《人体工程学》教案

《人体工程学》教案（精选8篇）

1.《人体工程学》教案 篇一

第2章 住宅室内设计与人体工程学要求

一.人体工程学定义：

人体工程学是研究人体活动与空间条件之间的正确合理关系以取得最高生活机能效率的一门学科． 二．人体空间的构成：

１． 体积：以人体活动的三维范围． ２． 位置：以人体在室内的静点． ３． 方向：以人的动向尺寸为依据．

2.1．人体工程学与住宅空间关系：

１． 住宅空间大小决定人的活动方式． ２． 人体尺度与空间关系． ３． 休息空间与活动空间的大小．

４． 人体活动的空间尺度应照顾到男女不同，身体高矮的等不同情况．

５． 人体工程学在住宅室内空间中的作用． １）为确定空间范围提供依据． ２）为家具设计提供依据． 2.2家具与人体工程学

1、唐代家具

2、明清家具

3、家具：一般指日常生活、工作中使用的床、桌、椅、柜、屏风等能起支撑、贮藏和分隔作用的器具；

4、家具的作用：（1）实用功能：

为人提供舒适、方便、安全、美观的器具（2）精神功能：

创造美的视觉艺术形态

一、家具与人体尺度：

（一）储藏类家具的尺寸：P29－30 最高不超过2400MM，均以室内地面为基准点，它和人着地的脚跟有关。

（二）支撑类家具设计的基准点：

1、椅子与人体尺度：

1）椅子功能：A、满足“坐的功能 2）B、观赏（满足美化室内环境的美观性要求）注：两者应根据使用环境而有所侧重。3）椅子坐面：坐面高以40CM为宜 4)椅子靠背：

1）椅子脚踏板：

2）扶手：

3）桌与椅子的尺度关系：

4）国际公认最佳桌椅尺寸：椅高40 CM，桌高70 CM

（三）家具设计要领

1、造型设计以人体尺度为依据，符合人体工程学的要求；

2、结构设计以坚固、安全、经济为目的；

3、画出设计草图－定稿－制作效果－样品制作. 设计并画出一套人体工程电脑桌椅

 作业:  思考题:

1.人体工程学定义?

2.人体工程学与住宅空间关系?

3.家具与人体尺度的关系?  实践题: 

1.设计并画出一套人体工程电脑桌椅 

2.家居空间平面布置图设计绘制

2.《人体工程学》教案 篇二

人体工程学,也称人类工程学、人体工学。这是一门研究人在特定工作环境中的解剖学、生理学和心理学等方面的各种因素;研究人和机器及环境的相互作用;研究人在工作中、家庭生活中和休假时怎样统一考虑工作效率、人的健康、安全和舒适等问题的科学。人体工程学将人体的测量数据、感官反应、动作行为与室内用具、空间环境相结合,发掘具体对象的不同层次需求。

人体工程学主要有以下几个方面的应用:(1)为确定人在室内活动所需空间提供设计依据;(2)为确定设施的形体、尺度及其使用范围提供设计依据;(3)提供符合人体需求的最佳室内环境;(4)为室内视觉环境设计提供科学依据。

1人体工程学在设计中的应用

人体工程学目标是实现人—机—环境的和谐统一,在设计较常用的有人体测量学、工程心理学、环境生理学这几个分学科。

1.1人体测量学在设计中的应用

1.1.1人体静态测量尺寸

静态尺寸,是人体主躯干处于固定的标准状态下测量所得的数据,如身高、臂长、腿长等。

为人工作和生活使用的设施和工具提供参考数据。在设计中,常用的人体尺寸主要包括身高、眼睛高度、肘部高度、挺直坐高、肩宽、臀部高度、大腿厚度、膝盖高度、臀部到膝腿部长度等。这些基本的人体测量数据,在设计中都有特定的应用:

(1)挺直坐高,是指人挺直坐着时,座椅表面到头顶的垂直距离。这个数据主要用于确定座椅上方障碍物如行李架的最低允许高度,以及卧铺车上下铺之间的空间距离。

(2)肩宽,是指两个三角肌外侧最大水平距离。肩宽数据用于确定座椅座位的左右间距,也用于确定床铺的宽度和走廊宽度等空间。

(3)臀部到膝腿部长度,指臀部最后面到小腿背面的水平距离。这个尺寸主要应用于座椅的设计中,以确定座椅的靠背到座椅座垫面边缘的距离。

人体工程学提倡以“够的着的距离、容的下的空间”作为选择人体数据百分位的原则,分别选用95%和5%的最大最小原则。例如由人体高度和宽度决定的门走廊、床等选用第95百分位;由人体某一部分尺寸决定的座面高、手功能范围等选用第5百分位。在特殊情况下,为了消除危险因素,选用第1百分位和第99百分位。例如报警装置的高度尺寸要保证身躯小的人能使用;紧急出口的尺寸,应该保证身躯大的人能顺利逃离;分别选用第1百分位和第99百分位。

1.1.2人体动态测量尺寸

动态尺寸,是人体进行功能活动时肢体所能达到的空间范围,是由肢体运动的角度和长度相互协调而产生的范围尺寸。通过动态尺寸定义,我们知道厕所的空间不能仅仅由人体静态尺寸决定,人由蹲姿或坐姿转换到站姿的肢体活动尺寸,也是重要的设计参考依据。司机室操纵台按钮要根据人手臂水平作业域布置。为了避免司机疲劳和保证较好的工作效率,一般应当要求各种操纵按钮位于人躯干不活动时手所能及的范围之内即手臂最大作业域。司机需要频繁操作的按钮或按钮涉及到重要的安全因素,尽量放置在手臂通常作业域内(图1)。

1.2心理空间和修正量在设计中的应用

在实际设计中,除了人体基本的测量尺寸外,还要留出合理的心理空间。人们并不仅仅以生理尺度去衡量空间,对空间的满意度和使用方式还受人们的心理尺度的影响,这就是心理空间。人在遇到较低的顶板时,尽管在人体测量尺寸上可以通过,但是会自然的低头,这就是顶板设计留出的心理空间不足造成的。为此,需要引入修正量的概念。修正量包括功能修正量和心理修正量。

(1)功能修正量。由于GB/T10000-1988表中的数据均为裸体测量结果,在设计时必须考虑鞋、衣服等引起的尺寸变化,这个尺寸变化就是功能修正量。功能修正量的部分常用参考值:(1)穿鞋修正量:立姿身高、眼高、肩高、肘高、手功能高、会阴高等,男子+25mm,女子+20mm;(2)着衣着裤修正量:坐姿坐高、眼高、肩高、肘高等+6mm,肩宽、臀宽等+13mm,胸厚+18mm,臀膝距+20mm。

