《和时间赛跑》(第一课时)

《和时间赛跑》(第一课时)（精选16篇）

1.《和时间赛跑》(第一课时) 篇一

和时间赛跑第一课时教学设计

教学目标：

1、认识本课2个生字，会写8个生字。

2、正确、流利朗读课文，初步感知课文大意。

3、学习课文1——6自然段，体会“所有时间李的事物，都永远不会回来。”的含义。

教学重难点

从爸爸的话理解虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”

一、谈话引入

1、同学们，你们喜欢谜语吗？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？

2、同学们，关于时间，你有什么看法呢？结合生活实际，请学生来谈一谈是怎样看得时间的。（完成题单）

3、小结：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？

二、初读课文，整体感知

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

2、检查读书，了解读书情况

想想课文讲了哪些事？

（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。

三、再次读书，质疑问难

1、同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。

2、谁来说说自己的问题？

四、学习课文（1—6自然段）

1、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？边读边画在书上。读出自己的体会感受。

2、指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么？

3、理解两句关于时间的`谚语。（体会时间的宝贵）

4、 “我”有什么反应呢？指名读5、6自然段。

5、仿照课文第5或第6自然段写一段话，表达“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。

6、爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话是什么呢？再读。

五、小结

引读7、8自然段，他是怎么和时间赛跑的呢？我们下节课继续学习。

板书设计：

和时间赛跑

光阴似箭 ←时间→ 一去不复返

2.《和时间赛跑》(第一课时) 篇二

《和时间赛跑》是台湾作家林清玄写的一篇哲理性散文,是北师大版四年级下册“快与慢”单元中的第二篇课文。文章通过举事例说明时间是宝贵的,要珍惜时间,提高效率:以爸爸举的事例和“我”看到的情景,说明时间的宝贵;列举“我”与时间赛跑的事例突出和时间赛跑的意 义 , 点明文章 主旨———“我知道人永远跑不过时间,但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步,尽管那几步很小很小,如果持之以恒,作用都很大很大”。

【学情分析】

“珍惜时间,提高效率”,对四年级学生来说,已经不是新鲜的词语。但是,体会这篇哲理性散文说理的特点,并能运用于语言实践中,对学生来说是新的尝试。在课堂中,我力求组织学生进行一系列语文活动,使学生在学习语言、运用语言的同时,深刻感受到在生活、学习中要“珍惜时间,提高效率”,进而改变他们的行动。

【设计理念】

新课标指出:“语文课程是实践性课程,应注重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”因此,本课教学就是根据文本特点,在一个个语言实践活动中训练学生的语文能力。

【教学目标】

1.在标注、概括、朗读中,感受作者通过举例进行说理的方法,理解“所有时间里的事物,都永远不会回来了”。

2.积累5、6自然段,并仿写。

3. 运用所学说理方法进行辩论,在辩论中明白“珍惜时间,提高效率”的道理。

【教学过程】

一、复习“旧理”,引出“新理”

1.上节课我们学习了《挑山工》。这篇课文说明了一个什么道理?

2. 这篇文章是运用什么方法讲理的?(对比)

3.这节课,我们学习一篇哲理性散文。齐读课题。

【设计意图:上一课《挑山工》是通过对比进行说理,这一课则是通过举事例进行说理。复习旧课,便于让学生发现本单元课文间的联系,明白说理方法的多样性。】

二、读中明理,写中悟义

1. 这篇文章又说明了什么道理呢?请大家用心默读第1~7自然段,思考爸爸给“我”讲了一个什么道理,用横线画出来。(交流)

2.为了让“我”明白这个道理,爸爸给“我”举了哪些例子呢?自由小声读第4自然段,用序号标出来。

3.咱们来读读这些例子吧!(分组读)其实,这些例子是在告诉我们哪些事物不会回来了?

(交流:昨天、童年、青春、生命、逝去的亲人)

4.也就是“所有时间里的事物,都永远不会回来了”。(齐读中心句)

5.孩子们仔细看,这段话在写法上有什么特点?(总分结构;用事例说明一个道理)这种写法我们写作时也可以应用。我们一起在读中再次体会这种写法吧!(全班读第一句,分组读其余句。)

6. 爸爸的话就是一首哲理诗,他用诗的语言讲解了一个道理。(课件:将这段话变成诗的形式)对于诗,该如何读?(读出节奏,读出情感)(练读→分句抽读展示)

7. 这些话在小清玄的心里激起阵阵涟漪,他在内心默默地回味着,他这样想———(生将诗中的“你”变成“我”,小声读诗)

8.此时,你有什么感受?(悲伤、着急、难过、无奈)这是小清玄心中那说不出的滋味!

【设计意图:这是本堂课选择的一个训练点:在标注、交流中训练概括能力;在诵读中体会写作方法和说理方法;在变换形式的诗句诵读中训练朗读能力,感悟情感。】

9. 理解了爸爸的话的小清玄在生活中有了这样的发现,这样的感叹———(男、女生分读第7自然段和第8自然段)

10.这两段文字在写法上有相似之处,你能发现吗?(先写看到的,后写想到的)

11.根据这一特点,你能选一句练背吗?(练背一分钟后统计会背的人数。生齐背)

12.是啊,昨天不能回来了,童年不能回来了,青春不能回来了,生命不能回来了,逝去的亲人不能回来了,昨天的太阳、昨天的小鸟也不会回来了。所有时间里的美好事物,都永远不会回来了。(齐读中心句)

【设计意图:新课标要求学生“积累课文中的优美词语、精彩句段”。在本课的教学中,我在教给学生方法的基础上,留给学生记忆的时间,让他们尽量能当堂背诵,积累语言。】

13.亲爱的同学们,在我们的生活中,还有哪些美好的事物不会回来了呢?(学生说)请你用这样的形式(指课件),用具有诗情画意的语言写出来吧!(学生在音乐中写作、诵读、交流)

14.听了大家发自肺腑的感叹,你能否用自己的话说说,为什么要和时间赛跑呢?

