小学创建市级教学示范学校自评报告

小学创建市级教学示范学校自评报告（通用8篇）

1.小学创建市级教学示范学校自评报告 篇一

市级语言文字规范化示范校

自 评 报 告

皋兰县东湾小学 2017年3月10日

皋兰县东湾小学市级语言文字规范化示范校

自 评 报 告

为了进一步贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，净化校园语言文字环境，全面提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字能力，提升学校办学品位，我校依据兰语【2017】2号《关于做好2017年市级语言文字规范化示范校申报工作的通知》的文件精神和《兰州市语言文字规范化示范校检查评估方案》的相关内容，进行了自查自评。现将自查自评情况汇报如下：

一、学校概况介绍

皋兰县东湾小学创建于1965年，历史悠久，具有浓厚的文化底蕴，校园文化建设走在了全县的前列，已通过县级语言文字规范化示范校评估验收。学校现有教学班6个，学生182人；拥有教职工人21，其中专任教师18 人；专任教师普通话水平测试达到二级甲等的有 8人、二级乙等的有8人，普通话水平达标率95% ；市级骨干教师1人；一级教师教师9人、二级教师9人。

二、自查自评过程及结果(一）自评过程

在学校语言文字规范化工作领导小组的指导下，首先带领全校教职工认真学习《兰州市语言文字规范化示范校检查评估方案》，在充分理解和熟悉标准的情况下，由各学科组打出基层分，领导小组汇总后，逐项检查对照，打出初评分，在教职工会上征求意见并根据大家的意见修

改打出自评分。评分的过程，实际上也是培训学习的过程，层层打分后，大家对语言文字规范化示范校创建工作的意义有了更深刻的认识。

（二）自评得分情况

语言文字综合管理：满分20分、自评得分20 分

教师用语用字：满分 30 分、自评得分30分

学生用语用字：满分30 分、自评得分30 分

宣传咨询服务：满分 20分、自评得分18 分 加分项：5 合计：103 分

三、主要成绩与做法

过去几年，我们遵照《中华人民共和国国家通用语言文字法》及省语委对学校语言文字工作的要求，将语言文字工作渗透入智育、德育、美育、体育、社会实践等工作之中，将其纳入培养目标课程，纳入教育教学技术技能的基本内容，纳入学校日常工作和常规管理。我校坚持贯彻执行语言文字法，做好各项常规工作，开展多样活动，创建规范、健康的校园语言文字应用环境，取得了可喜的成绩。

（一）学校语言文字工作管理有力，机构健全，网络覆盖校内各条线。

1.管理有力，机构健全

我们成立了以校长为组长的语言文字工作领导小组，并在此基础上建立了由学校中层和语文教师组成的学校语言文字工作小组。分管领导熟悉国家语言文字方针政策，具有科学的语言文字规范观和发展观，科学架构符合教育发展和社会发展需求的学校语言文字工作。能妥善处理

了学校语言文字工作专职人员，职责明确，考核落实。学校语言文字工作网络覆盖校内各条线，从年级段到班级，从教研组到班级，从备课组到班级，深入各教学班。各条线协力配合专职人员开展工作，起到很好的协调作用。语言文字工作纳入了学校日常工作，每学期有计划、有总结。

2.制度健全，措施得力

每学期召开校级专题会议，研究、部署语言文字工作。学校制定了校园用字监督监测及督促整改的制度，有关记录完整。语言文字工作纳入教职工考核、教学管理及学生评优等制度。3.规范要求，常规落实

将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的内容，有明确的规定。明确要求教师在课堂和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、家校联系手册等中写规范字，不定时检查，作为教师奖惩的重要依据之一。每学期坚持基本功过关活动，推动教师语言、文字能力达标提高。听课、评课等教研中考察是否用语用字规范，并作为评价的指标之一。语言文字工作小组定时或不定时的对各类教材、教辅读物、教案、试卷等用语用字以及汉语拼音使用规范进行审核和把关。教职工评选先进的制度中有关于语言文字工作的规定；教学管理及评估制度中有关于语言文字工作的规定；教学评优制度中有关于语言文字工作的规定。学校积极派出人员参加上级语言文字相关工作培训，并有计划地组织教职工参加普通话培训，测试成绩计入了教师业务档案。将“在主任配合检查落实。学生常规管理制度中有关于语言文字工作的规定，学生评优制度中有关于语言文字工作的规定。

（二）学校将语言文字规范化纳入教育教学管理中。1.德育内容

在学校培养目标中，明确规定培养学生语言文字规范意识和能力的具体内容。办公楼内、教学楼内、走廊等设立了有关语言文字工作的标语牌、宣传牌；每学期校广播台进行了4次以上专题宣传。每学期班级黑板报进行2次以上专题宣传，并进行评比。班级黑板报开辟了“说普通话、写规范字”语言文字工作宣传角。每学年中，在9月份的第三周开展“推普周”活动，内容包括：演讲比赛、书法比赛、朗诵比赛等。每学期，在校园内组织语言文字规范化专题宣传教育活动达4次之多。在“推普周”活动中，组织师生参与社会语言文字工作。其中学生开展系列活动：“我教爸爸妈妈说普通话”、“我当推普员”等，社会影响好。切实开展推普系列活动：纠正错别字比赛、收集社会上的不规范用字等。学校师生在各类社会实践中做到自觉使用普通话和规范字。2.充分发挥语文课的主渠道作用

由语文组带头组织带动了全校的推普活动的开展，在学校的科技文化艺术节中，语文组的所有活动都是围绕推广普通话和促进语言文字规范化而开展的，如：举行“推广普通话”演讲比赛、书法现场赛，取得了很好的规范效果。学校按年段语文备课组制定了符合学校实际的学生语言文字能力培训要求，并通过语文课堂教学，认真落实。在语文课堂

拼音和规范汉字使用能力的专门课程，受到广大学生的欢迎。我校认真开展普通话口语表达争先活动，各年段按要求开展多种多样的口语表达竞赛活动。语文教学中切实开展汉语拼音教学与训练，并进行记分考核。语文教学中积极开展写字教学与训练。3.学科渗透

学校素质教育实施体系中有关于培养学生语言文字能力的要求。学校教学管理中对“各科教学应注重加强对学生规范意识和能力的培养”有明确的要求和实施重点。各科教师普遍树立在日常教学中适时进行语言文字规范化教育的意识，有相关教学事例。教学管理中正确把握语文教学与其它学科教学的关系。

（三）校园用语用字环境规范 1.用语规范

学校广播、公示、通知、演出用字规范。各类集会、大型活动的主持发言用语规范。教师教育学生用语规范。各类会议主持、发言用语规范。

2.用字规范

教师板书、试卷、教辅读物、教学软件用字规范。校牌用字符合规范要求。学校各类标志、指示牌用字规范。校风、校训用字符合规范要求。板报、宣传栏、告示栏等其他各类宣传、告示等用字规范。

（四）师生有较强的语言文字规范意识和能力 1.教师的规范意识和能力

我校积极宣传国家语言文字规范化的各项政策及法令，指导教职工学习《国家通用语言文字法》，强化了讲普通话、用规范字的意识。

学校教师了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，具有正确运用规范汉字的能力，并能熟练使用汉语拼音。95%的教师普通话水平达到国家规定的等级；语文教师基本上达到二级甲等。2.学生的规范意识和能力

学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，能正确辨别、书写规范汉字，并能较熟悉使用汉语拼音。学生能说比较标准的普通话。

四、特色与成果展示

（一）以国学经典文化诵读，成就学生未来发展。

在课程改革推进的浪潮里，随着学校文化建设的不断深入和学校特色发展的进一步推进，我们学校开始积极探索了“经典文化诵读”。在学校的墙体文化中以《三字经》、《弟子规》为主，为小学生开展经典诵读提供了很好的准备。与此同时我们在1-6年各年级每周都增加了一节校本课，安排在学校的课程里，不同年级按照不同的学习计划进行有步骤的诵读。开展经典诵读活动以来，学校的角落里弥漫着琅琅书声，孩子们在朗读、理解、诵读的过程中，与一位又一位的思想家进行了跨越时空的交流，语文素养、道德水平都有了不同程度的提高，语言表达能力和阅读的兴趣明显增强，写作能力也得到了提高，在诵读中陶冶了学生的性情，为他们一生的成长发展奠定了坚实的人文底蕴。

（二）我们由点到面、由浅入深的层层推进了学校经典诵读工作。

1．在经典诵读的内容上，做到“精选篇目、分类递进”。按照校本教材《小学生古诗文必读》逐步明确了各年级必背的内容和推荐篇目。在完成共同内容的基础上，对学有余力的班级鼓励教师可以根据本班情况做适当的补充。学校每学期都要对各班的背诵情况进行考核验收，作出客观公正的评价，促使教师从思想上重视好，从行动上落实好这项工作，并作好认真的学期总结。为继续开展好这项工作提供了良好的保障措施。

2．在经典诵读形式上，做到“以读为本、细水长流”。经典诗文的学习，对于小学生来说重在诵读、重在积累、重在习惯，不强求字斟句酌、深入理解。我们逐步规定了每天诵读的时间，制定了早读十分钟、课前诵读2分钟，每周诵读一节课的时间保障制度。同时充分利用大课间、中午休息时间播放经典诵读内容，对学生进行潜移默化的影响，激励学生利用业余时间进行诵读。现在又把每天最后一节课的30分钟也作为集中诵读的时间。有了这些基本的保障，教师和学生每天都形成了习惯，认真的进行诵读。

3．在经典诵读的方法上，做到“自由发挥”。采用“个人品读”、“小组交流”、“师生共读”等形式引导学生积累、体验、品味。要求教师尊重学生之间的差异，根据学生的年龄特点和个体差异提出不同的背诵目标。学校还充分利用了走廊橱窗，班级墙报，展出学生制作的手抄报、古诗配画等有效形式营造校园内浓郁的文化氛围，影响督促学生，在共赏经典的同时，让学生感知美，感悟美，逐步培养学生鉴赏美、创造美的能力。

