怎样提高网站优化工作效率

怎样提高网站优化工作效率（13篇）

1.怎样提高网站优化工作效率 篇一

优化工作作风 提高工作效率

在党的群众路线教育实践集中活动中，通过学习十八大、十八届三中全会及市县“一创双优”有关文件精神，我深深地感受到优化工作作风的重要性，它直接影响着我们的工作效率。

古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。作为一名人社部门就业工作者，要努力干好本职工作，从小事做起，以认真负责的态度和无私奉献的精神，做好每一项工作，不断优化工作作风，提高工作效率。

作风就是形象，作风就是力量，作风就是保障。作风的好坏直接影响效率高低，众所周知，影响工作效率的主要因素是：工作态度、工作能力、工作方法。工作态度是影响工作效率的主观因素，它决定了对工作的投入程度。保持良好工作态度的干部，在工作中会充分投入，把事情不单是做完，还要做好，对工作负有责任感和使命感。反之，则是敷衍了事，把工作仅当作谋生的手段。工作能力是影响工作效率的客观因素，工作能力低于工作岗位的要求，工作无法正常开展，工作效率低下。在开展工作过程中，选择好的方法至关重要，在正确方法指导下，我们可以合理、科学地设计工作流程，缩短工作周期，减少工作失误，以最少的时间、最少 的资源达到目标，提高效率。

那么，我们如何优化工作作风呢？

我认为：一是加强学习，掌握政策。“活到老，学到老”。向书本学习，向同事学习，向政策学习，从实践中学习，从总结中学习，不断提高我们的理论素养与实践能力，为提高效率奠定基础。二是当好公仆，做好服务。在工作中换位思考，把群众的事当做我们自己的事情去办。做到思想上重民，带着深厚感情为人民服务，用政策解疑心、用保障稳民心、用真情换真心。作风上亲民，把群众当亲人、当朋友，工作上利民，要抓住为群众“谋利”和“解忧”这两个主要环节，再小也要竭尽全力去办，再难也要想方设法去干。三是联系实际，创新工作。我们必须从工作实际出发，在工作中勤于思考，乐于探索，勇于创新；要创新思维方式，用新的观念谋划工作，看新事，析新法，求新路，努力把各项工作推上新台阶。四是自我激励。在工作中，学会自我激励，坚持高效务实的作风，对自己的工作进行肯定，让自己拥有工作成就感，从而保持工作激情，化“被动”为“主动”，成为办事高效的干部。

转变工作作风，提高工作效率，是我县经济发展的基础，是建设富裕和谐美丽新濮阳的需要。

“莫谓途难时日远，鸡鸣林角现晨羲。”如今，濮范台扶贫开发综合试验区的宏伟蓝图为我们指明了发展方向，县

委、县政府吹响了作风建设的号角，让我们携起手来，转变作风、提高效能、塑造形象、争创一流，在建设富裕、和谐、美丽新濮阳的征程中再立新功!

2.怎样提高网站优化工作效率 篇二

一、概况

宝钢设备维修综合管理信息系统 (以下简称设备管理信息系统) 包括设备基准信息 (EN) 管理、固定资产 (EF) 管理、点检 (EC) 管理、运行状态 (EG) 管理、检修 (EM) 管理、备件请购 (ES) 管理、备件修复 (ER) 管理、维修材料 (ET) 管理、维修成本 (EC) 及合同 (EW) 管理等主要应用子系统。初期规划设计的设备维修业务管理范围和系统应用功能于2001年全部研发完成, 投入运行。随着设备管理业务应用需求的拓展和系统中历史数据不断积累, 系统主机负荷上升速度很快, 尤其是2003年下半年, 工作时段系统主机CPU平均工作负荷实际上达到了运行上限的设定值。每逢月初和月底负荷高峰时, 线上应用交易执行处理时间及等待周期变长, 批次作业几乎无法执行, 影响到用户的正常使用, 面临需要再次扩容或者升级改造的系统风险。

根据对设备管理信息系统投运初期应用情况综合分析发现, 由于部分业务流程基于原有的 (手工) 管理基本思路及用户作业习惯进行系统应用设计, 未能有效发挥系统管理的效能, 需要进行相应的完善优化。例如:设备维修协力合同管理业务结算流程实现跨部门、跨专业的整合, 维修成本预算与消耗实际差异控制流程及检修项目计划、委托工令单信息的查询和打印流程等。

为了保证信息化系统有限资源的充分利用和高效运行, 保证系统历史数据的完整和可追溯性, 围绕设备信息系统“瘦身” (减少冗余数据, 提高程序效率) 的技术研究显得十分必要。从2003年6月起, 宝钢设备部牵头与宝信软件公司再度合作, 开始设备信息系统“瘦身”项目的研究与开发。于2003年12月完成了系统负荷与关键应用功能效率的监测与分析;2004年1月完成系统改善方案的基本设计;同年7月完成各应用子系统业务流程的完善及应用功能的优化;8月完成优化后系统性能的测试和试运行检验;9月开始对优化后系统应用操作的合理性、科学性、灵活性及安全性等方面进行了全面的应用考核。

二、主要研究内容及系统解决方法

(1) 研究分析设备管理信息系统各类信息交易占用系统资源的情况。开发跟踪监测 (JCL) 和辅助分析统计 (REXX) 程序, 对每天产生的几百兆系统数据进行跟踪统计, 寻找影响系统效率的关键环节。通过对各子系统交易占用系统主机CPU的时间和对影响较大的线上交易进行重点分析, 发现主机CPU开销在访问数据库 (DB2) 上约占了90%的时间, 由此明确了优化方向重点是在应用程序访问数据库 (DB2) 的效率上。

(2) 分析各类在线操作交易占用系统资源的情况, 找出对系统CPU产生较大影响的线上交易。利用CANDLE DB2工具和开发的REXX程序, 对各子系统交易占用CPU资源的数据进行统计分析, 查找了占用系统资源较多子系统。如:维修材料 (ET) 子系统占33%左右, 备件 (ES) 子系统占17%左右, 合同 (EW) 子系统占14%左右, 点检 (EC) 子系统占13%左右, 确定优先对这些子系统应用交易进行重点的跟踪分析。

(3) 找出了对CPU产生较大影响的线上交易应用效率欠佳的程序 (SQL) 语句进行优化。通过重点分析发现:有的单笔交易占用CPU的时间就超过几十秒钟 (如EW82、EW83、ER83等) , 有的交易单笔虽然占用CPU的时间<1s, 但是由于使用频次较大, 累计占用时间很长 (如:ET02、ET4A、ET4D、ES36、ES4D、EC65等) 。针对不同SQL语句访问数据库 (DB2) 的效率 (COST开销) , 找出效率低 (COST大) 的SQL语句, 进行优化处理 (如:对应用子系统程序PACKAGE作REBIND或找到匹配INDEX最佳的SQL语句等) 。

(4) 分析程序访问DB2时使用INDEX (索引) 的情况, 优化数据库访问策略。例如:分析应用程序中PF7 (向上翻页) 、PF8 (向下翻页) 键的系统资源开销情况时, 选用的相关数据库表 (如:DTEMMF、DTEMC0) , 在开发环境放大选用的数据库表数据存储空间, 将运行环境的数据导入开发环境相应的库表中, 通过对应的交易界面 (如:EM24) 进行PF7、PF8翻页查询测试, 收集分析交易时的CPU开销数据。然后, 创建INDEX EM.DIEMMF06后重复上述同样的测试进行对比分析, 得出PF7翻页时若没有INDEX, 则系统开销将增加20%左右, 以此作为应用程序中是否开放翻页功能或者是否需要建立新的INDEX的参考依据。

(5) 定期进行数据归档, 控制在线运行的系统数据量。根据对系统实际累积数据量进行统计发现:每月系统数据记录增长量都在百万条以上, 而且有相当数量的应用数据一年后在线调用和访问的频次极少, 长期在线保存势必影响系统的运行效率。因此, 分析研究对在线数据进行归档处理的系统解决方案, 开发对归档后历史数据的查询、调用应用功能, 既提高了系统在线资源的利用率和运行效率, 又满足用户对归档数据查询和调用的基本需求, 系统响应时间有了较明显的改善。截至2004年11月设备管理信息系统共归档了20 377 249条记录数据, 有效减少了冗余的在线数据。