【设计意图:在充分说的基础上进行仿写,不仅训练了学生的写作能力,而且通过仿写、诵读、交流,更加深了学生对文中道理的感受。】

三、辩中悟理,形成“我理”

1.时间如此宝贵,“我”是怎样和时间赛跑的呢?默读课文第 8~10 自然段,用序号标出。(学生默读、标序号、交流)

2.“我”真的跑赢了时间吗?(思考、讨论)(观点对立的两方进行辩论;或设置情境,教师与学生形成对立方。要求运用学过的说理方法,要做到观点鲜明、理由充分)

【设计意图:设置情境,挑起学生认识上的矛盾,让他们运用学过的说理方法进行辩论,充分训练其思维能力和口头表达能力。】

3. 是的,正如林清玄所说——(课件出示,生齐读:“我知道人永远跑不过时间,但是人可以…… 作用都很 大很大。”)

4. 林清玄就是这样,一直和时间赛跑,一生和时间赛跑。请看!(出示林清玄的资料)你想说什么?(交流)

5. 凡是取得巨大成就的人都懂得珍惜时间,都有勉励自己的人生格言。(课件出示:《语文天地》中关于珍惜时间的名言)

你能否像这样,用凝练的语言总结出能时时鼓励自己、鞭策自己的关于时间的人生格言呢?(学生思考,交流)

6. 其实,对于如何珍惜时间,提高效率,和时间赛跑,我们可以向身边的人学习,如《语文天地》中的效率专家爸爸;可以向优秀者学习,去读《居里夫人自传》,学习两度荣获诺贝尔奖的居里夫人是怎样和时间赛跑的;去读《齐白石传记》,体会齐白石老爷爷“心不能一日闲过”的风采。

【设计意图:在品读珍惜时间的名言后,将自己内心的感动及时用精练的语言进行表达,形成鞭策自己的座右铭,这是学生情感上的收获;给他们推荐与单元主题相关的书目,则为学生的人生之路导航。】

【教学后记】

首先,根据文本特点,我将第一个训练点放在学习举例说理、应用举例说理上。教学时,我引导学生在标注、交流、诵读中,学习、体会此说理方法;在后面的辩论中,让学生运用学到的方法(或举例说理,或上节课学到的对比说理) 来阐述观点,让别人心服口服。在辩论中,学生有的举自己的事例说明“我”真的跑赢了时间;有的采用对比说理,说明并不是真的跑赢了时间,而是节约了时间。学生们思维活跃,能灵活运用学到的说理方法。这说明这方面的训练是有效的。

其次,由于文章的7、8自然段结构相似,语言中又富含哲理,因此,我将这里作为训练学生语文能力的第二个点:学习表达方式,积累语言、运用语言。学生们通过比较,发现了这两段的结构特点,短时练读后大多数能当堂背诵。在此基础上,我让学生结合生活实际进行仿写:在我们的生活中,还有哪些美好的事物不会回来了?在优美的音乐声中,学生们放飞想象,由自然万物到社会生活、学习生活,在仿写中运用语言,体会情感。

3.爱，和时间赛跑 篇三

一天，来了一个西班牙裔美国人弗雷多，是M的客户之一。他衣着不考究，鞋子边缘有一圈脏痕，我第一感觉他是个蓝领。果然，弗雷多说他曾是一家物流公司的仓库工人，刚刚递交了辞职书。我快速查阅了客户记录，发现弗雷多仅在前年圣诞期间订过一次短程来回机票，不是一个经常旅游的有闲人士。这次，他想去哪里旅行？

“今天是为我儿子来订票的，我辞职就是为了陪儿子旅游。”弗雷多平静地说，像个财大气粗的人。

“小姐，”弗雷多有些迟疑，“我要预定的行程，会很复杂，要麻烦你多多费时费心。”把复杂的旅游安排得妥帖，我喜欢这样的挑战。我自信地说：“我会做到你满意为止。”

“我的儿子今年9岁，他爱好体育运动，特别是足球。他是一个好孩子，可是3个月前……”弗雷多停了一下，接着，一字一顿地说，“医生诊断他患了严重的青光眼，视神经开始萎缩，不久将要失明。”弗雷多眼里流露出一丝痛苦的神色，我的心也打了一个冷战。9岁，这么年少，失明，怎么能接受呢？

“你知道，小孩子患上青光眼，不痛不痒，不红不肿的，就像没事一样，只是视物日渐不清楚。我们只顾工作赚钱，发现得也太晚了，我们做家长的对此是有责任的。所以我辞职了，我想用尽可能多的时间来陪我的儿子。有些人认为我不应该辞职，其实这些都不算什么，工作可以从头来过……”

“听到这个消息，我也非常难过，”我说，“请告诉我，我们还有多少时间？您有哪些要求？”

“只有4个月左右，还要考虑因为旅途疲惫所需休整的时间，这可能会占行程的百分之三十。说实话，我和太太都喜爱旅游，但经济条件不允许我们游山玩水。这次，为了节约经费，我太太放弃了同行，就我和儿子两个人。我们打算去欧洲的几个国家。我要带儿子去瑞士滑雪，之前我一直觉得这是等他再大一点可以做的运动；我要带他去澳大利亚看看世界七大奇迹的大堡礁，看看海底世界；我还要带他去看中国的万里长城。如果时间还多，我还想让他去看看别人是怎么生活的。为了节省时间，也为了我儿子的身体，我只能让他坐最好的舱位，这本应是他成年以后，靠自己的能力才能得到的享受，现在只能由我和我太太代做了。我希望儿子在他看不见之前，好好感受一下这个世界，看看世界各地的美景，看看别人的生活，希望他在以后的日子里仍旧能够感受到那些看见过的精彩。”弗雷多的眼里闪现出憧憬，但转瞬忧郁又折返回来。

“你真是一个好父亲啊！”我由衷地感叹道，“请给我一天时间。”

有一种爱，是要拿像生命一样宝贵的时间来作代价的。如此不寻常的旅程，需要和时间赛跑的最佳线路。弗雷多走了以后，我与有经验的同事商量，和M通了电话，所有的协作单位都愿意为弗雷多父子俩开一连串特殊的绿灯。

第二天，弗雷多就收到了旅行社专门为他和他儿子设计的全程安排，他非常满意。

想着即将出发的两个人，两个骨肉相连的父子，两个热爱生活的人，在旅途中将有几多依恋？几多艰辛？我在心底里默默地为他们祝福。

4.《和时间赛跑》课时教学设计3 篇四

教学目标

1．学会本课10个生字。正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2．联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。3．有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

4．搜集有关珍惜时间的名言、谚语。教学重点

“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。

教学准备

课文挂图，或有关课文插图的投影片，或多媒体课件。

布置学生搜集有关资料：一分钟能创造多少东西？（农业、工业、科技、体育、军事各方面的例子都可以）哪些人被誉为走在时间前面的人？他们有哪些动人的事迹？搜集最疼爱自己的长辈的照片和自己小时候的照片。

课时安排 2课时。教学过程

第一课时

一、谈话导入。

同学们，你们在平时的学习、生活中，会不会留意时间的流逝，有没有觉得时间似乎总是有，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你会改变想法。（板书课题）

二、初读课文。

1．自读课文，画出带有生字的词语。

2．自学生字词。要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想像等方法理解生字词。

3．读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句。

三、检查自学。

1．让学生当小老师，交流自学生字词的情况。“梭”读“su#”，不读“shu#”或“s#u”。“若”读“ru^”，不读“nu^”。

“哀”字中间是“口”，不要写成“衰”。“梭”字右边是“夋”，不要写成“夌”。

“若”字中间是“ ”，不是“十”，要注意与“苦”字区别开。“忧伤”、“哀痛”可联系上下文，从“我”失去外祖母后的表现来体会。

“持续”指“我”悲伤痛苦的心情一直延续了很长时间。可联系文中的“每天”、“很久”两个表示时间的词来体会。

“安慰”可联系自己的生活实际体会。

2．指名分自然段朗读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。

四、学习课文第一～七自然段。

1．自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。

2．交流不理解的词句，重点解决思考·练习3中的四个句子。投影或电脑课件出示这四个句子。

（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”