过去几年，在全校师生的努力下，我校的语言文字工作的成绩是显著的。但对照《兰州市语言文字规范化示范校检查评估方案》的基本内容和要求，我们的工作还有一定的差距。主要体现在：

1.在组织管理方面，我们虽然把语言文字工作与精神文明创建活动、教职工业务考核工作相结合，但还并没有真正把它作为晋级、评优的条件之一，教师对语言文字工作还没有完全引起重视。

2.在教师用语用字方面，学校对有关“语言文字”方面的研究还重视不够，到目前为止，还缺少这方面的研究成果。依然存在少数老年同志普通话能力低的问题，良好的语言环境有待进一步形成。3.在学生用语用字方面，学校对“学生说普通话”已相当重视，但对于用字方面有一定的欠缺，个别学生书写不规范问题依然存在，“用字”方面的活动相对开展得比较少、写毛笔字重视不够等。

4.在宣传咨询服务方面，缺少经常性的宣传阵地，为社会服务不多，并没有真正成为当地各行各业语言文字规范化的窗口。今后的工作要点：

1.制定计划，狠抓落实。要求各处室、各教研组采取有效的措施，确保方案提出的各项任务落到实处。学校将定期检查、评估各处室工作的完成情况。

2.营造宣传氛围。制作、张贴宣传标语、规范宣传用字；政教处、少先队大队部负责在全校范围内营造“讲普通话，写规范字”的强势宣传氛围。

3.多层次、多方位开展各种活动。在教师中组织各类书法比赛、朗诵会、演讲赛等活动；在学生中组织演讲、辩论、书法等比赛活动；通过形式多样、丰富多彩的活动掀起“说普通话，写规范字”的热潮。4.建立健全档案资料。由教导处牵头，将学校关于语言文字工作的方案、计划、活动记录以及总结材料，各处室组的各种活动资料，教师普通话培训、检查、监督等资料，广泛收集，分类整理存档。5.要从校园环境、教育教学、师生要求等方面出发，制定校园语言文字宣传、监督、奖惩等一系列有利于推进语言文字工作规范化的制度。总之，我们将更加努力，认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法，推动我校语言文字规范化工作再上一个新台阶。

皋兰县东湾小学 2017年3月10日

2.小学创建市级教学示范学校自评报告 篇二

——XX小学家长学校

XX小学座落于X路和Y路交叉口处，始建于1965年，原占地面积20多亩，由于社会的日益发展与繁荣，规划建设Y路而用去学校土地10多亩，现在学校占地面积7.2亩，建筑总面积5863平方米。学校的校安工程教学楼重建项目一年多来得到市区校安办的大力支持和悉心帮助以及周校长的辛勤努力，使得校安工程顺利推进，截至目前，教学楼重建项目已竣工，一栋建筑面积为2309平方米、建筑高度为六层22间教室的崭新教学楼矗立于校园南面，场地清理平整后，校园建设将是环境幽雅，有塑胶运动场、校园广播系统、文化长廊等，配置了电脑房、音乐室、舞蹈室、美术室、实验室、图书阅览室等，是一所精致典雅、文化气息浓郁的现代书香学校。

学校着眼于学生的终身发展，以教学为中心，以学校文化建设为着眼点，以教育教学改革为切入口，倾力打造亮丽校园、秩序校园、平安校园、和谐校园、书香校园、活力校园，坚持特色强校，创建适合学生的教育。现有24个教学班，学生1500多人，教师70多人。近年来，学校取得令人瞩目的成绩。学校被确定为海口市第一批英语实验学校、海口市教育局“十二五”重点课题实验学校、海南省少先队工作示范学校、海口市一级学校和海口市规范化学校，并荣获市文明单位、市绿色学校、市教科研先进单位、区校本教研示范校等多种荣誉。学生在全国、省、市、区小学文学创作、美术书法、舞蹈、科技制作等竞赛中捷报频传，佳绩喜人。

家长学校是社会主义精神文明建设的重要场地，是宣传正确的教育思想、弘扬中华民族的优良传统、普及家庭教育科学知识的良好场所，是广大家长了 解孩子生理、心理发展，掌握科学的教育方法和技能，协助学校共同促进学生健康成长的主要途径。因此学校十分重视家庭教育，坚持办好家长学校，积极组织形式多样的家长学校的学习活动，帮助家长掌握孩子的成长特点，掌握科学教育孩子的方法，创设良好的家庭环境，与学校教育形成合力，培养出心理健康、习惯良好的少年儿童。根据学生在校内外的表现，我们认为我校举办的家长学校成效明显，示范作用突出。

一、认识到位 加强对家长学校的管理

家长学校是学校教育的有力补充。家长是孩子的第一位老师，孩子的成长与家庭教育息息相关，因此必须建设优质的家长学校，使之发挥其应有的作用，目前，掀起推行家庭教育现代化，这是学校自身改革与发展的需要，也是社会文明进步发展对我们提出的要求。家长学校是家庭教育的源泉，是家长们获得最有效的教育方式的途径，能有效地转变家长的家庭教育观念，指导家长实施科学的家庭教育方法，将有助于我校教育教学质量的提高。因此，我校建立“家长学校校委会”，下设两个小组：1．家长学校领导小组。校长亲自担任家长学校校长，亲自承担讲课任务。2．家长委员会。由各年级各班推荐出来的年级家长代表组成。将家长学校工作纳入学校每学年的整体工作计划中，有一定的财政预算，并安排了多媒体教室作为学员培训授课地点。学校本着“一切为了孩子”的宗旨，各成员各负其责，有效地推进家庭教育的开展。

二、明确目标 制定家长学校管理制度

1．学校的工作计划、总结中有开展家长学校工作的目标和内容，家长学校有发展规划，每学年有教学工作计划和工作总结，并在日常的教育教学工作中得到落实，期末进行反思检查，做好自评自查工作。2．规范各项制度和精心组织工作。在原有的家长学校管理制度的基础上（如：《家长学校常规管理制度》、《家长委员会工作职责》、《家长学校各岗位职责》、《家访制度》等），进一步完善了《家长学校优秀学员评比表彰制度》、《家长学校学员考勤制度》、《家长学校教育教学管理制度》、《家长学校档案管理制度》等。把家长学员到课率与教师家访率纳入到绩效工资考核项目中。随着家长学校的各项规章制度得到进一步的健全，家长学校各项工作的顺利开展将会得到更有效的保障。

三、开拓创新 改进家庭教育的方法

1．组织建设稳定的家长学校教师队伍。一是校内的教师。聘请学校部分领导干部和热爱家长教育工作，具有丰富的学生教育经验，班级管理能力强，家庭教育经验丰富的骨干教师。他们具有较好的教学经验和艺术，具有较强的口头表达能力，讲授内容深入浅出，生动活泼，受到家长普遍欢迎。二是校外专家和社会热心人士。他们的讲课既有理论深度，又有现实操作指导，对家长有吸引力。

2．组织培训，全面提高家长学校教师队伍的能力。组织教师学习《当代家庭教育指导》、《中小学心理健康教育指导丛书》、《与家长沟通技巧》、《改变学生，从改变自己开始》等书籍或资料。通过这一系列的学习，统一思想，更加深刻理解了家庭教育现代化的内涵，提高全体教师的家庭教育素养。

3．加大培训力度，提升家长的素质。我校家长来自全国各地，职业阶层、文化程度、经济状况、生活经历、思想修养和孩子表现各有不同。学校在定时间、定地点、定主题的前提下，针对家长的具体情况，采用灵活多样的培训形式。我们知道，家长学校毕竟是家长在业余时间自愿参加，故培训时间不宜占 得太多，我们把上课与家长会结合起来，活动时间安排在较空闲的晚上或双休日，每次学校或年级开学习会，总是在会后安排班级交流会。这样家长既在家教的理论上得到提高，又了解到自己子女在校的表现，从而能更主动与教师交流意见，加强对子女的教育。同时，我们也向家长推荐《家庭教育》、《当代家庭教育指导》、《中小学心理健康教育指导丛书》等读本，在家长学习会上给每位家长印发一些经典教育案例和家庭教育知识指导资料。希望通过各种渠道，全面提高学生家长整体素质。

4．每学年结合学校活动开展不同形式的“家校互动”主题活动，邀请家长参与学校的各种活动，并共谋发展。如学校在开展“教学开放周”活动中有家长的听课、社会实践活动中有家长的参与、文艺表演时有家长的掌声等等。

5．开通学校与家长的全方位沟通渠道，如开辟学校网站“家长学校”频道，开设家长接待日，组织家长教育的问卷与调查及充分利用“校讯通”平台与家长交流子女信息、反馈学业情况或畅谈教育心得等。

6．每学期召开一次家长交流会，或根据班级情况针对性地召开小型座谈会。利用座谈会提出部分学生在学习和行为习惯方面的优势和不足，协同家长分析成因，制定巩固和改进的可行方案，把问题解决在轻松的研讨氛围中。每次精心组织的家长课，出勤率均达95％以上，且受到家长们的高度评价。

7．认真落实家访制度，以家长访校、教师电话或教师登门拜访的形式开展。家访工作的开展，使广大老师更深入地了解到学生在家表现，掌握了第一手资料，方便了自己的工作，提高了工作实效。对促进学生的学习起了巨大的作用，尤其对感化单亲家庭的学生或学困生更起了不可估量的作用。

8．每学年评选家长优秀学员，并充分发挥其榜样作用，通过校会、家长 交流会、班会等会议作宣传，或印发资料，组织相互学习。

9.配合区“关工委”、社区教育工作委员会的工作，积极参与社区教育、文明建设活动，使学校、家庭、社会三方面教育有机结合。如：开展“我读书我快乐活动”、每学期段考后让每一名学生都给家长写一封“让父母感动的一封信”征文比赛等。

四、勇于探索 形成家长学校工作特色

通过学校、家长、社区等多方面的努力，我校的教育教学工作又上新台阶；家长学校的制度越来越健全，所发挥的作用也越来越明显，并得到社会和家长的一致好评。具体表现在：

1．家校互动频率增强，活动主题突出，实效性强。家长参加学习出勤率95％以上，家长受教育率达95％以上。通过学习，家长对如何与子女进行沟通与交流、如何指导子女与异性进行交往、如何让小孩过一个充实的寒暑假、如何培养孩子良好的生活习惯、当孩子成绩下降时怎么办„„等问题，已寻觅到良方。

