快乐学习英语初中英语

快乐学习英语初中英语（精选12篇）

1.快乐学习英语初中英语 篇一

作者 | 纸盆

1、基础开始补

大多数学生英语差都是因为基础不过关导致的，所以要重点补习英语基础知识，而英语的基础不外乎英语的单词和语法句式，这些都是组成英语的最基础的东西。所以每天都要背诵英语单词，不用太多10-20个就可以了，而且要反复背诵，重复背诵，这样才能被大脑记住。

2、听力要勤练习

很多学生听力比笔试还要差，是因为我们生活中平时都不需要说英语和听英语，所以才会这样，那么从现在起要营造一个学英语的环境，每天都要听英语听力，不需要太多时间，一两篇英语文章的听力播放就可以了，锻炼你的英语语感和听力能力。

3、需要坚持不懈的学习

学习英语真的很枯燥，但是我们还是要坚持不懈的去学习，没有付出，成绩差就是你的回报，所以每天都要划分出一部分时间来学习英语，时间长了你就会发现你英语的成绩会有所提高。

2.快乐学习英语初中英语 篇二

一、精心导入, 点燃快乐火花

俗话说:“良好的开端是成功的一半。”在英语教学中, 能否真正有效地实施快乐教学, 导入新课是第一环节。新课导入设计得好、安排得妙, 整个教学过程就会起到先声夺人、势如破竹的效果。因此, 教师应充分运用课内外的知识, 依据教学内容和教学实际, 精心设计一些新颖别致、不拘一格的课堂教学引言导入新课, 创设一种和谐快乐的学习环境, 营造一种欢快愉悦的课堂教学氛围, 吸引学生注意力, 激发学习兴趣, 引发学习欲望和冲动, 使学生为之所感, 为之所乐, 乐于学习, 实现快乐教学。

二、巧设情境, 营造快乐氛围

情境能使抽象的语言具体化、形象化。学生在生动、形象的情境讲解中训练英语知识, 能促进学习、理解、记忆所学英语, 并提高运用英语的能力, 使英语课堂教学趣味化、形象化。常用的以下两种方法: (一) 实物巧设情境。实物是最常用的直观道具, 教师应当利用那些易于准备和携带的实物, 如在教What can you smell时, 可让学生带上自己喜欢的水果和食物, 有了具体的东西, 整节课也就有血有肉了。 (二) 生活景观情境。教师可结合贴近有关日常生活的内容来引导学生进行“现场实况转播”“答记者问”等活动。如在教学Family Activities时, 我以“Happy Family”快乐的一家为主题, 请学生带上家人的照片, 或自己画好的家人的图片来介绍家庭成员, 然后再让其他同学以记者采访的形式来提问, 如:What's your father What's your mother doingWhat does your aunt like以评选出欢乐家庭。

三、融洽关系, 培养快乐情感

有著名外语教育专家认为, 情感与性格是启动认知技能发生作用必不可少的发动机。语言的学习过程是一种交际的过程, 并不是单纯的教与学。也就是说英语课堂教学是师生双方情感和思想的交流, 师生关系直接制约着学生学习的主动性, 影响着学生的认知活动效率, 因此教师必须重视情感投资。初中学生的心理特点告诉我们, 这个年龄段的学生亲师性较强, 如果他们对教师有倾向性, 就会该对老师所教课感兴趣并格外重视, 反之学生则不愿意学这位老师所教的科目。教师的情感投入不仅仅是课上, 还要把工作做到课下。课下要深入学生之中, 与学生多座谈, 了解学生的学习及生活情况, 尽最大能力去帮他们解决一些实际困难, 拉近师生间的距离, 不要做课上受欢迎, 课下冷冰冰的老师, 除了教学生学习, 别的什么也不管。我们要既作学生的良师, 又要作学生的益友。这样在课堂教学中, 学生才会更加听从我们的指挥和安排。尤其是在许多工作年限长, 家庭事务繁多的教师中, 往往因为精力达不到而无法做到这一点, 这势必会导致学生与老师间的疏远, 久而久之, 师生间就产生了隔阂, 即使在课堂上学生对老师已经构建了一些信任, 如果不与学生沟通, 很可能对课堂教学起不到非常积极的作用。

