做个快乐的教师

做个快乐的教师（共11篇）

1.做个快乐的教师 篇一

一、记录需要特殊关注儿童的必要性。

每个幼儿园都会出现少数程度不同的特殊儿童，这类儿童的家长将孩子送到幼儿园既对早期教育给予期望，同时还期待自己的孩子能和其他儿童进行交往，受到同伴的影响，减少孩子的孤独，让孩子愉快地渡过幼儿园时光。对每一名儿童和每一个动作来说，他们都是独特的。因为没有儿童在不伴有一系列行为的情况下使用材料或者参与任何形式的游戏。我们可以通过这些细节猜测儿童对材料的情感反应，从而更好的对儿童进行“诊治”。当教师们遵循维果茨基的教诲，力图发现这些儿童可以“独立地或在她人的帮助下”在“最近发展区”中做到什么时，观察和记录可以为教师们提供支持。观察是教师与行为怪异或惹是生非的儿童建立同情关系的关键所在。

二、如何观察需要特殊关注的儿童。

从社交/情感、身体、认知/交流/语言以及游戏等更方面，观察儿童如何协同运作。书中通过观察现实案例，分析出案例中的存在的问题。例如：该儿童传达了什么信息和想法?该儿童能够独立地将自己的游戏组织好，还是需要另外一名儿童或者老师的外部协助?如果需要协助，是多大程度、什么类型的协助等。通过这些问题，进一步指导教师应该如何观察并记录。当然，我们也必须记录对个别儿童的特殊意思。我们必须记下儿童如何做手头的事情。每一次的观察和记录不一定要给出怎么的结论和解决方法，要做的仅仅是客观如实的记录孩子的一言一行，即使不是成年人期望的行为和言语，经过数月的跟踪观察和记录，也许过了半年或者更长的时间才会看到孩子有一点变化和进步，这才是观察和记录的意义。

三、特殊关注儿童的总体印象。

除了个别类型的行为之外，引发特殊关注儿童有一项突出的特征可以预示他们存在发展性异常、障碍或学习能力欠缺问题，那就是他们给人的印象远远小于其生理年龄。肢体、社交、情感、认知、语言以及言语交流，当这些行为中的多个结合起来，特别是当它们反复、持续地发生时，便可以预示着儿童身上存在着某种需要教师进行干预的问题。

回想自己以前的观察记录，基本都是笼统的描述，这些都忽略了观察记录本身的意义，正确的观察应该要抓细节、记要点、全面具体，“他做了什么及如何做;与他有关联的人和材料的质量及数量，也包括他说了什么”。类似于这些细节的记录似乎从来没有出现在我的观察记录中，因为这些细节从来没有引起我们足够的重视，我们的记录也是建立在主观臆想和大致观察的基础上就进行了概括的笼统的总结性表述，所谓的分析和措施现在看来也成了肤浅的解决方式。看了这本书让我对自己有了进一步的反省，对观察和记录有了新的认识。

《3—6岁儿童学习与发展指南》说明中指出，教师应关注幼儿学习与发展的整体性，同时要尊重幼儿发展的个体差异，因此幼儿教师在日常中更应该对幼儿行为进行观察与记录，能够让幼儿得到充分的关注，并且因材施教。

2.做个快乐的教师 篇二

关键词：创设情境,灵活应用多媒体,从生活中用数学,动手操作,鼓励式评价

小学一年级的学生,都是刚刚入学的儿童,他们天真、活泼、可爱。儿童文学博士朱自强先生说:“快乐教育是一切教育的原点。”快乐教学,对于教师转变教学观念,改革课堂教学,创设愉快情境,帮助学生形成学习需要,生动活泼地主动地学习,促进教学质量的提高,具有重要意义。

一、创设情境,在快乐中学习

古人云,“授人以鱼,不如授之以渔。”新一轮课程改革也要求我们“教会学生学习,培养学生自主能力”,所以我们应该在提高学生学习兴趣上,认真钻研教学理论上动些脑筋。小学生的思维特点是思维的具体性,越是具体形象的东西,越能唤起他们的无意注意,激发他们的学习兴趣。因此,直观性原则的运用,在一定意义上说是上好一节课的关键。如我在教学《认识钟表》时,创造了这样一个情景:课前我做好了课件,并根据新课内容展示了班级某一个学生在一天的几个时间点都做什么?并由此让学生讲讲在课件上所展示的8时、11时、3时自己在干什么,同时在课前我拿了一个钟表进班级,时针正好是,8时整;等到学生都对整时认识准确了,我对钟表进行了简单调整,让时针超过8,分针超过12,于是我就问问,老师不知道这样的时间是过了时还是没到8时?谁能帮我正确的认识时间?由此学生们展开了讨论,经过简单的引导,学生很快就掌握了这是8时过一点的知识;于是我又顺手把时针很分针动了,时针不到8,分针不到12,经过刚才的例子,学生很快就可以说出这是快8时了。通过实物操作这个情境策略,我把新知以情境中的问题解决为需求,激发学生在环境中发现问题、分析问题、解决问题的兴趣和自信。

二、灵活应用多媒体,在快乐中得到知识

一年级的课本就像是一本卡通故事书,每一课内容、每一道练习题都可以用一个小故事把它表达出来,并把知识融入生活当中,与实际生活紧密相连。例如,在教学《加减混合》一课时,教学书上有这样两幅静态插图:4只白天鹅在湖里游泳,飞走了2只,第二幅图又飞回来了3只。由于可见度太低,事物动态不明显,学生很容易列出这样的算式:2-2+3=3。如果教师给予否定,学生就无法理解了,而且还会影响他们学习的积极性。现在我用动画演示的方式这样播放:湖里原来有4只白天鹅在玩耍,通过动画演示从4只里飞走了2只白天鹅,通过这个动画演示我再问:现在一共有几只白天鹅在游泳,谁能说说你是怎么看出来的?这时学生就会用上次学过的知识出示4-2=2。在这基础上动画再播放:过了一会儿又飞来了3只白天鹅。教师问:“现在呢?请你再来说说一共有几只白天鹅在游泳?”学生马上回答:2+3=5。这时我问:“谁能把这两个算式综合成一个算式?4-2+3=5,那么这时学生就不会再出现由于理解导致的错误了。通过课件动画进行讲解,不但能满足学生直观上的需要,而且会使学生在课堂中聚精会神,并充分调动他们的学习兴趣。

