有效教学的五大要素

有效教学的五大要素（13篇）

1.有效教学的五大要素 篇一

我自步入网络世界至今，已经整整5年了，从开始的作文网站，到现在的返利网，大大小小也做过好几个网站了，这期间有成功，也有失败;有喜悦，也有痛苦。细细品味几年来自己的做站经历，有得有失。今天闲暇无事，结合自己的经历，总结了站长成功必备的五大要素如下，供朋友们分享。

一、勤奋好学的天性

大家都知道，做网站需要用到很多方面的知识，这就要求站长朋友必须是个全才。古人常说的业有所长，学有所专的理论在这里也黯然失色了。然而，人确实少有全才者。会建站的不一定会推广，会代码的不一定会写文章，精通程序的，可能连个简单的图片都制不出来。这本无可厚非，可你要是想成为一个成功的站长，你就必须学会这些本领。虽不要求精通，但至少要弄懂弄会，也就是说站长朋友们必须要不断地学习，才有可能成功。试想让一个不爱学习的人去被动的学习，怎么能行那?因此，勤奋好学是一个站长成功的基础条件。

二、预知和快速接受新生事物的能力

网络发展日新月异，要想成为一个成功的站长，必须具备感知未来和快速接受新生事物的能力，才能立于不败之地。现当年随便弄一个站，不用推广，不怎么更新，就会有IP，就可以赚钱，现在那?真是触目惊心、天壤之别呀。回头再看看当年有多少红极一时的网站现在都难觅踪迹了，原因就是这些个站长缺乏必要的预知和接受新生事物的能力，一成不变，坐吃山空，其结果是必然的。只有准确把握未来动态的发展趋势，才能及时调整自己的思路，接受新规则，适应新形式，从而立于不败之地。

三、超强的意志力和承受能力

网站的运营是艰辛的，站长的道路是坎坷的，

每一个网站的成功都融入了站长的无数心血和汗水。一个网站从建站开始，站长们都必须不厌其烦的做着推广、营销、优化等一系列枯燥无味的工作，而且这些个工作是长期的、重复的、没头没尾的。试想如果没有坚强的意志力怎么能够坚持到最后。不仅仅如此，大家都知道，在网络世界里，有付出不一定有收获。可能你辛辛苦苦推广的关键词排名毫无起色，依然在原地踏步，更有甚者又后退了;也可能你正在盈利的网站突然之间收录、流量全无，又回到了起点;还有可能网站被挂马等等很多你意想不到的事情发生，你该怎么办?是被意外击倒，还是坦然对待，认真分析，重新开始。这都需要你有超强的承受能力，可以说没有那个网站的发展是一帆风顺的，经受不住打击，那是注定要失败的。

四、交际能力

网站的发展虽处于虚拟世界，但也不是完全孤立的。各个网站之间存在着千丝万缕的联系，友情链接的作用，便是最直接的表现。作为一个合格的站长，必须具备一定的社交能力。只有这样才能找到真诚的知己，才能相互帮助，取长补短，更好地掌握网络动态、行业发展方向以及别人的建站经验和技巧。闭门造车、自我封闭的站长是不会成功的。

五、强健的身体素质

这一条是最不能引起站长们重视的，但又是最重要的。常言说得好，身体是革命的本钱，没有一个好的身体，万事皆空谈，可很多年轻的站长，仗着自己年轻，不在乎，事实上他们是在消耗着自己的本钱，毁着自己的身体。看到我这篇文章的朋友们一定要醒悟了，事业诚重要，身体价更高。切莫学诸葛出师未捷身先死，落得个一世遗憾。

这就是我做站五年的一点心得体会，希望致力于网站事业的朋友们细细品味，一定能有一个好的结果。

2.有效教学的五大要素 篇二

一、良好的嗓音条件

一个优秀的歌者, 自身必须有一副天生的好嗓子。如何定义好嗓子?通过大量声乐音像和文献资料的展现, 不难看出, 听众对中外曾涌现出的优秀歌唱家或声乐大师们的好嗓子都有一种共同的认知标准:音色自然圆润、明亮松弛、干净甜美、坚实集中。听众对于这些歌唱家们都会不约而同地发出一种赞美, 而这种赞美源于这些优秀歌唱家、大师们有着一副区别于常人、美得不能再美的先天嗓音条件。物以稀为贵, 嗓音越是漂亮, 越是具有辨识度, 就越少人拥有, 也就更能获得听众们的爱护和崇拜。当然金嗓子也会通过后天努力学习让自身先天条件变得更加圆润通透、更具备艺术感染力。可是, 没有一副与生俱来的漂亮音色, 那么再多的练习恐怕也只能事倍功半。为什么呢?因为那些不具备天生条件的歌者, 也许通过不断努力学习, 勤能补拙, 也可以达到相对较圆润的声音, 但是往远地看, 后期的艺术道路发展经常会处于“瓶颈”状态, 徘徊不前。这归根到底, 很大部分原因取决于天生条件。所以, 许多高端艺术院校或团体招收声乐人才时很看重嗓音条件的可塑性, 择优录取。就好比世界三大男高音之一的帕瓦罗蒂, 根据帕瓦罗蒂母亲的回忆说, 帕瓦罗蒂从出生起就拥有一副好嗓子, 他的第一声啼哭, 就让母亲和医生格外惊讶, 尤其是医生从来也没有听过音调这么高的啼哭。事实表明, 帕瓦罗蒂先天的好嗓子已经为后来能够在两个八度的音域里, 将每一个音均能迸射出明亮、辉煌的世界首席男高音头衔做好铺垫, 与其说好嗓子是父母给予的, 还不如说是上帝垂怜、亲吻过的嗓子。

二、健康的体魄

优秀的歌者要有一个健康的体魄, 因为健康是人最重要的财富, 是知识的载体, 智慧的条件, 尤其对于一名优秀的歌者来说, 如果要延长声乐的艺术道路、加深声乐艺术道路深度, 就必须时刻保持着健康的体魄才能继续前行, 享受生活带给自身的酸甜苦辣, 将体验通过演唱表达出来。

据了解, 许多优秀的歌唱家在经济富裕的情况下, 过早及时行乐的思想给自己的健康和事业发展加大了阻力, 毫无顾忌、肆意地挥霍自己的青春, 不注意养成良好的饮食、睡眠习惯, 提前预支自己的精力。尤其到了中年, 往往伴随出现如高血压、高血脂、冠心病等与肥胖相关的病症, 以至于没有一个良好的身体状况和精力继续奋斗在声乐艺术道路上, 患病年龄整整提前了10到20年, 提前停住了脚步, 在声乐艺术生涯上画上了不完满的句号。身体是革命的本钱, 没有身体, 一切从何谈起?歌者即使再优秀, 演唱再棒, 如果不懂得珍惜身体, 不保持一个良好的体魄, 尤其是那些优秀的歌者还未成名成家, 未获得社会的认可, 就已经“出师未捷身先死”。一个优秀的歌者在努力想要获得社会的认可, 虽然客观上必须具有多方面的因素, 但是这所有因素都必须建立在一个前提条件———要有健康的体魄, 只有这样, 才会在声乐艺术道路上走得更远、更深, 不要轻视健康带来的长远的作用。

