学校部2009年工作总结

学校部2009年工作总结（通用8篇）

1.学校部2009年工作总结 篇一

草庙学区中心学校2009年学校工作总结

今年学校工作以上级领导思想为指导，树立科学发展观，继续认真贯彻市、县两级教育工作会议精神，以管理为先导，以二期课改精神为灵魂，以研究课题为抓手，在深化教育科研，加大实施素质教育的力度，依法民主管理学校，全面提高教育质量等方面，取得了一定的成绩：

一、师资队伍建设：

1、干部队伍建设。

结合党员先进性教育活动，班子成员带头学习政治理论、业务技能，带头自我剖析、查摆问题，开展批评与自我批评，对自己存在的问题作出深刻的分析，制定整改措施，按计划整改。形成了一支能树立大局观念，明辨是非，坚持依法治校、依法治教，自觉维护班子团结和学校稳定的领导班子。

2、教职员工队伍建设。

（1）大力加强师德建设，切实提高教师职业道德水平。把师德建设放在学校教师管理工作的首位，组织教师学习“教师守则”，制定了草庙学区中心学校贯彻落实上级指定工作的活动计划，组织教师学习沈浩同志的事迹，在学生家长中开展“我心目中的好老师”民意测试活动，提高教职工的法制意识、理论及师德水平，使全体教职工在工作中形成了规范的职业道德，树立了良好的师表形象。

（2）以转变教育观念、提高职业道德和教育教学水平为重点，结合新课程改革，继续加强教师的继续教育工作（2010国培、新教材培训、学历进修等）。积极选送部分有潜力的教师参加各类培训，鼓励他们参加高一层次学历进修，为他们早日成熟创造机会，搭设平台，联系附近学校的区学科带头人、骨干教师，为青年教师牵线搭桥提供拜师学教的机会。

（3）在全员聘任制的基础上，实施结构工资制。在已建立的“能进能出、能上能下”的教师聘用机制的基础上，继续推进学校人事制度的改革，通过几上几下的反复听取意见、修改，实行“按劳分配、多劳多得、优劳优酬”的绩效分配原则，调动教职工工作积极性。

（4）以人为本，实施“人性化”管理。考虑到学校工作的特殊性，在实施教职员工常规考核制度的过程中，充分发挥教代会参政议政的功能，广泛听取意见，制定了 “人性化”的管理补充意见《关于教职工病事假问题的补充规定》、《关于结构工资中“全勤奖”“师德奖”的有关规定》等。新学期学校常规考核既坚持原则，又讲“人性化”，受到了广大教师的欢迎，加强学校凝聚力。

二、德育工作：

1、学校将德育置于首位，调整完善德育组织网络，任命新的大队辅导员。加强班主任队伍建设，定期召开班主任会议，组织学习研究工作，提高班主任的工作水平；加强理论研究，在学校新课题引领下，进行课题研究，开展实例评选活动；认真组织各类培训，加强德育工作的指导，通过举办各种讲座，组织家访工作，拓宽了德育教育的渠道。

2、少先队工作保特色，求突破。年内，大队部继续开展小干部轮岗、小干部例会、社团活动、争章活动、自主性主题班队会等自主性教育活动；继续实行队室轮值制度，开展光荣升旗手评比活动，抓好红领巾广播、雏鹰假日小队、中队小家务等阵地建设，还积极配合德育室开展各项主题教育。

3、抓住各种契机开展形式多样的主题教育，有效进行双基教育。全体学生在丰富多彩的实践活动中了解了中华民族的历史和优良传统，体验、感悟民族精神，激发爱国主义激情，继承中华民族的传统美德。学校还注意德育与学科教学的整合，推荐老师参加课展活动。

4、行为规范教育、法制教育、家庭教育、社区教育、安全教育、健康教育等专项常规教育工作长抓不懈，还完成了多项工作的申报和验收：

（1）在创建安全进校中，牢牢把握落实“积极的安全健康意识和知识”及“有效的健康行为和实践”两个基本点开展各项工作。

（2）多种形式，多种渠道，进行各项法制教育工作；加强学科渗透，深化法制教育；加强自我教育力度，拓展法制教育；加强三方合作，延伸法制教育。

（3）充分利用家长学校，拓宽家庭教育渠道，挖掘家庭教育内涵，传播家庭教育知识，实施家庭教育指导，促进家校配合，形成教育合力，全面科学育人。

三、教学工作：

搞好教学工作是坚持全面育人的关键，教学质量为学校的生命线，为此，我们立足常规规范，聚焦课堂教学，加强了教学常规管理，努力进行教与学行为的研究，提升课堂教学效能，促使教学质量稳步提高。

1、加强教学常规管理，保证教学工作高效有序地进行。

（1）教导处严格执行教学常规管理制度，按规定开齐课程开足课时，按时完成了教学计划，组织开展好各学科教研活动，加强对备课、作业批改、后进生帮教、课堂教学常规等教学常规的检查，各科教学资料齐全。

（2）加强学籍管理，学生入学、转学、毕业手续完备。对于学困生，要求

教师制定计划、耐心辅导、填写后进生帮教记载。对于优等生，教师也有“提优”的计划措施，帮助优生更好地发展。

（3）认真组织教师学习教学常规，重视教学过程，牢固树立“重在课内”的思想，积极开展课堂教学的研究活动。结合任教学科，按照课改要求，我校分两次（16节）进行了课堂教学研究实践展示活动。通过公开课教学，进行行动研究，教学反思，提高自己的课堂教学能力，尽快适应课改要求，对其中存在的问题，在理性分析的基础上，结合评课建议，提出具体的改进方案。

2、加强校本培训、以改进课堂教学为目标，及时反思、认真整改

继续采用“请进来，走出去”的方法，开展了形式多样的校本培训。安排教师外出听、观摩优秀教师的上课，吸取先进的教学观念，教学手段。下半年尝试实行教师外出观摩听课汇报制度，要求教师外出听课填好“教师观摩听课汇报表”，积极吸取他人经验寻找自己不足，努力改进自己的课堂教学。教导处加强对教师业务能力的指导，教导主任亲自作改进课堂教学的辅导讲座，主题性、操作性强，使全体教师对如何改进课堂教学进行研究有了明确的认识。在整改的过程中，要求教师结合自己教学实践，进行案例分析、研究，养成“教学反思”的习惯，还提倡教师认真记载好《课堂教学改进计划记载》外，每月把自己的心得、体会撰写成文上交教导处，教师相互间进行思维的交流、探讨，谋求最佳的教学方式。

3、加强教研组建设、提高教师教研能力和工作实效

教导处定期召开教研组长会议，落实任务，明确职责。各教研组能坚持不让两周一次教研组活动不走过场，针对教改中遇到的困惑和课堂教学中的存在问题开展研究，寻求对策。通过集体备课、互听互评课、上展示课等形式，达到互相学习，互相促进，共同提高，努力使教研组真正成为一个进行教学研究、提高教师业务能力的团队。

4、重视教学质量管理，教学质量稳步提高

（1）除加强教学常规的考核管理外，学校还规范考试管理，落实命题研究，有步骤实施校内外联合命题，流水阅卷，保证考试成绩的可信度。期中、期末除配合教研组做好对各年级的学识水平调研外，我校还和附近兄弟学校联合，对各年级进行教学质量调研。

（2）将周四、周五定为听课日，及时了解教师课堂教学的状况，发现教师课堂教学薄弱点及时指出，指导改进。

（3）鉴于学校外地学生比例高且流动性较大的实际情况，对新转入学生建立学习情况跟踪记录，及时了解学习情况，并将其学习成绩纳入教师工作考核。

5、加强体、卫、艺、科工作，努力促使学生全面发展

（1）积极抓好体育工作。组建了3支校级运动队，坚持训练，上半年组队参加了小学生运动会，获得好成绩。坚持卫生第一、健康第一，加强传染病预防工作。做好全校学生的体检和预防接种工作，并建立了健康档案。

（2）学校积极开展艺术、科技活动，参与各级各类竞赛活动。学校尊重学生兴趣，发展学生特长：学校合唱队有专门的训练计划，在今年的署小学生合唱比赛中取得一等奖；在计算机、美术、科技等方面，也均有教师对兴趣特长生进行辅导。

（3）为提高学生的艺术修养，学校开足每节艺体课，促进学生综合发展。

6、学校一直把语言文字工作作为学校教学工作的一项重要任务来抓，在校内自上而下地加强了语言文字规范化管理，将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合，使语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭。在开展课堂教学改革的进程中，我们充分关注语言文字的教育教学目标指向，并结合教科研工作，开展语言文字相关内容的专题研究。

四、教科研工作：

重视抓教改课题实验研究，在促使教师成为科研型人才上，迈出了可喜的一步。我们在汲取专家们的意见，积极地投入到课题的修改、完善、提炼的工作之中。

五、工会工作：

（1）学校工会充分结合自身实际，协助党支部加强师德师风建设；千方百计为教职员工谋福利，丰富教职员工的业余生活，如为大家办理门急症住院保险；认真做好退管会工作，开展“夏送清凉，冬送温暖”和敬老节联谊活动，当老教师碰到困难时，会及时送去关心和慰问。

（2）完善校务公开制度，建好校务公开档案，接受教职工监督，凡在校务公开允许范围内的内容都争取在第一时间告知广大教师；发挥教师主人翁精神，引导全体教职工参与学校管理，为学校的发展献计献策，如在制定学校结构工资分配方案时多次组织不同层面的听证会，最后教代会上以全票赞成，一票反对的高赞成率通过了《绩效工资分配方案》。

