大力士小学作文

大力士小学作文（精选16篇）

1.大力士小学作文 篇一

我是大力士小学作文

我是一个大力士，什么东西对我来说都是“轻而易举”。

有一次，我在学校跟同学小周比力气，他要跟我比看谁把东西踢得远。小周一下子把足球踢出了几十米，然后得意洋洋的看着我。我说：“那算什么?”随手拿起操场上的一个篮球架，往天上那么一踢，就不见篮球架的身影了，只隐隐约约听到“咚”的一声，好像什么东西落地了，但落到哪里了，我们也没找到。当我放学回家时，竟然发现我把篮球架扔到了家门口。小周看了不服气，又说：“咱俩比谁扔东西扔的高。”我说：“比就比。”小周拿来了一块砖头，往天上一扔，又是几十米。这时，我用小拇指把校长的办公楼举起来，往天上一扔，办公楼就没影了。我们左等右等，可校长办公楼一直在天上下不来。我拿望远镜一看，惨了，校长的`办公楼还在外太空里飘来飘去呢。到了中午饭的时候，大家都在找校长，问校长去哪儿了，小周大声喊：“是小岳把校长的办公楼扔到外太空了。”我一听秘密泄露了，非常生气，一下子把小周打穿了好几堵墙，等我在找到小周的时候，他已经坐在学校餐厅的饭桶里，生气的看着我，

瞧瞧，我是一个名副其实的大力士吧。

2.大力士小学作文 篇二

湘西自治州积极采取措施, 大力加强农村教师队伍建设, 有力地促进了全州义务教育的均衡发展。

一、实施教师公转住房建设工程, 改善农村教师居住条件

为改善农村教师的居住条件, 稳定农村教师队伍。2007年, 湘西自治州启动实施中小学教师公转住房建设工程, 按照“政府统筹、个人垫资、产权公有、以息抵租、周转使用”的原则, 计划投入7165万元, 用三年时间, 改造、维修和新建农村中小学教师公转住房2568套, 建筑面积14.9万平方米。截止2008年底, 全州已投入资金5761万元, 启动项目校105所, 建设公转住房1771套, 建筑面积11.3万平方米, 其中竣工68所, 入住教师4589人。泸溪县采取教师、财政各出50%资金的办法建设教师公转住房, 目前已投入资金1564万元, 完成建筑面积2.3万平方米, 解决了873名农村教师的住房问题。

二、加大经费保障力度, 加强农村教师培训

建立中小学教师培训经费保障制度。2008年, 出台的《关于建设教育强州的决定》中明确提出落实教师年工资总额1.5%比例的培训经费, 并列入教育督导评估内容。2003年以来, 教师培训经费投入逐年增长, 2008年达到482万元, 比2003年相比增加了20倍。先后实施“民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目”“基础教育新课程师资培训项目”“农村中小学校本研修项目”“农村中小学教师非学历远程培训项目”, 有力地提升了广大教师特别是农村中小学教师实施新课程的能力。

三、落实优惠政策, 努力提高农村教师的待遇

一是建立“边远贫困地区农村教师补贴”制度。2008年, 州委、州政府出台的《关于建设教育强州的决定》明确提出, “推行农村中小学教师适当补贴制度, 补贴标准由县市自行确定”。吉首市由财政出资对农村教师给予每人每月100元的津贴。花垣县出台农村中小学教师补贴制度, 中心完小教师每人每月为160元, 片村小教师每人每月240元。泸溪、保靖、龙山等县由县财政出资给予农村教师每人每月50～300元不等的补贴。二是实施中小学学科带头人特殊津贴政策。《关于建设教育强州的决定》提出, “建立优秀教师奖励激励机制, 推行学科带头人、骨干教师特殊津贴制度, 州每三年评选100名州级学科带头人, 每人每月享受300元的政府特殊津贴, 所需经费由州财政负担;县级学科带头人特殊津贴由各县市自行确定”。龙山县实施中小学学科带头人、骨干教师特殊津贴制度。高中教师学科带头人每人每月享受500元特殊津贴, 初中、小学优秀骨干教师每人每月给予100元特殊津贴。

四、改革职务评审政策, 职务评审向农村教师倾斜

适当提高农村中小学中级职务的岗位比例, 追加中级岗位职数;还将高级职务的岗位职数向农村中学倾斜, 凡没有中学高级教师的农村中学, 至少允许1名符合条件的教师申报中学高级教师任职资格。另外, 鼓励城镇教师大力支援边远贫困地区的农村学校, 明确要求城镇教师评审高级职务必须有一年以上农村支教或任教经历。各县认真执行相关政策, 坚持开展城镇学校定期下派教师到农村薄弱学校支教的活动。

——常德市采取积极措施加强中小学教师队伍建设

近年来, 湖南省常德市在加强中小学教师队伍建设方面进行积极探索, 取得了显著成效。

一、加强教师职业道德建设

一是加强制度建设。贯彻落实教育部与中国教科文卫体工会全国委员会联合修订颁发的《中小学教师职业道德规范》, 出台中小学教师“十七不准”、规范办学行为“二十八条”等规范性文件。二是开展“讲师德、树形象”活动。组织广大教师开展自查自纠活动, 对违反职业道德规范的教师, 在评先评优、职称评聘、学科带头人和特级教师的评选等工作中实行一票否决。三是树立师德典范。各级教育行政部门组织开展师德标兵、优秀班主任评选活动, 并组织师德标兵巡回报告团, 充分发挥先进典型的示范和带头作用。

二、创新农村教师补充机制

一是2005年, 市编制办、市教育局、市人事局、市财政局联合下发文件, 决定以农村乡镇为单位, 为每个乡镇补充1～2名英语教师、信息技术教师。到目前为止, 全市各乡镇中心小学已基本按要求配备了小学英语和信息技术教师。二是严把新教师“入口”关, 教育行政部门统一组织新进人员的教育理论和专业知识考试, 用人单位组织进行课堂教学考察和综合考察, 确保新补充教师的质量。三是在建设教育强市的过程中, 市教育局把35岁以下年轻教师的数量和比例列入市级合格学校的评估验收标准。

