科学普及工作总结

科学普及工作总结（通用9篇）

1.科学普及工作总结 篇一

工作总结

作为一名小学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。现将本学年的工作总结如下：

一、在政治思想方面

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。我不但注重集体的政治理论学习，还认真学习了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、在教育教学方面

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我们学校也申请了科普学校，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的：

1、课前准备：课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，所以，我会提前准备好，如果仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课的总拿了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生的学习情况：我会在根据每节课堂上的情况，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进行引导。

3、研究教学方法：考虑教法，解决如何把新知识传授给学生，而且，我教了三个年级，学生的年龄和各年级的科学教学内容及重点培养方向不同，所以要采取不同的教学方法。另外，一个年级的几个班情况各不相同，所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

4、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中，多鼓励，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。

5、做到热爱学生：平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和课堂表现不好的学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批评，要进行思想教育，使他们改变学习态度，学习才能有进步。

6、不断学习：积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。

三、开展科学活动，全面普及、注重提高。

科普活动是科普教育的载体、没有活动就没有活力，我们根据小学生的特点，积极开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性，内容丰富、形式多样的科普教育活动，我指导学生进行的科学活动如下：

1、指导学生在学校、家庭及社会进行“家庭和学校节能减排调查”和“一次性物品使用情况调查”活动，使学生对科普知识有了些了解,更加深了对环境保护重要性的了解，也懂得了平时如何在自己的身边做好一些节能、节水、节电的方法。

2、让学生制作科普手抄报，使广大学生在参与活动的过程中，学习科学知识，掌握科学方法，培养科学精神，提高科学素质。

3、开展读科普书籍的活动，激发学生学习科学的兴趣，以达到从课外书籍上学到课本以外的知识的目的。

4、成立科学兴趣小组，让学生通过活动进行科学探究，实验操作，展示自己的科技才华，活动的目的不仅对学生进行科技素质教育，更是让学生通过活动体验科技带来的快乐，在活动中注重学生动手、动脑的能力培养。

三、工作考勤方面：

我热爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。做到按时上下班，不迟到不早退，从不因为个人的私事耽误工作的时间，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。这学期为了扎实地推进新课程，我积极地去外校听科学交流课，多学习，以提高自己的教学水平。除了认真做好自己的教学工作之外，还积极参与学校分配的各项活动，协助其他老师做好学校的各项工作；有老师请假，也能够服从学校安排，认真代课，批改作业，尽自己最大的努力把教育教学工作做到更好。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报，并得到领导的鼓励和指导。同事之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。

四、继续学习，不断提高。

在紧张工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特别是作为一名小学的科学教师，在学生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教学过程中，对科学学科教学经验不足，总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，教学上时常遇到一些知识上的难点，书到用时方恨少，没办法，只能平时自己多看些杂书了，在头脑中多储备一些知识，这样面对学生的难题时，能够坦然相对。另外，多争取外出听课的机会，以学习外校优秀教师和专家的先进理念，自我感觉在教学理念上，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高，也慢慢地有了自己的一套思维。另外，我还趁假期参加河南大学的本科进修，希望自己能够全面提高。

总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的小学教师。、

2.科学普及工作总结 篇二

一、财务工作的思路和方法

1.牢牢把握工作的大方向。要把财务管理工作的思想、目标、任务、行动统一到我院的长远目标和现阶段的工作重心及重点上来, 适应新的形势和新的要求, 谋求黄河科研工作实现新的更大的发展。

2.加强科学管理和精细管理。一是确立科学管理和精细管理理念, 理念的核心是精、准、细、严, 要做精, 追求更好、更优化, 精益求精;要准确、准时, 决策、执行、过程、进度信息要准确无误;要做细, 包括任务细化、执行细化、管理细化;严是严格执行、严格监督、严格控制。二是创新工作方法。方法既要体现规律性、原则性, 又要体现应急处置的灵活性, 要抓住核心细节, 管好重点的、关键的、易出问题的细节。三是要突出过程控制, 狠抓工作上的难点和关键, 尤其要突出节点控制, 促进执行力。首先要审时度势, 工作安排要超前谋划, 要有前瞻性, 而不能一味被动应付;其次要加强过程中的管理与监督, 进行实时控制, 动态管理。这种方式, 在财政资金支付中得到了很好的应用, 如周例会制度、约谈制度、督办检查、奖惩制度等, 取得了较好的效果;最后反馈控制, 是目前大家常用的控制手段, 但比较被动, 如进度未按预期, 质量也未达要求, 计划目标延迟, 这种现象在我们的工作中最为常见。因此, 我们要大力实践超前谋划和过程控制, 从而提高执行力, 变被动为主动。

3.锤炼团队精神。一个有凝聚力、战斗力的团队, 可以无往而不胜, 将直接关系到执行力的强弱。团结就是力量, 合作才能共赢。通过相互协作、优势互补、形成合力, 心往一块想、劲往一处使, 拧成一股绳, 合力攻坚克难。

4.健全责任运行机制。要突出两个方面, 一是机制建设, 要以制度办法为基础, 落实分级管理分级负责的责任机制, 对具体工作任务要明确主承担单位和责任人、配合单位和责任人;二是机制运行, 要确立工作的主轴, 即任务、目标、进度和质量, 同时在管理与执行上建立全方位运行机制, 特别要在责任细化和衔接细化上下功夫, 尤其要在进度控制、资金安全和绩效、全面质量管理、跟踪处理等方面抓落实。

二、工作要求和设想

1.坚持“科研为中心, 经济是基础”的指导思想, 切实为科研工作和经济建设提供良好服务。通过大力发展经济, 科学理财, 加快项目结算和会计核算, 提取建立各项基金, 增加积累, 增强院发展后劲, 壮大院经济实力。在此基础上, 通过各种渠道和方式, 稳步提高职工收入水平和生产生活水平。

