学生精细化管理方案

2024-10-12

学生精细化管理方案（共8篇）

1.学生精细化管理方案篇一

精细化管理方案

为了进一步规范我校教育教学管理，全面提高学校管理水平和教育教学质量，结合我校实际情况，制定本方案。

一、指导思想

在上级教育有关部门的正确领导下，以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持“以德立校，依法治校，一切为了学生发展”的办学思路，增强“质量立校、管理强校、文化兴校”意识，以精细化管理为学校发展的主题，促进学校教育教学管理迈上科学、规范与可持续的发展之路，提升教育、教学、服务等方面的质量和水平，深化和丰富学校管理的内涵，努力实现学校管理制度化、规范化、精细化。

二、工作目标

在全校各岗位推行精细化管理，实现管理目标具体化，责任明确化，做到人人都管理，处处有管理，事事见管理。将各项工作做实、做新、做细、做精，使学校的教师管理、学生管理、教育教学管理、后勤管理、安全管理等各项管理工作提高到一个更高的水平，营造健康向上的校园文化氛围，创造平安、文明、舒适的学习和生活环境，推进学校教育工作再上台阶，实现“管理出效益，管理出质量”。

三、工作内容

（一）安全管理

1、加强领导，明确职责。学校成立安全管理工作领导小组。制定符合校情、可操作性强的安全工作规章制度，明确安全责任要求。

2、落实校园安全责任制。实施“领导干部带班制度”、“放学路队制度”、“行政轮流值班制度”、“外来人员进校登记制度”、“学生外出审批制度”等。层层签订安全责任书，把安全责任落实到岗、落实到人，层层抓落实。

3、制定安全工作应急预案，建立应急救援队伍。学校定期组织安全大演练，制定符合本校实际的道路交通安全、防火、防溺水、防触电、防食物中毒等事关学生人身安全的防范措施。

3、加强学生的安全法制教育，增强学生安全法制观念。班主任备好、上好每一节安全教育法制课。

4、做好安全日检查、月排查，及时处理排查中发现的问题，建立安全台账，严格执行安全零报告制度，安全工作分类建档，做到规范完整。

5、加强安全宣传阵地建设，定期开展有针对性的安全宣传教育。

6、严格的闭校制度，实行定时开、关门。

7、班主任都备有一份师生联系通讯簿，保障家校联系渠道畅通，实现对学生的共同管理。认真落实每堂课的点名制度，发现未到校学生，要及时与家长取得联系，并上报学校。

（二）德育管理

1、完善德育系列化方案，循序渐进，使学校德育工作有计划、有安排，螺旋式上升。

2、充分利用主题班会活动、升旗仪式与重大纪念日活动，让学生在积极的情感活动中，引导自我体验，激发爱国热情。

3、加大班主任队伍素质的提升力度。倡导在实践中学习，提升班主任工作艺术，坚定班主任理想信念，丰富人文底蕴，培育人文精神，提高育人能力，提升德育工作品位。

3、健全学生自主管理委员会，完善对学生自主管理的指导，以行为规范、文明礼仪、优美环境等作为突破口，加大自查、检查和反馈力度，提高学生管理能力。

4、继续抓好法制教育。与派出所加强联系，请法制辅导员开展讲座，帮助学生学法、懂法、守法，增强学生自我保护和风险防范意识。

5、推进学生心理健康教育，以心理辅导、心理健康问卷调查等形式加强学生心理健康教育，并针对不同年级进行指导。

6、加强家校沟通，形成教育合力，促进家庭教育为学校教育提供延伸和补充，通过家

校沟通和互动，探索新的家庭教育指导模式，及时向家长传递学校教改信息和子女在校表现，指导家长树立正确的育子观和成才观，改善家教指导方法，优化育子艺术，提高家教实效。

（三）队伍建设

1、加强领导班子建设

以科学发展观、《义务教育法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，严格执行有关法规和政策。领导班子团结协作，树立大局意识、发展意识、创新意识、服务意识、表率意识、责任意识、效率意识和民主意识。建立领导岗位分级目标责任制和分级责任追究制度，形成层层负责的良好工作局面，按规定做好校务公开工作，公平公正公开地处理好教师切身利益的有关事项，完善领导考核制度、评价机制，把各项工作想在前面、走在前面、干在前面，争创工作特色，加强班子团队建设和自身建设，进一步增强凝聚力、战斗力，加大校务公开的力度，公正、公开、公平处理学校各项工作，并牢牢抓住学校中心工作，重心下移至组室至课堂，全面实施素质教育，体现先进的教育思想和教育理念，促进学校发展。

2、加强教师管理

强化教师职业道德教育，建立健全《教师师德考核制度》、《班主任考核制度》、《教学质量考核奖励办法》等各项制度，加强教师业务水平的提高，优化教师队伍结构，注重过程考核，得出令人信服的考核结果，达到量、质、效的统一。

（1）坚持校务公开制度，发挥教职工主人翁意识。

（2）以《中小学教师职业道德规范》为行动的准绳，以丰富、渊博的知识素养，以自己的人格魅力树立自身形象，以学生满意、家长信任为评议师德的基础，注重来自学生、家长的教育教学的信息反馈和信息处理，办人民满意的教育，使“三结合”教育落到实处，使教师成为内功强、形象好的育人之师。

（3）以校本培训和自主学习为主要途径，不断丰富教师教育理论知识和专业技术知识，提高教师用新理念、新课改模式去驾驭课堂的能力，树立学生发展观，着眼于人的全面发展、主动发展、和谐发展。

（4）班级是学校的基本组成单位，班主任工作在学校工作中有着其专门的独特性，一个良好的班集体的形成关系到学校的长足发展，把工作抓在细微处，落在实效中是班主任工作的基本出发点，要保证班主任工作做到位，建立科学、合理、可行性强的《班主任量化考核制度》是有着极其重要的作用，学校在制定此制度时着力于从细微之处入手，力求制度的精细化，更注重实施的精细化和人文化。使各项工作落实到位，收到实效。

（5）重视教师的素养比赛，教学能手、教学新秀选拔赛等活动，促进教师队伍整体素质的提高。

（四）教学管理

我校将以提高教学的有效性为重点，以教学过程管理的精细化为手段，牢固树立质量意识、学习意识、创新意识,积极探索提高教学质量的途径与方法，加强教学管理精细化的研究，促进教学质量的提升，在务实中求创新，在创新中求发展。

1、严格执行课程计划管理。按国家教育部颁发的课程计划开齐上好所有课程，不随意增减课程内容，不随意增加考试科目的课时。重视音、体、美、信息等学科教学，开展好“2+1”活动，积极开展兴趣活动，发展学生特长，提高学生综合素质。坚持两课两操不间断，体育课质量高，保证每个学生每天一小时体育锻炼时间，全面开展大课间体育活动，因地制宜地开展体育竞赛活动。

2、重视备教批辅等的教学常规管理。

（1）备课。教师备课要独立钻研教材，不能照抄教案集或教辅材料。教师备课要做到目标要求明确、重点难点突出、教学过程合理、选择教法得当、练习与板书设计合理，课时数达到规定要求。学校对教师教案进行经常性检查评比，要求每学期检查5次以上，要有检查记载。

