教案职业指导

教案职业指导（8篇）

1.教案职业指导 篇一

第一章 职业与职业素质

目的要求：

要求掌握和了解的概念有：职业、从业资格、执业资格、职业资格、素质、职业素质等。要求了解的基本问题有：职业演化的基本过程、职业的多样化、职业未来的发展趋势等。要求理解的基本关系有：专业与职业群的关系，专业、职业与行业的关系，五种职业与素质之间的关系。

能力要求：

要求能够运用调查或者具体的事例说明职业的多样性。

要求能够运用所学知识分析自己所学专业所对应的职业或者职业群。要求能够运用所学职业素质的知识分析自己的职业素质，能够找出自己在哪方面存在差距，在学校学习期间能够制定详细可行的提高计划。

觉悟要求：

通过学习增强学好专业的自觉性。

通过学习增强职业意识，学会从职业的角度分析问题。通过学习增强学生在自己所学专业对应的职业舞台上，有所成就，创出一番事业的决心和信心，增强学生创业意识。

通过学习增强学生自我修养的自觉性，学会做人、做事，逐步走向成熟，做一个有素养的人。

重点和难点： 本章重点：“职业与职业演变”。

本章难点：“职业素质及其构成”。各节的重点和难点：

第一节的重点是职业的内涵和特性。准确理解职业的内涵和特性是以后各章学习的基础。学生只有准确的理解了职业的内涵和职业的特性，才能了解职业对劳动者的重要作用，认识专业学习的重要性，树立终身学习的观念，才能使学生逐步树立正确的职业观。第一节的难点是职业的未来发展趋势。学生对职业发展出现专业化和综合化趋势，特别是专业化和综合化的关系不容易理解。突破这一难点，才能使学生认识到既要学有专长，又要具有综合职业能力，才是社会所需要的人才。

第二节的重点是职业资格证书制度。学生没有接触，认识不到职业资格证书的重要性。通过教学，使学生对职业资格证书及其在劳动者求职中的重要作用有所认识。第二节的难点是专业所对应的职业群。之所以是难点，也是因为学生很少接触社会，对社会众多的职业缺乏了解，需要教师给予介绍。

第三节的重点是职业素质的含义及其特征。职业素质的含义是在素质含义的基础上进行的定义，本身包含多方面的内容，要使学生了解职业素质的特征，不断提高和完善自身职业素质。第三节的难点是职业素质的构成及它们之间的关系。需要教师发动学生调查了解先进人物的生动实例来说明。

课时安排：6课时

第一节 职业与职业演变

第一课时

教学目的：

1.使学生掌握职业的含义，了解职业的作用及其特性。2.通过讨论让学生运用分析归纳法，学会总结职业的特性。

3.通过本节学习，让学生逐步树立正确的职业观，增强对自己所学专业的认识，为学好专业打下基础。

教学重点：准确理解职业的内涵，职业的特性 教学难点：专业性与技术性的区别 教学方法：讲授与讨论

教学过程：

随着新世纪的到来，我们国家面临着许多新的挑战，2008年奥运会的申办成功；中国成为ＷＴＯ的正式成员；这一切都告诉我们中国将发生翻天覆地的变化，重担毫无疑问的落在我们青年一代的肩膀上。自从跨入中等职业技术学校的大门，就意味着我们和职业活动的距离越来越近了，要想更深入地了解我们将从事的职业活动，懂得我们应当承担的职业责任，将来更好的适应时代和未来职业的要求，我们不仅要有高超的职业技能，还需要良好的职业道德修养。“职业道德与职业指导”课是即将从事职业活动的同学们的“修身养性”的大课堂。在职业道德与职业指导课上，我们将学习职业、职业道德相关的理论，提高理性认识和理论水平，充实内心世界，同时学会规范职业行为，不断提高素质，为我们实现自己职业理想奠定良好的基础。

要提高职业素质，加强职业道德修养，首先要学习一些相关的理论基础知识，今天我们先认识一下什么是职业，职业的作用、职业有什么特性？

一、职业

（一）职业的内涵

职业对于我们来说并不陌生，我们的父母每天上班、下班，辛勤的工作，都在从事职业活动，到底职业是什么？又似乎说不清楚，那么，现在请大家带着以下几个问题阅读第22页。

思考：

1.职业与人的生存关系。

2.从事职业活动需要具备什么条件？

分组讨论，请同学回答上述问题（也可结合自己父母所从事的职业回答上述问题）。教师总结：从同学们的讨论结果可以总结出职业是人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。（通常称为工作岗位）从个人角度上看，是谋生手段；从社会角度看，是每个劳动者获得的社会角色，对社会承担一定的责任义务（贡献、创造价值）。要做到这些，在工作中都要具有相关的技能。谁能回答一下职业是如何产生的？原始社会没有具体的分工，大家一起打猎维持生计，也没有职业；后来有人专门打造工具，有人专门保管猎物，有人分管加工食物。分工逐渐明确，于是有了职业，即由于需要产生分工，形成职业。

由此可以得出职业的含义：

职业是人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。通常又称为工作岗位。（教材定义）（或：由社会分工而形成的，具有专门业务和特定职责的社会活动。）通过刚才的讨论及总结，已经知道了什么是职业，下面请同学们再总结一下职业对于劳动者的作用。

学生从不同职业劳动者的角度发表看法。职业对劳动者的重要作用 人要生存就要工作，人们通过职业活动为社会奉献劳动，社会按照一定的标准付给劳动者报酬，以此来解决生存和生活问题，是生活的主要经济来源。例如：一旦下岗，生活将成为问题，因此职业是人谋生手段，为了使自己能适应职业科技含量的不断提高，人们必须不断进取学习，提高自己的业务能力。例如：会计不仅会用算盘，还必须掌握相关的计算机知识及实际操作。所以职业的第一重要作用是：

第一、职业是播种劳动果实的土壤。（谋生手段）

人们通过职业获得一定的社会角色，为社会创造财富，并得到社会的承认。贡献越大，回报越高。无论什么职业都是为了满足人民的需要，是社会发展、进步中不可缺少的。因此，职业没有高低贵贱之分，都会得到社会的认同。只要努力发挥聪明才智，干好本职工作，都会得到人们的尊敬和爱戴，都能实现人生的价值。

可以看出职业对劳动者的另一个重要作用： 第二、职业是劳动者创造人生价值的舞台。

总之：职业不仅是人们谋生的手段，而且是为社会做贡献的岗位，是实现人生价值的舞台。

了解了职业的内涵，从中可以看出职业有自己的特性。

（二）职业的特性 提问：要从事职业需要具备什么条件？以自己身边的人从事的职业为例谈谈从事职业要具备什么能力？

学生回答，教师引导、归纳：专门知识、技术能力、职业道德水平。

职业是人们从事的专门业务，必须具备专门的知识、专门的能力，符合本职业要求的职业道德。例如：殡仪馆的化妆师，要了解人体的骨骼、肌肉结构、生理知识，要了解家属的需求，必须有心理学知识，化妆品化学的知识、美容知识及技巧。要学会与家属交往、沟通，要有敬业精神。所以职业的第一特性是具有专业性。

1．专业性：专门知识、能力、特定的职业道德。

提问：你所了解的职业都有哪些？为什么会有这么多种职业呢? 在日常生活中，人们的需求很多，为了满足人们的需求就产生了多种职业。如：工人、农民、文艺工作者、教师等。现代，人们的需求更加多样，如：心理咨询、养宠物。心理咨询医生、宠物医生越来越受到欢迎。同时还由于社会分工越来越细，使得原来已有的职业中又产生出新的职业。

随着社会的发展，会产生很多新职业。2．多样性：需求多、分工越来越细。

提问：请同学们谈谈你所了解的人才招聘时对人才要求的规格。

总结：目前，很多企业、公司在招聘人才时，除了注重学历、工作经验外，还附加要有相关的职业资格证书。

由此可见，随着社会的不断进步，科技水平的提高，各种职业的技术含量越来越高，在从事某一职业前，必须经过专业知识技能的教育和训练，而且不断的提高技术水平。例如：厨师在刀工、火候上有一定的技术要求和操作规范。

因为，每一种职业都有一定的技术含量或技术规范要求，所以职业的第三个特性是技术性。

3．技术性：技术要求、操作规范。

提问：请同学谈谈随时代的发展，新产生的职业有哪些？（也可用幻灯打出几种新产生的职业的图片，让学生判断是什么职业，产生于哪个年代，如图书导读员、服饰搭配师。）

总结：随着时代的变化发展、人们需要的增多，会有许多新的职业产生，例：模特、计算机程序设计员，同时原来有的职业也获得了新的时代内容，例：司仪——主持人，理发师——美发形象设计，而且很多职业的科技含量也越来越高，例：教师——多媒体技术教学，网络教学等。

由此可见，职业活动的内容、种类都在随着时代的发展而发展变化，所以说职业具有时代性。

4．时代性：新生职业、旧职业新内容。

职业除了以上特点以外，还具有社会性、经济性、稳定性。

职业特性：专业性、多样性、技术性、时代性、社会性、经济性、稳定性。思考与训练：

1．什么是职业？它对人生具有哪些作用？

2．查阅什么是社会性、经济性、稳定性，试分析职业为什么具有这三个特点？ 3．试分析你所了解的某一职业的技术性。

4．你所了解的职业中有哪些是随时代发展而新产生的？哪些职业增加了新的内容？

第二课时

二、职业的演变

教学目的：知识目的：使学生了解职业的产生、职业的演化过程、职业的多样性及产生多样性的原因。认识到职业的未来发展趋势。

能力目的：在了解教材内容的同时，能够加强对学生学习积极性、紧迫性的教育。引导学生正确的对待就业压力，增强应变能力，迎接竞争。

觉悟目的：树立正确的就业观念，不断提高自身综合素质，努力成为复合型人才，适应市场需求。

教学重点：职业演变。

教学难点：职业的未来发展趋势。教学方法：讲授法。教学过程： 新课导入：

通过上一节课的学习，我们已经掌握了职业的有关知识，下面请同学们回忆我们已学过的内容。

1．什么是职业？ 2．职业有什么特性？

请同学们根据自己对职业的理解，想一想“现代职业与古代职业有何不同？”这也正是我们今天要学习的新内容。

二、职业的演变

（一）职业的产生和历史演化 思考：我们现代人所从事的职业是怎样变化和发展而来的？在现代，又产生了什么新的变化？

请同学们仔细阅读教材第26到28页的内容，回答思考题。（学生回答略）

通过同学们的回答，可以看出：

1．职业是社会分工的产物

随着生产力不断的发展，人们对自然的征服能力、改造能力不断提高，社会分工越来越细，相继出现了牧人、农民、手工业者、商人、国家管理者等。

进入现代社会后，科学技术广泛应用，分工越来越细，职业也随之增加。请同学看一组图片。

图片中所讲的是：中国古代农民育蚕制丝的全过程。同学们可以看到，农民织绸，从种桑养蚕开始，有许多道工序，都是农民一家一户完成的，产品还要自己拿到集市上出售。大家想一想：我们现代社会的生产过程是怎样的？不但农业与工业有了明确的分工，就是在两大产业内部也存在着非常细的行业划分。以工业内部为例：不仅由专门的工厂将蚕茧缫丝、织成布；还有专业的印染企业根据专业设计师的设计进行印染。因此要求有纺织工、印染工、专业设计师、推销员等职业。最后经过多种流通渠道，进入市场，呈现在我们（消费者）面前。所以说，职业是社会分工的产物。

这种变化是很快就可以实现的吗？

2．职业的演化是一个漫长、复杂的过程 思考：为什么是一个漫长过程？ 为什么是一个复杂过程？

在职业演化过程中什么起到了重要作用？

面对这样一个漫长、复杂过程，你应该怎样做？（学生回答略）

在人类漫长的发展过程中，社会分工和科技发展是渐进的，不是几年、几十年、甚至几百年就可以实现，所以职业的演化也是缓慢的。在资本主义社会出现之前的时期，人们在很短时间内获得的知识和技能，完全可以满足一生的需要，也就不可能大量、快速产生新的职业。资本主义的出现，工业革命使人类社会得到了快速发展，职业的变化加快，新旧职业的更替也随之加快。由此可见生产力的发展在这个过程中起到了重要作用。为了能够跟上时代发展的步伐，我们就要不断的充实自己，提高自己在各方面的素质。在掌握了自己所学专业的基础之上，及时补充其他相关知识，以便适应职业的快速变化。

例如：生活水平的提高使人们对自己的形象逐渐重视起来，外表的修饰不再局限于发型、化妆，而是更加重视整体形象。这就要求美容美发专业的同学在学习美容、美发的同时，还要对服装款式、色彩搭配、立体剪裁、顾客心理都有所了解，才能更好的满足顾客需求，在就业竞争中赢得胜利。

（二）当代职业的多样性

我们对职业的发展过程已有所了解，现在请大家回答：我们当今社会中，存在多少种职业？一定多得数不过来。我们只能根据工作性质的同一性为基本原则，对社会职业进行系统划分与归类。

1．职业种类多样

在我国改革开放之前，有许多在国外极为普遍的职业，在我国并不存在，比如：保险推销员、职业经纪人、广告策划等等。这些职业在当今社会中，我们都相当熟悉。特别是近年来，随着改革开放的进一步深入，社会主义市场经济的建立，经济快速发展，人民生活水平也不断提高。一些新兴行业出现，很多新职业涌现。象房地产业的发展，使物业管理员、小区保安员、专业的卫生保洁员职业出现，为生活质量的提高提供了保证。这说明职业的种类与社会政治、经济制度以及国家政策密切相关。

同时各国还有一些传统的、带有民族特色的职业，除了教材中的例子，你还能再举出几个例子吗？如：藏医，就带有鲜明的地域特色和民族特色。

教师总结：

国家一定时期的政治、经济制度发生变化 国家政策的原因

国家民族特色、文化背景不同差异的原因

国家的科技发展、经济繁荣、社会进步程度不同 2001年我国成功加入“世贸”，对于我们而言职业种类会有所增加，就业空间增大，真正说明了：

2．社会发展和科技进步推动了职业演变

（1）社会经济结构对职业结构演化起着重要决定作用。在人类社会发展初期，自然经济占统治地位，经济发展缓慢，产业结构、职业结构发展缓慢。工业革命之后，经济发展成为社会进步的基础，经济发展的结果是产业结构、职业结构变迁速度加快。计算机行业已经是当今社会的一个主要行业，与此相适应的职业结构，如行业种类数量、分布也发生了变化。出现了网络工程、程序设计、网页设计、产品开发、硬件维修和安装、专业销售人员等新的职业。

（2）社会分工的发展和科学技术的进步对职业的演化起着重要的推动作用。

社会分工的发展与科学技术的进步，带来新技术、新设备、新工艺、新产品，对他们的研究和应用必然带来新旧职业的更替。例如：计算机的发展、激光照排技术的发明和应用，使铅字排字员失业，出现计算机打印、激光照排的职业。

结合教材，大家分析一下我们应树立什么样的就业观念？

教师总结：首先，要认识到事物总是发展、变化的，职业也在随着社会经济结构、社会分工的发展、科技的进步而发生变化。要适应自己职业的不断变化。其次，面对“入世”我们应认识到机遇与挑战并存，要努力提高自己的专业技能和综合能力，跟上科技发展的速度。

（三）职业的未来发展趋势

提问：结合自己所学专业或家长所从事的职业，预测一下这一职业的发展趋势？

（学生回答略）教师总结：

1．未来职业的发展趋势：智能化、专业化、综合化

智能化：例如未来的远程卫星教育的普及，学生可借助现代科技的翅膀，跨越地域等自然因素的限制，随时随地地接受所需的课程教育。这种做法体现了教育方式的智能化。

专业化：例如教师授课，要随着时代的发展，提高其教学内容的科技含量，实际上就是提高其专业性。运用先进的教育技术手段，使自己的教学活动跟上时代步伐。使学生在学习过程中对社会有所了解，从中受益。惟如此，才能适应时代发展的需要。

综合化：例如合格的保险业务人员，由于工作性质的要求，不仅需要掌握保险专业知识，还要掌握消费心理学、市场营销学、金融投资等知识，成为综合性、复合型人才。

其中特别值得我们注意的是专业化和综合化。专业化与综合化并不矛盾。专业化使人们必须接受较长时间的教育，才能适应社会发展的要求，成为社会所需要的劳动者；综合化要求人们在接受教育时，应加强多方面知识与能力的教育和培养，也就是要注重综合职业能力的培养和教育，努力成为复合型人才。职业的这种发展趋势，对劳动者的素质提出了更高的要求。劳动者在掌握专业知识的基础上，通过学习掌握其它有关知识，这样，有助于劳动者提高自身综合素质，增强竞争实力，成为符合现代社会需要的复合型人才。

2．我国未来职业发展的重点：与新技术和第三产业有关的职业。

在新世纪里，与高新技术有关的职业都将得到发展。这是因为，科技是第一生产力，发展高新技术可以推动我国经济建设。推动高新技术的同时，发展第三产业，为高新技术产业的研究、推广服务；为科研人员解决生活上的后顾之忧，提供周到的生活服务。这些都是发展第三产业的现实意义，所以与此有关的饮食服务、教育、通讯、社区服务、物业管理等相

关职业都会得到发展。

对同学们来说，职业未来发展将会给你的就业、创业提供更多的机会，给你充分展示自己能力的空间。

思考与练习：

1．推动职业演变的重要因素是什么？ 2．教材P35，柳芯找到的答案是什么？

第二节职业与专业

第三课时

教学目的：

（1）了解什么是专业、从业资格、执业资格、职业资格；理解专业设置的依据、职业资格证书对劳动者的意义。

（2）能够运用所学知识分析自己所学专业所对应的职业或职业群；能够举例说明所学专业可以取得哪些职业资格证书。

（3）增强学生在自己所学专业对应的职业舞台上有所成就的决心和信心，增强学生的创业意识。

教学重点：专业学习的重要性 教学难点：职业资格证书

教学方法：案例教学法、讲授法 教学过程 导入新课： 阅读案例：“配专车的工人”

评析与思考：

（1）这个事例主要体现了职业的哪几个特性？（专业性、技术性）

（2）李凯军为什么能成为 “极品”技工？（精湛的技术、真诚的服务）

（3）在中等职业学校进行专业学习的重要性在哪里？（就业的必备条件、实现人生价值的基础）

教师归纳：职业具有专业性、技术性，在从事某一种职业之前，必须经过一定时间，针对一个特定的职业进行专业知识教育，并进行专门的技术、技能或操作规程的训练。这就是职业教育兴起和得到广泛发展、同学们进入职业学校接受职业教育的重要原因。

我们学校是一所中等职业学校，我们学校设置了哪些专业？（学生回答）你目前所学的专业是什么？你为什么会选择这个专业呢？你认为学习这个专业将来可以从事什么工作？（学生回答）

讲授新课

一、认识专业 所谓专业，是一种学业的分类，是高等院校或者中等职业学校根据学科分类或者生产部门的分工把学业分成的门类。为了更好地适应21世纪初我国社会主义现代化建设和科技进步、产业结构调整的需要，教育部于2000年9月将中等职业学校的专业分为13个大类，270个专业。专业划分的依据是什么呢？

（一）专业设置的依据

专业设置的根本依据是社会发展和经济建设的需求。附加：具体有以下几个方面：

1．专业设置以国民经济和社会发展对人才需求为基本依据，符合中等职业学校教育的人才培养规格和培养目标。

我们的中等职业教育是一座“立交桥”，它可为同学们将来的职业生涯铺设多条适合自身的成功之路。

2．专业设置的现实性与前瞻性，即从现实与未来的需要考虑，这是职业学校专业设置的主要依据。

现代科技的飞速发展，使生产的设备、产品和劳动的科技含量越来越高，使职业的演变越来越快，使每一个人面临多次转岗或者重新选择职业的考验。这就要求中等职业学校的专

业设置要坚持现实性与前瞻性相结合，既适应我国当前经济发展和劳动力市场需要，又适度超前考虑未来经济发展和职业分化的需要，随时调整或增加社会需求的专业。这样才能获得生存和发展的空间。（可介绍学校专业设置发展变化情况：学校有几个专业？先有哪几个专业？后又增加了什么专业？为什么要增加专业？）

3．专业设置与国家产业分类、职业分类相适应，这是职业学校设置专业的重要依据。产业是国家经济部门按照国民经济的产业结构进行划分的，通常分为三大产业部门，即第一产业、第二产业、第三产业。

职业学校要根据我国“大力加强第一产业、调整提高第二产业、积极发展第三产业”的产业政策，主动适应产业结构的调整，合理设置专业，培养社会急需人才。

（二）专业学习的重要性

在现代社会里，一个人不经过学习，不掌握一定的专业知识和技能，就很难谋生，更不能实现人生价值。因此

1．学好专业是顺利就业的必备条件 2．学好专业是实现人生价值的基础

二、职业资格

职业资格是对将要从事某一职业的劳动者所必备的学识、技术和能力的基本要求。1994年劳动部和人事部明确了职业资格包括从业资格和执业资格。请同学们阅读P41，了解什么是从业资格和执业资格。

不知同学们是否记得2002年3月30──31日进行的首届国家司法考试。据悉，今后要想成为公证员、律师、法官、检察官，首先必须通过国家司法考试，取得“法律职业资格证书”。2002年7月1日起，北京市从事道路旅客运输的驾驶员必须接受理论、实际操作方面的职业培训，经考试合格获得职业资格证书，无职业资格证书的人员将不得再从事旅客运输活动。（拿出自己的教师任职资格证书）这是我能够从事教师工作的资格证明。职业资格证书就是国家对达到职业资格规定的必备的学识、技术和能力的劳动者发给的证明，这是求职任职、独立开业和用人单位录用的主要依据。可见，在现代社会里，你要工作就要按照标准去做；你要达到标准，就要考取职业资格证书。

（有可能的话）证书实物展示：计算机等级证书、外语等级证书、专业技术等级证书、学历证书、汽车驾照、劳模证书、先进工作者证书等。

（教师引导学生区分哪些是职业资格证书，这些证书与人生的关系）通过学习获得证书→找个好工作→工作中努力做出贡献→社会给以回报或肯定→发给证书以说明。

我们应该取得什么证书、怎样取得证书、取得证书后有什么作用呢？这些问题我们可以从职业资格证书制度中找到答案。

布置作业：

1．你所学专业对应的职业资格证书有哪些？请同学们回去了解，下节课请同学们来介绍。

2．思考：学历=能力？（布置辩论）

第三节 职业素质及其构成

第四课时

一、职业素质

（一）素质

教师：提到素质我们会联想到许多方面，哪位同学举例说一说？ 学生（可能）：民族素质、人民素质、专业素质、人口素质、教育素质、科学素质。教师：同学列举的只是素质的某一方面特征。到底什么是素质？素质是指人在先天禀赋的基础上通过环境和教育的影响而形成和发展起来相对稳定的内在基本品质。也就是说，素质是指人的品质、质量，是在人的智慧、能力和个性的基础上的人的发展总水平，是人的各种属性综合。

其一是：先天禀赋就是我们所说的资质。即生理上原来的特点，就是人与生俱来的某些自然特点。

其二是：素质可以通过后天环境的影响和教育的作用而形成和巩固下来，成为稳定的内在品质。

素质可以划分为生理素质、心理素质和社会文化素质三个层面。职业素质属于社会文化素质方面。这三个层次相互联系，相互作用，缺一不可。共同构成了人的整体素质。整体素质中的各种素质是相互渗透的，对素质不可孤立地理解。

