党课论文的

党课论文的（9篇）

1.党课论文的 篇一

党课主题：中国三次思想解放

会议时间：

年

月

会议地点： 主持人：

授课人：

记录人： 参加人员： 主要内容：

中国三次思想解放的党课讲稿

实践无止境，认识也无终结。古今中外，思想越是活跃的时代，社会越进步。思想解放的过程，就是人类不断追求和认识真理的过程，它只有起点，没有终点。能否做到解放思想，实事求是，与时俱进，关系我们事业的不断发展，更关系到党的前途和命运。改革开放伊始，邓小平同志就深刻指出：“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。”

一、近代中国解放思想的历程

1、以陈独秀为代表的新一代先进分子，创办《新青年》，高举科学、民主两面大旗，掀起了五四新文化运动，这是近代中国最具意义和价值的思想启蒙和思想解放运动。在此基础上兴起的彻底地不妥协地反对帝国主义、彻底地不妥协地反对封建主义的五四运动，将马克思主义传播成为主流的思，生产力得以解放、国家日益富强、人民生活越来越好。

改革开放以来，1978年是以真理标准讨论为标志的思想大解放，以拨乱反正和改革开放为取向，重点解决的是工作重心转移和经济发展问题

二、近代思想解放历程的启示：

1、每次重大社会变革都会有解放思想先行，或者说社会变革必须以思想解放为先导。如果没有思想解放或不解放思想，社会变革是不会成功和彻底的。

2、解放思想必须反对形式主义错误和避免极端化倾向。形式主义、极端化是解放思想的大敌。五四新文化运动出现的极端化错误和形式主义偏向，造成的后果至今仍有影响。延安整风把形式主义同主观主义、党八股一起反对，取得了成效。

3、必须防止一种倾向掩盖另一种倾向。每当在社会发展变革的关键时刻，主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面同时存在，正确思想和错误思想错综复杂。因此，1992年邓小平南方谈话中的“主要是防止‘左’，同时要警惕右”，就是当时历史条件下最好的战略和策略。

2.党课论文的 篇二

关键词：短信党课,口袋党校,协同学习

大学生党员作为中国共产党组织最具青春活力的群体, 是优化党员结构的新生力量, 也是社会主义事业蓬勃发展的建设者和接班人。而高校作为青年党员的重要培养教育基地, 承担着学生党员教育与思想引导的重要使命。如何加强对学生党员系统性、常态化的思想教育, 提高他们的党性修养和政治敏锐性, 增强抵御不良思潮的“免疫力”, 保持先进性和纯洁性, 抢先占领主流思想的舆论阵地已成为摆在高等学校面前一个亟待解决的新课题。

一、新时期高校学生党员党课教育的重要性

党课教育作为高校党组织定期对党员进行思想教育的一种方法, 是大学生学习党的基本理论、加深对党的了解、培养对党的感情的主要渠道。开展好大学生党课教育, 一方面有利于保证党组织的纯洁性和先进性, 建设一支信念坚定、素质优良、规模适度、结构合理、纪律严明、作用突出的高校学生党员队伍。《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》明确规定:“高校应以增强党性、提高素质为重点, 针对研究生、本科生、专科生等不同类型学生特点, 构建多层次、多渠道的学生党员经常性学习教育体系。注重集中学习与日常教育相结合、组织学习和自我教育相结合, 学生党员每年参加集体学习时间一般不少于16学时。”所以, 党课培训是保证大学生党员经常受教育的有效手段, 更是建设学习型党组织的必然要求。

另一方面加强高校学生党员教育还有利于提高学生党员队伍整体素质, 帮助他们端正入党动机、提升理论素养, 学会用正确的世界观、人生观和价值观指导行动, 在大学学习生活中有所作为, 通过外在的强化达到内化为自主需求的目的, 促进大学生党员不断自我教育、自我完善, 并鼓励他们积极发挥模范带头作用, 带动身边同学共同进步, 为培养造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人, 实现“两个100年”目标、实现中国梦, 打下坚实基础。

二、当前高校学生党员党课教育存在的问题

近年来, 高校大学生积极向党组织靠拢, 要求入党的学生比例逐年提高。2013年全国新党员中大学生党员超1/3。以北京某高校为例, 申请入党的大学生占在校生总数的48.5%, 有的二级学院则达到80%以上, 大学生已经成为新时期党组织发展的主要对象。但是, 当前高校党课教育缺乏一套科学的学生党员教育体系, 教学内容、教学方式等难以适应新形势下大学生学习多样化的需求。通过对部分高校党课教学情况的调查, 我们发现主要存在以下问题:

一是内容陈旧, 太注重理论性, 针对性不强。目前党课教育教学内容还是以《党章》、《党课教程》等为主, 而对马克思主义中国化最新成果反映不够, 如当前党的群众路线教育实践活动、中国梦等党建新成果进入党课教材的不多, 党课内容缺乏明显的趣味性与生动性, 学生很难完全接受、理解。另一方面党课内容与大学生学习生活实际紧密结合的内容不多, 与学生的需求不一致, 简单说教使学生易产生枯燥、乏味和厌烦情绪, 难以引起情感共鸣。

二是教学方式简单, 灌输式教育多, 自我教育少。二级学院党课一般由学院党政领导、辅导员讲授, 多为单向式“满堂灌”的课堂讲授、专题讲座、专家报告等, 上百人的大班上课, 往往是教师在讲台上滔滔不绝, 学生在课桌上昏昏欲睡。这种单向的填鸭式的教学方式, 不仅没有充分发挥学生的主观能动性, 更不用说发挥学生的主体作用, 师生之间难以互动。最终结果只能是授课者与听课者脱节, 使党的理论知识很难被学生接受并最终转化为信念。

三是党课与网络相结合的教育模式有待进一步开发。新时期的大学生与网络密不可分, 党课教育也应与时俱进, 优化创新, 充分运用电视、校园网、手机报、微博、微信等渠道, 主动占领网络思想政治工作阵地, 积极搭建网络思想教育服务平台, 提升网络开展党课教育的能力, 以实现教育主体由“一人讲”向“大家讲”转变, 教育内容由“单一化”向“多样化”转变, 教育模式由“单向灌输”向“多向互动”转变。学生党员“短信党课”教育模式, 正是高校基于创新党员教育载体而进行的一项有益尝试, 取得了较好效果。

三、依托“短信党课”创新高校学生党员教育新模式

(一) 短信党课的涵义及优势

“短信党课”是根据思想和工作实际, 利用现代通信手段和现代通讯技术, 借助短信群发功能, 有组织地细化思想政治教育主题, 落实具体授课内容, 是一种大学生自我教育与相互启发、相结合的教育形式, 是近年来兴起的一种创新型党课教育模式。

