苏教版一年级下册语文识字5《夜晚繁星亮晶晶》教案（共两课时）

苏教版一年级下册语文识字5《夜晚繁星亮晶晶》教案（共两课时）（共4篇）

1.苏教版一年级下册语文识字5《夜晚繁星亮晶晶》教案（共两课时） 篇一

教学目标：

1.学用字词句。

2.朗读背诵成语和诗歌。

3.按先里头后封口的笔顺规则，照样子练习写字。

4.仔细观察图画，展开想象，练习对话。

教学重难点：

1.巩固所学的生字，并能用生字说话。

2.口语交际训练。

教学准备：

教学挂图PPT

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、教学第一题：

1.(出示儿歌)跟着老师一起朗读。

2.自由朗读，把不认识的字圈出来。

3.比一比，谁读的响亮又大方。

4.你在家还做了哪些甜蜜蜜的事儿呢?(看图说话)第一，第二，第三，第四.....

二、教学第二题：写字

1.(出示挂图)图上看到了什么笔画(横撇)?

(1)横撇有什么特点?

(2)它是由几笔写成的呢?

2.认真书写。

3.评比

(1)大部分同学都能按照要求写的十分工整，有的还写出了汉字的笔锋。

(2)小部分同学的字有待加强，注意横撇的转折处，是尖头，而不是圆头。

第二课时

一、教学成语。

1.审题。

2.自读成语，把成语中每个字的字音读准确。

3.通过读成语，你知道哪些成语的意思?师进行补充。

4.出示挂图：图上画了谁?他们在干什么?

你能把这幅图的意思说给大家听一听吗?尽量用上我们才学的这四个成语。

(1)同座位互说。

(2)指名说，评议。

5.开火车读成语，齐读成语。

6.指导背诵。

(1)自背，同座位互背。

(2)指名背，齐背。

二、教学古诗

1.学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。

2.指名试读，指导读准字音：一叶出没舟

3.老师范读。指名读，集体练读。

4.看图理解大意。

(1)但：只是。渔者：打鱼的人。

(2)打鱼的人在江上干什么?你觉得他们怎么样?

(3)小结：那些爱吃鲈鱼的人，体会到打鱼人在大风大浪里打鱼的辛苦了吗?

5.指导感情朗读。

6.练习背诵。

(1)自由练习。

(2)指名背诵，集体背诵。

三、教学口语交际--说说我的家

1.课前准备

(1)教学挂图。

(2)创设情景用的道具。

2.审题

(1)齐读课题。

(2)借助拼音读要求。

3.指导学生看图，说说图中有哪些人。

(1)家里有几口人，他们分别怎么称呼?

(2)谁是你今天特别想要介绍的人呢?为什么想要介绍他?

(3)介绍，首先要告知大家他是我的什么人，他是做什么的，今年多大啦，最喜欢什么等等......

(4)回家以后，对着你的爸爸妈妈爷爷奶奶再介绍一下你在学校的好朋友吧。

4.指名上台给同学们介绍你的家人

5.再请一组同学评议

附板书：

练习七

骨肉之情痛痒相关

情深似海恩重如山

[苏教版一年级下册语文《练习7》教案(共两课时)]

2.苏教版一年级下册语文识字5《夜晚繁星亮晶晶》教案（共两课时） 篇二

1.整体感知课文，读准四组词串。

2.了解三点水的演变，以及“沙、浪、渔”书写的特点。认识一个新笔画“竖提”。

3.感受海边沙滩的美丽以及在沙滩玩耍的乐趣。

一、出示古字，激发兴趣

1.老师知道，小朋友们可喜欢猜谜语了。今天老师带来了一个字，你们来看看这个字像什么？（出示：古文“水”）

2.现在水又发生了变化。它变变变，变成了一个部首。小朋友们，看！后来，许多与水有关的字都有了一个共同的偏旁。（出示“三点水”）

跟老师一起念。教师范写：点点提（注意：在写第2个点的时候要稍微向左一点。）

二、整体感知，读通词串

1.今天，老师要带你们去一个地方。看，那儿的水可多了！（出示大海图片）瞧，这是哪儿？是呀，这里就是大海！(出示：大海）

2.今天，我们要学习的词语就和海有关——（出示词串带拼音）

3.在这些词语里，可有不少带三点水的字呢。小朋友自己对照拼音，先读读课文。边读边找一找带有三点水的字。4.谁读读你找到的字？还有谁来补充的？ 出示“沙、浪、渔、海、港、湾、滩”