三、扎实的声乐技巧和音乐基础

在漫长的声乐学习生涯中, 一名优秀的歌者, 往往在前期努力学习声乐演唱技巧的同时, 也有相对应的专业必修课的学习, 比如视唱练耳、中外音乐史、和声曲式分析等音乐基础课程来辅助更好地演唱声乐作品。

首先, 努力学习声乐演唱技巧, 对日后演唱优秀有难度的声乐艺术歌曲起到至关重要的作用。比如气息的良好运用, 找到一个适当的着力点及保持就能够少用嗓子, 推动声音线条流动感, 以及气息吸得越深, 声音就更圆润饱满, 反之, 气息运用不好, 演唱过程中气息吸得浅, 这时身体储存的气就会离歌者的发声器官过于近, 很容易造成气息顶住嗓门, 从而发出干瘪、单薄、无光泽的音色, 歌者演唱不了大作品, 意味着离优秀还有距离。再比如, 混声技巧没有达到运用自如、轻车熟路的状态, 真假声的混合比例调节也就不恰当, 随着歌曲音高的升高, 难度加大, 高低音之间的过渡链接会显得极为不统一, 大大影响演唱声乐作品听觉效果的质感。所以, 有着扎实的演唱技巧, 势必对歌曲的整体效果起到不可磨灭的作用。另外, 在声乐学习过程中, 也不能缺少音乐基础课程的练习。掌握音乐基础课程水平有多高, 也就意味着歌者的情感表现有多丰富。歌唱家们经常都会说, 唱歌唱到最后, 唱的不是声音, 而是综合能力。比如, 拿最简单的来说, 最重要的音乐基础课程视唱练耳。视唱效果, 可以决定作为一名优秀歌者学习不同曲风的作品时把握风格的能力和效率, 而练耳呢?就是听觉训练, 培养优秀歌者对艺术歌曲的听辨能力和记忆能力, 增强歌者对音准把握和音响效果的能力。再比如学习音乐基础理论课程中外音乐史的好处又是什么呢?作为一名优秀的歌者忽视中外音乐时的作用, 从而导致在演唱过程中不能将作品诠释得富有深度和感染力。歌者要演唱什么时期什么作曲家的作品, 都必须通过了解中外音乐史加深对作品实际的了解, 从而通过演唱更准确复原当时作曲家写这首作品的心情和想法。不管是声乐技巧, 还是音乐基础课程, 都要努力学习, 稳扎稳打, 才有可能成为一名优秀的歌者。

四、良好的乐感

一个优秀的歌者在演唱过程中, 都会有自己独特的处理方式, 把对生活的切身体验通过自己的处理方式再二度创作, 使得每每不同优秀歌者演唱同首作品时, 都有不同的灵魂和价值价值体现, 从而达到引起社会的强烈共鸣及震撼人心的艺术升华。这样的二度创作处理方式也就是音乐人常说的乐感, 与其说是乐感, 还不如说是这个歌者比起一般的歌者更具有灵性和人味。

当然乐感也不完全是天生的, 还有长期的演唱实践出来的处理经验。乐感的体现不仅仅是作品的音准、节拍, 许多歌者演唱虽然没有音准节拍问题, 但是就是唱得过于平淡, 因为这些歌者体现作品的节奏感不明显, 缺少灵魂的东西。当然也有很大原因在于这些歌者缺乏对作品内容的真实体验, 没有注重生活带给自身的一点一滴, 酸甜苦辣, 从而没法想象作品歌词的实际意境。所以, 良好的乐感不仅是有先天的, 而且要有长期演唱作品养成的处理习惯, 还要有对生活原汁原味的情感体验, 这些都具备了, 也就有了要成为一名职业优秀歌者最关键的才能———乐感。

五、良好的台风

优秀的歌者, 如果只会唱, 不会演, 就已经难以满足现代观众挑剔的审美情趣。无论要唱什么样的风格作品, 歌者的一招一式、眼神表情都会带给观众不一样的视听整体舞台效果。作为一名优秀的歌者, 出台时步伐、姿势、神态、表情、服装等都要经过深思熟虑的准备才能出现在观众的视野里, 不能够马马虎虎地处理, 这是一种起码的职业的态度。那些优秀的歌者不但能够用歌声感染观众, 舞台上的外在表现也同样让观众充满期待, 这是一种对职业的热爱和态度。台风的好坏就是一个优秀歌者舞台经验成熟与不成熟的体现, 也是一名优秀歌者的艺术风度好坏的象征。好比我们国家著名男高音歌唱家戴玉强先生, 先撇开个人深厚的演唱功底不说, 就光戴玉强先生在舞台上那种张弛有度、极具艺术大师风范和气度, 足以给观众带来强烈的视觉冲击。他丰富的舞台艺术感染力别具风格, 颇有中国观众缘。这不仅是几十年下来积累的舞台经验, 而且有良好的心理素质。心理素质直接影响到声音和情感处理及舞台表现的发挥。因此, 要想在舞台上张弛有度、极具舞台艺术感染力, 就需要长期在舞台上的摸爬滚打和此期间训练出来的良好的心理素质, 这样, 优秀歌者良好台风就形成了, 这是一名优秀歌手必须具备的要素之一。

总而言之, 要成为一名优秀的歌者, 必须同时具备上述的五大要素, 缺一不可。歌唱作为一门特殊的表演形式, 优秀的歌者不能只具备一两个歌唱要素, 而是全都要具备, 才能往更加长远、有深度的声乐艺术道路突破, 精益求精, 使声乐这门学科对社会作出贡献。

参考文献

[1]徐雅卓.浅谈歌唱五要素[J].音乐天地, 2004.11.

3.创业精神的五大要素 篇三

我们经常听那些有名的企业家说起：在他们还没有运作百万美元规模的公司之前，借着在街边售卖饮料、在车库里生产些小玩意，他们逐步培养起自己的经商技能。看起来好像每一位成功的大人物都是为了商业而生的。

不过企业家到底有哪些与众不同之处呢？是什么令某些人能够充满自信地积极面对失败挫折，先人一步达成自己的目标？

创业精神是一种天赋。我们可以从下面这些企业家身上找到创业精神的最佳定义。

■激情（Passion）没有人能比维京集团（Virgin Group）创始人理查德•布兰森（Richard Branson）更理解“激情”一词的含义。布兰森的激情，从他对创建公司的强烈欲望中可窥一斑。始建于1970年的维京集团，目前旗下拥有超过200家公司，业务范围涵盖音乐、出版、移动电话，甚至太空旅行。布兰森曾打过一个比方，“生意就好像公共汽车，总会有下一班车过来。”

■积极性（Positivity）亚马逊（Amazon.com）创始人杰夫•贝索斯（Jeff Bezos）非常清楚积极思考的能量。他以“每个挑战都是一次机会”为座右铭。事实上，贝索斯把一家很小的互联网创业公司，发展成全球最大的书店。