2．家长主动配合学校教学工作，教育子女效果好：

（1）学生德育考核优良率达90％以上；后进生转化率高于95％。（2）体育达标率达95％以上；第二课堂活动普及率在90％以上。（3）学生文明素质有明显提高，绝大多数同学能做到尊敬师长，团结同学，互帮互助，爱护公物，文明守纪，并学会了自律、自理、自护、自救，独立能力增强；回到家能帮助父母做力所能及的家务，孝顺长者，呵护幼小等。（4）各科成绩优秀率稳步提升。如：近几年来区里考核、综合评估、督导检查均有较好表现，在各类学科竞赛活动中屡获殊荣。特别是我校毕业班 学生在今年的小考中，总平均分列市第十四，总合格率名列区第二，英语合格率列区第一，A率第二，数学合格率、A率均列区第三。

（5）我们鼓励家长撰写心得体会，对学校工作提合理化建议。尽管绝大部分的家长学员文化水平较低下，但他们有体会有想法；少数文化水平较高层次的家长在班主任的帮助下，将自己的学习体会或者教育实践经历书写形成文字。如：六(3)班学生陈熙霖的家长在学习中把所学的教育理论充分运用到平时对孩子的教育过程中，使调皮不爱学习的陈熙霖各方面都取得了明显进步，撰写的心得《独立的学习习近平等的教育》受到学员和老师们的一致好评。五(1)班学生吴小婧的家长撰写的《让孩子爱上阅读》、六(3)班学生陈菲菲的家长撰写的《怎样帮孩子养成良好习惯》以及四(2)班梁世湖家长、三(4)班张远航家长的经验交流也为学员们指点了迷津。同时，我们还对家长的学习情况进行及时检测，对教学内容及时进行反馈，及时检测学习效果，有试卷备查。

“家长学校的主要任务是提高家长素质”，更重要的是加强家长对学校的了解，促进家长与老师间的沟通和理解，这是我校创办家长学校的主要目标和任务。一直以来，我们都把提高家长素质和促进家校间的沟通理解作为家长学校的重点工作，从而增强家长学校的吸引力和实效性。我们相信在本次考评活动的促进下，我们将更加根据形势发展的需要，继续开拓进取，将家庭教育指导纳入学校的重点工作之中，使家庭教育与学校教育、社会教育实现有机的结合，从而使我校的家长学校办得有声有色，卓有成效。

3.小学创建市级教学示范学校自评报告 篇三

学校根据2015年乌兰察布市关于开展第三批市级语言文字规范化示范校申报和创建活动的通知，积极开展区级语言示范校的创建工作。我校成立领导机构，制定计划和方案，通过教育教学、德育活动、社会实践活动等进行语言文字规范化教育，取得了显著的成效，特别是提出了“注重语言文字，提升人文素养”的理念后，全体师生积极围绕这一核心主题，进行语言文字规范化的创建工作，形成了良好的语言文字环境，为推进课程改革,落实素质教育，打下了坚实的基础。现将自评情况汇报如下：

一、学校概况介绍

乌兰花镇第二小学创建于1923年，历史悠久，具有浓厚的文化底蕴，校园文化建设走在了全旗的前列。学校现拥有教职工人、专任教师100 人、专任教师普通话水平达标率95%。其中市级骨干教师15人。中学高级教师35 人、中学一级教师56人、中学二级、中学三级6人、高级技工3人。普通话水平测试达到一级乙等的有1人、二级甲等的有 46人、二级乙等的有53人。

二、组织机构 组 长：刘胜

副组长：黄得利 杜健兰 张东芳 成 员：教研组长 班主任

三、自评程序

（一）自评情况

1．在学校语言文字规范化工作领导小组的指导下，首先带领全校教职工认真学习《定西市市中小学幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》，在充分理解和熟悉标准的情况下，由各学科组打出基层分，领导小组汇总后，逐项检查对照，打出初评分，在教职工会上征求意见并根据大家的意见修改打出自评分。评分的过程，实际上也是培训学习的过程，层层打分后，大家对语言文字规范化示范学校创建工作的意义有了更深刻的认识。

2．自评得分情况

A语言文字综合管理：满分 40分、自评得分40 分

B校园用语规范：满分 80 分、自评得分80分

C规范校内用字：满分80 分、自评得分80 分

D中华经典诗文诵读和书写：满分 20分、自评得分18 分

合计： 218 分。

（二）自评得分

A语言文字综合管理（满分40分、自评分 40 分）

A1 组织领导（自评分5分）

A2 常规管理（自评分19分）A3业务考核（自评分5分）A4教学研究（自评分5分）A5宣传教育（自评分6分）

学校高度重视创建工作，成立了创建工作领导小组，由校长王有才同志亲自担任组长，直接领导创建工作，副组长由校级领导担

任，成员由学校教导主任、教研组长组成，这个组织机构的成立保证语言文字规范化工作的长期性和实效性。机构健全，组内成员分工明确并确立学校“创建”工作目标，整个语言文字工作开展做到了有组织、有方案、责任落实并把语言文字工作专项经费列入学校经费预算，每年不低于一万元。

A1.2 业务考核（自评分5分）

在实施方案基础上，先后制定了与语言文字创建工作相关的制度《推广普通话工作制度》、《语言规范制度》、《语言文字工作奖惩制度》、《语言文字学习宣传制度》、《语言文字工作教育培训制度 》、《 校园用语用字管理制度》等与之配套的制度，使我校的语言文字工作更加规范、科学。

① 根据工作性质，对教职工提出不同的要求，把语言文字的运用能力作为对专任教师业务考核的一项重要内容。（自评得2分）

② 在教师考核、聘用、晋级和评优等方面，语言文字的达标情况作为条件之一被纳入考核。（自评得1分）

③ 在学生参加的各类评选活动中，学生运用语言文字情况也作为评选条件之一。（自评得1分）

④ 教师语言文字的达标情况作为录用教师的资格条件已付诸实施。（自评得1分）

A1.3 列入学校工作日程（自评分5分）

语言文字规范工作列入学校每学年的工作计划，在省级标准化学校创建实施方案中列入语言文字工作的具体要求，使语言文字工作充分融入校园文化建设中，成为提高学校办学水平不可缺少的重要内容。每学年按计划召开语言文字工作会议，总结前期工作和部署下一步工作有机结合，使工作具有时效性。

A2常规管理（自评分19分）

A2.1 纳入教学管理（自评分5分）

在学校的教学常规管理和教研管理方案中列入语言文字规范化工作的具体内容，作为学生素质培养和教师专业发展的组成部分。对学生、教师在课堂教学和日常交流中使用普通话、写规范字提出明确要求，有总结、有检查并作为教师考核的重要依据之一。在语文课堂教学中听、说、读、写能力训练常规化。听课、评课、教学竞赛等教研活动中将用语用字规范作为考察指标之一并积极落实。

结合学校实际，积极开设关于普通话、汉语拼音和规范汉字使用能力的教学活动。制定了《第二小学学生语言文字常规训练方案》，要求语文教师在书法及普通话方面有特长的教师利用课堂、课外活动时间对学生进行用语用字规范化训练，每年对教师和学生进行汉语拼音、语言表达、书写能力方面的语文基础知识测试。

学校活动课开设要求：教导处、大队部、语文学科组、音体美组联合在每年举行普通话朗读比赛、演讲比赛、书法比赛等活动。通过上述活动推动全校语言文字的规范化进程，提高学生的普通话水平并利用每年9月份第三周“推普工作活动周”这个载体开展丰富多彩的相关活动，使“创建”工作深入人心、成为师生的自觉行动。

A2.2 纳入师资管理（自评分7分）

在每年的教师招考工作中，普通话水平为应聘对象能否聘用的前提条件，普通话不能过关的一票否决并把普通话作为教师业务考核、履职晋升、评优评先的基本条件。教师职称评定等业务晋级，普通话等级不达标的，不予申报。

在校本培训中把普通话、“三笔字”训练作为常规培训要求，不达标的年度考核为不合格。

教导处对教师的业务档案、试卷等用语用字以及汉语拼音使用规范实行审核把关。

A2.3 纳入学生管理（自评分 7 分）

把“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”纳入学生行为规范的基本要求并检查落实，把普通话口语表达、写字能力纳入学生技能训练的基本内容，将语言文字规范意识、语文综合应用能力等纳入学生各类评优活动的基本条件。

学校将语言文字规范化教育纳入学生德育管理内容，校园内有良好的语言文字规范化宣传，充分发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养，开设有关语言文字方面的讲座，积极开展写字教学与训练，将语言文字规范教育渗透各科教学之中。

B普及普通话（满分 80 分自评分 78分）

B1 校园用语规范（自评分 30分）

1.师生在教学活动中用语规范；学校广播、多媒体视频活动、各种宣传活动用语规范；各类集会等大型活动的主持、发言用语规范；对外联系、接待一律使用普通话，各办公室、教师休息室及公共接待点放有“请讲普通话”的提示牌。

我校的“校园之声”广播站是全校师生学习、运用标准语言的基地。在我校 900多名学生中通过严格的程序选拔出 3 名播音员，他们标准、清晰、优美的播音在给师生以美的享受的同时，也为全校师生讲普通话起到了导向作用。

2.教职员工语言文字规范意识较强

教师具有较强的规范意识和能力，100 ％教师普通话水平达到国家规定的等级，教职员工普通话水平达标率 94.86 ％。

3.教职员工普通话水平较高

学校现拥有教职工100 人，专任教师97 人，非教学人员 3人。教师普通话水平：语文教师19人，达到一级 乙等1人，普通话水平100 ％达到二级乙等以上，除语文学科以外的其他学科教师81人，达到一级乙等。二级甲等43人，二级乙等教师38人，普通话水平100％达到二级乙等。