(2)心理修正量,就是为了消除空间压抑感,恐惧感,为了美观等心理因素而加的修正量。

比如司机室空间大小设计的刚刚容纳下完成必要的操作活动是不够的,这会使列车驾驶员产生局促和压抑,并会随着时间的延长而加剧,为了司机的舒适性和列车的安全性需要留出更大的空间。心理修正量一般通常通过被测试者主观评价表的评分,进行统计分析获得心理修正量。在不同的场景中,同一设施心理修正量的值不同。同样是床的宽度设计,在宾馆和高铁卧铺车内,由于对舒适度和经济性要求不同,其心理修正量也不同。

由此可以得出设计尺寸=人体测量尺寸的百分位数+功能修正量+心理修正量

1.3人体感知系统对设计的影响

外部环境的因素、特性是通过人体感知系统传输到人的大脑的,即评判设计的好与坏,是由人的感觉来定义的。因此人体感知系统是设计的另一个重要参考因素。人体感知系统包括视觉、听觉、嗅觉、味觉等。

(1)室内环境气氛主要是利用色彩的知觉效应,如色彩的温度感、距离感、重量感等,来调节和创造室内环境气氛。如在缺少阳光或灯光暗淡的空间,采用暖色调(红黄橙),以增加亲切感;反之采用冷色调(青蓝绿紫)以降低室温感。在空间低矮的房间,易采用轻远感的暖色调或中性色调(白灰黑)来减少室内的压抑感。同一房间里,从顶板到墙面到地面,色彩要由明亮到暗重,如图2。以得到丰富色彩层次,扩大视觉空间,加强空间稳定的感觉。

(2)室内空间不大、顶板较低时,可以利用视觉特性,使室内空间小中见大。在室内尽量使用矮小的家具或设备,造成视觉对比,扩大室内空间感。

(3)视觉有明适应和暗适应现象。明适应是指从黑暗到光亮,眼睛需要1分钟的适应时间。

暗适应是指从光亮到黑暗,眼睛需要10~30分钟的适应时间。在进行光环境设计时,需要特别注意光照的均匀性,避免由于过度的明暗引起的视觉疲劳。在车辆或客室的入口处,可能会有照度明暗差,人需要适应时间才能看清物体,尽量不要设置台阶或不明显的障碍物。

2高铁卧铺人体工程学设计实例

对于高铁旅客界面来说,人体工程学研究的基本点是如何组织空间、设计界面、配置色彩和光照,如何处理车内环境使之符合人类的生理和心理需求。新一代高铁卧铺是在适应我国国土广袤铁路运行路线长和不断增长的运量需求的背景下产生的。为提高利用率,在夜间作为卧铺车使用,在日间作为座车使用。通过卧铺结构功能创新设计,根据运行需要实现卧铺和座车的功能转换。卧车模式下,床铺作为乘客睡卧的平台。在座车模式下,下铺作为乘客乘坐的平台,上铺向上翻转收起。列车可以实现夜间卧车、白天座车两种运营模式。

2.1卧铺下铺的设计

(1)卧铺下铺宽度设计。(1)当旅客平躺在床铺上时,要考虑的是人体的最大的肩宽。因为涉及到乘客睡卧安全,选取男子最大肩宽的第99百分数,为486mm;(2)然后设计功能修正量,衣服的尺寸13mm,(3)为了增加乘客舒适度,增加心理修正量115mm。所以,卧铺最小设计宽度为486+13+30+115=614mm。新一代的高铁卧铺下铺的最终设计宽度为750mm(图3),预留出了251mm的心理修正量,满足人体工程学要求,并且充分考虑了乘客睡卧的舒适性和安全性

(2)座车运行模式座椅深度的设计。如图4所示,在下铺为座椅模式的情况下,座椅深度尺寸为676mm,此尺寸超出了GB/T1000-1988《中国成年人人体尺寸》的要求,会造成乘坐不舒适。为此,下铺采用可折叠伸缩结构,在座车模式下,下铺宽度缩进164mm,座椅深度为512mm,提高乘坐舒适性。

2.2下铺到上铺间距的设计

(1)下铺到上铺间距要考虑乘客坐姿的最大尺寸。由于涉及到空间问题,所以选取男子坐高的第95百分位,为958mm。

(2)设计功能修正量,坐姿衣服的尺寸+6mm。

(3)为了使旅客获得更大的自由空间,旅行更舒适,增加心理修正量22mm。所以,下铺到上铺间距最小设计尺寸为958+6+22=986mm。新一代的卧铺动车组下铺到上铺间距为1060mm,满足要求,使坐在下铺的乘客有宽敞的头顶空间。

2.3卧铺上铺的设计

在座车模式下,距离乘客头上方不远处就是上铺,压缩乘客的头部心理空间;通过研究人体从坐姿到站姿的动态尺寸,上铺与人体头部运动曲线有干涉,造成乘客不舒适或碰撞乘客头部;同时上铺还阻挡包间顶灯灯光的投射,使包间内光照度对比过大,造成乘客的压抑感。

上铺的存在从空间环境、人体动态空间尺寸、光环境方面降低了乘坐舒适度。为了解决这个问题,将上铺设计成可折叠式。在座车模式下,上铺向上收起,如图4,客室顶灯灯光可以投射向乘客,头顶也没有上铺产生的压迫感,便于高铁到站后包间内密集的人员运动,提高乘坐舒适性。

2.4卧铺行李柜的设计

常规的卧铺车,下铺下方的空间是存放行李的区域。上铺乘客身边没有存放随身贵重物品或体积不大的行李的空间。随着乘客休闲习惯的改变,上铺乘客需要频繁上下来取用、存放充电宝、电脑等,或者将这些物品放置在床铺上,存在跌落的风险,有安全隐患。新一代高铁卧铺在包间门上侧设计行李柜,通过优化包间顶部区域的设计,在满足顶板高度要求和不影响包间供风的前提下,尽量扩大行李柜的容量(宽高深:580x320x490毫米),基本满足上铺乘客行李存放的要求。即避免了一定的安全风险,也满足了乘客喜欢将行李存放在自己身边视线内的位置的心理习惯。

3结束语

我国人体工程学研究起步较晚,目前还处在发展阶段。但是随着我国轨道交通的快速发展以及随着人们对自身健康和环境质量的关注,人体工程学作为一门解决人与环境和谐共存、相互协调的学科,越来越受到重视,其应用将越来越广泛。

参考文献

[1]刘盛璜.《人体工程学与室内设计》中国建筑工业出版社.

[2]章曲,谷林3.《人体工程学》北京理工大学出版社.

[3]GB/T1000-1988《中国成年人人体尺寸》.

[4]GB/T12985-1991《在产品设计中应用人体百分位数的通则》.

[5]GB/T13547-1992《工作空间人体尺寸》.

