七年级英语上Unit 5第一课时教案

七年级英语上Unit 5第一课时教案（精选10篇）

1.七年级英语上Unit 5第一课时教案 篇一

PEP小学英语四年级下册Unit5第一课时教学反思

本课时主要是教学四个形容词colourful、pretty、cheap、expensive, 并学会运用How much is…….? It’s……yuan。学生可以在实际生活学会运用。单词的教学是很枯燥的，学习起来也很无味。考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并用How much is…….? It’s……yuan.结合服装让学生在实际生活中使用，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。下面我结合这节课谈谈自己的一些做法和体会。

一、不同方式，教授新课。

小学生对新事物总是充满着好奇，但是保持兴趣却时间不能长久。所以我将本课的内容以不同的方式呈现出来，我采用了图片，实物，甚至是动画的形式，看着多样，其实都是围绕一样的东西，通过这样的方式帮助学生巩固所学习的内容。同时采用了不同的游戏方式，激发学生的好奇心，调动了他们的积极性，以此保持他们学习的兴趣。

二、情景教学，轻松学英语

在本课中，我让学生自己编写对话，并将其展现出来。带来一些衣服，让学生在课堂上进行购买，调动了学生的积极性，让学生动起来，让课堂活跃起来，使英语学习显得不那么枯燥。尤其是最后的小小售货员的游戏，使学习的内容与实际生活相结合的目的，从而达到学以致用的目的。

倒是在以下几点我做的还不够：一是由于时间有限，我让学生上台表演的机会并不多；二是我在新课呈现的方面，形式还是不够丰富，不能很好的吸引学生；三是在教授新单词时没用让学生自己动笔写一写，光是我说怎么写是不够的，只有学生自己写了才会印象深刻；四是没有告诉学生英式和美式英语的区分。在以后的课堂教学中，我会不断完善。

2.七年级英语上Unit 5第一课时教案 篇二

Unit 1 My name’s Gina.第一课时 Period 1(Section A: 1a-2c)

一、教学目标： 1.生词和短语 hello, nice, meet, what 2.重点句子

What’s your name? Nice to meet you.3.Enable the students to listen to and talk about names.Help the students to learn how to listen to and talk about their names.二、教学重难点

How to listen to and ask names.教具准备：A tape recorder，some cards.三、教学过程及教学活动：

I.Warming up and lead-in Greet students and make a self-introduction.T: Good morning / afternoon, boys and girls!It’s very nice to meet you here.I’m Zhang Lan.You can call me Miss Zhang, OK? Well, may I know your names? S1: My name is Song Tao.Nice to know you, Miss Zhang.In this procedure, students will learn how to introduce oneself and ask for names.T: Hello!Who can tell me your name in English? S: I can.T: Then what’s your name? S: My name is….T: OK.You can say I am ….too.(Pointing to a girl)Then, what’s your name? S: My name is…

T:(Pointing to a boy)What’s your name? S: I am….T: So in order to introduce yourself, you can use: My name is….or I am….Do you understand? S: Yes.After doing this, ask two or three pairs of students to ask each other’s names in English.Make sure they can use My name is….and I am ….Give every student a chance to introduce himself or herself.II.Listening(1b, 2a, 2b: P1—P2)First tell students: When the people in western countries meet for the first time, they say Hello!or Nice to meet you.Then you can ask the next question: When one says Nice to meet you to you, what should you say to him? Ask students to answer in either English or Chinese.Then you can go on to explain: When people say Nice to meet you to you, you can say: Nice to meet you, too.or Me, too.Before this, ask some students to greet each other and ask their names.S1: Hello!S2: Hello!S1: What’s your name? S2: My name is….S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.Then ask students to listen to the recording.T: Next we’ll listen to a recording in 1b.In the recording, two people are talking about their names.Listen and number the conversations.Play the recording.Then check the answers.After this, ask students to repeat after the recording.T: Now we’ll listen to a recording in 2a.In the recording, two people are also talking about their names.Listen and number the pictures.Play the recording.Then check the answers.T: At last we’ll listen to a recording in 2b.In the recording, you’ll hear some names, circle the names you hear.Play the recording.Then check the answers.IV.Pairwork(1c, 2c: P1—P2)Ask students to practice the conversation and make their own conversation.A sample conversation: S1: Hello!S2: Hello!S1: What’s your name? S2: My name is….S1: Nice to meet you.S2: Me, too.Ask students to read the sentences in the grammar box.Tell students to pay attention to the answers to what questions.Then ask them to notice the contractions in the third column of the box.T: Can we answer “yes” or “no” to what questions? S: No.T: Look at the last column of the box.Cross the letters that is missing in the contractions.In spoken English, we often use these contractions.But we can’t say “Yes, I’m.” when answering questions like “Are you …?”.Then ask students to say the pairs of full forms and contractions.At last show the following to students and ask them to fill in the blanks.Fill in the following blanks with his and her.（在黑板上贴上姚明和赵薇的图片）

