讲师培训调查问卷

讲师培训调查问卷（共14篇）

1.讲师培训调查问卷 篇一

中小学教师培训实施情况调查表

尊敬的老师：

为了更好地了解中小学教师培训的实际情况，使中小学教师培训更能适合教师专业发展的实际需求，我们特作如下调查。本调查表不记名，请您真实、客观、负责地逐项表述您的宝贵意见，在此对您的支持和帮助深表感谢！

一、您的基本情况：

所在学校： 年龄： 性别： 所教学科： 教龄： 最高学历： 职称：

二、校本培训：

1、您所在学校的校本培训情况：（每行选一项）

A、每周一次 B、每月一次 C、半学年一次 D、基本没有（）A、培训内容丰富、形式多样 B、比较丰富 C、一般丰富 D、流于形式（）A、成效显著 B、较有成效 C、成效一般 D、没有成效（）A、每次都参加 B、经常参加 C、偶尔参加 D、基本不参加（）

2、您所在学校校本培训的内容（可多选）

A、本学科专业理论知识 B、新课标解读 C、课程资源开发 D、班主任工作策略与方法 E、校本研修能力 F、教材分析 G、教科研方法 H、教学智慧

3、您所在学校教师校本培训采取的主要形式(可多选)A、邀请相关专家开设专题讲座 B、校际观摩，交流学习C、课堂观摩小组研讨 D、案例评析 E、同行介绍经验共同研讨 F、教师自修反思

4、您对所在学校校本培训的效果

A、非常满意 B、较满意 C、基本满意 D、不满意

5、您认为校本培训最有效的形式（可多选）

A、邀请相关专家开设专题讲座 B、校际观摩，交流学习C、课堂观摩小组研讨 D、案例评析 E、同行介绍经验共同研讨 F、教师自修反思

三、脱产培训：

1、您参加脱产培训的层次与范围

A、县级学科培训 B、县级骨干 C、市级骨干培训 D、市级名师培训

2、您对脱产培训的效果

A、非常满意 B、较满意 C、基本满意 D、不满意

3、您参加脱产培训的动因与愿望： A、晋升专业职务需要 B、利用施训条件科研 C、力争成为学科骨干或带头人 D、教育改革发展所需 E、提升自身素质，提高教学技能 F、增强竞争力，以另谋发展 G、听从上级主管部门和学校安排 H、受媒体热点炒作影响

4、您参加脱产培训遇到的主要困难或困惑：

A、工学矛盾无法解决 B、培训费用无力承担 C、信息不畅通 D、培训理念难以转化为教育实践 E、学习资料匮乏 F、家庭负担重 G、升学、考试压力大

5、您认为脱产培训单位存在的主要问题与弊端：

A、授课教师水平不够高 B、教学方法落后 C、培训内容实用性不强 D、培训理念落后 E、课程设置针对性不强 F、研讨性不强 G、缺少师生互动 H、培训时间安排不合理 I、日常管理不到位 J、教材、资料缺乏 K、授课教师态度不认真 L、培训者缺乏一线教学经验 M、培训手段落后 N、没有培训后的评估考核

6、您认为目前教师最需要的脱产培训内容是：

A、教育理论 B、实施有效教学的策略 C、教师心理健康的调适 D、现代教育观培训 E、制订教师个人发展规划 F、校本研修能力

G、教科研方法 H、班主任工作策略与方法 I、课标解读 J、教材分析 K、教学设计 L、教学智慧

7、您最希望参加的脱产培训类别有：

A、前沿动向、课改动态的培训 B、提高科研能力的培训 C、提高教学技能、技巧的培训 D、解决实际问题的培训 E、掌握教育技术的培训 F、提高学历层次的培训 G、提高反思能力的培训 H、提高管理能力的培训 I、现代教育理论的培训 J、师德教育培训 K、教师基本功的培训 L、学科专业知识的培训

8、您希望教师脱产培训最有效的模式是：

A、面授培训 B、网络培训

C、网络培训与面授培训相结合，以面授为主D、网络培训与面授培训相结合，以网络为主

四、开放题：

请您具体的谈谈对中小学教师培训有哪些意见和建议。

2.讲师培训调查问卷 篇二

关键词：乡镇水利员,培训,问卷调查

0 引言

2011年, 党中央、国务院作出了关于加快水利改革发展的决定, 在不断创新水利发展体制机制的要求中明确提出, 建立健全职能明确、布局合理、队伍精干、服务到位的基层水利服务体系[1]。加快推进基层水利服务体系建设, 是保证农村水利建设管理、解决农村水利管理“最后一公里”问题、支撑农村水利事业大发展的迫切需要。乡镇水利站是基层水利服务体系的重要组成部分[2], 乡镇水利员战斗在农田水利工作的第一线, 肩负着宣传贯彻水法规、水资源管理、防汛抗旱、建设农田水利工程、水利科技推广等重任[3]。然而, 受多种因素的影响, 目前乡镇水利员队伍整体水利业务技术技能还不能完全适应当前农村水利发展的需求。因此, 加强对乡镇水利员的培训, 使其尽快适应繁重的农村水利建设与管理任务, 不仅十分必要, 也十分迫切。

为了做好乡镇水利员的水利业务技术培训, 了解水利员培训需求, 更具针对性地选择或编写水利员培训教材, 制定培训计划, 从而开展乡镇水利员培训问卷调查。我们通过分析653份培训调查问卷, 针对全省乡镇水利员人员组成、知识结构等现状, 初步探讨适合乡镇水利员的培训教材组成, 培训方法、方式, 为以后的培训工作提供参考。

1 调查内容、方法与样本结构

1.1 问卷内容

本次调查问卷主要涉及乡镇水利员的年龄、学历、对培训的期望与要求, 着重调查乡镇水利员对培训内容、方式等的需求。对于期望的培训内容设置了“防汛抗旱知识”、“水资源管理知识”、“村镇供水管理知识”、“农田水利知识”、“水利工程测量与制图知识”、“节水灌溉技术”、“水利工程施工与概预算”、“水利工程管理”共8个方面及“其他”选项;对于培训方法设置了“课堂理论教学为主”、“理论教学与实践学习各占50%”、“理论教学占30%, 实践学习占70%”、“以实践学习为主”等4个选项;对于期望的水利员教材设置了“以理论为主”、“理论知识和实例、实际工作相结合”、“以实例为主”等3个选项;用时还设置了“对水利员培训具体知识点有什么要求”、“对水利员培训有什么建议和意见”等主观题项。另外, 对于是否接受过水利专业技术知识专门培训、期望培训的时长、频次及组织方式也设置了相关题项。问卷内容设置通俗、简洁、易懂, 可排除不同地区, 不同被调查者的理解性差异。

