2023东北大学专业目录

2023东北大学专业目录（通用13篇）

1.2023东北大学专业目录 篇一

随着群众体育运动越来越火，与之相伴的运动损伤以及运动过程中营养搭配、自我保护等成为大众急需了解的知识。

过去运动健康指导专业主要针对专业运动员展开，相关人才培养少，具有系统的医疗和体育相结合知识的人才更少，因此相关人才一直是各大训练基地、健身俱乐部需求的热点。

运动健康指导专业的就业前景还不错，毕业生适合在医疗机构工作，也可以自行开设运动康复所等。

高考专业如何选择

选专业注意专业区别

弄懂专业的真正含义很重要，包括专业开设的课程、特殊要求以及从事的职业等，父母与考生切不可盲目地望文生义。尤其是一些名称相近的专业，更要搞清楚它们之间的区别。考生尽可能选报院校的传统或主打专业，慎重选择派生专业和新设专业，在了解其内涵的同时还要了解专业开设的历史和背景。

选专业注意了解重点专业

重点专业指此专业是全国、本省市同类专业中的排头兵，或一个院校中的领军专业，代表一个专业的实力和地位。并非重点院校的专业都是重点专业，也并不是非重点院校的专业都是普通专业。相反，一些普通院校的重点专业在全国也处于领先地位。所以，考生和父母在选择专业时，在分数不够重点院校的情况下，报考普通院校的重点专业是明智的选择。

2.2023东北大学专业目录 篇二

目前, 学者对专业承诺的研究大多为一般大学生专业承诺水平的研究, 或者针对了部分比如体育类专业大学生、师范类专业大学生、农科专业类大学生等, 而针对两个专业的对比的研究还处于空白状态。因此, 本文将以国际经济与贸易专业和自动化专业的对比分析为例, 对浙江理工大学不同专业学生的专业承诺进行调查研究。

一、研究方法

1、调查对象。

为了调查数据的完整性和可比性, 本研究从文科类和理科类专业中分别选取了一个专业作为研究对象。同时考虑到两个专业的层次性, 选取了浙江理工大学重点专业国际经济与贸易和自动化作为代表, 别对这两个专业大一到大四的在校学生进行了问卷调查。

本次调查采用分层整体抽样调查, 总共抽取两个专业120名在校大学生作为调查被试, 回收有效问卷115份。在问卷发放中, 两个专业各60份, 每个年级15份。其中国贸男生27人, 女生32人, 总共59人;自动化男生37人, 女生19人, 共56人。

2、问卷编制。

本次调查问卷采用的是连榕、吴兰花 (2005) 等研究者开发的《大学生专业承诺量表》, 在此基础上略加修改。该量表共27个项目, 四个维度: (1) 情感承诺, 主要反映大学生对所学专业的感情、愿望; (2) 理想承诺, 反映大学生认为所学专业能发挥自己的特长, 有利于实现自己的理想和抱负; (3) 规范承诺, 指大学生认同所学专业的规范和要求, 留在所学专业是出于义务和责任的考虑; (4) 继续承诺, 主要反映大学生出于自身素质、能力、就业机会及所学专业相关工作的工资、待遇等经济因素考虑而愿意留在该专业学习。该量表采用从“完全符合”到“完全不符合”5个等级计分。

二、研究结果

1、总体情况分析:

(1) 专业承诺的总体特点。通过对有效问卷数据进行一般统计分析, 得到表1:从表1中可以看出:专业承诺的平均得分为3.3454, 这说明当前国际经济与贸易和自动化专业学生专业承诺的总体水平中等。规范承诺的均值最高, 反映了这两个专业的学生专业责任感比较强, 而情感承诺、理想承诺、继续承诺的分值都低于专业承诺均值, 继续承诺最低。 (2) 专业承诺的性别和生源地差异

从表2中可以看出:从生源地上看, 农村和城镇的学生在四个维度上的差异都不大;从性别角度来看, 总体而言, 男生与女生的专业承诺的差异不大, 但是男生与女生在继续承诺上有显著差异, 说明男生比女生更愿意以后继续在本专业领域发展。 (3) 专业承诺的考虑因素差异。结果显示, 在专业承诺的理想承诺维度上, 选择专业时由于“喜欢该专业”的学生的得分均高于其他任一考虑因素, 且与认为“该专业有较好发展前景”的学生、认为“目前该专业比较热门”的学生与选择“其他”的学生有显著性差异。

2、专业对比分析。

(1) 专业整体情况分析。通过独立样本T检验对不同专业学生进行统计分析, 发现国际经济与贸易专业学生的专业承诺无显著差异。 (2) 基于性别的专业间承诺比较分析。结果显示:国贸专业:国贸专业男女生专业承诺无显著差别, 自动化专业自动化专业男生在“继续承诺”上明显高于女生, 说明女生普遍认为该专业不利于发挥自己的特长, 抱负不易实现, 以及对继续学习该专业的兴趣较低。 (3) 基于年级的专业间承诺比较分析。表5结果显示:从总体上看, 国贸专业仅大一和大三之间存在显著性差异。在规范承诺中, 只有大一和大二、大三、大四之间存在显著差异。而自动化专业各个年级间在专业承诺上的任一维度均不存在显著性差异。

三、结果分析

1、国贸与自动化专业学生专业承诺的整体水平不高。

结合访谈, 发现主要有以下几个方面原因: (1) 填报志愿的自主性欠缺。部分学生在填报时受父母亲友的影响比较大, 导致学生对专业学习的热情不高。 (2) 社会中普遍存在专业不对口现象。这种现象往往受社会经济利益的影响较大, 特别是当有机会进入预期收入更高的热门职业时, 大部分学生可能会放弃自己的专业, 去获取更好发展。 (3) 当前社会就业压力越来越大, 导致部分学生对自己的就业信心严重不足, 从而影响了学生对所学专业的认同度较低。

2、国贸学生的专业承诺总体水平高于自动化学生。

本文认为主要由于学科性质的差异。与国贸相比, 自动化更具技术性与严谨性, 学科任务更为繁重, 使得学生专业学习的信心以及继续学习的愿望降低。其次, 自动化的就业范围相对于国贸来说较窄, 所以学生出于自身能力、素质、就业机会以及与所学专业相关的经济因素考虑, 对专业的认同感较低。但是另一方面, 两个专业间的专业承诺差异并不大, 这可能与本次调查的样本选择有关, 因为两个专业都是省重点建设专业, 在本校学科建设中的水平相近。此外两个专业的学生基本上是根据自己的志愿进该专业, 而非调剂, 说明了这两个专业的学生在专业选择上并不存在较大差异。

3、农村与城镇的学生的专业承诺无显著性差异。

这主要由于当前农村经济的快速发展, 与城市的沟通更为密切, 因此农村学生的城市融入度更高, 学生间对于学习的认知差异逐渐缩小。此外, 由于浙江理工大学主要针对浙江省内招生, 由于浙江省经济发展较为均衡, 所以农村学生与城市学生在学习观念上的差距更小, 导致生源地对专业承诺影响不大。

4、从男女生专业承诺的总体上看, 女生在继续承诺上较低。

从专业角度来看, 国贸专业男女生专业承诺无显著差异, 而自动化专业女生在继续承诺上低于男生。这和学科性质有很大关系。综合考虑多方面因素后, 女生会认为此类专业工作较为不适合女性, 不易实现理想和抱负, 因此其继续承诺的分值较低。

5、国贸各年级间仅大一与大三存在显著差异;

而自动化各年级间均无显著性差异。对于上述结果, 可以理解为:对于国贸专业来说, 由于现阶段该专业比较热门, 考生在填报志愿时对此专业存在较大期望, 同时对专业的认识较为缺乏, 而到了大三, 经过系统化学习, 对本专业有了更为全面和深刻的认知, 因此大一与大三间有较大差异;而对自动化专业来说, 相比于国贸, 专业学习更偏向于实际应用型, 学生报考时对该专业的认识与进入该专业后实际学习感受差异并不显著。