三、加强中小学教师培训工作

一是加强领导, 规范管理。成立了中小学教师继续教育工作领导小组, 形成了市、县、乡、校四级组织管理网络。先后制定《常德市新一轮中小学教师继续教育工作指导意见》等一系列文件, 使教师继续教育走上了规范化、制度化轨道。二是实行目标管理。将教师培训工作纳入年度目标管理考核内容, 单位评先评优实行一票否决。同时将教师培训工作作为教育强县、合格学校评估的重要内容。三是努力落实教师培训经费。明确规定, “确保教师培训经费, 公用经费5%用于教师培训, 各县市区要按中小学教师工资总额的1.5%安排中小学教师继续教育经费”。到目前为止, 常德市已有四个区县对教师实行免费培训, 其他区县都已将教师培训经费部分列入财政预算。

四、不断提高教师待遇

一是在落实公务员的津补贴时对中小学教师同步考虑, 全市基本做到了教师待遇略高于公务员的平均工资水平。二是在中小学教师专业技术职务评聘时向农村教师倾斜。常德市从2005年起, 对在农村工作20年以上、任小学一级教师职务8年以上, 以及中学二级教师职务6年以上的教师, 不受职务评聘指标的限制, 给予一次参评高一级专业技术职务的机会。在评审过程中, 对在农村工作20年以上的教师实行单独评审, 单独表决。这一举措极大的激发了他们扎根农村、献身农村教育的积极性。三是注重从政治上关心教师, 鼓励中小学教师参政议政, 鼓励和推荐中小学教师参选各级党代表、人大代表和政协委员, 并为他们参政议政提供支持和方便。

——福建省进一步采取措施大力加强中小学教师队伍建设

近日, 福建省人民政府出台《关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》, 明确新时期教师队伍建设的指导思想和目标任务, 进一步采取措施大力加强教师队伍建设。

一、提高农村义务教育学校教职工编制标准

将县镇、农村义务教育学校教职工编制标准提高到城市学校水平。城市、县镇、农村初中学校统一按员生比1∶13.5配备教职工;在校生200人以上的小学按员生比1∶19.5配备教职工, 在校生31～200人的按班师比1∶1.7配备教师, 在校生10～30人的至少配备2名教师, 在校生10人以下的配备1名教师。新的编制标准执行后, 前3年全省先后核增6500个编制, 优先用于补充农村小学紧缺学科教师, 进一步充实农村骨干教师队伍。

二、鼓励大学生到农村学校任教

一是实施农村紧缺师资代偿学费计划。凡具备相应教师资格的本科毕业生到一般转移支付县 (市) 和闽清、东山、南靖县乡镇以下的农村中小学任教, 逐年退还学费, 连续4年, 每人每年5000元, 经费由省级财政承担。二是开展农村小学教师定向培养。招收优秀初中毕业生, 定向培养专科学历小学教师, 毕业后到农村小学服务5年以上, 在学期间适当减免学费并补助生活费, 经费由市财政承担。三是开展农村学校教育硕士师资培养, 通过推荐免试、免缴学费的办法, 从省内高校吸引一批具备相应教师资格的应届本科毕业生到农村中学任教并在岗完成教育硕士学业。

三、建立健全教师交流机制, 实施义务教育师资校际交流

要求县 (市、区) 教育行政部门根据实际, 组织域内教师在城镇学校和农村学校、中心小学和完小之间合理流动。同时, 组织城区优质学校和薄弱学校之间教师的合理流动。在同一所学校工作满一定年限的教师原则上全部进行交流, 每年交流人数占10%以上;在同一所学校任职满两届的校长必须进行交流。

四、推进城镇教师支援农村教育工作

城镇办学水平较高的学校与农村学校建立长期稳定的“校对校”对口支援关系, 省属中小学校与农村学校建立对口支援关系。实施城镇中小学教师农村学校任 (支) 教服务期制度。这一制度规定, 从2009年起, 城镇中小学教师评聘中、高级教师职务应有农村学校任 (支) 教1年或薄弱学校任教3年以上的经历, 其中城镇义务教育学校40周岁以下 (含40周岁) 教师评聘高级教师职务应有农村学校任 (支) 教2年以上的经历。

五、加大教师培训力度, 努力提高教师素质水平

一是实施“农村教师 (校长) 教育教学能力提升工程”, 开展新课程背景下农村教师专业素养培训和校长办学治校能力培训;实施“中小学名师名校长培养工程”, 省级培养百名教学名师、千名学科教学带头人和百名名校长、千名骨干校长, 并建立一批名师工作室;实施教师教育技术能力培训。二是加强教师培训体系建设。重点建设1～2个市级教师培训基地, 确保教师和校长培训工作的落实。三是提高教师培训的针对性和实效性。将研究成果引入培训课程, 使培训课程和内容更加符合中小学需求和教师专业发展需要, 增强培训的实效性。四是加大培训经费投入。要求各级财政部门切实按照教职工年度工资总额的1.5%至2.5%的标准, 核拨教师继续教育经费, 并落实教师培训专项资金。

六、采取有力措施, 切实改善教师待遇

适当提高农村学校中、高级教师岗位的结构比例和农村教师在各级各类评先表彰中的比例。一是落实公办学校教师工资福利待遇。确保教师的平均工资水平不低于当地公务员的平均工资水平, 进一步落实公办学校教师医疗、住房等社会保障政策, 各市、县 (区) 按规定的比例和标准为中小学教师足额缴纳基本医疗保险费和住房公积金。实现县 (市、区) 域内教师工资、津补贴、社会保险和住房公积金相同待遇, 确保县域内农村教师待遇不低于城镇教师待遇。同时依法保障民办学校教师合法权益。

