帮扶活动心得体会

帮扶活动心得体会（12篇）

1.帮扶活动心得体会 篇一

脱贫攻坚是关涉人民幸福、国家发展的大事，这项工作容不得半点瑕疵，各级领导干部是这项工作的牵头者、领路人集中走访帮扶月活动心得体会，今天小编就给大家整理了，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!

集中走访帮扶月活动心得体会1

习近平总书记的“三大战役”之一的脱贫攻坚工作在全国开展几年，几年来，就农村的人居环境发生了翻天覆地的变化。交通四通八达，水泥路通村通组，便民路走村串户，风貌打造后焕然一新，产业发展如火如荼。脱贫攻坚的战役取得了辉煌的成绩，但是还存在着一些不足之处：

一、党和国家的脱贫政策与人民群众的思想素质还存在着差距。党和国家的脱贫政策要求政府和群众共同努力，同心同德，互相配合，改变农村落后面貌，共同摘掉贫穷落后的帽子奔小康脱贫致富。而部分群众缺是被动接受党和国家政策，不是主动配合乡村干部的引导，创业致富。

二、部分群众思想观念发生畸形变化。不以贫穷为耻反以为荣，竞相争当贫困户和低保户，甚至个别国家公职人员也是这种想法，认为评为贫困户低保户是一种荣耀，显示自己的社会关系好和社会地位高。

三、部分群众“等、靠、要”的思想严重。耐心等待国家政策扶持，等着天上掉下馅饼，靠国家救济过日子，甚至恬不知耻到政策部门要求解决这样那样的问题。只向政府索取，自己却不愿意付出，稍不如意怨气冲天，这种人不知感恩，更不满意。

因此脱贫攻坚政策应加大提高人民群众思想觉悟的教育，转变群众脱贫致富的观念，把“要我脱贫”变为“我要脱贫”这条正道上来。

打赢脱贫攻坚战，就要党员发挥作用。“做给群众看，带着群众干”，在扶贫工作中，我们要充分发挥党员的先锋模范作用。党的宗旨是全心全意为人民服务，作为帮扶责任人，我们在开展帮扶工作时，就应该时刻本着为人民服务，为人民办实事的态度去帮扶，而不是为了仅仅为了每月的填表签字按手印，作为党员，要时刻牢记肩负的职责与使命，做好本职工作，不浮躁，不虚假，从群众利益的角度出发，为了打赢脱贫攻坚战尽自己的努力。打赢脱贫攻坚战，就要建设好的村“两委”班子。就是要加强支部建设，整顿软弱涣散村级党组织，切实发挥基层党组织的战斗堡垒作用。把加强村支书队伍建设作为重中之重来抓，着力建设一支政治坚定、能力过硬、作风优良的村一把手队伍。要优化结构，坚持在“能人”中选“好人”，把致富带富能力强的党员群众吸纳进村“两委”班子，让得力的村“两委”班子配合好政府，带动贫困人口走上脱贫致富之路。

集中走访帮扶月活动心得体会2

打赢脱贫攻坚战，要激发贫困群众内生动力。要充分调动贫困地区干部群众的积极性主动性，让他们的心热起来、手动起来。必须找准路子，实施精准脱贫，切实提高基层治理水平，激发贫困群众以更加振奋的精神状态、更加扎实的工作作风，自力更生、艰苦奋斗。

打赢脱贫攻坚战，要聚合全社会之力。脱贫攻坚需要形成合力，必须强化政府责任，引导市场、社会协同发力，构建专项扶贫、行业扶贫、社会扶贫互为补充的大扶贫格局。要动员全国全社会力量，把所有工作、各种资源、各方力量向脱贫攻坚聚焦、聚集、聚合，对照标准，彻底整改，高标准完成任务。

打赢脱贫攻坚战，要加强党的领导力。党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。脱贫攻坚是省市县乡村五级书记一起抓的一把手工程，是一项极其重大、极为严肃的政治任务。各级党委和政府必须进一步提高认识，强化党政一把手负总责的领导责任制，明确责任、尽锐出战、狠抓实效。

改革开放以来，我国实施大规模扶贫开发，使7亿多农村人口摆脱贫困，取得了举世瞩目的伟大成就。当前，扶贫开发已经进入到了啃硬骨头和攻城拔寨的收官冲刺阶段，只能成功，没有退路。在脱贫攻坚的关键时期，我们共庆中国农民丰收节，分享丰收带来的喜悦，凝聚共识，为打赢脱贫攻坚战积蓄强大力量。

集中走访帮扶月活动心得体会3

中国梦，是近14亿中国人共同的梦想;步入小康社会，是2020年完成的目标任务。在大山深处还有百姓挣扎在温饱线上、在城市街头还有市民等待政府兜底救济，这样的梦就缺了一个口子，这样的任务不算完成。在实现伟大复兴的征程中，党员、干部要紧紧的拉着贫困户的手，带领着他们，走出困境。

对贫困的群众，我们心里有一种发自内心的同情，很多的基层干部也是从贫困中走过来，和农村有着千丝万缕的关系，更加增强我们抓好扶贫攻坚的使命感与责任感，这是用心扶贫的必要条件。在一家一户的走访过程中，太多的卧榻病床的老人、太多患有绝症的病人、太多渴望走出困境的村里人，这些更加的驱使我们用心去帮扶他们。

扶贫攻坚对各村都有任务、有指标，还要纳入最终的年终考核。如果仅仅把扶贫当作任务，为驻村而驻村，敷衍了事的填写扶贫手册;为入户而入户，表示我来过、我见过，然后纸上谈兵，这些被动的扶贫、被动的工作，没有一丝的责任感，如何能够用心。在奋斗在一线上的党员干部，从内心深处怀着对弱势群里的关爱、对困难群众的同情，坚持行善向善的信念，变任务为责任，变压力为动力，充满激情、充满爱心积极主动地投身于扶贫攻坚战中。

在扶贫工作的过程中，把贫困群众当作亲友，倾听他们的诉求和想法，设身处地的谋划、实事求是的规划，维护他们的人格尊严，保护他们的脱贫愿望和发展生产的积极性。让贫困户对生活充满希望，充满正能量去面对现在的问题，加大智与志的帮扶力度，永久脱贫、直奔小康才不会是一句空话，不是遥不可及的愿望。