6、选择专业时由于“喜欢该专业”的学生在理想承诺维度上显著高于认为“该专业有较好发展前景”的, 认为“目前该专业比较热门”的和选择“其他”的学生。

对此本文认为, 首先考虑“该专业有较好发展前景”的学生与考虑“目前该专业比较热门”的学生都根据外部因素选择专业, 而外因往往是不可控制的, 并且它在调动积极性方面的作用也不够持久。其次, 一部分学生在选择专业时只看到了当时该专业的热门程度而未考虑其发展或自己在该专业未来的发展, 直到深入学习后才对整个情况有较为明显的认识, 这时大家往往会质疑自己能否在这个领域有所成就, 就导致了专业认同度的降低。最后, 从内部因素来看, 兴趣是最好的老师, 兴趣来源于自身, 属于内因, 而内因是决定因素。所以“喜欢该专业”的学生在选择本专业时往往带着一种实现理想抱负的心态, 并且在学习专业知识时也会比一般学生更有热情, 在理想方面的专业承诺水平也就比其他人高了。

四、建议

由以上分析可知, 学科性质、性别差异、志愿填报的自主程度以及对就业前景的评估都会对大学生的专业产生很大影响, 对此, 提出以下几点建议:

1、从学生角度言, 在填报专业的时候要用长远的目光看待该专业的未来发展, 且要结合自身的兴趣和特长;同时, 在选择前要收集相关信息资料, 真正了解这个专业, 而不至于在接触了专业学习后才对能否在本专业领域发挥特长、实现理想抱负等产生质疑, 这样专业承诺自然就不会高了。更为重要的是, 对于女学生, 除专业信息外仍需提供更多人生与职业发展指导。

2.从家长角度言, 在填报志愿的时候应该给孩子更多的自主思考与选择的空间, 不要一味将自己的想法强加于孩子;同时要多与孩子进行沟通, 了解孩子的兴趣与想法, 并能够鼓励孩子自主发展。

3.从学校角度言, 一方面高中阶段的学校应将生涯规划的指导纳入学生教育, 并为学生提供丰富的专业信息;另一方面, 大学院校应努力提高自身的学科建设水平, 为学生提供及时丰富的就业信息。

摘要：本文通过对浙江理工大学国际经济与贸易专业和自动化专业在专业承诺上的对比研究, 旨在了解国际经济与贸易专业与自动化专业大学生专业承诺现状及差异对比分析, 并对其中存在的问题提出相应的建议与对策。

关键词：专业承诺,国际经济与贸易专业,自动化专业

参考文献

[1]、Allen N.J, Meyer J.P.The measurement and antecedents of Affective, Continuance and Normative Commitment to the organization[J].Journal of Occupational Psychology, 1990, (63) :1-18.

[2]、Morrow PC, Wirth RE.Work commitment among salaried professional[J].Joumal of Vocational Behavior.1989, 34:40-56.

[3]、严瑜.大学生专业承诺的实证研究[J].湖北大学学报 (哲学社会科学版) , 2008 (6) :134-138.

[4]、罗亚莉, 刘衍玲, 刘云波.大学生专业承诺现状的调查研究[J].高教探索, 2008 (2) :120-123.

[5]、连榕, 杨丽娴, 吴兰花.大学生的专业承诺、学习倦怠的关系与量表编制[J].心理学报, 2005, 37 (5) :632636.

3.2023民航运输类专业 篇三

2. 航空服务与管理专业

3. 航空维修工程专业

4. 航空运输管理专业

5. 空中交通管制专业

6. 民航安全技术管理专业

7. 航空器动力工程专业

8. 航空物流管理专业

9. 飞行器设计与工程专业

10. 飞行技术专业

民航运输类专业需要注意以下几点：

1. 了解民航相关的政策法规，特别是安全、环保、节能等方面的相关规定；

2. 具备流利的英语听说读写能力，这是民航行业国际化的需要；

3. 掌握一定的计算机操作、专业技能、运营管理等方面的知识；

4. 学习与客户沟通、协调和解决问题的能力，沟通能力在航空服务行业尤其重要；

5. 积极参与实习、实践活动，从实践中提升自身技能和竞争力。

4.2023法学专业本科毕业论文 篇四

关键词：教学模式改革；项目式教育；本科；应用

法学教育模式的改革是法学教育中非常重要的问题，它直接关系到法学教育的效果。笔者在《劳动法学与社会保障法学》课程教授过程中深感教改之关键在于摈除传统教学模式忽视学生个体需要和自我发展的弊端，寻求培养学生自主创新能力的途径，从根本上促进学生的发展。项目式教育作为一种教学改革模式，其注重培养学生自主思考、解决问题的能力，值得在本科教学过程中应用以及推广。

一、项目式教育概述

1、项目式教育概念及应用说明

所谓项目式教育，本文特指在本科生的教学过程中以科研项目为基础，由作为项目负责人的教师有条件的吸纳本科生参与课题研究工作，或以项目为教学补充或以项目为教学延展，在课程教授与项目研究的过程中启发和促进学生思考，提高学生分析研究能力的一种教学模式。

笔者在高校一直从事《劳动法学和社会保障法学》的教授与研究工作，该门课程在我校属专业核心课和专业必修课，20__年被评为国家级精品课程。作为法学本科生而言，了解和掌握本学科非常重要：不仅可以帮助其构筑完整的法学理论体系，而且有利于学生的继续学习和发展，加之本学科实用性非常强，因此日益受到学生的欢迎与关注。随着对劳动法学研究的升温，也给本课程的教授提出了新的挑战。而传统教学模式存在许多突出问题，难以全面满足学生的学习要求：第一，忽视学生自我需求及学习兴趣，难以调动学生积极主动性；第二，教学模式单一，难以实现创新人才的培养目标；第三，师生之间交流途径有限，缺乏互动。20__年4月，笔者申报本学科的校级课题获准立项[1]。以此为契机，笔者将部分本科学生吸收进项目组，意通过项目式教育寻求教学模式改革之尝试，实现培养创新人才之目标。

2、项目式教育的优势

与传统教学模式相比，项目式教育的优势体现在以下几方面：

第一，有利于提升学生自我认同感，激发自主学习兴趣。项目式教育是吸收学生主动参与的方式，学生与教师共同研究将会大大提高学生的自我认同感，其本身就是一次受到肯定的过程；能够进入项目组的学生，往往是对项目存有兴趣的学生，学其所好，研其所想，可以有效地将研究兴趣与研究内容结合在一起，不论最终是否能取得重大科研成果，仅就这一教育过程而言，学生所获将远远大于传统教学模式。

第二，有利于拓展学生视野，培养良好法学思维和研究思路。以法学专业为例，法学教育在本科阶段受课时、教学模式等限制常常沦为普法教育。本科生大多只关心本专业的基本制度，对许多专业问题的认识只停留在皮毛阶段，视野不够开阔，更谈不上法学思维的养成。开展项目式教育实际上使学生有了一次更深入了解相关知识及作深入研究的机会，在教师的引导下其视野得到了拓展，思维局限障碍在一定程度上得到突破；同时，开展项目式教育也使教师与学生之间实现资源共享，在教研的过程中学生不仅可以从教师那里获得资料搜集整理、论文写作等技巧，更重要的是可以学习正确的法学研究思路，培养法学思维能力。

第三，有利于提升学生的创新能力，为进一步深造打好基础。一般而言，高校课堂教学主要是向学生介绍专业基本理论和基本知识，侧重的是基础教育。而社会对法学本科生的要求绝不止于此，因此高校越来越重视实践教学环节，通过开展模拟法庭、实地调研、法律诊所等各种实践教学方式与课堂教学结合起来，期望达到培养全面创新人才的目标。笔者认为，项目式教育就是一种直接实用并且经过教师精心设计的实践教学方式，可以使学生的素质得到全面提升：项目式教育尊重学生的主观需求，对学生的培养目标远远超过基础理论的传授，其时刻关注学生法学思维和实践能力的提高。对毕业后即就业的学生而言，项目式教育为其提供了从事劳动法律工作技能的训练机会；对毕业后攻读研究生学位的学生而言，项目式教育巩固和增强了学生的专业素养，为其进一步深造奠定了基础。从一定意义上讲，项目式教育可以成为连接高校教育与社会需求、本科教育与研究生教育之间的桥梁。

第四，有利于增进师生交流，构筑和谐师生关系。教学是教师的“教”和学生的“学”互相配合的一个人才培养过程。目前，我国高校普遍存在欠缺师生良性互动机制的问题，高校代课教师与学生的交流基本局限于课堂上，课外的交流互动比较少。虽然网络发达，但有很多局限，网络互动往往只能成为课后解答专业问题的工具。通过项目式教育，实际上使教师与学生之间在一定期限内建立了一种定时交流沟通的机制，增加了课外的师生相处时间。而且面对面可以让教师更直观的感知学生需要、更深入具体的对学生进行指导，增进师生之间的感情。可以说项目式教育本身就是对“教学相长”最好的诠释。