3.舒适的人体工程学设计 篇三

无论您使用台式机或笔记本电脑是为了满足爱好、上网，或者与他人交流，为了预防劳损，一些基本的人体工程学理念无论是在朝九晚五的办公室，还是在家庭中，都是一样重要的。

如何使用，何时使用，以及使用多久计算机，这些因素决定了您将要承受的风险。如果能采取一些常规的措施，例如定期休息、使用人体工程学设计的外设，这些都将有助于预防由于不舒适的姿势导致的疼痛或病症。

在本文中，我们将介绍一些人体工程学的基本概念，帮助您改善家里的使用环境，避免造成不舒适的感觉。

人体工程学的设计

RSI是指由于频繁执行重复性的操作，使得身体器官导致的损伤，例如神经紧张、肌腱受损、肌肉紧绷、关节损伤，或上述病症的综合。

最终。取决于活动量的多少，这类损伤的出现将超过身体自愈的承受能力，并导致更严重，更痛苦的病症。如果您正在遭遇上述任何症状，或者由此引发的其他症状，那么您必须首先咨询医生，他们将建议您如何减缓和治疗这些症状。

避免RSI相关损伤的最佳方法是找出导致问题的原因，并改正自己的习惯。虽然现在触摸屏设备已经很多，但使用鼠标点击以及敲击键盘依然是与台式机或笔记本进行交互的最主要方式，因此一定要注意这方面的人体工程学设计。好在已经有很多面世已久的人体工程学外设，可以帮助我们防范并改善所受到的伤害。

人体工程学定义为“专注于人类自身的科学技术的应用方式，主要用于设计适合人类使用的物体、系统，以及环境”，这一原则通过考虑人体的能力和局限，以及设计符合人体要求，而不是由人体适应设备的产品这一方式，可应用于家用设备，例如计算机中。

作为世界上最受欢迎的人体工程学键盘制造商之一，微软最早的方法是将传统的直排式键盘布局拆分为两个互呈一定角度的区域。这种设计更加有利于让手臂得到放松，但是与传统的直排式键盘类似，这种设计依然需要让腕关节活动并随时调整位置。

该公司的后续产品则包含了一些新功能，例如增大角度(也就是键盘“隆起”的高度)，这样的改进可以在打字时将手臂分开，这样既可避免将所有压力施加到同一个位置。另外还增加了掌托。这样可以避免腕关节移动太长距离，或者放置的位置太低，这些都可以避免劳损。

拆分式的键盘并不是唯一的解决方案，另外还有其他设计，例如将键盘设计成曲线形式，并且不同按键之间也有一定的角度，这样手指也可以更容易按下不同的按键。

对于传统的直排式键盘，某些按键会位于一些非常奇怪的角度下，这样可能导致拼写速度降低，以及增大拼写错误的概率，同时这些按键也需要更用力才能按下。因此通过将最常用的按键用拱形的方式排列在键盘中央，这种曲线式的设计非常适合原本就长短不一的手指。同时这样的设计也使得要按下常用按键时手指的移动距离更短，而不是让很少用的按键占用宝贵的位置。罗技Wave键盘也有很多类似的功能，但并没有将键盘拆分为两个部分，只是将按键曲线排列，使得上臂和腕关节出在最舒适的位置。

虽然应用了与微软产品类似的原则，不过人体工程学外设生产商Maltron生产的L型USB双手键盘的外观更酷。该产品从除了使用拆分式的按键布局以及按键之间互星角度，而且数字小键盘被放在最中央，另外中央位置还有一些最常用的按键呈曲线状排列。随之而来的还有位置更高的掌托，这个键盘的外观可以在上文的插图中看到。

当然，此类设备不可能绝对适合所有人，因此如果要购买，最好亲自尝试并挑选最适合自己的。

用最佳姿势“指点江山”

指点设备，尤其是鼠标，属于人体工程学关注的另一个焦点。而到现在，传统的鼠标外形开始有着不小的变动，例如鼠标本身静止，通过轨迹球实现移动，甚至最新产品可以支持“握手”式的交互。

不区分左右手使用方式进行设计的设备非常适合游戏玩家，因为他们可以不再固定位置能使用某只手，并且非常适合在长时间的使用中更加舒适，尤其适合游戏中需要的快速键盘敲击和鼠标点击。

人体工程学鼠标开始逐渐趋向于更好地将整个手部的重量分散到设备上，这样可以避免让手掌的一侧过分受力。同理，按钮和滚轮的位置也可以调整，以确保手只需要移动的距离尽可能短，这样手指就能长时间处于舒服的，可以获得休息的位置。另外，专门针对左手或右手习惯进行设计的设备使得具有特定习惯的人可以更舒服地使用，当然也就更合适。另外需要注意，如果您家里的计算机有多人使用，则最好选择不区分左右手设计的设备。

除了最传统的设计，一些可以垂直使用的鼠标，例如Evoluent的某些产品可以让手臂处于握手的姿势，这样有助于防范前臂的扭曲，在使用传统的“平面”鼠标时很容易遇到这样的问题。鼠标按钮也经过了妥善的安置，这样手指和大拇指可以处于更加自然的位置，并且在实际使用中可以更舒适，而不需要频繁移动。当然，选择这类设备的时候也需要尝试，并挑选最适合自己的产品。

移动中的使用

笔记本电脑变得越来越流行，很多人开始在笔记本上使用独立鼠标。这类鼠标通常都很小，通过电池驱动，并且都是无线的，但可能并不像桌面产品那样采用什么人体工程学设计，不过至少要比笔记本电脑自带的触摸板好用。2002年的一次研究显示，当两组笔记本电脑用户(一组使用鼠标，一组使用内建的触摸板)进行比较时，前者很少有抱怨感觉疼痛的，因此如果您主要适用笔记本，也可以考虑在此方面进行适当的投资。

另外还要注意有必要从红粉利用硬件的功能，例如可编程热键以及快捷键。对于相同的操作，这些设计有助于减少按下按键的次数。

你的坐姿舒适吗?

虽然您可能已经习惯于购买一些廉价的人体工程学外设，但如果在操作电脑的时候，你坐在餐桌椅之类的椅子上，外设的作用也会变得很有限。为脊椎提供恰当的支撑对于预防劳损是非常关键的，而如果您不希望在家里摆放办公室中使用的椅子，也可以在网上找到很多专门的家用产品。

这里的重点在于需要对腰部提供完整的支撑，虽然高背椅在这种情况下挺有用，但椅背也必须足够宽，以便能够充分分散来自脊椎的压力。有些厂商，例如Herinan Miller生产的Aeron系列座椅虽然非常昂贵，不过却能提供非常出色的设计，如果预辫=有限，则可以考虑采用类似设计的其他厂商产品。

座椅还必须能够用自然的方式贴合脊椎曲线，因此在提供足够支撑的同时，座椅还必须能调整高度之外的其他状态。您的脚必须平放在地板上，并可使用适当高度的脚垫防止憾部交叉或者悬吊。另外椅背的倾斜度也必须能够调整，因为这样才能维持良好的整体坐姿，并可通过调整扶手让肩膀得到放松和休息。