非教学人员人，一级乙等人，二级甲等人，二级乙等3人，没有普通话证书的人，普通话水平95.6 ％达到三级甲等以上，扣 2 分。

C校园用字规范（自评分 80 分）

教师板书、试卷、自编教材、教辅读物、教学软件、印发的讲义等用字规范；学生作业、答卷等用字规范；标语、橱窗、墙报、黑板报、网络视频和校风、校训、办学理念等用字规范。校牌，各类标志牌、指示牌和公文、内部使用刊物等用字符合规范要求，汉语拼音使用规范。公章、奖状、证书等用字规范。在教室及校园公共活动区域张贴语言文字规范化宣传标；

学校分管领导熟悉国家语言文字方针政策，具有科学的语言文字规范观和发展观，学校语言文字工作制度健全，措施得力。学校语言文字规范化工作领导小组带领教职工学习语言文字的法律法规，要求每位教职工自觉使用普通话和规范汉字，在学习时是好学员，在家里是指导员，在社会上是监督员，在社会生活中起到带头作用和监督作用。

D、中华经典诗文诵读和书写（满分 20 分 自评分 20分）

1.每年 9 月份第三周坚持开展“推普周”活动，开展语言文字规范化内容的国旗下讲话、手抄报评比、普通话朗诵比赛、师生经典诗文诵读和书写比赛等活动，这些使我校语言文字规范化工作的宣传活动搞得有声有色。

2.认真开展“推普周”宣传活动

我校“推普周”宣传活动工作计划和方案操作性强，校园内外活动形式多样，师生参与面达 98 ％。

我校每年都抓好推普周宣传活动，有计划地开展各项语言文字规范化宣传活动。推普活动明确主题和思路，注重宣传和实践体验活动，立足教育教学和学习实际。活动注重教育性，紧紧结合学校文化建设，大力宣传语言文字和我校文化建设的关系，语言文字工作与学校、师生文化品位的关系，与构建和谐校园的关系。活动做到有计划、有实施过程、有总结

（三）、自评结果

通过逐项自评，合计得分218分，经自查自评认为：第二小学已达到了市级语言文字规范化学校的申报条件。

四、学校语言文字工作经验

1．领导十分重视语言文字规范化工作，在全校形成了语言文字规范化创建的大气候。

2．由语文教师和美术教师每月开设1节学生写字课，在其它年级每月为学生提供一次共10分钟的写字训练时间，使学生书写的能力和水平都有了一定程度的提高。

3．利用校园广播站开展文化宣传活动。

4．利用升旗时间和课间操针对语言文字规范化检查发现的问题进行宣传、总结。

5．教研组根据学校语言文字规范化计划的积极开展系列活动。

五、特色与成果展示

（一）以国学经典文化诵读，成就学生未来发展。

在课程改革推进的浪潮里，随着学校文化建设的不断深入和学校特色发展的进一步推进，我们学校开始积极探索了“经典文化诵读”。在学校的墙体文化中以《三字经》、《弟子规》为主，为小学生开展经典诵读提供了很好的准备。与此同时我们在1-6年各年级每周都增加了一节校本课，安排在学校的课程里，不同年级按照不同的学习计划进行有步骤的诵读。开展经典诵读活动以来，学校的角落里弥漫着琅琅书声，孩子们在朗读、理解、诵读的过程中，与一位又一位的思想家进行了跨越时空的交流，语文素养、道德水平都有了不同程度的提高，语言表达能力和阅读的兴趣明显增强，写作能力也得到了提高，在诵读中陶冶了学生的性情，为他们一生的成长发展奠定了坚实的人文底蕴。

（二）我们由点到面、由浅入深的层层推进了学校经典诵读工作。

1．在经典诵读的内容上，做到“精选篇目、分类递进”。按照校本教材《小学生古诗文必读》逐步明确了各年级必背的内容和推荐篇目。在完成共同内容的基础上，对学有余力的班级鼓励教师可以根据本班情况做适当的补充。学校每学期都要对各班的背诵情况进行考核验收，作出客观公正的评价，促使教师从思想上重视好，从行动上落实好这项工作，并作好认真的学期总结。为继续开展好这项工作提供了良好的保障措施。

2．在经典诵读形式上，做到“以读为本、细水长流”。经典诗文的学习，对于小学生来说重在诵读、重在积累、重在习惯，不强求字斟句酌、深入理解。我们逐步规定了每天诵读的时间，制定了早读十分钟、课前诵读2分钟，每周诵读一节课的时间保障制度。同时充分利用大课间、中午休息时间播放经典诵读内容，对学生进行潜移默化的影响，激励学生利用业余时间进行诵读。现在又把每天最后一节课的30分钟也作为集中诵读的时间。有了这些基本的保障，教师和学生每天都形成了习惯，认真的进行诵读。不仅是课上，放学时，游戏间，都能听到学生自然的顺口而出的背诵，尤其是早晨开大门之前学生会三五个凑在一起忘我的背诵。现在我们的高年级基本上完成了校本教材的经典诵读内容，象我们的五年三班在李树芳老师的悉心指导下孩子们不仅全部背诵了《三字经》、《弟子归》和校本教材的唐诗宋词，还自己增加了丰富的内容，部分同学还积累了《春江花月夜》、《琵琶行》、《木兰诗》、《陋室铭》等难度较大的诗词。而且学生背诵速度和识记的准确性都是出乎我们老师想象的。我们连刚上学不到一学期的一年级的全体小朋友也能背几页三字经内容和二十多首古诗了。

3．在经典诵读的方法上，做到“自由发挥”。采用“个人品读”、“小组交流”、“师生共读”等形式引导学生积累、体验、品味。

要求教师尊重学生之间的差异，根据学生的年龄特点和个体差异提出不同的背诵目标。学校还充分利用了走廊橱窗，班级墙报，展出学生制作的手抄报、古诗配画等有效形式营造校园内浓郁的文化氛围，影响督促学生，在共赏经典的同时，让学生感知美，感悟美，逐步培养学生鉴赏美、创造美的能力。

4．在经典诵读的过程中，努力赢得家长的信任与支持。我校开展经典诵读以来得到了上级主管部门和各位领导的关心和关注。也充分得到了家长的支持。尤其是我们上个月召开的家长开放日活动，有400多位家长坐在教室里与孩子们重温了学生时代，一起重新感悟了经典文化的洗礼。家长的喜悦溢于言表，在给学校的反馈单中大部分家长也由衷的表达了自己的美好心愿，认为这是孩子终身受益的事，希望学校坚持背诵，形成规模，促进学生发展，家长的鞭策和激励给了我们莫大的动力。

以上是我校开展区级语言文字规范化示范校创建工作的自评情况。我校语言文字规范化工作在领导小组的指导下，全体师生共同努力，取得了一些可喜的成绩。我们将虚心听取上级部门各位专家的指导意见和建议，以这次创建活动视为契机，带动我校语言文字规范化发展，在今后的工作中不断总结，不断完善，不断提升，走出我校语言文字规范化的特色之路！

4.小学创建市级教学示范学校自评报告 篇四

***乡初级中学地处郓城县东南35华里，位于***乡驻地。学校环境优美，景色宜人。该校创建于1962年。现发展成为一所独立初中。现有22个教学班，学生1300多人，在职教职工110人。学校立足于办成“高质量、严管理、有特色、现代化”的市级示范校。校园占地面积近26660平方米，建筑总面积6828平方米。有三幢教学楼，一幢学生住宿楼，教学设备完善，拥有标准田径场一个，篮球场二个、排球场一个，拥有电脑室、音乐室、美术室、活动室、图书阅览室、理化生实验室和多媒体等专用教室。

我校有一个开拓、创新、民主、团结的领导班子，有一支爱岗敬业、辛勤耕耘的教师队伍，学校坚持以全面推进素质教育为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以提高教师队伍素质为核心，高度重视环境保护教育，积极开展教育教学改革，营造民主、坦诚、开放的教研氛围，学校日益成为开放的和谐的学习型组织，成为师生持续发展的精神家园。

一． 加强组织建设，规范环境教育管理

我校自开展绿色学校创建以来，学校成立了以校长**为组长、副校长**、教务主任**任副组长、各教研组长、年级组长及班主任为组员组成的创建“绿色学校”领导小组。并将创建“绿色学校”工作列入学校工作的主要议事日程，列入学校、教务处、总务处、各科组、班主任的学期工作计划。领导小组定期召开会议，进行专题学习讨论，研究创建工作。明确领导小组成员工作任务，强化职责。由教导处及团委负责组织开展环保教育的各项活动，学校总务处全面负责校园绿化和日常的维护，教研组负责环保教育在教学及教科研工作中的有机渗透，领导小组定期检查指导。本着可持续发展的思想，领导小组积极鼓励师生员工参与学校规划，共同制定校园环境和发展的各项措施，使环境教育与学校各部门教育教学活动有机结合，走上科学化、规范化、制度化的道路。

二、加强环境教育，措施得当注重落实

我校创建绿色学校明确以提高学生整体素质为宗旨，搞好校园环境的建设，以环境育人；拓展环境教育途径，以学科教学为主阵地，发挥德育活动的整体功能，与科技活动相结合，融入社区活动，参与社会环境实践，从而帮助学生掌握

科学的环境知识和法律法规，树立正确的环境伦理观念，养成负责的环境道德态度和有效的环境保护能力，并引导和鼓励他们以实际行动参与到保护环境的活动中去。

（一）校园环境建设，以人为本注重环保

重视养成教育，不断净化学校环境。贯彻《中小学日常行为规范》与环境教育，两者相辅相成。我校把环境教育与学生良好行为习惯的养成教育结合起来，通过实施规范，可以培养学生良好的环境习惯，爱护花草树木，不乱扔果壳纸屑，节约用水用电。在绿化美化校园的同时，还重视净化。班班有值日生，负责本班的卫生打扫和卫生保洁，各班对自己产生的垃圾实行分捡，并集中送到垃圾中转站处理。学校环境卫生实行值周制，每天有两个班分别负责校园和楼道的卫生，一天两扫，每月全校大搞卫生一次。卫生作为文明班级评比的一项重要内容，并设立卫生标兵班评比，开展校园小卫士评选活动。使卫生工作做到责任落实，检查督促相结合，做到校园净化、教室美化、厕所干净。校学生会向全校师生发出了“少扔一片纸屑，净化一次心灵”的倡议书。并开展“你扔我捡”活动，加强了学生的保洁意识。使“净化、美化、绿化”校园的意识深入人心，也使整个校园环境变的更加美丽。

