小学常用标点符号用法

2024-09-05

小学常用标点符号用法（通用6篇）

1.小学常用标点符号用法篇一

一、省略号的作用：

1、表示引文、列举、重复词语等的省略。

2、表示说话中断或声音断断续续。

3、表示语意含蓄，让读者去想象。

4、表示话题的跳跃或转换。

二、课文例句

1.沙啦啦，沙啦啦……(表示重复词语的省略)

2.像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……(表示重复词语的省略)

3.丁――冬――丁――冬……(表示重复词语的省略)

4.我看见测气候者忙于观测气象，工程师忙于建筑设计……(表示列举省略)各种不同的工作，都有专门的虫子担任。

5.我还看见了许多许多……(表示列举省略)

6.汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳……(表示语意含蓄，让读者想象)

7.遇上突然横在前面的山溪，一队人手提皮鞋、丝袜、踩着乱石，从平膝的水中趟过去……(表示语意含蓄，让读者想象)

8.好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家，从学校里回来，她高兴得不得了……(表示话题的跳跃或转换)但她的儿子一直没有回来。

9.古老的钟发哑得敲了十下、十一下……(表示省略递增的次数)

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10.自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么要把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……(表示心理描写的断断续续)

11.上帝，我为什么要这样做?……(表示话题的转换)如今叫我怎么对他说呢?……(引用心理描写的省略)

12.“我?”桑娜脸色发白，说，“我嘛……(表示语言断断续续)缝缝补补……(表示话题的转换)风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢!”

13.他们那么小……(表示语言断断续续)一个不会说话，另一个刚会爬……(表示语意未尽)

14.“我不反对他看书。”父亲说话变得嗫嚅，“是为了其他事……”(表示语言断断续续)

15.“别别别……(表示重复语言的省略)”他急了，“碧云!碧云!”

16.她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……(表示语意含蓄，让读者去想象)

17.那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里，我唯一的听众……(表示语意未尽)

18.我对小精灵说：“我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……”(表示说话中断或者断断续续)

19.那个女人说：“苏珊两周之前去世了。最近她的身体很不好，一直只上半天班，直到最后一天……(表示话题的变换)我们都非常想念她。

20.“苏珊给你留了一张纸条，稍等一下……(表示语言的中断)她说你会明白的。”

21.灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮……(表示列举的省略)

22.什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……(表示列举的省略)

23.你便捏了胡叉，轻轻地走过去……(表示语意未尽)

24.“……它的皮毛是油一般的滑……”(表示语言的省略)

25.他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻着那张绿色厚布纹纸的封面：“哪里贵?你看这纸……”(表示话没有说完)

26.原来是亲昵得变了调的地方话――“独脚”、“灰头”、“红嘴”、“老沙”、“公主”……(表示列举的省略)

27.注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女们”……(表示话题的转换或者跳跃)过了一会儿，海鸥纷纷落地。

28.被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝岸边涌过来……(表示省略其他想象部分)

三、注意事项：

1、省略号占两格，每隔三个点。

2、省略号不能分开。

[小升初语文常用标点符号用法]

2.标点符号用法篇二

一、人物对话的几种方式

说在前用

：

语文老师说：“王鹏鹏是个好孩子。”

说在中间用，“语文作业要按时完成，”语文老师说，“否则，后果不堪设想。” 说在结尾用。

例子“语文作业一定要按时完成，否则后果不堪设想。”语文老师说。

二、问号及其用法

A、选择疑问句：选择问中间用逗号，只在句末用问号示例：你喜欢吃苹果，还是香蕉呢？ B连续问，各句后均用问号

你叫什么名字？你从哪里来？又到哪里去？ C 注意有疑而无问的的句子的句末标点不用问。

有些句子，形似疑问句，但整个句子不是疑问语气，句末不能用问号。示例：我不知道她到底姓什么。

d、成分倒装的疑问句，语气词之后不用问号。主谓倒装句，问号应用在全句的末尾，句中表疑问的语气词后应用逗号。示例：“这究竟是怎么回事呢，同志们？

三、引号的几种使用方法

A、凡是把引用的话独立使用，末尾的标点放在引号的里边。示例：陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”

这令我想到一则名言：“所谓的‘大人物’，使每个人觉得自己渺小；真正的大人物，使每个人都觉得自己伟大。”（埃文·埃萨尔）

B、凡是把引用的话作为作者自己话的一部分，标点放在引号外。

1现代画家徐悲鸿笔下的马，正如许多评论家说的那样，“形神兼备，充满生机”。

2“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，这就是说，做学问必须要勤奋。

四、顿号与逗号的区别

1顿号用在句子中，表示并列词语间的短暂停顿，逗号使句子内部的停顿。例子

1这里的山、水、树、草，都是我从小就非常熟悉的。

2这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就非常熟悉的。

（如果句内并列的各项都带有“啊”、“啦”等语气词的话，由于这些词语的使用延长了停顿的时间，使得这些并列成分之间的停顿加长，因此应用逗号表示停顿，而不能用顿号。）

2同一层次的简单的名词性词语的并列，应用顿号。不同层次的用逗号示例：董文卿、王鹏、小李是一班的学生，尚金波、郭松、花金阳是二班的学生，小王、李

六、王二是三班的学生。

上海的越剧、沪剧、淮剧，湖北的黄梅戏，河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。

3表示一个约数两数字之间不用顿号。示例：那时候，他还是一个十二三岁的孩子。4表示一个确数两数字之间用顿号今天三、四组值日。五）分号的基本用法

分号主要表示复句中并列成分之间的停顿，其中一个已经用到逗号，并列分局之间一般用分号。

例子：A 做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。

② 自然美有两种：“骏马秋风冀北”，这是阳刚美；“杏花春雨江南”，这是阴柔美。分号误用

1．总结语前面误用分号

【例句】证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。

在此句中，“这是全世界都统一的”是总结前文，因此，分号应改为冒号。2．句中无逗号直接用分号

【例句】成才的关键有三条：一是身体健康；二是作风塌实；三是耐得住寂寞。分号是在仅用逗号已无法区分层次的情况下使用，因此，本句中的分号应改为逗号。

3．句中有句号再用分号

【例句】学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒„„ 在此句中，句号改为逗号。

（六）冒号用法：提示语的后面，表示提示下文，冒号起提示作用，一管到底。总括语的前面，表示总括上文。

北京紫荆城有四座城门：午门

神武门东华门和西华门。总括语的前面，表示总括上文。

例如：香港、澳门回归祖国；北京申奥成功；上海也将召开世博会：我们的国家一天比一天昌盛。注意

1冒号起提示作用，一管到底。

判断对错：画面上的几个人：华盛顿、杰斐逊、富兰克林，都是美国的开国元勋。2．同一句中不能两个冒号。

会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到剩里表扬，二是„„（冒号一管到底，一句话只能有一个。本句“大家”后用逗号）