2.进一步提高对预算工作的认识, 对单位的基本情况、基础资料、基本保障程度做到心中有数, 为单位领导当好参谋;努力提高预算申报工作质量和时效性, 在做好、做足基本支出需求的同时, 以重大项目审批立项为重点, 努力提高项目预算编制水平。

3.建立资金支付长效机制, 坚持执行进度和资金绩效两手抓。一方面, 以加快预算执行进度为切入点, 以强化项目执行责任控制为核心, 确保预算执行及时、均衡、安全、有效为主线, 保证预算执行进度。另一方面, 要加强资金安全监控, 避免超进度付款, 严禁虚假支付, 保证资金安全和项目绩效。

4.切实加强财务基础工作, 夯实会计核算基础, 保证财务数据的准确性, 为领导决策提供有力的支持。完善财务管理体制, 建成以会计集中核算为主体、监督部门和群众的有效监督, 公务卡结算和疑点监控为手段的综合性财务监督管理体系。

5.加强计划基建工作, 强化前期, 严格程序, 加强管理, 做到管理规范, 质量确保, 投资和工期可控。

6.以国有资产清查为契机, 加强国有资产管理工作, 做到资产明晰, 账实相符;建立资产共享机制, 合理配置盘活现有资产, 发挥最大效益, 实现国有资产保值和高效利用。

7.加强财务队伍建设。一是建立协同工作机制。加强与上下级、各部门之间的沟通协调, 形成合力, 善于借助别人或整体力量, 才能把个人或部门不能独力解决的问题处理和完成好, 力求工作更加科学高效。二建立学习型组织。顺应时代发展和要求, 不断更新思想观念, 完善知识结构, 全面提高计划财务人员执行政策和依法理财的能力和水平;通过培训、专家讲座、业务学习交流等形式, 进一步加强学习, 形成钻研业务、提高能力、强化素质、提升水平的良好氛围。三要进一步转变作风。加强调查研究, 及时发现和解决问题, 使发展思路、工作部署、政策措施更加符合实际。四要进一步加强廉政建设。筑牢安全防线, 正确行使建议权、执行权、管理权、监督权, 恪尽职守, 廉洁奉公。

三、确保年度各项工作顺利完成

认真总结工作经验, 针对重点工作和关键环节, 制定详细的工作计划和保障措施, 确保各项工作的顺利完成。

一是, 做好部门预算编制工作, 必须夯实预算编制的基础工作, 对单位的基本情况、基础资料、基本保障程度的统计和测算必须做到准确有数;要进一步提高预算管理的工作水平, 提高预算申报工作质量和时效性;必须注意及时与上级相关部门的沟通和请示工作, 注意各相关业务部门之间的沟通、合作与协调, 遇到困难不推卸责任, 认真落实预算经费。

二是, 做好当年部门预算执行工作, 一方面保证财政资金序时进度, 确保全年财政资金的支付任务, 另一方面要保证资金安全, 发挥资金的最大效益。

3.科学普及工作总结 篇三

摘 要：科学人才观是科学发展观的重要组成部分，是科学发展观在人才理念上的具体运用与升华。在全社会大力普及和应用促进科学发展的人才观，是各地人才工作服务于跨越式发展的必然要求，也是加快城市跨越发展的迫切需要。

关键词：普及；科学人才观

一、普及应用科学人才观存在的问题

人才观念相对落后。思想僵化就发现不了人才，观念落后就会埋没人才。当前，不符合科学人才观要求的陈旧思想观念仍然是制约人才发展、进而影响科学发展的突出问题。主要表现在：一是在经济社会发展中“重物轻人”现象比较突出。在涉及经济社会发展的重大问题时，往往只盯着资金和项目，却在具体引才用才政策上，墨守成规、畏首畏尾。二是对“人才标准”理解上存在偏差。习惯用学历、职称等“显质”特征来判断人才，没有把水平、能力等“潜质”特征作为衡量人才的主要标识。

政策创新步伐缓慢。《中长期人才发展规划》颁布一年多来，我们认真落实规划，积极完善有助于落实科学人才观的新政策，但总体来说多数还处于课题调研和探索阶段，进展还不够快；一些现行的政策办法，有些还是5年前、10年前制定出台的，与当前的市场化进程距离越来越大，急需进行适应性修改；如急需紧缺人才引进政策、社会工作人才培养开发政策等，急需尽快制定出台。

评价机制不够科学。科学人才观强调的是人才业绩和贡献导向，这对如何建立和完善科学的人才评价机制提出了新的要求。目前还没有建立起比较规范的职业分类制度，也没有客观的人才绩效测量指标体系，习惯性地用学历、职称、资历、身份评价人才，因为这些标准比较容易掌握、判断，但这样的评价显然比较机械，不利于人才队伍的成长壮大，尤其不利于培养、发挥人才的创新精神和创新能力。

激励机制不太完善。目前，由于我们对激励的认知程度不够以及长期形成的思维模式很难一下子转变过来，尽管在工作中也采用了多种激励手段，但在激励过程中仍旧存在着许多问题，概括说来，主要有如下几点：一是给优秀人才“封官”成为主要的人才激励手段，助长了“官本位”思想，也不利于优秀人才安心搞学术、甘心搞科研，暴露出人才激励手段的单一化。二是选拔人才的渠道还不够畅通，受职数编制的局限，无法把德才兼备的人才全部提拔到“位置”上来，加之在人才的选拔整个过程中难以做到完全的公平公正，部分“失位”人才的工作积极性受到挫伤，使人才逐渐变为“庸才”；三是物质奖励突出，精神奖励缺失。由于各项激励政策的制定侧重考虑了显形化的效果，例如特级教师、医学专家、学科技术带头人奖励和津贴制度，考核与奖金挂钩制度，科研成果奖励制度等，物质奖励突出，但在精神激励方面却很少有政策和办法出台。