四、利用短剧, 激发快乐意识

短剧法是指在英语教师的指导下, 于学生初步掌握了语言的基本知识, 如词的用法、句子的简单结构, 某些语言片断的适应情景等情况下, 以学生为主体, 依靠学生集体创作、改编及演练短剧这一形式, 融学生的听、说、读、写、创于一体的教学方法。在初中英语教学阶段, 学生的认知发展已经经过了学前期的发展和小学阶段的再发展, 他们已经具备了进一步学习和熟练运用语言的起码的语言思维能力, 如选词、组句、谋篇等方面的能力, 这为他们更快更好地学习英语准备了良好的条件。因此, 使用短剧法, 能更好地激发他们自身的探求意识、参与意识、创新意识和效率意识。一般地讲, 短剧法所涉及到的人物不是太多, 最多不超过五人;剧的内容不是太长, 一般只限于5至10分钟 (如新授课中) 或15分钟 (如单元复习强化或学期复习时) 。例如初一教材的Unit9, 可以组织学生编剧、演剧, 开展活生生的语言实践活动。下面是我班王嫱同学的一篇短剧习作: (Ona Sunday morning, Huang Yan (a student) knocks at the door of Tang Fang’shouse。Tang goes and opens the door。) Tang: Oh, good! It’s Huang Yan。Hi, Huang Yan!Huang:Hi, Tang Fang, Oh, you are at home。How are youTang:Fine, thank you!And youHuang:I’m fine, too。Thanks。Tang:Please come in。This way, please.Huang: OK! (Tangturns to a man ( a boy student) in the room and says to him。) Tang:Dad, this is Huang Yan, my good friend。 (Then she says to Huang。) Huang Yan, this is my father, he is a doctor.Huang:Good morning, Mr Tang.Mr Tang:Good morning。Have a seat, please。Huang:Thank you。这样表演了数遍之后, 同学们在轻松、愉快的气氛中不知不觉地掌握了新的句型, 巩固了本单元的重点即:问候、人物介绍、招人入座、人称代词等的用法。运用短剧法, 可以使学生的主体地位得到不断地强化和巩固, 调动了他们参与语言实践活动的能动性, 激活了他们的创新与参与意识, 从而有效地培养了学生的自学能力, 促进了个性的自主和健康的发展, 为他们的可持续发展打下良好的基础。

总之, 快乐教学为学生提供了一个欢快愉悦的教学环境, 既减轻了学生的压力、负担, 又遵循了教学规律, 教师越教越乐教, 学生越学越乐学。寓教于乐, 寓学于乐, 其乐无穷。

3.快乐学习英语初中英语 篇三

【关键词】培养；兴趣；开展；活动；目的；教育

加强英语学习，激发和培养学生学习英语的需要和兴趣 ，作为英语教师，应该明确英语教学的目标和要求。根据英语课程标准的规定，中学英语教学的目标和要求是：对学生进行“听、说、读、写”的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。

一、培养学习英语的兴趣，知道如何去学

要学好英语，最关键的是要有兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。光有兴趣还不行，我们还得知道如何去学。对很多同学来说背单词无疑是件很痛苦的事了。在背单词时，不是按照单词书上的一个一个背下来，这样很容易让人产生厌倦心理，而且很容易忘。是在每一页抽几个背，就是很随机的。在平时，我们可以制作一些小卡片，把很难记的写在上面，一有空就那出来看一下，或者可以在床头放一些卡片，每天睡觉前看几眼。更有效的就是在睡前和寝室的同学进行猜字竞赛。每次大家互相把当天学的单词猜一遍，这样就记的牢了。当然背单词最重要的是要不间断的进行温习。很多同学都很头疼阅读理解，一是时间紧，二是难理解。如果觉得时间紧，那就是把每次的练习当作考试，自己限定时间，做不完的就猜。久而久之，你的心中就会有一只无形的闹钟，使你在做题时总有一种紧迫感。练习时间长了，你也就习惯了。对于理解，我觉得我们应该扩大阅读的范围。我们可以看英文报或杂志。听力也是大家头疼的一个问题。我觉得要提高听力能力，光用听力磁带是不够的。我们可以采用其他的方法啊！比如我们可以听英语新闻。当然另一个方法便是去英语角。在那里一大群的英语爱好者在一起，大家用英语聊天，发表言论。有时也有机会和老外来个亲密接触。多说多听，你的听力和口语的能力就在不知不觉中提高了。学英语，也要学会做个有心人。每次看到街上的英文招牌或网上的英文缩写，你有没有去想过它的全称呢？时间长了，你就会发现，原来英语不仅出现在课堂里，它已溶入到了整个社会中了。

二、开展竞赛活动，让作业走进生活

英语作业是课堂教学任务之外的有效延伸，是教学中必不可少的环节，能达到巩固知识、温故而知新的效果。让作业走进生活。英语学习的初级阶段所学的英语大多和日常生活密切相关，如文具用品、家居生活用品等等。学了这类单词后，布置学生根据实际情况，鼓励他们在条件允许下，为自己还有班里的实物上贴上标签；并鼓励他们课余时间见到的时候，同学间互相用英文询问对方；还可以让学生手工制作出这些物品然后贴上标签。课堂竞赛的形式多种多样；再用积分法，给予鼓励效果还会加倍。