三、生活中快乐感知数学知识

新《义务教育数学课程标准》明确指出,数学教学要紧密联系学生的生活环境,要重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材,从学生的生活和经验出发,创设有助于学生自主学习,合作交流的情境,从而激发他们对数学的兴趣和学好数学的强烈欲望。为了让学生从已有经验出发,主动建构理解数学概念,获得数学方法,发展用数学进行交流、解决问题的能力,我在教授在《11-20各数的认识》教学中,创设了这样的生活情境:“同学们,相信大家都有自己喜欢吃的零食吧?如果父母让你自己去超市买一个你喜欢的零食,这个零食是13元,你应该怎样把钱付给营业员阿姨呢?现在请同学们思考一下,最简单又快地把钱付清并不用营业员找钱,你有好办法吗?可以先跟同桌商量一下。”用这种方式借助学生的生活经验,将日常买东西付款情境再现,让他们想一想,议一议,谈一谈,初步建立十进制的体会,“1个十加3个一合起来是13”这样学生就很容易掌握11-20个数的组成了。像这样从学生生活实例出发进行教学,让学生感到原来生活中时时处处有数学问题,要用到数学知识,从而产生学数学的紧迫感和学好数学的动力,也会让学生喜欢学数学,进而去思考生活中还有哪些是数学问题,逐步培养学生“用”数学的能力和良好品质,同时让学生用快乐的心情去解决一些日常生活中的问题,让他们学得乐、学得好!

四、动手操作,快乐的学数学

“兴趣是最好的教师”。一年级的小学生天性爱玩、爱动,而且他们的思维正处于以具体形象为主的发展阶段,因此要恰当地使用学具。著名心理学家皮亚杰说:“儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展。”所以让学生通过操作学具的实践来学习抽象的数学知识,是小学数学教师必须采用的教学方式,也是提高课堂教学效率的有效措施。例如,我在教学《认识图形(一)》这节课的时候,课前我在三个小组的桌子上每组都放好一个大盒子,里面装满各种形状的实物。并告诉同学们这是老师送给你们的礼物,每个组的礼物各不相同。A组有:魔方,铅笔,文具盒、还有电池等。B组有:积木(不同样子),牙膏盒,还有球。C组有:牛奶盒,茶叶筒,橡皮,香皂等。首先让学生从大盒子里取物品,并将取得的实物进行分类放置。然后让学生根据自己摸到的物品说说该物品的特征,学生通过自已去看一看,摸一摸,说一说,在实践中总结出了长方体、正方体、球和圆柱的特征,同时也通过比较得出各种立体图形之间的不同之处。通过这次活动,我让学生感觉到生活中熟知的物体都是我们的学具,也是我们要学习的知识,让学生感受到数学就在眼前。同时学生在活动中学习,在“玩”中应用新知,这样教学,既激发了学生的学习兴趣,又牢固灵活地掌握了知识。所以,通过这次教学,我感到作为低段的教师要根据低段学生的心理特点,同时结合小学数学学科的特点,认真钻研教材,努力调动学生的学习积极性,让学生在乐中学习。同时,在数学课堂教学中,别是小学低年级数学教学中,我们要积极探索学具的功能和作用,切实提高学具在课堂教学中的有效性。

五、激励式评价,让学生真正快乐

新课程改革强调:教学评价不能只评学生的学习结果,更要评学生的学习过程,并注意对学生情感、意志、能力方面的评价。教师要学会善于用积极、及时的评价来帮助学生认识自我,建立信心,这一点对于一年级的学生来说尤为重要。例如,学生学习1-5的数的认识时,我在黑板上出了这样一道看图写数的题:两只拖鞋下面是几,同学们很快都说出了2这个正确答案。这时,迫不及待的说了他的答案,他说填1也对。同学们一阵哄笑,他却大声说:“两只拖鞋是一双呀!”我赶紧夸奖他说:“老师要奖励你两个小粘贴,你不仅答对了,并有与众不同的思考方法,你太聪明了。而且,你能坚持自己的观点,老师真的替你感到骄傲。”从孩子兴奋的表情和同学们羡慕的目光中,我深切地感受到学生更加渴望老师的赏识。再如,在听一个资深老校长的课时,老校长对于学生的表现作出评价语言是我们学习的榜样,在她的课上像“你瞧,他回答得多好啊”,“你说得太完整了”,“那你在想想”,“你听的特别仔细”,“声音在响亮点”等等,这种对学生的鼓励性的语言一直贯穿整个课堂,而且在评价的时候不仅把学生做的好的地方提出来,还为学生指明了今后努力的地方,特别具有针对性。所以,经过那次听课,我学到了评价的方式要具有多样性,可以是书面考试、口试、课堂观察、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录、实施口头评价等等。教师在评价中充分体现评价的导向性、尊重性、激励性。

当然,一年级数学教学的有效途径并不仅限于此。但不论采取什么样的方法,教师都应根据一年级学生的身心发育的特点和教学规律,落实“四能”课程目标,恰当运用让学生感到愉快的教学方法,让学生愿意学数学,乐于参加到教师的教学中,才会收到事半功倍的教学效果。争取在学生求知路上的每一步,都能扎实数学根系,都能枝繁叶茂,长成一片风景。

参考文献

[1]樊颖.小组合作学习在小学数学课堂中的应用探索[J].新课程导学,2014年23期

[2]钟旻芬.在小学数学课堂中渗透“生活味”[J].新课程(小学),2014年08期

3.做个快乐幸福的教师 篇三

有人说，眼里没有色彩，生活就不会缤纷。心里没有阳光，事业就不会辉煌。是的，学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福。满怀热爱与激情，我为每个孩子的梦插上了飞翔的翅膀，于是我便有了被天使拥抱的感觉；带着执着与信赖，我守望着辛勤耕耘的田野，于是我收获了稻香，听到了花开的声音……

也许长大后你就会明白

还记得那个盛夏，我带着学生去夏令营……

那天带着满身的疲惫，背着沉重的行囊，当我迈下列车的最后一个台阶时，只感觉双腿有些发软。尽管如此，我仍然没有忘记几日来一直挂在我胸前的小哨子，“呼——”孩子们已经在站台上列好队了。

四天的大连夏令营活动，已经让这些昔日在父母臂弯里生活的孩子们着实经历了好一番磨炼。出站口已经挤满了翘首企盼的家长。嘈杂中，拥挤中，我挥动着那面海水洗过、海风吹过的“小粉旗”，带着学生们排着整齐的队伍走出了出站口。此时这支队伍是那么醒目，似乎与这里的环境有些不相适合。我知道孩子们已经有些想家了，见到多日不见的父母，那种兴奋已清晰地挂在脸上。但他们却出乎我意料地站在那，不见扑向父母怀里的激动场面，却用一双双充满依恋的目光望着我。是啊！我又何尝不是！一直从站台上跟着队伍走到出站口的女儿，这时满带哭腔拉着我的衣襟说：‘‘妈妈，你不想我呀？我起个大早来接你，你都不夸我乖？”爱人看见了，忙把孩子抱到一边，心疼地贴了贴孩子的脸，那眼神中充满理解，但脸上却没有笑容。我怔了一下，急忙清点好人数，这23个数字，几天内我数了似乎有上百遍。当我把最后一个孩子交到他的父母手里时，不知为什么两行泪珠怎么也控制不住地从我那熬了一夜的那双红眼睛里滑下来。

