好的人竟然是那个可爱、温柔、活泼、呆萌而且数学很棒的姚魏紫同学呀!她的数学可棒了，还去上学校要选拔才能上的奥数班呢!不过她平时呆萌可爱，可有趣了!我转望窗外，冬青树生机勃勃，一阵秋风吹过来，带着果香和菊花香，吮吸一口，再呼出来，便将这份香甜尽收心底。想着想着，我对姚魏紫的敬佩之情油然而生!

我在一叠叠色彩缤纷的赞美卡中上下看着，这时，一件衣服状的便签出现在我眼前，呵!这张可真奇特，看看谁写的。我翻开一看，上面写了两个大大的“友情”，这个……我一下子愣住了，忽然，我一个激灵，哦，一定是高钰雯了吧，高钰雯和我是最好的朋友，她的创意让我那份被感动的心添上了几分温暖，像草拥有了阳光的那种幸福。字的中间，还夹杂着一些小巧玲珑的字：上课认真，成绩优异。我一看，立刻满脸通红，上课认真还行，可成绩优异，我可不敢当。我决定把这张代表友谊的便签贴在书桌上，让我份友谊永远在我心中留下足迹。

我把友谊的赞美卡收了起来，一个“绿色草莓”没有了上一张的遮挡，完全露出来了。绿色草莓?里面会写什么呢?我饶有兴致地看了起来：你歌声优美，你上课认真，你发言积极。我看完，不禁一笑，还是道“三名诗”哩!谁这么可爱?还把赞美写成了“三名诗”?这时我又看见了底下一个“飞”字，飞?哦!全班只有汤凌飞的名字里有“飞”字，就是他!搞什么?真是顽皮!想着，我还是不禁“咯咯”笑起来。笑声覆盖了秋风的喊声，在那暖阳的映衬下，如银铃般清脆……

秋风吹拂着发丝，在那火红鸡爪槭叶映衬下，轻柔地在风中飞舞。无论我走到何处，他们的赞美永远给我力量，让我时刻激励自己，就像那秋风永远伴着缤纷的秋天……

5.我眼中的我作文 篇五

大家别看我个子长那么高，外表看上去很勇敢，其实我的内心是很胆小的。我第一次上台表演时，台下人山人海，我在后台流了一身的汗，小心脏都要跳出来了，好像即将面临沙尘暴，我无法阻挡。我心想：要是能胆大点，该有多好啊！

我是一个藏不住秘密的人，我觉得自己心直口快。有时候大家在聊天，聊着聊着我就口快了，就会把心里的秘密都说出去。比如有个同学告诉我他带玩具去学校，我就不小心说了出去，结果全班都知道了，那个同学气死了，还挨了批评。

我总觉得自己写字一般，写作还可以，可是今天的写作就出问题了，我居然要重写作文，真是悲催呀，看来我的自我认识与真实还差得很远。

6.我眼中的作文 篇六

请跟随我的视线到荷塘里看看吧。

夏初，池塘里冒出几根细细的芽。几天后，小细芽变成了小圆盘。小圆盘上还带着几粒晶莹的露珠。小荷也渐渐长大，随后，一根带刺的棍子把大荷叶顶起来了。

夏中，在荷叶中有一位亭亭玉立的少女挺立在上边。在风中，少女摆动着婀娜的身姿，向人们点头微笑呢。荷花开花时，几里外都闻得到那醉人的清香。花凋谢后中间留了一个小黄莲蓬，好美丽的。

夏末，小黄莲蓬变成了大绿莲蓬。人们把它采摘去做成莲子。临走前，莲蓬似乎有点依依不舍，对荷叶说:谢谢您，给我的关怀与呵护。人们经过一道道精致加工，把它们带上集市。于是，这些长在山窝窝里的小家伙们走南闯北，走进千家万户，成了可口的珍肴。

7.我眼中的中物联 篇七

十年前，我正式踏上工作岗位，从一名学生转变成一名老师，也是从那个时候起，我开始接触中物联。让我没有想到的是，我对中物联的认识在十年间发生了翻天覆地的变化，这其中经历了从惊喜到失望，从失望再到惊喜的几次情感转变，直到今天，我打心眼儿里认定，中物联就是我的“家”。

数年“偏见”

2001年前后，我从北京交通大学毕业，走上讲台，成为一名大学老师。事实上，在本科和硕士阶段，我都是从事交通运输方面的学习和研究，直到博士阶段，我才开始接触物流领域。就在那一年，我不经意间听说了刚刚成立不久的中物联，但并没有机会接触，甚至连主要领导的名字都说不清楚，只知道成立了这么一个物流行业组织而已。

和中物联的接触是从一次次的会议、论坛开始的。那时，我刚刚参加工作不久，办公桌的传真机上会不时传来一张张“会议通知”，面对这些纷至沓来的邀请函，我心里不禁一阵欢喜，“之前大多是从理论上进行行业研究，这些会议不正是接触企业、倾听行业呼声的好机会吗?”在那个阶段，我几乎成了“会虫子”，几乎所有的会议，我都会积极报名，填写回执，然后准时参加。说实话，刚开始参加会议, 确实让我感觉颇为新鲜, 能和众多的政府官员、企业家、专家学者齐聚一堂, 这个机会是很难得的。当时, 我看到台下听众有的居然在玩手机、说话、打盹, 我特别不能理解这种行为, “怎么那么不尊重台上的嘉宾呢?”