与传统课堂上说教式的党课教育相比, 短信党课具有短小精悍、灵活生动、方便快捷、双向互动、时效性强等特点, 被学生党员喻为“口袋党校”。一是“短信党课”的内容经过精心提炼, 虽然篇幅短小, 但包含的信息量大, 内容涵盖党的历史和基本理论知识、形势政策教育以及中国梦、社会主义核心价值观、校情校史等。同时还鼓励学生党员联系生活实际, 将自己擅长的知识融进党课教育内容, 寓教于乐, 既拓宽了党课教育的内容, 又提高学生党员对党课教育的关注度, 吸引更多的学生参与到党课教育中来。二是“短信党课”教育突破时空约束, 使党员随时随地都能接受教育, 不占用大学生的专业学习时间, 实现培训效果最大化, 既提高了大学生对时间的有效利用, 又使思想政治教育得以常态化。三是“短信党课”教育拓宽信息反馈渠道, 实现党员教育互动交流。“短信党课”通过设立学习论坛, 建立“空中课堂”, 组织党员围绕主题展开讨论, 自由交流自己的学习体会, 真正实现由“个体学习”向“团队学习”的转变和由“被动教育”向“主动学习”的转变, 从而形成了教师与学生党员、学生党员之间协同学习的模式, 极大地增强了学习活动的吸引力和参与的积极性。

(二) 在学生党员中推行“短信党课”教育模式的具体做法

1.建立领导小组和工作机构。成立以二级学院党总支书记为组长、党建辅导员为副组长的督导组, 全面指导短信党课教育的开展。以学生党支部为核心设立短信党课信息处理工作小组和备课工作小组, 信息处理工作小组负责短信的采编、报批以及短信的发送和党员反馈意见的收集、整理、答复等事务。备课工作小组聘请若干名政治思想好、品学兼优、文字功底好的学生党员为兼职编辑人员, 负责收集“短信党课”信息材料, 要求知识系统全面、实用有效。

2.建立学生党员、入党积极分子手机号码信息库。学生党支部首先收集学生党员手机号码、出生日期、入党时间、所在班级等基本情况上报信息处理组并进行分类管理。条件成熟后, 手机号码收集范围拓展为入党积极分子以及非中共党员的各级学生干部等。

3.精心设计内容板块。短信党课一般每周开展1—2次, 每次发送短信服务信息不少于10条, 内容主要包括党的最新政治理论成果、思想道德修养、能力素质提升、廉洁教育、时事政治、校情动态和答疑解惑等内容, 贴近学生学习和生活。学生党员在接收信息后, 把自己接受短信后的认识和态度, 工作生活上的困难和问题, 好的意见、建议以及思想上的一些困惑或疑虑, 向党组织反馈或反映。

4.严格执行短信发送程序。每一期短信发送前, 学生党支部书记要填写短信发送审批单, 经党建辅导员审核后, 报学院党总支书记审批才能发送。内容不合适、有争议的信息材料不能入库, 不经督导组审核把关的短信不能上机, 没有党建工作负责人签字同意的短信不能发送。

(三) 在学生党员教育中推行“短信党课”教育模式取得的实效

实践证明, 经过三年多的实践与探索, 大学生党员“短信党课”教育模式时效性强、覆盖面广、双向互动、吸引力强, 已成为新时期、新形势下加强学生党员经常性教育的有效形式, 得到了广大学生党员和入党积极分子的充分认可, 为大学生所接受。

1.短信党课开启了党组织向党员宣传贯彻党的方针政策的“直通车”。依托“短信党课”快捷便利、时效性强的特点, 学生党支部根据不同时期的理论学习要求, 定期编发短信, 让学生党员和入党积极分子及时、全面了解党情国策, 增强他们对中国特色社会主义的理论认同, 政治认同, 情感认同, 自觉践行社会主义核心价值观, 凝聚起实现“中国梦”的强大精神力量。同时, 把学校党政有关本年度各项中心工作的目标要求、工作措施以及校园热点、党团建设和学风建设等和学生利益切实相关的信息发布给全体学生党员, 激发学生党员带头参与学校各项工作的积极性和主动性, 形成推动学校发展的合力, 构建和谐校园。

2.短信党课搭建起党组织关心关怀学生党员、积极分子的“连心桥”, 增强了党员意识, 保持了党组织和党员之间的经常连线, 缩短了距离, 更有效地激发学生党员模范带头作用的发挥。依托“短信党课”双向互动功能, 学生党支部一方面通过“短信党课”平台给学生党员提供情感支持, 在节假日为学生党员送上节日问候、生日祝福等人性化关怀, 让学生党员充分感受到党组织的温暖, 提升了党组织对学生党员的亲和力吸引力感染力;另一方面, 通过“短信党课”平台给学生党员送去心理慰藉, 学生党员在思想上有什么困惑, 在学习工作中遇到什么问题, 在生活上有什么困难, 通过发送信息向党组织寻求帮助, 党组织通过给学生党员解疑释惑, 对其加强正面引导、深度辅导, 在关心关爱中增强教育效果。

3.短信党课已成为学生党支部创建学习型党组织的有效抓手。2010年2月中共中央办公厅印发的《关于推进学习型党组织建设的意见》通知中强调, 要发挥载体优势, 不断创新远程教育、网上教育、教学互动等学习载体, 丰富学习形式, 拓宽学习渠道。与传统党课的相对集中教育培训方式相比, “短信党课”突破了以往高校党组织对学生党员教育自上而下、单向的教育模式, 摆脱了时间的限制, 跨越了空间的界限, 让学生党员随时随地受教育、听党课, 保证了党员教育的及时化、常规化、有序化, 有利于培养党员的思想政治素养、社会责任感、使命感, 引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观, 自觉抵制社会上各种不良思想、错误思潮的侵蚀, 尽快成长为具有崇高信仰、综合素质较高的社会主义合格接班人。

参考文献

[1]张再兴.网络思想政治教育研究[M].北京:经济科学出版社, 2009:321—334.

[2]徐建军.大学生网络思想政治教育理论与方法[M].北京:人民出版社, 2010:156—163.

3.党课论文的 篇三

关键词：增强；党课；生动性

党课的目的是教育广大党员，不断提升党员的理想信念，政治认识，思想觉悟，综合素质和业务技能。党支部书记要上好党课，就必须不断创新党课形式，丰富党课内容，提升党课质量。

1 要在党课教案上狠下功夫

党课教案是确保党课成功与否的关键。党课材料编写得好坏，将直接影响到党课质量。因此，如何编写党课教案，对完成一堂党课而言至关重要。

总结大家在党课中的一些经验，个人认为一个好的党课教案，应把握好以下几个方面：

一是要观点鲜明。

党课要有鲜明的观点，在编写课件时，应首先明确要通过这堂党课帮助广大党员或入党积极分子树立什么、提高什么、反对什么，要传导什么样的正能量，不能似是而非，模棱两可，甚至是负面思想和认识。党课的选题其实很广，可以是党的路线、方针、政策，也可以是党的基本知识、党的优良传统，还可以是一些需要我们解读的认识误区或企业的形势任务等等。但是，党课教育的具体选题一定要有针对性，要与中心工作和党员的思想实际紧密结合起来，做到有的放矢。其主题宜小不宜大，可将某一个问题或者一个问题的某一方面作为切入点，讲深讲透。