(6) 重点分析、研究有关应用业务流程, 优化整合设备管理信息化系统业务流程。完善相应的数据处理流程及应用程序 (如:ER、EW等) , 去除了一些不必要的模糊查询应用功能 (如:ET02、ET4A、ET4D、ES36、EC65等) , 对多条件的查询, 必须输入缩小系统数据搜索范围的基本查询指定条件, 确保设备信息系统的高效、安全、顺畅。

(7) 研究各种交易使用频度及用户的使用习惯, 规范应用操作的方法。如:分析备件子系统中用户领用申请查询的操作使用习惯, 限制了查询的范围, 让用户输入某些数据项的前几位或全部, 增加了错误操作的提示信息;并且加强对用户的操作培训, 帮助用户改进不良的操作习惯, 减少了无谓的操作, 规范系统应用, 提高应用访问数据库的性能。

(8) 限制或优化部分报表查询及打印的应用。如:对ES4A (用于已发料清单查询打印) 之交易限定发料日期及库区为必须输入的数据项;对ES4D (用于查询打印已消耗清单) 之交易限制发料日期的查询范围≤3个月, 制单人或备件管理号至少输入一项, 而且制单人岗位号前三位不得为空;对ES4C (用于查询打印待消耗清单) 之交易限制发料日期必须输入, 制单人或备件管理号至少输入一项, 且制单人岗位号前三位不得为空。

(9) 在系统应用分析的基础上, 对部分占用CPU时间较长的重点交易处理程序逻辑进行了集中优化工作。例如:①用户使用材料代码查询功能 (ETOU02) 的应用次数十分频繁, 平均每天达3万多笔 (每日最高达4.8万余笔) 。对该交易进行跟踪分析发现对数据库操作时, 应用程序先用子查询查出一结果集, 再在结果集中进行查询, 走不到主关键字cldm的索引。优化后取消了子查询方式, 直接走cldm索引, 提高了性能, 每笔交易平均处理时间从以前的0.28s减少到0.007s;②当用户通过验收单 (ETOU25) 功能查询未开票的材料验收数据时需要查询验收明细数据库, 数据量较大, 运行时间较长。改进后, 根据用户是否查询未开票信息作为判定条件, 将原来的查询数据处理流程拆成两个分支, 当用户查未开票验收信息时, 仍然走原来的处理方法;③当用户查所有验收信息时, 改查验收主数据库, 可以通过程序索引大大加快系统响应速度;原材料领用申请查询 (ETOU4A) 程序需要通过两个索引, 分别为CLDM+LYSQH和LYSQH, 大量时间花在对LYSQH的排序上, 而CLDM+LYSQH的索引对本程序是没有实际意义的。更改查询程序逻辑后, 只走LYSQH一个索引, 节省了大量的排序等待时间, 每笔交易平均CPU时间从0.35s下降到0.01s。

三、实际效果

随着宝钢股份公司生产规模和产线的扩充, 2004年宝钢设备信息系统的应用范围较2003年有了较大的扩展, 例如, 宝钢三号彩涂板等三期后项目的相继投产、十五规划项目 (宽厚板连铸、厚板厂轧机、4BF) 生产准备以及收并整合冷轧薄板厂 (原宜昌薄板公司) 、用户协作单位管理子系统 (HC) 应用功能的增加等, 2004年 (尤其是下半年) 设备信息系统占用主机CPU的负荷率按理应较2003年同期有显著的上升, 但是由于采取了“瘦身”措施, 2004年9月以后系统CPU负荷率不升反降, 达到了在同等业务范围条件下 (与2003年底同口径比较) 控制设备信息系统占用主机CPU的负荷率月平均下降4.48个百分点的预期研发目标。

四、结束语

由于设备管理水平的提升只有更好, 没有最好。因此, 设备管理信息系统应用完善是一项必须长期持续坚持的工作, 只有开始, 没有结束。通过对设备管理信息系统的优化, 培养和造就一批具有现代化管理理念、掌握持续完善方法的系统应用维护人员, 方能确保系统长期稳定运行, 有效发挥系统的作用和效能。

摘要：随着企业生产规模及管理业务的拓展, 相应的设备管理信息系统用户需求及应用数据都会逐日增加, 信息化管理系统运行一定时间后通常都会面临“减少系统冗余数据, 提高程序执行效率”这样的实际问题。因此, 设备管理信息系统应用完善是一项必须长期坚持的工作。通过宝钢设备管理信息系统应用的实例, 介绍其完善的基本情况、主要研究内容、系统性的解决方法以及取得的初步成效。

3.优化习题 提高效率 篇三

一、围绕重点，突破难点

习题课不同于新授课，它是以训练作为课堂教学的主要组成部分，所以要达成高效的训练目标，不仅要深入钻研课标，确定本阶段教材的重点和难点；而且还要深入研究学生学习的实际情况。习题课习题的设计要突出重点，突破难点。在设计习题的过程中，要根据教学内容和目的要求，按照循序渐进的原则确定习题。如学习了数学概念、公式、法则等后，首先要安排巩固性习题，然后是发展性习题，扩展知识的应用范围，以加深对知识的理解，最后是综合习题，沟通新知与其他知识的纵横联系，促进知识网络的形成，培养学生综合运用知识的能力。要了解学生的对重点内容理解到什么层次，难点消化到何种程度，思维训练如何，作业中的主要问题有哪些等等。习题可以自编也可摘选，但都应围绕重点展开，不能贪多求杂，确保课堂有效。

二、由易到难，形式多变

习题的设计要具备可行性。教师应在学生“最近发展区”内进行习题的选择，过分简单的习题会影响学生思维的质量，思维活动未得到充分的展开，缺乏其应有的激励作用；难度过大的习题易挫伤学生的学习积极性，使学生难以获得成功的喜悦，长此以往，将使学生丧失自信心。所以，习题的选择要把握好“度”。要合理安排习题的份量和完成的时间。习题的数量要根据教学内容的要求和难易程度而定，把握基础。选题要着眼于基础知识和基本方法，得以巩固和基本技能得以形成，围绕基础这个中心进行策划。又要减轻学生的负担，特别要避免机械重复习题，降低学生的学习兴趣。

同时习题形式要根据初中生的年龄特点巧妙运用，不可千篇一律。注意口练与笔练、集体练与个人练等的交替运用设计。习题题型也要多变，封闭题型与开放题型、填空题型与选择题型、顺向题型与逆向题型、专项习题与综合习题、编题与解题等，均应根据习题需要而灵活把握。所以习题设计也要注意学生的心理，创设情景，提高学习的兴趣。如富有创意、形式新颖、内容联系实际并有一定趣味的习题，一定能让学生乐此不疲，促进学生积极思考，从而体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。这样学生习题设计要注意形式新颖，循序渐进，从实际出发，讲求实效。在以往习题课的教学中，我体会到，形式多样，灵活新颖的习题设计有利于提高学生的学习兴趣，保持旺盛的学习精力，有利于教学任务的顺利完成。由易到难，层层深入的习题设计，符合学生的认识规律，有利于学生对知识的掌握，技能的形成，能力的培养，有利于不同层次学生都有提高

三、抓牢教材，培养能力

习题选择要注意对课本习题的挖掘，课本习题均是经过专家多次筛选后的题目的精品，教师在题目选编中，要优先考虑课本中例题与习题，适当拓深、演变，使其源于教材，又不拘泥于教材。我个人认为，习题课的习题设计要做到“课本习题为主，课外习题为辅”。具体做法是：以教材习题为主，根据教学内容，教学目标，学生实际，可将教材习题进行适当的组合和习题形式的改编。当教材习题太少，或者已经处理完了，但根据学生反馈的信息与教学实际，需要加大习题量，这时可适当补充习题。在实践中我们要精心设计和挖掘课本习题，编制一题多变、一题多用、多题一法的习题，提高学生灵活运用知识的能力。

如，根据书本中的习题, “已知：如图（a），在ABCD中，E，F分别是边AD，BC的中点。求证：EB=DF．”

说明：

（1）分析证明思路，所要证明的两条线段恰为四边形EBFD的一组对边，由图中它们所在的位置来看，可首先判定四边形BEDF为平行四边形，再利用平行四边形的性质来解决。培养学生思维的层次：使用已知平行四边形的性质——判定新平行四边形——使用新平行四边形的性质得出结论。