然而, 在频繁参加各种会议两年后, 我也渐渐失去了兴趣, 对参加这类会议的热情却并没有随着次数的累积而增加, 相反, 参加了一些会议后, 我倒渐渐觉得这些所谓的冠以各种名头, 打着各种主办单位名义的会议大多有一个共同点, 那就是“收费-开会-再收费-再开会”。坦率的说, 这其中不乏很多打着中物联旗号的会议、论坛。这种感觉一度让我很不爽, 那些所谓的行业协会、组织举办会议无非是为了挣钱, 而这些会议更是形式大于内容。当时年少气盛的我, 对这些现象可以说是嗤之以鼻。后来, 中物联也意识到物流行业会议市场的混乱, 从内部进行整顿, 减少会议数量, 提升会议质量, 这一举措不仅减轻了企业的负担, 也使得一些有生命力的会议更有影响力, 更说明了中物联是有担当, 有气魄的。当然, 这是后话。

渐渐改观

自打那以后, 我在接下来的三年时间里把主要精力放在了铁道部各项课题的研究上, 基本上没有参加过一次行业协会组织的会议。但令我没有想到的是, “中物联”这三个字却以另外一种姿态出现在我面前。那个时候, 由于做铁道部课题的关系, 我也常常到企业去调研, 从这些企业的口中, 也时常听到“中物联也来做过调研”的消息, 第一次听到时, 我心里会涌起一种莫名的诧异:协会的人也会下基层?后来, 我从一位私交甚密的香港物流协会的朋友口中得知, 中物联这几年为行业办了许多实事。这些看法, 开始动摇我之前对中物联的偏见。

记得是2008年年初, 我做的一个关于铁路物流中心规划的课题接近尾声。当时我考虑到, 虽然这是铁路部门的课题, 但是如果能听到铁路系统以外的声音, 这对课题的完善是有好处的。于是在课题最后评审的时候, 我提议邀请铁道系统外的人士参与课题评审, 这个建议也得到了铁道部相关领导的认可。这时, 有个朋友向我推荐了时任中物联研究室主任的贺登才主任, 这位朋友不仅对贺主任的人品大加赞赏，更是认为贺主任的严谨与勤奋在业内罕见。于是，我抱着试试看的心情拨通了电话。当我把具体情况说明后，贺主任非常爽快地接受了我的邀请，表示很愿意参与这个课题的评审。更让我意想不到的是，贺主任还很热心的向我推荐并邀请了来自国家发改委、统计局等部门的专家参与我的课题评审。就这样，在贺主任的热情帮助下，我的这个课题不仅顺利完成，还获得了当年铁道部所有课题评比中的一等奖。凭心而论，能从铁道部每年那么多的课题中脱颖而出并且获得嘉奖，这份成绩与贺主任对我热情且无私的帮助有很大关系。

之后，怀着一颗感恩的心，我在铁道部今后的一些会议里，向领导引荐了贺主任，他扎实的学风和鲜明的观点很快得到了铁道部相关领导的认可;同时，贺主任也邀请我参加中物联的一些会议和课题研究，让我介绍在铁路以及公路运输方面的研究心得。就这样我和贺主任由不认识到熟悉，最后结成了现在亦师亦友的密切关系。通过和贺主任的交往，接触的加深，我更加了解了中物联，也完全摒弃了之前的偏见，也亲眼见到这几年来中物联为推动行业发展所做的大量工作。

找到归属感

如今，在中物联这里我感受到了像在自己单位里一样的归属感，我从内心深处非常认同中物联从上至下的行事风格，或许这就是一种惺惺相惜。

中物联按月度发布的PMI(采购经理人指数)如今已经成为非常热门的经济数据。它不仅成为国家领导人宏观决策时参考的重要经济数据，也常常活跃于各大媒体之间，是个曝光率非常高的财经数据。但是，却很少有人知道在PMI受到社会各界广泛关注之前中物联所做的工作。在我看来，做学问要想有成就就必须先经得住寂寞。而PMI指数从默默无名到如今的家喻户晓，正是走过了漫漫数年的潜心钻研之路。不仅中物联当初做这项工作的时候，没有考虑到今日的成就，即使能够想到，也不是所有人都能无怨无悔地坚守这么久。这种做学问的精神特别打动我。

此外，中物联干起工作的这股忘我的精神也深深地让我折服。也是在和贺主任参加一次全国部际联席会议课题的时候，由于时间紧迫又涉及到政策调整，任务重，我们撰写报告、整理材料常常要到夜里十点多，当时我就劝贺主任，“您休息吧，要不明天再做。”但是贺主任却说，“时间很紧，还是赶紧做完，这样早一天完成，早一天形成政策影响，企业可能就会早一天受益。”在他的坚持下，我们工作干到了凌晨一点。要不是亲眼所见，我很难想象，像中物联这种协会组织居然要比一般公司“朝九晚五”的工作更辛苦。这份辛苦的背后，我看到的是一份深深的责任感和使命感。

8.我眼中的巴赫 篇八

听他的旋律，觉得清新、简单、明了，能被吸引住不断地听下去。他的旋律有优美的线条，大的走向中主要旋律隐含其中。比如他写的6首小提琴无伴奏奏鸣曲，和帕格尼尼24首随想曲并称为小提琴演奏试金石。帕格尼尼的24首主要是考验技巧，而巴赫对你演奏时运弓的掌控能力，分句的理解，线条的把握和旋律的表达要求都是极高的。因此，任何比赛和考试，巴赫的无伴奏都是所要求的曲目中落不下的。我在演奏巴赫时，的确感受到了并非外在的难度，他的音乐通达上苍，是需要一辈子修炼的。但是巴赫是有魔力的，演奏中哪怕这句没有做好，可就是想往下拉，那种隐含动力推着你往前走；有时必须要停下来时，脑子其实还在往下想，嘴里禁不住哼着下面的旋律，我觉得这是真正的音乐的力量。