（3）在党支部领导下，和行政一起积极准备新一届工会委员会换届选举工

作和教代会代表的换届工作。

六、总务后勤工作：

本学年，学校对总务后勤工作人员进行了调整，明确了总务、后勤人员责任，规范了总务后勤的工作行为，在人员减少的情况下有关人员提高服务意识，服务质量，确保了学校各项工作的正常开展。

七、办学成效：

在这一年中，由于全体教职工的努力，我校各项工作取得了较好成绩，我校被评为肥东县文明单位。

八、下一学年工作打算：

1、继续抓好师德建设。加强领导班子建设，为学校健康和谐、快速发展保驾护航；进一步完善教师师德师风建设制度，把师德表现融入到各项工作考核中；通过一系列的师德师风建设，真正建成一支思想素质高、职业道德好、进取意识强的教师队伍。

2、进一步规范学校管理。要继续改革用人制度，完善激励机制，进一步调动教职工钻研业务、争创一流的积极性。要努力解决教师中存在的观念陈旧，危机感不强等一些与学校继续发展不相适应的老大难问题。

3、我校的少先队工作积累了一些经验，摸索出一些有效的方法，从而形成了我校的特色，如何在二期课改中继续保持优势，并寻求创新突破口，有待于进一步计划、推进、提高。

4、开展“加强管理，外树形象，内练素质，提高质量”的系列活动，提升草庙学区中心学校在区内乃至县内的知名度，办人民满意的学校。

5、加强教师队伍建设。借助评选骨干教师的东风，制定我校骨干教师培养实施方案，搭建中青年骨干教师成长平台。

6、继续以改进课堂教学，提高课堂教学效率为目标，认真制定改进课堂教学计划，客观、实际分析教学优势和存在问题，有针对性的确定整改目标和措施，并在日常教学中研究整改，切实提高个人的教学能力。

7、配合使用《小学生成长手册》把传统的对学生终结性评价向过程性评价和多元化评价转移，把以教师一人定性评价学生向学生自评、互评、家长评、教师评转移。把对学生知识技能、情感态度、学习习惯等综合评价作为所任教师学期工作质量评价的主体。

今年，我校在教育教学管理、人事制度上进行了一些改革，在实践与探索中，各项工作开始有了可喜的进展。当然，因受学校办学条件和师资力量等方面的制约，学校工作未能有更大的突破，还存在着很多问题，学校管理离规范化和科学化的目标还有较大的距离。但我们有决心在上级正确领导下，不断完善工作方法，调整工作思路，不懈地深入思考，扎实工作，锐意改革，将充满生机和希望的草庙学区中心学校带入更辉煌的明天！

草庙学区中心学校

2010年12月

2.学校部2009年工作总结 篇二

1 材料与方法

1.1 资料来源

学生肺结核患者登记情况来源于结核病管理信息系统, 宁波市在校学生人数来自宁波教育局门户网站。2009-2013年学校结核病聚集性疫情来源于学校所辖县 (市、区) 疾控中心上报宁波市结核病防治所的疫情调查报告。

2.2方法

采用描述流行病学方法对2009-2013年宁波市学校结核病疫情进行分析, 采用χ2检验, P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 发病情况

2009-2013年全市共登记报告学生及教师肺结核患者1 061例, 其中, 外地户籍学生活动性肺结核患者298例, 占学生活动性肺结核患者的30.1%, 外地户籍学生涂阳肺结核患者100例, 占学生涂阳肺结核患者的35.6%。学生肺结核患者中男女比例为1.8:1, 年龄段集中在15~22岁, 占87.5%。见表1。

2.2 登记情况

2009-2013年宁波市学生肺结核患者报告登记率分别为12.3/10万、12.6/10万、15.0/10万、15.4/10万和15.3/10万;学生涂阳肺结核患者报告登记率分别为4.4/10万、4.0/10万、4.5/10万、4.0/10万和3.8/10万, 年登记率从2009年的12.3/10万上升到15.3/10万, 但差异无统计学意义 (χ2=3.620, P>0.05) 。

2.3 学生肺结核患者占总人口发病情况

从2009年的3.9%上升至2012年的4.7%, 差异无统计学意义 (χ2=3.224, P>0.05) 。见表2。

2.4 聚集性疫情

结核病聚集性疫情是指学校、幼托机构、监狱、劳教等团体, 短期内 (3个月内) 发现2例及以上存在流行病学关联的肺结核病人 (包括结核性胸膜炎) [2]。2009-2013年全市共报告学校结核病聚集性疫情6起, 平均每年1.5起。发生聚集性结核病疫情的6所学校均为住宿学校, 分布在初中1起, 高中3起, 大学2起。6起结核病聚集性疫情首发病例均存在发现延迟现象, 4起因为诊断延误, 2起因为就诊延误。发现延迟时间最短的为3个月, 最长的为21个月, 平均8个月。按照《浙江省结核病聚集性疫情处置技术方案》对密切接触者进行筛查, 6起聚集性疫情共报告活动性肺结核患者70例, 其中涂阳肺结核患者18例。发病学生年龄在16~22岁之间, 男女比例为2.9:1。

3 讨论

2010年全国传染病网络直报系统共报告肺结核患者99万例, 其中学生4.8万例, 占5%[3]。宁波市学生肺结核患者占全人口比例低于全国水平。但2009-2013年宁波市学生肺结核患者报告登记率从12.3/10万上升至15.3/10万, 学生发病总数占总人口发病人数比例从2009年的3.9%上升至2012年的4.7%, 外地户籍学生肺结核患者占到了三分之一多。学生肺结核患者年龄集中在15~22岁, 说明学生肺结核患者以高中和大学为主。结核病聚集性疫情的发生均存在病例发现延误现象。

学生结核病防治知识知晓率低, 即使接受过相关教育的学生中仍有相当比例不掌握应有的知识[4], 对结核病的早期症状不了解, 将咳嗽、咳痰误认为一般感冒, 而且家长防病意识不强, 出现症状后未及时就诊, 或因为怕休学而隐瞒病情, 从而延长病例发现的时间。研究表明, 就诊延误时间越长, 密切接触者的PPD强阳性率和肺结核发病危险越高[5]。学校相关人员传染病防控意识薄弱, 未能早期发现传染源[6]。校园内一旦出现传染源, 与其同吃、同住、同学习的密切接触者大大增加了暴露感染与发病的机会[7], 极易造成结核病的流行。首诊医生对结核病的警惕性不高。宁波市6起结核病聚集性疫情, 有4起因首发病例诊断延误造成。医生对就诊的肺结核患者没有首先考虑结核, 只给予普通的抗炎治疗, 更没有及时转诊, 导致病情延误, 增加了传染源传播的机会。在学校结核病聚集性疫情调查处置中, 目前筛查程序是:对密切接触者首先进行肺结核可疑症状调查和结核菌素 (PPD) 试验, 对15岁及以下学生, PPD硬结平均直径≥15mm或有水泡等反应者, 以及有肺结核可疑症状者进行X线胸片检查。由于PPD不易区别人工与自然感染, 而且部分患者PPD试验硬结直径不一定大于15mm[8], 因此会导致漏诊。

4 建议

4.1 加强领导及制度建设

教育与卫生行政部门应成立学校卫生防病领导小组, 定期召开会议, 互通信息, 部署传染病预防控制措施。要从维护学校正常的教学秩序和提高学生健康水平的大局出发, 自下而上成立学校传染病防控体系, 明确职责分工, 建立健全学校结核病防治工作制度。建立学生健康体检制度, 将结核病检查列入学生及教职工健康体检内容。学校建立健全学生请假、因病缺课登记管理制度, 做好传染病疫情报告。

4.2 加强人员培训及宣教

加强学校医务室建设和校医、卫生保健教师的培养, 保证人员相对稳定。学校定期开展结核病症状监测工作, 对校医及医疗机构医务人员结核病防治技能的培训, 使其了解有关结核病的相关知识, 提高校医及医务人员对结核病的认知程度, 做到早发现、早治疗、早隔离, 严防结核病在人群中的感染和暴发流行。切实做好学生的结核病知识的宣传教育, 增强学生保护意识和能力。多项研究表明, 学校健康促进工作对提高学生结核病防治知识知晓率有明显效果[9,10], 学校可采取校内教学、班会主题活动、课外活动、社团活动、志愿者参与等多种形式, 开展结核病健康促进活动, 提高师生对结核病的防病意识和防病能力。通过“教师-学生-家长-社区”链, 将结核病防治知识向全人群普及。加强学生的体育锻炼, 增强身体素质, 养成良好的生活卫生习惯。积极开展爱国卫生运动, 加强环境的清扫与消毒工作, 教室和宿舍要经常通风换气, 保持空气新鲜, 减少结核病感染和传播机会。

4.3 做好结核病疫情监测工作

充分利用国家传染病网络直报系统, 同时做好学生肺结核患者密切接触者筛查, 不仅对涂阳肺结核患者进行密切接触者筛查, 而且对涂阴肺结核及结核性胸膜炎学生患者均应进行密切接触者筛查, 避免聚集性疫情发生。

参考文献

[1]Zhang T, Guo L, Zhang S, et al.Improving detection and notification of tuberculosis cases in students in Shaanxi province, China:an interventionstudy[J].BMCPublicHealth, 2011, 11:147.

[2]金玫华, 邱志红, 杨中荣.一起学校聚集性结核病疫情调查分析[J].疾病监测, 2011, 26 (8) :664-668.