七、完善以县为主的教师管理体制

县 (市、区) 域内公办学校教职工人事关系收归县管。省、市、县 (区) 教育行政部门主管教师工作, 依法履行中小学教师的资格认定、招考聘用、职务评聘、培养培训和考核等管理职能。县级机构编制部门会同教育、财政部门, 每学年初以学校为单位核定本辖区所属中小学教职工编制。全面推行中小学新任教师公开招聘制度, 坚持凡进必考、择优聘用。

八、加强和改进师德建设, 提高教师职业道德水平

3.大力士小学作文 篇三

近日，本刊记者就辽宁省中小学心理健康教育工作的开展情况采访了辽宁省教育厅副厅长周浩波和辽宁教育学院基础教育教研培训中心德育部主任吴文菊。务实创新，发挥教育部实验区的先导作用辽宁省教育厅副厅长周浩波答记者问周浩波副厅长近照

记者：周副厅长，您好。辽宁是较早开展中小学心理健康教育工作的省份，省教育厅一直非常重视此项工作，请您介绍一下辽宁省在开展这项工作中的独特之处。

周浩波：辽宁省的中小学心理健康教育可概括为：起步早、起点高、有创新、抓实效。2000年，辽宁省成为教育部中小学心理健康教育试验区，在2001年初，省教育厅出台了《关于加强全省中小学心理健康教育的实施意见》 (以下简称《意见》)。三年来，我省重视发挥教科研机构的作用，初步形成了“一体两翼”的工作架构，即：省基础教育教研培训中心和心理学会下设的中小学心理健康教育专业委员会负责心理健康教育科研工作，围绕辽宁省实验区这条主线开展中小学心理健康教育工作。2003年，把心理健康教育纳入到中小学课程改革的体系中，规定了中小学心理健康教育地方课程标准，并配套了专门的活动课教材。

辽宁省教育厅根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》中“要积极开展心理健康教育的教师培训”的要求，将中小学心理健康教育纳入了我省“十五”教师继续教育、校长培训的课程体系中。根据我省心理健康教育的实际，在“十五”教师继续教育和校长培训中，拿出六十多学时，要求小学、初中、高中教师和校长专修不同的心理健康教育课程，并认真考核，力争使教师全员接受心理健康教育的培训，提高全体教师心理健康教育的能力。2003年启动中小学心理健康教育省级骨干教师培训。有41名来自全省14个市的专职骨干教师将在为期一年的省级培训中系统学习、实践中小学心理健康的理论与技能。

我省各级教育行政、教科研部门重视调查研究，了解和掌握实验状态、进程，不断搜集问题和各种数据。实验开始以来，辽宁省教育厅以及辽宁省基础教育教研培训中心已进行了两次较大规模的实验情况调查。行政领导和教科研人员通过深入实际、问卷调查等形式，掌握了实验的第一手材料，达到了有效地调整、控制和指导实验进程的目的。

目前，辽宁省已初步组建了一支心理健康教育的教科研队伍，有45．11％的中小学校承担或参与了国家、省、市及县(区)级的立项科研课题研究，涉及教师六千多人。我省为教育部提供了近22万字的培训资料。

近年来，我省心理健康教育工作已在中央级刊物《中小学心理健康教育》杂志和北京师范大学《心理发展与研究》学报上刊登了多篇教育科研文章。

记者： 中小学生的心理问题已得到社会的普遍关注，学生的心理健康与否不仅是学校教育者的责任，同时也是学生家长的责任，请您谈谈辽宁省在加强学生家

长心理健康教育工作方面做了哪些尝试?

周浩波：通过挖掘大专院校、教科研机构、医院、军队及相关机构的心理健康教育人力和智力资源，我省 54．53％的中学、43．5％的小学开办了心理健康教育家长学校。通过专家报告、家长经验介绍、教师家长对话、分发心理健康教育资料、学校开放日等形式，达到了家校合作，共同开展中小学生心理健康教育的目的。

记者：辽宁省在中小学心理健康教育工作方面还存在哪些需要继续完善的地方?

周浩波：通过广泛而实事求是的调查研究和分析比较，我们认为我省中小学心理健康教育工作还存在如下问题：

1．中小学心理健康教育工作的开展还不平衡。主要表现在：(1)各级教育行政部门、中小学校长和教师对心理健康教育的重视程度还有较大差距，一些学校还未给予心理健康教育应有的地位；(2)一些学校的心理健康教育工作缺乏主动性、长期性，尚不能把心理健康教育自觉地体现在学校工作中；(3)一些心理健康教育的途径和方法还不严谨、不规范，有一定的随意性。

2．中小学心理健康教育的师资仍然不能满足实际需要。教师的编制、教师培训的广度、教师自身心理健康水平都存在问题。

3．中小学心理健康教育的实效性仍需加强。各种工作是否有效地促进了中小学生的心理健康水平、是否使学生的综合素质得以发展，还需深入地调查和研讨。

4．小城市及农村的中小学心理健康教育启动缺乏有力的管理、监督和指导。

记者：请您介绍一下辽宁省在中小学心理健康教育工作方面今后的设想。

周浩波：我们将在以下六个方面加强中小学心理健康教育工作：

1．在全省组织中小学继续深入学习教育部2002年8月颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》，以此为契帆，开展新一轮教师、校长的心理健康教育观念培训，进一步解决对心理健康教育重要性的认识问题，同时，根据《纲要》的精神，及时调整、修改我省的中小学心理健康教育实施方案，完善今后工作的指导思路。

2．按照分段、分层的原则，开展中小学校长、教师及教研员的心理健康教育专业培训，不断提高他们的心理健康水平和进行学生心理健康教育的能力。

首先，结合“十五”校长培训规划强化心理健康教育，增强校长的心理健康教育意识；其次，结合教师全员继续教育，开设心理健康教育相关课程，对全体教师进行心理健康教育培训，使他们重视、关注自己和学生的心理健康，具有初步的心理健康教育能力；第三，开展对主抓心理健康教育的德育校长、德育主任、团队干部、班主任的专门培训，使他们掌握一般的心理辅导技术，形成对学校心理健康教育的领导与指导能力；第四，对中小学的专兼职心理健康教育教师进行学历教育和短期培训。