巴赫其实是个有着七情六欲的人。他爱妻子爱孩子。妻子想学钢琴，他便写了两册钢琴小曲集送她。女儿爱喝咖啡，他就写一首清唱剧，告诫女儿咖啡过量，有害健康。生活小插曲使巴赫从我仰望的神坛上走下来，离我好近。

9.我眼中的我作文550字 篇九

我生活在一个快乐的家庭，年方十二，最近遇到的大事是：我上初中了。

我喜欢黑色。黑色迷离的美让我陶醉，神秘的黑色对于我来说很崇高。

我对自己的评价是：稍欠完美，但又有点独特。

我没有高雅迷人的嗓音，我的声音像男孩子一样粗粗的。虽然少了些温婉的感觉，却多了些让人折服的浑厚。我可以很勇敢地说出我的想法、见解，不带一丝犹豫。上天是公平的，拥有悦人嗓音的人不一定会大胆地站在演讲台上，而我却可以骄傲地站在演讲台上畅所欲言。我不完美的嗓音有着完美的际遇。

我没有成熟的思想，对于我来说，见解是越快越好而不是越准越好。所以我往往会很不成熟地以最快的速度作出离成功很近，但又很危险的决定。虽然结果往往是失败的，需要付出代价，但这却使更多的同学接受我，因为我的勇敢是友情的路标。

我不会写与我性格不符的中规中矩的正楷字，这使我写出的`钢笔字有点滑稽，但是正因为我只能很潦草地写连笔字才会有人羡慕我独特的字体。只有像王羲之一样拥有“吾体吾书”的人，他的书法才会活在别人的欣赏中。

我会有一点小小的骄傲，可是我会随着环境的变化不停改变我的状态。上了初中之后，我的骄傲像剪掉的头发一般不再漂亮。可是，无论何时何地，我仍会在心中自信地骄傲──骄傲于我是一个叫郑崴的女孩儿。

10.我眼中的我作文400字 篇十

在学校里，同学们经常会听到一些女生说我有“公主病”——特别爱干净有洁癖。有时，一些同学把我接他的橡皮用好了还给我后，他看到我还在用手把他擦过的地方给搓干净，几乎不留一点儿橡皮屑了，才肯放进铅笔盒里。或者，有些同学给我有撕过或吃过的痕迹的面包蛋糕，我都一律拒绝，即使对方说是撕过的，没咬过，我还是觉得就算是撕过的，手上也有细菌。不论其他人背后怎么议论我，我都按我给自己的原则办事儿。

如今，我还是喜欢把自己的功劳夸大，把别人的功劳缩小——一次，妈妈问我：“今天学校里大扫除，你干的多不多呀?”“当然多!”我毫不犹豫地说：“我积极的把教室两边的窗户都擦了，还把地给拖得一干二净!同学们啊!可都不积极了，能不做的尽量不做……”我尽可能地把自己的功劳夸大，把别人的功劳说小，直到妈妈表扬了我才肯罢休。其实我也就是个比较懒惰的女孩，也当然是为了家长的表扬才这么说的!

11.我眼中的美 篇十一

在三年级时，我曾交过一个朋友。她长得十分朴实，短短的刘海儿“躺”在大大的脑门上，眼睛小小的，睫毛短短的，鼻子扁扁的。不过她倒有一个非常好听的名字——李婷婷。由于她的容貌，很多人都不愿意接近，我也不例外。所以她平时只能一个人静静地坐在墙角，用她那忧郁的眼神看着我们欢快地玩耍，就像一只掉队的孤雁。一次，她的自信心驱使她向正在跳皮筋的黄婷婷走去，“可以让我加入吗？”李婷婷怯生生地问。“你？哼！你配吗？”黄婷婷用狐疑的目光上下打量了她一番。“呜呜——”她哭着向教室跑去。我看了，心里很不舒服，好像心里有什么声音在高呼：“不公平！不公平！”我跑过去一把抓住她说：“没关系，她们不跟你玩，我和你玩。”

从此，她有什么伤心的事，就跟我倾诉。我渐渐发现她并不丑，别人委托的事情，她总会尽力而为。她不惜花费自已读书的时间也要帮助别人解决困难；她在学习上也很用功，各门功课都很不错。

有一次，黄婷婷和一位同学玩，无意中，那个同学把黄婷婷的手打破了，伤口很长，又特别深，黄婷婷被自已的伤口吓哭了。那男同学倒是无所谓的样子：“这有什么大不了的，不就是手破了吗！下午我叫我妈妈带你去医院看看不就行了吗！”“不行，时间长了，伤口染上细菌就不好了。”说完李婷婷就拉着黄婷婷就走，黄婷婷大声冲着她嚷嚷：“哎呀！你的手脏不脏呀，放开我！”她小心翼翼地对黄婷婷说：“请跟我到水池边”黄婷婷不情愿地向水池走去，李婷婷很快就把黄婷婷手上的血止住了。然后她慢慢地走开了，黄婷婷看着她渐渐远去的身影，眼睛里流露出一丝悔恨的神情。

我现在真的很想对她说声“谢谢”，因为她让我懂得了真正的美。

江苏省射阳县红旗路小学“小荷文学社”

点评：

12.我眼中的“创新课堂” 篇十二

一、培养学生的创新意识要注重奠基 工程

1.培养学生的思维能力。创造思维是形象思维和抽象思维的统一, 时常表现为直觉思维, 就是在头脑中突然出现的直接顿悟。因此, 教学过程中要让学生多动手、多参与、多操作, 在认识的基础上探索规律。

