06161250286--地理人口与人种

06161250286--地理人口与人种（精选5篇）

1.06161250286--地理人口与人种 篇一

一、世界人口的增长增长

看图4.1世界人口增长曲线

1、人口增长特点

在18世纪以前，人口增长得十分缓慢;18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。目前，世界人口总数为67亿。在2050年之前人口总数可能将突破90亿。这意味着在今后的43年当中，世界人口将增长23亿，这相当于1950年时的世界人口总和。人口增长将主要集中在发展中国家，而发达国家的人口将不会显著上涨。

由于生育率下降以及人类寿命的增长，越来越多的国家正步入老龄社会。联合国预测__年到2050年间，人口增长的一半来自于60岁以上人群数量的增长，特别是在发达国家，60岁以上人群的数量几乎翻倍。

2、人口增长速度是由出生率和死亡率决定的。

看图4.2人口出生率、死亡率和自然增长率示意

人口增长速度加快的原因

从全球看，随着医疗卫生事业的发展，现在每年新出生的婴儿数大大多于死亡的人数。

自人类诞生以来，世界人口经过数百万年才在18达到10亿，但123年后即1927年就达到了20亿，33年后即1960年达到30亿，后即1974年达到40亿，后即1987年上升到50亿，而从50亿到60亿仅用了的时间。

三、世界人口的分布

看图4.5世界人口的分布

1、世界人口分布不均及原因

(1)人口稠密地区：亚洲东部南部，北美东部、欧洲。地属沿海平原，气候湿润温暖，农业历史悠久，工交城市发展。

(2)人口稀疏地区：极端干旱的沙漠地区、气候过于潮湿的雨林地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原、山区，生存困难。

2、人口密度

(1)概念：一般是指平均每平方千米内居住的人口数。

(2)单位：人/平方千米。人口密度用来表示人口的疏密程度。

三、人口问题

1、“人口爆炸”时代面临的问题

对环境、经济和社会产生巨大的影响：

(1)基本生存需求：饮水、吃饭、穿衣、住房

(2)社会需求：教育、医疗、就业

2、乡村人口向大城市大规模迁移

(1)迁移的原因及好处

a、乡村人口增长快造成劳动力过剩

b、城乡差别大：城市有较多的就业机会，城市的物质生活条件较乡村好，城市的文化、教育等条件较乡村好。

c、带来的好处：为城市的建设和发展提供了充足的劳动力，有力地支持了城市建设。

(2)带来的问题：物资供应问题、城市就业问题、城市社会治安问题、城市环境等问题。

3、解决人口问题的措施：人类必须控制自己，做到有计划地生育，使人口的增长同社会经济的发展相适应，与环境、资源相协调。

四、不同的人种

1、根据人类体质方面的特征，人类可分为三个主要人种：

人种 体表特征

白色人种 肤色、眼色、发色都很浅，头发天生就是波状，鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多

黑色人种 肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少

黄色人种 皮肤呈黄色，头发黑直，面庞扁平，体毛中等

2、三大人种的分布：看图4.11

人种 主要分布地区

白种人 欧洲、非洲东部、亚洲西部、大洋洲东南部、北美洲中部、南美洲东南部

黄种人 亚洲东部、北美洲北部、南美洲西北部

黑种人 非洲中部和南部、大洋洲西北部、美国、巴西、印度

注：①三大人种在世界既有大范围的集中分布区，又有小范围的零星分布。

②白色人种是人口最多的人种。

3、世界上的所有人种都是平等的，没有优劣之分。

2.06161250286--地理人口与人种 篇二

关键词：Mapinfo； 人口地理信息系统

中图分类号： P208 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）10-179-002

一、系统概述

1.系统概述

人口地理信息系统是近年来迅速发展起来的处理与地理信息有关的人口数据的一门新技术，具有对图形和数据进行存储、更新、编辑，对属性数据与空间数据一起进行分析和模拟等功能，能按索引数据项进行地图及其上面信息的查询，对同一地图进行分层显示，将各类统计信息逐层叠加在同一地图的不同层（如行政区划、河流、公路、建筑物等）上，并能将分析结果以地图、表格、图形或统计报告等形式输出。