三、运用多媒体课件，激发学生学习英语兴趣

电教手段具有视听结合，声形并茂，动静兼容，形象直观的特点，可以为学生提供生动逼真、色彩明快的声像材料，使抽象难懂的教学变得妙趣横生、赏心悦目，有利于激发学生的学习兴趣。目标英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。多媒体技术正是教师培养学生学习的主动性与参与性，激发其英语学习兴趣最有效的途径之一。教学过程中，我向学生呈现事先准备好的课件，如：生动形象的图片和栩栩如生的动画。语言、图象和声音同时作用于学生听、说、视、触等各种感觉，活跃学生的思维，使学生在愉快的课堂气氛中，最大限度的做到学中有乐并获取语言知识，这样激发了学生的兴趣之后也激发了学生的学习的动机。而动机是推动学生学习以达到学习目的的内在心理倾向。所以多媒体在教学中能更容易做到激发每个学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，充分发挥学生内在的潜能，相对于传统教学手段这便是它的一个极大优势。运用多媒体课件，创设语言学习情景，利用多媒体课件辅助教学则能创设有声有象的情景，把课文内容用故事的形式呈现，将有助于学生理解课文，有助于培养学生形象思维、看图说话和写作能力。义务教育阶段英语课程要求教师帮助学生养成良好的学习习惯，发展自主学的能力。全面开发和培养学生的思维能力。因此在应用多媒体教学时，多采用“启发式”引导学生“温故知新”，对旧知识总结归纳并结合新学知识，找到合理的高效的学习方法。如在学习单词时，可以借助Powerpoint向学生介绍记忆单词的方法：①同义词记忆法：如every-each， question-problem；②反义词记忆法：如up-down， close-open；③同音异形异记忆法：如there-their，meet—meat.还可灵活运用各种方式加深新旧单词之间的联系，达到触类旁通的效果。利用多媒体教学手段容量大这一特点，把所有的记忆方法和相关练习用投影手段呈现给学生，让学生在课堂上掌握、消化和巩固所学知识。

4.有关英语学习的初中英语作文 篇四

我认为学习英语对于每个人而言都很重要

Firstly, if you can speak English, you can do business with foreigners and earn more money.

首先，如果你能说英语，你能与外国人做生意，挣很多钱

Secondly, you can make more friends if you can speak English. That will bring you more happiness.

其次，如果你能说英语你能交到很多朋友。那会带给你更多的乐趣

Thirdly, you can get high scores in your English exams if you learn English well, which will please your parents and English teacher.

第三，如果你能学好英语，你能在英语测验中取得高分，能使你的父母和老师觉得欣慰

Fourth, if you learn English well, you can go to study abroad. Then you’ll be able to gain more knowledge and learn about Western cultures and customs, and absorb the best of both Western and Chinese education, which will be of benefit to you in the future.

第四，如果你能学好英语，你能去国外学习。然后你能获得更多的知识，学习关于西方的文化传统，更好的吸收中西方德教育体系

Finally, if you learn English well, you can get a better job and a higher salary. That means you can enjoy a better quality of life.

最后，如果学好了英语，你能获得一份很好的职业，获得高薪。那就意味着你能享受高质量的生活

From the above points, you can see the importance of learning English. Therefore, work hard at learning English.

5.初中学习英语计划 篇五

第三年到了初中，重新适应学生与教材，熟悉学校的一切。由于学区的特殊性，学生的特殊性，管理在慢慢完善的过程中，才终于有机会更多参与区的一些英语教研活动。自来到红岭，就耳闻廖老师教学水平了得，身为教研员的她，对待工作十分严格认真;听闻她的徒弟们个个都很牛，在教学上表现突出，创举频频。我们英语组的xx就是一个典范。所以一直很向往。终于，被我逮着机会，加入了廖老师的工作室。真的感到十分荣幸，从开始培训的那天，就暗下决心，决不能辜负这等好机会，必须用心学习，让自己的教学水平与教师修养不断提高。

于是，制定了我的三年学习计划，并以此为路径，让自己一步步朝目标靠近：

第一年：虚心学习，在海量听课的过程中，取各家之长补自身之短，在实际教学中不断完善自我。

首先，积极参加每次工作室的培训，学习最先进的教学理念，跟上最前沿的学科步伐，以理念武装自己的教学思维。

其次，不放过任何一次听课与学习的机会，在教学实例中不断反思，不断借鉴，不断提高自身的教学水平。

再次，踊跃参与各层次的研讨课、公开课等，争取每个学期至少上一次公开课，让自己在不断磨课中快速成长。

最重要的，在4月份到5月份，认真高质量完成V课的制作。

当然，除了工作室的讲座等，还必须以专业教学理论来提高自己，更新自己的教学理念，因此，每个学期完成至少一本教学理论专著的阅读与反思。

第二年：理念用于实践，在实践中不断修正和提高自己的教学方法，逐渐形成高效的教学风格。

第一，将学习到的理论和优质课例为我所用，在每一次备课、上课、作业当中，应用相关理论指导，并在课堂中每日实践，精心备好每一节课，让每一节课都更高效，在课后做好反思，并争取每节一小结，每周一反思，每月在教学博客上总结教学所得。

第二，在科技发展日新月异的今天，跟上发展潮流，让信息技术为我们所用，在课堂与课外积极利用教学相关app，辅助教学，如学会娴熟地使用微课、V课等手段，让课堂更高效;在课堂上熟练使用同屏器更真实地创设情境，让学生在语境中更好地学习英语;在课后作业布置中，使用猿题库、百词斩、英语趣配音等app，让课外作业更多样更有趣……让科技为英语教学服务。