二、践行科学人才观，创新推进人才发展的思路和对策

国以人立，业以人兴，人才是先进生产力的载体，是推动经济社会发展的重要因素。必须结合全市人才发展现状，以与时俱进、求实创新的精神，学会在劣势中找优势，敢于冲破传统观念的束缚，树立并践行科学的人才观，以取得人才发展的新突破。

（一）与时俱进，观念突破是根本

目前，我们一些用人主体，尤其是部分中小企业在发展过程中，不注重人才的开发管理，导致企业在市场条件下缺乏竞争力，很难做大做强，在区域竞争中难以形成持久的竞争优势。因此，我们一定要树立人才资源是第一资源的理念，坚持抓发展先抓人才，坚持人才工作为发展大局服务。二是牢固树立人人都可以成才的理念。只要具有一定的知识或技能，能进行创造性劳动，在推进城市跨越式发展中作出积极贡献，都是我们需要的人才。我们既要重视党政人才、企事业单位经营管理和专业技术人才，也要把民营企业家、企业专门人才、乡土人才纳入视野。

（二）着眼长远，政策扶持是保障

一是制定高层次紧缺人才引进政策。围绕城市发展的战略目标，适应城市产业结构调整和重点学科建设的迫切需要，制定出台具有较强吸引力和操作性的高层次紧缺人才引进等一系列政策措施，重点加强高层次、紧缺人才引进力度。二是实施人才创新创业扶持政策。依托重点学科、博士后科研工作站、工程教育基地、大学科技园、民营科技园等创新、创业平台，建立健全各种人才进入站点和园区的优惠政策。依托产业吸引重点工程和重大项目带动人才培养引进，建立重大建设项目和重点科研项目定期发布制度，逐步形成以项目为核心的人才集聚效应。三是完善高层次骨干人才培养选拔政策。不断完善各类高层次骨干人才的培养选拔、管理服务政策和措施，健全体制机制，实行动态管理。围绕对高层次骨干人才的迫切需求，进一步修订完善教育、医疗卫生等各个系统高层次人才队伍建设实施办法，充分发挥高层次骨干人才选拔和管理政策的激励和导向作用，努力建设一支数量充足、结构合理的高层次骨干人才队伍。

（三）解放思想，完善机制是动力

完善的人才工作体制和机制，是激发人才活力的内在动力。要在人才竞争日趋激烈的新形势下取得主动、抢得先机，必须按照有利于促进人才成长、有利于促进人才创新、有利于促进人才工作同经济社会发展相协调的要求，加快体制机制创新，革除体制弊端，充分调动人才和用人主体两方面积极性。

（四）合理配置，引育结合是关键

在人才引进过程中，我们应正确处理好人才培养与人才引进的关系，切忌“引来女婿气走儿”。一是引进人才要坚持标准。如果标准降低了，可能引进的人才还没有本土人才水平高，那么花很高的代价引进来肯定会产生一些矛盾。二是要坚持按需引进。围绕城市发展需要，重点引进急需紧缺人才。三是要创造公平环境。在尽快度过人才引进的初期阶段后，政治上平等、机会上平等，最终以成果论成败，以贡献论英雄。四是要加强对本地骨干人才的培养使用。善于将人才引进与本地人才培养相结合，通过引进人才传帮带促进本地人才成长，实现以引强本，是城市经济社会发展的根本之策和长久之计。

4.小学科学工作总结 篇四

导语：科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。本学期我充分挖掘课程资源，创设轻松愉快的环境，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动，可谓“一份耕耘一份收获”。以下是关于小学科学工作总结，欢迎参考阅读。

小学科学工作总结一

科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。本学期我充分挖掘课程资源，创设轻松愉快的环境，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动，可谓“一份耕耘一份收获”。现将工作总结如下：

一、做好课前准备。深入钻研教材，认真分析学生实际。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能按计划完成。同时创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

二、关心学生参与的意识。竭力发挥学生的自主性，让学生主动参与，乐意探究。这样，学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。

三、注重培养学生科学的思维方法。在课堂教学中开发学生的思维潜能，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

四、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲。让学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。以致形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

“金无足赤，人无完人。”在教学中难免存在一些问题，比如：课堂语言平缓，不够生动，没有激情;对后进生的态度比较急躁，缺乏一些辅差的经验与方法等等。

在今后的科学课教学中，发扬成绩，改正缺点，努力做到着眼于学生“基本科学素养”的提高。加强学习，不断充实，以更新自我走在课程改革的前列，真正担负起培养下一代“基本科学素养”的重要任务。

小学科学工作总结二

光阴荏苒，日月如梭，时光就像清风划过，在不知不觉中，这学期的工作已接近尾声，在过去的一学期中，有许多收获，也有许多感慨，下面就本学期工作，做一下小结：

1、培养学生科学探究的意识，让学生敢于探究

爱因斯坦曾经说过：“一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为重要。”问题的提出是科学探究的开始，也是学生探究兴趣的所在。因此老师应在这两方面多下功夫：一是要积极地鼓励学生大胆地提问题。二是要在科学教学过程中创设一定的情景，开展多样化活动，给学生提供一个良好的问题环境，让学生乐于提问题。对他们所提的问题，老师要本着保护学生的求知欲出发，容许出错，切不可加以嘲笑、挖苦、讽刺。经过一段时间的训练，学生大都能根据某一自然现象或自然事物提出相应的较恰当的问题，并对问题的结论进行大胆的猜想。