只有真心付出、真新帮扶，扶贫工作才会取得实效，而不是简单的数字游戏，群众路线教育的成果会更加巩固，在攻坚战役中会取得绝对的胜利，更加会体现出基层干部的自我价值。

集中走访帮扶月活动心得体会4

习近平总书记在十九大报告中指出：从现在到二〇二〇年，是全面建成小康社会决胜期。要按照十六大、十七大、十八大提出的全面建成小康社会各项要求，紧扣我国社会主要矛盾变化，统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设，坚定实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略、乡村振兴战略、区域协调发展战略、可持续发展战略、军民融合发展战略，突出抓重点、补短板、强弱项，特别是要坚决打好防范化解重大风险、精准脱贫、污染防治的攻坚战，使全面建成小康社会得到人民认可、经得起历史检验。

到2020年全面建成小康社会，实现第一个百年奋斗目标，是我们党向人民、向历史作出的庄严承诺。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央着眼于进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想，把全面建成小康社会作为始终聚焦的战略目标，纳入“四个全面”战略布局。全面建成小康社会，在“四个全面”战略布局中居于引领地位。

全面建成小康社会，核心在“全面”。目前，中国仍然是世界上的发展中国家，经济、政治、文化、社会和生态文明各领域发展并不均衡，区域、城乡之间在自然条件、资源禀赋、发展程度等方面差异巨大，生态文明建设、农村贫困人口脱贫等短板明显。如何缩小差距、补齐短板，依然是我们面临的重大挑战。全面小康，是“五位一体”全面进步的小康，是惠及全体人民的小康，是城乡区域共同发展的小康。决胜全面建成小康社会要坚持发展的平衡性、协调性和可持续性。

全面建成小康社会，根本在“发展”。发展是硬道理。决胜全面建成小康社会，要突出抓重点、补短板、强弱项，特别是要坚决打好三个攻坚战，使全面建成小康社会得到人民认可、经得起历史检验。一是坚决打好防范化解重大风险攻坚战。现在，全面建成小康社会进入决胜阶段、到了最关键一程。越是接近奋斗目标，越要防范应对各种意想不到的困难。必须未雨绸缪、防微杜渐，把各类风险隐患化解于小、消弭于早。二是坚决打好精准脱贫攻坚战。精准脱贫是全面小康的根本标志和底线任务，也是最难啃的骨头。必须在精准施策上出实招、在精准推进上下实功夫、在精准落地上见实效，全力打好脱贫攻坚战，确保到2020年农村贫困人口实现脱贫、确保贫困县全部脱贫摘帽。三是坚决打好污染防治攻坚战。人民群众对环境问题高度关注，从“盼温饱”到“盼环保”，从“求生存”到“求生态”，热切期盼蓝天绿水、清新空气、优美环境。必须以最坚决的态度铁腕治污，让群众切实感受到生态文明建设效益，增强对发展的认同感。

从现在到2020年，是全面建成小康社会决胜期，也是最后冲刺期，3年时间虽短，但收官之战十分重要。结合我们甲路镇实际，接下来我们将深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和基本方略，紧扣社会主要矛盾的变化，综合施策、精准发力，突出抓重点、补短板、强弱项，赢得全面建成小康社会的最后胜利。

一是坚持生态优镇战略，加快绿色发展，构筑生态环境新优势。坚持规划先行，严格执行我市生态功能区规划，有序推进污水处理、环境卫生整治、生态环境修复等工程，严控秸秆焚烧、违法建房、农村“滥建乱葬”等行为，加快循环经济发展，倡导文明生活方式，加大环境保护力度，推动生态环境进一步改善，处处能够“看得见山，望得见水，留得住乡愁”。

二是坚持旅游重镇战略，加快项目推进，实现旅游产业新突破。未来我镇发展的重点是旅游。发挥宁绩高速青龙湾度假区交通主入口优势，大力发展“道口”经济，以集镇拓展区为中心，规划建设青龙湾度假区游客接转中心和旅游商品集散市场，将旅游项目作为招商引资重点，大力发展农村休闲旅游，以点串线，以线连片，进一步打造青龙湾“汤口”、建成青龙湾“门户”，逐步将我镇建设成为青龙湾度假区的“观光驿站”和“休闲后花园”。

三是坚持经济强镇战略，加快调整步伐，推动综合实力新提升。研究制定产业发展综合配套扶持政策，加快“调转促”，支持鑫马公司转型升级、庄村矿业公司复工生产。加大招商引资力度，储备一批市级重点项目，为我镇未来发展积蓄能量。持续推动农业发展，加快农业产业化步伐，巩固农业基础地位。加快“飞地经济”和“总部经济”建设，积极发展新型业态，不断优化我镇产业结构，推动我镇“三产结构合理、两化深度融合”。

四是坚持和谐新镇战略，加快文明创建，构建和谐社会新风貌。扎实开展美丽乡村建设，加大农村基础设施建设投入，加强农村社会管理创新，加快教、科、文、卫等社会事业发展步伐，有序推进民生工程建设，提升农村保障水平，推动我镇“社会和谐、干群融洽、人民幸福”。

集中走访帮扶月活动心得体会5

脱贫攻坚是时代赋予每一个扶贫工作者的时代任务和光荣使命。共产党员作为先锋队要识时局，顺时势，不辱使命，勇于担当，加快脱贫进程。

党员干部要争做脱贫路上的“带头羊”，要充分认识当前脱贫攻坚的任务，向脱贫攻坚路上的模范学习;要发扬先锋模范作用，带头做好本职工作的同时，把脱贫攻坚工作抓好抓实，切实做到“两手抓、两不误”，为脱贫攻坚献计献策、出力出汗。

党员干部要把握“四个意识”，把脱贫攻坚当成最大的政治考验来抓。脱贫是当前和今后一个时期最大的政治任务、发展任务、民生任务，也是重大发展机遇。统揽经济社会发展全局。我们要认真贯彻总书记系列重要讲话精神，用理论武装头脑，提高政治站位。要牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。坚持把“三严三实”作为一种作风、一种精神，作为一个标准、一个境界。始终把党和国家利益、人民利益放在第一位，担责不误、临难不却、履险不惧、受屈不计，在脱贫攻坚战斗中彰显党性，做一名合格的共产党员。