亚马逊于1995年7月正式启动，两个月内就轻松实现每周2万美元的销售额。1990年代末，互联网公司纷纷倒闭，亚马逊股价也从100美元降至6美元。雪上加霜的是，一些评论家预测，美国最大的书店巴诺（Barnes & Nobles）启动在线业务，这将彻底击垮亚马逊。紧要关头贝索斯挺身而出，向外界表达了乐观和信心，针对批评言论，他还一一列举公司的积极因素，包括已经完成的和准备实施的。

贝索斯带领亚马逊不断壮大，出售从图书到衣服、玩具等各种商品。今天，亚马逊年度营收已超过百亿美元，这很大程度上要得益于贝索斯的积极思考。

■适应性（Adaptability）具备适应能力是企业家应具备的最重要的特质之一。每个成功的企业主，都乐于改进、提升或按照客户意愿定制服务，以持续满足客户所需。

Google创办人谢尔盖•布林（Sergey Brin）和拉里•佩奇（Larry Page）更进一步，他们不仅对变化及时反应，还引领发展方向。凭借众多新创意，谷歌不断引领互联网发展，将人们的所见所为提升到一个前所未有的新境界，你可以想想Google Earth技术带来的变化。拥有这种先锋精神，也无怪乎谷歌能跻身最强大的网络公司行列。

■领导力（Leadership）好的领导人一定具有很强的个人魅力和感召力，有道德感，有在组织里树立诚信原则的意愿；他也可能是个热心人，具有团队协作精神。在已近迟暮之年的玛丽•凯•艾施女士（Mary Kay Ash）身上我们可以发现所有这些元素。她创建了玫琳凯（Mary Kay Cosmetics）品牌，帮助超过50万名女性开创了自己的事业。

很早以前，身为单亲母亲的艾施为一个家用产品公司做销售。虽然25年间她的销售业绩一直名列前茅，但是由于性别歧视，艾施无法在晋升和加薪时获得和男同事一样的待遇。艾施终于受够了这种待遇，1963年她用5,000美元创办了玫琳凯公司。

艾施以具有强大驱动力和富于灵感的领导风格闻名，她创办公司的态度是“你能做到！”她甚至会用卡迪拉克轿车奖给顶尖的销售者。由于其强大的领导力技巧，艾施被认为是近35年来最具影响力的25位商业领袖之一，而玫琳凯也被评为美国最适合工作的企业之一。

■雄心壮志（Ambition）20岁时，戴比•菲尔兹（Debbi Fields）几乎一无所有。作为一个年轻的家庭主妇，她毫无商业经验，但她拥有绝佳的巧克力甜饼配方，并梦想全世界的人都能分享到。

4.制作ppt的五大要素 篇四

1、确定目标

1）我要在ppt中展示什么

2）分析你的听众背景、立场、兴奋点、兴趣点

3）了解你的限制（会场、时间、设备、顺序）

4）寻找合适的素材

5）写下完整的演讲词

2、逻辑

1）首先从目的出发

2）然后分角度去拆解

3）最后从各角度去思考

3、布局

杂、乱、繁、过→齐、整、简、适

1）文字：

提炼关键词

利用行间距留白

巧妙排版

要点一条条显示

2）多用形状、图标等表示

4、颜色搭配

白色背景黑色文字

黑色背景白色文字

紫色背景绿色文字

黄色背景紫红色文字

红色背景蓝绿色文字

5、风格

5.中考：作文写作的五大要素 篇五

从近几年全国各省市的中考作文试题来看，作文写作种类繁多，主要有命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文等。要想在中考作文中取得好成绩，就必须熟悉各类作文的写作技巧，综观历年全国各地的中考满分作文就会发现，优秀作文一般都具备以下五个要素。只要你掌握了它们，就拥有了冲刺满分作文的能力：

1．审题精准。

2．立意独到。

3．形式新颖。

4．语言优美。

5．首尾精彩。

一、新课标的要求

1.写作时考虑不同的写作目的和对象。

2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联象和想象，丰富所要表达的内容。

5.写记叙文，要做到内容具体；写简单的说明文，要做到明白清楚；写简单的议论文，要努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。

6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章体裁或表达方式等，进行改写。

总之，熟悉“新课标”的作文要求，做到仔细审题，明确方向，选取合适的角度切入点，以“我”的生活为源泉，拟定新颖的题目，用自己熟悉的语言风格去抒写自己的感情，一定会写出精彩的文章。二、预计浙江省中考作文具有以下走势

1.命题形式仍以命题作文和半命题作文为主，选题作文进一步增加，材料作文出现扩张趋势，已有多地市出现材料作文。

2.命题突出生活性，回归日常主题。日常生活中蕴藏着生命最奇绝的波澜，人生的千姿百态都在日常时光里；困惑、迷惘、坚忍、刚强，都在日常生活中点滴汇聚。对生活的感悟，每个人都是不同的。所以，这样的作文很能反映考生对生活的认识和思考。

3.关注自我、关注社会的主流。从近几年的中考作文来看，命题重视个性，关注社会。这将是20中考作文的一个重要趋势。中考命题一方面会关注自我，另一方面要引导考生关注社会、时代，尤其要注意用自己的眼光看世界。对于自己，要善于反思，善于总结，注意个人学习、生活、成长方面的主要问题；对于社会，要把握当下出现的新问题、新变化，关注时政要闻和热点问题。

4.诚实真挚和健康向上是作文试题的思想基调。作文要求表达真挚的情感和积极向上的主题，这既是新课标的要求，也是考试说明对中考作文的要求，同时也是近几年来中考作文试题所蕴含的思想基调。这种基调，是中考作文命题始终坚持的一个基本方向。预计年中考作文同样会坚持这种基调，即要求考生在作文中表达健康、积极的思想情感。在材料的选取上，仍然会要求考生“结合自己的生活体验与阅读积累”，从自己熟悉的或亲身经历的生活中选材，融入诚实、守信、宽容的心理，表达自己的真实感受。

5.对感悟能力的考查将是作文命题的主要着力点。培养学生独特的感悟能力是新课标反复强调的内容，也是中考作文命题的考查重点。这里所说的感悟并非限于一般意义上的理解分析，更重要的是在理解的基础上有自己独到的见解、个性化的思考。感悟能力强，便能积极面对生活、感悟生活、体验人生，还能提升作文的水平和层次，书写出真性情。从近三年的中考作文命题中，我们可以发现大部分地区都不约而同地关注了考生的生活感受和情感体验，只不过有的对此提出了明确要求，有的虽没有明确提出却是按照这一方向设计的，凸显了对考生感悟能力的重视。

6.人文关怀、人格精神将是试题要求的情感主旋律。人文关怀、人格精神是一个永恒的话题，它与国家“以人为本”的大政方针和新课标精神是一致的。综观近三年的中考作文试题，可以发现其中已融入自强不息、坚忍不拔、求实创新、积极进取、与时俱进等优良的人格精神，这也是作文命题贴近时代精神的体现，而且这种命题具有中国特色，已被社会(包括教师、考生、家长)所认同、接受，从某种意义上来说，已经成为中考作文的“共通点”。