（2）上课。树立课改新理念，重视课堂教学新策略、新方法、新模式的探索和课堂的组织管理方式、教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。注意根据教育规律和学生身心发展特点，特别要注意发挥学校各功能教室的作用，创设有利于学生主动学习的课程环境，采用启发式教育，倡导自主、合作、探究的学习方式和有意义的接受性学习相结合，优化教学过程，将知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观“三维目标”有机统一在教学活动中，促进学生在掌握扎实的基础知识和基本技能的同时，独立思考能力、创新精神与实践能力得到有效发展。要求教师课前充分准备，教学内容准确、教学方法得当，突出学科特点，教学语言规范科学，板书设计美观合理，用普通话教学，充分利用各种教育手段，活跃课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，实现课课精的教学效果

（3）作业批改。按教学常规要求设置作业本，切实减轻学生课业负担，各年级作业量适度，内容精当，难易适中。作业时间一般不超过1小时。作业批改认真、及时，达到各学科每周作业批改次数，并做好批改情况记载和有针对性、能解决问题的讲评工作。要求学校每学期都有对教师批改作业情况的检查评比记载。

（4）辅导学生。重视“培优补差”工作，制定计划，建立档案，制定措施，肯定进步，使不同层次的学生得到发展。

3、全面抓好教研管理。

（1）校本研究。校本课程体现学校办学理念和学校发展特点，促进学生个性发展，学校要有相关的教研组织和各类教研制度，有计划地开展教师培训和校本研讨活动。

（2）学科教研。学科教研组定期开展教学观摩或研讨等校本常规教研活动，有教研活动计划，每次活动有教研主题、有教研活动记录。每位教师每学期最少开一节公开课，每学期听课不少于12节，听课、评课有记载。

（3）业务学习。开展多形式的教师职业理想和职业道德教育，培养和形成热爱学生、热爱教育情感。组织教师积极参加业务学习，按要求完成读书笔记，积极撰写教学反思、经验总结、案例随笔，积极参加各级各类教学比赛活动。立足岗位，开展毛笔、硬笔、粉笔字、说课等基本功训练活动。

（4）课程改革。大力推行新课改，有切实可行的实施方案，深入开展新课程教学研究，努力探索与实施新课程相适应的课堂教学新策略、新方法和新模式，切实提高新课程的实施能力。

4、加强教育教学质量的监控。

（1）教学质量。正确发挥考试考查在教学质量监控中的作用，但不以考试代替管理，不以成绩给师生排队，期末、毕业考试要按上级教育主管部门的要求进行，平时考查、期中考试难度适当，组织严密，考纪考风好，重视试卷的导向作用，重视质量分析和讲评，重视从考试中发现学生知识缺陷，及时补缺补漏。

（2）学科成绩与竞赛。语文、数学、英语、品德、科学、政治、历史、地理、生物、物理、化学等学科组织单元、期中、期末考试，合格率、优秀率达到上级要求；体、音、美、劳、计算机等学科考查成绩合格率达标；认真组织各学科素养比赛活动，参加县、乡组织的各学科素养比赛成绩较好。

（3）办学行为规范和全面发展。在课程设置、作息时间、考试评价、教学用书管理、招生行为和教育收费全面规范，促进学生全面发展，全面开展小学生综合素质评价，综合素质好，形成良好的行为习惯，全校学生有较高的学习兴趣、良好的学习方法、有计划与反思、独立探究的能力，有团队精神、有与人沟通的能力，有良好的体质与健康的心理，健康的生活方式，有一定的审美情趣和艺术表现能力。

（五）后勤管理

1、规范办学理念，不断确立为教育教学服务，为师生服务和为学校中心工作服务的观念，为改善学校办学条件，创建品牌学校作努力。进一步完善后勤管理各项规章制度，以章管理，强化后勤岗位责任意识，坚持面向全体师生，坚持服务育人。严格执行各项教育政策

法规，规范教育收费工作，推进行风建设。重视校园文化和校园环境建设，积极筹措经费，开源节流，努力改善办学条件。重视安全工作，确保学校稳定。

2、后勤人员要认真参加学校组织的各项政治学习活动，平时加强自学，不断提高自身的政治素质，确立敬业爱岗，为教育教学服务，为师生服务的观念和服务育人的思想。

3、加强对教学常规设备、办公用品的采购、登记、领用、保管、使用、维修及报损报废等环节性工作的管理，专用设施设备专人管理，定期检查和维修保养。

4、进一步完善食堂食品卫生管理制度，办好师生食堂，提高伙食质量，确保校内师生饮食卫生安全。

5、按照学校发展规划，不断完善教育教学配套设施，进一步改善办学条件。实现校园文化精细化管理，让校园“活”起来，达到墙壁能说话，草木能传情的效果，使学校成为花园、乐园和家园。

四、工作措施

1、围绕中心，突出重点。

集中精力解决我校管理和发展中的关键问题和平时工作中的薄弱环节，关注每一个细节，做好每一件小事，着力解决突出问题，带动和促进各方面工作，推动整体管理水平的提升。

2、强化认识，全员参与。

充分调动和发挥广大干部职工的积极性，依靠大家的智慧和创造力，使每个干部职工充分认识到开展精细化管理的重要性和必要性，形成人人主动参与精细化管理的良好氛围。

3、结合实际、务求实效。

各部门在开展精细化管理活动中，要紧密结合自身工作实际，扎扎实实地搞好每个环节、每个步骤和每项工作，在务求实效上狠下功夫。每一项工作，都要精细到如何做，何时做，做到什么程度，一点一滴都不能有任何疏漏。在教学、服务过程的每一个环节上，都要有明确精细化意识，即使是最细微的部分也不能忽略，在工作中要有布置、有检查、有反馈、有整改、有考核。通过不断的完善优化，最终实现学校的跨越式发展。

4、加强学习，促进提高。

坚持“走出去”与“请进来”相结合的原则，让学校领导和老师有机会学习兄弟学校实施精细化管理的有益经验，同时请一些同行来校指导工作，加强交流、互通有无，听取学校教师对学校管理工作的意见和建议，促进我校精细化管理工作上台阶。

2.学生精细化管理方案篇二

一、将精细化管理和绩效考核相结合的意义

精细化管理是是一种先进的管理理念和企业文化。它是建立在常规管理的基础上,并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式,是一种以最大限度地减少管理所占用的资源和降低管理成本为主要目标的管理方式。

绩效考核是指企业在既定的战略目标下,运用特定的标准和指标,对员工的工作行为及取得的工作业绩进行评估,并运用评估的结果对员工将来的工作行为和工作业绩产生正面引导的过程和方法。

将精细化管理和绩效考核两者有机结合是在做好规范和精细的基础上,夯实精细化管理基础,落实全面预算管理和推进职工绩效考核,从而实现员工价值的客观评价和公平回报的有效手段。

二、精细化管理的本质

精细化管理的本质是对战略和目标分解细化和落实的过程,也是提升企业整体执行能力的一个重要途径,从而达到提高企业运营绩效的目的,其主要手段就是通过精细化管理和绩效考核向科学管理要效益。

当前物资供应分公司的精细化管理已经全面展开,要实现各项任务指标,必须严抓效率和规范,通过精细化管理体系建设结合绩效考核兑现,把各项工作落到实处,通过逐步发现问题、整改问题使管理工作实现螺旋式梯次攀升。