人的素质体现在各个方面。贯彻人的一生。而人生大部分时间是要在职业岗位上度过的，因此，在职业岗位上具有什么样的素质就显得非常重要了。

（二）职业素质及特征

教师：不同的职业具有不同的特点。从事不同职业的劳动者，在一定的生理和心理的条件的基础上，通过教育，劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥重要作用的内在的基本品质，就是我们通常所说的职业素质。职业素质以专业知识、技能为特色，它是人的生理素质、心理素质、社会文化素质等根据不同的职业要求有机结合而成的。

下面我们开展一个小的讨论——根据职业素质的特征，我们怎样有目的的培养自己的职业素质？（职业意识的五个特征）找几位同学发言。

讨论完毕，自己看教材53─55页，大约五──十分钟，再对照自己刚才的理解。

第五、六课时

二、职业素质的构成

教师：职业素质由哪几个方面构成

学生：思想政治素质，职业道德素质，科学文化素质，专业技能素质，身心素质。教师：思想政治素质，职业道德素质，科学文化素质，专业技能素质，身心素质，五方面的关系是什么？

职业素质是一个有机系统的整体。在这个整体当中，思想素质是灵魂，职业道德素质是保证，专业技能素质是本领，科学文化素质是基础，心理素质是关键，身体素质是本钱，较强的创新精神、创新能力和综合职业能力是事业成功的根本。

（一）思想政治素质

教师：什么是思想政治素质？

思想政治素质是指人们在政治上的信念或信仰，包括世界观、价值观。简言之，就是要走社会主义道路，拥护共产党的领导。

教师：思想政治素质的作用？

学生：思想政治素质是职业素质的灵魂，它对其它素质起着统帅作用，规定着其它素质的性质和方向。

教师：什么是人生观？ 学生回答：略。

教师：如何树立正确的人生观？

学生：一方面，要认真学习和掌握马克思主义哲学，认识人类社会历史发展的总趋势，顺应时代发展的潮流。另一方面，要在实践中进行锤炼。

（二）职业道德素质 教师：什么是职业道德素质？是指劳动者在职业活动中通过教育和修养而形成的职业道德方面的状况和水平。他包括劳动者在职业活动中表现出来的职业态度、职业道德修养的水平等。请同学根据职业道德素质的要求讲一讲发生在你身边的故事。

教师：什么是职业态度？

职业态度是人们对待自己职业的看法和行为表现。它包括人们对职业的兴趣、爱好、责任感以及对待劳动成果的态度等方面的内容。

教师：什么是职业道德修养？

职业道德修养是指劳动者在学习、实践职业道德过程中所达到的一种精神状态。教师：讲一个小故事

我国古代东汉时期的杨震，就是一个具有“慎独”高尚品德的清廉无私的官吏。在为官上任的路上，他过去曾举荐过的王密深夜偈见，以十金相送。杨震拒绝收受，王密则说：“暮夜无知者。”坚持要杨震收下。可杨震对他说：“天知、地知、我知、子知，何谓无知？”终于使王密羞愧地走了。故事说明了什么？

学生：慎独。

（三）科学文化素质

教师：什么是科学文化素质？

学生：科学文化素质是指人们对自然、社会、思维、科学知识等人类文化成果的认识和掌握的程度。具体包括：科学精神、求知欲望和创新意识。

教师：谁能讲一个科学家的故事（科学精神）居里夫人是一位杰出的科学家，由于她对世界科学与医学的杰出贡献，曾两次荣获诺贝尔奖。她的一生充满了磨难，在巴黎大学求学时她一贫如洗，寒冷的冬夜只能将报纸和椅子压在身上取暖，饥饿常常使她昏厥。中年时又失去了相濡以沫、志同道合的丈夫。但是所有这些都没有动摇居里夫人对科学的不懈追求，她不向贫困弯腰，不向财富低头，更不为荣誉所累，在她身上所体现出来的这种伟大的献身科学的精神，同她发现的化学元素──镭一起成为世界人民的共同财富。

教师：什么是求知欲望？ 求知欲望表现在许多方面，比如，不耻下问、敢于向权威质疑、善于在实践中发现问题，等等。除此之外，它还表现在热爱书籍上。书籍是人类进步的阶梯，是知识的系统化和理论化。

教师：几条有关书籍的名言警句。

书籍是青年人不可分离的生命伴侣和老师。——高尔基

生活里没有书籍，就好象大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。──莎士比亚

（四）专业技能素质 教师：专业技能素质是人们从事某种职业时，在专业知识和专业技能方面所表现出来的

状况与水平。

金庸的故事：

金庸的私人藏书在香港无出其右,他每天坚持读书6小时以上。他有个绰号“活辞海”。同事们有了疑难问题不用去查书，直接去问他。如此深厚的文化基础知识，应用到写作方面，金庸的成名就顺理成章了。

再如：有高超技术的汽车修理工可以通过手机传来的声音诊断汽车故障。有高超技术的厨师可以在一块薄丝巾上切肉丝，而丝巾毫无损伤。技术高超的面点师抻面。

专业技能要通过我们在实践中刻苦学习。

（五）身心素质

身心素质是从业者的身心健康状况和水平。

教师：一个人碰到挫折不要紧，重要的是要有健康的情感和坚强的意志。每个人的人生历程中，都会经历挫折、失败，要采取积极的态度，用坚强的意志去克服困难。

职业素质不是先天就有的，是可以在工作岗位上培养和提高的。

三、职业素质的提高

（一）社会发展对职业素质的要求

1.市场竞争对劳动者素质提出了越来越高的要求 2.知识经济的出现对职业素质提出了更高的要求

（二）提高职业素质的意义 1.有利于提高劳动生产率

2.有利于推动社会发展和科技进步 3.有利于促进人的全面发展

第二章 职业道德及职业道德规范

目的要求：

要求学生了解指示：道德与职业道德的联系与区别；职业道德的特点；各行各业对职业道德不同要求。

要求学生识记的知识：道德、职业道德、职业道德规范的含义；职业道德核心、基本原则；职业道德的五条基本规范。

要求学生理解的指示：职业道德的核心、基本原则；职业道德五条基本规范的含义、意义、基本要求；行业职业道德规范的具体内容、要求。

能力要求：

能恰当举例说明所学的知识和原理，并能在实践活动中运用所学的知识和原理分析、解决所碰到的实际问题。

结合实际活动能举例说明职业道德规范和行业职业道德规范的具体内容和要求。

对他人在职业活动中的职业行为，能运用所学的知识、原理、观点进行分析：讲职业道德和不讲职业道德、遵守职业道德规范与没有遵守职业道德规范。

再学习和各种实践活动中，通过调查、座谈、采访、收集整理所学专业的行业职业道德规范，进行职业体验，陶冶职业情感，培养职业道德品质，掌握职业道德基本规范和行业职业道德规范。

觉悟要求：

通过本章的学习，培养学生为人民服务的思想和集体主义的精神，树立正确的职业馆，增强敬业意识、诚信意识、服务意识、公正意识、奉献意识，为良好职业道德行为习惯的养成打下坚实的基础。

在市场经济体制下，要不要讲职业道德，怎样讲职业道德，讲职业道德会带来怎样的社会效益和经济效益，对个人成长有什么作用，通过本章的学习要让学生明白这些道理。

本章的重难点：

1．本章共三节内容，第二节“职业道德基本规范”是教学的重点；第三节“行业职业道德规范”是教学的难点。

2．第二节“职业道德基本规范”不仅是重点，而且是重中之重，处于中心的地位： 首先，从内容上讲，职业道德五条基本规范是职业道德规范教育的最主要内容。其次，从基本规范与行业职业道德规范的关系看，前者是后者的基础，后者是前者的具体化。再次，职业道德从根本上说是用职业道德规范来调节职业活动中人们的各种关系，解决各种矛盾，规范人的职业行为的准则，也是评价职业活动和职业行为善恶的标准，更是职业道德核心、基本原则的具体体现。

3．第三节“行业职业道德规范”是教学的难点，除了本节是全书的重中之重，处于中心地位外，还考虑到学生刚刚跨进中等职业学校，对所学专业还不太了解，对本专业人才素质的要求以及行为特点，行为规范比较陌生，因此，教学中就必然会有难度。课时安排：4课时

第一节 职业道德的特点、核心和基本内容

第一课时

教学目的：

1.知识目标：使学生了解道德与职业道德的联系和区别；职业道德的特点。从而认识道德、职业道德；理解职业道德的核心、基本原则。

2.能力要求：能恰当地举例说明所学的知识和原理，并能在实践活动中运用所学的知识和原理分析、解决所碰到的实际问题。

3.德育目标：提倡集体主义精神和树立为人民服务的思想。对中等职业学校的学生进行职业道德教育，培养学生良好的职业道德素质，树立正确的人生观、价值观。重点、难点及解决建议

1.“职业道德”是本节的第一个教学重点。因为职业道德的核心和基本原则、职业道德基本规范、行业职业道德规范以及职业道德行为养成的内容，都是由职业道德派生出来的，只有弄懂并掌握职业道德，才能弄懂并掌握由此派生出来的内容。

解决建议：一是抓住职业道德概念，讲清职业道德是职业活动中的行为要求，是本行业所承担的社会责任和义务。二是让学生通过对具体的职业行为的判断分析，掌握职业道德的含义及作用。

2.“职业道德的核心、基本原则”既是本节的第二个教学重点，也是本节的一个教学难点。它在全书中占有重要的地位。因为从理论上讲清为什么它们是核心和基本原则，对学生加深理解职业道德五条规范，提高遵守五条规范的自觉性有十分重要的意义。

解决建议：一是让学生弄懂什么叫为人民服务、什么叫集体主义，以及怎样才是为人民服务，怎样才能坚持集体主义。二是通过案例教学，给学生一些案例进行分析判断，使学生认识到去尊重人、关心人、热心公益、扶贫帮困，为人民、为社会多做好事，反对和抵制拜金主义、享乐主义和个人主义，就是集体主义精神和为人民服务思想。

主要教学内容： 在日常生活中，我们的哪些行为是道德的行为，哪些行为是不道德的行为？在我们所接触的职业中，大家评判一下哪些职业行为是有道德的，哪些职业行为是不道德的。导入新课：

一、道德与职业道德 1.道德的含义

如何理解“环境危机的背后是道德危机”这句话？

（1）道德的概念：道德是调节个人与自我、他人、社会和自然界之间关系的行为规范的总和，是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。

（2）道德与社会：

美国的政治家、科学家富兰克林的道德准则： ①节制欲望：在晚饭和喝酒上要有节制；

②自我控制：对待别人要能克制忍让，不可怀有仇恨； ③沉默寡言：少说废话；

④有条不紊：所有的物品都要井然有序，所有的事情都要按时去做； ⑤信心坚定：信守诺言，出色地完成你所承诺的任务； ⑥谦虚有礼。

⑦忠诚忠实：不要说有害于人的谎话，要表里如一； 请同学们想一想我们评价一个人高尚是以什么来评价的？

（3）道德与人： 2.职业道德的内涵

1994年以来，中华全国总工会会同中央宣传部、中央文明办、国家经贸委等单位已评选了一批又一批“十佳标兵”和“十佳单位”，形成了一批职业道德示范的个人与群体。请同学们思考一下举办这一活动的意义何在？

职业道德的概念：是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。（摘自《公民道德建设实施纲要》）

3.职业道德的特点

[材料分析]：请同学自己上网查阅“雷锋车”是怎么回事。

思考：根据材料同学们想一想“雷锋车”的事迹为什么会引起社会的广泛反响和人们的敬重及主动参与？

（1）行业性（2）广泛性（3）实用性（4）时代性

二、职业道德的核心和基本原则

[思考分析]在职业中是如何体现“人人为我，我为人人”的？如果我是一名邮递员,如何体现“人人为我，我为人人”？

1．为人民服务是职业道德的核心

（1）为人民服务符合历史唯物主义的基本观点，也符合社会主义生产目的。（2）为人民服务体现了社会主义“我为人人，人人为我”的人际关系的本质。（3）为人民服务贯穿于职业道德的各条基本规范中。2．集体主义是职业道德的基本原则（1）集体主义的内涵：

例如：一些资料显示：我国环境问题已经相当严重，每年排放的二氧化硫达1800万吨，烟尘1400万吨，废水360亿吨，废渣6.17亿吨，长江流域已经普遍出现酸雨，水质不佳，农药残留和白色污染有增加的趋势。当然造成这些环境问题的原因是复杂的。但是一些地方，一些企业和个人一味地追求短期经济效益，无视公众利益、社会利益，是其中一个主要原因。

（2）坚持集体利益高于个人利益、全局利益高于局部利益。（3）兼顾集体利益和个人利益，使之共同发展。

（4）坚持集体主义，反对个人主义，抵制行业不正之风。

第二课时

第二节 职业道德基本规范

（一）教学目的：

1.知识目标：使学生了解职业道德规范的含义；职业道德的五条基本规范中爱岗敬业、诚实守信的含义、意义、基本要求。从而认识各行各业对职业道德的不同要求。

2.能力要求：结合实际活动能举例说明职业道德规范和行业职业道德规范中爱岗敬业、诚实守信的具体内容和要求；对他人在职业活动中的职业行为，能运用所学的知识、原理、观点进行分析：讲职业道德与不讲职业道德，守信与不守信的行为差异。

3.德育目标：树立正确的职业观、增强敬业意识、诚信意识，为良好职业道德行为习惯的养成打下坚实的思想基础。

重点、难点及解决建议：

职业道德的五条基本规范中的爱岗敬业、诚实守信的基本要求是本次课的重点和难点。因为首先做到基本要求就是掌握了基本规范；其次市场经济的负面影响、行业中的不正之风，通过各种渠道、各种方式影响着学生，而这些基本要求的提出，正是为了能抵制和克服这些不良影响，帮助学生更好地理解、掌握职业道德规范。

解决建议：因为学生毕竟还没有接触职业活动，理解起来有一定的难度。所以，教学中要从理论和现实相结合的角度，从未来职业岗位、职业活动的需要，讲清道理、讲清要求，同时注意发挥学生的主体作用，采用讲授、讨论、演讲、行为实践等各种形式，使学生理解接受，同时从现在起，注意养成良好的行为习惯，为将来自觉遵守职业道德规范奠定良好基础。

主要教学内容：

遵守职业道德规范的劳模、标兵，导入新课。

一、职业道德规范的内涵 1.职业道德规范的含义 2.职业道德规范的作用

二、职业道德基本规范的内容 1．爱岗敬业

[材料]真情献乘客：

北京市21路公共汽车1333号车女售票员李素丽，自1981年走上三尺售票台以来，以周到的服务，细致的关怀，赢得了社会的赞誉，做出了不平凡的成绩。她为自己制定了服务原则：礼貌待人要热心，照顾乘客要细心，帮助乘客要诚心，热情服务要恒心。李素丽经常是“你发火，我耐心；你烦躁，我冷静；你粗暴，我礼貌，得礼也让人。为了搞好服务，李素丽不但学会了一些简单的哑语、英语和粤语，还自学了心理学，针对不同的乘客，艺术地为他们服务。如一位姑娘把座位让给一位抱小孩的女乘客，这位乘客好像这座位就该她坐似的，没有丝毫感谢之意，李素丽便上前逗女乘客怀里的孩子：“多可爱，多乖的小孩，阿姨上了一天班这么累还让座给你，还不谢谢阿姨。”小孩母亲一听，感到自己失礼了，立即向姑娘道谢，姑娘的气消了。

（1）爱岗敬业的含义：（2）爱岗敬业的意义：

①爱岗敬业是服务社会、贡献力量的重要途径。②爱岗敬业是各行各业生存的根本。③爱岗敬业能促进良好社会风气的形成。（3）爱岗敬业的基本要求：

①要乐业。②要勤业。③要精业。2．诚实守信

[材料分析]某市供电公司7年前与一私营企业订立了一份有效期长达2万年的供电合同，由于合同时限过于荒谬，不仅没能保障私营企业的利益，而且还严重影响了该市农村电网改造，并引发了纠纷。

请同学们分析一下合同意味着什么？为什么说这份合同是荒谬的？（1）诚实守信的含义：（2）诚实守信的意义：

①诚实守信是各行各业的生存之道。

②诚实守信是维系良好的市场经济秩序必不可少的道德准则。（3）诚实守信的基本要求 ①要诚信无欺。②要讲究质量。③要信守合同。

[材料分析]虹桥垮塌：

1999年1月4日晚6时50分左右，重庆市綦江虹桥因严重质量问题，突然整体垮塌，40人丧生，14人受伤，直接经济损失600万余元。当初“百年大计，质量第一”的标语就悬挂在施工现场，可当地有关领导急功近利，有关部门严重失职，有关人员玩忽职守，虹桥工程从立项、发包，到设计、施工、监理、验收等环节，均严重违反基本建设程序，工程管理十分混乱，被斥为“豆腐渣”工程。

请同学们根据所学“诚实守信”内容分析这一事件背后的社会问题。

第三课时

第二节 职业道德基本规范

（二）教学目的：

1.知识目标：使学生理解办事公道、服务群众、奉献社会三条基本规范的含义、意义、基本要求。从而认识各行各业对职业道德中服务意识、公正意识、奉献意识的不同要求。

2.能力要求：结合实际活动能举例说明职业道德规范和行业职业道德规范中的办事公道、服务群众、奉献社会的具体内容和要求；对人们在职业活动中的职业行为，能运用所学的知识、原理、观点进行分析：讲公道与不讲公道，有服务意识与无服务意识、有奉献精神与无奉献精神的职业行为差异。

3.德育目标：树立正确的职业观、增强服务意识、公正意识、奉献意识，为良好职业道德行为习惯的养成打下坚实的思想基础。

重点、难点及解决建议：

办事公道、服务群众、奉献社会是职业道德的五条基本规范的后三条内容，是本次课的重点和难点。因为首先做到基本要求就是掌握了基本规范；其次市场经济的负面影响、行业中的不正之风，通过各种渠道、各种方式影响着学生，而这些基本要求的提出，正是为了能抵制和克服这些不良影响，帮助学生更好地理解、掌握职业道德规范。

解决建议：因为学生毕竟还没有接触职业活动，理解起来有一定的难度。所以，教学中要从理论和现实相结合的角度，从未来职业岗位、职业活动的需要，讲清道理、讲清要求，同时注意发挥学生的主体作用，采用讲授、讨论、演讲、行为实践等各种形式，使学生理解接受，同时从现在起，注意养成良好的行为习惯，为将来自觉遵守职业道德规范奠定良好基础。

主要教学内容： 3．办事公道

（1）办事公道的含义（2）办事公道的意义

①办事公道有助于社会文明程度的提高。②办事公道是市场经济良性运作的有效保证。（3）办事公道的基本要求 ①要客观公正 ②要照章办事

[材料]在护士职业道德规范中有这样一条规定：坚持原则，不谋私利。具体做到：坚持护理原则，坚持实事求是，不弄虚作假，出现差错事故不隐瞒，积极采取措施补救；不以护理职权之便谋取个人私利，不接受病人的馈赠吃请，自觉抵制和纠正不正之风。请同学们想一想：你希望在哪些职业中应如何体现办事公道，举例说明。

4.服务群众

[材料1]海尔服务人员承诺：

一证件：上门服务出示“上岗资格证”。二公正：公开出示海尔“统一收费标准”，并按标准收费，公开出示维修或安装记录单，服务完毕后请用户签署意见。

三到位：服务后清理现场到位，服务后通电试机演示到位，服务后向用户讲解使用知识到位。

四不准：不准喝用户的水，不准抽用户的烟，不准吃用户的饭，不准要用户的礼品。

五个一：递上一张名片，穿上一副鞋套，自带一块垫布，自带一块抹布，赠送一份小礼物。

[材料2]万乐福烧烤店提出的万乐福的使命其中一条就是“服务第一”：服务到顾客满意为止是万乐福人永久的追求。

结合上述材料，谈谈如果你是一名服务对象，你需要什么样的服务？（1）服务群众的含义：（2）服务群众的意义：

①人生价值在服务群众中得到实现。②市场经济呼唤服务精神。③社会文明需要服务精神（3）服务群众的基本要求： ①要热情周到 ②要满足需要

③要有高超的服务技能 思考与讨论：每个人设计一下自己作为某部门的管理者，为了使你的企业有较强的竞争力，你将为你的员工制定什么样的服务管理条例。

5.奉献社会

[材料分析]“白医圣人”吴登云

现任新疆乌恰县人民医院院长吴登云本着全心全意为人民服务的宗旨，热爱边疆，扎根边疆，以解除边疆人民的病痛，造福边疆人民为己任，先后为病人无偿献血30多次，累计鲜血达7000多毫升；他从自己腿部割下13块皮肤移植到烧伤儿童身上；他每年都要花3—4个月的时间，跋山涉水到30多个自然村、50多个牧业点巡回医疗；吴登云在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩，人生价值在服务群众中得到实现。

请同学们想一件让你十分生气的、由一个自私的人做出的自私的事情。想一想我们希望我们身边多一些自私的人还是多一些不自私的人呢？

(1)奉献社会的含义：(2)奉献社会的意义：

①有助于培养社会责任感和无私精神。②能充分实现自我价值。(3)奉献社会的基本要求： 要坚持把社会公众利益、社会效益摆在第一位，这是每个从业者职业行为的宗旨和归宿。[材料]：同仁堂人的经营宗旨：

1987年上海甲肝病流行，医院立刻住满了病人，治疗这种病的特效中成药──板蓝根冲剂已经脱销。于是上海就向同仁堂发出信息，要求他们赶制几吨板蓝根冲剂。一个青年管理人员闻讯后说，板蓝根脱销，人家药厂都提价了，而且有的甚至提十几倍，我们也应提价。他的话刚出口，就遭到几位同仁堂职工的责备，他们说：“你是同仁堂的人吗？同仁堂300年经营宗旨是什么？‘养生济世’、‘治病救人’、‘义利并举’，‘以义为先’。我们怎能在人家生命垂危的时候发民难财呢？我们不能赚这样的钱呀。”说得这个青年面红耳赤，不敢抬头。最后，药厂领导做出决定，一分钱不能涨，赶制板蓝根冲剂，并用汽车送往上海。上海人感动得热泪盈眶。

在市场的激烈竞争中，能涨价的时候不涨价，这就是职业道德的威力，这就是同仁堂人把公众利益、社会效益放在第一位的义利统一的奉献社会的职业道德观。

第四课时

第三节 行业职业道德规

教学目的：

1.知识目标：使学生了解各行各业对职业道德的不同要求。从而进一步理解行业职业道德规范的具体内容、要求。

2.能力要求：在实践活动中，通过调查、座谈、采访,搜集、整理所学专业的行业职业道德规范，进行职业体验。从而掌握本行业职业道德规范。

3.德育目标：陶冶职业情感，培养职业道德品质，为良好职业道德行为习惯的养成打下坚实的思想基础。

重点、难点及解决建议：

行业职业道德规范的具体内容要求，是本次课的重点和难点。因为它是职业道德教育具有针对性和可操作性的体现之一。职业道德教育的针对性，除了结合社会实际、职业活动实际、学生思想实际外，还要结合专业特点和行业实际，落实到对本行业从业者的行业职业道德要求上。