7.在内容指向上，将会集中在生活情感类、自我成长类、校园青春类等话题上。名题精析

原题回放

请以“也是一堂语文课”为题，写一篇文章。(50分)

要求：(1)文体自选(诗歌除外)，不少于600字；(2)不得出现真实的校名、人名。

考题解析

本题没有提示语，是一个“裸题”，这样，能营造一个更为宽松的写作空间，有利于学生发挥特长、张扬个性。

“生活即语文，语文即生活。”此题彰显了“大语文观”的概念，引导学生关注生活，辩证多元地看待语文学习，从这个层面上来说，这是一个很好的题目，具有较强的价值导向。

要写好本篇作文，应注意做到以下几点：

1．认真审题。首先，“也”是本题的题眼，应细细品读，“也”意味着不是一般意义上的普通的语文课。它有两个维度：一是生活中的语文课，即生活中的人、事、景、物等，只要具有一定的语文学习价值都可以当成语文课；二是“语文课”，但这堂语文课必须要体现出与常规的语文课的不同。其次，这是“语文课”而不是其他课，一定要写出语文的特点，如获得了语文知识，提高了语言表达能力等语文素养方面的内容。另外，“一堂”也不能忽视，应体现出阶段性的过程，如：一次阅读，一段经历，一组镜头，一番观察等。

2．打开思路。在准确审题之后，不要匆忙下笔，还应该放飞思维，打开思路，如“生活中的语文课”，可以写背起行囊寻觅春天的踪迹；手不释卷，与诸子百家争鸣；走上街头，采集民风民俗；登山游玩，体悟语文知识；等等。再如“独特的语文课”，评议课堂上，大家各抒己见，互相辩论；老师别出心裁，出人意料；等等，从中选择你最熟悉的一点行文即可。

3．学会扣题。本题写作容易出现“生硬点题”的现象，行文结束了，只在结尾加上一句：这也是一堂语文课。点题应力求自然、妥帖，可以开头点示、中间提及，结尾呼应，也可以由此及彼，对比突出。

佳作赏析

也是一堂语文课

南京一考生

在人生旅途中，我也曾经历了无数次的评议课，但最让我难忘的却是那一堂……

苍穹的雨，一丝一丝地飘着，在微风中像满天飞舞的细沙。

只有我和他，慢慢地走在路上。我和他手里都有一把雨伞，可是谁也没有打开，任雨肆意地打在脸上，或许那样，我的心里会舒服一点。

[中考必备：作文写作的五大要素]

6.考研复试影响成绩的五大要素 篇六

复试资料不齐备

复试前要了解报考院校所要求携带的资料，并带全。比如统考考研er(应届本科毕业、往届本科毕业生)要准备准考证、毕业证、学位证书原件(应届生查验学生证)、身份证、在校历年学习成绩单(加盖教务或人事部门公章)，并准备相关复印件。

未全面了解复试内容

复试前招生院校都会有通知，复试内容一般包括专业课笔试、外语听说能力等，不少院校也将心理测评放到了复试的内容当中。与此同时，举止表达和礼仪等方面也在考查范围之内。

夸夸其谈

导师要的是那些能做事少说话的学生。所以你与导师第一次见面时，不要夸夸其谈。不妨谈一些与专业有关的问题，而这些问题最好是在自己见导师之前就准备好，一个能提出好问题的学生比一些能解决问题的学生还重要。

心态失衡

一般而言，初试考察的是考研er对专业基础知识的掌握和运用能力，而面试则是对考研er综合素质的全面考查。因此，其中的弹性空间就会更大，甚至很多情况会有导师自身的喜好。因此，考研er应该保持一个良好的心理状态，尽力而为，这样反而能更加自如表现。

没有自我特点

许多考研er在面试前会做一些准备工作，比如英语自我介绍，专业的相关情况等。不少学生选择了从网上或其他渠道找些资料来背诵，在复试时有严重的背书痕迹。这样，就会给老师留下不好的印象，会觉得考研er的表现没有自己的独特见解，不会灵活运用知识。

7.创业成功五大要素 篇七

第一，市场因素。

凡是创业项目都和市场有关，产品再好，如果没有市场，产品卖不出去，创业无疑一定要失败，这是市场经济的规律。因此创业之前，必须对项目进行市场调查和分析，筛选出那些有市场、市场大的项目来创业。这样创业才能成功。

第二，技术因素。

经过市场调查后，跟着要考虑技术因素，看提供创业的技术项目是否成熟可靠，技术是否复杂，根据自身条件是否能够掌握。如果技术成熟，而且不很复杂，经培训能生产出合格产品，创业就不会失败。

第三，原料因素。

产品有市场，技术有保障，我们还得进一步考虑生产原料的来源。如果原料当地没有，来源比较困难，项目上马后将会出现“无米下锅”的困境，创业也很难以成功。

第四，效益因素。

创业的目的主要是谋取经济的收入。因此，创业投资前要对产品的零售或批发价格和生产成本进行认真分析和估算，在扣除综合成本和税金后，尚有利润可图，这样的创业才能成功。

第五，环保因素。

这是对企业要求的一项新政策，如果上马的项目对周围环境造成污染，政策是不会允许的。投资前必须对环保因素也要进行考虑，否则投产后才被叫停那就惨了。

8.企业管理中的五大要素 篇八

企业管理中的五大要素
掐指算来，我做企业老总已整整 16 年。我已年过花甲，禅让式传承的方针 既定，而且传承工作也在有条不紊地循序渐进。我也算得了闲，就把自己从事企 业管理 16 年来的心得体会写出来，与大家一起探讨。这年头开车的人越来越多，按规定学驾车必须先学交通规则，不懂交规怎么 开车？如果把办企业比作学驾车，那就必须先学企业管理，不懂管理怎么办企 业？有数据显示，我国民营企业平均寿命 4 年不到。就个人感觉，寿命短的关键 还是不懂管理之道。可惜，真正管用的培训实在太少，“MBA”大多是从国外引 进的教材，多少让人有种空对空的感觉。我不是随便这样说的，大约 10 年前，本人曾读过 MBA，发觉对管理水平的提高并没有多大的帮助。我国大部分做老板 和搞管理的人主要还是靠自己摸索的，这也应了大家所熟知的一句话，“实践出 真知”。就个人 16 年执掌企业的思考和经验，以下 5 个方面是一个优秀的管理 都应该注意的要素：1.企业文化；2.战略规划；3.奖惩制度；4.改革创新；5.学习培训。所谓企业文化，实际上就是老板的价值观及其理念演绎的系统。那什么是价 值观呢？也没有什么高深的，说白了就是什么事可以做、什么事不可以做，什么 事应该做、什么事不应该做。比如讲究诚信、助人为乐、孝敬父母，这是每个人 都应该做而且必须做的，要不然，就一生也不会成功。价值观是不可以随心所欲 的，必须合于“道”，或者说符合客观规律。当今时代，要做好一个企业，可能 都得遵循三大法则：第一，人的价值高于物的价值，即通常所谓“以人为本”； 第二，集体的价值高于个人的价值，即通常所谓“团队精神”；第三，用户的价 值高于企业利润的价值，即通常所谓“用户至上”。任何企业，任何企业管理者，如果违背这三大法则，企业管理就高不好，企业也不可能真正做大做长。所谓战略规划，指是企业管理者要时刻想到大局，要随时看到长远，要有对 大局和长远的规划，不能急功近利，更不能鼠目寸光，当然也不能“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”。我国有不少民营企业是靠投机发展的，听消息、凭感觉、跟风走，炒股、炒房、炒期货者有之，挖煤、采矿、寻资 源者有之。这的确也能够获得一时的成功，但如果想让企业长足发展，必须得有