六、叹号的使用

倒装句中，叹号只能用在句末，叹词之后只能用逗号。示例：歌唱吧，为了祖国的胜利！

七、区别句内括号与句外括号。

括号里的内容如果是解释句中某一部分的，叫句内括号，应紧贴被注释的内容之后，正文此处如有标点应置于括号之后。如果括号里的内容是对全句的注释，叫句外括号，要放在句末

初中常见的病句类型举例

（一）、成分残缺：

例1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。（主语残缺，删去“通过”或“使”。）例2：全校师生积极开展“献爱心”。

（句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上“活动”一词。）

（二）、词序不当：例3：数学对我不感兴趣。

（主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。”）例4：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。（逻辑上应是先“认识”，再“改正”。）

（三）、搭配不当：

例5：他那锐利的眼睛投向了人群。

（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）例6：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。（学习态度不能用提高，可改成“端正”或“改进”。）

（四）、重复罗嗦：

例7：刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。

（“具体”与 “详”重复。）例8：李大爷老了，头上的头发全白了。

（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则罗嗦。）

（五）、否定不当：

例9：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该去掉，否则意思完全相反。）例10：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。）

（六）、误用歧义：例11：这辆自行车没有锁。

（这句话可以理解成“车没有配锁具。”也可以理解为“车没锁起来。”）例12：做手术的是他的父亲。

（“做手术的”人可是医生，也可指病人。）

（七）、前后矛盾：

例13：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。

（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队 4 员们能否齐心协力”）

例14：“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。（“不要超过”和“左右”前后矛盾。）

（八）、用词不当：

例15：我忽然感到她是个很智慧的人。

（名词“智慧”误用为形容词，可改为“有智慧”或“聪慧”）例16：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。（“成就”词义过重，改为“成绩”）

二、修改病句的原则和方法：

1、原则：

以改通顺、改正确为原则，不作语言润色，可增(增加字词)、删(删去多余的字词)、调(调整字词顺序)、换(更换字词)，但绝不能改变原意。

2、辨析病句方法:(1)、读句子，明确错误的类型

(2)、找出句子的主干，主语，谓语，宾语，看是否有残缺，搭配是否得当．(3)、理清枝叶，定语，状语，补语是否恰当．

(4)、体味语境，看句子的语序是否合理，前后是否矛盾．(5)、弄清关系，复句要看关联词语搭配是否得当．

(6)、要尽量不改变原意，在原来意思基础上修改，这是根本原则．

四、几种务必注意的病句类型：

1、“是”和“成为”要小心，前后是否一回事。“避免”“预防”“忌”“仿造”，看看是否说反了。

①秋天的北京是一个美丽的季节。（“北京”是“季节”，搭配不当。应改为“北京的秋天”才对）

②睡眠有三忌：一忌睡前恼怒，二忌卧处当风，三忌吃得太饱。（“三忌”与后面的“忌”矛盾）

2、分数倍数要注意，减少不能用倍数；搭配介词要想清，是否意思有问题。①今年增产50%，成本降低近两倍。(“降低两倍”不通)②材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长10%。

3、“是否”“可否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。双重否定表肯定，多用一个又否定。

①有没有意志是成功的关键。（“成功”之前应加“能否”）

②新旧体制交替，不免不出现管理漏洞。（多了一个“不”，意思弄反了）

4、习惯错用的词: “目的是为了”“大多以„„为主”语意重复

①美国对伊进行军事打击的目的的为了摧毁其大规模杀伤性武器。（“目的”与“为了”重复）

②这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青年师生为主的。（“以„„为主”就含有“大多”的意思，属重复）

“约„„左右”“近„„左右”“余„„左右”“达„„多（以上）”“超过„„以上”表意矛盾

③近一半左右的年青人不相信这个。（“近”是“接近”的意思，“接近”就是“不足”；与“左右”矛盾）

④载重量达十吨以上。（“达”指的是数量向上或向多达到的最高点，与“以上”矛盾）

⑤通过这次普法学习，使我增强了法制观念。（“通过”和“使”同时使用，把句子主语淹没了，应该去掉其中一个。）

综合性学习专题复习《漫游语文世界》

1、下面是“漫游语文世界”综合性学习活动主持人的开场白，请你把它补充完整。

同学们，语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是姹紫嫣红的花园，让我们留连忘返；语文是波澜壮阔的大海，让我们遨游其中。今天，就让我们带着语文的目光到生活中去充分领略一下语文世界的魅力吧！

2、为营造气氛，拟条宣传标语：学好语文，走遍天下；语文世界真精彩；

3、假如你是活动的组织者，请写出交流与展示活动四个主要步骤：

示例：A 主持人讲话，安排活动步骤及活动内容 B 各小组代表交流与展示 C 评奖 D 语文老师总结；

4、当前社会上广告语肆意滥用谐音字，很不利于语言的规范化，请恢复下列成语的本来面目。爱不湿手（洗衣机广告）6 ———释

随心所浴（浴霸广告）———欲咳不容缓（止咳露广告）———刻

纸日可待（纸张广告）———指

5、社会上对这类改动后的成语广告褒贬不一，你持何种态度？请说出你的看法与理由。

对街头用语不规范的予以曝光（在媒体上）；工商行政部门对用语不规范的门店招牌予以处罚。

6、现在，街头用语、标语广告、电影电视等在使用语言方面有很多错别字的现象，你知道哪些？请举出两个具体例子。

7、就如何规范街头用语向有关部门提建议：这种广告对青少年将起到负面影响，如他们按此错误方法记住了成语，将对他们贻害无穷。

8、走上街头，你会发现别出心裁的招牌吸引着我们的眼球。小明的爸爸也想开一家书店，想请大家为他出谋划策，取一个引人入胜的店名，你帮他取的名称是————。开心小屋、快乐驿站

