幼儿园新生入园计划

2024-10-03

幼儿园新生入园计划（精选10篇）

1.幼儿园新生入园计划篇一

一、情况分析：

上学期我们围绕《美工区环境实践策略和研究》专题进行了美工区区域活动环境创设和材料的投放，教师们对主题下的美工区的环境创设和材料投放有了一些自我的想法，在材料的投放上也能依据主题中的素材点进行设计，并且逐步向作品欣赏、材料操作、作品呈现为一体的方向进行靠拢，总结了我们上学期美工区中优势和不足之处：

1、从整个的美工区环境来看，环境美观、整洁，三维空间比较的突出，给人的整体感觉是比较丰满，教师创设的环境和提供的材料给予幼儿欣赏、感受和支撑;

2、整个美工区内的表达表现方式还是比较具有多样性，但是同种素材的多种表达表现方式不够突出，主题下素材点的表达内容不能很好与主题核心内容结合，幼儿在操作过程中对于主题核心价值不清晰，此外，美工区内部分材料中投入工具和材料还是不够丰富的。

二、指导思想：

继续紧紧围绕《3—6岁儿童学习与发展指南》，积极开展教育科研，营造学习和研究氛围，在师师互动、师幼互动中促进教师的专业成长。根据园本专题《发展教师观察解读能力，提升个别化学习质量》，进一步开展形式多样的小班个别化区域活动，能够激发小班幼儿参与区域活动的兴趣，在活动中发展教师观察解读能力，更好地达成主题的核心经验目标。

三、工作要点：

1、围绕“主题下区域个别化解读和设计”，结合主题核心经验，尝试在生活中选取孩子们所熟悉的多种自然材料，以环境的美观整洁、内容材料的丰富等角度出发，通过感受、体验、游戏等多途径，多通道参与激发幼儿参与区域活动的热情。

2、根据小班幼儿年龄特点，围绕“有效设计集体教学活动目标与环节策略”帮助教师有效开展美术、科探领域集体教学活动的设计反思能力。

3、加强小班主题活动下集体教学内容的丰富性，将学习活动中的同类主题活动进行整合，进一步丰富小班主题活动方案，调整和丰富小班主题下集体教学活动内容推荐。

4、加强《上海市学前教育发展纲要》《小班年龄阶段特点》学习，帮助教师有效开展角色游戏、日常班级管理等方面的专业能力发展。

四、具体工作与措施：

(一)加强理论学习，鼓励教师自觉主动地学习现代教育理论书籍。

继续认真解读《3—6岁儿童学习与发展指南》、《小班年龄阶段目标》的内容，重点学习小班年龄阶段目标、特征，围绕教研大组的内容，选择合适的相关领域(美术、科探)学习内容。

(二)加强教育教学常规管理，提高教育教学质量。

通过美术、科探集体活动的解读、优秀教案的学习，加强素材内容分析、目标价值、环节设计帮助教师确定合理的活动目标，提高教师备课的能力。

认真上好教研课，进行滚雪球的实践研究，第一位教师自己先独自完成备课、课前思考，在大组教研活动中先实践教研课，第二位教师在小组教研活动时再进行施教，重点集体解读活动目标，根据目标来确定活动重难点，帮助教师提高课堂教学能力。

(三)加强班级个别化环境和材料的设计。

1、教师的经验储备

通过多种途径了解和收集有关小班个别化设计和思路，通过多种经验的积累和相互补充，使教研组教师对于个别化环境创作有一定的知识储备。

2、转变思想，更新观念，鼓励教师从幼儿兴趣入手。

为幼儿营造宽松的氛围和趣味化、角色化、生活化的环境，教师在环境的设计上可以为孩子创设更多有趣、好玩的材料，进一步激发幼儿对于区域活动的兴趣。

3、有效的创设环境，以一个素材点为一个中心。

教师从活动的空间，班级中可以分不同的区域，每个区域创设一个素材点的内容，并融合语言、科学、生活、艺术等内容，每个内容之间可以有联系，也可以有不同的划分层次。我们也要合理的利用空间和材料，从不同的角度出发，设计适合小班孩子的个别化环境内容，提高孩子对不同材料兴趣。能够根据主题的推进，更换、调整个别化学习的内容，营造更好的游戏和活动环境。

(四)整合小班学习活动主题，加强主题下集体教学内容的丰富性。

我们将上两个学期的主题活动进行了内容的选择和调整，主题活动上选择共性的内容进行了整合，比如：上学期的“我上幼儿园”“好朋友”主题进行合并，“小宝宝娃娃家”内容结合“小医生、理发师”等。此外，我们也将关于季节性的主题活动我们也有所调整，比如：“不怕冷+过年啦”。

(五)通过素材点的解读，加强角色游戏以及个别化内容环境创设和材料投放。

1、解读《学习活动》中相关主题《我自己》、《好宝宝娃娃家》、《橘子和苹果》、《冬天不怕冷》的素材点，确立与主题相关的个别化和角色学习内容，并探讨材料呈现方式。

2、跟踪幼儿与角色游戏、个别化材料互动的案例，教师们共同交流与分析，探索如何让材料更贴近小班幼儿年龄特点。

(六)重视检查反馈，及时提高保教质量。

年级组长半日随堂检查、听课记录。对班级内幼儿常规行为、班级区域活动、户外运动、班级环境进行检查，提出建议与指导。对组内老师进行随堂听课，活动结束后及时反馈意见或建议。

2.幼儿园新生入园计划篇二

一、影响幼儿分离焦虑症的因素

1.幼儿自身因素。幼儿期的孩子们在生活上、心理上比较依恋成年人, 害怕与家长分开。进入幼儿园使幼儿第一次与家长分离, 这种心理冲击使幼儿产生紧张、不安、焦虑的情绪。同时进入幼儿园对幼儿提出的新要求与幼儿原有的生理发展水平相矛盾, 从而使得处在这个时期的幼儿难以用语言准确表达自己的想法。

2.环境因素。初到幼儿园面对的都是自己不熟悉的人, 会让幼儿缺少安全感, 表现出明显的害怕和恐惧。面对幼儿园的环境, 桌椅的摆放及生活设备等都与家中不同, 这就会引起幼儿的恐慌和不安。由于无力应付环境中的不安全因素的威胁, 他们突然和亲人分离, 面对陌生的周围环境, 无论在生理上还是心理上都会受到威胁, 有的孩子表现则会大哭大闹产生入园焦虑。

3家长因素。与家长分离是孩子人生旅途上第一次感受挫折, 幼儿的焦虑当然会使父母同样都要经受分别的阵痛。然而, 我们必须让孩子学会独立, 让孩子独立面对生活。陈旧的育儿观念养成了孩子任性、骄纵的性格, 幼儿入园后就会遇到生活上的一系列问题, 造成导致短时间内难以适应园内生活。还有一些家长把幼儿送入园后会长时间在教室门口、窗口张望, 主要原因是家长担心幼儿不适应园内生活或者得不到教师的悉心照料。