2.发展学生的想象力。作为教师, 对学生的“异想天开”不能泼冷水, 而应多鼓励、赞扬, 引导他敢想他人之未想, 做他人之未做。

3.帮助学生形成正确的自我意识。有正确的自我意识, 才能充满信心地进行创造, 发挥巨大的创造潜力。教师应充分发挥自身在教育中的主导作用, 帮助学生形成正确的自我意识。

4.培养学生健全完整的人格。人格健全的学生, 所思、所做、所言协调一致, 具有积极进取的人生观, 并以此为中心把自己的需要、愿望、目标和行为统一起来。

5.培养学生创新的兴趣。兴趣是人的精神对特定对象或某种事物的喜爱和趋向, 是人在探索、认识某种对象的活动中产生的一种乐趣。这种乐趣能够使人们得到极大的满足, 从而促进人们注意力高度集中, 达到忘我的程度。

二、培养学生的创新意识要注重教师 的观念创新

提高自身素质, 实现教育观念的创新教育依赖于教育观念的创新, 要彻底摒弃“重知识学习, 轻能力培养;重求同再现, 轻求异创新;重统一要求, 轻个性发展;重机械记忆训练, 轻实验应用”的传统做法, 在师生关系和好坏学生的评价标准的正确定位上, 我们尤其需要更新观念。

三、培养学生的创新意识要注重教师 的课堂教学

1. 在课前预习中激发学生的求知欲望。

2. 在课堂教学中鼓励学生敢想、敢问。

3. 在阅读教学中培养学生的创造思维。

4. 在课后练习中完善学生的创新品质。

四、培养学生的创新意识要注重体现 学生的主体地位

创新意识的培养, 建立在丰富的知识面和超凡的能力上。因此, 教师指导和教育学生要从具体的学习和生活等方面着手。如

1. 引导学生多看适合于他们阅读的各种书籍。

2.提醒学生留意身边的人和事, 教他们学会评价、鉴赏。

13.我眼中的我作文500字 篇十三

这几天，估计是天气开始变凉的原因，我的食量开始巨增，吃了一大盘牛排仍心有余而肚不足，吃得太多，直接导致的结局就是长膘肉，体重噌噌不停地加码，最让我不爽的就是肥肉不往其它部位长，偏偏往我肚子上堆积，使我在众人面前尊严散失大半，同学们起我个绰号叫“大胃王”。我经常扪心自问，都这么胖了，为什么还不由自主地吃那么多呢？

如今，我竟成了一个在班中比较弱的人，时常被人欺负，而且我的数学成绩也让人笑话，顶多考八十来分。为此，别人就更加取笑我，我也觉得自己好差劲，几乎和“学渣”同类了。

我自认为我与绩优生最大的不同就是我十分爱看漫画，偏偏不爱看经典书籍，这一切是从我喜欢上《爆笑校园》开始，一看到主人公“呆头”那搞笑样，我总是笑得前翻后仰，有时我还会模仿呆头的声音来搞怪，结果自我感觉都恶心。

我对自己的外表就更没什么自信了，因为我长得实在不好看，脸扁得像大饼，笑起来眼睛连一丝缝都找不到，嘴巴呢，实在太大了，大到足以塞下一个大鹅蛋，鼻子红得像萝卜，人又长得矮，现在身高才150cm，都五年级了，还那么矮，经常被同学笑话，哎，这该找谁说去呢。

14.作文-我眼中的四季 篇十四

我眼中的四季很有特点：春天风和日丽，夏天烈日炎炎，秋天五谷丰登，冬天寒风刺骨。

春天来了，大雁从南方飞回来。万物复苏，小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧！早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧！树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧！看啊，春天多么美丽！

夏天烈日炎炎，非常热！夏天吃西瓜是一件很好的事，如果可以冰镇一下再吃的话，那就太好了！从冰箱中拿出来的雪糕会冒出一股白气，因为冰箱里的温度低，外面温度高，所以会产生一股白气。因为阳光照射时间长，树叶从浅绿色到深绿色，一阵风吹过，树叶会作出沙沙的声响，像是在歌唱！

秋天景色宜人，也是一个五谷丰登的好节气。我还去果园采摘苹果呢！红红的果子挂在树梢，像是一盏盏小灯笼。我摘下一个吃了起来，感觉非常甜，我想：“这是农民伯伯应该收获到的，因为他们很勤劳。”树叶由绿色变成了金黄色，像是穿上了件漂亮的衣服！秋风吹过，树叶飘落下来，告诉人们：秋天将要过去，冬天即将来临！冬天的窗外飘着鹅毛大雪，那肯定很冷吧。冻的人发抖，小动物们也都躲藏了起来。大家没事都在家里，外出的人刚回到家的样子就能看出外面的天气一定非常冷，脸红红的，手冰冰的，浑身发抖。不过冬天也有好多有趣的事，雪后的景色像是给大地穿上件厚厚的棉衣，漂亮极了！我们小孩子们都跑出来堆雪人，扔雪球，大人们在清扫院内的积雪，脚踩在雪上，发出吱吱的声音，真的好特别啊！我眼中的四季是生机勃勃的，四季轮回，在轮回中我渐渐长大！