脱贫攻坚有利于实现乡村振兴，带领群众致富奔小康。

完善村级基础设施。一是完善村级基础设施。有句老话说的好，要致富先修路。完善好水、电、路、通讯等基础设施才能为下一步工作打好基础。打造强有力的村两委。脱贫的关键还是要靠本村稳定有力的班子，只有把“脑洞开、点子多、有原则、有责任、会致富”的党员群众纳入到两委班子，提升班子战斗力、影响力、号召力，才能为脱贫工作提供最直接的帮助。切实转变工作作风。乡镇干部必须要下乡驻村，不要走马观花看风景，要“沉下身子”实实在在的进村到户开展扶贫工作。不断加强对扶贫工作人员的教育培训。一方面是要加强扶贫工作人员和村两委班子的扶贫业务培训，提升脱贫攻坚能力，研究讨论符合当地群众脱贫致富的可行途径，努力帮助贫困户找对致富门路;另一方面要对贫困户的进行思想引导，集中学习和个别座谈结合宣传政策法规，引导贫困户转变思想，激发主观能动性，消除等靠思想，引导群众积极主动发展。

我们广大工作人员要实实在在接地气，少喊口号，多办实事，才能塑造良好形象，才能取信于民，坚定群众脱贫致富的信心，增强帮扶脱贫工作的助力。

2020集中走访帮扶月活动心得体会精选5篇

2.帮扶活动心得体会 篇二

一、当前英语学习中两极分化的现象分析

在初中英语教学过程中, 由于学生的学习兴趣、策略、动机、主动性、自主性等多方面因素, 学生的成绩不知不觉地形成了“两极分化”的现象。英语新课程改革的重点在于倡导一种体验、实践、参与、合作与交流的语言学习方式。为此, 教师采用各种现代化教学技术和手段, 希望学生在一个完整、真实的情境中, 产生学习英语的需要, 使语言的学习成为一个自主体验、实践的习得过程。然而, 越来越多的学生却在这样的背景下对英语产生较强的“厌学情绪”:学困生缺乏自信, 知识漏洞较多, 优等生又缺乏一定的学习动力, 所以不仅是两极分化现象值得我们深思, 学生英语学习的低迷更是应该引起我们的关注。

二、“一帮一”帮扶活动的作用

1.实施“一帮一”帮扶活动, 可以促进学生之间的情感交流。到了初中, 迫于学习压力, 以及家长的“望子成龙”心态, 很多学生埋头于课本之间, 越来越缺少与同学的沟通, 导致同学间的关系越来越淡漠。而“一帮一”则可以使结对的两位学生多加了解, 增进情感交流。同时, 我们也可以多组织一些“一帮一”的对子与对子之间的交流, 让学生相互交流学习经验。

2.实施“一帮一”帮扶活动, 有利于学生的学习。结成“一帮一”对子之后, 学习成绩较好的学生可以帮助学习成绩较差的同学, 为其解答疑惑, 传授一些学习策略, 帮助他们掌握一些学习的技巧, 并鼓励他们学习, 给他们信心。而成绩较差的学生则激发了成绩较好学生的学习动力, 让他们体验到了“小老师”的成就感, 也在不断的请教之中使学习较好的学生巩固了所学的知识。

3.实施“一帮一”帮扶活动, 亦有利于减轻教师的负担。在以往的教学中, 教师不仅要备课, 设计教学环节, 批改作业, 进行教研, 还要对学困生进行特别关照。而“一帮一”的帮扶活法则对学困生十分有帮助, 因此解决了老师的后顾之忧, 减轻了负担, 使教师可以将更多的精力放在教研上。

4.实施“一帮一”的帮扶活动还有利于在班上形成一种“比、学、赶、帮、超”的良好的学习氛围, 有利于班级文化的建设。

三、初中英语教学中“一帮一”帮扶活动的实施策略

1.合理结对。实施“一帮一”帮扶活动, 首先需要的就是结对子。对子结的好, 对双方都有帮助, 而结得不合理, 则有可能会影响到双方的学习, 甚至会影响到同学感情。因此, 我们要在班级里建立学生的学习档案, 依此进行分层, 设立不同层次的学习帮扶小组, 并根据学生的性格特点和人际交往来合理结对。

2.制定目标。在结对之后, 教师应要求每一对学生确立合适的目标, 并予以量化, 是具体到成绩提高多少, 还是名次前进多少, 或是其他。只有这样制定好了目标, 学生才能有的放矢, 信心大增, 朝着目标坚定地努力。

3.恰当指导。当然, 实施“一帮一”帮扶活动之后, 教师的负担减轻了, 但这并不意味着教师可以绝对放手。在学生互相帮扶的时候, 教师也要了解每一对学生的帮扶状况, 了解他们的困难, 适时予以指导。同时, 在指导过程中, 如果发现该对学生学习效率低, 就应及时进行反思与评价, 分析是方法出了问题, 还是结对不合理, 如果有必要, 则适时调整结对人员, 使结对效率最优化。

4.阶段总结。关于学生结对之后成绩是否提高了, 学习兴趣是否浓厚了, 学习动力是否增强了, 我们还需要进行阶段总结。可以是每个月, 也可以是每个学期进行一次阶段总结, 在总结时不仅要看学生这段时间以来学习成绩的曲线, 还要注意观察学生课上表现, 倾听学生内心想法, 同时也要关注学生听力、口语能力和阅读、写作能力是否都有提高, 或者有倾斜。即如笔者在总结阶段教学的时候, 就发现优等生王某和学困生谢某虽然成绩都有所提升, 但二人却在期末测试时听力得分都很低。于是就此进行分析与总结原因, 发现原来是王某听力水平有所欠缺, 因此在帮扶活动中对听力的侧重度不够。所以, 笔者及时调整了结对人员, 继而在后面的帮扶活动中取得了良好的成绩。

“一帮一”帮扶活动并不仅仅是针对学困生群体, 而是旨在提高全体学生学习热情与学习有效性, 促进学生之间的交流, 在班级内形成一种“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。因此, 我们在具体的教学中, 要尤为关注“一帮一”的实施成果, 及时加以调整与改进, 以达到最终的目的。

摘要：小学阶段学生的学习成绩是相差不大的, 而到了初中阶段, 随着学习内容越来越多, 加之学生自觉性的差异, 成绩的差距也越来越大。尤其是初中英语教学中, 有的学生可以获得满分, 有的却不及格, 长此以往, 有碍教育公允。本文中, 笔者对当前英语学习中两极分化的现象进行了分析, 以“一帮一”的帮扶活动为研究对象, 探讨了“一帮一”的作用, 并就初中英语教学中“一帮一”帮扶活动的实施策略进行了探讨。

关键词：初中英语,一帮一,帮扶活动

参考文献

[1]赵微, 王津, 吴师伟.我国学习困难研究的现状与展望[J].中国特殊教育.2006 (01) .