坐在车里，女儿撅着嘴，搂着我的脖子说：“妈妈你想我吗？你喜欢我还是喜欢那些小哥哥，小姐姐？”妈妈怎么能不想你，而在大连的日子里，妈妈真的无暇想你呀！因为在妈妈身边也有一群会想“妈妈”的孩子！他们更需要我的照顾。为学生拿水瓶背书包、关窗子，洗袜子，啃西瓜讲故事……一幕一幕在眼前闪过。于是，我故意打了个哈欠，用来掩饰我再一次流下的幸福的泪花。五天当了23个孩子的妈妈，这种牵挂和幸福，只有我知道。“妈妈，你困了？”一双小胖手一边在我脸上擦着一边说。我笑着点点头说：“妈妈谁都喜欢！”“为什么？”我的回答没令她满意，她摇着我的身子，矜着鼻子说。“不为什么，你长大了就会明白!”一贯满足孩子提问的我这次却含糊的回答着。

“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。这句话我们的初校长常常在说。她还说：“我们的老师都是人，却常常让我看到在我身边的同志们做出神的举动。”这是她在鼓励我们，她在要求我们！我曾经特别反对对任何人进行神化，包括对我们教师这个群体！但当你把爱洒向你身边的孩子时，你真的真的会有被天使拥抱的感觉！

享受着教书的幸福

“没有智慧，我们就缺乏透过琐屑与繁杂洞察精深与微妙的能力；没有智慧，教育就只是心灵和精神的一种牵累，一种‘认知结果的堆积’”；没有真情，我们将囿于冷漠、被动和机械，我们更难以发现和体味到教育世界的多彩与感动；“没有真情，生活就是无边的荒漠，‘教育’也就只是一种敷衍和应付”。当我品读肖川教授的这段话时，心中激动不已，他严谨的学风、睿智的思考引领着我穿越教育的迷雾，让我看懂了什么是真正的教育，即充满真情与智慧的教育。怀着对教育的理想，我真正地与伟大的心灵做了对话。

因为享受着教育的幸福，所以就有了一份快乐的心情，因为享受着教育的幸福，所以就多了一份创造的激情，课堂上在心与心的交流中，奏响动听的乐章。

那是在一节阅读课上。讲授《快乐的泉水》这篇课文时，有这样一个环节让我为自己而骄傲。这篇课文讲的是：传说山里有一股“快乐的泉水”，人们只要喝上一口，就可以快乐地过上一辈子。村里的一个只关心自己，不关心别人的财主决心去找。在仙人的指点下，他找到了，可是他没有履行自己的答应的条件（把水分给村里的每一个人喝）而是把泉水带回自己家，结果打开盛满泉水的瓶子时，却不见泉水，只见一张纸条写有“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”。我问学生：“那位财主得到快乐了吗？为什么？对于这个问题苏老师思考了许久。”我一直在想他在打开瓶子的瞬间究竟是怎样的呢？（其用意是为续写做铺垫，让学生走近文本展开丰富的想象，发展思维）学生兴趣来了，一个能让老师都思考许久的问题吸引了他们。这一问题提出后，竟“一石激起千层浪”，一个学习小组中的两位同学争得面红耳赤，思维的碰撞激起了理性认识的升华。一学生认为财主得到了快乐，因为他受到了那张纸条的教育，他说快乐是用瓶子盛不下的，受到了教育也是一种快乐，也许能够改变这个财主，他不再自私，关心他人，从此就有了朋友，有了快乐！这一席话，让课堂焕发了生命的活力。这充满智慧的挑战，不得不让我刮目相看。多么深层次的思考，从另一个角度去看问题，用发展的眼光看世界。的确，如果学生能把受教育当成是一种快乐和幸福的话，对于我们这般良苦用心的教育者来说，是何等的难能可贵！实际上，学生听到一种完全不同的见解时，他的智力是在接受挑战，而这种挑战来自同学，而不是老师，这种碰撞就会更加激烈和深入。如果我们能够引发这种碰撞，引发学生的深入思考，观察学生的思维方式，关注他们的学习过程，发现其中的闪光点，我们才是学生学习的组织者、引导者，学习过程中的合作伙伴，课堂教学才是师生真正意义上的平等对话。我想我们的教学只有在这样的氛围中，学生感到宽松、融洽、愉快、自由，没有任何形式的压抑和强制，才能自由与自主地思考、探究，毫无顾忌地发表见解，大胆果断地决策并实施，才有可能发展自己的潜能，实现创新。我们才能保护学生学习的鲜活性、求知的进取性、思维的活跃性。只有这样，才能激发学生的创新意识和创新动机。

如果说，今天我作为一名老师已经体会到从事教育的快乐，那只能说我情真意切。如果说，今天在我的课堂上学生们是快乐的，那只能感恩于名家的教育智慧。不仅仅让我们读懂了教育，也让我们读懂了人生。我渴望像肖川教授一样，在漫长的教育道路上，倾注智慧与真情做一个有思想，会思考，勤耕耘的真正教育者。携智慧守望理想、带真情坚定信念，去追逐生命的完满、去求索教育的真谛。

爱是教育的基础，但不是教育的全部，只有把爱和责任融合在一起，才能做一个幸福的教师，享受快乐的人生。

（作者单位：长春市朝阳区明德小学）

4.做个快乐的教师 篇四

邓丽是该校电子商务学院08届毕业生，毕业后放弃城市的高薪工作，于2009年参加了省教育厅的“农村教师资助行动计划”，并主动申请到自然环境恶劣、生活条件艰苦的、有‘屋脊小学’之称的高原小学资教3年。“我喜欢和孩子们在一起，他们给我带来了很多的快乐，我的获得远远超出了我的付出”，“我座右铭就是微笑着面对每天的生活。大家也要做自己喜欢的事情，坚持自己觉得对的事情。”邓丽说。

讲座结束后，新生簇拥着邓丽，纷纷与她交流。“学姐让我们特别感动，我们一定要向学姐学习，希望我们的大学生活也能像她那样充实。”传播与设计学院大一新生王双笑呵呵地说。活泼的邓丽拥抱着学弟学妹们，开心极了。