解决建议：通过让学生对社会实际、职业活动实际和学生的生活实际的分析判断，理解所学知识，提高学生社会责任意识。

主要教学内容：

由于社会分工的不同，人们从事着不同的职业，若干相近的职业群也就自然形成了行业。请同学们想一想财会人员的职业道德规范和护士行业的职业道德规范有什么不同？导入新课。

一、行业对职业道德规范的要求 1．行业职业道德与职业道德的区别 2．行业职业道德的特征

（1）行业职业道德规范与一定职业对社会承担的特殊责任相联系。（2）行业职业道德规范是多年积淀的产物。

（3）行业职业道德是同一行业内各种职业道德的共同特征，是抽象与具体的结合，共性与个性的统一。

[材料1]饭店、旅馆服务员职业道德规范： 热爱本质，忠于职守；文明服务，礼貌待客； 讲究卫生，保障健康；.遵纪守法，诚信无欺。[材料2]营业员职业道德规范：

主动、热情、周到服务；一视同仁，顾客至上； 诚实守信，买卖公平；文明经商，礼貌待客； 钻研业务，提高技能。

请同学们根据上面提供的两份材料，说明这些行业职业道德与职业道德的相关性。（4）行业职业道德规范与从业人员利益的一致性。如果你是行业领导，你将如何对待遵守行业职业道德与不遵守行业职业道德的员工呢？

二、行业职业道德规范的具体内容要求

职业道德规范是各行业的从业人员共同遵守的道德规范。由于各行业的性质不同，服务对象各异，因此，各行业从业人员的职业道德规范存在着一定的差异。

请同学们找一找所学本行业的职业道德规范。

课后思考与讨论

调查了解本专业所对应的职业岗位群有哪些规范要求。要求做好记录，并整理成书面资料。

第三章 职业道德行为养成

教学目的： 知识要求：

要求学生了解的知识：职业道德行为养成的目的；修养、内省、内化、外化的涵义； 要求学生识记的知识：职业道德行为养成的内涵；体验、知行、慎独的涵义；

要求学生理解的知识：职业道德行为养成；职业道德行为养成重要性；职业道德行为养成的途径和方法。

能力要求：

举例说明什么是职业道德行为的养成； 能通过对生活中正反两方面事例的分析，说明职业道德行为养成对个人成长和事业发展的重要作用；

能坚持参加社会实践，在实践中体验、训练和强化职业道德行为。觉悟要求：

通过本章的学习，懂得职业道德行为养成对职业生涯的重要作用，提高进行职业道德行为养成训练的自觉性，增强进行职业道德行为养成训练的意志。

本章重点、难点： 本章第二节内容“职业道德行为养成及其作用”、“职业道德行为养成的途径和方法”中，“职业道德行为养成的途径和方法”既是重点又是难点。

把“职业道德行为养成的途径和方法”确定为教学重点，是因为职业道德是公民道德建设的主要内容，是具体化、规范化，使之成为全体公民普遍认同和自觉遵守的行为准则，而职业道德行为养成是职业道德教育的重要内容，是提高职业道德素质的重要途径，掌握职业道德行为养成的途径和方法，对于提高中等职业学校学生的职业道德水平，升华中等职校学生的职业道德境界，使他们养成良好的职业行为习惯，在理论上、在指导实际行动上都十分重要，所以列为重点。

把“职业道德行为养成的途径和方法”确定为教学难点，是因为本章教学内容的目的和落脚 点，要求学生必须掌握并运用于实践。但由于学生刚入学不久，对此理解起来比较困难，特别是对“修养”、“内省”、“内化”、“外化”、“知行统一”、“慎独”，比较陌生，此外，职业道德行为养成就是知、情、意、信、行五个方面统一的过程，非一时一事能成功，所以学生实践起来是有难度的。因此对这一章重点和难点的教学，必须把理论和实践结合起来，让学生在实践中掌握职业道德行为养成的途径和方法，为培养高尚职业道德行为奠定良好的基础。

(2)第一节的重点和难点：

第一节“职业道德行为养成及其作用”。重点是“职业道德行为养成的作用”，因为只有懂得了职业道德行为养成的重要性，才能自觉把职业道德行为养成训练开展起来。

(3)第二节的重点和难点：

“职业道德行为养成及其作用”、“职业道德行为养成的途径和方法”中，“职业道德行为养成的途径和方法”既是重点又是难点。

(4)作用：本章是第二章的延伸，侧重于职业道德行为的养成训练，又是以后各章节的铺垫。

课时安排：2课时

第一课时

第一节 职业道德行为养成及其作用

教学目标： 知识要求：

要求学生了解的知识：职业道德行为养成的目的； 要求学生识记的知识：职业道德行为养成的内涵； 要求学生理解的知识：职业道德行为养成。能力要求：

能举例说明什么是职业道德行为的养成； 能通过对生活中正反两方面事例的分析，说明职业道德行为养成对个人成长和事业发展的重要作用。

觉悟要求：

（1）通过的学习，懂得职业道德行为养成对职业生涯的重要作用。

教学重点 职业道德行为养成的内涵

职业道德行为养成的作用 教学难点 职业道德行为的作用 教学方法 案例教学法

让学生分析案例：昔日优秀中职生，今朝优秀外来妹——王冬茹P110

一、职业道德行为养成的内涵

职业道德行为：是指从业者在一定的职业道德知识、情感、意志、信念支配下所采取的自觉活动。

职业道德行为养成：是指职业道德行为按照职业道德规范要求进行有意识的训练和培养。

职业道德行为养成的最终目的：

二、职业道德行为养成的作用

（一）提高全面素质 2．社会主义现代化建设对中等职业学校学生的素质提出了很高的要求，学生在校期间，为在岗位上建功立业打好基础。

3．分析书上P114赵国峰的例子，说明人品实现产品，产品体现人品。

（二）促进事业发展

职业道德行为体现人们对社会做的贡献。

具有良好的职业道德行为必然能成就一番事业。例子： 掏粪工人：时传祥 微笑天使：魏红 一团火精神：张秉贵

（三）实现人生价值

人生价值的实现离不开良好的职业道德行为。

人生价值是在服务群众、奉献社会的职业实践中实现的。分析讨论：王冬茹案例。

从一位外来妹到省“五一劳动奖章”获得者。她的警句是：踏踏实实站好每一班岗。

（四）抵制不正之风

良好的职业道德行为能使从业者自觉抵制不正之风。

党和国家历来重视职业道德建设。例如： 江主席提出：“以德治国”

《社会主义精神文明建设指导方针的决议》 ——十二届六中全会

《公民道德建设实施纲要》

在市场经济的新形势下，出现了不正之风，党和国家正在下大力气治理。原因：

拜金主义

享乐主义 思想的冲击 极端个人主义 庸俗功利主义

4．加强职业道德行为养成训练，做遵守职业道德规范的楷模。

巩固课堂练习： 单项选择：

职业道德行为养成是指：

从业者在一定的职业道德知识、情感、信念支配下所采取的自觉行动。按照职业道德规范要求，对职业道德行为进行有意识的训练和培养。（√）对本行业从业人员在职业活动中的行为要求。本行业对社会所承担的道德责任和义务。多项选择：

职业道德行为养成的最终目的是： A．积极参加职业活动

B．养成良好的职业行为习惯（√）C．形成高尚的职业道德品质（√）

D．纠正社会不正之风，加强社会主义精神文明建设 判断：

职业道德素质是新时期从业人员的最基本的素质，是人的全面素质的重要组成部分。（√）

培养人的良好行为习惯的载体不是人的日常生活，而是人脑思维活动。（ⅹ）作业：

收集在职业活动中自觉抵制不正之风的模范事例。

学生活动10’

利用案例进行分析引发学生学习兴趣导入新课

师生互动20’

设问启发学生思考利用图表归纳总结培养学生分析问题的能力 利用课件演示声图并貌的直观效果提高课堂效果 通过分析讨论的形式发挥学生的主体作用

由案例引出难点内容通过利用分析比较的方法突破难点

通过课堂小结和课堂作业突出本课的能力目标和觉悟要求及习惯养成 学生收集案例为下节讨论课作准备

第二课时

第二节 职业道德行为养成的途径和方法

一、在日常生活中培养

职业道德行为最大的特点是： 自觉性： 载体是日常生活；

习惯性：有意识地坚持良好习惯，就会成为一种自然（自觉）的行为。培养：是按照一定的目的长期地教育和训练。

（一）从小事做起，严格遵守行为规范

行为规范：是指在行为方面约定俗成或明文规定的标准、准则。从小事做起，严格遵守行为规范，点点滴滴见规范。不能随心所欲放纵自己。

（二）从自我做起，自觉养成良好习惯 1．良好习惯是终身受用的资本。2．不好的习惯是人一生的羁绊。

二、在专业学习中训练

例子： P134 训练：是有计划、有步聚地使之具有某种特长或技能。在专业学习中训练职业道德行为的要求。

（一）增强职业意识，遵守职业规范 ——实现人生价值的重要前提。

职业意识：是人们对求职择业和职业劳动的各种认识的总和。职业规范：是指某一职业或岗位的准则，是 操作规范。道德规范。

3．专业学习获得 专业理论 的基本途径。专业知识

专业实习是 了解专业 了解职业

相关职业岗位规范 的主要途径。培养职业意识 养成良好职业习惯

（二）重视技能训练，提高职业素养-------实现人生价值的基本条件

职业技能：是一个从业者最基本的职业素养。

它标志着一个从业者的能力因素是否能胜任工作的基本条件。向先进人物学习，培养专业技能，提高职业素养。

三、在实践中体验

职业道德行为的养成离不开社会实践： 体验：是通过实践来认识周围事物。

在社会实践中体验职业道德行为的方法有：

（一）参加社会实践，培养职业情感

1．职业情感：是从业者在职业活动时所产生和确立起来的内心情绪体验。

2．社会实践：是培养职业情感的有效途径之一。例如：参加公益活动，陶冶情感 了解社会 熟悉职业 了解职业 体验职业 了解自我 明确要求

（二）学做结合，知行统一

1．知：是指在职业实践中经过总结经验和教训而获取的正确认识。2．行：是指社会实践、职业活动，即人们改造客观世界的一切活动。3．学做结合以正确的职业道德观念指导自己的实践。理论联系实际，言行一致，知行统一。

四、在自我修养中提高 修养：“修”是指陶冶、锻炼、学习和提高；“养”是指培育、滋养和熏陶。“提高”意为使水平、质量等方面比原来高。

自我修养是指个人在日常的学习、生活和各种实践中，按照职业道德的基本原则和规范，在职业道德品质方面的“自我锻炼”、“自我改造”和“自我提高”。

（一）体验生活，经常进行“内省”

1．内省：是内心省察检讨，使自己的言行规范于道德标准的要求。2．它的主要内容：

严于解剖自己，善于认识自己，客观看待自己，勇于正视自己的缺点。敢于自我批评，自我检讨。

要有决心改进自己的缺点，在实践中完善自己的职业道德品质。P129

（二）学习榜样，努力做到“慎独” 慎独：是指独自一个人在没有外界监督的情况下，也能自觉遵守道德规范，不做对国家、对社会、参他人不道德的事情。

例如：我国古代东汉时期的杨震。现代的孔繁森等。

五、在职业活动中强化

职业活动：是检验一个人职业道德品质高低的试金石。在职业活动中强化职业道德行为要做到：

（一）将职业道德知识内化为信念

1．内化：是指把学到的职业道德知识、规范变成个人内心坚定的职业道德信念，即对职业道德理想与职业道德原则和对自己履行的职业责任与义务的真诚信奉。

2．“内化”是结晶、是动力、是精神支柱。3．“内化”才有坚定性和持久性。

（二）将职业道德信念外化为行为：

1．外化：是指把内心形成的职业道德情感、意志和信念变成个人自觉的职业道德行为，指导自己的职业活动实践。

2．要做一个言行一致、表里如一的有职业道德的人。3．在学习生活中，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。” 4．不要总是在梦想高尚的事情，而要去做高尚的事情。

5．互相监督、互相帮助，共同付诸行动。通过学生讨论的形式，调动学生积极参与课堂教学，培养学生观察、分析问题的能力和语言表达能力。

结合学生参加公益活动的收获体会，使学生懂得良好习惯养成，从自我做起。

良好职业习惯养成在学习的本专业中训练，从小事做起，培养学生的自觉行为能力。利用学生专业技能证书展示活动，调动学生职业意识培养的积极性。

第四章 职业个性

教学目的： 知识要求：

了解：职业兴趣、职业性格和职业能力的涵义；职业兴趣在职业活动中的作用；职业性格的类型；一般职业能力和特殊职业能力的涵义；学生自己的兴趣、性格和能力的基本特点。

理解：不同职业需要不同职业兴趣的原因、所学专业相关职业群对职业兴趣的要求、职业兴趣是可以培养的；不同职业需要不同职业性格的原因、所学专业相关职业群对职业性格的要求、职业性格是可以调适的；不同职业需要不同职业能力的原因、所学专业相关职业群对职业能力的要求、职业能力是可以提高的。

运用：举例说明职业对从业者的职业兴趣、职业性格、职业能力有哪些具体要求。能力要求：

结合所学专业相关职业群对职业个性的要求，联系实际进行社会调查的能力； 对自己的个性特征与职业相适应的程度进行分析判断的能力； 根据所学知识，培养自己良好职业个性的能力。觉悟要求：

通过职业兴趣和能力有关内容的讲述，使学生更加热爱专业，积极主动地加强技能训练，增强为实现社会主义现代化而努力学习的决心和信心。

通过讲述职业对从业者个性的要求，培育学生主动适应社会、适应职业的意识，进一步培养学生正确的职业观、劳动观。

重点和难点分析：

本章的教学重点是“第三节职业与职业能力”。这是因为：首先，中等职业学校的学生接受的是职业定向教育，他们中的大多数毕业后就走上工作岗位，掌握谋生技能是他们读中等职业学校的最初动机之一，而现实生活中用人单位在招录员工时最看重的仍然是求职者的能力，也就是说职业对从业者的能力是有相当程度上的要求的；其次，当前的中等职业学校学生在选择职业学校和专业时，多数已经考虑过自己的职业兴趣和职业性格，即或他们不考虑这一点（比如有的家长和学生选择计算机等热门专业主要是看到这个专业的毕业生就业容易），职业兴趣和职业性格也是可以在今后的专业学习和工作中加以培养和调适的；第三，职业能力最能体现一个人的职业素质，这已得到社会、学校、家庭的普遍认同，已成为评价学校和学生的重要标准之一；最 后，职业能力与职业兴趣、职业性格并不只是并列关系，在某种程度上后两者是前者的铺垫和基础，最终都得落脚到学生的职业能力上。

本章的教学难点是“第二节职业与职业性格”。性格和职业性格虽然是比较稳定的心理特征，但是，性格特别是职业性格的形成受后天生活、学习和工作环境的影响较大，可以在活动或职业实践中巩固或改变原有的性格特征，形成许多适应职业要求的新的性格特征。这一过程是动态的、发展的。由于受思维定势的影响，许多教师和学生对上述过程不了解，认为它是不可能改变的，这样，在对理解和把握职业性格有关问题时就增加了障碍和难度，不容易突破，同实际脱接。

在突出重点，突破难点上需要从以下三个方面把握：

第一，本章讲述的兴趣、性格和能力，均从职业需要的角度切入。第二，本书的教育对象是中等职业学校的学生。

第三，本章有关能力的阐述，是从职业心理学的角度切入的，与其它章讲述的综合职业能力中的能力不同，前者是狭义的，后者是广义的，教师应从绪论中对能力的论述理解广义能力的内涵。

课时安排：4课时

第一课时

第一节 职业与职业兴趣

教学目标： 1．知识目标

(1)了解：职业兴趣的含义、职业兴趣在职业活动中的作用、学生自己的兴趣。

(2)理解：不同职业需要不同职业兴趣的原因、所学专业相关职业群对职业兴趣的要求、职业兴趣是可以培养的。

(3)运用：举例说明职业对从业者有哪些具体要求。2．能力目标

对自己的职业兴趣与职业相适应的程度进行分析判断的能力。3．思想教育目标

通过职业兴趣有关内容的讲述，培养学生主动适应社会、适应职业的意识，使学生更加热爱专业，增强为实现社会主义现代化而努力学习的决心和信心。

教学重点

1．职业兴趣在职业活动中的作用； 2．职业兴趣的形成；

3．所学专业相关职业群对从业者兴趣的要求。教学难点

1．什么是职业兴趣；

2．不同职业需要不同的职业兴趣；

3．所学专业相关职业群对从业者兴趣的要求。教学方法：讲授法 教师导学活动 导入

在古希腊德尔菲神庙前竖立着一块石碑，石碑上镌刻着一句象征最高智慧的“阿波罗神喻”：“认识你自己”，这句简短的名言表达了无比深邃、无比丰富的内涵。法国著名思想家、教育家卢梭称这个碑铭：“比伦理学家的一切巨著更为深奥，更为重要。”

提问：我们中国也有类似的名言，是什么？ 明确：“人贵有自知之明”，可见，古往今来许多先哲伟人都把“认识自我”看作是一种最高的智慧。

近年,北京报刊曾有这样的报道“人才素质测评今年越来越火”，求职者通过测评能少走弯路，招聘单位通过测评能借一双慧眼。人才素质测评的内容很多，其中重要的一项就是职业兴趣。

新课

一、职业兴趣

（一）职业兴趣的含义 1．兴趣（定义）

举例：如有的人喜欢看书，有的人喜欢打球，有的人喜欢听流行歌曲等。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，兴趣具有推动活动的力量，是活动成功的重要条件之一。

2．职业兴趣（定义）

举例：达尔文或爱因斯坦 3．兴趣与职业兴趣的区别

当人们兴趣的对象指向某一职业时就形成了职业兴趣。

请学生选择：a张勇经常练习毛笔字；b李丽喜欢港台明星；c王刚沉迷于集邮；d赵亮业余时间当兼职记者，对新闻和记者的行动特别敏感。

（二）职业兴趣在职业活动中的作用

职业兴趣在职业活动中具有十分重要的作用。1．影响职业定向和职业选择 在选择职业时，人们会考虑自己对某种工作是否感兴趣，并将兴趣作为职业选择的参考之一。

兴趣的发展一般要经历过三个阶段：有趣──乐趣──志趣。

举例：北京有一个青年叫夏强，因为喜欢交际，喜欢和人打交道，职高毕业以后，他放弃了上大学学习档案管理的机会，心甘情愿地来到国安宾馆当服务员。为了当一名出色的服务员，他刻苦练习服务技能，就拿托盘来说吧，先是托沙袋，然后是托酒瓶子，又苦又累，但他乐此不疲。对服务工作的热爱之情使得他对自己职业的认识不断提高，他认为服务工作大有学问，服务的好坏，直接关系到祖国的荣誉。工作之余，他主动参加成人高考，努力学习饭店管理知识，还拜了两名厨师学艺，多方面提高自己的业务水平。夏强到国安宾馆才一年多，就连升三级，从普通服务员升为领班，又升为主管，成为这一行业的佼佼者。

在现实生活中，有时也会出现这样的情况，由于自己的兴趣有限或种种主客观因素，以至所选的职业未能如愿，如果是这样，也可以通过多种途径和方法，努力培养并发展自己对所学专业或所从事职业的兴趣。

2．促进智力开发，挖掘潜能

一个人对于某一事物具有浓厚的兴趣，就会激发他主动求知、探索创新的欲望和热情，并促使他的智力和体力都能进入最佳状态，能最大限度发挥自身潜能和创造性。

举例：说到刘欢，恐怕没有人对他会感到陌生。他上学时，是个学习成绩中等，但对音乐比较痴迷的学生。他一直是学校的文艺骨干，经常在学校里组织演出，那时他常常夜里在楼道弹吉它、唱歌，同屋的朋友都无法忍受刘欢的折磨。当年，学法语的刘欢曾参加过一次由法国使馆举办的法语歌曲大赛，刘欢的一曲法国民歌《奥维涅人之歌》赢得了大家的掌声，于是刘欢得到了到法国旅游半个月的机会。那时候大家出国多带回香水和时装，而刘欢却整日待在法国小镇的酒馆里，带回了一段属于自己的灵感，他创作的《阿尔卑斯山的小雨》就是其在法国的灵感结晶。演唱《雪城》、《便衣警察》等歌曲时，别人邀请刘欢唱歌时总是以让这个年轻人来试试的态度，那时，这个国际关系学院的团委老师刘欢不断地穿梭于北京的各大录音棚，为的不是成名，也不是得利，仅仅是因为喜欢音乐，喜欢唱歌。

3．提高工作效率

职业兴趣可以使人更快地熟悉并适应职业环境和职业角色。有资料表明：

二、职业对从业者兴趣的要求

（一）不同的职业需要不同的职业兴趣

各种职业的工作性质、社会责任、工作内容、方式、服务对象和手段不同，因此，对从业者的兴趣存在着不同的要求。从以下这个简表中可以看出一些职业类别对从业者不同的兴趣要求。

请见教材P141表4-1职业对从业者相关兴趣的要求。

（二）所学专业相关职业群对职业兴趣的要求

请学生谈谈自己所学专业需要那些职业兴趣，然后归纳，如：

（三）职业兴趣的形成

1．影响职业兴趣形成的因素(1)家庭、学校、社会的影响(2)职业认知的影响 从职业角度看，人的一生可以分为七个时期：①职业萌芽期②职业准备期③职业选择期④职业适应期⑤职业稳定期⑥职业能力衰退期⑦职业结束期。

(3)专业学习和社会实践活动的影响

在现实生活中，有些人刚接触某一专业或职业时，并不喜欢这种专业或职业，当通过学习和实践，真正了解这个专业或职业以后，逐渐形成了浓厚的职业兴趣。

举例一：某校音乐专业的晶晶是个文静的姑娘，在初中时并不喜欢音乐，只是在参加合唱时偶然被老师发现其声音不错。她听了老师的建议，报考了音乐专业，随着学习的深入，特别是学习成功的体验，使她越来越喜欢音乐专业，入学近两年的她现已通过了声乐五级和钢琴六级的考试。

举例二：著名的评书演员单田方，虽然生于曲艺世家，但他从小的梦想却是当一名工程师。不幸的是他的父亲突然被打成反革命，家里没有了经济来源，刚刚考上东北工学院的单田方，不得不辍学走上了说书的道路。他首次登台演出，紧张得满头大汗，说了几个月，劲儿越来越足，书越说越好。70年，他被下放到农村，一边干农活儿一边默默背书，手抡着锄头，脑子背着书，后来落实政策重返舞台，他上台张口就说，因为背得太熟了。

2．培养职业兴趣的途径和方法 人的职业兴趣是可以培养的。社会的需要是职业兴趣产生的基础，一定的专业学习和社会实践是职业兴趣形成和发展的动力。根据实际需要，个人可以通过多种途径和自身的努力去改变和发展职业兴趣。

(1)培养广泛的兴趣

兴趣广泛的人一般见多识广，思考问题时能从多方面受到启发，在职业选择上有较大的余地，在职业变动时也能较快地适应新的职业。

举例：张红是某校91届幼教专业的毕业学生，同年，进入朝阳区三里屯幼儿园工作。她在校期间，踏实好学，兴趣广泛。她热爱读书，文章写得不错；也喜欢美术，画画儿挺棒；她还喜欢唱歌，声音浑厚圆润，是难得的女中音，这些兴趣爱好，为她以后成为一名优秀的幼儿教师奠定了良好的基础。

(2)形成中心兴趣

人的兴趣应该广泛，但还要有所集中，就像太阳光通过凸透镜的聚焦作用一样，兴趣广泛而集中才能有效地扬长避短，发挥最佳才能，在工作岗位上一显身手。如果不能形成中心兴趣，没有确定的方向，心猿意马，什么都是浅尝辄止，自然难以成功。

美国著名文学家马克·吐温说：“人的思维是了不起的，只要专著某一事业，那就一定会做出使自己都感到吃惊的成绩来。”

(3)保持稳定的职业兴趣

一个人应该在某一方面具有持久和稳定的职业兴趣，而不能朝三暮

四、见异思迁，稳定的职业兴趣能够使人爱岗敬业、不断进取，能够最大限度的发挥自身潜能，并使自己得到发展和获得成功。

举例：张红参加工作的第三年就取得了显著的成绩，1994年，她与幼儿在一起的照片就上了北京《学前教育》杂志的封面，1996年，她被提升为幼儿园的保教主任。她先后被评为区级骨干教师、市级骨干教师，撰写的论文分别在区教研、区学术年会中获奖，制作的

投影片在市幼教电教软件的比赛中获奖，还被评为区百名优秀青年教师、优秀团员、爱国立功竞赛标兵、精神文明先进个人，为幼教事业做出了较大的贡献。

(4)培养切实的职业兴趣 前面谈到了“认识你自己”，“人贵有自知之明”，在培养职业兴趣的过程中也该如此，对自己的认识和评价一定要客观，既要考虑社会环境和职业需要，也要切合自身的实际，这样才能知己知彼，量力而行，实现人、职匹配。

小结

职业兴趣在职业活动中具有十分重要的作用。不同的职业需要不同的职业兴趣。职业兴趣是能够培养起来的。

练习

P162第一，二题

第二课时

第二节 职业与职业性格

教学目标： 1．知识目标：

（1）了解：职业性格的含义；职业性格的类型；学生自己性格的基本特点。

（2）理解：不同职业需要不同职业性格的原因、所学专业相关职业群对职业性格的要求、职业性格是可以调试的。

（3）运用：举例说明职业对从业者的职业性格有哪些具体要求；通过对职业个性有关知识的学习，能够分析判断自己的个性特征与职业相适应的程度；在专业学习、技能训练等实践活动中体验职业性格对社会和个人发展的意义。

2．能力目标：

（1）结合所学专业相关职业群对职业性格的要求，联系实际进行社会调查的能力。（2）对自己的性格特征与职业相适应的程度进行分析判断的能力。（3）根据所学知识，培养自己良好职业性格能力。3．觉悟目标：

（1）通过职业性格有关内容的讲述，使学生更加热爱专业，积极主动地加强技能训练，增强为实现社会主义现代化而努力学习的决心和信心．

（2）通过讲述职业对从业者性格的要求，培育学生主动适应社会、适应职业的意识，进一步培养学生正确的职业观、劳动观。

教学重点：所学专业相关职业群对职业性格的要求、职业性格培养的途径和方法。教学难点：职业性格的类型、性格是可以进行调试的。教学方法：探究案例启发式、讨论法、举例法。

教学过程：

大家都应当听过这样一句名人名言“没有两片完全相同的叶子，世界上没有性格完全相同的两个人。

从上我们可以看出，每个人的性格都不尽相同，有的人内向，有的人外向，有的人暴躁，有的人性格则很沉稳，我们说了半天，那到底什么是性格呢?