这句话是理解的难点，可从以下几方面帮助理解、体会。

让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。

读父亲说的话，看看父亲是怎么理解的。

引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。

出示父母或自己小时候的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。

指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。

（2）小组合作，交流对第二～四句的理解、体会。并通过朗读，从中感受到时间的宝贵。

五、小结。

1．朗读课文第一～七自然段，朗读时注意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。

2．让学生交流学习的收获。

六、布置作业。1．书写生字词。

2．摘抄思考·练习3中的句子。

（注：可让学生记下完成作业的时间。）

第二课时

一、复习检查。1．听写生字词。

2．回忆课文第一～七自然段主要讲了什么。

二、学习第八自然段。

1．时间那么宝贵，我们怎么利用好时间呢？自由读课文，边读边思考：“我”和时间赛跑，课文写了几件事？

2．在书中标上序号，并用自己的语言概括地说说内容要点。

（和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成了，跑赢了时间；读三年级时，就做五年级的作业，走在了时间的前面。）

3．画出写“我”跑赢了时间的感受的句子，读一读。

4．追问学生：你跑赢了时间了吗？了解昨晚完成作业的时间。学生可列举生活中的例子，体会自己赢得时间后的心情，与作者产生共鸣。

5．指导朗读，体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。朗读时，力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪。

三、学习第九、十自然段。1．指名读课文，说说作者和时间赛跑后的体会，联系上下文理解“受益无穷”。

2．自由读课文，找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子，并画上“

”。

3．投影或课件出示句子：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”

（1）读读句子。用换词法理解“假若”。（如果、假如、要是。）（2）小组合作讨论：你同意这个说法吗？可以结合自己的生活经验或名人的事例来说明，谈谈自己的看法。

4．投影出示填空题。

在战斗中和时间赛跑，________；在工农业生产中和时间赛跑，________；在体育比赛中和时间赛跑，________；在科学研究中和时间赛跑，________；在学习上和时间赛跑，________。

让学生结合搜集的资料完成该题，并交流。5．指导朗读第九、十自然段，可读得慢一些。

四、总结课文。

说说自己学习课文后的体会。

五、布置作业。

1．有感情地朗读课文。

5.和时间赛跑第二课时的教学设计 篇五

2、结合课文内容抒发情感，谈自己的体会。

3、搜集有关的时间的名言、谚语，在班上交流。

教学重、难点

1、理解课文内容，从而认识时间的宝贵。

2、理解关键句。

教学方法 以读代讲，讨论法。

教学反馈

板书设计

和太阳比

和时间赛跑 和西北风比 受益无穷

十天做完暑假作业 获得成功

三年级做五年级的作业

一、复习提问。

1、忧伤、假若、持续、受益无穷的词义，怎样通过课文内容来理解这些词的含义。

2、分段个别朗读，检查熟读情况。

二、新授。

1、细读课文，想用自己的话说说是由什么事情引起了我和爸爸关于时间的讨论的。

（外祖母的去世）

2、爸爸是怎样向我解释什么是永远也回不来的？

自读文中爸爸说的话，思考质疑，用自己的话说说对这段话的理解。

（学生自由发言，教师相机指导）

3、课文哪些部分写了作者的感想，理解重点句子。

⑴一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

光阴似箭，日月如梭

⑵虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

⑶虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。

⑷假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

（学生自己理解，答案可不统一）

4、对照课文，结合上述讨论，说一说作者所说的和时间赛跑是甚么意思。

（抓紧每一分每一秒的时间，努力学习，努力工作，在有限的时间里做更多的事）

（在此教师可以上一课中的鲁迅为例，简介鲁迅一生珍惜时间抓紧时间的事例，使学生清楚地看到珍惜时间的例子和成就离现实生活并不遥远。）

（并启发学生在此时提前熟悉积累运用一读读背背中关于珍惜时间的相关谚语，结合自己的生活谈谈对这些谚语的理解。）

三、总结及作业。

6.和时间赛跑读《时间》有感 篇六

小说集中的小朋友们最后找到了被偷走的时间，殊不知时间如同水流一样一去不复返，在实际中大家还能找到吗？自然不可以，连孔子都会云峰上感叹：逝者如斯夫！

追求完美时尚潮流使我们的日常生活越来越多种多样，但一些时尚潮流不一定就行。如同一些父母们为了更好地让自身的小孩更为优异，将小孩各自送进一所所魔法学校奥数培训班、作文班、绘画班一些同学们对自身掌握不错，学会了些法术，而一些同学们平常就不愿勤奋，在魔法学校中依然放纵着时间，学没有成、因小失大。不但浪费了钱财，更浪费了珍贵时间。

时间便是生命，针对人们而言一生短暂性，时间珍贵。浪费了时间就相当于在浪费生命。

实际上，现在社会自然环境中，有很多专业想偷走大家时间的魔法师，她们用大家的时间来获得富。例如电视上为了更好地卖公仔而拍的商业电影、电脑的网游、街上的电玩城他们都会引诱着大家，使我们进到而无法自拔。如同父亲对我说的：玩赛尔号，你也就甭想学了

7.中风之后，和时间赛跑 篇七

脑是人体非常

重要，同时又十分脆弱的器官。众所周知，一些危重患者，能抢救回生命（即呼吸循环功能），却抢救不回大脑，成为所谓的“植物人”。在这里，时间起着至关重要的作用。

时间就是大脑

脑组织与身体其他器官不同的是，它对缺血、缺氧性损害非常敏感。只要完全缺氧超过3～5分钟，脑神经细胞就会死亡，并且不可再生。大量临床研究表明，对于脑梗死患者，真正安全有效的抢救神经细胞功能的时间是3～6个小时，超过这个时间采取溶栓治疗，将会冒很大的继发脑出血的风险。所以国际上早就提出“时间就是大脑”，强调卒中是“急诊症 中的急诊症”。

因此，当出现脑卒中的表现时，就应该以最快的速度叫救护车去医院！

对付缺血性脑卒中三法宝

让瘫痪的患者站起来，这是患者、家属及医生的共同心愿。怎样实现呢？

法宝之一：溶栓治疗

只有在发病3～6小时内，才能采取溶栓治疗手段。那么，超过这个时间就诊的患者还有救么？当然有，但原则仍然是“越早治疗越好”，来晚了，病情往往加重，治疗更加困难。

法宝之二：细胞保护

卒中后应用细胞保护剂是保护在“死亡边缘”神经细胞的重要措施。令人高兴的是，新近完成的“恩必普软胶囊治疗缺血性脑卒中IV期临床试验总结报告”证明了恩必普软胶囊的神经细胞保护作用。要强调的是，细胞保护剂应尽早、足量应用。