3、项目式教育的教学目标

通过开展项目式教育，笔者试图实现以下教学目标：第一，激发学生学习兴趣，培养自主学习的方法，提升学生在语言表达、法律思维等多方面的素质；第二，提供更多途径使学生在深刻理解基本知识的基础上，做到理论联系实际，增强应用和解决实际问题的能力；第三，扩展师生交流方式，搭建构筑和谐师生关系的平台；第四，研究和检验法学本科专业课教学模式改革的方式，实现教学改革的创新，探寻培养创新人才的路径。

二、项目式教育应用实例

1、学情分析

本次项目式教学改革的实施对象是笔者所在高校人力资源管理专业二年级本科学生以及经济法专业劳动法与社会保障法方向研究生，以本科生为主。从本科生的知识水平看，除哲学等公共课外已修完法学概论、民法总论等专业基础课，具备一定的法学理论基础。同时正在学习合同法、人力资源管理等课程，对这些课程的学习有利于对笔者教授劳动法知识的理解。从实践能力上来看，学生都具备对网络等媒体的运用技能，而专业课的实践操作能力相对较弱，基本上没有参与过任何法学实践活动。从情感起点上来看，学生大多认为现有教学模式难以激发学习兴趣，因而对教学模式改革持有欢迎和积极的态度，乐于接受教师设计的项目式教育。

2、实施策略与过程

笔者应用的项目式教育主要通过三个阶段开展：

第一阶段：组织准备阶段，主要的流程是项目介绍——学生报名——确定成员。为了进行项目式教学改革，笔者首先在所教授的部分本科学生中举办了专场项目介绍会。一是向学生介绍笔者获准立项的课题基本情况，包括课题内容、立项依据、研究方案等等，让学生了解项目情况及判断是否对该领域有研究兴趣；二是向学生介绍项目式教育的基本构想，主动向学生发出邀请并告知学生报名方式等等，让学生了解何为项目式教育以及笔者预备实施的具体方案和步骤。会后在笔者规定的报名时间内，陆续有十余位学生提出了报名要求，最后笔者根据实际情况确定了十名学生（包括一名研究生）参与项目组。为了规范日后的教研工作，笔者还与部分学生签订了“助研岗位聘用协议”，该协议主要包括：学生成员的基本信息、进入项目组的职责等等。

第二阶段：项目教研阶段，这一环节实际就是围绕课题开展具体项目研究工作，是项目式教育提升学生能力的关键环节。首先，笔者与学生确定了“定期研讨+不定期沟通”相结合的联系方式，即每月至少与学生见面一次，就项目进展及相关问题展开讨论；平时学生有任何关于项目开展的问题可以随时与教师进行沟通。其次，笔者将课题分解为若干子课题，充分尊重学生学习兴趣，让学生在此范围内自选题目。最后，为了引导学生进行自主研究，笔者专门向学生介绍了项目研究的思路及方法、资料的.收集整理技巧以及论文的写作规范等。在此阶段，笔者发现学生的学习积极性被充分调动起来，不仅在项目研讨时积极发言，而且平时也非常认真的收集资料，备写论文，自主学习及创新能力得到很大提升。例如：项目组中一名学生有出国留学的打算，因此在自选课题时，该生就选择了“工资集体协商的国际比较”这一子课题，在学习过程中利用外语专长拓展项目研究视野，用项目研究锻炼和检验自己的外语水平，可谓一举多得。

第三阶段：项目考核总结阶段，这一环节贯穿项目式教育始终。关于项目考核，主要是根据学生完成教师布置任务情况来判断学生参与项目式教育的效果。例如，学生是否按时提交了研究书面计划、是否按时参加研讨活动等等。关于项目总结，一方面是师生之间对研究课题本身不断进行自修、反思、再讨论等，另一方面指师生之间对项目式教育的进展进行不断修正与总结。

三、项目式教育在本科生教学过程中的推广及反思

一直以来，项目式教育多应用于研究生阶段的人才培养，在本科生中应用较少。随着社会对法学本科人才素质提出更高更新的要求，现代法学教育的目标也由单一知识型向综合素质型转变，即融传授法律知识、培养运用法律能力和提高法律职业素质于一体[2]。因而在高校本科生教育过程中引入项目式教育具有非常重要的实践意义，对其进行推广的现实土壤也已形成。首先，项目式教育通过教师有目的、有计划、有组织地引导学生实现了教研一体化，即围绕提高教学质量这一中心，把知识传授与能力培养有机的结合起来，以教学为基础，以科研为补充，实现二者良性互动、协调发展、融合提高。其次，现代社会对高校教师的素质也提出了更高的要求，高校教师不仅要完成教学任务，更要关注学生的综合发展，寻求教学模式改革与创新；不仅要承担“传道、授业、解惑”的职责，也要不断提升自身科研能力。项目式教育很好的把二者结合起来，真正实现教师与学生共同提高、教学与科研共同进行的“双赢”局面。

当然，项目式教育也有许多值得再思考的地方：第一，对项目式教育外延的理解不应过于局限。笔者此次教学改革有立项课题作为支撑，所以将其称之为“项目式教育”似乎比较贴切，但如果对“项目式教育”的理解仅局限于教师有课题才能应用就太狭隘了。即使教师没有课题，也可以就所教授学科中的重点、难点、热点问题作为专题而开展项目教育。毕竟，项目式教育的精髓在于给学生提供一个提高能力的平台，有无项目支撑并不是必然要求。第二，项目组学生成员的吸纳要科学合理。笔者认为，首先项目组成员的人数应该和研究内容相匹配并作好分工和研究计划。另外，确定参与学生时有必要了解学生的知识储备情况。以本次教改为例，笔者所选择的学生均具备基本法学理论基础，已修过或正在学习《劳动法学与社会保障法学》，这样才能将基础教学与能力提升结合起来。如果参与项目组的学生不具备理解项目研究内容的基本知识，将会直接影响教改和能力提高的效果。第三，项目式教育的考评体系有待完善。在笔者的教改过程中主要是通过学生访谈、问卷调查和学生科研成果的提交等方式来检测项目式教育的开展情况和效果的。但项目式教育考评体系还有更多的研究空间，比如如何将项目式教学效果与高校对学生或教师的日常考评结合起来等等。这些问题还有待于进一步实践与研究。总之，缺乏教研的教学是无生命力的教学，项目式教育是既注重教学又注重教研，值得在法学本科教育中采用和推广。

参考文献：

[1][澳]MichaelProsser,KeithTrigwell著, 潘红,陈锵明译. 理解教与学高校教学策略[M]. 北京大学出版社,20__,9.

[2]BruceJoyce,MarshaWell,EmilyCalboun著, 荆建华,宋富钢,花清亮译、教学模式(第七版)[M]. 中国轻工业出版社,20__,1.

5.2023法学专业本科毕业论文 篇五

一、跨国证券投资法律冲突的问题

为了更好的保障跨国证券交易的正常进行，各国都针对跨国证券投资中的一些问题制定的专门的法律，但是这些法律规定并不具有世界性，而是各国从本国发展的角度制定的，其中的冲突也是非常多的。总的来说，这些冲突主要体现在以下几个方面：

(一)调整法律关系存在冲突

证券投资的认识各国本来就存在不同的理解，那么在制定法律和运用法律解决问题的过程中自然也会存在很大不同，首先是证券发行主体、方法以及程序等方面存在差别，在规定上认识是非常不同的;其次是对于证券交易的方式、支付等一些规则的制定存在出入;再次国有关证券监管结构、监管方式与措施、证券权益保护机制方面的不同规制;最后是各国对证券市场主体的法律规定亦存在差异，涉及证券商、证券交易所、证券登记机构、证券投资公司、上市公司、证券投资者的主体资格与身份确认方面的法律冲突。

(二)各国对于证券投资行为的规制存在不同

跨国证券投资中需要进行一系列的行为，在这些行为的规范和指定的标准规则方面是存在不同认识的，比如各国在规制证券发行与交易行为时，对于如何认识两种行为，以及在两种行为的实施过程中如何进行控制都存在不同的理解，在规制内容上也存在差异;在跨国企业上市的条件和对于该行为的监管也存在差异，这些都是跨国证券投资中世界各国对一些行为规制过程中存在的不同，这些不同的认识，也就产生了法律适用冲突的问题，不利于共同问题的有效解决。