远景规划，企业管理者和老板得胸有蓝图。不幸的是，当年海南炒房套牢不少刚 “下海”的弄潮儿，如今悲剧似乎正卷土重来。中央提出经济要“调结构，促转型”，实际上也是战略规划。优秀的企业就 是能够走在前面，及早谋篇

布局，从传统的劳动密集型、污染重、能耗高的产业 向技术含量高、环保节能的先进产业转型，从拼资本、拼规模、拼价格向比先比 研发、比创新调结构，从产业链的中间走向两端的市场营销和技术研发。大名鼎 鼎的耐克公司并不做鞋，统统让别人做，自己只管市场营销，结果是做鞋的人赚 1 元，卖耐克鞋的却赚 10 元。所谓奖惩制度，就是简单一句话：奖勤罚懒。唐太宗李世民是中华历史上最 伟大的皇帝之一，“贞观之治”在某些方面确实超过之前的“文景之治”与之后 的“康乾之治”，夜不闭户，路不拾遗，社会如此祥和，这是很难得的治理。唐 太宗的一个重要经验就是赏罚分明，贞观 17 年，外甥赵节犯了死罪，李世民的 亲自下诏判其处死，并且将为外甥开脱罪责的宰相杨师道也降为吏部尚书。人类的本性是趋利避害，偷懒或企图不劳而获是常态，经成功引导，唯有奖 勤罚懒，奖要奖到心动，罚则罚到心痛，人心自然因势利导。我们企业就办有自 己的报纸和月刊，一者主要是正面表扬和鼓励，一者主要是反批评与鞭挞，从而 起到惩恶扬善的作用，达到良性互动、企业和谐的目的。奖勤罚懒必须制度化，有规可循，不能凭老板之随心所欲，也不容任何个人 喜恶行事。奖罚制度还必须做到该奖则奖、该罚则罚，要避免不奖不罚、该奖不 奖、该罚不罚。不奖不罚是缺少正义感的企业，该奖不奖则员工失去向上的动力，该罚不罚则导致“破窗定律”，结果是大家都去砸玻璃。只奖不罚，或只罚不奖，尽管比不奖不罚要好，但不太可能见效明显。打天下靠“两杆子”：枪杆子和笔杆子。这是不错的，事实上，做企业也要 自己的笔杆子。“好人好事有人夸，坏人坏事有人抓”，这一夸一抓就要靠笔杆 子造声势。企业文化确立之后，也必须经常讲，用各种各样的形式讲，讲到家喻 户晓，讲到滚瓜烂熟，最终成为每个人自觉遵守的行为规范。没有笔杆子，奖勤 罚懒会难以奏效；有了笔杆子，奖勤罚懒会见效更快。所谓改革与创新，指的是就是企业要不断求变，永远也不固步自封。我们的 企业之所以能有今天，就是靠不断的改革和创新成不的，主要是 5 次，即 2000

年的分配机制改革，2002 年的同心圆多元化创新，2005 年的“调结构、促转型” 的创新，2008 年的禅让式传承创新，2009 年的 MBO 体制创新。企业要继续发展，仍需要不断改革和创新，头脑中要永远绷紧求变求新的弦。学习培训，这一点不言而喻，谁都知道当今是个知识经济时代，科技发展日 新月异，据称知识更新的速度已达到 5 年一期，不通过学习更新知识
，极其可能 就沦为“桃花源中人”，“乃不知有汉，无论魏晋”。不仅老板和管理者要不断 学习，随时更新自己的知识，更重要的是，企业要对自己的员工进行计划的培训。这当然是有成本的，甚至很贵，但千万不能心痛培训费。事实上，现在许多大学 生就业，关心的不仅是待遇，也关心企业是否有培训计划，一旦发现企业从来不 搞员工培训，很可能就跳槽走人。以上就是我总结的企业管理五大要素，可能不全面，也可能不准确，甚至也 不具有多大的普适性。我唯一能肯定一点，这是我自己亲身经历和总结的，其中 有我个人及我所在企业的经验和教训，希望也给人一点借鉴。（作者为中国民<私>营经济研究会理事、上海富大胶带制品有限公司董事长）

9.解析会议酒店所必备的五大要素 篇九

解析会议酒店所必备的五大要素

每个机构，组织的运营都是涉及到很多方面的，从前期的销售，到后期的项目执行都离不开一套切实可行的组织方案，选择会议酒店开展机构，组织的会议，需要把握好会议酒店本身所具备的一些要素，这样才能有利于会议酒店预订中的实际操作。

下面就为大家解析下会议酒店所必备的五大要素：

1、接待对象：会议酒店主要接待的是需要开展会议活动的团体客人，包括政府、公司、科研机构和小型团体等组织。

2、地理位置：会议酒店设在大型城市和政治、经济中心城市，现在也逐步偏向交通方便的游览胜地，还必须信息辐射迅速、基础设施良好、环境宜人，一是方便会议客人集散，节约时间，二是方便会前会后安排的参观游览活动。

3、及设备设施：需要有各种规格的会议厅、宴会厅、多功能厅和展览厅，以满足不同规模、不同档次、不同类型的会议活动的需要。会议设备应该包括视听设备、闭路电视、阴影监控室、宽带上网、多尺寸屏幕、幻灯设备、同声传译设备、灯光设备、录像机及显示器、多元麦克风系统、激光指示灯等，基本的会议设施包括指示牌、白板、背景板、欢迎牌、横幅、会议夹、纸笔、茶水和矿泉水等。

4、配套设施及服务：主要包括充足的客房数、各式各样的房间类型、高端客房用品系列和服务；丰富的餐饮活动类型、优质的食品和饮料、各种风味的菜肴；有系统的入住和退房手续，因为会议客人的流量比普通散客甚至旅游团体的客流量都大得多；为会议人员安排接送，提供票务、旅游、购物咨询等；丰富的娱乐活动和场地设施。