15.我眼中的班主任 篇十五

一、一个“勤”字

1.勤到班

俄国教育家乌申斯基说过:“如果教育就从一 个方面教育人, 那首先必须从一切方面去了解人。”可见了解学生的重要性。每接管一个新班级, 我都要求自己勤到班, 深入、全面体察每一个学生。“观其言, 察其行”, 把每个学生的言行、举止、特长、缺点彻底摸清。特别是学生的学习特点, 有生理影响、家庭影响、自身基础 影响。这样可以加强对学生的引导和教育, 形成良好习惯, 另外给学生一种无形的约束力;如晚自习, 既可以了解当晚学生出席的情况, 又能约束学生的自觉性。学生碰到问题时, 有教师及时帮助解决, 会提高学生的学习效率。又如早读课, 学生念书认真和大声会为形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的班集体打下坚实的基础。

2.勤谈心

矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理告诉我们, 既要面向全体, 又要注意个体差异, 青少年生理和心理的特点, 或多或少存在特殊性, 所以谈心就显得尤其重要。有一次, 一女生早上迟到, 上了半节课她才匆忙赶来, 上课教师没问缘由就把她训斥了一顿, 当时那学生没有作声, 任由教师批评。之后, 她回到了自己的座位上, 下课后, 科任教师和我把情况说了一遍, 我当即找那女生谈心, 但没有责备她, 只是细细了解原因, 她一时感动得泪如雨下, 像是蒙受了很大冤屈, 把经过和盘托出, 我才得知是其母高烧导致她迟到。

3.勤家访

现在的花花世界充满诱惑, 自制力不强和好动的学生对外面的世界无比向往, 要教育和引导学生, 只靠班主任是不够的, 还得有家长的支持和配合。家访成为班主任了解学生校外表现的重要途径, 深入与家长沟通, 齐抓共管, 互相监督, 那么效果才会更加明显。开学初, 我班上有个学生晚上爬围墙外出上网, 据说他从小学时就是网虫。第二天我发现后, 及时对他 进行教育, 但不见好转, 我家访后, 该学生截然不同, 表现大有改观。勤家访会使班主任更加了解学生, 从中也得到很多收获和锻炼。

二、有爱心

1.体现在对班主任工作的爱

这是做好班主任工作的基础。班主任 工作很辛 苦很琐碎, 但是很有意义, 也很光荣。班主任是班 级管理工作的灵魂, 德育工作的中坚和骨干力量, 是教育教学者和指导者。班主任在学生全面健康的成长中, 起着导师作用, 是学校教育教学工作的基础, 发挥着积极且重要的作用。认识到这一点, 我们才会从心底热爱班主任工作, 才会以满腔的热情投入工作中。

2.体现在对学生的爱

有的班主任以简单、粗 暴的方式 对待学生, 甚至打骂、体罚学生, 这是对学生缺乏爱心的表现。班主任对学生充满爱, 就是班主任尊重学生的人格, 以民主平等的方式对待学生。班主任的爱心, 能唤起学生的求知欲, 培养他们良好的心理素质, 激发他们努力学习, 给他们自尊、自信、自强的力量, 促使他们良好品德的形成。“你的冷眼中有爱迪生, 你的教鞭下有牛顿。”对学生、对班主任工作倾注我们的爱, 就能在师生心灵之间架起一座桥梁, 让我们人人都献出一点爱, 让爱创造出教育的奇迹。

三、持之以恒

1.持之以恒对班主任的意义

持之以恒使班主任有无限宝贵的财富。水滴石穿、绳锯木断, 其实, 成功并不是遥不可及的, 成功就在于坚持。有的班主任往 往急功近 利, 恨不得一 口吃成个 胖子, 论文第一次写就能发表, 谈话一次就能改变后进生, 这是不现实的!失败不可怕, 为实现理想, 一旦确定 目标, 班主任就要矢志不渝。持之以恒是班主任走向成功的基础。只有持之以恒, 才会迸发智慧的火花, 才会产生正确的新教育理念, 才会有新的超越。持之以恒是一个人取得成功的根本原因之一。平庸和精彩往往就是一步之隔。

2.班主任如何做到持之以恒

班主任工作任重而道远, 不具备持之以恒的精神断难实现预期的效果。一代代班主任执著于“捧着一颗心来, 不带半棵草去”的情怀。在教育之路上, 启迪蒙昧的心灵, 点亮人生的路灯, 在清贫中坚守责任, 在坚守中甘于奉献, 在奉献中无怨无悔地传承着人类的文明, 殚精竭虑地培育着中华民族的未来。教育是一种特别需要耐心、特别需要从容的事业, 对内在的自身修养要持之以恒。班主任要想 提高自身 修养, 提速专业 发展的进程, 就必须持之以恒地读书、反思和写作。我们经常说, 班主任要用自己的知识丰富学生的知识, 用自己的智慧启迪学生的智慧, 用自己的人格锻造学生的人格。班主任如果不读书, 不提升自身修养, 怎能实现这一目标?

16.我眼中的宋词 篇十六

我眼中的宋词是寂静的。

“此去何时见也，襟袖上，空惹啼痕。伤情处，高楼望断，灯火已黄昏。”

这是一阕满是落魄意味的词。在黄昏的灯映亮整个黑夜的寂寞时，高楼下离别的词人，却在华丽的背景下走向寂灭。冠盖满京华，斯人独憔悴。

相遇带来了生命中最温暖的韶华，离别让记忆零落天涯，留下了一份缠绵的恒久，挥一挥手，让心意缱绻，落红成阵。亦如秦少游灯火阑珊处的相思，高楼已望断，寥落行宫却再也无佳人倩影。

寂静，是秦少游笔尖流泻的诗章，温柔，一地苍凉。

我眼中的宋词是伤感的。

“墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐消，多情反被无情恼。”