第三，在每天的教学中，有意识地注意教态，有意识地培养精炼的教学用语，不断创新教学模式，不断提高教师的个人专业素养。每日学习一点新知识，每日尝试一点新方法，每天都有一点进步。

第三年：实践上升成理论，在教学中积累个案与素材，结合所学理论，形成自己的教学论文，并参与完成至少一个课题研究。

1. 每日坚持写一点点反思，积累一点点素材，研读一点教学著作，完成至少一篇高质量的教学论文。

2. 通过三年的教学实践与反思，结合学生的表现与进步，收集数据，找准一个切入点，完成一个教学课题的研究，并争取成功结题，完成论文。

6.快乐学习英语初中英语 篇六

人与动物的感情The Relation Between Men and Animals

We are always educated that human and animals are friends, and we should get along well with each other harmoniously. Nowadays, most young people like to keep pets, and they treat these lovely animals as their families. The relationship between men and animals are strong.

Take the movie Hachi for example. Most people have seen this touching movie would be impressed by the dog’s loyalty to his master. They just can’t help tearing. This director is good at describing the animals. His new work will be soon brought to the screen and surely people will be touched again. In some places, people have the tradition to eat cats and dogs. It is so cruel. Protecting animals is everybody’s duty. If someday they disappear, then the biological system will be broken and there is a great crisis for human being to survive.

我们总是被教育人类和动物是朋友，彼此间应该和谐相处。现在，大多数年轻人都喜欢养宠物，他们把这些可爱的动物当作自己的家人。人和动物之间的关系是很牢固的。

以电影《八公》为例。大部分看了这部感人电影的.人都被狗对它主人的忠诚留下了深刻的印象，忍不住流泪。这个导演擅长为动物代言，他的新作品很快要上映了，人们肯定会再次被感动。在一些地方有吃猫肉和狗肉的传统，那是非常的残忍。保护动物人人有责。如果有一天他们消失了，那么整个生物系统将被打破，人类的生存将面临重大危机。

榜样的力量The Power of Example

Chinese army has caught the world’s attention after they showed the world the new images. Many people feel so proud of Chinese new power. Recently, the picture of a little boy standing behind the soldiers was favored by a lot of people. The soldiers stood in a straight line, as they did in the training, and the little boy followed them.

People see the power of example from the picture. Good example can cultivate children to be better people. The saying that parents are the mirrors to their kids. Indeed, we can judge the adults from the kids’ behaviors. Take my aunt for example, she is a teacher and she has a daughter. Everyone praises my cousin as they talk about her, because she is polite and helpful. My aunt sets the good example for her.

中国军队在向全世界展示新形象后已经引起了大家的注意。许多人都为中国的力量感到骄傲。最近，一个小男孩站在士兵们身后的照片受到了很多人的青睐。士兵们就像平时训练一样站成直线，而小男孩则模仿他们。

人们从这幅图中看到了榜样的力量，好的榜样可以培养孩子成为更好的人。俗话说父母是孩子的镜子。所以，我们可以从小孩的行为来以判断大人是怎么样的人。以我阿姨为例，她是一名教师，她有一个女儿。每当人们说起我表妹时，他们都会表扬她，因为她有礼貌、乐于助人。就是因为我阿姨为她树立了很好的榜样。

最好的偶像The Best Idols

Most young people have idols, and the popular stars are always treated in the first place in their hearts. In order to see their idols, some people will do a lot of crazy things, such as skip class or save money to buy a concert ticket. While in my heart, the best idols are our soldiers. They stay away homes and stand in the border to protect our safety. When we feel lucky to live in the peaceful time, we should think of these respectable guys. They sacrifice so much to protect our country.

They are real idols and deserve our praise. When I see them in the TV, I admire them so much. Their images present people the sense of security. We see the power and courage from them, and they are the real idols.

大多数年轻人都有自己的偶像，而流行明星总是排在第一位。为了看到他们的偶像，有些人会做很多疯狂的事情，比如逃课或着省钱买一张演唱会的门票。在我心中，最好的偶像是我们的士兵。他们远离家人，在边境站岗保护我们的安全。当我们因为生活在和平年代而庆幸时，我们应该想到那些可敬的人。他们牺牲很多来保护我们的国家。

7.快乐学习英语初中英语 篇七

一、趣味性原则

学生天生好动,自制力差,因此,教师在课堂教学中应当遵循趣味性原则,在歌曲的选择上,一定要选择有趣并且节奏感强的歌曲,这样不但可以使学生得到美的享受,而且可以激发学生的学习兴趣。初中生的社会认知能力和接受新知识的能力较低,因此要根据学生心理、年龄、认知等特点进行歌曲选择,为学生创造一种欢乐并且和谐融洽的学习环境,调动学生学习英语的积极性。通过这样的方式进行授课,才能使学生真正爱上英语,提高学习效率,保证课堂教学的有效性。