2、结合学生现实生活，使学生乐于探究

每一位科学课的老师都应有这个认识：科学课的学习内容已不仅仅是教科书，而是学生生活周围广阔的自然环境和人文环境，因此科学课教学要充分利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种教育资源，将学生的探究活动置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验。3.正确引导和训练，使学生善于探究

科学课程必须给学生提供充分的科学探究机会。在这一点上，由于实验在科学教学中的地位和实验本身的特点，它要求我们必须强化实验教学。这主要是因为：

(1)、实验能激发学生的学习兴趣小学生对实验最感学趣，这种兴趣，往往成为他们学习的直接动力，成为爱好和志趣，以致发展为惊人的勤奋和百折不挠的毅力。兴趣爱好和求知欲是儿童获得知识、技能和发展能力的前提，也是获得知识、技能和发展能力的结果。在观察与实验中，可以充分发挥儿童视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉的作用，靠眼看物体的形状、颜色、大小、远近;靠耳听物体发出的声音的高低、强弱、音色;靠鼻闻物体的香、臭等气味等，让孩子亲自去探究其中的奥秘，感知其中的神奇，来满足他们的兴趣。学生天生就好奇、好动，这些实践对他们最有吸引力和凝聚力，所以实验是激发学生学习兴趣，调动他们的积极性、主动性和创造性的重要方法和有效途径。

(2)、实验能促进学生能力的提高学习科学，必须有一定的实验能力。包括实验设计、实验*作、实验观察记录、整理记录资料等方面的能力。这些能力是不可能仅靠教师的讲解来获得，而必须在相应的实践活动中，才能得到发展，只有通过实验才能培养学生的实验能力。通过设计实验，分析结果等能锻炼和培养想象能力和分析能力;在研究原因、结果、形成概念的过程中，要进行概括、抽象的逻辑思维能力、归纳能力、分析能力;在实际*作中，还能培养组织能力、实践*作能力、解决问题的能力等。因此，只有通过实验，才能更好地培养和发展学生学科、用科学的能力。

3、实验能使学生有效地掌握知识

我们知道：实验具有重复性，它能在相同的条件下进行多次的反复，供学生反复观察;能使学生迅速掌握前人已认识到的真理，以最有效的方式去掌握自然基础知识。因此，让学生进入实验环境，在教师的引导下，通过实验，让学生亲自实践，主动去探索新知识，获取新知识，无疑是使学生牢固掌握知识的有效途径。

3、科学教学要加强与现代教育技术的整合

以多媒化、网络化、智能化为主要特征的信息技术，正在对传统的课程理念、课程内容和课程实施以及课程资源，产生深刻的影响和变革。现代教育技术与学科课程的事例成为学校现代教育技术应用的必然趋势。作为《科学》这门学科，再不能在“粉笔+黑板”的这种老模式里大讲“科学”了。

(1)、现代信息技术提供的学习方式，有利于开展因材施教，体现教育的公平、民主和全体发展的思想;有利于激发学生的学习兴趣，体现学生的认知主体作用。

(2)、现代教育技术本身就是技术创新的产物，信息技术提供了极为丰富的信息资源和时时更新的各类知识，它给学生的参与提供了广阔的空间，任学生自由遨游在知识的海洋中，为他们的想像力插上翅膀，从而培养想像、激发想像、鼓励参与、启发创造、指导实践。3.以计算机为核心的现代教育技术与学科课程的整合可以为新型教学模式提供理想的教学环境。计算机集文字、图形、图像、音频等多种媒体手段于一体，它能把静态、枯燥的材料融入到思维空间，产生极其活跃的动态画面，使其内容更充实，形象更生动，能直接刺激学生的视觉与听觉感官，给学生一种耳目一新的感觉，激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。比如：一位教师在教学《眼睛的科学》一课，用计算机动画来演示晶状体的调节过程，让学生直观清楚地看到了人的眼睛，看不同距离物体时肌肉、晶状体的变化过程，有效地弥补了实验不足。这样，把看不见、摸不着的枯燥知识生动形象地表现出来，收到极好的教学效果。小学科学课的教学应当着眼于学生“基本科学素养”的提高。在新一轮的课程改革中，许多新观念，新方法正冲击着我们传统的观念，作为一个一线的科学课教师，让我们在切实转变观念的同时，结合科学课自身的特点，在实践中加强反思，努力学习，真正担负起培养下一代“基本科学素养”的重要任务。

5.科学素质工作总结 篇五

近三年来，我校在省各级领导的指导下，学习贯彻科学发展观，认真学习党的十八大精神，积极推进科学素质行动计划，在全校范围内，广泛开展了各种科技教育活动，认真完成《科学素质纲要》的各项目标任务，取得了一定的成绩。

一、我校成立了全民科学素质工作领导小组，促进科技教育工作的规范化管理

进一步健全机构，完善运行机制。按照《石家庄市全民科学素质行动计划纲要实施方案》》要求，成立学校全民科学素质工作领导小组，切实加强组织领导。制定《石家庄医学高等专科学校全民科学素质行动计划纲要实施方案》，指导督促各系部按要求实施工作情况进行检查。领导小组下设办公室，办公室承担领导小组日常工作，提出实施《科学素质纲要》的具体措施和建议，督查并落实领导小组会议决定事项。

充分发挥科技教育平台的作用。根据我市2014年全民科学素质工作重点任务，我校贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，在充分发挥学院工会、团委、学生会等社团平台，组织广大师生投身科学素质提高活动。