法宝之三：康复治疗

对于发病3～6小时以后就诊的患者，想要“站起来”的最有效措施就是康复训练，并且也是越早越好，只要病情平稳，马上就要进行。

当然，“康复训练”并不是老百姓常说的“锻炼”，这里面有很多学问。需要专业的神经科医生和有经验的康复治疗师根据患者的病情，制定“量身打造”的训练方案。

8.和时间赛跑美文 篇八

“什么是永远不会回来呢？”我问着。

“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你会长大，你会像外祖母一样老；有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。”爸爸说。

爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的“日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急”和“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕；也比作文本上的“光阴似箭，日月如梭”更让我觉得有一种说不出的滋味。

……

时间过得那么飞快，使我的小心眼里不只是着急，而是悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院前喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳跃起来，那一天我跑赢了太阳。以后我就时常做那样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个暑假才能做完的作业，我十天就做完了；那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。

每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

……

9.和时间赛跑教案 篇九

丰南镇胥各庄小学 侯竞超

学习目标：

1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2.有感情地朗读课文，简单说出文章的主要内容，感悟时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

3.联系上下文和生活经验，会大概说出重点词句的意思。

4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。学习重、难点：

重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。

难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

学法指导：读书，自主合作与交流 学习准备：

教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片

学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。学习时间：两课时

第二课时

一:整体感知 提出问题

1、检查生字词自学情况，出示“忧伤、哀痛、”等词语，指名读。

2、通过上节课的学习，我们对时间有了新的认识，也有一些疑问需要探究，作者为什么和时间赛跑？让我们一起走近课文。

二、自主学习，解决问题

1、品读第四自然段。

（1）爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？（2）默读课文，找一找这段中说到了哪些事物永远都不会回来了。

（3）师总结：到底是什么事物永远都不会回来了呢？（昨天、爸爸的童年还有外祖母。）

（4）指导朗读：当爸爸和自己的孩子说起这些的时候，他会是怎样的心情？

2、学习第六、七自然段。

（1）课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？请你把相关的句子读给大家听。（读出自己的感受。）

（2）学生交流：太阳，小鸟飞行，并指导这两段的朗读。

三、交流表达 汇报收获 学习课文最后三自然段。

（1）过渡：作者懂得了父亲的话中包含了这么深的蕴意，于是他决定和时间赛跑。他赛跑的结果到底怎样呢?（2）生交流：和太阳比赛，我跑赢了太阳。

（3）指导朗读：你从字里行间能够感受到作者怎样的心情？

（4）师范读：“有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业我十天就做完了。”这段话当中出现了三个“有时”，你能体会到什么？（5）生谈体会，教师总结。学生再次练习读，读中感悟与时间赛跑的快乐

1、讨论：作者说，在后来的二十年来，他一直和时间赛跑，并因此而受益无穷。他真的能跑过时间吗？

2、拓展交流：在你的生活中，有没有和时间赛跑的事例？

3、朗读总结：也就是说在有限的时间里做更多的事，就等于延长了时间，就是在和时间赛跑。请你们再来读读这句话，在读中体会体会。（学生练习）

四、整体收获

升华主题，畅谈感受：作者结合自己的生活实践，最后想告诉我们：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。学习了这篇课文，你有什么新的收获？、有很多很多的人正用他们的实际行动来告诉我们要珍惜时间，与时间赛跑！（出示课件，让学生了解到我们身边的很多人时时刻刻在和时间赛跑）

（1）汶川大地震后，解放军战士在和时间赛跑，争分夺秒抢救伤员，因为他们知

道，用的时间越少，伤者生还的希望就越大。

（2）田径运动员，冠军与亚军的区别往往就差那么零点零几秒，所以他们一直在和时间赛跑。

（3）对医生来说，时间就是生命，所以他们也在和时间进行着赛跑。

6、你还能说出和时间赛跑的人和事吗？（学生交流）

五、作业与设计：

1、填关联词语。

1、（）明天还会有新的太阳，（）永远不会有今天的太阳。

2、他们知道（）欺骗我说外祖母睡着了，（）对我说实话：外祖母永远不会回来了。

2、填一填，读一读。

少壮不努力，（）。

花有重日开，（）。一日之际在于晨，（）。黑发不知勤学早，（）。

10.古村落保护：和时间赛跑 篇十

位于湖南岳阳县的张谷英村总面积约200公顷，青山环绕，绿水相依，民风淳朴，是一个具有悠久历史、聚族而居的古村落。

“张谷英是个人名，是现在这个村里2600多人的祖先，张谷英村迄今有500年历史。”张安蒙告诉《瞭望东方周刊》。

明万历年间，始祖张谷英同刘氏、李氏三结义兄弟从江西庐江来到渭洞。后来，刘李两姓逐渐淡出，唯有张姓子系在这里兴盛繁衍。

从张谷英的第八世孙至清嘉庆年间的第十六世孙，上下三百年间，均沿袭一种建筑风格- - -在盆地中央龙形山下创建了一片大面积的屋舍：内拥206个天井，60多条巷道，1732间房屋，至今仍有600多户人家聚居于此。

偶然的发现震撼了张安蒙，她开始自筹资金组织专家考察，并拍摄了电视专题片《岳阳楼外楼》。

最初联系的很多专家和部门都兴趣寥寥，几经辗转，张安蒙找到了同济大学一本建筑刊物的主编。“他跟我去了一次当地，感叹不已。”

“有个夜晚，我站在龙形山丘上，不远处大屋中灯光点点，耳边传来稚嫩的童音，朗朗的读书声还有那首那些年流传甚广的《昨夜星辰》。”张安蒙回忆，“我当时真的恍如隔世。”

刹那的感动，牵引着张安蒙至今还行走在保护古村落的路上。张谷英村也从一个默默无闻的村落变成国家级重点文物保护单位。

敬畏之心是最初的驱动力

几年后，以张安蒙为主成立了“中国古村落保护委员会”。经济上捉襟见肘，艰难的境况常让她无力，有时几近绝望，然而有一批同样珍惜古村落文化的人一直在身边支持，给了她前行的力量。

江苏靖江市市长赵叶，也是这个委员会的主要负责人之一。他告诉本刊记者：“认识张安蒙的时候，我还在江阴电视台工作，当时看到她拍摄的古村落纪录片，觉得很有吸引力。”