虽然本文只能进行一些简单的介绍，但您还需要考虑电脑使用环境的光线问题。如果坐在黑暗的房间中，只有电脑显示器是唯一的光源，这样的环境将导致头疼和眼睛干涩。现代的高对比度LCD显示器甚至会使得情况更糟糕，因为这类显示器在设计上针对的是在观看电影时的效果，而不是针对Outlook或Excel等软件的使用。

虽然CRT显示器闪烁的画面已经成为历史，但很多笔记本电脑的屏幕开始采用镜面屏的设计，这样一旦周围有光线，您甚至可以在屏幕上看到自己的影子。因此一定要谨慎选择座位的位置，并尽量尝试以避免此类反射。

4.《人体拼字》教案 篇四

【游戏目标】

1．能主动与不同年龄的同伴交往，并进行合作游戏。

2．能根据字卡上字母的笔画长短，找到合适拼相应笔画的同伴(个子高的幼儿拼长的笔画，矮的拼短的笔画)，共同合作用人体拼出字母。

3．体验不同年龄、高矮的.同伴一起玩混龄游戏的优势。

【游戏准备】

写有字母的卡纸、场地划分成九个大方块并用线围起来。

【游戏过程】

一、大中小班幼儿到多媒体教室，玩游戏“找朋友”。

1．要求：每次找的朋友要不一样，每组找到六位好朋友，必须有大、中、小班的幼儿。

2．幼儿自由找朋友并进行交流。教师在幼儿结伴的过程中观察幼儿的反应和他们找的朋友类型，重点了解幼儿是如何与人交往的。

3．指导个别在交往过程中出现问题的幼儿。

二、幼儿游戏，教师适时指导。

1．教师带幼儿看贴在地板上的线，并告诉幼儿：这是我们写字的格子．今天我们要在这些格子里写字。

2．出示卡纸，请幼儿看看上面写有什么，笔画有什么特点?(字卡上有字母，笔画简单，有长有短。)

3．请幼儿想想这么大的格子用什么来写字母，启发幼儿想到用肢体来拼。

4．各组幼儿选择字母准备游戏，启发幼儿自己选出小组长，由组长组织讨论、协商，共同完成任务。

5．教师巡回指导，启发幼儿根据字母的笔画，选择合适的同伴进行人体拼字。例如：字母A需要三个幼儿来拼，个子高的幼儿可以拼长的笔画，矮的可以拼短的笔画。

三、组织幼儿相互观摩作品。

1．教师巡回观察幼儿的作品。

2．将每组的作品拍照，并提出建议，如高矮搭配是否得当；笔画是否正确。

3．借助投影仪，组织幼儿观摩各组的作品，重点观摩有创意的作品。

4．每组重新抽字母进行拼字游戏，重点提醒幼儿注意选择人体的高矮与笔画的搭配要合理、协调。

四、师生共同小结

重点小结：哪些小朋友是带着好朋友一起玩的，哪些是只顾自己一个人在玩的；在小组活动中哪些小朋友有集体荣誉感，能积极动脑筋，努力完成任务。

五、根据幼儿的表现和同伴的评比，发放小贴画。

5.茶与人体健康教案 篇五

马店中学 朱武雄

【摘要】： 茶是我们日常生活中最常见的饮品之一，本课题学生通过小组自主学习和课堂演说，体验自主学习的全过程，加强对科学探究的认识，体会获取知识财富后带来的成就感，更深刻得了解化学与人类生活的关系。学生应用网络平台使学生有丰富的知识、图片、视频等素材；鼓励学生对茶城茶舍实地考察作为学习素材，通过实践获取素材；鼓励学生利用调查调研等方法获取有关信息，完成自己的课题；引导学生能应用所学化学知识对生活中的有关问题作出判断和解释，运用实验探究解决生活中实际问题，提高化学科学素养，为不同潜能和特长的学生未来发展打下良好基础。

一、指导思想与理论依据 1.指导思想

化学与人类的衣、食、住、行密切相关。通过化学与生活模块的学习，有助于学生进一步了解化学的重要作用，认识化学与人类生活的关系，激发学生学习化学的兴趣，促进科学素养的全面提高。

化学与生活模块以学生的生活经验为基础，力求使课程内容能够贴近学生、贴近生活。重视学生的积极参与，使学生通过查阅资料、调查访问、参观讨论、实验探究等活动，切实感受化学对人类生活的影响，形成正确的价值观。通过本课程模块的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展：

①认识化学在促进人类健康、提供生活材料和保护环境等方面的重要作用；

②能应用所学化学知识对生活中的有关问题做出判断和解释；

③认识化学科学的发展对提高人类生活质量的积极作用，形成可持续发展的思想。2.理论依据：

① 建构主义学习观认为，人的认识并不是对外在的被动的、简单的反映，而是一种以已有知识和经验为基础的主动建构活动。学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己知识的过程。学生不是被动的信息吸收者，而是意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。学习是个体建构自己的知识的过程，这意味着学习是主动的，学生不是被动的刺激接受者，他要对外部信息做主动的选择和加工。

② 建构主义学生观强调，学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的。在日常生活和以往各种形式的学习中，他们已经形成了有关的知识经验，对任何事情都有自己的看法。即使是有些问题他们从来没有接触过，没有现成的经验可以借鉴，但是当问题呈现在他们面前时，他们还是会基于以往的经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的解释，提出他们的假设。教学不能无视学习者的已有知识经验，简单强硬的从外部对学习者实施知识的“填灌”，而是应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中，生长新的知识经验。教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。教师不单是知识的呈现者，不是知识权威的象征，而应该重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们时下的看法，思考他们这些想法的由来，并以此为据，引导学生丰富或调整自己的解释。

二、设计思想

1.立足新课标，贴近生活 茶是我们日常生活中最常见的饮品之一，选择与生活密切相关的课题，激发学生的学习兴趣。选修课程旨在引导学生运用实验探究、调查访问、查阅资料、交流讨论等方式，进一步学习化学科学的基础知识，基本技能和研究方法，更深刻得了解化学与人类生活、科技进步、人类发展的关系，以提高化学科学素养，为具有不同潜能和特长的学生未来发展打下良好基础。2.突出学生的主体性

学生的角色是教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。面对认知复杂的真实世界的情境，并在复杂的真实情境中完成任务，学生需要采取一种新的学习风格、新的认识加工策略，形成自己是知识与理解的建构者的心理模式。本课题学生通过小组自主学习和课堂演说，体验自主学习的全过程，加强对科学探究的认识，体会获取知识财富后带来的成就感。

3.教师是学生建构知识的忠实支持者

教师的作用从传统的传递知识的权威转变为学生学习的辅导者，成为学生学习的高级伙伴或合作者。教师还要成为学生建构知识的积极帮助者和引导者，应当激发学生的学习兴趣，引发和保持学生的学习动机。为使学生的意义建构更为有效，教师应尽可能组织协作学习，展开讨论和交流，并对协作学习过程进行引导，使之朝有利于意义建构的方向发展。本课题教师主要帮助学生选择合适的角度开展学习；引导学生在繁杂的信息中寻找自己的着重点；和学生探讨完成各组的汇报材料；帮助学生把好演示文稿制作关，避免出现科学性错误。4.信息渠道多样化