安徽省乡镇水利 (务) 站作为县级水行政主管部门的基层派出机构, 承担着乡镇 (或本区域) 的防汛抗旱、农田水利规划与建设、工程管理、水资源规划与配置、水环境整治与保护、农业节水与水利科学技术推广、水行政执法与水费征收等繁重而具体的工作任务, 各个乡镇水利员承担的职责基本一致, 只是地区性特征不同, 工作重点略有差异。工作职责的差异对问卷调查造成的影响可忽略不计。

1.2 调查方法

本次调查研究, 通过正式通知文件, 要求各县 (市、区) 按照培训调查问卷要求, 部署辖区内各乡镇水利员认真填写调查表, 经县水利 (务) 局汇总后, 报送省厅。本次调查共收集有效问卷653份, 涉及全省16个地市, 40个县区, 约占全省总县区数的38.8%。数据的录入和分析工作主要采用Excel2003和SPSS18.0等软件完成。

1.3 样本结构

对样本结构的衡量主要是通过样本的基本属性或者说基本特征来说明。结合本次调查, 以年龄和学历两个指标来说明得到的样本的整体情况。收集样本总数为653份, 在年龄段上, 在20~30岁之间的有37人, 占总数的5.7%;在30~40岁之间的有228人, 占总数的34.9%;在40~50岁之间的有263人, 占总数的40.3%;在50岁以上的有125人, 占总数的19.1%;在学历上, 达本科的有58人, 占总数的8.9%;具有大专学历252人, 占总数的38.6%;具有中专学历154人, 占总数的23.6%;具有高中学历142人, 占总数的21.7%;具有初中学历47人, 占总数的7.2%。就数据而言, 在乡镇水利员的年龄分布上, 各年龄段都有分布, 从各个年龄段所占比例来看, 30~50岁中青年占总数75.2%, 30岁以下的新生力量仅有5.7%, 这一现象与该年龄段的青年主要在外务工求学的实际情况比较相符。在学历分布上, 高中以上学历占总数的92.8%, 而本科及以上高学历人才偏低, 仅有8.9%。通过上面对样本的年龄以及学历状况分析, 可以发现样本的结构和总体情况比较一致, 有比较好的代表性。此外, 应值得注意的是, 乡镇水利员的文化差异较大, 从初中到本科均有, 对调查结果的分析应考虑此因素。

2 调查结果与分析

2.1 乡镇水利员原有培训情况

据统计, 曾经接受过专门培训的乡镇水利员有321人, 占总数的49.1%;未接受过专门培训的有116人, 占总数的17.8%;接受过简单培训的有216人, 占总数的33.1%。数据显示, 目前安徽省乡镇水利员接受过简单培训或专门培训的占总数的82.2%, 再教育接受度较高, 便于今后开展有关培训的再教育工作。同时需要注意的是, 未接受过专门培训的比例超过半数, 说明加紧实施专业培训十分迫切。

2.2 乡镇水利员的培训期望

2.2.1 培训形式

据统计, 希望由县级组织就地就近培训的乡镇水利员有197人, 占总数的30.1%;希望由市级组织的有116人, 占总数的17.8%;希望全省统一组织, 统一发证的有340人, 占总数的52.1%。数据显示, 超过半数的乡镇水利员希望由省级组织开展培训工作。

2.2.2 培训频率

据统计, 希望每年举办一次培训的乡镇水利员有413人, 占总数的63.3%;平均1~2年举办一次的有156人, 占总数的23.9%;平均2~3年举办一次的有63人, 占总数的9.6%;平均5年以上举办一次的有21人, 占总数的3.2%。数据显示, 全省88.8%的乡镇水利员希望平均培训间隔时间不超过2年。

2.2.3 培训时长

据统计, 希望每期培训时间为一周的乡镇水利员有198人, 占总数的30.3%;培训时间为半个月的有253人, 占总数的38.8%;培训时间为一个月的有151人, 占总数的23.1%;培训时间为两个月的有51人, 占总数的7.8%。数据显示, 大部分乡镇水利员希望每期的培训时长为半个月左右。这样既能保证有效的学习时间, 又不影响正常工作。考虑到不同学历层次群体的培训诉求存在差异, 建议培训时长可以针对不同学历群体适当调整, 对于中低学历的群体可适当延长培训时间。

2.2.4 培训费用

据统计, 接受培训费用由个人承担的乡镇水利员有8人, 占总数的1.2%;由县级水利部门承担的有548人, 占总数的83.9%;由个人和县级共同承担的有14人, 占总数的2.2%;由个人、县级和省级共同承担的有83人, 占总数的12.7%。数据显示, 大部分乡镇水利员希望培训费用由县级水利 (水务) 部门承担。

2.2.5 培训内容

据统计, 希望开展防汛抗旱知识培训的乡镇水利员有462人, 占总数的70.8%;开展水资源管理知识培训的有347人, 占总数的53.1%;开展村镇供水管理知识培训的有355人, 占总数的54.4%;开展农田水利知识培训的有538人, 占总数的82.4%;开展水利工程测量与制图知识培训的有455人, 占总数的69.7%;开展节水灌溉技术培训的有274人, 占总数的42.0%;开展水利工程施工与概预算培训的有440人, 占总数的67.4%;开展水利工程管理培训的有371人, 占总数的56.8%。数据显示, 乡镇水利员对于水利知识的需求呈多元化和实用化。在内容上也各有侧重, 以开展农田水利知识、防汛抗旱知识、水利工程测量与制图知识以及水利工程施工与概预算等四项培训内容的愿望最为强烈。

2.2.6 培训方法

据统计, 在培训方法上, 希望以课堂理论教育为主的乡镇水利员有33人, 占总数的5.1%;理论教学与实践学习各占50%的有398人, 占总数的60.9%;理论教学占30%, 实践学习占70%的有187人, 占总数的28.6%;以实践学习为主的有35人, 占总数的5.4%。数据显示, 大部分乡镇水利员希望采取理论教学与实践学习各占50%的培训方法。

2.2.7 培训教材

据统计, 在使用的培训教材上, 希望以理论为主的乡镇水利员有11人, 占总数的1.7%;理论知识和实例、实际工作相结合的有594人, 占总数的91.0%;以实例为主的有48人, 占总数的7.3%。数据显示, 绝大部分乡镇水利员希望采取理论知识和实例、实际工作相结合的培训教材。考虑到不同学历层次群体的基础知识水平不同, 对于培训教材的深度要求也有所差异。根据前述, 学历分布以大中专 (含高中) 为主, 占到83.9%, 因此, 教材的深度宜与此相匹配。