二、幼儿新生入园分离焦虑症的应对策略

1.消除幼儿恐惧心理。

(1) 熟悉环境。首先入园前, 家长要带幼儿来园玩熟悉外围环境, 让孩子产生入园吸引力。老师也可以与家长交谈幼儿园里的好玩的事物及他们感兴趣的事情, 消除陌生感和恐惧感。

(2) 有效的沟通。首先入园后向家长介绍幼儿园师资及家园合作等情况, 让家长懂得幼儿特定时期哭闹的正常性, 并请家长及时和教师交流, 给幼儿创造良好的环境, 教师可设置一些色彩鲜艳、形象生动有趣的小动物画面, 放置在幼儿视平线的墙面上, 让幼儿感受到温馨的气氛, 从而为幼儿适应幼儿园生活奠定基础。其次是要给幼儿以安全感, 师爱是一种有效的教育手段和力量, 敏感、仔细的关爱会让幼儿从心理上得到极大满足, 如:亲一亲、抱一抱, 会让幼儿感受到老师是可以依靠的亲人, 有利于促使幼儿积极愉快地入园。

2.创造良好的入园环境

(1) 亲子活动的开展。学期末最后一周, 幼儿园要开展新小班亲子活动, 邀请家长带孩子来园参加亲子活动。让家长了解教师的教育保育工作, 熟悉环境, 放心地把孩子交给老师。在亲子活动中, 带领幼儿做游戏、玩玩具、到幼儿园各个区域观察, 让幼儿熟悉老师的面貌, 并可以帮助孩子认识小伙伴, 让他们对幼儿园产生向往之情, 这样幼儿就会对老师和小朋友感到无比陌生。

(2) 交往活动。交往活动的开展对孩子熟悉老师和其他幼儿有很大帮助, 除此之外, 教师要帮助孩子建立人际关系和社会关系, 有计划地扩大幼儿的交往范围和活动空间。如:帮孩子多和其他孩子接触, 引导孩子主动交往的技巧, 让孩子逐渐地不会害怕接触陌生人。

(3) 丰富多彩的游戏活动。游戏可以释放幼儿紧张焦虑的情绪, 新环境下, 教师应该引导幼儿在游戏中相互帮助接触, 让幼儿消除对陌生环境的恐惧感。刚入园的孩子如果处在安静的环境里, 则很容易勾起他们伤心的情绪, 此时教师需要多组织一些情绪兴奋的音乐活动, 让他们模仿动作且能跟随音乐节奏进行简单的模仿动作, 让音乐贯穿整个情境, 从而缓解幼儿入园的焦虑。同时教师可以鼓励幼儿自由发挥画自己感兴趣的东西, 引导幼儿在绘画过程中宣泄心理压力, 从而缓解分离焦虑所带来的消极情绪。

3.家长方面

(1) 自身心理调节。家长要管理好自己的情绪, 克制自己内心的焦虑, 对幼儿教师要有足够的信任。送幼儿入园后不要站在门口张望, 坚持送孩子入园, 切忌“三天打鱼, 两天晒网”。

(2) 督促幼儿做好同伴交往的准备。亲子间的依恋程度取决于幼儿与社会的接触程度。培养孩子建立独立自主的人格, 就必须督促幼儿扩大人际交往范围, 使其较多接触外界事物。上幼儿园是孩子生活的一个重要转折, 家长要有计划地扩大幼儿的交往范围和活动空间, 引导孩子学会分享、等待、融入, 以帮助孩子初步建立交往的信任感和安全感。

(3) 做好幼儿心理和生活的准备工作。入园前, 家长应告诉孩子在幼儿园里能够玩到许多新玩具, 可以听老师故事、教唱歌、做游戏、画画, 等等, 从而减轻孩子的焦虑, 父母要提前带孩子参观幼儿园, 帮助自己的孩子愉快地融入集体。幼儿入园之前, 家长需要主动了解幼儿园的一日常规, 有目标地让孩子适应幼儿园的生活节奏和要求, 在一日活动中降低对父母的依赖度。

总之, 幼儿入园的教育是一项有创造性的工作, 幼儿教师要采用科学的方法让幼儿尽早尽快地适应新环境, 从而为幼儿消除分离焦虑症的研究奠定基础。

摘要：新生入园时, 分离焦虑是幼儿和抚养者分离时所表现出的一种不安情绪和行为, 会随年龄的增长而逐渐下降。本文剖析了幼儿产生入园分离焦虑症的原因, 并阐述了具体解决对策。

关键词：学前教育,幼儿,分离焦虑症

参考文献

[1]祁海芹.儿童入园“分离焦虑”问题矫治[J].教育科学, 2003 (06) .

3.幼儿园新生入园计划篇三

一、分离焦虑出现的原因

(一)情感断乳

幼儿自出生后就一直与父母或其他养护人生活在一起,建立了高度的情感依恋。而进入幼儿园,亲人的离开使幼儿安全感丧失,心理、情绪、情感的不稳定从而引发不良的情绪。另一方面,从家庭到幼儿园,幼儿的生活也发生了变化。在家庭中,往往幼儿是中心,成人围着幼儿转;进入到幼儿园老师要一人照顾多个幼儿,从原来的众星捧月到现在的稍不留神就会被遗忘的这种落差,从而导致其情感失落。

综合这两方面,情感断乳给幼儿首先带来的就是安全感的丧失。亲人的离开,会使幼儿处于情绪不稳定的状态,表现为大喊大叫“我要找妈妈”。由于幼儿年龄小,情绪具有不稳定、易感染的特点。个别幼儿“找妈妈”,通常会引发其他幼儿也哭闹着找妈妈,且越是年龄小的幼儿,越容易受到这种情绪的感染。

(二)人际对象和关系的改变

在家庭中,幼儿交往的对象多是父母与长辈,幼儿往往又是家庭的中心,因而没有分享、合作、关心的意识。而在幼儿园,幼儿交往对象是小朋友,幼儿缺少与同龄幼儿交往的能力和技巧,所以常会出现争抢玩具、互相打闹的现象。

(三)行为规则和态度的变化

幼儿在家中,行为、活动具有随意性的特点。家长表现出来的态度多是让幼儿感到愉悦的,如“喜爱”。幼儿园是集体生活,自然就少不了用“行为规则”来约束幼儿的行为,这种约束对于较少受约束的孩子来说必然会引起不适应。加之在幼儿园生活中,老师的态度除了同家长一样表现出的“喜爱”外,还出现了“要求”、“命令”,这些有别于家长的态度与情感使幼儿的接受程度也是不一样的。

(四)生活上的不适应

在家庭中家长已经逐步培养幼儿自理活动的能力,但往往幼儿具备的能力与幼儿园要求的自理能力有一段差距,它使幼儿感受到明显的落差。实际上家庭中培养幼儿自理能力的态度不是大包大揽就是耐心加细心。幼儿入园后,即便有老师的帮助,但多数情况下还要靠自己穿衣、喝水、吃饭,这种要求上的猛然提高,往往会使幼儿造成心理上的不适。