3.帮扶活动心得体会 篇三

一是开展真情扶困行动。组织省、市、县三级机关10万名党员干部与10万名低保对象结对，重点在就业指导、资金扶持、物资帮助等方面开展帮扶活动。组织10万名科研院所、学校、企业中的党员技术人员与10万名低保对象结对，重点在技术传播、技能培训、信息提供等方面开展帮扶活动。组织10万名党员志愿者与10万名低保对象结对，重点在爱心捐赠、法律维权、亲情陪伴等方面开展帮扶活动。

二是开展引领创业就业行动。利用省、市、县三级创业就业培训机构，对有创业就业需求的困难群众进行技能培训。每年投入5000万元，用于创业培训基地建设。以基层党组织和党员干部为骨干，吸收困难群众参加，建立党群经济联合体、党员生产合作社、专业协会等各种新型经济合作组织，带动困难群众脱贫致富。

4.结对“帮扶”活动方案 篇四

结对“帮扶”活动方案

为提高我校师资队伍的整体素质，尤其是青年教师教育教学水平，加快新教师成长速度，以保证学校的健康稳定发展，特制定我校新骨干教师结对“帮扶”活动方案。

一、学校推出师德师风好，教育教学水平高，教学能力强的教师作为骨干教师人选，一般情况作为骨干教师的教师应具有小高级职称。

二、参加工作不满三年，要求上进，热爱教育事业，肯于钻研，工作认真的教师作为年青教师人选。

三、“帮扶”双方适当通过双向选择，由教研组统计，报学校教务处讨论通过，双方签定“帮扶”协议书。

四、协议期间，骨干教师承担如下职责和义务：

（一）、骨干教师承担的职责：

1．教书育人，为人师表。骨干教师要热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象，在师德、工作态度、教学业务等方面为年青教师做出榜样。

2．关心年青教师教育教学情况。骨干教师应帮助年青教师分析教材的重点、难点，制订教学目标，确定教学方法，要求年青教师写出规范具体的教案，指导、帮助年青教师在教学业务上不断提高。

3．骨干教师参加上级听课活动等各项教研活动，要及时向年青教师传授经验，达到共同学习、共同提高的目的。

4．骨干教师每周至少听年青教师一节课，课后及时评价，共同研究改进教法的措施，并作好记录。指导年青教师上公开课、研讨课。

5．骨干教师每学期至少向年青教师推荐一本对教育教学有指导意义的书籍，指出其中可借鉴的理论，并经常了解年青教师学习情况。指导年青教师结合实践写一篇教育教学论文。

6． 骨干教师研究的课题，邀请年青教师共同参与；年青教师研究的课题，骨干教师予以指导，并作好记录。

（二）、年青教师承担的职责：

1．年青教师要热爱教育事业，热爱学校，关心学生，养成高尚的师德。

2．年青教师应认真钻研教育教学理论，认真执行教学常规，主动争取骨干教师的帮助，虚心学习，有疑必问。

3．年青教师每周向骨干教师听课不少于1节，每学期在骨干教师指导下上公开课、研讨课不少于2节。

4．年青教师要积极参与各项教学研究活动，定期主动向骨干教师汇报自己的学习情况、交流体会，并将骨干教师的指导建议及时记录下来，写好拜师总结。

5．年青教师应积极参与骨干教师研究的课题，并邀请骨干教师参加自己研究的课题，接受指导。

6、年青教师每学期至少撰写一篇教育教学论文。

五、表彰总结，积极推广

5..对口帮扶活动总结 篇五

五亩乡中心小学

2013.12.8

对口帮扶活动总结

11月19日自接到我乡中心校“关于开展对口帮扶农村边远薄弱学校活动的通知”之时起，我校领导便高度重视，旋即便召开全体班子成员会议，组织班子成员学习上级文件，领会精神，通过学习，全体班子成员统一了思想，提高了认识，使全体班子成员都能深刻认识到，全面加强对农村边远薄弱学校的帮扶工作，旨在不断提高农村边远薄弱学校的办学水平和教育教学质量，推动农村义务教育均衡发展。

紧接着，我校便成立了“对口帮扶活动领导小组”，校长亲任组长，副组长为李湘泽和李兴华副校长，成员有：杜茂林、李海超、武耀红、伍海革、方江辉、王石荣。组织成立后，经过研究讨论，制订出了对口帮扶活动方案，并向全体教师作了公示。让全体教师不仅了解、认识到此项活动的重要意义，而且还吸引了一批教师志愿加入到这项活动中。

根据活动方案的安排，12月6日在李兴华副校长的率领下，我校后勤处、优秀班主任代表及学科骨干教师代表等一行五人来到我乡最边远的一所农村小学——窑坡小学进行帮扶活动。此次帮扶活动是经过学校帮扶活动领导小组多次与受援学校沟通、联系，在取得充分了解的基础上做出的评细部署。主要从以下三个方面给予了帮扶。

一是教学帮扶，主要由二年级数学骨干教师李茹茹老师为窑坡小学的二年级全体学生及该校的全体数学教师上了一节示范课，课后，又对他们进行了有关说课、备课、观课、评课等课改方面，以及如何进行教学反思，撰写教学叙事、教改论文等教研方面的业务培训。窑坡小学的老师的听后都大加赞赏，都说受益非浅，给他们的教学、教研指出了一条路。