（2）为了巩固所学的知识，可以编制变式习题，引导学生适当改变题目的条件、结论，变式。

变式一（对结论引伸）已知：如图（b），在ABCD中，E，F分别为AD，BC的中点，BE交AF于G，EC交DF于H。求证：

（1）四边形EGFH为平行四边形；

（2）四边形EGHD为平行四边形。

思考：怎样用运动、类比及特殊到一般的方法来改变命题的条件，将命题加以变式？

变式二已知：如图（c），在ABCD中，E，F為AD，BC上两点，AE＝CF。求证：EB＝DF。

这样通过一题多用、一题多变、一题多解等使学生举一反三，从而提高习题的效率。

认知心理学认为：“学生学习过程是一个把教 材知识结构 转化为自己认知结构的过程。”有效的习题可以推动这个过程的顺利完成。课堂习题不是对所学新知的简单重复，而是要成为学生掌握知识。形成技能，发展能力，培养兴趣的广阔天地。

习题课习题设计中还要引导学生及时总结和反思。使他们通过类似问题的习题，掌握所学的基础知识、基本技能和方法，通过类比、联想、迁移或延深，挖掘习题中的潜在成果，激发他们的学习兴趣，逐步培养学生的数学能力。

四、分层设计，各有所获

不同班级的学生会有不同的特征，同一班级的学生也存在一定的差异。好的课程应当关注学生的差异，尊重不同学生在知识、能力、兴趣等方面的需要。应当有针对性地设计不同层次的问题、不同类型和不同水平的题目，使学生都有机会参与教学活动，都能在学习过程 中有所收获。因此，我们在习题设计中要特别注意从班级学生实际出发，设计不同层次、不同要求的习题，以中等学生为着眼点，面向全体学生配备好“必做”题和自选习题题，力求使好、中、差学生都有所获。既要创设舞台让优特生表演，发展其个性，又要重视给后进生提供参与的机会，使其获得成功的喜悦。否则，将会使一大批学生受到“冷落”，丧失学好数学的信心。题目安排可从易到难，形成梯度，虽然起点低，但最后要求较高，符合学生的认知规律，使得后进生不至于“陪坐”，优生也能“吃得饱”，使全体都能得到不同程度的提高。同时要控制难点。一般来说，作为平时的习题课，题目的综合性不要过强，这是因为学生对新概念，新知识有的学生尚未完全理解和掌握，题目背景较深，信息量较大，涉及到的新知识多，思维可能跟不上，会影响学生思考的积极性，丧失信心选综合性较强的题目，采取分步设问方式，这样学生易理解，易成功有利于学生思考兴趣，有助于学生把问题搞懂。

4.怎样提高网站优化工作效率 篇四

市政府确定召开这次会议集中贯彻省政府最近召开的提高行政效率、优化发展环境和人事、审计三个会议精神。刚才牛市长和鸿翔市长分别就全市人事、审计工作讲了很好的意见我完全同意希望各级各有关部门认真抓好贯彻落实。下面我着重就提高政府行政效率、优化发展环境问题讲几点意见。

一、提高认识增强政府工作全面提速的紧迫感和责任感

推动政府工作全面提速是贯彻落实党的十五届六中全会提出的“八个坚持、八个反对”的要求、迎接加入世贸组织的挑战、进一步加强政府自身建设的重大举措是省政府近期着力抓好的一项重要工作。在政治经济生活中政府所承担的服务、调控和监督职能是其它任何组织所不能替代的。政府机关工作作风和行政效能在很大程度上构成一个地区投资与发展的软环境。无论是国外的还是国内的投资者都把以政府工作效能为代表的软环境作为投资决策的重要依据。稳定的政治环境、良好的法制环境、有序的市场环境、优质的服务环境和优惠的政策环境已成为地区竞争力的重要标志。近年来我市各级政府认真履行职责在提高行政效率、优化发展环境方面做了大量工作取得了显著成绩。正是由于经济发展软环境的不断改善经过全市人民的艰苦奋斗使我市国民经济持续、快速、健康发展社会全面进步城乡面貌发生了巨大变化人民生活水平不断提高社会政治保持稳定改革开放和现代化建设不断迈上新台阶。

当然也不可否认我们的思想观念、行政效率、管理经济的办法和手段总体上还不能适应新时期、新任务的要求。有的服务于经济建设的意识不够强思想观念陈旧对党的“一个中心、两个基本点”的基本路线学习不够、认识不深对经济工作了解不够、关心不够、服务不够跳不出计划经济和“左”的旧框框不能很好地用“三个有利于”的标准判断是非、指导工作。有的政府职能部门审批多、服务差、效率低行政收费过多、过滥甚至有的部门和单位官僚主义严重衙门气十足门难进、脸难看、话难说、事难办特别是项目审批程序多时间长影响了发展贻误了时机。有的部门利益至上缺乏大局观念、全局意识有利的就争着要、抢着干无利的就敷衍塞责、推诿扯皮甚至顶着不办有令不行有禁不止党委、政府的政策措施落不到实处。有的法制观念淡薄执法方式简单粗暴甚至以权代法、以情代法。有的对外来投资和经营者百般刁难制造麻烦甚至“关起门来打狗”。有的社会信用意识差地方保护主义比较严重等等。这些问题的存在严重影响我市的经济发展环境阻碍了经济社会的发展。

面对新的形势、新的任务各级政府和全体公务员必须进一步解放思想增强责任感和紧迫感痛下决心、下大力气在全市上下形成提高行政效率、优化发展环境的良好氛围。当前要着重强化“四个意识”树立“四个观念”。一是强化中心意识牢固树立一切服从、服务于经济建设的观念。千道理、万道理加快发展是硬道理。营造好的环境是为了发展发展离不开好的环境。各级各部门都要始终不渝地坚持以经济建设为中心想问题、办事情都要从全市经济发展的大局出发真心实意、竭尽全力地为经济建设服务。二是强化创新意识牢固树立开拓进取、敢闯敢试的观念。在新的形势下要求得新发展、大发展必须始终不渝地用“三个有利于”标准研究新情况开拓新思路解决新问题用足用活用好政策创造性地开展工作。凡中央和省、市有明文规定的政策要不折不扣地贯彻执行坚决落实到位凡现行政策没有明规定没有说不能干也没有说不能不干的只要符合“三个有利于”标准就要大胆闯、大胆试、大胆实践大胆探索决不能墨守陈规人为地找框框、设置框框限制别人束缚自己。三是要强化公仆意识牢固树立全心全意为人民服务的宗旨观念。每个政府工作人员都要牢牢记住为人民服务是人民政府的宗旨做人民公仆是公务员的天职让百姓高兴满意是衡量政府工作的根本标准。我们手中的权力是人民给的只能用来为人民办事不能成为对人民“管、卡、压”的工具只能用来为人民谋福利决不能用来为小集团和个人谋取私利。扎扎实实地为企业多办事、快办事、办好事真正使我们的工作符合人民群众的愿望和要求得到群众的拥护和支持。四是强化开放意识牢固树立“人人都是投资环境、事事关系临沂形象”的观念。临沂要发展人民要富裕就必须敞开大门汇四海人流聚八方财源。特别是在招商引资中要坚持招商必先安商、富商对外来投资者在接待上要热情周到服务上要优质高效合作上要诚实守信交往上要文明礼貌为广大客商提供一个投资放心、赚钱安心、办事顺心、生活舒心的投资环境。

二、明确任务突出重点促进政府工作全面提速

5.如何提高网站优化的效果 篇五

网站优化的导向主要有两个，即为：搜索、用户。两者都可以被称为是服务对象，但从不同的角度上看，会有明显的前后性，而今就详细的阐述一下两个层面。

层面一：搜索。目前的搜索环境，是处于一定的缓和期，各自为战的提高优势性。例如，合理有效的净化数据库中的无用信息。这样，既能够有效的减轻服务器的承载量，又提高了用户关键词检索的准确度。

方法指导：现如今的优化工作是细活，要全方位的掌握好优化的方式性。如下：

1、对网站的页面，采用地面式的检查。你的网站是否会出现404现象呢?这种情况的出现，是多发生于词语点击时，出现死链接。这点是用户主动操作发现，而蜘蛛也会记录下这点。其会进行二次的检查，与权重提升具有关联性;