例如,God is a girl remembering me,discover and see.all over the world she's known as a girl.to those who are free,they meant shell be a key.forgotten is the past,'cause history will last.god is a girl,wherever you are.do you believe it?can you receive it?这首歌节奏轻快、重复有序、朗朗上口,满足学生的求知欲。如果在教学的过程中能使用动画加以辅助,则更能吸引学生的注意力,调动学生的学习热情,提高学习效率。

二、简易性原则

初中是学生英语学习的重要转折阶段,要求能够将学到的知识运用到现实生活中。通过歌曲的学习能使初中生感受英语的魅力。生活中,当我们听见一首旋律欢快的歌曲时,也许我们并不知道歌词是什么意思,但是会不知不觉地跟着哼唱,这就是音乐的魅力。因此为初中生挑选英文歌曲,一定要优先选择旋律优美、歌词简单、吐字清晰、节奏舒缓的歌曲,即要遵循简易性原则。如果歌词复杂、节奏太快、配乐激烈,无疑加大了学习的难度,不利于学生的模仿,反而容易使学生产生逆反心理,丧失对英语学习的兴趣和热情。

例如,Happy new year,happy new year,happy new year to you all.we are singing,we are dancing.happy new year to you all.这是初中生非常熟悉的歌曲Happy New Year,它采用相同的旋律,如果将歌词替换为新学的单词,相信会有意想不到的收获。同时,可鼓励学生自行替换歌词,帮助学生克服畏难情绪,增强学习的自信心,让学生觉得英语学习非常简单、容易、有趣,提高学生学习效率。这样的歌曲很多,如Happy Birthday to You,Doe-Ray-Me,Big Big World等。

三、次序性原则

教学中,教师要充分做好备课工作,不能想起来什么就教什么,也不能根据自己的喜好进行教学,而是要根据学生的社会经验、认知水平、接受能力等进行歌曲的选择。最初只要是简单易学、朗朗上口的歌曲即可,中级阶段要选择一些包含语法知识和有较大难度的词汇的歌曲,高级阶段要选择包含一定的深远意义的歌曲,这样学生在理解知识的同时,也能明白其深刻含义。初级阶段可以选择的歌曲有Happy New Year,Happy Birthday to You等,只要学生学会演唱即可。中级阶级可以选择Big Big World,这首歌中有if引导的假设祈使句和when引导的时间状语从句;歌曲Burning中则有很多难度较大的单词,如passion,cherish,dangerous等,The Colour of The Night中包含现在进行时态和将来时态,因此学生除了要学会演唱之外,还要了解歌词中的语法结构。高级阶段可以选择Far Away From Home,这首歌曲告诉我们即使很思念家乡,也要学会坚强;Yesterday Once More这首歌告诉我们,时光是不会倒流的,失去的就永远失去了,因此要珍惜现在的时光。

四、针对性原则

首先,要在对歌词大意和歌词内涵理解的基础上进行学习,否则学生不但学不会,还会打击学生的自信心。

其次,要因材施教。学生是课堂学习的主体,每一个学生都是特殊的主体,因此在教学过程中,教师要与学生建立和谐的师生关系,切实了解学生的知识掌握情况,并有针对性地制定辅导方案。例如,程度低的学生只要学会演唱即可;中等程度的学生不但要学会演唱,而且要能够掌握其中的语法知识;高等程度的学生不仅要学会语法知识,还要明白其中所蕴含的人生哲理。同时,教师还要建立多元化的评价机制,在教学的过程中多鼓励和赞扬学生,当发现学生错误,不要急于指正,而是要委婉地提出来,让学生改正,使学生在轻松欢乐的氛围中学习,既不丢失童年欢乐,又学到了英语知识。

最后,要学会欣赏歌曲。随着学生社会阅历的丰富,他们不但要掌握歌曲中的英文知识,而且要了解其背后含义,认真思考其中的内涵,学习其中的道理,脚踏实地走好每一步路。

8.初中英语合作学习初探 篇八

关键词：特征与含义 情感因素 认知因素 自主学习 合作精神

一、初中英语合作学习的含义与特征。

合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标共同学习，相互促进、共同提高的一种教学策略。小组合作学习是与“个体学习”相对应的一种教学策略和学习组织形式，是一种学生在小组中通过明确的责任分工，完成共同任务的互助性学习。

现代教育最重要的特征就是弘扬人的主体性，主张通过学生对学习过程的主动参与，培养其自主意识、自主能力和自主习惯，使其成为一个具有主体性人格的人。小组合作学习可以使每个学生平等地参与学习，并有充分发言和表现自己的机会。合作学习鼓励学生主动思考和主动探究，学生的进取意识、创造意识和竞争意识能较好地得到强化。合作学习真正使每个学生的主体地位和主体人格受到尊重。

二、外语课堂合作学习中的情感因素。

在外语教学中，情感是指学习者在学习过程中的动机、兴趣、态度等。学习者的情感状态直接影响他们的学习行为和学习效果。积极的情感能创造有利学习的心理状态，而消极的情感会影响学习潜力的正常发挥。合作学习在关注情感方面有其独特的优势。其作用表现在以下几个方面：