二是管理帮扶，主要由李兴华副校长为窑坡小学全体班主任老师以及广大学生家长做了一次“家庭教育专题讲座”他呼吁农村的家长们要重视对孩子的家庭教育，要与学校携起手来，共同为孩子的健康成长创造和谐环境，还传授了很多实用而具体的家教策略、方法，并且对家教中一些容易出现的问题，进行了详细而准确的分析和阐释，使广大班主任和家长听后都感到茅塞顿开，眼明心亮，知道以后该怎样教育该生，家长 们都热情地评论这场“家庭教育专题讲座”真是一场及时雨。

三是硬件帮扶：此次帮扶活动，我校在经济并不宽裕的条件下，为窑坡小学捐赠了200多册图书，一台崭新锃 亮的多功能消毒柜，2台电视机，共计价值7000多元。窑坡小学的领导和教师们都十分高兴的说：这次乡中心小学对我们的帮扶活动真是实心实意，想我们之所急，帮我们之所需，解决了我们学习和生活上的两件大事，又一次改善了我们的办学条件。

总之，我们这次对口帮扶活动在上级的大力支持和认真指导下，获得了圆满成功。我们在此次帮扶活动中始终坚持实事求是、竭尽所能的原则，绝无走过场，搞形式的现象。当然，在帮扶活动中，我们还存在着一些不太完美的地方，我们今后一定要加大帮扶的力度，努力使这所边远薄弱小学早日发展起来！

五亩乡中心小学

6.帮扶结对活动总结 篇六

爱心助学社08暑期社会实践已告一段落，在我们08暑期社会实践队员跟踪调查，走访后，他们带回了一些需要帮助的孩子的详细资料。为了给英山草盘镇中学的孩子们带去更多的帮助，让他们能顺利完成学业，我们爱心助学社开展了这次活动。

为了加大我们的宣传力度，让更多的人了解这个活动，我们社团的成员分三个地点，三天值班，社团的同学不是太多，但为了活动的顺利开展，社团成员甘愿一个人多值几次，在值班过程中，社团成员热情，积极的向同学们讲解我们的活动目的，意义，这些为活动的顺利开展打下了坚实的基础！

在举办帮扶结对团会的过程中，无论是社团的还是不是社团的同学都积极准备，帮忙借教室，准备主持稿等等一系列的活动。我们通过ppt展示我们08暑期社会实践的风采，08暑期社会实践队员讲诉他们的真实感受。在此过程中，我们爱心助学社的干事与各个院的负责人相互了解，积极宣传，认真讲解，与他们形成了良好的合作基础。其中，机械学院的同学还在团会中插入一些节目，使团会的表现形式不拘一格，得到好评!另外，各个院的同学都积极的参加我们的团会，认真的观看我们的活动介绍展示，在捐款环节，同学们纷纷献出自己的爱心。这种爱心在不断传递，将会带给山里的孩子许许多多的温暖。这让我看到了当代大学生的可爱的一面！

在帮扶结对表彰大会上，各个学院派了代表去参加，我们爱心助学社真心的感谢他们对我们活动的支持。

这次活动最成功的地方在于宣传的到位，宣传之广，影响之大是学校任何一个社团无法比的。这恰恰体现了我们社团的优秀，独一无二。当然，这与社团的全体成员的努力是分不开的！

7.帮扶活动心得体会 篇七

为促进教育公平, 进一步推进义务教育均衡发展, 全面提高区域义务教育办学水平和质量, 2009年10月广州市启动了“百校扶百校”活动, 组织具有教育资源优势的区域及其辖内优质学校, 采用“一帮一”形式, 对口帮扶教育资源相对薄弱的区域及其辖内学校[1]。

教育信息化作为促进教育均衡发展的重要途径和有效手段, 既能促进教育理念的传播, 又能为促进城乡教育资源的合理配置、实现教育公平提供技术上的支持和保障。因此, 广州市在“百校扶百校”活动中, 非常重视教育信息化帮扶工作, 信息技术的应用涉及学校管理、教育教学、师资培训、资源共享等多方面。在此期间, 广州市还通过实施国家体改试点项目《依托教育信息化促进区域教育均衡发展》、“资源下乡行动计划”、北部山区帮扶活动等一系列措施, 从多层面促进教育信息化帮扶活动的开展。那么, 经过几年的努力, 目前教育信息化的帮扶工作取得了哪些成效?存在什么问题?学校和教师对今后信息化帮扶工作有哪些需求?为了了解这些情况, 我们以“百校扶百校”工作调查为契机, 2012年底对全市12个区 (6个支援区、6个受援区) 教育信息化结对帮扶工作进行了调查。在调查与分析的基础上, 提出今后工作的建议, 以求更有针对性更有效地做好教育信息化帮扶工作。

二、调查内容和方法

调查内容主要包括:受援区 (县级市) 及其学校在学校管理、教育教学工作、师资培训、资源共享等方面的教育信息化帮扶效果和需求。

调查方法主要包括:听取12个区以及随机抽取的36所结对中小学 (其中18所支援学校, 18所受援学校) 的汇报、查阅文档资料、对18所受援学校信息化主管人员进行随访、考察18所受援学校信息化环境、发放教师问卷等。其中, 回收有效教师问卷173份。

问卷调查的调查对象分别来自18所受援学校 (中学9所, 小学9所) , 每所学校约10人。调查对象来自多个学科, 小学以语文、数学为主, 中学语文、数学、英语学科教师比例较多, 理化生、政史地与艺术、体育学科的教师都有参与, 这与本市一般中小学学科教师的比例较一致。此外, 调查对象的年龄段分别为20-30岁占4%, 30-40岁占49.7%, 40-50岁占39.3%, 50岁以上3%, 与一般中小学的教师年龄段分配较一致。

三、调查结果

1.学校对教育信息化工作的认识

在随访中了解到, 大部分受援校领导与支援校领导在学校信息化建设与应用方面都进行过较深入的交流, 认为教育信息化对提高教育效率、教育质量和办学水平方面发挥着重要作用。在回答“这几年采取了哪些措施推进学校信息化?”时, 较普遍的回答有:想方设法争取上级部门的支持, 改善学校的信息化环境;支持教师参加教育技术培训和应用信息技术;按照课程计划开足开齐信息技术课程。在回答“学校领导对教育信息化的重视程度”这一问题时, 52.6%的教师认为非常重视, 38.1%的教师认为重视, 8.7%的教师认为重视程度一般, 只有0.6%的教师认为领导不重视信息化工作。