9、水是生命之源，节约用水已成了全球性的话题，请你也做一点贡献，为它拟一条公益广告。

示例：如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪！保护水资源，生命真永远。

人体的70%是水，你污染的水早晚也会污染你，把纯净的水留给下一代吧！节约用水，从点滴开始。

现在，人类渴了有水喝；将来，地球渴了会怎样？爱惜生命之源，“关”住滴滴点点。

10、发短信可能是现在比较时尚的一种通讯方式，母亲节快到了，请你拿起电话给妈妈发个短信吧！（略）

11、下面是几则广告语，请任选一则从内容、语言或修辞等方面略作赏析。小草正在成长，请勿打扰！（草坪上的告示牌）没有加进什么，不过提出水分（奶粉广告词）

除了你的脚印，什么都别留下;除了你的记忆，什么都别带走（旅游胜地告示牌）禁止抽烟，连皇冠牌也不例外（皇冠牌香烟广告词）

12、过年时，家家户户都会贴上春联，你注意了吗，它和我们的语文也是息息相关的，把你搜集的对联写一则吧。

13、在2010年的春晚上，“给力”这个词频频出现，你知道它的意思吗？在你的生活中还有哪些流行语，写两条吧？（略）

14、阅读报刊杂志是我们获得知识的一个重要途径。今天，我们一起来开展一项 7 活动，由我们每个小组同学共同来设计完成一份知识小报。

请你写出完成这份小报的步骤来。

a、各小组讨论确定小报主题；

b、围绕主题选择材料；

c、各小组同学一齐动手动脑制作小报；

d、评选优胜；

e、公布评选结果，给最佳小组颁奖。

15、参加这次活动后，你有什么收获，用你手中的笔，把它写出来吧。[题4](河北省)观察下面这幅漫画，回答问题。

(1)用说明性语言介绍这幅漫画的内容。(2)漫画中的老爷爷许的“愿”是什么?

[解题探微]本题考查的重点是学生的说明能力，这类试题在解答时要遵循“图上东西都有用”这一看图规律，做到：说明全面无遗漏，有标题的漫画，标题不要丢落。说明顺序要合理——认真分析图表的方位，选择从左到右或从右到左，或中间辐射两边，或从下到上，或由主到次依次展开。语言表达力求准确，避免无中生有、虚构内容。(1)示例：这是一幅题为“爷爷，生日快乐，许个愿吧!”的漫画：画面中间是插着蜡烛、写有“2008”字样的蛋糕；左面是三位胸前写有“中国队”字样的运动员：右面是一位头发稀疏、戴着眼镜的老爷爷；画面上方是老爷爷所想的一位手举鲜花站在奥运会最高领奖台上的运动员，他身后是悬挂着的五星红旗。(2)示例：希望中国运动员在2008年北京奥运会上多拿金牌，为国争光。

8(一)环保小课题研究环保是一个永恒的话题，它是人类文明程度的显现，更是人类生存发展的基础。班上准备举行题为“我的环保行动”的综合性学习活动，请你踊跃参加。

1.观察当地环境，了解环境污染的状况，把令你感受最深的情景，用简洁的语言描绘出来。

答：我的家乡有一条河，河水又脏又浑浊，河面上漂浮着大量的垃圾，散发着臭气。

2.请为解决当地环境保护问题提出你的一条建议。

答：①制定合理的规章制度，严禁往河中倾倒废弃弃物，违者罚款。②在村里进行宣传，让村民知道保护水资源的特殊性。③定期派人打捞河中污物，维持河水清洁。

(二)在“环保小课题研究”综合性学习中，学校积极组织同学们参加遵义市“双创一巩固”(创建全国文明城市、创建国家环保模范城市、巩固国家卫生城市)活动。结合这次活动，请你完成下列问题。

1.为“创建国家环保模范城市”活动确定一个研究课题。(3分)

示例城市生活垃圾的分类与循环利用。

2.为“创建全国文明城市”活动提一条合理化建议。(3分)

示例开展“小手牵大手”活动，通过学生对广大市民进行文明知识宣讲。

3.标点符号用法小结篇三

一．十四个“不用”:

1.表示约数时，数字间不用顿号，表示序数时则用顿号，如：

⑴她看上去有四五十岁。⑵他们俩分别获得短跑三、四名。

2.并列的词语各项后带有语气词“啊、啦”等，各项之间不用顿号，用逗号。如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我们从小就熟悉的。

3.并列短语作谓语，之间不用顿号，而用逗号。如：我们的祖国，伟大，繁荣富强。

4.顿号不与连词“跟、同、与、和、及、或”等同时用。如：观众长时间的等待，只为一睹他的风采或签上一个名。

5.有些并列词语中间不用顿号。如：

⑴工商业⑵公安干警⑶不分青红皂白⑷大中专院校⑸指战员⑹中小学生⑺三六九等⑻积极开发中西部地区⑼她那勤劳简朴的习惯，宽厚仁慈的态度……这些虽并列，但约定俗成不必加顿号。

6.省略号不与“等”，“等等”同时用。如：新教材中，先秦诸子散文增加了《论语》、《庄子》、《孟子》、《荀子》……等著作中的文章。（×）

7.省略号前不用顿号、逗号。如是省略的是一个或几个完整的句子，则其前用句号。如：鲁迅曾说：“联合战线是以有共同目的为必要条件的……我们的战线不能统一，就证明我们的目的不能一致。”

8.破折号不与括号冒号“是”“即”“即是”“就是”等同时用。如：船上的人告诉他，船所经过的地方（海槽）——就是“中外之界”。()