二、解决方法

(一) 教室环境的布置

为了减少幼儿的分离焦虑,在教室环境布置上应当突出“家”的感觉。具体表现为:安全、温馨、柔和。

安全。托小班幼儿年龄小,安全意识、自我保护能力较弱,初入园时情绪易激动,产生过激行为。因此在凡是幼儿能够碰触摸到的地方设置要保证其安全性。

温馨。家的感觉是温馨的,在班级环境布置上我们一般会选用淡粉、淡绿、淡黄等柔和的颜色为主色调。用这些颜色的花布或是装饰娃娃家的小餐桌,或是装饰家具,不仅美观大方而且有如“家”一般,起到稳定幼儿情绪的作用。同时在班级的区角里提供大量幼儿喜爱的毛绒玩具;在班内悬挂、张贴幼儿喜爱的卡通形象,能有效地分散幼儿注意力,减少分离焦虑。

柔和。一方面指的是班级布置以柔和色调为主,如墙壁的颜色、窗帘,另一方面给幼儿提供玩具也应具备柔和的特点。多提供软、简单、大型的玩具,少提供硬、精细、复杂的玩具。

(二)家长

家长是幼儿依恋的对象。在适应幼儿园的过程中,家园步调一致更有利于新生加快适应幼儿园生活的步伐。

1. 提前熟悉幼儿园环境,配合做好调查问卷。

入园前,新生在父母的陪同下参观幼儿园。看一看幼儿园小朋友是怎样活动的、学本领的;去玩一玩幼儿园里的玩具;认识一下班里的老师,这样能让幼儿对幼儿园有一个直观美好的亲身感受,容易激起其向往幼儿园的愿望。

另外,家长需要如实配合幼儿园做好问卷调查。幼儿的性格、喜好、习惯,以及幼儿食物、药品过敏史,这些资料能够帮助老师用最短的时间了解幼儿、照顾好幼儿。

2. 培养幼儿自理能力及良好的作息习惯。

在家通常是多位家长照顾一个孩子,幼儿园则是一位老师照顾多名幼儿。因此,家长要放手培养幼儿自理能力,独立吃饭、上厕所、穿衣等。

另外,家长需要培养幼儿良好的稳定的作息习惯。幼儿园一日生活的安排有别于家庭是科学、有序的。因此,培养良好的作息习惯也能减少新入园时的不适。

3. 正确对待幼儿初入园的表现。

初入园的幼儿哭闹都是正常现象,有的家长看到孩子哭闹就不忍心送或是刚送就接回家,这样做反而会给孩子一个心理暗示,让他觉得更委屈。于是入园时,闹得更凶,使孩子的适应性变得更差,家长也是越送越难。

正确的做法是:孩子回家后,尽量和孩子一起聊聊幼儿园开心的事情,如:认识了哪个新朋友,玩了哪些家里没有的新玩具。帮助幼儿强化幼儿园积极的形象。切忌询问,你今天哭了没,哭了多长时间之类的问题。它只会强化孩子不良的情绪体验,反之对幼儿在园的积极表现,家长适当的予以表扬奖励则是强化幼儿美好的情感体验。

(三)教师

1. 提前做好家访工作,了解幼儿,帮助家长解忧。

家访工作是帮助教师用最快最直接的方法获得对幼儿全面直观的了解。通过家访工作,使老师家长幼儿三方都能够有一个细致的了解,帮助老师了解孩子,帮助家长解答幼儿入园各方面的问题,使幼儿认识老师,在入园时就会产生这个老师我认识的印象,减少陌生感。

2. 耐心、细致的对待每一名幼儿,照顾好幼儿一日生活。

对每一名新入园的孩子,老师要像妈妈一样对待他,拉拉他的小手,冲他微笑,亲亲她的小脸。想妈妈的时候,轻轻揽过他:“宝宝乖,等妈妈工作完了就来接你!”一日生活中,还应尽量照顾好每一个小的细节,鞋子穿反了及时正过来,小脸脏了及时洗干净,尿裤及时帮孩子换上干净裤子,告诉他:“宝宝真棒!尿裤子知道告诉老师,下回有尿一定要到厕所去!”老师亲切友好的态度会给幼儿带来心理上的安全感。

3. 开展丰富多彩的活动,奖励强化幼儿的行为表现。

每天安排丰富多彩的活动,动静交替,使每一个活动都紧紧相连,让孩子喜欢上幼儿园,幼儿园比家好玩。这样既吸引幼儿注意力又减少他们的哭闹。

对幼儿在园一日表现,努力发现其闪光点,及时予以表扬鼓励。通过各种表扬奖励的办法,引导新生喜欢幼儿园生活。

4. 每周开设生活课,帮助幼儿提高自理能力。

针对幼儿出现的自理能力差的问题,一方面家长在家放手并培养,另一方面在幼儿园每周开设生活课。生活课上,老师用幼儿喜爱的儿歌、游戏的形式教幼儿学会穿衣、提裤、系扣子等等,并运用小游戏、班级区角活动进行巩固,取得了理想的效果。

5. 及时将幼儿的表现反馈给家长。

新生入园,家长会特别关注孩子在园的表现。不只一位家长对我说:“只要早晨送孩子,孩子哭,我这一天什么都干不了!”有效解决这一问题的途径就是多交流。每天晨间入园、晚上离园都是最好的交流机会。我会主动拉着家长跟他们说一说孩子在园的表现、趣事,也会提一些建议给家长,帮助孩子尽快适应。

4.幼儿园新生入园须知篇四

尊敬的家长朋友：您好！欢迎您的孩子来到我们幼儿园。从此，我们之间将架起一道重要的桥梁，我们深知任重而道远，孩子们身心健康的发展是我们共同的心愿，我们将付出所有的爱心、耐心和细心伴随孩子们成长的每一天。为了使您更加放心的把孩子交给我们，有以下各项事宜提醒您注意：

一、请在入园前一周带你的宝宝进行入托体检，并于开学时一并将体检卡带到幼儿园。

二、请为小朋友准备四张一寸彩色照片、两张4R生活照片来园，以方便我们为幼儿制作幼儿成长档案及各类证件。

三、请办理入学申请时为幼儿准备，幼儿出生证复印件、幼儿免疫卡复印件、体检卡、一寸彩照四张、二张四R生活照片、父母身份证复印件、请业主准备海月房产证或购房合同原件及复印件。