在洁净校园、社区的同时洁净了学生心灵，促进了学生良好的行为习惯的养成。

（二）拓展环境教育的途径，提高环境教育实效

我校在绿色学校创建活动中，以创新意识、创造能力的培养为核心，通过课堂教学，研究性课程学习，养成教育，美化校园和社会实践等多种形式，实现环境教育渗透。我们将相关学科渗透、第二课堂活动双管齐下，构建环境教育网络，优化教育环境。

1．发挥学科教学主阵地作用，传授环境科学知识

我校充分发挥学科优势，在各科课堂教育教学中有机渗透环境教育，遵循“学生的年龄心理特点和文化知识水平相结合”的原则。要求思想品德、语文、物理、化学、生物、地理等学科的科任老师在具体教学中渗透环境教育内容，内容正确，结合贴切，学生反映良好。

如在于教学中利用《大自然警钟长鸣》、《向沙漠进军》等课文阅读教学，帮助学生掌握相关的环境知识；在作文教学中引导学生观察分析周围环境，进行环境专题的说明文、议论文集调查报告等文体写作训练，学生写出了有一定质量的环境调查报告；举行环境专题的演讲、辩论等语文活动。近几年来，我校每年均在学生中开展“绿色征文”活动，从中使学生爱护自然、热爱生命、培养能力。举办“热爱我们的家园”主题征文比赛，“共创美丽校园”“让世界充满生机”等主题演讲比赛。举办环保教育主题的手抄报、电脑报、漫画比赛。

物理、化学在教学中让学生分析环境污染因素，传授防治污染知识。生物、地理学科则在教学中传授有关大气、人口、土地、水、生态系统平衡等知识，并引导学生运用学过的知识观察分析日常生活中的环境现象，帮助学生树立科学的环境观、资源观。为确保教育落实到位，我们建立教学计划、教案、测验等制度。在学校教科研工作中加强环境教育科研研究力度，教师积极撰写环境教育论文。指导学生开展研究性学习，渗透环境教育。

计算机老师制作了环保网页，并建立了与环保友情网站的链接，可供师生查询。

学科渗透环境教育，有效地帮助学生掌握环境知识，提高学生环境意识。

2．发挥德育整体功能作用，有机进行环境教育

学校充分利用世界环境日、世界地球日、世界卫生日、世界水日等环境纪念日开展教育活动，让全校师生通过对环境纪念日主题的了解、学习，增强师生环保意识。

学校领导在每学期开学初就通过开学典礼、国旗下讲话对学生开展“创建绿色学校”的动员和宣传工作。学校团委、学生会、年级组每学期向全校师生发出环保专题倡议，营造创建氛围。

学校通过宣传橱窗、宣传标语等向全校师生宣传环境保护知识，强化环保意识。

2007年以来，学校每个班级每学期都要举行环保为主题的班（队）会或活动，内容丰富多彩，丰富了学生的学习生活，增强了环保意识。

学校开展以环保为主题的黑板报评比，如“环保知识”、“爱鸟周”、“绿色的地球”、“绿色的家园”。每周开设环保教育专题广播。

在每学期开学开展了教室的班容班貌、美丽课室评比，将节水、节电、班级卫生、教室布置、垃圾分类等环保教育内容纳入评比要求，通过活动提高学生的环保参与意识，教室环境得到很大的改善。

组织学生参加校内外各项活动，我们对学生都有一个严格的要求：保护活动场地的清洁卫生，如看电影结束后都有学生会干部检查各班位置的卫生状况，养成良好的卫生习惯。

教务处长久以来利用废旧挂历制作学校各大会的横额标语，从不用购买大白纸，以言行影响学生。利用寒暑假举行环保教育主题手抄报、征文、绘画等比赛，举行“巧手利用废物”科技小制作比赛，并举办优秀作品展览，加强环保意识的培养。

梅花香自苦寒来。***中学一系列的教学管理规范措施以及师生勤奋敬业的精神，有效地改善了教学行为，提高了办学质量。中考升学率连续多年稳中有升，名列我县前列。其中，今年初中毕业会考获得全县农村中学第**名，受到县委县政府表彰奖励。

目前，我校已培养出市级骨干教师1人，县级骨干教师4人，市级学科带头人2人。

2009年，我校被评为山东省教学示范学校，2010年，被评为山东省依法治校示范学校，我校一直是市文明礼仪传统学校。

总之，师生环境保护意识加强，绿色环保行为正逐步成为师生的自觉行动，一所培养具有较高环境素养，能适应社会发展的高素质人才，能为社会的可持续发展做出贡献“绿色学校”正在形成。

5.小学创建市级教学示范学校自评报告 篇五

一、加强组织领导，完善管理网络

1、成立领导小组。学校成立创建“交通安全文明示范学校”工作领导小组，由校长吴水泽任组长，陈埭派出所副所长黄志安、分管安全的党支部副书记许鸿鸿任副组长，组员有蔡建世、刘福祥、郑文蓉、官立荣、姚丁舰、朱明彤、纪荣水、曾良兴、陈星意、陈凤辉、陈埭民警张龙，推行交通安全责任制，校长负总责，做到人人抓安全管理，互相监督安全措施，防止各类交通事故的发生。

2、制定实施方案。学校制定了创建“交通安全文明示范学校”的具体实施方案。以深化“学校安全教育和管理标准化建设”和“平安先行学校”为目标，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的工作方针，做好交通安全的各项工作，确保全体师生的交通安全。建立交通安全教育培训、考核制度，定期召开交通安全形式分析会议。

3、实行警校联动。学校聘请陈埭派出所张龙警官挂校帮助学校做好交通安全工作。建立由政教处副主任蔡建世及各处室负责人、年段长、班主任、学校保安人为骨干的“校园交通安全宣传辅导员”队伍。每天安排3名值日行政、3名年段值日教师、6名纠察队员组成校园交通安全督导队，维护校园及门口的交通秩序。

二、开展安全教育，提高安全意识

1、配好教育设施。学校将综合楼一楼多媒体梯形教室设置为交通安全宣传教育活动室、并配有必要的音频播放设备和学校图书阅览室、班级图书角配有交通安全宣传教育读本等资料供学生随时阅读学习。

2、加强教育渗透。学校要求每位教师、每个学科都要渗透交通安全宣传教育，并把交通安全教育纳入教学计划，利用班会课、团队活动日、年段学生集会经常开展交通安全专题教育课。

3、积极开展活动。多次组织全体师生观看“生死一瞬间你选哪一边”等交通安全专题教育光盘，并邀请了家长到校一起观看。根据教育局转发的《关于组织参加全国道路交通安全知识竞赛活动的通知》的通知精神，认真组织师生参加此次知识竞赛，要求每位老师都参加知识竞赛，全体学生以小组合作形式，以4人为小组，以合作探究的形式一起完成此次知识竞赛，并把答题卡存档。学生的交通安全受教育率达到100％，交通安全知识抽查合格率达到90%以上。

4、注重家校联系。学校每学期在暑假寒假前、开学后及劳动节、国庆节开展全校性交通安全宣传教育活动，每学期最少召开两次家长会，对学生家长及接送学生亲属进行交通安全宣传教育；

5、发挥部门作用。陈埭派出所张龙警官每月来校开展一次走访宣传活动。学校根据其提供的交通安全宣传资料，积极开展了丰富多彩的各类交通安全宣传活动：及时组织学习中华人民共和国《道路交通管理条例》；认真落实教育部门安全会议精神和安全文件通知精神，做到人人关心交通安全，自觉维护校园及周边交通秩序的良好氛围；多次利用每周升旗仪式国旗下讲话，组织全校师生集体学习交通安全知识，开展交通安全知识专题讲座并要求学生围绕“交通安全”撰写心得体会；结合班会课、团队日、节假日做好交通安全宣传工作，组织学生出交通安全的手抄报、黑板报。

6、重视知识宣传。学校设置固定安全宣传栏每月更新交通安全教育宣传内容，张贴有关交通安全的宣传条幅及标语并利用led显示屏滚动宣传。

三、健全基础资料，完善考评制度

1、学校将交通安全教育工作纳入学校工作考评体系，并与教师考核等次、评优评先挂钩，实行一票否决。要求每天上午、下午放学前3分钟任课教师要提醒学生注意校园及周边道路交通安全。

2、落实中小学生交通安全情况通报制度，学校每月通报本校学生交通违法和交通事故情况，挂校民警每月到校通报学生交通违法和交通事故情况，并做好台账，及时整改。

3、年内在校学生、教师及接送学生车辆无严重交通违法行为和负有责任的亡人交通事故。

四、重视环境建设，确保交通秩序

1、交通标志设置规范。校园及周边道路交通设施、标志标线和停车泊位设置规范、完善。学校时刻关注校门路口、“高坑桥”路口、“庵上桥”与鞋都路的梯形路口等校园周边交通要道的监管力度，由于我校地处陈埭与泉州交通要道，来往车辆较多，校门口的道路正处弯道视线较差，在路口设立缓冲带和人行横道斑马线，“庵上桥”与鞋都路的梯形路口，道路错综复杂，来往车辆速度较快有不少学生上学、放学需横穿马路，设立电子测速装置等交通警示设施。

2、做好交通秩序督导。每天在上学、放学交通高峰期，值日行政、教师在校门口维持交通秩序，纠正学生的交通违法行为，督导学生遵守交通法规。

3、落实交通安全行动。开展各班学生上、下学途经路况的自查摸底，及时帮助解决学生面临的困难和存在的问题；严禁学生在公路上骑车嬉戏、追逐打闹，并肩骑车；规定学生进出校门实行推车制度、严禁校园内骑自行车、严禁校门口周边50米内不能搭车等；学校禁止学生骑摩托车或电动车上学，几位学生离校较远家长又无法接送的，学校动员家长接送或搭乘公交车上学，学校还与家长签订了交通安全责任书，明确各自的安全责任。