What’s _________ name? _________ name is __________.What’s _________ name? _________ name is __________.Check the answers.T: We can see from the above that, when we say something about a boy or a man, we use “his” and when we say something about a girl or a woman, we use “her”.Today we’ll go on learning how to greet and introduce people.V.Homework 1.Ask the students to work in pairs and practice asking and telling each other names.2.Ask the students to finish Exercise 1 in the workbook.四、教学反思

本节课围绕教学目标展开整个教学活动。由全班的热身，引入新课，到听力操练，再到小组对话，小组讨论，最后结束整堂课。在课堂上，学生们都积极地参与到学习活动中，并能积极地回答问题，积极地进行小组活动。就这点而言，学生在一定程度上做到了自主的学习和参与，从而为实现教学目标奠定良好的基础。

然而，通过这次系统培训后，我发现本次教学三维目标没有在教学设计上充分凸现出来，没有确切地写出知识目标，情感目标和学习策略。虽然自己会说只要自己心里明白就行，但是如果没有用文字充分表达出来，日积月累就会养成不良的习惯从而造成不良的影响。所以在以后的工作中，细节上还是要多加注意的！

在这堂课上，虽然学生很积极，表象看起来是很懂了，但是最终能否实现教学目标呢？这才是最根本的问题。在这节课中，倘若单单只讲解几个生词和句子，那会很空洞无味。

这一课时还要求学生认识四个形容词性物主代词（my, your, his, her）。当然，在这一课时内，不可能要求学生立刻就完全掌握其用法，但是至少要让学生明白，“我的，你的，他的，她的”是如何表达的。所以课堂上还需多一点的单词练习，比如单词的英汉互译，句子的英汉互译。通过板书在黑板上，让学生去做，再集体讲解，这样不断的操练才能加深学生对新知识的印象。毕竟素质教育还是要面对考试。

3.七年级英语上Unit 5第一课时教案 篇三

杨家小学郭万玉

概述：

PEP小学英语四年级下册 Unit 5 My clothes本单元共需六个课时，本单元重点学习一些服装的名称及其简单、复数的形式。整个单元的对话围绕重点句型Is this..?Yes, it is.Is that your..?No, it’s not.These are your...those are your...展开。由于服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。本节课是第二课时，在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。

设计理念：

在跨越式理论指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

教学目标：

1．知识目标

A、学习各种衣物名称pants skirt hat clothes能够会说、认读。

B、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。

2．能力目标

A 能运用所学的知识最简单地描述自己喜欢的不同颜色的服装。

B能听懂let’s do 中的指示语，并能根据口令做动作。

3．情感目标

A.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。

B.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力 学情分析：

由于学生是四年级学生参加跨越式教学已经有三学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生

对数字在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。

教学重、难点：

教学重点：

与衣物有关的五个词组。

教学难点：

表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。

教学策略：

由于四年级学生已学习英语三学期多了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。

教具准备：

1．教师自制PPT

2．跨越式课题组提供的拓展资源。

3.教学挂图

教学过程：

一、Warm-up/Revision(5minutes)

1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色。

2、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。

Free talk(学生身边的实物，如学习用具)

A: Look, What’s this？

B: This is a pen....A: What colour is it?

B: It’s brown...【设计意图：通过演唱歌曲、对话练习热身导入，使学生在与老师和伙伴的互动中，迅速进入到课堂学习中，即复习了颜色的单词，又为新知的学习做好了铺垫。】

二、Presentation(15minutes)

1．T：“Oh!Look there, that’s a clothes shop.Sarah and Amy are there.let’s see what are they talking about? ”

教师播放资源Let’s learn 呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What’s this? It’s a skirt.a green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。

2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：a red dress.并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。

3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子.Let’s do

(1)教师播放录音或录像，带领学生做游戏。

(2)教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。

4、Model work,pair work

A: Look, What’s this？

B: This is a green skirt....A: Do you like green skirt?...B: Yes.I do / No ,I don’t

A:But ,I like...【设计意图：通过分层的教学和相对应的游戏让同学们在乐中学，学中乐，从而激发学生学习的积极性。】

三、Extending reading(10minutes)

总体介绍：有四篇听读材料，播放拓展资源，对所学新知进行巩固，同时顺势拓展知识，让学生获取更多的知识。

1、听story time后回答问题。

2、rhythm1

全班跟读.扩展两个词汇：socks,sweater3、reading1精听

第一遍，听前提问，带着问题去听。

Questions: What ‘s in her green box?

•What’s in her pink box?

What ‘s in her purple box?

第二遍，听后回答问题。

4、听后让学生获取：I want....【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】

四、Cooperation and making dialogues(8minutes)

T：“Look at this shop, there are so many clothes there, now please talk with your partners”

(1)Model(2)Pair work(3)Show

（让学生任选自己喜欢的句子和实物图片练习说话）

A: Look, What’s this?

B: This is a sweater....A: What colour is it?