二、积极开展各种科技教育活动，不断扩大科技教育活动的影响力

2013年1月，中医系2010级中药班51名学生到安国进行《中药学》、《中药鉴定学》以及《药用植物学》课程的实地见习，此次见习虽然时间短，但同学们收获颇丰，多数学生能够通过简单的看、触摸、闻、口尝掌握上百种中药的性状、功效、应用以及原植物的形态特征。

2014年6月，中医系举办第三届暑期药用动植物调查活动，此次活动为响应“河北省大学生主题活动”的号召而举办，目的在于巩固学生在校所学《中药学》知识，提高学习兴趣和实践应用能力，本次活动大多数同学们都积极参与，收到的报告较之去年在数量和质量上都有大幅度的提高，还有同学自己动手采集植物，制作标本。

2014年10月，中医系副主任张立新，针推教研室教师杨翠秒参加了由河北省中医药学会主办的大型义诊活动。受到了附近居民的热烈欢迎。

2014年11月，中医系中药（营养）教研室组织2013级医学营养班全体学生于11月13日上午赴君乐宝工业园区进行了见习教学活动，本次见习对于激发学生学习兴趣，巩固课堂知识，提高理论联系实践能力以及了解本专业工作方向具有很重要的意义，同时，该专业讲授课程教师的参加，也让老师们从一定程度上了解了自己所授课程的实际运用情况，对今后的教学起到一定的促进作用。

2015年6月，中医系举行了第三届经络腧穴识记大赛。以比赛形式进行经络腧穴知识的宣传和推广，旨在提高同学们的学习积极性，做到以赛促学，以赛促改，事实证明此次活动达到了预期的目的，同学们积极参与，学习气氛浓厚，结果很令人满意。

2016年11月，我校小水滴爱心联盟社团在图文中心九楼活动室举行了纪念长征胜利活动，这次活动中，小水滴爱心联盟社团成员在一起重温长征精神，感受红军战士的英雄豪情。他们表示一定要牢记长征精神，弘扬长征精神，让长征精神代代相传。

2016年11月，临床医学系组织内、外、妇教研室教师，为同下村敬老院老人体检和健康咨询，此次活动是一次爱心活动，受到了老人们的热烈欢迎。

2016年11月，护理系和实训中心联合举办急救知识培训活动，向非医学工作人员普及急救知识，提高了遇到紧急情况的应对能力。

2016年12月，中医系、药学系在图文中心二楼西侧演播厅开展了第五届“千方百剂”方歌大赛活动。参加本次活动的有2015级针推、2015级中医骨伤班、2015级中药班共三个班级。通过本次比赛，提高了学生的学习兴趣，有利于学生更好的掌握方剂这门课程。

2017年3月学校团委组织优秀团员代表进行团课的学习，通过本次团课学习，对共青团有了更为全面更为深刻的认识，并坚决拥护共青团的领导，遵守团的章程，认真履行团员的义务，努力学习专业知识，在广大的青年人中发挥着领导作用。

三、围绕“智慧校园、文化校园、美丽校园”的主题积极开展科学素质行动

1、建设人体生命科学馆，普及人体生命相关科普知识 2016年12月，我校人体生命科学馆落成，本馆集教学、科研、科普和文化四大功能于一体，馆区里的每一件标本都承载着丰富的生命信息和医学知识，都凝聚着师生们的辛勤汗水。从大体与微观、正常与病理不同角度，用严谨的科学思维和艺术表现形式来诠释人体生命的美丽与奥妙。用科普知识与感恩生命相合结合的方法来教育人们尊重生命和爱护生命。为了充分发挥科学馆的科普作用，除了向校内全校师生开放，还积极申请为河北省全民科学素质教育基地，向社会全民开放。

2、举办各类学术讲座，提高全校师生的科学素质。

2017年1月，由教务处组织，临床医学系李陈莉教授为全体教师作了题为教学设计学术讲座。

2017年4月，申请了范在课程平台，组织全体教师在线课程学习，提高教师综合素质。

2017年4月，应学校邀请，河北医大科技处副处长吕萍教授来我校为全体教师作了题为如何撰写课题申报书的学术报告。

2017年4月，应学校邀请，河北师范大学张攀峰教授来我校为全体教师作了题为信息技术在教学中应用的学术报告。

6.科学教学工作总结 篇六

在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。想要激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。

丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在科学课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

7.科学普及工作总结 篇七

坚持以人为本, 协调可持续发展的“科学发展观”是当前建设有中国特色社会主义和谐社会的主旋律。如何运用科学发展观指导教学管理, 以人为本, 更好地协调领导职能部门与教师的工作, 建立科学的工作量考评标准, 对于改善教学质量、提高办学水平具有重要意义。

一、制定高校教师工作量达标考核标准要坚持以人为本。

科学发展观的核心是“坚持以人为本”, 就是要把人作为宝贵的资源与财富, 通过充分调动人的积极性、充分发挥人的作用来满足人的需求, 并促进人的全面发展。把“以人为本”的理念运用到高校教师工作量达标考核工作中, 就是确定教师的主导地位;明确不同级别的教师、不同学科的教师各自的工作特点;同时考虑学生、相同领域专家的评价因素, 通过卓有成效的针对性强的考核管理工作充分调动教师从事教学、科研的积极性和创造性。高校教师工作量达标考核标准应避免简单化、一刀切。

