甘肃高考备考研讨会学习心得范文

甘肃高考备考研讨会学习心得范文（共10篇）

1.甘肃高考备考研讨会学习心得范文 篇一

2014山西省高考地理研讨会学习心得

高三地理 张韶东

我们于2013年10月11至12日在太原市参加了今年山西省高考地理研讨会。首先很感谢学校给我们这次学习聆听的机会。

研讨会由山西省地理教研组组长李元平老师主持，两天的学习过程，紧张而充实，让我感觉收获颇丰。以下是这两天的学习安排。

11日，由浙江省绍兴市教育学院研究员的汤国荣老师分享了高考地理试题特色与备课策略，他的讲话内容针对性强，高度概括了高考地理的命题特征以及具体的高考地理复习建议，给我们的高考备考工作指明了方向，起了很重要的指导作用。

12日上午，先由来自山大附中的一线教师刘军民老师和晋城泽州一中的张建军老师分别结合自身的教学经验进行分享自己高考备考的经验。最后，山西省高考地理阅卷组组长李龙老师主要指出了在2013年高考阅卷过程中学生答题上出现的主要问题和常见错误，并提出了宝贵的建议。精彩而紧凑的研讨会，让我们收获颇多，为我们备战2014高考提供了方法，指明了方向。

四位老师精彩而实用的讲解，让我茅舍顿开，两天的学习中，我对高考一轮复习有了更进一步的认识，对2014年考高备考有了更大的信心，以下就是我在本次学习中的一些收获。

首先，要做好一轮复习，要特别关注高考地理试题的命题规律与试题特色，研究考试方向，从而更好的确定复习的方向。结合几位老师的讲解，我总结如下的高考地理试题特色。

1、高考地理试题的难度稳定，难题比例少，以中等难度的知识点为主。

2、突出主干知识考查，反映新课标对地理学习的知识要求。主要的主干知识包括以下几方面：地球运动、大气运动、气候、河流水文、地质地貌、区位分析、人口城市、区域可持续发展等。

3、主干知识考查是会关注一般规律中的特殊性和地理要素间的关联性。常见的特殊性的考查有：干旱区多雨（如中亚、西亚、新疆的多雨区及原因）湿润区干旱（如东南亚的沙漠成因）。

关联性考查主要体现地理环境整体性的观念，即气候、地形、土壤、生物、水文的关系。特别注意分析：分析二级要素之间的关系，如气温与降水的关系；多要素之间的相互制约性，如水土流失量、降水量、森林覆盖率的关系。

4、凸现地理能力和地理方法的考查。

地理能力主要包括：地理信息处理与分析能力、地理空间思维能力、地理综合思维能力；

地理方法主要包括：地理观察法、地理比较法、区域分析与综合法；

5、综合题以区域为载体入题，提供新的背景知识，进行设问。空间定位上往往不会为难学生，而是更偏向于关注地理特征的归纳与比较、地理过程的推测与判断、地理成因的分析与探究、人类活动的推测与判断。而起问题设计是指向更具体。设问的常用词语有：特征描述或简述、成因分析、区位分析、意义或影响、建议或措施。

6、体现课标的学习要求，引导学习方式的转变。

高考题的考查方向发生了明显的改变，更注重学生思维能力的考查，如新情境下地理信息的获取与解读（自主学习）、“由果推因”的地理综合探究思维，先提出假设，进行质疑，探寻证据，验证（探究学习）不再是考查死记硬背的知识。

其次，是要在平时习题训练中，做好答题指导，重视学生能力的培养和独立思考能力的提升。

阅卷组组长李龙老师总结出高考地理试卷中学生存在的突出问题，为我们平时的训练指明了方向。学生答题存在的主要问题有：基础知识不扎实、获取有效地理信息的能力欠缺，关键词抓不准、分析和解决地理问题的能力欠缺，思维不清晰、答题不规范（名称错误、太简略、因果关系不对应）、错别字严重、卷面不整洁等，还挑选了学生的答题卷进行展示，让我们形象深刻的认识到学生在答题中存在的不足，因此，我们在平时的训练过程中，应该注意：教师首先要规范自己的课堂语言，用词准确。其次，平时课堂，注意强调学生精准审题，做题前，先看清、看懂，材料题要先找出关键词和有用信息；第三，在看清看懂的基础上，会思、会析，注意已知条件与问题结合，清晰明确的进行分析，找出地理原理或规律。最后，答案整理，注意答全、答准，避免长篇大论，分层次多方面按条理分点表达，强调地理术语运用，杜绝错别字。

再次，也是一轮复习中最重要的是要掌握恰当的复习方向和方法，提高复习的效率。

在一轮复习中，要想提高复习效率，应该注意做到三个方面的工作：抓好概念、原理的梳理，关注相应的地理技能与方法的提升；选择特征区域，用原理说明事实；做好答题指导，重视信息处理与思维训练。

在具体的复习过程中，应该注意基础知识巩固与重点难点的突破相结合，全面系统的进行。首先，梳理与巩固双基知识。地理复习的任务之一就是将基本地理规律、原理、概念加以系统梳理，并把握和建立相关知识内部存在的联系。因此，在进行一轮复习的过程中，可以以某考点为中心，进行知识梳理，建立小专题，进行专题式复习。专题复习的过程，需要循序渐进，首先解释核心概念，力求学生准确无误的理解；对原理性知识梳理，包括过程、规律、特征、成因、联系等；过程中要特别注意方法与技巧的点拨，如读图方法；最后，总结本专题的核心知识。另外，汤老师还特别强调，可以采用主题式探究法，给出主题，让学生从多方进行分析。

其次，用心突破学生学习过程中的难点。如等压面与等压线的转化，等太阳高度线的判读等，可以采用多角度分析、图文转换方法进行突破。

另外，对于区域地理部分，应以原理说明现实，建议学生进行探究的方式进行学习。按以下步骤进行：把握区域特征、分析各要素关系及自然对人类活动的影响。

以上是我这次会议的学习的主要心得，通过这次学习，对我们的2014年备考工作大有帮助。我一定努力学习本次会议的精神，为一轮复习作好充分的准备。

2.高考备考研讨会心得体会 篇二

我从众多的图片中，精挑细选了十幅图片，分别谈谈学习感受。

关于“必备知识”，它不等同于基础知识，主要指与高校课程密切关联的内容。这一点大家要重视，我们以前很少提及。不过我们也能理解。因为高考命题人现在主要是以高校老师而不是高中老师为主，他们的命题思路显然具有明确的导向性，这个导向性直指“必备知识”。

至于关键能力和学科素养，属老生常谈，当然特别重要，不再赘述。

关于易错点和反复滚动，也是这次研讨会专家反复叮嘱的。

想想我们现在的着力点，是不是更有信心了?