2.2.8 培训建议

据统计, 收到的培训建议主要有以下几点: (1) 培训侧重于加强水利员的基本知识和应用技能的培训。理论上, 以理解为主。如制图和识图初步知识、水利工程测量、农田水利规划与施工、水工建筑物等基础课程的概念、术语和参数等的理解。实践上, 以现场演示、操作示范为主。如掌握常规的仪器 (水平仪、经纬仪等) 使用方法、一些好的工程实例的现场讲解等; (2) 以理论指导实践, 以实践验证理论, 每次培训重点集中一两个课题, 针对不同年龄、学历人员、不同工作侧重点有针对性的培训, 同时做到培训规范化、制度化, 每年保证一定时间的集中培训; (3) 及时更新调整培训内容, 随着新时期水利的发展, 增加和调整培训内容, 增强培训工作和培训内容的针对性、实效性; (4) 在业务培训的同时, 增加应知、应会、职业道德等考试, 为县水务主管部门提供竞争上岗参考。让业务能力较强, 基础知识扎实, 实践经验丰富的水利员走上工作岗位, 以促进队伍自身建设, 加快水利事业发展。

3 结语

通过对收集到的653份有效问卷进行统计和分析, 可以得出结论如下。

(1) 目前全省未接受过专门培训的乡镇水利员超过半数, 加紧实施专业培训十分迫切;超过半数的乡镇水利员希望由省级组织开展培训工作;大部分乡镇水利员希望每期的培训时长为半个月左右, 平均培训间隔时间不超过2年, 培训费用由县级水利 (水务) 部门承担。

(2) 乡镇水利员学历层次不齐, 以大中专 (含高中) 为主;对于水利知识的需求呈多元化和实用化, 以开展农田水利、防汛抗旱、水利工程测量与制图以及水利工程施工与概预算等四项培训内容的愿望最为强烈, 其次是水利工程管理、村镇供水管理、水资源管理和节水灌溉技术等培训;大部分乡镇水利员希望采用理论知识和实例、实际工作相结合的培训教材, 并采取理论教学与实践学习各半的培训方法。

根据以上分析结论, 笔者认为对下一步培训教材编写和培训工作有以下指导意义。

(1) 培训教材编写宜注重理论和实例结合。理论上, 以通俗易懂、日常常用的基本知识概念为主;实例上, 以比较有示范代表意义, 并宜于参照和掌握的案例为主。教材深度宜与大中专 (含高中) 毕业生知识水平相匹配。

(2) 培训教材内容编写的重点为农田水利、防汛抗旱、水利工程测量与制图以及水利工程施工与概预算等篇章。同时, 应增强培训教材的实效性, 将当前社会主义新农村建设、水环境保护及一些新知识、新技术、新方法等内容融入进去。

(3) 培训工作宜由省级组织统一开展, 培训周期宜控制在2年内, 培训宜采取教学与实践相结合的方式。一次培训时长半个月左右, 如能分批次, 培训时长可以针对不同学历群体适当调整, 对于中低学历的群体可适当延长培训时间。每次培训重点可以有所差异, 可以为不同地区不同工作重点的水利员群体开展有针对性的培训。

参考文献

[1]钟玉秀.《关于进一步健全完善基层水利服务体系的指导意见》解读[J].水利发展研究, 2012, (8) :19-23.

[2]钟玉秀, 刘宝勤, 李伟.加快乡镇水利站改革与发展的思考[J].中国水利, 2010, (11) :50-53.

3.讲师培训调查问卷 篇三

在颁奖典礼现场，中宣部新闻出版局局长张凡，中国职业教育社总干事、中国职协副会长陈广庆，人社部政策研究司副司长卢爱红，人社部中国就业培训技术指导中心副主任王晓君分别致辞，高度评价了2014年“我是好讲师”大赛举办的意义及对中国培训行业的深远影响。

随后，中国人才科学研究院秘书长岳文厚代表本届大赛的10家协办单位对大赛的完美收官进行了致辞;深圳赛区的张海丽作为本届大赛的承办理事单位，代表全国11大地域赛区和6大企业赛区进行了热情洋溢的致辞。正是由于各赛区承办理事单位的团结合作，2014年“我是好讲师”大赛才能够成功举办。

本届大赛得以圆满成功，离不开每一位评委尽职尽责、客观公正的评审。总决赛邀请到的51位评委，均为企业大学校长、商学院院长及企业人力资源总监等培训行业内的资深、知名人士。在颁奖盛典上，《中国培训》杂志社为评委们特别颁发了荣誉奖牌，以此向全程参与评审工作的每一位评委老师表达由衷的感谢;2014年“我是好讲师”大赛评委会主席、海信学院副院长谷云盛代表评委在颁奖盛典现场进行了致辞，肯定了大赛对于中国培训师行业正向、积极的引导。

4.培训需求调查问卷 篇四

培训需求调查问卷

编号：KK-HRB-008

各位省总、地总：

为了更好更快的执行并实现公司2013年的战略目标，在何总的指示下人力资源部对2012年的培训工作做具体总结并制定2013年的培训计划。同时为了提升员工工作技能和工作技巧，提高员工的工作业绩，现人力资源部面向公司所有省总及地总展开培训需求调查，通过调查沟通了解员工对公司培训的实际需求及期望，真正的做到帮助员工成长，给员工创造更好的发展空间和晋升通道。

调查结果将为公司制订2013年培训计划提供重要参考和依据，您的意见将有助于实现您对培训的需求，同时也会促进公司培训体系的改进与提高。非常感谢您抽出宝贵的时间来完成这个问卷，我们会认真倾听反馈意见，并对您的问卷回答内容严格保密！再次感谢您对我们培训工作的支持和帮助！

5.新媒体培训调查问卷 篇五

1、对于本次课程未来还需要增加哪些内容？

□ 新媒体宏观指导 □ 内容策划与采编 □视频的制作□ 新技术的应用

2、在诸多新媒体平台中，您更关心哪一类平台的内容？ □ 微信 □ 微博 □ 自媒体 □ 短视频平台

3、是否有兴趣参加新媒体内容的细节的深度培训？ □ 有 □ 没有

4、您希望新媒体培训未来在哪些地方进行改善？

□ 讲师水平□ 教学环境 □ 培训周期 □ 课程设置

5、讲师讲课内容是否通俗易懂？ □ 非常好 □ 好 □ 一般

6、通过培训对你的观念和思路方面改变有无启发和帮助？ □ 启发帮助大 □ 启发帮助较大 □ 一般

7、本次新媒体培训内容和您的本职工作是否契合？ □ 非常契合 □ 比较契合 □ 一般

8、你对本次新媒体培训还有哪些建议

6.培训需求问卷调查 篇六

1.你的岗位

专任教师□教辅□管理□其他□

2.你的岗位职级

副处□正科□副科□科员□其他□

3.你的专业技术职称

正高□副高□中级□初级□其他□

4.你从事本岗位工作的时间

1年以内□1-3年□3-5年□5年以上□

5.你的年龄

50岁以上□40-49岁□30-39岁□30岁以下□

6.你的学历

博士□硕士□本科□专科□中专以下□

7.你认为每次培训的合适时间

2小时内□半天□1天□1-3天□1周□1周-1个月□1个月以上□

8.你认为合适的培训时间

寒暑假□周末□晚上□其他□

9.你认为合适的培训地点

校内□其他高校□市内□其他□

10.你认为较好的培训形式

业务□学习交流□专题考察□业务会议□其他□

11.你喜欢的培训项目

国培□省培□学校组织专题培训□高校□其他□

12.你希望参加的培训类型及项目?

