《手指玩偶》教案

《手指玩偶》教案（共11篇）

1.《手指玩偶》教案 篇一

《手指玩偶》一课属于手工制作课，做做、玩玩是学生的一种天性。本课通过学习橡皮泥的基本操作技法等活动，启发学生的想象力、造型能力，锻炼手指灵活能力等，并讲讲演演，使学生感到其乐融融，满足学生自我表现的愿望。在教学中，教师不仅要注重对学生制作过程的指导，而且还应引导学生玩得有趣、有意义。

所以在本课教学中我按照“激趣导入――探究学做――自主创作――玩偶表演――拓展延伸”这样五个环节来组织教学。

课的一开始我通过动画片，我采用手指玩偶导入，当看到手指玩偶“愤怒的小鸟”的时候，一下子就调动了学生的学习热情，在随后出现了小鸭子、小南瓜等玩偶更是吸引了学生的眼球，这样的激趣导入的设计可圈可点。

在探究学习这个环节，我先出示玩偶的基本型，开发学生主动学、自主思考的能力。请学生通过思考后总结制作方法，并按照自己的方法尝试制作。《手指玩偶》一课中的手指玩偶造型多样，色彩丰富，通过欣赏让学生了解造型艺术的多样性。通过学生自我探究总结出 “揉、搓、压、捏、团”等橡皮泥的基本方法，提高学生学习美术的综合能力。提示语告诉学生注意感受材料特性及其与设计的关系，便于开展研究型学习。

作为教师，每一堂课、每一个环节都需要好好地去钻研琢磨，只有做到精心准备每一堂课，学生的学才能更好地发展起来。课上仍有许多不足，每个环节的语言衔接上略显生硬，在今后的教学中，语速减慢，衔接灵活自然，让课堂气氛更活跃。

2.《手指玩偶》教案 篇二

教学目标；掌握手指偶的基本制作方法和步骤；在教学中培养学生的创新意识和动手能力；在游戏中发展语言表达和表演能力。

教学重点：手指偶的制作方法。

教学难点：材料的恰当运用以及手指偶的形象设计。

教学准备：大屏幕、手指偶范例、剪刀、彩纸等。

教学流程：

一、创设情境，激情导入

师：(手指上套着公鸡、母鸡、小猪等小动物形象的玩偶)清晨，玩偶大本营里传来大公鸡嘹亮的打鸣声：“天亮了，起床了！”小母鸡、小猪一齐回答说：“今天天气真好，我们在草地上做游戏。”于是，它们在一起唱歌、跳舞，玩得可开心了。同学们，你们看，这些玩偶套在什么地方呢?

生：手指上。

师：对，我们把这些玩偶称为手指偶。今天我们学习玩偶大本营里的活动一——手指偶。

(教师板书：玩偶大本营——手指偶)

(反思：教师通过让学生看手指偶表演，把学生带入“玩偶大本营”，敞发他们的学习兴趣，使之主动地进入“活动一”的学习。)

二、师生互动，探索体验

1．拆手指偶。

师：哪位同学愿意到前面来把手指偶(公鸡)拆开?(一生拆手指偶)这个手指偶是什么形状的纸做出来的?

生：长方形。

师：这是一张长方形的纸折叠后，再剪一些小动物的装饰物构成的。

(反思：学生在拆手指偶的过程中，感受折手指偶的纸的形状。)

2．尝试折叠。

师：请同学们把书翻到19页，按书上的步骤图，自己尝试制作。有什么问题请提出来。

(学生个人或合作尝试折叠。)

师：有什么问题?

生：第五步折叠时，下边的角和上边的边不对齐，书上是对齐的。

师：这是一个问题。有没有对齐的?

生：有。

师：你是怎样对齐的?

生：我是先折后比，把多余的一块纸剪掉。

生：我是用折方格的方法对齐的，先横折三个格，再竖折：三个格，然后把竖的三个格剪掉。

师：刚才，同学们在尝试折叠的过程中发现了这些方法，真是了不起。一会儿，你们用这些方法选择长方形的纸就不会出现问题了

师：同学们找到了适合折手指偶的长方形的纸，又尝试了手指偶的折叠步骤。那么，谁愿意把折手指偶的步骤到前面演示一下。

(学生示范手指偶的折叠步骤，教师强调最后一步的折洼——向中间折。)

师：你喜欢哪个手指偶，你准备怎样装饰?

生：小老虎、小老鼠、小刺猬。

生：先画好动物形象，再剪，然后粘贴到折好的手指偶上。

……

师：看来，同学们在设计手指偶时方法很多。有的同学是先画再粘贴；有的同学是直接剪出动物形象，然后粘贴。他们在这些过程中都用了哪些方法?

(学生回答画、剪、粘贴，教师板书步骤：1．折；2．装饰：画、剪、粘贴。)

师：同学们尝试了折叠步骤，又知道了装饰的方法，下面就用你们的小巧手把要制作的手指偶表现出来。

(反思：学生在尝试折叠的过程中发现了折手指偶纸的规则，在反复体验的过程中掌握了手指偶的折叠步骤；学生在感受——尝试——体验的过程中找到了折手指偶方法，通过自学的方式进入创作手指偶的构思阶段。)

三、奇思妙想，巧手表现

(学生制做手指偶，教师巡回指导，帮助有困难的同学。)

要求：1．做一个或多个手指偶；2．根据自己的想像进行设计，可以夸张，可以变形；3．注意制作精致、色彩搭配和谐；4．注意卫生，把剪掉的纸放在口袋里；5．制作完成后，可以做游戏、讲故事。

(反思：学生根据已有的生活经验，以个人或集体合作的形式进行创作，根据自己的构思，经过夸张、变形，展开不同的联想，设计了不同的形象，激发了创造精神。)

四、表演展示，评价反思

师：同学们都制作完了，现在把你们的手指偶给大家展示一下。

(学生把自己制作的手指偶戴在于指上高举。)

师：同学们想不想看看更漂亮的有趣的手指偶。

(教师出示五个手指偶。指偶一：颜色搭配得和谐。指偶二：制作得精致。指偶三：造型设计得新颖。指偶四：设计简洁、有创意。指偶五：材料用得多，如毛线等。)

师：大家制作了这么多有趣漂亮的手指偶，谁愿意到前面讲一讲关于手指偶的故事?