二是要选题适宜。

党课选题要有针对性，既要紧密结合当前的形势任务，也要把握听课者的需求，要考虑听课者的文化层次、年龄结构、行业和工作背景等，要到什么山唱什么曲，要讲大家听得懂、听得明白的道理，避免出现“对牛弹琴”的笑柄。

三是要材料丰富。

大量收集素材对于写好党课课件非常重要。素材来自于平时大量的阅读、积累，来自于讲课前的大量资料查阅、搜索整理。要有正面的素材，也要有反面的素材，只有站在巨人的肩膀上，你才能看的更远，只有把收集的素材消化了，你才有可能获取珍贵的精华部分，才能厚积薄发，才能在讲课时引经据典，侃侃而谈，才能更具说服力、感染力。

四是要语言生动。

好马配好鞍，语言过于平实，也会影响党课的效果。在编写课件的过程中，要进行适当的修辞，要在语言上下功夫，使课件显得通俗易懂。可以通过使用排比句使党课形成一定气势，使用短句使党课显得干练，使用俗语、格言、流行语等生活语言使党课显得亲切易懂。

五是要结构合理。

党课布局上详略要得当，要突出主题，一切围绕主题展开，不能“啰嗦”半天，也没讲清中心思想，大家听得云里雾里，党课的实际效果就会大打折扣，就会出现党课讲的精彩，却没有“骨头”，无法达到预期授课效果。

六是要内容创新。

党课不能“人云亦云”，照抄照搬，要进行适当的创新。要通过大量阅读资料和别人的文章，消化吸收，提出自己的观点，增强党课的新鲜感，使听讲者获取新知识、新收获。

2 要在党课形式上大胆创新

随着社会的发展，互联网等新科技推动社会高速发展，人们的思想变得复杂多样，传统的上面讲下面听的授课模式已逐渐不能适应新的形势。党课形式要多样化，就要改变目前台上长篇大论的讲，台下“忍”着听的状况，大胆创新，要更多的让党员身临其境，增进切身感受，使广大党员主动参与，乐于接受。以下几种党课模式对我们或许具有一定启发作用。

2.1 多媒体模式

在党课教育中，充分利用多媒体等数字教学，在简练的文字介绍后，配上相应的图片和小视频作注解，图文并茂，这种形式能更好的形成视觉冲击，加深党课教育的效果。

2.2 “微”党课模式

在实践中，很多支部现在流行的“微型”党课模式效果值得肯定。在上党课时不贪大求全，把需要进行的党课内容进行分解，小步快走，一次讲清一个道理，优点是占用时间短，便于在小范围开展，党员乐于接受。

2.3 情景剧模式

相声、小品作为大家喜闻乐见的一种表现方式，在说明一个道理，突出一个事件时深受大家喜爱。把情景互动引入党课，通过道具、实物展示，声情并茂地叙述、点评人物和事件，潜移默化地把党员带入特定的情境当中，启发和引导党员在思想上产生共鸣，形成共识。

2.4 社会调查模式

党课要理论联系实际，就必须从实践中来，到实践中去。授课时，可以安排听讲者走出课堂，深入社会，进行社会实践，增加听讲者的社会感受，然后再回到课堂，进行理论阐述，使党员加深印象，提高学习效果。

2.5 交流互动模式

在西方教育方式中，普遍流行的教育方式是交流互动模式，在党课教育中，我们也可学习采用，这种形式能更好的营造党内平等协商，互相教育，共同提高的良好风气。具体形式可以是党员领导干部与普通党员对话，也可以是老党员与新党员对话，还可以是先进模范党员与一般党员对话。

2.6 典型报告模式

4.党课论文的 篇四

敬爱的党组织: 党的性质是什么？党的性质是如何体现的？与其他政党相比，它又有何不同呢？带着这重重疑虑，我走进了第六次党课培训的课堂，聆听老师为我们全面解读“党的性质”。

根据时代的发展要求，党的十六大将中国***的性质概括为：“中国***是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，也是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。”这几句话从党的阶级性和先进性、党的根本宗旨、党在社会主义建设事业中的地位和作用等方面，全面而深刻地揭示了中国***的本质属性。

一、两个先锋队。政党都是以一定的阶级为基础，这由政党的阶级性决定的。马克思列宁主义及中国工人运动相结合，推动了中国***的成立，同时也决定了党的阶级性质。即中国***是中国工人阶级的先锋队，这鲜明地体现了党是工人阶级的政党。但这不代表中国***是工人阶级的全部，而是由中国工人阶级中具有较高觉悟的先进分子组成的，是工人阶级的先锋队。这也说明并不是说只有工人阶级才能加入中国***，其他阶级加入党会改变党的先锋队性质。在新形势下对党的性质的的重要界定，深刻揭示了党的先进性、人民性和民族性相统一的本质，因此中国***同时是中国人民和中华民族的先锋队。

二、领导核心。中国***是中国特色社会主义事业的领导核心，党的领导地位是历史和人民的必然选择。在历史的长河中，不乏有各种党派在不停地努力奋斗。例如，太平天国的义和团运动，梁启超、康有为的资产阶级改良派，以及孙中山的资产阶级都以失败告终。然而中国***在“奋斗-尝试-失败-痛苦-思索”中，最终选择了社会主义和马克思主义，选择了具有中国特色的社会主义，历史证明这种选择是正确的，同时也是必然的。三、三个代表。在人类社会的基本矛盾中，生产力是最革命，最活跃的因素，是社会发展的最终决定力量。中国***从它的诞生之日起，就决定了它将代表先进生产力的发展要求。同时代表先进文化的前进方向是中国***在思想上、精神上的旗帜。这是由文化是民族的血脉和灵魂，是国家核心竞争力的重要因素，是全面建设小康社会的重要目标决定的。而中国***始终坚定社会的发展为了人民，发展依靠人民，发展的成果人民共享，因此代表中国最广大人民的利益是中国***同一切剥削阶级政党的根本区别。

毫无疑问，没有中国***就不会有新中国的今天，没有中国***就不会有中华民族的血脉相承。曾子曰：“士不可不弘毅，任重而道远”。在当今国际、国内形势深刻变化的关键时期，作为一名当代的大学生，我们只有不断提升自己的思想觉悟，时刻牢记党的性质，积极向党组织靠拢，才能树立起我们正确的人生观、价值观、世界观，才能肩负起历史赋予我们复兴中华的伟大责任。汇报人：