关于分层教学问题，也是这次培训的重点内容。专家们反复告诫老师要针对学情，因材施教，以学定教。要举一反三，反反复复，总结反思，准确掌握学情，有的放矢，对症下药，提高教学效率。

分层教学从操作层面来说，是复杂的，是有难度的。要真正取得滚动测试成绩的合格，必须着力解决好分层教学的具体问题。

一些指导班主任团队对此正在进行有效的也是有益的实践探索，并取得了明显的成效，最突出的就是中考复读学校。希望其他实体多借鉴多交流。

分层教学的重点在课堂，难点也在课堂。如果分层教学能够取得实质性突破，“先学后教，以学定教”就能落到实处，“会的变成对的”就能得到更好的实现，打造高效课堂就有了把握。

关于毕业班复习教学进度与难度的关系处理问题，专家们说的很明确，牺牲难度也不能牺牲进度。专家们进一步指出，复习进度过快或过慢都不利于全局的复习安排。

一轮复习中一些老师抬高难度，综合性太强，这都是不正确的，要抓紧改过来。

总之，通过学习思考，有以下几点体会，与大家共勉：

一、成功系列创新教育教学法已经站在中国基础教育前沿，是能够引领成功教育教学教研发展的，要坚定信仰，创造性贯彻落实;

二、努力解决好分层教学问题。要深刻理解并践行“学多少，会多少，对多少”。精细化掌握学情，针对不同层次学生确立不同的目标并努力完成。要遵循教育教学规律，先易后难，先简后繁，循序渐进，逐步提高。

三、教学的主阵地是课堂，课前预习是课堂的重要组成部分。问题导向要贯穿教学全过程。要进一步强化对时间意识、问题意识和责任意识的理解和把握，提高监督指导的科学性和有效性。

四、正确区分新课和复习课。新课主要讲知识，学会知识的运用;复习课主要是解决问题，在解决问题的过程中回归知识点，进一步巩固知识，两者有本质的区别，坚决杜绝把复习课上成新课。

3.高中生物高考备考研讨会心得体会 篇三

在校领导的指派下，我有幸参加了甘肃省高中生物高考备考研讨会。会议从2014年9月20日上午9点开始至下午4点结束。虽然时间短暂，但会议中我有幸聆听了北京师范大学附属实验中学金奕教授和宁夏银川一中马平教授的高考生物备考讲座。使我从中掌握到了许多高考信息和如何备考的策略，收获颇多。其中金奕讲解的讲座内容包括五个部分，具体如下：

第一部分：试题简评。遵循《考试说明》、《教学大纲》，试卷结构稳定： 1.“6、4、2题型”，选择题：非选择题等于３６：５４。２.物理：化学：生物＝１１：１０：９

３.“拼盘式”突出学科内综合，即有利于对本学科能力进行较为深入的考察，也有利于稳定中学教学。

第二部分：以１３年和１４年高考题为例，讲解了考生答题中易出现的问题。如；１.基础知识欠缺，书写不规范，表达不清。2.提取信息、获取知识的能力差。3.分析、推理及处理综合问题的能力较差。4.表达能力差等。

第三部分：讲解了复习中常见易错点辨析：如：１.目的不明。２.概念不清。３.原理不解。４.缺乏空间想象。５.知识迁移困难等。

第四部分：生物高考题型分析：1.单选题的类型有组合式选择题，否定式选择题，最佳式选择题，因果式选择题，推理式选择题和材料式选择题。不同题型应用不同的解法。2.非选择题的解题策略：审清题干，题干往往具有隐蔽性，启发性，迁移性。学生要从题干入手，提取相关信息，并于教材中所学的知识相结合，从而解决问题。3.生物学科内综合体的解法：仔细审题，提炼信息，进行知识迁移，回归教材。

第五部分：考生复习备考建议。通读教材，扫描、清理每一个知识点，梳理、明确所学内容。构建网络。

马平讲解的讲座内容包括五个部分，具体如下：

一、新课标背景下的高考特点：1.关注基础知识的定位和应用。2.加强表述的要求。3.更加关注能力要求。4.信息试题的分量非常明显增多。5.数理能力明显加强。6.推理、类比、演绎能力明显体现。

二、2014年高考大纲解读。

三、2014年银川一中生物高考复习整体规划。

四、2014年银川一中生物备考应对策略：

一轮复习按照课程标准知识框架安排顺序，以基础知识、基本方法的复习为主线，以夯实基础为目的，主要是解决知识点问题。虽然也有知识的综合，但是相比来说是浅层次的、不系统的，不着重强调知识的纵横联系和综合分析问题的能力。

具体策略：

1、复习内容全面覆盖考纲的全部内容

2、重点突出复习考纲要求的核心知识

3、精讲细练养成学生良好的解题习惯

4、周练与月考的跟踪、反馈及时有效

五、2014年高考宁夏卷的评析及对2015年备考的启示。

通过一天时间的学习，收获了复习的有效策略：在今后的教学中，要注意以下几点：（1）指导学生养成认真审题的良好习惯。（2）、重视主干的基础知识的落实。（3）要教会学生灵活运用生物学知识，不能死记硬背且逻辑严密。（4）注意答题技巧，指导学生在回答一些主要知识点的时候要详细一点，生物简答题的文字量大，一般都是踩点给分，即使意思是正确的，但没有关键词，同样不能得分。（5）指导学生书写不仅要规范，避免错别字和修改时要清晰。（6）以人教版教材知识为依据。

考试时的答题策略：1.浏览试题时，注意试题难度，确定做题顺序和时间安排；2.审题时，注意力高度集中，通读全题，找准关键词并划线，领会题意；3.答题时 慢做会，求全对，一分不浪费。切忌“贪多求快”（根据个人情况确定做多少分的题），该舍弃就舍弃，考试快结束时能写多少写多少。合理分配时间（从平时就训练）-40、50、60先选择（约50-60分钟）再涂卡，后选修和必修（1分钟做2分的题）.4.其他,注意答题位置；最后留几分钟检查姓名、考号和机读卡的填涂情况； 不要随意乱改答案；避免非智力因素造成的失分（笔袋、夹子、水放置的位置等）（全仿真时就用）

通过本次研讨会的学习交流，我们高三全体生物教师达成共识，一定遵照市、县领导的要求，深入研究《考试说明》和教材，准确把握备考方向，夯实教材基础，系统构建知识网络，高度重视课堂教学，突出学生的能力培养和提高。课堂是教学工作的核心，高效、优质的课堂是提高教学质量的最基本保障。在今后的教学中，要充分调动学生在课堂上的积极性，让学生能主动地去寻求知识，养成自主学习的习惯。在课堂提问、疑难问题的点拨、师生交流、课堂评价等环节中，对不同层次的学生，应采用不同的策略。要有调控意识，学生活动应在教师指导下有序进行。要有联系意识，在学生已经学过的知识中，只要能帮助学生理解新授的知识，就应该与新知识联系起来讲授。