(学生戴手指偶讲故事，教师随机评价。)

(反思：学生根据自己制做的手指偶的形象，创编了许多有趣、明理的故事，丰富了视觉及审美能力：教师对学生作品进行了积极的评价，使他们体验到手工制作的快乐。)

3.玩偶之家教案 篇三

【教材分析】

《玩偶之家》又译作《傀儡之家》或《娜拉》，是使易卜生闻名全世界的剧本，它通过女主人公娜拉与丈夫海尔茂之间由相亲相爱转为决裂的过程，探讨了资产阶级的婚姻问题，暴露男权社会与妇女解放之间的矛盾冲突，进而向资产阶级社会的宗教、法律、道德提出挑战，激励人们尤其是妇女为挣脱传统观念的束缚，为争取自由平等而斗争。【教学目标】

1.通过对易卜生与《玩偶之家》的了解，引导同学正视现代社会中家庭及女性问题的重要性，强化尊重人、尊重女性的社会意识，倡导女性自尊、自爱、自信、自强。2.了解“戏剧事件”对推动人物性格的冲突和发展的意义。3.以该戏的结尾为例，认识近代戏剧和社会生活的紧密关系，以及由此带来的戏剧形式和表现手法上的革新。【教学重难点】

1.理解金钱观、爱情观等因素造成女性悲剧命运的影响。2．同学能感受分析《玩偶之家》中人物的个性化台词，把握人物的心理和个性，理解戏剧冲突的层次、原因。【教学过程】（鉴赏过程）一． 导入课题，初步感知

1．PPT出示课题。

2.简单了解作者易卜生生平及写作背景。

3.了解作品中的人物关系及故事矛盾冲突的导火线。（娜拉和海尔茂的冲突是由什么事件直接引发的？）

二．初读作品，理解内容 1.女主人公—娜拉

（1）娜拉性格分析，并阐述娜拉不断觉醒的过程：（2）理解娜拉是个觉醒中的资产阶级妇女形象，揭露出资产阶级社会的虚伪和不合理。2.男主人公—海尔茂

海尔茂性格分析，了解海尔茂是一个自私和虚伪的资产者的形象。3.林丹太太

(1)林丹太太性格分析，了解林丹太太也是一个资产阶级新女性的代表；

(2)从林丹太太和柯洛克斯泰的爱情悲剧中，揭示资本主义社会中爱情受金钱支配的现实。

三、细读品悟，整体感知

1.动作是戏剧的核心和灵魂。《玩偶之家》中侧重于外部动 作。《玩偶之家》戏剧冲突尖锐激烈，冲突中人物语言高度个性化。冲突中娜拉和海尔茂的态度各有怎样的变化？抓住人物台词，分析人物的动作轨迹。

*出示片段赏析，请同学分角色扮演男女主人公言行举止，读出感情，再次体会娜拉逐步觉醒的过程，认识海尔茂是一个极端自私和虚伪的人，并出示剧照，加深理解，（1）片段赏析一

出示海尔茂收到柯洛克斯泰的第一封来信后对娜拉由之前百般宠爱到咆哮痛斥的经过的片段。（2）片段赏析二

出示海尔茂收到柯洛克斯泰的第二封信后，态度又大尺度逆转，娜拉的觉醒初出端倪的片段。（3）片段赏析三

娜拉觉醒后对海尔茂所代表的男权主义的强有力的冲击的对话。

2.分析造成女性悲剧命运的影响（1）娜拉的爱情观对其命运的影响（2）资产阶级地位对女主人公命运的影响 3.艺术特色赏析

结构严密完整；在悬念和伏笔的运用上很有特色；人物对话充满辩论色彩，把“讨论”带进戏剧；成功了运用“追溯法”。三． 拓展延伸，情感升华

(1)剧中的“娜拉”为什么出走？对此，你怎么看？同学之间讨论一下。

对于娜拉何以出走，同学可以根据剧本很容易地作出解答。但对这一行动的看法很可能见仁见智，如果围绕现实生活中诸如“干得好不如嫁得好”之类的观念讨论，可能更会将问题引向深入。

(2)本剧结尾的戏剧动作是一声门响。此处的门仅仅是一扇门吗？其中蕴涵怎样的深意？谈谈你的理解。

4.大班美术-纸袋玩偶教案 篇四

纸袋玩偶

活动目标：

1、利用纸袋通过对折剪、贴、画等技能表现人物形象。

2、在活动中，能提高动手能力和创作意识。

3、有制作玩偶的兴趣，养成变废为宝的良好习惯。活动准备：

1、成品两个

2、各种纸袋

3、各色卡纸、双面胶

4、图片 活动过程：

1、谈话导入，引出课题

师：今天，老师想给小朋友们介绍两位新朋友，我们一起来看一看吧。

师：小朋友们，这两位新朋友你们喜欢吗？那接下来让我们好好地认识一下他们吧！

2、教师讲解示范

（1）、观察纸偶的外形特征

师：请你们好好观察一下这两位朋友，他们长得什么样的？观察纸袋娃娃的脸上有什么？（五官）谁能具体说说五官的形状？

师：（请幼儿观看五官的图片，帮助幼儿创造不同的面部图像）

（2）、教师示范制作纸偶的步骤

师：我们将纸袋的嘴巴朝上放置，这样等我们做好纸偶后还可以用来装东西。

师：纸袋作为纸偶的脸，我们先在纸袋上用铅笔画出纸偶五官，方便我们一会制作时知道五官所需的大小及粘贴的位置。

师：画好后，我们开始制作五官，想想自己想制作什么样的五官，例如

圆圆的眼睛，弯弯的眉毛，然后找到相应的颜色纸对折，在上面画出自己想要的效果。然后将画好的图案剪下来，这样我们一共就剪了两个一样的图案，作为对称的贴在脸上。每剪好一个部位就用双面胶粘贴在纸袋的相应部位上，等全部做好后，我们可以为纸偶人粘贴好看的头发，小朋友们可以自己自由设计发型。这样，纸袋玩偶就制作好了。