13.你对培训有何建议?

7.讲师培训调查问卷 篇七

(一)培训主题全面,立意积极向上

培训主题涵盖学生干部个人成长和能力提升的各个方面,主要有学生干部应具备的基本素质、工作艺术和方法、领导力培养、公文写作能力、公众演说能力、创新能力、文明礼仪培养、集体素质和团队意识培养、班级管理、心理健康调适、校园文化活动的组织与策划、宿舍文化建设等多个方面。培训主题均与学生干部的实际工作息息相关,角度针对性强,积极向上。

(二)师资阵容强大,实践经验丰富

讲师团由学工部部长(学生处处长)和校团委书记挂帅担任组长,二级学院学工干部(分团委书记、学工办主任、辅导员)担任成员。主讲教师都是具有多年学生工作经验的资深学工干部,是一支集实践型和研究型于一体的学工团队。每位讲师在自己所讲授的主题中都有深入的涉猎和研究,多名讲师都承担过相关的学术课题,发表过一系列有影响的学术成果。每位讲师都是经过严格的遴选和培训方能上岗授课。

(三)组织管理到位,保障体系完善

申请培训的学院结合培训主题和学院实际情况,向讲师团提交申请,遴选学员参加培训;并委派专人担任班主任,负责场地的安排和学员的管理,场地保障到位,考勤严格有序。讲师团在接到申请后,科学设计课程结构,组织讲师赴学院授课;在课程主题和内容安排上和受训学院充分沟通,在学生中进行前期调研,尊重学生的建议;引入课程评价体系,通过调查问卷、座谈会、研讨交流等形式,从学生评价和讲师互评两个方面来评价和反馈每位讲师的教学效果,发现、反思、解决教学中存在的问题,不断提升教学质量。

(四)教学形式多样,教学特色鲜明

讲师团各位讲师都能够严格按照课程要求完成既定教学任务,教学准备充分,教态端庄自然,教学内容充实,教学形式多样,每位讲师在讲授中都配以PPT、图片、视频等学生喜闻乐见的形式,选取贴近学生工作和生活实际的案例丰富教学内容,利用交流和互动环节丰富教学形式,提升授课质量,在讲授中呈现出自己独特的教学特色。

(五)学生参与面广,交流互动踊跃

接受培训的学生干部参与面广,涵盖学生会干部、各学生社团干部、各班班委、宿舍长等。参训学生精神面貌好,自觉遵守纪律,保持会场秩序,不迟到、不早退;专心听讲,认真思考,勤做笔记,积极参与交流互动;培训后结合工作实际撰写学习心得和工作计划,自主开展学习交流。

(六)教学切合实际,学生反响热烈

学生干部普遍认为,各位讲师所讲授的内容主题鲜明,案例丰富,通俗易懂,与学生干部实际工作和生活息息相关,针对性和实用性都很强;授课方式幽默风趣,再加上现场演示、提问交流,既十分有趣又容易接受。很多讲师以自身担任学生干部的经历为例进行讲解,亲切生动,既拉近了师生距离,又让学生产生了强烈的共鸣,同时还为学生树立了良好的榜样作用。通过培训,学生干部活学活用,将理论学习中收获的方法和技巧运用于工作实践,有效提升了服务广大同学的意识和组织学生活动的能力。

(七)宣传渠道多元,总结精心凝练

通过QQ群、短信、微博、微信、张贴通知、制作海报等多种渠道进行广泛宣传,将纸媒宣传和网媒宣传相结合。利用青年大学生乐于接受的新颖措辞形式吸引广大师生参加,着力增强宣传的覆盖面和感染力。在校报、校内网站及时进行新闻跟进报道。本学期的工作结束后,及时召开年终总结会,总结工作成绩,凝练工作成果,将好的经验和做法规范化、制度化、常态化,不断推进学生干部培训工作再上新台阶。

二、“基层学生干部培训讲师团”的意义和价值

(一)有利于培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人

大学生是国家宝贵的人才资源和智力资源,是国家和民族未来的希望和栋梁。学生干部作为大学生群体中的积极分子和优秀分子,在大学生整个群体的成长过程中起着引领性和示范性的作用。将学生干部培养好了,可以有效树立起学生成长的榜样和典范,激励学生群体的学习和追随,从而更加有效地培养大学生成长为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

(二)有利于加强和改进大学生思想政治教育

青年人正处于世界观、人生观和价值观的形成期,他们的思想和行为很容易受到外在社会存在的性质和形态的影响。社会的发展和进步,尤其是网络的飞速发展极大地丰富了大学生的知识结构、拓宽了大学生的视野眼界,对他们的成长成才发挥了巨大的作用。但同时,由于青年大学生的社会阅历不深、识别能力不足,对一些事物的判断缺乏深度,不够客观,自然会带来一些不容忽视的负面影响,例如部分大学生不同程度的出现政治立场不坚定、价值取向不明确甚至扭曲、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化等现象。正因如此,如何能把学生干部培养好,就可以为广大青年学生树立榜样,从而影响和带动广大青年学生共同进步,就可以把广大青年学生广泛团结凝聚在党的周围,从而更好地引导青年学生发奋成才,为全面建成小康社会、实现中华民族的伟大复兴贡献智慧和力量。

(三)有利于发挥当代大学生“自我教育、自我管理、自我服务”的能力

大学生的“三自”活动的本质是引导大学生在学习、生活和工作中充分发挥自我的主体性和能动性作用,以一种自组织的形式实现自身的成长和发展。“三自”的主要载体就是学生会、学生社团以及班级(团支部)等,在这些组织发挥重要作用的时候,高校学生干部便是重要的导引性力量,对普通学生有着积极的组织和导向作用,发挥着不可替代的核心作用。但是,当前高校学生干部及其队伍建设呈现出许多新的特点和问题,直接影响了当代大学生“三自”能力的实现,例如学生干部的思想修养不够、领导力不足、感召力下降、团队合作意识不足、责任心不足、不能正确处理学习与工作的关系、功利色彩浓厚,等等。从这个角度讲,“基层学生干部培训讲师团”的成立正是要针对性地破解这些难题。