如是。此般清扬婉约的小调，想来应是秦少游的手笔。但看看作者，竟是苏轼——以豪迈而著名的苏轼。

这应当又是一场黯然伤神却又美好如斯的爱恋。春暖花开，赶路的书生路过一户朱门半掩的庭院，清亮矜持的琴声破了三月云彩四月天，想那是待字闺中谁家的小姐，才貌双全温柔善良。

于是这些微妙的情愫，日渐成为京都无限繁华之下的长相思。化作流年偷换中一句“只是当时已惘然”的惆怅。

伤感，是苏轼吟唱在深巷中的一曲《蝶恋花》，委婉而又落寞。

不论是才华横溢的苏轼，还是温文尔雅的秦少游；无论是灯火阑珊处的恍然如梦，还是不见去年人的泪湿青衫，宋词从《诗经》里承袭下清丽婉转，从唐诗中汲取出精致深远。

我相信我们相遇过，只因这些时光中沉淀下的经典有穿越时空的力量，足以让我们在无限的神秘与景仰中，走进千古名家，走进宋词里的悲伤与欣悦。

我知道开封城里的腊梅又盛放了一季的繁华，我知道牧童的笛声又将悠扬在春日的雨水中，我知道有人在元宵节零落的灯光下击节歌唱，我知道所有盛大而华丽的开场绽放在璀璨的星辰之下。

而我心中可望而不可及的梦想，在穿越千年的那份寂静与伤感中，逐渐成长为朝圣路上最忠诚的信仰，有不离不弃的力量。

17.我眼中的冬天作文 篇十七

无论是在学校还是在社会中，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的我眼中的冬天作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我眼中的冬天作文1

我眼中的冬天是非常的冷，大家都穿上了厚棉袄、厚棉裤、戴上了帽子和手套。

街上每个人走路都是一缩一缩的。树上的叶子都变的光秃秃的，但是还有的树木叶子没有掉下来，只是变成枯萎的黄叶子。冬天的太阳也不温暖。在这个冬天里，大家锻炼的项目变多了，比如：跳绳、跑步，还有其他的热身运动。冬天容易生病，大家一定记得多喝水。

我眼中的冬天作文2

冬天到了，白茫茫的大雪覆盖了大地，覆盖了房屋，覆盖了各种花草树木……

冬天是寒冷的，人们穿上了羽绒服，戴上了棉帽子，戴上了棉手套，整个人看起来胖了许多。窗上开出了美丽的冰花，有的像火红的鸡冠花，有的像正在飞驰的骏马，有的像高大的雪松……一个个形态各异，真是美丽极了！平时清澈见底的小河，如今也结了一层厚厚的冰。

冬天是洁白的，它给大树穿上了洁白的棉衣，给大地铺上了地毯，给麦苗盖上了一层厚厚的棉被。

冬天也是欢乐的，小朋友们在雪地里尽情的玩耍，有的打雪仗，有的滚雪球……时不时发出一阵阵笑声。你瞧，他们玩得多么开心呀！

这就是我眼中的冬天，它是寒冷的，洁白的，也是欢乐的。我爱冬天！

我眼中的冬天作文3

在秋姑娘悄然离去之后，我们迎来了调皮掏蛋的冬娃娃。

冬天是我期盼已久的季节，因为冬天爷爷会为我们下一场鹅毛般的大雪，让我们尽情玩耍。

在我眼中的冬天美丽至极。大雪从天空缓缓降落，我和我的小伙伴们就在这白雪皑皑的地上尽情打滚，在已经被冰冻的水上玩耍。

冬天也是一位有名的画家，他可以在窗户上画出许多漂亮的风景。在雪后的冬天，树梢上和草地上都积满了白皑皑的雪，像一朵朵白色的鲜花在绽放。

慈祥的冬爷爷为我们创造出这一个一个奇迹般的美丽，我眼中的冬天就是这么美丽动人。

我眼中的冬天作文4

一阵风吹来，树上的叶子落下来。走在树下的我，脚下踩着红红的树叶，我全身有些发抖，脖子也不由自主地往衣服里缩了缩，啊，冬天来了!

冬天是雪白的，它给大地换上了银色的棉袄。各地落满了晶莹的雪花，无情的西北风呼呼地刮着，吹在脸上像刀割一般。

冬天是奇妙的，它像一位高级魔法师，瞬间，让我们看到了白茫茫的一片。一个小孩从屋里跑出来，惊讶地看着冰柱。

冬天是其乐无穷的，它像一座欢乐的游乐园。我们在树下堆雪人，打雪仗，不时发出银铃般的笑声。

我爱一年四季，我爱花草树木，但我更爱白雪皑皑的冬天。

我眼中的冬天作文5

我眼里的冬天是位魔术师，它轻而易举就把整个世界都变成了它的专属颜色——白色。

瞧瞧，它都变了些什么呢?

它把高大的松树变成了守卫家园的战士;它把汽车变成了会动的奶油蛋糕;它把马路变成了一望无际的白蛇;哎?你再瞧，它竟然调皮地把人们走过的脚印变成了可爱的音符。呵呵，在雪地里呆久了，它竟然把我变成了穿着婚纱的新娘子了!多么调皮又聪明的魔法师啊!

因为你调皮的存在，我眼里的冬天没有了寂寞，更没有了寒冷!