3、幼儿创作，教师巡回指导

师：小朋友们。你们准备好了吗？那请你们现在动手来试一试吧。（鼓励幼儿设计不同的纸偶表情及发型）

4、请幼儿大胆的向同伴介绍自己制作的纸袋玩偶

5.《玩偶总动员》活动教案 篇五

设计意图：

爱玩是孩子的天性，做做玩玩是孩子们喜欢的活动形式。在大班主题活动“多彩的世界”中有一艺术活动“小偶人”，该活动新颖有趣，但设计过于简单，满足不了孩子的欣赏、学习需求，《纲要》中指出，活动要“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此我尝试在活动中增加了有关玩偶的知识经验的巩固与学习，旨在让整个活动的内容更丰富一些，形式更多样一些。整个活动结合我园的生态环境特色教育理念，以到“玩偶乐园”游玩为主线，通过欣赏表演、与玩偶游戏、了解新知、动手制作等环节，为幼儿主动探究和积极参与活动提供了良好的条件，同时充分调动幼儿的多种感官，让幼儿在看、玩、学、做中巩固对几种玩偶的认识，提高动手能力，在轻松愉悦的氛围中获得成功与收获。

活动目标：

大班幼儿随着年龄的增长，探究欲望增强，且会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感，因此，根据《纲要》中目标应注重满足幼儿在认知、能力、情感等方面发展的需求，确定了以下具体目标：

1、巩固了解多种玩偶，知道杖头木偶是具有扬州特色的.玩偶；

2、尝试用多种废旧材料制作玩偶；

3、体验与玩偶做游戏及自制玩偶的快乐。

活动准备：

1、前知识准备：看过木偶表演，曾在区域活动中尝试操作小玩偶，对玩偶感兴趣。

2、物质准备：

（1）各种玩偶若干（提线偶、指偶、手偶），杖头木偶一个；

（2）制作玩偶的废旧材料（纸盒、小药瓶、饭勺、信封等）。

（3）多媒体设备、音乐、屏风、玩具柜；

3、空间准备：

（3）布置好“玩偶剧场”活动场景、活动室中间留有一定活动空间，方便幼儿活动和取放玩具。

活动过程：

1、导入活动：学学小玩偶走路。

师：宝贝们，你们看过玩偶表演吗？今天“玩偶乐园”里的小玩偶们邀请咱们去做客，让我们一起来学着小玩偶走路的样子出发吧。

【导入部分使用了情境教学法，利用到“玩偶乐园”去玩这一情境，轻松、自然地将幼儿引入活动中，非常适合幼儿的兴趣需要，极大地调动了孩子探索的欲望，为幼儿主动探究，积极思考提供了良好的条件。】

2、观看玩偶表演，了解几种常见玩偶的名称。

（1）观看“玩偶剧场”的表演。

师：瞧！玩偶乐园到啦，让我们看看玩偶剧场的表演吧。（手偶孙悟空、指偶小鸭和小狗、提线偶小丑分别表演精彩的节目。）

（2）认识“玩偶剧场”的小演员——手偶、指偶、提线偶，了解几种玩偶的名称及操纵方式。

3、幼儿自由玩各种玩偶，了解玩偶的表演方式。

（1）幼儿选择玩偶，自由游戏。

师：小玩偶们都等着和你们做游戏呢，请每个小朋友找一个你喜欢的玩偶做朋友，说说它的名字，和它玩一玩，让它动起来。

（2）游戏“玩偶找朋友”，巩固对各种玩偶的认识。

师：我的手偶朋友在哪里？指偶朋友在哪里？提线偶朋友在哪里？

（3）集体玩偶表演《如果感到幸福你就拍拍手》。

4、介绍具有家乡特色的杖头木偶。

（1）出示杖头木偶，观看杖头木偶的表演。

（2）认识杖头木偶，知道它的名称和操纵方式（命棍和手钎），了解它是富有扬州特有的玩偶。

（3）观看大型木偶剧《琼花仙子》片段，感受家乡的木偶文化。。

【此环节注重通过多元化、多通道的参与方式，并运用了多媒体技术，让幼儿通过看玩偶表演、自由玩耍、介绍玩偶和表演等多种形式，在看、玩、说、唱等活动中不知不觉掌握关于玩偶的知识，丰富幼儿的知识经验。同时幼儿第一次近距离接触家乡的木偶文化，他们在走近木偶的同时感受了家乡独有文化的魅力。】