指名读。在读“沙”的时候，你有什么要提醒小朋友注意的吗？（读准翘舌音：沙）开火车读 全班齐读

5.让我们把这几个生字宝宝再送回词语中去吧！看看，你们还能认出它们吗？（1）自己先试着读一读

（2）指名，谁能读了？分别读各行

（3）老师发现，你把“风”读得真准呀！我们一起来试着读读“海风”。（4）开火车读 老师指一个，小朋友读一个。

（5）现在，拼音宝宝要和大家说再见了。看着老师手中的卡片，你还能读吗？（老师还要再送给你们两个词“大风大浪 风吹浪打”）

三、看图学文，练习说话

（一）学习第一行词语

小朋友们读好了这些词，大海可高兴了。它非常欢迎小朋友去做客呢！1.出示课文插图。瞧，这就是海边的——（沙滩）

2.小朋友，就让我们脱掉袜子，光着脚丫，在上面走走吧。谁能告诉我们走在沙滩上是什么感觉？

是呀，当我们光着脚丫踩在沙滩上，真是又松又软，舒服极了！齐读：脚丫

3.小朋友在沙滩上，你会做点儿什么呢？

4.老师发现，小朋友说起在沙滩上玩耍的时候，你们的小脸蛋儿上都挂着笑容呢。看来你们真的都很喜欢光着小脚丫在沙滩上玩耍呢！

谁愿意做做小老师读好这两个词语，读出你的喜欢！（出示：沙滩、脚丫）学着小老师的样子，一起来读一读。

3.听了你们的朗读，老师也忍不住想光着脚丫和小朋友们一起在沙滩上玩玩呢！哎呀，谁在我的脚下呢？出示：贝壳

4沙滩上的贝壳可多了，你们瞧！（出示贝壳图片）仔细看看，你最想把哪个贝壳带回家？它是什么样儿的？ 我想把______的贝壳带回家。

沙滩上的贝壳各种各样，有红的，黄的，蓝的，白的，还有这么多不同的形状，难怪小朋友都忍不住要把它们带回家呢！

5.小结：光着小脚丫走在软软的沙滩上，还能看到这么多漂亮的贝壳，真是一件高兴的事啊！能把第一组词语读好吗？

谁来做做小老师先读？学着小老师的样子，女生读，男生读，齐读。

（二）学习第二行词语

1.过渡：我们在沙滩上拣贝壳，奔跑玩耍，玩得还真有点热了，这时一阵海风轻轻吹来，好舒服！谁来读好这个词，让老师也觉得非常舒服。（海风）2.海风吹来，大海妈妈就会托起浪花宝宝，让他们尽情地跳跃、奔跑、玩耍。点击浪花图片。相机出示“浪花”。（齐读）