我省坚持要求中小学的专兼职心理健康教育教师培训上岗，根据全省中小学心理健康教育师资实际，我省已开设了心理健康教育专业证书教育，以使那些不具有心理专业学历的，但已从事心理健康教育工作的专兼职教师接受专业教育，同时，让具有心理学专业学历的教师接受相关的研究生课程教育，以培养出专家型的心理健康教育教师。

3．加大教科研力度，进一步开展中小学心理健康教育的调研、教研和科研工作，提高对基层学校的指导、帮助能力。

首先，发挥教科研队伍的作用，就实践中表现出的一些倾向、态势、典型经验及问题广泛调查、研讨和指导；第二，以科研立项研究促进中小学心理健康教育；第三，搭建广阔的科研平台，在省内外相关杂志发表我省中小学心理健康教育研究专论，如在《中小学心理健康教育》杂志上已发表我省文章16篇，开展省际以及与外省的交流，如参加了“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果评选活动，宣传自己，学习他人，共享经验；第四，发挥我省中小学心理健康教育学会的作用，开展群众性的心理健康教育研究活动，培养一批具有一定研究能力的心理健康教育教师。

4．建立中小学心理健康教育研讨制度。根据各地中小学的不同实际、不同需要，通过科研活动、观摩评课、现场会、培训等多种形式，在全省开展不定期的、规模不等的专题研讨活动。

5．逐步开展农村中小学心理健康教育的试点工作。通过相关调查和科研，摸清农村中小学心理健康教育的现状、需要及问题。先在乡镇一小部分中小学开展心理健康教育教师培训和心理健康教育，经过 1-2年的试点，逐步全面推开。

6．研究中小学心理健康教育的评价体系。辽宁省中小学心理健康教育工作将会在已有成绩的基础上，继往开来，与时俱进，达到更高的水平，取得更大的收获，期望与全国的同行们分享努力的甘甜、成功的硕果。

充分利用中小学心理健康教育的课程资源辽宁省基础教研中心德育部主任吴文菊答记者问

记者：辽宁省在推动中小学心理健康教育这项工作中，教科研起到了重要的作用。您在指导教师开展心理健康教育活动课程中有什么体会?： 吴文菊：中小学心理健康教育是以中小学生学习与》j：会生活需要为基础、以中小学生主体活动与体验为手段、以中小学生心理素质发展提高为目的的综合活动课程。主要体现在以下四个方面：

1．面向全体学生，尊重每个学生的生命特点、成长经历和生活背景，关注每个学生的心理需要与变化，以学生为本，培养学生良好的心理素质。

2．发挥学生的主体作用，主张在教师辅导下学生自主学习、体验、调试与自助，使学生获得的心理健康知识及情感体验真正有助于学生形成良好的心理品质。

3．中小学心理健康教育必须体现在学校教育的各个环节、侧面与过程中，班级集中授课只是心理健康教育的一种途径。学校教育的各种活动都负载着心理健康教育的任务。

4．心理健康教育要立足于全体学生的发展性教育，重在针对学生成长发展中的普遍需要及倾向开展教育与预防，防止学校心理健康教育的医学化倾向。

记者：您认为开展中小学心理健康教育需要做好哪几方面工作?

吴文菊：我认为需要做好以下几方面工作：

1．以学生的活动和体验为重点

中小学心理健康教育的教学不同于一般的学科教学，知识的讲授不是心理健康教育的根本目的，因此，心理健康教育教学的主要形式不是传统意义上的上课，而是在教师指导下的各种活动，在活动中学生体验经历、情感与关系，积累生活的经验，强化相应的行为品质与习惯。

2．扩大中小学心理健康教育的途径、方法和形式

根据学生不同的需要和活动目标，教师可有针对性地开发、选择多种途径、方法与形式对学生进行心理健康教育。每一次教育活动不一定都占用大块的时间在教室里由教师来讲，或者让学生掌握每一个知识点，关键要看能否使学生认知上有调整、情感上有体验、行为上有尝试。

3。创设符合中小学心理健康教育的环境

中小学心理健康教育应贯穿于教师教育教学的整个过程中，创设符合中小学心理健康教育需要的物质环境、人际环境和心理环境。发挥和挖掘教师的人格魅力，建立民主、平等、相互尊重的师生关系，给每个学生以宽松、尊重、支持、鼓励的发展空间，促进学生人格的健康发展。

4．学校和家庭同步实施心理健康教育

家长在学生心理健康教育中具有教师不能替代的作用，学校要调动、发挥家长在学生心理健康教育中的作用，指导家庭心理健康教育的方法。

记者：您对中小学心理健康教育工作的开展有哪些建议?

吴文菊：中小学心理健康教育工作的目的在于促进教学目标的实现，教师教学行为的调整和学生心理健康的实现，而不是对学生心理健康终结性的测试和评估。

我认为中小学心理健康教育主要应该对学生活动的综合表现进行过程性、发展性评价。

1．中小学心理健康教育基本常识的理解。重点在于知晓、理解最基本的心理健康教育常识、理念、方法和活动过程，树立心理健康教育的意识。

2．情境、情感过程的体验。主要是学生在活动中对特定情境的理解程度(共鸣)、对自己相关情感的唤醒程度(共情)、对由特定情感引发道理的领悟程度以及学生的情绪反应性质(积极的或消极的)。

3．活动的积极性、自主性。主要指学生的活动兴趣、热情、努力程度、独立性、互动性、创造性等。

4．个性品质的表现倾向。对待自己，对待同学、老师、父母，对待学习和生活，对待身边的事物的态度与言行反映了个人的个性倾向。

记者： 中小学心理健康教育这门课程可以开发和利用的资源都有哪些?