三、精细化管理的执行标准

精细化管理是科学的管理手段,但是要以完善的执行方法为支撑,从而达到提升绩效管理的目的。

首先细化岗位职责和岗位指导书,将所有制度形成制度汇编,使考核工作有执行标准。然后在执行过程中按照管理四要素“方法、展开、学习、融合”的方式把问题展开。最后充分的分析现状,抓住管理的重点,提炼成精优管理法进行推广,使各项工作稳步提升。

在整体工作有章可循的基础上,各单位再结合各自岗位实际,细化部门内部考核标准,明确责任和职责;领导干部做好走动式管理,及时发现问题,解决问题;各级员工做好岗位描述,通过岗位描述的梯次攀升提升业务能力和现场应知应会;深入推进精优管理法,提升管理水平。

四、精细化管理的典型做法

1. 建立ABC三色卡考核,树立榜样和典型。

各部门根据各工种的岗位标准,结合5E6S考核,制定ABC卡管理制度和相应的考核细则,作为职工效益奖分配的依据。

A卡为每位职工当周的考核卡,按照每位职工当周工作情况依据考核标准进行打分,管理人员走动时发现的问题纳入A卡考核。职工考核卡由部门负责人每周考核和填写。

B卡为供应分公司精细化考核小组对各部门的综合考评。考核小组根据细则对任务完成情况进行综合打分。B卡由考核人员负责填写,部门负责人签字确认。

C卡是当月的最终考核卡,每个员工通过“A卡”评分和“B卡”实得分相加,就是当月绩效考核的真实记录,是对职工精细化管理的体现,得分高低直接关系到当月奖金收入,同时反映了员工的综合素质。职工有突出业绩和贡献的加分,做的不好减分,C卡实行上墙管理,使其透明化,保证其公正性。

2. 提炼精优管理法带动总体工作。

通过开展综合评比,提炼出一批能够促进整体工作提升,有代表性的精优管理法,如:“捆绑定价法”、“小仓库反弹联合预警机制”、“联合库存法”、“库存点检制”等岗位提升的先进经验,或在计划、成本、验收、仓储等方面提出了新的操作方法和标准,或为安全生产提供了有力的保障,或促进了精细化管理提升,经考核小组评审后对做出突出贡献的部门和人员进行奖励。

五、取得的成效

“天下大事必作于细。”经过实践,精细化管理和绩效考核结合,在细节控制上做文章。精细化管理有效地实现了服务生产、降低经营成本的目标。在今后的工作中,我们要通过精心管理、细节控制和细化考核,培养员工的精细管理意识,形成精细的工作作风,打造具有专业特色的精细化管理文化氛围,使精细化管理和绩效考核成为物资供应分公司的核心竞争力。

1.起草和修订各项管理制度,形成了制度汇编,建立了公开透明、科学合理、监督制约的管理制度体系,各项工作基本上都做到了有章可循,规范运作。

2.构建了市场价格体系,规范物资采购流程。促进采购过程中各个环节的价格与质量的集成管理,落实以质论价、适质适价,以及质量和价格合理匹配。

3.构建了储备控制体系,降低物资积压风险。在储备管理方面,从源头上做好储备结构调整的基础工作,杜绝无效采购,杜绝出现积压和不合理储备。

4.建立了质量控制体系,确保物资质量安全。通过建立质量控制体系,有效的保证了企业的生产物资在使用过程中的安全。

5.建立风险防范体系,确保企业经营安全。通过采购业务与付款环节紧密结合、多方审核,有效地预防了合同风险和付款风险发生,保证了资金安全。

6.完善了绩效考核体系,岗位是保障企业经营指标完成的最小单元,也是精细化管理的落脚点。供应分公司进一步细化岗位划分、量化岗位职责,建立了科室、班组、员工三级考核体系,首次实现了定量指标数据化、定性指标标准化, 实现了岗位与岗位之间的无缝对接。

摘要：通过引进精细化管理理念,充分分析现状,抓住管理的重点,提炼成精优管理法,提升各项工作,通过细化各项标准进行精细考核,应用于绩效考核中,实现对职工工作热情和工作状态的有效激励,从而达到人力资源的最佳管理。

参考文献

[1]盛运华,赵宏中.绩效管理作用及绩效考核体系研究[J].武汉理工大学学报,2002,(2):92~94.

3.高职院校学生精细化管理研究篇三

摘要：学生精细化管理对于高职的建设发展具有重要意义和价值，它可以激发学生潜能、提高学校管理水平、提高学生质量，从而促进高职院校的发展。文中分析了高职院校学生精细化管理的意义及对策建议。

关键词：高职院校；学生管理；精细化管理

【中图分类号】G717

前言：随着高职制度改革的发展，拓宽了高职的办学形式和招生渠道，高职生源更加的多样化，这有利于高职人才选拔和输出，但是也对高职教学和学生管理提出了新的要求。校企合作、顶岗实习等多元化的人才培养模式给学生管理带来的挑战，为了适应新形势下高职院校发展，学校必须以人为本，建立学生精细化管理体系。

一、高职院校学生精细化管理的重要性

（一）促进学生潜能的发挥

高职院校针对学生的精细化管理不只是为了满足学生的专业知识和技能培养，同时是为了培养高职学生的人文精神并挖掘学生潜力。高职学生精细化管理不是单纯的管理技术，本质上它是高职院校办学理念和管理模式的转变，而且这种管理模式具有很强的操作性，将学校管理重心由传统的学校制度转移到学生发展，由注重院校行政管理转变为服务于学生的学习和生活[1]。精细化管理制度建设是以学生为中心的，根本目標是为了提高学生素质、满足学生的根本需要，充分发挥学生潜能，培养适应社会经济发展的高素质的应用人才。

（二）提升了高职学校的管理能力

传统的高职院校管理采取集体管理，以思想政治教育为基础，通过生硬的制度约束和被动的宣传灌输来完成，这种生硬僵化的管理模式已经不符合现代高职院校的发展要求。目前高职工作人员的服务水平和管理模式已经无法适应高职院校转型的要求；辅导员的专业水平和业务能力制约了高职管理水平的提高。高职院校必须合理设置学生管理服务岗位，明确岗位职责，制定学生管理标准化内容，逐步完善适合高职院校的精细化管理体系和考核体系[2]。

（三）完善管理体系，提高学生教学质量

随着科技的发展和社会的进步社会分工更加的标准化和精细化，在此基础上未来技术和职业发展也将更加的标准和精细化，所以高职院校精细化管理符合时代发展要求。通过精细化管理提高了高职的管理能力以及服务水平，对于完善高职管理体系，培养高质量人才有重要价值。

二、高职院校学生精细化管理的对策

（一）树立以人为本的管理理念

传统的高职学生管理方面存在着诸多的问题，要彻底改变这种状况首先要转变观念，在理论高度上正确把握精细化管理的精神。高职学生精细化管理在本质上就是从制度管理上升到为学生服务，提供学生所需，这就要树立以人为本的观念，一切以学生为中心。高职教工人员应该改革传统观念，将以人为本的理念落实到学生管理的细节中，树立为学生学习和发展服务的意识[3]。高职学生精细化管理要了解学生，根据学生实际需要引导教育学生，充分挖掘学生的潜能。在管理工作中从学生角度出发，把学生的利益放在首位，满足学生所需，解决学生的困难和问题，同时要激发学生主观能动性，培养学生的创造精神。