一、职业性格

（一）概念：

1．性格，是一个人在对待客观事物和社会行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特性。

比如说，一个学习认真而勤勉的学生，遇到难题，总爱独立钻研，求得解决；而一个马虎、懒惰的学生，则可能抄袭别人或不完成作业。这里所说的勤勉、马虎、懒惰就是人对客观事物的态度。它是通过独立钻研、抄袭别人或不完成作业的行为方式表现的。在讲职业性格之前，我们先看两个小片断。

[提问]：通过观看大家能告诉我片断中所表现的是哪两个职业吗？那么，为什么大家一看就知道了呢？

因为导游员热情礼貌、能说会道、活泼、善于表情。保险推销员则能说会道，并且有较强的劝服力、说服力。其实他们的这些特点就是职业性格的体现。所以，那我们说什么是职业性格呢？

2．职业性格：是指人们在长期特定的职业生活中所形成的与职业相联系的比较稳定的心理特征。

（二）类型：

性格、职业性格的概念我们了解了以后，我们再看下面一个问题职业性格类型，在讲职业性格类型之前，我们先看同学们表演的小品。

小品看完了，其实这个小品从气质上把人的性格进行了一下分类，就是急性子和慢性子。

其实，在日常生活中和学习中我们仅以以上来认识来辨别人的性格是基本可行的，但是，就人们的职业性格而言，仅仅以外向或内向，急性或慢性来划分，是远远不够的。为此，人们也对职业性格进行了分类。那么，为了让大家更好的了解职业性格类型，我们和第二个大问题联系起来，即职业对从业者性格的要求。

二、职业对从业者性格的要求

各种职业的社会责任、工作性质、工作内容、工作性质、工作内容、工作方式、手段的不同，决定了它对从业者性格的不同要求。

作为医生，要有救死扶伤的人道主义品质，有精益求精，一丝不苟的工作态度，有高度的责任感，采矿工人要勤劳、勇敢，有严密的组织纪律性。而演员是活泼、善于表情，富有表现力等。由于时间有限，我们就不逐一对各行各业加以评论了。

例：张飞是一个性格十分暴烈的人，这种性格使他在打仗时冲锋陷阵，不畏生死；绣花女是心灵手巧，绣品都是她们一针一线地悉心完成的，设想如果我们将张飞和绣花女调换一下，让张飞纫针绣花，让绣女打仗，那么结果会怎样？所以，不同的职业需要不同的职业性格。

小结：同一职业性格可以胜任几类相关职业群，同样，同一职业群可需几类职业性格。孟母三迁，说明人的性格的形成受后天的生活、学习和工作环境的影响较大，职业性格的形成也是如此。

职业性格除了受职业环境的影响，此外还受什么影响呢？通过职业实践活动（决定作用）。

例：林肯。有谁知道在他年轻时是一个性格内向，面貌丑陋，甚至有一些口吃的孩子，在当时没有人认为他会成为美国历史上最著名的总统，甚至有一些人认为像他这样笨的孩子任何一种职业都做不好，然而是何力量使林肯克服了身上的种种缺憾，最终成为一位伟大的总统和演说家？我认为林肯自身存在不足，可他在从政实践中不断完善自己的演说技巧，可以说正是不断的职业实践，不断的磨练了总统非凡的能力。

所以说职业性格正是在职业实践活动中不断形成和完善的。此外，自我培养对于职业性格的形成也起到了作用。举例来说： 外科医生应该具有沉着冷静的性格特征，但并不是所有学习外科的人都具有这样的性格特征，那么，他们是怎样适应工作需要的呢？就是自己有目的、有意识地调适，逐渐使原有不适应职业要求的性格，如冲动、急躁、粗心、爱表现自己等得到了改变或掩盖，最终达到了适应。（学生说）

美国科学家富兰克林在年轻时就下决心“克服一切坏的自然倾向、习惯或伙伴的吸引”。为此他给自己制定一项包括13个项目的性格修养计划：节制、静默、守纪律、果断、俭约、勤勉、真诚、公平、稳健、整洁、宁静、坚贞和谦逊。为了监督自己逐条执行，他将这些内容记录在小本子上，画出七行空格，每晚自我反省一番。如果日间犯了某一种过失，就在相应的空格上记下一个黑点。他希望长年累月的自我反省，自我要求，能够完全消灭那些黑点。后来，他终于实现了自己的目标。（学生说）

我们可以从生活、学习、工作、对人对己的思想行为方面通过自我分析、自我评价、自我监督、自我誓约等方式来自我要求、自我教育。例如，语言粗野的同学，自觉净化自己的33

日常用语；行为粗暴的同学自觉注重自己的文明举止；爱发脾气的同学，要提醒自己“制怒”；行动散漫的同学，要处处记住纪律的要求，等等。通过严格要求自己，提高自己的职业性格素养。

[总结]我们回忆一下这节课所讲的内容。我们首先讲了性格以及职业性格的含义，其次讲了性格以及职业性格的类型，最后讲了职业对从业者的性格要求，从而我们知道不同职业需要不同的职业性格。

课后练习：结合自己平时的了解和经验，分组交流所学专业相关职业群对性格的要求。

第三节 职业与职业能力

第三课时

教学内容： 职业能力以及职业对职业能力要求的相关知识。教学目的： 1.知识方面：

了解：能力和职业能力的含义、一般职业能力和特殊职业能力的概念、学生自己的能力特点。

理解：不同职业需要不同职业能力的原因、所学专业相关职业群对职业能力的要求、职业能力是可以提高的。

运用：举例说明职业对从业者的职业能力有哪些具体要求；通过学习，能够分析判断自己的职业能力特征与职业相适应的程度；在专业学习、技能训练等实践活动中体验职业能力对个人和社会发展的意义。

2.能力方面：通过学习，促使学生对自己的职业能力与职业相适应的程度进行分析判断的能力，根据所学知识，培养自己良好的职业个性的能力。

3.觉悟方面：通过教学，使学生更加热爱专业，正确对待学校的各项教育教学活动，积极主动地加强技能训练，增强为实现社会主义现代化而努力学习的决心和信心。

教学重点： 一般职业能力和特殊职业能力的内涵；每个人的职业能力不同，但职业能力是可以提高的；职业能力的形成。

教学难点： 不同职业需要不同的职业能力、所学专业相关职业群对职业能力的要求、职业能力的形成。

教学方法： 讲授法、案例法、讨论法、活动法。

教学过程： 导入新课：

思考：你认为应该先把自己培养成为千里马，还是等伯乐出现后再使自己成为千里马呢？

我们思考的问题是职业能力的内容，今天我们来学习职业与职业能力的相关知识。

一、职业能力

（一）职业能力的含义 １.能力

我们经常说能力这个词，但到底什么是能力呢？请同学先来谈谈你对能力的理解。（学生谈论发言）

能力的概念应该是直接影响人们活动效率，保证人们顺利完成某种活动所必需的个性心理特征。

能力是与人的活动密切相关的，一方面，人的能力在活动中形成、发展并且在活动中表现出来，如学习能力、认识能力、组织能力等；另一方面，具有某些能力就能够顺利完成某些活动，能力的强弱决定活动效率的高低，所以，从事某种活动又必须以一定的能力为前提条件。

将能力以不同的标准进行分类，一般可分为一般能力和特殊能力，模仿能力和创造能力，优势能力和非优势能力等。

2.职业能力

职业能力是在学习活动和职业活动中发展起来的，直接影响活动效率、使职业活动得以

顺利完成的个性心理特征。

职业能力表现在相应的职业活动中。从事同一职业的人们，在其它条件相同的情况下，如果其职业兴趣、职业性格不同，会使他们在职业能力形成差异。

据北京青年报的报道，北京就下岗职工的再就业能力分为强、中、弱，然后分别采取不同的方式帮助他们再就业。

我们就一般职业能力和特殊职业能力两个方面来学习职业能力。

（二）一般职业能力

一般职业能力又称为普通职业能力，是指人们从事不同职业活动所必需的共有职业能力，包括观察力、记忆力、想像力、注意力和思维能力等。这些能力是每一个人都具有的基础能力，与个人的认识活动相关。由于个人的知识、经验以及认识活动存在差异，所以，他们所表现出来的行为特征有所不同。

一般职业能力都包括什么能力呀？（学生发言）

请同学结合实际分析一下，我们可以从什么方面进行有意识、有目的的训练，提高自己的一般职业能力？

（学生发言）

（三）特殊职业能力

特殊职业能力又称为专门职业能力，是指从事某一特定职业所必须具备的特殊的或较强的能力。

请同学就投影中的几种特殊职业分析一下他们都应该具有什么职业能力？（学生列举这些职业所应该具有的职业能力）

（四）一般职业能力与特殊职业能力的关系

我们结合实际来分析一般职业能力与特殊职业能力的关系。1．一般职业能力是特殊职业能力的基础

请同学举例分析一下我们学习的一般职业能力对特殊职业能力有什么基础作用？（学生分析）

2．特殊职业能力又会促进一般职业能力的提高 请同学再想一想我们进行的职业技能训练，对我们的基础文化知识的学习有什么作用？（学生分析）

3．二者共同作用，促进职业活动的顺利进行 请同学们找一找，在现实生活中有什么实例能说明一般职业能力和特殊职业能力共同作用能促进职业活动的顺利进行。

（学生讨论）

（五）职业能力的个体差异

我们的能力各不相同，其实职业能力也存在个体差异，具体表现在三个方面： 1．类型的差异 2．发展水平的差异 3．发展速度的差异

请同学先谈谈，各自对职业能力个体差异的看法。（学生自由发言）

我们在职业学校里进行学习，首先应该明确自己的个体特点，然后才能根据自己的实际情况，采取方法，朝着自己既定的职业目标发展。

第四课时

二、职业对从业者能力的要求

（一）不同的职业需要不同的职业能力

列举几种典型的职业请学生分析其职业能力要求。（学生分析）

在教师的引导下，归纳职业能力的分类。虽然不同的职业对从业人员的能力要求不同，但是我们刚讲过职业能力中有一般职业能力。所以，无论什么职业的人都应该接受相当的基础教育和职业教育，并且达到某一职业所必备的基础教育水平，包括推理能力、领会能力、掌握数学、语文等基础文化知识，以及从事某一方面职业应该具有的合格的技术、技能水平。

我们在职业学校中的哪些教育教学活动能够帮助大家提高相关的能力？（学生列举）

你应该如何对待这些教育教学活动呢，为什么？（学生讨论）

（二）所学专业相关职业群对职业能力的要求（学生讨论）

（三）职业能力的形成

职业能力是在长期的职业实践中逐渐形成的，通过自身努力是可以不断提高的。我们在座的同学职业能力倾向不同，能力水平也不一样，但通过学习我们可以得出一个结论就是每个人的职业能力都是可以通过一定的有意识、有目的的训练而提高的。那么我们又应该采取什么方法提高自己的职业能力呢？

（留下疑问，请同学思考）

第五章 职业选择

教学目的： 知识要求：

掌握劳动力市场、市场就业方针、社会就业制度、劳动合同和双向选择等基本概念的涵义。

了解劳动力市场体制、劳动法律法规和我国的就业形势等基本内容。能力要求：

收集当地劳动力市场的就业信息，培养根据个人特征和就业现状正确选择职业的能力，不断提高市场就业的竞争能力。

觉悟要求：

提高职业选择市场意识、法制意识和竞争意识，学会运用国家的劳动法律法规保护自身和他人的劳动就业权益。

本章重点和难点分析： 本章三节内容“职业选择的市场意识”、“职业选择的法制意识”、“职业选择的竞争意识”中，第一节“职业选择的市场意识”是教学的难点，第三节“职业选择的竞争意识”是教学的重点。

职业选择的市场意识之所以是全章的教学难点，是因为刚刚走进中等职业学校的学生，一方面在有关“市场”、“市场经济”、“劳动力市场”等方面还缺乏必要的知识铺垫，另一方面刚进校门就要跟其讲将来的“劳动力市场”等就业问题，显然缺少了必要的心理准备。所以，本章起始课的第一节即为本章的教学难点。

职业选择的市场意识是本章的教学重点。从本章的内在逻辑结构看，职业选择的竞争意识是本章教学中的一个落脚点。如果说第一节“职业选择的市场意识”，第二节“职业选择的法制意识”是从国家和社会的宏观背景中讲“职业选择”的话，那么，本节“职业选择的竞争意识”则是从劳动者或学生个人的角度讲“职业选择”。所以，本节的教学是在前两节的基础上，直接与学生当前的学习和将来的就业相关联。此外，从本章的教学目标看，“竞争意识”是“市场意识”的必然结果，“法制意识”是“竞争意识”的必然要 求。因此，教师在本节的教学中，一定要抓住竞争意识的实质，花较多的时间和精力，组织实施好本节课的教学。

课时安排：4课时

第一节 职业选择的市场意识（2课时）

教学目的：

通过教学，使学生了解我国的市场就业体制、方针、政策，树立正确的择业观和市场就业意识。

重点难点：

重点：劳动力市场体制 难点：增强市场就业意识

把“劳动力市场体制”作为第一节的教学重点，是因为：第一，劳动力市场体制是全章的知识基础，为今后的各节学习作准备；第二，学生对劳动力市场体制的内容以前接触不多，知之甚少；第三，有些学生可能会认为现在谈论劳动力市场问题还为时尚早。把“增强市场就业意识”作为教学难点，主要是因为学生在思想认识上对市场就业问题缺乏了解，有距离感，加上一些职校在招生宣传时“包分配”的误导，要转变这种观念，摒弃就业中的“等、靠、要”思想，初步树立自主择业、市场就业观念就比较困难。

教学方法：讨论法、讲述法 教学时量：2课时 导入：

讨论：你将如何去找自己的第一份工作？

（靠自己、靠家长、靠学校、靠朋友、靠运气、听天由命）对不同的选择进行分析。

我们应该对哪种态度和方式表示赞同？ 为什么？ 分析：

首先，我们应该明确“找工作”的含义。

可能有些同学会认为，这个问题太简单了，以致于根本就不会去想。但是，我们说，在对“找工作”的问题上，肯定是存在着不同的认识。例如：我们知道，找工作就是职业选择的过程，但是，为什么要去找呢？到哪里去找呢？甚至有些同学可能还会有这样的想法：既然我选择了职业学校，就是为了能在毕业时有一份工作，就是为了能够早一点去挣钱，早一点在实际的工作岗位上得到锻炼，当我毕业时，学校就应该考虑给我安排一份工作，难道还用我自己去为此耗费脑筋吗？尤其是在学校招生咨询时，各个学校不都在介绍，自己学校的毕业生的就业率是多少多少吗？如果学校真的当我们毕业时根本就不管安排工作的话，那不是在欺骗我们吗？

这些问题应该说是非常真实，也是可以理解的。其中，最主要的问题是对于我国现在的就业体制了解得不够。

一、劳动力市场体制

现在，我国的就业体制已经从过去的计划体制转变为市场体制。

（一）市场就业

什么是就业的计划体制呢？ 就是我们平时说的“分配”工作。学生毕业后，由学校根据国家的计划给学生安排工 作。作为学生来说，没有选择的余地。所以，当时在毕业时，我们说得最多的话是“服从组织安排”。当然，作为学生也没有必要为自己将来的工作去操心，只要服从分配就行了。那么，在这种体制下，选择了专业，也就相当于选择了自己将来的工作去向。

什么是就业的市场体制呢？

就是我们平时说的“找”工作。学生毕业后，个人通过劳动力市场自己去寻找工作的机会和岗位。在市场就业体制下，劳动者个人有就业权利的择业的自由。其最大的特点是自主性和竞争性。因为，在这种体制下，就业真正成为就业者个人的事情，职业选择成为每一个毕业生不可回避的选择；同时，也正因为每个人都是选择的主体，因此，在职业选择过程 中，就会出现许多同样的选择，就会出现竞争。

到此，我们解决了“我们为什么要找工作”的问题。因为，我们现在处于一个市场就业的体制，工作的机会和岗位不再是分配来的，而必须、只能是你自己到劳动力市场中去找来的。我们也解决了“到哪里去找工作”的问题，这就是劳动力市场。那么，什么是劳动力市场呢？

问题：什么是市场？

最简单地回答就是商品交易的场所，也可以说，就是我们平时说的做买卖的场所。市场可以根据所交易的对象不同而叫做不同的市场。例如，进行房屋交易的市场，我们叫做房地产市场；进行汽车交易的，我们叫做汽车市场。我们由此也可以看出，所谓劳动力市场就是进行劳动力交易的市场。

问题：进行市场交易有没有一定的规律和规则可循呢？ 引导学生一起进行归纳。例如：

——必须有买和卖双方的存在，只有卖的，没有买的，不行。我们可以说，这是没有市场。只有买的，没有卖的，也不行。

——无论买和卖的哪一方，在交易过程中都有所得，又有所失。一方面你从对方那里得到你所想要的东西；另一方面，你也要给予对方所想要的东西。

——市场上的这种交换是平等的、自主的交换关系。

——市场中存在着激烈的竞争关系。包括买方和卖方之间的竞争、买方和买方的竞争、卖方和卖方之间的竞争。

——市场受供求关系的影响，会形成“买方市场”和“卖方市场”。所谓买方市场，就是卖东西的比买东西的多，因此，买方在交易中就占据了主动的地位，而卖方之间的竞争就会出现激烈的竞争。例如，我国现在的家用电器市场就是买方市场。所谓卖方市场，就是买东西的比卖东西的多。这也是由于商品短缺所致。例如，我国改革开放之前的商品市场，买什么东西都要排大队，还不一定能够买到。

根据学生的归纳，引导学生对劳动力市场进行分析： 1．劳动力市场要素

（1）劳动力市场客体或对象

首先，我们应该思考在劳动力市场中被交易的是什么？

作为我们这些毕业生想通过交易得到什么呢？肯定是一个工作岗位，有一定的劳动报 酬。那么，为此我们能够付出什么呢？这也就是说，我们凭什么得到这个工作岗位，凭什么得到一定的报酬呢？

答案是我们具有一定的劳动力。

所谓劳动力，也就是我们自己的体力和脑力的总和，包括知识、技能和素质等。

劳动力也像其他商品一样，存在着质量上的高低，例如，有的人体力好，有的人体力不好；有的人知识水平高，有的人知识水平低；有的人技能高，有的人技能低；有的人素质 高，有的人素质低等。这些差别对于我们今后能够找到一个什么样的工作岗位和得到多少劳动报酬，具有重要的影响。

（2）劳动力市场主体

在劳动力市场中，是谁在进行交易呢？

求职者和用人单位。谁是买方，谁是卖方呢？（3）劳动力市场中介

我们到哪去找工作呢？用人单位又到哪去寻找人才呢？有人说，我可以直接到用人单位去找，行不行呢？用人单位也直接和学校联系，寻找人才，行不行呢？我们说，完全可以。但是，这样的渠道显然是太狭窄了，成功率也就太低了，结果是找工作或找人才的成本太高了。例如，在像北京这样的大城市，有成千上万个用人单位，你知道哪个单位现在要人呢？你又知道这些都在哪呢？你要自己一个一个单位去跑，那么，为了找到一个工作，你要付出多少时间和精力呢？

所以，需要有中介机构或场所。

目前，在我国的劳动力市场中都存在着哪些中介呢？（由学生归纳）

（4）劳动力市场过程

这个过程就是完成劳动力交易的过程。毕业生个人就业的一般程序是什么 目前毕业生个人就业的一般程序是：

第一，了解需求情况，收集就业信息。根据目前的就业形势，广大应届中等职业学校毕业生应及早动手，早作准备，深入社会，广泛收集就业信息，并及时进行分类、整理和筛选后反馈给需求单位。

第二，与学校毕业生就业主管部门取得联系，寻求帮助。通过与学校毕业生就业主管部门的联系，可以及时了解到国家对毕业生的就业政策，当年的就业形势，还能得到部分就业信息。通过对从事毕业生就业工作老师的咨询，可以对自己的就业领域、就业范围有比较清楚的认识，减少就业过程中的盲目性，也为自己的择业做好心理上的准备。

第三，确定职业选择，了解用人单位情况。根据对就业信息的分类筛选以及对自己职业适应性的分析，从众多的信息中确定一个或几个用人单位，通过电话、信函或私访的形式，深入了解用人单位的各种情况。

第四，学校推荐或本人自荐。在详细了解了用人单位的情况后，如本人认为某个单位比较理想，则可以通过学校推荐或本人自荐的形式，向用人单位推荐。

第五，参加考试，进行双向选择。经推荐或自荐，初步确定求职意向后，用人单位就要通过对毕业生的考核进行选择，考核的方式主要有面谈、口试、笔试及能力测试、政治表现审查等几种。当然，在用人单位考核毕业生的过程中，毕业生也在考察和选择用人单位。