5.​“党课开讲啦”党课讲稿 篇五

根据党支部工作安排，今天由我给大家讲一堂党课，主要是围绕如何加强党性修养，始终保持共产党人的坚定信念。每一名党员在入党之初，都怀着一颗为国为民的赤子之心，都要在祖国建设中洒下自己的一腔热血。但现实是残酷的，有太多的陷阱和诱惑，面对种种严峻的考验，每一位党员都要时刻保持警醒，心中警钟长鸣，绝不触碰底线。进入中国特色社会主义新时代，共产党员的党性修养也要有新的要求。习近平总书记在学习贯彻党的十九大精神研讨班开班式上发表重要讲话时提出“五个过硬”：“必须做到信念过硬，带头做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者；必须做到政治过硬，牢固树立‘四个意识’，在思想政治上讲政治立场、政治方向、政治原则、政治道路，在行动实践上讲维护党中央权威、执行党的政治路线、严格遵守党的政治纪律和政治规矩；必须做到责任过硬，树立正确政绩观，发扬求真务实、真抓实干的作风，以钉钉子精神担当尽责，真正做到对历史和人民负责；必须做到能力过硬，不断掌握新知识、熟悉新领域、开拓新视野，全面提高领导能力和执政水平；必须做到作风过硬，把人民群众放在心中，广泛开展调查研究，在全心全意为人民服务中提升政治站位、提高工作能力，在真心实意向人民学习中拓展工作视野、丰富工作经验、提高理论联系实际的水平，在倾听人民呼声、虚心接受人民监督中自觉进行自我反省、自我批评、自我教育，在服务人民中不断完善自己，持之以恒克服形式主义、官僚主义，久久为功祛除享乐主义和奢靡之风。”这虽然是对中央委员会成员和省部级主要领导干部“关键少数”说的，但也应该成为全体共产党员加强党性修养的努力方向。

党员，本身就是一种政治身份，党员讲政治既是义务，更是一种责任。把党的思想建设放在首位，以尊崇党章、遵守党规为基本要求，自觉按照党员标准规范言行，进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向，这就是政治修养。广大党员同志，必须具有远大的政治抱负，正确的思想认识，完善的理论知识，高尚的个人品格，并坚持解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，能够把党的方针、政策同本地区、本部门的实际相结合，特别是我在主要从事路外涉铁工程和大中型建设项目的前期工作，涉及对外协调和对内沟通联系，对外代表集团公司形象、对内各部门间代表形象，在沟通、协调方面需做到有理、有据、有节，所以更应该做到讲实话，办实事，求实效，自觉加强道德修养，自觉养成良好的职业道德、社会公德、家庭美德，勤奋务实，廉洁奉公的道德素养，充实共产党员的党性修养，永远保持共产党员的先进性。

那么如何才能加强党性修养呢?

一、要加强党性锻炼，认真踏实学习

“打铁还需自身硬”，读书学习是增强党性、提高本领、做好工作的基本前提，我们党员要不断加强自身的政治理论知识学习，让自己保持着清醒的头脑，多让自己的头脑“充充电”，面对错综复杂的环境，我们要有丰富的理论知识去武装自己，学习与思考是党员加强党性修养的起点，也是基础。老一辈党员对马克思主义理论体系和党的发展历程有着较为深刻的认识，对新时期的党员来讲，这方面还有所欠缺。我们新时期的党员要通读《共产党宣言》、中国共产党党史和《中国共产党章程》等党的知识，深入了解党的性质、宗旨、党的光辉历程和伟大成就，了解新时期党的路线、方针、政策。

我们学原文、读原著、悟原理，要反反复复学，不能满足于一般的了解、知道，要将理论和实践、历史和现实、当前和未来相结合，融会贯通，要结合当今时代去思考、分析、总结、继承和发展，从学习到思考，再到发现问题，不是简单的理论学习、业务学习，而是武装思想头脑的政治学习。要深入学习其中的精神实质，领会其中的坚定信仰观念、鲜明的人民立场和科学的方法论，把学习成效转化成改造主观世界、锤炼坚强党性的思想自觉。

二、要坚定理想信念，全意为民服务

理想信念是一个人的世界观、人生观和价值观的集中体现。只有确立了崇高的理想信念，才有正确的方向和强大的精神支柱，才能做到“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”，方能抵御各种腐朽思想的侵蚀，永葆共产党人的先进性，矢志不渝地献身于伟大的事业而不畏任何艰险。通知认真学习《习近平总书记系列重要讲话读本》和党史、党章，进一步加深对党的方针政策等重要思想的理解，坚定自己的共产主义信念，强化党员意识，提高自己的政治理论水平。

在今后的工作中要做到兢兢业业，决不能有丝毫的麻痹大意和盲目乐观，对自己在工作中的缺陷，虚心学习，做好自己的本质工作，立足本职，力求高效，高质量的完成每一项工作。从自己做起，从小事做起，注意自己的一言一行，积极的办好每一件事，遇到事情不推脱、不卸责，把群众的利益抗在肩上、记在心里，要做到想群众之所想，急群众之所急，只要我们党员干部全心全意为群众排忧解难。特别是在路外涉铁工程和前期工作各阶段审查中，对存在的问题要逐项、逐条落实，那个阶段发现的问题在那个阶段落实销号，牢固树立“求真、务实、严谨、高效”的工作作风。

三、要立足本职工作，强化提高业务

作为一名青藏铁路的青年党员，要把“挑战极限、勇创一流”的青藏铁路精神传承下去、发扬下去，认真贯彻国铁集团党组关于铁路“交通强国、铁路先行”的决策部署，坚决做到政治上坚决维护、组织上自觉服从、行动上紧紧跟随。提高政治敏锐性和鉴别力，真正把党的各项规定落实到实际行动中。结合自己的本职工作，不断的提高自己的业务能力，增强自身的实力，让自己把本职工作做精做熟，切实从实际出发，做好每件事情，把好每一关，尽全力做到完美，让自己有一个较高的业务水平。

进一步强化工作，切实从每一件小事做起，从每一个细节抓起，提高工作水平，无论在何时何地都要牢记自己是一名共产党员，树立正确的名利观，真正做到事业重如山、名利淡如水，以饱满的热情和昂扬向上的精神状态投入到实际工作中，把党员的职责体现在推动社会经济发展之中。我们无论从事什么工作，担任什么职务，归根到底都是为了更好地为人民群众服务。最后要注重办实事求实效，把好事办实，实事办好，办出成效，真正使人民群众满意。把自己的工作作为人生的第一追求，在工作中不断的超越自我。

四、要做到廉洁自律 拒腐防变

6.一堂生动的党课 篇六

为庆祝中国共产党成立90周年。机电学院党总支组织全体党员于2011年6月9日下午在会议室举行专题学习活动，学习活动由院党总支书记冯灵武主持。

首先，机电学院副院长兼教工党支部书记黄国祥以“为什么要坚持中国共产党的领导”为题，从五个方面用通俗易懂的语言给大家上了一堂生动的党课：一是中国共产党执政是历史的必然选择；二是中国共产党的艰难发展历程；三是中国共产党执政取得的成绩；四是当前中国存在的困难和面临的挑战；五是我们要做的工作。他的报告贯穿古今、旁征博引，用大量的事实和事件充分论证了坚持中国共产党领导的正确性、必然性和唯一性。他希望全体党员坚定理想信念，坚决拥护中国共产党的领导，践行科学发展观，在实际工作中与党中央保持一致，发挥党员先锋模范作用，克服困难、爱校如家，以实际行动为学院的发展尽心尽力。