四、请您每日在孩子的书包内放两套衣服。当孩子出汗或弄脏衣服时可以及时替换，以防感冒。

五、开学时，家长们可以为幼儿自愿购买床上用品、书包、园服等，请家长在这类用品中绣上幼儿姓名，以免弄混或丢失。

六、为了给孩子养成良好的饮食习惯，请不要给孩子带零食来幼儿园，否则会影响孩子的正常饮食，对身体不利。

七、如果您的孩子身体不适，有药需要医生来喂，您须在药盒上写明孩子的姓名、服药时间、服药剂量，并亲手交给医生，校医会按时给孩子喂药。

八、如果您的孩子因某种原因不能来园，请您及时向老师请假，填写请假条，以便我们做好孩子的考勤工作。

九、由于小朋友年龄较小，而且第一次离开家人来到新的环境中，孩子们哭闹的情绪是非常正常的，所以请各位家长积极配合班级老师工作，每天送幼儿入

园时不要在幼儿园逗留，请您相信我们，我们会用爱心照顾好每一位孩子。

十、我们的联系方法有多种，请家长选择最适合自己的形式与教师进行沟通。#家园联系本：小朋友都一个小本子，园方的各项事宜都可以在本子中体现，教师每天都会认真阅读小本子，家长可以在本子上随时进行留言，教师会耐心为您解答的，也请您每次认真阅读本子中的通知等事宜，并阅读后签署您的姓名，谢谢合作。#TEL：班级电话26836096转分机号教研室电话26835939

十一、入园时间：早：7：30—8：00 晚：16：30—17：30 多谢您的合作！

入园时间：日托周托

5.幼儿园新生入园须知篇五

一、幼儿入园：

1、每日入园程序：打好接送卡后，孩子先到门口设置的晨间检查点接受保健老师的检查，然后再到班级。等待检查时，提醒孩子按顺序排队。

2、孩子入园前应进行健康检查，需：智力发育正常、身体健康，没有患医学上不宜入园学习的疾病。孩子所有疾病史及家族遗传病史均须如实告知园方，以便我们更好的照顾，否则因此而产生的任何后果幼儿园将不承担责任。

3、幼儿家长需将孩子的药物和食物过敏史、爱好以及特殊的生活习惯告诉园方，以便老师更好的照顾。

4、新生入园适应新的环境需要一定的时间和过程，要多激发孩子入园兴趣，切不可用“不听话就送你上幼儿园”、“在幼儿园不听话的`话，老师会不喜欢你”等言语来恐吓孩子，使其对幼儿园产生不安全甚至畏惧心理。

5、初入园时，无论孩子怎样哭闹或生点小病，希望家长信任老师，下决心跟孩子分手，千万不要欺骗孩子或给孩子一些虚假的承诺，坚持送孩子入园，过一段时间后，孩子自然会习惯。放学时，请按时来接，尽量不要提前或拖后，以免孩子感到不安。

6、尽量坚持每天上午按时送孩子来园，这样有助于孩子尽早适应幼儿园集体生活与学习。

二、幼儿接送：

1、家长的言行直接影响到幼儿的心理成长，请入园接送孩子的家长衣着整洁、举止文明。

2、为了确保孩子安全及不影响其他幼儿的学习娱乐活动，请务必持接送卡，准时接送幼儿，

晨送时间：早：8:00——8：30

晚接时间：晚：15：40，开学初提前到15:30

中午暂不午睡的孩子，家长事先与教师说明，中午接送时间为11：30。

3、被委托来园接送幼儿的人员，应年满二十岁以上，必须持卡入园，并事前由孩子父母电话通知班级老师被委托者的姓名、性别、年龄、特征以及与幼儿关系。

三、安全常识：

1、勿让孩子入园佩带项链、小挂件等贵重物品，以免发生拉扯、刮伤等不必要的危险。

2、勿让孩子将弹珠、小刀、钢币、打火机等具有伤害性的危险品带入幼儿园。

3、配合幼儿园定期给幼儿修剪指甲(每周一)，以免游戏中抓伤其他孩子。

四、卫生保健：

1、孩子感染传染病，如严重的感冒、水痘、麻疹、结膜炎、皮肤疱疹、口腔疱疹等，请勿送到幼儿园内，以免传染给其他小朋友。应及时通知幼儿园、及时就诊，并度过隔离期后凭医生开具的复学证明再来来园。对食物有禁忌的孩子，请家长及时向保健医生或班级老师反映，并登记。

2、请假一个月以上的孩子需持身体无疾病病证明入园。

3、如孩子需服药，请家长装好当天喂药量，注明姓名、用药时间及药量，交给保健人员并做好相应登记记录。

4、园内为孩子准备了一餐两点，早点9：00，午餐11：00，午点3：00。早上请不要带早点来园进食，请吃好早点后再进班。下午孩子离园时请不要带点心来园，以免影响孩子的晚餐进食，同时也不利于孩子养成良好的饮食卫生习惯。

5、接送孩子的时候不要在幼儿园多逗留，避免事故的发生。新生入园及秋冬季节孩子的抵抗力下降，所有班级每天均进行空气消毒，请家长尽量不要进入班级，以免病菌的侵入。

6、根据幼儿园床铺的规格，幼儿园为每个宝宝代购了统一尺寸的被子、床单、席子、枕头、枕席。请家长在开学第一天将这些用品带回家清洗后，根据班级的要求再带如园。开学初夏季使用的毛巾被请自行准备。

席子、枕席的清洁方法：用问水擦抹，阴凉处晾干。切勿用开水冲洗或太阳暴晒

6.幼儿园新生入园家长指南篇六

食堂原料采购索证登记制度

幼儿园评估汇报材料

2009-11-19 22:45:12|分类：教学随笔 |标签： |举报 |字号大中小订阅

幼儿园评估汇报材料

总口机关幼儿园创办于1970年，原名总口托儿所。1986年总口机关接办后属名总口机关幼儿园。现已40多年，1996年从原来的老式四合院幼儿园搬迁到现址。在总口农场党委的亲切关怀、教育主管部门的正确领导下，认真贯彻落实《纲要》精神。强化幼儿园管理，在硬件投入，软件提升，公众形象，社会认可方面取得了一定的成绩，2004年，我园教师财政收编，立足于教育系统，面向社会大众。政治上认真贯彻党的教育方针，深入落实幼教工作各项要求，提高素质，树立形象，精心打造品牌，努力培养一代又一代幼儿，五十年的风风雨雨，我园已经发展成为环境优美，师资力量雄厚的在全场有影响力的幼儿园。我园始终坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，“着眼幼儿发展，走进幼儿心里”为办园宗旨，积极探索适合本园发展的路线，努力为我场孩子营

造一个幸福和谐的乐园。现将我园幼教工作情况汇报如下：

一、加大投入力度，全力提高硬件设施。

我园占地面积3300平方米，建筑面积1200平方米。园内环境优美，设施齐全，富有童趣。为进一步改善办园条件，完善幼儿园的硬件设施，达到办公自动化和教学现代化的要求，2004年我园投入大量资金为幼儿园的活动场地铺设了美观宽敞的操场，添设了便于孩子游戏的豪华大型玩具，并配置了电脑、彩电、DVD、数码照相机和摄像机等