2.网络环境情况

在实地考察受援学校网络环境时发现, 受援学校已全部实现“校校通”, 大部分学校建有校园网。对教师的调查表明, 大部分校园网运行较正常、稳定。调查结果如图1所示。

3.信息化设备设施配备情况

我们从受援学校看到, 大部分学校的大部分课室都配备有多媒体平台, 但部分存在着设备老化问题。文档资料显示, 受援区中, 虽然各区的信息化设备设施配置强弱不一, 但这几年都有了明显的改善, 有些区已经接近城区的配置标准。不过, 这些信息化设备设施主要来自市区两级的统配, 来自支援区、校支援的不多。表1为全市、城区、农村信息化设备设施配备的变化情况。

由于政府层面多项帮扶工作的实施, 个别山区受援学校的课室还配备了目前较先进的交互式液晶白板等设备, 但使用率不高。通过访谈还了解到, 较多教师认为办公室有教师使用的计算机、课室有多媒体平台、学生上信息技术课有计算机室就是“设备满足教与学的需要”了。

4.数字化教育资源配置与共享情况

调查发现, 互联网是教师获得数字化教育资源最主要的途径, 各级教育部门的教育资源库日益成为教师获得数字化教育资源的重要途径, 如图2所示。在随访中我们还了解到, 虽然部分支援学校由于自身条件限制, 没能以共享校本资源库的形式帮助受援学校, 但大部分支援学校能以光盘、电子邮件、即时聊天工具传送等方式共享资源给受援学校。

调查显示, 目前上级部门或结对学校向受援学校提供的数字化教学资源是多种多样的, 主要有学科教学课件、现成的电子教案、学科教学素材库, 提供其它形式的资源所占比例则相对较少。

教师希望上级部门或结对学校向受援学校提供的数字化教学资源同样是多种多样的, 主要包括学科教学素材库、教育教学案例、学科教学课件等, 如图3所示。

5.教师教育技术培训情况

在对区相关人员的随访中了解到, 各受援区学校教师普遍参加了省、市组织的教师教育技术能力初、中级培训, 大多数教师能掌握基本的信息技术使用技能。同时, 问卷调查表明, 目前教师掌握教育技术知识技能的途径主要是参加各级培训, 尤其是参加校本培训, 此外, 自学也是教师掌握教育技术知识技能一种重要方式, 有接近一半的教师表示得到了结对学校的帮助。如图4所示。

问卷调查显示, 教育技术培训和帮扶的内容涉及多个方面, 主要包括现代教育理论和教育技术学理论、信息技术的基本知识与基本技能、信息技术与学科教学整合的方法、多媒体教学软件制作等, 尤其是在现代教育理论和教育技术学理论、信息技术的基本知识与基本技能方面得到的培训和帮助较多。如图5所示。

在回答关于对教育技术培训的方式和内容的需求问题时, 66%的教师愿意选择面授和网上学习结合的混合学习模式, 24%的教师希望采用网上学习培训方式, 只有10%的教师希望采用纯面授的培训方式。教师对教育技术培训内容的需求仍然是多方面的, 其中, 对多媒体教学软件制作方面的培训需求最多, 信息技术与学科教学整合方法以及信息化课题研究方法两方面内容的培训需求也较多。如图6所示。

6.信息技术应用情况

在调查中我们了解到, 信息技术在受援学校的应用已涉及学校管理、教学、教科研、师资培训、德育各方面, 尤其是在教学、学校管理、教科研的应用比较普遍, 如图7所示。

受援校教师在教育教学中应用信息技术的方式趋向多样化, 在调查中, 应用信息技术进行课堂演示的教师比例达到了94%, 另外, 有一定比例的教师将信息技术作为课堂学生认知工具、课外学生学习工具、与学生交流工具和家校联系工具加以应用。调查结果如图8所示。

我们对结对校教师通过网络共同开展活动的现状和需求进行了调查, 发现大部分的教师都会借助网络手段 (目前主要是电子邮件、即时聊天工具) 与结对学校教师进行集体备课和研讨活动 (如图9所示) , 并且有比较强的通过网络来加强与结对学校开展各种活动的愿望。

7.信息化工作面临的困难

通过问卷调查和随访, 我们了解到, 目前信息化工作推进面临的困难仍主要集中在受设备设施条件的限制、教学资源不足或不适用、教师教学的理念和技能有待提高。其中, 问卷调查结果如图10所示。

四、调查结论与分析

综合上述调查结果以及“百校扶百校”调查的总体反馈, 形成教育信息化帮扶的调查结论。

1.主要成效

(1) 受援学校领导认识到教育信息化的重要性和必要性, 积极采取措施推进教育信息化。通过与支援校交流学习, 受援学校领导开阔了视野、更新了观念。越来越多受援学校领导认识到, 教育信息化不仅是实现教育现代化的有效手段, 而且也是必须手段。因此, 大多数学校领导能采取积极措施推进学校的信息化建设和应用, 以提高学校的教学质量和办学水平。

(2) 受援学校的信息化基础环境得到了较大改善, 网络实现“校校通”。近年, 广州市大力推进农村地区学校的网络建设和信息化装备标准化建设, 教育科研网光纤总长度从2009年的11, 500公里扩展至目前的近30, 000公里, 基本覆盖全市学校, 农村地区信息化设备设施整体改善较大, 为“百校扶百校”结对帮扶活动开展提供了良好的信息化基础环境。

(3) 受援学校教师获得数字化教育教学资源的途径和种类、数量日渐丰富多样, 对口区、校在一定范围和程度上实现数字化教育资源共享。由于互联网汇聚了海量的信息资源, 以及省、市推行“资源下乡行动计划”, 受援教师可借助网络获得较为丰富的数字化教育资源 (仅市区两级推送的资源从2009年的约65TB增加至目前的超100TB) , 缩小了城乡数字化教育资源配置上的差距。此外, 大部分支援区、校采用开放区本、校本网络资源库、配送光盘资源等多种方式提供数字化资源给对口受援学校, 使一批适用性较强的特色资源被运用到受援学校的教育教学活动中。