在大海妈妈的怀抱里，浪花宝宝可调皮了，他们正尽情的撒欢玩耍呢！谁来做一做调皮的浪花宝宝？（指名读，可以带上动作）让我们一起来做一做可爱的浪花宝宝吧！（齐读）

3.吹着海风，眺望大海，你们看谁飞来了？（出示“海鸥”）

听，我好像听到海鸥在一起说话呢！它们在说什么呢？（播放海鸥叫声）4.让我们美美地把第二组词语读一读吧！小老师先读，男生读，女生读，齐读

（三）过渡总结

今天，我们来到了海边，光着脚丫，走在软软的沙滩上。吹着海风，还听到了海鸥对我们唱歌呢！

让我们一起读好这两组词吧！

过渡：听了小朋友的朗读，我真是越来越喜欢大海了。大海不仅景色迷人，大海里还有许多宝贝呢，下节课让我们还要一起去大海里看看呢！

四、学习生字词。

现在，生字宝宝也急着出来和大家做朋友了.在认识它们之前，让我们一起来做做手指操吧！

（一）出示“浪、沙、渔” 谁先带小朋友读读？

1.小朋友看看，这3个字有什么共同的地方？ 是呀，它们都有三点水，都和水有关。2.再看看，它们都是什么结构的字？ 是呀，它们还都是左右结构的字。

（二）“浪”（单独出示）

和老师一起来写写第1个字“浪”。

1.在写左右结构的字时，我们先来看看左右两部分的宽窄。是的，这是左窄右宽的字。写的时候，三点水要窄一点。（显红三点水）2.然后，我们再来看看左右两部分的高矮。是的，“浪”在写的时候要注意左低右高。3.最后，我们再一起看看这个字的重要笔画。这里有一个我们要新学习的笔画“竖提”。（显红竖提）和老师一起书空：竖提

看一看竖提的位置摆在哪里？（竖中线的左边）是呀，因为右边的部分要宽一点，所以竖提要靠竖中线的左边一点。4.把小手拿出来和老师一起写“浪”。

像这样的字，小朋友在看的时候，可以先看宽窄，再看高矮，三看重要笔画。

（三）“沙”

你能用刚才老师的方法写好“沙”吗？ 是的，这里的重要笔画就是“撇”。这一笔写的要长一点，把上面给托住。三点水的提要写的短一点，给“撇”让让路。

（四）“渔”

你有什么好方法可以记住它？

是的，它就是三点水再加上以前我们学过小鱼儿的“鱼”。

小朋友能用原来学过的字来学习新的字，你们真是越来越会学习了。怎样才能把渔写的好看呢？

左窄右宽，右边鱼略高。最后一笔横长一点。

（五）学生在硬笔习字上练习，集体评议。

从“左窄右宽 左低右高

3.苏教版一年级下册语文识字5《夜晚繁星亮晶晶》教案（共两课时） 篇三

教学目标

1、巩固汉语拼音，会拼读词语。

2、了解动物的家，知道他们住在哪里，帮助小动物找到自己的家。

3、了解动物的生长习性和生长环境，热爱动物，与动物和谐相处。

教学重点

知道动物的家帮助动物找到家

教学难点

了解动物的习性和环境，热爱动物，和谐相处。

教学准备 课件

教学过程

一、教学学和用

1、揭题板书 学和用(齐读)

2、(出示图)问：图上画了哪些小动物?

学生看图回答

3、游戏，猜猜这是谁?(抽出卡通图片)

相机出示:

北极熊 松鼠 蜜蜂 燕子 马

(教师介绍这些动物的生活环境和生活习性)

4、它们都找不到家了，我们快来帮助它们。它们分别住在哪儿?(出示动物居住地方的图)

这些是什么地方?分别是哪些动物的家?

在书上连线

5、指名上来连图。

6、评议、讨论、交流。

二、读懂刚才有关小动物的词语(大屏展示带拼音的词语)。

完成拼拼读读

1、自由读

2、指名读(正音)

3、开火车读

4、齐读

三、练习填空，这下我知道它们住在哪里啦。

1、填空。打开课本填一填。

松鼠住在松树林里。

马住在_______________。

燕子住在________________。

北极熊住在_______________。

_______________住在_____________。

2、指名说，讨论，还有什么动物住哪里?

