机械设计制造及自动化专业自荐书

机械设计制造及自动化专业自荐书（精选8篇）

1.机械设计制造及自动化专业自荐书 篇一

尊敬的HR：

您好!感谢您能在百忙之中抽出时间阅读本人的自荐信。我是xx市职业大学机电工程系机械制造与自动化1班的学生，将在xxxx年xx月毕业。在即将踏上征程之际，在此呈上自己的求职信息，供贵公司参考。

我通过各种渠道大致了解了贵公司的情况，知道贵公司是个很有发展前途的具有现代潮流的公司，具有很大的活力，而我我正处于人生中精力充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能，我不满足于现有的`知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高，因此我希望能够加入你们单位。我会踏踏实实地做好属于自己的每一件事，竭尽全力地在工作中取得良好的成绩。我相信经过自己的努力和勤奋，一定会作出应有的贡献。

我知道计算机和网络是将来应用越来越广泛的工具，在学好本专业的前提下，我对计算机产生了巨大的兴趣并阅读了大量的有关书籍，掌握软件autocad、solidworks、cx-programmer,会解决一般常见的电脑软硬件小问题。

在学习本专业时，我还注重理论和实践相结合，具有过硬的专业知识和熟练的动手实操能力。曾经获得中级制图员和数控工艺员等专业证书，获得综合三等奖学金，是烟台市自愿者中的一员这一切使我初步具备了从事机械操作、机床维修、管理等方面的工作能力。

“纸上得来终觉浅，须知此事要躬行”。我知道，过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。诚然，在日新月异的当今社会，在日趋激烈的人才竞争中，我还欠缺很多，但只要得到您的肯定，我将用我的勤奋去完善我自己。

“一滴水只有融入大海，才不会干涸”——如果贵单位能给我一个施展才华的机会，我将会与全体员工精诚合作，勤苦创业，以贵单位的发展为己任，竭尽所能，不负伯乐之托，让青春在不遗余力的工作中兑现成功与辉煌!

感谢您在百忙之中阅看这份自荐书，同时也真诚地希望能给我一个展示自己的机会，我将珍惜机会接受一切挑战。

此致

敬礼!

求职人：

XXXX年XX月XX日

2.机械设计制造及自动化专业自荐书 篇二

对于所有的中高校工科学生而言, 在教学中必须融入生产实践教学, 这样在实践过程中, 也是学生和社会接触的过程, 在实践中可以学习到很多方面的知识, 不仅仅局限于所修专业, 这样在完成实践之后, 学生对社会的了解会更加深入, 了解本行业先进技术、最新发展动态和前沿, 增强劳动观念和职业素养, 巩固所学知识, 获得本专业初步的生产技术和管理知识, 培养学生独立工作的能力。

1 科学制定生产实习计划

在当前的教育观念中, 在培养专业人才的时候, 也应注意对其动手能力, 以及综合能力的培养, 这样在完成学校教学后, 学生有很强的能力去适应社会, 满足社会对人才的需要, 这样不仅促进发展, 也提高实际的教学质量。对于机械设计制造及其自动化专业而言, 在教学过程中, 其涉及到的内容较多, 例如有机械教学内容、计算机教学内容、自动控制教学内容等, 针对这一情况, 在选择实习环境时, 就要多加注意, 综合考虑各方面的因素, 保证这些教学内容教学的质量。例如在选择实习基地的时候, 可以选择以生产汽车、工程机械、生产、使用机电一体化的大型企业, 这样学生的实习内容会更加的先进和充实, 再加上对传统产业设备的的学习, 那么对其专业技能以后的发展有很大的促进作用。