9.选择问句之间，不用问号，而用逗号。如：这本书是她借来的？还是你借来的？()

10.表示列举时，“有”“包括”“是”后不用点号。如：

（1）造成先行衰减的主要因素有：本征、弯曲、挤压、杂质、不均匀和对接等。()

（2）将表达载体导入靶细胞的方法包括：物理法、化学法和生物化学法等多种手段。()

11.丛书名不用书名号而用双引号如：巴金是中国文学史上的著名作家之一，主要作品有《新生》、《爱情三部曲》、《激流三部曲》和《寒夜》等。()

12.除书报杂志影视歌曲名称等外不用书名号。如：

（1）以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3·15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。

（2）对《雅思（IELTS）考试》人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试——《博思（BULATS）考试》，也已由国家人事部考试中心推出。

13.间接引语，可以不用引号。如：

日本右翼分子说：“日本鬼子当年来中国不是侵华，而是助华援华。”这简直是一派颠倒黑白以诽为是的妄言。

14.引语中间有：某某说、道、云等后不用冒号，也不用句号，而用逗号。如：

（1）“我们先走一步！”她嚷道。“多可爱的天气！多可爱，可爱的要命！”

（2）“不错，”他放下茶杯说：“可你知道是谁叫她这么做的吗？”

七个“注意”

1.并列层次不同，用法不同的点号。为并列的各项中还有并列，则小并列用顿号，较大的并列间用逗号，再大的并列，则用分号。如：

（1）米、麦、棉花、化肥、煤炭、这些都要加紧生产的。

（2）生长在海边的人，海就是他的家，生长在深山里的人，山就是他的家，生长在高原上的人，高原就是他的家。

（3）墙上芦苇，头重脚轻根底深，山间竹笋，嘴尖皮厚，腹中空。

2.分号不只用在并列关系的分句之间，非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，前一层的前后两部分之间也用分号。使用分号时，分号前后的句子至少有一处使用了逗号，否则，不能用分号。如：

（1）谦虚使人进步；骄傲使人落后。

（2）我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

3.倒装的成分之间用逗号。如：

（1）怎么了，你？（2）你放着吧，祥林嫂！（3）那两个人走了吗，刚才进来的？（4）山上到处是鲜花，红的，白的，黄的。

4.句内括号（注释句中词语或分句的）紧贴在被注释的词语或分句后，注释语的最后一个点号（问号、叹号除外）不用。

句外括号（注释整个句子的），括号放在句末点号之后，注释语的句末点号可以用。如：

（1）和帝永远十三年，（公元一○三年），皇帝要各地进贡特产。

（2）《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐策》。编订者刘向（约前77——前6），本名更生，字子字政，西汉沛人（现在江苏沛县）。

（3）人们阅读应用文时，一般不包括欣赏的因素。（书信、日记有时被当作作文学创作的形式，那时例外，不能当作一般应用。）

5.引文独立成句时，句末点号放在引号内；引文作为引用者话的一部分时，最后一个点号放在引号外或不用。如：

（1）鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，俯首为孺子牛。”

（2）鲁迅先生的两句诗，“横眉冷对千夫指，俯首为孺子牛”，应该成为我们的座右铭。

（3）“满招损，谦受益”这句格言，流传至今天有两千多年了。

6.感叹号不只用于感叹句，也可用于感情强烈的反问句、祈使句。如：

（1）有良知的中国人，难道能对台独分子分裂祖国的行经听之任之吗！

（2）不要答应日本进入联合国常任理事国，正义的人们！

7.冒号用于总分关系之间的停顿，而破折号用解说部分等被解说部分之间，有时，表示夹注，相当于括号的作用，只不过，括号里的内容是附文，破折号夹注部分的内容为正文，可朗读出来，而括号内的不随正文读出，若读出，要说“以下为括号内的内容”，且读的声音低于正文。如：

（1）北京紫金城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。

（2）为了全国人民——当然也包括自己在内——的幸福，我们每个人都要努力工作。

（3）雪花飘落在她金黄的头发上——这头发卷曲地散在她肩上——很美。

（4）我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。

（5）今天晚会有如下节目：相声、小品、口技、小合唱、大合唱和武术等。

“正确使用标点符号”这一考点已经有５年未列入全国高考语文考试范围，高中教师也在有意无意之间淡化了对标点符号的教学，这是功利主义思想在作祟。众所周知，标点符号是建筑文章这座大厦必不可少的材料，它能使书面语言在表达意思上更加准确、鲜明、生动、简洁，甚至起到语言不能起到的作用。不可想象，一篇滥用标点符号的文章会受到阅卷老师和读者的青睐。2004年高考语文标点符号的再次闪亮登场，这对过去淡化标点符号教学的现象是一种纠正，对今后标点符号的教学也将是一种不可或缺的导向。

标点符号的学习虽说没有捷径，但笔者认为，了解标点符号的常见设错方式将会快速提高自己的应试能力及运用标点符号的能力。

1．概数中间加顿号。例如1995年全国高考题5题A项：

小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。

〔解析〕：根据《关于出版物上数字用法的试行规定》，领近的两个数字并列连用，表示概数，其间不能用顿号隔开。此题邻近两个数字连用表示概数，中间不能加顿号。值得提醒的是这里的数字表示的是概数，如果是数字表示的是确数，则需要加顿号。例如句子：

今天下午一、二组的同学打扫教室，三、四组的同学打扫清洁区。

2．并列词语之间用逗号。例如：

小道理，是指站在个人的立场，局部的立场，眼前的立场上看，有道理；而大道理，是指站在大多数人的立场，整体的立场，长远的立场上看有道理。

〔解析〕：从顿号的概念可知，句子内部并列词语之间用顿号。因此，“个人的立场”“局部的立场”“眼前的立场”这三个并列词语之间用顿号，下句中的“大多数人的立场”“整体的立场”“长远的立场”之间也应用顿号。注意区分的是较为复杂的句子中，有的看似词语，实则是独立分句，中间不能用顿号，应用逗号隔开。例如1997年全国高考题3题D项：