在以上内容主要通过概括的方式对于跨国证券投资中各国法律存在的冲突问题进行了分析和描述，其实在理论研究之中，对于这一问题的理解也是存在差别的，比如有一些学者在概述法律适用冲突的过程中将这一问题分为三个部分进行分析：发行主体的冲突、发行客体的冲突以及发行行为和管理的冲突，不论哪一种划分都冲根本上认识到跨国证券投资中存在法律适用的一些问题，也是未来需要我们重点解决的部分。

二、跨国证券投资中法律适用的冲突规范

世界各国对于跨国证券投资的`行为都有规定，而且还存在着一些国际条约、多边条约等，那么在真正出现跨国证券投资问题时应当如何适用、如何选择?国际上对于这一问题的认识主要存在以下五种不同的问题，不论在证券交易还是发行都是存在的冲突规范。

(一)适用发行人的属人法

在跨国证券投资中，一旦出现法律问题，如何适用法律时有一些国家的法律规定了适用发行人的属人法，即由这个发行投资行为的跨国公司注册地的法律决定法律冲突应当适用什么样的法律，最主要的国家比如匈牙利，在其国际私法第28条第4款规定：“如果证券涉及社员权利，证券权利和义务的产生、转移、消灭和生效适用发行人属人法。

(二)根据发行地和营业机构所在地法律解决纠纷

这就是典型的属地主义的思想，也是国家上比较多的做法，各国在规定一旦出现法律冲突如何解决时，许多情况下都是规定由营业机构所在地的法律解决冲突，这一规定的目的是因为发行地和营业机构所在地能够切实、准确的了解到一些跨国证券投资企业的情况，并可以通过登记情况的调查了解到及时的信息，也便于当事人举证和裁决机构对纠纷的解决。

(三)适用物所在地法律

跨国证券投资中，其发行和交易的对象是广范围的，那么在发生法律纠纷时，产生的问题也是多种多样的，而且各国对法律纠纷解决的规定是不同的，为了更好的保障当事人的利益，也同时为了实现权利的及时救济，比如韩国法律就规定了对于无记名证券的权利取得、丧失适用无记名证券所在地的法律。

(四)适用证券交易所所在地的发展

这是针对跨国证券投资过程中证券交易如何使用法律的问题规定，不同国家的规定存在区别，但是许多国家规定了在发生证券交易纠纷时适用交易进行地的法律对纠纷进行解决。《匈牙利国际私法》第27条规定：”通过证券交易所订立的合同，适用证券交易所所在地法“.《波兰国际私法》第28条规定：”在交易所所为的法律行为之债，依交易所所在地法。“《白俄罗斯共和国民法典》第1125条第3款第2项规定：”在拍卖、招标或股票交易中缔结的合同适用拍卖或招标举行地或股票交易所所在地国法律。“此外《波兰国际私法》第28条、《奥地利国际私法》第39条、以及加拿大《魁北克民法典》第3115条都有类似的规定。这些规定亦与”场所支配行为“的传统国际私法理念一致。

(五)由交易进行地法律进行调整

跨国公司证券交易不同于国内证券的交易，跨国证券投资在证券交易过程中具有更多的灵活性，能够根据实际的需要进行证券交易，而且现代网络技术的发展，也为证券交易的跨空间性提供了最大的可能，因此为了适应国际发展的状况，保障交易的正常进行，一些国家法律规定了对于纠纷的解决适用交易进行地的法律。比如阿根廷法律规定，债券和向持票人付款的票据，其转让，适用转让地国法。

此外法国民法典国际私法法规，规定”股票转让人与持有人之间的关系，及持有人与第三人之间的关系也可以适用指示证券支付地法。"

三、跨国证券投资中的法律适用的特点和发展

(一)证券交易的双重法律适用问题

在实际的工作和法律制定过程中可以看出，有关证券规定的法律其实是具有公法和私法双重性质的，而且各国根据本国的实际情况在制定法律的过程中也充分考虑的证券交易的双重适用的问题：强制法规定和直接适用法，在这两种不同立法思路的指引下，造成各国对于跨国证券投资中的交易问题规定不一。但是从主体和交易的强制性方面看，这是私法调整的领域，但是从国家规范证券交易和发行秩序以及管理行为上看，这又是公法的范畴。因此其是具有双重性质的法律适用。

(二)证券法的直接适用问题

各国对证券市场实行管理的制度属于公法领域的规制范围，应当不同于传统国际私法意义上的法律冲突问题。

证券监管领域中的这些问题，是各国证券法的直接适用领域，不存在当事人选择适用或传统的法律冲突。如违反证券监管法规，则应承担行政责任，如致他人损害还应承担民事责任。虽然证券监管属公法领域，但其所调整的证券发行与交易关系及其规则在性质上仍属私法内容，所以证券法是兼具私法与公法内容的特殊法律部门。证券法规范证券市场各方主体的行为，而以民事责任为主的私法规制则是构建证券市场的法律基础。如前所述，各国对证券民事责任的构成的规定不同，导致了在证券跨国发行及交易的情形下产生一定的法律冲突，所以首先应对证券法中的具体规范内容进行识别，区分公法属性与私法属性，以采用不同的法律适用原则。

四、结语

跨国证券投资的发展是世界经济一体化的表现，也是实现国家、社会进步的标志，作为一个发展中国家，通过这种方式与世界各国进行有效的经济链接，利用世界的资金以及其他资源为我国经济的发展提供支撑，是一个可取之道。但同时也要看到其中的一些问题，比如我国在竞争力、经营方式上的差别，这些问题最终都是要依靠法律进行解决，只有做好法律适用的选择，解决法律适用的问题才能我国跨国证券投资业务的发展提供依托。

★ 届法学专业本科毕业生求职信

★ 法学专业本科毕业论文开题报告

★ 法学概论教学计划

★ 计算机专业本科自我鉴定

★ 德语专业本科个人简历

★ 舞蹈专业本科毕业论文

★ 法学研究报告范文

★ 法学自荐信范文

★ 法学自我鉴定

6.2023东北大学专业目录 篇六

辽宁 (大洼) 专业市场集聚区于2013年9月进入省级现代服务业集聚区。位于盘锦南高速出口处, 紧邻向海大道。集聚区规划面积15.4平方公里, 整体布局为“一核、两轴、三区”。“一核”即市场核心区, 以汇美建材市场、盘锦中国食品城、辽宁鲜活水产城、盘锦义乌中国小商品城为主体, 主导产业为建材、食品、水产、家居、服装、机电六大商品板块, 以商品批发为主要形式, 商贸流通业态鲜明。“两轴”就是打造305国道两侧的商品交易轴、向海大道两侧的配套产业轴。“三区”即专业市场区、北部生活配套区和南部生活配套区。大洼县按照“七个一”工程建设的标准, 组建了集聚区管委会, 实行统一管理、统一招商、统一服务、统一宣传。在注重传统实体市场的同时, 积极探索新兴电子商务市场。坚持政府引导、市场驱动、企业主体、应用主导, 从规划政策、宣传培训、平台建设、示范带动等多个方面积极推动集聚区内企业电子商务应用, 进一步拓展市场, 宣传品牌, 整合资源, 促进企业发展方式的变革创新。另外, 依托专业市场, 高标准规划建设大洼仓储物流集聚区, 打造仓储、贸易、运输上下游一体化产业链条, 实行连片滚动发展。集聚区内现已入驻项目15个, 计划总投资350亿元, 实际完成投资47亿元。到2020年实现商品交易额500亿元, 吸引6万人就业, 带动人口集聚9万人以上, 成为县域重要的产业支撑和人口集聚因素, 打造辽宁乃至东北地区最大的专业市场群。

中国食品城是目前专业市场中已经运营的企业, 总投资5亿元, 建筑面积10万平方米, 为四层全封闭框架式建筑结构。依托盘锦的优质大米产业基础和便捷的交通区位优势, 全面整合东三省地区的优质大米产业和特色食品, 将中国食品城打造成为中国首个“北粮南运”的“优质生态米都”和辽西地区的特色旅游购物中心, 进一步提升盘锦和东北地区大米产业在国内的品牌价值和市场占有率。2012年和2013年中国优质稻米交易会都在这里隆重举行, 2014年该交易会仍将在这里开幕。盘锦被中国粮食行业协会命名为“中国北方粮食城”, 盘锦中国食品城被中国饭店协会授予“中国饭店业绿色食品采购基地”。