5、出示图表，巩固对各种玩偶的认识。

师：我们今天认识了几种玩偶？它们分别是怎么操纵的？

附图表：

有趣的玩偶：

手偶 指偶 提线偶 杖头木偶

相应的操纵方式：

手 手指 提线 命棍、手钎

【图表的出现是对前面的几个环节的总结和提升，同时也为下面的动手操作环节做好了铺垫。】

6、出示各种废旧材料制作的小玩偶，讨论用废旧材料制作玩偶的方法。

对应的自制玩偶：

信封手偶 小药瓶指偶 纸盒提线偶 木勺杖头偶

7、为幼儿提供富有层次的操作材料，幼儿自制各种玩偶。

（1）信封手偶：信封剪一半后通过剪、折、画等制作小动物手偶。

（2）小药瓶指偶：在小药瓶上装饰上手、脚、帽子、五官等，套在手上就成了小药瓶指偶。

（3）纸盒提线偶：在纸盒两边添上小手，上方用筷子和丝带连接起来，在纸盒上装饰上五官、头发等就变成了好玩的提线偶。

（4）木勺仗头偶：将木勺和筷子用纸条连接在一起，再稍作装饰就成了有趣的木勺仗头偶了。

【此环节运用了动手操作法，《纲要》指出“提供丰富、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件”。这一环节就为幼儿提供了丰富多样的动手操作材料，让幼儿自主选择，用喜欢的方式对各种废旧材料进行创作，从中体验独立创造的快乐，这样不仅能展现幼儿现有的操作水平，又给幼儿一定的挑战性，使幼儿在与材料的互动中获得发展和提高。教师则在活动中照顾幼儿的个体差异性，进行分层指导——为能力较弱的幼儿提供简单材料或半成品材料，鼓励能力强的幼儿选择多种材料进行制作或是完成后帮助能力较弱的幼儿共同完成作品。】

8、相互介绍自制的玩偶并与自制玩偶游戏。

幼儿拿着自制的玩偶和同伴交流、表演等。

【此环节着重分享与交流，为幼儿留出时间和空间，开展自主讲评活动，让幼儿学会相互交流、相互理解和相互欣赏，在分享交流的同时体验游戏和自制玩偶的快乐。】

活动延伸：

鼓励幼儿收集更多的废旧材料自制自己喜欢的玩偶。

活动反思：

1、一种感受：

都说“兴趣是最好的老师”，这一活动中因为选择了孩子们喜欢的玩偶作为游戏材料，兴趣使然，所以幼儿在整个活动中始终保持着积极地参与状态，活动氛围良好。

2、两种体会：

（1）活动包括了创设情境、激发兴趣——游戏深入，探索新知——大胆想象，自主创作——互动评价，扩散经验几个主要环节，整个活动贯穿在游戏化的情境中，教师为幼儿营造的教育氛围是宽松的、自然的、和谐的，鼓励幼儿在开放式的氛围中游戏和学习，鼓励幼儿在玩玩做做中巩固旧识，获得新知，得到技能和能力的发展。活动中适时采用了多元化方法对活动加以整合，使活动达到了综合性、科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

（2）教师的适时赏识，能把幼儿的创造之花点燃，动手操作过程中孩子们就是在老师的鼓励下创作了许多富有创意的作品。同时在教师有针对性、开拓性的指导下，分层操作，有难有易，最大限度地发挥了每个孩子的主观能动性，体验成功的快乐。

3、三大亮点：

（1）具有家乡特色的木偶文化首次在孩子们的教学活动中亮相，取得了良好的活动效果。

（2）整个活动多元化的设计，又是一大亮点，在幼儿教育迅速发展的今天，只有将活动设计得多元化才能符合幼儿的需求。

（3）生态环境教育是我园的特色教育，本次活动很好地融入了特色教育内容，让幼儿尝试用各种废旧材料制作好玩的小玩偶，新颖而有趣，此为该活动又一亮点。

6.玩偶大本营说课、教案、反思 篇六

永安市南门小学

邹杰仿

教学目标：掌握手指偶的基本制作方法和步骤；在教学中培养学生的创新意识和动手能力；在游戏中发展语言表达和表演能力。

教学重点：手指偶的制作方法。

教学难点：材料的恰当运用以及手指偶的形象设计。教学准备：大屏幕、手指偶范例、剪刀、彩纸等。教学过程：

一、创设情境，激情导入

师：（手指上套着公鸡、母鸡、小猪等小动物形象的玩偶）清晨，玩偶大本营里传来大公鸡嘹亮的打鸣声：“天亮了，起床了！”小母鸡、小猪一齐回答说：“今天天气真好，我们在草地上做游戏。”于是，它们在一起唱歌、跳舞，玩得可开心了。同学们，你们看，这些玩偶套在什么地方呢

生：手指上。

师：对，我们把这些玩偶称为手指偶。今天我们学习玩偶大本营里的活动一——手指偶。（教师板书：玩偶大本营——手指偶

（反思：教师通过让学生看手指偶表演，把学生带入“玩偶大本营”，敞发他们的学习兴趣，使之主动地进入“活动一”的学习。

二、师生互动，探索体验 1.拆手指偶。

师：哪位同学愿意到前面来把手指偶（公鸡）拆开？（一生拆手指偶）这个手指偶是什么形状的纸做出来的 生：长方形。

师：这是一张长方形的纸折叠后，再剪一些小动物的装饰物构成的。（反思：学生在拆手指偶的过程中，感受折手指偶的纸的形状。2.尝试折叠。

师：请同学们把书翻到19页，按书上的步骤图，自己尝试制作。有什么问题请提出来。（学生个人或合作尝试折叠。师：有什么问题

生：第五步折叠时，下边的角和上边的边不对齐，书上是对齐的。师：这是一个问题。有没有对齐的 生：有。

师：你是怎样对齐的

生：我是先折后比，把多余的一块纸剪掉。生：我是用折方格的方法对齐的，先横折三个格，再竖折：三个格，然后把竖的三个格剪掉。师：刚才，同学们在尝试折叠的过程中发现了这些方法，真是了不起。一会儿，你们用这些方法选择长方形的纸就不会出现问题了