今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。

3．非疑问用问号。例如1994年全国高考题6题B项：

要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？

〔解析〕：从问号的概念可知，整个句子有疑问才用问号，即需要人回答（或反问中）才用问号。有些句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号，而不应用问号。该句是陈述语气，因而该句中的前一问号应为逗号，后一问号应为句号。需要注意的是反问句的答案就在问句中，即无疑而问，但常需要表示强调，所以，句末要用问号。例如1995年全国高考题5题D项：

“唉！”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？

4．选择问句用多个问号。例如1993年全国高考6题D项：

今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。

〔解析〕：选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能在句末用一个问号，句中各项之间应用逗号。需要注意的是，这里强调的是一个完整的句子，如果是由相关的几个疑问句组成的选择关系的句群，则各句的句末都要用问号，例如：

站在他们前头领导他们呢？还是站在他们后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对面反对他们呢？

5．“某某说（道、讲、问、答）”后标点滥用。其滥用的情形有以下两种类型：

（1）在引用话语间插入动作神态，其后用冒号。例如：

“他说得到做得到，”拿侬嚷道：“先生，你一生一世总得讲一次理吧。”

〔解析〕：在一个人的话语间插入说话人的动作神态，说（道、讲、问、答）后要用逗号，不能用冒号。

（2）在话语的最后用逗号等。例如下面的对话：

他（霍永诚）问：“有事？”

“有事。”高旭初答，这两个字吐得很重，像两块石头，砸得霍永诚有些发蒙。

〔解析〕：在引用的话语结束后，在“说”（道、讲、问、答）之后的标点只能用句号，不能用逗号及其它标点符号。

6．引用的话语结束后，句号位置不对。有两种情形：

（1）全引句，句号放在引号外。例如：

俗话说：“吃一堑，长一智”。

〔解析〕：这是全引句，句号在引号内部。

（2）部分引用句，句号放在引号内。例如：

抽签的结果，辩题为“儒家思想是‘亚洲四小龙’经济快速成长的主要原因。”

〔解析〕：这是部分引用句，句号应放在引号外部。

还需注意的是：句末是问号或感叹号，都应放在引号内。

7．倒装成分之间用句末点号。例如：

①多美啊！济南的冬天。（主谓倒装）

②树缝里也漏着一两点路灯。没精打采的。（定语和中心语倒装）

③你到哪儿去了？今天上午。（状语和中心语倒装）

〔解析〕：倒装句虽然有句子成分的倒置，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而全句只能用一个句末点号，倒装成分之间应用逗号。所以①中叹号改为逗号，②中前一个句号改为逗号，③中的问号改为逗号，句号改为问号。

8．标点与同它功能相同的字词并用。有两种情形：

（1）省略号与“等”“等等”并用。例如：

参加这次献爱心活动的有公务员、警察、教师……等社会各界人士。

〔解析〕：有省略号和“等”“等等”都可以表示列举的省略，但两者不能同时使用。

（2）破折号与“即”“就是”等词语并用。例如：

生长在人际罕至的雪线以上的灵花异草，据说是稀世之宝——即一种很难求得的妇科良药。

〔解析〕：破折号和“即”“就是”等词语都可以表示解释说明，但两者不能同时使用。

9．随意加引。常见的有两种情形：

（1）加引范围不清。例如１９９４年全国高考题6题A项：

耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛。’”

〔解析〕：此题两处错误：一处是加引范围不清。一般情况下，引号标明行文中直接引用的话，一些特定的称谓，具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象。从此句来看，加引的应是俗话“礼多人不怪”，因此“嘛”字应放在单引号之后，因为它是说话人的语气词。另一处是“熟话说”后冒号应删去。

（2）滥用加引。例如１９９７年全国高考题3题 B项：

当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。

〔解析〕：根据《标点符号引用法》引号的加引范围可知，句中的“海尔—波普”不是要着重论述的对象，也不是具有特殊含义的词语，因此加引不当，属于滥用，应去掉。

10．滥用书名号。例如：

①试以《鲜花与鸦片》为话题写一篇文章。

②王芳每天都收看《中央电视台》（第一套）主办的《焦点访谈》。

〔解析〕：书名号标示的有书名、篇名、报刊名、图画名、歌曲名等，并且都是已经存在的。报刊中的某个栏目或将要写的文章题目，不能用书名号。因此，①中的书名号去掉，②中的第二个书名号去掉。

这儿的冒号用法对吗

山东枣庄三中西校时均琪 277100

人教版高中语文第三册《外国诗四首》里普希金《致大海》一诗有：

“人的命运到处都是一样：

凡是有这幸福的地方，那儿早就有人在守卫：

或许是开明的贤者，或许是暴虐的君王。”

诗中的两个冒号是否能够连用，引起了同学和老师的争论，有人主张按照书中的用法，可以连用；有人不赞同连用。议论纷纷，莫衷一是。

笔者认为很有必要研究一下，于是多方论证，发现一个问题，就是本来冒号是不可以连用的，但是在极为特殊的情况下竟然也可以连用，写出来以飨读者。

冒号是不能连用的。这是因为冒号有一个特点，就是控制到一句话的末尾，因而冒号根本谈不上连用。例如：１９９４年全国高考题6题A项：

耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛。’”

此题两处错误：一处是“俗话说”后冒号应删去。在这里，第一个冒号已经控制到句末了，不允许出现到二个冒号，否则就会统属不定，界限不清。另一处是引号范围不清。此句中，加引号的应是俗话“礼多人不怪”，因此“嘛”字应放在单引号之后，因为它是说话人的语气词。

再如《中国青年报》里：亨得利还是很有风度的样子，只是多少有点沮丧：他并不惊叹丁俊晖的强大，而是埋怨自己发挥得太差：“有些很容易得球都没打进，防守也出现了问题。”这个句子第二个冒号是错误的，应该改为逗号或破折号。因为第一个冒号应该控制到句末，但是它不能控制第二个冒号，故第二个冒号是错误的。