该校党委书记陈伟对邓丽给予了高度的评价，“邓丽当选全国最美乡村教师是我们学校的骄傲，她放弃城市的舒适和较高待遇，走进山区，带给学生以知识、自信和快乐，表现出人性的真、善、美，令人感动。”（狄奥 蓝静）(本文来源：人民网)湖北日报讯（记者唐晓安、通讯员刘永鸿）昨日从郧县教育局获悉，郧县南化塘镇罗堰教学点教师邹桂芬荣获“最美乡村教师”荣誉称号。罗堰村群山环绕，海拔平均在800米以上。罗堰村教学点就坐落在四季云雾缭绕的半山腰上，开设学前班和一、二年级教学班。现年54岁的邹桂芬是学校唯一教师。从19岁起，邹桂芬就在该校任教。学校前面有一条60米宽的河流。每到雨季或上游水电站放水时河水暴涨，邹桂芬就得背学生过河。34年来，为了大山孩子的求学路，邹桂芬数十万次背学生过河，背出了一身的风湿病。由于部分孩子离家较远，从2006年起，她开始用自己种的菜、粮食为孩子们做午饭。遇到河水暴涨学生回不了家，邹桂芬还要安顿孩子们睡在学校，当起留宿孩子的“妈妈”。邹桂芬的典型事迹先后被多家媒体报道，引起社会各界广泛关注。“寻找最美乡村教师”大型公益活动由央视、光明日报主办，历时一年多。经层层选拔，10人被评为“最美乡村教师”，20人被评为“特别关注乡村教师”。作者：唐晓安 刘永鸿(本文来源：荆楚网-湖北日报)中新社北京9月10日电(记者 马海燕)1700万中国教师10日迎来第28个教师节。在中国从“教育大国”向“教育强国”迈进的时候，教师这个“太阳底下最光辉的职业”承载了社会各界更多期许。在中国，教师节和护士节、记者节一起被称为三大职业节日，其中尤以教师节为社会所熟知。如今，中国已有1700万各级各类教师，远超护士和记者两大职业。温家宝在今年的全国教师工作暨“两基”工作总结表彰大会上说，中共十六大以来，中国在推进教育发展、促进教育公平方面，主要做了3件大事：——一是实施西部地区“两基”(注：指基本实施九年义务教育和基本扫除青壮年文盲)攻坚计划，农村地区特别是西部地区农村办学条件得到显著改善，义务教育基础薄弱的状况得到了扭转。——二是在全国城乡全面实施真正免费义务教育，1亿多适龄儿童少年上学不花钱成为现实。——三是建立健全国家助学制度，保证学生不会因经济原因而中断学业。2011年，中国所有省级行政区、县级行政单位全部通过普及九年制义务教育和扫除青壮年文盲国家验收，人口覆盖率达到100%，青壮年文盲率下降到1.08%。温家宝称之为“中国教育发展史上的重要里程碑”。而这离不开广大中小学教师的辛劳，特别是农村教师的付出。在中国，800万乡村教师承担着6600万农村中小学生的教育任务。身患尿毒症坚守七尺讲台的麦妙璇，坚守雪域高原支教12年的教师夫妇胡忠、谢晓君，用生命守护659张高考准考证的周玉兰„„一项“寻找最美乡村教师”的活动在全国开展，让这些清贫的普通教师有了被外界了解的机会。在中国的城市义务教育大讲“素质教育”、高等教育争相“建设世界一流大学”的时候，人们对教师寄予了更多期望。幼儿园教师能不能不收家长红包？中小学老师能不能不有偿补课？大学教授能不能少在外面开会演讲挣钱，多些时间留给课堂？也正因如此，教育部2010年开始启动全国教书育人楷模推选活动，抛开论文职称限制，不论中学小学大学，只把师德与职业素养作为评价标准。对他们的褒奖体现了新的导向和社会

呼唤。诚如温家宝所言，教师是立教之本，有高水平的教师，才有高水平的教育。要坚持教书与育人并重，教师要把教书放在第一位。只有教好书，才能育好人。只有“教”，才能成为“师”。大学教授要进课堂，给本科生上课；中小学特级、高级教师要始终深入教学第一线。要关心农村教师的生活和成长，使他们进得来、留得住、干得好。教师要时刻加强师德修养，做到“既美其道，又慎其行”。如果1700万教师都能如此，善莫大焉。(完)(本文来源：中国新闻网)9月3日，“寻找最美乡村教师”颁奖典礼在中央电视台总部演播大厅录制完毕，河北承德县孤山小学校长于贵勤被评为“最美乡村教师”。此次评选全国共有10名教师获此殊荣。“寻找最美乡村教师”活动，是由中央电视台和光明日报社联合举办的大型公益活动，活动面向全国846万扎根乡村的普通教师，通过寻找、发掘、宣传他们中间的典型代表，展现乡村教师淡泊名利、执着坚守、甘于奉献的精神品格和高尚情操，引导更多的人关心和关注农村教育、支持和帮扶乡村教师及农村学校，为我国农村教育事业发展贡献力量。