B: It’s white.It’s a white sweater.A: What do you like?

B: I like „

A: But I want...【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】

五、Summary(1minuters)

What did you learn?

【设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，加深了学生对所学知识的印象。】

六、Homework(1minutes)

Design the clothes you like

设计自己喜欢的服装，并用今天学过的英语描述给你的伙伴听。

【设计意图：通过口头和书面作业巩固本节课知识，培养学生良好的英语学习习惯。】

板书设计：

pants

Ilike clothesskirt

hat

dress

教学反思：

4.七年级英语上Unit 5第一课时教案 篇四

第1课 我是中学生了

我们的新集体

教学目标：

1．主动与同学沟通，相互帮助，友好相处，提高自己的人际沟通能力。2．融入新的集体，为创建良好班风共同努力，不断增强集体归属感和荣誉感，为新的学习生活做好准备。

教学过程：（用电子幻灯片提纲展示） 标题：我是中学生了——我们的新集体  活动: “真我的风采”

目的：进行自我介绍，内容包括姓名、兴趣爱好、特长和理想等；目标是为了让大家一下能记住你；时间在一分钟左右。

 活动： “相识的快乐”

目的：介绍认识的新伙伴以及他们的初步了解，并阐述我的心情。 探究：“珍贵的情谊”

目的：从相识到成为朋友的过程中，体会友谊的重要性。快乐时会有人和我们分享；痛苦时会有人和我们分担；迷惘时会有人给我们指点。

 标题：“优良的班风”

目的：通过北京宏志班良好班风的事例介绍，引导学生对班风有一个初步的认识，从而为下面活动的开展做铺垫。

 实践：“你说我说——我是班级小主人”

目的：通过四个活动：班级徽章我创意、班级公约我制定、班级环境我维护、班级建设我出力，让学生充分参与到班风建设的实际行动中来，感受作为班级主人的快乐。

 案例分析：“真诚的帮助”

目的：通过两个具体例子，让学生学会关心、帮助、安慰和鼓励其他同学。

 标题：“友爱的集体”（点击播放歌曲《爱的奉献》）

七年级《思想品德》教学设计

目的：通过以上几项活动和具体事例得出结论：爱心是营造良好班风的情感基础。进一步讨论：我们的班风是什么。

 小结：我们的新集体的两大方面内容：相识的快乐和创设良好的班风。 歌曲欣赏：《一枝竹仔》（点击播放歌曲）。案例评析：

本课是思想品德课的起始课。进入七年级，学生的中学生活正式开始。从“相识”到“创建优良班风”，这既符合学生生活的逻辑，也体现了认知上的提高和升华。

通过“真我的风采”、“相识的快乐”、“珍贵的情谊”系列活动，让学生体会结识新朋友的快乐，增进他们彼此之间的了解，缓解新环境带来的陌生感，增强尽快适应环境的信心。搞好这一活动的关键，是鼓励学生主动、大胆地展现自己，促进学生间的真诚交流和沟通，从中体会出同学情谊的珍贵。

5.七年级俄罗斯第一课时教案 篇五

[教学目标]

能够说出俄罗斯的地理位置(纬度位置、半球位置和海陆位置。

根据地图，能够分析俄罗斯的地形、河流、气候。

认识自然环境对人类活动的影响。

[教学重点难点]

俄罗斯地理位置的特点

读图分析俄罗斯的地形特点及对河流的影响。

分析俄罗斯的气候特征。

[教学方法]

读图分析法、讨论法

[课时安排]

一课时

[教学过程]

一、课前预热 我来找茬

以亚洲中有关位置、地形、气候等知识为基础“找茬”——找出题目中的对错，为这节课预热。

二、导入

通过学生熟悉的“芭蕾舞”导入本节课的内容。

三、新课讲授

1、(位置)分小组讨论，判断信息真假，并在书本上找到支持你观点的内容。

①俄罗斯横跨亚欧大陆的东部，是世界上面积最大的国家。

②俄罗斯位于北半球、东半球，历来被认为是欧洲国家。

(让学生自己回答，错了由其他同学补充回答，然后老师引导总结，最后通过快速验证，过程中提醒学生做笔记。)

2、(地形与河流)以相同的方式，让学生分组讨论信息真假：

③俄罗斯分布最广的地形类型是平原。

④俄罗斯地势东高西低、南高北低，河流自南向北流向北冰洋。

(讨论同时，让学生完成P38的`活动表格。提问时尽量让学生读图分析，然后小结，在这个知识点末尾再普及一下伏尔加河的相关知识。)

3、(气候：重点)以相同的方式，让学生分组讨论信息真假：

⑤、俄罗斯纬度较高，大部分地区是寒带气候。

⑥、莫斯科和雅库茨克都是温带大陆性气候，两地气温和降水状况是一样的。

(提醒学生读图分析，拓展——北半球的寒极就在俄罗斯，当地人喜欢穿毛皮衣服、喝伏特加驱寒。重点对比莫斯科和雅库茨克的气候差异，引申为俄罗斯东南部气候差异。)

思考：为什么同是温带大陆性气候，却有这样的差异?(结合俄罗斯地形分析)

4、小结——能力提升

俄罗斯人口主要分布在欧洲地区，从地形、气候方面来分析其原因?