因此我们可以断定，普希金《致大海》诗中的第二个冒号是错误的，应该改为破折号：如：

“人的命运到处都是一样：

凡是有这幸福的地方，那儿早就有人在守卫——

或许是开明的贤者，或许是暴虐的君王。”

但是我在研究中还真地发现了一个可以连用的例子，如：

我们凤凰电视台不存在“阴盛阳衰”现象。“凤凰”这个词本来就是阴阳结合的：“凤”是雄鸟，“凰”是雌鸟；凤凰台台标也是有两只鸟组成：一只公的，一只母的。

4.2 标点符号用法大全篇四

标点符号题常以选择题、填空题的形式出现，掌握标点符号的正确用法，不仅可以应对标点符号试题，还可以在写作中正确运用标点符号，让文章语句间的关系更加明确。每一种标点符号都有特定的作用和使用要求，还有一些作用相近的标点符号使用情境容易混淆，这都是标点符号考查的重点。这一讲中我们就把容易混淆的标点符号放在一起，分别讲解每一类标点符号的使用要求以及相近标点符号之间的用法差异。

（一）顿号、逗号、分号的使用

1.顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间（分句之间不能用顿号）。但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。

如：这个省今年的水利建设，任务重，工程难，规模大。

你要不断地进步，识字，生产。他的故事讲得真实，感人。

2.带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。

如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。3.相邻的数字表示约数，不用顿号。如：他已经走了有三四里的路了。【注意】要区别于表示两种并列的情况。

如：国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。4.集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。

如：公安干警、中小学生、大专院校、男女老少等。

5.表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。如：近期我观看了许多出色的电影，如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。

6.并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号；分句间小的用逗号，大的用分号，甚至句号。如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。

一个漂亮的姑娘，个儿要高。脸要白，又不能太白；要白里透红，又不能太红。我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去工资、办公费用，购书费可以想见还有多少。

7.分号一般是用在复句内部的并列分句之间；但如果分句之间没有逗号，不可以直接使用分号。

如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。

（二）问号的使用

1.有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句子的一个部分（通常是主语或宾语），句末不用问号。

如：她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。我不知道这究竟是怎么一回事。

2.选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号，其他各句之间均用逗号。如：你是坐飞机来呢，还是坐汽车来呢，还是坐轮船来呢？请尽快给我一个答复。3.如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。如：这个问题该由谁来解决呢？该怎么解决呢？解决之后还要做什么呢？ 4.倒装句中，问号放在句末。

如：“这究竟是怎么一回事呢，同志们？”厂长问。

怎么啦，你？

【注意】倒装句中，感叹号具有相同的情况。如：你放着罢，祥林嫂！

（三）冒号的使用

1.用在总括的话后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。如：北京紫禁城有四座城门：午门.神武门.东华门.西华门。

2.用在提示的词（如说.想.证明.宣布.指出.决定.透露.发现.反映.例如.如下等）的后面，引出具体内容。如：记者在调查中发现：近年来中小学生的劳动观念越来越淡薄了。【注意】这些表提示性的词的后面，也可以直接使用逗号引出下文。

大量事实证明，爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。3.用在总括性的句子前，表示总结上文。（前面常常是几种并列的情况）

如：证券交易所内那些穿红马甲的人是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员：这是全世界都统一的。

4.“XX说”的形式放在句首，用冒号；放在句中，用逗号；放在句末，用句号。

如：鲁迅先生连忙掉转话头，亲切地问：“你真个姓唐吗?”“真个姓唐，”我说。“哦，哦，” 他看定我，似乎十分高兴的说，“我也姓过一回唐的。”

（四）引号的作用

1.引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号里面，且引号前用冒号。如：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”

2.引文不完整，或引文虽然完整，但只作为整句话的一部分，句末点号放在后引号的外面，且前面不用冒号。

如：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。

【注意】不管是完整引用还是部分引用，如果句末表达是感叹号或者问号，那么应该放在引号内。

如：老王扔下一句“你自己看着办吧！”就怏怏地走了。

3.引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面的一层用单引号；如果单引号之内又有引文，则又用双引号，以此类推。

如：他走上前来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’字是什么意思？” 4.只把别人的话的大意说出，不是直接引述，不用引号。如：她跑过来告诉我说，会议改在了下午四点钟召开。5.含有概括性的.有特定含义的专有名词要加上引号。如： “三个代表”“一国两制”“四化”建设

（五）破折号的使用

1.破折号表示解释时，不能和表示解释的词同时使用。

如：船上的人告诉他，船所经过的海沟——即是“中外之界”。（破折号与“即是”重复，只能留其一）

（六）括号的使用

1.句内括号：注释句中的某些词语，紧贴在被注释或说明的词或句子后面。如所注词语后面有标点，要标在括号的后面；括号内的语句之间可加标点，但末尾不用标点（问号、感叹号除外），直接用括号收住。

如：推行“三证”（即机手合格证、机具检验证、供油证）供油制度，阻塞了油料漏洞。2.句外括号：注释整个句子，在句末标点后面；它的内部可用标点。

如：“吸翠霞而夭妖”出自晋代郭璞的《江赋》。（见《文选》卷十二）

（七）书名号的使用

1.表示书名、篇名（文章.规章制度等）.报刊.歌曲.电影剧作等。2.电视节目、报刊栏目、主题等不能滥用书名号。

如：以《健康秩序·健康生活》为主题的中央电视台2004年“3•15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。（书名号应改为引号）3.注意书名号的统管范围。

如：1933年到1934年间，鲁迅先生经常在《申报副刊》的《自由谈》上写稿，攻击时弊。（《申报副刊》“”应改为“《申报》副刊”，《自由谈》“”应改书名号为双引号）4.书名号内还有书名时，外用双书名号，内用单书名号。如：《读〈石钟山记〉有感》

《〈中国工人〉发刊词》

5.书名和篇名连用，或词牌曲牌名与题目连用时，中间用间隔号，外面用书名号。如：《荀子•劝学》

《念奴娇•赤壁怀古》

（八）省略号的使用

1.省略号不能与“等、等等”连用。如：第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话.个人便携式电话.个人接入通信系统……等，具有双向互呼和越区切换性能。（要删去省略号）2.一般情况下，句末的省略号连同标点符号一同省略。