辽宁鲜活水产城是盘锦中国食品城的二期工程, 总投资3亿元, 建筑面积6.5万平方米, 为现代联排商铺格局, 项目招商定位依托盘锦丰富的河蟹、文蛤、河豚鱼等水产、海产品资源优势, 为盘锦以及辽宁省的鲜活水产类厂商搭建一个面向全国的高端展销平台, 促进和带动盘锦相关产业取得更大的发展。项目将于2014年7月完工并投入使用。并与盘锦中国食品城绿色生态米都有机结合在一起, 形成盘锦乃至全国独具特色的大型专业市场, 成为符合盘锦生态城市定位的新名片。

辽宁汇美建材交易中心是辽西最大建材交易中心, 实现一站式采购。经营的主要产品可辐射到东北乃至全国, 致力于打造辽宁最大规模的建材集散地, 成为多种业态于一体的综合性全景式超大规模的建材展示、交易平台。

盘锦义乌中国小商品城—大东北唯一联盟市场·批发基地, 位于集聚区的核心区域, 项目总投资15亿, 建筑面积30万平方米。以“义乌品牌, 义乌管理, 义乌模式, 义乌渠道”为运营思路, 无缝对接义乌丰富的市场资源, 达到与义乌“同品、同质、同价”。同时, 与国内电商巨头“阿里巴巴”实施战略合作, 打造大东北第一个“线上线下, 虚实结合”双向交易的新型模式, 力图形成“南有义乌, 北有盘锦”的市场新格局。

7.2023东北大学专业目录 篇七

女生学行政管理挺好的，前提是要用心，学习绩点要好。行政管理可以看成管理学上的”万金油"，几乎每行每业都离不开它。但是，行政管理往往没有很明晰的工作范围，除非升任到中层领导，否则，在很多单位行政管理必须从小助理、小杂工开始做起。

2、会计学专业

会计在我国具有良好的就业前景。由于会计学历来都是女生占主导地位，或者说这就是一门女生的学科。而且会计工作轻松，相对女生来说，更希望工作轻松些。而做会计大多数时间都坐在办公室里，不会日晒雨淋，不干体力活，只要动动脑子，动动键盘就可以了。

3、汉语言文学

在之前的高校招生中，汉语言和汉语言文学是两个不同的专业，但是近几年又把它们两个专业合二为一了。汉语言文学之所以非常适合女生，是因为它能在时间的潜移默化里不断的提升女生的修养和气质，会让人学会更精准的表达，以及提高理解别人表达内容的能力。这是一个极其看重个人兴趣的专业，如果女生文文静静，又喜欢文学，喜欢读书，不求大富大贵，这是一个非常完美的大学专业。

4、经济学类专业

此类专业一般包括经济学，统计学，财政学，金融学和国际经济与贸易，在大学里这类专业一般都是文理兼收的，女生可能天生感性，学习这类专业会在一定程度上变得更加理性，学会理财，学会分析。并且，这些专业在大城市里，仍然有很多的发展机会，就业平均薪资也不算太差。

5、语言类专业

女生相比较于男生来说对语言会更加敏感，会更有天赋，也更容易激起学习的兴趣。很多人都不看好语言类专业，认为语言只是一门工具，没有任何技术性，英语专业地位在下降，因为中国的任何一所高校对于英语都有了很高的要求。随着中国经济的日益发展，对外联系的日益密切，更会为那些小语种人才提供更多发展机会。

2023高考报名人数

2023年全国高考报名人数1031万(不含高职扩招补报名人数)

2023年高考报名人数汇总

广东：76.8万

福建：20.78万

北京：5.9万

河南：100万+

河北：55.96万

辽宁：24.4万

江西：42.1万

安徽：51.3万

重庆：26.4万

山东：76万

江苏：33.9万

青海：5.7万

湖南：50万

陕西：32万+

广西：46万

甘肃：26.68万

四川：65万

8.2023东北大学专业目录 篇八

“丰华教学理念”的精髓就是“从细节做起，从习惯抓起”。因此，在培训活动上更加强调对丰华教学理念具体细则的落实与贯彻。丰华独特的理念和教学模式是丰华人多年来探索总结出来的一套行之有效的教育教学方法，正是因为有这样独具特色的校园文化，才能让每一名教师都能明确自己的职责，让每一名学生的时间规划更加清楚合理，这是丰华学校一道靓丽的风景线。作为一线教师，我会认真落实丰华教学理念细则，认真执行早七晚三、起立诵读、前测学案、三姿五盯、红笔巡行、听写听练听改截然分开以及八不准等事项。

“拜师结对，对对说”这一教学理念的提出，让人耳目一新。在上学期只是将学生们分成二人小组进行了对对说，目的在于让两个学生在不影响他人情况下，在任何地方都能进行的一种互相说知识行为，可以背书，可以讲，可以讨论等，这样不仅使学生提高自己对知识的理解程度，同时也学会了交流与合作。在新学期，“拜师结对”这一新的教学模式，不仅仅适用于学生之间，同时也适用于老师之间。通过年轻教师拜老教师为师，老教师去带动新教师，在教学经验、教学技术方面得到了充分的交流和分享，不断地提升年轻教师的教学能力和管理能力，从而推动教研活动的进一步开展，更好地作用于教育教学。

万丈高楼平地起，再怎么强调基础的重要性都不为过。“先基础后能力”的教学模式，是今后教学内容的重点方向。苏霍姆林斯基从事教育工作30年，发现了一条特殊的教育学规律：到了中年级和高年级，就出现学业落后成绩不良的现象，这主要是因为学生在学基础的时候，没有把那些基础知识牢固地保持在记忆里，所以说让学生学好牢固的基础知识是非常重要的。我们作为教育活动的实践者，不能只喊素质和能力的口号，还需要静下心来，踏踏实实地帮助学生打好基础，只有在知识的基础上，才有可能提高能力。

总之，这次培训是一次很好的学习机会。教师培训为我们的教学生涯拉开了新的帷幕，新学期精彩的教学生涯才刚刚开始……我要将学到的新知识尽快地内化为自己的东西，结合我校的特色教学理念运用于教育教学过程中，同时要努力学习老教师们的求知精神、协作能力，将学到的知识运用于教育教学实践中去，在教学中不断反思，探索初中语文教学的新途径。

9.金融专业大学生诚信教育 篇九

关键词：诚信,金融专业,大学生,价值观,诚信教育

诚信在我国千百年来源远流长, 亘古不变。大学是社会的缩影, 一个社会之所以能够成为社会就是因为拥有人与人之间的交流与合作, 交流与合作的前提就是要求一个人要讲究信用。既然学校是一个小社会, 那么自然离不开人与人之间的交往, 而这种交往在大学这个环境表现的尤为活跃。而金融管理与实务专业由于其行业和岗位的特殊性, 在人才培养过程中间更需要注重诚信的培养, 使得人才培养的目标不仅关注知识和技能的提升更重视素质的提升。价值观是人们对价值问题的根本看法, 是关于价值的特殊的观念系统, 是价值立场的普遍总和, 是人们区分是非、善恶、美丑、好坏、荣辱的根本标准。

在经济全球化的背景下, 中国各种活动中信用关系出现了很多问题, 使“诚信”这个话题始终处在社会舆论的风口浪尖。作为思想道德建设前沿阵地的高等院校, 尤其是行业定位特殊的金融专业, 其诚信问题显得尤为迫切。学术腐败、科研浮躁、大学生诚信缺失等问题越来越多地被媒体曝光与披露, 这在给高校工作带来压力与尴尬的同时, 也对高校提出了更高要求, 研究大学诚信教育问题成为高校育人工作刻不容缓的一项重大任务, 更是每一位高等教育工作者义不容辞的责任。

一、诚信本原价值的多元思考

从诚信的存在方式来看, 首先, 诚信是一个道德范畴, 它强调人们应该注重内心的道德修养, 将以德立人作为为人之本, 并在此基础上确立诚信的优良品格和不俗境界。其次, 诚信又是一个法律范畴, 它强调从事民事活动、行使民事权利和履行民事义务的民事主体在进行这些行为时, 应讲究信誉, 恪守信用, 行为合法, 不违背法律精神和曲解合同条款等。无论是道德范畴还是法律范畴, 其体现的本质含义都是一致的, 即都是为实现诚信而服务。随着社会的发展, 在讲求构建和谐社会的今天, 诚信的内涵也更加丰富。