我校根据晋江市教育系统“交通安全文明示范学校” 创建工作标准展开自评过程中，进一步明确了交通安全教育目标，确定了交通安全教育工作责任。今后我们将本着对国家、对家长、对学生高度负责的态度，进一步建立健全校园学生交通安全教育管理制度，进一步落实交通安全教育措施，进一步强化交通安全监督力度，不断完善硬件设施及规范交通安全基础资料存档，争取早日实现创建“交通安全文明示范学校”的目标而努力。

6.小学创建市级教学示范学校自评报告 篇六

启东市语委：

为贯彻落实《国家通用语言文字法》精神和省市语、教育主管部门的有关文件精神，推动我校语言文字规范化、标准化工作的深入、健康发展，我校历来重视和发挥学校在推进语言文字规范化工作中的基础性作用。为创建语言文字规范化示范学校，学校语言文字工作领导小组主持召开了多次专题会议，进行了周密的部署，责任落实到人，检查和改进措施明确。我们认为，充分发挥学校教育自身具有的基础功能，提升社会用语、用字规范化程度是我校义不容辞的责任和义务。启东市第二职业教育中心校提出创建南通市语言文字规范化示范学校申请。

现将创建情况简要汇报如下：

一、加强领导，将语言文字工作落实在学校的制度建设中

我校积极贯彻执行国家通用语言文字政策，大力推进语言文字规范化进程。学校成立了一把手校长总负责的语言文字工作领导小组，各处室通力协作，各司其职，形成语言文字工作管理网络。在具体操作上，把语言文字工作列为学校的一项重点工作，做到工作前有计划、工作中有落实，阶段后有总结。学校分管领导每年召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置工作任务，研究情况，总结经验教训，制定细则，组织培训，实施测试，增强了全校教职工做好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。我校还制定了《启东市第二职业教育中心校师生用语用字规范》等规章制度，为我校语言文字工作的顺利推进提供了制度上的保证。

学校将通过普通话测试作为教师资格认定的必要条件，作为教师聘任、考核、选拔、晋升的必备条件。全校专任教师203人参加普通话培训测试，达标率为100%。

学校把获得普通话证书作为学生毕业的先决条件。2006-2008年我校有1663名学生参加普通话测试，获三级甲等以上的有1543人，通过率为93%。2009年参加普通话测试的有522人，合格人数为459人，合格率为87.93%。

二、加大宣传学习力度，认真贯彻执行《国家通用语言文字法》

学校利用广播站、橱窗、升旗仪式、黑板报、主题班会等各种渠道和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全校师生中达成共识，掀起热潮。校园内有固定的宣传语言文字工作的标语、张贴画，校办公室、教学楼、图书馆等公共场所都设有使用规范语言文字的指示牌。

教师队伍是学校最重要的人力资源，只有充分抓好教师的语言文字工作，才能从根本上促进学校语言文字工作水平的整体提高。我校认真组织教师学习《国家通用语言文字法》、《汉语拼音方案》、《江苏省语言文字工作条例》等法律及规章制度。学校领导把这项工作作为提高学校现代化管理水平、树立学校良好形象、提高师生文化素质的重要工作来抓。通过一系列的学习活动，增强了全校教职工语言文字法规意识，进一步明确了学校语言文字工作的地位和作用，从而提高了我校语言文字工作依法管理的整体水平。

三、提高师生语言素养，学校语言文字工作卓有成效

学校积极搭建舞台，提升师生语言素养。结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：教师演讲比赛、课文朗读比赛，学生课文、诗歌朗读比赛，教师“三字一话”比赛，学生书法比赛、“说好普通话，写好规范字”为主题的征文比赛，以“讲普通话、写规范字”为主题的演讲比赛，使师生在不断历练中，提高自身的文化修养，提升语言文字的应用能力。我们还努力将工作引向家庭、社会，通过教师之手，牵动学生的小手，拉动家长的大手，使普通话由校园语言迈向社会语言。

学校在丰富的文化传承中积淀，在积极的实践创新中发展，从而使语言文字工作取得了较为显著的成效。我校在市级教师演讲比赛中，多次荣获得一、二等奖；学生在演讲类比赛中，获市级比赛奖6名，在征文类比赛中，获全国一等奖6名，省级比赛奖29名，在书法类比赛中，获全国奖17名，省级奖35名。

四、结合办学实际，将语言文字工作融于教育教学管理的全过程 在教学流程管理的各个环节中，我们都注重语言文字的规范。我校将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面，建立健全有关制度，并明确要求：教学过程中必须讲普通话、写规范字，除书法作品外（倡导学生硬笔书法作品使用规范汉字），不得书写繁体字、异体字，尤其不能出现错别字。学

生要学习使用普通话和能正确识别、书写常用汉字，学生作业、考卷等要用字规范。为更好落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期检查，引起全校教师的高度重视。在这一过程中，既培养了教师严谨的教风，又养成了学生一丝不苟的学风。

在教育活动中，学校每学期举行内容丰富、形式多样的推普周专项活动，师生互动，人人参与，形成系列。学校把说普通话、写规范字作为学生行为规范教育的重点并形成学校特色。为了整治不规范用字，师生共同参与，在校园、社区开展“啄木鸟”行动，将学校在语言文字方面的优势向社会辐射。

五、努力实践，形成特色，将语言文字工作向学校的各个领域渗透 就教育的功能而言，学校责无旁贷地担负着语言文字教育的任务，肩负着推进语言文字规范化的职责。学校语言文字工作小组依据“把提高学生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准，纳入学校的工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动中”的精神，从依法治教和加强素质教育的高度，在已有的语言文字工作的基础上，进一步积极探索，努力实践，形成特色，构建新的可持续发展的平台。

（一）课堂——学习语言文字的生动乐园

课堂是语言文字学习的主要阵地，教师在教育教学过程中强调笔画的规范，强调遣词造句、标点运用、行款格式的准确，因为这些都是语文教育的重要元素；教师在教育教学过程中强调讲标准的普通话，写规范的汉字，因为现代高素质的人应具备的长于言辞，善于表达，才思敏锐，敢于创新的素质，都需要有准确精当地驾驭语言文字的能力来支撑。近年来，我们在各科教学中力图通过多元、开放的学习和评价，来实现对语言文字工作新内涵的解读。

（二）校园——感受语言文字的美好天地

我校的校园环境优雅舒适，是文化底蕴丰富的学习天地。校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。

我们组织学生为学校写爱护花草树木的提示语，在学生中征集对于“快乐”的个人箴言。在青绿的草坪上、在整洁的小路边，你会看到这样天真的话语：“留下你的微笑，不留你的脚印。”在宽敞的走道里，“好心情是我们的财富，快乐是我们的加油站！”的标语让你心动。在每一个教室的黑板报上方

都有学生讨论提炼的班级口号。同学们用自己的语言营造了第二职教人文环境的生动氛围。

（三）综合活动——运用语言文字的广阔空间

在包罗万象的社会文化领域中，有着极其丰富的语言文字教育资源，我们在教育教学的实践中力求开发和活用这样的资源，创造性地开展综合性活动，拓展学习领域，突破学习时空，让学生走出校园、走向生活，多方面提高学生的语言文字应用能力。朗诵、讲故事比赛、书写比赛、“啄木鸟”行动是我校规范语言文字工作的传统项目。

六、迎接挑战，持续发展，开创学校语言文字工作的新业绩

语言文字教育有着丰富的人文因素，对学生品格的养育，情感的陶冶，社会责任感的形成，有着重要而独特的作用。在今后的工作中，我们的思路是：

1.将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密 结合；

2.将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社区，将其 与推进创建学习型家庭结合起来；

3.着力开发具有人文内涵的校本课程，以语言文字工作的推进促进学校 的整体发展，并为语言文字规范化工作作出我们应有的贡献。启东市第二职业教育中心校

7.小学创建市级教学示范学校自评报告 篇七

创建市级语言文字规范化示范学校工作汇报

中心小学始建于1950年，历经三次搬迁，2012年9月，东九校一千多名师生喜迁新址，成功组建新中心小学。现中心小学设18个教学班级，教师62人，学生824名，住宿生127人，在校学生全部享受“营养午餐”。学校占地面积40020㎡，总建筑面积17300㎡，绿化面积11083㎡。启智楼、弘远楼内设有计算机教室、科学实验室等22个部室。7个备课室每人配有办公电脑，投影仪、打印机等现代化教育设备一应俱全，学校还建成了集广播网、监控网等诸多功能于一体的校园网络系统，各类设施齐全，设备先进。近年来，学校先后被评为市级高效课堂四星级实验校、市级素质教育优秀学校、市级第十届、第十二届少儿书信大赛优秀组织单位、市级首届中小学合唱艺术节优秀奖、市级平安校园、县级文明校园、县级汉字听写大赛优秀组织奖、县级“双高双普”工作先进单位、县级食品安全示范单位、县级素质教育展示活动优秀单位等荣誉称号。

近年来，我校为贯彻落实《国家通用语言文字法》和省市县语委、教育主管部门的有关文件精神，围绕语言文字规范化、标准化工作，建立健全语言文字工作制度，形成了语言文字规范化监督监测管理机制。在开展德育、教学、师资队伍建设、校园文化建设和精神文明建设等学校一切活动中，加大宣传、推广、普及普通话和规范字的力度，取得了较好的成绩。根据《宝鸡市语言文字规范化示范校评估标准》逐项对照检查，我校已达到市级语言文字规范化

示范校标准。现将有关情况报告如下：

一、加强领导和管理，高度重视语言文字工作。

在全面推行素质教育的今天，我校对语言文字在教育工作中的地位和作用有了进一步的认识，那就是：普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力。开展示范校创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。

（一）建立健全领导机构。

我校成立以校长李峰为组长，各处室负责人为组员的语言文字工作领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作，使学校的语言文字工作网络不断健全、日渐完善，现已覆盖全校。做到了各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极配合专管员有效开展工作。