在新的教育形势下，要引导学生利用好课余时间，提高学习兴趣，高度重视对近几年生物试题的研究，注意“推陈出新”。严格要求学生，培养学生学习的规范性。在试题分析、校正错误或引导学生回答问题等环节中，一定期要抓住有利时机，抓住关键点、易错点、易混点集中排查和分析，使学生加深理解和体会，保证基础知识不出现理解、认识和应用上的错误。针对出现的错误向学生强调：专用名词的书写要准确科学；字母、符号、表示式要正确规范；绘图要科学、规范、合理；遗传图解要完整、严谨；实验设计和操作要严密、科学，克服随意性；论述要准确完整，要扣准题意。上述各项要求通过反复强调，能引起学生的高度重视，形成思维定势、心中有数，以便在高考时保证该得的分不丢失，保证基本要求少失分、不失分。

李倩倩

4.甘肃高考备考研讨会学习心得范文 篇四

2017年9月16日到18日我和卢老师赴黄冈参加湖北省2018年首轮高考生物备考研讨会。通过认真听取黄冈中学童老师、武汉二中艾老师的专家报告，使我受益匪浅，也备受鼓舞，增强了做好本职工作的信心。

湖北黄冈中学童金元老师以“2018年高考生物一轮复习的几点建议”为题，从明情定标，把握生物高考复习的方向、创新一轮生物复习方法，提高复习效率等方面谈如何进行一轮复习。特别是他提到了一轮复习的目标是（1）抓本固基，最大限度地实现知识再现，能用能写。（2）培养能力，有意识地尽最大可能地训练、培养高考要求的四大能力，让学生学会正确解读生物学试题的方法和解题和规范。以光与光合作用复习为例提升三种能力：提升实验技能——绿叶中色素提取和分离；提升结构模式图和过程流程图有机结合的解读能力——光合作用过程；提升曲线解题能力——光合作用的影响因素及曲线分析。此外复习时要回归课本，明确课本才是高考之本。对于重点知识设立微专题、小专题复习、重复时多构建概念图建立知识之间的联系。武汉二中艾老师以2017年全国新课标卷生物试题分析，2017年全国新课标卷生物试题特点，2018年高考生物一轮复习备考策略三个方面谈了如何备考。18日上午我们听了两节观摩示范课，《DNA是主要的遗传物质》、《呼吸作用实验复习》影响比较深的是两节课都注重了对实验中自变量、因变量、实验方法和实验思路的分析。

总之，几天的学习，让我感触颇深。许多工作，我们都在做，但一直是在表层，不能深入进去，没能坚持下来。为此，在以后的工作中我努力做到以下几点：

一、做好研究，明确复习备考的思路和方向

研究纲领性文件：课程标准、考纲、考试说明。研究高考真题：全国新课标卷、全国大纲卷、海南卷。了解命题风格，表述形式、设问引导及设问方式、答题规律和要求、考点分布及特点。学会找共性、找规律、找趋势、找变化。研究教材：教材是专家命题的知识载体，是学生获取知识的源泉和解题的依据，也是能力培养的渠道。研究学生答题，在知识层面上从记忆、理解、联系和逻辑、背景知识及应用方面找存在的问题；在方法和能力上可能存在缺乏通过归纳、整理总结出规律和方法的能力，缺乏逻辑推理和知识迁移能力的问题；在答题上可能存在审题、表述不清的问题。有针对性的加强记忆，训练和指导。

二、以教材为根本，构建知识整体和内在的联系，从系统和整体的角度理解知识

一般来讲，高考题中的非选择题基本都是有着良好知识网络结构的内容。建立知识之间的联系就能把零散的知识系统化，不仅能帮助学生理解和记忆知识，而且有利于学生灵活运用所学知识。具体做法就是以多种形式在教师引导下，让学生自主构建概念图、思维导图、流程图。

三、强化教材中重要概念、原理、过程的理解——构建体系的重要过程

途径1：了解和掌握知识的来龙去脉，如血浆中各种成分的来源。

途径2：适当的细化和拓展，如有关酶的实验设计、孟德尔遗传定律的延伸和拓展、兴奋的产生和传导等。

途径3：抓关键词帮助记忆，用关键词进行延伸

途径4：通过设问、分析帮助学生理解概念、原理、过程的真正含义。

如以肝细胞为材料怎样构建DNA文库和cDNA文库？

四、强化考纲规定实验、教材经典实验及设计实验的复习

关注没有考过的实验，注意比较、区分有相同实验材料、相似处理方法以及 类似的实验。注意分析教材中的经典实验——了解科学的思维方法和实验手段——体现科学探究。具体重在判断自变量、因变量、无关变量，重点分析实验设计思路，分析实验方法的运用，分析实验处理的目的和手段。

五、关注理论联系实际，关注环境问题，关注与所学生物学知识相关的突出成就和热点问题。

（1）光合作用于呼吸作用在农业生产上的应用

（2）细胞自噬作用的机理（今年诺贝尔奖）与溶酶体和细胞凋亡的关系（3）PCR技术在基因工程中的应用

（4）三倍体和多倍体在农业生产中的应用（5）糖尿病与血糖平衡的关系

（6）K值在保护珍稀动物、防治害虫和控制捕捞量中的应用（7）温室效应的产生和控制

六、挖掘教材，进行知识的延伸和拓展

从相关信息中挖掘：如接受氢的辅酶I和辅酶II、硅肺形成的原因等。从技能训练中挖掘：如设计实验证明某种无机盐是植物生长发育必需的。从与生活的联系中挖掘：如蛋白质的盐析作用。从课后的拓展题中挖掘：如三倍体无子西瓜的形成。

从自我检测题中挖掘：特别是其中的知识迁移、技能应用和思维拓展，如ZW性别决定方式，肾上腺素的作用、果蝇性别决定的方式等

七、了解学生答题问题，提高审题和规范答题的能力

根据艾老师的分析，考生答题存在的普遍问题：（1）不能准确写出生物学的专有名词（2）不能准确建立因果之间的逻辑关系

（3）不能准确、全面地回答问题，通常是只分析产生某种现象的原因，而不分析或不回答结果，或只回答结果，而不分析原因

（4）审题不仔细，对题干所给信息和要求不明确，常因思维定式，偏离答题要求

（5）不能理解和利用题干所给信息，知识迁移能力差

（6）对所学的知识，特别是概念、原理、过程记忆不清，理解不透。对此平时要求学生按答题程序答题，养成养好的习惯： 审题：找题干的“关键词”、图形图表的“关键信息”及其呈现出的“规律”、答题的基本“要求”等。迁移：依据题干或图形图表提供的信息，向课本知识迁移，回忆所学过的生物学知识，寻找与题干信息关联的知识点。判断：依据课本知识点对选项做出判断或对所要作答的内容选出核心概念和核心语句。作答：选定选项，或根据核心概念和核心语句及其逻辑关系关系确定书写答案（书写后要看一看有无错别字，逻辑关系是否成立或科学，使用答题卡时书写有无错位）