赵叶原本设想拍摄一部大型纪录片，将中国古村落的文化历史推向国际。后来虽然制作了一部名为“阅读中国”的系列纪录片，也确以古村落文化为重点，但效果不甚满意。

“对古村落的历史文化有敬畏之心是最初的驱动力。我们对历史缺少传承，尤其缺少敬畏。从事这方面工作以后感受很真切。”赵叶感叹。

在他心中，对家的记忆寄寓于对村的记忆，村规民俗、邻里礼仪、家庭训教、生活规矩，包括村落布局，都体现了对家园的文化传承和记忆。

村庄是中国差序化格局的典型代表。古时皇权不下县，县以下都是宗族治理，都是以家为主的文化背景。“这就是为什么要研究村的概念。研究村文化，对社会的管理、建设都有帮助。”

刚开始协会没有资金，都是个人掏钱，做调研，整理资料，规划传播。赵叶说，现在协会的资金也很短缺。

每年靖江市建设局的各级干部会去古村落参观，他们觉得古村落的格局如果运用到现代城市布局中，就是更着重讲究顺其自然、顺势而为。

仅靠政府的一些非对口拨款和个人资助仍是杯水车薪。2011年上海复地集团开始参与古村落保护。

复地集团高级副总裁曹志东告诉《瞭望东方周刊》：“复地品牌文化部的职员晏寒叶在平时做志愿者时接触到了古村落保护项目，非常激动地向公司部门推荐。”一拍即合，复地便参与了2011年中国古村落保护公益活动。

2011年9月，“首届四川最美村落评选”大型公益活动在成都宽窄巷子举行了启动仪式。几十天后，从四川收集来的调查问卷资料已占满几十个G的硬盘，内容翔实，且包含照片。晏寒叶告诉本刊记者：“这些村子靠张老师一个人的脚去丈量去记录，是根本无法完成的事情，如今却变得如此高效率，让人惊喜。”

消亡与败落

据中国民间文艺家协会普查显示，中国230万个村庄中，目前依旧保存与自然相融合的村落规划、代表性民居、经典建筑、民俗和非物质文化遗产的古村落，已由2005年的5000个锐减到如今的两三千个。

随着经济迅速发展，传统的农业生产方式发生巨变，现代工商制造业越来越成为中国经济的支柱产业，在经济发达地区，古村落的自我消失现象日益严重。

广东外语外贸大学中国语言文化学院朱志刚发表文章指出：“珠三角”城市化的步伐不断加快，进一步吞噬了乡村社会。

文章认为，从广东古村落的地理空间来看，包括村落生态环境、村落布局规划、村落建筑、基础设施等，都受到破坏。“珠三角”环村的水网河道多已淤塞或不再清澈。村落的空间布局和岭南风格建筑被肆意更改和摧毁。岭南水乡这一独特的标志性地理特征逐渐消失。

“广东古村落中的居民因为富裕或从事工商业活动逐渐搬迁离开，村落里曾经发达的民间组织解体或不再起作用，世代传承的文化习俗也淡薄了，甚至有的已经消亡。”朱志刚说。

同样的败落也发生在湖南麻阳。

尧市乡小江村一组、二组是上麻阳的一个偏僻村落，历史悠久。建筑风格具有清代湘西古建筑特色，屋顶青瓦覆盖，房屋四周土墙或封火墙围护，共180余户，1000多人，以唐姓为主，李、田等姓为辅。

这些建筑创建于明朝，大部分民居为木穿斗式结构，青砖瓦舍，有天井厢房，精致的门窗雕花栩栩如生，房屋四周土墙围护，屋、厢屋连为一体，门厅正屋、下堂屋组成的四合院，整体呈护城墙型。

如今国土部门、规划建设部门和尧市乡政府通过规划，在小江村一、二组对面划了一块新地，用于新建改造房屋。但不少村民在原来百年老宅的基础上改建。老房子的不合理使用、改建，既影响了古民居群的整体美观，也加速了古村古房的毁坏和消亡。一些空置的老房子，无人居住，也不进行日常维护，加速了破败甚至倒塌。

空置建筑不仅仅是住宅建筑，还包括宗祠。如拖冲乡黄坳聂氏祠堂，外观保存完好，祠堂内结构皆因空置未进行日常维护而破损或消亡。

有关部门已开始注意到古村落的消失。2011年2月22日，国家旅游局规划财务司司长吴文学带队赴云南、江西等省，实地调研古城镇和古村落保护及旅游开发利用活动现状。

被迁徙的村庄

除了自然消亡的古村落，一些村落面临着迁徙。

张安蒙介绍，随着旅游推动，1996年我国对古村落的关注开始觉醒，宏村、西递名扬全国成为标志性事件。

张谷英村的改造方案则几经变更，投资方再三易人。张安蒙认为，“他们的改造方法还是有些问题，未找到合适的出路”。

“两千多村民，投资方想完全把他们迁出去，600多年的历史文化情结，补偿方案却是：正房800元每平方米，偏房600元，厨房400元，茅厕200元，村民真的很亏。”张安蒙说，“我对村民讲，留住根，靠你们自己。”

浙江的胡卜村也在被迁徙边缘。胡卜依山傍水，北边七星峰苍翠，景色幽异；南边一道溪水清亮。胡卜村是个行政大村，也是新昌县保存较为完整的千年古村之一。

耢耙弄和长街的交叉口，是胡卜村的中心。木牌坊高耸，两柱一跨，“卉”字形的门楼，形制独特，风格古朴，是典型的明代建筑，到现在依然是村里人的聚会场所。

2009年4月钦村水库筹建，移民安置工作进展缓慢。2011年10月底胡卜村一位村干部告诉本刊记者：“安置工作还没有实质性进展。明清大院，拆迁补偿只有每平方米500元。”

“千年古村大家都觉得舍不得。虽然一部分建筑在规划内会被拆除重建，但现村内存有明清大院20座，以及完整的寺庙祠堂，任何一部分消失在水下都是可惜的。”他说。

路在何方

“保护古村落，一成不变就是最好的方式吗？”同济大学教授周俭这样诘问。

他给出了否定的答案。在周俭看来，让古村落居民保持远古的生活方式是不人道的，更是不可能的，人人都有向往现代生活舒适便利的愿望和权利。

“让建筑的传代自然而顺畅，并非戛然而止，也许是我们认为最好的结果。”周俭告诉《瞭望东方周刊》，“就如同杨丽萍的舞蹈，民族性的血脉中融入了现代的元素，一个非常自然而优美的过渡，这才是我们希望看到的。”

在城市化进程中，许多古镇的消亡已无可挽回，“如今我们只想保存一些古村庄的遗迹”。

近邻泰国的一些做法令周俭印象深刻。

“我在泰国清迈走过一些古村落。”周俭说，“凡两天车程能到的村落，都有旅游集散地，在那里可以随时找到导游、翻译，车辆、餐饮也很方便，价格属于团购水准。”