吴文菊：作为新兴的一种专题教育，中小学心理健康教育的课程资源应被充分地认识、利用和开发。这些资源包括以下几个方面：

1．人力资源：学生自己、教师、家长、学生身边的人(同学、伙伴、亲属邻居)、心理医生、社会人士等都可能成为心理健康教育的人力资源。尤其是学生自己、教师、家长的生活经历、经验、个性特点、人格魅力和人际关系是十分方便、亲切、珍贵和有说服力的课程资源。

2．实物资源：文本资源、音像资源、机构等都是可充分利用的课程资源。

3．环境资源：环境资源主要包括心理环境和人际环境。心理环境与人际环境广泛存在于学校与家庭中，它既是心理健康教育的条件，又是重要的教育资源。

编辑／陈 虹王 莉

4.马大力与小布丢小学作文 篇四

早上，马大力像往常一样匆匆忙忙的跑在上学的路上。忽然，耳边传来一阵小孩的哭声，他好奇的走近一看，哇，原来是小不丢正在扶起一个摔倒的小朋友。可是，一直爱逞英雄的`马大力却为不以为然，外加他也一直跟小不丢过不去。马大力就说是小不丢欺负小朋友。小不丢说小朋友是自己摔倒的。他们俩就一直争谁对谁错，一直吵到班级里。

进班级后，他们先找来聪明而呆板的班长亮亮，亮亮对马大力说:“马大力，你不应该没搞清楚就胡说八道!你快跟小不丢道歉!”又跟小不丢说：“小不丢，我相信你一点。”说完就走了。马大力看形势这样，不服地说：“小不丢，哼!中午我跟你在操场向你挑战!”小不丢向马大力做了个鬼脸，并说：“谁怕谁啊，去就去。”

5.“大力士”作文 篇五

有一次，同学刘智杰要搬桌子，因为桌子里有书包和其它文具，很重，他自己搬不动。张钦鹏见了二话没说，一个人很轻松地搬起桌子就走，从教室后面一直走到前头，同学们都向他投去羡慕的目光。

今天一上课，老师见教室地面脏了，就自己拿起拖把拖了起来。地面上有很多黑点，所以很难一下子拖一次。过了一会儿，老师停下来，问道：“我累了，哪位同学来帮帮我?”同学们齐刷刷地举起手，纷纷说“我来”、“我来”。老师的目光在教室里扫视了一圈，最后停在了张钦鹏身上，说：“张钦鹏，你来吧。”张钦鹏站起来，笑着走过去，接过老师手中的拖把便干了起来。只见他弓着腰，两腿分开，一前一后，前腿弯曲着，后腿蹬直，两脚前后移动着，专找地面上有黑点的地方用力拖，每个黑点处都要反复拖上四、五遍。等他拖完时，已经累地直喘粗气了，脸都涨红了。

老师问他：“拖地累不累?”张钦鹏不好意思地摇了摇头，说：“不累。”老师又问：“拖完地后自己这么累，但看见地面这么干净，心里有什么想法?”“虽然自己有点儿累，但为班级服务，心里很高兴。”张钦鹏回答。于是，他又在老师和同学们的注视下，笑着回到了自己的位子上。

6.大力士蚂蚁作文 篇六

生活中有许多东西等待我们去发现，这不，我刚刚发现蚂蚁还是“大力士”呢!

那是上个星期日，我到乡下老太太家玩。我一到老太太家，老太太就拿出了我最爱吃的饼干，我一把拿来，撕开了包装，没想到撕得开口太大了，一片巴掌大小的饼掉到了地上，我刚想去捡，被老太太拦住了，她说：“我们乡下的.地没你们城里的干净，天天扬尘四起，掉到地上的东西就不能吃了，你要吃，我再给你拿，这地上的饼干就当是给小蚂蚁的礼物了。”“小蚂蚁?”我问。“怎么了?”“没什么。”我想：小蚂蚁别人可不怎么喜欢，而它是我的最爱，虽然它看起来那么微不足道，但它那团队精神令人敬佩，所以我很喜欢它。想完我便蹲下来开始观察。过了一会儿，由于这饼干非常的香，所以引来了一只寻找食物的小蚂蚁，它是那样欣喜，我想：只凭这一只小小的蚂蚁是肯定移不动这片这么大的饼干的，可是，我想错了，它竟然一个人把饼干稳稳当当的抬回了洞。我感到非常的不可思议，小小的蚂蚁竟然把巴掌大的饼干抬进了洞!我去问妈妈，可是妈妈也跟我一样，脑袋里全是浆糊，什么都不知道。我又上网查资料，原来：蚂蚁是动物王国的大力士，可以举起比自己身体重40多倍的东西。如果来算我的话：45×40=1800千克。天哪，如果我要来，那就要举起1800千克的东西，我非压成肉饼不成……

我把结果告诉了妈妈，妈妈也说：“小蚂蚁不愧是‘大力士’啊!”