目前某些高校的教学考核标准仅以课堂教学时数作考核标准。实际上, 教师的工作除了课堂上的40分钟之外, 还包括其他必需的准备性或辅助性工作。例如:备课是教学活动的必要环节, 由于不同学科的发展速度各不相同, 因此教授不同的课程的教师备课所需的时间是大不一样的;不同课程的课后作业特点也不一样, 有的以复述为主, 而有的则以思考查新为主, 这造成批改所用时间也相差甚远;不同实验教学准备工作的复杂程度也有差异;在学校规定的答疑时间之外, 学生也会不断向任课教师请教、探讨课程相关的问题, 因为课程性质不同, 对于有些进展性或专业性较强的课程, 教师额外答疑时间甚至会超过课程本身的学时数。所以仅以课堂教学时数作考核标准无法体现上述课堂以外的教学工作量。

因此, 在制定达标考核标准时, 要综合考核教学全过程, 高校教师工作量的计算应包括备课、讲课、批改作业、课外辅导答疑、成绩考评、承担或参与课题级别与数量、发表论文数等可以量化的内容, 同时还应包括教学质量内容, 从而更全面、客观地评价教师的劳动。科学的、以人为本的考核标准将促进教师不断完善自我、改善教学质量、提升学术水平。

二、制定高校教师工作量达标考核标准要保证教学、科研与服务社会全面和谐、可持续发展。

科学发展观认为教育发展是一个全面、系统、协调、可持续的过程。全面发展、协调发展、可持续发展是科学发展观的基本内容。全面是各个方面都要发展, 协调是指各个方面发展要相互适应, 可持续是发展进程具有持久性, 三者缺一不可。高校教师工作量达标考核标准的制定与教育发展息息相关, 因此高校教师工作量达标考核标准应体现教学与科研工作全面和谐、可持续发展。

大学的职能, 是教师工作成果的体现, 包括教育、科研和服务社会三个方面。其中教学包括基础教学、专业教学, 科研包括基础研究、应用研究、基础应用研究, 服务社会是通过教学培养专业人才和开展应用研究实现的。要建设高水平大学, 就必须实现教育、科研和服务社会三项职能全面和谐、可持续发展。因此, 在制定达标考核标准时应客观、全面地衡量高校教师在上述三个方面的工作时数和完成质量, 不能有所偏废。

目前, 量化考核的一个难点就是发表论文的质量及其相应投入的评定。科研职能进入大学的时间较晚, 而我国高校长期以来以教学为主, 科研力量较为薄弱。但随着近年来进行大学排名时科研水平, 特别是发表高水平论文数量作为衡量标准, 我国高校对科研工作也越来越重视, 这从现有的考核模式中对科研工作量特别是论文发表数量的硬性要求可见一斑。然而, 在现有考核标准模式下, 为了快速提升大学排名, 许多学校不是把发表论文数量作为统计工作量的一个依据, 而是作为必须完成的规定工作量, 这迫使许多教师不得不把主要精力放在科研上, 而教学只能照本宣科、走过场。这样表面上教师发表论文的级别和数量都提高了, 理论和科研水平有了长进, 但实际上是教学质量整体滑坡, 而且所谓科研仅限于为达标而发表论文, 严重脱离社会需要, 当然也很难转化为生产力。那些以凑数量为目的写出的论文, 绝大多数毫无原创性和应用价值可言。有的教师为完成每年的科研任务, 只能把一个长期的、完整的研究工作拆分成多个小阶段和小部分, 凑成多篇小论文, 发表在级别较低的杂志上, 使整体科研水平下降。因此, 在制定科研工作的考核标准时, 不能只简单地统计发表论文的数量, 而应综合衡量论文的性质 (综述、研究论文、通讯、简报等) , 科研的周期 (1年、2年、3年、5年等) , 所发表期刊的级别和影响因子, 论文被本科研团队以外的人引用的次数等因素。此外, 应根据学科特点和教师本人的专长, 从学科整体、长远发展考虑, 合理、灵活地规定科研任务, 而不能简单地要求所有教师都必须参与科研。

三、制定高校教师工作量达标考核标准要把促进教师的自主创新能力摆在重要位置。

科学发展观认为高校的全面发展离不开自主创新能力的发展。要坚持走有中国特色的自主创新道路, 建设高水平大学, 就要把增强自主创新能力贯彻到学校工作的各个方面。不仅要认真落实国家中长期的科学和技术发展规划纲要, 加大对自主创新的投入, 而且要不断地深化教育科技管理体制改革, 优化资源配置, 完善鼓励科技创新和成果产业化的制度保障、政策体系、激励机制, 营造鼓励创新的环境, 努力造就一流科学家, 培养一线的创新人才。

创新能力是一种厚积薄发的力量, 是教师经过长期的知识与技能积淀, 通过细致缜密的调研与思考, 历经反复试验论证, 而得到新理论、新观点、新技术、新产品的能力。创新的结果往往是令人振奋的, 也容易进行量化考核, 但创新的过程是漫长而艰苦的, 所付出的工作也是难以计量的。在制定高校教师工作量达标考核标准时, 规定教师必须完成的可量化劳动不宜过多, 否则教师疲于应付考核达标, 缺乏时间和精力进行自主创新工作, 表面上短时期内高校教学、科研一派繁荣, 实际上严重损害高校的自主创新能力和发展后劲, 难以实现高校教育科研事业的长期可持续发展。

践行科学发展观, 以人为本, 对制定有利于教学、科研和服务社会三大职能和谐可持续发展的教师工作量达标考核标准, 调动高校教师的创新积极性, 改善高校教学质量、提高科研水平具有重要意义, 同时也将为我国培养出更多的世界一流科学家作出贡献。

参考文献

[1]王佥崇.高校教师工作量达标考核方案中的量化矛盾[J].黑龙江科技信息, 2007, 32:112.