听完党课后，教工党员们深受启发，对黄国祥的报告赞叹有加，纷纷表示将以更加饱满的工作热情、精益求精的工作态度、严谨务实的工作方法积极参与到教学改革、校企合作，招生宣传、骨干建设等各项工作中，倾其智慧和无私奉献，在建设国家骨干高职院校的征程上再谱新篇章，再创新辉煌。

7.党课论文的 篇七

一、大同社会与共产主义社会

美好的社会制度和生活条件是人类不断追求的梦想。古代先贤一直都不乏对美好社会形态的想象和向往, 以文字描绘出理想主义的画卷。儒家《礼记·礼运》中提到:“大道之行也, 天下为公。选贤与能, 讲信修睦, 故人不独亲其亲, 不独子其子, 使老有所终, 壮有所用, 幼有所长, 鳏寡孤独废疾者, 皆有所养……是故谋闭而不兴, 盗窃乱贼而不作, 故外户而不闭, 是谓大同。”晋朝陶渊明在《桃花源记》中描绘了一个没有阶级, 没有剥削, 自给自足, “阡陌交通, 鸡犬相闻……黄发垂髫, 并怡然自乐”的社会。元代思想家邓牧憧憬大同世界, 以为“欲为尧舜, 莫若使天下人无乐为君;欲为秦, 莫若勿怪盗贼之争天下”, 幻想出现“废有司, 去县令, 听天下自为治乱安危”, “君民间相安无事”的社会。洪秀全的太平天国农民革命, 主张建立“”无处不均匀, 无人不饱暖”的大同世界。因受当时社会诸多因素的局限, 虽然我国自古不乏对美好社会形态的描述, 但终究停留于空想层面, 没有形成理论体系。

马克思的共产主义学说, 汲取了人类历史发展的优秀成果, 根据人类历史的必然趋势和资本主义的现实矛盾, 就共产主义提出了一系列的重要预见。马克思指出, 这个社会将彻底消灭私有制和一切不平等关系, 生产力和科学技术高度发达, 人们全面发展, 自觉劳动, 各尽所能, 按需分配, 有着高尚、丰富的精神文化生活。在对美好社会形态的追求上, 马克思的共产主义理论与中国传统文化有异曲同工之妙。基于自古对大同世界的向往, 中国知识分子对马克思的共产主义理论易于认同和接受, “十月革命一声炮响, 给我们送来了马克思列宁主义”[2], 自此中国走上了马克思主义的道路。

共产主义理想, 始终是我们共产党人的精神支柱和力量源泉[3], 中国共产党一直把实现共产主义社会作为自己最终奋斗目标, 并为追求人类最美满的社会制度而奋斗。以毛泽东为代表的中国共产党人, 把马克思主义运用于中国革命实践, 领导人民推翻了帝国主义、官僚资本主义、封建主义三座大山, 取得了新民主主义的伟大胜利, 建立新中国。新时期, 通过马克思主义理论与中国具体实践相结合, 探索出中国特色的社会主义道路, 国家正沿着社会主义现代化的目标奋进。

党校教师要以传统文化的养料滋养青年学子, 增强学生对本民族文化的文化自觉和文化自信, 开阔学子从历史的视角对共产主义事业进行再认识的视野。大同社会的构想, 是先贤为之追求的未竟事业, 在共产主义理论的指引下, 我们有责任和义务沿着前辈指引的道路前进, 促进社会主义事业的发展。

二、“三不朽说”与青年学子的人生价值

“三不朽说”最早见于《左传·襄公二十四年》, 范宣子认为保存姓氏以令宗庙祭祀不绝就是不朽, 但叔孙豹指出, 这些行为只可算是“世禄”, 不可称作“不朽”, “大上有立德, 其次有立功, 其次有立言。虽久不废, 此之谓不朽。”“三不朽”思想对后世影响深远, 后来又经孔子阐发成为儒家价值观的核心, 进而成为中国传统生命价值观的主导思想。“三不朽”将人的核心价值归结为道德的价值, 其次是为国家、为民族建功立业;再次是能著书立说, 为社会创造精神财富, 明确划分了立德、立功、立言三者之间的递进关系, 以三者兼得为人生至善至美之境界。

立德, 以道德的价值为人生的核心价值。德不是与生俱来的, 因此儒家经典中特别强调“修身”。《帝典》之“克明峻德”、《大学》之“明明德”、《论语》之“吾日三省吾身”, 都反映了士人对“德”的自觉追求。宋代著名政治家、史学家司马光认为:“才者, 德之资也;德者, 才之率也……君子挟才以为善, 小人挟才以为恶。挟才以为善, 善无不至矣;挟才以为恶者, 恶亦无不至矣”。一个人, 如果丧失了道德, 越有才, 就越是国家和民族的悲剧。中国共产党在各个不同的历史时期都把思想道德建设摆在了一个突出的位置。毛泽东同志早在民主革命时期, 就全面加强党的思想道德建设写下了许多著名论著, 要求每一个共产党人“做一个高尚的人, 一个纯粹的人, 一个有道德的人, 一个脱离了低级趣味的人, 一个有益于人民的人。”刘少奇同志在《论共产党员的修养》一书中指出:“通过修身提高道德修养是关系全民族命运的大事, 共产党员应该在这方面做出表率。”在党课中, 要强调道德修养对青年学子塑造完美人格、培养健康身心及立志成才具有的重要作用, 鼓励青年学子通过自身不断磨砺, 培养高尚的品德, 通过加强道德修养, 做到知行合一、言行一致, 把自己培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

立功, 以社会贡献体现人生价值。每一个时代, 人们为之奋斗的具体使命是不同的, 都具有鲜明的时代特征, 如《论语》中的“志士仁人, 无求生以害仁, 有杀生以成仁”、孟子的“舍生取义者也”、范仲淹的“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”为己任、顾炎武之“天下兴亡, 匹夫有责”、林则徐在诗中直抒胸臆“苟利国家生死以, 岂因祸福避趋之”, 等等。仁人志士在民族精神的指引和鼓舞下, 把个人的发展与国家的、社会的、民族的利益统一起来, 从社会价值的角度衡量人的价值, 强调人的社会义务与责任, 强调人对社会的服从, 提倡“集体主义”的理念, 在国家、社会、民族的发展中求个人的发展, 留下可歌可泣的事迹, 构成我们民族历史的主旋律。就青年学生自身来讲, 不仅要掌握专业技术知识, 还要提高自身人文素养, 促进自己全面发展和进步, 才能更好地为国家和民众服务。