四、课堂练习

五、完成学导练P33的1、3、5、6、7、8、9

六、板书

7.4俄罗斯

1、位置：经纬度：20°E~180°

50°N~70°N

半球位置：北半球、跨东西半球

海陆位置：三面临海

2、地形与河流

地形特点：西部以平原为主，东部多高原山地

地势特点：东高西地、南高北低

河流：自南向北(除伏尔加河)

3、气候

类型：以温带大陆性气候为主

6.七年级英语上Unit 5第一课时教案 篇六

Unit5 How much is it? 第一课时教案

Unit5 How much is it ? 教学目标： 1、能够听说认读本课主要单词：colourful pretty cheap expensive。 2、能运用句子：Its cheap/pretty/expensive/colourful.来描述价格和颜色。 3、演唱本课时的歌谣，在演唱中巩固本课时的句型。 教材分析： 本课时的主要语言项目是能够听说认读本课主要单词：colourful pretty cheap expensive并能运用句子：Its cheap/pretty/expensive/colourful.来描述价格和颜色。教材在Lets learn部分设计了一个小姑娘和妈妈谈论衣服的价格和款式的故事情景。在故事情境中自然的呈现了colourful pretty cheap expensive等词。通过小姑娘的话直观的引出了本课时的重点句型。 Lets chant部分是给孩子提供了一个说一说的机会，让孩子在说一说中体会和巩固本单元的`主要句型。 教学重点： 单词：colourful pretty cheap expensive 句子：It’s cheap/pretty/expensive/colourful.来描述价格和颜色。 教学难点 单词expensive的读音 根据实际情景运用本课时的四个形容词 教具准备： 1、本课生词的单词卡片 2、衣服的实物 3、配套的教学课件 4、配套的教学录音带 教学过程： Step1 Warm up 1. Let’s sing. 2. Let’s chant Look at the cat.It is fat. Look at the pig. It is big Look at the monkey.It is funny. Look at the house .In my house. 3. Hello,every one. I’m Miss Cai. Nice to meet you . Ok ，Thank you.You are all so lovely. I like you very much. Daily talk :What the weather like ? What colour is it ? What are you wearing ? Step2 Presentation and practice 1.Show a picture ,with a big sun and ask :What’s the weather like ? It’s hot and sunny.Yes ,the weather is becoming hotter and hotter.。I have no new dress. I want tu buy a new dress. 2.Let’s go shopping ,what should I take .Ss guess:Umbrella.money.Now let tak the monkey. Show one hundred yuan two hundred yuan three hundred yuan and changes. 2.Now Let’s go to the store. T: Look !The dresses are pretty. 板书 and Ss read one by one. 出示 the dresses Now look what colour are they. and discuss Which do you think is good: I think the ____(颜色) dress is good. It’s pretty. 学生自由讲。 3.出示花连衣裙，然后讲：Look at this dress. Is this dress pretty? Guide Ss to answer:Yes it is. What colour is it . Red ,white ,green…so many colours.It’s ____. Read group by group. Let’s read louder and louder.学生看图说： Look at the ….It’s colourful (pretty). Chant :Look at the hat./dress/T-shirt.It’s colourful. 4. After I have looked so many dress .I like the white dress very much.It’s very pretty. 学生说I like _____dress very much .It’s very pretty. 5. I like the white dress. But how much is it? It’s 200 yuan. It’s too expensive. What about others. A: How much is the _____(colour) dress?B:: It’s …yuan . A+B:Very expensive. Very Expensive. But look at this dress ,how much is it ? It’s cheap Show many things,and tell me cheap or expensive. Look at the …. It’s…yuan. It is expensive/cheap. 5.Let’s chant: Look at the dress . It is pretty . Look at the T-shirt . It is cheap . Look at the skirt . It is colourful . Look at the shirt . It is expensive . Oh , that’s too expensive 书上Let’s chant: Look so many clothes.Which should I buy? 学生讨论买哪件：I think the___(颜色) dress is good. It’s…yuan It’s cheap/expensive/pretty/colouful. Ok I buy the colouful dress.It’s _____and ____. Chidren’s day is coming . Do you want to buy presents.(儿童节来了，你想买礼物吗) Miss Cai also have a store.You may be like them very much. Show a toy store.let’s students say the things. It’s______store. A:Look at the pretty/colouful…. It’s … yuan. It’s cheap/expensive. B:I like the pretty/colouful…. It’s … yuan. It’s cheap/expensive. Look at the _______.It’s ________. con拍手sen拍桌子tra拍手tion拍桌子(慢) con拍手sen拍桌子tra拍手tion拍桌子(快) 然后教师说consentration the names of animals 先出示tea peach teacher china chair chichen等，然后再结合chea再加个p，这样引出cheap colour的出示可以的话先以纯色的多件出示，再将一件多种颜色的出示，那colourful的意思会不会比较好理解点呢 每个单词的出示可以都以chant的形式操练，因为我上过两课时了，look at the... it is ...这样的句子很上口的