2、优化网站三要素——标题、关键词、描述。优化者是非常喜欢，在这三点做文章的。常见的为关键词的堆砌，增强关键词的密度性，

如今的搜索能明确的判断出，且给予一定的惩罚。在这里需要提醒的是，要抓的要点在于标题;

3、页面链接导向。网页之间或词语与页面之间的链接，是较为突出的。但链接数量为多少，较为适宜呢?这点，是优化者所需要慎重考虑的。根据seo理论来讲，数量少而通，是最佳的状态。所以，不要随意的做内部链接，是会分散一定的权重性的;

层面二：用户。做了一切的工作，都是为了获得用户的认可。这点，是毋庸置疑的。但是否做过反向思维呢?用户为什么要在你的网站中消费呢?这是所有问题的关键要点所在，需要全面性的理清。

1、网站定位是否符合用户群体。针对这个方面，最好是能够有一项消费用户的数据调查表。这所得来的数据，是最为真实性的。而他们的一些疑问，也是文章标题嵌入的资料。因此，一定要做好网站定位;

2、分析用户消费的动向。谁也不能够保障，每个消费者，都是经常的购买同一个品牌的衣服。对于这点，是网站的运营者，需要关注的。网站中，市场性的加入新的消费需求上的信息，促使网站的消费者人数增加。

6.怎样提高网站优化工作效率 篇六

什么是用户体验

用户体验是一种纯主观的在用户使用一个产品(服务)的过程中建立起来的心理感受.把最终用户作为设计和开发活动的焦点,而不是系统、应用程序或者单纯的审美价值.它是基于一般的以用户为中心(用户至上)的设计理念.

最简单的用户体验(User Experience,简称UE),最直接影响你的网页浏览度的因素.在网站策划和网站运营当中,用户体验是最重要的一个因素,直接影响到你的网站是否成功.

网站用户体验(UE)的3个关键点

第一个关键点:网站设计要符合“逻辑”

最直接地告诉用户应该“做什么”.网站的“逻辑”是指你在给用户一个服务或功能时,一定要保证此服务或功能的“同一性”,而不是一种或然.网站的“逻辑”还在于整体服务或功能可以被用户“推演”,即用户了解了一个服务和功能后,他能基本预测准确该网站另外的服务和功能.

第二个关键点:要尊重“常识和习惯”

举例:几乎所有的国外BBS都是上方导航,而几乎所有的国内BBS都是左侧导航.所以如果你在国内做BBS,在这点上完全没必要去挑战用户的使用习惯.

第三个关键点:差异化的“风格”

坚持一个特别的风格,让你的网站脱颖而出.

网站用户体验(UE)的四个因素

1、品牌:a)是否使访问者有难忘的体验.b)网站的样式效果与行业特色以及品牌保持一致.c)图片、Flash、多媒体等内容创造的用户体验价值.

就像提起电视人们就想起康佳,提起洗发水人们就想起飘柔,提起网络营销就想起企赢一样,品牌对于任何一件展示在普通民众面前的事物有很强的影响力.没有一个人会去喜欢一个没有品牌的东西,因为它没有任何质量保证.那么如何去创建一个网站品牌,这是让很多站长头疼的事情.

一个网站是不是有品牌,大概取决于两个要素:1、是不是独一无二的.2、是不是最有特点或者内容最丰富的.

第一点很好解释,假如这个行业只有你一个人做这个网站,那么就算你选择的关键词相当冷门,那么网站就算是IP不多,但你也是整个这个行业的品牌.第二,假如你的网站内容最丰富,信息更新最快,那么你就是最成功的.这两点对于你树立网站品牌是非常重要的,归根结底一句话,你的网站是不是给浏览者带来了有吸引力的难忘经验.

另外,视觉体验对于品牌的提升也是很有影响的,网页设计的优劣对于人们是不是能记住你的网站有非常重要的作用,而且,适当的使用图片,多媒体,对于你的网站也是很有帮助的,但是一定要记住一句话:“宁缺毋滥”.

2、可用性:a)用户能够及时得到查询反馈信息.b)清晰的结构、浏览目录、以及层次.c)网站能够满足一些特定人群的需求.

文字处理:文字的字号、字体、行距,要根据网站不同的分辨率、布局、行业,合理的调整.

图像编排:图像能更加体验网站的美观,它能直观、生动,地把那些文字无法表达的信息表达出来,易于浏览者理解和接受,把握好图像的处理,能增加网站的粘度,使访客流连忘返,更喜欢您的网站.

网站版型:是在文字与图像搭配设计下,营造出不同的浏览效果与设计风格,这方面要注意要,网站的主标题、网站的菜单、网站的内容搭配等.

用户能够使用一个界面来达到他们目的的难易程度,网站文件名以英文或汉语拼音命名,便于记忆,便于推广.例如:(企赢网络营销策划的网站命名规则:www.xzsem.com/Marketing/CeLue/).作为一个站长,最不喜欢看到的就是IE标题栏下的“网页上有错误”这句话,如果错误不大,那还可以忍受,但是如果错误太大,甚至直接影响到重要功能和使用,那么就是不可饶恕的了.

有些错误可能是网站程序造成的,这是对网站用户体验影响很大的方面,站长应该迅速解决,而有些错误是浏览者操作错误引起的,如果没有相关的引导方案,会给很多接触电脑不多的浏览者一种“这个网站太难操作”的错觉,这也会非常影响用户体验的,也就是在这样的环境下,AJAX运用而生.所以,要记住一点,一定要有用户操作错误的预设方案,这样才能更好的提高用户体验.

3、功能性:a)是否能够满足浏览者的隐私、个人安全标准.b)在线功能与离线业务的相结合.c)能够为有需求的浏览者提供注册、权限功能.d)站内具有良好的网站信息搜索功能.

所谓的功能性,并不是仅仅指网站的界面功能,更多的是在网站内部程序上的一些流程.这不仅仅对于网站的浏览者有很大的用处,而且对于网站管理员的作用也是不容忽视的.

网站程序:支持图文动画混合编排,能能够上传图片、动画、电影、附件,发布资讯可以方便管理,修改,删除等,后台能活方面,能在前台显现整洁标准的资讯内容,全站能生成静态格式.

网站交互:能与网站的信息资讯互动起来,方便访客反馈意见,有论坛、博客等,能让网站成访客信息思想交互的平台.

网站统计:全站采用统一的网站统计,能提供时段分析、关键词分析、在线分析、浏览分析等,方面网站管理第一时间获取用户对网站的需求,增添最新、最实用的信息.

4、内容:a)链接、文字密度、颜色大来的浏览视觉效果.b)内容的真实性以及及时性.c)多语言的核心内容.

网站内容,不是抄袭来、不是转载的、不是垃圾内容,是高质量的、原创的.企赢网络营销策划机构创始人张何认为,原创的内容更能提高网站的价值度、专业度,更能提高流量,提高网站转换率,大量的原创内容是建立网站信誉与权威关键,更能提高网站信任度,用户体验,帮助网站品牌的宣传推广.

如果说网站技术构成是一个网站的骨架,那么内容就是网站的血肉了.内容不单单包含你网站的可读性内容,还包括连接组织、导航组织等方面,这也是一个网站用户体验的关键部分.

单独来说的话,这些因素中没有一个能带来积极的用户体验,如果综合起来就组成了一个网站成功的主要因素.

举例来说,一个设计精美的网站,却频繁地出现服务器错误或超时.或者想象一个很棒的数据库应用程序,由于某种原因而从未被使用过,因为它被深深地掩埋在了网站信息架构的深处.在两种情况中,我们都可以看到,独立的品牌、可用性、功能和内容等要素是无法说明一个网站是成功的.然而,当综合在一起时,这些核心要素就构成了用户体验的基础.

网站用户体验度优化

网站用户体验优化确切的来说是新站建成后,第一步所要做的事情,它并不像搜索引擎优化那样,仅仅凭借网站的搜索排名来决定效果,至于用户体验它没有固定的衡量标准,随着访客人群、行业性质而产生变化.

搜索引擎优化,讲究对网站功能、网站结构、网页布局、网站内容综合性的设计.用户体验讲究从网站印象、网站功能、网站实用性、网站内容等综合因素来改善网站环境.提高用户体验,合理的推广与提高网站用户体验,是提高网站转换率(把流量转化为有效客户的比率)的重要因素.

一些站长在对网站进行SEO的时候,往往忽略了用户体验,导致最后SEO效果出来了,流量也提高了,每天的流量都是一次性的.后来分析自己的网站,发现许多地方需要改正,以提高用户体验,这样网站的生命是很长的.