立言, 为社会创造精神财富。传统儒家文人士大夫以追求不朽之名为人生目标, 司马迁著“究天人之际, 通古今之变, 成一家之言”的我国历史上第一部纪传体通史《史记》而彪炳史册, 刘勰在《文心雕龙》中明确地论述了文以明道的问题:“道沿圣以垂文, 圣因文而明道。”杜甫写道:“为人性僻耽佳句, 语不惊人死不休。”读书人以著书立说, 文章以千古流传、流芳百世为人生追求。青年学子, 无论从事何种专业知识的学习, 都要热爱自己所学习的专业, 努力钻研, 狠下苦功, 在钻研的基础上, 经过深思熟虑, 提出自己有见地、有创新的观点, 撰写相关论文。尤其是应秉承诚信严谨的学术态度, 杜绝学术腐败, 沉下心做学问, 为中华民族的精神文化宝库增砖添瓦。

当代和谐社会的建设为“三不朽”赋予了新的时代内涵, 中华民族的民族精神和民族气节在当代得到了进一步的发展。青年学子价值观的树立, 既要包括实现共产主义社会的终极价值目标, 又要包括以爱国主义、民族主义、社会主义和集体主义为核心内容的社会主义主导价值目标, 着眼于完善自身道德修养, 提高综合素质, 以德才兼备的标准要求自己, 在完成振兴中华的历史使命中实现自己的价值。

三、古代辩证法思想与唯物辩证法

我国古代人民在观察人与自然, 开展各种实践活动过

WENJIAOZILIAO

程中, 对一些矛盾现象有了质朴的认识。春秋战国时期, 虽然辩证法的纯理论形态还不够成熟、不够完整, 但其应用形态却已相当发达, 辩证法思想被广泛应用于各种领域, 孙武、孙膑在军事领域里开辩证法思想之先河;管仲和孔子在认识论、教育学和伦理学领域开拓了辩证法思想的新境界;史墨将矛盾法则上升为事物的普遍法则, 把观察自然发展变化的思想方法运用到社会历史的观察上, 范蠡、老子在社会政治观念中体现了深刻的辩证法思想。

唯物辩证法是马克思主义哲学的重要内容, 在党课教学中, 向学生讲授唯物辩证法, 结合中国传统文化中的辩证思想, 教会学生以辨证的方法分析问题, 提高思辨水平, 提高解决问题的能力。首先, 矛盾的观点是唯物辩证法的核心, 矛盾即是对立统一。老子《道德经》中记载“有无相生、祸福相依、难易相成、长短相形、高下相倾、音声相和、前后相随”、“祸兮福之所倚;福兮祸之所伏”, 任何事物都不是一成不变的, 好坏情况会随着条件的变化而发生相互转化。“矛盾存在于一切事物发展的过程中, 矛盾贯串于每一事物发展过程的始终”[4]。青年学子应有“风物长宜放眼量”的气度, 不拘泥于一事一物的得失, 将心胸放开阔, 眼界放高远, 制定自己的长期奋斗目标, 为之不懈努力。其次, 坚持具体问题具体分析。古语讲, 因势利导、因材施教, 这都是具体问题具体分析的表现。《孙子兵法》中云, “利而诱之, 乱而取之, 实而备之, 强而避之, 怒而扰之, 卑而骄之, 俟而劳之, 亲而离之”, 这是针对敌人的不同状态, 采取不同的御敌手段, 从而获得战役的胜利。四渡赤水是中央红军在长征途中, 处于国民党几十万重兵围追堵截的艰险条件下, 进行的一次决定性战役, 是我党针对具体情况具体分析的光辉典范, 奠定了我党革命胜利的基础。“不同质的矛盾, 只有用不同质的方法才能解决”[5]。青年学子在漫长的人生路上, 会遇到很多问题和困难, 学会具体问题具体分析的办法, 面对各种状况, 都能从容淡定地面对, 找到最佳的解决办法。青年学生学一些辩证法, 对今后走上社会直面人生大有裨益。

高校肩负着把更多优秀青年学生凝聚到党的事业和队伍中来, 为党和国家培养政治上合格的优秀人才的重任, 高校党校应当在建设社会主义核心价值体系过程中发挥重要作用, 这既是当前大学生核心价值观培育的根本任务, 又是高校党课教育的内在要求。

摘要：高校党课在加强大学生思想政治教育、引导大学生树立共产主义远大理想, 以及确立马克思主义坚定信念方面具有重要优势, 对保证中国特色社会主义理论体系在高校意识形态领域的主导地位, 具有极其重要的意义。汲取中国传统文化养分, 丰富高校党课教学内涵, 是高校党务工作者应有的作为。

关键词：传统文化,高校党课,教学实践

参考文献

[1]胡锦涛.致中国青年群英会的信.中国青年报, 2007.05.05, (1) .

[2]毛泽东.论人民民主专政.毛泽东著作选读 (乙种本) .中国青年出版社, 1964.6, 第一版:172.

[3]张积毅.对毛泽东关于共产主义理论的几点认识.毛泽东思想研究, 2004, (5) :60-64.

[4]毛泽东.矛盾论.毛主席的五篇哲学著作.人民出版社, 1970.10, 第一版:52.

8.青年教师讲好党课的思考 篇八

【关键词】党校 党课 青年教师

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0166-01

党校是培训、轮训党员领导干部的重要阵地，它不仅承担哲学社会科学的研究任务，而且还承担着重要的教学工作。教学工作是党校工作的重点，高于党校其它各项工作，处在中心地位。党校教师作为承担党校党课的关键队伍，其业务能力、理论水平、道德修养等个方面都直接影响着其授课的效果。新时期，党校授课对象-广大党员干部的学历层次越来越高，其整体素质提升，社会经验丰富等情况给党校教员提出了新的要求。在以往，党校课程多是以提升学员的学历教育和专业知识为主；随着社会形势和党员干部的知识结构改变，党校课程必须紧跟国内外形势、党员干部多种实际进行针对性调整。作为党校青年教师，其在党课教学经验上的匮乏性，要求必须结合培养对象，实时学会自我思考、总结，快速进入角色，讲好党课。作者对此做以下几个方面的思考。

一、党课坚持党性原则

党课作为宣传党的知识、培养党的干部的关键性阵地，必须坚持党性原则。《中国共产党党校工作条例》中就明确指出：“以马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系为主课，培养忠诚于中国特色社会主义事业、德才兼备的党员领导干部和理论干部。”[1]坚持党性原则要求课程始终以马克思马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系作为理论指导，始终以维护党的形象、宣传党的方针、政策、路线为中心，切勿违反党性原则。青年教员在教授过程中，应注意专题教学的针对性和有效性，要围绕本地区党委和政府的中心工作，结合本地区经济、社会发展情况设置专题。青年教师既要注意对个人党性要求，又要注意在课堂上对党内存在的问题、不良现象要以客观分析为主，尤其不能加入个人偏激的负面意见，以防误导学员。要始终对党有信心、积极宣扬党的正面形象，对问题既要客观评判，又要深入剖析，引导学员有所思、有所悟，实现党的知识入脑入心。

二、专题设置接“地气”