（二）明确管理工作的任务何目标，管理精细化

高职学生管理需要有明确目标的指导，学生管理千头万绪、复杂繁琐，这就更需要明确目标的指导，这样管理工作才能避免盲目，有的放矢。为了实现高职学生管理的精细化、科学化，首先必须制定管理目标，应该加强管理的部分要认真管理，不属于学校管理体系的内容要放手，以免干扰学生的学习和生活。另外，学校的精细化管理必须符合法律要求，尊重学生的私人权利，保护学生的合法权益，实现管理法制化。目前高职采取分校-院系-班级的管理模式，学校应该更多的下放权利到班级，辅导员和班级干部更加了解学生的情况，能即时发现问题做好学生的管理和服务[4]。比如很多高职学生面临就业压力，辅导员好班干部要及时给予疏导，对于不同年级和专业的学生要分别对待，帮助新生尽快适应大学生活，为毕业生做好就业指导。总之学生管理工作必须以学生为本，为学生服务，落实管理的精细化。

（三）完善学生管理体系，做好制度引导

高职学生精细化管理是长期的系统化工程，涉及范围广，面临的事情琐碎，需要建立完善的管理体系。在学生管理工作中各部门要做好沟通协调，坚持公平、公正、公开的管理原则。高职院校应该根据学校情况制定完善的管理制度，这样精细化管理才有规范有标准，有制度约束。高职应该设置专业管理部门，将管理职责落实到人，各岗位人员分工协作。学生管理对象庞大，更需要全面合理的管理制度的保障，管理内容应该涵盖不同院系和不同领域，比如学生日常管理、勤工助学管理、班风学风管理和宿舍文化建设等方面[5]。管理制度要精细化，对学生生活和学习中的问题做好规范，比如写明学生考核办法、违纪处罚办法、宿舍管理制度等问题。管理制度的制定要体现人性化原则，一方面方便教工人员的管理，另一方面有利于学生自我反省、自我约束。此外，制定精细化管理学生评估制度，对于管理水平从三个方面考核，首先是领导评估和同事互评；其次是学生对管理人员的评估；最后是管理人员日常量化考核，通过合理的制度激发教职工的积极性，落实学生精细化管理。

结束语：高职院校肩负培养人才的责任，做好学生管理也是其工作中的重要环节，并且是人才培养的前提和基础，所以学校应该重视学生管理工作。学生精细化管理是提高高职管理水平和学生培养水平的重要手段，目前高职学生精细化管理工作存在诸多问题，需要加强理论研究，树立以人为本的观念，明确管理目标，完善管理体系，做好制度引导。

参考文献：

[1]林艳.高职院校学生工作精细化管理模式研究[D].福建师范大学，2012.

[2]任彦林，马领弟.浅谈高职院校学生工作的精细化管理[J].河北交通职业技术学院学报，2011，01（24）：60-62+72.

[3]曾智.高职学生工作精细化管理探索[J].湖北三峡职业技术学院学报，2013，01（19）：49-56.

[4]周广阔，王周锁，马秀魁，杨杰.高职院校学生工作精细化管理与服务探索与实践[J].杨凌职业技术学院学报，2014，03（17）：85-88.

4.班级精细化管理方案篇四

为了全面提升学校标准化、精细化管理水平，提高班级常规管理效率，把班主任从繁杂的事务性工作中解脱出来，并建立一套完整的检查、考核、评价的办法，更好地促进学生养成良好的习惯，提高自我管理能力，提升学生素养。特制定以下实施方案：

一、组织领导。

学校成立班级精细化管理领导小组。组长：陈力

副组长：梁树强郝永友

成员：张光辉陆皆学饶艳婷杨剑辉曾秋华冯丽玲各年级主任下设推进班级精细化管理领导小组办公室，由中小学德育处负责日常管理。

二、明确什么是班级精细化管理？

班级精细化管理是建立在常规管理基础上，并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式。它最基本的特征是重细节、重过程、重落实、重效果，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精。

三、为什么要开展班级精细化管理？

学校对学生的所有要求和活动都要通过班级管理来实现，班级管理是落实学校德育工作的基础，班主任是落实班级德育的关键。提高班级精细化管理水平，有助于培养学生的良好习惯；抓好班级的精细化管理，有助于促进学生内涵发展，使德育教育扎实不悬空，不喊口号、工作目标要求真正落地；开展班级精细化管理还有助于班主任从繁杂的的日常事务中解脱出来，科学高效地推进班级精细化管理，能为夯实学校的德育工作提供最坚实的基础。

四、怎么做？

（一）全面实行小组学习和管理。

各班成立4-6人小组，实行班中有班，人人当班干、事事有人做，个人与小组捆绑管理的班级管理模式。

（二）制定和实施好班级精细化管理的四个表格。

1、班级公约表。目前班级有班规，由班主任制定，强制学生执行，效果不佳。可将班规交给学生讨论，最终形成公约，变成学生自愿行为，让学生从“要我做”变成“我要做”。在公约表中，里面的条款要非常具体、可操作，不能有模糊的规定，比如遵纪守法等。

2、班务分工表。分为班干部分工表和劳动岗位分工表，把班级所有公共事务，通过承包制分工到每个人头上，明确责任，分工合作，做到人人有事做、事事有人做。改变目前班级一般只有有班干部分工表，但没有劳动岗位分工表，只有轮流值日制度的现状。

3、创先争优评比表。设置加分和减分项目，通过加分让学生明确知道哪些行为习惯是良好的，通过减分让学生明确知道哪些行为是不提倡或禁止的，逐渐让学生养成良好的行为习惯。

4、学生分组表。把全班学生按4-6人一组，科学分组，合理搭配，形成互补。

（三）完善班级和学生评价激励机制。

1、开展学生“争星”评比活动。通过班级日常评比考核，每周评选班级之星，每月评选年级之星，每期评选校园之星（期中、期末分两批）。

2、建立各类示范班评比激励机制。通过自主申报“书香班级”“文明礼仪”示范班等评比活动，引导学生规范行为，形成习惯，培养兴趣，自我约束，自我管理，增强集体荣誉感，突显班级特色。

通过完善班级和学生评价激励机制，让学生竞争有盼头，学有榜样，评有标准，树立正面典型，激励学生朝着优异的方向努力。

（四）继续扎实推进落实卫生和礼仪规范十七条规定。

学生讲礼仪、讲卫生的良好习惯的养成教育，不应只停留在说教上，应创新举措，对照“十七条”的规定逐条落实，逐条检查。把还不懂打招呼或没人时随地乱丢垃圾的学生找出来深刻教育好，开展“小手牵大手”等活动，与家长一道共同提高文明礼仪教育水平。争取把学生教育成为校内校外行为一致，有素养、有内涵的具新世纪学校特色的学生。为巩固创建文明城市成果，提高未成年人思想道德水平做出我们实实在在的贡献，不辱身为人民教师的使命和担当。