在对人口地理信息系统的应用中，人与真实世界的交互，通过地图的数字化，以及跨平台集成方法，让人能够很容易了解人口的密集度，掌握人口的信息。

系统开发环境：Visual Basic 6.0 可视化软件开发环境、Microsoft WindowsXP 操作系统。

数据制作环境：Photoshop等图形设计软件、MapInfo地理信息系统软件、Microsoft Access桌面数据库软件。

系统应用平台：Visual Basic 6.0；MapInfo 7.0。

2.数字中的地图

数字地图凭借计算机高效、准确的处理功能来表示传统在纸质地图上用图形、符号、颜色、注记等表示的空间信息，进而产生各种满足不同需求的新的产品模式，表现为存贮介质、显示设备和内容三个方面的差别。

数字地图在内容上主要表现在三维信息和时态信息的引入，还使地图与影像、不同比例尺地图、不同类型地图的纵向连接与集成，以及城市、省、国家及世界范围的地图横向“无缝”连接成为可能。对许多数字地图应用（如导航、监控、指挥等系统）来说，动态化、实时化成为应用最重要的指标。

所谓地图数字化就是将地图转换为计算机系统能够识别的数据文件，这种数据文件符合一定的数据格式，有特别的比例尺和精度，包括各空间要素在某一坐标系统中的位置和属性，它们可以通过接收其格式的软件系统来管理、提取、分析和编辑制图。地图数字化是建立地理信息系统的基础，是地理信息系统的关键技术。

3.地理信息系统的概述

地理信息系统是以采集、存储、管理、描述和分析与地球表面及空间地理分布有关的数据的信息系统。它是以地理空间数据库为基础，在计算机硬件、软件环境支持下，观看空间相关数据进行采集、管理、操作、分析、模拟和显示，并采用地理模型分析方法，适时提供多种空间和动态的地理信息，为地理研究、统合评价、管理、定量分析和决策服务而建立的一类计算机应用系统。

从学术和技术的角度看，地理信息系统是结合计算机、系统工程、经济管理等多学科的知识，属跨学科的技术系统。按其内容可分为：专题信息系统（Thematic Information），如灾害监测信息系统等；区域信息系统（Regional Information System）如加拿大国家信息系统、我国黄河流域信息系统等。事实上，许多实际的地理信息系统是介于上述二者之间的区域性专题信息系统，如北京市水土流失信息系统等。

一般来说，一个完整的地理信息系统通常由四个部分组成，它们是计算机硬件环境、软件环境、地理空间数据、系统维护和使用人员。

4.人口分类系统

人口统计信息系统是地理信息系统按职能不同的分类。

人口地理信息系统就是为了满足城市人口空间分析而设计的，是具有面向非计算机用户的实用信息系统。它建立在地理信息系统平台上，具有人口管理信息系统与基础地理信息系统的综合功能，可进行常规人口统计、人口时间序列预测、人口地理空间分析、空间查询与人口动态空间预测、人口地理分布与流动模型建立，是人口地理分析与辅助决策的重要工具。

在本系统中，是利用Visual Basic 的编程语言的可嵌入式特点，再加上MapInfo的本身有查询、图形、数据库等功能，充分实现了与真实世界的交流。

所谓人口分类在本文中，就是将人口信息通过使用计算机将人口信息结合地理信息开发出来的应用系统。

系统功能：地理信息与人口信息查询显示；电子地图的缩小、放大、漫游、鹰眼；按地区查询相关的人口信息；显示各个年龄段的人口信息。

二、系统设计

建立一个完善的大型应用系统，应对各种不同平台博采众长，利用其他平台能够调用MapInfo环境下的数据、图形等。在Windows环境下，可以通过MapBasic之外的其他编程语言控制MapInfo，例如，可以将MapInfo的地图窗口集成到用Visual Basic编程语言开发的应用程序中。另外，C、Visual Basic或Delphi等，可以集成MapInfo窗口到非MapBasic应用程序中。特别是在原有成熟的应用系统中，增加地理信息管理功能，这种方法是简捷有效的。

生成一个集成地图的应用程序，不仅可以采用一种非MapBasic语言，还可以采用多语言混合编程。常用的是C和Visual Basic两种语言。在這里选用的是Visual Basic语言。