7.七年级英语上Unit 5第一课时教案 篇七

【课前准备】

学生课前准备：收集陨星的报道及图片

教学器材：各种星体图片相关的视频资料

【教学过程】

（教师提问）宇宙中除了地球、太阳和月亮外，还有哪些天体？

（学生分组讨论回答）

（教师讲述）太阳和围绕太阳转动的各种星体，共同组成了太阳系。今天，我们来了解太阳系的居民们。地球有八个个头不同的兄弟，围绕太阳旋转，这就是九大行星。

（图片展示）教师依次显示九大行星的图片，并请学生描述看到的行星面貌。

（展示视频资料）播放相关的太阳系录像，引导学生对太阳系有一个整体认识。

（学生活动）1.观察教材提供的“太阳系示意图”

2.回答图下面的问题。

（教师讲解）

（承转）九大行星中，我们可以用肉眼看到几颗呢？

（学生根据日常经验讨论回答）

（讲授）教师讲解人类观察太阳系的历史，介绍伽利略和他的天文望远镜，以及现在的航天探测器。除了九大行星外，还有一些夜空中的不速之客，比如彗星和陨星。

（图片展示）哈雷彗星

（展示视频资料）彗星

（讲授）教师讲解哈雷慧星的周期性现象，陨星是太阳系中的一些固体块落到地球表面的流星体，由岩石组成的叫做陨石。

（讲授）教师介绍世界上最大的陨石，并联系恐龙的绝灭，启发学生思考两者的关系。

（学生讨论）

教案点评：

8.七年级英语上Unit 5第一课时教案 篇八

一、基础训练

1．2008 年5月10日北京奥运会火炬接力传递活动在美丽的海滨城市汕头举行，整个火炬传递路线全长约40 820 m，用科学记数法表示火炬传递路程的是

（）

A．408．2×104m

B．40．82×103m

C．4．082×104 m D．0．408 2×105m 考查的知识点;科学计数法:

2.(－2)3的底数是______，指数是____，－23的底数是_____,指数是_____.3.计算：(－5)4=__________；－54=__________；2=__________． 3考查的知识点： 乘方的定义：

表示分数和负数的乘方的时候有哪些注意点？(－5)4与－54的结果相同吗?

14.⑴23(0.1)2(11)(2)2(1)(2)(2)4(4)()(1)3

244

考查的知识点：

有理数的混合运算的计算顺序：

怎样进行混合运算使得计算更简便？

二、例题推荐

例1．规定※是一种新运算符号，且a※b=ab+2a—b，试计算—1※（2※3）的值。

例2(1)计算：[(－5)+3] 2与(－5)2+2×(－5)×3+32，从计算结果中，你能发现这两个算式的大小有何关系吗?

(2)再计算两组：

①[(－16)+(－1)] 2与(－16)2+2×(－16)×(－1)+(－1)2；

②[8+(－4)] 2与82+2×8×(－4)+(－4)2．

每组中两个算式的大小关系如何?假如第一个数用a表示，第二个数用b表示，你能否用字母a与b表述这个规律?(3)用你总结的规律计算：(－259)2+2×(－259)×266+2662．

例3.如果规定：0.11111101，0.011102，0.0011103． 101001000

(1)你能用上述规定表示0．000 1，0．000 01吗?

(2)你能将0．000 2表示成a×10n的形式吗(其中1≤a<10，n为负整数)?

例4如果有理数a,b满足∣ab－2∣+(1－b)2=0 试求

三、针对性训练

1.国家游泳中心——“水立方”是北京2008年奥运会广场之一，它的外层膜的展开面积约为260 000平方米，将260 000用科学记数法表示为（）A 0.2610，B 2610 C 2.610 D 2.610

2.地球上煤的存量估计为15万亿吨，用科学记数法表示15万亿吨=_________吨。若(a2)b30，则(ab)22009641111+…+的值 ab(a1)(b1)(a2)(b2)(a2004)(b2004)65的值是

（）A．0

B．1

C．－1

D．2009 3.对于正有理数a、b，定义运算*如下：a*b4.计算：

⑴－4÷（－1）－[×（－）－（－0.5）]

⑵ 1.6[()(3)2]

9.七年级英语上Unit 5第一课时教案 篇九

教学目标：

1.利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积、比例。2.运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。3.掌握七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。教学重点