教师只有不断学习，不断的充电，才能应对不断变化的教学，而培训学习就是最有效的手段，希望以后有更多这样的学习机会。

2017/10/8

5.高考研讨会学习心得 篇五

摘要：参加完刚刚结束的高考研讨会，使得我们青年教师受益匪浅，来自山东淄博市教研室的陈勇老师和西北师大附中的王颖老师分别以近三年的高考题为载体，就高考英语试题的概况、特点以及备考方案进行讲座，其中王勇老师讲到的语篇在英语复习中的做法和意义让我印象深刻，使我明白了为什么在平时的复习当中，我感觉自己忙的不亦乐乎，可学生的成绩提高很慢的原因。本文探讨了语篇在词汇，语法、阅读理解能力、写作等方面的重要性，从而达到使学生通过适当阅读语篇来提高英语成绩和英语素养的目的。

关键字：语篇 英语复习重要性

俗话说：“知自知彼，百战不殆”，作为要参加高考的学生，学生们应该在平时的复习中，了解高考题的题型以及常考知识点。自2014年英语高考中取消单选题，新增语法填空题以后，高考英语试题所有的题型均以语篇为载体，考查词汇、句子、语法、阅读理解等，这就要求学生不仅仅注重词汇的识记和语法的掌握，更要注重对英语语篇的理解和把握，所以高考英语试题不仅仅考查学生对英语词汇语法的掌握程度，更考查学生对英语这门语言的应用能力，这也符合我国的国情，我们国家已经从“师夷长技以致夷”的时代进入了向世界宣传中国的时代，所以对于高中生来说，学会应用英语是一门必要的技能。

一、语篇有助于巩固学生识记的词汇

在平时记忆英语单词和短语的过程中，很多学生都在抱怨，单词记住了很快就又忘了，所以就放弃记单词和短语，而我们都知道英语中的单词和短语就如同汉语中的生字和生词，如果没有一定的积累量，阅读和写作便无从谈起。究其原因，学生在记单词的时候，只是单纯地死记硬背记住了单词的汉语意思和字母组合，感觉自己当时可以默写过了就觉得应该记住了，但这只是瞬时记忆，很快会忘记，但是倘若我们在记完这些词汇以后，找几篇与这些词汇话题相关的短文去阅读，一方面这些词汇会在这几篇文章中再现，另一方面学生通过阅读文章可以把握这些词汇在不同语境中的意思，从而起到巩固这些词汇的作用。

二、语篇有助于学生对英语语法的掌握

我们平时在教学过程中，将语法以专题的形式处理，通过做专题可以发现学生对语法的掌握很好，但是在考试中发现，在完型填空、语法填空、改错以及写作中，学生的得分率很低，很多学生在教师讲解完考试题后才发现在这些题目中考查的语法知识。高三英语复习中，我们已经将高考所要求的语法学习完，如果我们在平时做阅读理解时，让学生在语篇中找出定语从句、名词性从句、状语从句等，经过长期的练习，学生在自己阅读文章的过程中便能找出该篇章中所涉及的英语语法知识，这有助于学生对英语语法知识的理解和掌握。

三、语篇有助于提高学生的阅读能力

在英语高考中，阅读理解占40分，占英语总分的25%，通过观察英语高分得分者和低分者的试卷，可以发现得分高的学生阅读理解都能得32分以上，而得分低的学生徘徊在个位数之间，可见阅读能力在英语学习中的重要性。很多学生在平时英语学习中，总是刻意地去做完型、语法题空、短文改错等题目，有意识地躲避去做阅读理解，一方面因为阅读的篇幅较长，而题目较少，另一方面是因为没有掌握阅读技巧，感觉阅读起来很困难。首先，我们不可否认刚开始阅读很困难，但是如果我们通过引导学生大量地阅读难易适中的篇章，通过问what’s the main idea?what can we learn?what can we infer?等问题，让学生回答这些问题，使学生形成自己的阅读技巧和方法，那么学生对篇章的阅读理解将更上一层楼，提高学生的英语成绩便指日可待。

四、语篇有助于增加学生的写作能力

对很多学生来说，英语写作是一个沉重的话题，大多数学生的作文得分在10分左右，也影响着英语成绩。究其原因，有两方面的原因，一方面，很多学生写了很长一段文章，可是里面的单词拼写错误、语法错误较多。另一方面，有些学生虽然没有出现这些低级错误，但是对作文的要求把握有误，要求写的内容没写完，大量的篇幅在交代无关的内容，也导致作文得分不高。如果在平时的练习中，首先，我们应该通过阅读篇章引导学生如何审题，抓住作文要求我们写的那些方面，采用所学的连词、过渡词的进行连接。其次，我们提醒学生注意在篇章中某些词、短语和语法在文章的应用技巧，比如importance terribly together draw等词，以及被动语态和主动语态，肯定句与否定句在表达中的差异性，学生就能学会在自己的作文中恰当地应用很多简单的词汇，而不是只会very much了，也能采用不同的语态和句子结构，使自己的作文出现亮点，提高作文成绩。

五、语篇有助于拓宽学生的视野

在英语的学习中，具备一定的课外知识和掌握一些文化背景是必要的，学生在平时的学习中很少去花时间和精力去扩充自己的课外知识，尤其是理科生对历史地理更是一片茫然，文科生对涉及的科技领域也了解甚少，而英语阅读理解中的篇章涉及面较广，既有广告新闻等应用文，也有健康旅行等议论文，还有最新科技政策等说明文，如果没有一定的课外知识，在理解一些词和句子方面便会出现差错。所以通过阅读篇章，可以拓宽学生的视野，俗话说：“他山之石，可以攻玉”，通过阅读英语篇章，不仅仅对提高英语成绩有帮助，而且对学生学习其它科目也有积极的作用。

6.甘肃高考备考研讨会学习心得范文 篇六

化学学科：巴海龙

时间2013-10-28

2013年合肥高考研讨会学习心得十月，金秋气爽.然而太和八中全体老师却没有坐享美景，而是积极投入学校课改之中。星期六（10月26号）我们学校全体老师接受专家的一天培训，学校活动即将结束时。我们一行七人寄托着领导的厚望，踏上合肥的旅途。经过一路奔波，到合肥时已经晚上10多了，拿到证件的之后，简单吃点饭已经是凌晨。虽身体很疲惫，但是也为明天研讨会做了准备。

通过星期天一天的培训，自己收获颇多，不虚此行。本次培训，安排两场，上午是合肥市教研室特级教师蒯世定给我们做了一场报告。下午是合肥八中副校长给大家分享合肥八中在高三备考中有关管理知识。具有很强的实用性和可操作性。上午蒯世定特级教师就就近几年化学高考做了很系统的分析。就2011，2012，2013年安徽及全国化学高考题做了详细讲解，他高屋建瓴，聆听之后，使我茅塞顿开，使我在高三备考教学中豁然开朗之感。

我对本次蒯世定特级老师报告可以概括为以下几个方面：

一、研究高考试题明确复习方向

二、了解高考新题调控复习重点

三、探究实验考题抓住复习难点

四、预测命题趋势提高复习质量

在蒯世定老师所讲第一点中，使我认识到要迎接高考，首先要明确高考要求，做到有的放矢，提高学生备考的效率，不做无用功。其次是认识到了解高考分值分布。比如必考：

化学1 化学2 化学反应原理（85％）

选考：有机化学原理10%（高分子化合物等不考）＋物质结构与性质第一章5%（原子的结构与元素的性质内容）

这样我就能对第一轮复习时间分配做一个合理安排，这样对于复习更具有针对性。蒯老师还指出了近三年高考增加和删除的部分，如 2012年安徽省高考化学增加有机化学基础：了解确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法（如氢谱等）。