5、专业化的会议服务：酒店在内部机制设置上要有专门的会议销售部门、会议接待服务部门，有客户协调部门参与会议活动的总策划、实施及现场协调。尤其是会议酒店的人力资源要体现会议专业化优势，员工需要有会议、酒店的交叉知识和经验，包括会议策划、组织与安排，会议接待、会议设备维护与管理、突发事件的处理等；全方位的优质专业服务还包括安排旅游考察、联系交通票务、提供信息咨讯、处理个人事务等延伸性服务。

10.五大要素成就订货会 篇十

整合媒体传播，借助订货会传达品牌形象。

当前形势下，从本土体育用品企业激烈地市场竞争中可以看出，中国体育用品企业存在着库存的巨大压力，另外媒体的巨大费用也造成了本土企业不可高攀的现象。因此，如何寻找品牌传播的新途径？每年的订货会是个非常好的品牌传播方式。在订货会前期，我们可以造势，如何造势？

第一方面，可以按照传统的传播手法，特邀电视、报刊等媒体记者，此费用再高也不可能高过于电视广告的费用或是刊物类的广告费用。

第二方面，借助网络媒体的平台，从网络传达信息。但是在借助网络媒体的同时要根据品牌所处的市场定位，通常对网络媒体“感冒”的消费群体都集中在中国的一二线市场区域。

第三方面，利用新兴媒体，如手机、微博、SNS等传播品牌的形象。在网络媒体或是手机媒体传达的同时，建议采用图文并茂的形式传达。

第四方面，订货会还可以特邀政府人员、行业协会等参与企业现场订货会中，有效地利用政府或是协会的权威性，提升订货会的现场气氛，同时也可以吸引当地媒体关注的眼球。因此，建议本土体育用品企业在订货会的媒体传播上还需要加大投入，以吸引公众对订货会的注意，而不是单纯地针对现有的经销商群体或是代理商群体。

有实力的企业可以借助于“明星效应”。

明星的影响力已成为企业在品牌传播中不可忽视的力量，无论是歌手、网络红人，还是知名主持人，或是著名演员等等对公众的影响力越来越大。那么企业在订货会的短期内可以借助于这种方式，带动全国各地的经销商或代理商对品牌经营的自信度。同时也可以吸引多数媒体的关注。而明星出场订货会已成为普遍的现象，从安踏、特步、匹克等鞋服企业的案例中我们就可以明了。但是企业在借助于明星举办订货会的同时，是否可以把这种订货会中的“明星效应”传达到终端市场中，毕竟企业的产品最终的目标是流向消费者手中。专家建议企业在采用此方式的行为中，可以适当地让消费群体也参与到现场的活动中。如，每年可以从全国各地精选百名消费人群来到订货会的现场参与订货，参与活动的氛围等等，以吸引消费群体对企业品牌的关注。

将“娱乐活动”融入到现场订货会的整个过程中。

每次的订货会对于一些经营不景气的代理商或经销商来讲是个累赘。特别是订货会培训或是开会时期对多数的群体来说就是“沉重的压力”，每天一坐上座位就要开三四个小时的会议，多数人心不在焉。因此如何提高或是带动团队对订货会的乐趣，成为企业发展中趋向的订货方式。因此，选择把“娱乐活动”融入到现场订货会的整个过程中，是效果不错的方式。比如，有的企业把订货会放进当地的旅游景区；有的企业在订货会期间可以一边订货一边进行野外训练等等，都可以极大地促进团队对品牌的高度信仰，及对企业未来发展的自信心。同时这种娱乐性的订货会可以更好地促进各地经销商们积极地订货，促进企业对合作商的感情。

将订货会搬到各大城市轮期举办，强化品牌的地域影响力。

企业可以对全国各地的经商们进行销售上的考量，对销售业绩上佳的区域可以轮流在当地举办全国订货会活动。第一方面可以有效地吸引当地潜在的加盟商前来关注，扩大品牌市场的占有率；第二方面，促进品牌在当地的影响力，提升品牌知名度；第三方面，有效地增强当地经销商们对品牌经营的信心，提高产品的销售。

重视主题传播和品牌整体视觉传播。

在国内，企业对订货会主题的传达不够明确，也没有针对性，纵观每年企业订货会的主题，如：蜕变、赢在终端、赢在渠道、品牌制胜、力挺终端、赢在创新等等主题，企业在制作主题上与本身的营销战略、产品传达方式并不吻合。制作的主题没有针对企业本身特点或是优势提出相互吻合的理念，甚至多数企业提出的主题让人无法理解或是经常出现高难度的词语，如博弈、睿变等等。另一方面，企业倡导的主题相互复制的现象非常严重，一个主题可以有七八个企业共同用过，如：蜕变。甚至出现了一种更为可笑的局面，如一家企业达不到二十个代理商竟然高喊“赢在品牌”。订货会主题的制作要有针对性和品牌特性，可以从品牌的战略、产品设计理念、经销商们的现状等等去考虑，而不是光喊不切实际的口号。另外，还必须懂得去灌输在企业订货会前后的传播思想。

此外，企业在订货会中缺乏对现场形象的投入，由于订货会的周期较短，多数企业为了节省资源的浪费，在产品展厅上的投入较少，导致产品的展示无法到位，他们只是单纯地利用模特及货架或是灯光的配备来展示新品，无法建立“体验式的产品模式”，这是本土企业需要改进的地方。建议企业在新品展厅的展示中能多借助于空间的效果凸显产品，及借助于多种道具制作产品的展示风格，如橱窗、模拟人像，甚至有实力的企业可以借助现代高科技手段的形式，让订货商亲自体验产品带来的穿着乐趣和产品空间的视觉效果。

11.小本创业五大关键要素 篇十一

皮具档主罗先生：“创业时机要把准”

许多人是在失业太久、积蓄将尽时才东拼西凑借钱搞生意，这样造成的压力太沉重了，做起事来会缩手缩脚。理想时机是：仍有工作在身或刚失业时就考虑创业，此时家人在财力和精神上都可为你提供较大支持。

士多店陈仔：“别太早做发达梦”

以前打工时觉得“工”字不出头，能做老板一定易发达。其实开店才知自己的资本十分有限，只够做小生意，赚大钱谈何容易。因此千万别太早做发达梦，否则会失望。

广告设计部蒙经理：“管理经验与生意经是两回事”

蒙曾在广告公司当过几年主管，以为自己既有“无敌创意”，又有管理经验，开公司很容易。碰过几次钉子后才明白这些都不是创业不败的保证，做好生意还要有市场触觉、会计知识、推销技巧等。以前在公司有各部门协作，现在连银行、客户、装修师傅也要亲自出马搞定，因此照搬打工经验行不通。

粥粉店芬姐：“做老板更要忍气吞声”

下岗后以为当了老板娘想怎么样就怎么样，不用看人脸色。其实大错特错，原来不仅要讨好顾客，还要笼络得力的帮工，有时甚至要低声下气，哪有架子可摆?