7.优化教学 提高效率 篇七

教学质量与教学效率是两个不同的概念, 教学质量不等同于教学效率。教学质量高, 但教学效率不一定就高。也就是说, 高质量不一定是通过高效率取得, 教学的高质量还跟学生的课业负担有着密切的关系。教学效率、学生的课业负担和教学质量三者的关系有以下三种情况:

(1) 较高的教学效率加上学生合理的课业负担, 能得到较高的教学质量。

(2) 较低的教学效率加上学生繁重的课业负担, 也能得到较高的教学质量。

(3) 较低的教学效率加上学生较轻的课业负担, 得到的一定是较低的教学质量。

上述三种情况中的第一种才是我们所要追求的目标。所以要提高教学质量, 必须从优化教学, 提高效率入手。而要优化教学, 提高效率, 有很多方法和措施。作为的一名高中政治课教师, 从任教之日起, 我就非常关注教学质量与效率, 致力于优化教学提高效率的研究与探索。怎样才能优化教学, 提高效率呢?本文将结合高中政治课教学的内容主要从三个方面来分析。

一、备好课是提高教学效率的前提

“台上一分钟, 台下十年功”。教师要在备课上投入足够的时间与精力, 做好充分的课前准备工作, 这是提高课堂教学效率和教学质量的前提。课前准备我认为应做好以下四个方面:

1. 做到“心中有标”。

课程标准是指导教学的总纲领。为此, 教师必须要认真学习研究课程标准, 领会课标的建议与要求, 对教学目标及对教材内容中各知识点的不同层次要求要了如指掌。

2. 做到“胸有课本”。

课本是进行教育教学内容的基本依据和工具。教师只有深入钻研, 吃透领会教材内容, 明确各课的要求, 才能统揽全局。

3. 做到“目中有人”。

学生是教学的主体, 教师只有面向学生, 全面了解学生的学习态度、兴趣爱好、实际水平、接受能力和个别差异等方面才能做到心中有数。

4. 做到“手中有法”。

教学方法是“教学过程中师生双方为了实现教学目的, 完成教学任务而采用的一整套相互作用的活动方式的总称。教学方法既包括教师教的方法, 也包括学生学的方法。教无定法, 贵在得法。教师要根据学生的实际, 根据不同教材内容等具体情况, 采用学生能够接受的最佳方法。

总之, 教师在课前只有准备充分, 做到心有课标、胸中有本、目中有人、手中有法, 才能有的放矢。

二、优化教学, 提高效率是提高教学质量的关键

课堂教学是整个教学工作的关键, 是提高教学质量的中心环节。如何评价课堂教学效率的高低昵?必须把握住这样三个因素。

1. 课堂内教师输出知识量的多少。一般来说, 课堂内教师输出的信息量越多, 课堂教学效率越高。

2. 课堂内学生接受信息量的多少。

课堂内教师输出的信息量的多少还要取决于学生的可接受性。如果教师倾其所有, 输出的信息量多, 如倾盆大雨, 学生接受不了, 那也是徒劳。应该说, 学生在课堂上接受的信息量越多, 课堂教学效率越高。一般来说, 只有当学生接受的信息量与教师输出的信息量的比值达到70%以上, 这一堂课的教学效率才算是比较高;如果比值在60%以下, 那样的课堂教学效率就是比较低的。

3. 课堂内学生收益面的多少。

如果在课堂上教师的教学不是面向全体学生, 而仅仅着眼于几个“尖子”、几个“优生”, 只有这几个尖子、这几个优生接收的信息量多, 而大多数学生却因消化不了而接收的信息量少;或者反过来教师为了照顾几个“差生”而忽略大多数学生, 少数几个“差生”接收的信息量多, 却导致大多数学生“吃不饱”, 这样的课堂教学也是低效率的。只有当70%的学生都获得了尽可能多的知识, 这样的课堂教学效率才是比较高的。一堂教学效率高的课, 应该达到两个70%。即70%以上的学生获得课堂输出的70%以上的信息量。

三、设计合理的学生作业是提高教学质量的保障

课后的学生作业是全部教学内容的重要组成部分, 它是教学质量的提高的重要保障。作业题是加深学生理解和巩固新知识的重要措施。作业题要根据教材精心选择, 难易适当, 少而精。作业批改既是对学生学习的指导, 又是收集教学效果反馈信息的重要手段。因此在对待学生作业上, 教师必须做到作业有布置必有回收, 有回收必有批改, 有批改必有订正。

总之, 教学是中心, 效率是灵魂, 质量是生命。只有备好课、优化教学提高效率、设计合理的学生作业, 才能切实提高教学质量, 走出“低效率———重负担——低质量”的恶性循环的怪圈, 从而步入“高效率———合理负担———高质量”的良性循环的佳境。

摘要：教学的高质量不仅取决于教师教学的高效率, 还离不开学生合理的课业负担。而提高教学质量的方法很多, 但主要应做好三方面的工作:第一、备好课是提高教学质量的前提;第二、优化课堂教学效率是提高教学质量的关键;第三、设计合理的学生作业是提高教学质量的保障。只有做好这三方面的工作, 才能切实提高教学质量, 走出“低效率——重负担——低质量”的恶性循环的怪圈, 从而步入“高效率——合理负担——高质量”的良性循环的佳境。

8.优化复习方法　提高复习效率 篇八

一、强调精选，变多练为巧练

练习是复习的重要环节。要求学生走出“题海”，教师则要跳入“题海”，吸取精华，精雕细琢，使学生能吃到精心制作的“海味”。也就是说，教师应认真筛选习题，在“巧”字上下工夫，做到多中求少、少中求优，避免面面俱到、机械重复、盲目拔高。另外，练习还应加强三性：（1）针对性。深入调查研究，了解学生实际，依据学生基础情况设置练习。把平时启发提问、辅导答疑、批改作业中学生所出现的疑点、毛病或错误作为出题的好素材，不断构思题目或选择题目。对基础不同的学生，作业要求应有所不同，不搞一刀切。（2）典型性。近年的试题及样题最具权威性，应以此作为学生练习和测试的主要内容。（3）新颖性。习题要有梯度，并设置问题的新情境，从练习中提高接受新信息和应用新信息的能力。

二、加强情感交流，激发复习兴趣

丰富的情感体验是学生自主学习的动力，能够诱导学生的求知欲望，激活学生已有的知识经验，促使他们积极参与认知活动，自主地、能动地搜索已经学过的知识。

如复习“数的整除”一课的教学片断：

师：这节课同学们的表现非常好，老师真心希望和你们交个朋友，你们愿意吗？（愿意）那我们留个联系方式吧，电话号码可以吗？老师的电话号码是8位数，第一位是8和4的最小公倍数，二至五位是最小的质数，第六位最大的约数是4，第七位是一位数中最大的合数，第八位最小的倍数是5。你知道老师的电话号码吗？

学生兴趣盎然，积极破译老师的电话号码。（老师的电话号码为82222495）

师：请将你家电话号码的“密码”写在纸上，让你的同学猜一猜好吗？

……

积极的情感体验使学生的思维处于活跃状态，相关的知识也被一一激活，这有利于学生主动对学过的知识进行梳理、整合，沟通内在联系，使之串联成线，连结成块，形成知识结构。

三、练习安排要结合教学实际

1．明确目标练。

在每单元复习开始时，让学生明确本单元的教学目标和要求，使学生对所要复习的知识做到心中有数。这样，既增强了复习的针对性，又便于学生检查自己对所学知识的掌握情况。

2．找出规律练。

在练习中要指导学生注意各知识之间的联系及解题规律，使学生在原有的知识水平上对所学知识有一个较系统、深入的理解，并将自己所学知识纳入到自己的知识系统之中。可用规律指导学生记忆和解题，举一反三，提高学生的学习水平。如在“四则混合运算”教学后，可对运算法则进行归纳总结，编出口诀帮助学生记忆：混合运算并不难，按照规律就会算，有括号的先算括号里面的数，没括号的先乘除后加减。