于贵勤凭借对学校的奉献、对学生的热爱、对工作的执着，在800多万扎根乡村的普通教师中脱颖而出，她内抓教学质量的提高，外抓办学条件的改善，用实际行动书写自己的人生价值，为山区教育事业作出的突出贡献深深感动了人们，最终获此殊荣。据悉，“寻找最美乡村教师”颁奖典礼将于9月9日晚在CCTV1套、4套、10套黄金时段播出。(通讯员 李倩 记者 尉迟国利)(本文来源：长城网)本报讯（记者姚笑 通讯员王迪）本报强势推出《让孤独的守望者不再孤独》的深度报道，引起社会强烈反响，爱心人士和爱心企业通过热线电话、微博、QQ等交流平台，纷纷表示，要帮10名全国“最美乡村教师”圆梦。同时，本报联手武汉市青少年发展基金会、华夏千秋教育基金，请您参加为全国“最美乡村教师”圆梦公益活动，请您推荐身边和他们一样美的乡村老师，一起帮他们圆梦。如果在您的身边有这样的老师、学校，请与我们联系，让我们架起一座通向贫困乡村的爱心桥，一起帮他们圆梦吧！联系及捐助电话：027-82438380，或在新浪微博@武汉晚报扶助行动，还可以联系QQ：542288721。作者：姚笑 王迪(本文来源：汉网-武汉晚报)在长岭县西南部，有一个4名教师、33名学生、3个教室组成的村小，它就是长岭县大兴镇万福村小学。在这个平凡而鲜为人知的学校里，有一位特殊教师，他瘫痪17年，却在轮椅上教书育人17载，风雨不误，他的名字叫杜顺。如今，杜顺的名字随着媒体的报道已经声名远播。在第27个教师节来临之际，由《光明日报》、中央人民广播电台联合发起的“全国最美乡村教师”公开评选活动中，杜顺以其自强的精神、高尚的师德被光荣评选为“全国最美乡村教师”。从教26年17年苦战病魔杜顺今年47岁，在26年的从教生涯中有17年在与病魔抗争，他的事迹在当地传为佳话。1994年，他被确诊患有罕见的脊髓空洞症，身上多处地方出现“腐洞”。依照当时的医疗水平，这种病被视为绝症。“剩下的时间不多了，我要走好人生最后这段路。”杜顺说，他毅然回到课堂，站在讲台上，端起教案，忍着病痛给学生上课，从没耽误过一堂课，从没迟到或早退。开三轮 坐轮椅杜顺授课风雨不误到了2000年，杜顺左腿完全瘫痪，只能靠拄拐上下班，从家到学校的三里路程，杜顺要走上一个多小时。有一年春天，天上下起了大雨，乡路特别泥泞。一大早，妻子倪春香劝他别去学校了，杜顺没听，一个人拄拐上了路。半个小时后，倪春香在500米外的路边看到丈夫在水中爬行，身上全是水和泥浆，她喊来人，好不容易将丈夫拽了起来，到学校后，在场的所有学生和同事都哭了。后来，杜顺就开着电动三轮车到学校，左手拄着木杖，右手拄着铁拐走进教室，再坐在轮椅里讲课，直到今天。和学生在一起，他幸福自豪;与病魔作斗争，他身残志坚。跪着写教案每天只睡几小时17年里，杜顺没睡过一个舒服觉，因为他不能平躺着，只能跪着或侧卧着睡，就连写教案，也只能跪在炕上写。这种非常人所能忍受的生活杜顺却习以为常。杜顺永不服输、乐观向上、自强不息的精神征服了世人，创造了非凡的业绩，他先后获得长岭县优秀教师、松原市师德标兵、松原市优秀教师、吉林省教书育人楷模、吉林省“五一”劳动奖章、吉林

5.做个快乐的女人散文 篇五

而今中国的许多女人，过上了旧社会那些女人做梦也不曾想到过的生活方式---高级时装、精美首饰、美容院、卡拉OK厅，而且煤气、微波炉、速食食品替代了灶前灶后的烟熏火燎。还有那不断壮大的家政服务公司，更是为她们提供了便利，越来越多的家庭还雇佣了专职的保姆。

平等与自由的社会主题让女人轻松了，容易了，也快乐了吧?!

其实不然!好多女人依旧不快乐!

自从“傍大款”一词逐渐盛行，未婚的女子想方设法嫁个有钱有势的老公，甚至有些已婚的女人也成天拿自己的老公与人家的大款比较，于是不快乐。

而那些“大款”的老婆呢?她们该快乐了吧?她们也有不快乐的。她们的老公太出色，于是在时刻提防着企图坐享其成的入侵者，外面的花花世界对男人的诱惑太大，女人总担心失去，于是不快乐。

在这个商品经济越来越发达的社会里，女人的美貌是天然资源，同等条件下，美女相对利用率高，所以不漂亮的女人不快乐。而美丽，终究是有保质期的，美丽的女人必须时时维持着自己的这份资本，总在担心，一不留神这天然的资源就会被时间这双巨手掏尽挖空了，一旦失去就再也无法回来了。所以她们也不快乐。

围城中的`女人因为婚姻枷锁不快乐，而围城外的女人又因为寂寞孤独不快乐。那些为家庭无私奉献的贤妻良母，为老公为孩子感到幸福快乐，却有一天，她的老公忽然告诉她：我不再需要一个没有自我的空洞躯壳，你已不是你，对不起，我们分开吧。女人的快乐也就随着男人而去了。

优秀的女强人也不快乐，她们也有一颗柔弱的女儿心，她们的成就付出了比男人更大的代价，而且很多故事里，她们找不到真爱，因为她们的男人往往不需要一个比自己强势的女人，他们需要的是一个温柔贤淑的女人。

女人，该如何才能快乐?

知足是快乐!放下心中的许多攀比与要求。每份家庭都有各自的幸与不幸，平淡是真，简单是福。

单纯是快乐!相信爱人，相信自己，相信爱情，相信生活，珍惜身边的拥有。“长相知才能不相疑，不相疑才能长相知。”

自信是快乐!不平庸，不轻浮，不低能，不粗俗，这就是美丽。这样的美丽永远不会被时流淘汰。

随意而为，做一个真正的自我，永远保留一份精神和灵魂的自由，让心灵在一个没有束缚的空间里自由呼吸。宁可做一棵小树，与心中的大树并排而立，也不做那缠树的青藤。

6.做个快乐的自己作文 篇六

当有人不慎摔倒时，伸手拉他一把;当有人伤心失落时，友好地开导他;当有人需要帮助时，献上自己的爱心。

在心系他人的同时，自己也会快乐。

鲁迅追求“寄意寒星荃不察，我以我血若轩辕”，所以才有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的胸襟和气度;杜甫追求“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，所以才有“吾庐独破受冻死亦足”的宽慰和满足。他们都是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”胸怀，所以会拥有完美的人生。

奉献，也是一种快乐。

吴运铎把自己的一切献给了党，刘胡兰把自己的生命献给了祖国，袁隆平把自己的全部知识和心血献给了杂交水稻的科研工作。他们为人民谋利，为祖国奉献一切，作为中华人民共和国的子民，我们更应该记住他们的名字。

只要付出，就有应得的回报。世界是公平的，为他人也是为自己，但回报会远远超出付出，因为这不仅是物质的回报，更多的是精神上的享受。

世界著名科学家富兰克林在乘船前往费城的时候，虽付了船费，还帮忙划船，他说:“一进入工作，就觉得畅快，就有使不尽的力。”

但纵观历史，以个人利益为中心、自私自利的贪官污吏、奸诈小人也不在少数，但他们都没有什么好下场。如明朝的严嵩父子，把持朝廷二十多年，烧杀掳掠，无恶不作，最后落了个被抄家的悲惨下场;清朝的和珅也一样，留下千古罪名。