5.标题中标点符号的用法篇五

一、标题中标点符号的用法

公文的标题，即一级标题的末尾，一般不加标点符号。公文内部的标题，即二、三级标题的末尾，如果是居中标题，一般也不加标点符号；如果是缩两格标题，并且标有序号（如1．2．3，第一，第二，第三，），可以加句号。公文内部的段首题，即用公文自然段落的第一个句子所作的标题，其末尾可以加句号；如果不加句号，可以在段首题与其后的公文内容之间空一格。

公文标题的内部，除用书名号和引号外，尽量不用标点符号。例如：七届全国人大常委会第四次会议通过的一件公文的标题是：《全国人民代表大会常务委员会关于加强民主法制维护安定团结保障改革和建设顺利进行的决定》，在“加强民主法制”和“维护安定团结”之后，没有用顿号。

公文标题中含有两个以上标题时，一般只用两个书名号。从外到内，第一个用双书名号，第二个用单书名号，第三个以后可不再用书名号。例如：关于贯彻《中共中央关于转发＜中共全国人大常委会党组关于八届全国人大常委会立法规划的请示＞的通知》的意见。这个公文标题内含有3个标题，即：中共中央关于转发《中共全国人大常委会党组关于＜八届全国人大常委会立法规划＞的请示》的通知、《中共全国人大常委会党组关于＜八届全国人大常委会立法规划＞的请示》、《八届全国人大常委会立法规划》，只用两个书名号。

在公文正文中出现的公文名称，如果使用全称，应加书名号。例如：《中华人民共和国宪法》。如果使用简称可不加书名号。例如：宪法。如果是草案，使用全称时，应将“草案”二字用括号括起，置于公文名称之后、书名号之内，例如：《中华人民共和国公司法（草案）》；使用简称时，不加书名号和括号，例如：公司法草案。有时由于公文正文中出现的公文名称较长，而将制定机关在公文名称中略去（公文制定机关可以从公文中得知），这时，公文名称也应加书名号。例如：《关于授权深圳市人民代表大会及其常务委员会和深圳市人民政府分别制定法规和规章在深圳经济特区实施的决定》，这个公文名称中的“全国人民代表大会常务委员会”被省略了。

人民代表大会以外的公文标题的内部，也有用逗号的，并在标题末尾用问号等。例如：毛泽东一篇文章的标题：《“友谊”，还是侵略？》在人民代表大会公文中，这种情况是很少见的。

二、呼语中标点符号的用法

讲话稿、报告稿等公文中，一般都使用呼语，例如：“各位代表”、“同志们”。在讲话稿、报告稿中第一次出现的呼语，要顶格写，末尾一般加冒号，有时也可以加叹号。第二次以后出现的呼语，要缩两格写，末尾可以用冒号，也可以用叹号。在段首的呼语，可以用冒号，可以用逗号，也可以用叹号。较长的呼语，末尾一般用冒号，内部用顿号或逗号。例如：①“委员长、各位副委员长、秘书长、各位委员：”。②彭真在日本国会演说的呼语：“尊敬的坂田道太议长阁下，尊敬的木村睦男议长阁下，尊敬的议员先生们，朋友们：”。

三、主送机关中标点符号的用法

公文（单指印发、而不在会议上口头报告、讲话的公文）一般都有主送机关。公文主送机关的末尾用冒号。涉及多个主送机关，其内部用顿号将其隔开。例如：“全国人大法律委员会、内务司法委员会、财政经济委员会：”。如果涉及不同的机关，而同一类机关又分为两个以上的机关，可分别用逗号、顿号将其隔开。例如：“全国人大各专门委员会，全国人大常委会办公厅、法工委：”。

四、结构层次序数中标点符号的用法

第一层“一、二、三……”，用顿号，例如：“

一、”、“

二、”、“

三、”；第二层“

（一）、（二）、（三）……”，用括号，例如：“

（一）”、“

（二）”、“

（三）”；第三层“1、2、3……”，用小圆实心点，例如：“1．”、“2．”、“3．”；第四层为“（1）、（2）、（3）、”，用括号，例如：“（1）”、“（2）”、“（3）”。在使用括号的层次序数，括号外不再加其他标点符号。

用“首先”、“其次”、“再次”表示顺序时，在“首先”、“其次”、“再次”之后分别用逗号。例如：“首先，”、“其次，”、“再次，”。用“第一”、“第二”、“第三”表示顺序时，在“第一”、“第二”、“第三”之后分别用逗号。例如：“第一，”、“第二，”、“第三，”。用“一是”、“二是”、“三是”表示顺序时，可在“一是”、“二是”、“三是”之后分别用逗号。例如：“一是，”、“二是，”、“三是，”。也可以不用标点符号，直接连接下文。用“甲”、“乙”、“丙”、“丁”表示顺序时，在“甲”、“乙”、“丙”、“丁”之后分别用顿号。例如：“甲、”，“乙、”，“丙、”，“丁、”。在“一方面”、“另一方面”之后，可以分别用逗号，也可以不用标点符号，直接连接下文。

五、句号的特殊用法

1．在一些公文的开头语和其他段落的最后用以提起下文的一句末尾，过去常用冒号，现在可以用句号。例如：“我国人民代表大会制度的优越性还没有得到充分发挥，这个制度本身也需要在实践中进一步完善。……为此，全国人大常委会在今后工作中要努力做到以下几点。”（七届全国人大常委会向七届全国人大三次会议的报告）

2．在一个使用分号的句子内部，不可以用句号。如果必须用句号，后面的分号要改用句号。

六、逗号的特殊用法

1．如果在应该用顿号的并列短语的内部还有应用顿号的并列的词，这时在并列的短语之间用逗号。例如：全国人大代表，设区的市、自治州、省、自治区、直辖市的人大的代表，由下一级人大选举。

2．主语部分较长，在主语部分和谓语部分之间用逗号。例如：全国人民代表大会、省级人民代表大会、设区的市级人民代表大会、县级人民代表大会、乡级人民代表大会，都是国家权力机关。