第六，签订“双向选择就业协议书”。经双向选择，毕业生和用人单位双方达成一致意见后，就可以签订“双向选择就业协议书”。该“协议书”经双方签字盖章后，分别送用人单位业务主管部门和毕业生所在学校就业主管部门审核盖章，最后由学校送省毕业生就业主管部门。

2．劳动力市场的划分（1）从劳动力种类的角度，可以划分为各种专业、职业的市场，如计算机工程师市 场、建筑工人市场、经理市场、保姆市场，等等。

（2）从劳动力等级的角度，可以分为普通市场与人才市场两种，普通市场中又包括技术工人市场与非熟练工人市场。

（3）从劳动力市场存在形式的角度，可以分为固定机构性市场、集中交易性市场和散在性市场。

（4）从劳动力市场范围的角度，可以分为地区性市场、部门行业性市场和全国性市 场。

3．劳动力市场的作用 重点讨论：

引导学生思考劳动力市场对于我们求职者有哪些重要作用？ 劳动力市场是我们就业的主渠道。劳动力市场是我们就业选择的晴雨表。

（二）就业服务

就业服务是指政府给就业者提供的各种服务的总称。这些服务的内容包括： 进行职业介绍 提供就业训练 发放失业保险 组织生产自救

提供这些服务的就业服务机构有： 政府举办的职业介绍所 人才交流中心 人才市场

企业及个人开办的职业介绍所

二、市场就业方针

（一）政府促进就业

1．政府通过促进经济增长，从根本上扩大就业岗位

据测算，通常经济每增长1个百分点，就会为社会提供80万到100万个就业岗位，今后5年，我国经济将继续以7％左右的速度增长，这样每年新增的就业岗位将达到560万以上。

2．大量发展各种经济成分，增加就业岗位

中国加入世贸组织后，与世界的一体化进程将加快，国外的资本、技术的介入，将加大对各种层次人才的需求，将有利于扩大就业，增加就业岗位。

3．鼓励下岗职工自谋职业

（二）市场调节就业

市场受到供求关系的影响，那么，劳动力市场也同样会受到劳动力供求关系的影响。例 如，随着我国的信息业的发展，信息、通讯、电子类的人才需求就会增加，而一些传统工业的人才需求就会出现萎缩的现象。这种供求关系的变化，对于职业的选择具有一定的导向的作用。

市场调节就业代替了我国过去的计划就业，应该说是对劳动力资源的更合理的使用。但 是，对于我们这些还没有就业的学生来说，就提出了一个重要的任务，那就是要学会对劳动力市场发展的观察和分析，了解劳动力市场的动态，这样才能使自己的选择更加合理，也才能使自己的选择更好地得到实现。

（三）个人自主就业 市场就业，就是求职者自己在劳动力市场中自己进行选择职业，经过自己的努力得到用人单位的认可，从而获得就业岗位的过程。你能不能就业、你到底会得到一个什么样的工作岗 位，都要看你自己的努力。

三、增强市场就业意识

（一）关心市场就业动态

1．了解劳动力市场发展的趋势

引导学生讨论：今后几年内哪些职业的劳动力需求量会有所增加？

例如：据国家人事部最近发布的一项预测显示，我国今后几年急需八大类人才：以电子技术、生物工程、航天技术、海洋利用、新能源新材料为代表的高新科技人才；信息技术人才；机电一体化专业人才；农业科技人才；环境保护技术人才；生物工程研究与开发人才；国际经贸人才；律师人才。

2．实例分析 分析一：

最近，在天津发生了这样一件事：

天津职业技术师范学院高职机电专业的张海洋与中石化第四建设公司签下了就业协议——这是该院为第一届高职毕业生举办的专场招聘会上当场签订的惟一一份正式用人协议。张海洋上班后的工作岗位是到一线从事化工设备的安装调试。

“高职相当于过去的大专，上三年大学去一线当工人，你不觉得委屈吗？”签完约，立刻就有人提出这样的问题。

“我们高职生的培养方向，就是具有一定理论水平的高级技术工人。现在就是本科生也有当工人的，我觉得没什么。”来自天津农村，在学校担任过学生会体育部长的张海洋朴实地回答。

对此，你有什么感受呢？你会对张海洋的选择做出什么样的评价呢？ 分析二：

还有一件事，发生在北京的一次外企招聘会上。在这次招聘会上，居然出现了这样的提 示：“清华、北大的毕业生免谈”。为什么呢？据了解，这些用人单位认为，他们需要的是一些具有实际操作能力的人，具有一定实践经验的人，而并非一些眼高手低的人。虽然，我们说这些用人单位的提示语存在着一定的偏颇，但是仍然给我们带来了一些劳动力市场上的信息。

你认为这给我们带来了什么样的信息呢？ 分析提示：

（1）正确看待学历的高低。尽管现在劳动力市场上更多的需要高学历的毕业生，但是，这并不是说，只有高学历才能找到适合自己的工作。一方面，劳动力市场上的这种现象存在着一定的误区，一种用人上的误区，是一种人才浪费。随着劳动力市场进一步发展和完善，这种现象会得到改善的；另一方面，我们自己不能盲目地随大流，浪费掉就业的机会。

（2）确立正确的价值观 就业不仅仅是为了挣钱，而且也是实现我们自己价值的主要途径。因此，在职业选择中，我们既要考虑到市场的变化趋势，又要考虑到自己的实际情况，包括自己的兴趣、爱好，自己的性格特点，自己的志向等等。职业的成功，也不仅仅是收入的多少，重要的是能不能找到一份适合自己的工作。

（3）正确分析市场就业形势的利弊

（二）收集信息，做有心人 收集信息的内容

收集信息的途径和方法

收集就业需求信息通常采用以下几种方法： 第一，通过学校毕业生就业主管部门获取需求信息。这是当前毕业生获取需求信息的主渠道。因为首先学校毕业生就业主管部门在毕业生分配就业工作中起主导作用，在长期的就业工作实践中不但积累了丰富的经验，而且与有关部委及地方毕业生就业主管部门和大量用人单位建立起了密切合作、互相信任的工作关系。其次，学校毕业生就业主管部门通过参加有关部委及地方毕业生就业主管部门召开的供需见面会等各种途径，可以收集到大量的需求信息。第 三，还有部分学校自己召开校内供需洽谈会，也可以收集到部分需求信息。因此，43

通过这一渠道获取的需求信息比较准确、可靠，每位毕业生都应高度重视。

第二，通过各级毕业生就业指导中心、劳动人事部门、人才交流中心获取需求信息。这些部门对各单位人才的需求情况比较了解，因此，所获得的信息也比较准确，有一定的指导作 用。

第三，通过报刊、杂志、广播、电视等新闻传播媒介获取需求信息。每年当大中专毕业生毕业前夕，这方面的信息都比较多。只要毕业生认真注意这方面的报道，就可能获得所需求的信息。

第四，通过家人、亲戚朋友、校友等途径收集需求信息。通过这种渠道获取的信息面比较宽，时间比较快，且比较准确，往往成功率比较高。

第五，利用生产实习、社会实践、毕业实习等机会收集需求信息。毕业生在生产实习、社会实践及毕业实习等过程中，直接与用人单位接触，不仅对用人单位生产、工作性质较为熟 悉，也认识了用人单位的领导、工程技术人员等，可以较为准确地获取有关需求信息。

第六，通过寄求职信、打电话、登门拜访等方式收集信息。毕业生根据事先的预测了解，并结合自己的专业、爱好、特长，对相关部门，可有重点地进行毛遂自荐。这种方法虽然花费的时间、精力较多，带有一定的盲目性，成功率较小，但是主动性强，尤其是在没有熟人介绍引见以及缺乏其他信息渠道的情况下，不妨一试。

第七，通过参加人才交流会、招聘会等收集需求信息。目前，各省、市、自治区和各大中小城市及县每年都要集中举行各种形式的人才交流会或招聘会，有的地区、企业还专门组团到其他地区和学校举办招聘会选录人才，这为毕业生求职择业提供了很好的场所，是供求信息的集散地。毕业生通过参加这一类交流会或招聘会，也能获得需求信息。

总之，收集信息的方法很多，只要毕业生充分利用一切可能的机会，广泛地接触社会，就可能获得你所需要的信息，取得求职的成功。尤其一些长线专业的毕业生，更应该主动积极地收集信息，以求选择到既适合自己、又比较满意的职业。

3．如何处理和运用收集来的就业需求信息

通过各种渠道收集来的信息，比较粗糙杂乱，往往还不能直接利用。求职者一定要结合自己的实际情况，对信息进行一番去伪存真、去粗取精、由此及彼、由表及里的制作加工，有目的、有重点、有针对性地进行分析处理，以便于自己准确有效地选择使用。

第一，精心分析加工。需求信息的获取，为择业作了必要的准备、但真正要使收集到的信息为自己的择业决策服务，还必须下一番功夫进行分析研究。首先，要对收集到的信息进行排队分析，全面了解信息的各要素，包括单位名称，单位性质，隶属关系，工作内容，工作性 质，工作特点和环保情况，工作单位在国民经济建设中所处的地位、发展前景，工作的环境（如室内、室外、高空、井下、城市、乡镇、野外等），工作单位的精神文明状况等等。通过对上述要素的全面分析研究，从而正确地取舍，以避免“误入歧途”。其次，要把握信息的准确性和有效性。如用人单位有没有进人权？用人单位与其主管部门是否意见一致？能否解决户口问题？用人单位介绍的情况是否真实？以及用人单位对求职者的学历、学习成绩、技能和特长、政治面貌、思想品德、职业能力、职业兴趣、职业品质及外貌、性别、身体状况的要求等。另外，还要特别注意信息的时效性。因为信息有较强的易逝性，特别是在市场经济体制下，用人单位随时可能发生变化，精减、裁员、兼并、倒闭、破产和所有制性质改变等等都会引起信息的变化。下半年获得的信息，新年过后就有可能失效。因此求职者务必高度重视信息的时间性，选择最新信息。

第二，正确选择决策。在对信息分析研究的基础上，做出选择决策，即制定目标方案。确定目标是决策的起点，要吃透用人单位对人才的具体要求，以及自身的综合素质和特长爱好。同时还必须全面考虑用人单位及打交道的当事人的情况和特点以及各种因素的相互关联、制约和影响。做到知己知彼，使主观与客观相符，从而做出正确的决策。此外，为保证

决策的正确性，征求家长、老师和同学们的意见也是必不可少的。

第三，及时反馈调整。在获得信息并经过处理和决策后，就应该把自己的决策信息及时反馈给用人单位，并及早与之签订“供需”合同，并请对方给学校寄发正式、有效的需求函,以便列入学校的毕业生就业计划。因为招工、招干、应聘都有时间限制，况且现今是人才激烈竞争的时代，犹豫不决、举棋不定往往会招致择业机会的丧失，在下列两种情况下特别容易坐失良机，一是获得信息后，经分析总觉得有哪点不如意而举棋不定；二是手中掌握多个信息，看这个单位不错，看那个单位也很好，挑来挑去拿不定主意，广大毕业生应注意避免。此外，在把决策信息反馈给用人单位，用人单位把是否录用的信息再反馈回来的过程中，难免出现一些意想不到的情况和结果，这就要求求职者不断调整自己的决策方案，甚至修定选择目标，以取得双方都能接受的满意结果。

（三）接触社会，尽快成才

珍惜在学校中的实习机会，尽可能多的了解社会、接触社会，增长自己的才干。讨论：

你认为增强市场就业意识至少应该包括哪些具体内容？要增强我们的市场就业意识，应该做好哪些基本准备？

1．要具有适应市场需求的思想准备，注意培养自己的适应能力。案例分析：

一个求职者的自述：

“我凭着自己对专业的热情以及三年的学校学习生涯，满怀信心的走进人才市场。那天是市场营销专场招聘会。在这之前我作了充分的准备，为这一天到来大显伸手。

早上8点我已从学校来到人才市场。场外的道路上已是人潮涌动，他们挟持着五花八门的自荐材料在这里等待。

时间终于到了，等在这里的人们一拥而上，一下子这里原来冰凉的天气已变成让人流汗的温度。我好不容易才挤到招聘单位的面前。当我坐在主考官的面前时，他接过我的材料传给另一位工作员并开始进行提问‘你的材料上没有说明英语能力，入世了你能应付得了吗？’主考官问。我无言以答，因为我的英语确实不是那么好，很难去适应与国际有来往的公司。我又到了另一家公司应聘这家公司条件要求不是很高，但是却要求有驾驶证。因为这是作为一名市场营销者有可能要用到的证件。‘你有驾驶证吗？’主考官问。我再一次失败了。

那天，我应聘了好几家公司，最终没有一家公司录用我。通过这一次的应聘，使我真正体会到人才竞争的激烈，也让我认识到当今时代需要的是复合型人才。同时，我也知到自己有多少能力。”

提示：

劳动力市场随着社会生产的发展而发生变化。现在，市场上越来越需要那些具有复合能 力，操作能力，交往能力的人才。谁能够注意到市场的这些变化的趋势，提前做好准备，谁在将来的求职道路上就会占得先机。

2．要具有风险意识，注意培养自己的承受挫折的能力。迎接挑战，抓住机遇。

第三课时

第二节 职业选择的法制意识

教学目标： 知识方面：

了解社会就业制度；

把握劳动合同的内容与作用。能力方面：

（1）自觉关注、追踪与中职生就业相关的制度；培养依法就业的意识。（2）在劳动合同关系中，依法履行义务、依法维护权益。行为方面：

（1）在日常的学习和生活中遵纪守法，要以平等、诚信的观念指导自己与同学的交往；（2）重视并能正确订立劳动合同，能自觉维护自身合法权益；（3）在求职择业活动中能依法行事。重点：劳动合同

难点：增强依法就业意识

教学方法：案例教学法、讲述法 教学过程：

师生共同分析节首案例： 阅读材料：

小张被一家外企录用，为老板做专职司机。小张的好友小王对小张说：“你应该尽快和公司签定劳动合同。”小张不以为然地说：“老板对我那么好，没有必要。再说，我是靠自己的劳动挣工资，此处不养我，自有养我处！”

半年后小张在为公司进行装修时不慎摔伤，住院治疗花去2万余元。公司以小张是自己不小心摔伤，又是临时工，不享受医疗保险为由拒付医疗费，并准备辞退他。

1．小张的遭遇说明了什么？

2．结合小张的遭遇想一想，在择业时，你如何与用人单位签定劳动合同？如何维护自己的合法权益？

总结：在择业时，要增强法制意识，要依法维护自身合法权益。导入新课：

一、社会就业制度

（一）先培训后就业制度

想一想：就业培训的途径有哪些？ 1．各类中等职业学校

中等职业学校的毕业生，经过2-3年的专业理论和职业技能的学习，考试合格，获得专业、职业教育毕业证书和技术等级证书。

议一议：中职生活这几年，我该怎样渡过呢？ 2．劳动预备制教育结合背景资料20进行讲解

（二）求职登记与职业介绍制度 1．求职登记制度

到政府的劳动和社会保障部门的就业服务管理机构进行求职登记。

政府人事部门的人才交流中心对专业技术人员和管理人员进行求职登记与职业介绍。2．职业介绍制度（议一议：你知道职业介绍的程序吗？）

（1）搜集和发布信息；

（2）职业能力与性格倾向鉴定；（3）职业咨询；（4）职业介绍；（5）委托服务。

（三）其他有关制度

由“五一”期间加班，如何计算报酬——不低于平时工资百分之三百的报酬引出： 1．工资福利制度

最低工资保障制结合本地最低工资说明 延长工作时间报酬 在平时延长工作时间、休息日和法定假日加班和安排工作时，应当支付不低于百分之一百至三百的工资报酬。

法定假日和婚丧假期间及依法参加社会活动期间的工资，用人单位应依法支付工资。2．社会保险制度

用人单位要为劳动者缴纳养老、医疗、失业、工伤和女职工的生育保险金。用人单位补充保险、个人储蓄性保险。

3．职业安全卫生制度

讲解企业建立劳动安全卫生制度的重要性 4．劳动争议仲裁制度

讨论：当劳动争议发生时有哪些解决方式？

结合备选案例十一指出：劳动纠纷发生后到劳动争议仲裁机构申请仲裁见图

二、劳动合同

（一）劳动合同的性质与作用

1．劳动合同的性质：劳动者和用人单位之间确立劳动关系、明确双方在劳动和相关方面的权利和义务的协议。

一般采用书面文本的形式，签字盖章后生效。书面形式的

劳动合同有利于有关部门的监督，纠纷发生时有据可查，便于处理。结合背景资料15背景资料24 2．劳动合同的作用

分组讨论：劳动合同是否有用，有何用？

（1）劳动合同是劳动者与用人单位双方建立劳动关系的凭证，也是调整双方劳动关系的手段。

（2）劳动合同是一种法律文本，是确立双方劳动关系的法律形式。（3）劳动合同是规范双方行为的准绳。

（4）劳动合同中的各项条款，是处理双方之间劳动争议的重要依据。

（二）劳动合同的内容与订立

1．劳动合同的条款：结合背景资料21讲解

（1）七项必备条款：合同期限；工作内容；劳动保护和劳动条件；劳动报酬；劳动纪律；合同终止的条件；违反劳动合同的责任。

（2）约定条款（3）有关附件 2．劳动合同的订立平等自愿原则 依法订立原则

其一，目的必须合法 其二，主体必须合法 其三，内容必须合法

其四，程序、形式必须合法 其五，行为必须合法 3．劳动合同的期限

想一想：劳动合同期限的类型有哪些？（1）有固定期限的劳动合同（2）无固定期限的劳动合同

（3）以完成一定的工作为期限的劳动合同

（三）劳动合同实施中的法律关系 1．劳动合同的终止

劳动合同期限届满之时，就是劳动合同的终止之日 2．用人单位解除劳动合同的条件（1）双方协商一致

（2）劳动者在试用期间不符合录用条件、严重违反劳动纪律和用人单位的规章制度、严重失职和营私舞弊、对用人单位利益造成重大损害、劳动者被依法追究刑事责任

（3）用人单位在出现下列情形之一时，可以解除劳动合同，但要提前30日以书面形式通知劳动者本人：a.劳动者患病医疗期满后，不能另行安排工作；b.经培训和调整岗位后，仍不能胜任工作；c.客观情况发生变化，无法履行合同。

（4）用人单位在有下列情形之一时，不得以第一，第二种情况的理由解除劳动合同：a.患职业病或工伤并被确认丧失劳动能力；b.患病或负伤在医疗期内的；c.女职工在孕期、产期、哺乳期内；d.其他情形。

（5）用人单位因濒临破产的法定整顿期间或因生产经营状况发生严重困难，确需裁减较多人员的，可以解除劳动合同。

3.劳动者解除劳动合同的条件

提前30日以书面形式通知用人单位。

可随时通知用人单位解除合同的情形：试用期；用人单位以暴力、威胁、非法限制人身自由的手段强迫劳动的；不按合同支付报酬或提供劳动条件。

4.劳动合同双方的义务和权利

订立劳动合同的劳动者个人与用人单位双方具有遵守合同条款的法律义务和维护自身合法权益的权利。

用人单位解除劳动合同时应当给予劳动者经济补偿。

劳动合同当事人可以在劳动合同中规定保守用人单位商业秘密的有关事项。

三、增强依法就业意识

在回顾总结“劳动力市场体制”、“社会就业制度”、“劳动合同”中的知识的同时，引导学生讨论“为什么要依法就业”这一问题，在教法上，要以课堂辩论为主，教师只起引导、组织作用。可利用节首案例进行。

（一）学习和掌握有关法律

（二）了解有关就业制度

（三）收集就业案例

（四）了解和分析有关单位用人制度 总结：巩固复习

作业：收集成功或失败的就业案例一个。

第四课时

第三节 职业选择的竞争意识

教学目的：通过了解社会，了解职业的基础上进行创业精神教育，帮助学生树立正确的择业观，创业观，增强提高自身的全面素质，自主择业，立业创业的自觉性。

知识方面：教育学生了解职业个性，职业选择，双向选择的基本知识。

能力方面：指导学生提高职业道德实践能力，根据市场要求自主择业，立业创业。行为方面：初步养成适应职业要求的行为习惯，激发学生提高全面素质的自觉性，引导学生在正确观念形成的基础上，自觉地将观念转化为行动并体现在行为改变上。重点：双向选择与竞争就业。

难点：增强竞争就业意识。教学方法：案例教学法

教学过程：

切入点：老师给同学举一个王安公司由盛到衰的实例。

例：王安曾让世界华人欣喜若狂，几乎成了光荣与梦想的化身。“王安模式”也曾在世界电脑业名噪一时，引来众多企业的纷纷模仿。80年代中期，王安公司分公司几乎遍布全球，员工人数超过2万人，总经营额高达23.5亿美元。1971年王安公司还是个与美国电脑界王冠之称的IBM公司相差225倍之多的“发展中企业”，但到了1985年，王安公司与IBM公司只差20倍。其成长速度之迅猛，是人们始料未及的，然而，处于鼎盛时期的王安公司并未摆脱“盛极必衰”的厄运。短短五年间，便危机四伏，一发不可收拾，公司股票从1983年的40美元狂跌到1989年的6美元，从1990年2月开始，王安公司在难以维计的情急之下，不得不向法庭提出申请破产，至今事业一蹶不振。

老师问：为什么王安会失败？ 回答：观念，管理

请一位同学把以上同学回答的问题归纳总结一下：

王安失败的原因有很多，其中最主要的原因之一就是“发掘”意识不够、“创新”意识随之钝化，沉湎于自己的优势和声势，而不再有超前性的追求，不再关注下一代新产品，以致于当电脑业迅速发展的时候，他却闭目不见，仍死抱住文字处理机和大型电脑不放。王安的失 败，说明了竞争意识的重要。

老师：分析上面的例子有同学会觉得离我们很远，其实就在我们身边，谁说一说目前我们面临的主要竞争是什么？

同学答：学习竞争，就业竞争，我们这节课主要讲一下职业选择的竞争意识。

一、就业形势

（一）人口劳动力国情 1.劳动力数量过剩

2.对劳动素质的要求越来越高，引出社会发展对劳动者素质提出的新的要求。

（二）挑战、机遇并存 1.新增就业人员压力 2.下岗裁员的压力

3.科技进步和经济社会发展带来的就业机会

此部分内容，教材介绍较详细，以自学为主，教师加以引导。老师举一个面试的例子，模拟一个面试的情境，组织同学讨论。

例1.厂长：看你的简历，你的学习成绩不错，除此以外还有什么特长吗？ 学生：除爱好读书，有良好的读书习惯以外，没有什么特长。厂长：你的好学精神很好，请回去等待我们的通知。例2.厂长：看你的学历，学习一般，可你的篮球打得很好，是吗？

学生：是的，我从小喜爱篮球，在校期间打过若干场比赛，都是主力队员。打球锻炼了我的体质，也培养了我的团队合作精神。

厂长：正好，我们企业要提升企业文化，需要建立一只球队，你就来吧。例3.学生拿一打证书，如：英语2级，计算机等级证，钳工中级工等级证，技术比武奖状等。厂长：技术比较全面，你想去哪个部门？ 学生：您认为哪个合适，就分到哪个部门。厂长：先去车间吧！例4.厂长：简历看过，你的条件很出色，我们很满意。

学生：贵企业在业务多元化发展方面是很出色的，那么今后想大力发展哪个领域？ 厂长：目前考虑还不是很完善，还要看形势的发展。学生：那我还是考虑其他企业吧！老师和学生一起讨论四个面试情境，主要引导讨论四个面试者的成败说明了什么问题？（在此基础上，老师概括总结。）