1.系统逻辑结构设计

2.系统功能模块设计

3.地图数据

背景数字地图数据包括几何图形数据和索引数据。几何图形数据以矢量化数据存在，地图的显示需要从大量索引中检索出相关的几何图形数据。

由于MapInfo可以同时含有图形表与信息表的文件，所以当在建立数据时，可以在MapInfo中同时生成数据库文件。

数据库由数据库管理系统统一管理，数据的插入、修改和检索均要通过数据库管理系统进行。

根据数据库的要求，按照MapInfo的格式，进行将数据库的分层与结构设计，设计出数据库的E-R图。

4.系统查询设计

系统对信息的查询，是针对地图来显示记录位置以及信息的。可以查到记录在地图上位置，并直观的显示出来。

5.系统物理结构设计

在地图数据库技术中，对数据库的一切操作都要落实到对文件的存取，因此文件组织是整个系统的基础。文件是由记录组成的，结构组织的复杂程度取决于文件的使用方式。文件有逻辑文件和物理文件之分。逻辑文件指的是用户眼中的文件，只涉及各个记录的内容而不考虑他们在存贮器上是如何存贮的。物理文件则涉及到记录在存贮器上的物理组织方法。

三、系统实现

1.系统中应用程序间的访问

VB与MapInfo都支持OLE Automation方式。OLE Automation方式，实际是一种编程接口，通过它应用程序可以访问在另一个应用程序中实现的对象，提供编程对象给其他应用程序的称“服务器”，访问这些对象的应用程序称“客户机”。这里利用OLE Automation方式，在VB应用程序中将MapInfo作为一个对象来使用，编程调用MapInfo对象，实现对人口信息的集成。

VB与MapInfo的接口：在VB应用程序里实现对另一个应用程序（MapInfo）的访问，利用前面所提到的OLE Automation技術，把MapInfo作为服务器，VB应用程序作为客户机，可以无缝地实现集成MapInfo对象于VB应用程序中。

2.系统功能模块实现

3.2.1界面

3.2.2预览图形显示模块

3.2.3选择图形模块

3.2.4数据查询模块的实现

四、结束语

地理信息和发展必将进入一个全新的时代，制图者将成为“信息结构设计师”。

由于现在人口流动频繁，人口管理不便，所以人口地理信息系统的进一步开发迫在眉睫。

参考文献：

[1]网冠科技.Visual Basic 6.0程序开发触类旁通百例，北京：机械工业出版社，2005.8

[2]罗云启，罗毅.Digital-Geographic Information System MapInfo Application Handbook数字化地理信息系统MapInfo应用大全.北京：北京希望电子出版社，2001.9

3.《人口与人种》教学设计 篇三

设计理念：本课的教学设计本着从学生的个性心理和生活实际出发，以促进学生的发展为原则，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理地理信息的能力，获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。●教学目标

一、知识目标

(1)理解人口增长、分布的特点。

(2)理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。(3)了解世界三大人种的特点和分布。

二、能力目标

(1)学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况，以及世界人种的分布。

(2)通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。(3)根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。

三、情感、态度、价值观目标

(1)通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。

(2)通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。(3)通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力以及分析、归纳问题与解决问题的能力。●学习重点与难点

1、世界人口与人种的分布特点

2、人口问题对环境、资源、社会、经济的影响 ●教学准备

1、教师准备：世界人口分布图、世界人种的分布图、三大人种的图片资料以及书中相关内容的图片。有关人口问题的影像资料。

2、学生准备：世界地形图、世界气候分布图。●课时安排 ：2课时。

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●教学设计：

第1课时

【引入新课】：随着社会不断的进步和发展，我们周围有越来越多的人找不到工作，甚至许多人面临着下岗或已经下岗，这是为什么呢？（其中人口不断增长以及人口过多是原因之一）。

【投影】“世界人口增长曲线”图，讨论世界人口是怎样变化的？（首先引导学生发现此类地图的读法）

【学生小结】 从“世界人口增长曲线”图中可以直观的看出，曲线平缓，人口增长缓慢，曲线较陡，说明人口增长较快。所以在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。目前世界人口已经超过60亿，到2050年左右将达到90亿。

【活动探究】看图4.3“世界人口增长示意图”，完成活动1，即计算世界人口从1830年的10亿到1990年的60亿，人口每增10亿所需的时间，让学生将答案填人右表中，然看看这些数值的变化规律。(每增加10亿人口所需时间越来越短，即人口增长速度逐渐加快。)【投影图片】看图4.2“人口出生率、死亡率和自然增长率示意图”讨论：人口的增长与哪些因素有关？在何种情况下人口会不断增加？何种情况下人口会不断减少？