为别人着想，为别人奉献，就像种了一盆花，心系他人，会以最绚烂的花海回报你。

7.做个健忘的教师 篇七

任何人都会随着岁月的流逝悄然变老,实际年龄永远客观存在,我们任何人都无法抗拒生理年龄的增长,这是自然规律。让自己年轻的唯一办法就是忘记年龄,忘记了年龄,就能使自己的心更长时间地保持青春状态。有人这样说过:“教育是一棵树推动另一棵树,是一个灵魂触动另一个灵魂。”这句话告诉我们,教师应走进学生心灵的深处,达到心灵的有效沟通。因此,教师需要忘记自己的年龄,学会和学生交朋友。俗话说:“不入虎穴,焉得虎子。”想要了解学生的内心世界,我们就必须“蹲下来”或是“坐下来”,用平行的眼光面对面地和学生交流沟通,和他们打成一片,交上朋友,让他们从内心深处来接纳我们,成为他们的“亲友团”或者“粉丝团”。说句实在话,我们没有理由去排斥学生喜欢周杰伦的歌曲, 我们没有理由阻止学生喜欢狂热的街舞,我们没有理由去阻止学生参加一系列的社会实践活动。放下老师的架子,忘掉自己的年龄吧,我们和学生之间就可能是 “莫逆之交”或者“刎颈之交”。

二、忘记职业的缺点,保持进取心

国家统计局数据显示,我国教师的平均工资一直在国民经济各个行业中处于倒数一到三位之间。待遇的核心是工资报酬,虽然经济收入不是决定教师社会地位的唯一因素,但是它却折射出了社会对教师劳动价值和社会贡献的认可程度,教师职业地位偏低已经是一个不争的事实。然而,社会上有些人片面认为, 教师是蜡烛,必须蜡炬成灰泪始干;教师是春蚕,必有春蚕到死丝方尽;老师是孺子牛,必须只能吃草, 而挤出来的一定是奶。他们只能是默默无闻,淡泊名利,任劳任怨,甘于奉献。事实上,教师的工作也不轻松。据社会调查,目前我国43%的教师感到工作有压力;27%的老师患有各种疾病;仅仅27%的教师有幸福感。“高官不如高薪,高薪不如高寿,高寿不如高兴。”面对改变不了的事实,我们只有改变心态。 有理想的地方,地狱也能变成天堂。抛开世俗的偏见,正视我们自己的职业,甩掉为生存而工作的俗念,把热爱教育工作看作是追求的至高境界,我们就能够从工作的成果中获得满足和激励,就会得到比名利更珍贵的东西。

三、忘记学生的过错,力求宽容理解

学生是发展中的人,他们由于受到年龄和阅历的限制,犯错误在所难免。教室是允许出错的地方,学生也是允许犯错的人。有时错误也是学生成长的代价。如果学生犯了错误,我们就不分青红皂白,轻则当面斥责,甚至有的拳脚相加,那就极大地挫伤了他们的自尊心,有时还会助长其逆反心理,产生故意跟老师“顶牛”的情况。陶行知先生四颗糖的故事可谓闪耀着教育者超人的智慧,我们应该向陶老先生学习,多从孩子的角度思考问题,冷静对待学生所犯的错误,细心分析学生犯错误的原因并找出解决问题的对策,呵护他们自由无忌的童心。千万不能以成人的观点规行矩步,来囚禁身心尚未健全的学生。学生毕竟年轻,我们不能要求他们尽善尽美。要在尊重和宽容学生的基础上,加以引导和辅佐,帮助其尽快改正错误,促使他们健康成长。天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;大海收容每一朵浪花, 不论其清浊,故大海浩瀚无比。所以,当学生犯了错误的时候,更需要教师要有一颗宽容的心。忘记学生的过错,你就会发现每个孩子都是那么活泼可爱,你就会发现教育有着无穷无尽的魅力。

四、忘记学生的成绩,实施多元评价

8.做个快乐的自己 篇八

刘天佐

保持一个

愉快的心情

从早年《士兵突击》中的老魏，《我的团长我的团》中的克虏伯；到《裸婚时代》里的冬瓜，《蚁族的奋斗》里的冯大宝……，刘天佐所塑造的每个人物都有鲜明的个性特征，而且多以喜剧形象示人。不过在最近热播的网络剧《盗墓笔记》中，刘天佐一改往日角色形象，饰演了“盗墓铁三角”之一的王胖子，谈及戏中角色，他说“王胖子和我一样，都是非常鲜活的人，而我也比较擅长塑造这种“接地气”的人物类型，所以演起来也得心应手。”

我常常在想快乐是怎样的？有些人的快乐是因别人痛苦而快乐，有些人是因帮助别人而快乐，有些人的快乐是因自己的幸福而快乐。在我看来，快乐是一直在每个人心里的，只是在某个瞬间它被现实的困苦遮蔽了而已。每个人都拥有快乐的权利，它并不是个别人的专属。

在刘天佐看来，虽然他是一个急脾气的人，遇事也会有些急躁，但他大多时候会尽量克制自己，转移一下注意力。“因为我是一个狮子座的人，狮子座一般都是急脾气，遇到事情的时候会想着赶紧把事情解决掉，如果没有解决的话我可能会有点急躁，如果有这种情况发生的话，我会尽量的转移自己的注意力，让自己休息缓冲下，让事情有个过渡，然后再去做一些该做的事情。”

从2005年开始，刘天佐正式以演员身份进入人们的视线，如今十年时间，他早已在圈内有所成就。名利有了，随之而来的就是压力。不过刘天佐坦言他会把这种压力转变成动力，而且他也不会将这种压力带入到自己的生活中。“生活中我是一个无拘无束的人，不会给自己过多的约束，所以我的生活和工作是分开的。工作就是工作，生活就是生活。一般情况下我的压力来自于诠释角色的压力，有些时候面对全新的角色，我会找一些新的表演上的方式或者方法，也想要加上自身的一些东西，目的就是想把人物角色诠释好。”

刘天佐说虽然有时候工作压力大，心情不好，但是这些事情一般不会影响他的生活，在他看来有些事情都在于自己怎么想。“当然，不管任何时候，我都希望自己的心情保持愉快。”不过如果压力排解不掉，他会选择运动，“通过汗水把那些不开心的事情都挥洒出去，我觉得其实最重要的还是要保持一个愉快的心情吧。”