3．抓住关键练。

抓住关键练是指抓住知识和解题的关键处设计练习，这样牵一发而动全身，从而提高练习效率。如在应用题教学中，不但要求学生会列式计算，还要对解题的关键处进行分析，多问几个为什么。通过分析题意，可问学生：“这道题是求什么？关键应该算出什么？怎样计算？根据是什么？有没有规律？”并要求学生画出线段图或分析图进行分析，并叙述思维过程。例如：“工人叔叔测量公路时，先在起点插一根标杆，然后每隔50米插一根，共插了9根，这段公路有多长？”解这道题的关键是使学生明确在一直线上的分点和所分段数之间的关系：分点总比段数多1。这类题实际上是“植树问题”，在解题的基础上，引导学生总结出解题规律：所分段数+1=分点数。

9.怎样写网站SEO优化方案策划书 篇九

SEO方案写作一般包括以下五个部分：概述、网站结构、关键词检测分析、SEO计划和预测结果等。

一、概述

写作概述的目的是吸引方案的读者，使其对方案的实施产生兴趣。最好的书写感觉是含糊，但又显得真实。其写作内容一般包括以下三个方面：

1.实施SEO本身的好处

2.为什么某个（该方案的读者）网站要进行SEO？

3.SEO实施后，该网站将会获得怎样的改变？

PS：（以下是我经常用的内容）

互联网走过了十多年，发展到今天，她有了一个最重要的发明或者说应用，那就是搜索引擎，而伴随着搜索引擎的发展，搜索引擎营销也成为网络营销的首选。

根据长期以来对搜索引擎的跟踪，我有如下定义：搜索引擎营销所做的就是全面而有效的利用搜索引擎来进行网络营销和推广。搜索引擎营销追求最高的性价比，以最小的投入，获得最大的来自搜索引擎的潜在客户访问量，并产生商业价值。

二、域名检测

为了了解网站目前的状态，需要检测各项指标对网站当前的状况进行综合评估，即域名检测。检测的内容一般包括网站当前的PR值、ALEXA排名、百度和谷歌等SE的收录情况、PV、IP、反向链接数等。

（1）域名注册时间：

（2）域名PR值：

（3）ALEXA排名：

（4）百度收录：

（5）谷歌收录：

（6）PV数：

（7）IP数：

（8）反向链接：

三、网站结构

对当前网站结构的了解与评估主要从以下两个方面：

1.网站框架

按照网站的内容，网站页面一般可以分为：首页、频道页和文章页，主要考虑的问题有：

①各类页面的三要素（title、keyword、description）写作情况。其中，首页一般是人工写作，频道页与文章页可以是人工写作，也可以按照某种标准结构自动生成。

②找出当前网站框架中存在的问题，考虑进行怎样的修改，达到怎样的效果。

③建设最简单的网站结构。首页（一级域名）+频道页面（二级域名或是一级目录）+文章页面（各频道页面目录下简单路径）

④考虑是否启用二级域名。对于网站下属站点，二级域名的使用会使得用户更容易记住该站点的访问地址，从而留住用户。

2.网站代码

对网站代码的考虑，一般主要是技术SEO，基本内容是：

①从搜索引擎的角度来看，网站代码越简单越好；

②网页分动态与静态页面，页面中一般包括动态flash、图片等要素，应当从页面加载情况、用户体验等方面考虑SEO；

③网页所使用的技术、书写语言等；

四、关键词检测分析

关键词检测分析的对象主要是首页、频道页（列表页）和文章页所有当前使用的关键词，一般步骤是：

1.针对竞争对手网站，罗列出所有的关键词。

2.对罗列的关键词进行分析，主要是查看当前关键词的各种搜索引擎排名、收录页面数量和百度指数的情况。

3.针对当前分析情况，找出“目标关键词”和“相关关键词”，同时做出关键词优化列表。

五、SEO计划和预测结果

SEO计划主要包括最佳结构总结、页面写作、关键词优化、内容优化和效果预测，具体内容是：

1.最佳结构总结：当前结构的“健康性”，是否突出重点；页面外观设计上是否突出“焦点区域”（一般来说，对于图片焦点，人们更容易关注文字焦点）；频道是否启用二级域名（起码要是一级目录）；

2.页面三要素（title、keyword、description）写作：根据不同时期，人们关注的热点不同，适时调整相关页面的三要素（title、keyword、description）内容；

3.关键词优化：分阶段实现关键词的优化，目标关键词、相关关键词、长尾关键字；

4.内容优化：预测一些社会热点，丰富网站本身的内容。此时涉及最多的一般是文章页的标题与关键字密度情况；

5.效果预测：一般通过实际的指标数来进行效果预测，指标数主要包括：PR值、Alexa排名、PV、IP、百度和google等搜索引擎收录情况、反向链接等，还包括各阶段关键字排名情况。

10.怎样提高网站优化工作效率 篇十

摘要：最近你是否经常收到一些广告或看到一些这样的广告，称能在最短的时间内将网站排名提高到前三名甚至是第一名，于是有人就做了，当然有的人不信，还有的人是半信半疑，知道这是一种黑帽方法，认为不安全，所以一直没敢尝试，那么，网站推广中可以用黑帽手段做网站优化来提高排名吗？

关于“黑帽”的概念这里就不说了，一句话概括为：一切非正常的优化手段都算作黑帽手段。如：买链接、刷点击排名等。下面重点以近期SEO市场比较火的“24-48小时提高网站排名”、“3-7天提高网站排名”的黑帽手段做一下分析。

首先可以明确的告诉大家，利用黑帽的手法提高网站排名是可以使用的，至于为什么像那位客户说的用黑帽手法会K站，原因有以下二个方面：

1、控制好黑帽的利用，随时调整频率。

俗话说“做事都要善始善终”，是的，你不能今天用了黑帽刷了1000个IP，明天加大到2000IP，后天又加到了3000IP，打个比方说，你是一个比较小的企业站，企业站流量本来就是很有限，一般也就几十个IP或者上百个IP，那么你给他网站加到几千IP，那显然不合情理，因为这个行业撑破天每天也就这么多搜索量，你一下来那么大流量，PV好几千，世界排名窜的太快，那肯定不实际，所以这样的网站会很危险，百度会紧盯着你，

一旦你那天突然停下黑帽的脚步，那就小心点了。

所以，使用黑帽手段提高网站排名一定要控制好频率，要做到循序渐进，做到合情合理，因为搜索引擎都是技术人员用大脑开发出来的，他是按照人的思考规律来完成任务的。

2、网站质量太低，还不到用黑帽的时候。

所谓的网站质量太低，就是网站建站时间太短，或者缺乏高质量的内容及优质的外链，网站一直没有度过百度的考察期，这样的网站使用黑帽手段是比较容易K掉或被惩罚的。所以，要想使用黑帽手段提高排名，必须先把网站质量提高，达到一定的权重，网站有一定的实质流量最好。但是这里我说的网站质量低用黑帽手法被K掉不是绝对的，只是多数被K掉的网站都有这种情况，至于网站质量达到一个什么程度可以使用黑帽手段，这要看你对自己网站平时的维护和观察，这个需要自己去体会。

总结：越是权重高的网站利用黑帽手段越有利，适当的黑帽手段会让网站流量和排名更进一步，是有利无害的。通过实践发现，黑帽对网站推广权重的提高有很大帮助，也没有出现任何K站或降权的情况，主要就是做好了以上两点。

★ seo优化总结

★ SEO优化专员的主要职责

★ SEO优化专员的主要职责

★ 的百度SEO优化技术

★ SEO优化专员岗位的具体内容

★ SEO实践之：企业站如何做优化

★ 菜鸟如何从零学习seo优化

★ 细说新手如何防止网站SEO优化过度？

★ SEO团队和个人优化网站的区别

11.优化课堂模式 提高教学效率 篇十一

随着基础教育课程改革的深入,如何改进和优化课堂教学,提高短短几十分钟的政治思想课堂的效率,成为许多教师都在思索的一个话题。要优化课堂教学过程,就要将学生的学习过程作为教学的主体过程,作为构建教学模式的基础。下面笔者就在思想政治教学中的几方面谈谈自己的经验和认识:

一、教师自身要注重的两个方面,让教师成为课堂的策划者

(一)教师必须认真钻研教材,把握特点,选择教法,有效地“导学”,以取得最佳教学效果

教师主导的首要问题在于提高学生的认知水平,引导学生辨别是非、善恶、美丑,促进学生道德思维发展。以事明理是思想品德课教学的重要原则,教师应精心设计教学活动,开启学生求知明理的动机,引导学生探究图文中蕴涵的道理,鼓励学生发表独特的见解,让学生感受道德思维发展的乐趣。