例如学生在实习过程中, 可以接触到订单、组织设计、加工制造、外购标准及配件、部件及整机安装、检测及调试、产品装箱发货、现场培训、售后服务、产品维护等流程, 这样就弥补了其专业的不足, 任何一个专业在授课时, 都有其特定的范围, 但是由于精力有限, 对其他方面的知识没有时间进行讲解, 但是上述内容对学生了解整个企业的流程、发展等都非常重要, 可以提高学生的大局观和整体能力, 还可以将学生所学理论知识和实践知识紧密结合, 很好的对工程中不同的环节进行了解[2], 提高学生的工程意识。例如在选择实习企业的时候, 就选择了福建富得巴机电实业有限公司。

该企业经营范围广, 涉及到很多专业。例如有变速箱分厂、结构件分厂、热处理分厂和装配分厂, 学校和该企业进行对接合作, 学生在实习的过程中, 公司致力于精密机械制造, 专业生产电机转轴、发电机转轴、电动工具转轴等转轴类零件;汽车方向机轴、汽车拖车系统、汽车平衡杆系统等汽车零部件加工生产, 机械设备的装配等都能很好的了解, 其学习的是一整套流程, 对机械加工生产的认识会更加深刻。学生还可以到福建东南汽车公司进行实习, 该厂主要使用了高智能、无人化的车间, 除此之外, 还应用了人工智能和现代化技术。在实习中学生可以深入了解这些技术, 以及在实践应用的情况, 对本专业有更深层次的了解, 除此之外, 在参观实习之后, 还可以对自己将来职业进行定位, 这样在学校学习中, 就可以根据企业的需要、社会的需要, 努力提高自己, 在毕业后很好的适应社会和企业, 及时进入自己的岗位中。

2 实习中培养学生的综合素质

对于大中专教学中, 实习就是为了提高学生的实际动手能力, 只有学生有很高的工程素质, 在工作中遇到问题, 才能很好的解决工程问题。通过进行生产实习, 学生可以深入接触工程实践, 了解各方面的细致情况。第一点, 做好实习动员工作, 对于生产实习而言, 其是理论和教学联系的关键环节, 也是其最终的任务, 因此在进行学习动员的时候, 先要让学生了解其特点, 清楚其实际意义, 这样在进行实习时, 会得到更好的学习效果。在实习之前, 要将安全放到第一位, 必须先进行安全方面的教育, 让其在生产实习中有一个心理准备, 有一个良好的工作状态, 在实习中穿戴整齐、佩戴安全帽、工作服等, 利用实习机会去锻炼自己。在实习之前, 教师可以对学生加以引导, 让其明确自己的实习任务、清楚要达到的实习目标, 掌握具体的实习内容等。

第二点, 要重点培养学生的职业素质和工程素质, 对于工程素质而言, 在实习中, 可以充分发挥其才能, 让其自己动手, 组织研究解决办法, 结合理论知识, 对问题加以处理, 这样就很好的结合了理论知识, 达到了锻炼和学习的目的。劳动是人最美好的品质, 通过实习和实践, 锻炼了学生的自己动手动脑能力, 同时也锻炼了其吃苦耐劳的能力, 在解决问题时, 不是一次就可以解决的, 需要反复分析, 仔细研究, 多次磋磨, 而且还要经历很多的失败。由此可见, 其能充分锻炼学生各方面能力, 提高其综合素质, 为以后淬炼可用人才。

第三点, 在实习时教师必须在关键环节加以指导, 积极对学生的动手能力、实践能力等进行培养。在实践过程中, 教师就是要对实习的要求了解, 然后向学生们进行介绍, 为学生提供一些必备的资料, 有效落实学校的教育大纲, 那么在真正进行实习工作中, 学生才能做到有的放矢。但是在这些方面, 教师不会给出真实答案, 这样的目的就是发散学生的思维, 让学生自己动手动脑, 自己寻找真正的答案, 在此过程中也就无形的培养了其个人能力。也锻炼了学生和工程技术人员、工人一起工作的能力, 有效让学生认识到团队的重要性, 在以后工作和学习中, 注意维护团队的团结, 加强个人的协助能力。

3 总结

通过以上对机械设计制造及自动化专业生产实习教学分析, 发现对于任何专业的学生而言, 实习都是必不可少的过程, 其作用和意义是不言而喻的, 因此教师在实习之前, 做到对学生的指导工作, 完成相关目标、方向、大纲的制定, 让学生认真落实, 充分利用实习的计划来提高自己。

参考文献

[1]吴翠红.论机械设计制造及自动化专业生产实习教学[J].企业导报, 2012 (09) :225-226.