赵叶介绍说，美国有一个委员会专门保护老建筑古街区，如果要动其保护范围内的建筑，就要经过这个委员会同意，委员会决定后会向专门的基金会申请拨款保护相关建筑和街区。

“我国还没有这样的制度，不是大家不重视，是缺少动力，也缺少相关机制。钱是分散的，制度也不集中，即使最优化的组织措施，也不够条件。”赵叶说。

赵叶带过一些投资公司走访古村落，大多数公司很有兴趣，但谈得多，动得少。“外地人和当地政府的利益平衡是很大的问题。”赵叶说。

张安蒙提出了“一村一企一宅”的概念：让企业进驻这些古村，每个企业保护一个村庄的一栋古宅。她坚持，“房子要在居住功能再生的情况下被保护起来。”

她的理由是，买下一栋古宅可能只要一两百万，让企业有一个文化符号在那里，可作为会所或员工度假地。而企业获得的最大的利益则是品牌、文化建设。同时企业落户古村落，也可以把一些现代文明带进农村。

江西赣州东荣村，原居民已经很少了，那里有一座4300平米的大屋，张安蒙非常希望复地集团率先运用“一村一企一宅”的模式，将其保护起来。

古村落如何面对诱惑

张安蒙在调研时发现，某些开发商从农民手里置换老房子，似乎有市场潜规则：老房子主体部分按每平方800元核价，厨房灶间等辅助房按600元核价，厕所猪圈等按200元核价。某村房子面积最大的农户不过拿到了十四五万。

“如果这些历尽沧桑保存下来的古村落只有这样一点价值，我们如何再向村民们鼓动保护？村民们自我保护的积极性从何而来？”她认为，古村落的开发和保护，一定程度上取决于其在市场经济中的地位。

张安蒙认为，最好的办法是村民作为保护主体，在政府补贴或给政策的前提下，用自有资金保护才是最根本的出路。

周庄、乌镇等江南古镇在旅游开发方面的成功个案，对古村落构成了极大的诱惑。但由于地理区位不同，也因为同质化竞争，古村落将旅游作为唯一的生财之道、致富之门，被认为是不切实际的。

张安蒙说，江西婺源的旅游品牌已经很有影响力，李坑也是一个非常经典、体量较大、很有文化底蕴的“中国景观村落”。李坑村年门票收入约20万元，其中村民分红与基础设施建设各占25%，成本、维护及税收等占50%。按目前全村1100人计，人均旅游收入分红仅仅约50元/年。实际上，李坑村的主要收入来源是茶叶和油茶籽。

11.和时间赛跑 篇十一

要知道，那么多作业，有时一天也写不完，而妈妈却要我们半天写完，唉，拼命写吧!

摊开作业本，拿起笔唰唰唰地写起来

时间一分一秒地过去了，屋子里静悄悄的，只听见墙上挂钟滴滴答答的声音和写字的沙沙声。

终于写完了!我擦了擦头上的汗珠，甩了甩累的麻木的手，伸了个懒腰，我们终于可以开开心心去玩了。

那天我们玩得最开心。我忽然觉得：其实和时间赛跑并不难，我还要和时间赛跑!

时间一去不复返，我暗暗下定决心：我要珍惜时间，利用好每一分，每一秒。即要学好，还要玩好。我尝到了与时间赛跑的乐趣。

12.和时间赛跑 篇十二

也许时间过得匆忙，我们还适应不了，但无论如何，我们也都要学着去适应，去和时间赛跑，把握时间流逝的每一分每一秒。时间不会等待我们，只要一开始，便会迅速的往前跑，所以我们不能犹豫，看见匆匆逃走的时间，我们应该要镇定起来，不应该去荒废时间了。

时间很宝贵，也许它会在我们的一举一动之间流过，也许在我们一眨眼，一说话的时间流过。因此，我们应该要和时间赛跑，时间跑得快，我们就要在段时间里多做一些有意的事情。我们虽然不过才十几岁，每一次都会想着，时间还很长呢!可殊不知，时间早已经跑掉了。

我们要懂得和时间赛跑，在时间过去的那秒钟，快捷几步。也许，我们做的事情，会比以前做的要多的多。也许，年轻的我们很不懂得那些常常坐在摇椅上，每天看着太阳东升西落，却不知道他们是在叹惋。我们不是他们那样的老人，我们是年轻人，应该在自己没有老的时候，做多一些有意义的事，免得以后我们老了也像他们那样哀伤叹惋!

13.席刚 和时间赛跑的鲜战略 篇十三

纯粹却不简单

作为新希望乳业控股有限公司的总裁，席刚说自己的职业生涯和这家企业紧密相关，1994年，席刚从学校毕业，便加入新希望。2002年新希望开始进入乳品领域，席刚也随着企业的发展开始延伸自己的职业轨迹。

十年来，新希望乳业历经几次乳业危机考验，没有一起食品安全事故发生。席刚说，这是因为从新希望乳业成立的那一天起，便开始致力于对保障产品健康，安全的鲜战略建设。新希望乳业的鲜奶战略，就是希望从牧场建设、草料、奶种、挤奶、运输、加工、配送到销售最后到达消费者的餐桌，实现全产业链条的新鲜、安全和透明化，让中国奶产业真正实现其新鲜、健康、放心的价值。

像每个新希望人一样，席刚相信坚持的力量，喜欢简单、新鲜的感觉：“食品配料表越简单越好，我们追求‘清洁标签’的效果。”在新希望巴氏鲜奶的包装上，配料表中只有‘生乳’这一项。“为喜欢纯粹，追求新鲜健康的消费者提供他们需要的选择。”

这种保质期只有5—7天的巴氏鲜牛奶，生产的过程却毫不简单，必须通过实施系统的新鲜工程，从源头到终端、从牧场到餐桌，每个环节严格管控，每个环节确保新鲜。“比如说到喂养的源头——饲料，以前说到做饲料出身的新希望涉足乳品行业，有人觉得不搭，”席刚说，“但新希望之所以数次远离危机，与新希望做饲料出身密不可分。我们能保证，饲养奶牛的饲料是安全可追溯的，我知道这个牛吃的是什么，饲料从何而来，饲料中的成分怎样，包括牛的营养、成分。”

严苛 才有保障

事实上，不仅仅是饲料，新希望乳业从牧场选址开始，便遵循着近乎严苛的标准。据了解，新希望乳业选择牧场时建立了自己的考核原则：第一是非疫情区，即便是历史上曾经发生过疫情也不可以的；第二是周边没有任何工业企业，有化工企业的地方会一票否决：第三是水电路要通，方便一些机械化设备的运输。饲料、水源要达到国家规定的标准，因为水的质量直接影响到奶源。