2011年安徽省高考化学删除：删除内容：1.电解质溶液2.了解溶液pH的定义。了解测定溶液pH的方法，能进行pH的简单计算。3.了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。再通过蒯老师的讲解，更使我清楚的认识到应该把劲使到点上来。在以后的教学中我更注意：把火力都集中起来。

2013年安徽省高考化学增加：氢键是除范德华力外的另一种分子间作用力，今年高试题中就出了一个关于氢键的考察知识题目。使我意识到对于2014年化学高考说明的高度重视。

通过蒯老师将近两个半小时的报告，使我有了以下认识到高三化学在复习过程中：

立足基础 突出化学核心重视实验 突出探究注重能力灵活应用信息

3化学更加关注社会贴近生活

题型新颖

试题涉及内容不拘泥于传统教材，不会以本为本，而是在高考考试说明为前提下灵活设计题目，达到考察学生自学及探究能力，从而能达到考察考生解决问题能力高低的目的。

下午是由合肥市第八中学李斌校长做的报告。开始李校长向大家展示了近六年来，合肥八中取得辉煌成绩。然后分享他们取得如此成绩管理方案。他们学校从校长到学生在高三是如何各司其事的。年级，班级如何管理的，工作细化，目标明确。使我感受到合肥八中的成功绝非偶然。

从每一次备课 教研 每个学生，每次考试都认真对待，深层分析。值得学习的他们不去盲目考试，考后认真分析问题，并且找到一条解决的问题的方法。如果一科拉了成绩，一个学科组都要受到惩罚，这样就逼着一个学科组都要想对策解决存在的问题。

聆听过整个报告，我感觉他们值得借鉴的地方有以下几个方面： 1 不因高考而让学生全部时间用在学习上，每天下午五点放学，学生跑操，进行体育锻炼。晚自习老师禁止讲课，让学生自主学习，利用这段时间消化白天学习的东西。确实作为高三学习应该留给学生一定思考时间，所谓“学而不思则殆”。

2严把试题的质量，适当降低试题的难度，让学生每次有收获，有能充满自信，以此来调节学生心理压力，调整情绪。

3每次模考高三年级该科老师要全部参加考试，但并不老师评比，这样既能提高教师业务能力，也不给教师增添心理压力。值得高兴的是我们太和八中今年高三年级也早采取了这样措施，可见我们年级主任在教学方面高瞻远瞩。

合肥八中李校长作为管理层，站在更的地点，全面研究高三备考工作是如何开展，娓娓道来，联系学校发展实际，听着易懂，听后感到他们所做可操作性强。

7.高考复习研讨会学习心得体会 篇七

王海荣2015.3

工作以来，高三的研讨会屈指算来，参加了有几次了，感觉我们的研讨会每次都有新收获，让我们广大的一线教师受益匪浅。尤其本次的研讨会，我们的最大感觉就是内容丰富、实在，从公开课到高考阅卷老师对高考阅卷体会的介绍、省城专家讲座，都非常的符合我们备战新课改下的高考的需要。尤其是对后期教学十条建议，更是高屋建瓴，为我们后期提升教学质量指明了具体的前进方向。为更好的贯彻落实会议精神，我们进行了集体业务研究，每位老师都总结了本次学习的体会及下一步的工作中对这次会议精神的具体落实措施，现将这些体会及措施总结如下：

一、心得体会

1、本次研讨会，以学生自主探究为特色的一节试卷讲评课、一节二轮复习课都非常精彩。讲评课老师上课有气势，言简意赅，整节课没有一句多余的废话，学生精神面貌好，面对高考斗志昂扬积极主动。二轮复习课专题选择别具匠心，突出了地方史观，非常符合我省高考的需要。

2、考阅卷老师对高考阅卷体会的介绍细致、全面，使得我们对高考的阅卷感觉不再神秘，从而为接下来短暂的70天的备战高考提供了重要的素材，尤其是对我们在平时的训练中的抓学生规范提供了标本。

3、北京专家讲座内容实在、丰富，没有一些高深、枯燥的理论介绍，都是他作为一线教师多年探索的结果，为我们备战高考提供了具体的榜样。

二、落实措施

1、进一步培养、提高学生规范答题的能力。

听了高考阅卷老师的阅卷体会，我们感觉到培养、提高学生规范答题的紧迫性与必要性。接下来的时间里，我们打算通过专门的“提高学生规范答题”专题及平时的训练，进一步提高学生规范答题的能力，使学生做到审题思路规范、答题语言规范、答题格式规范、书写规范、注意答案的简明扼要。

2、加强集体备课、业务研究。

8.甘肃高考备考研讨会学习心得范文 篇八

首先非常感谢大佛小学在春意盎然的三月，给了我一个去成都参加全国小学语文名师经典课堂教学观摩活动的机会。在这次活动中，聆听了九位专家及优秀教师的教研课，共10节，收获很大，受益非浅。下面谈谈我对这次学习的感受。

本次观摩给我印象深的是朱文君老师，朱老师从事小学语文教研工作多年，现是《小学语文教师》副主编，被全国多所学校聘为教学顾问。听了这节课才知道朱老师是一个表演者，是一个演说家，是一个播音员，是一个引领者。听朱老师的课是一种美的享受，是一种心灵的触动。《趣读小古文》是一篇文言文，上得如此地有趣味性，通过引导学生在短时间内就学会了文言文的语言特点，善于激发学生兴趣，鼓励学生大胆读、说、写，让学生体验到成功的快乐，值得学习。

其次罗才军老师的课也给我很深的印象。罗老师是全国青年名师，浙江省教坛新秀，《小学教学》封面人物，至今已应邀到全国各地执教或讲学60多次。罗老师的课既简洁质朴，又沉稳大气，清晰的流程，简炼精辟的语言，别出心裁地引领，给我们农村一线教师的课堂教学起到了非常好的示范指导作用。每当罗老师声情并茂地讲解、诵读时，全场会响起热烈的掌声，此时，学生对课文的理解不再是被动的，生硬的，而是学生情感的一种自然流露。不着痕迹，水到渠成。他教学的《少年闰土》走出了一般的教学模式。通过教学，和老师们一起探索大师鲁迅的作品在小学教什么？怎么教?改变了以往的四件事作为重点。而他所主张的是少教内容，多关注写法，品味文字和笔法作为重点。对于第一自然段，作为重点。通过反复朗读，多种形式