3.机械设计制造及自动化专业自荐书 篇三

【关键词】机械设计制造 自动化专业 特色

【中图分类号】TH122-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0063-01

随着我国科研领域的发展，高校和学生也看到了机械制造的就业远景。因此越来越多的高校学生选择机械制造及自动化专业，以此来实现自己的就业目标和人生价值。机械设计制造及自动化的专业性和综合性较强，学科基础是机械设计和制造，同时涉及的其他科学领域较多。技术来源主要是国际上成熟的经验理论和先进技术，这样机械制造领域的复杂问题就能迎刃而解。教师开展教活动要重视专业特色的发挥，给学生讲完基础理论知识后，要重视学生的实践操作，不断提高教学效果和教学水平。

一、科学设置专业培养目标

随着我国科学技术及生产力水平的提高，在工业生产中，机械的应用已经成为一种必然趋势。但是我国机械应用人才出现短缺的现象。这就对高校教育提出了更高要求。高校是优秀人才的摇篮，对技术性人才培养的重要性要有充分的认识，为机械行业的发展提供优秀的专业化人才。高校对人才的培养需要设定科学的培养目标。

（1）培养适合市场需要的人才。高校对机械人才的培养基于对社会的客观认识，培养的人才要符合市场对人才的需要。因此，通过专业化的课程设置，不仅要让学生掌握基础的理论知识，而且要增强学生的社会实践能力。机械制造具有自动化的优势，因此除了工业领域之外，在社会各个领域得到了广泛应用。在这种大环境下，需要大量的机械自动化应用和研发人才。但是市场上这种人才比较欠缺。因此高校教育要重视实践和应用，培养应用型人才。同时也要为机械行业发展瓶颈期做好人才储备工作。

（2）为机械行业发展储备战略性人才。我国传统的高校的教育理念相对比较保守，主要是以培养学生的基础能力为主。但是现阶段，我国高端型人才比较欠缺，说明我国高校的人才培养目标存在不科学性。这种现状应该得到改变。高校在人才培养方面，既要重视对学生基础能力的提升，又要重视专业能力的提升。专业能力的提升需要学生经历丰富的实践活动，将未来岗位的工作内容和工作要求贯穿于实践中。此外，高校要认真分析战略性人才储备模式，对企业对高端人才的需求有正确的认识。这样就明确了培养方式，学生在毕业以后也能找到适合自己的工作岗位。

二、科学设置专业课程

培养目标确定后，就要根据目标科学设置相关课程，保证学生经过系统化的课程学习都能达到预期的教学目标。

（1）课程设置要有针对性。课程的设置应该以社会背景为前提。我国现阶段的经济主体以农业为主。因此使用机械的目的主要是带动农业的发展，通过农机产品的使用，有助于农村生产力的解放。在这种大背景下，我国机械设计及自动化领域的人才将会出现严重的短缺现象。因此，课程设置的方向主要趋向于农机方面。具体来说，课程设置要针对我国经济发展形势进行，避免不符合市场需求的人才输出。同时，教师队伍建设也非常重要，要保证教师有较强的专业知识储备。因为教育者的水平决定人才培养水平。此外，实践性课程设置也是重要一环，高校可以建设实践基地，通过学生动手操作，提升学生的实践能力。