可以这样理解诚信的内涵:诚信由各种不同的表现形式组成并集中体现在道德诚信和法律诚信两个核心点上, 其本体内涵是要求人们在日常交往中, 在保证言语真实、恪守诺言的基础上, 忠实地履行自己的各种道德、法律义务和职责, 正当地行使自己的权利、权力, 以及尊重和维护他人的权利、权力和利益。

二、大学生诚信教育的文化思考

诚信教育是围绕“诚信”展开的教育研究, 而“真诚求实、诚实守信、践约诺行”等道德品质乃是诚信的基本含义, 因此, 诚信教育的基本含义也就应该与这些日常生活习性有关, 应当就是围绕这些基本的道德品质展开的教育培养活动。

诚信教育是建立在诚信基础上的求真、求实, 讲求信誉和信用的教育。起到可信用经济的“信任、信用、信托”等含义, 这种意义发挥在社会政治、经济、文化等领域, 体现的就是社会伦理教育。因此, 诚信教育也是人们所应遵守的最基本的社会伦理规范之一。

诚信教育中提到了“诚信原则”这一法律术语, 使其具有了法律色彩, 从法律学和教育学的双重角度来看, 诚信教育还应具有法制教育的内涵, 即当诚信教育思想应用于社会公共事务中, 还属于法制教育范畴要探讨的问题。

实施诚信教育, 既要关注个人道德教育, 也要注重社会诚信伦理以及诚信法制教育前者体现个体功能, 后者体现社会功能和法制功能, 三者互为前提、互为条件, 缺一不可。诚信教育的目的是培养受教育者具备良好的诚信品质以及合理运用诚信品质从事社会活动。所谓诚信品质, 是指人们按照社会的诚信规范产生社会行为行动, 表现在个人身上的相对稳定的道德特征和倾向。

三、在金融类专业开展诚信教育的作用

1. 诚信教育是塑造优良诚信品质的必要条件。

诚信教育的过程就是教育者通过各种不同的教育方式和教育行为影响受教育者诚信品质的形成过程。这个过程通过两个环节来实现, 一方面, 受教育者在教育者的引导和帮助下, 通过感受、分析、选择、深化等程序, 把社会的诚信规范吸收内化为自己的诚信意识。另一方面, 即是受教育者在教育者的帮助和引导下, 将前一环节获得的诚信意识转化为诚信行为, 并使这种行为成为一种潜意识中的习惯。这两个环节有机结合以后, 诚信品质也就在个体身上建立起来了。

2. 诚信教育有助于增强道德诚信的体悟和明辨是非的能力。

诚实守信是人之为人最根本的道德品质之一, 但是进行诚信活动和行为时必须遵循“两善相权取其重”“两恶相权取其轻”的基本善恶原则, 否则不讲条件的实施诚信就成了最大的不诚信。因此, 具备判断善恶的能力就至关重要。诚信教育正是使人明辨是非, 明晓诚信条件的重要手段。通过诚信教育, 人们真正理解什么是善, 怎样实现善, 也就明辨了善恶之分、是非之分。

3. 诚信教育是道德教育之核心。

道德教育历来就是我国精神文明建设的重要组成部分, “千教万教, 教人求真;千学万学, 学做真人。”教育学家陶行知老先生的话道出了道德教育的真谛。自古以来, 诚实守信就一直是我国传统的道德信条。诚实守信既是中华民族千百年来的传统美德, 也是中华民族道德实践的经验总结。因此, 诚信为本的基本道德应该成为每一个人应该坚守的道德底线。

四、金融类专业如何开展诚信教育

1. 强化混合式思想道德教育。

长期以来, 我国的教育体制和教育思想偏重于培养学生的解题技能和应试能力, 学校和家长强调的都是高分, 而不注重培育全面发展的社会所需人才。如果考试注重能力测验, 强调平时的学习成绩, 也许就不会有考试作弊现象。在我国教育市场化的大背景下, 尤其是近几年就业压力加大, 教育的首要任务似乎并非是为了获取知识, 而是获取文凭。高校对学生的教育更倾向于实用性。部分学校对学生的不诚信行为采取姑息纵容态度, 使学生不但不能认识到自己的错误反而变本加厉。其次, 学校教育越来越重视对学生知识的灌输, 而诚信道德教育却有意无意地被忽视了, 有些学校只是一味地强调学生做出的成绩, 造成一些大学生自身诚信意识、责任意识淡薄, 缺乏理想, 缺乏信念, 这是造成大学生诚信危机的主要原因。因此, 加强诚信教育刻不容缓。

2. 强化金融类学生行业文化的传递。

由于金融专业有很强的专业特性, 在学校内的学习往往只是知识和技能的学习, 但是实际的金融工作还涵盖了更多素质能力在其中, 所以在制订金融专业人才培养方案时, 需要更好地考虑专业特性, 不仅要开设一定的素质技能课程, 更要邀请行业的工作人员, 尤其是一线工作人员进行定期的讲座, 传递行业正能量。此外, 加大诚信宣传力度, 发挥舆论导向作用。尤其是在互联网时代, 更需要关注校园诚信的传播, 营造诚信氛围。

3. 强化金融类专业的课业制度建设。

为了更好地突出金融专业特性, 让学生时刻规范自己的学业过程, 制定了和金融专业相结合专业文化——诚信、规范、沟通、灵敏。此外, 充分尊重和信任学生, 发挥学生的主体作用。在充分相信和认可学生的情况下, 开展诚信教育, 同时排除各种主、客观干扰因素, 创设适当的学习环境和氛围, 提供足够的空间和舞台, 让学生培养对诚信道德的自我认识能力和感受能力, 自主地、能动地展示自己的诚信品质。

4. 强化与学生家长的沟通, 共同构成培养的沃土。

诚信的父母与和谐的家庭, 是对良好的学校教育的充分补充, 为了强化对学生的诚信教育的过程化管理, 要搭建更加开放的平台, 使学生家长能够充分参与其中。例如, 通过微信、QQ群等开放平台, 强化学生、老师、家长三方的沟通, 并使之成为一个“淘宝式”的开放平台, 不断成为诚信教育学校和家庭的纽带。

五、结语

10.2023新颖大学活动策划书 篇十

我们知道，“泼水节”是我国傣族的最隆重的节日，也是云南少数民族节日中影响面，参加人数最多的节日。泼水节不禁是中国傣族人民的节日，它更是缅甸、柬埔寨、越南、泰国等一些东南亚国家的传统佳节，是一个国际性的节日。当日互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。人们一边翩翩起舞，一边呼喊“水!水!水!”，鼓锣之声响乇云霄，祝福的水花到处飞溅，场面真是十分壮观。

二、活动目的

1、加强大理学院中国学生和东南亚留学生的交流。

2、相应学校加强中外学生交流的要求。

3、增强文学院内部学生之间的交流。

4、加深中、缅、柬、越、泰学生中的友谊和文化交流。

三、活动口号

牵起手，永远是朋友

四、活动时间

20__年4月14日

五、活动地点

大理学院古城校区广场

六、活动对象

大理学院文学院中外学生

七、活动安排

(一)前期：

1、联系文学院的东南亚留学生，较强交流和了解其风俗;

2、布置场地;

3、邀请学校领导参加，并为中外留学生赐福;

4、准泼水工具。

(二)中期：

1、开场白：由主持人致开幕词;

2、请各国学生代表向全校师生祝福;

3、由到场嘉宾为中外学生代表赐福;

4、表演各国特色庆祝节目，例如《泼水舞》等;

5、由到场嘉宾领导为全场学生赐福;

6、嘉宾领导退场，开始泼水节。

(三)后期：

1、整理现场;

2、进行工作总结，制作资料，为下次活动积累经验;

3、归还所有的借取物品。

八、注意事项

1、工作人员维持好现场次序;

2、保证当场人员的安全和租借物品的安全;

3、如果下雨则退后进行或室内进行。

九、活动可行性：

1、文学院有较好的留学生基础;

2、我们已经有举办中外交流活动的基础和经验;