(四)有利于培养实践型创新型的优秀人才

从近几年的就业形势可以看出,用人单位在选拔毕业生时,越来越看重实践能力,越来越看重创新精神。担任过学生干部的学生往往容易成为就业过程中的佼佼者,他们一是具备较强的工作能力,相对于实践经验缺乏的学生来说,他们更容易进入角色,思考事情更加周全,待人接物也更加懂礼成熟,二是具备较强的创新精神,在日常开展学生会活动的时候是最考验学生创新意识的时候,学生干部通过几年的历练和积累,已经学会能够站在更加宏观的角度看待问题,看问题的实质也更加清晰,能够很快地找到解决事情的创新方法,而这些能力的积累是需要通过对学生干部系统化的培训作为基础的。

(五)有利于维护学校稳定,改善育人环境

当前国际环境发生了深刻的变化,世界多极化、经济全球化、信息网络化趋势日益显现。我国正处在社会转型加速期,伴随着改革逐步深化,社会的经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式也将日趋多样,新事物、新问题接踵而至。这些都对高校的稳定和育人环境提出了严峻的挑战。高校的稳定工作,很大程度上取决于学生思想政治教育、学生事务管理等工作开展的好坏,而这些工作开展的好坏又在很大程度上取决于高校学生干部队伍建设工作开展是否得力。高校学生干部队伍主流在政治上立场坚定,思想上积极上进,学习上刻苦认真,生活上关心同学,对普通学生产生了积极的引导作用,对学校的稳定和校风、学风建设发挥了表率作用,已经成为维护学校政治稳定、教学稳定、安保稳定的一支重要力量。

三、“基层学生干部培训讲师团”的不足和完善

(一)继续完善和创新教学管理制度

1. 教学监督制度。

成立专门的教学督导组,对每位教师的授课内容、授课方式、授课风格、授课仪表、纪律意识等进行督导检查。

2. 教学评价制度。

教学评价制度包括三个方面。一是自评,就是每位授课教师自己给自己进行教学评价,分析自己在教学过程中的亮点和不足;二是互评,就是讲师团的每位讲师互相给他人进行客观评价,提出修改完善意见;三是学生评,设计调查问卷,随堂发放,征求学生对本节课及以后课程的授课内容和授课形式的意见和建议,来发现、反思、解决存在的问题。

(二)更新教学内容,提高培训质量

根据国际国内形势的变化和时代要求,以及“95后”大学生的主体需求,及时调整课程设计中存在的问题,开发受众对象需要的课程,不断更新教学内容,提升教学内容科学性和系统性,提高培训质量。引入前期调研机制,讲师团在开展讲座之前,和受训学院充分沟通,不仅要在设计题目上尊重学生的意见,在讲解内容上也要增加一些能够契合该学院学生实际的案例,以增加学生对该问题的共鸣。每位主讲教师应进一步凝练自己的讲解内容,把握讲解时间,丰富教学形式,改进教学手段,创新教学特色,多采用案例分析、讨论交流、视频、图片等形式,多引用与学校学生生活和工作贴切的实际案例,以学生喜闻乐见的方式阐释自己的观点。

(三)拓宽教学内容,将实践教育融入学生干部培养中

授课内容大多还停留在理论层面,未来应加入志愿服务、公益实践、主题实践、素质拓展训练等内容,引导学生理论联系实际,重点培养学生干部的服务意识、团结协作能力、社交能力、表达能力以及创新思维。

(四)进一步挖掘学生干部培训的思想政治教育意义

1. 榜样意义。

很多讲师以自身担任学生干部的经历为例进行讲解,亲切生动,既拉近了师生距离,又让学生产生了强烈的共鸣,同时还为学生树立了良好的榜样作用。

2. 激励意义。

通过授课,激发学生对于学生干部工作的热爱和投入,激励学生干部为广大学生全心全意服务的意识。

3. 引导和激发广大学生对于实现中华民族伟大复兴的信心和决心,以及坚定中国特色社会主义的道路自信、制度自信、理论自信、文化自信。

(五)建立学生干部培训档案

从学生干部培训开始就实时监测,对学生的“德、智、体”等方面的全面发展,和工作能力、组织能力进行综合的培养和考评。将学生干部的志愿者服务经历、社会活动的经历、特长证书、发明证书、发表过的文章及各种竞赛的获奖证书等信息全部记录在学生干部的培训档案中,在学生干部选拔时,培训档案作为重要的参考依据,结合学生工作规律和学生干部的成长规律,突出学生干部培养的可持续性。

(六)组建教学型、学习型、研究型、创新型四位一体的科研团队

要将教学与科研结合起来,定期开展学习研讨活动,互相提出建议,互相补充完善,为打造一支教学型、学习型、研究型、创新型四位一体的科研团队营造良好的氛围。

(七)形成学生干部培训的长效机制,打造成学校的特色品牌

将“基层学生干部培训讲师团”打造成真正能够满足学生主体需求、提升学生工作能力、强化学生服务意识、完善学生健康人格的平台,将其打造成学校学生工作的特色品牌。

摘要：学生干部培训是学生干部学习理论、提高素质的重要途径之一。如何能够更加有效地加强学生干部队伍的凝聚力、战斗力,提高学生干部的整体素质,是学生干部培养中非常重要和关键的问题。以富有经验的学工干部为主体成立“基层学生干部培训讲师团”,科学设计课程结构,精心打造精品课程,授课团队旁征博引、幽默风趣、内涵丰富、主题鲜明地授课方式,可以有效增强学生干部的全局意识、服务意识、责任意识、效率意识和创新意识。

关键词：学生干部,培训

参考文献

8.读者问卷调查 篇八

您阅读《新沪商》杂志多久了? [单选]

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您是如何获得《新沪商》杂志的? [单选]

自费购买 个人订阅 赠阅公司订阅其他

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极具价值较有帮助一般没有太大帮助

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您所在的工作单位属性？[单选]

国有企业 外资企业 民营企业 政府机构 合资企业

事业单位

您的职位是？[单选]

董事长／总裁／CEO／合伙人 总经理／副总／厂长／副厂长

市场总监／销售总监 财务总监／首席财务官／总会计师

首席信息官／技术官 部门主管／行政经理／人事经理

其他＿＿＿＿＿＿＿

您所在的行业？[单选]

国家政府机关 金融行业 进出口贸易 房地产／建筑

交通运输／物流 加工制造 文化／艺术／教育 IT行业

媒体／公关 酒店／旅游 其他＿＿＿＿＿＿＿

感谢您参加此次《新沪商》杂志读者问卷调查

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赠品：本问卷调查填写完整并寄回的前十名，赠送2009年全年《新沪商》杂志；前100名赠