7.森林大力士 篇七

香蕉日那天，擂台下“动物”潮汹涌，几乎所有动物都来了，闹哄哄的，突然森林大王威严的声音响起：“大家请静静，对于牛大憨大力士之死我深感悲痛，但是，我们的森林大力士还是要继续选举的，我们应该从悲痛中站起来！”说着就掉下了几滴眼泪，老狼在一旁帮腔：“是啊是啊，牛大憨是个好同志啊！”说着也假惺惺地擤了擤鼻子，擦了擦眼泪，心里却想：死了牛大憨这个障碍，我就可以升职啦。

谁知道，蛇扭着水蛇腰上台了，高傲地仰着头：“哼，你们别看我身子细小，其实我的尾巴一卷，就能举起很重的东西呢！”说着阴笑着向旁边一只兔子下手，森林大王轻轻一提就把她提了起来：“看来你还是本性不改，牛大憨就是被你这种蛇弄死的！”蛇灰溜溜地下了台。

老黄牛嘴角挂着一丝微笑上了台，很有把握地说道：“大伙看看，前任大力士不就是牛吗？！这证明我们牛的力气才是最大的，力大如牛嘛，这森林大力士的位置非我莫属了！”狮子叉着腰上了台：“你这厮还敢逞强，你还真‘牛’啊！敢在我面前自夸，我狮子不发威，你当我是Hello Kitty啊！你小子应该知道，什么该做什么不该做！”狮子本就是森林里的恶霸，发起火咱们一家都要遭殃啊，我上有八十岁老母，下有还在母牛肚子里的宝宝啊，老黄牛打了个哆嗦，无奈地下了台。

这时大象上台来了，大家可都是心服口服，不料大熊偏要捣乱说什么大象欠了他好多森林币，大象一向诚信，最受不了别人说他欠钱不还，气得用象鼻子卷起大熊，他们就这样争执起来，一直闹到了梅花鹿警局，到现在还没出来。大熊这下高兴了，大象是他的死对头，这下他参选不了了吧。大熊得意地抽着雪茄。

森林大王急了，大家各有长处该怎么评啊？！刚从城里回来的老狼悄悄地查起了百度，最后“胸有百度”地说道：“我建议呢，我们设置五个关卡，每关都有不同的载重量，谁闯到最后一关，谁便是森林大力士！”大家拍手叫好时，老狼正在数着他的奖金呢。

最后，一路过关斩将，所有选手都纷纷Game over了，让大家甚至都没正眼瞧过一眼的小蚂蚁，居然成为了森林大力士。小蚂蚁一直在家里苦练，终于等到了今天。小蚂蚁刚升职，就有许多动物送礼来了，请求大力士多在森林大王前美言几句，小蚂蚁来者不拒，结果几年后，因为多次接受别人的贿赂，小蚂蚁这个贪官进了梅花鹿警局。

森林大王只好无奈地举行下一次森林大力士评选。森林大王望着远方的云，苦笑着：这个皇冠这次应该戴在美德的头上了……

灵犀一点：

8.大力士蚂蚁作文 篇八

它全身呈黑色，像一个穿着铠甲的勇士。头上的触角在行走时微微摆动，就像翩翩起舞的仙女。它的身体头、胸、腹三个部分，就像是三块小石头组成的。

那只蚂蚁爬呀爬，就爬到了我的脚下。我连忙一躲，再看了一下。哦!原来那里有一块苹果。它兴奋的样子就像捡了一大堆宝藏。它上窜下跳，一会儿爬在苹果的前面，一会儿爬在苹果的后面，一会儿又去尝尝苹果。过了一会儿，我发现它不见了，我在下面找了找，但没找到。所以我又开始看书了。

不知过了多久，一群蚂蚁来到这里。苹果顶部站着一位指手画脚的蚂蚁，它将手挥来挥去，就像马路上的交警维持秩序。其它蚂蚁将苹果大卸八块。有的蚂蚁把苹果扛起来，就像农夫在扛粮食;有的蚂蚁把苹果推着，就像一个人在玩手推车;还有的蚂蚁抱起苹果，就像一个孕妇抱着大肚子在遛弯……各别几位年龄较小的蚂蚁吃力的抱起苹果，一不小心，就摔了一跤。但它们并没有放弃，努力地爬起来，拿起食物向家走去。

9.大力士果果作文 篇九

。

黑熊果果在去年的比赛中夺得了第一名，这一年来，他走到哪里都受到尊敬，许多动物家长都把孩子送到体育学校练习举重，想让他们像果果一样，成为森林大力士。

一

训练课上，果果觉得自己的力气不知道到哪里去了，以前不费劲就能举起来的杠铃，忽然昨变得有千斤重，举不动了。

大象教练看出了果果的心事，说：“果果啊，你不是力气没了，而是胆量没了。要知道，要想夺冠军，光有力气还不行，还要有信心啊！只有力气和信心都有了，别人才战胜不了你啊。”果果点了点头，心里明白了。

比赛这天，果果信心十足地走上比赛台，一下子举起了比磨盘还要大的杠铃，把其他对手都吓呆了。这一次，果果又挂了一个大大的奖章站在领奖台上。他笑了 作文人网 你也可以投稿 ，笑容里蕴含着无限的自信。

10.大力士爸爸 篇十

我爸爸虽然胖，但力气很大。在公司里，他虽然是个大老板，但他每天早上却与工人们一起扛布。你瞧！他从仓库里拎起一捆几十斤重的布，一甩便到了肩上，他扛着布一路小跑来到货车旁，整齐地放好。不一会儿，他就运了好几十捆布。

有一次，我们跟着大海户外俱乐部去宜兴龙池山公园骑自行车。由于小孩不能骑自行车，领队叔叔借给我们一辆有后座的“破”自行车。妈妈带着我骑，没过几分钟，她就累得气喘吁吁，满头大汗了。爸爸见了，马上提议：“来，我来带！”

爸爸骑着“破”自行车，带着我拼命踩了起来。只见他那有力的大腿跟着踏板有节奏地绕圈，腿上的肌肉也在不停地颤动。自行车发出了“咿咿呀呀”的声音。下坡了！我紧紧抱着爸爸那粗粗的腰，自行车的轮子转得像要飞出去似的。可是我一点儿也不害怕，因为有爸爸在。

接下来迎接我们的是一个六十五度的大上坡。爸爸对我说：“宝贝，坐稳了，我们要开始爬坡啦！”爸爸在平地上使劲地蹬着踏板，让自行车跑得飞快，我们靠惯性往上冲了一段路，但是在这时候，爸爸没力气了，自行车又滑了下来，把我摔了个四脚朝天。