1.地球表面海陆面积、比例。

2.七大洲的名称、分布及其分界线。3.四大洋的分布及与各大洲的相对位置。教学难点

1.大陆与大洲的联系、区别。

2.亚欧、亚非及南、北美洲之间的分界线。3.七大洲和四大洋空间概念的建立。教具准备

1.地球仪、投影仪。

2.自制有关投影片、大陆轮廓图卡。课时安排

第一课时 地球？水球——海陆分布大势，七大洲和四大洋的名称

第二课时 七大洲和四大洋的分布 课 型：新授课 教学过程

第一课时

［导入新课］

同学们，你们知道世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员是谁吗？

（加加林）前苏联宇航员加加林在进入太空后，通过拍摄到的照片和观测

到的现象说过这么一句话——其实我们人类给地球起错了名字，不应叫

“地球”，而应改叫“水球”。这是为什么呢？这就是我们今天要学习的

第二章——陆地和海洋。［讲授新课］

一、地球？水球？

1.提出问题 让学生阅读课本P27图2.3，加入到宇航员和小朋友的讨论之中。

一半学生讨论的观点是：应该继续称我们居住的家园为“地球”。另一半学生

讨论的观点是：应该把地球改为“水球”更准确。

2.学生辩论 在讨论的基础上，组织双方展开辩论，让学生说出证明各自观点 的理由。

3.印证观点 教师对双方的辩论给予评价鼓励后，印证说明双方的观点。

（1）出示地球仪，问答：蓝色表示什么？（海洋）地球仪上大部分是蓝色

说明什么？（海洋面积大于陆地的面积）（2）投影展示“东、西半球图”，问答：东半球和西半球的分界线是？

（20°W和160°E）大部分是什么颜色？（蓝色）说明了什么？（海洋

面积大于陆地面积）

（3）投影展示“南、北半球图”，回答：南半球和北半球的分界线是？（赤

道）哪个半球的陆地面积大？（北半球）在北半球是陆地面积大还是海洋面

积大？（海洋面积大）

（4）投影展示“水、陆半球图”，先说明水半球的中心在新西兰以东安蒂波

德斯群岛附近。陆半球的中心在法国西部卢瓦河河口附近。然后问答：在水

半球海洋面积占多少？（90%）在陆半球陆地面积超过海洋面积吗？（没有）

那陆地面积占多少？（只占48%）

4.总结过渡 通过以上的观察和印证，无论我们怎样划分，地球的任何两个

大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。地球，正如宇航员看到的确实

是个水球，但是，人类生存在这个“水球”的陆地上，还是习惯把我们的家园

叫“地球”。那么，地球表面陆地和海洋分布呈什么大势呢？ 5.观察比较 让学生观察地球仪，并对照课本P26图2.1“世界海陆分布”和

图2.2“世界海陆面积比较”。看看地球表面海陆的面积比例各占多少？海陆

分布呈什么形势？（陆地占29%，海洋占71%，即三分陆地，七分海洋；

海洋连成一片，陆地被海洋分割成许多块）6.读图对比 投影“南北半球图”，让学生读图指出：陆地主要集中在哪个

半球？（北半球）海洋大多分布在哪个半球？（南半球）北极和南极周围分

别是陆地还是海洋？（北极周围是一片海洋，南极周围是一块陆地）那么，世界海洋和陆地分布的特点是什么？（海陆分布不均）

7.小结板书 根据学生的回答，教师评价后，从地球表面的海陆面积的比例

和海陆分布的特点二个方面，边小结，边板书。（见板书设计）8.指导阅读 让学生分成学习小组阅读课本P26“人类探索地球面貌的历程”，并结合自己对此了解的内容作介绍，谈感想。使学生了解人类探索地球面貌的