党校开展培训之目的在于提升党员干部处理实际问题的能力，并通过党校培训能够找到解决实际问题的方法、途径。这客观上要求青年教员在专题设置必须结合培训对象的工作实际情况。突破传统只注重马克思主义理论党的方针政策等理论知识的培训，而要将“马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论、党的方针、政策”[2]与各基层党员干部的具体工作相结合，既要着眼于全局，又要着眼于当前实际；既注重提升其理论素养，又要注重提升其执政能力。

一是专题设置，重视调查研究。“没有调查就没有发言权。”这是毛泽东同志在早年革命时期，对调查研究重要性的经典概括。在新时期，党面临着来自国内外环境的双重影响，中国社会转型与社会多元化发展趋势、国际社会全球化趋势等，巨大的挑战要求党的队伍必须与时俱进，拥有应对新形势的魄力和能力，这就需要青年教师积极深入基层研究新问题。调查研究历来是党校科研、教学的优秀传统，通过调查研究掌握一手资料，并进行整理与科学分析，得出更为贴近生活、贴近党员干部工作实际的认识和结论，优化教学课题内容。党校青年教师，虽然理论知识丰富，但是实践经验往往赶不上其培训对象的实践经验，如何设置既有针对性的专题，须学会到基层单位、部门对教学相关的课题进行调查研究，做到与时俱进，贴近广大学员。

二是专题设置，紧跟时代脉搏。时代在化，社会发展的方方面面的具体形势也在不断变化，在复杂多变的大环境下，各种新的课题随之显现，如互联网技术的日新月异，要求我们思考党员干部如何应对网络技术带来的挑战，并如何积极利用互联网技术；突发事件的频发成为诸多党员干部和党政部门必须应对的难题，对此，党校教师应以其敏锐的洞察力和积极的担当感去深入和研究这些问题，设置专题，开设课程。作为青年教师理应对像这样一些具有时代性特征的问题进行思考研究融入教学中。此外，要积极关注这个时代广大群众的利益诉求。群众路线是我党各项工作的生命线，群众想什么，关注什么不仅是广大党员干部应关心、关注的焦点，而且是党校教师关注的要点。青年教师应以这个时代发展背景下群众所想所求为导向，合理科学设置专题，上好党课。

三、创新党课教学方式

随着多媒体技术的普遍使用，使党校的大部分课程，尤其是非学历教育的课程教学方式区别于高校，中小学等学历教育系统，内容以紧密结合培养对象讲现实，讲问题、讲解决方法为思路，并且教师要始终围绕对象所需所想针对性开课，为此课程的实效性、针对性，是教师必须关注的重点。创新课程教学方式，是提升课堂效果、增强课堂的感染力的关键性路径。作者认为青年教师应从以下几个方面创新党课教学方式。

一是充分利用多媒体技术。党校专题培训周期短，一般一个主题为四个课时，半天课程。在短时间内既要传递知识，又要让学员要有所收获，其难度可想而知。利用多媒体技术，设计美观、简洁、大方的PPT标题，让学员一目了然，切记把幻灯片做的繁杂，并作为教学教学讲稿而照着念读，这是讲好党课的大忌；利用形象生动的图片、视频、音频等使课堂生动、活跃、轻松，避免传统教学中说教的灌输教育模式。

二是提升教学语言的艺术性。作者认为，党校授课应突破传统平铺直叙、呆板生硬的灌输语言授课模式，应把讲授当作一门艺术，这种艺术要有相声演员般对语言的驾驭能力、感染力，既要鲜活表现授课内容中故事情节、人物形象，又要用巧妙的语言把陈述的观点说到恰到好处。在对涉及到一些党政干部负面信息，如党内某些干部存在的权色腐败信息；党的高层领导不宜公开的私人信息时，应注重对事实的考究，斟酌，再发表客观观点，三思而后评，否则将起到负面效果，甚至损害党及党员干部形象，在学员中留下不良印象。

讲好党课是党校青年教师必须积极承担的工作职责，在成为一名优秀的党校教员过程中，既要看到自身之不足，也要看到自身之长处，扬长避短，积极思考、总结，为培养党的干部做出应有之力。

注释：

9.党课论文的 篇九

关键字：端正入党动机，加强党性修养，积极入党

通过一个学期的党校学习，对中国共产党有了更深刻的认识。以“三个代表”重要思想为指导，结合党校的学习，我进行深入思考了理想、信念、党性修养、党的建设等问题。包括探讨在新时期如何端正入党动机，加强党性修养，提高自身素质，及结合新形势如何加强党的建设。

人的行为都具有目的性。每个青年决定向党组织提出入党申请，对个人、对党组织都是一项非常重要的事情。这是由人的思维和行为特点所决定的。“动机”就是推动人从事某种行为的念头，是人为某一件事不懈追求并为之奋斗的源动力，是人的本质特征的具体表现。受个人认识水平和客观环境的影响，人的动机自古以来就存在“善”和“恶”两种截然不同的思想出发点。良好的动机会促使人们客观地、科学地对待客观事物，遵循事物发展的客观规律，并站在人民群众的立场上为实现某一目标而奋斗;不良的动机会促使人们片面地、狭隘地对待和思考客观事物，违背事物发展的客观规律，站在急剧膨胀起来的个人利益的立场上，为实现个人利益而工作和追求。两种不同的思想观念，其结果截然相反。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，也是中国人民和中华民族的先锋队。既然是先锋队，就要求党把人民的利益放在首位。战争年代，党领导人民同帝国主义、封建主义和官僚资本主义的浴血斗争是为了人民的翻身解放;社会主义现代化建设时期，大力推进改革开放，全面建设小康社会，也是为了人民幸福美好的生活。所以，执政为民是中国共产党的必然要求。党是由党员组成的，党的事业是由党员通过发挥先锋模范作用而率领人民群众去进行的。这就必须使每一个党员都能切实把党和人民的利益放在首位，自始至终地为党和人民的利益而奋斗。一个人如果没有解决好入党动机，面对党组织多方面的考察和考验，就会丧失信心，放弃追求，最终也难以实现加入党组织的美好愿望。大学时代是人的世界观、人生观、价值观形成的重要时期，把树立正确的思想观念同端正入党动机结合起来，有利于青年一代的健康成长。当代青年具有知识基础扎实、开拓意识强烈等特点和优点，但缺乏艰苦环境的磨练和考验，缺乏对社会实际的了解，尤其对党的光辉历程缺乏实际体验，把对党的感性认识上升到理性认识就更有难度。而实际生活中，在对待入党的问题上，也存在种种不正确的认识，需要我们认真剖析，正确对待。一是觉得当党员光荣而要求入党。共产党员的称号的确是光荣的。但是我们必须看到，共产党员称号之所以光荣，就在于他是全心全意为人民服务的，能够为国家和人民的利益不惜牺牲个人的一切。也就是说，共产党员的光荣与责任、与奉献是紧密联系在一起的。如果一个人要求入党，只是为了荣耀，为了脸面好看，而不准备为党和人民的事业做艰苦的工作，那与共产党员的光荣称号是不相称的。二是为了到党内捞取某种好处而要求入党。这样的动机与党的根本宗旨是背道而驰的。任何