(二)课堂教学注重联系实际,创设情境境,指导行为

思想政治课要着眼于落实教学生学会做人。教师应贯彻知行统一原则,联系社会生活和学生的具体表现,在行为习惯培养上,给予具体的指导,让学生对照道德规范,既知道“为什么”,又知道“怎么做”。教师还应严格要求自己,处处以身作则,在道德行为上为学生作出示范,更好地发挥自己的榜样作用。

二、学生学习遵循五个环节,让学生真正成为课堂的主体

(一)明确目标

教师根据教学要求,设计出要求明确、深浅适度的自学提纲,其中包括对学生自学的范围、重点和要解决的问题提出要求,让学生带着问题有目的、有重点地学习。

(二)自主学习

学生根据教师提出的要求进行自主学习,独立研究问题、解决问题。让学生对事物存在的问题作出初步的分析、推理、判断和评价。教学内容有难易之分、主次之别,老师要根据学生已有的生活经验,知识积累程度,思维发展状况,带领学生主攻教材中的重点、难点、疑点、要点,对于学生能自行解决的内容可以点到为止,这样,既让学生在学习过程中把握了要点、解决了难点,弄清了重点,又有利于学生自主学习能力的培养。

(三)讨论探究

中学生通过独立阅读教材不能解决的问题和疑难,可与同学进行讨论探究,通过合作学习的方式加以解决。创设讨论的问题要具有一定梯度,能让学生通过分析和讨论得到不同程度的解答,通过对问题的解答培养学生分析问题、解决问题和运用知识的能力,并在问题情境中掌握课本有关内容,达到教学目的。教师在讨论探究中要及时地予以疏导和点拨。既要鼓励学生敢想、敢说,又要注意正确导向。在讨论中,教师要注意消除学生的顾虑,创造轻松活泼的气氛,鼓励学生畅所欲言。又要注意正确引导,使讨论紧扣中心,向着预定的目标前进。对反面的东西固然可以让学生加以剖析,但要让学生多接触正面的东西,尽可能启发学生寻找正面的积极的典型事例,使之成为正确的导向。

(四)释疑解惑

对学生在自学、讨论过程中提出的疑难问题,教师应及时解惑,给学生提供解决问题的思路和方法。在解释学生难以理解的疑难问题时,应把疑难问题通俗化、简单化,列举一些实例或创设情境把抽象的问题生动化。

12.怎样提高网站优化工作效率 篇十二

关键词：识字教学,提高,教学效率,策略

识字是小学生阅读和写作的基础,是提高语文素养的最基本要求。识字教学是低年级教学的首要任务,致力于再生和利用识字资源对于转变低年级学生的学习方式和建设开放而有活力的低年级识字教学具有重要意义。也因此,近年来,扩大低年级的识字量, 引导学生提前阅读,已成为许多小学语文老师的共识,但由于受传统观念的影响,我们教师往往从主观愿望出发,漠视学生的学习需求,任意进行“灌输”“注入”,致使一些学生对识字感到厌烦。《义务教育语文课程标准》指出:低年级识字教学的目标,首先是要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。因为有了这种喜欢和愿望,可让学习汉字变得更轻松、更生动;有了这种喜欢和愿望,那么识字效率就能得到提高。那么,如何让学生开始接触汉字时,就喜欢上汉字,爱上汉字,从而提高识字教学的效率呢?在实践中,本人有如下几点思考:

一、采用多种形式,激发学生识字兴趣,培养识字习惯

兴趣是一切学习的原动力。学生只有对所学的内容产生了兴趣,才会愉快地、积极主动地学习,并充分调动自己的内在潜能。低年级的学生好奇心强,我们就利用学生这一心理特点,根据不同的识字内容采用多种形式的教学,使学生对教师的教学内容、方式、 手段充满好奇心,产生强烈学习的欲望。

1.利用多媒体激发学生的识字兴趣

心理学证明,动态变化着的事物特别容易引起孩子的注意。针对小学生这种心理状态,利用多媒体识字,能使汉字有不同的表现形式出现,使汉字的音、形、义不再脱节,并且很容易引起学生的注意,使学生学习的兴趣更浓,这正是识字的一个好办法。

2.组织充满童趣的识字活动,提高识字效率

在识字课上,为了活跃课堂氛围,我们应该下意识地把识字变成有趣的活动和游戏,让学生自主地、愉快地识字。这样可以提高学生的识字效率。学生学习直接动机的激发需要教师运用多种手段,一改以往识字课堂上机械化的读背,营造出生动活泼的课堂活动,寓教于乐。比如,初读所学的生字时叫做“和生字宝宝打招呼”; 生字组词时叫做“给生字宝宝找朋友”;同偏旁字的生字归类叫做 “送生字宝宝回家”等。充满童趣的儿童化语言说来简单,却能给孩子带来意想不到的快乐,并活化了课题氛围,拉近了师生之间的距离。在生字巩固环节,我们可以采用猜字谜、编字谜,添减笔画、变身游戏等活动。不管采用何种方式,都让学生在玩中学,学中玩,既能达到教学目的,又能激发学生的学习热情。

二、转变学习方式,让学生感受到识字乐趣,培养识字能力

1. 重现教给识字方法,逐步培养学生自主识字能力

新课程标准致力于构建开放的、富有活力的教学体系,倡导自主、合作、探究的学习方式。随之配套的新教材进行了大胆的改革, 编排了科学合理的识字教学内容,主张“多认少写,认学分离。”我们要顺应要求,开发多通道的识字途径,比如,借助拼音识字、奇特联想识字以及阅读识字等方法,引导学生采用正确有效的识字方法,逐步培养他们的自主识字能力。

2.引导学生寻找汉字规律,在有趣的造字法中识字

汉字是最古老、最富有生命力的文字,是古代劳动人民智慧的结晶。识记汉字是有一定规律可循的。在指导学生识字的过程中, 可根据汉字的构字规律进行教学。在识字过程中结合具体的字自然渗透造字法,鼓励学生在学习中大胆地运用这些方法,学生的识字能力在实践中就能逐步提高。

另外,还要注意给学生留有自由识字的空间,经常引导学生说说“你是怎样记住这个字的”“你还有更好的记字方法吗”,以激活学生的思维,充分发挥学生潜在的创造能力。

三、识字教学与儿童生活联姻,让学生在日常生活中主动识字, 增加识字量

1.积极引导学生在生活中识字,让识字与生活同步

汉字的创造源于生活,识字教学也应从生活中来,到生活中去。提倡识字与生活相结合,不仅是识字本身的需要,还是充分利用生活资源识字的渠道。学生作为社会生活中的一分子,每天与各种各样的人和事打交道,他们学习的渠道多种多样。他们除了在学校学习外,还可以在社会上,在家长和同学的相处中,在各种图书、 电脑网络中,学到许许多多的知识。因而,在识字教学中,教师要有意识地在这方面进行引导。例如,让学生把全班同学的姓名收集在一起,互相认一认这些字;教完《在家里》一课,就鼓励学生给学校或家里的物品贴标签等。这样一来,教学就打破了只局限于课堂、 课本的做法,密切联系学生的生活实际,充分利用周围的环境学习语文,引导他们在日常生活中主动识字,就会建立一个识字教学的开放体系,实践新课标的理念。

2.及时交流识字成果,保持学生课外识字的兴趣

我们还要做到及时交流识字成果,这样有利于保持学生课外识字的兴趣。可以让学生每天识一个课外的汉字,拿到班级中交流,当一回小老师。也可以让学生把自己平时所认识的字教给组内的小朋友。这样一来,教会了别人,也巩固了自己所学,在交流中成为人师。这样的识字教学中,学生多了一份快乐,多了一份进取,多了一份责任。

13.优化课堂管理,提高课堂效率 篇十三

灵仙乡九义校 冯青平

课堂中的时间因素,与学生在课堂中的学习行为及学业成就有着极为密切的关系,是课堂管理的重要内容之一,课堂教学中教师如何最大限度的利用课堂时间,充分调动学生参与学习的积极性,并能提供最适合学生的教学,使学生在最短时间里顺利完成学习任务,成为教师的基本教学技能之一,本文结合目前课堂时间管理中存在的问题,提出了一些课堂时间管理策略。