贸易公司杨先生：“先作最坏打算”

12.有效教学的五大要素 篇十二

组织结构变革的风险主要在于既得利益群体的反弹、旧习惯的惯性、业务开展受阻、人员能力与新的组织结构不匹配等等。

通过对设计方案进行模拟运行，可以考量新的流程是否顺畅、组织内部沟通关系是否过于复杂等，能够发现设计方案的不足之处。

13.有效教学的组成要素分析 篇十三

关键词：有效教学 师生 时空 社会物质 教育社会学

教学有着自身的结构与过程，且受制于特定的社会背景。正如弗拉基米尔·鲍良克所言，“教学是一个过程，它有自己的流程、自己的运动、持续时间、自己的因果关系或规律性”，“只有认识了所有教学过程的全部构成因素及其相互关系和功能联系的人，才能成功地完成教学过程”[1]。有效教学需要师生共同参与，需要一定的时间和空间保障，同时还需要外部社会向其输入一定的物质资源与能量。因此，教育社会学视域下的有效教学即是对具有社会性特征的教学自身与外部组成要素进行分析，旨在用最优质的内外部条件为有效教学奠基。

一、教师与学生：有效教学的“主心骨”

教学，既包含教师的“教”，又囊括学生的“学”，因而是教师与学生这两种角色共同参与的活动。作为具有生命和主观能动性的两种不同的社会个体，他们在教学过程中履行着各自的职责，也是能否取得有效教学的主导因素。任何一方的“掉队”都将使这种特殊的社会活动难以全面、正常、健康和有效地展开，唯有师生共同发挥自身最充分的优势，教学才能获致最大的有效性。

1.教师：由“制度权威”走向“感召权威”

德国著名社会学家马克思·韦伯曾将“权威”分为三种类型：传统的权威，即在长期的传统因素影响下形成的权威；感召的权威，即由个人魅力所获得的权威；合理—合法的权威，具体又包括官方的或法定的权威、专业的或理性的权威[2]。其中，传统的权威与法定（或官方）的权威源于教育制度，而感召的权威与专业（或理性）的权威则是由教师的个人因素所决定的。教师作为社会化的个体，在生活中常常扮演多种角色，而在教学过程中则通常担任“教书”和“育人”，亦即知识传播者和社会代表者的角色。

作为社会代表者，教师“不仅必须向学生示明何谓符合社会要求的文化（包括信念、价值观、态度及行为方式），而且其自身首先就必须成为这些文化的范型，以保证对学生进行有效的文化引导与文化熏陶”[3]。于是，在日常教学活动中，教师便有意无意地以“长者自居”，无论是表现态度、说话语气，还是行为举止，无不体现出传统权威和制度权威者的架势，向学生传达出“你必须怎么怎么样，否则怎么怎么样”诸如此类让胆小者害怕、胆大者厌烦的信息。在平常班会或其他可以教育学生的场合中，教师尤其是班主任绝不放过任何能够表明其履行社会代表者职责的机会，先是通过抓取“典型”进行批判或惩罚，如某某打架斗殴谈恋爱、某某回家把家长叫来等等，之后借此机会开始宣传所谓的“文明规范”、“价值观念”等，并美其名曰：“惩罚不是目的，只是让你们变得更好的手段！”作为知识传播者，教师秉持“传道、授业、解惑”的原则与信念。他们将课本中的法定知识传递给学生，并在内心中设置了统一的标准答案。接受过专门培训或有丰富教学经验的教师尚能关注学生学习之外的发展，而其他诸多教师都只是将知识从书本搬到课堂，再通过官方语言的方式灌输进学生的耳朵里。

制度权威保障了教师的合法性，传统权威也让其具备了一定的管理权、决策权与执行权，然而公然的批评或惩罚“践踏”了学生的自尊心，反复强调的规定和要求使得越来越成熟的学生产生了“逆反”心理。此外，随着信息社会的到来，网络传媒的发展使得学生所了解和想要了解的知识远远超过书本所能给予他们的。如此一来，传统权威和专业权威开始式微，而制度权威虽有相关法律法规为其“撑腰”，但其威慑力在话语权越来越自由的今天也在不断减弱。如何才能在维护教师权威的前提下，让学生愿学、学得好呢？这就需要教师由制度权威走向感召权威，即将情感性的角色融入工具性的角色当中，使二者兼而有之。感召权威是教师自身魅力所带来的，一个浑身散发魅力的教师能够深刻了解学生心理，懂其所懂，想其所想，在课堂之上能用“学生自己的语言”而非官方语言讲解知识，将学生生活与书本知识融会贯通，使学生在学习法定知识的同时，还能进一步对生活进行思考。

2.学生：由“受抑的角色”走向“主动参与的角色”

关于学生课堂上的角色很难界定，但迄今为止，广为认同的有“受抑角色论”和“适应角色论”两种，前者强调学生服从、讨好或忍受教师的各种批评，后者则是指学生可能存在不参与、阻碍、反抗或与教师交涉的现象。但是，纵观现有的课堂教学情况，阻碍、反抗或与教师交涉的现象较少，绝大部分或是服从或是讨好或是忍受教师的各种批评，整体上处于“受抑”的地位，因而在课堂上，学生通常扮演的是“受抑的角色”。

“填鸭式的教学”充分展示了教师在讲台上“慷慨激昂、手舞足蹈”地讲，学生在下面“两眼向前、两手背后、两脚放平”被动地听的现象。即便偶尔穿插互动式的环节，也只是学生“被叫”起来回答问题；回答错误或不符合教师心中的标准答案时，便会遭受到“短时间内”的罚站。学生通过服从或忍受批评的方式，胆战心惊或心怀不满地“捱”过在校时间，至于是否将知识学进脑中则需要等到下一次考试才能测验出来。然而“随着年级的增长，班级的科层制度特征逐渐增强，学生也开始逐渐厌倦与教师的互动游戏”[4]。偶尔穿插的互动环节本身已是被动意味十足，若是学生再添上些许的“厌倦感”，且不说学生是否将知识内化，估计他们连仔细听课的程度都未曾达到，又谈何教学最大的有效性呢？

捷克著名教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中曾言道：“寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多具闲暇、快乐和坚实的进步”[5]。这种教学方法要能使学生积极参与到课堂中来，充分发挥他们的主观能动性，让他们成为课堂的主人。比如通过让学生预习，之后在课堂上自己讲解所学内容并提出自己的疑惑来供大家讨论；或者让学生以“头脑风暴”的方式回答问题，并告诉他们答案没有对错，只要提供想法便可，消除他们戒备或害怕错误的心理。只有学生意识到自己是课堂的主体，而非被动的接受者，那么他们才会并且愿意参与到教学过程中，去履行属于他们“学”的责任。唯有教师的“教”和学生的“学”共同作用，教学才有可能达到最大程度的“有效”。

二、时间与空间：有效教学的“大本营”

课堂教学有一定的时间和空间限制，如一节课有40或45分钟、固定在一个教室当中。“表面看来，课堂教学的时空构成似乎只是教师的某些‘技术倾向性的反映，但从根本上来看，它受制于教师的价值取向”[3]。换言之，教师本身对课堂教学时空的主观思维控制，在某种程度上会对教学过程乃至教学效果产生一定的影响。只有搭配合理的时间与空间，有效教学才有可能。