（五）各年级建立学生服务和监督管理系统。

成立各类学生服务和管理队伍，深化班级精细化管理工作的落实，提高学生自主管理能力和组织协调能力。把工作能力强，热心志愿服务，愿意为同学服务的学生组织起来，成立各类监督小组、服务小组。推动班级精细化管理更优，评价更准，引导更到位，习惯养成更快。

五、实施办法。

以年级为单位，结合本年级具体情况，按照学校精细细化管理的做法为蓝本，创造性地优化精细化管理的具体实施办法和措施。以推动班级精细化工作落实为抓手，以问题为导向，全面促进学生良好习惯养成，全面提高学校德育工作管理水平。

六、考核与评比。

1、年级主任以班主任月工考核为依据，对推进本年级精细化工作执行不力者，实行扣款，全程考核不松懈。

2、德育处根据各年级推动落实班级精细化管理的具体办法，创新举措、实施效果等进行考核评估，纳入年级主任考核中。

3、评选和表彰各类优秀个人和先进班级。

千里之行，始于足下；德育之根，始于课室。抓好班级的精细化管理，使学生标志佩戴整齐、言行举止文明、室内摆放有序、教室张贴悬挂规范，班级文化有特色，我们就抓住了德育的根本。抓学校德育，从抓班级德育开始，让我们掀起一场班级精细化管理的风暴。

附件1：珠海市香洲一小颜靖老师的精细化管理表。附件2：珠海市香洲十五小王秀菊老师的精细化管理表。

5.总务精细化管理方案篇五

为进一步加强学校的管理,创建“文明、书香、绿色、温馨” 的校园环境,确保校园设施及广大师生人身财产安全,预防各类重大事故的发生。在学习宝塔区教育局下发延区教发第【39】号文件后，配合学校进一步加强精细化管理，结合本校实际特制定本方案。

一、指导思想

围绕姚店小学创建“文明校园、书香校园、绿色校园、温馨校园”的工作重点，体现社会主义核心价值观，以姚店小学精细化管理方案为指导，坚持和落实科学发展观，以学校教育教学精细化管理为突破口，变革管理体制，优化过程管理，逐渐形成自己的管理特色，促进整个学校精细化管理的提高，推动我校教育教学工作持续、健康与快速发展。

二、基本原则

结合我校目前教育发展的实际，正确处理好整体与个体的关系，一线与总务的关系，领导与教师的关系。以勤俭节约为原则，加强常规管理，杜绝浪费，注重细节，兼顾全面。

三、目标任务

精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个人都要到位、尽职，第一次就把工作做到位，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理，对全校每一位反映的事件保证及时处置完毕。精细化管理要求层层完善、系统健康，权力层层有，任务个个担，责任人人负。

四、学校后勤精细化管理的具体措施：

（一）学校固定资产精细化管理措施

1、精细校园环境和设施管理，使校园更和谐。

校园环境和设施管理是学校的大管家，每天都要进行检查督促。不能忽视这些看似细小的工作，而影响学校全局。反之，这些工作做细了，做实了，会使校园显得更有序、更文明、更和谐。

2、精细学校物品管理，使资产物尽其用。

要做到管理都要有序化、精细化，我以为要抓好以下几个环节：

（1）坚决做好出入库的登记环节。（2）坚决执行物品发放的领导审批制度。（3）精心管理和爱护学校的每一件物品。（4）桌椅，门窗及时维修，保证教育教学的进行。（5）精细考核制度管理，使考核更科学。（6）每学期进行一次固定资产盘点。

每学期与班主任签订班级物品包保责任书，与集体办公室负责人签订责任书，并公示各物品价格，做到损坏按价赔偿。

然而，学校固定资产精细化的管理不能是机械、僵化的管理，而应突出以人为本的管理思想，渗透情感交流的管理方法，使精细化的管理收到最大值的绩效。

（二）学校食堂精细化管理措施

1、全面提高员工的素质

定期组织员工学习食品卫生管理法，不定期进行考核、提问、抽测。按时学习上级下发食品卫生文件。利用周会时间全面学习、全面提高。

2、抓好食堂采购工作

由食堂管理员定点采购，库管员按时进行出入库的索证登记工作，相互监督、相互制约。蔬菜、水果等是当日进货。米、面、由、调料是每周一进货，并分别储存，保证新鲜。坚决杜绝腐烂、变质的食品进入食堂，确实保证全校师生的饮食安全。

3、食品粗加工过程

(1)肉类由王延珍负责把关；对加工过程中发现色、味感觉不对的食品立即向管理员反映及时退货或换货。

(2)蔬菜加工由赵秀梅负责把关；发现腐烂、不新鲜的立即退换货。蔬菜加工必须去根、烂叶、黄叶，尤其是土豆先去皮再挖掉长芽部分，以防中毒。在烹调过程中要求必须煮熟。学生不允许吃生菜。

4、严格执行消毒制度

每日设专人负责此项工作（赵秀梅）。做到师生所用的餐具一次一消毒，并按时记载消毒记录。

5、学生教师所用食品每次留样，单独放入保鲜柜内48小时。

6、食堂卫生

（1）餐厅内卫生有专人负责，每日早、中、下午都要彻底清扫一次。

（2）厨房及各室的玻璃、地面、下水道、墙面、棚顶都落实到人头负责，并要求每日彻底清扫一次，确保卫生达标，绝不留死角。

7、为确保食堂安全，严格把关，杜绝外来人员进入食堂。设备维修来食堂人员，要求登记备案。食堂内杜绝使用鼠药，防鼠设备用鼠夹。夏季按时安装防蝇设施，安装纱窗和防蝇门帘，且根据天气的冷热，员工每天有灭蝇的任务，并按时上交，有食堂员工灭蝇记录。

8、为减少不必要的浪费，每日由厨师长和管理员共同分析、究每日用餐所需的食品，即保证够吃还不能够剩太多。

（三）学校用水，用电精细化管理措施

1、自来水的使用和维修

（1）我校有很多用水处如；学生厕所，水房等，每个用水处都设有专人负责，做到使用后及时关闭水龙头无长流水现象。

（2）各班、各办公室如果发现用水设备有损坏现象需及时通知总务工作人员，以便及时维修。

（3）不能直接使用自来水冲洗车辆。（4）卫生间安装使用冲洗阀控制用水。

（5）做到定期检查，定期更换易损管件。每天早晚各巡视一次全校用水情况，发现问题做好记录。

（6）随时检查给水设备，需要更换及时向校领导请示。及时维修。

2、取暖

（1）供暖期间每天随时检查暖气设备，正常情况下保证全校师生的供热并随时做好记录。

（2）出现漏水等现象，及时维修，把损失降到最低点。（3）随时检查供暖设备，需要更换及时向校领导请示。及时维修。

3、照明用电的管理

（1）班级照明每班安装20根36挖荧光灯管。上晚自习或根据实际情况进行使用。（2）走廊照明为声控节能灯。

（3）其他照明灯（各班级、办公室、活动室、会议室的用电设备）需根据实际用电情况进行使用，并设有专人管理。、（4）每天早、晚各巡视一次全校用电情况，要认真记录时间、（5）积极配合学校在大型活动中的用电安全。