对于信息资源应如何获取、从哪里获取，以及如何有效地加以利用等问题，是主动探索过程中迫切需要解决的问题。应用网络平台使学生有丰富的知识、图片、视频等素材；鼓励学生对茶城茶舍实地考察作为学习素材，通过实践获取素材；鼓励学生利用调查调研等方法获取有关信息，完成自己的课题；引导学生能应用所学化学知识对生活中的有关问题作出判断和解释，运用实验探究解决生活中实际问题。

三、教学目标

1.了解中国茶文化的渊源与内涵；了解茶叶中咖啡因的提取原理与方法；了解茶叶的分类与鉴别方法；了解茶叶中的化学成分与人体健康保健的关系；

2.运用实验探究、调查访问、查阅资料、交流讨论等方式，每小组协作完成一个有关茶叶选题材料的整理和汇报，深刻得了解化学与人类生活关系，提高科学素养；

3.培养学生查阅文献、搜集整理资料、有效提取信息加工信息的能力，培养学生科学研究能力及汇报表达能力；

4.以小组学习的形式使学生加深相互了解，协调配合，分工合作，分享成就。

四、教学流程 l 搜集整理资料 l 初步形成研究思路 l 发放调查问卷 l 回收问卷调查 l 进行实地考查 l 深入实验探究 l 制作展板和ppt l 组内汇报展示成果 l 调整呈现顺序形式 l 补充完善展板和ppt

五、教学过程

第一阶段：分组并选择课题

选修课要以学生的生活经验为基础，力求使课程内容能够贴近学生、贴近生活。茶是日常生活中人们最喜爱的饮品之一，“关于茶你知道些什么？你还想知道什么？”这个话题一提出，学生的兴奋度很高，有关茶他们想知道的非常多，比如：茶的起源；世界各地的茶文化；关于茶的诗句和故事；中国人什么时间开始饮茶；茶艺茶道；茶的种类；各类名茶的产地；茶叶采摘后一般经过多少道工序；喝茶都有什么好处；为什么喝茶能提神；一天中什么时候适合喝茶；喝茶有什么讲究；不同体质的人适合什么茶；如何鉴别茶叶的新陈；怎么选购好茶等等。教师及时将有关资料与同学们交流分析，围绕化学与生活的紧密关系主要确定了四个选题：①了解中国茶文化的渊源与内涵；②茶叶中咖啡因的提取原理与方法；③了解茶叶的分类与鉴别方法；④了解茶叶中的化学成分与人体健康保健的关系。每组认定选题后再分成两个小组，分别主要制作演示文稿和科普展板，以便更有效得发挥每个学生的特长和潜能。第二阶段：搜集整理资料

确认课题后，学生开始查阅资料、调查访问、参观讨论、实验探究等活动，针对课题选择适当的研究方法自主获得科学认识，应用所学化学知识对生活中的有关问题做出判断和解释。认识的形成是不断发展的，教师在学生研究过程中要不断与学生交流，了解每一组研究的进展情况，适当调整研究方向，确定研究方法与呈现形式，帮助学生解决实际困难。研究茶文化渊源的第一组学生一开始对自己找到的素材都有兴趣，不舍得删减，所以看起来感觉平平淡淡没有亮点。经过一次又一次组内交流，学生明确了研究不必面面俱到，要突出自己的亮点，最终将重点放在了中国茶文化的研究上，并确定以茶诗、茶趣作为主要表现形式。根据文献，茶叶中咖啡因的提取方法有很多，在查阅大量文献后，教师引导第二组学生根据实验室实际情况进行了很多实验方案的摸索，分别进行了溶剂、加热方法、加热时间的对比实验。茶叶的分类方法有很多，第三组学生一开始面面俱到，按色泽分；按制茶工艺分；按外形分；按产地分；以季节、节气分等等。如何体现化学与生活的密切联系？经过同组学生的多次交流讨论，最终决定将研究重点放在茶叶的发酵过程上。关于茶与人体保健，网上的信息非常庞杂，学生在阅读大量资料后认为如果突出茶叶中化学成分和人体保健的密切联系，更能吸引听众的注意力。第三阶段 制作演示文稿，准备汇报

经过交流，教师首先肯定了同学们都做了认真的准备，材料很丰富，图片很漂亮，给大家带来了美的享受，但是大家也意识到了一些问题，学生在海选素材的过程中容易过分注重有关素材的全面性，从而造成材料文字冗长、内容浅表，从而造成汇报乏味，难以吸引听众。如果希望你的演说和你们的材料能够吸引听众，就要进行舍弃和补充，舍弃大量的直接下载的文字，让每一张幻灯片都配以美图，结合美图的欣赏讲你们的素材讲解清楚；同时，在很多细节上还需补充你们自己观点、调查结果、小建议等，另外，精彩的演说也是吸引听众的法宝„„经过一番交流和讨论，学生们有了新的看法和主意，接下来修改作品，为最终的汇报做准备。第三组学生为了解茶叶的分类与鉴别设计了调查问卷并进行实地考察，收获颇丰。但是如果只是内容介绍就过于枯燥，平淡无味。经过组内多次讨论，最终决定采用与嘉宾互动的形式，使这组的汇报更吸引听众。第四组学生查阅大量的资料了解了茶叶中的化学成分与人体健康保健的关系，为使汇报更生动，她们还自己编排了短小精悍的小品，使大家眼前一亮。第四阶段：正式汇报 教师引言：

茶是我们日常生活中最喜爱的饮品之一，自古就有人说饮茶可以长寿，很多古籍中还提出茶有“醒酒”、“明目”、“止渴”、“消食”、“除痰”等功效。茶为何有如此多的作用？这主要和它的化学成分有关。它们真的能对人体起到如此神奇的作用吗？今天同学们带来了他们的学习成果，也许能帮我们揭示一些茶的奥秘„„ 学生汇报：

第一组：中国茶文化的渊源与内涵（任思雨组）

主要介绍中国茶文化的历史渊源，茶文化的内涵，茶文化体系的内容，茶文化的社会功能等，优美的诗句和精彩的传说把大家带进中国茶文化的世界„„ 第二组：茶叶中咖啡因的提取（陈傲寒组）

主要介绍茶叶中咖啡因的提取方法与化学原理；通过实验比较加热方式、加热时间、提取溶剂的不同对提取产率的影响；向大家介绍文献中提到的几种更有效的提取方法„„ 第三组：茶叶的分类与鉴别（严宇晨组）