3、这是中国傣族人民和缅甸、柬埔寨、越南、泰国等一些东南亚国家的传统佳节。

十、大赛总结：

11.军训心得体会800大学2023 篇十一

军训当然是辛苦的，但却辛苦的美丽，辛苦的动人，辛苦的让人难以忘怀。在军训时，我们在烈日下同甘共苦，他们对每一个动作都要求严格，一发现我们的动作不规范，不到位，便细心的给我们讲解，纠正我们的错误，争取让我们把每一个动作做好。尤其是在站军姿时，我们的双肩酸痛，双腿麻木，让我们真正地体会到苦和累。但我们不需抱怨它的苦难，它的辛苦和劳累，是在磨练我们像树一样坚挺向上，不屈不挠的意志，它带给了我们一个尊严，一种力量，一种不向任何权势卑躬的品质。正所谓人生苦短，年轻时吃点苦，受点累算什么。俗语说：“不经历风雨，何以见彩虹;没有一份寒彻骨，哪来梅花扑鼻香。”它教会了我们怎样去面对今后的挫折。休息时，我们方队的男女生面对面的坐着，在训练员队长的引领下，我们每一个人的脸上都微笑着，这微笑的力量，感动了周围的一切，细细想想，幸福，快乐时常酿造着并荡漾在我们的心中，只要我们用心去体会，用心去发觉，便能找到瞬间的幸福与快乐。此外，在军训的活动中，还增添可许多丰富多彩的活动，如组织我们看电影，听讲座等等。这些活动，既磨练可我们坚强的意志，吃苦耐劳的精神，培养了我们的团队意识，增进了我们之间的关系，提高了我们学生干部队伍的沟通能力和凝聚力，又改善可我们的精神风貌，提高了我们的综合素质，团队精神，为__学院的人才发展奠定可坚定的文化基础和扎实的能力。

白驹过隙，时光像一条潺潺的小河，仿佛一眨眼的工夫，两周的军训生活就到眼皮底下。回首丰富多彩的军训生活，我更多的是感慨——“几朝夕，数风流人物，还看今朝”。

也许，这短暂的七天是微不足道的，然而它给我们留下了印象却是无比深刻的。它让我们学会自立、自强、自尊、自爱，让我们稚嫩的心灵变得充盈成熟，让我们走出他人精心编织的暖巢，勇敢地站出来同风雨挑战。

12.2023东北大学专业目录 篇十二

一、综合性大学环境艺术专业的特点

环境艺术设计专业“是一门实用性很强的学科, 它不仅具有周密的学术性, 同时又与社会生产、市场经济、市场营销等方面具有紧密关联。”从历史角度来看, 环境艺术设计专业从上世纪90年代得以发展, 发展线络主要有三条, 即:美术院校、建筑院校和林业院校。随着我国高等教育体制改革的不断深化, 以应对国际办学趋势和当今社会发展对于高素质、复合型人才的需求, 本世纪初基本完成许多高校间的重组与合并, 一批含涉文、理、工、农、医等多个专业的综合性大学应运而生。在这种大环境下, 环境艺术设计专业在综合性大学应运而生, 并逐渐成为招生中的热门专业。就目前现状来看, 在近年很可能会成为综合性大学在专业调整上的一大亮点。

随着教学实践的经验积累, 综合性大学环境艺术设计专业的办学规模和办学质量均有很大的提高, 经过近20年的调整改革之后, 形成了学年制、教研室制、工作室制和学分制等几种教育模式, “多数高校采取的是以上四种模式相结合的办法, 具有十分明显的探索性和实验性, 这使得艺术设计教育在教学实践中, 呈现出比较复杂的特征来, 随着我国高校教育体制的改革和艺术设计教育自身经验的积累, 各高校将分别找到与本校实际情况相适合的办学方法。”

二、综合性大学环境艺术设计专业学生的培养对策

1、正确的培养方向

“我国高等教育中存在的问题产生于市场经济体制和传统高校办学模式的矛盾中, 我国现行的高等教育的结构布局至今仍有一部分是在计划经济体制下形成的。”这种状况也表现在地方综合性大学环境艺术设计专业对学生的培养方向上。目前, “国外高等教育艺术设计人才的培养方向基本分为三种类型: (1) 艺术 (设计) 型, 主要方向是培养设计师。 (2) 工程 (技术) 型, 主要方向是培养技术或生产管理工程师。 (3) 消费 (市场) 型, 主要方向是培养商业或市场流通领域的专业人才。”在我国, 由于环境艺术设计专业起步较晚, 而且多由美术 (艺术) 院校最先设置, 所以多年来, 包括综合性大学环境艺术设计专业培养的人才也大多属于以设计技能为主的艺术 (设计) 型和工程 (技术) 性, 并且这种培养模式和方向至今没有改变。

随着我国经济的快速发展, 社会对于环境艺术设计专业人才的需求已经不仅仅停留在艺术设计和工程技术层面, 消费 (市场) 型人才成为社会的新需求。与专业性较强的美术 (艺术) 学院、建筑学院、林业学院等比较而言, 地方综合性大学的环境艺术设计专业在艺术设计、工程技术等方面的师资、教学并没有绝对优势, 但却拥有学科交叉、综合的教学资源, 这种资源是专业院校所没有的, 所以综合性大学对于培养新型 (如市场消费型) 的环境艺术设计人才有着得天独厚的条件, 及时有效的进行策略调整和资源整合既可以缓解学生的就压压力, 又可以服务于社会, 满足社会发展的需求。因此, 设置正确合理的培养方向也是综合性大学在激烈的竞争中胜出的关键。

2、合理的知识结构

由于环境艺术设计是一门融合了城市规划、建筑、园林、景观艺术和室内设计等多方面内容的多领域交叉学科, 是艺术与科学的结合体, 既体现人文精神又体现科学理性, 所以, 使学生构建合理的知识结构是一个不容忽视的问题。

学生的知识结构是否合理一般来说取决于学校对课程的设置是否合理。地方综合性大学具有综合性教学资源的优势, 为加强文理学科的互相渗透和结合, 可以开设综合课, “如开设自然科学概论、社会科学概论等课程, 从而使学生对整个自然科学、社会科学的发展及教育的发展有一个概括的理解, 对今后的分析问题、解决问题的能力有很大帮助。”

在教学中起主导作用的教师个人的知识结构和整个教师队伍的知识结构是否合理是构建学生合理知识结构的前提。对于新时期地方综合性大学来说, 教师知识的更新, 知识结构的调整是一个重要问题。当前, 知识更新的速度越来越快, 知识老化也同步加速, 教师如果不定期以进修、访学等形式更新知识结构, 恐怕难以胜任新的教学需求。并且, 教师在教学过程中, 应下意识的以向学生介绍经典书目等方式引导学生主动调整自身的知识结构。

3、优质的实践教学

面对社会对人才需求标准的日益提高和学生就业难的社会现状, 提高学生的实践能力成为新时期的一项重要任务。实践教学是环境艺术设计专业的重要教学环节。由于环境艺术设计专业具有“实用”的学科特殊性, 因此学生对于本专业的学习只注重“纸上谈兵”的课堂教学而忽视实践教学, 会造成课堂教学与社会实践的严重脱节和学生实践能力培养的缺失, 所以, 无论是学校、教师还是学生, 都应该对实践教学引起足够的重视。

由于环境艺术设计专业和工业科技以及经济效益之间关系紧密, 其实践教学也存在自身的特殊性, 在实践的过程中学生不但要制作效果图, 而且要对施工流程、施工工艺和建筑材料等方面进行全面的了解。因此学校对于环境艺术设计专业的实践教学环节应给予“开放性”的政策, 适当减少理论课学时, 增加实践教学环节学时, 并鼓励教师参与本专业的社会实践, 以此来带动学生的实践性学习, 切实避免走马观花式的实践教学, 保证教学过程的有效性。

三、综合性大学环境艺术设计专业学生的任务

地方综合性大学由若干个不同的学院构成, 开设各专业的选修课程, 各学科学术讲座也比较频繁, 这对于环境艺术设计专业的学生来说可以进行交叉学习, 打破文理界限, 拓宽视野。环境艺术设计专业学生的文化底子相对薄弱, 综合性大学学科的丰富性和交叉性给学生提供了有利于提高其文化修养、专业水平和综合素质的平台。综合性大学图书馆资源比一般专业院校也更为丰富, 学生可以结合自身兴趣广泛阅读, 深入思考, 在不同学科知识之间建立联系, 以构建合理的知识结构。

试论体育教学与中学生素质教育的关系

姚晋宏

(中北大学体育学院山西太原030051)

【摘要】本文通过文献资料法, 根据体育教学和素质教育的辩证关系, 强调了体育教学是学校教育的重要组成部分, 是素质教育不可缺少的重要内容。要根据体育教学对中学生素质教育的作用, 不断地对体育教学进行改革创新, 体现新时期素质教育的特点。

【关键词】中学生;体育教学;素质教育

Abstract:The paper reviews related literature and according to the dialectic relationship between physical education and the quality-oriented education, highlights that physical education, as an important part of a school, s education is indispensable to the quality-oriented education.In order to give prominence to the characteristics of the quality-oriented education, constant reforms and innovations should be brought to physical education in accordance to the influence of physical education on the quality-oriented education of middle school students.