一、课堂时间管理的有关研究

 课堂时间管理就是对课堂教学中单位时间的管理。早在20世纪初,西方学者就提出了课堂中教学时间的问题,认为时间是影响课堂教学成效的重要变量。卡罗尔认为就某一特定学习任务而言,学生学习程度是学生所用时间与所需时间之间的比例函数。所用时间是指学生定向于学习任务并积极专注于学习的时间,由所许可时间与毅力两个因素构成,所需时间取决于学生能力倾向、理解教学能力和教学质量三个因素。能力倾向指在最优教学条件下掌握学习任务所需的时间。

布卢姆继承了卡罗尔的这一思想,提出了掌握学习模式,认为要提高学生的学习程度,一方面可依照学习者不同需要提供相应足够的学习时间,另一方面减少学习者所需的学习时间。而所需时间取决于学生的认知准备状态、学生情感准备状态和教学质量等三个变量。认知准备状态是指学生掌握已学过的、完成新学习所必需的基础知识技能的程度,情感准备状态指学生参与学习过程的动机激发程度,教学质量指教学适合学生的程度。

 此后,哈尼施费格和威利尝试性的提出了教学对学生学业成就影响以时间为中介的作用机制,提出了积极的学习时间的概念即积极学习时间是专注时间与分配时间的比值。伯利纳等人提出了学术学习时间的概念。所谓学术学习时间是指学生专注于适合自己水平的教学活动并达到较高掌握程度所用的时间。

二、目前课堂时间管理存在的问题

 前述研究表明,课堂中的时间因素与学生在课堂中的学业成就有着极其密切的关系。课堂教学效率的高低,取决于单位时间内学生的学习程度,换言之,取决于教师课堂时间管理水平的高低根据笔者的调查和观察,目前一些教师在课堂时间管理中还存在以下问题。

(一)教师教学观念落后,教学时间分配不合理。

课堂教学的实际效果取决于学生的有效学习时间,在课堂教学中,学生是学习的主体、学习的主人，应处于教学的中心地位，课堂上所有的教学活动其根本目的都是为了促进学生的发展。但一些教师没有认识到这一点，课堂上依然以教师中心，教材中心，没有以学生为本，分配给学生的有效学习时间少，课堂时间分配不合理，主要表现：①课堂上，教师满堂灌，学生接受学习的时间过多，而自己独立学习、探究、思考的时间太少。②课堂作秀活动安排过多，一节课中有观察、演示，有看录像、做实验，有个人自学，有集体讨论。课堂上看似热热闹闹，教学方法多样，但每个教学环节都是匆忙而过，流于形式，致使学生专注学习时间减少，对教学的重要内容无暇深入理解，教学效率低下。③滥用、误用多媒体技术及直观教具，教师为了体现教学的直观性和生活性，课堂上重复罗列直观教具——挂图板绘、实物标本、立体模型，一会儿欣赏图片，一会儿播放卡通，一会儿进生活乐园，课堂被过多的无用信息充斥，干扰了教学，分散了学生的注意力。模糊了教学重点，也浪费了课堂教学时间。

(二)教学设计不合理，不能把握最佳教学时域。

 课堂时间管理中合理的教学设计是教师依据课程标准、课程内容、学生的准备状态，科学安排教学活动，合理分配教学时间，把握教学最佳时域，把重点的教学内容安排在一节课中学生注意力最集中的时候，如果教师做不到这一点，就很难提高课堂教学效率，一些教师课堂教学就是做不到这一点而导致教学效益不高，其原因有三：一是教师未能很好地分析理解教材和确定主次、把握宗旨，结果偏离教学目标，一节课的最佳时域过去了还没有进入或高清重点内容。二是教学设计不遵循教学规律和学生的认知规律，如导言设计过长或上课后长时间的组织教学，挤占了一节课最佳的学习时域。三是教学思想方法陈旧，学生缺乏学习情感，不能专注学习，浪费了精力和时间，导致课堂教学效率低下。



（三）课堂准备不足，无谓时间消耗过多，学生学术学习时间相对缩短。

 课堂教学是教师、学生、课程内容等因素在一定的课堂环境中多边互动的活动，而影响课堂活动效率的因素又是多种多样的，这就要求教师要做好充分的课堂准备，但实际情况是一些教师课堂准备不足，无效教学用时过多，学生学术时间得不得保证，课堂效益低下， 主要表现为：①教师对课标、教材研修不够，教学抓不住重点，教学方法选择不当或教学设计不合理，环节松散，转换不流畅，空耗时间多。②没有建立良好的课堂常规，或教师课堂强化水平不高，不能充分调动和维持学生的学习积极性，造成课堂秩序混乱，组织教学费时多。③教师不了解学生的能力倾向，教学内容的难度偏离学生的最近发展区，或者教师忽视学生个体差异，在教学过程中不得不向个人能力较弱的学生多次重复讲解，浪费时间。④教师缺乏教育机智，处理课堂突发事件或学生的问题行为用时过多，缩短了学生的学术学习时间。

三、课堂时间管理的对策

 针对上述课堂时间管理中实际存在的问题，教师怎样依据学生的个人能力倾向，结合教学内容，提供最适合学生的教学，以缩短学生学习所需时间，同时在课堂上提供给学生足够的专注学习时间，以提高学生学习的功效。



（一）更新教育理念，以学为本，高效利用既定教学时间。学生的学术学习时间与学习效果呈正相关，即学术学习时间越多，学习程度越高。因此，教师应保证分配给学生足够的课堂时间。而一节课的时间是有限的，这就要求教师树立以学生为本的教学理念，科学设计教学过程，建立合理的教学制度，将教师、学生可能造成分配时间流失的人为因素减少至最低限度，充分利用有限的课堂时间，并最大限度地调动学生的学习积极性，使学生的课堂学习时间尽可能多地变成学术学习时间。第一，激发和维持学生的学习兴趣提高学生学习的专注率。第二，重组教学内容、设臵悬念，使学生面临问题挑战，进而产生解决一定难度问题的欲望。第三，进行生动形象的教学，激发学生的学习动机使其专注于课堂的学习。



（二）优化教学过程，把握最佳时域，实现教学时间价值的最大化。

国内有研究表明，课堂45分钟内，学生的生理、心理状态分为五个时区，呈波谷（起始时区5分钟）—波峰（兴奋时区15分钟）—波谷（调试时区5分钟）—波峰（回归时区15分钟）—波谷（终极时区5分钟）的起伏发展规律，教学中可根据这种规律，完成不同的课堂教学任务，解决关键问题。据此，一节课中学生思维的最佳时间是上课后的第5分钟一20分钟，这一时间段可以说是课堂教学的最佳时域，教师如果不能很好地把握这一时域，就很难提高课堂教学效益。因此，要提高课堂教学效率，就必须保证在最佳时域内完成主要任务，解决关键问题，并辅以精心设计的方法，使教学过程一直向着预定目标进行，学生也一直处于积极的专注状态。

（三）充分的课堂准备，实现教学时间无谓消耗最小化。

 为了保证学生有足够的课堂学习时间，必须减少教学时间的无谓消耗。

第一、建立有效的课堂常规，使学生迅速进入学习状态。

第二、合理设计教学活动，科学选择教学方法，减少教学活动的过渡时间。教师应恰当地安排不同教学环节，整堂课既有教师的讲解、总结，又有学生的观察、分析、讨论、归纳等，使教学紧凑有序，以免浪费课堂教学时间。

第三，巧妙运用教育机智，果断处理课堂偶发事件，避免课堂教学中断。课堂中出现的意外事件或教师处理课堂中的问题行为，可能导致课堂教学的中断，造成学生课堂注意力的分散及课堂教学时间的浪费，这就要求教师充分运用教育机智，及时、果断地对问题行为做出处理。第四，关注学生的“最近发展区”提高教学适合学生的程度。现代心理学认为，学生在课堂上的学习是一个不断获得并加工信息从而不断调节、完善认知结构的过程。课堂信息量过少，难度过易，环节松散，会导致时间的浪费，信息量过多，密度过大，难度过高，超越学生的接受能力，学生因不能吸收消化而丧失学习信心，教学效益低下。

因此，教师只有充分了解学生的知识基础、能力倾向、兴趣爱好等个性特征，依据学生的个性特征，将教学内容划分层次，增强教学的针对性，保证不同学习程度的学生都能够获得恰如其分的发展。