（6）总务处全权负责学校用电设备的检查、审核、维修、记录、存档、备案工作。

（7）发现线路等问题和设备器件损坏等情况要及时提出书面报告和整改方案，上交学校领导，确保学校用电安全。

（四）物品采购精细化管理措施

1、严格执行采购制度，根据实际需要，填好采购单，由主管校长审批后方可购买，未经批准一律不准购买。

2、购采员应及时的购买物品，所购买的物品本着少花钱、多办事的勤俭节约原则，做到保质、保量、防止购入假冒伪劣商品。

3、所购买物品一律交保管员验收，采购员签经手，领导签字方可报保证新采购的教育教学设备的性能符合学校的教学的要求，在安装使用前请相关技术人员共同验证设备性能。在采购教学设备时向供应商索取相关资料。

4、采购教学辅助物品，学校维修物品时，做到多咨询。保证所采购的物品质量优价格廉。

宝塔区姚店镇中心小学总务处

6.学校精细化管理措施方案篇六

为了认真贯彻实施《莱西市精细化管理细则》，全面实施素质教育和进一步规范教学管理，做到“减时增效”，特制定本方案。

一、备课要求（20分）

备好课上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，其基本要求如下：

1、学习课程标准（或大纲）；

2、钻研教材（或资料）；

3、了解学生；

4、设计课堂整体思路；

5、编写教案（编写教案应具备以下环节）。

（一）对教案主要环节要求

1、教学目标目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生“最进发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空、不切实际的目标。

2、教学重点、难点从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。

3、教学准备为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要体前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与学科教学的整合。

4、教学过程教学过程是教案的核心部分，应体现新课程理念。教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面：

（1）导入环节；（2）问题设计；（3）学生获取知识的过程；（4）练习设计；（5）板书设计；（6）教学后记。

（二）关于备课管理的几点意见

1、因人而异，分别要求教案是为教学服务的，要充分体现实用性、可信度和可操做性。要力求改变照抄找搬教案，与上课相脱节的现象。教改年级、任新年级或新学科教师要做到备课规范化，达到备课、教案编写的基本要求；考评学科兼任了非考评学科的教师，考评学科编写教案，非考评学科提倡写教案；担任语、数双科的教师，选择一科编写教案，另一科编写略案；本学年与上学年担任的相同年级相同考评学科的教师编写略案；体育专职教师按区教委要求写教案；音乐教师选择一个年级编写教案。

2、提倡编写教案形式多样化教案的形式应取决于学科特点，取决于具体的教学内容以及教师的教学经验与个性。不必整齐划一。教师还可以把教案与教材结合使用，提倡教师在教材上圈点批注，提倡写电子教案。教案形式多样化应有利与教案的实际应用与创新。检查教案以纸质教案为准。

（三）备课的检查：未达到以上要求，视其情况酌情扣1——5分；教导处检查和视导小组检查相结合；检查结果以分值的方式体现，并纳入月考评。

二、上课要求（30分）

严格按照课表上课，不准随意调课；调课以在教导处填写的调课单为准；除体育课、健康课在室外上外，其他课原则上在室内进行；没有纸质教材的课要创新教学，提倡课程资源向校外延伸。

课前应再回顾备课的总体结构，预备铃响后按时进教室，清点学生，了解学生情况，抓好学生心理迁移，为上课做好准备；如有学生未到，应及时与班主任取得联系或向行政值日汇报。室内教学要求使用普通话，不准让迟到的学生或违

纪学生在教室门口或后面站着，及时要求学生回到座位上。在课堂上多照顾学困生，多向学优生压担子。不断创新教学方法，用鲜活的语言和生动的情景吸引学生。课堂上把手机调整到振动状态或关机状态。在教学活动中，时刻重视安全教育，特别是室外课和非考评学科课。在课堂上善与控制自己的情绪。

上课的检查：教师上课出勤按学校出勤考勤办法执行，上课情况未达到以上要求，视其情况酌情扣1——5分；教导处检查和视导小组检查相结合；检查结果以分值的方式体现，并纳入月考评。

三、学生作业要求（25分）

1、作业批改的基本要求语文教师对与学生作文的批改可以因班级情况而定，提倡老师指导学生批改作文，提倡建设写下水作文。教师要引导学生学会写评语，学会按老师要求批改作文。提倡教师对不同层次学生的作文进行面批。在学生互批互改后，教师必须对全班学生的作文进行浏览式批阅，以便了解学生习作的总体情况，便与作文的讲评和再指导。

2、作业书写要求整洁美观，无折皱、卷角。批改要求有批改符号，有学生纠错，有批改日期，批改与教学同步，作业本数与学生人数一致。

3、作业的检查：未达到以上要求，视其情况酌情扣1——5分；教导处检查和视导小组检查相结合；检查结果以分值的方式体现，并纳入月考评。四教研活动、师资培训（15分）

（一）听课制度

1、校处级领导每学期听课不少于40节，教师每学期听课不少于20节。

2、期末教导处对校处级领导、教师听课进行检查，凡少一节次扣0.5分，以次类推。

（二）领导、教师业务学习制度

1、学校安排的外出业务培训、参加教研活动等，必须认真做好笔记，返校后，结合自己的管理、教学实际，撰写心得体会，将打印材料交到教导处备案，少一次扣1分，以次类推。

2、各教研组有计划地开展听评课活动。学校定期进行专题性的研讨课、示范课、汇报课、展示课，听课教师要认真听课、认真评议，执教教师要认真准备、实践、总结。听课教师不写听课记录一次扣1分，中心发言人未交评议纸质材料一次扣1分。不服从教研组组长安排，拒绝承担上公开课的教师，一次扣5分。

教师每人每学期撰写经验文章（论文）1篇于学期末交教导处，严禁抄袭。未写经经验文章（论文）扣3分

五、考核（5分）

1、成绩考核是学校教学活动的总结和检查，对学生成绩考核应以平时多种形式考查为主，学校只举行期末考试。

2、语、数两科教师把好单元关，要严格单元考试纪律，要认真批改试卷，填好成绩册，每次单元试卷要与家长见面。

教学常规检查细则

一、备课（教案）检查

1、教案编写应符合大纲安排及教材内容。严格按课时计划备课。

2、教案书写认真，环节齐全。教案环节应包括：课题、课型、授课时间、教学目标、重点难点、教学过程（复习导入、新授、练习、小结、作业、板书设计）、教学后记等。教学目标应体现三维性。

3、教案要有不低于2课时的余量。

4、数学、英语每课时要有教学后记，语文每课要有教学后记。

二、作业布置与批改

1、作业布置要及时。要求难易适度、题量适当。

i.作业批改、反馈要及时、规范。对作业中出现的典型性问题应及时

讲评、查缺补漏。

2、语文课堂作业：4次周 8篇学期

3、数学课堂作业：4次周4、英语课堂作业：2次周三、其它

1、听课（含各级示范、观摩课）：教师10节 15节学期。

7.高校学生党员档案精细化管理研究篇七

一、学生党员档案管理存在的主要问题

(一)学生党员档案管理思路较粗放

一些高校党组织存在“重业务、轻党建”的思想,学生党员档案管理工作的细致度、规范度、创新度不够;有的认为档案管理与学校发展无关、无经济效益产出,无心顾及;有的认为党员档案可有可无。这些错误观念导致学生党员档案管理工作被动落后,对学校其他工作的开展也产生了不利影响。