1、减少学习者的焦虑感。（1）合作学习中，每个学习者都是小组的一员，每个人都有一种归属感。因此，即使个人单独在全班同学面前回答问题，他代表的也不仅仅是他个人，他还代表他所在的整个小组。因而被评价的焦虑感降低。（2）合作学习中，学习者在向全班同学表达看法之前，有足够的时间思考问题，因此犯错误的机率降低，成功的可能性加大，焦虑感也随之降低。

2、增强学习者的自尊心和自信心。（1）合作学习中，学习者之间建立起了一种积极的相互依赖关系，每个人的价值和重要性都在小组成绩中得以体现，从而每个人的自尊都受到保护。（2）自尊心和自信心的增强使学习者愿意为学习付出更大的努力，从而取得更好的成绩。

3、有助于学习者建立健康的人际关系

外语课堂是学习者进行学习，教师进行教学的场所，也是他们进行交流的社会环境。学习者与学习者之间以及学习者与教师之间的团结、合作、相互支持的人际关系对外语学习的效果是非常重要的。

三、外语课堂合作学习中的认知因素。

关注情感问题的主要目的之一就是促进认知的发展。语言学习最终是通过认知过程实现的。

1、合作学习为学习者提供了充足的运用目标语进行交流的机会。这也是合作学习最明显优越于传统外语教学方法的地方。

2、合作学习中学习者对目标语的运用不仅在量上而且在质上促进了语言的习得。因为：①合作学习中学习者获得的语言输入是可理解的。②合作学习中学习者获得的语言输入是适合个人发展的，③合作学习中的语言交际活动近似于现实生活中的语言交流。

四、合作学习的实施策略。

1、合理分组是合作式学习取得成功的前提。

要进行有效的小组合作学习，首先必须对学生进行合理的分组。每个小组的人数应适当，每学期调整一次。

2、有效地开展活动是合作学习取得成功的必要条件。

小组合作学习活动可根据教学安排和教学内容的不同在课前、课中和课后进行。

（1）课前小组学习活动一般可设计两种：

A、预习课文。

B、课前表演。

（2）、课中的小组合作学习活动应自然融入课堂教学设计之中。初中英语教材题材多样，内容贴近学生的生活，是学生进行合作学习的好素材。

（3）、教师还应指导课后的小组合作活动，如：布置小组成员间的词语听写，课文朗读与背诵、检查书面作业、进行会话、写作练习等。

3、教师的角色意识和对学习过程的调控能力是合作学习取得成功的关键。教师在合作学习中的角色意识应体现在：

（1）协调意识。合作学习涉及多个要素，涉及多名学生，教师组织学生进行合作学习活动时，发挥着创设学习环境和气氛，维持学习秩序等作用。

（2）激发意识。教师提出的学习任务要能起到激发学生产生合作欲望的作用。教师要设法激发学生学习英语的需要，言语审美需、言语交往需要、言语求知需要等。

（3）参与和监控意识。在合作学习中，教师既是学习活动的组织者，也是活动的参与者。当小组活动开展得非常顺利时，教师应及时给予表扬；当小组活动出现问题时，教师应及时进行干预和指导，并进行现场观察和调控，为学生及时提供有效的指导。

4、建立科学的评价机制是合作学习取得成功的保障。

（1）合作学习把学生个人计分改为学习小组计分，把小组总成绩作为奖励或认可的依据，使得整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向小组合作达标。

（2）学习过程评价与学习结果评价之间的关系

把学习过程评价与学习结果评价结合起来。小组学习过程评价不仅参照学习情况表中的得分高低，还要参考小组成员之间的合作效率、合作态度和合作技能等。学习结果评价依据学生平时的测验，期中、期末成绩，通过几方面客观地评价学生。

五、结语

就中学英语教学而言，新课程标准提高了对学生语言运用能力的要求、课堂要努力实现从“传授和讲解语言知识”向“培养语言能力”转变，每位教师面临着“如何在有限的时间内有效地利用积极因素，采用更适合于学习者语言能力发展的课堂教学方法，较快地提高课堂效率”这样一个关键问题。我们认为，合作式学习为着手解决这一问题提供了一条可能的途径。实践证明，在初中英语课堂中采用小组合作式学习，将促使学生通过自主学习，成为课堂的主人，成为能够对自己学习负责的人，真正在学习实践中学会学习；同时通过合作式的交流，让学生在民主平等的基础上与他人互相合作，发挥同学间相互鼓励、相互启发的教育作用，让学生在主动参与的活动中完成合作意识的内化与协作能力的提高。