设施。力求做到环境设施人性化和标准化。

二、加强队伍建设，提供优质服务。

我园现有教师13名，保教人员8名，其中本科学历1名，在读本科人员1名，大专学历9名，高级教师2名，其余教师都达到幼教一级水平。我园实行园长负责制，教师聘用制，岗位责任制。为提高教师队伍的素质，我园采取以老带新以及请进来、送出去的办法，同时开展专业培训，让我园年轻教师能更快的利用理论结合实际更好的担任其班级工作。今年暑假，我园特聘请幼教专家对幼儿园教师进行英语和九珠心算的培训，让教师及时了解和掌握幼教行业的新信息、新方法。在教学中寓教于乐。同时鼓励教师自学，园内还坚持开展岗位技术练兵活动，如教师优质课评比、优秀教案评比等。我园积极支持教师参加培训进修，对要求进步的教师我园公费支持送至进行本科学习。今年10月我园还组织教师到武汉参加省一级优质课观摩学习，通过对教师队伍的培训，我园的师资队伍结构更加合理、知识化，专业程度也得到进一步

提高。

三、安全第一，责任重于泰山。

认真制定严格的安全规章制度是构建和谐平安幼儿园的重要内

容。我园以保育为主要渠道，加强安全教育和安全防范：

1、车辆安全：在开学前期我园有专人负责与司机签订车辆安全责任书，宁停十分不抢一秒，树立安全第一的意识，要求跟车教师对孩子上下车时要认真负责，车上时刻警惕孩子的身体部位不能伸出窗外，进一步完善安全责任制度。

2、每学期对幼儿进行健康检查，在近期甲型H1N1流感工作预防中我园做到有病及时发现，教师做到时时、事事、处处讲安全，努力做到眼勤、嘴勤、脚勤、手勤。每天做好晨检工作，做到一看二摸，三问四查，危险物品不得带入幼儿园发现不安全的隐患或不安全的活动

时，及时处理和制止，杜绝事故的发生。

3、消防安全方面，我园每学期都要对开展安全意识教育，把安全教育纳入每个班级，有针对性的教给幼儿自我保护的方法。经常组织各班幼儿观看《消防安全进学校》专题片，对幼儿进行消防安全的初步教育，每年还派专人参加消防安全知识的学习和培训。在消防安全工作检查中我园多次荣获市消防安全荣誉称号和消防安全重点单位称

号。

4、注意食堂饮食卫生安全，要求炊事员每年进行健康检查，饭菜全过程监管、食品留样、餐具消毒等，做到长效管理，永久保洁。

四、提高保教水平，促进幼儿发展。

我园以加强常规管理为主线，以新《纲要》为指导，以本园教研为基础，组织教师深入研究教学材料，将新《纲要》理论运用到教育教学活动中，要求教师课前潜心钻研教材，认真组织好每一个教育教学活动，为提高全园教师专业知识能力的平衡发展，我园还利用每周六组织教师开展教学研讨活动，使我园的教师在教学实践活动中习得经验。并针对每位教师的不足提出建设性意见，今年10月份，园内开展了教研活动，由全体教师通过说课--活动--反思--讨论来完成一个教学活动，进一步巩固和提升教师的业务能力和专业知识能力。自2006年以来，我园教师的教学活动《小猪的房子》《买玩具》等先后获市二等奖，教学活动设计《玩气球》《各种各样的船》等分别获市一、二、三等奖。今年我园举行一次大型的亲子活动，邀请家长，面向全体幼儿，人人参与。与

五、构建家园和谐，打造品牌特色

至办园以来全农场只有我们一家幼儿园，历属天时地利人和之势。全场孩子入园率达百分之九十。今年国家大力推广私人办园，瞬间，在八月期间民办幼儿园如雨后春笋般破土而出。随即出现的是民办幼儿园之间的恶性竞争，园内孩子一个个流失，面对突然的变化我园并没有让社会上的恶意流言所击倒，大家没有懈怠，面对当前形势我园从自身找原因，怎样办好一个让家长满意的幼儿园。让我园教师更新老思

想更快的投入到当今幼教改革的浪潮中来。

1、共创和谐家园；家长是影响孩子生命的关键人物，如果不正确对待家长的需要，那么幼儿园给与孩子帮助的价值就有可能受限制。为了更好的要家长了解和明白幼儿园教育的重要性，我园教师顶着酷暑先后下到田间地头，走近家长身边结合实际情况从孩子成长角度出发和家长沟通交流家园共育的常识，了解幼儿园教育的重要性，明白

家园共育犹如一辆双轮车缺一都无法运行。

2、打造品牌特色；为了帮助教师摆脱以前那种“ 皇帝的女儿不愁嫁”的心态，我园从管理制度上入手狠抓服务质量和教学质量。一所好的幼儿园必须有他的独特之处，要想打造品牌必须有自己的特色。我园把沟通交流的能力和技巧当教师必备的基本功来训练并考核。两个月来我园教师已能用良好的心态，热情大方的态度服务于家长和孩子了。高效的服务质量打造了高效服务品牌，在孩子入园一个星期后全园竟没有一个孩子在入园时哭闹。这是历年来都没有出现过的可喜现象。同时，我园还开展亲子活动，实践证明家长直接参与幼儿园教育活动对幼儿有良好和持久的影响力，家长参与幼儿园活动能够提高幼儿活动的兴趣和积极性。教师的付出得到了家长的认可。部分家长也慕名把孩子转入我园。教师的工作热情更高了，全园幼儿入园人数从开学的140

人提升到200人。

各位专家。各位领导，虽然我园在硬件投入，园务管理，教育教学等多方面取得了一定的成绩，得到了社会的认可。但我们也清晰的认识到，我园还要在如下方面亟待加强：一是教师的素质仍需进一步提高，要在提高学历的同时，使老师的专业化水平得到提升；二是要进一

7.幼儿园新生入园计划篇七

一、幼儿园与家庭在缓解新生“入园焦虑”行为上的差异

虽然幼儿园和家庭都相当地重视缓解新生“入园焦虑”, 但在行为上却存在着差异和不同步。

作为专业教育机构的幼儿园做出了积极、有效的行动。例如:开学前的新生家访;积极创设温馨的园所及班级环境;亲子活动日;丰富、有趣的活动及适当的小礼物等。

作为非教育专业的家长, 他们在孩子产生“入园焦虑”的同时往往也会产生相应的“分离焦虑”。其表现为心神不宁, 送孩子入园后恋恋不舍;更加关注孩子, 有时为了让孩子得到情感上的安慰, 过分迁就或无原则地满足孩子的要求。家长的这些表现常常事与愿违地加重、强化了幼儿的“入园焦虑”。