送《新沪商》2009年杂志1本；凡寄回者皆免费赠阅2009年《新沪商》杂志电子版。

9.干部培训需求调查问卷 篇九

您好！

为了全面掌握机关干部教育培训需求，增强干部教育培训的针对性和实效性，区委组织部和区委党校共同设计了这份《机关干部培训情况问卷调查表》，请您结合实际情况认真填写。您的宝贵建议将对我们深化教学改革，优化教学结构，推动我区干部教育培训工作的更好开展产生积极的影响。

请在符合您的真实情况或想法选项后的“□”画“√”，如果有些题目的选项没有您要表达的意思，请在该题后面的空白处填写您的具体想法。衷心感谢您对我们工作的支持！

（一）您的基本情况

1、您的工作单位：

（1）区委部门□（2）人大部门□（3）政府部门□（4）公、检、法部门□（5）乡镇、街□（6）其他：

2、您的职级：

（1）科级□（2）主任科员□（3）副主任科员□（4）科员□

3、您的性别：

（1）男□（2）女□

4、您的年龄：

（1）35岁以下□（2）36--45岁□（3）46—55岁□（4）56岁以上□

5、您现有的文化程度：

（1）高中、中专及以下□（2）大专□（3）本科□（4）研究生及以上□

6、您的政治面貌：

（1）中共党员□（2）中共预备党员□（3）其他党派□（4）群众□

7、您最近三年，参加区委党校培训的次数

（1）一次□（2）两次□（3）三次□（4）四次以上□

（二）您对培训内容安排的意见和建议

8、您希望参加哪一类培训班的学习？（可多选）

（1）经济专业班 □（2）党务专业班 □（3）公共管理专业班□（4）文秘专业班□（5）政法专业班□（6）科学发展观专题研讨班□

9、您喜欢的教学方式（可多选）

（1）课堂讲授□（2）交流研讨□（3）案例教学□（4）现场观摩□（5）参观考察□（6）其他：

10、您认为在理论方面最需要学习和掌握的是（可多选）（1）中国特色社会主义理论体系□（2）和谐社会建设理论□

（3）党的建设理论□（4）哲学（5）中国特色社会主义市场经济理论□

11、您认通过培训需要提高的能力是（可多选）

（1）政治鉴别能力□（2）科学决策能力□（3）沟通协调能力□（4）处置突发事件能力□（5）开拓创新能力□（6）依法行政能力□（7）做群众工作能力□（8）心理调适能力□（9）公共管理能力□

12、您认为以下那个问题需要通过培训重点研究（可多选）（1）理论热点问题□（2）现实热点问题□

（3）国际形势问题□（4）地方党委政府的中心工作□

（三）您对干部教育培训工作的建议

13、您认为培训班举办地点设在哪里有利于提高培训质量（限选2项）（1）区委党校□

（2）应在基层单位设立培训点，自主培训□（3）应与高校或研究机构相联合，到高校或科研机构进行专题学习□

（4）不需要固定培训地点，针对学习的内容，随时安排□（5）其他：

14、您认为党校培训班最适宜多长时间（单选）

（1）三天□（2）一周□（3）二周□（4）1-3个月□

10.高层培训需求调查问卷 篇十

姓名：工号：部门：

尊敬的领导：

为了更好地匹配公司培训需求，使培训更具针对性和实用性，特附上本调查问卷，敬请惠予宝贵意见。请于2011年12月1日前填妥并交还至人力资源部，以便整理统计。感谢您的协助与支持，祝您工作愉快！第一部分 公司管理状况调查

1、您认为公司主要在哪些方面存在问题？()

A.领导素质、B.管理制度、C.运行机制、D.经营战略、E.专业知识、F.企业文化落实、G.团队精神、H.内部沟通、I.人员关系、J.其他

2、您认为您所在的部门内部有哪些主要问题？()

A.员工技能、B.专业知识、C.内部管理制度、F.内部沟通、G.人员关系、H.其他

3、您认为在2012年部门工作的重点是：（A.部门流程的规范B.产品品质的提升

E.其他

第二部分:个人工作状态调查

1、您工作中主要的客观障碍是什么？()

A.管理制度欠缺、B.工作目标不清晰、F.人员关系复杂、G.整体气氛不好、2、您工作中主要的主观障碍是什么？()

A.专业技能滞后于岗位发展的要求、D.工作比较被动，缺乏热情、E.第三部分:培训现状调查

1、您认为哪种培训方式最有效？()

A.内部培训、B.不脱产外训、C.外请老师到公司授课、2、您认为培训时间安排在什么时候比较合适？（A.周一至周五上午B.周一至周五下午

3、您所在部门最需要在哪些方面有所提高？

A.观念B.知识C.技能D.4、您认为在未来一年内最迫切需要解决的培训项目是（A.决策管理B.激励技巧C.F.领导与教练技术G.高效会议管理技巧

K.劳动法及相关知识 L.压力与情绪管理

P.经营管理与市场营销Q.S.财务报表分析T.财务诊断及预警机制

W.目标管理X.员工辅导与激励

5、请列举出您认为对部门业务发展最有帮助的培训课程？

6、您对后续培训工作开展（如培训体系、课程实施、培训费用、培训流程等方面）有何建议？

11.读者调查问卷专区 篇十一

现在数学君正稳稳地躺在桌前，而手里拿着笔的我还在用手机写字。我想，会不会每个女孩都视数学君为敌人呢，不知各位亲你们的感想是什么？（一定要说讨厌数学+_+*）

讲个冷冷的笑话，有个人去钓鱼，钓着钓着他就掉下去了。

最后祝小博越办越好，各位编辑老师，各位亲友都快快乐乐哦！

语嫣酱：代表编辑部广大女同胞们向数学君说一声，你真的很麻烦哎！每个人都有一段讨厌数学的日子，但等你到了大学后你会发现，原来中学时的数学蛮可爱的，因为高数不仅包括了你算也算不明白的微积分，最重要的是考试还不能划范围！语嫣酱在这里希望你学习顺利，开心度过最美的中学时光！

等等大王要来啦

怡明姐在群里发来几张陈伟霆的封面图片。

王语嫣：陈等等！大王终于来啦！

怡明姐：为啥叫陈等等啊？？

王语嫣：因为陈伟霆谐音waiting，他的Instagram账号名字又是williamchenwaiting，所以网友都叫他陈等等。

围子姐：从你嘴里说出来都成了故事啦！

王语嫣：我是个有故事的人……

怡明姐：噢，好，那我准备用其他小鲜肉了！

围子姐：说出来就变成个悲伤故事了吧。

王语嫣：终于理解什么是悲伤逆流成河了……

怡明姐：亮叔说了，怕这张的底色太浅，印出来会比较灰暗，不好看。所以准备用另一张了。不过，陈伟霆以后还是有机会用的！

王语嫣：好的，我们等，等等！

第六个使徒行者

围子姐：最近在看《千金女贼》，刘恺威和唐嫣演的。突然想起杨幂曾说刘恺威，“我给你生个宝宝，你都算老来得子！”