师：同学们找到了适合折手指偶的长方形的纸，又尝试了手指偶的折叠步骤。那么，谁愿意把折手指偶的步骤到前面演示一下。

（学生示范手指偶的折叠步骤，教师强调最后一步的折洼——向中间折。师：你喜欢哪个手指偶，你准备怎样装饰 生：小老虎、小老鼠、小刺猬。

生：先画好动物形象，再剪，然后粘贴到折好的手指偶上。……

师：看来，同学们在设计手指偶时方法很多。有的同学是先画再粘贴；有的同学是直接剪出动物形象，然后粘贴。他们在这些过程中都用了哪些方法

（学生回答画、剪、粘贴，教师板书步骤：1.折；2.装饰：画、剪、粘贴。

师：同学们尝试了折叠步骤，又知道了装饰的方法，下面就用你们的小巧手把要制作的手指偶表现出来。（反思：学生在尝试折叠的过程中发现了折手指偶纸的规则，在反复体验的过程中掌握了手指偶的折叠步骤；学生在感受——尝试——体验的过程中找到了折手指偶方法，通过自学的方式进入创作手指偶的构思阶段。

三、奇思妙想，巧手表现

（学生制做手指偶，教师巡回指导，帮助有困难的同学。

要求：1.做一个或多个手指偶；2.根据自己的想像进行设计，可以夸张，可以变形；3.注意制作精致、色彩搭配和谐；4.注意卫生，把剪掉的纸放在口袋里；5.制作完成后，可以做游戏、讲故事。

（反思：学生根据已有的生活经验，以个人或集体合作的形式进行创作，根据自己的构思，经过夸张、变形，展开不同的联想，设计了不同的形象，激发了创造精神。

四、表演展示，评价反思

师：同学们都制作完了，现在把你们的手指偶给大家展示一下。（学生把自己制作的手指偶戴在于指上高举。

师：同学们想不想看看更漂亮的有趣的手指偶。

（教师出示五个手指偶。指偶一：颜色搭配得和谐。指偶二：制作得精致。指偶三：造型设计得新颖。指偶四：设计简洁、有创意。指偶五：材料用得多，如毛线等。

师：大家制作了这么多有趣漂亮的手指偶，谁愿意到前面讲一讲关于手指偶的故事（学生戴手指偶讲故事，教师随机评价。

（反思：学生根据自己制做的手指偶的形象，创编了许多有趣、明理的故事，丰富了视觉及审美能力：教师对学生作品进行了积极的评价，使他们体验到手工制作的快乐。

《手指偶》说课稿

一、说教材

《手指偶》是新版美术教材第五册第八课《玩偶大本营》中的活动一教学内容，是一节手工制作课，学习把纸片卷一卷，折一折，使之能不紧不松地套在指头上，然后根据基本形体展开联想，使用多种材料，制作出形态各异的手指偶，同时开展游戏与表演活动。于是我设计本课的教学目标是：

认知目标：运用卷一卷、折一折手工的基本手法做手指偶；

能力目标：培养学生创新意识和动手能力；

情感目标：在游戏中培养学生的口语表达和表演才能。

三年级学生已具有一定的动手能力，在美术课堂上，除了掌握基本的知识技法，最重要的培养学生的联想能力，将在生活中看到的玩偶形象再创造、表演，让儿童在尽兴的“做”和“演”中充分体验美术创造的无穷乐趣。本科的重点是如何在基本形体上展开联想，制作出形体各异的手指偶。

二、说教法

在美术教学中，培养学生的各种能力应提到首位，要有利于调动学生的学习兴趣和自主学习意识的培养，引发学生创造性思维。本课教学中，我采用的是：创设情境——自学探究——动手制作——游戏展评四步。为课堂创设轻松、愉快的教学氛围，让孩子们在玩中学，在充分自由的表演中体验美术创造的无穷乐趣，让他们感到自豪与快乐。

情景的创设较好的激发孩子们的好奇心与学习欲、动手制作欲；自学探究主要利用多媒体教学，让学生先猜想、再自己观察制作示意图，尝试折，进行联想；动手制作让学生充分利用身边的材料，尽兴发挥；游戏展评是课堂的升华，它让孩子们在玩中演，在演中评，让孩子体验美术创造的乐趣。

三、说学法

常言道：“授人以鱼不如教人以渔”，观察学习是培养学生自主学习的先提条件，也是学习取得成就的必要条件。教育要达到的目标是教会学生学。在本课中，学生从好奇感知——蠢蠢欲动——大胆猜想——观察尝试——大胆制作——游戏展评，都是通过自我的猜想、尝试、探索、联想、表演、而完成学习，这样的过程是孩子大胆猜想、尽情尝试、联想创新的过程，培养自己各方面能力的过程。在整个教学过程中，孩子们始终保持积极，自主地态度，自由的猜想、观察，自主尝试。与伙伴一起讨论、合作，创造力在不知不觉中被挖掘、激发，整个课堂氛围活跃轻松。

四、说教学过程：

一、创设情境，激情导入

师：（手指上套着公鸡、母鸡、小猪等小动物形象的玩偶）清晨，玩偶大本营里传来大公鸡嘹亮的打鸣声：“天亮了，起床了！”小母鸡、小猪一齐回答说：“今天天气真好，我们在草地上做游戏。”于是，它们在一起唱歌、跳舞，玩得可开心了。同学们，你们看，这些玩偶套在什么地方呢 生：手指上。