根据发酵工艺的不同介绍茶叶的分类，现场教大家学会区分生活中常见的茶，教大家学会如何鉴别新茶陈茶„„

第四组：茶叶中的化学成分与人体健康（崔晓纯组）

主要介绍茶叶中含有什么化学成分，以及这些成分与人体健康保健的关系，日常生活中我们该如何科学饮茶，不同类型的体质应该喝什么茶„„ 教师小结：

今天我们分享了大家学习的成果，虽然我们看到的仅仅是某些方面甚至仅仅是某些细节的整理和展示，但我们所有的同学为了准备今天的汇报都不同程度的奉献了自己的热情和精力，搜集整理资料、亲身实践、市场调查等等，虽然牺牲了大量的课余时间，但也获得了一次丰富的体验。希望大家在今后的自主学习过程中表现的更自信、更成功、更精彩！化学与人类的衣食住行密切相关, 它在促进人体健康、提供生活材料、保护环境和提高人类生活质量等方面发挥着重要的作用。请关注生活，关注生活中的化学！

六、课后小记

1.学会求知，是师生面对时代变化的新要求。

知识化社会、信息化社会、经济化社会的最终结果是学习化社会。“学会求知”是使师生融入学习化社会的通行证，它使得教师和学生都有一个更自由、更灵活范围内选择自己的学习方式和求知方法。从课堂到课外，再从课外到课堂的学习进展中，我和我的学生们感受到以下几点：（1）天下没有不求知的孩子；（2）每一个人都有独特的兴趣、能力和教育需要；（3）兴趣是学习的最好老师；（4）发现自己独特的学习方式，很重要；（5）没有闲暇和自由怎么有机会学习；（6）试试，你就知道了；（7）在“做中学”与“玩中学”；（8）学习是建立在“渴望”之上；（9）计算机和互联网能给我们带来许多；（10）合作使人愉快，合作更容易出成绩。

2.“协作学习”对意义建构的关键作用

学生们在教师的组织和引导下一起讨论和交流，共同建立起学习群体并成为其中的一员。在这样的群体中，共同批判地考察各种理论、观点、信仰和假说；进行协商和辩论，先内部协商，然后再相互协商，对当前问题摆出各自的看法、论据及有关材料并对别人的观点作出分析和评论。通过这样的协作学习环境，学习者群体(包括教师和每位学生)的思维与智慧就可以被整个群体所共享，即整个学习群体共同完成对所学知识的意义建构，而不是其中的某一位或某几位学生完成意义建构。3.学生的感受。

课后通过问卷调查，获得以下信息：问卷显示约有1/4的学生表示想了解茶的更多知识，90%以上的同学认为化学很有用，初步达到了预期“帮助学生认识化学与人类生活的密切关系”的目的。所有的学生都愿意思考并与同学讨论，90%以上的学生愿意以这种方式来学习化学与生活，80%以上的学生在课堂都有与同学交流或者争论的欲望，想把自己的想法告诉同学或老师，课后还有2/3的学生有问题要与老师交流，达到了“激发学习化学的兴趣，引导学生自觉、主动、深层次的参与学习的过程”的目的。此外还有学生表达了一些感受：

（1）这样的课挺生动，挺有意思，很喜欢和大家一起并肩战斗的钻研过程；（2）我深深地感觉到：只有经过亲身的体验，才会获得深刻的体会。（3）感谢老师给我们一个做小老师的机会；

6.有趣的人体关节教案 篇六

活动目标：

1、 学习人体上肢各关节的名称，感知关节与人体活动的关系。

2、 引发幼儿对人体的好奇心，发展幼儿探索科学的兴趣。

活动准备：

录音机磁带、各色丝带若干、体现上肢运动的体育用具若干、森林背景图等。

活动过程：

一、幼儿玩体育用具

1、幼儿听音乐进入场地。

师：今天天气真好，我们到森林里去玩吧!我们先把鞋带系好，裤子也穿高点，把扣子也扣好。出发。(听音乐前进)师：森林真漂亮。这里有好多玩具，小朋友们快来玩。(幼儿自由选择)

2、幼儿自由玩体育用具。

教师参与幼儿玩乐，并设置各种阻碍关节活动的玩法，让幼儿操作体验。

师：听，什么声音，是不是危险动物来了，我们赶紧放好玩具躲到森林里去(熊出场)

二、学习上肢各关节名称

1、熊出场，欢迎小朋友到森林来做客熊：刚才森林里那么热闹，让我来找找有谁。

2、熊向小朋友了解玩了什么，进行各关节名称的`学习。

熊：刚才你们那么热闹干什么?

熊：你玩皮球了，拍给大家看看。拍的真好，我们也来学一学。

熊：我们换一种方法来玩玩，请小朋友拿出一只小手紧握另一只小手的手腕处，我们再来拍拍皮球。

熊：你们喜欢那一种玩法?为什么?

熊：如果用力握着我们的手腕，手就不灵活了，那么让手腕转动的位置叫什么呢?(告诉幼儿叫腕关节，师幼活动该关节)以同样的方法学习其他关节。

3、小结所学的关节名称，并要求幼儿回家同家人一起找一找人体还有什么关节。

三、音乐游戏“机器人”

1、游戏规则：幼儿听音乐做机器人走路或运动肢体动作，并把丝带作为奖励物品授予幼儿。

2、游戏进行数遍第一遍游戏：请个别“机器人”展示自己肢体动作，全体幼儿学一学，说一说什么关节在运动。把丝带奖给“机器人”。

第二遍游戏：“机器人”拿下颈上的丝带绑在某一关节处，相互说一说。

第三遍游戏：请个别“机器人”告诉大家什么关节受伤了，用白丝带绑上。

四、儿歌游戏《拇指歌》结束。

附：《拇指歌》

7.浅谈室内设计中人体工程学的运用 篇七

关键词：室内设计,人体工程学,室内设计师,室内环境

0 引言

室内设计是一门复杂的综合性的学科, 主要目的是要创造出有利于人们身心健康的、安全舒适的工作、生活环境, 而人体工程学就是为这一目的服务的一门基础性学科。室内设计中的人机学所涉及的范围非常广泛, 例如室内光环境的设计、室内色彩的设计、室内声环境的设计、室内家具、设施的形体、尺寸及组合布置等等。

1 人体工程学在室内设计中的应用

1.1 室内光环境设计

在人们所获得的信息中有80%来自光引起的视觉。因此, 创造舒适的光环境, 是室内设计的主要研究课题。室内采光分为天然采光与人工照明。天然采光不仅对人的视觉及健康有利, 而且人们可以通过窗户看见室外的景色, 同时也是节约能源的最基本的手段。天然采光的主要部件是窗户, 窗户分天窗与侧窗, 常见的天窗有矩形天窗、水平天窗、锯齿形天窗、下沉式天窗等。侧窗窗型越宽视野越开阔, 越高光照进深越大。常见的侧窗如落地窗, 视野开阔, 可以取得与室外环境的紧密联系、高台窗可以减少眩光, 并可以给良好的人安定感和私密性。可根据室内环境的需要选用不同的窗型。