怡明姐：看来刘叔叔在家受老欺负了……

围子姐：多亏刘叔叔脾气好……

怡明姐：他亮叔，那个李钟硕在孩子们中呼声也很高，准备邀一张他的封面可行否。

围子姐：是谁呀？演啥滴？

怡明姐：《doctor异乡人》《听见你的声音》的主演啊，89年的小帅哥。演过《秘密花园》里的韩泰善啊。最近一个戏是《匹诺曹》，和朴信惠演的，老火了。186cm啊，个子一高，人就好看。你孟姐近年来好像不看韩剧了。

围子姐：孟姐已经改看《二炮手》了，哈哈哈。

怡明姐：《二炮手》我看完了，还看了一个黄渤演的，叫啥来着？《锋刃》吧。《二炮手》和《锋刃》都应该算是抗日神剧吧。

围子姐：《锋刃》我都看完了。我这几天一直在追《千金女贼》，我喜欢那个盛少，男二号。

怡明姐：韩剧吗？

围子姐：不是，国产的。男二号，杨佑宁，简直帅呆了。女二号也好看。

怡明姐：杨佑宁我知道，演过《京城81号》嘛，小伙子蛮有气质。

围子姐：那个鬼片？林心如和费曼爸演的那个？

怡明姐：对对对，就是那个。但一点也不吓人。

亮叔：百度了一下李钟硕，好友一栏蹦出了金宇彬。就是《继承者》里的崔英道。这个最近也大火啊。

怡明姐：鱼饼欧巴，邀！

王语嫣：怡明姐是影视圈的“使徒行者”吧……

隐藏的最后一位秘密成员

在改稿子，听到对面怡明姐办公室有人敲门，紧接着突然响起了Pablo友好而浑厚的叫声，敲门人惊吓状：“哎妈，我不进去啦！稿子给你塞门缝底下啦！”我通过音色分辨出这是围子姐的声音。“围子啊！那我就不开门了啊！”怡明姐从遥远的办公桌前喊道。

过了一会儿，怡明姐发来消息：“嫣儿啊，你在不？”很快怡明姐又发来一条消息：“你洋姐家Pablo来啦，刚才堵在门口不让我出去，想说我把稿子放门缝底下，让你帮我把稿子给亮叔！现在好啦！”我：“哈哈，远远地就听到了Pablo的叫声……”怡明姐：“Pablo在喊你来，你来呀！我给他买麻辣烫了！可是他好像怕热。”我：“啊！他可能是比较怕会变成‘热狗’！姐你不要吓他啦！”

五分鐘后，再次听到对面怡明姐办公室有人敲门，紧接着再次突然响起了Pablo欢迎的叫声。敲门人惊吓状，大喊：“哎妈，我就不进去啦！”然后转身跑走。我通过音色分辨出这是广丽姐的声音。

12.读者问卷调查 篇十二

2 2009年第10期您最不喜欢_______栏目文章

3请您对当期《医疗卫生装备》杂志各个栏目做出评价: (如果您对某个栏目不了解, 可以空出)

(1) 研究论著:□优□良□中□差; (2) 综述:□优□良□中□差; (3) 医院数字化:□优□良□中□差;

(4) 研制报告:□优□良□中□差; (5) 医械临床:□优□良□中□差; (6) 使用维修:□优□良□中□差;

(7) 科学管理:□优□良□中□差; (8) 专业论坛:□优□良□中□差; (9) 质控与安全:□优□良□中□差;

(10) 医学计量:□优□良□中□差; (11) 仪器原理:□优□良□中□差;

4您对2009年第10期《医疗卫生装备》杂志最不满意的是

5您觉得2009年第10期需做哪些改进 (包括选题策划、栏目设置、版式设计、稿件质量、发行等) ?

6如果让您对该期整体作一评价, 您能打多少分 (100分为满分) :_______________

13.英语培训问卷调查 篇十三

联系方式：

亲爱的同学您好：

为了了解您的英语学习状况和英语科目上的学习需求，以供课程安排及教学辅导工作之参考，敬请依照您目前真实的学习状况及要求填答本调查表，谢谢您的合作！您认为在英语学习过程中，您有什么好的学习方法或经验？在ABCDEF 四个答案中任选一个画圈。