1.前言

素质教育作为我国20世纪80年代末90年代初出现的、对立于“应试教育”的一个概念, 发展至今已有10多年的历史了, 它是在我国深化教育改革的理论上发展起来的产物。这为我国的基础教育改革提供了良好的机遇, 也给学校体育提出了严峻的挑战和改革契机。为此, 本文试图通过探讨体育教学与素质教育的关系, 分析体育教学在中学生素质教育中所起的作用, 为学校体育教学工作的改革提出一点建议, 以供讨论。

2.学校体育教学与素质教育的关系

素质教育的内容包括思想品德素质教育、科学文化素质教育、身体心理素质教育、审美艺术素质教育、运动技能的教育和对终生体育观念的培养。提倡素质教育, 发展素质教育, 是新的历史时期发展的必然要求, 是当今教育发展的必然走向。全面实施素质教育是国家为培养适应未来社会发展需要的跨世纪人才而提出的极具远见的战略性决策。而作为学校教育的重要组成部分的学校体育教学在实施素质教育的过程中, 在锻炼中学生学生意志品质、陶冶学生情操及培养学生审美能力等方面, 起到了积极的作用。

体育教学是学校教育的重要组成部分, 是素质教育不可缺少的重要内容, 是对学生进行思想、文化、身体、审美和劳动技能等多方面教育的主要阵地。体育教学是实现学校体育目标和实施素质教育的中心环节。体育课是课程计划规定的必修课, 有教师指导、有时间保证、有课标、课本, 它能保证素质教育对体育教学各项要求的顺利实施。因此, 教师必须抓好体育教学这个中心环节, 充分发挥体育教学的独特教育功能。

在学校教育当中, 素质教育是主要的, 体育教学是服务于素

对于环境艺术设计专业自身的知识结构来说, 由于它与科学技术的发展息息相关, 知识更新频率较快, 新兴的施工工艺和建筑材料不断被发明和使用, 所以学生在不断调整自身知识结构的同时, 要广泛关注新技术、新材料、新理念。

目前, 综合性大学环境艺术设计专业学生普遍存在的一个误区就是本专业的社会实践太少, 没有对本专业社会实践引起足够的重视。课本上的知识学了很多, 效果图也制作了很多, 但是对施工现场却极为陌生, 内中的主要原因还是对本专业认识上的偏差。这种偏差导致学生在学校学习的结果只会“纸上谈兵”, 实际操作能力存在严重缺失, 这种缺失也恰恰是学生就业与社会需求之间的一堵墙。但这并不是一道难以逾越的高墙。当前我国城市建设的快速发展, 居民生活环境的日益改善, 城市中无论是工装还是家装的工地比比皆是, 这为环境艺术设计专业的学生提供了广阔的社会实践空间。学生可以社会调查、专业考察等方式进行学习, 掌握施工流程、了解最新的建筑装修材料和前沿的设计风格, 因此, 学生要从自身主动性出发, 有计划、有目的、有方向的参与本专业社会实践是非常必要的。

质教育的。但体育教学与素质教育两者之间的密切联系、相互作用, 决定了体育教学应成为学校进行素质教育的一条基本途径。而素质教育的全面实施, 也能极大的促进学校体育教育质量的提高。这一认识, 对于教师在体育教学中能否积极、主动的开展素质教育是十分重要的。

3.体育教学对中学生素质教育的作用

毛泽东同志早年在《体育之研究》一文中指出:体育是载知识之车, 寓道德之舍, 不仅可以强筋骨, 而且还有增知识、调感情、强意志之效。体育教学除了遵循教育规律对学生进行全面发展身体、增强体质、传播体育知识和技能之外, 还可以通过体育教学对学生进行有效的思想品德教育, 开发学生的智力, 陶冶学生的情操, 发展学生的个性, 促进学生的社会化。因此, 体育教学不仅仅是素质教育的重要内容, 而且也是素质教育的重要手段。

3.1体育教学是指导中学生提高身体素质的根本途径。

体育教学具有明确的教育目的、既定的教学内容和严密的组织体系。体育教学能促进学生身体机能的健康发展, 提高学生基本活动能力, 增强学生机体的免疫能力和对环境的自我调控能力, 帮助学生在实践中掌握科学锻炼的方法。

3.2体育教学是促进学生智力开发、提高学习效率的推动力。

中学时期是学生长身体、长知识的重要阶段, 健康的体魄是重要的物质基础。随着社会和经济的日益发展, 生活的节奏越来越快, 也使学生学习的负荷越来越重。合理的体育锻炼能增强中学生大脑中枢神经系统的功能, 提高大脑的均衡性、灵活性和思维能力, 保证学习所必需的充沛精力, 使中学生的体力和智力处

参考文献

[1]荆雷, 设计概论, M, 河北美术出版社2002版, 第83页。

[2].刘源, 艺术设计教育在综合性大学发展的空间分析, J, 华南农业大学学报 (社会科学版) , 2006年第1期 (第5卷) , 第153页。

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13.2023东北大学专业目录 篇十三

就业方向：心理教师、心理咨询师，心理学专业毕业生可在司法系统、公安系统、社区机关、行政管理等部门从事工作

2、新闻学专业

就业方向：新闻广播机构、自媒体领域、新媒体传媒机构、政府机关

3、师范类专业

就业方向：编制内教师、教育自媒体领域、私立学校教师、考公务员、教育科研机构

4、外国语专业

就业方向：翻译、学校教师、外贸公司、外企或中外合资企业、新闻传媒机构、留学培训机构

5、汉语言文学专业

就业方向：传媒行业的编辑、编导、文案策划;中小学或教育机构的教师;企事业单位的文秘工作等等。

6、财务管理专业

就业方向：企事业单位和政府机关的财务部门、银行和证券投资公司、科研单位教学与科研工作

7、播音主持专业

就业方向：影视配音、新闻播音、节目主持、企事业单位的宣传策划

8、旅游管理专业

就业方向：酒店管理方向、旅游社管理方向、旅游风景区管理方向、会展旅游管理方向

9、药学专业

就业方向：医疗机构从事药物制剂、药品管理、药剂师工作;可在制药企业从事药物研发、药品生产等工作;与药学专业相关的公务员：药监局、卫生局、疾控中心等。

10、护理学专业

就业方向：护理科研、临床护理、预防保健、医疗管理、护理教学等工作。

女生前景好薪资高的专业有哪些

1.计算机专业

计算机类专业每年几乎都是热门专业排行榜中的存在 ，女生如果能学好网站维护，软件周边，或者多媒体，学好编程语言，或者网站开发语言，或者PS、flash、3Dmax等软件，并在大学期间获得一些资格证书，毕业后一般能找到不错的工作。

2.小语种专业

在国内，“小语种”专业毕业生可以在外资企业、中外合资大型企业，以及涉及对外业务的大型跨国公司，从事翻译、市场、销售、财务等工作。也可能去中建、中航、中石化等大型工程类国企做驻外翻译，条件艰苦但是薪资比较高。

2023高考志愿填报指南

1. 找准自己的定位和优势：考虑自己的兴趣爱好、学科特长和职业志向，找到适合自己的专业和学校。

2. 了解专业和学校的情况：查阅相关的资料，了解不同专业和学校的特点、师资、就业前景和综合排名等信息。

3. 考虑地域和经济因素：考虑自己的家庭经济状况、学习成绩和是否愿意离家远等因素，综合考虑填报志愿。

4. 多做调研和咨询：咨询老师、专业人士和学长学姐等，获取更多的信息和建议。还可以参加一些考试前的招生宣传等活动，亲身感受学校和专业的氛围和优势。

5. 确保填报顺序合理：按照自己的兴趣和优势，以及学校的录取规定和招生政策，合理安排填报志愿的顺序。

6. 注意填报材料的准确和完整：填报志愿时要仔细核实填写的信息，确保信息准确和完整，以免影响自己的录取机会。