朗读，达到熟读成诵。可以说是一节清新、朴实，而又有深度的课。

再次，薛法根老师的课也给我留下了深刻的印象。薛老师是江苏省一所小学的校长，小学语文特级教师，教学论文200多篇刊登于各种教育期刊中。薛老师的课，幽默风趣，教学思路新奇迥异，场上场下笑声阵阵，掌声不断，师生在其乐融融中轻松愉快地学习。他所执教的《匆匆》就是很好的例子。教学中，通过朗读体会文本语言的节律之美，抓住本课中有许多的叠音词，课的结尾，还模仿文本写话，领会文本对时间匆匆的形象表达，最后，在孙道临的朗读声中结束本课。说实在的，真的是一堂精彩的课。

此外，在这次听课活动中，还听了张祖庆的《看图片，写作文》，蒋军晶的《已死的母熊》和《维也纳生活圆舞曲》，杨蕾的《出塞》，蔡骏的《交友信》，柳舒的古诗两首《别董大》和《送元二使安西》等。他们高超的课堂调控能力和娴熟的教学技巧真实，各具风采。很多老师课上的语言特别精彩，精彩得叫你从骨子里感动！精彩得叫你觉得句句都是名言！

总之，这一次，我不虚此行，让我领略到了全国各地出类拔萃的语文教师的讲学风采，更加了解了教育的真谛，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在今后的教学工作中，我会更加地努力，努力做好一位语文教师，努力做好一位学生喜欢的老师。

9.甘肃高考备考研讨会学习心得范文 篇九

王桂莲

石艳平

2011年11月20日，娄底市2012年高考备考研讨会在娄底一中举行。长沙市一中吴跃军老师就2011年湖南高考英语试卷进行了分析与总结，他还介绍了长沙市一中复习应考的做法。从他的讲座中，我们了解了如下的信息：

（一）2012年湖南高考英语卷的难度基本会与今年持平，这对我们的学生是非常有利的。

（二）高考评分标准中主观题的评分标准比较松，所以我们在平时的教学中还是要鼓励学生不能放弃主观题，尽量地写。

我们在接下来的几个月中，将采取如下的做法：

（一）重词汇的积累与巩固。督促学生强记高考词汇，并且不定时地抽查，或举行高考词汇竞赛。

（二）每周的英语晚自习坚持听两套听力模拟题。对大多数学生来说，听力是弱项。鉴于听力提高得比较慢，需要有量的积累过程，听力训练既要长期坚持又要阶段强化。最后这个阶段我们还会注重听力技巧的培养，例如：听之前学生应先看听力理解题，对谈话内容作出初步预测；听的过程中，学生要带着问题边听边思考边推理，并迅速作出选择。

（三）语法的复习没必要搞得过深、过细，面面俱到，更不必死背语法规则。我们会重点复习高考常考的大项，如冠词、代词、动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词、复合句、倒装结构等，而且要学生学会在语境中活用这些语法知识。

（四）阅读（含完型填空和阅读理解）在高考的英语考试中占了几乎半壁江山，当然在现阶段也是关注的焦点。我认为现阶段的关键是坚持每天的基本训练：一篇完型填空加一篇短文填空，或者两篇阅读理解加一篇阅读简答。并且在做的过程中应根据文章的长度定好做题时间，进行限时阅读，以提高做题速度。值得注意的是，完型填空在做完并对完答案之后，应进行复填（将答案遮住，然后将文章读下来，到空白之处时，将答案填进去）和朗读，这样做有几个好处：一是文章的内容会深深地留在学生的脑海中，成为考生语感的一部分；二可以借此训练一下学生做阅读填空的能力，可谓“一箭双雕”。阅读理解则应着力培养以下五个方面的能力：①快速的浏览能力；②巧妙的猜词能力；③独立的分析能力；④准确的捕捉主题句的能力；⑤合乎逻辑的判断能力。因此，学生在每天的阅读训练中应不断注意以上几种能力的形成及发展情况。

（五）重视写作训练。一是坚持让学生每周写好一篇作文并当面批改，发现学生的不足；二是指导学生背一些范文（各种题材），以备不时之需；三应特别注意写作时的卷面整洁，这一点尤其重要。大凡在高考中写作得高分者，必是卷面整洁、其它错误较少之人。我们的学生英语基础差，在短时间内提高成绩确实具有挑战性，但是也并不是不可能的。我们只能重基础，从词汇入手，一步步帮助学生提高成绩。

10.高考备考学习心得 篇十

也许你拿到这一篇文章的时候，眼前已是一座名为高三的大山绵贯于前，不论你是期待、是迷茫、是畏怯，我无意再给你即将开始的激情而峥嵘的岁月添加任何恐惧感，而是想要悄悄的提醒你，在你踉跄、蹒跚地向你的梦想进发的时候，我希望你能走姿优美、足下生风。

高三伊始的时候，你必须有一个目标，它可以是一所大学，一个排名，一个分值。更重要的是，你要学会把一个宏伟的长期目标分解成不同阶段的短期目标。而这个短期目标将会指引着你制定你的短期计划。在制定计划的初期，大多数人都会不适应。最可怕的是，那种制定了完美计划，却没有及时完成的失落，会在一定程度上加重了对制定计划工作的反感，在这个链条上进行下去的结果，就是终日要么无所事事，要么有所事事不知意义。而要脱离这个链条的，也许是唯一的方法，就是再去审视一下你可爱的计划，为什么它没有如期完成呢，是计划制定的问题，还是计划实行的问题，或是学习计划没有达到预期效果呢？好了，你开始思考这些问题了，既然计划没有完美完成，那就是做出改变的时候了。坚持再以同样的时间跨度制定一份新的计划，然后根据上一个计划的实行经验，打造一个更完美的吧。

学习计划的内容，主要还是要以学习任务为主，比如：做完订正完某某学习材料的第几页。并且尽量不要在旁边写上预计时间，因为你估的时间一般不准，而且时间的拖延会很大程度上影响后面的学习任务。

在学校的作业做完了以后，空余的时间大多数的同学会额外买教辅材料，在校内作业之后再刷，这的确是一种高效的学习方法，也是学霸通用的学习方法，前提是你动作麻利、天赋异禀、精力充沛。不然，试想，在三个小时或者更长时间的不间断劳心劳力劳神之后，你的注意力涣散，大脑疲劳，手指无力。我可以负责任的说，学校布置的课业任务，已经超过了一个高三学生应该操练的题量，所以在学校作业做完以后，你需要绝不是刷更多的题，而是简单的两字：感悟。下面我就分述不同学科的感悟法。

语文：语文似乎是大家一般都无视的学科，主要是因为那些老师上课似乎讲的头头是道的东西，你临场考试从来没有用过。在这里我希望同学们不要苛责语文老师和语文教学，看到你恶心的字体和毫无逻辑可言的回答还弯腰低头跟你循循善诱的就是她们。因为，在语文学习上，有一件事情，语文老师是帮不了你的，就是阅读。

关于阅读，我不是说“阅读理解”这种题型，我是说“看书”。广泛的看书，用正确的看书方法广泛的看书，用正确的看书方法广泛的看正确的书。什么是正确的书呢？就是那些有思想性的书。这种书可以给你带来灵魂震撼和心灵抚慰兼具的感受。譬如你可以在焦躁的时候看林清玄的《玄想》，你可以在坚持不下去的时候看史铁生的《我与地坛》。什么是正确的看书方法呢？就是在看书的时候练习三样东西：