1.您学习英语的最主要目的是 _____.A为将来更好的学习打好基础B到国外去C个人兴趣爱好D为了应付考试D社会就业需要E家长老师意志

2.您对英语的学习兴趣是______.A很高 B一般 C不太高 D不高

3.影响您学英语的兴趣主要是___.A老师的教学方法 B教师的英语水平C 您和老师的关系

D教材内容的有趣性和相关性E 自己的英语学习成绩

4.您认为英语课堂上老师何种样式的课堂教学形式对您有吸引力？

A.教师讲课形式单一，重复朗读单词和句型，语言枯燥乏味。

B.教师创设丰富多彩的生活化情境，在活动中学会外语。

C.教师讲得很多，讲得很全面，很细致，很透彻。

5.在上课时，你习惯采用哪种方式学习？ ________

A.不停地记笔记，课后再复习B.认真听老师讲，偶尔记笔记C.不听老师讲，自己看书学习D.只听老师讲，从不记笔记 E.其他（请填写）

6.您希望老师每堂课讲解语言用法所用的时间为___.A 少于30% B 30%一50% C 50%一70% D 70%以上

7.上完英语课后,下列内容给您印象最深刻的是______.A若干词汇语法 B学习技巧和方法 C课文内容 D文化背景知识

8.你认为高中英语教学中什么环节最重要？

A单词和句型运用B语法教学 C听说能力D阅读和写作能力

9.您的英语学习方法和策略主要来之______.A老师讲授 B同学介绍 C自己总结 D没有在意

10.您经常以什么样的学习方式学习？

A.课前预习B.课堂认真听讲C.课后认真复习D.自学

11.在学习中，您以什么方式记忆最有效？

A.活学活用B.死记硬背C.只看不写

D.只写不看E.多听录音F.边读边写 G.其他方式

12.每天您在课外学习英语的时间为：________ <分钟>

A 少于30分钟B 30分钟C 30分钟~45分钟D大于小时

13.您最喜欢的课外作业是------

A 做课本练习如听录音B用英语去完成某项任务

C阅读英语课外读物D背诵课文

14.课后主要学习方式_______

A.朗读和背诵B.做练习C.大量阅读D.其他___________

15.您会主动寻找机会学习英语（如收听、收看英语节目，自觉做课外习题)吗? A经常B有时候C很少D从不

16.对学英语中出现的错误，您会怎样对待？

A积累起来，经常复习B创造环境，有意识运用C忽视不理

17学习中遇到困难，您会怎么样？

A主动请教老师B请教同学C自己查有关资料，参考书目

D不请教任何人，不会就不会

18.日常生活中您是否积极主动说英语？

A不好意思，不说B大胆地说 不顾忌C 别人说才说

19.您是否经常对您的英语学习方法进行总结

A定期 B经常 C偶尔 D从不

20.您对学习英语有信心吗？

A很有信心B有一点C没有

21，您到这里来培训最主要的目的是学习哪方面的知识？

A 语法B词汇与阅读C 听说能力D写作

E 做题技巧

你认为在英语学习过程中，你有什么好的学习方法或经验？_____________________________________________

14.培训需求调查问卷(部门) 篇十四

本问卷旨在了解您及所在部门人员对培训的需求情况，您可以根据个人发展的需求、本部门员工技能需求、部门发展计划及公司发展对员工素质提升的要求等方面填写本问卷。您的宝贵意见及培训需求将有助于公司安排更为符合实际需求的培训项目。

这份问卷约需要花您10-20分钟的时间，并请您在12月13日前填写完毕并提交（电子档）到综管部，邮箱地址：。感谢您的支持和参与！

姓 名： 岗 位： 所在部门： 填表日期：

第一部分 所在部门状况调查（多选）

1、您认为您所在的部门内部有哪些主要问题？

员工技能团队精神专业知识内部沟通内部管理制度人员关系企业文化践行其它：_________________________

2、您所在的部门是否有培训计划，并按计划开展培训工作？

有计划,并按计划培训 有计划,但没有开展培训

无计划,但有开展培训很好很好很好很好很好很好很好很好很好较好较好较好较好较好较好较好较好较好

无计划,也没有开展培训一般一般一般一般一般一般一般一般一般不好不好不好不好不好不好不好不好不好

3、您所在部门员工参加培训的积极性：

4、您认为您所在部门员工掌握知识和工作方法的程度：

5、您认为公司和部门整体的工作绩效如何：

6、您认为您所在部门员工素质能力对目前工作的胜任程度：

7、部门之间的沟通顺畅度：

8、员工之间的沟通顺畅度：

9、企业凝聚力满意度：

10、企业文化满意度：

11、上一部门培训力度：

第二部分 个人工作状态调查（多选）

1、您工作中主要的客观障碍是什么？

相关制度欠缺 相关培训不足工作目标不清晰人员关系复杂团队配合不够整体气氛不好 内部沟通不畅 缺少匹配资源

其它：________________________________

2、您工作中主要的主观障碍是什么？

专业技能滞后于岗位发展的要求 工作比较被动，缺乏热情缺少必要的管理或技能培训其它:_________________________________很好较好一般没有职业规划和发展前景

3、您参加培训的积极性：

4、您认为自己在工作中哪些方面做得很出色？

不好

内部沟通配合有具体目标的工作 执行力

管理水平

岗位技能

其它:_________________________________

5、您认为自己在工作中哪些方面存在不足？

管理技能 职业素养 业务、技术水平释放压力和维持情绪 沟通和交往能力 理念思路 职业规划 工作方法和素养

其它:_________________________________

6、假如，鉴于您在某一领域的丰富经验，您被推荐担任某一门课程的内部讲师，您是否乐意：

非常乐意，既可以锻炼自己，又可以分享知识，何乐而不为

乐意，但是没有经验，希望公司能提供关于讲授技巧方面的培训 乐意，但是没有时间做这个事情 需要考虑一下 不会担任

第三部分 培训现状调查（多选）

1、您认为过去一年内举办的培训课程哪些地方有待改进：

培训内容理论程度应深化，培训内容实用程度应加强

提高讲师水平 培训组织服务更完善 培训应少而精

2、您最喜欢哪种培训方法？

培训形式应多样化

培训次数太少，可适当增加

其它:_________________________________

讲授法角色扮演 声像视听法讨论法竞赛法实地参观 案例教学法 游戏法 经验交流情景模拟

其它:_________________________________

3、公司在安排培训时，您倾向于选择哪种类型的讲师？

公司内部培训师 社会知名人士公司各部门经理 高校教师培训机构讲师

其它:_________________________________

4、您认为培训时间安排在什么时候比较合适？

周末或假日，寓教于乐

周一上午或周五下午 工作日下班后 2-3 小时

随机进行，尽可能少地占用员工休息时间 工作日的中午

其它:_________________________________

5、您认为，对于某一门课程来讲，多长的时间比较好？

1-2 小时 半天 两天 无偏好，依培训需求而定

其它:_________________________________

6、您选择培训课程的最主要依据是？

实际工作需要 培训支出对课程的兴趣 对个人发展的作用 有效利用空余时间提高自己

其它:_________________________________

7、您希望通过培训达到什么目的？

提高业务绩效 提高员工个人能力

提高管理水平

提高团队协作能力

发展企业文化

8、您心目中的理想培训应该是：

与部门和公司发展相关的战略性培训基础素质的培训相关产品技术和制度培训提升水平的管理培训

直接针对工作中实际问题的方法培训

其它:_________________________________

9、您在组织本部门员工进行培训时，主要有什么顾虑？ 成本支出 培训效果

员工满意度

工作时间不好分配

其它:_________________________________

第四部分：具体培训需求信息（多选及问答）

1、您认为您所在部门2018年培训需求重点在于哪个方面：

岗位专业技能职业生涯规划个人自我管理技能

企业文化

职业道德与素养

行业、市场及产品信人际关系及沟通技其它:_________________________________

2、您认为公司的培训重点应该是：

公司发展战略与规划 公司规章制度营销战略 企业文化公司业务知识工作流程

压力管理核心管理技能

工作专业技能技巧 其它:_________________________________

3、您所属部门最需要在哪些方面有所提高？

观念知识

技能

态度

其它:_________________________________

4、您在日常工作中经常遇到哪些问题使您感到困惑并希望通过培训提出解决？

5、2018年，您个人在自我进修方面有何计划，期望获得公司提供的帮助？

6、您认为所在部门员工在哪些方面急需提高，期望公司提供哪些培训帮助？

7、为支持公司开发内部讲师队伍，您愿意开展任讲的课程有哪些？

8、您认为公司应该如何改进现行培训工作(如培训内容、重点、规模、时间安排、频率、费用、方式等)？