二、双向选择与职业竞争

（一）双向选择 1.用人单位择员 2.个人求职择业

请同学讲一讲身边的就业情况，教师得出结论。

（二）竞争就业 1.就业的竞争环境 2.竞争能力的重要性 3.储备知识技能

老师举例，请同学讲几个自谋职业，创业成才发展的实例：

（例）李x，高考落榜后曾一度非常绝望，一次偶然的机会，迷上了汽车修理业，当时，他所在的城市还没有一家有规模的汽车修理厂，性急的他，匆匆的向朋友贷款开了个小汽修厂，没想到不到两个月，就关门了。父母、亲朋好友相劝，要他另谋职业。他不甘心更不想轻易放弃，他冷静下 来，总结自己的失误，首先是，修理厂的地点不太好，再就是心理准备不足，当然，最重要的还是技术水平手艺太差。他决心再次深造，到外地一些较有规模的企业去学习，毕业后又帮别人打工，这样边干边积累经验，直到自己技术能力较强后又重新开业。如今，他的企业越办越大，已有了几家连锁店，效益、声誉都不错。

在老师的引导下，分析案例: 总结李x成功的经验是什么？ 李x为什么第一次未成功？

李x是如何摆脱困境走向成功的？教师在讨论的基础上引导得出结论。

三、增强就业的竞争意识

（一）不断提高竞争力

2.教案职业指导 篇二

关键词：职业道德,职业理想,职业指导

中等职业技术学校培养的是与我国社会主义现代化建设要求相适应、具有综合职业能力的高素质劳动者和中初级专门人才。根据我国经济及教育发展现状, 完成了九年义务教育的学生有相当一部分要进入中职学校学习。为使中职生能尽快适应未来职业的要求, 各校相继开设了职业道德与职业指导课。

笔者从事职教工作多年, 在此谈几点心得体会:

一、关于职校学生职业道德的教育

1. 道德与职业道德、职业道德规范与行业职业道德规范。

何为道德?道德是调节个人与自我、他人、社会和自然界之间关系的行为规范的总和, 是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。职业道德是人们在职业活动中所遵守的行为规范的总和。职业道德与一般道德有着密切联系, 同时又具有行业性、广泛性、实用性、时代性等特点。职业道德基本规范有爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会五项基本规范。

中职学校培养的是多种行业的劳动者, 而不同行业有着不同的职业道德规范, 行业职业道德规范具有其自身特点, 主要表现在: (1) 行业职业道德规范与一定职业对社会承担的特殊责任相联系; (2) 行业职业道德是多年积淀的产物; (3) 行业职业道德是同一行业内各种职业道德的共同特征, 是抽象与具体的结合、共性与个性的统一; (4) 行业职业道德规范与从业人员利益相一致。

2. 培养学生职业道德思想, 促进学生职业道德行为的养成。

在日常教学中引导学生把学到的职业道德知识、规范变成个人内心的职业道德信念, 即对职业道德理想与职业道德原则和对自己履行的职业责任与义务的真诚信奉。它是职业道德知识、情感和意志的结晶, 也是人们职业道德行为的强大动力和精神支柱;引导学生把新形成的职业道德情感、意志和信念变成个人自觉的职业道德行为, 指导自己的职业活动实践, 在职业活动实践中, 矢志不渝地遵守职业道德规范, 履行自己的职业责任和义务, 做一个言行一致、表里如一、有职业道德的人。

3. 教师的职业道德对学生职业道德的培养起着潜移默化的影响。

由于受大环境的影响, 进入职校学习的学生学习习惯和自觉性普遍较差, 接触社会比较广泛, 需要处理的人际关系多, 与进入普通高中学习的同龄学生相比思想状况、心理状态较复杂。俗话说:近朱者赤, 近墨者黑。在家里父母是孩子的榜样;在学校, 教师的言行、职业道德和敬业精神很大程度上影响着学生的思想和心理。许多走出校门的学生与笔者畅谈学习生活的点滴, 他们常会评论哪个老师认真敬业、富于创新, 哪个老师敷衍了事、得过且过。那些富于创新、认真敬业的教师对学生潜移默化的影响深深植根于学生心中, 甚至影响其一生。

二、树立职业思想、激发职业理想

1. 培养职业兴趣、树立职业思想。

兴趣是最好的老师, 而职业兴趣是一个人探究某种职业或者从事某种职业活动所表现出来的特殊个性倾向, 它是个人对某种职业给予优先的注意, 并具有向往的情感。学生对职业兴趣的大小, 将直接影响到他们以后对工作投入的多少和取得成绩的大小。

职业学校应从以下几方面对学生进行职业兴趣的引导和培养: (1) 帮助学生了解职业、了解社会职业状况。为学生介绍与所学专业对应的职业群的情况, 帮助学生了解该职业对从业者的素质要求;收集职业资料。 (2) 帮助学生了解自己的职业兴趣、职业性格、职业能力等心理特点和有关生理特点, 使其理解兴趣是可以培养的、性格是可以调适的、能力是可以提高的。 (3) 引导学生进行积极的人生探索。树立正确的职业观和择业观;帮助学生了解职业的内涵及在人生中的重要意义, 懂得学习与未来所要从事职业之间的关系;更要教育学生正确对待社会分工和职业差异, 树立正确的职业理想和职业期望, 能够根据社会需要和自身条件合理地选择就业目标。 (4) 帮助学生根据自身特点、职业需求和职业兴趣正视自身优缺点, 引导学生扬长避短, 选择最适合自己特点的专业和职业。此外, 职业学校应帮助学生建立所学专业与未来可能从事职业之间的联系, 并由此形成学生的职业兴趣。

2. 锤炼职业能力、激发职业理想。

职业能力是在学习活动和职业活动中发展起来的, 直接影响职业活动效率, 是使职业活动得以顺利完成的个性心理特征。对每一个人, 职业能力的形成都会经历从无到有、从弱到强的过程。职业学校应引导学生根据自己的择业目标, 有意识、有计划地提高自身职业能力;教育学生珍惜在校生活, 努力学习文化专业知识, 增强科技意识, 加强专业技能训练, 不断挖掘潜力, 强化自身职业能力;鼓励学生大胆地锤炼这种职业能力。

在培养学生的职业兴趣和锤炼学生的职业能力的过程中, 还应时时注意激发学生的职业理想, 帮助学生确立近期职业目标、树立远期职业理想。

三、加强职业指导、引导学生进行职业生涯设计

1. 引导学生增强市场意识、关注就业动态。

当今世界各国综合国力的竞争异常激烈, 对劳动力的素质的要求也越来越高, 这就要求职校学生在学好知识和技能的同时, 还要对求职就业形式有一定的心理准备, 要树立市场意识、信息意识, 利用就业服务机构、招聘洽谈会、职业指导部门、新闻媒体、电话、网络、亲朋好友等方式, 留心收集与所学专业及专业群发展有关的信息劳动力市场就业信息, 根据就业实际有针对性地进行专业学习和职业选择。

2. 帮助学生扬长避短、设计职业生涯。

职业生涯是指一个人一生的职业经历。职业生涯设计是根据社会经济发展需要进行生涯发展规划, 是对个人职业前途的展望。职校学生应尽早制订一个方向正确、目标实在、内容翔实、措施具体、适合就业环境和本人实际情况的职业生涯的规划, 这对他们今后的职业发展有着十分重要的意义。

3.教案职业指导 篇三

【关键词】“双高两广”职业指导素质培养

【中图分类号】G　【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）09C-0172-02

高校职业指导工作在我国方兴未艾，当前的职业指导人员的基本资质是合乎要求的，甚至是比较优秀的，尤其是大部分职业指导老师都具备某个方面的特长，但综合素质却不尽令人满意，造成职业指导工作的实际情况比较严峻，而原因主要在于职业指导人员的素质结构不全面。要解决这个问题，必须首先解决认识问题，深刻了解一个合格的高校职业指导人员的素质结构。笔者认为，一个合格的高校职业指导人员的素质应该按照“双高两广”（高度的责任感、高水平的专业能力和广泛的职业认识、广博的知识储备）的要求去进行培养。

一、高度的责任感

责任感是一切行为最本质、最持久的内在动因。这种责任感应该包括政治上的负责、道德上的承担、态度上的积极，换言之就是一个高校职业指导人员要有良好的政治素质、道德素质和服务意识，做到三个“过硬”。

（一）思想政治素质过硬。思想政治素质是高校就业指导人员素质中具有方向性意义的基本素质，这涉及高校职业指导人员指导学生成为什么人的问题，是职业指导人员的首要责任感一政治责任感的体现。作为学生职业指导者，如果自身不具备良好的思想政治素质，迷失了方向，就无法对学生进行正确的引导。因此，在当前市场经济和多元社会思潮条件下，高校职业指导人员要经受住各种诱惑，自觉抵制各种错误思潮，从政治觉悟、行为规范等方面严格要求自己，重视自身的思想政治素质培养，认真学习党和国家的大政方针，掌握社会的未来发展趋势，内化社会主义核心价值观，然后能用正确的世界观、人生观和价值观去引导学生，帮助学生树立正确的就业观、职业观、事业观。

（二）职业道德素质过硬。高校职业指导人员的职业道德是指职业指导人员从事职业指导工作所必须遵守的道德规范，也是高校职业指导人员必须以身示范的行为准则和教书育人的重要内容。高校职业指导人员在充分理解和定位自己的角色、明确自己所必须履行的职责的基础上，应该做到敬业爱岗，全心投入，满怀热忱，以一颗真心和爱心去感化学生，做学生心目中的道德达人。例如在推荐工作时，高校职业指导人员应客观、公正、实事求是地向用人单位反映毕业生的真实情况，不隐瞒，不作假，不徇私舞弊，不虚报成绩，不提供虚假证明，不做被就业、被入伍等不诚信的行为。

（三）服务意识过硬。随着就业市场不断开放和职业选择自由度的不断提高，尤其是经济危机下就业压力与日俱增，高校职业指导人员的服务职能越来越得到增强。为此，高校职业指导人员必须变“学生工作管理者”为“职业指导服务者”，树立心连心的服务意识。

1　用全面优质的服务促进学生发展。以人为本的教育理念就是要求高校职业指导人员做到以学生为本，“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育理念应该延伸为“以终身学习为宗旨，以职业发展为导向”。而这就要求高校职业指导人员为每一位学生的职业生涯发展进行正确的引导和高效的服务。包括：第一，帮助学生熟悉国家及就业意向城市的就业与创业政策，特别是做好三困生（家庭困难、就业困难、心理困难）的帮扶工作；第二，了解学生所学专业与相关行业的人才分布与需求情况；第三，引导学生正确认识自我，让学生了解自己想干什么，能干什么，适合干什么，找准自己的职业定位；第四，指导学生学习关于职业发展的基本理论，制定切实可行而又能随机应变的职业生涯规划等。

2　多举措开辟门路服务学生就业与职业发展。在社会主义市场经济体制下，不论是就业市场，还是整个职场，都充满着竞争。首先，高校职业指导人员要教育学生改变过去那种等、靠、要的行为习惯，既不能坐等用人单位“上门”招聘，也不要坐等学校和政府介绍或者安排工作，而是主动放眼整个就业市场，通过报纸、网络、电视、海报、人才市场和校园招聘会等，主动向社会出击，去“找工作”；其次，高校职业指导人员也可以利用当前如火如荼的校企合作机会，走出去和各级各类用人单位建立就业基地，引进广大的用人单位进学校，进教室，开展各类或大或小的招聘会；再次，突出特色，加强毕业生就业工作宣传力度，提高学校或者特色专业的社会知名度和美誉度，增强学生的就业竞争力；最后，邀请社会上的专业人士进学校，举办各种职业或者就业指导讲座，帮助学生提高就业技能和职业生涯规划水平。

二、高水平的专业能力

（一）专业的调查研究能力。高校职业指导工作是一项技术针对性很强的工作，因此，为了有效地为学生提供职场信息、进行职业指导，高校职业指导人员必须具有敏锐的职场场观察能力和分析能力，即深入职场开展调查研究并对职业发展进行准确预测的能力。同时，高校职业指导人员还要具备针对社会需求和学生个性需求的各自特征，分析研究学生职业适应性研究的能力。高校职业指导人员要及时发现问题，分析问题，提出解决问题的方案，而这也需要高校职业指导人员要不断转变旧观念，学习新的调查方法，开拓新的研究思路，确保职业指导工作做到有的放矢，科学合理，从而提高职业指导的有效性。

4.职业生涯认识职业教案 篇四

职业在人们的社会生活中居于重要地位，将伴随每一个人几十年的生命旅程，它不仅是一个人谋生的需要，同时也将伴随是人们贡献社会、实现自我的平台。人们依赖职业以求生存，但事实上，大多数人对职业的认识是模糊的，不能选择自己适合的职业，以至于影响一生的发展。

对于医学生来说，由于专业的限制，限定医学生的职业限于医学相关。通过引导学生“医学生的N种可能”，内科医生，外科医生，急诊医生，医药代表，回家乡看门诊，自主创业，甚至从事与医学无关的活动，进而扩散学生的思维。使学生对职业有一个初步的理解。

二、职业的内涵与分类

1、与职业相关的几个概念-岗位、工作、职业、事业

首先，引导学生意识到岗位、工作、职业、事业之间存在密切的内在联系以及任务（岗位）、工作、职业、事业、人生的递进关系。

其次，解释岗位、工作、职业、事业的定义。岗位：岗位是根据生产或服务的实际需要而设定的工作位置，是对职业进行的具体划分。岗位与人相对应。

岗位是随事定的，也就是我们常说的因事设岗。岗位是组织要求个体完成的一项或多项责任以及为此赋予个体的权力的总和。一份职位一般是将某些任务、职责和责任组为一体；而一个岗位则是指由一个人所从事的工作。

工作：工作是指一个组织机构中一群类似的职位。常用所要执行的任务来描述工作。

一个人的工作是他在社会中所扮演的角色。人类社会是由不同的组织、团体、公司组成，而以上的组织、团体、公司都是许多个体构成，他们分工合作，向着既定目标行动，从而带动了社会的前进发展。

职业：是一系列有内在关系的工作的总称，也可以理解为不同专业领域中一系列相似性的服务或彼此相关工作的集合。是指参与社会分工，用专业的技能和知识创造物质或精神财富，获取合理报酬，丰富社会物质或精神生活的一项工作。并要强调知识是要付费的。

事业：是指人们所从事的，具有一定目标、规模和系统的对社会发展有影响的经常性活动；有时事业也可以指个人的成就。事业并不是所有的人都乐意去努力或者所有的人都能实现的。很多人都常说我们要拥有自己的事业，其实是个很高层次的概念。它是解决人类最高层次的需求，社会认可和自我价值的真正实现。

事业可以让个人投入一生精力，以获得最大人生价值的生涯目标，事业体现为个人为追求有意义的人生价值而开展的活动。

第三，结合医学生的实际，对学生提出问题，你学医是为了什么？你在医学路上会走的多远？使全体学生思考，并请一两个同学回答。

第四，讲述两个故事，“认真你就输了”是个伪命题、价值=人脉两个故事，使学生明白职业的概念。

最后，结合医学生实际，普及国家卫生和计划生育委员会最近提出的“规培”-专科医师专业化培训。

2、职业的内涵

职业由“职”与“业”两方面构成，“职”为职责，意为对自己承担的工作负有责任，“业”则指以某种特殊的技能“从事某种工作”。职业从词义的层面是指人们通过自己掌握的特殊技能，承担起一定的工作责任。

社会学认为：职业是社会分工体系中的一种社会位置；职业是从事某一专门工作和活动的社会分工，职业同权力和利益是紧密联系的；职业是国家确定和认可的。

经济学认为：职业是社会分工体系中劳动者所获得的一种劳动角色；职业是一种社会性的活动；职业具有联系性和稳定性；职业具有经济性。

职业是参与社会分工、需要专业的知识与技能、运用技能创造财富、获得合理的报酬、满足物质、生活和精神需要的工作。

(1)参与社会分工 参与社会分工，指的就是人参与各种劳动的具体责任划分，具有独立化和专业化的特点。没有社会分工的话，劳动时间将大大增加，生产效率也会随之降低，强大的企业并非要靠领导者事必躬亲，而是将不同的工作交给相应的部门来解决，以达到更快的办事效率。

(2)需要专业的知识与技能

拥有良好的专业知识与技能，才能让你面对工作表现得游刃有余，拥有高超的专业知识与技能事获得较好职业的必要前提。

(3)运用技能创造财富

财富通常包括精神财富与物质财富，它们的创造方式又可根据实际情况分为直接创造和间接创造通过职业来创造财富，无论财富应用于自己还是他人

(4)获得合理的报酬

合理的报酬并非是你通过劳动后每月获得的薪水，而是你在法律规定下，理应拿到的薪资报酬。通常你所创造出的财富，一部分会上缴到国库，一部分要交给企业，剩下的才是你应得的薪水。

(5)满足物质、生活和精神需要

职业还有一个重要的内涵，就是满足物质、生活和精神需要。这其中包括对于物质需求以及精神需求两方面的满足。通常来说，物质生活的需求方式要通过资金去购买生活的必需品，而精神上的需求则是来自于同伴或是自身的认同感、喜悦感、自我满足感等。这些需求决定着一个人能否安心工作，也影响着他选择工作的标准。

综上所述，可以概括出职业内涵的六大要素：社会性、经济性、技术性、稳定性、规范性、群体性。

3、职业的意义

通过幻灯片展示，使学生意识到职业有四个意义，生存、社会交往、价值、个性进步与社会发展。

生存是指财富、收入、生存、发展；社会交往是指社会关系；价值是指奋斗目标；个性进步与社会发展是指提高能力、促进发展。

职业对人们的生涯发展来说具有重要的意义。（1）职业是人们保证自我生存的手段。

（2）职业是人们与社会进行交往的一种主要渠道。（3）职业是人们实现人生价值的主要平台。（4）职业促进人们的个性发展。（5）职业推动社会的进步。

4、职业的分类

职业分类，是指按一定的规则、标准及方法，按照职业的性质和特点，把一般特征和本质特征相同或相似的社会职业，分成并统一归纳到一定类别系统中去的过程。

职业分类的目的是要将社会上各种各样、纷繁复杂的工作，按照其活动的不同性质、对象、内容、形式、功用和结果进行划分，使之成为规范统一、类系有别、井然有序的层次或类别。

国际劳工组织于1958年颁布了第一步《国际标准职业分类》，成为各国编制职业分类的依据。

20世纪90年代中期，随着社会主义市场经济体制的逐步建立和科学技术的迅猛发展，我国的社会经济领域发生了重大变革，这对人力资源管理提出了新的要求。根据社会经济发展的需要，1995年2月，劳动和社会保障部、国家统计局和国家质量技术监督局联合中央各部委于1998年12月编制完成了《中华人民共和国职业分类大典》，并于1999年5月正式颁布实施。

《中华人民共和国职业分类大典》是我国第一部对职业进行科学分类的权威性文献。由于它的编制与国家标准《职业分类与代码》的修订同步进行，相互完全兼容，因此，它本身也就代表了国家标准。《中华人民共和国职业分类大典》的重要贡献在于，它在广泛借鉴国际先进经验（特别是《国际标准职业分类》ISCO-88）和深入分析我国社会职业构成的基础上，突破了过去以行业管理机构为主体，以归口部门、单位甚至用工形式来划分职业的传统模式，采用了以从业人员工作性质的同一性作为职业划分标准的新原则，并对各个职业的定义、工作活动的内容和形式、以及工作活动的范围等作了具体描述，体现了职业活动本身固有的社会性、经济性、目的性、规范性、稳定性和群体性的特征。《大典》科学地、客观地、全面地反映了当前我国社会的职业构成。

《中华人民共和国职业分类大典》把我国职业划分为由大到小、由粗到细的四个层次：大类（8个）、中类（66个）、小类（413个）、细类（1838个）。细类为最小类别，亦即职业。

8个大类分别是：

第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人，其中包括5个中类，16个小类，25个细类。

第二大类：专业技术人员，其中包括14个中类，115个小类，379个细类。第三大类：办事人员和有关人员，其中包括4个中类，12个小类，45个细类。

第四大类：商业、服务业人员，其中包括8个中类，43个小类，147个细类。第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员，其中包括6个中类，30个小类，121个细类。

第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员，其中包括27个中类，195个小类，1119个细类。

第七大类：军人，其中包括1个中类，1个小类，1个细类。

第八大类：不便分类的其他从业人员，其中包括1个中类，1个小类，1个细类。

从职业结构看，职业的分布有三个特点：第一，技术型和技能型职业占主导。占实际职业总量的60.88%的职业分布在“生产、运输设备操作人员及有关人员”这一大类，它们分属我国工业生产的各个主要领域。从这类职业的工作内容分析，其特点是以技术型和技能型操作为主。第二，第三产业职业比重较小，仅占实际职业总量的8%左右。三大产业中的职业分布，以第二产业的职业比重最大。第三，知识型与高新技术型职业较少。现有职业结构中，属于知识型与高新技术型的职业数量不超过总量的3%。

劳动和社会保障部于2002年进行了修改。新标准《劳动力市场职业分类与代码（LB501-2002）》分为6个大类，56个中类，236个小类，17个细类。

互动环节：游戏：测试自己适合哪款职业

（二）职业的产生和发展趋势

1、职业的产生

职业是在人类长期生产活动中，随着生产力发展和社会分工的出现，而逐步产生和发展起来的，社会分工是职业产生的基础。人类的社会劳动分工产生于原始社会后期。第一次社会分工是畜牧业从农业中分离出来；第二次社会大分工是手工业从农业中分离出来；第三次社会分工是商业的出现。

2、职业的发展趋势 职业有以下几个趋势：

1.职业种类在数量上由少到多，新职业出现的频率加快。2.职业份共由简单到精细，第三产业职业数量不断增加。3.脑力劳动的比重在总的社会职业中不断增加。

4.同一种职业活动不断增加新的内容，对从业人员的素质要求也越来越高。5.职业模式趋于灵活和复杂。

3、结合医学生观看2014年9月10日“大家”《医学 医生 医院论坛》

让医学生更好认识职业。

结合授课对象实际，医学生大多数最终会从事医生职业，从从事医生职业的优缺点，从事医生职业需要的知识，从事医生职业的路径图来分析医生这个职业。同时，联系医院与医学、医生的实际来分析。

4、观看《土家放牛娃的医学梦》

5.经管职业素养与职业能力教案2 篇五

板 书 设 计

一、概念: 1.职业:相对稳定、有收入、专门别类的、社会劳动 2.职业人：

3.职业化：做人品质、做事到位

4.职业素养：职业道德、职业意识、职业礼仪、职业技能 显性素养：知识---会做 技能---能做

隐性素养：社会角色（价值观）---很重要，所以做

自我概念（自我定位）---是我该做的 特质（人格特质）---生来就是做这种事的 动机（需求）---我要做的

二、课堂讨论题目

1.你有什么样的职业理想？ 2.你会如何实现？

3.列出经管（物流管理）行业人才需具备的职业能力。（至少种）

三、1 / 7

教学过程

一、下发《霍兰德职业兴趣测量表》，请学生进行自我测量。1.下发表格后，简单介绍霍兰德。

美国约翰〃霍普金斯大学心理学教授，美国著名的职业指导专家。

2.请部分同学说出测试结果，看是否与自己的职业理想相吻合合？ 如果大部分吻合，说明它还是相对比较科学的。

二、刚才通过测试，大家对职业有了一个初步的了解，下面请同学们用3分钟的时间快速浏览第一章职业人与职业化的相关内容。

三、职业

（一）概念

1.中国《词源》解释：职指官事；业指士、农、工、商所从事的工作；职业也指份内应作之事。

德国：天职，即指个人毕生为之奋斗，指向精神需要，自我实现。2.洪向阳，中国职业指导师 职业=行业+职能

职业是个人参与社会劳动，换取物质保障和财富分配，获得社会地位及认可的一种劳动方式和渠道。

他的《10天谋出好前途—职业规划实操手册》可以看下。

3.总体来说，职业是指人们从事相对稳定、有收入的、专门类别的社会劳动。

（二）特点

1.经济性，即有一定的收入。书中职业的定义是相对陕隘的，其中提到合理报酬只能相对而言。

2.技术性，即发挥才能与专长。比如：厨师、会计、报关员、珠宝鉴定师

3.规范性，即职业必须符合国家法律和社会道德规范。

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问题：传销算不算一种职业？

传销是指组织者或者经营者发展人员，通过对被发展人员以其直接或者间接发展的人员数量或者销售业绩为依据计算和给付报酬，或者要求被发展人员以交纳一定费用为条件取得加入资格等方式牟取非法利益，扰乱经济秩序，影响社会稳定的行为。