爸爸不泄气，他又加足马力，冲了上去。我在后面为他打气：“加油，加油！”爸爸听到我为他加油，起劲了，双腿用力一踏，便冲上了顶。此时，爸爸的衣服全部湿透了，他咕噜咕噜喝下了满满一瓶水。

这就是我的大力士爸爸。他真的很棒！我很爱他，而且他也很爱我！

指导老师 刘欲承 钟惠芬

顾老师评作文：

你生动的描写，让读者仿佛看见了一位“大力士爸爸”的形象。瞧，你笔下的爸爸样子真有点像“功夫熊猫”，让人印象深刻。尤其是你对爸爸骑车的情节设计，给人身临其境之感。整篇文章中，你对人物语言和动作的刻画也很细致，也是可圈可点的，值得点赞。

11.“大力士”小白兔作文 篇十一

“大力士”小白兔 在一个阳光明媚万里无云的早晨，小熊和小白兔兴高采烈地去山上玩，它们一边哼着歌，一边高高兴兴地向山上走去，一路上它俩打打闹闹、说说笑笑、你追我赶，它们看着那美丽的景色，小白兔实在忍不住了，它拍拍小熊的肩膀说：“小熊，小熊，你看呀!这里的景色多美啊!我看了就觉得心里舒舒服服的。”小熊说：“的确很美!”说完它们就又走起来。可是走着走着，一块巨大的石头挡住了去路，该怎么办呢?小熊拍拍胸膛自告奋勇地说：“小白兔，你的力气小，还是我先来吧!”小熊用尽了吃奶的力气，它累得满头大汗、气喘吁吁，可是，那块巨大无比的石头仍然纹丝不动。小白兔说：“小熊还是让我来吧!”小熊想：“连我都不行，你还能行吗?”小白兔想：“推，肯定是不行的，我得想个办法。它想啊!想，终于想到了一个好办法。它左看看，右看看，把棍子放到石头下面，它轻而易举的把棍子压下去，再身子往下一蹲，把棍子往上一撬。石头就像皮球一样飞快地滚下山了。小熊惊讶地张开了嘴巴，过了好一会儿，才竖起大母指说：“小白兔，你的力气可真大呀!你真是个“大力士”小白兔。”小白兔告诉小熊推石头不是光靠力气的，还要靠智慧呢!

12.谁是大力士作文 篇十二

第一轮和同桌比，可恶，我和同桌扳手腕不分上下，老师还没等我们分出胜负就叫其他赢的同学上去了，最后就剩下窦正扬和成�F谚。哇!窦正扬刚被压了下去，他又起死回生了，不过他坚持到最后还是输掉了。

比赛结束，大力王成�F谚就出现了，我们班男生真是丢脸，居然被一个女生给打败了，心里真是不爽快。

接下来老师叫大力王上去。上去干嘛呢?原来是要她把砖头吹倒。可是不管她怎么吹砖头，砖头都纹丝不动，她的同桌张新雨上去帮忙，可是依旧毫无用处。

大家都很着急，蜂拥而上，去帮忙了，可是同学们怎么吹都没用，反而把放砖头的桌子上弄的都是口水。有一个同学奇思妙想，把书卷起来开始吹，也没有什么作用;又有人拿书来扇，砖头还是一点也没动。

13.腼腆的“大力士” 篇十三

“晓铎从小身体就特别结实，上幼儿园的时候，孩子吃饭的大锅老师都让他抬，他的力气最大，平时在家里，他也经常帮我们提重物，一点也不觉得费力。”

6 点钟准时起床上早操，接下来吃早饭、热身，然后开始正式训练，杨晓铎每天的生活都是这样开始的，有些枯燥，但已经练了5 年网球的他却对这些充满兴趣，据说是他给自己定了目标，要早日打进ATP。除此之外，就是要报答父亲多年来为自己的奔波。说起接触网球，杨晓铎的话才多了起来。

“8 岁的时候，有一次路过网球场看到其他小孩打球，觉得很新鲜也想试试，当时父亲觉得我太胖了，也想让我多参加体育运动减减肥。”

当时是4 月份，他抱着减肥的目的开始了正规训练，力量足、爆发力好，以前从未接触过网球的他比其他孩子适应的都快，4 个月后夏洪明教练带他到廊坊参加了一个青少年比赛，打球时间不长的晓铎被河北网球队的教练挑中了，3 个月后便顺利地到了河北队。

在父亲杨军看来，儿子的顺利入选与从小的健壮身体有关，他说：“晓铎从小身体就特别结实，上幼儿园的时候，孩子吃饭的大锅老师都让他抬，他的力气最大，平时在家里，他也经常帮我们提重物，一点也不觉得费力。”

也正是明显优于同龄孩子的力量和爆发力，让晓铎的网球之路进展的很顺利，但每当提起去外地训练，父亲的眼中也会不自觉地泛出泪花。“我们是辽宁人，他去河北队的时候才9 岁，什么也不懂，而且他和其他小孩不一样，学球晚，练球时间短，只是力量足才被教练看中。刚去河北的时候，晓铎总哭，觉得太累了，不适应，我和他妈妈天天给他打电话，特别不放心。有一段时间，甚至都准备让孩子放弃了，但教练一直挽留，我才让孩子咬牙再坚持一下。”

孩子继续练，可作父亲的还是不放心，过了3 个月，杨军辞掉工作，开始跟着儿子到处比赛，做儿子的“后勤部长”。2006 年杨晓铎到了广东中山，在精英网球俱乐部练习。当地的气候吸引父子俩来到了这里，杨晓铎平时训练，杨军也会在一旁观察，但他说孩子并不怕他，即使是比赛的时候。

“很多打球的孩子都怕家长，晓铎从来不怕我，所以我看他比赛他也并不紧张，其实面对对手，他也是这样的心态，哪怕是小时候，不怕任何人，那股劲头就让很多小孩害怕。不过场下的他很腼腆，不太爱说话。”