(4) 绝大部分受援学校教师掌握了基本的信息技术知识和技能, 提高了在教育教学中运用信息技术的能力。随着信息技术在社会生活中的普遍应用, 以及教师信息技术全员培训、教育技术能力全员培训、校本信息技术培训、北部山区教育信息技术培训等多种培训的实施, 绝大部分教师已具备信息技术基本知识与操作技能, 并且能较熟练运用常见的技术来进行教育教学活动。在结对帮扶活动中, 双方学校教师在教育、教学、教研活动交流的同时, 融入信息技术应用理念、技能和方法的交流的做法较为普遍。另外, 有一部分支援学校还对受援学校进行了专题的信息技术应用培训。这些做法都有效地帮助受援校教师提高了运用信息技术的能力。

(5) 受援学校信息技术应用较普及, 应用方式趋于多样化。通过培训和帮扶交流, 受援校教师对信息技术在教育教学中发挥的积极作用普遍认可。因此, 在信息化基础环境具备的受援学校, 信息技术已应用到学校管理、教学、教科研、师资培训、德育各方面, 尤其是在教学、学校管理、教科研的应用比较普遍。受援校教师在教育教学中应用信息技术的方式趋向多样化, 除了应用信息技术进行课堂演示外, 已有部分教师将信息技术作为课堂学生认知工具、课外学生学习工具、与学生交流工具和家校联系工具加以应用。此外, 利用网络进行教研和信息交流也已成为结对双方一种重要的信息技术应用方式。

2.存在问题

(1) 部分受援区受援学校信息化设备设施环境急需改善。由于各区投入不同、基础条件不一、硬件帮扶的力度不一, 不同受援区、受援学校信息化设备设施配备情况仍存在较大差异。部分受援区、校基本做到平台进课室, 生机比、师机比达到市的要求, 能满足日常教学需要, 但也有部分受援区、校信息化设备设施存在较大缺口或老化, 影响了信息技术的应用, 急需改善。

(2) 数字化教育资源的适用性与获得的便利性有待加强, 资源共享的广度与深度有待拓展。虽然目前受援学校教师通过各种途径可获得的数字化教育资源总量不少, 但要找到适用的资源却不容易, 往往经过大量的网上搜索才能找到一些合适的, 上级部门提供的资源与教师需要的资源还存在一定的差异。另外, 由于观念与各自利益的考虑, 支援区、校能够无条件地共享所有的数字化教育资源的还为数不多。

(3) 部分受授教师信息技术应用理念、技能和能力仍有待提高。受援学校大多数地处偏僻农村地区, 教师与外界的联系相对少一些, 出外学习的机会也较少, 教师的专业素质相对薄弱。受这些条件的限制, 虽然参加过全员培训, 受援校教师信息技术应用仍较多停留在较浅层次, 对信息技术的有效应用缺乏深入的探索和研究。受援校教育信息技术应用理念、技能和能力与城区学校教师相比, 仍有一定差距, 仍有较大的需提升空间。

(4) 部分结对学校之间管理人员和教师的互访、交流未能做到常态化。由于受学校编制所限, 部分结对学校难以实现每学期互派管理人员、教师挂职学习;结对学校通常相距较远, 交通不便, 难以进行面对面及时交流;虽然绝大部分结对学校都进行过网上教学研讨和交流, 但相当一部分还未能做到常态化。这些问题的存在影响了帮扶的效果。

(5) 受援学校普遍未形成较鲜明的信息化应用特色。虽然目前受援学校信息化硬软件基础环境、师资水平有了较大改善, 但毕竟原来的底子较薄弱, 所以, 受援学校利用信息化进行教改能力普遍还不强, 利用信息化来促进学校特色发展的意识和能力都有待提高。

五、建议

1.通过市、区统筹规划, 联动解决部分受援校信息化设备设施短缺或老化问题, 促进全市信息化基础环境的均衡化

支援区、校往往财政经费有限, 期望他们来解决受援校的信息化设备设施不足问题既不合理也很难做到, “百校扶百校”这类结对帮扶活动更多的是在观念、方法、资源等方面进行“软性帮扶”。因此, 要解决部分受援校信息化设备设施短缺、老化问题, 主要应该通过市、区统筹联动, 继续实施“农村中小学现代教育装备标准化建设工程”等措施来进行。

2.建立有效的数字化教育资源共享机制, 使受援区受援学校方便地获得优质的教育资源

如何建立有效的数字化教育资源共享机制, 一直是教育信息化工作的重难点, 也是教育信息化帮扶工作关键之一。笔者认为, 一方面, 可以通过建立城域公共服务云平台, 对现有分散的资源平台进行整合, 并逐步实现资源推送的智能化、个性化;另一方面, 建立以人为本的信息资源共享管理机制, 使资源提供者与资源获得者都愿意参与资源共享, 达到双赢的效果。

3.加强教育技术培训帮扶的针对性和有效性, 提升学校领导信息化管理能力和教师应用信息技术的水平

学校领导和教师是学校教育信息化直接的实施者, 在基础环境具备的情况下, 学校领导信息化管理能力和教师应用信息技术的水平是影响教育信息化成效的关键。目前, “扫盲式”的教育技术培训阶段已经过去, 各受援区、校对培训内容的需求呈多样化、深层化。所以, 培训者需在充分调研的基础上制定培训内容, 才能加强培训的针对性。在培训模式选择上, 要遵循教师学习的规律和考虑教师的实际需求, 改变那种单一面授或网上学习的培训模式, 采用更有效更受欢迎的混合学习模式、教学研训一体化模式等等, 提高培训帮扶的实效。

4.探索有效、多样化、常态的网络研讨模式, 辅助解决结对校互派教师难带来的问题

网络共享互动、突破时空限制的特点为辅助解决结对校互派教师难问题提供了思路, 建议对口区、校间加强基于网络的交流合作, 在现有基础上运用网络拓展交流互动形式和内容, 加强网络交流的计划性, 探索有效、多样化、常态的网络研讨模式, 利用网上交流弥补面对面交流的不足, 提高结对帮扶的效果。