1、概括段意的能力。

2、从中选取作文论据的能力。（特别是在看名人传记的时候）

3、从文中学习作者的写作手法并整合成作文模板的能力。

这三种练习都无需刻意，只要你在看这些书的时候，常常想到它们，也许这比做一套语文综合卷都有效。

如果你平时并不是非常痴迷看书，并且刚刚开始想去书城把林清玄、龙应台、王小波等人的作品统统买了，我想大可不必操之过急。先把你束之高阁已久的高一以来的语文书拿出来，重新通读一遍其中的选文，你会有非同一般的感受的。如果其中有感动你的古今中外的作家，你可以再去寻找他的其他作品，或者同类作品。

语文书同时还是一个巨大的作文论据库，无论是理论论据还是事实论据。在托尔斯泰和居里夫人被用烂的时候，你也可以在其中找到小溪巴赫和拉车老王。读语文书有会心的地方，可以拿本子作记录，一两句话就可以，比如《黄州快哉亭记》中的“昼则舟楫出没于其间，夜则鱼龙悲啸于其下”。你的摘抄会心，相信你的作文阅卷老师看到你的文章也会会心一笑的。

数学：要学好数学，首先要学会订正。不要想着订正了一遍就可以遇到同样的题所向披靡，最后的结果是你只能跟他俯首称臣。每一次订正都是补漏和修复的过程，也许许多题，你可能订正了3-5遍才能够自己独立的把它做出来。在这个时刻，我必须恭喜你成功了。因为订正绝对不是每一遍都照抄标准答案，就算你每一遍都照抄，你的字迹更清楚吗，你的答题格式更完整了吗，你的计算够精简了吗，每一遍的订正依旧留有许多改进的空间。

数学题有一部分是你一看就做不出的，那是思路问题，要上课好好听课好好揣摩题意的。还有一部分题目是你做着做着就做不出的，那问题就复杂了，如果有同样做法做出来的同学，你可以参考他们的步骤，但绝对不要照抄，看别人的卷子，不动手，做自己的卷子，不看别人的，这样才能留下解题的印象。还有一种做不出，叫做太烦了我懒得解了。这种情况下，首先你要全盘用上你那少的可怜的耐心，做上3-5遍，你觉得烦大家都会觉得烦的，而你对题目研究的更深入，是不是比别人进步更多了呢？

做数学题也往往会跟自己粗心的坏毛病狭路相逢，毕竟人不是机器，偶尔出错也是一种萌点。不过，在我看来，做题出现的粗心，主要是这三种形式。

1、对知识点掌握的不牢固。就像数学行列式中代数余子式和余子式答案做错一样，是属于对“余子式”概念的定义不清。知识点不牢固多出现在一些不常考的知识点，遇到这样的粗心，千万不要匆匆略过，而要在题目旁边或者笔记本或者订正本上抄录概念，熟记默诵，用这种形式扫清盲点。

2、没有养成良好的读题与答题的习惯。读题至关重要，但是有些同学甚至没有读题的过程，囫囵吞枣匆忙作答，瞥了两眼便沙沙落笔。当然，落笔是必要的，但是我说的落笔不是落笔答题，而是圈画题中的关键词，这些关键词，既包括题中的数值，还有一些限制条件，比如是正整数、点在某一段弧上、在平面内等等，都是容易忘记因此需要标注的。还有一个关键要素就是题干问什么，很多同学解题完美但总是答非所问，原因就是出在最后，为什么不最后问一下自己，求数值要不要单位？要不要精确到小数？精确的话精确到几位小数？不要让千里之堤毁于蚁穴。

3、解题习惯没有养成好。解题习惯说的很宽泛，我想表达的意思是，在解题的过程中，专注、细致。专注指的是做题时不受外界干扰，特别是千万不要已经在计算这一题的结论还去想着上一题要不要检查啊做的对不对啊。这种心态是考试的大忌，试想，如果你的上一题真的有问题，你大可以在做完以后用计算器换一种方法检查一遍，要是实在不放心，考试结束前的一刻钟左右，也可以做一下全卷检查排除错误。

无论如何，都不要在做题时有任何顾虑而心猿意马，否则，你将失去更多宝贵的时间和分数。平时在家做数学的时候也是这样，在一道题没有做完的时候，千万不要中断答题去吃零食看闲书背英语，在我看来，除了上洗手间，没有什么比完整的做完一道数学题更重要的了。细致，指的是解题过程中计算不出错，抄写计算步骤不出错，除了专注以外，细致更加考验我们写字排版的习惯。你觉得是乱如毛线团的草稿纸上更容易出错，还是整齐如豆腐干的草稿纸容易出错呢？对了，整齐稿纸不仅方便检查，还有帮助整理思路的功效呢。

英语：英语怎么学好很难讲，因为笔者自己也经历过从英语学渣逆袭过程。在这里还是建议大家好好背单词，不过大家不要按照词汇手册上的背词，不是说没用，毕竟上海各大实验性示范性高中都是这么布置英语作业的，只是可能对我来说，在英语阅读中有许多的词，其实是词汇手册上有的，但是我们还不认识，而且你按照字母顺序背过可能都还想不起来，所以我们要用词汇小本子将它们记下来。词汇小本子不仅可以有一种聚集的效应，让所有的不会的词都集结在一起，可以在车上路上床上复习一下，在誊抄词汇的时候我们理解的是词汇的语境意，这不仅有利于词汇的记忆，还一定意义上提供了例句，方面我们在英语写作的时候想起它。

首字母顺序背单词很无聊，不过我建议大家可以将去年的词汇手册和今年的词汇手册对比，了解一下增补的词汇和词汇的意思，这个工作附带誊抄基本上5个小时就可以搞定的，虽然看起来挺无聊，但这个方法亲测有效，特别是对于应对包括高考在内的新卷子。

就跟我前文说的相同，我就不建议大家去做什么阅读100篇什么题库题典。而且英语阅读题目要是付诸笔头订正的话有时篇幅长的蠢萌，我的方法就是看它、不停的看它、直到看的日久生情了。打个比方，完型填空，逻辑关系的词一直出错，怎么办呢？就是不停的看它，不是瞪着一道题就不放，而是把所有逻辑关系的题目一下子看十道二十道，一下子就会发现自己不停出错的症结所在。新题型也是这样的，要是你冠词一直出错，就把你对的或者做错的冠词题目都看一遍，特别关注做错的题，特别关注语境意思。

关于英语翻译，可能大家都在英语老师指导（逼迫）下背了许许多多词组，但是这些词组要灵活应用其实还需要很多练习。所以，无论你词组背了多少，在你曾经做错过的翻译题上，你出错的词组请你务必抄写下来，多次翻阅保证下次不会再做错，不要以为下次你就可能全对了，因为不同的句子还会给你带来许许多多你还不熟的词组，然后你再抄写下来。不必每次期待全对，反而你要对自己的进步喝彩鼓舞，因为这只是一个以有穷追无穷的过程，在这个过程中只能尽人事，听天命。