二、家庭情绪干预在缓解新生“入园焦虑”中的必要性

家庭、幼儿园、社区、社会的相互补充构成了完整的教育环境。在改善新生“入园焦虑”的教育中, 家庭有参与的需要。家长的需求与幼儿园的教育目标是相吻合的, 因此, 让家庭参与到改善新生“入园焦虑”的教育活动中来是积极、有益、可行的。

三、有效整合家园资源, 共促新生平稳过渡

1. 科学引导, 认识新生“入园焦虑”

家长有参与幼儿园教育行为的需要和行动, 是非常值得肯定和鼓励的。但他们受到专业知识技能较缺乏和与孩子间角色关系的干扰, 空有良好的愿望却没有科学的教育行为支持, 最后往往达不到期望的教育目的。只有提高家长对幼儿教育的科学认识, 掌握一定的科学教育技巧和行为, 才能真正在改善新生“入园焦虑”中发挥其作用。例如:开学前举办新生“入园焦虑”讲座, 介绍新生入园焦虑成因、行为表现、教育策略;介绍幼儿园在该方面的工作内容及策略;发放新生入园家长指引;及时解答家长疑虑, 减轻家长的分离性焦虑, 积极配合幼儿园的相关工作。

2. 亲子教学, 介入新生在园活动

利用开学初的三至五天开展半日制的亲子教学活动, 让孩子在家长的陪伴下熟悉幼儿园里的人、事、物。在孩子对新环境及新生活有了认识和好感后, 家长淡出幼儿的在园生活。这种家园合作, 由陪伴到独立, 由陌生到熟悉, 由排斥到接纳的缓冲过程就像儿童自行车上的两个辅助轮帮扶着孩子们自然、快乐地“走进”幼儿园的集体生活。

3. 沟通无间, 巩固家庭信任合作

孩子在园的每时每刻都可能出现各种各样意想不到的状况。作为新生班级的教师, 要细致观察记录新生在园的各种表现:要加油的方面, 有进步的方面, 需要家长配合的工作等。通过面谈、电访、书面交流等多渠道的沟通让家长及时、准确、全面地了解孩子在园的各方各面, 巩固家庭信任, 统一教育行为, 保障新生的平稳过渡。

4. 个案跟进, 确保新生平稳过渡

每个孩子都有着各自不同的气质和个性, 在对环境的适应性方面也存在着个体差异。个别新生对新环境会适应得比较慢。对于这些适应能力较弱的孩子, 教师要给予更多的爱心和耐心, 在生活照顾上给予倾斜, 通过安慰的话语和抱一抱、亲一亲等肢体动作让孩子和家长感受到来自老师的关怀, 放下家长心里的包袱, 解开孩子心里的焦虑, 尽快摆脱“入园焦虑”的困扰。

新《幼儿园教育指导纲要》健康领域的目标要求将“身心和谐”放在首要位置, 儿童心理健康问题是遗传、社会、家庭、学校及个体的偶然经历等多种因素综合作用的结果, 其中家庭以一种多因素、多侧面的复杂方式对儿童心理健康的发展和稳定有着重要的影响。只有整合多种资源, 把家庭纳入到教育者的行列中, 全方位地创设健康的成长环境, 从实实在在的小事做起, 从幼儿细微的心理表现入手, 引导幼儿行为、疏导幼儿心理, 让不良心理夭折在萌芽期, 幼儿的身心健康才能得到最大程度的保障。

摘要：每年的新学期, 入园的新生在生理和心理方面的种种不适应极易对他们身心健康发展造成负面影响。面对孩子的“入园焦虑”情况, 幼儿园和家庭该怎样理解并给予干预?整合家庭资源缓解新生“入园焦虑”是否可行?幼儿园可以从哪几方面整合家庭资源、有效缓解新生“入园焦虑”, 本文将重点进行分析。

关键词：整合,干预,新生,“入园焦虑”

参考文献

[1]林崇德.发展心理学[M].北京:人民教育出版社, 1995:240—269.

8.缓解新生入园焦虑的对策篇八

一、新生入园焦虑产生的原因

（一）心理原因

从幼儿的心理层面来看，依恋是其入园焦虑的主要原因。幼儿因为和依恋对象的分离会表现出分离焦虑。一般依恋程度越高，分离焦虑越严重。

（二）家园环境变化

幼儿由熟悉的家庭来到陌生的幼儿园，不再是父母及长辈关注的焦点，也失去了在家中所能享受到的“优越”待遇。在幼儿园，幼儿不但要自己穿衣吃饭、独立进餐、自己大小便，还要遵守幼儿园的一些常规要求和纪律。一些幼儿对新环境的生活要求无法理解和难以应付，一旦遇到自己无法解决的问题，便陷入困境，从而产生对幼儿园的排斥和抗拒。

（三）家庭因素

1.家长自身焦虑对新生入园焦虑的影响

有些家长会对幼儿入园表现出紧张情绪，甚至会产生过度焦虑的心理问题。如有些家长接孩子时会不停地问老师或孩子：“今天哭了没有啊？”“在幼儿园吃饭、睡觉怎么样啊？”“有没有小朋友欺负你啊？”……有些家长甚至在离园后偷偷跑回幼儿园门口或教室窗口观察自己的孩子。家长的这些紧张情绪会传染给幼儿，给幼儿带来不好的心理暗示，加重幼儿的焦虑情绪。

2.家庭环境对新生入园焦虑的影响

现在的城镇住宅大多是独门独户的设计。这样的住宅环境使幼儿与同伴交往的对象、空间受到限制，导致幼儿的环境适应能力发展缓慢。而三代人生活在一起的家庭结构背景下，幼儿成为了家里的宝贝，依赖心理较强、生活自理能力和独立性差。在父母溺爱下长大的幼儿，容易产生入园焦虑。

二、缓解新生入园焦虑的有效对策

（一）做好入园的准备工作

1.家庭的准备工作

家长需做好自身的心理调适，对幼儿入园做好充分的心理准备，如可以在幼儿入园前和幼儿一起先到幼儿园看看幼儿园的一日活动内容和一日生活安排。家长还要对老师有足够的信任，把幼儿送到幼儿园后稍稍陪一会儿就离开，不要在园门口徘徊张望，更不要中途跑到幼儿园探望。

家长要帮助幼儿做好心理和生理的各种准备。入园前，家长要有意识地引导幼儿，让幼儿喜欢幼儿园，有入园的兴趣和愿望。可以带幼儿到幼儿园参观，熟悉幼儿园的环境，平时在家多和幼儿说说幼儿园的趣事，消除幼儿对幼儿园的陌生感。入园前，家长要培养幼儿的生活自理能力，如自己穿脱衣服、自己吃饭、独自大小便、会独立使用杯子喝水等；能清楚地表达自己的意愿，如“我渴了”“我要小便”。家长还可以多带幼儿到小区的游乐场玩耍，有意创造幼儿与同伴交往的机会，帮助其建立人与人之间的信任感和交往的安全感，从而有效缓解幼儿的入园焦虑。