3．句子的特殊成分，常常用逗号把它与别的成分隔开。例如：全国人民代表大会，我国的最高国家权力机关，行使修改宪法的职权。

4．在用“以及”、“和”连接的句子中，在“以及”、“和”之前可以用逗号。例如：①目前，县级人大常委会普遍设有办公室、代表联络室、法制室，以及财经、教科文卫、农业、城建等工作委员会。②人民也一定要能够自由地去支持政府，和有一切机会去影响政府的政策。

（毛泽东语）

5．在×××说（指示、规定）之后，如果原文独立引用别人的话或文件的内容，用冒号。例如：宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”如果将别人的话或文件的内容，用自己的话进行表述，用逗号。例如：宪法规定，国家的一切权力属于人民。

6．在一个中心词置后的句子中，修饰这个中心词的、意思相对独立的短语之间，过去常用顿号，现在也可以用逗号。例如：社会主义公有制消灭人剥削人的制度，实行各尽所能，按劳分配的原则。

七、破折号的特殊用法

6.重要标点符号及用法（最终版）篇六

1、句号——表示陈述句末尾的停顿。如：我坐在泉边听这生命涌动的水声。

注意：语气舒缓的祈使句或感叹句末尾也可用句号。如：请您再说一次。

2、问号——表示疑问、设问或反问句的末尾的停顿。

如：a.你吃饱了吗？（疑问）

b.你吃饱了吗？我想你应该吃饱了。（设问）

c.你怎么还没吃饱呢？（反问）

注意：（1）选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号，其他各句之间均用逗号。如：你是坐飞机来呢，还是坐汽车来呢，还是坐轮船来呢？请尽快给我一个答复。

（2）有的句子虽然有疑问词，但不是真正发问，句末不用问号。如：她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。

（3）委婉的祈使语气也可以用问号。如：请你看一下这个文件，好不好？

（4）如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。如：这个问题该由谁来解决呢？该怎么解决呢？

（5）倒装句中，问号放在句末。如：a.“这究竟是怎么一回事呢，同志们？”厂长问。

b.怎么啦，你？

3、感叹号——用在表示强烈感情的句子末尾。如：多么美丽的草原景色啊！

注意：（1）语气强烈的祈使句末尾用叹号。如：起来！

（2）语气强烈的反问句，末尾也可用叹号。如：哪有天上掉馅饼的好事！

（3）感叹句中，如果是倒装句，叹号须放句末。如：多美啊，柳江河！

4、逗号——表示一句话中间的停顿。如：道路是曲折的，前途是光明的。

5、顿号——句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间（分句之间不能用顿号）。如：小卖部里有西瓜、苹果、梨等瓜果卖。

注意：（1）表示概数、约数的短语、数字间不能用顿号。如：她十四五

（2）并列短语不同层次的词语间不用顿号。如：柳州的螺蛳粉、云片糕，南宁的老友粉、黄皮酱，桂林的豆腐乳、辣椒酱。

（3）并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。

如：大自然有风、霜、雪和雨。（4）次序语用了括号，就不用顿号。如：

（一）必须抓紧时间。

（5）带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。（6）集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。如：公安干警、中小学生、大专院校、男女老少等。

（7）表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。如：a.近期我观看了许多出色的电影，如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。

b.这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。

⑻而作主语、谓语、补语等表强调时，并列的介宾短语用作状语时，不用顿号，用逗号。如，开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证；纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证。

6、分号——复句中并列分句之间的停顿。如：做，靠想来指导；想，靠做来证明。

注意：如果分句之间没有逗号，不可以直接使用分号。

如：a.天才出于勤奋，知识在于积累。b.西湖之美在于精致而大气，她宛如江南女子尽显柔美情怀；又像热血男儿袒露宽阔胸怀。

（分号应为逗号）

7、冒号——表示提示性话语后或总括语前的停顿。

注意：⑴用在总括的话后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。

⑵用在提示的词（如说、想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下等）的后面，引出具体内容。如：记者在调查中发现：近年来中小学生的劳动观念越来越淡薄了。

⑶用在总括性的句子前，表示总结上文。（前面常常是几种并列的情况）如：证券交易所内那些穿红马甲的人是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员：这是全世界都统一的。⑷冒号的提示作用要发挥到句子的末尾，不能管到句中。如果只管其中的一部分，就只用逗号、破折号或不用。如：a.本市文坛的三位女杰，王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。b.当学术委员宣布：张毅同志获得博士学位时，大厅里响起了热烈的掌声。（因停顿较短和不能管到句末，故将冒号去掉）

⑸表领起的插入语后面不能用冒号。如：考文科各系的人数，据不完全统计，中文系已达1230人，历史系已达986人。

⑹XX说”的形式放在句首，用冒号；放在句中，用逗号；放在句末，用句号。如：鲁迅先生亲切地问：“你真个姓唐吗?” “真个姓唐，”我说。“哦，哦，”他看定我，似乎十分高兴，“我也姓过一回唐的。”

⑺转述的句子不能用冒号。如：老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。

⑻冒号不能和表示提示性的词（就是、即等）同时使用。如：这位老同志同意记者的看法：即协议虽签，但危机并没有消除。（冒号应改为逗号）(9)时分秒的分隔符用冒号。如18：32分

8、引号——用于行文中的引用、强调、讽刺否定、特定称谓等。

注意：⑴引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号里面，且引号前用冒号。如：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”

⑵引文不完整，或引文虽然完整，但只作为整句话的一部分，句末点号放在后引号的外面，且前面不用冒号。如：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。

⑶引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面的一层用单引号；如果单引号之内又有引文，则又用双引号，以此类推。例如,他走上前来问：“老师，„有条不紊‟的„紊‟字是什么意思？”

⑷只把别人的话的大意说出，不是直接引述，不用引号。例如,她跑过来告诉我说，会议改在了下午四点钟召开。

⑸一般的专有名词上不用引号，但含有概括性的、有特定含义的名词要加上引号。如：三峡工程、京广铁路

“三个代表”

“一国两制”