参考文献

1、曾琦“合作学习的基本要素”，《学科教育》2000年第6期

2、郭华“小组合作学习的理论假设与实践操作模式”，《中国教育学刊》1998年第5期

3、《中小学英语教学与研究》“小组合作学习”2003年第8期

9.初中英语学习口诀 篇九

听力口诀

听力训练，每天不断；听后朗诵，先易后难；

分清考点，速记要点；轻取所需，音绝何难？

阅读理解口诀

读分精泛，快慢相间；预想在先，生词不看；

抓住观点，重点三看；行云流水，字里行间；

材料观点，铭记心间；牢记问题，抓住关键；

回问查看，比较选项；选择答案，排除在先；

先易后难，不可弄反；调整节奏，计时答完；

表达方式，必须牢记；防止遗忘，勤于动笔；

边答边查，防止题落；节省时间，避免遗憾。

英语单词记忆“口诀”

(1)记单词，要“五到”，眼嘴手脑齐开炮；读写背默各几遍，印象清晰记得牢。(“五到”记忆法)

(2)记过单词莫忘记，几天之后再看看；似忘非忘又温习，反反复复印心间。(循环记忆法)

(3)单词多了别心烦，分片分组来攻占；五个一组先吃掉，几组连成一大片。(分组记忆法)

(4)结合词组句子记，有情有景有意义；重点段落须背诵，理解深刻有乐趣。(理解记忆法)

(5)要想单词不写错，语音一关还得过；读音规律掌握好，拼写自然少差错。(语音记忆法)

(6)分类归纳便于记，同类词汇放一起。(归纳记忆法)

(7)同义近义反义词，辨析对比来记忆，比较对照才开窍，印象深刻记得牢。(对比记忆法)

(8)单词长了容易忘，卡片纸条来帮忙；mathematics不好记，纸条贴到《数学》上。(卡片记忆法)

(9)构词法，要学习，前缀后缀有规律；转换常把词类变，合成本是二合一。(构词记忆法)

10.初中英语高效学习法 篇十

Interest is the best teacher. 兴趣是最好的老师。遗憾的是许多同学甚至因为不喜欢自己学校的英语老师就放弃了英语学习，这种极

端的行为是极其错误的。而一旦同学们发现英语语言本身承载了人类的智慧和当代最及时的信息之后，我们学习起来自然不带扬鞭自奋蹄。学好英文后，我们就可以品味原汁原味的名著，体会Let life be beautiful like summer flowers and death like autumn leaves. “生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”的智者情怀，感受I came, I saw, I conquered.“我来了，我看见了，我征服了!”的王者风范。Once you are really into it, you will love it. 当你真正全心投入来体味英语美好时，26个字母看起来就不那么面目可憎了。

二、不断在生活学习中日积月累。

11.初中英语小组合作学习 篇十一

关键词：初中英语 ；合作学习；有效性； 建立

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-285-01

小组合作学习，是一种以小组合作学习为基本形式，系统利用各因素之间的互动，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学组织形式，其实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。新课标也强调：从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和自主学习能力的过程。

我校是一所以城乡结合为主的学校，学生来自农村和城区两种区域，学生的学习基础有较大的差异。自2006年成立开始，根据《 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及结合学校实际情况，学校开始探索，走课堂教学改革的特色之路，实施小组合作学习。根据我校及任教班级具体的情况对英语小组合作学习总结以下几点：

一、建立班内学习小组

孔子曰：“三人行，必有我师焉。”小组合作学习，必须做好的第一步就是建立学习小组，小组的分组必须要有科学性。

1、学生人数

小组根据学习成绩和性格特点等情况，每个组6—8人，每组确立一个能领导全组人员的核心组长。

2、学生学习成绩的平衡

每个组都要有学习优秀者，学习成绩好的学生在合作学习的环境中，学到和掌握的知识多，通过向其他学生讲解学习内容，既增加他的认知、推理水平，还可锻炼学生的综合能力，增加责任感；学习有困难的学生能收获知识讲解，也能学习更多的学习方法，在小组同学的期待中他们尝试成功的意识会更加强烈。

3、个性差异

小组实施内向和外向学生搭配，内向的学生在学习过程中冷静地面对、分析、处理问题，外向的学生积极，活泼，两者相互学习，从而调动每一个学生的学习积极性，提高学习效率

二、学生的能力培训

1、组长的培训

教师要教组长组织合作学习的方法。小组长必须对要学习讨论的内容非常明确，根据组员的实际学习情况，分配好学习任务，让每个人都有机会表达自己的意见，这样，既能激发学生学习英语的兴趣，还能营造学习氛围；体现平等的地位和机会均等，强化组内的合作意识。

2、学生合作学习技能的培养。

学习合作技能是合作学习顺利进行的前提保障。教师要教育学生注意组内合作技巧，每个组员要学会关注他人，善于接纳、尊重他人的劳动和努力，尊重他人的思维方式和行为方式，认真虚心接纳他人的合理化建议。

三、小组学习任务实施

1、学生的预习准备

新课标强调：把课堂还给学生，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，我们必须引导学生去发现学习，而不是注入式灌输。第一，合理地分配好每组学生在自学后应该展示的知识任务。第二，要让学生主动预习。