【学生总结】人口增长速度的快慢，是由人口的出生率与死亡率所决定的，即由人口自然增长率来决定的。当人口自然增长率大于0时，表示人口增加，数值越大，表示增加越多，也就是人口增长快；当人口自然增长率等于0时，表示人口即不增加，也不减少，也就是人口停止增长；当人口自然增长率小于0时，表示人口减少，绝对值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。

【分组讨论】20世纪以来的世界人口为什么会不断增加？（医疗卫生事业的不断发展、生活水平的不断提高，社会基本稳定等）

【活动探究】组织学生进行活动2，计算下表中四个国家1998年的人口出生率、死亡率和自然增长率。组织学生讨论 1.比较表中四个国家自然增长率的大小。2.德国的人口自然增长率与其他3个国家有什么不同，这意味着什么?

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【师生小结 】四个国家的人口自然增长率由大至小排列为：尼日利亚>巴西>英国>德国；

德国的人口自然增长率是负值，说明德国的人口死亡率高于出生率，人口出现负增长即人口在减少，但是由于有外来移民的补充，实际人口并没有减少。【指导学生活动】依据非洲人统计数据，完成非洲人口增长柱状折线图。

【总结】通过以上活动可以得出：世界人口在不断增长，而且增长速度不断加快，但各国增长不同，即世界人口的分布是不均匀的。

【讲述】人口密度的概念‘人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数’。公式为：人口密度＝该地区的总人口数／该地区的总面积。它可以反映一个国家或地区人口的疏密程度。

【指导学生活动】看图4.6，填写下表

地区面积/平方千米人口数/人人口密度/人口每平方千米 A 12500 100万 80 B 10000 160万 160 【小结】从表中可看出，A地人口密度较B地小，也就是人口分布较稀疏。所以世界各地的人口密度是不相同的。

【设问】世界哪些地区稀疏，哪些地区密集? 指导学生对照世界地形图、图3.17和3.21，从地形、气温、降水等自然原因及社会经济等方面分析影响这个地区人口密度的主要原因。【师生小结】

1、世界人口稀疏区

(1)极端干旱的沙漠地区，如非洲的撒哈拉大沙漠；

(2)气候过于潮湿的雨林地区，如南美洲的亚马孙热带雨林区；

(3)终年严寒的高纬度地区，如亚洲和北美洲的北冰洋沿岸地区，南极洲更是无人口的地区；

(4)地势高峻的高原、山区，如中国的青藏高原。

这些地区的自然条件不适合人们的生产和生活，所以人口稀少。

2、世界人口稠密区

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(1)从自然条件看，这四个地区都分布在中低纬度地区，气候较为适宜；同时地势平坦，大都在平原地区(亚洲东部是中国的华北平原的长江中下游平原，亚洲南部是印度的恒河平原，欧洲主要分布在中欧和西欧平原，北美洲东部主要是五大湖地区)，所以，自然条件比较优越。

(2)另外，社会经济发展条件也影响人口的分布：亚洲的东部和南部都是人类发祥地之一，人类在这里聚居的历史悠久，农业发展较早；欧洲和北美洲东部都是工业发展较早的地区，经济发达。【课堂小结】略 【针对性训练】

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第2课时

【引入新课】通过前面的学习，我们了解到当今世界人口众多，而且在逐年的增长，大家知道每年具体增加多少吗? 【指导学生活动】看书P70活动1，世界每年增长8000万人口，那么，每天、每小时、每秒钟所增长的人口数是多少? 【设疑】如果按每年增长8000万人口，那么经过多少年，全世界又将增长10亿人口? 【小结】全世界如此众多的人口，他们为了生存和发展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需要之外，还有教育、医疗、就业等其他方面的需求，需要相应的能源、资源。人口过多，增长过快对环境经济和社会都会产生巨大的影响，现在我们就来看看几张图片感受人口增长过快带来的问题。(除了书上的图片，教师可再找相应的资料投影，加深学生印象)【播放影像资料】播放有关人口增长过快、过多所引发的资源、环境及社会问题，让学生观察画面，并写出所反映的相关问题。看谁写的最多。

【小结】“人既是生产者，又是消费者，所以随着人口的不断增长，他们作为生产者的确能为社会的进步和发展做出大量贡献，但同时作为消费者，他们也会消费掉更多的能源、自然资源，造成更为严重的环境污染。”