《时尚北京》：有压力的时候，你会选择什么方式减压？

刘天佐：运动或者约几个朋友吃吃饭，聊一聊之后会好一点。

《时尚北京》：现在有很多人因为各种各样的原因都有一些抑郁症、忧郁症的倾向或者症状，如果你发现自己出现这种情况你会怎么办？

刘天佐：我应该不会，我的自我调节能力还是蛮强的，即便遇上不开心的事，我也会通过自己的方式去迅速化解它，不会让它影响我的生活和工作。

《时尚北京》：有什么能让自己保持心情愉快的小秘诀吗？

刘天佐：就是尽量不去想那些让人不开心的事情。

《时尚北京》：你觉得怎样才能真正做一个快乐的自己？

刘天佐：无愧于心，无论演戏还是生活，都应该以诚相待。

初入演艺行业，对刘天佐来说，偏胖的身材无疑带来更多质疑，“刚开始拍戏的时候，经常被教育，说我身材太胖，必须要减肥，否则永远做不了主演，只能跑跑龙套，甚至有人劝我改行”，面对质疑，劉天佐坦言：“做好自己，坚定的走下去，让所有的压力都转换成动力，成绩就是最好的证明”。其实，刚入行的刘天佐并没有很胖，是因为一次意外受伤，休养了半年，体重才飙升到现在。但“失之东隅，收之桑榆”，变胖之后，工作的机会反而更多了，“对于我来说，体重和片酬是成正比的”，刘天佐笑道。

生活中的刘天佐形容自己是一个大大咧咧的人，没有那么多要求，一切随心、开心就好。空闲的时候他会选择和家人一起去旅行，要不就是约着几个哥们一起吃饭聊天。谈及演戏，刘天佐坦言：“任何角色，都应该被赋予足够的真诚，这样才会让他们拥有生命。”

《时尚北京》：你是个善于表达自己的人吗？

刘天佐：因为我是个东北人嘛，有些时候可能会说话比较直接，当然我自己也希望能在不伤害别人的前提下表达一些我自己对事情的看法或者想法。

《时尚北京》：你经常健身么？都会选择什么健身项目？

刘天佐：经常健身，最多的就是跑步、射箭。跑步可以出汗，能释放一些不开心的因素，也会排出去一些毒素，整个人都会很轻松。射箭是我本身很喜欢的一个项目，它可以展现自己的张力和定力，也需要我自己真的静下来才能去做的事情。

《时尚北京》：对时尚怎么理解？

刘天佐：我觉得每个人都有自己的风格吧，有些东西适合别人但不一定适合我，所以我觉得还是要穿出自己的风格和特色，让别人一看那就是专属于我刘天佐的时尚，我觉得这就够了。

《时尚北京》：有喜欢收集的时尚单品吗？

刘天佐：帽子、眼镜、鞋子，帽子其实是最多的，走到哪都会去帽子店逛一逛。

《时尚北京》：你给自己定位的时尚风格是什么？

刘天佐：就是舒服、自然吧，再加上我平时也是个比较随性的人，不一定要什么特别时尚的风格造型，我觉得还是舒服最重要。

9.做个快乐的小学生 篇九

教学内容：

《做个快乐的小学生》是人教版《品德与生活》二年级上册第三单元的最后一个主题。本组教材围绕“我们真棒”这一中心展开。选编的三个主题分别是：你棒我也棒、学做小雄鹰、做个快乐的小学生。选编这三个主题旨在让学生能发现、欣赏同学的优点和长处并以此激励自己不断进步；能看到和欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自信心；有应付挑战的勇气，能尝试具有挑战性的活动。面对学习与生活中的困难愿意想办法解决，不气馁；能在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，并以适当的方式给同学带来快乐。《做个快乐的小学生》这个主题的设计意在通过一系列活动有意识地帮助学生感受自己童年生活的快乐，并关心他人的喜怒哀乐，学会化解生活中的烦恼与不快，使其拥有健康的心理，真正做到愉快积极地生活。学情分析：

对于二年级的孩子来说，生活中还是有许许多多的快乐的，不过随着年级的增高，与人沟通和交流的增多，课内外学业、兴趣班的压力等等，孩子们也会有不少的烦心事。针对当今学生的这些特点，有针对性的开展一节心理疏导课,很有必要。学生在课堂上回味快乐往事，去感受快乐，和别人分享快乐的故事，一定很喜欢，但遇到烦恼、挫折时如何应对，就有一定难度了。设计思路：

我力图在课堂中体现本课程具有三个基本特征：生活性、开放性、活动性。活动内容以及活动形式完全服务于教学目标。联系学生的生活实际，通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中体验、感悟、探究，悟出道理，培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。

《做个快乐的小学生》这一主题活动主线为“快乐说不完──烦恼我不怕──你乐我也乐”教学上的设计是在游戏活动中融思想品德教育，激发学生的兴趣，引导学生的行为，为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。教学目标：

1、让学生感受和体会自己童年的快乐；

2、学会化解生活中的烦恼与不快的多种方法。

3、学会化解生活中的烦恼与不快，学会关心他人； 教学准备：

师：

1、制作幻灯片课件；

2、由于是借班上课，因此课前接触的时间不多。教师抽时间用相机拍下了教室布置、孩子的笑脸、学校活动照片等内容。

3、准备四张大白纸，画上花篮，准备贴学生的快乐花。生：

1、准备快乐花（在花瓣上写写自己的快乐事）

2、做几个烦恼气球（在气球上写上自己的烦心事）。教学过程：

活动

一、游戏导入

1、同学们，喜欢做游戏吗？咱们来做个小游戏吧！

（师带领学生做“反着做动作”的游戏，游戏中，时不时有学生做错动作引起大家哄笑）

2、随机采访游戏中做得正确和不正确的孩子，体会到游戏中的快乐。

3、你们开心的样子真可爱，就像一群“快乐鸟”，咱们今天就来学习——《做个快乐的小学生》

活动

二、快乐说不完

1、瞧，这些都是咱们快乐的生活！（随着快乐音乐播放展现学生在学校和家庭等方面的快乐生活的画面。如：欢笑的脸、庆祝生日、红花榜、流动红旗、旅行照片、运动会冲刺„„）

2、看到这些让我们回忆起以前的快乐点滴，你一定有许多快乐的事情想跟我们分享吧？快乐说一说吧。（指名几人回答）

3、这么多快乐鸟想说呀！老师可听不过来，拿出你的快乐花，说给你的小伙伴听，让他也来感受你的快乐吧！（小组交流）

4、来吧，咱们把这些快乐花贴在快乐篮上，把它们贴在咱们的教室里，让快乐充满教室吧。（组织学生将快乐花贴在纸上）

5、小结：瞧！无论是在家庭中，学习上，游戏时，劳动中，帮助别人时，我们都能感受到快乐。真是——（课件出示，生齐读）身边处处有快乐！活动

三、烦恼我不怕

过渡：生活中，快乐的事情那么多，真是说也说不完！不过，我们也会遇到一些烦心事，那该怎么办呢？

1、（看书）瞧，这几位同学遇到了什么烦心事了呢？我们帮他们出出主意，帮他们把烦心的事情忘掉吧！

（学生各抒己见，唱歌、运动、睡觉等等方法不一而足）

2、他们在你们的帮助下，把这些烦恼的小气球都放飞了。你们真棒！不过，你们自己也有烦恼呀！把你的烦恼气球拿出来，跟别人说说你打算用什么办法赶走烦恼？也可以给别人出出主意。（小组交流讨论）