四、小结 动物是我们的好朋友，我们要保护动物，与它们和谐相处。

五、作业

填空。

___________ 住在_____________。

练习4 第二课时

教学目标

1、学习写字有方，掌握横折弯钩的形状和书写方法。

2、积累成语，懂得遇事要沉着冷静，多动脑筋。

3、积累天气谚语。

教学重点 规范写字

教学难点 积累成语和谚语

教学准备 课件

教学过程

一、复习导入

_________住在__________。

二、教学写字有方

1、出示“九、几、吃、亮”四个字，读一读，想一想，这四个字里有什么相同的笔画。

2、出示笔画横折弯钩和天鹅图

看看它们之间的共同点

3、领读写字秘诀：小天鹅，水中游，横折弯钩藏里头。

4、教师范写这四个字，学生跟着描红，临写，教师巡视。

5、反馈评议。

三、教学读读背背

(一)出示 临危不惧 多谋善断 从容不迫 方寸不乱

1、拼读

2、圈出已经学过的字

3、说说哪些字你也会写了?(容、迫、乱)

4、反复读

5、练习背

6、说说这些词语是用来赞扬谁的，赞扬他什么?你从中懂得了什么?

(二)出示 朝霞不出门 晚霞行千里 雷公先唱歌 有雨也不多

1、拼读

2、讲解意思

3、练习背诵

四、小结 (背诵成语和谚语)

五、作业

抄写成语和谚语

六、板书

练习4

写字有方

读读背背

临危不惧 朝霞不出门

多谋善断 晚霞行千里

从容不迫 雷公先唱歌

方寸不乱 有雨也不多

练习4 第三课时

教学目标

1、学会看连续图，能安静认真地倾听老师讲故事，培养想象力和记忆力。

2、能在说的基础上进行表演，培养大胆发言和表现的能力。

教学重点

认真听故事

教学难点

讲故事，表演故事。

教学准备 课件

教学过程

一、揭示本课目标

二、指导

1、出示四幅彩图，指导学生仔细观察。

2、教师配乐讲述这个故事，要求学生边看图边仔细听老师的讲述，想象情境，记住故事情节。

3、教师指导学生说说讲了一个什么故事?

4、教师再讲述故事一遍，然后要求学生根据每幅图说几句话。

5、请学生大致说说每幅图的意思。

三、练习

1、自己练说四幅图的意思。

2、同座位互说、练说。

3、教师巡视指导。

四、表演

1、能表演这个故事吗?

2、自由组合，一个当导演一个当旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，师巡视指导。

五、作业

把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。

4.苏教版一年级下册语文识字5《夜晚繁星亮晶晶》教案（共两课时） 篇四

（第二课时）

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。3.理解课文，了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。

教学重点、难点：

课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。教学准备：多媒体课件，板书卡片。教学过程：

一、复习，导入新课

1、小朋友们现在是什么季节？(教师相机出示：笋的实物图)

2、这是竹笋，因为是在春天生长的，所以叫——春笋。（板书：春笋）

3、复习本课生字，并组词。（多媒体相机出示：我会认）

4、今天，我们就来和这可爱的小春笋交朋友，好吗？谁来读读课题？

二、创设情境，理解课文

（一）、教学第一段

1、观看春笋破土而出的视频，并说一说，看完之后，春笋给你留下了怎样的印象。

2、齐读第一段

（1）“一声春雷，唤醒了春笋。”中“唤醒”是什么意思？这句话告诉了我们什么？指名回答。（教师相机出示）

（2）指名读：“它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。”

用横线划出表示动作的词语。为什么用“冒”不用“长”呢？ 句中“一个一个”说明什么？说明春笋很多，而且你追我赶地往上长。（教师相机出示）

3、指导朗读

（二）、教学第二段

1、谁来说一说春笋的样子和颜色？书上哪句话写了春笋的样子？指名回答。

2、小朋友，这些嫩生生的娃娃冲着你们咯咯地笑呢，你们喜欢它们吗？谁能用喜爱的语气读这句话？（指名读，齐读）

3、教师范读“它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。”学生思考：从这段话中你明白了什么？（教师相机出示）

（三）总结

读了课文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？

三、拓展延伸

春笋长大后成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？说给同组小朋友听。指名回答。

四、小练笔

1、组词。

中（）皮（）冲（）破（）

2、说话。

用“唤醒”说一句话。

五、布置作业

课后有感情地朗读课文，背诵课文。

板书设计：

春笋

冒出来 再向上 掀翻 向上

冲破 向上

课文：

1、春笋

一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。