师：对，我们把这些玩偶称为手指偶。今天我们学习玩偶大本营里的活动一——手指偶。

（教师板书：玩偶大本营——手指偶

二、师生互动，探索体验

1.拆手指偶。

师：哪位同学愿意到前面来把手指偶（公鸡）拆开？（一生拆手指偶）这个手指偶是什么形状的纸做出来的 生：长方形。

师：这是一张长方形的纸折叠后，再剪一些小动物的装饰物构成的。2.尝试折叠。

师：请同学们把书翻到19页，按书上的步骤图，自己尝试制作。有什么问题请提出来。

（学生个人或合作尝试折叠。师：有什么问题

生：第五步折叠时，下边的角和上边的边不对齐，书上是对齐的。师：这是一个问题。有没有对齐的 生：有。

师：你是怎样对齐的

生：我是先折后比，把多余的一块纸剪掉。

生：我是用折方格的方法对齐的，先横折三个格，再竖折：三个格，然后把竖的三个格剪掉。

师：刚才，同学们在尝试折叠的过程中发现了这些方法，真是了不起。一会儿，你们用这些方法选择长方形的纸就不会出现问题了

师：同学们找到了适合折手指偶的长方形的纸，又尝试了手指偶的折叠步骤。那么，谁愿意把折手指偶的步骤到前面演示一下。

（学生示范手指偶的折叠步骤，教师强调最后一步的折洼——向中间折。师：你喜欢哪个手指偶，你准备怎样装饰 生：小老虎、小老鼠、小刺猬。

生：先画好动物形象，再剪，然后粘贴到折好的手指偶上。……

师：看来，同学们在设计手指偶时方法很多。有的同学是先画再粘贴；有的同学是直接剪出动物形象，然后粘贴。他们在这些过程中都用了哪些方法

（学生回答画、剪、粘贴，教师板书步骤：1.折；2.装饰：画、剪、粘贴。

师：同学们尝试了折叠步骤，又知道了装饰的方法，下面就用你们的小巧手把要制作的手指偶表现出来。

三、奇思妙想，巧手表现

（学生制做手指偶，教师巡回指导，帮助有困难的同学。

要求：1.做一个或多个手指偶；2.根据自己的想像进行设计，可以夸张，可以变形；3.注意制作精致、色彩搭配和谐；4.注意卫生，把剪掉的纸放在口袋里；5.制作完成后，可以做游戏、讲故事。

四、表演展示，评价反思

师：同学们都制作完了，现在把你们的手指偶给大家展示一下。（学生把自己制作的手指偶戴在于指上高举。师：同学们想不想看看更漂亮的有趣的手指偶。

（教师出示五个手指偶。指偶一：颜色搭配得和谐。指偶二：制作得精致。指偶三：造型设计得新颖。指偶四：设计简洁、有创意。指偶五：材料用得多，如毛线等。师：大家制作了这么多有趣漂亮的手指偶，谁愿意到前面讲一讲关于手指偶的故事（学生戴手指偶讲故事，教师随机评价。

《玩偶大本营——手指偶》教学反思

永安市洛溪小学

邹杰仿

7.《手指玩偶》教案 篇七

活动目标

1、根据故事和图谱提供的线索，初步了解作品结构及不同的旋律。

2、根据音乐特点，用不同的动作表现小木偶与小老鼠的形象。

3、体验乐曲诙谐的风格，提高幼儿对音乐的感受力和表现力。

重点难点

活动重点：根据音乐特点，用不同的动作表现小木偶与小老鼠的.形象。

活动难点：体验乐曲诙谐的风格，提高幼儿对音乐的感受力和表现力。

教师活动

1、幼儿听音乐学木偶进教室。

2、结合图谱欣赏音乐，引起幼儿的兴趣。

（1）幼儿听音乐教师画图谱。

（2）欣赏后提问：

小朋友听完音乐之后有什么感觉？

你在听的时候都想到了什么？

3、教师以故事的形式讲述音乐的思想内涵。

教师边讲述故事边出示音乐形象。

4、欣赏音乐

（1）第一遍分段欣赏乐曲每段欣赏后提问：请小朋友将图片贴到相应的图谱前方。

（2）第二遍完整欣赏乐曲鼓励幼儿边欣赏音乐边自由地表演动作。

5、分段欣赏乐曲。

（1）分别欣赏每段音乐的旋律。

（2）引导幼儿说出每段音乐的不同旋律及旋律变化。

（3）尝试用动作表现各种旋律变化及不同的音乐形象。

分段欣赏后教师的提问：

第一段的音乐是什么样的？小木偶兵是怎样操练的？请你用动作表现出来。

第二段的音乐是什么样的？小老鼠出来干什么？用动作怎么表现？

第三段的音乐和第几段的音乐是一样的？木偶兵会怎样来迎战？

第四段的音乐是什么样的？战争的过程是什么样子的？请你用动作来做出来。

8.《手指玩偶》教案 篇八

目标：

练习穿衣服的方法。

引导幼儿初步掌握日常生活中的穿衣服。

体验合作创编游戏的乐趣。

准备：

泡面碗、一次性塑料碗、吸管(有弯头的)、筷子、各种款式的服装、卡纸、亮片。

做法：

1、在泡面碗底部中间扎一个洞，插入吸管；然后将塑料碗粘在卡纸上，碗底装饰上五官做头部，并将筷子粘在头部后方卡纸上。

2、在纸杯两边靠底部处各扎一个洞，将吸管穿过洞中，弯头朝外做手。两边吸管留在纸杯里面的部分要固定在一起(用透明胶粘)。

3、进行“衣服”装饰。

玩法1：

幼儿可根据角色的需要变换小动物的头部(只需选择需要的头部，将筷子插入吸管中即可)。

玩法2：

幼儿可以为玩偶换上自己喜欢的、装饰好的“衣服”，在换服装的时候可结合扣纽扣、摁摁扣、打结、粘子母扣等技能的练习。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

9.小班手指游戏：手指谣教案与反思 篇九

活动由来

手指游戏可以发展幼儿的精细动作，对于小班幼儿来说，手指游戏是非常受他们欢迎的。同时为了让幼儿认识自己手指，设计本次活动。

活动目标

1.理解儿歌内容。2.认识五指的名称。3.体验手指游戏带来的乐趣。

活动准备 1.经验准备

已储备有关手指名称的经验 2.材料准备 儿歌《手指谣》

活动过程

一、活动导入

1.师：今天我带来了一样东西，看看是什么？（出示小手）

2.师：对了这是小手！我们的小手可以干什么呀？（幼儿自由想象）

二、认识手指

1.师：一只手有几个手指？五个手指一样吗？（比一比手指的长短、粗细。）2.师：小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友说说手指的名字。（让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。）