组长： 副组长： 成员：

办公室设在学校教务处

（二）加强制度建设，确保语言文字工作的顺利实施和深入持久地开展。

学校把语言文字工作经常化、制度化，把语言文字工作纳入中长期发展计划及各学期的工作计划中。在各处室、各教研组、各备课组的学期工作计划及总结中都切实体现了对语言文字的重视。为全面推进语言文字规范化，我校制定了《中心小学语言文字工作制度》、《中心小学语言文字三年规划》、《中心小学语言文字工作考核制度》等一系列规章制度。结合我校工作特点，制度中特别强调以下几点：

1.普通话成为我校的教学语言。所有课程的课堂教学均要使用普通话，并将其作为课堂教学的考核指标之一。

2.普通话成为我校的工作语言。学校集体活动、会议、集会、公务、接待均使用普通话。

3.普通话成为我校的生活语言。在校内，教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间的交流均使用普通话。

4.学校所有教师均需持有普通话等级证书上岗。在职教师普通话等级必须达到二级乙等及以上水平，从事语文、英语学科教学的教师必须达到二级甲等，其他非教学人员达到三级甲等以上。

5.学校校报、板报、橱窗、墙报、校训、班训、标语、班牌，以及校园网主页、通知、布告栏等必须使用规范汉字。

6.学校公文、教师教案、课件、板书、试卷、批语、评语等必须使用规范字，学生作业必须用规范字。学校和科室都要在总结

中把好语言文字规范关。

7.将语言文字工作纳入学校日常工作，纳入教师教学常规工作，与教职工的业务考核相结合，建立教师语言文字检查评比制度，将普通话是否合格作为教师录用、评优、评职、晋升的重要依据。

8.把学生校内使用普通话、使用规范字作为学生个人评优评先的重要条件，同时也作为评选“文明示范班”的重要条件之一。

9.每年推普周学校组织丰富多彩活动，使每一个师生都成为推普员。

10.加强语言文字工作档案管理，做到标准化、制度化、规范化。

二、在教育教学管理中全面推进语言文字工作。

（一）明确要求，落实责任，加强制度建设。为规范校内用字，学校采取了处室负责制。

办公室：印发《国家通用语言文字法》等法律法规性文件，选择、拟定标语牌内容（不得出现一个异体字、二简字、错别字、字形不规范的字），清查学校所有宣传栏的用字情况，组织开展语言文字达标的宣传活动（利用校园广播、校刊、宣传栏、挂图等广泛宣传）。

教务处：组织教师普通话培训测试，检查普通话、规范文字在教育教学中的落实情况，制订学校用字规范的制度（各类文件、计划、总结、报告、档案、刊物、网络、表格、标牌、宣传栏、黑板报、通知、告示、教师教案板书、作业评语、学生的作业、试卷等方面），组织开展活动（有计划、安排，有运行记载，有总结）。活

动内容包括普通话演讲比赛，普通话辩论，各种征文，钢笔书法比赛或展览，纠正报刊、杂志、校园街道标语广告牌的错别字等。

政教处：制订语言文字达标实施方案，分解语言文字达标任务，整理语言文字达标档案（文件、计划、记载、总结、音像资料、图片、制度等）。

后勤处：设计制作永久性语言文字标语宣传牌，检查修理现有各类宣传牌。

(二)强化教师语言文字基本功训练。

1.将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带头使用普通话，并接受师生监督。在师资队伍建设中认真组织教师参加普通话等级测试培训，所有教师普通话合格。

2.将教学用字规范化纳入教学管理常规。不讲普通话不能进课堂。要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合。做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。

3.将语言文字规范应用纳入学生管理之中。在日常行为规范教育中将在公共场合自觉讲普通话，写规范字作为重要内容，在评先评优中将语言文字规范应用纳入考评内容。

4.教师的教案、板书、作业批语，学生的作业、练习、试卷，校报校刊等做到字体规范，书写正确。

（三）充分发挥学校语言文字督查小组的职能作用。

学校成立了由领导、教师、学生参与的监督小组。教师方面，由分管副校长徐乖宜牵头，联系各处室，以课堂为重点对教师使用普通话进行全面监督，发现问题立即提出批评并督促改正；学生方面，由政教处负责，联合各年级组及学生干部，在校园内全天监督，发现不规范用语、不规范用字的学生，及时指正，并将结果纳入班级考核与评定之中。各种检查结果，定期汇总报告学校，及时通报。严格的督查和考核有效保障了我校用语用字的规范。

（四）开展系列活动，推进语言文字工作。

学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。我们已在全体师生中成功举办两届“汉字听写大赛”，并在县教体局举行的比赛中获得县级优秀组织奖。在师生中开展“阅读培育梦想，火炬启明未来”、“中国梦、爱国情、成才志”、庆元旦诗文朗诵等形式多样的中华经典诵读活动。借助乡村学校少年宫平台，开设了校园播音与主持、钢笔、毛笔书法社团，在2017年校园艺术节前夕，成功举办中心小学第一节师生书画展，收集软硬笔书法作品30余副，广受好评。在推普周活动中，组织师生走上街头，深入社区，开展“啄木鸟行动”。学校还举办了以“讲普通话、写规范字，做文明人”为主题的手抄报比赛、征文比赛。组织学生参加影评及读书等征文活动。两年来，在各类征文活动中，有80余篇作品获奖，学校被评为市级少儿书信大赛优秀组织单位。这些活动将个性化与特色化、严肃性与趣味性相结合，得到广大师生的积极响应，有力地促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。

（五）学校积极开展普通话培训和测试工作。

教师每年均参加学校组织的校内培训，教师普通话等级合格率100%。近几年，我校62名教师先后接受了普通话水平提升培训测试，合格率达100%。

（六）以经典诵读、高效课堂学生展示为突破口，开展学校语言文字应用研究，积极探索学校语言文字工作新途径，新方法。

三、校园文化建设中注重规范用语和规范用字的宣传示范作用。

（一）加大宣传力度，创设良好的语言文字环境。

1.在进校门处和楼梯口、教室门口均设置了永久性提示标牌。2.利用校园板报、墙报、橱窗、专栏、红领巾广播站等媒介，大力开展宣传工作，促使广大师生说普通话，用文明语，写规范字。

3.利用国旗下演讲、集会等向广大师生宣传《国家通用语言文字法》等法律法规文件精神，增强师生规范用语，规范用字的意识。

4.通过家长会，家长学校以及给家长的一封信等形式，将推普法规和意识带到千家万户，真正发挥学校在推普工作中的窗口作用和辐射作用。

（二）加强说普通话、用规范字管理，做到语言文字在校园内规范使用。

加强学校课堂教学、日常教育、广播宣传、集体活动、会议等用语规范要求，并将使用普通话列入《学生日常行为规范》；凡是悬挂、张贴或以其他形式展示的标语、警示语、指示语、启事、通知等一律使用正楷体或行书体，做到字体规范，无错别字，异体字和

二简字。

在校园的各布告栏、宣传栏里，从名人箴言，到各种类型的标语，都采用规范的语言文字，以楷书字体书写。各处室写通知、欢迎辞等，注意规范用字，注意格式措辞。

（三）学校语言文字工作取得了可喜成绩。

目前，我校已做到将普通话作为教学、会议、各种活动、对外接待和联系工作、校园广播，师生交流的语言。学校形成了健康文明的用语环境，实现了普通话作为“教学语言”、“校园语言”、“生活语言”的目标。校园各种场合固定用字，宣传栏，公示栏等临时用字，学校内部印刷物、教师板书、批改作业、评语等手书用字，学校各类印鉴，证章，奖章等用字规范。规范化用字已经成为师生的一种自觉行为。

四、存在问题。

8.小学创建市级教学示范学校自评报告 篇八

自评报告

xx中学创办于xxxx年，xx多年来，这个素以历史悠久，文化积淀丰厚的学校，与时俱进，积极推进教育教学改革，全面提升教育教学质量，特别是xxxx年x月搬入新校区以来，学校加大了投入，强化了管理，学校发展蒸蒸日上。目前，学校环境优美，设施完备，组织有力，制度健全，文化浓厚。学校现已发展成为有xxx个教学班，xxxx余名学生，xxx多名教职员工的省级重点中学。学校占地面积约xxx亩，共分为办公区、教学区、运动区、生活区、休闲区五大部分。xx多年来，我校努力践行“xxxx，xxxx”的办学宗旨，强化管理，注重素质，尊重个性，突出特色，实现平安学校稳步发展。

我校以“三个代表”重要思想、科学发展观以及十七大精神为指导，立足于为教育改革和发展营造良好环境，根据《xx省中小学平安校园建设标准》的要求，坚持“完善机制，群防群治，正面引导，预防为主”的方针，进一步加强了学校安全工作，组织、动员并紧紧依靠广大师生，建立起维护校园安全稳定的长效机制，确保师生安全和学校稳定，促进学校持续、快速、健康、协调发展。坚持把德育放在学校教育工作的首位，全面贯彻教育方针；坚持把综合治理、创建平安校园列入学校管理的重要内容，常抓不懈，取得了显著成绩。近几年来，学校扎实推进综合治理工作，依法治校，倾力打造“平安校园”建设，构建和谐的教书育人环境，教育教学质量得到突飞猛进的提升。现将我校创建“平安校园”工作汇报如下：

一、领导重视，机构健全

学校领导对创建“平安校园”工作非常重视，充分认识到创建“平安校园”是实践“三个代表”重要思想的具体体现，是为学校教育教学 活动的开展创设一个良好环境，是广大师生员工以及学生家长的热切期望和迫切要求。我们将“平安校园”创建工作作为学校总体工作的重要组成部分，并列入学校的议事日程。每年都制订有《xx中学安全维稳、法制教育工作计划》、《xx中学创建“平安校园”工作计划》等专门计划，努力做到教育在先，预防为主。成立了创建“平安校园”领导小组，其成员为：

组 长：xxx 副组长：xxx xxx xxx xxx 成 员：xxx xxx xxx xxx 领导小组下设创建“平安校园”办公室，办公室挂靠在学校政教处，办公室成员为：