人工照明设计即利用各种人造光源的特性, 通过灯具造型设计和分布设计, 造成特定的人工光环境[1]。照度是衡量室内光环境的一个重要的指标。室内照明设计中照度分布要符合人体工程学要求。如工作区域内, 一般照明均匀度不宜低于0.7;非工作区的照度应低于工作区的照度等。同时, 室内光照环境还应保证适宜的亮度分布, 通常被观察物体的亮度如果为相邻环境的3倍时, 视觉清晰度较好[2]。

1.2 室内色彩设计

室内色彩应利于人们生活和工作情绪的稳定, 并满足空间的使用功能的要求, 这是室内色彩设计的一般人机学要求。如办公空间及居室的色彩直接影响人的生活因此使用纯度较低的灰色系列可以获得安静、柔和、舒适的空间感觉。而快餐店使用纯度较高的色彩可获得欢快、活泼与愉悦的室内气氛。

不同的色彩会给人以不同的心理感受, 同时也会影响人的健康。比如, 粉红色会给人温柔舒适感, 但长期生活在粉红色的环境中会导致视力下降、听力减退、脉搏加快, 因此在居室设计中不易大量运用;较小的空间以白色为主色调会使空间获得宽敞感, 但患孤独症或抑郁症的人不宜在这种环境中长期居住。

1.3 室内声环境的设计

室内声环境设计首先要避免噪音, 其方法很多, 如采用具有消音隔声功能的楼板, 门窗, 同时还可以用吸声板作室内墙面。除此之外, 不同的室内空间环境对声环境的要求也不同, 如教室、演讲厅等室内要求各处有良好的语音清晰度, 音乐厅、剧场等室内要求能获得优美悦耳的音质。这就要求声环境设计要考虑到室内空间的容积、室内空间的形体、以及席位的数目等多种因素, 根据不同的室内空间功能要求, 采取合理的处理方法, 同时还要避免回声、声影、声聚焦等多种内声缺陷[3]。

1.4 室内家具、设施的形体、尺寸及组合布置

随着室内设计的发展, 家具、设施的种类也在不断的增加, 家具、设施的形体、尺寸及组合布置是否符合人体工程学的要求, 直接影响着我们的生活质量。如壁柜首先要按人机工程学的原则根据人体操作的可及范围来布置, 其次要根据物品的使用频度设计不同的存储区域。再如, 餐桌面必须保证每人至少有600mm宽的手肘空间, 桌面与膝盖间要保持100mm~200mm的间隙等等[4]。

2 室内设计中运用人体工程学的意义

1) 为人在室内空间的活动范围提供主要的参数依据;

2) 为室内物理环境提供最佳的人体适宜的参数;

3) 为室内空间及用具的形状、尺寸等提供主要的依据;

4) 为室内环境装饰、装修设计的提供科学依据。

3 结论

室内设计中运用人体工程学的最终目的就是为人类创造出安全、高效、舒适的环境, 并取得最佳的使用效能, 这就要求室内设计师能够将人的基本尺度及心理特征、生活特征、工作特征及运动特征等人机学知识运用于室内设计中, 以寻求室内环境与人的和谐关系。

参考文献

[1]刘盛璜.人体工程学与室内设计[M].中国建筑工业出版社, 2004, 7.

[2]李书青.室内设计基础[M].北京大学出版社, 2009, 8.

[3]阮宝湘, 董明明, 邵祥华.工业设计人机工程[M].机械工业出版社, 2010, 8.

8.人体工程学研究与设计创新的关系 篇八

关键词：设计创新；人体工程学；设计艺术

人体工程学（Human Engineering），也称人类工程学、人间工学或工效学（Ergonomics）。工效学Ergonomis原出希腊文“Ergo”，即“工作、劳动”和“nomos”即“规律、效果”，也即探讨人们劳动、工作效果、效能的规律性。人体工程学起源于欧美，原先是在工业社会中，开始大量生产和使用机械设施的情况下，探求人与机械之间的协调关系，作为独立学科有40多年的历史。第二次世界大战中的军事科学技术，开始运用人体工程学的原理和方法，在坦克、飞机的内舱设计中，如何使人在舱内有效地操作和战斗，并尽可能使人长时间地在小空间内减少疲劳，即处理好：人—机—环境的协调关系。建构人——机——环境系统整体配合的最优化。基于此目的，人体工程学主要是由“人体科学”、“技术科学”和“环境科学”相互交叉渗透构成的学科体系。由于人体工程学研究的是人与物与环境的關系问题。因此，它广泛地应用工业、农业、商业、卫生、建筑业、交通业、服务业和军工业等领域。及至第二次世界大战后，各国把人体工程学的实践和研究成果，迅速有效地运用到空间技术、工业生产、建筑及室内设计中去，1960年创建了国际人体工程学协会。就设计而言，人体工程的研究，为设计产品的形成，提供了相应的物化的科学依据。

设计艺术学研究的主体是人，表现的客体是物，通过人对物在时间和空间中的运用与变化，体现了人在社会的一种生存方式。因此，设计艺术的本质就是创造满足与人不断发展与变化的、更合理的生存方式。尽管人体工程学也研究人的问题，但它研究的重点是与物配合的效能问题，侧重人的生理属性研究。在20世纪中后期，人体工程学对工业设计领域起到了积极的推动作用。但到21世纪的今天，科技、文化发展变化日新月异，设计趋势也发生了很大的变化，对物的理性需要越来越向感性需求转化。如何面对要服务的人群需求变化；如何运用高科技手段，对待高情感问题；如何适应日益突出的多元化、个性化、差异化的设计思潮等精神属性上的需要问题而引发的设计创新与人体工程学的关系，是设计者要深思的问题。笔者认为，现代设计对人体工程学的运用，一是不能搞教条主义，拿来主义简单的照搬。二是摆正设计创新与人体工程学运用的关系。如果过度地强调设计中对人体工程学的依赖，必然影响到设计的创新发挥，将设计思维引入机械的、刻板的、缺乏生机的导向。所以，正视设计创新与人体工程学的关系，是决定好设计的关键。文中试图就人体工程学研究与设计创新的关系，阐述人体工程学在现代设计艺术中的问题。

1 人体工程学定义及其研究的思维特性

人体工程学的定义是随着其科学的发展而不断发生变化。其代表性人物有美国人体工程学家查理斯.C.伍德，他对人体工程学所下的定义为：“设备设计必须适合人的各方面因素，以便在操作上付出最小的代价而求得最高的效率”。这是针对制造工具的使用功能与人的配合关系而下的定义，目的是“求得最高的效率”，是科学的、理性的思维定义。但从设计艺术的角度来看，它忽略了人的精神、审美、感情等因素。因此，是局部、不完整的。

美国另一位人体工程学家A.查帕尼斯认为：“人体工程学是在机械设计中，考虑如何使人获得操作简便而又准确的一门学科”。他所研究的对象是“机械设计”。因此，是有限的、狭义的研究范畴，其目的也是着重解决使用功能的优化问题。