3、你有没有什么忘掉烦恼的成功例子？

4、我们班有位同学遇到了烦心的事，她自己想出了办法，可是为什么没有变快乐呢？你能帮帮她吗？ 事例：前几天，我看见小琪有个很漂亮的文具盒，我也想有一个。为了这个我烦恼了好几天。今天上体育课，我趁她不注意偷偷地把文具盒拿到了我的书包里。我终于有文具盒了，可是，自从拿了文具盒后，我的心里就像装了一只小兔子，一直跳个不停。心里除了害怕和慌张就没觉得快乐。这是为什么呢？我该怎么办呢？（学生讨论。）5小结：用正确的方法快乐！

6、总结：齐读儿歌《烦恼我不怕》 不管烦恼有多大，我们都不怕！齐心合力想办法，一定赶走它！

睡觉、运动、深呼吸，微笑、唱歌、讲笑话。咱们一起动脑筋，做个健康快乐娃！活动

四、你乐我也乐

过渡：大家知道了不少赶走烦恼的好办法呀！不过，当身边的小伙伴有烦恼时，怎么样让他快乐起来呢?你会怎么做？

1、（书上图），美美哭了！如果你是她的同学，你怎么做？

2、如果就是你让美美伤心呢？

3、你有过这样让别人快乐自己也快乐的事情吗？

（引导学生由同学想到父母、老师或者生活中偶遇的陌生人。）

小结：是啊！一个善意的举动，一句贴心的问候，一杯暖暖的茶、一张小小的卡片，我们就能让别人获得快乐，自己也开心无比！

4、出示事例：

选取两个事例，一个是合肥市的热心市民献爱心的事例，一个是学校师生献爱心的事例。

5、小结：这些事例都向我们说明了一句话：(出示齐读)帮助别人自己也会快乐！活动

五、齐唱《幸福拍手歌》

1、通过今天的这节课，你有什么收获？

2、最后让我们一起来唱《幸福拍手歌》，边唱边做动作，想怎么做都行。

10.做个快乐的人作文 篇十

一说到淘气包，我们可能就会想到调皮捣蛋、不求上进、让人头疼……但自从暑假中我看了杨红樱阿姨写的《淘气包马小跳》，我对淘气包有了不一样的认识。

这本书中最有趣的是马小跳和他的三个死党张达、唐飞、毛超，他们因为调皮捣蛋，老爱惹是生非，而被老师和同学们称为“后进生”。你瞧这马小跳，他上课乱讲话，做作业不认真，上数学课时转过身去和后面的毛超对答案，上语文课时读课文拖拖拉拉……但他们却是那么热爱生活，心地善良。他们建立“宠物集中营”，收集照顾被人遗弃的或生病的小动物，在马小跳眼中，动物们可是一个个可爱的小生命呢，贪吃的笑猫吃坏了肚子，马小跳连忙抱它去宠物医院输液，那天天气可冷了，马小跳生怕笑猫冻坏了，还把自己身上穿的外套脱下来，裹在笑猫身上，看到这儿时，我真被马小跳那善良、纯真的举动深深感动；他们为了帮助一个三岁大的.小女孩“救救妈妈”，卖力地演出，大声吆喝……他们用一颗诚实守信的心，来对待生活中的每一件事，每一个人。

马小跳和他的死党们虽然是淘气包，但他们诚实、勇敢、快乐，有爱心，他们的那些奇奇怪怪的想法和行为总是出人意料，却又总能够给我带来快乐，正是这种出人意料，吸引着我将12本书一一看完，看着看着忍不住哈哈大笑呢，我真觉得他们有变“烦恼”为“快乐”的神奇本领。他们创造“鱼生活在陆地上”的童话；让动物滑滑板；还把小猪崽“黑旋风”当马骑；马小跳还去竞选“超级市长”，他初战告捷，而且过关斩将，最后成为了“超级市长”，并代表全市的孩子在电视上向真正的市长提了三个愿望……他们的世界，真是随时随地都会有快乐的新鲜事，总之，有了马小跳的地方，每天都会与众不同。

其实，在我们身边，也有不少这样的淘气包，虽然他们有这样那样的缺点，但他们也有很多可爱的地方，只是我们没有发现而已，他们也需要我们把他们当做朋友呢，多一个朋友可就多一份快乐呀。

11.做个快乐的家中宝 篇十一

身为家中“宝”，老人就是家，是一个家庭的向心力所在，更是晚辈身边的智者和指路明灯。不过，很多老人的心智和体力都有所衰退，容易对自我价值产生怀疑；人老了往往心事重，总喜欢看儿女的脸色行事，进而出现不必要的担忧、猜忌、悲伤等；还有些老人喜欢在生活上干预儿女，在育儿、生活方式等方面与年轻人不一致时，难免与孩子发生争执；部分退休老人，离开了半辈子发光发热的工作岗位，一下子不知道该做什么了。上述因素都容易让老人压力增大、情绪变差，无法过上悠然自得的晚年生活，也不利于成为子女心中的“宝”。

老人应该试着摒弃上述消极心态，找好角色定位，做好家中的镇宅宝和开心宝。对于知识层次较高、人生阅历丰富的老人，不妨做一家的镇宅之宝，借助积攒一生的智慧帮助子女走出困境。比如常与孩子聊聊工作中遇到的困惑，用三言两语点明问题实质所在；当孩子遇到情感困惑时，不妨用自己年轻时的经历举一反三。与这样的老人在一起，子女也会非常安心，对老人也就更有耐心，两代人之间就会形成良性循环。需要注意的是，老人要避免将开导变成单纯的教训，不要一味贬低、否定子女。

有些老人说不出什么人生大道理，但可以和晚辈成为朋友，做家中的开心宝。此时，关键要有“难得糊涂”的智慧。很多老太太一辈子为家人操持，将家庭看作自己的责任和老年生活的全部。她们有时会唠叨、说话啰嗦，让自己活得很累，还常常得不到晚辈的理解。其实，这些老人最该开开心心地过日子，而且要过“糊涂”日子。举个例子：子女因为感情陷入坏情绪，能开导就开导几句，即使说不出大道理也没关系，讲个笑话，营造一种愉快的气氛就好了。切记，要做快乐的老头、老太太，才能把子女的心吸引回来。

最后想给做儿女的提个醒，要想让老爸老妈成为家中“宝”，就对老人多一些肯定，多一份尊重，成为老人快乐晚年的推动力。