（2）对课程体系进行优化。课程体系的优化需要打破传统的课程体系。传统的高等教育体系以基础性的理论知识为主，但是机械制造领域的理论教学并不是行业发展的主导因素。因此，教学模式的创新非常必要，教师要给学生更多的实践机会，通过亲自动手，使学生对机械有更深刻的认识。同时，课本理论知识比较抽象。为了加深学生的理解，可以通过道具帮助学生理解教材内容，也可以向学生提问一些发散性问题，提升学生的思维能力。此外，特色教学内容的设置也是非常重要的，教师要把握核心教学内容，以行业专家的身份开展教学活动。

三、专业特色探析

任何专业都有与其他专业的不同之处，每个专业都要根据专业特色进行教学，因此对机械设计制造及自动化专业特色的分析非常必要。

（1）理论与实践的充分结合。让学生坐在课堂上记忆知识的时代已经过去，实践教学时代已经到来。高校需要为学生提供合适的实践基地，让学生在实践基地学习。同时，理论知识的讲述应该以实践为辅助手段，促使学生“活学活用”，这样不仅有利于学生知识的积累，而且还能提升学生的专业能力和操作能力。

（2）突出专业特色。突出专业特色可以摆脱“大而全”的教学弊端。知识体系的全面性有助于学生夯实基础，但是并不符合社会对人才的需求。因此专业特色的设置非常必要。專业设置要有侧重点，让学生都能最大化发挥自己的优势，保证学生的专业能力满足用人单位的需求。此外，现代用人单位非常看重个人的综合素质，因此在优化专业特色的同时，基础知识，职业道德等教育也是必不可少的，这些都对学生的发展有一定的促进意义。

四、总结

综上所述，现代社会机械设计制造及自动化的就业空间较大。因此，高校将其作为重要专业，旨在培养高水平的机械制造人才。由于这一专业的实践性较强，因此在课程设置方面要突出这一专业特色，提升教学水平。文章首先分析专业培养目标，其次分析专业课程的科学设置，最后探析专业特色。希望通过本文的研究对机械设计制造及自动化专业特色的发挥有所帮助。

参考文献：

[1]赵岩.机械设计制造及自动化专业创新性应用型人才培养模式探索[J].北京联合大学学报.2013（04）

[2]陆凤仪，徐格宁.机械设计制造及自动化特色专业课程群建设的探索与实践[J].高教论坛.2013（01）

[3]刘静，孙曙光，宋继良.我院机械设计制造及其自动化专业独特的人才培养模式[J].林区教学.2012（04）

4.机械制造及自动化自荐信 篇四

尊敬的领导：

您好!

很荣幸您能在百忙之中翻阅我的求职信。谢谢!我是湖北三峡职业技术学院机械制造系机械制造及自动化专业的学生。真诚希望能成为贵单位的一员。

您翻开了这一页，就是为我打开了一扇通往机遇与成功的大门!希望它不同于您手中的若干份雷同的求职信。有助于您希望得到的员工。

在学校期间，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的基础知识。系统掌握了机械制图，AutoCAD绘图，公差配合与技术测量等有关理论知识。熟悉涉外工作常用礼仪，同时，课外时间广泛地学习了应用软件以及很多有关专业书籍。不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格。

在实践上，我还积极地参加了各种社会实践活动。抓住了每一个机会，不断锻炼自己。假期时间去当了暑假工。在这其中，我深深地感受到，与优秀的人才一起做事，使我在竞争中获益菲浅，向实际困难挑战，让我在挫折中成长。

在思想上，我思想进步，品质优秀，守诚、信、礼、智的做人原则，待人热情和谐。

很希望能够在您的领导下，为这一切光荣事业添砖加瓦，并且在实践中不断学习进步。收笔之际，我郑重地提出一个小小的要求，无论您是否选择我。尊敬的领导，希望您能够接受我真诚的谢意，感谢您能在百忙之中所给我关注!

祝愿贵单位事业蒸蒸日上，屡创佳绩!希望领导能够对我予以考虑，我热切期盼您的回音。谢谢!