以权谋私的行为，都是党和人民所不允许的。我们要“立党为公”、“执政为民”。因此，有到党内捞取好处的意识的人，应当自觉克服私心杂念，真正树立起共产主义世界观和人生观，以实际行动端正入党动机。三是看见别人提出入党申请，自己也跟着申请，“赶大溜”，没有认真思考到底为什么要入党。这是一种带有盲目性的入党动机。应当肯定，这些人提出入党申请，是一种要求进步的表现。但是，一个人要求入党，应该有坚实的思想基础，明确自己肩负的历史责任，懂得工人阶级的历史使命，决心为实现共产主义而贡献自己的一切。如果没有这样的思想基础，只是为了入党而入党，那是不具备入党条件的。

通过党校学习，我知道了一名合格的中国共产党员所应具备的条件以及应该树立怎样正确的入党动机，让我对党又有了更深刻的认识。正确的入党动机是：对社会主义祖国和人民充满热爱，信仰和坚持马克思主义科学真理特别是马克思主义理论，愿意全心全意为人民服务，在建设有中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴、服务祖国的过程中实现人生价值，积极学习科学文化知识和共产主义的理论，不断从思想上丰富提高自己，坚定为共产主义奋斗的信念，由此而提出入党的要求。作为入党积极分子的我们应该，认真学习马克思主义理论，加强马克思主义理论修养;树立正确的世界观、人生观、价值观;主动投身于社会实践，在改造客观世界的同时改造主观世界;用正确的入党动机克服不正确的入党动机;培养自律意识，提高批评与自我批评的自觉性来树立正确的入党动机。

作为一名大学生，首先必须要树立正确的入党动机，不能因随波逐流，看见别人入党而一时心血来潮也要入党;不能因就觉得党员光荣，入了党个人和家庭都光彩而入党;不能因“党票”是一种政治资本，试图通过入党在政治上找个靠山而入党;不能因为想入党后好找工作，方便就业等因素而入党。我们要在思想上严格要求自己，端正入党动机。然而真正的正确的入党动机的形成，并不在于一朝一夕，而是随着不断的学习并深入了解的一个长期的话题!身为大学生，我们应该从现在起端正入党动机，首先我们应该做到认真学习马克思主义理论，努力树立正确的入党动机。一个人入党的动机是不是正确，往往同他对共产主义事业和无产阶级政党的认识正确不正确、深刻不深刻有直接关系。马克思主义理论特别是马克思主义的党建理论，科学地阐述了上述问题，只有认真学习这些理论，才能对上述问题有更加明确和深刻的认识。

其次，通过实践锻炼，不断端正入党动机。马克思主义认识论告诉我们，人们的正确认识，要经过实践认识再实践再认识的过程，并不断循环往复，才能获得。这里最重要的是实践。要求入党的同志仅有入党的迫切愿望还不够，还必须见诸于行动，在实践中不断用切身体验来深化对党的认识，从而进一步端正自己的入党动机。通过在社会主义现代化建设中作出积极的贡献，来体会全心全意为人民服务的宗旨;以吃苦在前、享受在后的实际行动，来体会为共产主义不惜牺牲一切的高尚情操;通过学习优秀党员的模范事迹，来增强自己对党的感情，激励自己的行动。一句话，就是通过身边活生生的、实实在在的、投身于建设有中国特色社会主义伟大事业的实践活动，来加深对党和共产主义事业的认识，强化正确的入党动机。

最后，用正确的入党动机克服不正确的入党动机。人的思想活动是比较复杂的。在争取入党的过程中，一个人的入党动机往往既有正确的成分，也会掺杂一些不正确的东西。只不过有些人入党动机正确的成分是主要的，不正确的成分是次要的;而有些人则是相反。这就要求申请入党的同志主动靠拢党的组织，争取党组织对自己的帮助，通过接受党的教育、实际锻炼和自我思想改造，发扬积极因素，克服消极因素，把不正确的动机改正过来。

在平时的学习中，我会更加明确学习目的，端正学习态度，想办法，找问题，不断改进学习方法，勤奋认真地学习知识。虽然学习中经常会出现些问题，但我会从每次问题中总结教训，坚持不懈。可能要做到它很难，但我会尽自己的最大努力去完成好的。与此同时，作为一名班干部，我会认真履行自己的职责，对班级事务和同学关系注入了很大的热情。所以作为一名入党积极分子，我在党课学习期间，定期想党组织汇报自己的思想，并积极参加党组织举办的有关活动。所有这些行动对提高自己的思想认识都能起着重要的作用。

在当前改革开放和现代化建设中，国内国际形势正在发生深刻的变化，适应该变化就必须结合新的形势变化和事业发展的要求，树立良好的学习意识，加强理论学习，提高学习能力，进一步增强党性修养。中国共产党党员的党性是中国工人阶级的阶级性最高而集中的表现。具体表现为共产党员具有马克思主义的科学世界观，能够运用辨证唯物主义、历史唯物主义来认识和改造世界。共产党员的党性不是先天形成的，也不是一成不变的，而需要不断地修炼和完善方能形成和保持。所以作为入党积极分子，我应该坚持持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习，不断提高政治思想素质。努力加强党性政治学习，树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉加强世界观的改造，确立共产主义信念，树立全心全意为人民服务的思想。其次是，明辨是非，追求真理、勤于钻研、宽以待人，处世以诚、热爱所学、勇于创新。要在思想上迅速成熟起来，关键是要有党性意识，明辨是非。坚持真理，修正缪误。工作中坚持原则，有强烈的事业心和责任心。在处理人际关系上学会拥有博大胸怀，尊重他人，宽以待人，严于律已。在社会生活中做到处世以诚、待人以礼。应该自觉地接受一切人善优秀的文化成果，广泛地涉猎于科学知识，包括法律、科学、文化、社会，历史等方面的知识，学习社会注意建设所需要的一切，知识，开阔自己的视野，丰富自己的头脑，增强自己的才干，积极地拓宽知识领域，而且还有积极地参加社会实践活动，注重培养自己的动手能力和创新能力。我要严格要求自己，严谨自律，在同学中发挥共产党员的先锋模范作用。作为大学生入党积极分子，不仅在思想上认识上成为先锋，更要做到以校为家，在日常的学习、生活、工作中起好带头作用，带头遵守校规、校纪;增强集体的观念，培养团队的精神，热心为集体和同学们服务，积极组织和带头参加各项学生集体活动，当好辅导员和班主任的助手，在学生中发挥桥梁纽带作用，认真地履行党员的责任和义务，为广大学生树立榜样。要尊敬师长，团结同学，文明礼貌，主人为乐，艰苦朴素，不讲排场，不铺张浪费，自尊、自强、自爱、自立、自觉地抵制不良思想的侵蚀，脚踏实地，德智体等全面发展，争取早日真正地成为一个合格的共产党员。