5.鼓励结对校探索信息化特色应用, 实现共同发展

教育部明确表示, 义务教育的均衡发展不是限制发展, 而是共同发展, 不是要千校一面, 而是要在基本均衡的前提下鼓励各个学校办出特色、风格, 始终坚持在发展中促均衡、在均衡中促发展[2]。在支援校中, 有不少在信息化应用方面颇有特色的, 应鼓励这些学校把它们的信息化应用经验与受援校分享, 带动受援校的信息化应用向深层次发展, 共同探索一些新型的信息化学习模式和教育科研模式, 促进师生成长, 实现共同发展, 形成办学特色。

参考文献

8.帮扶活动心得体会 篇八

培训中心杨晓君副主任是省直机关“千名处长进千村”活动中省农委选派的干部下派到东辽县白泉镇光明村，于7月7日由省农委组织到东辽县进行了对接，于7月21日到光明村对接，通过与村干部交谈了解到新盖的村部办公桌椅还没有着落，这是眼下急需解决的困难。培训中心领导班子研究决定首先为村里解决这一困难，使光明村的村务工作得以正常开展。

9月16日，培训中心主任邱玉林、副主任杨晓君及人事科科长龙飞等同志来到了东辽县白泉镇光明村，向光明村赠送价值12420元的办公桌椅、卷柜等办公设施，并对困难党员和困难群众进行了慰问。

9.帮扶活动总结 篇九

1、动态治理，精准到位。组织教师对辖区内留守儿童重新进行查询访问摸底，树立详细完备的留守儿童信息台账，实时对留守儿童的家庭环境、监护环境实行动态治理。每个班级树立留守孩子档案、联系卡、统计表、基础环境登况表、手拉手好朋友结对子登计卡等。

2、增强沟通，温暖心身。教师要与留守儿童本人、远在他乡的儿童父母、在家照看儿童的监护人按期沟通、交流，实时了解环境，反馈信息。爱心爸爸爱心妈妈上门入户走访，为他们讲一个小故事、一起做一个小游戏、鼓吹一次平安知识等，让他们认为心有人爱，身有人护，难有人帮，体验家人就在身边的的温暖，通过在亲情上关爱、生活上关切、学习上勉励，让留守儿童暑假期间切实感想感染到亲情的温暖。

3、平安讲堂，晋升才能。充分应用网络资源，对留守儿童开设平安讲堂。开展送平安教导运动，为他们解说平安用电、防食物中毒、防雷电、防溺水、防火、等平安常识，进步留守儿童的平安警备意识、自我救护才能，严防平安事故发生。

10.帮扶活动总结 篇十

三月份以来，我入南坝乡永安村对联系户蔡立飞进行对接走访，认真了解和掌握有关家庭状况、家庭经济收入等情况：家中有母亲、妻子、一男一女两孩子共5口人，耕地面积3亩，主要以种植大麦为生，农闲时在外打工，维持经济来源。他家中收入来源单一，种植农作物缺少科学的指导性。

二、理清发展思路，合理进行帮扶活动

根据深入帮扶户调研，了解了包扶户的实际情况后，我制定出了符合实际的帮扶计划。按照本户基本情况，家中老人年高多病，无劳力，积极与民政办协商，争取扶助政策。不定期与联系户交流，提供一些农业物质帮扶，为其家庭尽一份小小的心。同时，积极联系除我公司以外的部分简单加工企业为农闲时的`他们联系简单安全的工作。

三、存在的问题

一是由于南坝乡永安村自然条件差，土地面积较小。由于受自然条件、经济条件的等诸多因素的制约。

二是家中人口多，但劳动力少，无法靠劳动致富。

三是各种惠农、扶助、救助政策宣传还不到位。

四、下一步打算 一是宣传粮食直补、农资综合补贴、农作物良种补贴的申批程序、重大疾病住院大额医疗费用补偿政，补贴物种、标准等政策。

二是积极联系一些大学生，农业专家从帮扶对象的实际出发，结合自身条件为农户制定的合理的种植品种和科学的种植方法。

11.帮扶活动总结 篇十一

一是通过走访慰问，积极开展思想扶贫工作，增强脱贫信心。慰问中，饶文祥局长与贫困户进行亲切的交谈，询问群众生产、生活情况，详细了解他们在生产生活中存在的困难，积极向群众宣传生态扶贫政策，鼓励他们通过自己勤劳的双手发展种养殖业，增加收入，增强脱贫致富奔小康的信心。

二是积极宣传计划生育政策法规，倡导健康、文明的婚育观念。在走访慰问中与计生贫困户家庭签订了计划生育三结合帮扶协议书，并积极宣传计划生育政策法规，宣传“少生优生”“少生快富”“生男生女都一样”的思想，倡导健康、文明的婚育观念。

三是加快产业扶贫项目建设，实现“输血式”扶贫与“造血式”扶贫相结合。饶文祥局长一行到柳江村里基食用菌种植基地进行实地考察，要求村委要督促施工方，加快施工进度，让食用菌基地尽快完成施工投入生产，让贫困户尽快受益，早日实现脱贫。

12.帮扶慰问活动简报 篇十二

在融安县大坡乡岗伟村，自治区扶贫办慰问小组与村干部和村民代表召开座谈会，了解该村在过去一年的脱贫情况，分析进一步的脱贫策略。据了解，近年来，岗伟村大力推广“大坡飞鸡”、“滑皮金桔”等增收产业，贫困户的收入得到显著提高。随后，自治区扶贫办慰问小组走访慰问了该村的贫困户。在坡甲屯，朱有奎把食用油、饼干等慰问品和慰问金送到了贫困户何振奇家里。何振奇高兴地介绍，现在他们家养鸡养鸭都有补助，还建起了小洋楼，即将告别危旧的老泥房。

2016年，在自治区扶贫办的结对帮扶下，融安县岗伟村、同仕村以及田阳县定夜村都取得了可喜的脱贫成效。2017年，自治区扶贫办将持续增强帮扶力度，帮助结对帮扶贫困户打赢这场脱贫攻坚战。

★ 帮扶春节慰问活动简报

★ 社区读书活动简报

★ 社区元宵节活动简报

★ 关于社区儿童节活动简报

★ 社区帮扶活动策划方案

★ 社区帮扶残疾人活动方案

★ 社区庆祝元旦活动简报

★ 社区开展三八妇女节活动简报

★ 社区感恩母亲节活动简报