主 任：xxx 工作人员：xxx xxx xxx xxx 领导小组由xxx校长亲自挂帅，便于“平安校园”创建工作的全面组织与协调，副组长全体副校长共同担任，为“平安校园”创建工作层层抓落实提供保障，成员为各处室主任、政教处副主任、警务组长、各年级组长。实行一把手亲自抓，分管领导重点抓，教务处、总务处、教科室、政教处、年级组等职能部门具体抓，形成了职责明确、协调配合的组织领导机构，确保创建工作扎扎实实地得到深入开展。下设创建“平安校园”专门办公室挂靠在政教处，负责创建“平安校园”具体工作的落实。同时还聘请xx镇派出所副所长xxx同志担任我校的法制副校长，建立警校共建平安校园。

二、制度完善，防范严密

1、为保证各项措施落实到实处，我们制定了各项制度。建立了《xx中学安全责任制和责任追究制》，制定并完善了学校日常安全管理制度，xx中学日常安全管理制度大致分成六大类：第一类是安全保卫制度，如 2 门卫制度、校外人员入校登记验证制度、实验室安全管理制度、学生公寓管理制度等；第二类是教学安全制度，如课堂教学安全责任制度、学生请假制度等；第三类是消防安全制度；第四类是卫生安全制度，如防疫制度、食堂卫生制度、食堂采购制度等；第五类是交通安全制度，如校园车辆停放制度、上下楼梯制度；第六类是应急机制，如龙南中学突发事件应急预案、紧急疏散演练方案等。

2、定期对学校校舍和各项安全设备进行检查，消除安全隐患。学校定期检查学校的防雷系统，防止雷击等建筑安全事故的发生。定期对全校消防设施进行检查。每年的寒暑假和国庆、五一假前，学校领导都要对学校安全进行检查和整改。学校公寓一楼加装了防盗窗。如发现灭火器、消防栓、门窗、护栏等有故障，能做到尽快修复。

3、加强门卫和值班制度，实行24小时领导值班制。每天由一名校级领导干部和四名中层干部进行24小时值班，检查学生的纪律，各学生公寓每两至三层配有一名管理员24小时进行值班检查。加强门卫管理，学校与保安公司签约聘请了三名保安实行24小时值班，不准社会上的人或车辆随便进入校园，如因工作需要进入校园的要登记验证。不准学生私自出校门，如确需出校门的一定要征得班主任同意有班主任的签字盖章。

4、加强了寄宿制学校的管理。学生公寓每栋配备了2名以上的生活教师，与学生同住一栋楼，实行24小时值班，确保了住校生的安全、稳定、有序发展。

5、加强学校进出人员的管理，不论是学生还是外来人员在上课期间进出校门度必须登记。学生进出凭请假条，外来人员凭有效证件。

6、安全保卫机构充实，群防群治队伍完善，学校保障人员配备充足，安全措施事事有人落实。学校设有警务区，配备了七名警务保安工作人员；校内有医务室，配有两名专职医务人员兼心理卫生保健教师。3 学校还建立了治安巡防队、消防安全队、后进生帮教队、民事调解队、治安信息员队、楼院护卫队、医疗救护队等七支群众参与的安全保障队伍。

7、物防技防因简就陋，配备充分。学校大门口建有天网视频监控系统，门卫室备有两把钢叉，教师各办公室备有防卫棍棒两到三根。学校围墙坚固封闭，校内主要干道设置有提醒标志，各建筑物按规定配备有消防栓或灭火器等消防设施。

三、加强教育，规范管理

1、加强对学生的行为规范养成教育和法制安全教育，积极开展“两创一做”（即创文明班级、创文明寝室、做文明学生）活动。由于我校是全县唯一重点中学，近年来学生人数急剧增加，学生质量参差不齐，加之很多学生是独生子女，学生易冲动，好争胜，所以学校非常重视对学生的行为规范养成教育和法制安全教育。学校制定了《xx中学学生违纪处分条例》，组织学生学习《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，通过抓学生的仪表仪容、迟到旷课、完成作业情况、上课纪律、卫生习惯、就寝就餐等方面，提高学生的行为规范。每年开展四次“文明班级、文明学生，文明宿舍”评比竞赛活动，对文明学生、文明宿舍、文明班级进行表彰。我们经常邀请公安、交通等部门的工作人员来我校做报告，对学生进行法制、交通等安全教育。每学期还举办法制安全教育周活动，通过国旗下讲话、法制报告、主题班会等形式，增强学生的法制意识和安全意识，做到遵纪守法和自我保护。同时结合禁毒日、消防宣传日、爱滋病日、交通安全宣传月等，开展教育活动。通过加强学生纪律、安全教育专项活动，强化了学生的日常行为规范。学校定期实施安全应急疏散演练，通过应急疏散演练，保障遇到突发事件时能够紧急安全疏散。在组织大型活动前，对全体师生进行安全教育，增强安全意识。

2、突出师德师风建设，提出“两个强调”。一是强调学校干部队伍要加强政治学习，用理论凝聚教师；要改进工作作风，用人格凝聚教师；要加强交流合作，用情感凝聚教师。二是强调学校教职工要具有“三爱”(爱学生、爱岗位、爱学校)、“三让”(让学生成才、让家长放心、让社会满意)、“三负责”(对学生负责、对学校负责、对事业负责)的思想境界。我们还要求每一位教职工要关心爱护学生，尊重学生人格，不准体罚和变相体罚学生。凡有体罚和变相体罚现象，不管对学生有没有造成伤害，都要对相关老师予以严肃批评和处理。此外加强对教职工的安全技术培训。如安全知识培训、消防器材使用培训、防火防盗知识培训等，提高教职工的安全意识和防范能力。

3、把好食品安全关，让学生吃得放心。关注学生饮食卫生，保障学生健康。定期对食堂负责人、工作人员进行卫生防疫及食品安全教育，坚决根除食品安全隐患是我校贯彻食品卫生安全的第一环节；严把进货关，为确保师生的饮食安全，学校食堂制定了一整套食品安全制度，严禁采购霉变、不符合食品卫生标准的食品。加强学校生活饮用水的管理，教室全部配备纯净水，防止水源污染造成的疫病传播。按时清洗厕所，及时清理垃圾，以保持清洁卫生。不断改善学校卫生设施与条件，为师生提供足够的符合卫生标准的饮用水和必要的洗浴设施。

4、建立了问题学生档案。对这些学生跟踪教育和管理，要求他们定期写出思想汇报，政教处和各年级组指派班主任为帮扶老师，还积极开展年级组长与问题生结对子，定期找他们谈心，做好思想工作，使他们能遵纪守法，不出安全问题。警务区还及时查缴学生中的管制刀具和不健康书刊，消除了安全隐患。

5、开设心理健康课。学校成立了心理辅导室，及时了解学生的心理变化，及时帮助学生解决心理方面的问题。即做到“八有两及时”：有专人负责学校心理健康教育工作，有开展心理健康教育活动的计 5 划，有受过专业培训的心理健康辅导教师，有专门的心理健康教育场所，有开展工作所需的充足书籍报刊资料，有向学生传播心理健康知识的开课情况资料，有心理辅导课的课程设置，有学生心理档案；能及时发现学生问题行为背后的心理问题，能及时化解学生心理发展中的矛盾与冲突，促进学生身心全面和谐发展。针对青少年学生的思想道德和心理现状，学校也积极开展一些德育研究。

6、学校、社会、家庭共建安全管理网络。构建学校、家庭、社会“三结合”的立体化教育网络。我们利用家长会、家长委员会、家访等形式，向家长宣传家校配合的重要意义，主动向家长介绍学生在校表现情况，了解学生校外表现，积极探索家校配合的最佳途径，追求良好的教育效果。家长会每学期一次，平时通过短信或电话与家长沟通。我们每学期还邀请法制副校长来校，普及法律知识，增强学生的法律意识和法制观念，预防未成年学生犯罪。我校安全工作多年来一直得到上级领导和社会各界的大力支持与配合，特别是公安部门的支持是我校做好安全工作的有力保障。派出所把我校作为重点保护单位，以前经常派民警到我校了解情况，征求意见，实地察看我校的安全设施，为我校出谋划策，排扰解难。县委、县政府的主要领导还兼任我校部分班级的校外辅导员，经常深入我校，与学生进行交流和沟通。卫生和防疫部门的同志经常深入我校食堂检查食品安全情况，保证了师生饮食卫生和安全。所有这些，都对我校安全工作给予了极大的支持和帮助，使我校的安全工作有了重要保障。

四、安全稳定、秩序良好

强烈的安全意识、严密的安全制度、优美的校园环境、完善的教学设施、一流的师资队伍、一流的管理水平使学校全方位的工作出现了前所未有的喜人景象。多年以来，学校未发生一起群体性事件和学校打群体斗殴架事件，未发生一起火灾或爆炸事故，未发生一起师生食物中毒 6 事件，未发生一起学生非正常死亡事故，未发生一起学生违法犯罪事件，未发生一起校园骚乱事件或“法轮功”邪教、非法宗教等活动，98%以上学生认为在我校学习、生活有安全感。校连续几年被评为县目标管理“达优单位”，县“德育示范学校”、“红旗单位”，先后荣获市“文明单位”、市“师德师风先进集体”称号，xxxx年被省教育厅授予“现代技术教育示范学校”，xxxx年被省教育厅授予“人民群众满意学校”，xxxx年被评为市优生培养“先进学校”，全省教育系统“提升质量年”活动先进单位，xx省园林化单位，市十一五教育教学科研“先进学校”等荣誉称号。当然，我们的创建工作还存在着一些隐患，个别师生安全意识不强；个别制度还不够落实等现象还存在，需要进一步改进。

创建安全文明校园是一项长期、复杂的工程，有赖于社会各界的关心、支持、帮助，有待于学校内部不断改革创新，拓宽工作思路，逐步建立适合校情的长效机制，以逐步巩固和提高创建成果，真正做到警钟长鸣，常抓不懈。今后，我们还将进一步提高认识，明确任务，狠抓落实，以求真务实的工作态度，扎实有效的工作方法，把本项活动同加强师资队伍建设、抓好学生思想道德教育、探索教育方法、继续落实安全责任制和增强师生安全防范意识紧密结合起来，不断推进“平安校园”创建活动的深入开展，为建设平安xx做出应有的贡献。