2.幼儿园指导开展亲子活动

在幼儿正式入园前，幼儿园可以邀请家长和幼儿一起到幼儿园参观，在教师的指导下参与亲子活动，逐渐熟悉幼儿园的环境、教师、活动方式等，让幼儿体验集体生活的乐趣以及初步认识一些同龄的小伙伴。有研究表明，预入园亲子训练能够有效缓解幼儿的入园焦虑，让幼儿和家长带着快乐的情绪在有趣的游戏中逐渐适应幼儿园的生活，减轻幼儿的入园焦虑。

3.幼儿教师进行家访

在对新生进行家访时，对于家长的合理化建议和特殊要求及时记录，让家长感到教师的重视。教师更要寻找机会有意识地与幼儿多接触，参与幼儿的游戏，与幼儿多聊天，使师幼之间都有个初步的印象。家访时，教师要向家长介绍幼儿园的情况、班级保教工作的开展计划、教材内容等，让家长全面了解幼儿园，以帮助家长消除自身焦虑，更好地配合幼儿园的工作。

（二）实施梯度入园

梯度入园是指在幼儿入园的第一个月内，让幼儿每周入园的时间逐步增加，第四周才开始全天入园。梯度入园的第一周，幼儿在园时间只有半天，短时间的分离、重聚能够有效缓解幼儿的分离焦虑，幼儿一旦明白分离之后还会重聚，分离的紧张水平就会适度下降。这时教师再辅以有趣的活动，就能吸引幼儿的注意力，从而促进幼儿的入园适应。所以相比一开始就让幼儿全天入园，梯度入园可以有效缓解一些幼儿的焦虑。

（三）教师主导，缓解新生入园焦虑

1.创设温馨有趣的班级环境

班级是幼儿离开熟悉的家庭来到幼儿园所接触到的第一个新环境。教师可以根据新入园幼儿的年龄特点、兴趣爱好和需要，精心布置班级环境，营造温馨、快乐的氛围。教师可以让新入园幼儿从家里带来自己喜欢的玩具、娃娃或盆栽到教室放在区角，或是把新入园幼儿的照片做成教室装饰的一部分，让新入园幼儿在班级环境中找到熟悉感和归属感。

2.用爱心和耐心让幼儿感受到家的温暖

对于刚刚脱离父母的幼儿来说，幼儿园是一个全新又陌生的环境，他们希望得到教师的关爱。教师要用爱心和耐心对待每一个幼儿，把他们当成自己的孩子一样照顾，让他们感受到家的温暖。新入园幼儿离开家庭生活进入到集体生活，自理能力和独立性较差，教师要耐心帮助幼儿的吃、喝、拉、撒、睡，并耐心地对幼儿进行初步的常规训练。

3.组织丰富多彩的教学活动

幼儿入园初期，教师可以根据幼儿的年龄特点，组织丰富多彩的教学活动。如丰富有趣的户外活动可以帮助幼儿认识新的小朋友；紧张活泼的游戏活动可以使幼儿在积极、主动的活动中受到教育；有趣的图书和新颖的玩具可以吸引幼儿的注意力，使其慢慢喜欢上幼儿园的生活……这些活动可以让幼儿在轻松、愉快的情绪状态下体验到幼儿园生活的乐趣，从而缓解入园焦虑。

（四）实施家园合作

1.创建家园联系手册

幼儿园开学初期，教师可以向每名幼儿发放一份爱心调查表，了解幼儿的饮食习惯、性格特点、兴趣爱好、在家受教育情况和幼儿父母情况等，掌握第一手资料；还可以为幼儿创建一本家园联系手册，里面包含幼儿和父母的基本情况、幼儿照片、幼儿园每月食谱（夹取的，可以更换）、幼儿在园一日表现、教师的寄语和家长寄语等。创建家园联系手册有利于家长了解幼儿在园情况，同时也有利于引导家长关注幼儿，冷静分析幼儿的情况，有助于缓解幼儿的入园焦虑。

2.召开家长会，帮助新入园幼儿顺利过渡

想帮助新入园幼儿顺利度过入园焦虑期，召开家长会是必不可少的。通过召开家长会，可以让家长了解幼儿园的教育理念、幼儿教师情况和幼儿园一日生活情况。家长会上，教师可以向家长详细介绍新生入园初期会出现的一些焦虑情绪的表现及应对措施，指导家长采用正确、有效的教育方法，稳定幼儿的情绪，降低幼儿的焦虑程度。

3.教师要与家长及时沟通

教师可以利用校讯通和家长经常通报幼儿在园里的一日生活状况，也可以在家长接送幼儿时和其进行积极沟通，了解幼儿离园后在家的饮食、睡眠、情绪等情况，及时联手解决幼儿遇到的问题。

9.阳光幼儿园新生入园手册篇九

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尊敬的新生家长：

您好！感谢您对我们的信任，选择我们港闸区阳光幼儿园。以教育者的智慧和技巧让你更好的引导孩子成长与发展是我们的目标。教育是一个复杂、漫长、需要耐心而又令人期待的过程，需要您及全家的支持、理解与配合。在今后未来三年的生活中，你我将一起携手，为孩子在学龄前阶段打下良好的基础而不断努力。为了让您的孩子更好的适应幼儿园的生活，请您配合我们做到以下几点：

一、开学准备

幼儿初次来园，因环境、人员的变化，可能会产生焦虑心理以及种种的不适应，而家长面对孩子的哭闹会不忍心、会担忧，这很正常，为了帮助孩子尽早适应幼儿园生活，请家长从以下方面配合我们的工作：

1.入园前带孩子熟悉幼儿园环境和教师，消除陌生感。

2.入园初，请家长将孩子的健康状况、生活习惯、性格特点等情况如实介绍给老师。

3.入园后，应经常利用接送孩子的机会和电话等各种方式了解孩子在园生活、游戏、交往等方面的进步和不足，及时表扬孩子的进步，配合教师有针对性地进行教育。

4.家长不要因为孩子哭闹就责备老师或不让孩子入园。

5.尽量安抚孩子，不责怪孩子，离开时和孩子道别，并温柔而坚定地告诉他，您会准时接他回家，然后坚定地离开。

6.只有恰当对待孩子入园后的不适应,信任老师能照顾好孩子，才能尽快解决分离焦虑的问题。

二、接送提示

我园作息时间：入园7：30-8：30，离园4：30。（新生离园时间在九月份可适当提前，冬季作息时间将另行通知）为保证孩子安全，早晨家长将孩子亲手交给本班教师，晚上接孩子离园时提醒孩子跟老师再见；如委托别人接孩子，被委托人，应年满十八岁以上，并提前打电话通知班级教师。