【启发学生思考】 再从世界粮食问题、环境污染、自然资源和能源的消耗以及文化、教育、体育等方面展开讨论。【师生小结】

自然资源遭破坏——人口剧增，人们占用大量耕地修建房屋，毁林开荒，水土流失„„

自源的消耗过大——人口增加，对能源需求量增大（如石油等），造成世界能源短缺„„

环境污染——人类作为消费者，产生了大量垃圾，人口越多，垃圾越多，环境污染越严重„„

【小结】为了我们的环境更美，生活更好，我们应严格控制人口的增长，积极拥护国家的人口政策。【设计活动】假设今天是国家人口政策宣传日，你们是宣传

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人员，你能为今日的活动，设计一幅宣传画或一句宣传语吗? 【分组探究】

1、是不是人口增长越慢越好？若不是的话，会引发哪些问题？（劳动力短缺、兵源不足、老龄化问题等等）

2、人口增长过快或过慢世界带来了如此众多的问题，严重阻碍社会经济的发展，与我们的环境、资源不协调，我们将如何解决呢? 【师生小结】

人口既不是越多越好，也不是越少越好，但现在世界主要的问题是人口过多，人口增长过快。所以正确的人口观应是：人类必须控制自己，做到有计划的生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。

【讲述】从人口发展的历史来看，早期，人们多居住在农业比较发达的地区，以后随着城镇的出现，一部分农村人口渐渐向城市迁移。目前世界的人口仍有从农村向城市迁移的趋向。

【组织学生活动】指导看图4.8“乡村人口向城市迁移的原因示意”，组织学生以乡村人的身份向同学们表演，为何向城市迁移。【讨论】城市人口过多会带来哪些问题？

【师生小结】乡村人来到城市后，为城市带来了大量的劳动力，也活跃了城市的商业，为城市的建设与发展起到了很好的推动作用。但太多的人口涌人城市会造成城市人口拥挤不堪，环境卫生差等一系列社会环境问题，甚至社会治安也会受到很大影响。

【承上启下】随着我国经济的不断发展，现今在中国各城市不仅涌人乡村人，还有许多的外国朋友也能投资、观光等，你们在观看2004雅典奥运会期间一定见过外国人，他们的形体有什么特点? 与我们有什么不同？ 【学生讨论】

【组织活动】同学们所看到的这些外国人，以肤色的不同大致可以把他们分成三种：黄种人、白种人、黑种人。邀请三个同学上来分别代表一个人种玩游戏。【师生小结】

黄种人：皮肤呈淡黄色、头发墨直、面庞扁平、体毛中等。

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黑种人：肤色黝墨、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少。

白种人：肤色、眼色、发色都很浅，头发天生呈波状、鼻梁高、嘴唇薄、体毛多。【活动探究】请同学们列举出自己知道的三种人种中的杰出人物(如：科学家、文学家，体育明星，歌星等等)。

【讨论】你认为世界上的三大人种有优劣之分吗？请说出你的理由。

【学生总结】世界上的所有人种都是平等的，没有优劣之分。一些有种族偏见的人，把某个人种说成是“高等”或“优等”的，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫，都是应该遭到反对并且谴责的言行。

【读图探究】读图4.11分析：人种的区别只是身体外部特征的不同，造成这种不同的原因是什么呢?世界人种的分布又是如何的呢? 【归纳】 人种主要分布地区

白种人欧洲、亚洲西部和南部、非洲北部、北美中部、南美洲东部沿海及大洋洲 黄种人亚洲东部和东南部、北美洲北部、南美洲北部和西部 黑种人非洲南部和中部及大洋州、印度、美国、巴西等国

（非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布着白色人种。黄种人主要分布在亚洲，除了亚洲以外美洲的印地安人，因纽特人也属于黄种人。）

【讨论】“有人说：非洲是黑人的故乡，但是黑种人不仅仅分布在非洲(看图4.11)大家思考一下为什么?”