[3]王黎霞, 成诗明, 陈伟.学校结核病防治工作手册[M].北京:军事医学科学出版社, 2012.

[4]李尚伦.学校结核病防治工作概况[J].中国防痨杂志, 2009, 31 (3) :167-170.

[5]竺小春, 应锡钧, 王勇, 等.嵊州市2008-2011年学校肺结核聚集性疫情分析[J].中国学校卫生, 2012, 33 (12) :1477-1478.

[6]杨曙光, 卢汝透, 谢建军, 等.一起学校结核病暴发疫情调查[J].中国学校卫生, 2011, 32 (4) :502-503

[7]路希维, 宋其生, 刘作光, 等.学校结核病集体感染控制策略的初步研究[J].中国防痨杂志, 2012, 34 (10) :637-641

[8]张天华.陕西省学校结核病聚集性病例调查分析[J].中国防痨杂志, 2013, 35 (3) :162-167.

[9]李悦, 王莉, 尚彦萍, 等.大中学校结核病健康促进活动实施效果评价[J].中国公共卫生, 2008, 24 (6) :719.

3.学校部2009年工作总结 篇三

2009年3月28~29日,2009年江苏省职业学校服饰展演技能大赛在徐州举行。

来自南京、徐州、苏州、常州等城市的10支代表队共计51位选手,齐聚徐州市广播电视台演播大厅,进行了面试与泳装秀、便装展示、晚装秀等项目比赛。大赛最后决出一等奖5名,二等奖10名,三等奖15名。

财 会

2009年3月28～29日,江苏省职业学校财会专业技能大赛暨第二十九届珠算技术比赛在江苏经贸职业技术学院举行,来自全省13个市的126位优秀选手参加了竞赛。比赛分为中职组(52人)、高职组(48人)和教师组(26人)共三个赛场举行。比赛项目分为点钞、珠算和手工账务处理三项。

机械数控

2009年3月27～30日,由江苏省教育厅、江苏省劳动和社会保障厅主办的2009年江苏省职业学校机械、数控技能大赛在盐城机电高等职业学校举行。本届机械、数控技能大赛历时三天半。来自全省13个市的390名选手分车工、钳工、数控车、数控铣、加工中心操作技术等五个项目进行中职学生、高职学生和教师三个组别的理论知识和实践操作技能比拼。

计算机

2009年3月27～30日,江苏省职业学校“泽业杯”计算机技能大赛在南京财经学校举行。来自全省13个市的423名参赛选手、教练员和领队参加此次大赛。经过激烈角逐,共产生一等奖27项,二等奖56项,三等奖83项。

建 筑

2009年江苏省职业学校技能大赛建筑类专业大赛于3月27日在南京高等职业技术学校举行。来自全省12个代表队的147名参赛选手各显身手,在砌筑、钢筋、测量放线、建筑装饰四个项目的舞台上展开较量。

餐厅服务技能

2009年3月28日,江苏省扬州商务高等职业学校校园内红色拱门高高矗立、各色彩旗迎风飘扬,来自全省各个职业学校的师生纷纷在此云集参加2009年江苏省职业学校烹饪、美容美发、导游、餐厅服务技能大赛。

美容美发

本次大赛共有来自全省13个地级市的代表队近400名选手参加,他们主要进行烹饪、美容美发、导游、餐厅服务四个大项十个小项目的角逐。整个大赛分为两个阶段进行,第一阶段是烹饪、美容美发技能比赛,第二阶段是导游、餐厅服务两大项的比赛。

护 理

由江苏省教育厅、江苏省劳动和社会保障厅主办,江苏省职教学会、淮安市教育局、淮阴卫生高等职业技术学校共同承办的2009年江苏省职业学校护理专业技能大赛于3月27日下午在淮阴卫生高等职业技术学校隆重开幕。此次大赛根据专业特点,确定了静脉输液法、鼻饲法、徒手心肺复苏、无菌技术操作等4项技能竞赛项目。共来自全省各地11支代表队的92名选手参加本次大赛。

化学检验

2009年3月27日,江苏省职业学校化学检验技能大赛在江苏省徐州医药高等职业学校隆重举行。

本次化学检验技能大赛分中职组、高职组和教师组三个竞赛组别,均为个人竞赛项目。每个组别竞赛考核内容依据国家职业资格三级(高级工)规定的应知、应会要求,均进行理论知识和实践操作技能的考核。大赛历时四天,全省各市及相关职业学校积极组织,广大师生踊跃参与,最终全省13个市均派选手参加,参赛的教师和学生选手共计72名,

汽 修

3月28日,2009年江苏省职业学校“景格”杯汽车技能大赛在苏州建设交通高等职业技术学校隆重开幕。比赛共有来自全省13个城市的254名师生参加。

开幕式上,参赛学生代表、裁判代表分别作了精彩发言,他们表示要在比赛中发扬风格,服从裁判,以自己最优秀的成绩向大赛组委会交上一份满意的答卷,积极承诺本次大赛所有裁判员将在“公平、公正、公开”的“三公”原则基础上本着“心到、眼到、手到”的“三到”责任意识做好本次大赛的裁判工作,确保大赛的每一位参赛选手都能发挥最佳水平。

电子电工

2009年3月27日,由江苏省教育厅、江苏省劳动和社会保障厅共同举办的2009年江苏省电工电子技能大赛开幕仪式在无锡机电高职隆重举行。来自全省13个省辖市的200多名参赛选手、领队、教练以及全体裁判和工作人员出席了大赛开幕式。

在接下来的三天半时间里,参赛选手们参加了电子产品装配与调试,机电一体化设备组装与调试两个竞赛项目的应知理论与操作技能比赛。

服装设计与制作

艺 术

4.2009年(全)学校工作总结 篇四

2010.02

巩义五中2009年工作总结

寒假带着春节的喜庆一晃而过，在春天的脚步声中，我们迎来了新的学期。在过去的一年里，我校坚持以新课程实验为契机，恪守“特色引领，全面发展”的办学方向，坚定“人无我有，人有我优”的特色发展之路，强力推进“5+1+1”学科教学管理模式，始终贯穿“自信，养成，感恩”德育工作思路，构筑“全方位，多层次，立体化”师生成长新格局，以人为本，科学发展，把学校思想物化为师生共同行为，内化为校园文化精髓。使巩义五中成为和谐文明、拼搏奋进、体验成功的快乐家园；成为思想解放、吐故纳新、百花齐放的学术殿堂；成为栽植桑梓、培育梧桐、英豪辈出的人才摇篮，成为能谋事业、能干事业、能成事业的教育圣地。为总结过去，激励将来，下面就上学期工作简要总结如下：

一、明确学校办学思路

能坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，努力贯彻巩义市教体局《千分考评试行方案》、《教学质量等级认定办法》等有关文件精神，端正办学思想，优化学校管理，提升办学理念，打响四个品牌（书香校园、校本研究、家长学校、特色建设）。我们始终坚持“特色引领，全面发展”的办学宗旨，紧紧围绕“树名师、创品牌、重管理、办特色”这一先进的办学理念，规范办学行为，全面贯彻党和国家的教育方针，努力实施素质教育和新课改理念，尊重学生人格，对学生终身发展负责。以强烈的责任心和使命感，为每一位学子倾心服务。以培养学生的创新精神和实践能力为着重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美全面发展的合 格毕业生；为高校输送更多的优秀人才。

我们追求的目标是：实施成功教育，创建特色学校。

二、领导班子能率先垂范

校长王博、副校长张明渠，积极适应学校工作，任劳任怨，为五中的前途出力流汗。副校长付新民同志主抓管理、学校安全，分包年级工作，工作量大，任务繁重，但总能够勤勤恳恳，任劳任怨，哪里需要哪里上，真正起到了模范带头作用。教务主任薄奇功、周丰超同志，踏实肯干，立足校本，狠抓教研，使教学工作有声有色。政教主任王鹏涛同志，从学生养成习惯抓起，工作细致严谨，使学生管理有条不紊。总务主任谢培增同志，在后勤人员少，任务重的情况下，总是能很好地服务于教学，使后勤工作井然有序。校办室主任韩江涛，尽管年轻但工作有热情、有朝气，配合意识服务意识强，是年轻人中的佼佼者。工会主席马文宗，正是有领导组工作在前，吃苦在前的奉献精神；不断进取，勇于开拓的创新理念。才真正起到了学校核心作用。

三、培养青年教师、努力打造骨干教师品牌

1、组织教师收听收看专家报告或讲学，组织教师到名校考察学习，本学期学校先后两次赴商城高中取经，又到巩义二中、七中、大峪沟二中学习，使学校发生了深刻的变化；

2、建立导师制，青年教师举行拜师活动；组织青年教师举行粉笔字书法比赛、业务大比武等活动，提高了青年教师的整体业务素质。

3、努力培养我校骨干教师和名教师，打造巩义市名教研组和名备课组；启动“星级教师”、“功勋教师”工程，星级教师（一星至五星）即学年度完成学科教育教学目标为一星，依次类推，逐年升级；三星及三星级以上为学校“功勋教师”。上学年，我校产生一星级教师12人，双星级教师3人，三星级教师2人。

四、常规教学 常抓常新

教务处严格执行学校《教学制度》和《教学计划》，注重对备、讲、批、辅、考、练等常规性工作的检查。

1、公开课、优质课、达标课。本学期教务处组织公开课、优质课、达标课等各种课型82节次，平均每周两节次以上，建立了较完善的评价制度，节节有评议，参与评议人员达700多人次。并向巩义市教研中心推荐优秀达标教师5人，向巩义市推荐教学技能大赛先进5人。还在高一实施了循环大课堂即35＋10教学模式，取得了很好的成效。