三、幼儿（家长）行为养成1.养成幼儿良好的生活习惯。让孩子在家也能自理生活，如刷牙、洗脸、进食、入厕、收拾玩具等。

2.幼儿若将幼儿园的教玩具等公物带回家，请用正面教育的方式引导他归还物品。

3.为了养成孩子良好的学习态度及专注能力，请家长事先培养幼儿规律的起居及良好的生活习惯，晚间不宜超过九点入睡。

4.如孩子因病、事请假，应提前通知本班教师。

5.孩子入园应穿着简便、舒适、便于活动，便于穿脱，不穿带有危险隐患的衣物。年龄较小的幼儿，请为孩子准备一个放有几套衣裤并注上姓名的书包，以备更换。

6.为安全起见，请家长不要让孩子携带贵重物品、危险物品入园。幼儿来园前家长应注意查看幼儿的口袋，如发现有危险物品（如小刀、药片、铁钉、小颗粒物、钉锥、弹子、碎玻璃等危险品）应立即取出，并及时对孩子进行教育。

7.幼儿进餐时间谢绝接孩子。

8.如果当天幼儿生病需要在园服药的，请在晨检时在保健老师处写好服药记录，签好名后连同药品交给保健老师，中午由保健老师分发到各班。幼儿如对某种食物、药物过敏，请事先告知教师。

四、家园联系

1．经常保持与班级老师的交流与沟通，如果平时比较繁忙，您也可以打电话与本班的老师直接交流。电话交流时间尽量安排在12：00—14：30或晚上离园后，不干扰教师的正常教学活动。

2.为方便与家长联络，如您的联系方式有变更，请及时通知园方及本班教师。

3.请积极参加幼儿园组织的各项活动（如：开放活动、家长会、节日庆祝活动、家长学校讲座等），并踊跃提出建议。

四、疾病：

如果您的孩子患有下面的疾病，请您把孩子留在家中。如：发烧（高于３８℃）、腹泻、感染结膜炎（眼睛疼痛，红眼症）、感染疾病（腮腺炎、麻疹、水豆、风疹等）、呕吐、手足口感染等传染疾病。如果您孩子的传染性疾病康复了，您必须有医生提供的确认您的孩子已经完全康复并可回到幼儿园的医疗证明，以免发生交叉感染，使孩子更快地恢复健康，同时也保护其他的健康儿童。

五、意外事故或急诊

如果在幼儿园发生意外事故，我们会第一时间通知您并带您的孩子去正规医院就诊。如果您的孩子和别的孩子发生冲突，或者身体受到伤害，请您理智对待。

【家长行为规范总则】

１.遵守幼儿园各项制度，按时接送幼儿，培养幼儿良好习惯。

２.家园一致、言行一致。尊重教师，主动与教师合作；尊重幼儿、满足幼儿的合理需要。

３.配合幼儿的教育，提供必要的支持。

４.出入幼儿园仪表整洁，服饰整齐、文明礼貌，言谈举止为幼儿做表率。５.爱护园内设施，保持室内外环境卫生，不吸烟，不大声喧哗。

６.理智地对待幼儿之间发生的矛盾、纠纷，不随意训斥幼儿，以确保幼儿身心健康。

10.BOAI幼儿园新生入园手册篇十

2011-08-31 11:54:44|分类：雨栖幼儿园生活|字号大中小订阅

幼儿园概况：我园创办于1996年，是我首家寄宿和通学并存的民办幼儿园，总投资900万元。目前，幼儿园拥有13个班级，425名幼儿，55名教职员工，其中教师大专以上学历达95%以上。

幼儿园本着“一切为了孩子”的办园宗旨，秉承“幼儿发展至上，教育至上”的教学原则，坚持研学共进，多元发展的办学思路，凭借一流的教学设备、高素质的老师队伍，走出了科学管理、示范辐射、以特色促发展的办园之路，获得了良好的社会声誉。办园成果不断涌现，先后被评为：

浙江省优秀民办幼儿园

浙江省一级幼儿园

浙江省A级食堂

宁波市首批现代化达纲幼儿园

宁波市首批《纲要》试点园

宁波市优秀辅导园

宁波市家庭教育团体会员单位

我市市首批教育教学示范园

我市市文明幼儿园

我市市平安校园

我市市家长示范学校

我市市先进幼儿园

我市市首批早教指导站

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新生家长须知

亲爱的家长

欢迎您的孩子来到BOAI，感谢您对我园的信任与支持。从现在开始，孩子们的身心健康和谐发展就是我们共同的心愿，我们将倾注所有的爱心、耐心和细心，精心呵护孩子们成长的每一天！

为了帮助孩子尽早适应幼儿园的集体生活，尽快适应新环境，顺利度过这一关键时期，我们提供几条建议供您参考：

一、入园前

尽量带孩子到幼儿园看看，玩玩里面的各种娱乐设施，慢慢熟悉这里的环境。告诉孩子幼儿园有许多老师、小朋友，可以唱歌、跳舞、做游戏，增强他们入园的兴趣。如果邻居或亲属有已入园的小孩子，不妨请他们为孩子讲一些有关幼儿园里快乐的事，以激发孩子对幼儿园的向往。平时，要有意识地让孩子走出家庭同其他孩子接触、玩耍，以减弱孩子的“恋亲”心理，锻炼孩子的自理能力和对陌生环境的适应能力。

二、入园时

家长应做好自身的心态调整，对孩子可能出现的情况有正确、理性的认知和预见。孩子虽小但对家长的情感表露却十分敏感，您若对他稍微一妥协，他就会更强化自己的要求，坚持不上幼儿园。如此只会延长孩子的不适应期。因此，家长应具备理智的爱。为了孩子，“狠狠心”对孩子实行感情上的“断奶”。

三、入园后

家长还应帮助孩子克服不安、焦虑的心理，保持与教师的沟通交流，对孩子的点滴进步及时加以肯定和鼓励，经常和孩子聊聊幼儿园的事，以强化孩子对幼儿园的良好感受，达到尽快适应环境的目的。

四、孩子入园需带的物品

1、请您为孩子准备午睡用的小毛毯和小枕头，并在上面写上或绣上孩子的名字。（孩子在午睡时需要有其他特品，如娃娃等，也请一并做好记号带来幼儿园，再交与班主任老师。）

2、小年龄幼儿可为孩子准备一个小书包，选择性地为孩子带上平时喜欢的玩具、少量零售以及用来换洗的裤子等，并在所带衣裤上写上孩子的姓名。

3、中大班幼儿家长可考虑为孩子准备一些必要的学习用品，但应考虑以简单为主，切忌花哨，以免分散孩子的注意力。

五、其他准备

1、中大班插班幼儿请将原就读幼儿园的《学前教育登记卡》带来交给班级老师。（此卡是孩子上小学报到时必需材料之一。）

2、幼儿园配备“家园通”接送设备，请家长妥善保管好幼儿接送卡，每一次接送幼儿时请在门口及时出示该卡并进行刷卡，配合幼儿园保证每位幼儿的接送安全。

3、请在开学时将幼儿的预防接种卡及复及复印件上交班级老师，注意在接种卡中写清楚幼儿的姓名，以便保健室登记存档。