“好品质源自好鲜奶，奶源本身足够好，才能做出够好的产品。”近年，新希望乳业在奶源部署上，也加快了自己的步伐。席刚表示，新希望乳业花了近10年时间，埋头拉车、夯实基础，“以牧场换市场”。此前新希望乳业已在全国建立了20余个奶源基地，13个直属奶牛场，300多个养殖小区。在未来，新希望乳业预计用3—5年完成鲜奶战略奶源部署，将在华东、四川、云南新增设3个万头奶牛养殖带。未来几年新希望乳业将投资10亿元新建现代牧场，新增产能25万吨以上。而新希望乳业从澳大利亚进口的优质奶牛，也已经漂洋过海来到新希望的牧场，经过一年的隔离饲养，将于明年开始产奶。

时间 从未懈怠

说到产品，席刚拿起了面前白绿两色为主色调的“新希望24小时巴氏鲜奶”。这款以时间定义的鲜奶，最好地诠释了新希望乳业为保证新鲜“与时间赛跑”的理念。这款中国鲜奶市场的拳头产品，被限定在24小时内销售，超过24小时则必须下架。这款产品从牧场到餐桌上的整个过程，对奶业的冷链物流提出了更高的要求，也充分体现了新希望乳业鲜战略对鲜奶、生产、配送、销售的重构。今年8月，国际乳品联合会技术总监乔治，与中国乳协理事长宋昆冈、副理事长牟静君，在杭州品尝到新希望24小时巴氏鲜奶后，对于这款以时间定义的中国奶称赞不已。乔治甚至认为：“中国的鲜奶产业因为这款产品的出现有了更多希望。”

“我们做牛奶的就像赛跑运动员，每天都在跟时间赛跑，每天都是把刚从牛肚子里挤出来的牛奶第一时间送到工厂，第一时间送到消费者手中，每耽误一分钟，就是对牛奶营养的伤害。经过多年摸索，新希望乳业已经在鲜奶产业中摸索出一套切实可行的鲜奶产业发展方式。新希望已邀请了全国鲜奶企业的掌门人于今年12月来到成都，举行鲜奶企业行业论坛，大家共同来探讨行业的良性发展、技术保障，为消费者安全饮奶，健康饮奶尽企业之责。”席刚如是说。

体验 让我们更近

“中国乳业消费已经从灌输式消费发展到体验式消费时代，而谁引领了体验式消费谁就将成为第三次乳业革命的引领者。”不少业内专家认为，新希望乳业建立的，从源头到终端的鲜奶消费者全产业链体验体系正是符合了这一潮流。据了解，距离成都仅30余公里的新希望乳业青白江牧场，投资近3亿元，牧场分二期建设，全部建成后可养殖奶牛6000头，年可产出高品质生乳30000吨以上，可在一定程度上填补成都市民饮奶缺口。同时，新希望乳业规划通过发挥龙头企业的辐射与带动作用，在成南高速沿线农村打造5—10万头奶牛养殖规模的现代养殖示范带成为成都经济圈一个集现代观光休闲体验为一体的城市奶牛养殖、乳品加工聚集区。新希望乳业还正与中科院联合，建设鲜奶“可追溯系统”。建设成功后，消费者可以通过这套系统查询到，一瓶鲜奶从终端到冷藏、运输、生产、加工、挤奶、奶牛草料，甚至产自何地的奶群等这样一条完整的“身份追溯信息”。

而现在，新希望乳业在其布局所在地都开展了“好牛奶就在您身边，透明工厂牧场一日游”的活动，对此席刚表示：“让消费者亲身去感受，我们的牧场是怎样的，牛是怎样的，奶是怎样的，工厂是怎样的，眼见为实，消费者看到我们的努力，也能更放心更科学地选择适合自己的产品。大家对乳制品安全健康的要求，就是我们努力的方向。”

问他>>>

Q=《成都女报》A=席刚

Q：作为乳品企业的负责人，你对自己最大的要求是什么？

A：产品安全健康，对信任我们的人负责任。

Q：怎样才能选到安全健康的牛奶？

A：巴氏鲜奶的营养价值是最高的。其实我国上世纪末的液态奶消费中，巴氏鲜奶担当着市场的主角，巴氏奶和常温奶两者市场比例是7：3。然而到本世纪初，因常温奶不受冷链条件限制、方便饮用和风味可调节性等特点，一些乳品企业开始主打常温奶，使得常温奶市场占有率突飞猛进，巴氏奶和常温奶的市场格局发生了颠倒性变化。面对这样不正常的现象，去年6月中国奶协再次倡导百姓饮用巴氏鲜奶，并呼吁国家大力发展巴氏奶。如今消费者开始重新了解并逐渐认同巴氏鲜奶，巴氏奶再次以每年35%的增速反超常温奶。

Q：作为企业老总，给我们的读者一些职业生涯的建议？

A：选择一个规范的企业，这样可以把全部的精力和智力都贡献到工作本身，系统风险低。选择一个你喜欢的行业，这样才能快乐积极的工作，内心阳光的人，也会被阳光照耀。而最重要的是：坚持。时间不会说谎，千里马一定能遇见伯乐。

Q：你对你孩子的期待？

A：保持对世界的好奇心，保持对人生的责任心，保持本真的赤子之心。对未知有求知欲、探索欲。与书本和大自然做朋友。

14.和时间赛跑作文 篇十四

想想从前的我真是很羞愧，总是不停地在浪费时间。比如说：边写作业边玩，吃饭拖拖拉拉，起床磨磨蹭蹭……为这些事情我没少挨爸爸妈妈的批评。

现在的我长大了，也醒悟了，浪费时间就是浪费生命。人的生命只有一次，时间也是有限的。因此，我下定决心，我要和时间赛跑，而且我要跑在时间的前面!一次，我看见太阳快落山了，心想：我要比太阳更快地回家!于是我一路狂奔，我到家时虽然已经大汗淋漓了，但是看着太阳还没落山，我高兴得笑了。因为这是我第一次跑在时间的前面。

15.和时间赛跑教案 篇十五

一、全文初探

1、导入

新课

方案一：教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？”学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往向走，不断流逝。”

教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们继续学习《和时间赛跑》。

二、学习3~7自然段。

1、文章里还藏有许多表示作者心情的句子，请快速浏览课文，找出来，并划出来。

2、是什么让作者感到是个迷，使作者有一种可怕，说不出的滋味呢？（出示句子：所有时间里的事物······母永远不能回来了。）

3、他想告诉他孩子什么？

4、师：在时间的河流里，我曾经是一名学生，像你们一样带着红领巾，背着书包，那是多么幸福、快乐的童年时光呀，在时光的河流里你曾经怎么样？

5、师：在时间的河流里你也会怎么样？

6、有一天他看到了太阳怎么样了呢？看到小鸟知道了什么？

7、解开爸爸的谜，作者是高兴还是悲伤？

8、······，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。

三、学习第8自然段。

1、小组读第8自然段并讨论文章写了作者和时间赛跑的哪几件事？

2、合作朗读

3、用你的声音来享受他的快乐吧！

四、学习最后两个自然段，1、齐读最后两个自然段，说说作者又告诉我们什么？

2、为什么说：“那几步虽然很小很小，用途却很大很大？”