2、考试、竞赛。严肃、认真对待考试，以“考风促学风”是我们的指导思想。本学年组织郑州市质测4次，市统考4次，月考和训练12次，每次考试均有改有评有分析有总结。本学年度教务处先后举行了语文、数学、英语、物、化、生、政、史、地学科竞赛，共计64科次，发奖状128张（集体奖），表彰奖励学生1280 人次。

3、教案、听课、作业检查。坚持双周检查教案、作业制度。每次教案检查评出上、中、下三个等次，每学期评出优秀教案予以展览和表彰，听课记录、作业检查（含假期作业），有记录、有评比，并建立作业检查档案。

4、识记跟踪表、培优补差检查。为巩固双基，夯实基础，教务处在各班建立了《识记跟踪表》、《作业跟踪表》，及时对学生进行跟踪、调查和督促，培优补差实施了“心连心”活动，谈话人次达778次，其中一年级345人次，二年级212人次，三年级221人次。

五、接受了新理念，走进了新课程

我们的指导思想是 “以转变观念为突破口，以课堂教学改革为核心，以校本课程开发、综合实践活动及特色教育为抓手，稳步深入实施新课程改革。” 为此我们两下兖州学习，转变观念，统一认识，在学习外地经验的基础上，结合我校实际，走出自己的路子通过初步的新课改尝试，我校有以下新变化：

1、教学设计发生了变化。以学定教，围绕学字做文章，由原来的教案，真正变成了 “学案”，设计思路的变化，促进了学生学习方式的转变。

2、优化了课堂教学结构。观念得到了转变，学生学的效果成为评价课堂教学的关键，对“自主、合作、探究”式学习方式有了深度探讨，开展了教学问题大讨论，对课改中存在的问题，有了理性的反思。

3、学生的学习方式发生了变化。学生讨论交流的小组合作学习和动手操作已成为重要的学习方式并冲击着原有的学习方式。学生开始学会了交流合作，学会了搜集、分析、处理和运用信息。学生课堂学习的形式呈现多样性。

4、通过综合实践活动和社区服务，培养了学生的动手能力，建立了自信，提高了学生综合素质，像我校的文学社团《晨风》报，完全由学生自组自编，并受到师生广泛好评。

5、音美课的开设，挖掘了学生的潜力，学生学习的积极性得到明显提高，我校报艺术专业的学生上百人。学生的特长得到拓展。

六、严格学校管理，规范学生日常行为。

1、在做好《学校工作历》上布置的各项工作的同时，学校专门制订了《常规工作安排表》。对学生在校期间的日常行为进行持续跟踪检查、督导、教育。本学期政教处坚持查胸卡佩戴，学生留长发、怪发，穿奇装异服，戴饰物等现象，对在校生谈恋爱，一经查实严肃处理。严查学生上课玩手机，听MP3等违纪现象，做到深入班级，逐人落实。

2、狠抓《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生一日常规》等制度落实，把开学第一周作为行为规范周，第一个月作为行为规范月，使规范教育纵贯整个学期。与此同时加强常规工作的检查、督促、落实、评估工作，使全校师生思想上重视，行动上体现，评估中见效，逐步形成了自觉的行为习惯。

3、召开女生专题会议，对学 生进行青春期教育，教育学生学做真人，懂得自我保护。树立正确的人生观、价值观和前途理想教育。

4、抓好法制教育和交通安全教育。学校利用每周一集会、班会时间，不断进行法制、法规教育，引导学生学法、懂法、守法。

七、继续抓好班风建设

1、本学期狠抓班集体组织和制度建设，开展了丰富多彩的集体活动，营造良好的班风、学风。

2、狠抓质量不放松，各班加强学生的学习目的、学习态度教育，指导学生改进学习方法，努力学好各门功课，注重学生自治、自理、自控能力及兴趣的培养。对于退步幅度大的学生，帮助他们查找原因，并通知其家长到校协助指导，促使这部分学生尽快迎头赶上。

3、关心学生身心健康及校内外生活，开展年级内拔河比赛、诗歌朗诵会、组织班级篮球赛等文体活动，活跃学生身心。耐心细致地做好后进生的思想工作，严禁体罚和变相体罚学生。

4、本学期学校十分重视学生思想品德、学习情况、健康状况等方面的资料积累，要求班级各项工作的开展都有计划、有总结。特别是高一新课改工作，要求班主任填写好学生成长记录册的同时，班主任要对学生的学习、思想、生活实行三包。

5、进一步完善了年级长、班主任工作考核制度，坚持利用班主任会议，对班主任到岗次数每周一公布、每月一汇总，对表现好的班主任提出表扬。充分调动他们的工作主动性、积极性和创造性。

八、后勤服务工作

1、改善了办学条件（1）投资4万多元，购买图书5000余册；（2）、投资1万多元，增加增加工会活动器材，购买劳保用品、澡票等；（3）、投资5000余元，安装多媒体教室防盗窗和防盗门；（4）、投资6万多元，归还上学期的维修欠款。

2、加强了学校财物管理 在财产管理方面，进行严格的登记和使用签名制度。对易损易耗物品，实行领用签名制度，优先供应教 育教学物品，保证教育教学物品及时足额发放。在财务管理方面，实行校长一支笔签字制度。

九、获得的成绩和荣誉

各项工作成绩斐然，实现了“一年扎实打基础，两年稳步上台阶，三年显著见成效”的三年学校发展总体目标，三年迈了三大步，三年上了三台阶。2008-2009学年，在市统考中，我校高

一、高二均获得优异成绩，稳居巩义市农村高中之首。2009-2010学年上学期，高三一质测超额完成任务，高一二虽有所欠缺，但各自都有很大进步。

并获得巩义市教育教学先进单位，中国教育协会教育科研先进单位，小关镇精神文明建设单位，巩义市德育工作先进单位，校报《晨风》被中国教育学会评为优秀校报校刊一等奖，团委被巩义团市委“五四红旗”团委，郑州市先进团委，巩义市先进基层工会组织，巩义市晨光杯篮球比赛第四名，乒乓球比赛第三名等多项荣誉。

十、存在问题

1、新课程实验，我们也有诸多困惑。新课程的实施，必然带来教育教学的一系列变化，如何把握教材、运用教材、如何提高课堂效率是急待解决的问题。新课标强调学生的实践能力、动手操作能力，但高考和综合实践还是一种间接关系，这就为教学增加了难度。目前，还有部分教师观念陈旧，创新意识不够，危机感和责任感不强，自主、合作、探究的学习方式还没有完全形成，这些都是制约学校发展的瓶颈。

2、学校发展方向还需要进一步把脉，理清思路，有的放矢，在学校管理上需进一步民主化、科学化、制度化，教师队伍建设需进一步加强。

3、需进一步改善办学条件。目前，学校图书、仪器、电教设备等远远不 能满足新课程需要，学生住宿条件、运动场地急需改善。

十一、新的目标

一年之季在于春，春天是规划未来的季节，未来总是令人憧憬的。新学期，新打算，新企盼！为此新学期提出努力方向：

一、明确目标，树立自信

没有目标就等于没有灵魂。大作家丁玲说过“人，只要有一种信念，一种追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应”目标与自信相辅相承。重点大学不是只为别人开设的，我们要拔高座标，涉猎广泛，视野要开阔。象两岸“大三通”，能与经济、哲学、政治、历史等诸多知识链接起来。还有象“神七”飞天的重大意义，太空育种产生的基因突变等，这些知识都不是仅看书就能解决问题的。高三学生应多看一些《考试之友》《中学生理化生》《中学生语数外》《时事政治报》《试题调研》等报刊杂志，与现实生活紧密结合，提高分析问题，解决问题的能力。高二学生也要不断接触一些高考题，以适应高考的需要。

二、培养补差

在保证自己优势学科的同时，有针对性的补差，多一些功夫多一点耐心，功到自然成，除了学校采取一些得力措施以外，更重要的是发挥个人主观能动性。“人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天”。只有脚踏实地永往直前，跨进优秀线，进入良好线才不是一句空话。

三、抓基础，重训练

第一，继续加强读背过关，各年级各班级完善《识记跟踪表》和《作业跟踪表》下周二以前，各年级要完成这两项表格，表格上墙，充分利用早读，早饭的时间加强读背的检查。基础知识首先是记住，否则一切都是废话。第二，继续加强训练过关，学校组织月考、中考和统考、竞赛等考试训练，学科要组织单元过关检测。训练目的就是巩固基础知识，掌握答题技巧，规范考试方式，提高整体素质。

四、狠抓年级管理和班级管理。

细节决定成败，从同学们生活、学习细节抓起，班与班展开评比，学生与学生开展竞赛，树学习标兵、纪律模范。只有班风正，才会学风浓。班风正学风浓是取得成绩根本保证。

五、勤奋+方法=成功

“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”如果有人问我：勤奋和方法哪个比重大，我会毫不犹豫地回答是“勤奋”，“勤”字当头！

方法就是技巧，技巧大似学问——在方法上提出三点要求①就是要在效率上做文章，要经常反思勤于动脑，善于思考。每天必须挤出时间有目的的看书，还有方法之类的报刊杂志，掌握了方法自然就提高了效率。②要善于发现问题，看书的目的除了巩固以外，更重要的是发现问题，发现的本身就是提高。③要建立问题集录本。记录发现的问题，记录解决问题的过程。