此致

敬礼!

联系地址：湖北三峡职业技术学院机械制造系07级机械制造3班

邮编：443000

5.机械设计制造及自动化专业自荐书 篇五

在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作。

毕业生去向分布表

机械设计制造及其自动化专业毕业生去向分布最为集中的去向分别是国有小型企业、国有大中型企业、民营大中型企业、外资大中型企业、事业单位。

从事职业与所学专业匹配度：

机械设计制造及其自动化毕业生认为从事职业与所学专业很不匹配和不太匹配的比例为10%和12%，同时，8%和24%的毕业生认为从事职业与所学专业的匹配度为很匹配和比较匹配。该专业与职业匹配度指数为，与其他专业相比，匹配度指数为中等。

职位级别指数

机械设计制造及其自动化专业毕业生中，普通职员和中层管理者占据了93%的比例，5%的毕业生成为高层管理者和企业主。按照10分制进行计算，该专业的职位级别指数为3.43，与其他专业相比，职位级别指数为中等。

应届就业率指数

机械设计制造及其自动化专业毕业生中，84%的学生在毕业之前或刚刚毕业时找到工作，15%的学生在毕业1年以后实现就业。按照10分制进行计算，该专业的应届就业率指数为8.50，与其他专业相比，应届就业率指数属于中等偏上。

毕业深造指数

机械设计制造及其自动化专业读研究生和出国的.比例分别为9%和1%。按照10分制进行计算，该专业的毕业深造指数为1.00，与其他专业相比，毕业深造指数为中等偏下。

发展前景指数

6.机械设计制造及自动化专业自荐书 篇六

 

姓名	应届毕业生求职网	性别	男	出生年月	1991年2月
籍贯	广东	民族	汉	身体状况	身体健康
政治面貌	团员	身高	178CM	外语程度	良好
所在学院	佛山科学技术学院	学历	本科	曾任职务	生活委员
所学专业	机械设计制造及其自动化	特长	沟通与组织能力强、较强的动手能力
毕业时间	6月	联系电话	***********
家庭住址	广东省广州市*****	邮政编码	******
个人网站	**********
E-mail	*********@yjbys.com
主修课程	机械设计制造、模具设计、特种加工、数控技术、测试技术、电子技术、电工基础、电机传动控制、自动控制、液压与气动可编程程序控制器PLC、单片微机原理及应用、机械CAD/CAM、C程序设计、材料与金属工艺、自动机械与生产线、企业管理、计算机基础
教育经历	9月---207月   佛山科学技术学院
熟悉软件	AutoCAD、MasterCAM等制图软件。课余学习网页制作，熟悉Photoshop以及一些常用软件
个人特点	本人性格开朗、活跃，乐观向上，爱好广泛，拥有较强的组织能力和适应能力，并具有良好的身体素质。与同学相处和睦融洽，乐于助人，对工作认真负责。能够积极参加学校及班级组织的活动，并能在活动中充分发挥出自己的作用。
应聘岗位及个人特长和能力	本人能吃苦耐劳,具有较强的动手能力,熟悉电工基础,具有一定的机械设计能力,懂金属加工工艺, 会PLC等的编程,有一定的电脑基础;
社会实践经历	本着学以致用，实践结合理论发挥，我在本校金工车间进行金工实习：到****数控机床股份有限公司、**柴油机厂、**齿轮厂参观实习。在大学期间担任生活委员，积极组织各项班集体社会活动，在职期间和******公司合作举办******佛山市趣味短信创作大赛，参加过各种推销活动，为学校的社团活动做出了自己的努力。

 