1.时间：由“连续”走向“断裂”

笔者在某中学调研期间发现，该校高一、高二学生每天早上6点40分开始早读，每天上下午共8节课，每节45分钟，除了上午第二节与第三节中间的休息时间是25分钟外，其他均为10分钟；晚自习共3节课，每节的时间是1小时，前两节教师讲，最后一节自习，且只能做与前两节科目相关的作业；周六没有晚自习，周日白天休息，晚上开始上课；高三则是周六没有晚自习、周日无早读，其他时间均在上课或自习。平均下来，每天语数英和政史地各一节（也有某些科目二节）课，周日到周五的晚自习分别由六门课的任课教师控制。

从早到晚、从周一到周末，如此连续的时间让学生处于连续的学习当中。在上一门课还未来得及消化完时，下一门课便又开始。在不考虑心理和生理特征的情况下，学生即便45分钟从头至尾认认真真听讲，获取最高的效率，但是紧缺的课下时间使其无法逐一消化，毋庸说有进一步的拓展。“教育过程的连续需要以教育者和受教育者充沛的精力为条件，当教育者和受教育者的精力消耗到一定限度时，教育过程就会转化为间断。”“教育者和受教育者在紧张的教育活动中，需要消耗大脑皮层的细胞，到一定程度，机体功能就会出现一时性的降低，产生疲劳或疲劳感，导致教育活动效率下降，甚至无法继续进行”[6]。教学时间的过度连续性，一方面使得师生消耗过度的精力进而疲倦，另一方面也让学生没有充足的时间对所学知识进行内化，以致学习效果欠缺，最终无法获得有效的教学。

2.空间：由“封闭”走向“开放”

教学活动需要一定的场所才能展开，“教学活动是在一定的物理环境中进行的，这一环境在某些十分重要的方面制约着学生学习与发展之可能性。环境这一舞台一旦搭起来，则于此上所进行的演出活动便已部分地被决定了”[7]。一般论及课堂教学的空间构成，更多地是指课堂教学参与者人际组合的空间形态。整个学校被划分为不同的年级，每个年级又分为若干个班级，而课堂教学多是以班级为单位，且班与班之间很少互通交流，这就在一定程度上决定了教学过程的相对封闭性。

调研期间，笔者发现所在的班级很少与其他班级互相走动，文理分割暂且不论，同为文科或理科的班级也较少相互“往来”，只有课间休息时相互认识的几个人可能会到走廊上聊天。在班级中，学生的座位均是“秧田型”，讲台位于正前方，成绩优异的学生位于前边几排，成绩较差的则占据着后三排的“天下”。上课期间，即便提问互动，也仅限于前边成绩较好的学生，成绩差的则永远处在“冷宫地带”而无人问津。学生与学生之间除了课间休息时的互相打闹、嬉戏说笑，很少有关于学习上的互动，课堂之上更是寥寥甚或没有。

班与班的独立分割，教室中学生与学生、学生与教师之间缺乏互动，都使得教学空间存在很大的封闭性。“闭关锁班”、“闭关锁生”的状态对于有效教学产生了很大的阻碍。因此，教学空间应该由“封闭”走向“开放”。班级之间可以通过活动的组织进行学习上的沟通交流，教师也可“打开大门”，通过公开课或与其他班级教师以“短期互换”的方式互相吸取优秀的教学经验，营造一种“你追我敢”的氛围；同一个班内，可以通过座位的有效摆放，如改“秧田型”为“马蹄型”或类似于观看足球式的座位型，既便于教师对课堂的控制，同时也缩短了师生之间的空间距离。此外，教师还要改变自己的授课模式，增加与学生（包括成绩差的学生）之间的互动，这种互动不是生硬的“你问我答”式的互动，而应该是“学生主导、教师指导”的互动。互动中，教师扮演指导者的角色更有利于学生发挥自主学习的精神。如此充分地利用空间，不难达到有效教学。

三、社会物质：有效教学的“营养液”

吴康宁教授曾在他的著作《课堂教学社会学》一书中提到：“任何形式的课堂教学活动总是与其‘外部社会之间存在着一种‘能量交换关系，即外部社会与课堂教学在资源、能量等方面的互为输出与输入，而作为这种关系的首要方面则是外部社会对课堂教学的输入。换言之，外部社会的种种能量输入构成课堂教学现实的社会基础”[4]。要而言之，教学若想进行，除了师生、时空之外，还需要一定的外部资源与能量——社会物质的供给，且必须先有社会物质的供给，教学才能顺利展开。

传统课堂上，粉笔、黑板、讲台和教科书构成了教学活动的外部社会物质。教科书是法定知识的承载物，粉笔与黑板是知识呈现的工具，讲台则是教师履行“教”的责任的发挥地。这些物质的结合，是教学正常进行的基本要求。随着社会的发展，许多先进的教学工具和技术开始“入驻”课堂，多媒体、投影仪、电视，以及其他的教学辅助用具，应有尽有，大大方便了教师教学。一方面增加单位时间内的教学进度，提高了效率，另一方面借助它们获取书本之外的知识，拓宽了视野，为教学达到有效性减少了阻碍。

必须承认的是，社会物质资源只是教学得以展开的工具，只有被合理地运用，有效教学才有可能。在一些偏远的山区学校，教室是危房、教学用具短缺、教师更是紧缺；而在一些中部地区学校，虽然教室内的课桌椅、师资，设备等配套齐全，但一些先进的多媒体设施并未出现，教师依然是捧着教科书，靠着粉笔与黑板“度日”，虽也能顺利完成教学目标，但与有效教学相去甚远。

常言道：巧妇难为无米之炊。在没有相应的物质保障前提下，有效教学无异于“痴人说梦”。如此不难看出，有效教学也只是有限度的教学，在部分学校尤其是贫穷落后的边远山区学校，并不一定能达到最大限度的有效教学，即便做到了有效教学也只是其能力范围内的有效教学，这种有效教学与常规意义上的有效教学并非是同一个衡量标准。因此，笔者在此所言及的教学也只是相对的有效教学。换言之，是在教师与学生都能扮演好自身的角色，有一定时空和社会物质保障下的有效教学。

参考文献

[1] [南斯拉夫]弗拉基米尔·鲍良克.教学论.叶澜，译.福州：福建人民出版社，1984.

[2] Weber，M.，The Theory of Social and Economic Organization.Henderson，A.M.& Parsons，T.，Trans.，1947.

[3] 吴康宁.教育社会学.北京：人民教育出版社，1997.

[4] 吴康宁等.课堂教学社会学.南京：南京师范大学出版社，2009.

[5] [捷克]夸美纽斯.大教学论.傅任敢，译.北京：教育科学出版社，1999.

[6] 孙孔懿.教育时间学.南京：江苏教育出版社，1993.

[7] Dahlke，H.O.，Valves in Culture and Classroom：A Study in the Sociology of the School，p.143，1958.