3、作者成功的秘诀是什么？

五、拓展。

1、学完本课，你有什么要对自己或者对别人说的？

六、作业。

1、造句

假若„„就„„

16.《和时间赛跑》(第一课时) 篇十六

1、学习目标：？认识分子与原子的真实存在，知道分子有哪些基本性质？会用分子的性质解释生活中一些常见的现象。？理解什么是分子？能用分子的观点分析物理变化和化学变化；纯净物和混合物的不同。

2、能力目标：通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理，提高学生抽象思维能力；

3、情感目标：通过对物理变化和化学变化的解释，学会科学联系的方法；通过对分子的可分性与不可分性的认识，学会辨证思考问题的方法。

教学重、难点：1.分子、原子概念的建立及对分子行为微观想象的形成。2.建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同。

教学方法：“先学后教，当堂训练”课堂教学模式进行与实验探究、动画揭示微观的直观教学相结合的方法进行学习。

仪器药品：浓氨水、酚酞试液、品红溶液，胶头滴管、酒精灯、大小烧杯、试管、塑料凹槽，分子间隔演示仪等等。

教学过程：

一、构建微观概念

【导 入 部 分】题记导入

【课件出示题记】从身边的现象和简单实验入手认识物质的微粒性，理解有关物质构成的微观概念，学会用物质构成的初步知识解释一些简单的化学现象。---《分子和原子》题记

学生活动：学生齐声朗读题记

【动手又动脑】分小组完成以下实验——2分钟后与大家共享实验现象，思考如何解释？

组别 实验要求 实验现象

第1组 向盛有水的烧杯中滴加，

2-3滴品红溶液，静置观察

第2组 微微加热扎有小气球的试管

说明实验要求：

（1）阅读实验要求，（2）分组说明：四人一小组，第一，第二大组的同学做第1组实验，第二大组的同学做第2组实验，2分钟后汇报实验现象。

学生活动：学生按要求动手实验，两分钟之后小组汇报实验现象。

【提问】气球为什么膨胀？品红会扩散？

【追寻学者足迹】类似的问题很久以前引起学者的探究兴趣，用一分钟时间阅读48页第二、三自然段，用2分钟时间讨论、整理学者的研究思路。

学生活动：依据学生的回答，归纳出示学者的研究思路

【多媒体展示】（图略）

设想：物质都是由不连续的微小粒子构成。

验证：用设想来解释上述现象，发现这一设想能够很好的解释上述现象。

结论：设想正确。

强调：物质都是由不连续的微小粒子构成的。现代科学技术已经证实这些微粒主要有分子、原子等。不同物质构成它的微粒不一样。水、氧气、氮气、氨气等都是由分子构成的。

【过渡】本课题学习分子和原子的有关知识

【多媒体展示】（图略）

学生活动：齐声朗读强调的内容，观看苯分子的图片

二、认识分子

【板书】课题2 分子和原子

分子

【多媒体展示】

学习目标1 知道分子有哪些基本性质？会用分子的性质解释生活中一些常见的现象。

自学指导：1、按步骤完成下面实验：

①先向塑料杯的凹槽A中滴加2-3滴酚酞，再滴加1-2滴浓氨水，现象是 。②向凹槽B中滴加1—2滴酚酞。③向凹槽C中滴加2—3滴浓氨水，用塑料片盖住塑料杯。一会后观察到凹槽B的现象是 。④你对凹槽B的现象解释是 。思考后与大家共享。

学生活动：

1、教师引导学生阅读学习目标，熟悉目标的内容。

2、完成实验：①认识桌上的药品和器材；②阅读实验步骤；③开始实验；④解释现象

3、教材48页最后一段49第一、二自然段归纳分子的基本性质，并讨论回答：①、解释品红在水中的扩散。品红在什么情况下可扩散得更快一些？②、气体为什么比液体和固体容易压缩？

学生活动：阅读教材，归纳表述，讨论回答。

达标测试1

1、 为什么墙内开花墙外可嗅到花香？湿衣服在阳光下比在阴凉处容易晾干？

2、 25m3的氧气在加压的情况下可贮存在0.024m3的蓝色钢瓶中。

学生活动：独立思考完成达标测试1，两分钟后展示，互相纠正错误。

【多媒体展示】（图略）

学习目标2

1、理解什么是分子？2、能用分子的观点分析物理变化和化学变化；纯净物和混合物的不同。

自学指导：先阅读P50第一段，再以小组为单位从分子角度分析水的蒸发与水的电解两种变化有什么不同？得出分子的概念。4分钟后与大家共享讨论结果。

教师引导学生阅读学习目标，熟悉目标的内容。按照自学指导进行自学。小组展示自学成果。

学生活动：教师引导学生阅读学习目标，熟悉目标的内容。按照自学指导进行自学。小组展示自学成果。

【多媒体展示】（图略）

归纳：分子的变与不变与物质的化学性质是否改变之间有密切的联系。

分子是保持物质的化学性质的最小粒子——同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同。

学生活动：学生表述，老师依据回答进行归纳展示

【达标测试2】用分子的观点解释下列问题

1、 物理变化和化学变化；2、混合物和纯净物；3、“冰水混合物”是纯净物

学生活动：独立思考完成达标测试2，两分钟后展示，互相纠正错误。

三、达标测试

1.下列粒子能保持二氧化碳化学性质的是（ ）

A.二氧化碳分子 B.碳原子 C.氧原子 D.碳原子和氧原子

2.“金秋十月， 桂花飘香”. 这现象说明（ ）

A.分子很大 B.分子可再分成原子 C.分子间有间隔 D.分子在不断运动

3.生活中的下列现象， 可用分子知识加以解释， 其中正确的是（ ）

A.热胀冷缩是因为分子大小随温度而改变。 B.蔗糖溶解是因为分子很小。

C.固體不易被压缩是因为固体分子间没有间隔。

D.墙内开花墙外香是因为分子在不断运动。

4. 某兴趣小组做以下实验探究

分子的运动。请回答实验中的有关问题：

（1） 实验Ⅰ：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2—3滴酚酞试液，再向其中滴加浓氨水。由实验Ⅰ得出的结论有：

（2） 实验Ⅱ（如图甲所示）：烧杯B中的现象是 ，产生这一现象的原因是

四、课堂小结

【多媒体展示】：分享你的收获

（一）物质都是由不连续的微小粒子构成的，分子只是构成物质的一种微粒。

（二）分子的性质

1.分子的体积小，质量很轻。2.分子在不断的运动着，温度越高运动越快。3.分子之间有间隔，物质的三态变化和热胀冷缩是分子间隔变化的缘故。

（三）分子的概念。分子是保持物质化学性质的最小微粒。同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同

学生活动：学生谈自己学到的知识，老师依据回答逐条展示

五、布置作业

六、板书设计（略）