2、学生知识的展示

学生根据分配的展示任务进行知识展示。展示过程中要注意：

（1）充分地利用时间展示本组的任务知识。

（2）展示的过程中要讲清楚预习及备展的分析过程中存在的问题和解题过程中易错的地方。

（3）展示过程中主讲人边讲解边书写，听讲的同学边倾听边解题。通过讲解，能让学生学会组织语言，提高表达能力，还可使学生的综合能力得到有效全面的发展。

3、知识达标检测

教师要了解学生对任务，知识的掌握情况，学生在预习和展示之后，教师要及时对学生进行当堂检测，对检测不达标的学生进行补测，以保证学生掌握学习内容。

四、教师在小组合作学习中的任务

新的教学方式中，教师从知识的传授者变为引导者或参与者，学生也由被动听讲者变为积极主动的学习者、参与者。教师在课堂上讲解知识的时间更少，可为了让学生的学习能顺利进行，教师对小组合作学习成功的路上扮演着重要的角色。教师应注重以下几点：

1、任务的确定

教师认真地分析，研究教材，确定合理的自主学习任务，保证学生的有效学习。

2、适当的补充

教师应及时地对学生讲解中失误或漏缺进行纠正和补充，帮助学生顺利完成学习任务。

3、评价奖励机制

教师要及时对学生的学习行为进行多维评价。其次，可用小组互评、自我评价的方法。由于英语学科的差异性，教师还可根据学生对英语单词听写，知识掌握，课文背诵及检测对各小组进行综合评估，并对优秀小组作出表扬和相应的奖励。

12.探讨初中英语小组合作学习 篇十二

一、初中英语小组合作学习的含义以及存在的主要问题

顾名思义,小组合作学习就是指将学生分成若干个小组,让小组成员进行集体讨论,共同学习,发挥个人优势的集体效应的学习策略。具体而言,它是指将不同层次的学生编排成一个小组,给他们设定一个目标,明确分工小组成员的职责,然后开展讨论学习的对策。这种学习方式是新型的教学模式,能够达到互动效果,实现分工合作,互帮互助,发挥学生的主体地位,提高学生的学习积极性。它是一种以目标为导向的教学,从本质上而言是一种竞争,对课堂教学的完善具有十分重要的作用。但是,由于它的开展时间短,再加上思想认识的束缚,导致小组合作学习的弊端也较多。

1.初中英语小组合作学习缺乏组织严谨性,没有遵照“自主、合作、探究”的模式开展学习,教师也没有处理好合作与自主学习之间的关系,成员分工不明确,合作学习流于表面。

2.合作分组不科学,具有随意性。小组合作学习不是随意开展的合作,它是在一定作用下的合作,初中英语教师在分组中较为随便,基本上都是同桌、前后桌之间的合作,没有认识到分组是起到教学带动作用这一本质,达不到互相补充和互助学习的作用。

3.小组合作学习过于表面化。在初中英语教学中开展小组合作学习的目的是在于提高学生的学习积极性,完善教学质量。然而在实际授课中,合作却成为一种形式化的教学,教师过于注重合作学习的结果,只要小组成员得出问题的结论就算完成了学习。这样一来,根本无法调动学生的兴趣,忽视合作的过程和意义,教学效率根本无从谈起。

二、在初中英语教学中开展小组合作学习的有效对策

根据初中英语教学的质量要求,结合小组合作学习的实际情况,开展有针对性的、积极科学的教学与合作,是提高教学效率的关键。

1.合理进行小组分配。初中英语小组合作学习是一种新的教学模式,是教学有效性的体现。想要提升英语教学质量,发挥合作学习的作用,首先是要做好小组分配工作。合作学习的小组不能太过随意,小组成员要保持在5、6名左右,过多或过少都不适宜。另外,小组成员要搭配得当,英语学习水平强和学习差的学生搭配组合,并保证他们都能够做出发言,为合作目的的实现奠定基础。

2.科学设置小组合作学习的内容。合作学习任务的确立和设计安排要遵循一定的要求,在教学内容选取上要适应差异性,具有新颖性。例如,某初中英语教师在设计小组合作学习探讨的话题时,结合了当下社会热点,并根据课程内容让学生合作探讨有关students employment的话题,说说就业难的现状以及如何提高自己的学习能力,从而达到英语教学和社会教育的双重目的。

3.充分调动学生参与互动。合作学习是一种以互动为基础的教学方法,学生是学习的主体,加强他们的联系,让他们积极互动,互相帮助,是开展小组合作学习的目标。因此,在组员之间教师也要引导他们互相交流,发挥合作的积极效力。例如,教师在第六单元教学中,可以安排互动表格,给学生几分钟时间,用英语对话的形式完成一个调查,提出问题If you can own a pet,what will you choose? Why? 并将答案填进表格,然后在开展讨论,说说自己的看法,鼓励学生参与到发言之中。

4.提高教师的综合素质。教师是教育教学的主导者,他们的素质水平对教学质量具有十分重要的影响。初中英语教师要不断完善自我,明确小组合作学习的目的、方式、作用以及积极意义,做好分组工作。在实施教学时还能够发挥自己的引导作用,多与学生进行交流,坚持学习,提高教学的专业水准,激发学生的学习积极性,达到高效教学的目的。