三、初步感知儿歌

1.师：手指很能干，还会睡觉跟起床呢。（教师示范儿歌中的手指动作。）2.师：儿歌里有哪些手指头啊？（大拇指、食指、中指、无名指、小指），它们都怎么样了啊？

四、教师再次边念儿歌边把手指动作加上

师：我在来一次哦，小朋友看仔细他们是那个手指宝贝先醒来的哦。他们是那个手指宝贝先睡着的哦。

五、幼儿跟着老师学念儿歌，边念边做动作

师：那我们动动手指，让他们醒来，再让他们睡一觉。

六、请幼儿上来跟教师一起做动作

师：有没有小朋友愿意和我一起表演给其他小朋友看？ 活动结束

师：小朋友的小手都很能干，你们都认识他们了吧，这是大拇指、食指、中指、无名指、小指。聪明的小朋友，回去之后可以把这个手指谣表演给爸爸妈妈看看。

附录

手指谣

大拇指醒来了，食指醒来了，中指醒来了，无名指醒来了，小拇指醒来了，大家醒来了。大拇指睡着了，二胖子睡着了，高个子睡着了，三胖子睡着了，小不点儿睡着了，大家睡着了。

活动反思

《手指谣》是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容，而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作，本活动通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解，并能灵活转换各手指。

10.手指歌教案 篇十

一、活动目标

1、愿意跟着教师一起玩游戏，感受手指游戏带来的快乐。

2、能清楚、有节奏地朗诵儿歌，灵活的运用手指跟做手指游戏活动过程。

3、借助已有的生活经验，扩展想象，仿编手指游戏。

二、活动准备

1、课件

2、制作好的一根手指、二根手指、三根手指、四根手指图各一张

三、活动过程

1、游戏导入课程

（1）师生一起做已学习的手指游戏

一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指变成一朵花，花儿开在肩膀上，花儿开在头顶上，花儿花儿不见了。

（2）提问：小朋友我们把什么藏起来了。我们有几只手？每只手上有几个手指头？

幼儿回答：我们有两只手；每只手上有五个手指头。

（3）老师说：“我们一起来数数吧！”它们都叫什么名字？

2、教师有感情地朗诵手指游戏儿歌并做手指动作

师：（1）我们的小手都能干些什么呢？我们来听听，你们就明白了。

3、出示五指图片，再次欣赏手指游戏

师：这就是我们的小手，我们再来听听、看看能干的手指宝宝都做了些什么？（放课件）

4、理解手指游戏内容，师：一个、二个、三个、四个、五个指头会做什么？ 幼儿回答，教师出示相应图谱。

5、利用图谱，加深对手指游戏的印象。

师:小朋友，看了这个手指游戏，你心里有什么感觉呢? 我们伸出手指，用好玩的、有趣的、高兴的声音玩玩《手指歌》

6、利用图片理解儿歌内容，了解不同的手指配合在一起做不同的事情。图一：食指，它用来按电钮最方便，其他手指也可以做，但是却没有它快。图二：食指和大拇指，它俩配合捏东西，最棒！图三：食指、中指和大拇指，配合在一起扣纽扣最舒服。图四：食指、中指、无名指、小拇指，提东西最有力气。图五：五个手指一起用力，最有劲，团结力量大！

小结：每个手指都有自己的本领，配合在一起都能做一些有用的事情。

7、游戏：“看谁说的快”，快速正确的配合手指动作。师：孩子们，调皮的手指宝宝想和你们玩游戏，你们愿意吗？ 规则：我出手指宝宝，你们用儿歌里的语言、手指动作表现出来。

8、结合生活经验进行扩展儿歌内容。（利用课件）（1）一个手指除了会按电钮，还会干什么？

（2）我们其他的手指还会做些什么？快和身边的小伙伴讨论讨论。（3）总结幼儿仿编的儿歌，并带领孩子读一读，玩一玩。

9、手指不能做的事情。

师：我们的小手这么能干，可是手指还有哪些不能做的事情？

总结：今天我们知道了小手这么棒，在日常生活中，要记住保护好我们的小手，不要让它受到伤害，要让小手指做有用的事情。

8、歌曲《手指歌》结束。

师：手指宝宝今天累了，我们唱首歌让手指宝宝休息吧！

目标：

1.能安静认真的跟着教师一起玩游戏

2.能灵活的运用手指跟做手指游戏活动过程：

一、谈话导入1.先让小朋友安静坐好，以进行教学活动。

2.提问：小朋友你们跟爸爸妈妈去吃过肯德基吗？

哪你们去到肯德基都会吃些什么呢？

二、教师示范、教学1.师：小朋友们，今天老师跟小朋友们做一个有关肯德基的小游戏，游戏的名字叫做“小白”2.教师示范。师：这个游戏好玩吗？小朋友想学吗？哪就认真的跟着老师一起学。

3.教师逐步教学。师：哪现在请小朋友们跟着老师小手叉腰，小白要上楼梯了，让我看看谁的小白走的最好。

4.边念儿歌边教学。师：打开电视机，小手点一下小鼻子，电视机打开了没有呀？（教师可以走到幼儿中间，点一下一些没有认真听的幼儿的小鼻子，并说：你的小电视机打开了没有呀？）师：伸出小天线，把小手举过头顶，我看看谁的小天线伸的最直最好看。（可以适当表扬一些做得好的小朋友，让他们更有自信心）师：电视不好看，关掉电视机，小朋友再点一下小鼻子都要把电视关好哦！小白小白下楼梯，去吃肯德基。(动作要放大，并且要慢一点，让幼儿跟得上速度。)师：薯条呀薯条！薯条是怎么做的呀！伸出小手指跟着老师一起哦！看谁的薯条最好最美味。