[2]马陆亭.高等学校的分层与管理[M].广州:广东教育出版社, 2006.

[3]李慧.以科学发展观反思高校教育教学[J].新疆农业职业技术学院学报, 2007, 2:49-50.

8.后勤工作是一门科学 篇八

一、后勤工作是一门科学

邓小平指出：“后勤工作也是一门学问，也需要学习，也能出人才，不钻进去是搞不好的”。从实践对象来看，邓小平认为，无论是战争年代还是建设时期，后勤工作的都涉及人、财、物的管理，是领导者、管理者通过一系列特定的领导行为和管理活动，运用一定的原理、技术和方法、手段，对人、财、物资源进行科学管理、合理配置，达到保障和服务的目的，这从客观上要求用科学知识和技术手段管理后勤工作，用管理制度、经济政策来规范后勤工作。从实践范围来讲，邓小平认为，后勤工作管理事务庞杂、运行机制负责、内外联系广泛，需要建立合理分工协作的组织体制。从实践关系来说，军队的后勤工作包括军需给养、武器弹药、装备器材等内容，地方的后勤工作包括经费物资管理、经费物资保障等内容，涉及到战略学、军事学、管理学、经济学、财政学、会计学、建筑学、教育学、营养学等专业知识，需要采用科学的行政管理、经济管理方法，需要培养具有科学知识的专业人才。这就从理论和实践上阐明了后勤工作是研究后勤领域人、财、物的特殊矛盾运动过程和运动规律的一门科学。

二、后勤工作地位作用十分重要

邓小平认为，后勤工作是一切工作的前提和基础，关系到战略全局和中心工作，地位作用十分重要。在战争年代，后勤工作直接决定战争胜负。在建设时期，邓小平总是从推动党和国家各项事业发展全局的高度来观察思考后勤工作。邓小平对科研、教育工作指出：“后勤工作很重要，它要为科研工作创造条件，保护和管理好资料、材料、仪器、机器。不是忠心耿耿的人，不懂的科学知识的人，是搞不起来的。这也是科研工作中的政治工作。党的、科研的、后勤的工作，三个部门，没有后勤，科研搞不起来。”“科研、教育的后勤部门，工作量大，政策性强，十分重要。”“为了实现科学研究计划，为了把科学研究工作搞上去，还不许做好后勤保证工作，为科学技术人员创造必要的工作条件，这也是党委的工作内容。我愿意当单价的后勤部长，愿意同各级党委的领导同志一起，做好这方面的工作。”

三、后勤工作要坚持领导亲自抓

邓小平不论在革命时期，战争年代，还是在建设时期、改革年代，都始终一贯重视后勤工作，并要求各级领导亲自抓好后勤工作。邓小平指出，后勤工作需要偶人来抓、有人来管、有人来做，“并且要抓紧、抓好，严格要求，少讲空话，多干实事。比如说，改革的决定，在你那个地区，那个部门，怎样贯彻落实？机关设备不够，怎样解决？机关经费不足，怎样筹集？干部的伙食，没怎样办得好一点？干部培训，怎样组织？机关的思想政治工作，怎样改进？等等。各级党政负责同志，要经常深入部门、学校，倾听广大干部师生的意见和呼声，为他们排忧解难。”他反复强调：“领导者必须多干实事。那种只靠发批示、说空话过日子的坏作风，一定要转变过来。”他勉励各级领导干部要继承和发扬重视后勤的优良传统：“过去领导同志到一个单位去，首先到厨房去看看，还要看看厕所，看看洗澡的地方。现在这样做的人还有，但不多了。”“我们的历史经验是，越是困难的事后，越要关心群众。”

四、后勤工作要坚持少花钱多办事

邓小平认为，“少花钱多办事”是后勤工作的一个重要方面。他反复强调：“搞后勤的要学会管家，学会少花钱多办事。”后勤部门管钱、管物，要自觉地当好“红管家”，通过“花好钱”来“办好事”，管好用好后勤资源，完成好后勤保证任务。邓小平指出：“后勤部门，工作量大，政策性强。”既要懂得政策，又要學会管理，“怎么花钱是个学问，要好好研究，精打细算，方针要对头，办法要对头。”邓小平要求，管钱、管物不仅要有艰苦奋斗、勤俭节约的精神，还应该有管家持家的本领，“要当好红管家。”“管理也是知识”，“管理也是一种技术。”“过去我们家当比较小，现在家当大了，怎么把整个后勤工作管好，也是个新问题，需要有适应新情况的一系列制度和解决办法，同破坏财务制度、铺张浪费的现象作斗争。”“自己不懂就要向懂行的人学习。”这些论述对做好新时期的后勤工作也具有重要的现实意义。

五、后勤工作需要选好用好人才

邓小平历来重视后勤队伍的建设，十分关注后勤队伍的选人标准、政治素质、业务素质、思想作风、廉政建设等问题。既然后勤工作本质就是服务，那么从事后勤工作的干部职工必须“要甘当无名英雄，勤勤恳恳，热心为大家服务。”邓小平明确指出： “要让党性好的组织能力强的人搞后勤。”“不是忠心耿耿的人，不懂科学知识的人，是搞不起来的。” “后勤干部，特别是领导干部要以身作则，不要‘近水楼台先得月’”，“一定要廉洁奉公，当好红管家。要严格遵守财经纪律，同违反财经纪律的现象作斗争，要同假公济私、开后门的现象作斗争。”这论述既是对后勤干部提出的要求，也是选用、考核后勤干部的一个重要标准。