艰苦历程，知道我们今天能够坐在教室，从课本上认识地球表面海陆分布的

大势，这是无数的航海家、旅行家、探险家、外交使节以至近代的航天英雄

拼搏奋斗和科学探究的结果。指出尚有许多还未被人类认识的领域，鼓励大家

好好学习，为将来去发现探究这些领域打下坚实的基础。

9.承转过渡 通过以上的学习，我们知道了全球海陆分布的大势是三分陆地，七分海洋。那么，这三分陆地和七分海洋又分成了几大洲和几大洋呢？

（七大洲和四大洋）二、七大洲和四大洋

1.提出问题 投影展示课本P28图2.5“大陆、半岛、岛屿与海洋”（去掉说

明文字）说明这是一幅关于海陆分布各种不同形式的立体景观图。然后提出：

你能把这幅立体景观图结合学过的地图知识绘成平面图吗？图上这些海陆

分布的各种不同形式如何识别它们呢？

2.地图转绘 教师指导学生观察不同形式的陆地轮廓并画出来，平行画上斜

线表示陆地，空白表示海洋，然后标出海陆分布各种不同形式的名称，将立

体景观图转绘成平面示意图。

3.读图识别 在学生画好示意图后，投影展示“大陆、半岛、岛屿与海洋示

意图”，让学生对照自己所画的示意图，分成学习小组边观察，边讨论下

列问题。

（1）大陆与岛屿有什么不同？（面积大的陆地是大陆；面积小的陆地

是岛屿）

（2）岛屿与半岛有什么不同？（岛屿四面临水；半岛三面临水，一面同

陆地相连）

（3）洋、海和海峡有什么联系与不同？（洋、海和海峡都是海洋的组成

部分；洋是海洋的中心部分，海是海洋的边缘部分，海峡是沟通两个海洋 的狭窄水道）

（4）我国东部濒临什么海，连接什么洋？（渤海、黄海、东海，连接太

平洋）

4.设置悬念 全球有六块大陆，但有七个大洲，你能理解这是怎么一回事吗？

5.引导发现 投影展示课本P29图2.6“大洲和大洋的分布”。教师先指图

说明全球有亚欧大陆、非洲大陆、北美大陆、南美大陆、澳大利亚大陆、南极大陆等六块大陆后，设问：六块大陆怎么会有七个大洲呢？请看亚欧

大陆上有几个大洲呢？（亚、欧两个大洲）

6.提出问题 澳大利亚大陆属于哪个大洲？（大洋洲）为什么不

叫澳洲？

大陆和大洲是不是一回事？它们之间是什么关系？

7.评价说明 学生议论回答，教师评价后说明大陆是大洲的组成部分，大陆和它附近的岛屿合称为大洲，这样，全球分为七个大洲。8.读图回答 投影展示“七大洲和四大洋面积比较”（展示在“大洲和

大洋的分布”图的下面）。让学生指出全球有哪七大洲？你能说说这些

大洲名称的由来吗？比较七大洲的面积，并从大到小给他们排排位次。

七大洲面积的比较 四大洋面积比较

（单位：百万平方千米）（单位：百万平方千米）

9.评价点拨 学生议论回答，教师评价后用顺口溜总结七大洲面积从大到

小的位次是：“亚非北南美，南极欧大洋。” 10.读图回答 地球上的海洋，被陆地穿插分割形成了彼此相连的哪四大

洋？（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）比较四大洋的面积最大的是哪

个洋？（太平洋）最小的是哪个洋？（北冰洋）知道这些大洋名称的由来吗？

11.评价点拨 学生议论发言后，教师评价，并用顺口溜总结大洋面积从

大到小的位次是“太大印北，四洋贯通”，继而对四大洋名称由来简要介

绍如下。

（1）太平洋 当年麦哲伦率领船队来到这片海域（指图），当时

天气格外

晴朗，风平浪静，好美的一幅景象啊，因而他把这片海域取名为“太平洋”，这个名字起的吉利，就一直沿用到今天。其实太平洋并不太平。（2）大西洋 “大西”一词，出自古希腊神话中大力士阿特拉斯的名字。

（3）印度洋 当年葡萄牙航海家达·伽马绕道非洲好望角（指图）向东寻

找印度大陆，将经过的这片海域（指图）称为“印度洋”。

（4）北冰洋 北冰洋位于北极，终年冰层封盖，因此而得名。［课堂小结］

根据板书概述全球海陆分布大势；强调读图识别海陆分布的各种不同形式。板书设计

一、地球？水球？

陆地占29% 1.海陆的面积比例 72.海陆的分布特点 海洋占71% 陆地主要在北半球

海洋大多在南半球

不均 二、七大洲和四大洋

陆地：大陆、岛屿、半岛、大洲

10.七年级英语上Unit 5第一课时教案 篇十

一、教材背景分析

．教材分析

本节内容选自人教版七年级下册第三单元第二章被子植物的一生的第三节内容，本章属于新标十大主题中的绿色植物这个主题，这个主题主要介绍了被子植物的一生，而本节内容“开花和结果”又是被子植物一生中非常重要的阶段，所以学好本节内容对于学生系统的了解绿色植物的一生起着非常重要的作用，且这节内容既是对前面种子结构的一个补充和说明，又是对后面植物生殖这一内容的铺垫，因此本节内容起着承上启下的作用。

2．学情分析

学生在知识储备方面，学生已经学习了生物圈中的几大类型绿色植物，以及对被子植物的种子萌发和植株的生长过程有一定的掌握，并且掌握了植物体的结构层次，都见过很多花和果实，有一定的生活经验，对于本节绿色植物开花和结果的内容打下基础。

在能力方面来看，学生已经经历了一系列的实验活动，对于本节中百合花的解剖具备一定的动手操作能力。

七年级的学生在认知方面，处于形象思维阶段，虽然见过花，但是对于花的每一个结构还不是很清楚。受精过程比较抽象，还需要借助于一定的多媒体手段辅助教学，从而达到事半功倍的效果。