以上这些都需要在今后的工作中，认真总结反思，发扬成绩，纠正不足。请领导放心，我们会抱着对学校对个人负责的态度对待校本研究等四个品牌，我们将不断学习，改革创新，勤奋工作，狠抓落实，使我校各项工作再上一个新台阶。

巩义市第五高中

5.拉哈中心学校2009年工作总结 篇五

一、从管理入手，不断增强学校的凝聚力、战斗力和创新力。

1、加强思想政治工作，确保学校的持续健康发展。

加强政治理论学习，是学校教育教学工作取得突破性成效的关键，也是强师兴校的指南。学校旗帜鲜明地讲政治、讲学习、讲正气，坚持把政治学习制度放在首位，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习胡锦涛同志的重要讲话，结合《公民道德教育实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、依法治校方针政策、十七大报告等学习，坚持以德施教，强化教师的职业道德，铸就教师的崇高灵魂，提高教师素养，扎扎实实地强化了为人师表、无私奉献、教书育人、爱岗敬业的师德、师风建设，全校教职工以崇高的职业道德、光辉的师表形象、一流的政治业务素质展现在学生、家长和社会各界人士的面前，并赢得了良好的赞誉。

2、加强制度建设，狠抓落实，不断提升学校管理的规范性。

对德育、教学、后勤、财务，尤其是安全管理、课堂教学管理、学生评价机制上规范、完善、细化了一系列规章制度，并通过对学习、督查、考核的落实，提高了教职工履行岗位职责的自觉性，切实促进了学校各项工作的规范、健康和高效发展。

二、强化队伍建设，提高队伍素质，改善队伍形象

教师是人类灵魂的工程师，除具有较高的专业知识和理论水平外，还应具有良好的品德修养。为此，学校狠抓了师德、师风建设。

1、加强干部作风建设。

领导干部是学校及各部门工作的主持者、领头雁，领导干部必须自身作风正、形象好、有威信，才具有号召力和影响力。所以，我校一贯重视干部队伍的作风建设，利用各种机会，反复要求干部，要增强以校为家的意识，讲廉洁、讲奉献，在教职工中和社会上树立良好的自身形象。并把“高站位决策、低度重心运行、近距离服务、走动式管理”做为领导干部的工作准则，一个勇于开拓、敬业爱岗、甘于奉献、作风正派、团结务实的领导干部队伍已经形成。

2、加强师德师风建设。

认真组织教职工学习政治理论，加强教职工及党员队伍的思想作风建设，规范党员例会学习制度，积极响应上级党委号召，组织教职工认真学习江泽民同志“三个代表”和“以德治国”的重要思想，《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德》和，学习党的十七大精神、提高了党员干部和教职工的政治理论素质。

3、重视政风行风建设。

自觉接受学生家长和社会各界的监督。我们设立了“校长信箱”、“家长接待日”、“学校开放日”及监督电话，成立了家长委员会。我们通过召开学生家长会、学生代表座谈会、教师代表座谈会、印发“致学生家长的公开信”、发放“征询意见表”、“师德教风活动调查表”等形式，诚恳征求学生家长对学校各项工作的意见和建议，就他们突出反映的学生课业负担过重、个别教师岐视后进生等问题，学校进行了认真的整改，责成主管校长、主任等与个别教师进行了谈话，帮助他们转变教育观、学生观，密切了教师与家长、教师与学生的关系；针对个别教师接受家长宴请等情况，我们出台了有关规定：要求教师坚决杜绝四种不良现象（杜绝体罚、变相体罚学生；训斥学生家长；乱收费，乱接受家长宴请，乱订复习资料，乱增加学生的课业负担；让学生家长为自己办私事）；对一些暂时无法解决的问题，学校向家长和学生做了耐心的解释工作，做到了件件有着落，事事有回音。

4、开展“放心在学校，安心在课堂”活动，以“帮扶两困学生，实现三个放心”为主要内容，对“学困生”实行了“结对帮扶”，对“贫困生”按政策减免了书费。设立了“课堂开放日”，邀请部分学生家长进课堂听课、观看学生第二课堂活动，让家长对学校放心，对老师的课堂教学放心，对学生的课外活动放心。

5、规范收费行为。我们按照市教育局收费标准进行收费，严格执行收费一费制制度。设立了收费公示栏，公开了监督电话，将学校收费完全置于社会的监督之下，避免了乱收费现象的发生。

通过开展上述实实在在的活动，教职工的政治理论素养和思想道德水平有了极大的提高，自身形象不断得到完善，涌现出了不少师德典型。现在，全校教职工人人为学校着想，为学校尽力，教职工的精神风貌、自身形象焕然一新，赢得了社会的广泛赞誉。我校共有24人次分别获得市师德先进个人、优秀共产党员、三八红旗手、师德标兵等荣誉称号。

三、树立“育人为本、德育为首”的观念，继续推进学校德育精细化管理。

德育工作是学校工作的首重，是教育工作的第一要务，一年来学校继续整合一切德育力量，努力实现全员育人、全程育人和全面育人，初步构建出比较明晰的思想教育体系。

1、加强德育队伍建设，努力培养一支德育工作队伍，尤其是班主任队伍。

全校提倡人人都是德育工作者，要求做到时时育人，事事育人，全方位育人，进一步强化全员育人，岗位育人的意识，全面实施素质教育。继续坚持“以会代训”原则，每周一定期召开班主任例会，探讨交流班级管理经验，积极探索创建优秀班集体的有效途径，坚持抓好班主任培训力度，不断提升班主任工作能力。同时进一步完善班主任工作量化管理方案，实行班级量化管理制度，对班主任日常工作的考评更具体有效，真正起到了表彰先进、激励全员的作用。

2在“以德育人”、“以学促德”方针的指引下，对学校进行特色管理，对学生进行特色教育，在校园开展特色活动。

特色管理，促进德育工作规范化。

德育活动不单是集中的思想品德课，也不尽是零散的谈心说教。它更主要的体现是：在具体的生活中影响，在量化的数据和条例中规范，在团结和谐的氛围中感召。就像春雨一样于无声处，尽显它的润物之功。

(1)双标管理促使学生的品德和学业共同提高

课程改革倡导的是发展性评价，要求评价方式多样化，将“量化评价”与“质性评价”

相结合。在评价过程中追求的是实效性、相对性、动态性和可操作性。尽最大可能激发学生的进取精神和达标意识。

根据这种教育理念，我校在教育和教学中创建了“双项目标管理法”。

开展特色教育，促进德育工作系列化。

七、认真做好学校体育、卫生工作，促进学生全面健康发展。

学校认真贯彻体育课程标准，落实体育工作条例，大力推进素质教育，同时在教职工中加强“健康为本”的教育，开展健身活动，团总支、体育组也在学生中开展丰富多彩的文娱活动。卫生工作以预防常见病、多发病，提高师生的健康意识和卫生意识为重点，抓好了校园卫生、食品卫生、教学卫生和个人卫生的监督、检查工作，确保师生的身体健康。

八、职教工作扎实有效进行收到良好效果。

今年我校将中职招生作为职成教工作的重中之重，并采取了有效应对措施。

1、领会精神、积极动员。

在市局职成教工作及现场会后，学校紧急召开了班子会和职能部门负责人会议。对会议精神进行传达。特别学习了由局长、房局长、葛主任的讲话，明确了职成教面临的形势和任务。会上提出了“对市局负责、对职教中心负责、对学校发展负责”的总体要求。为招生工作奠定了有力的思想基础。

2、成立组织强化措施。

（1）专门成立了以常国奇校长任组长，职成教副校长李宏、主管业务副校长秦密江为副组长、职成教主任、政教两处主任、三、四年班主任为成员的招生工作领导小组。并制定了《中职招生奖惩办法》为招生工作提供有力的组织保障。

（2）宣传上加大力度。一是时间上超前。宣传工作从四月份便开始启动，比去年提前了一个月。二是扩大参与面。改变过去由主抓领导、班主任“小合唱”为校级领导、中层干部、全体教师“大合唱”的招生形势。

（3）出台激励机制。指标量化，分解到班，限定底线，约法三章。全校所有教师每两必须完成一个指标，完成任务有奖。每招1人奖100元，超标另有嘉奖，未达指标从教学质量奖中实施扣罚，做反面宣传的，评模定级一标否决。而且明令禁止为外来招生提供方便、拿回扣。市局中职招生总结表彰会后我们进行了全面总结和兑现。

（4）树立“一盘棋”思想。站在全市大教育发展的高度，积极主动与市职教中心协同作战。不惜人力、物力、财力，做到了全身心投入、全方位配合、全程跟踪。因此，尽管有诸多不利因素，仍招生37人。中职招生呈现崭新局面。

（5）、领导包班教师包学生、进行目标分解。我校先后招开了全校校教师动员大会，通过了《中职招生奖惩办法》，又分别招开了初

三、初四班主任会，对招生工作要求做了进一步明确，初

三、初四分别招开了家长座谈会，五位校长亲自包班，同家长面对面的交流，做家长工作。

（6）巩固学额。学校组织校级领导、中层干部、班主任和任课教师分成若干个小组对想报名的学生进行走访，逐家逐户地做工作，使家长和学生打消顾虑，树立信心，正确认识到职教中心学习是对学生升学、就业的一条好出路。对去职教就读的学生进行了回访，帮助他们解决了思想上问题生活中的困难，使他们安心完成职业教育。

九．安全工作

1、成立组织，形成预案。

我校领导高度重视安全工作，成立了安全工作领导小组，并制定了《防火应急预案》、《重大食物中毒事故应急预案》、《校园突发事件应急预案》、《学生重大传染病应急预案》《学校防汛应急预案》等一系列的安全应急预案。学校始终把安全工作放在首位。