我眼中的冬天作文6

在我眼中，冬天是宁静的。没有了知了的鸣叫，没有了蛐蛐歌唱，侯鸟也飞到了南方。夜晚，我打开窗户，四周一片宁静，一阵 凉 风扑面而来，顿时涤去了我的疲惫。

在我眼中，冬天是快乐的。下雪的时候，我们可以堆雪人、打雪仗；在晴朗的日子里，我和小伙伴在楼下的草地上嬉戏打闹。有一次，我还和小伙伴从附近的工地上找来了一些木材，在院里的那棵大杨树下挖了个大坑，把红薯放到坑里，在上面生上火，亲手做了一次烤红薯，味道好极了。

在我眼中，冬天是丰富的。人们经过秋收冬藏，储备了许多的物资，甜甜的柑桔，酸酸的柚子，还有新彊的大枣和核桃，把超市里堆的满满当当的……

这就是我眼中的冬天，她是那么丰富多彩。

我眼中的冬天作文7

冬天，是一个美丽的季节。

最令人喜欢的就是雪了。在隐隐约约的白雪中，有一棵棵小树，有一栋栋楼房，还有人们戴的手套。人们很喜欢堆雪人，黑黝黝的小眼睛，红红的鼻子，弯弯的小嘴。还有用树枝做成的小手。滑雪橇大家也很喜爱，坐着小木板去“环游世界”。

多么美的冬天啊!你喜欢冬天吗？

我眼中的`冬天作文8

天渐渐冷了下了，我很想能下场大雪，雪花大片大片的，落在屋顶上，落在地上。我和小朋友们能在外面堆雪人，滚雪球，我们大家你追我，我追你，打着雪仗，真是高兴。马路上还要结着厚厚的冰，我可以用我的溜冰鞋在真正的冰上大显伸手了。天是白色的，地是白色的，我们好象进入了冰雪王国，美丽极了！

可是妈妈说，随着大气温度的越来越高，我们这座城市上海要想下场大雪已经是不可能了。

我听了很失望，我心中的冬天何时才能来到呀？

我眼中的冬天作文9

我眼中的冬天是洁白无暇的。几朵像鹅毛般的小雪花，从天飘然而下，河面上结了一层薄薄的冰，大树穿上了一件白色的外衣。

能让我情不自禁的想起唐朝著名诗人柳宗元的《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的诗，雪下得很大，就像谁摇动了天上的玉树琼花，让那雪白雪白的花瓣纷纷落下。

天刚见明，我背着书包，走在上学的小路上，大地像盖上了一层厚厚的棉被。小伙伴们在雪地上堆雪人，打雪仗，校园里荡漾着小伙伴们欢快的笑声。

这就是我眼中的冬天。

我眼中的冬天作文10

我眼中的冬天是寒冷的，在那呼啸的北风中，享受一丝丝阳光也是奢侈的，过路的人们尽管全副武装也都不禁打起哆嗦，平时热闹非凡。人多嘴杂的街道。再也没有往日的风采。

我眼中的冬天是洁白的，清晨。当你打开窗户。会发现山川。河流。树木。房屋，全部盖上了一层雪白的被子。一阵风吹过，数目轻轻摇晃着，那美丽的银条和雪球就会落了下来，玉屑也似雪末。随风 飘扬。

我眼中的冬天是开心的。每当那是，我就会将女孩子特有的矜持抛开。走向雪地，与伙伴们堆雪人，打雪杖，那欢乐的喊声，嬉闹声，把雪都逗乐了。

寒冷的冬天，洁白的冬天，开心的冬天，真令人难忘啊。

我眼中的冬天作文11

冬天来到了，冬天来到了！调皮的北风娃娃呼呼地刮过大地的每一个角落，立即给大地穿上了白色的连衣裙。这时我们马上跑到屋外，堆雪人，打雪仗，玩的可开心啦！

一场大雪过后，北风娃娃又来了，“呼呼，呼呼”地吹着小朋友们白白的小脸，过了一会儿，白白的小脸变成了红红的小脸。小朋友们缩着脖子，缩着手，说：“冷啊！好冷啊！”小朋友们都跑回家，穿上棉衣、棉裤，在外面跑一点儿也不冷了。“哈哈……”外面又恢复了欢声笑语。

有的小朋友在冰上滑冰，你们知道冰有多厚吗？可能有一分米多厚呢！可是也要小心啊！我们在寒冷的北风里快乐地玩耍。但是我还是要提醒小朋友们要注意保暖哦！

我眼中的冬天作文12

在我的眼中无论从小到大，冬天都是最棒的季节。

我喜欢冬天，喜欢冬天的雪，是那末的白。给大地披上了一层大衣，到处白皑皑的，给小麦披上了厚厚的大被。走在雪地上，不时发出“吱吱吱”的声音，与风声正好奏出一首优美的曲子。

我喜欢冬天，喜欢冬天的花，那腊梅在风雪中“不枝不蔓”，在风雪中展现风姿，与寒冷搏斗，他的精神难道不值得我们学习吗？

我喜欢冬天，喜欢冬天的有年过，过年是新的一年的开始，一切都是崭新的，代表着春天不再遥远，有好多好多的好吃的，一家人在一起团团圆圆和和美美。

在大多数人的眼中冬天是“寒冷”的，可又有多少人知道那春天就在不远呢？

我喜欢冬天，喜欢冬天的一切。

我眼中的冬天作文13

寒冷的冬天来了，许多小动物们都开始冬眠了，他们要“呼呼”地睡上美美的一大觉，至到第二年的春天，在春姑娘的吹拂下才慢慢地睡过来。

冬天的寒风，吹过了大树，那金灿灿的树叶从树妈妈的怀抱里飘然落下，好似仙女撒下的朵朵金花；冬天的雪花，飘过了田野，田野披上了雪白的新衣；冬天的雪花，迈过了草地，草地上堆起了厚厚的积雪；冬天的雪花，来到了校园，小朋友们立即穿上厚厚的棉衣，在操场上堆起了雪人，打起了雪仗……