六、后勤工作要坚持改革创新

改革创新，是邓小平后勤思想的一个显著特点。邓小平在改革开放初期，提出了尊重劳动、尊重知识、尊重物质利益的思想。邓小平多次强调：“要及时地研究新情况和解决新问题，否则我们就不可能顺利前进。各方面的新情况都要研究，各方面的新问题都要解决，尤其要注意研究和解决管理方法、管理制度、经济政策这三个方面问题。”“怎么把整个后勤工作管好，也是个新问题。”面临新形势新任务，我们只有坚持解放思想，才能冲破习惯势力的束缚，创造新的理念；只有坚持实事求是，才能冲破僵化思想的羁绊，打开新的思路；只有坚持与时俱进，才能应对各种新矛盾、新问题，走出新的道路。

9.小学科学工作总结 篇九

作为一名小学科学教师，我始终以勤恳、踏实的态度来对待工作，不断学习，努力提高自己各方面的能力。一年来，我所辅导的学生有二十多人在区科技节和ⅩⅩ市科技大赛中荣获小制作、小发明、科技论文一、二等奖，我本人也先后获得ⅩⅩ市实验教学能手、ⅩⅩ区科学教学能手等荣誉，并且我校在区科技节表彰大会上荣获先进单位称号。为今后能更好的干好本职工作，现将本学期的工作总结如下：

一、努力学习，不断提高自己的业务能力。

我积极参加各种学习培训并做好学习笔记，为了不断提高自己的业务能力。我还认真学习了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

同时，在市、区教育局组织的各种教学教研活动中，我都主动参加，积极进行交流，探讨成功经验及提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

我还深知要教育好学生教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表以自己的人格、行为去感染学生。在工作中我积极、主动、勤恳、乐于接受学校布置的各项工作在不断的学习中努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、专心教学，继续提升自己的教育教学水平。

本学期我担任五、六年级的科学成为学校专职的科学教师，小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，我知道要想提高教学质量首先要立足课堂教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想我严格要求自己精心预设每一节课尽量使教学工作更加完善。在教学中重视和加强基础知识和基本技能的学习。抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过 1

关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深入浅出地分析，力求学生理解，要让学生真正了解每个实验涉及科学原理，多给机会让学生动脑思考问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

1、做好课前准备，课前一定要准备好科学课上所需要的实验材料这对学生的探究和实验非常重要，所以我会提前准备好，如果仪器室没有的材料为了上好课，我就自己找材料或动手制作。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课前我总是抽出一些时间了解教材的结构重点与难点，掌握知识的逻辑，能够运用自如，知道应补充哪些资料怎样才能教好。

2、了解学生的学习情况，我会根据学生在每节课堂上的的表现情况了解学生原有的知识技能、兴趣、需要、方法、习惯以及学习新知识可能会有哪些困难采取相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异尽量因材施教有效地对个别学生进行引导。

3、研究教学方法，解决如何把新知识传授给学生。我所带班级，每个班情况各不相同，所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

4、课堂情况，组织好课堂教学，关注全体学生调动学生的学习积极性和主动性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时激发学生的情感使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中，多鼓励多使用恰到好处的评价性语言使学 2

生对科学产生浓厚的兴趣，注重培养学生的自主探究能力，使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。

5、做到热爱学生，平等的对待每一个学生让他们都能感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。从赞美着手，因为所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以和课堂上表现不好的学生交谈时要对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批评要进行思想教育使他们改变学习态度学习才能有进步。

6、不断学习积极参与听课、评课虚心向同行学习教学方法不懂就问，博采众长提高教学水平。

三、开展活动，努力培养学生的科学素质。

科普活动是科普教育的载体、没有活动就没有活力，我们根据小学生的特点积极开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性内容丰富、形式多样的科普教育活动我指导学生进行的科学活动如下：

1、指导学生在学校、家庭及社会进行“家庭和学校节能减排调查”和“一次性物品使用情况调查，”活动使学生对科普知识有了一些了解，更加深了对环境保护重要性的了解，也懂得了平时如何在自己的身边做好一些节能、节水、节电的方法。

2、让学生制作科普手抄报使广大学生在参与活动的过程中学习科学知识掌握科学方法培养科学精神提高科学素质。

3、开展读科普书籍的活动激发学生学习科学的兴趣以达到从课外书籍上学到课本以外的知识的目的。

4、成立科学兴趣小组，让学生通过活动进行科学探究、实验操作展示自己的科技才华，活动的目的不仅对学生进行科技素质教育更是让学生通过活动体验科技带来的快乐，在活动中注重学生动手、动脑的能力培养。

四、密切联系社会生活实际，抓好学生知识的应用与提升。

与老教材相比，新课标对学生要求起点较高，落点较低，但在平时的练习或单元考试中的落点还是比较高或者说是相当高，让师生都有些措手不及，所以有时候还是讲了一些难度相当大的例题，以给学有余力的学生“营养午餐”。平时试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题。用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

五、获得的荣誉：一年来，我所辅导的学生有二十多人在区科技节和ⅩⅩ市科技大赛中荣获小制作、小发明、科技论文一、二等奖，我本人也先后获得ⅩⅩ市实验教学能手、ⅩⅩ区科学教学能手等荣誉，并且我校在区科技节表彰大会上荣获先进单位称号。

六、几点反思：

作为一名小学的科学教师，在教学过程中由于对科学学科教学经验不足，总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，教学上时常遇到一些知识上的难点，书到用时方恨少，没办法，只能平时在紧张的工作之余，自己多看些书，多储备一些知识，这样面对学生的难题时能够坦然相对。

另外视野不够开阔，要多争取外出听课学习的机会，以学习外校优秀教师和专家的先进理念。在自己的教学理念上，在自己的教学中不断实践、不断总结、不断提高也慢慢地有了自己的一套教学方法。