四、坚持以教学为中心，推进课改，进一步落实教学常规，突出毕业班工作，保证教学质量。

质量是学校的生命线和落脚点，为此，千方百计提高教学质量是我们共同的追求和奋斗目标，坚持做到聚精会神搞课堂教学，一心一意谋学校发展。

1、重抓教师教育理念的转变。

结合新课程改革的精神，学校要求教师在教学任务上从教书向教书育人转变；在教学观念上从以教师为中心向以教师为主导、学生为主体转变；在教学内容上从单纯的讲解向理论和实际相结合转变；在教学要求上从死记硬背传授型向智能与知识相结合型转变；在教学方法从注重教法向教法与学法指导同步转变；在教学评价上从终结性评价向过程性评价与终结性评价并重转变。

2、强化课堂常规管理，向45分钟要质量。

学校想方设法使课堂教学真正做到严要求、轻负担、低消耗、高质量。切实落实了课堂教学双向反馈监督机制，在教学管理过程中进一步规范检查、落实、激励等制度，重视和发挥好教师对班级课堂学习情况的反馈以及学生对教师的课堂情况的反馈，落实“人人懂常规、个个守规范，班班有秩序”的要求。继续搞好教学开放周活动，坚持领导深入班级听课制度，努力创设互相学习、互相观摩、互相促进、共同提高的教学氛围。校级领导、教务主任、教科研主任深入课堂第一线听课，了解教师教学情况，把握教学方向，提高教学对策，不断提高教师教学能力。一年来，学校行政和有关人员共听课180多节，并以“教学汇报课”为载体对多位年轻教师进行现场指导，获得了较大成功。

3、全力抓好毕业班的中考备考工作。

学校始终突出毕业班工作，充分认识到中考质量是学校生存发展，被社会认同的根本保证，把毕业班工作放在压倒一切的高度来认识。坚持强化训练，强调检查，批改迅速，辅导到位，团结协作，落实“三个捆绑”（领导与班级、班主任与本班科任教师、备课组长与本年级本科教师）到位，及早制定切实可行的备考计划，使复习、模拟考试都能有条不紊地进行。每次模拟考试后年级组、备课组都集中进行总结，及时调整复习计划和内容，使复习更有针对性和实效性。XX年中考学校考入讷河一中28人。，五、以提高教学质量作为工作的核心，提高教师的教育教学和教育科研水平。

1、积极组织教师学习、观摩，了解并掌握最新的教科研动态、尤其是初四教学复习的最新做法和精神。只要有机会派教师外出学习，我们总会坚决支持，有些名额即使在分配上没有我校的，只要认为有必要，我们也会积极争取。通过学习和交流，老师们对新课程的理念有了进一步的认识，对新课程的实施方法有了新的体会。这些活动对我校的新课程改革，提高教师驾驭课堂的能力，提高教育教学质量无疑具有积极的作用。

2、以“一人一课”为平台，扎实而有成效地开展听评课活动。我们根据教研室的要求，指导并落实三类课：新授课，复习课、试卷评讲课的教学，努力提高初四年级复习课、试卷评讲课的课堂45分钟的效率，着力于学生的学法指导、能力培养。绝大多数教师能够制作教学课件，丰富教学手段。此活动活动为教师展示个人风采提供了舞台，为教师间相互学习、相互交流、共同提高提供了机会，对全体教师、特别是青年教师的专业成长是一次有力地促进，它也必将对学校教学、教研工作起到重要的推动作用。

3、加快青年教师专业化成长的步伐，促进青年教师肯钻研、爱学习、能交流。六月份中心学校组织了全镇青年教师教学大比武活动，促使他们早日成为教学能手。全体青年教师踊跃参赛参评，形成了“学赶比超”的喜人局面。青年教师都以高昂的热情，全新的理念，崭新的姿态向学校交了一份满意的答卷。11月我们又组织了全镇教师课件大赛，通过这些教学比武活动，不但搭建了教师施展才华的平台，而且加强了教师相互学习、交流的良好教学氛围，也促进了教学教研水平的提高，相信一定会大面积提高课堂教学效益。

六、加强校园文化建设，完善后勤管理，提高服务质量。

1、校园文化是一种特殊的社会文化体系，它对于促进学生全面发展，学有特长，实现素质教育目标有着独特的作用，是课堂常规教学、常规教育无法代替的，我校的校园文化建设在规模、品位、效益上都力求办出自己的特色，推动了学校的教育教学进入主页

2、注重环境建设的思想性，前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“要让学校的每面墙壁说话”。我校的中廊宣传窗内的“校风、校训、教风、学风”是我校师生工作和学习的座右铭；前栋房后墙是

“中学生养成教育系列雕塑图解”；教室、实验室的墙壁上悬挂着中外名人画像、名人名言、班级支部板报。师生耳濡目染、潜移默化地受到熏陶，起到隐型教材的作用；

3、抓“软件”，把劲用在校风建设上.校园文化的软件包括：群体精神、群体意识、群体规范、群体作风、群体舆论、群体凝聚力等，归结起来就是校风建设（校风是指）校风对学生发挥潜移默化的作用，直接影响学校成员的思想品德、治学态度和日常行为，是一种潜在的教育力量和无形的精神力量。从某种意义上说学校的校风的优劣决定着学校教育成败,因此我校把校风视为学校的生命.4、严格执行财经管理制度。

学校严格执行中小学收费各项管理规定，严格执行收费审批制度和公示制度，严格执行重要项目申报审批制度并公开操作，比价招标，提高学校教育经费的使用效益，做到开支精打细算，做到花小钱办大事。

5、继续完善后勤管理。

6.2009年学校管理工作总结 篇六

一、强化队伍建设，不断提升教师专业素养及发展潜能。

1、强化管理人员的服务意识：本学期在教职员工少，但任务重的情况下，学校管理人员队伍以强烈的责任感和主人翁意识，带头做好学校各项工作。发扬锐意进取的创新精神和奉献精神，增强工作责任心，提高组织管理的能力。结合深入学习实践科学发展观活动、作风集中整顿工作、访贫问苦活动，积极改变工作作风，坚持走群众路线，深入调研，广泛听取群众意见，求真务实。面临学校小、环境不佳的局面，都有艰苦奋斗的意识和创新精神，始终从学校的整体利益和大局出发，不计较个人的得失。较圆满地完成了上级交给的各项工作任务。班子成员全部带课，尤其是教导主任彭俊琴，带数学。副校长带法制，我带六年级信息技术。本学期彭主任还为全员赛讲开了个好头，上了一节研讨课。本学期，学校还隆重召开了拜师会和教科研工作会议，明确规定，学校管理人员全部纳入到教师考核之中，凡是要求老师们做到的，班子成员、管理人员首先要做到。

2、强化师德建设。我校严格遵守教师职业道德建设的有关规定，全面加强全体教师教书育人的责任感和使命感。学校通过师德教育和培训工作的开展，使我校教师逐步形成爱岗敬业、勤学乐教、无私奉献的师德风范。为了教育、为了学生，许多教师在教育的岗位上呕心沥血，辛勤耕耘，涌现出一大批责任心强，思想素质高的优秀教师和优秀班主任。

3、强化业务研修。根据学校实际，我们建立以读、听、思、研为核心的教学研究模式，努力完善学科校本教研评价制度，全面评估和反映学科教研的工作落实和质量水平，有效促进学校教学研究的建设和发展，营造氛围，充分调动教师的主体意识和自我发展意识。为提高课堂教学质量，各学科教研组分别组织了全校探索课研讨，使教师的课堂驾驭能力大大得到提高，从而带动教师整体提高。教学能力逐渐增强。我校积极为教师创设学习的平台，为教师的成长发展搭桥铺路。学校还通过校本研修，让更多的教师业务能力和专业理论有效融合，在交流中不断成长和发展。本学期，学校还隆重召开了拜师会和教科研工作会议，明确规定，学校管理人员全部纳入到教师考核之中，凡是要求老师们做到的，班子成员、管理人员首先要做到。

4、注重青年教师成长：学校注重青年教师的培养，为了提高青年教师的师德水平和教学技艺，本学期我校隆重举行拜师活动，坚持以老带新，发挥老教师的传、帮、带的作用，让青年教师尽快从有丰富经验的老教师身上学到授课技巧、备课方法以及良好的思想素质和工作作风，促进青年教师尽快成才。一学年合格，二学年成材，五学年成骨干。具体要求在日常教学中，指导教师要经常检查青年教师的教案，课前、课中、课后做具体指导；坚持每周至少听一节青年教师的课，课前谈想法，课后重点讲评，详细指导；经常与青年教师研讨，指导其处理作业、精选练习；根据学科特点指导青年教师进行基本功训练；老教师以示范课、领路课的形式，向青年教师传授班级管理和教学经验，提高他们的教学能力。每月至少开展一次师徒之间的互相听课和评课活动，每学期至少听青年教师15节课，做好听课记录，并及时肯定优点，指出不足；第一学期审查其每一个教案并签字。不定期检查徒弟的教案和作业批改等情况，及时给予指导和改进意见。针对学校青年教师缺乏追求卓越的信心和研究的氛围这种情况，学校专门制订出《师徒结对互助》条例，隆重召开拜师会议，对师付和徒弟徒弟具体规定了互助内容，定期开出汇报课，开展基本功比武，夯实教学基础，引导青年教师重视教学科研。