4.连续性，即是从事的劳动相对稳定，是非中断性的。同学们，在这里要注意区分兼职与全职：

兼职是指职工在本职工作之外兼任其他工作职务。兼职者除了可以领取本职工作的工资外，还可以按标准领取所兼任工作职务的其他工资，指非主要工作外的工作，如果只做一种工作则叫专职。

在西方国家指有较高专业知识和实际经验的专家、学者、实业家同时兼任两个或两个以上的职业。兼职制度无论对个人、社会都有益。

比如，同学们用课余时间在学校商业街打工，或在网上从事淘宝客服、网页设计等，均是兼职的一种形式。

插入：对班上同学进行兼职调查（举手），兼职的内容和方式是什么？ 举个大学生成功案例 兼职的社会背景

在改革开放前，我国是不允许兼职的。那时从事兼职被看作 “不务正业”是“种资本主义的自留地”。78年实行改革开放以来，在我们国家，从事兼职才是合法的。但是国家没有明确的政策规定。

中国一般不实行兼职的政策，但在经济体制改革中，允许职工在完成8小时工作任务外，利用业余时间从事第二职业，允许教师、科技人员、律师在不影响本职工作的前提下兼职，并取得相应的报酬。

5.群体性。职业必须具有一定的从业人数。（5000人以上）如：报关员是从09年被国家划定为新职业。

（三）分类

1.总分类：按照《中华人民共和国职业分类大典》将我国社会职业归为8

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个大类，66个中类，413个小类，1838个职业。

《中华人民共和国职业分类大典》中8个大类分别是：第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人；第二大类：专业技术人员；第三大类办事人员和有关人员；第四大类商业、服务业人员；第五大类农、林、牧、渔、水利业生产人员；第六大类生产、运输设备操作人员及有关人员；第七大类军人；第八大类不便分类的其他从业人员。

2.新职业：指经济社会发展中已经存在一定规模的从业人员，具有相对独立成熟的职业技能，《中华人民共和国职业分类大典》中未收录的职业。从2004年-2009年间。劳动和社会保障部又公布了12批122个新职业。

劳动和社会保障部发布的新职业名单：

第一批新职业： 2004年8月发布第一批9个新职业:形象设计师、锁具修理工、呼叫服务员、水生哺乳动物驯养师、汽车模型工、水产养殖质量管理员、汽车加气站操作工、牛肉分级员、首饰设计制作员。

第二批新职业： 2004年12月发布第二批10个新职业:商务策划师、会展策划师、数字视频（DV）策划制作师、景观设计师、模具设计师、建筑模型设计制作员、家具设计师、客户服务管理师、宠物健康护理员、动画绘制员。

第三批新职业： 2005年3月发布第三批10个新职业:信用管理师、网络编辑员、房地产策划师、职业信息分析师、玩具设计师、黄金投资分析师、企业文化师、家用纺织品设计师、微水电利用工、智能楼宇管理师。

第四批新职业： 2005年10月发布第四批11个新职业：健康管理师、公共营养师、芳香保健师（SPA）、宠物医师、医疗救护员、计算机软件产品检验员、水产品质量检验员、农业技术指导员、激光头制造工、小风电利用工、紧急救助员。

第五批新职业： 2005年12月发布10个新职业：礼仪主持人、水域环境养护保洁员、室内环境治理员、霓虹灯制作员、印前制作员、集成电路测试员、花艺环境设计师、计算机乐谱制作师、网络课件设计师、数字视频合成 4 / 7

师。

第六批新职业：2006年4月发布14个新职业：数控机床装调维修工、体育经纪人、木材防腐师、照明设计师、安全防范设计评估师、咖啡师、调香师、陶瓷工艺师、陶瓷产品设计师、皮具设计师、糖果工艺师、地毯设计师、调查分析师、肥料配方师。

第七批新职业：2006年9月发布12个新职业：房地产经纪人、品牌管理师、报关员、可编程序控制系统设计师、轮胎翻修工、医学设备管理师、农作物种子加工员、机场运行指挥员、社会文化指导员、宠物驯导师、酿酒师、鞋类设计师。

第八批新职业：2007年1月发布10个新职业：会展设计师、珠宝首饰评估师、创业咨询师、手语翻译员、灾害信息员、孤残儿童护理员、城轨接触网检修工、数控程序员、合成材料测试员、室内装饰装修质量检验员。

第九批新职业：2007年4月发布10个新职业：衡器装配调试工、汽车玻璃维修工、工程机械修理工、安全防范系统安装维护员、助听器验配师、豆制品工艺师、化妆品配方师、纺织面料设计师、生殖健康咨询师和婚姻家庭咨询师。

第十批新职业：2007年11月发布10个新职业是：劳动关系协调员、安全评价师、玻璃分析检验员、乳品评鉴师、品酒师、坚果炒货工艺师、厨政管理师、色彩搭配师、电子音乐制作师、游泳救生员。

第十一批新职业：2008年5月发布了动车组司机、动车组机械师、燃气轮机运行值班员、加氢精制工、干法熄焦工、带温带压堵漏工、设备点检员、燃气具安装维修工8个新职业信息。

第十二批新职业：2009年11月发布8个新职业：皮革护理员、调味品品评师、混凝土泵工、机动车驾驶教练员、液化天然气操作工、煤气变压吸附制氢工、废热余压利用系统操作工、工程机械装配与调试工。

（四）选择职业的条件与原则：择己所长所爱所利择世所需

（五）职业的发展规律：

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四、职业人 1.概念

由于职业的出现，职业人也自然应运而生。职业人是参与社会分工，自身具备较强的专业知识、技能和素质等，并能够通过为社会创造物质和精神财富，而获得其合理报酬，并料现自我价值最大化的一个群体。

2.类型

书中职业化培训师陈馨娴，提到的四类人，在职业大军中不乏人存在，大家可以把这四类演化到学习中，看看你是哪一类人呢？ 找两名学生回答。

大部分学生还是不愿意做活着的死人的，只是大家还在通往第三或第四类人的路上。这里特别强调学习能力，它应当是伴随你终生的能力，希望你们可以真正领会到这一内涵，现在做一个优秀的学生，将来做一个优秀的职业人，经营好自我。

职业人用最通俗的话就是：干什么像什么，下面给大家分享下优秀的职业达人的事例。

3.归纳总结上述案例主人公的优秀职业品质。4.作为一名学生，如何一步步成为优秀职业人：（1）成长比成功更重要（2）迷茫、盲目、忙碌

五、职业化（一个人职业化的过程本身就是要提高职业素养的过程。）1.做人追求品质 举例：信 2.做事追求到位

举例：书本中的《差不多先生》

惠普CEO马克赫德在接受新浪网采访时，被问到他选择人才的标准时说：“…非常重要的是他有非常的执行能力，就是要将事情做成，而不是做得差不多…”

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现实中你有不到位的表现吗？请三名同学举例（可以同学间互相）

六、职业素养

职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范和个人行为的总和。是职业的内在要求，是一个人在职业过程中表现出来的综合品质。

我们把一个人的全部才能看作一座冰山，浮在水面的这一部分我们称之为员工的显性素养，仅为冰山的八分之一；而潜在水面之下的八分之七部分，我们称之为隐性素养。

显性素养：知识---会做 技能---能做

隐性素养：社会角色（价值观）---很重要，所以做

自我概念（自我定位）---是我该做的 特质（人格特质）---生来就是做这种事的 动机（需求）---我要做的

举例：德邦物流董事长崔维星用人标准

七、课堂讨论题目

请同学们根据以下三个问题写出心中所想。1.你有什么样的职业理想？ 2.你会如何实现？

3.列出经管（物流管理）行业人才需具备的职业能力。（至少4种）

6.就业指导教案 篇六

李媛媛

一、课时安排

第一讲 工作世界探索与就业选择 2课时

课堂实操：

1、学生当堂制作名片，包括姓名、意向职业

2、现场分组，各小组推选1名组长。每个组用3分钟时间进行组员的交流认识。3分钟后现场介绍：我是相当XX职业的XXX学生。

作业：

1、小组风采展示。要求：下节课现场展示组名、组标、口号、组员介绍等。

2、每节课上课前3名同学做1分钟自我介绍。第二讲 就业力提升与自我评估 2课时

课堂实操：各小组组长进行现场展示，每个组限时3分钟，安排1位同学进行计时。展示结束后，每个组给其他九个组评分。

作业：

1、各组长根据自行寻找招聘信息，汇总并发布给所有组别。（可以结合组员的意向职业选择招聘信息）

2、各组根据发布信息，每位组员自行选择1个岗位（最好与自己意向职业相近），制作一份简历，并打印出来，组长收齐带到课堂。第三讲 就业准备与求职技巧（4课时）

（一）简历写作 3课时

课堂实操：

1、各组由组长及1名组员作为临时的HR，两组互相交换简历，由HR选出优秀简历1-2份，并加以点评。（简历筛选5分钟，点评简历1分钟）。

2、各组组长介绍本组的优秀简历。每组为其他组九份简历评分（10分满分，学委）

作业：根据发布的招聘信息以及组员的简历，每组组织现场招聘。

（二）面试技巧 3课时

课堂实习：模拟招聘。各组6分钟。作业：实训手册

第四讲 大学生就业权益与法律保障 考试方式：考察。

1、填写实训手册，根据各组所提供的招聘信息，制作一份个人简历。

第五讲求职就业中的心理调适

作业次数：4次。《就业力提升与大学生就业指导》教案

前言（1课时）

教师自我介绍（用职业生涯与就业指导内容进行相关自我介绍，10分钟）

一、课程意义：不是一门理论课程，而是定位为一门工具课程，为同学们顺利开始求职提供必要的指导和帮助。

视频分享：史上最难就业季史上更难就业季。卖猪肉、做城管、当清洁工 比较分析：

二、授课形式：课堂讲授，小组讨论、发言，情景模拟，观看就业指导视频等。

三、授课要求：

1、全班分为10个讨论小组，以简单素质拓展形式分组，确定小组名称，小组号及组长。

2、保证课堂纪律、请销假制度。

3、及时提出意见和建议。

一、自我介绍 【用时3分钟。各位同学大家好，这学期的《就业力提升与大学生就业指导》有我和大家一起度过。

首先来做一下自我介绍。有没有同学已经认识我了？（学生回答）其实，我们之间很早就有关系了。我跟班里的女同学曾经在同一栋宿舍楼里生活了两年——这是我们的关联。在两年前，我的个人职业目标是做一名优秀的辅导员。但这只是我的工作的短期规划。】

【推荐学院的职业咨询中心。福州唯二（福大、协和），独立学院唯一的专业的就业咨询服务。在社会上，做职业咨询的，要按小时计算，每小时几百至几千。我们学院花大力气专门送就业指导老师去参加培训进修，有多名老师首批获得了GCDF全球职业规划师资格认证，还有BCC国际生涯教练。大家在就业方面有困惑的，都可以到学院职业咨询中心去免费咨询。电话22868772.地点实训楼】

【老师自我介绍后，教学生用就业的角度分析自己，并动手折纸做成嘉宾牌，写上姓名、特征、意向工作】

二、学生通过素拓游戏分组

【在开始上课内容之前，我们先来做一个经典的职业生涯测评题。（给学生1分钟，确定他们的选项。内容见PPT，）】

【测试题做完后，请同学们在教室里分区域站好，并要求各组同学依次报数，记住自己报的数是什么。根据报数结果，按照从1-10的数字进行分组，并要求各组分区域就座，规定每次上课按分组就座，每组座位区域轮流调整，用时5分钟】

【职业测评解析：分析每个选项所代表的意义，引申出霍兰德职业兴趣测试方法的内容，带领学生回顾大一学习职业规划的主要内容。用时10分钟】

三、团队意识的养成：破冰之旅游戏 【给学生5分钟的时间熟悉，每个同学要认识本组同学，并记住他们嘉宾牌的内容，并依次以我是相当XX工作的有着XX特征的XXX，不断重复记忆信息，借此素拓活动，让学生学会快速适应团队，并初步形成团队的模式——无领导小组讨论的雏形】

【5分钟后，老师随机抽取组员，并提问本组其他同学的嘉宾牌信息，约10分钟】

四、布置本周作业

【按照分组，每组自行选择1人担任组长，各组选取自己的组名、组标、小组口号、成员介绍等，做成3分钟的汇报展示。下周上课进行现场展示。】

举例：国商系商略、商贸竞赛的参赛队

五、如果有机会让你到以下六个岛屿旅游，不用考虑费用等问题，你最想去的是哪个?可以按照喜欢程度选出三个。

• A岛

美丽浪漫的岛屿。岛上充满了美术馆、音乐厅，弥漫着浓厚的艺术文化气息。同时，当地的原住民还保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。• I岛

深思冥想的岛屿。岛上人迹较少，建筑物多僻处一隅，平畴绿野，适合夜观星象。岛上有多处天文馆、科博馆以及科学图书馆等。岛上居民喜好沉思、追求真知，喜欢和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。

• C岛

现代、井然的岛屿。岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划。

• R岛

自然原始的岛屿。岛上保留有热带的原始植物，自然生态保持得很好，也有相当规模的动物园、植物园、水族馆。岛上居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具。

• S岛

温暖友善的岛屿。岛上居民个性温和、十分友善、乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务网络，人们多互助合作，重视教育，弦歌不辍，充满人文气息。

• E岛

显赫富庶的岛屿。岛上的居民热情豪爽，善于企业经营和贸易。岛上的经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等，衣香鬓影，夜夜笙歌。

结果：

六个岛屿代表着六种典型的职业生涯兴趣类型(其中，第一个是主要兴趣，第二、三个是辅助兴趣)。

选择R岛

类型：实用型(Realistic)

喜欢的活动：愿意从事事务性的工作，喜欢户外活动或操作机器，而不喜欢在办公室工作。

喜欢的职业：制造业、渔业、野外生活管理业、技术贸易业、机械业、农业、技术、林业、特种工程师和军事工作。

选择I岛

类型：研究型(Investigative)

喜欢的活动：处理信息(观点、理论)，喜欢探索和理解、研究那些需要分析、思考的抽象问题。喜欢独立工作。

喜欢的职业：实验室工作人员、生物学家、化学家、社会学家、工程设计师、物理学家和程序设计员。

选择A岛

类型：艺术型(Artistic)

喜欢的活动：创造，喜欢自我表达，喜欢写作、音乐、艺术和戏剧。

喜欢的职业：作家、艺术家、音乐家、诗人、漫画家、演员、戏剧导演、作曲家、乐队指挥和室内装潢人员。

选择S岛

类型：社会型(Social)

喜欢的活动：帮助别人，喜欢与人合作，热情关心他人的幸福，愿意帮助别人解决困难。

喜欢的职业：教师、社会工作者、牧师、心里咨询员、服务性行业人员。

选择E岛

类型：企业型(Enterprising)喜欢的活动：喜欢领导和影响别人，或为了达到个人或组织的目的而善于说服别人。希望成就一番事业。

喜欢的职业：商业管理、律师、政治运动领袖、营销人员、市场或销售经理、公关人员、采购员、投资商、电视制片人和保险代理。

选择C岛

类型：事务型(Conventional)喜欢的活动：组织和处理数据，喜欢固定的、有秩序的工作或活动，希望确切地知道工作的要求和标准。愿意在一个大的机构中处于从属地位。

喜欢的职业：会计师、银行出纳、簿记、行政助理、秘书、档案文书、税务专家和计算机操作员。

介绍完我（老师），了解完你（学生）后，接下来介绍我们的这门课程。我们的课程就是为大家一年后的求职进行指导。

嘉宾牌每一位同学每节课都要带，时刻提醒你的职业目标，你要为职业目标做什么。但当随着我们课堂的深入，你的职业目标有了更明确的，或者更精确的目标的话，你也可以更改。但是你改后的职业目标一定要告诉你们的组员，让他们也知道，并可以监督你为职业目标而努力。但也不要每节课都改，这对你的组员来说压力太大了。

N.课程进度与课堂要求：

接下来说一下这门课要学的内容。本学期我们一共有7次课，共5个学习主题。根据这门课工具课的性质，我将本门课程的重点放在前三章上面。

对于成绩，我要说明，我们这门课没有期末考试，成绩分由三个部分组成。

一、平时成绩。占总评分的40%。

1、这包括课堂上大家以小组合作的形式进行课堂讨论以及模拟面试等等互动活动，占30%。（通过这种方式，我也希望大家能够培养自己的团队合作意识，这种能力在你未来的工作岗位中会将有很大的帮助。）

2、课堂考勤分。我们这门课一共才7周，缺勤一次扣10分，缺勤三次，平时成绩为0。

特别说明，平时成绩的高低取决于你和你的小伙伴的努力。不要说平时上课不来，然后到了期末的时候，托人或者找我说好话，让我给你高分，这是行不通的。你的成绩取决于你平时的表现。——几分耕耘，几分收获。要为你自己的行为付出代价。

二、期末作业。个人简历总评分的30%。我在第三章会讲简历的制作。大家根据我所讲的内容对你自己的简历进行修改，作为期末作业。我是有目的的。大家到了大四上学期开始找工作的时候，你的这份简历就有很大用处了。（以10国贸为例，大三下上的就业指导课，大四上年级组织简历大赛，结果老师教的东西全部还给老师了，大部分简历都是一如既往地平庸。。）

三、实践成绩。以小组为单位，各小组的调查访谈成果占总评分的30% 以小组为单位，大家根据自己小组同学们的职业目标（以课堂某个小组同学们的职业目标为例），：寻找1-3位与大家未来就业方向相关的职场人士，就自己关心的职业发展问题进行访谈。

强调，学生要走出象牙塔校园，走入社会。不要找在校创业的同学，或者毕业后在学校相关区域工作的同学——他们对的职场更多地贴近校园。要体现被访问者的具体职业和职务。（远离网游，走出宿舍，走向操场）

举例1:上周五11国际物流的同学到办公室找我，说要做就业的专访，结果问的问题都是本专业工作最重要的能力是什么，有什么收获等等

举例一：某天中午，刚休息好，发现一群学生到主任办公室，张口就问主任教师的基本素质是什么。。（领导反馈：问懵了）

举例二：当时09级大三上课时，课后四五个小组好多人都冲来我宿舍，问我，李导，可以谈谈你对现在毕业生的就业形势的认识么。。

引导学生，给学生提供一些可以问的问题，还有那些不要直接去问：你人生的第一桶金是多少钱，你现在的工资待遇如何等等。

最后一次上课时（第15周），各组填写《实践手册》，由各班学委收齐后刻录在电子光盘里交来。

《万万没想到》的故事大家应该都非常熟悉吧，王大锤找工作的经历也让我们看到了屌丝的职业生涯。他的理想职业是—— 第一讲：就业形势与就业方式——认清形势，择己所用

导入：大学生就业难——上岗（视频）

据人力资源和社会保障部数据，2013年全国将有699万名高校毕业生，是建国以来大学毕业生人数最多的一年。699万高校毕业生需要就业的消息，给2013年打上了“史上最难就业年”的标签。

数年来，针对大学生就业难的问题，众说纷纭。2013年，作为招聘行业的领军者，智联招聘(/ 第二个3：三个媒体

• 《创业家》、《创富志》、《创业邦》

（二）就业选择之职业选择： 三色需求与工作层次

文秘、行政、人力资源、财务等——这些辅助性岗位，满足的是红色需求 销售、市场——是任何企业的核心，紧盯的是蓝色需求，接地气 建议：

在年轻的时候，要尽量从事销售、市场等核心部门的职业，把握蓝色需求；只有把握蓝色需求，才能真正融入企业、融入社会。

自我探索：

究竟选择什么样的职业，和你究竟要选择什么样的人生有关系。先想好自己要过怎样的人生，再决定要入哪一行，找什么样的职业。

有很多的不快乐，其实是源自不满足，而不满足，很多时候是源自于心不定，而心不定则是因为不清楚究竟自己要什么，不清楚要什么的结果就是什么都想要，结果什么都没得到。

（三）就业选择之毕业选择： 第1道选择题：

A、本专业就业？ B、跨专业就业？

1、看行业发展：专业所处的行业发展哪个阶段，是上升、下滑还是在中天？大背景如何？

2、看专业设置：学校设置的专业是紧跟、超前还是滞后？

3、看个人情况：你更易成为专业型人才还是复合型人才？ 建议：第一句：以行业发展与个人发展为两条核心标准！第二句：跨专业就业有时是必须的！第2道选择题：

A、考研？B、创业？C、就业？ 要不要考研？须三问：

一问考研目的——找份好工作？更容易就业？有面子？在这个专业继续深造？

二问考研条件——学习能力？考试能力？科研能力？家庭支持条件？ 三问考研是唯一的进修学习方式吗？ 要不要创业？须两问：

一问：在创业前须问，我首先能为自己创造工作机会吗？ 二问：如何定义“创业成功”？

支持年轻人创业，但不支持一毕业就创业！

结语：选择比努力重要，特别是关键时候的选择。推荐书目： 赵正宝、《趋势的力量——个人职业发展战略决策必修课》 推荐影片：

7.教案职业指导 篇七

在清华学校开展职业指导的背景

1908年，近代职业指导发端于美国，其创始人是“近代职业指导之父”弗兰克·帕森斯(Frank Parsons)。近代中国职业指导的兴起与西方国家有着密切的联系。随着留学生的相继回国，西方的职业指导理论逐渐被介绍到中国，周诒春便是其中的最早代表之一。1910年，周诒春在美国获硕士学位后回国，1912年任清华学校副校长兼教务长，后经清华学校第一任校长唐国安推荐，于1913年10月27日接任清华学校校长。

清华学校作为“庚款兴学”的“赔款学校”，从游美肄业馆到清华学校，曾一度成为美国招收中国留学生的代理机构。它的主要目标在于培养国家科学、实业和社会领导人才，这是中美双方的共识。在学生出国所习的学科上，清华学校在成立之初便有了明确而严格的要求。在《派遣美国留学生的章程草案》中，曾规定“派出的留学生中有百分之八十将专修工业技术，农学，机械工程，采矿，物理及化学，铁路工程，建筑，银行，铁路管理，以及类似学科。另外百分之二十将专修法律及政治学”。清华学校成立之初，大体上是根据相关科目规定的比例选派留学生的。由此可见，清华学校在留学生的选派上尚无暇顾及学生的兴趣，相关的指导更谈不上。