国际人类功效学协会（International Ergonomics Association，简称IEA）为该学科所下的定义是：“人体工程学是研究人在某种工作环境的解剖学，生理学和心理学等方面的各种因素；研究人和机器及环境的相互作用；研究在工作中，家庭生活中和休假时怎样统一考虑工作效率，人的健康，安全和舒适等问题的学科”。从国际人类工效学所下的定义看，较为全面地表述了人体工程学概念，其研究的重点仍是功能的、效率的和硬性的指标值。因此，人体工程学研究是科学、理性、逻辑、确定性、非情感、共性、物质的思维特性。

2 人体工程学研究的内容及在设计创新上存在的差异

从设计的角度而言，人体工程学研究大致上可以分以下几个方面：

2.1 人体特征的分析与研究

主要分析与研究在工业设计中与人体有关的问题。例如，人体的形态数据，人体的肢体运动参数，人的感知特征、人的反应特性等。研究人体的目的，是为了使设计的物更好地配合于人的特征，与人的生理结构和心理需求相适应，从而达到安全、舒适、健康、和高效的作用，使物适合于人使用。例如，座椅要符合人体坐姿的形态结构和尺寸，包括椅的坐面与人的脚、腿、股部的数比关系等，解决人坐上去的舒适程度问题。座椅设计的具体尺度，根据它的不同功用，按照人体测量数据和国家颁布的尺度标准，不断测试高速合理选取数值以达到科学设计的要求。对大多数设计师和厂家来说，确定恰当的家具尺度是制造符合人体工程学家具的第一步，也是极其重要的一步，因为家具长、宽、高等的确定以及摆放所形成的空间关系等等都离不开人体尺度及其测量数据。但是，在现实生活中，人与人在性别、年龄、种族、遗传、教育等不同因素的差异影响下，单凭“科学的数据”，并不能完全解决实际问题。这就是为什么同一张椅子，有人坐得舒适，有人坐得可能很难受；有人喜欢，有人厌弃的原因。

2.2 人机系统的总体设计的研究

人机系统的总体设计优劣决定了人机系统中工作效能的高低。工作效能取决于物的效能和人的智能，两方面协调得好，就能达到好的功能，反之就会出现问题。如驾驶员与汽车的互动关系，人驾驶汽车的姿态和动作、视域与汽车的座椅、方向盘、油门、刹车、离合器、仪表盘等使用功能的配合默契，会形成车人合一的境界，使汽车的运行和人的驾驶达到最佳技术状态。此项研究就是把人与机的分工特点明确化，并使两者分工的信息有效传递，以达到整合的目的——高效。然而，当高科技使汽车的使用功能日趋完善的今天，现代人对车的要求更注重它的灵性、美感、个性化、象征性等精神元素。因此，当科学技术因素对设计物化有了保障时，决定产品在市场中的成败关键因素就在于产品所具有感性魅力去打动和抓住消费者的心。

2.3 人的工作空间及行为方式的研究

人们在室内各种工作和生活活动范围的大小，即动作域，它是确定室内空间尺度的重要依据因素之一。以各种计测方法测定的人体动作域，也是人体工程学研究的基础数据。如果说人体尺度是静态的、相对固定的数据，人体动作域的尺度则为动态的，其动态尺度与活动情景状态有关。室内设计时人体尺度具体数据尺寸的选用，应考虑在不同空间与围护的状态下，人们动作和活动的安全，以及对大多数人的适宜尺寸，并强调其中以安全为前提。人在工作时有一定的活动空间范围，其设计是否合理直接关系到人的工作效率。因此，研究人的工作空间与人的行为活动，是为了最大限度地满足人的定向动作和习惯动作，使设计物所占空间与人的行为方式更有效的配合，发挥好的工作效率。例如，当今企业的办公室空间大都是敞开式大空间，聚合式办公环境。这样适合于工作人员的相互沟通，自我约束，形成高效的工作氛围。然而，涉及个人具体的工作空间设计时，要考虑到其具体工作活动的空间范围，行为方式，安定感，私密性。即伏案工作时为独享空间，抬头或站立时又可与同事沟通和交流，共享公共空间。因此，在大办公室空间中，有了屏风隔断组合式的工作区间设计，这样有效地解决了个体和群体的工作关系，既尊重人的个体心理要求，也使办公效率得到了有效的发挥。同时，也节省了办公成本，提高了办公管理效率。

2.4 研究产品所提供的服务问题

产品一旦被人使用，便进入“服务”过程，服务的适度与否，与人需求的关系密切。服务的程度不够，会让使用者感到解决问题不到位或不能解决问题，使人感到物非所值，造成不便；而服务过度，却让人无所适从，造成浪费。例如，当今的移动电话功能问题。移动电话用户大部分因为其具有可移动通话，携带方便等功能而接受它。早期的移动电话由于技术上的问题，造型设计大、笨、重、贵，只有少数人使用，当时号称其“大哥大”，“大哥大”的设计由于局限于它的体积，重量和价格，携带不方便，拨打电话需要用双手操作。因此，与手提电话的服务目标值相去甚远。然而，移动通讯发展到今天，由于技术日新月异，逐步向形态袖珍化，功能多样化演变，从通话功能—接发信息—游戏—摄像……如此发展下去，让许多用户花高消费买来手机，却对它无所适从，试问有多少人买手机需要用到如此多的功能，而有的功能（如摄像功能）在一些特定场所使用会有侵害他人隐私之嫌。因此，当设计者一味地将使用功能扩大化，并把那些不适当的功能强加到消费者身上时，则造成过度的浪费，过度则令人生厌。因此，设计中的功能适度问题，恰恰是物与人配合的准确水平问题。对物的功能准确而合理的设计定位，是人性化的体现，是对人的尊重。

3 结语

人体工程学内容研究的问题，中心是解决人与物之间的功能效应关系问题，研究如何通过人与物的有效配合，提高工作效率，安全水平和舒适程度。其研究的方法是逻辑的、理性的，是通过调研、观察、测量、计算、统计、分析等科学方法，找出相关数据，为设计合理化提供相对科学的依据。认真研究人体工程学与设计创新学的关系，正确理解人体工程学在设计艺术中的位置和作用，对于科学技术迅猛发展的今天，人们的生存环境与生活条件发生的巨大变化，市场需求突显的多元化，个性化和高情感的设计导向，抓住设计的核心——设计创新，科学，合理，适度地应用人体工程学，是取决当今设计成败的关键问题所在。

参考文献：

[1] 佚名.人体工程学、环境心理学在室内设计中的应用[DB/OL]. http：//www.sky36.cn/Article/sjjc/dongtai/200710/3281.html . /2007-10-15.

[2] 丁玉兰，郭钢，赵江洪.人机工程学[M].北京：北京理工大学出版社，2003.

[3] 李文彬，朱守林.建筑室內与家具设计人体工程学[M].北京：中国林业出版社，2002.

[4] 荆雷.设计艺术原理[M].济南：山东教育出版社，2002.

[5] 曹瑞忻.环境设施设计中的公众观念[J].包装工程，2002，23（5）.