二、有效深化课堂教学改革，稳抓落实学校教研工作

1、抓教学常规工作。教学质量是衡量学校发展的重要标准。在开展教学工作中，加强管理，教学管理人员以身作则，调动教师教学工作的积极性，大家共同学习，共同交流，形成科学合理的管理，促进每一位教师教学水平的提高，以及学生学习成绩和综合素养的全面提高，认真做好每月一次的教学常规检查工作，包括教师教案、学生作业、业务学习等常规资料的检查；对照区教研室的要求，将我校各科教师教案认真做好自查，对不完善的地方及时补救更正，力争按教研室要求达标。

2、抓教学教研。本学期还隆重召开了教科研会，修订了学校的教研制度，制定了详细的教研计划，要求各教研组隔周进行集体教研一次，并做好教研记录，跟组领导认真参加，营造全体教师教学研究氛围，青年教师通过大教研组的教研活动，在教学的综合能力方面都有了很大的提高。学校于1月4日------5日两天，利用下了第二节课的时间，全校展开了教研活动让我们挑战自己为主题的徒弟汇报空讲竞赛，该活动旨在加强教师对教材的研究、教师间的学习与交流以及加强年轻教师的教学水平，全校教师做评委，无论是说课还是空讲，在此次活动中，每个老师都可谓各有千秋。通过这些活动，在全校教师中逐渐形成比、学、赶、帮的良好学风、教风，以榜样的示范作用，带动全体教职工，促进学校教育质量、管理水平的整体提高。

三、德育有特色，校园文化氛围逐步形成。促进学生健康成长及全面发展。1．构建社会、家庭、学校同步教育网络。德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校创新教育方式，通过网络平台，构建《滨河东路小学少先队员之家》的德育工作网络，及时传达学校中心工作，各项主要活动，教育教学成果，指导家教工作等等。为广大学生、家长提供了一个交流的平台，努力使家庭教育与学校教育能默契配合。2．继续以《滨河东路小学生一日常规》为内容，要求每个孩子熟记。强化行为规范训练，改变学生精神面貌，加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。充分发挥值周生、班级干部、校内值日监督作用，认真负责，检查公平公正，值周工作到位。3．加强班主任队伍建设，通过班主任及时了解学生思想动态，加强学校、家长、教师、学生之间的沟通，共同培育学生全面发展，建立机制，形成合力。严格按照《滨河东路小学一日常规》要求学生，通过班主任工作交流会等方式，帮助班主任更新观念，提高能力，客观公正评价班主任工作。适时召开班主任工作会议，与班主任老师一起探讨学校德育工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育，及时反馈、处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、奖励制度，做好班主任工作的月查，加强班主任工作的过程化管理，并把班主任工作的实绩作为晋升、评优、发津贴的重要依据。4．学校注重校园文化建设，在教育局的大力支持下我校今年暑假期间把围墙重新整修，准备明年开春做文化墻使用。装饰教学楼道内走廊，真正起到文化育人的功效。

7.学校部2009年工作总结 篇七

1 资料与方法

1.1 资料

2009—2012年度全县学校食堂餐饮具抽检质量检测报告书。

1.2 方法

按照《食 (饮) 具消毒卫生标准》GB 14934-94操作规程, 随机抽取各学校食堂消毒后备用的餐饮具, 用无菌生理盐水湿润大肠菌群食 (饮) 具快速检测纸片后, 立即贴于餐饮具内侧表面, 30 s后取下置于无菌塑料袋内送检。将接种好的纸片放入37℃培养箱中培养16~18 h, 观察结果。

1.3 结果判定

纸片呈均匀紫蓝色为阴性, 判定为合格;纸片变黄, 在黄色背景上出现红色斑点或片状红晕为阳性, 判定为不合格。

1.4 统计分析

餐饮具消毒合格率的比较采用χ2检验, 用Epi Calc 2000软件对数据进行统计分析, 以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 学校食堂与社会餐饮业餐饮具消毒合格率比较

2009—2012年度全县学校食堂餐饮具共抽样品684份, 合格628份, 平均合格率为91.81%;社会餐饮业餐饮具共抽检样品1 256份, 合格1 093份, 平均合格率为87.02%, 两者平均合格率比较, 差异有统计学意义 (χ2=10.15, P<0.01) 。见表1。

注:χ2=10.15, P<0.01。

2.2 不同年度学校食堂餐饮具消毒合格率比较

2009—2012年度全县学校食堂餐饮具消毒合格率分别为86.39%、88.76%、92.90%、97.55%, 总体呈上升趋势。统计分析结果显示, 2009—2011年度学校食堂餐饮具消毒合格率比较, 差异无统计学意义 (χ2=3.48, P>0.05) ;但2009—2012年度学校食堂餐饮具消毒合格率比较, 差异有统计学意义 (χ2=17.12, P<0.01) 。见表2。

注:χ2=17.12, P<0.01。

2.3 不同量化等级学校食堂餐饮具消毒合格率比较

全县126所学校中, A级食堂餐饮具消毒合格率为97.56%, B级食堂餐饮具消毒合格率为91.70%, C级食堂餐饮具消毒合格率为83.33%。A级和B级学校食堂餐饮具消毒合格率显著高于C级食堂, 三者合格率比较, 差异有统计学意义 (χ2=9.69, P<0.01) 。见表3。

注:χ2=9.69, v=2, P<0.01。

2.4 不同消毒方法学校食堂餐饮具消毒合格率比较

按照消毒方法不同对学校食堂餐饮具消毒合格率进行比较, 湿热 (蒸气、煮沸) 消毒合格率为97.93%, 热风循环消毒柜、洗碗机消毒合格率为96.15%, 化学药物浸泡消毒合格率为91.10%, 普通电子消毒柜消毒合格率为85.93%。使用不同的消毒方法, 餐饮具消毒合格率比较, 差异有统计学意义 (χ2=19.15, P<0.01) 。见表4。

注:χ2=19.15, v=3, P<0.01。

2.5 不同类型学校食堂餐饮具消毒合格率比较

按类型对学校食堂餐饮具消毒合格率进行分析, 幼儿园和完职中食堂餐饮具消毒合格率较高, 分别为95.37%和97.37%, 小学和初中食堂餐饮具消毒合格率相对低一些, 分别为87.27%和90.12%。不同类型学校食堂餐饮具消毒合格率比较, 差异有统计学意义 (χ2=14.46, P<0.01) 。见表5。

注:χ2=14.46, v=3, P<0.01。

3 讨论

全县学校食堂餐饮具消毒合格率高于社会餐饮并呈逐年上升趋势, 表明学校食堂餐饮具消毒情况好于社会餐饮业, 学校负责人对餐饮具消毒的重视程度高, 管理到位;同时也是卫生监督部门与教育行政主管部门多年来的密切配合、互通信息、联合检查指导的结果。特别是2012年1月全南通市实施“放心餐具”工程以来, 卫生监督部门多措并举, 狠抓落实, 着力对食堂条件相对较差、餐饮具消毒合格率低的学校负责人进行集中约谈。经约谈多数学校对场所进行了改造升级, 环境卫生进一步改善, 部分学校购置了洗碗机和热风循环消毒柜, 使餐饮具消毒合格率较前3年有显著性提高。

量化等级为A、B级的学校食堂餐饮具消毒合格率显著高于C级食堂, 究其原因主要有: (1) C级学校食堂面积偏小, 功能区设置不全, 流程不合理, 存在交叉污染现象; (2) C级学校食堂消毒和保洁设施配备数量不足, 消毒后的餐饮具未及时放入保洁设施内, 而直接置于操作台面上, 影响消毒效果[2]; (3) 从业人员数量少, 培训不到位, 一人多岗, 往往几百人的食堂仅有一两位从业人员, 从原料采购、食品加工到餐饮具洗涤消毒集于一身, 没有充足的时间对餐饮具进行清洗消毒和保洁, 导致合格率下降。

分析结果显示, 湿热 (蒸气、煮沸) 消毒、洗碗机和热风循环消毒柜消毒餐饮具的合格率明显高于化学药物浸泡和普通电子消毒柜消毒, 主要是因为湿热消毒是由空气和水蒸汽导热, 传热快, 穿透力强, 洗碗机和热风循环消毒柜程序事先设定, 消毒温度高, 人为因素少, 可控性强;而化学药物浸泡消毒的药物难以精确控制, 消毒时间得不到保障, 同时存在洗涤剂和消毒剂残留[3], 普通电子消毒柜消毒温度往往达不到120℃。

小学、初中食堂餐饮具消毒合格率低于幼儿园和完职中, 在一定程度上是因为小学、初中是全额拨款单位, 各项经费受地方财政制约, 食堂场所和设备设施更新维护费用均纳入年度财政预算且配额较低, 通常是杯水车薪, 同时从预算到报批程序复杂, 往往需要较长时间, 以致食堂场所陈旧, 设施老化, 新型消毒设备无法采购使用, 从而影响了餐饮具消毒效果;相反幼儿园和完职中为自收自支单位, 各项费用使用相对便捷, 场所和设施设备的更新维护更及时, 更容易到位。

因此, 根据全县学校食堂餐饮具消毒效果监测现状, 建议采取以下措施: (1) 卫生监督部门加强与教育行政主管部门之间的合作, 坚持指导与执法监督相结合, 同时有针对性地加大对小学、初中和C级食堂的监督检查力度, 促使这些学校食堂在软件和硬件上不断改进和提高。 (2) 各学校要切实建立健全餐饮具消毒制度, 强化从业人员培训, 注重培训效果, 不走过场;落实专人负责餐饮具清洗消毒和保洁工作, 熟练掌握消毒流程, 如实做好消毒记录, 内容包括消毒物品名称、数量、消毒方法、消毒时间、消毒人员等。 (3) 教育行政主管部门要加强与地方财政部门的沟通与协商, 建立学校食堂经费来源和使用的新渠道, 促使各学校在食堂资金方面更充足, 使用更顺畅, 及时对食堂场所和设施设备进行必要的维护和更新。 (4) 卫生监督部门继续深入开展“放心餐具”工程, 推动湿热消毒、洗碗机和热风循环消毒柜在学校食堂中的广泛使用, 增加餐饮具监督抽检数量和频次, 把全县学校食堂餐饮具消毒工作落到实处, 切实保障广大师生的饮食安全和身体健康。

参考文献

[1]胡世洪, 李云, 涂国平.HACCP在学校食品安全管理的应用[J].现代预防医学, 2009, 36 (5) :965-966.