18.我眼中的我作文600字 篇十八

我很高，比我的同龄人高一点，大约12岁的女孩。所以当人们问我多大时，我说我10岁了，很多人似乎不相信。这主要是遗传了我父亲的身高优势。同时，我也继承了母亲的优点。我的皮肤比较白。我的眼睛很特别。它们平时看起来不小，但当我微笑时，它们变成嵌在圆脸上的弯弯的新月。只要看看我的脸，我就知道我的特征――一个普通的小女孩。

我没有什么特别的爱好，只是喜欢看书。如果有一本非常好的书，我会一次读完。有一次，当我的中文成绩达到100%时，我妈妈决定奖励我，并对我说：“宝贝，你想要什么礼物?妈妈一定会让你满意的。”我想都没想就说，“我想要一本又厚又好看的书。”母亲欣然同意。我和妈妈一起小跑着去新华书店，挑了本获得国际大奖的书《屋顶上的孩子》。

我一到家，就立刻在沙发上坐下，拿起书，津津有味地读起来。过了一会儿，一声巨响传入我的耳朵。我说，“为什么，妈妈?”我妈妈说，“我已经给你打了好几次电话了，没有这个，你怎么能从书里抽出来呢?”阅读我最喜欢的书是我最大的享受。当然，我喜欢阅读，但我绝不是书呆子!

不要只是说好听的话，我也有一些小缺点，“马虎”就是其中之一。有一次数学考试。试卷发完后，妈妈回家看了看，说：“马虎，应该错的是对的，不应该错的是错的。”例如，4×9显然得到36，但我写了39。正因为如此，我妈妈从来没有少批评过我。

19.我眼中的香港数学教学 篇十九

[教学片断]

这是一堂六年级“速率(一)”的研究课。课一开始,教师请两位学生进行跑步比赛,这时学生们纷纷举手参加。选出了两位学生后,教师拿出秒表,发令让学生同时起跑。“停!”随着教师的命令,两位同学迅速的停了下来。教师提问:“谁跑得快?”学生们异口同声地回答跑在前面的同学快。“为什么他快?”教师进一步提问。许多学生感到难以回答,这时教师拿出秒表问:“有没有同学留意我刚才按秒表的动作?”这迅速启发了学生。

教师又提问:“如果这两位学生走的路相同,推测谁快谁慢由什么决定?你能举例说明吗?”学生如预料地发现了路程相同看时间,时间短的速度快。学生从中进行总结后获得的经验是“时间相同看路程,路程相同看时间”。教师话锋一转:“如果时间与路程都不同怎么办呢?”

教师随即出示了新题目:运动会上小明的跑步成绩是8秒跑了50米,而小白的跑步成绩是7秒跑了40米,那么你会用什么方法来判断谁跑得快呢?教室变得非常安静,有的学生紧锁双眉思索着,有的学生在本子上写写划划,有的学生在翻书希望从书中寻找答案,教师在教室内巡视着,面带微笑地关注着每个学生。时间一分一秒地过去了,无声的环境、无声的课堂。这是不是在浪费时间?

大约过了5～6分钟,学生紧锁的双眉舒展了,本子上也似乎有了答案,一个个小手举了起来,脸上荡漾着自信的笑容。当教师提问学生是怎么解决这个问题时,有的学生说:可以利用距离相同看时间的方法进行比较,假设他们都跑了200米,将小明跑步的成绩8秒跑了50米,变成32秒跑了200米,小白跑步的成绩7秒40米,变成35秒跑了200米,这样就能发现小明跑得快。有的学生认为假设他们的时间相同也能比出他们的快慢,如果他们都用了56秒,那么可以将小明跑步的成绩8秒跑了50米,变成56秒跑了350米,小白跑步的成绩7秒40米,变成56秒跑了280米,同样能看出小明跑的快。这时有一位学生说他有一种很简单的方法:先求出小明每秒跑几米,用50÷8≈6,再求出小白每秒跑几米,用40÷7≈5,因为小明每秒比小白跑得多,所以小明跑得快。

确实,这三种方法都能比出谁跑得快,为了引导学生优选解题方法,教师要求学生对上述三种方案进行表决,经过表决选择第二种方法的同学较少,而选择第一与第三种方法的同学差不多。这时,教师说:“你们是不是很想说服对方?请发表各自的观点。”选择第三种方法的学生发言说:如果有更多的同学参加跑步比赛,每个人的距离与时间都不同,第一种学生的方法就不简便了。这时许多学生都点头表示赞同,教师再次要求学生举手表决,这时全班全部赞同用:“距离÷时间=速率”这种方法。

[感悟与分析]

课还在继续,从这个教学片断中我们确实感受到了香港教师的创意,尽管教材内容比较简单:只需让学生掌握“距离÷时间=速率”,但是教师却从学生身边的故事说起,在悬念跌宕中让学生的思维交锋,引领学生经历学习与研究的过程,在研究中使他们懂得:同一个数学问题可以采用多种解题策略,也就是一题多解,然后在一题多解的基础上寻求策略的最优化。

进一步归纳和分析,这堂课的教学过程可以概括为:“引趣——探索——归纳——衍生”这四个环节。

引趣创编学生喜闻乐见的故事情境以引发学生的学习兴趣,使他们尽快地投入到学习的过程中。

探索:让学生利用已有的经验去尝试解决目前的问题,教师所应做的是为学生架起新旧知识间的桥梁,让学生大胆的去跨越。

归纳:探索是学习的过程,归纳才是学习的目的,归纳出的结论才是后续学习、解决问题的关键所在。