(二)学生党员档案管理标准较粗放

一是缺乏健全的规章制度。缺乏制度的规范和约束,导致一些人调取和翻阅档案较随意,使得档案保存存在安全隐患;导致出现问题时无人承担责任;导致在党员组织关系转接的过程中出现衔接不当。二是档案内容不齐全、不规范。没有规范性的存档目录;未能按照学生党员的发展程序:入党积极分子—发展对象—预备党员—正式党员来随时纪录、更新相关材料;撰写的材料存在抄袭、格式要求不一致、时间逻辑相矛盾等问题,严重影响了党员发展的质量。

(三)学生党员档案管理队伍较粗放

一是管理主体不一致。高校学生党员档案管理专职少、兼职多。大都为辅导员兼学生党支部书记,而辅导员工作繁杂,兼职管理档案缺乏足够的时间、精力。同时辅导员流动性强,前后任工作缺少交接,易造成责任主体不清。二是管理主体业务不精。一些高校缺乏对党务工作人员的业务培训和监督检查,导致管理主体在具体工作中,因缺乏专业知识和技能,而出现档案存放、翻阅随意,无专柜保存、材料书写不规范等现象,对学校党建工作产生不利影响。

(四)学生党员档案管理模式较粗放

当今社会已进入“互联网+”和大数据时代,大量事务都通过计算机、互联网来进行处理,而党员档案管理却停留在纸质档案时期。从档案管理的长远发展角度来看,纸质档案易出现遗失、损毁,检索繁杂,管理效率低,转接风险大等问题,严重削弱了档案的严肃性、机密性。虽说目前中组部在党员档案管理现代化建设上有所举措,建立了“基层党组织和党员信息库”等信息系统,但也存在着信息不全、功能太少等问题。

二、加强高校学生党员档案管理精细化的路径

(一)加强组织领导,增强档案管理意识

高校学生党员档案管理工作是一项复杂的系统工程,是党建工作的重要组成部分。首先,各级党组织的领导干部和专兼职党务工作者应高度重视该管理工作,增强管理意识,他们认识水平的高低,在很大程度上影响着高校和各二级院系学生党员档案管理工作的建设和发展。其次,要从学生发展的角度出发,把该管理工作进行有效规范,切实加强领导、落实领导工作责任。再次,要把该管理工作纳入高校和各二级院系整体工作规划之中,强调领导的带头作用。做到年初有计划、年中有检查、年末有总结,使学校的学生党员档案建设能够更好地为学校的发展服务。最后,增加经费投入,设置档案专用存放处。高校可在各二级院系学生的生活园区设立学生党员工作活动室,进行日常的党建工作和档案的存放管理,安排专人专管,并配备统一使用的档案袋和档案柜。这样既方便管理,又降低了档案遗失的几率。

(二)健全管理制度,实现档案管理规范化

制度是档案管理的基础和根本保障。高校可以根据国家的相关规定,制定一套科学合理、适合本校实际的学生党员档案管理制度,使得学生党员档案管理工作有法可依。该管理制度应具有动态性、民主性和互动性的特点,对党员档案归档内容、材料填写、保管、利用、转递等方面做出明确规定,在制度上明确各个环节的第一责任人,确立问责制度,进而建立健全党员档案保管整理制度、党员档案查(借)阅制度、转接制度、考核制度和档案管理人员工作制度等,这样一方面解决了该管理工作的制度缺失问题,另一方面保证党员档案材料收集齐全,整理保存及时规范,查阅严格有序。

(三)注重队伍建设,实现档案管理专业化

高校学生党员档案管理工作既是一项业务工作,更是一份政治责任。管理的核心是人,要想把学生党员档案管理工作做好,其核心就是要提高管理人员的素质。首先要遵照“兼职为主、专兼结合”的原则,通过对外招聘纳贤、对内培养发掘的方式,选拔一批思想觉悟高、政治素质好、工作责任心强、热衷档案事业的人员担任档案管理员,并明确其职责分工。其次,要围绕档案工作、党务工作和学生工作,对档案管理员采取集中学习与自主学习、请进来与走出去相结合的形式,开展形式新颖、内容丰富的培训教育。使得他们掌握扎实的业务知识,熟练的操作技能,现代化、信息化的管理技术等,为做好学生党员档案管理工作打下扎实基础。最后,定期对档案管理员进行业务考核,对于考核优秀、表现突出的档案管理员要给予物质、精神方面的表彰或奖励,使其对其他档案管理员发挥榜样辐射力,从而提高高校学生党员档案管理队伍的整体水平。

(四)完善信息系统,实现档案管理信息化

随着高校学生党员数量的不断增加和“互联网+”、大数据的迅速发展,高校应积极构建电子档案管理模式,并努力实现不同档案载体的共生与统一。首先,建立、完善信息化管理系统。高校可使用中组部2011年研发的“全国党员管理信息系统(基层版)”对学生党员档案的党籍信息、组织关系转接、党费收缴等工作进行管理。其次,建立专门的学生党员信息管理网络模块。高校可以结合本校的实际情况,做好模块软件的开发、信息维护和利用,使其同时发挥记忆工具和学生工作“帮手”的作用,实现对学生党员档案的完整、准确和动态管理。再次,对档案统一编号、建立索引。从学生被党组织确定为入党积极分子开始,按一人一档组建,分别编号存入专门的档案柜内。同时建立人名索引目录,将编号编入中国共产党基木信息管理系统数据库,提高查找和管理的效率。最后,对档案进行分类管理;对涉及国家与学校安全和个人隐私的信密,采用保密性好的纸质档案方式进行管理。对涉及学生党员先进事迹、典型案例等可公开的信息,可以发挥互联网和大数据的优势进行资源互通共享,发挥榜样示范作用,进而对其他同学进行教育引导。

(五)更新管理观念,推进档案管理服务化

高校学生党员档案管理的目的是为社会和党建工作服务,这就需要档案管理人员转变“重收藏,轻使用”的观念,提高档案管理服务意识。这包括两个方面:一是为高校党建工作服务。在学生党员档案管理信息化的基础上,能很快把学生党员的信息进行分析对比,初步掌握学生党员个体和群体的思想动态,方便党组织有针对性地对其进行教育引导,进而提高党建工作的实效性。变“被动管理”为“主动服务”。二是为社会服务。充分尊重社会发展对学生党员信息合理合法利用的需求,在处理好保密与使用关系的前提下,利用微信平台、APP等新媒体手段,及时便捷地为社会组织和个人提供高质量的学生党员信息服务,变“死信息”为“活资源”。

摘要：高校学生党员档案是大学生党员的身份证,客观真实地反映学生党员的政治成长历程。文章通过分析当前高校学生党员档案管理在管理思路、管理标准、管理队伍和管理模式上存在问题的基础上,提出了加强组织领导、增强档案管理意识,健全管理制度、实现档案管理规范化,注重队伍建设、实现档案管理专业化,完善信息系统、实现档案管理信息化,更新管理观念、推进档案管理服务化五个改善高校学生党员档案管理的现实路径,从而实现学生党员档案管理的精细化。

关键词：大学生党员,档案管理,精细化

参考文献

[1]汪中求,吴宏彪,刘兴旺.精细化管理[M].北京:北京理工大学出版社,2013:32.