历经欧风美雨浸润的周诒春深切体会到自己早年求学时和很多学生都有的同样的困惑，他们不能充分认识自己的能力、兴趣和志愿，加上对社会的职业缺乏认识，导致在选科与择校方面具有很大的盲目性，难以选择适合自己发展的专业。在美国留学时，他了解到美国职业指导的相关情况，深感职业指导在择业与就业方面能够为人们提供合理的帮助，有利于个人职业生涯的发展。因此，周诒春在执掌清华学校后，便开始重视即将毕业赴美留学的学生在选科与择校上的问题，并进行了相关的指导。

指导清华赴美留学生的选科与择校

对传统教育和新式教育，周诒春有自己的看法，他认为传统教育是没有活力、违背民主、脱离生产的教育，既不利于公民独立性的培养，又缺乏生产技能的传授。他说：“职业教育、民主教育与国民教育应取代传统古典的、反民主的、非生产的和缺乏活力的绅士教育，新的国民教育目标应在培养聪明的、具有谋生技能的与独立自主的公民。”

清华学校成立之初，选派留学生出国所习科目的概况大体是：学理工的占41.2%(其中学工程的占31.3%，学理科的占9.9%)，学商科的占11%，学农医的占10.5%，学文史哲的占7.2%，学政法的占24.5%(包括政治、经济、法律、教育、新闻等，其中以学经济的比例最大，占9.6%)，学军事的占2.2%。可见，清华学校留美生所习科目以理、工、农、医、商居多，这与清政府和美国公使共同商定的遣派游美学生的意图大体相符。至于专科生和女生在考选时即已规定了科目范围，只限于采矿、电机、土木、化工及农林等科。清华学校在留学生的选派上，尽管实际操作中并没有完全按照这个规定执行，但是从清华学校留美学生所习的科目来看，大致不离这个方向。虽然当时清华学校学生选派、专业选择及科目学习基本上按计划进行，但并没有考虑学生自身的兴趣和志向，这就限制了学生选科的自由与意愿。在这些选派的留学生当中，不少人当初都是“迫不得已”，所选的科目与院校实属“情非所愿”，到美国学习后，他们当中不少人都改换了学校和专业。

面对这一状况，周诒春担任清华学校校长后，在选派留学生方面开始进行一些选科与择校的指导。他平时注意观察学生的个性，了解学生的兴趣、能力及以后想从事的职业，并鼓励和引导学生发展自身的特长。在清华学校毕业生赴美留学的选派上，为了更好地了解他们出洋留学的志趣，周诒春对这些学生发放了调查问卷，让学生“说明个人志趣，选修专业学科的性质及理由。到美后拟入何校?为何作此选择?”等等。在此基础上，他有针对性地与学生进行交谈，帮助学生更好地认识自己，同时也指导学生选择更适合他们学习的专业学科和院校。

仅以吴宓为例，早年他就读于清华学校，1916年毕业时，他曾自选化学工程为留学美国的专业。周贻春校长根据平时对吴宓的观察，深知他的天赋才能和文学修养，便劝吴宓改学文学，并指导他选读英国文学专业。1917年，吴宓入弗吉尼亚大学学习英国文学，后转入哈佛大学的比较文学系。1921年获硕士学位回国。吴宓在文史方面取得的成就印证了周诒春当年的预见和判断。吴宓晚年在回顾自己一生的历程时，内心无比感激校长周诒春当年对他选科与择校的指导，并发出“校长实是宓之知己”这样的感言。

由此可见，在担任清华学校校长期间，周诒春注意运用观察、调查和访谈等科学方法，了解学生的个性、特长、兴趣爱好，对即将毕业赴美的留学生进行相关的职业指导，帮助他们在选科与择校上能够选择更符合自身特点与兴趣爱好的专业和院校以进一步学习深造，从而为他们日后从事的职业奠定了良好的基础。

组织开展相关的“职业演讲”

周诒春为了帮助学生更好地认识学科与择业问题，不仅函征实业界和教育界的专家、名人对于清华学校学生择业的意见，而且还邀请这些名人作“职业演讲”，如董显光的《新闻学》、伍朝枢的《法政谈》、王正廷的《职业教育论》、王健的《制革说》等等。1916年上半年，清华学校的“职业演讲”正式拉开帷幕。当时教育界、实业界的精英才俊、名流显贵陆续出现在清华学校的讲坛上。到1918年1月，周诒春被诬“糜费巨款”而愤然辞职。尽管斯人已去，但该年清华学校的“职业演讲”依然在进行。

据金兵博士统计，从1916年到1918年上半年，周诒春在清华学校组织开展的一系列“职业演讲”的基本情况如下：

1916年3～5月，清华学校开展了9场讲演，演讲人和讲题分别是：雷先生的《建筑学》、雍剑秋的《中国之实业》、张伯苓的《教育之大纲》、伍连德的《高等教育与卫生学》、王景春的《工程学》、王启常的《银行组织对于国家财政商务之关系》、胡文甫的《法律》、格林的《社会事业》、王文显的《新闻纸对于国家之效用》等。

1917年2～3月，清华学校开展了11场讲演，演讲人和讲题分别是：周诒春的《择业问题》和《教育事业》、王儒堂的《工商业》、萨福西的《森林业》、格林的《医学》、孙多钰的《土木工程学》、吴乃琛的《理财及银行学》、王弼的《机械工程学》、伍梯云的《法律》、王健的《应用化学》、董显光的《新闻业》等。

1918年2～5月，清华学校开展了7场讲演，演讲人和讲题分别是：华尔科的《择业》、梅月涵的《工程事业》、马绍良的《政治学》、雷恩的《土木工程学》、李松涛的《教育》、虞振鏞的《农业》、赖福斯的《医学》。

应该指出的是，从1916年开始，清华学校的“职业演讲”安排在第二学期，也就是每年的上半年，主要是帮助即将毕业赴美的留学生更好地认识相关学科，为他们的选科与择校提供一些指导，使他们能够选择更适合自身发展的学科和院校。因此，当时清华学校将这种演讲称为“高四演讲”，尚未正式冠以“职业演讲”之名，只是在一次“高四演讲”预告中，使用了“职业演讲”的概念。

到1917年，这些演讲不再称为“高四演讲”，而是直接命名为“职业演讲”。1918年，随着演讲类别的增多，除了为即将毕业赴美留学的学生进行“职业演讲”外，其他高等科的演讲也开始涉及职业问题，如高等科的伦理演说和科学研究会，分别由外籍教员朴底爱德演讲《规定人生择业之宗旨》，由本校教员白雅礼先生演说《机械人员之责任》，并介绍职业的选择，对学生进行职业陶冶。同时，“职业演讲”的范围逐渐扩大，“向例仅高四有职业演讲，现因其对于个人择业极有禆益，故推行在高等科各级”。

清华学校每年的“职业演讲”尽管都是为即将毕业赴美留学的学生开设的，但大多数演讲题目不同，即使演讲的题目相同，演讲的内容也大相径庭，虽然有人演讲了两次，但演讲的题目是不同的。此外，没有同一个人演讲三次以上的。其中，题目相同的演讲只有三次，分别是胡文甫和伍梯云演讲的《法律》、孙多钰和雷恩演讲的《土木工程学》、格林和赖福斯演讲的《医学》。同一个人演讲两次的只有格林和周诒春，但格林在1916年演讲的题目是《社会事业》，在1917年演讲的题目是《医学》;周诒春在1917年两次演讲的题目分别是《择业问题》和《教育事业》。

周诒春在清华学校组织开展的这些“职业演讲”，试图从职业的角度出发，通过讲座的方式，用教育的方法激发学生的兴趣爱好，加深他们对学科的认识，加强他们的择业意识，从而使他们在留学美国时能选择更适合自身发展的学科和院校进一步深造。

周诒春开展职业指导的历史地位

职业指导在中国最早是由清华学校校长周诒春于1916年提倡的。他对即将赴美留学的清华学校毕业生进行选科与择校的指导，运用了观察、调查和访谈及“职业演讲”等先进而科学的方法，在近代中国职业教育史上实属首创。同时，周诒春组织开展的这些职业指导活动，在一定程度上改变了初期的清华学校只按计划与学科间的比例选派留美学生，而不考虑学生的个性与兴趣的状况，使学生避免了选科与择校的盲目性，更好地促进了这些留美学生职业生涯的发展。

在近代中国职业教育史上，最早涉及职业指导实践或理论的，分别是1916年周诒春在清华学校开展的职业指导实践活动和1919年中华职业教育社的机关刊物《教育与职业》第15期出版的“职业指导专号”。我们知道，清华学校在近代中国具有特殊地位：“清华学校之设，系预备学生赴美入大学及大学院求各种专门学识，俾回国后投身各界为领袖人物，……故其学生择业之当否，实异常重要。”因此，作为近代中国职业指导的先声，周诒春运用现代意义上的科学指导方法，在清华学校开展的职业指导，对赴美留学生的职业生涯发展产生了重要的作用。

值得一提的是，周诒春在清华学校开展的职业指导比具有全国性影响的职业教育机构——中华职业教育社的成立早一年多，比中华职业教育社职业指导部的成立早将近四年，比上海职业指导所的创办早将近十年。民国时期职业界的专家刘湛恩、潘文安曾经特别指出：“在国内最先创行的，要算清华学校，……可算是国内学校推行职业指导的鼻祖”。毋庸置疑，清华学校不仅是在国内学校中最早推行职业指导的，也是在整个社会范围内最早推行职业指导的，这一点在目前中国职业教育史学界是没有争议的。周诒春在清华学校开展的职业指导活动，不仅对留美学生职业生涯的发展具有重要的指导作用，而且为1923年庄则宣在清华学校成立的职业与统计委员会下设的职业指导部奠定了一定的基础。由此而论，周诒春在清华学校早期开展的职业指导，实为近代中国职业指导的先声，在近代中国职业教育史上具有重要地位。

注：庆祝清华大学百年校庆，特撰此文，以作纪念。

参考文献

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[11]庄泽宣.职业指导实验 (第一辑) [M].上海:商务印书馆, 1925.

8.教案职业指导 篇八

【关键词】职业指导人员 职业素质

提升策略

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）01C-

0181-03

随着我国经济的转型，社会分工越来越细致，形成多层次、多形式、多规格的职业岗位，不同的职业岗位对劳动者的能力和素质的要求也不同。而职业指导是根据职业对求职者和从业人员的素质要求，以人为本，进行科学指导，力求“人—职”匹配的教育过程。职业指导作为教育的一部分，主要是帮助求职者和从业人员了解自己和职业社会，培养他们树立正确的劳动观和职业价值观，帮助他们找到适合自己的工作岗位，进而适应职业社会生活。职业指导人员作为职业指导过程的实施者和领航人，他们的素质在职业指导过程中起着至关重要作用。因此，加强职业指导人员的职业素质是做好职业指导工作的基础和必要条件。

一、职业指导人员应具备的职业素质

（一）思想政治素质。思想政治素质是一种特定的素质，是人们为实现本阶级的根本利益而进行的各种精神活动和实现活动特有的本质。职业指导人员是在社会主义市场经济规律和价值规律的调控下开展的职业指导。因此，职业指导人员要具有坚定的共产主义信念和强烈的爱国主义精神，认真学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，以人为本，不断改造世界观和方法论，运用马列主义立场、观点和方法去分析社会主义经济发展的规律对人才供求的杠杆调控；具有坚持四项基本原则，坚持个人利益服从国家利益和集体利益的原则；具有坚持正确的政治方向，坚定的政治立场，高度的政治鉴别力和政治敏感度；具有崇高的职业理想和艰苦奋斗的精神，敢于追求真理，敢于开拓创新和积极进取。

（二）职业道德素质。职业指导人员的职业道德是职业指导人员在职业指导过程中必须履行的行为规范。职业指导人员的职业道德，包括思想情操、道德品质、言谈举止在内对求职者起着潜移默化的作用。职业指导人员必须具备有良好的职业道德，热爱职业指导工作，想求职者和用人单位之所想，急求职者和用人单位之所急，成为他们的知心朋友和贴心人；必须树立正确的职业理想和职业价值观，忠于职守、爱岗敬业、刻苦钻研、熟悉掌握职业指导理论与技巧；必须以德谋事，以诚待人，以信取人，做一个“德才兼备”的职业人，全心全意为职业指导工作服务。

（三）专业技能素质。专业技能素质是专业指导人员具有马克思主义的基本理论知识，在从事职业指导时所表现出来的专业技能水平。职业指导人员要掌握职业指导专业知识和技能技巧，不仅要掌握心理学、教育学、人力资源学、社会学等学科领域，还要熟悉和了解市场对人才的需要、可持续发展战略，国家的政策、法律法规，就业形势；不仅要掌握人文关怀精神和人文社会学科方面的知识，还要掌握运用自然科学等方面的专业能力。此外，职业指导人员还必须掌握如何按照经济规律和价值规律进行生产、经营和管理的能力；具有深入一线调查研究的能力和改革创新能力以及组织、协调、沟通能力。这是职业指导人员必须具备的专业技能，也是综合素质的表现之一。

（四）身心素质。身心素质包括心理素质和身体素质。心理素质是人所具有的心理品德和行为模式，它反映了人的身心潜能开发与利用的程度。良好的心理素质是职业指导人员顺利完成职业指导任务的基础。职业指导人员除要面对琐碎的事务性工作外，还要面对各种不同心理需求和心理态度的人群和个体，引导劳动力供需双方真正达到择业自由、用人自主，实现“人—职”匹配，因此，职业指导人员要具有掌握心理辅导的技能、职业心理测验的方法和职业素质测评的方法，并将其渗透于职业指导工作中结合测评结果提供心理咨询等专业建议，从而矫正求职者的一些心理困扰和障碍。此外，职业指导人员还要具有健康、稳定的心态，胸怀宽广，不计个人得失；具有对职业指导工作充满信心和战胜困难的决心；具有强烈的事业心、责任心和关爱心，挖掘潜能，荐贤举能，增强职业指导工作的实效性。

身体素质是人的体格和精力的统称。职业指导工作繁杂，既要动脑又要动手，是脑力劳动和体力劳动的结合体。因此，职业指导人员要有健康的体魄，有坚韧不拔的耐力，思维敏捷，耳目亦清，声音洪亮，精力充沛，有能坚持正常的完成各项工作体力。

二、职业指导人员职业素质存在的突出问题

（一）专业技能有待提高。目前大多数高校没有专门的设置职业指导教育机构，职业指导教师储备不足，很多负责职业指导工作的人员或是半路出家的老师，或是德育老师兼任，大多是临时拼凑，缺乏专职的职业指导老师。有资料显示，现在我国高校职业指导教师中有82.32%以临时性和非专业性人员为主，受过系统职业指导培训的相对较少。而职业指导工作是一项专业性很强的工作。职业指导是一门多学科、多层次相互交叉的综合性学科，它综合运用社会学、心理学、伦理学、人力资源管理学等多种学科的知识，来揭示职业现象，解释人的职业行为。因此，大多职业指导人员普遍缺乏对职业指导的理论知识和实践技能进行系统的、专业化的培训，他们缺乏社会市场经济对人才需求变化趋势的了解和把握，缺乏对有效职业信息的搜集和分析，无法解决求职者存在的职业困惑，使职业指导流于形式，缺乏实效性和针对性。

（二）思想道德素质不高。据某课题组对广西省桂林航天工业高等专科学校、广西职业技术学院、桂林工学院南宁分院和广西国际商务职业技术学院共四所高职院校在校大学生的问卷调查显示，只有13.18%的学生认为所就读学校职业指导教师的素质高，完全能够满足学生的需要；而有79.84%的学生认为职业指导教师的素质一般，只能满足学生的基本需要；6.98%的学生认为其素质低，不能满足学生的需要。随着市场经济大潮的冲击，部分指导人员过分追求经济利益和物质享受，片面追求个人利益，工作缺乏积极主动性，缺乏奉献精神和吃苦耐劳的精神，职业意识淡薄。因此，要提高职业指导工作质量，职业指导人员首先要加强自己的专业素质和职业素养，提高专业职业指导能力，才能更好地为职业指导工作服务。

（三）职业道德素质参差不齐。发展职业指导教育需要一支素质高、综合能力强并且相对稳定的职业指导队伍，需要明确的职责定位和后续发展的平台，即解决职业指导人员的发展和出路问题。但是，据了解，目前高校中，很多从事职业指导的人员大多是辅导员或行政人员，他们并不属于专门从事职业教育工作，而是非专业化和非职业化的兼职职业指导人员，人员参差不齐，业务素质、工作能力和职业指导能力不一致，他们缺乏系统的业务培训，职业指导工作就难以为学生提供全方位的职业指导服务了。加上没有专门的职业指导人员职称系列评审，从事职业指导的人员职称评定中哪方都靠不着岸，他们无方向感、认同感和成就感，从很大程度上挫伤了他们的积极性，导致职业指导人员队伍不稳定，这不利于职业指导人员的职业工作开展和发展。因此，难以吸引素质高、综合能力强并且相对稳定的职业指导人员长期从事职业指导工作，导致职业指导人员职业道德素质不高。

（四）创新精神和竞争意识缺乏。职业指导是正在崛起的新型职业，因此，特别需要从业人员要具有与时俱进，开拓精神和创新观念，积极参与竞争意识。创新精神是职业指导人员的重要特点之一，也是塑造职业指导人员完美人格的重要内容。一个具有完美人格的职业指导人员必须具有敏锐的洞察力、丰富的想象力，以及大胆创新的精神，敢于打破传统教育模式，具有开拓进取的意识和创新求异的品质。21世纪是竞争的世纪，职业指导要教育求职者正确的认识自己的优劣势，适应社会发展，学会竞争，学会寻求适合自己生存和发展职业岗位，职业指导人员本身没有创新精神和竞争意识，是难以正确引导求职者的。而有些职业指导人员缺乏本专业的实际工作经验，大多是从学校到学校，从书本到书本，不敢冲破传统观念的束缚，故步自封，不乐于到生产一线去实践顶岗，缺乏掌握市场对人才供求关系的调查研究的第一手材料，他们仅有抽象的理论，人云亦云，没有实践的科技发明和科研能力，缺乏教育创新和教育竞争意识，因此，职业教育效果不佳。

三、提升职业指导人员职业素质的策略

（一）树立科学的指导思想。科学的指导思想是提升职业指导人员职业素质的指南针。应用科学思想统领职业指导人员职业素质的提升。坚持党的领导，坚持党的方针路线不动摇，坚持社会主义的发展方向，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，解放思想，用科学发展观统领职业指导人员职业素质的提升，把全体职业指导人员的思想统一到培养职业素质上来。同时，应用辩证唯物主义和历史唯物主义立场、观点、方法指导工作，不断提高自身的文化理论素养和道德修养，树立公仆意识，辩证、客观地对待劳动力双方，耐心地倾听他们的意见和想法，工作中提炼自身的职业素质，为学生提供尽可能的帮助和服务。

（二）优化师资队伍建设。优化师资队伍建设是提升职业指导人员职业素质的源动力。首先，应采取“准入”制度，严把选拔和聘用关。对职业指导人员要采取持证上岗制的“准入”制度，紧紧围绕“高聘、严管、精育、优出”的原则，制定选聘及考核制度，严格按照选聘标准和程序，层层考核，严把入门质量关，优化职业指导人员的教师队伍，从源头上保证职业指导人员的质量。其次，可从国内外知名的职业指导机构选聘优秀的职业指导师或人力资源管理专家进驻职业指导机构兼任顾问，或者选聘一些优秀的具有一定职业指导工作经验的领导干部充实到职业指导队伍中来，以“传、帮、带”的指导方式以提高职业指导人员的整体素质。最后，从心理学、教育学、管理学、人力资源管理学、经济学等学科中分离一部分专业老师从事专门的职业指导的教学、管理和科研工作，提高职业指导人员的专业化水平。

（三）强化专业技能训练。强化专业技能训练是提升职业指导人员职业素质的硬措施。首先，应加强信息采集、信息咨询、信息诊断和择业指导能力的培养。作为职业指导人员，必须准确掌握和采集各种信息，对信息进行动态分析和预测，及时准确地判断和解答求职者的信息咨询和择业标准，从而提高择业的针对性和有效性。其次，应掌握职业素质测评的基本方法和操作原理。职业素质测评是集心理学、测量学、统计学及计算机技术于一体的综合技术，对求职者个人知识水平、能力及其倾向、个性特征和发展潜能进行测量，根据工作岗位要求及组织特性进行第三方专业化的素质评价，从而实现对求职者进行准确的择业判断，将最合适的人用到最合适的工作岗位上（人、岗匹配）。最后，应增强掌握和精通职业指导工作的相关政策和法律法规。“国无法不治，民无法不立”，职业指导工作也一样，“没有规矩，不成方圆”。

（四）提高职业实践操作能力。提高职业实践操作能力是提升职业指导人员职业素质的筹码。职业指导并非指单纯的职业咨询和心理诊断过程，它有别于“思想教育工作”、“就业指导”和“政策咨询”；同时，职业指导师也不同于教师和心理医生，它是一个涉及多种学科的综合体。职业指导工作本来就是操作性非常强的工作，因此，职业指导人员应深入社会和生产的第一线，通过对企事业单位基层的顶岗工作或实习，不断地实践并验证，不断在实践中增加工作阅历，在实践中提高自己的专业技能和创新精神，才能更好地提升自己职业素质和业务水平。

（五）加强职业资格认证培训和考试。职业资格认证培训和考试是提升职业指导人员职业素质的保障。我国职业指导人员结构和业务素质参差不齐，没有经过专门的职业专业化训练，队伍专业化建设还需要一定的时间和过程。专业化过程的职业指导人员参加相应的职业指导知识和技能培训、考取职业资格岗位证书，也是职业指导人员自身专业发展的途径之一。因此，通过职业资格岗位认证培训和考试使职业指导人员在职业（下转第188页）（上接第182页）指导专业知识和技能上得到较为系统的培训和考核，经过严格的筛选和考试考取职业资格证书，保证职业指导工作规范化和系统化，是对职业指导人员自身职业指导能力的肯定，是对其将来从事职业指导工作具有举足轻重的作用，也是体现其职业指导的专业价值。因此，开展职业指导的培训和职业资格证书考取是保证职业指导人员能够紧跟社会发展的形势，适应职业教育健康可持续发展需要的有力保障。

（六）提高身心素质。提高身心素质是提升职业指导人员职业素质的软实力。职业指导人员担负着引导劳动力的供需双方真正达到择业自由、用人自主，实现“人—职”匹配的责任。工作任务琐碎而繁重，如何在繁重的日常工作中和突如其来的各种事件中保持稳定健康的心态，是职业指导人员能否高质量、高效率、高标准完成各项工作任务的关键。稳定健康的心态和健康的体魄是完成职业指导各项工作任务的重要条件。首先，职业指导人员要具有坚韧不拔的毅力，纯洁的道德情操和冷静、沉着地处理突发事件的能力与心理素质；其次，职业指导人员要健康的体魄，拥有一股不服输，敢于创新，勇于战胜困难的决心；再次，要有平等对待供需双方的心理，给双方更多的是理解、宽容、尊重，而不是埋怨、撒气；最后，保持积极、平衡的心态。

加强职业指导人员队伍建设，提高职业素质，是推动职业教育事业健康可持续发展的重要条件。随着市场经济体制改革，劳动力市场的逐步发展与完善，职业指导人员职业素质不断提高，职业指导机构也随着不断地发展与壮大，我国的职业指导也会朝着更好、更快的方向发展。

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【作者简介】石月皎，广西机电职业技术学院艺术设计系团总支书记，讲师，广西大学政治学院2008级在职硕士研究生；李 婵，广西机电职业技术学院艺术设计系办公室主任。