化学：我是加试化学的，所以对不起一些加其它学科的同学，因为除了化学其它学科都有些盲。化学是我高三没有额外刷题的一门学科，我们化学老师给我们一周做三套化学综合卷，其实也不算多，除此之外也就没有多做多少题了，我现在仍然不知道刷掉超量的题目是否真的对高考考分有效，但是我知道有一件事是有效的，就是订正。不要觉得订正好笑，但你订正完一定会觉得好玩。我的订正方法还有个人见人爱的底线，就是不抄题！绝对不要抄题！你想想那些化学仪器装置哪是你可以轻易手绘的？你想想那冗长的化学题干哪那是耐心余额不足的你可以忍耐的？在抄化学题目上你一不小心浪费了青春浪费了睡眠浪费了生命，结果你的化学水平毫无精进。是的，你可以不抄题，不写步骤，不答答案。但是你一定要把自己的错因找出来，这话听着挺敷衍，但是一道庞大压轴计算可以简化为“工业制取硝酸计算记得用元素守恒”，但是一道复杂的双选可能是需要摘抄课本里的一行关于金属性的判断方法。你以为这样就完了吗？还有一些要用三元一次十字交叉或者列表多个未知数的计算，就要用复印题干的方法，再把题目剪贴在自己的订正本上，写下解答，解答旁边记得写下每一步的批注。

然而这样的订正方法依然无法涵盖所有的化学试卷上的错误，有一部分错误叫做粗心，除了我在上文数学学习感悟方法中所提到的三种方法，你可以和我一样，在订正本最后一页，开一栏“我是怎么粗心的”把所有漏看的信息、看错的题干会错的意、漏标注的电子转移方向，写错的轨道表示式一条一条的列出来，你以后复习的时候会发现自己的无比蠢萌，然后避开这些蠢萌的错误。也许这些蠢萌的错误可能要经过两到三次的实践和操练才能完全改正，第二次犯的时候我会在那条上错误旁边写上红笔的“耻”这个字，希望自己可以提起重视。

当你发现你的粗心错误已经超过一页的时候，你可以再开一页“我是怎么又粗心的”。当你安心的结束所有的订正的时候，你就要经历一次化学大考了，这个时候你要浏览所有的你写下的错误错因，在从错因中归结出错因，写一页纸，标题我建议可以是“（你的名字）给我听好了”，给自己一点提醒。

订正的时候可以不用那么严肃，买一点DIY相册用的小贴纸，小花边，小书签，粉彩的、荧光的、带亮粉的、会渐变的水笔，以一种给自己心爱的妹子做生日礼物的心态将自己的化学笔记装点精致，你要是乐意看这些小贴纸，还愁自己不想去看订正的内容吗？平时要是在化学学习的时候，遇到困难和挫折可以在本子里诉苦，在获得成就的时候可以在本子里狂喜，记得，化学订正本是你诗意的栖居的地方，入眠以后你的灵魂会蜷缩在里面。

如果遇到大型考试，因为化学卷子真的很长，真的很长，所以在答题的时候，一口气做下去难免憋死。所以再每一个半小时，都要深呼吸一下，而后再开始答下面的题。你会发现，你呼出了烦恼焦躁不安，会吸进来清新的空气，自然会给你力量去解读自然，告诉自己下一步要踏准踏稳踏好就可以了。

做化学题的时候，在你用我的“奇葩订正法”和“平庸呼吸法”之后，你会有一种体会，就是，做题的时候，似乎整个地球只有你和你的化学卷子，四周都是自顾自旋转的卫星和行星，你无意理会它们，而这时你感到安定，不再有多余的躁动，如同一棵沉默的树深深扎根在土里，耳边缠绵着轻柔的微飔，你对题干的理解深刻超乎寻常，握笔有力答题流畅。这种情况下，你的考分将会非常满意，这是因为你专注仔细。前提是你不要刻意逼迫自己进入这种玄幻状态，不要有压力，每个人体感是不同的。我说的有些夸张，但是希望大家可以在解答题目的时候心无旁骛，真正把自己平时所学的发挥的淋漓尽致。

写了那么多，终是归结到了要树立一个目标这个老套的话题，我写下了这么多高考的心得，就是希望可以让我的学弟学妹们不要满脑子只想着刷题刷题。高考这座独木桥，我们免不了狭路相逢，而狭路相逢，比起勇者，当然是智者更胜。既然这样那么我们能不能挪移出一点点做题的智慧去思考如何优化我们的学习方法，强化我们的答题训练呢。

我写下了很多学习方法，也许有很多人会拷贝不走样的模仿下来，我并不忌讳，但是我也不会暗喜。我想传达的，不是你要怎么订正，怎么把错因写下来，怎么做英语生词表，是要用红笔写生词还是蓝笔写生词，反正我是用黑笔写的。但是这无关紧要，无伤大雅，我只是想告诉你，想赢，可以。与其挖空心思想一道题，不如挖空心思想想怎么学习，怎么把无用的时间挤出来，怎么让自己原本已经很高效的学习方法更高效。

人们都说高考的考场，就好比一个战场，硝烟弥漫，枪林弹雨，我们匍匐，我们踟蹰，我们不得不在指引下攻下一个一个堡垒。战场上风舞狂沙，刀光剑影的凝重使我们战栗，目之所见，草木皆兵。我们的未来也许就随着那一场轰炸中的蘑菇云一样，升上天去，杳无踪迹。但是高考，又不是战场，也许高考真的是改变你命运的重要转折点，也请你竹杖芒鞋轻胜马，何妨吟啸且徐行。毕竟考场的窗外依然盛开着栀子花，那充斥着栀子花香氛的空气，不会让人恐惧，反而让人迷醉。

也有人，将这段青春起名叫做“那年”，这个名字暧昧不明，实则没有多少意料之中的狗血剧情。人世的错落有时并不是我们稚嫩的手掌可以把握，这一切都归结于高考这一场阴差阳错。明日隔山岳，世事两茫茫。我能够明确告诉你的是：这个班，这群人，在走出高考考场时，便再也聚不齐了。多年以后，你也许会对毕业照惘然，记不起那些青涩的脸庞的名字，这是回忆在告诉你不加珍惜的后果。

所以，为之奈何？少刷题，多感悟，注意身体，少走夜路。遇到喜欢的人，不写情书不告白。考试失利不哭，感情挫败不哭。因为这就是你最美好的年华，你的每一分每一秒都不能浪费，不论你是学习上的“小公举”还是“灰姑娘”，我都希望你们不要浪费自己的时间，不要浪费自己的睡眠，不要浪费自己的感情，更不要浪费父母老师的的一片苦心。最重要的，是不要浪费自己，追梦道路上的每一个脚印，每一滴汗水，每一个不眠不休的夜晚。如果你想挥霍，那就在高考考场上纵横驰骋吧！