[2]刘国强.餐具消毒效果监测及影响因素分析[J].中国卫生工程学, 2008, 7 (3) :184-185.

8.学校部2009年工作总结 篇八

2009年以来,全省上下认真贯彻中央和省委、省政府关于新农村建设重大部署,突出经济发展和民生改善两个重点,协调推进农村政治、经济、文化、社会和党的建设。新启动推进村1149个,全省新农村建设试点村、推进村累计达到3331个,占全省行政村总数的35.8%。新确定整体推进县(市、区)试点4个,整体推进县(市、区)达到10个。在社会各方面的大力支持下,经各级各部门和广大基层干部群众的共同努力,全省新农村建设工作取得了重大进展,农村整体面貌有了根本性改观。

1.农村主导产业建设进一步加强,形成多业发展的新格局 各试点村、推进村和整体推进县坚持把发展农村经济作为新农村建设的首要任务,突出主导产业建设,增强发展后劲。2009年,全省新农村建设累计新上农业项目2099个,工业项目621个,商贸项目913个,休闲旅游项目165个,建设“一村一品”专业村2441个,专业屯6438个,发展各类农民专业合作组织2253个,实现产业立村1542个,市场活村91个,人才强村20个,旅游兴村104个,城镇带村198个。多数村已由偏重粮食向粮、牧、特均衡发展转变,呈现出专业化、规模化、合作化发展的新局面。

2.基础设施和公益事业建设进一步加强,农村面貌大为改观从农民群众最关心、最直接、最现实的利益问题入手,大力推进农村基础设施和社会事业建设,着力改善农民生产生活条件。2009年,全省新农村建设村多方面筹集资金,加大投入力度,完成水泥路、油路和街路、巷道铺砖12967公里,实现屯屯通的屯达到21358个;完成饮水工程打井9655眼,修管道8195公里,建泵房2553个,覆盖村2082个;新建秸秆气化站27个,修沼气池60729个,覆盖村1544个;新建砖瓦房87411户,粉刷和维修旧砖瓦房66795户,总面积达到1201万平方米;新建围墙976万延长米,修铁大门11.7万个,改厨房83524户,修地炕70646户,建公厕6485个,新修户外卫生厕所13万户,室内水冲厕所1.8万户;新建垃圾站点19327个,修排水沟1590万延长米,村屯和道路绿化植树9689万棵,安装路灯21324盏;农村电网改造覆盖1720个村,有线电视入村1917个,信息网络入户2394个村;修建村部2240个,卫生室2342个,文化活动室599个,农民夜校1213个,中小学719个;建文化站599个,图书室2150个,健身广场1093个,配套健身器材4600件;在村屯建超市3056个,幼儿园746个,网吧293个,洗浴点602个,老人托养所161个。同时,全面推进了农村新型合作医疗、义务教育、最低生活保障、扶贫开发,农村基础设施和各项公益事业有了长足进步,农村环境建设有了明显改观。

3.精神文明建设进一步加强,农村新风正气正在形成以树立社会主义核心价值体系出发,加强了新农村建设村的精神文明建设,深入开展宣传培训、树立典型、星级文明户评比、好家庭等活动,农民知识层次、道德修养得到了明显提高。2009年,省里组织实施了万名村干部培训计划,全年共举办培训班七期,培训村干部2000名,全省累计举办新农村建设培训班1138期,培训人数达到41.7万人次。省里还编发新农村建设简报45期,印发各种宣传材料160万多份。在各级报刊、电视、广播、信息网络开辟新农村建设专栏,累计报道3675次,多渠道、多层次、全方位宣传新农村建设,创建了良好的社会舆论氛围。一村一名大学生的培训计划和人才服务新农村项目深入实施,屯务理事会制度这种自治形式在很多推进村加以推行,“一事一议”筹资筹劳为新农村建设提供了动力。

4.政策支撑体系进一步加强,构建起多方面投入的格局我省在2006年形成新农村建设规划纲要和2008年下发深入实施社会主义新农村建设的若干政策意见的基础上,为了适应新时期新农村大规模建设的需要,2010年制定了《中共吉林省委吉林省人民政府关于实施社会主义新农村建设“千村示范、万村提升”工程的意见》(吉发〔2009〕29号),从总体思路和要求、主要目标、建立完善要素聚集促进机制、建立完善投入保障机制、建立完善土地利用保障机制、建立完善条块结合的帮扶制度、建立完善激励约束机制和强化组织领导等8个方面,制定推动新农村建设政策措施24条。在此基础上,各地各部门也正在着手研究制定配套的政策措施,从建设规划、村庄布局、用水用电用地政策和减免税费、简化手续等操作层面,做出具体规定。2009年,省安排新农村建设资金2亿元,带动和整合市、县、乡财政、各级各部门、乡村集体和农民投入、项目投入和社会各方面投入157.4亿元,有力地推动了新农村建设的开展。

5.科学规划布局进一步加强,多种建设模式得到展现在新农村建设中始终坚持规划先行的原则,2010年进一步完善和修正全省696个乡镇(街)、9306个行政村、38539个自然屯和364个国有农场自然、经济发展、农民收入、主导产业建设、农村基础设施、社會事业、规划布局等11个方面普查数据结果基础上,完成了102个省级推进村建设规划、14个县(市)域镇村体系规划编制工作。到2009年末,全省有80%的建制镇(不含城关镇)、45%的集镇和30%的行政村完成了总体规划、建设规划、经济规划和村屯改造方案的编制工作,县域镇村体系规划完成28个,占全省县(市)的67%,促进了统筹城乡发展规划、产业布局、劳动就业、基础设施、公共服务、社会管理和生态文明一体化建设。在新农村建设中,积极探索不同区域、不同经济基础、不同民俗文化特点的建设模式,重点培养一批生态环境好、旧村改造力度大、异地新建速度快、城镇辐射能力强的典型,实施旧村改造的村1974个,生态移民村83个,新建民族村63个,集中建村205个,其他模式建村243个。

6.组织领导进一步加强,帮扶工作扎实有效省、市、县三级都成立了由党政主要领导亲自抓、分管领导直接抓、相关部门负责同志参加的新农村建设领导组织。省、市、县三级领导及其部门负责同志到点调研和现场办公累计达到4873人次,其中省级领导达到771人次,市级领导达到1162人次,县级领导达到2873人次,平均每个新农村建设点都有1名以上领导进行现场办公、工作指导和解决实际问题。组织召开了全省新农村建设办公室主任会议、部门单位帮扶工作会议和新农村建设启动实施现场会议,加大了新农村建设组织推动力度。年内新农村建设,组织省外考察1324人次,组织省内考察3267人次。全省各地都充实一定的力量专抓新农村建设工作,其中设立常设机构的达到33个,配备人员531人,较好地发挥了规划制定、综合协调、工作指导、工作调度、监督检查的作用。进一步整合领导力量、整合社会资源、整合社会投入,通过建立领导联系点、部门建立帮扶责任、大专院校支持农村、民兵预备役积极参与等形式,形成有效帮扶新农村建设帮扶工作机制,强化新农村建设合力。2009年有53名省级领导、185个帮扶部门和单位、26所大专院校、215名指导员和督查员参与新农村建设,市(州)和县(市、区)所有的领导和部门也都落实了帮扶责任,参加帮扶的部门达到3670个,指导员和督查员6260名,累计帮扶的资金和物资达到5亿元,其中投入帮扶资金省级达到5607万元,占11%;市级达到8282万元,占17%;县级达到3.6亿元,占72%。同时,还形成了领导带建、部门促建、村企共建、军民共建、能人援建、干部回乡帮扶建设新农村的有效工作方法,合力共建氛围越来越浓郁。

总之,2009年全省新农村建设取得了长足进步,农村产业建设快速发展,农民收入水平持续较大幅度增长,农村基础设施和村容村貌不断改善,各项社会事业全面发展,特别是农村道路、安全饮水、泥草房改造、农村低保、农民合作医疗等一大批农民最关心、最直接的利益问题得到很好解决,全省农村呈现出产业发展与农民收入同步增长,物质文明、精神文明和政治文明共同进步的可喜局面,对于扩大内需、保持经济企稳回升,统筹城乡经济社会发展,都起到了重要作用。存在的问题主要是:新农村建设总体水平与发达省份相比差距仍然很大,发展能力还不强,总体水平还不高;一些地方对新农村建设投入明显不足,农民主体作用尚未得到应有发挥;农村基础设施建设和公共事业发展仍然相对滞后,项目较少,辐射作用较弱;村级还存在规划不够合理、功能不够完善、环境不够整洁、发展不够平衡的问题。