师：汉堡呀汉堡！汉堡是不是一层一层的呀！我们包一个漂亮又好吃的汉堡，包一个送给爸爸，再包一个送个妈妈。来，老师包好了一个漂亮美味的汉堡送个小朋友们。（跟幼儿多做互动，这样不但能活跃气氛更可以让幼儿记忆深刻。）师：可乐呀可乐！咕噜咕噜吃饱了。小朋友摸一下小肚子，看一下吃饱了吗？让老师来摸摸小朋友的小肚子看小朋友都吃饱了吗。

三、加强幼儿记忆1.师：让我们再来玩一下吧！

2.教师带幼儿多做几遍游戏，并慢慢加快节奏，让幼儿熟悉节奏、旋律。

3.还可以请幼儿上来表演，让下面的小朋友观赏。

四、结束师：今天老师教了小朋友一个什么游戏呀？小朋友们都学会了吗？今天在幼儿园学到了这个那么好玩的手指游戏，哪也请我们的小朋友回到家也教一下你们的爸爸妈妈玩这个好玩的手指游戏，分享一下我们的小本领。

附：

11.美术玩偶大本营优质课教案 篇十一

教学目标： 1.知识与技能：

（1）感受蛋壳的特性，学习利用蛋壳、彩纸等多种材料进行创意制作。

（2）运用剪、贴、卷、折等方法和夸张、概括的装饰手法设计制作蛋壳造型。2.过程与方法：

通过了解、观察、分析、比较作品，在探究中体验、感受设计制作方法，学会借助彩纸等材料进行蛋壳造型的设计制作。3.情感、态度和价值观：

培养学生探究学习的能力和热爱生活的情感，激发学生对设计制作活动的兴趣。教学重点：用蛋壳、彩纸等材料设计一个有趣的蛋壳造型。教学难点：蛋壳造型概括、夸张、生动有趣。

教学准备：多媒体课件、蛋壳、纸工工具、皱纹纸、卡纸等 教学程序：

一：课前准备 组织教学

组织协调学生的学具准备与分组情况，为顺利进行教学任务做好准备。

二：创设情境 欣赏激趣

1.老师：同学们，你们看这是什么？鸡蛋是我们几乎每天都要食用的食物，让我们来看一下鸡蛋可以做出那些美味的佳肴。那美味的蛋清蛋黄被我们吃掉后剩下的是什么啊？怎样处理的蛋壳？

学生：丢到垃圾桶里。

2.老师：那让我们来看一下被我们当成垃圾丢掉的蛋壳在艺术家手中变成了什么样子？孩子们漂不漂亮啊？平时被我们当成垃圾丢掉的蛋壳在艺术家的手中变成了精美绝伦的艺术品，那你想不想尝试一下啊？

3.导入课题：那我们就来学习第7课（板书）《玩偶大本营》活动二《蛋壳玩偶》

三：引导启发 探究新知

课件展示不同类型的蛋壳玩偶，让学生仔细观察辨认，他们之间有哪些不同，鼓励学生大胆地说出自己的看法，根据学生的回答进行总结：

1.老师：这么可爱的蛋壳玩偶你们想不想自己试着亲手做一个呢？那我们就来看一下蛋壳玩偶是怎样做出来的呢？我们先来看一下这一组玩偶是用什么方法来制作的呢？开动你们聪明的小脑瓜想一想。

板书：绘画

2.老师：那我们再来看一下下面一组和刚才上面的有什么不同吗？ 板书：剪贴

3.老师：我们继续来看下一组，那么为了让蛋壳玩偶不那么单调，使蛋壳玩偶更形象，我们给它们添加一些道具和背景，使它变得更完美。

板书：添加

4.老师总结：我们可以通过绘画、剪贴、添加、的方法让蛋壳变成一个个可爱的玩偶。四：交流探讨、创作表现 1.蛋壳底座的做法：

（1）老师问：有什么办法能让蛋壳平稳摆放呢？学生分小组研究、讨论怎样将蛋壳摆放平稳。

（2）学生汇报。2.教师示范底座的方法。

3.出示图片，集体品评，探究新知。（1）课件出示两组图片

提问：这个不起眼的小蛋壳，可以把蛋壳看作人物或动物的什么部位？ 同座讨论，回答（头部、身体）

（2）对比县官、猪八戒的图片和蛋壳作品，古装人物有哪些特点？蛋壳作品有哪些不同之处？课件出示图片，学生比较，回答（县官：四肢被简化了四肢被简化了；猪八戒：头大身小，造型夸张。）

（3）添加什么会使作品更生动？（课件出示相关图片）（添加服饰）

（4）课件出示图片，添加什么会使作品更有趣？（课件出示相关图片）（添加道具）（5）添加什么会使作品更美观（课件出示相关图片）（添加装饰图案、色彩）（6）作品用了哪些材料？（课件出示相关图片）课件出示图片，学生回答。4.总结回顾：学生观察图片说一说制作所用的材料和方法（1）互相说一说，你打算把蛋壳变成什么？

（2）你将怎样利用身边现成的材料进行创作？ 5.提出作业要求：

（1）形象设计得有趣、奇特（2）用多种材料和方法（3）颜色搭配得鲜艳

6.自主设计制作，教师巡回指导。

学生制作，教师进行巡视，并播放轻音乐营造宽松、自由的创作环境，及时的给学生提出指导意见。

五、展示评价

1.做完的小组组长将作业拿上讲台，介绍自己小组的作品。2.请学生选出认为做的好的作业，说说喜欢的原因。

六、课后延伸。

课后拓展作业：除了蛋壳，生活中我们可以利用的废弃物品还有很多，比如饮料瓶，旧报纸等，让我们开动聪明的小脑瓜和家长共同创作一个更漂亮，更有新意的蛋壳玩偶，利用我们的双手来点缀我们的生活，合理利用废旧资源，保护环境，爱护我们的地球。

板书设计：

玩偶大本营 蛋壳玩偶

1.绘画

2.剪贴

3.添加