7.机械设计制造及自动化专业自荐书 篇七

一、课程体系建设

1. 课程体系建设思路

通过广泛的社会调研, 与行业企业专家座谈, 确定专业人才培养目标和相关的就业岗位, 以机械行业主要职业岗位为依据, 针对所从事的岗位实际工作任务分析典型工作任务, 对典型工作任务所需的知识和技能进行归纳分析, 系统设计学习领域, 完成基于工作过程的系统化课程体系开发和建设。依据技术复杂程度、知识难易程度和能力综合程度, 由易到难安排职业技能训练项目, 既遵循教育教学规律, 又遵循职业成长规律, 构成一个基于工作过程的、结构有序的掌握知识、发展能力、提高素质的课程体系。

2. 专业人才培养目标和工作岗位分析

我们课程组经过广泛的社会调研, 与广东力特、远望机床厂、广州数控等行业企业技术专家座谈、研讨, 进行了机制专业的定位, 具体如表1所示。

就业岗位对应的核心能力如图1。

3. 构建基于工作过程系统化的课程体系

本课程组在明确了工作岗位和培养目标后, 与企业实践专家共同探讨, 对就业岗位工作进行分析、归纳, 确定出35项职业典型工作任务 (图纸识读, 手工或CAD) 。

职业典型工作任务:1.图纸识读;2.手工或CAD绘图;3.CAD三维造型;4.零件测绘;5.表面粗糙度检验;6.工件尺寸精度检验;7.形状位置精度检验;8.机构选型与设计;9.机械零部件的选用与设计;10.机械零件的选材;11.机械零件的热处理;12.工件的毛坯生产;13.制定加工路线;14.手工制作零件;15.使用普通机床加工零件;16.切削用量的确定;17.刀具的选择;18.工件的装夹与找正;19.机械加工工艺规程的制订;20.工艺文件的编写;21.机床夹具的设计;22.专用刀具的设计与制作;23.专用量具的设计;24.专用机床设计与制造;25.机床设备的改造与仿制;26.CAD/CAM建模与编程;27.手工数控编程;28.使用数控机床加工零件;29.数控线切割加工;30.数控电火花成形加工;31.机床液压控制系统设计;32.机床电气控制系统设计;33.机械设备的维护;34.机械设备的故障维修;35.生产过程的组织与规划。

对上述典型工作任务进行分析研讨, 转换配置学习领域, 构建机制专业基于工作过程系统化的课程体系, 如图2所示。

改革后的课程体系明显不同于传统的课程体系, 它对传统的课程进行了大幅度调整, 特别是将有关相通、相近的技术基础课进行整合, 突出了职业能力的培养, 突出基于工作过程系统化的课程特点。不再强调理论知识的系统性和完整性, 而是突出了工作过程的系统性和完整性, 使其更加符合教学规律和适应工程实际, 强化解决实际问题的能力培养。

4. 教学模式与教学内容改革, 以切实加强学生技能的培养

以职业能力培养为重点的专业学习领域课程, 应当遵循知识学习由浅入深、能力培养由低到高的认知规律。同时, 满足三个基本要求, 即按照基于工作过程的要求构建课程、支撑相应的能力、实现“教、学、做”合一。结合行业职业标准, 构建职业岗位从业人员所需知识、能力和素质结构, 根据岗位与职业能力需求, 重组、整合课程体系和教学内容, 突出学生应用能力的训练和职业素质培养, 开发基于工作过程的“教、学、做”合一课程。以任务驱动教学方法, 对现有课程的内容进行项目化处理, 每一个学习情境都是一个工作项目, 使学生在每一个学习阶段都要完成相应的工作任务;采用“教、学、做”有机结合的教学方法, 融理论教学和实践教学于一体。

以《机械零部件设计与制造基础》为例, 该课程整合了传统的《机械设计》、《机械制造基础》、《金工实训》等课程的教学内容, 设计了融“教、学、做”一体的课程教学模式, 其学习情境设计如图3:

根据该课程目标, 通过资讯、决策、计划、实施、检查、评价的一个完整工作过程, 构建8个学习情境, 实现学生对《机械零部件设计与制造基础》典型工作任务的职业综合能力培养。具体做法:以完整的项目及其工作过程为一个学习情境, 学生为学习的主体, 教师以辅导为主并作必要讲解;学生以小组为单位, 分工协作完成一个工作任务, 以工作结果为主要评价依据, 成果评价、自我评价及教师评价综合确定成绩。以企业成熟产品的实际生产任务为载体, 以培养实际工作能力为目标, 采用任务驱动、项目导向的教学方法, 实现知识、能力与素质的有机融合。

二、校企合作、工学结合的课程特色

以就业为导向, 以服务为宗旨。专业定位以企业需求为准绳, 人才培养以校企合作为基础。按照企业专家提供的职业岗位需求和能力要求, 从职业岗位工作任务和所需能力分析入手, 进行职业能力分解, 并转换为课程;再与企业专家研讨、论证、确认进行人才培养模式构建, 课程构建遵循知识学习由浅入深、能力培养由低到高的认知规律, 彻底打破传统的学科化课程体系。在此基础上, 实行全方位的“校企合作、工学结合”人才培养模式。

在学习领域课程教学中, 采用企业真实产品作为教学载体, 企业的技术文件为教学文件, 根据企业中完整的工作流程安排学习情境, 按照企业具体工作任务的工作过程展开课程教学。请企业的能工巧匠来校内实训中心教学, 同时以企业真实的加工环境作为课程教学的后方实训场所, 学生通过在企业兼职教师的指导下进行现场实操、现场参观, 顶岗实习, 将高职教育教学过程的实践性、开放性和职业性的要求与企业对岗位操作人员的连续性需要相结合, 保证企业的生产不断岗, 企业积极性高, 使人才培养和企业的生产有序进行, 实现了课程教学与企业工作的零接触。

机制专业的课程改革, 必须紧跟机械制造行业的发展, 同时要面向市场需求, 突出机械工程技术高职教育的特点。我们用基于工作过程系统化的教学理念, 构建与完善高职类机制专业的课程体系, 使该专业的学生能够积极主动有效地学习, 熟练掌握一定的机械加工制造与机械产品设计的技能, 并重点提高其职业意识和职业能力。

参考文献

[1]李珍兰.高职院校机械制造专业技术基础课教学现状及对策[J].河北北方学院学报 (自然科学版) , 2008, (6) .

[2]吴何畏.机械设计制造及自动化专业课程体系的改革与实践[J].机械管理开发, 2008, (5) .

[3]姜大源, 吴全全.当代德国职业教育主流教学思想研究[M].清华大学出版社, 2007.

8.机械设计制造及自动化专业自荐书 篇八

一、教学内容要进行改革创新

在传统教学当中，教师都是按照教材上的要求按部就班的讲解，虽然教材是教学的依据，但是并不能作为唯一。特别是在CAD软件教学当中，教师只是一味的讲解软件的性质、命令以及一些使用的方法，学生通过多媒体大屏幕看教师进行操作示范，但是这样的教学内容安排缺乏一定的科学性，理论教学的内容过多，但是对于实际操作的内容来说几乎是没有的，在课堂中有限的时间内，学生进行实际操作的机会几乎没有，完全是听教师按照教材上的内容进行讲解，这样的教学设计存在很大的缺陷性。因此，应该对教学内容进行改革和创新，在课堂教学中多加入一些实践操作的部分，让学生能够进行操作练习，掌握基础知识的前提下进行实际的操作演练，才能够让学生更加扎实牢固的掌握这些知识并学会实际的运用。另一方面就是教学实训内容的安排上，要强烈的体现出学科的专业性，机械制造及自动化专业的学生主要就是利用这款软件来进行机械制图，那么在课堂中进行实际训练的内容也应该偏向这方面，教材中的内容只是起到一个指引方向的作用，在保持和教材内容同步的前提下，进行适当的专业性质学习内容的安排，适当的补充一些课外的延伸资料。对于该专业的学生来说利用CAD软件主要就是将纸质的图纸转化成电子形式的图纸，另一方面还要学会三维模型的创建，因此在学习的过程中要熟悉电脑做图的各种指令信息，熟悉软件界面，了解基本的用途，能够快速准确的绘制出相应的图纸和模型，提升自身的实践应用能力。