二、教学目标与重点难点

．教学目标

知识与技能目标：

（1）概述花的基本结构,说出花的主要结构是雌蕊和雄蕊；

（2）概述传粉和受精的过程；

（3）说明花与果实和种子的关系。

过程与方法目标：

（1）通过对花的结构观察，培养学生的观察能力；

（2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。

情感态度与价值观目标：

提高学生的审美情趣，养成爱护花的习惯，珍爱生命。

2．重点难点

教学重点：概述花的主要结构，开花和结果的过程。

教学难点：描述受精的过程，受精后子房的发育。

三、教法与学法

主要从重难点突破法来介绍，通过教材中花的结构图，学生自学花的结构结合教师对百合花的各个结构的照片来认识花的基本结构和最重要的结构，加强内容的直观性。

通过微动画展示传粉受精过程，以及果实的形成，把抽象的知识形象化、生动化，加强学生的直观感受，再让学生自己提炼归纳、总结传粉受精的过程，从而让学生从感性认识上升到理性认识来突破难点。

四、前准备

教师：准备好智慧堂的，准备受精过程的微视频。

学生：做好前预习，拍一些花的照片。

时安排：共1时，本节讲第一时。

五、教学过程

前准备：学生收集自己拍的花的照片

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新

我们知道，绿色植物的六大器官是：根、茎、叶、花、果实和种子。种子是植物繁衍的起点，种子的主要结构是胚，其中胚根发育成植物的根，胚芽发育成植物的茎和叶，花是由花芽发育而来的。那么，果实和种子是怎么发育来的呢？我们今天就来学习开花和结果这一节内容。

为什么将开花和结果放在一起讲呢？他们之间有什么内在联系吗？

非常好，花朵不仅仅是给我们欣赏的，最主要是他要完成自己的使命，就是繁衍后代。

学生进行思考，回顾之前所学的内容。

学生思考。

学生回答：开花是为了结果。

对旧知识进行巩固，增加知识之间的联系，增加学生的学习积极性，调动堂气氛。

提问引发学生的思考。

二、花的结构

过渡：虽然花的大小、颜色、形态各不形同，但是花的基本结构相似。

教师指导学生自学花的结构，并完成中花的结构填图。教师结合学生自学的情况，再播放解剖百合花的微视频，进一步观察花的雄蕊和雌蕊的结构。

开花是为了结果，那花的哪些结构与果实的形成有关呢？

花最重要的结构是什么？

子房发育成了果实，胚珠发育成种子。

是不是所有的花都有雄蕊和雌蕊呢？

有的花没有雄蕊叫雌花,有的花没有雌蕊叫雄花,比如黄瓜、南瓜的花就是单性花，我们经常会看到开花了但并没有结果，就是因为南瓜和黄瓜有很多雄花。

学生认真学习花的结构。

学生认识百合花各部分结构，将导学案中的花的结构名称填空。听老师讲解。

学生积极回答百合花的各部分结构名称。

学生思考，回答：雄蕊和雌蕊。

学生思考，回答：雄蕊和雌蕊。

学生思考

利用实物百合花，让学生的学习更加贴近实际贴近生活，提高学生学习兴趣。

利用生活中实例告诉学生并不是所有的花都是两性花。

三、传粉

花要想结出果实，还需要经历哪些过程呢？

那传粉的过程是怎么样的呢？

什么是传粉呢？

传粉根据花粉的有自花传粉和异花传粉两种方式，异花传粉需要借助一定的媒介才能进行。异花传粉有哪几种媒介呢？学生在讨论区展开讨论。

虫媒花有什么特点呢？风媒花有什么特点呢？人工辅助授粉的方法？

自花传粉和异花传粉，从植物学进化的角度看，哪一种方式更有优势呢?小组开展讨论，学生阐述自己的观点。

学生思考后回答：传粉和受精。

学生思考后回答，传粉就是花药中的花粉落到雌蕊柱头上的过程。

学生讨论后得出，异花传粉可以借助昆虫或者风来传粉，也可以人工辅助授粉。

虫媒花往往依靠颜色、气味和蜜腺来吸引昆虫，而风媒花的花粉比较小、干燥、轻盈，柱头分叉有粘液。

教师播放微展示传粉的两种方式。

学生展开讨论，并积极表达自己的观点

教师通过问题串的方式引导学生说出传粉，传粉的概念。并讨论传粉的方式，回答的好的可以为它们点赞。

关于自花传粉和异花传粉从进化的角度看，哪一种更有优势，这个是一个扩展的内容，为了开拓学生的思维。

四、受精的过程

过渡：花粉到了柱头上，是如何进行受精的呢?

教师借助图片讲解受精的过程，并

播放受精的过程的微视频，让学生了解这个微观的动态的过程。植物特有的受精的方式是双受精。

一个精子与卵细胞结合形成受精卵，另一个精子与两个极核结合形成受精极核。

学生思考

学生听讲。

学生观看视频。

植物的受精过程是一个微观的动态的过程，利用一个视频播放受精过程，并配合讲解，突破教学难点。

五、堂小结

利用板书进行总结本节的主要内容。花的主要结构和传粉、受精的过程。

学生跟着老师一起总结，加深概念之间的逻辑关系。

有利于学生形成系统的知识框架。

六、练习反馈

教师发起提问，全班作答。

学生认真听老师对于错误率高的题目的讲解。