14.大力士作文400字 篇十四

田螺是一种背上长着螺壳的软体动物。大的足有小核桃那么大，小的就像芝麻粒。它们大都栖息在微生物众多的水塘和小河沟里，偶尔也随波逐流到水田里安家落户。黑绿色的螺壳非常坚硬，顶头尖，开口粗。硬壳上有一条凹陷的螺纹线，从尖顶端盘旋而下，一直延伸到田螺的出口。螺壳上有一个圆形的硬片，那就是螺盖。这硬壳就是田螺的屋子，它走到哪里就把房子搬到哪儿，它什么时候爬累了，就钻进房子里舒舒服服地睡上一大觉。万一遇到风吹草动、“敌人”袭击时，它就要躲进螺壳把“门”一关，平安无事了。

我还发现了田螺出壳的秘密。只要想办法让田螺周围的温度稍微升高一点，田螺就乖乖地从壳里爬出来。我把一只田螺放在温水盆里，不一会儿螺盖轻轻地张开了，紧接着田螺伸出一对鼓锤似的触角，悄悄地向四周探索一番，感到确确实实安全可靠了，才把头慢慢地伸出来，然后整个身子也慢慢地爬出了螺壳，那只空螺壳就渐渐移到了它的背上，别看田螺的身子又小又弱，浑身肉呼呼的没有一根骨头。可是，它却能驮动比自身重很大的房子，又能稳稳地往前爬，真是了不起的大力士。

我又轻轻地把一只大田螺从水里快速取出来放在纸上，它的肉足就像一个吸盘牢牢地吸在纸上，缓缓地向前移动着，后面留下了一行湿湿的痕迹，我用牙签轻轻地碰一下它的头，它就立刻把身子缩进壳里；又过了五、六分钟，它才又小心翼翼地爬出来，我捏住螺壳，试着把它从纸上拿起来，没想到它竟然连纸一起带了起来，看来它的肉足有很大的吸力呀！怪不得它背着那么大的螺壳不摔跟头呢。

为了来证实田螺的嗅觉，我在它的面前把几滴香油滴在一起，它闻见了香味，就毫不客气地爬去，速度有点快，逗得我和爸爸哈哈大笑。后来我又把它放回水盆里，它乐的翻过身来，利用水的浮力倒着游起泳来，速度也非常快，激起一串小小的浪花，它的精彩表演又引起了我和爸爸的掌声。它是名副其实的“水中健将”呀！

15.蚂蚁大力士作文 篇十五

我知道蚂蚁喜欢吃甜食，所以特地把红烧的鸭肉放在一块空地上，等待蚂蚁的到来。没过几分钟，一只小蚂蚁来了，它先在周围转了一圈，用触角轻轻地碰了一下鸭肉，然后就走了。我以为蚂蚁不爱吃鸭肉，可没想到过了一会又来了几只蚂蚁，后来越来越多，这时我才明白小蚂蚁是去呼唤朋友了!它是为了让更多的蚂蚁来把这块鲜美的鸭肉搬走呀!

一窝蚂蚁在鸭肉的四周转来转去，看一看从什么地方搬起来容易。远远望去，那窝蚂蚁就像一团黑黑的“乌云”。我正疑惑它们该怎么搬起这块大鸭肉的时候，一小群蚂蚁钻到这块鸭肉的下面用力一抬，之后的其它蚂蚁也陆陆续续地钻到这块肉的下面，用前足一抬，这块大鸭肉就这么被抬了起来。看到这里，我更是惊讶!“这么小小的一群蚂蚁能抬起这么重的东西?”我自言自语道。妈妈突然走了过来，对我说：“一只小蚂蚁能抬起比自己身体重两三倍的东西，自然一群蚂蚁就能搬动这么重的东西了。”原来如此，我一下子就明白了，这就是人多力量大的道理吧!我心里暗暗地想。

接着，我继续观察蚂蚁的一举一动。我发现蚂蚁搬食物的队伍非常整齐，似乎有一只蚂蚁带着队伍在喊着“一二一，一二一……”使它们像军人一样训练有素。就这样，蚂蚁就像大力士一样，把食物搬走了。

16.跑胎大力士 篇十六

与轿车轮胎相比，5UV轮胎的最大特点是直径大，其次是承载能力强。从使用环境来看，H/T型5UV轮胎与轿车轮胎最为接近，都是为公路而设计。但考虑到SUV的实际行驶环境，H/T轮胎也不得不在越野与公路间达到一定的平衡，进而很难发挥出极致的公路性能。

实际上，要想充分发挥高性能SUV的潜力，还是大尺寸、高承载系数的SUV规格运动轮胎更合适。我们这次测试的固特异Eagle F1 DirectIonal 5单导向轮胎便是如此——265/50 R19的尺寸比轿车胎足足高了一头，而110Y的承载系数与速度等级也表明其最高承重1060kg、最高车速300km/h达到了高性能轮胎的最高水准。此外，其抓地力等级达到AA，这在SUV轮胎中也是不多见的。

单导向也就是我们常说的对称花纹，它的好处不仅仅在于美观，而且还具有最理想的排水性能，特别是在雨季，固特异Eagle F1 Directional 5单导向轮胎能够提供比普通花纹轮胎更好的抓地力。

作为Eagle F1 GS－D3的升级，固特异Eagle F1 Directional 5单导向轮胎在其极端V形花纹的基础上，进行了发展和演变，尽可能维持了漂亮的花纹，同时各项性能均有提升，尤其在湿地制动和行驶噪声方面更为突出。

不过，目前北京正处于干燥的冬季，我们并没有太多机会来测试它的湿地性能。但对于行驶噪声而言，我们在两个月的测试中依然有很深的感触。由于固特异Eagle F1 Directional 5单导向轮胎在胎面两侧使用了封闭胎肩的设计，再配合其他一系列的改进，其在行驶了6000km以后依然安静如初。没想到，这么一个跑胎大力士，工作起来也能这么“低调”。