二、选择合适的教学方式

要想取得理想的教学效果最关键的还是要选择正确的教学方式，教学方式不当会让学生失去学习的兴趣，对学习的内容产生畏惧和厌烦排斥的感觉，所以说在进行教学设计的时候一定要选择合适的教学方式。选择科学的教学方式，由于CAD是一款和计算机紧密联系在一起的软件，因此在教学的过程中传统的板书教学的形式已经不适用了，而更多的是要借助多媒体教学工具来进行演示和学习，在教学的过程中教师可以选择实际演示与讲解相结合的方式，一边给学生展示操作的方法一边讲解原因，在讲解的过程中每个命令都会得到相应的实际演示，让学生能够直观的感知知识从理论转化成实际操作的过程。在上课的过程中，教师可以先示范讲解一段时间，然后留出时间来交给学生对刚学的内容进行巩固练习，在这段时间中可以让学生对学习的内容进行消化吸收，如果只是追求讲解的速度，从课堂开始一直讲到结束，这样其实并不能取得理想的教学效果，追求速度不追求质量，那么学生到课堂结束的时候也只是掌握了那么一小点内容，之前学的基本上也就忘了，让学生实际的操作能够有效的让学生熟悉和掌握软件的使用方法，上机操作的过程中学生也会发现很多的问题，教师可以针对学生出现的问题进行具体化的讲解，并且每个学生都有自己的制图习惯以及方法，只有在实际操作的过程中才能够体现出来，真正的做到学以致用。讲解和练习交替进行的教学方式，也是任务驱动教学法的一种体现，将教师之前讲解的内容的理解和消化作为一个内容，学生实际操作的过程也就是完成任务的过程，这样一来学生的积极性主动性就会被调动起来，有效的培养学生独立思考和解决问题的能力，让学生对学习的内容有更加深刻的体会，同时课堂学习也不会显得那么枯燥乏味，教师和学生共同参与的形式能够有效的活跃课堂气氛，增加师生之间的交流和互动，有利于学生更好的掌握知识，提升能力。

三、提供有效的教学资源

为了提升CAD教学的质量，教师应该为学生提供丰富有效的教学资源，本身学好这一学科的要素就是要有足够的资源。首先就是要有硬件资源，也就是有配备专门的多媒体教室，CAD是一门计算机画图软件，如果没有多媒体的演示那么教学的效果将会大打折扣，在多媒体教学工具的辅助下才能够让学生更好的学习。除了要有教师演示的计算机之外，还应该给学生配备多台学生机，这样在教学的过程中才能够一边学习理论知识一边进行实际操作演示。其实就是软件方面的资源，也就是一些教学资料的提供，除了教师以纸质形式提供的学习资料以外，学校还可以专门建立校园内的局域网，建立服务器，提供相关的网络资源，这样一来学生在课余时间内也可以随时随地的查阅相关的资料信息，这给学生的自主学习创造了良好的条件，在平时学生只需要登录相关网站，输入查询的关键字，就能够找到相关方面的资料信息，这给学生的学习和知识巩固提供了很大的方便。另外教师还可以组建班级内的QQ交流群，学生有什么不懂的问题，操作方面遇到的一些困难都可以在群里进行询问，因为教师不可能随时随地的跟随着自己，课上的时间又是有限的，所以说通过这样的方式帮助学生解决问题会更加的方便快捷，给教师和学生都带来了很大的便利，学生之间也可以互相讨论和分析，互相帮助，互相学习，这样不仅能够给学生提供良好的学习资源，还能够建立和谐向上的班级文化氛围，激发学生的学习积极性，促进教学效率的提升。