8.高职院校学生工作精细化管理探析篇八

【关键词】高校；学生；和谐管理

根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部2006年5月）文件精神，针对高职学生特点，学生工作者如何利用现有的条件优势，结合实际，制定可操作性强的管理机制，促进学生工作和谐管理，是辅导员努力探究的课题。

1.认清高职院校及学生特点，分析学生工作的操作点

从学生生活上讲，学生活动场所特点无非是宿舍、教室及日常生活三个点，要做好学生工作有必要从这些点面着手。

从院校特点来讲，高职高专类院校，不同于本科院校，学生本身在学科基础方相对欠缺，培养方向必须是基于应用型人才。

从学生特点来讲，加上近几年学生基本趋向于90后，在思维方面更是不同于80后学生，特别是学生的逆反思想犹为突出。

2.充分利用有效资源，结合学校特点与学生特点开展学生工作

要做好当今学生工作和谐管理，只有抓住当今学生心理特点先从常规入手，从学生日常生活着手，从当代学生的心理入手。

2.1以良好的老师形象，发挥学生工作者所长，做好学生教育与引导

老师自身的人格魅力无形之中引导和感化着学生，“什么样的老师带出什么样的学生”，在学生工作乃至教学活动中，老师对学生的影响起着至关重要的作用，老师的一言一行，个人作风都会被学生看在眼里、记在心里、学在行动，老师在学生的学习生活中起到了潜移默化的作用，对大学生来讲，学生的思想已经在逐渐成熟，具备自我根据需要学习的能力，一个好老师的个人形象他们会记在心理，由心底边对他敬佩，进而不断学习，由此，一个良好形象的老师起到了极其重要的作用。辅导员的个人形象是学生形成良好学习、生活习惯的重要因素，是学生良好个人作风形成的重要催化剂。

2.1.1利用辅导员特长，在学生心中树立良好形象

对高校辅导员来讲，基本上都有各自特长，辅导员个性特长自我展示和充分利用，一方面辅导员个人优点得到了充分展现，另一方面可以在一定程度上促进学生综合素质提高，当然这同时还有一个附属结果，让学生对自已的老师充满信心和希望，以至自已在以后的学习生活中愿意去服从一个自已认可的老师的管理。

2.1.2加强新生入学教育，做好新生引导工作，特别是职业生涯引导

就学生工作而言，好的开端是成功的一半，对于刚进大学的新同学而言，什么都是新的，老师对他们的新生教育将会在后面的大学生活起到极大影响，而职业生涯引导就好比一盏航灯，在学生的大学生活中起到明确的指引作用。我们在工作中不难发现，对于旷课、所谓的不思进取的同学，除了少部分是家庭因素造成的外，还有极大一部分学生是没有明确的目标所致，所以要保证学生工作的和谐管理，最重要的是“治病根”。

2.2发动一切力量，加强学生课堂管理，促进学生对基础知识的掌握

良好的课堂纪律需要任课老师、班主任、辅导员及学校四重作用才能达到管理目的：

2.2.1任课老师及班主任利用“软”教育，加强“硬”管理

对90后高职高专类学生，“冷暴力”、“强逆反”是最大的特点，我们不能单靠问题发生后单纯的 “洗脑”和处罚来解决问题，处罚是种手段，不是目的。要保证学生工作的和谐开展，任课老师，特别是班主任，平时课上的“软教育”将会起到极其重要的作用。

2.2.2加强学生干部队伍建设，引导学生进行自我教育和自我管理

第一、加强学生干部队伍建设，做到层层管理，在学生干部队伍的组建过程中，在保证学生干部建立在良好群众基础上的同时，充分发挥辅导员的主观能动性，对不同特点、不同性格的同学分配在不同岗位，尽量做到人尽其才，才尽其用，做好学生干部培训教育，一方面提高学生干部的工作能力，另一方面推动学生管理工作。

第二、加强考勤。加强班级干部团体建设，充分发挥入党积极分子的带头作用，加强考勤抽查，通过签名、班委考勤、老师点名等多种方式进行督促，每周汇总考勤并及时公布，对存在问题的班级给予口头和公示批评，对存在问题的同学个人进行谈话，从同学周边去了解问题，对存在问题的学生加强与家长联。

第三、学校与家长双向沟通，建立有效的沟通纽带，共同学完成教育工作。对学生一种无形压力，迫使他们以一种积极的心态去学习，促进学生工作的开展。

第四、加强学生信息搜集，掌握学生日常学习、生活及思想情况，保证信息的广泛性与可靠性，对学生的引导“对症下药”，同时，加大对学生的管理力度和制度的执行力度。了解学生状况时需要有一定的侧重点，着重了解学生家庭情况，如是否单亲、父母对小孩的态度等，学生在校的具体表现，包括有无参加学生会、社团、日常出勤、同学关系、以及平时综合表现等。对不同的学生采用不同的教育方式给予不同的指导，综合学生以前和目前的基本状况，分析问题产生的原因，针对实际情况给予相应的处理。

2.2.3学校加强制度建设，加大督促管理及制度的执行力度，大力宣传建设成果

第一、完善制度建设，加大各种评选与学生和谐管理的挂钩，把学生吸引在课堂、图书馆、学术讲座及运动场，对学生形成正面积极影响。

第二、加大督促管理力度。充分利用学生的主观能动性，成立专门的管理组织，如律委会，公寓管理委员会等，利用先进个人和组织，组织每周定期和不定期检查，每周上报，掌握学生情况。

第三、加强学生奖惩制度的执行力度，特别是出勤违纪现象。所谓无规矩不成方圆，有了制度不严格执行也就成了摆设。特别是直接影响学生基础文化知识教学的出勤问题，更应该严抓，对学生好不等于放任学生，学生工作需要把握时机和度，关爱但不能溺爱。

2.3加强宿舍活动管理，营造良好的宿舍学习氛围

在学生宿舍内，从几个方面加强工作，班委、学生干部、入党积极分子、实行挂牌制度，实行亮化管理，一方面可以适当满足学生的自己激励欲，另一方面可以起到其它同学的监督作用。

第一、充分发挥学生干部，学生组织作用，加强对宿舍内的检查、评比，长期执行，在学生中制造一定的影响力。

第二、动员学生干部、入党积极分子以及一些平时爱学习的同学带头去自修室、图书馆自习。一方面加强平时的检查，公示评比，特别是宿舍学习风气较好的，应特别奖励，扩大影响力，另一方面由辅导员发掘学习积极的同学带头，形成学习小组，有必要的时候开展学习赶、超、比、拼的学习风气，评比出学习风气好的宿舍团体和个人。

第三、加大宿舍学风评比活动，把整个宿舍同学出勤、学习风气、活动参加等情况综合考虑，评选出真正的优秀宿舍，对评选结果加大宣传，宣传内容尽量详细，包括宿舍内各同学的情况。

3.结束语

要保证保证学生工作的和谐管理，需要广大的学生工作者不断思考与创新，坚持科学发展观以人为本的核心精神，抛弃束缚学生管理工作开展的传统管理模式，转变观念，开拓创新，树立新的工作理念，并在工作实践中逐步推进，达到管理工作者与学生之间的良性互动，不断推动学生管理模式的改革，达到和谐管理目标。

【参考文献】