【归纳】非洲是黑人的故乡，那些分布于非洲之外的黑人，主要是在16世纪中期开始，欧洲殖民者把他们从自己的土地掳掠到美洲、大洋洲上去，并沦为奴隶，经过黑人几十代人的努力，现在奴役制度已被废除，他们为美洲、大洋洲的发展做出巨大的贡献。【课堂总结】略 【反馈训练】略 【板书设计】

第四章 居民与聚落 第一节 人口与人种

一、人口的增长 世界人口增长特点

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人口自然增长率

二、世界人口的分布 人口密度 分布特点

三、人口问题 增长过快带来的问题 增长过慢带来的问题 正确的人口增长观

四、世界人种

4.人口与人种(第一课时)教案 篇四

第一节 人口与人种（第一课时）教案

一．教学目标

1．了解目前世界人口数量。

2．能运用资料说出世界人口增长的特点。3．学会计算人口自然增长率。4．学会绘制人口增长曲线图。

5．理解世界人口增长过快对社会经济发展和资源、环境的影响。

6．初步树立人口增长与社会经济发展相适应，与环境、资源相协调的科学人口观。二．重点与难点：运用资料说出世界人口增长的特点；

理解世界人口增长过快带来的社会问题，树立科学的人口观。

三．学习方法

结合图表分析世界人口增长的特点； 通过计算掌握人口自然增长率问题； 通过讨论理解人口问题及解决措施。四．教学过程 引入新课：

地球是人类的家园。人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的居民”。在20世纪下半叶，地球村的居民急剧增长，以至人们惊呼“人口爆炸了”，人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。现在我们就来学习第一节：人口与人种

教师：地球村有多少人口？（学生回答：65亿）那是2006年3月的资料，据权威部门统计，目前，2011年世界人口已达69.09亿，5年增长了4亿，那么世界人口增长一直这样快吗？ 一．世界人口的增长

活动一

读课本64页图4．1《世界人口增长曲线》，思考回答： 1．怎样知道某一年的世界人口总数？

2．随着时间的推移，世界人口增长的速度怎样变化？

活动二

读65页《世界人口增长示意》并填左表，看看这些数值的变化规律，由此可见世界人口增长速度有什么变化？

承转：每个国家的人口增长速度都一样的吗？人口增长的快慢是如何衡量的呢？

活动三 阅读64页《人口出生率、死亡率和自然增长率示意》完成下列问题： 1． 思考：人口增长的速度是由什么决定的？如何计算？

2． 完成课本65页活动第二题、第三题

二．人口问题

教师：据统计，目前世界上每年增加近8000万人，有人称人类进入了“人口爆炸”的时代。阅读课本67页到70页完成下列各题： 1． 完成课本70页第一题 2.人口数量过多，人口数量增长过快，好不好？你有没有遇到过人口增长过快给我们的生活带来的烦恼？还给我们的社会经济发展、资源和环境带来哪些影响？请谈谈你的看法？可以用漫画来表达你的想法。

承转：人口增长过快会带来一系列的问题，那人口增长慢就一定好吗？ 出示资料一

英国人口增长很慢，2007年公布的最新人口普查数字显示，英国人口老龄化趋势加快。目前英国60岁以上的人口已首次超过16岁以下人口，其中85岁以上的老龄人口已达110万，是50年前的5倍。普查显示，英国目前总人口为5800多万，60岁以上的人口占总人口的21%。资料二

在欧盟国家中，德国、意大利、瑞典出现人口负增长的情况严峻，英国的人口增长亦出现停滞，并有下滑的趋势。联合国人口问题专家认为，欧盟国家在未来的25年中需要吸收1.5亿新移民才能保持工作人口和退休人口之间的平衡。

结合材料一、二和69页阅读材料第二段，思考：有些国家人口停止增长，甚至不断减少，这样会带来哪些问题？

2． 针对人口增长过快，可以采取哪些措施？

总结：人口增长要与社会经济发展相适应，与环境、资源相协调。

课堂检测：

1.人口自然增长的速度是由________________和________________决定的。

2.1998年某城市总人口为100万，1999年出生并成活婴儿25000人，死亡总人口为15000人，该市人口自然增长率为________________%。

3.从古至今，世界人口增长速度的变化为

A.越来越慢

C.先快后慢

B.越来越快 D.一直很慢

B.鼓励生育 4.对于人口增长过快的国家，应该采取的措施为

A.控制人口增长

C.顺其自然

5.06161250286--地理人口与人种 篇五

人口与人种

商南县赵川镇初级中学 段涛

教案背景：

1，面向学生：七年级学生

学科：地理

2，课时：1

3，学生课前准备：

课前让学生搜集资料、图片，让学生从感性上认识世界人口的分布及人口的增长状况。

教学课题：人教版 七年级地理上册 第四章 居民与聚落 第一节 人口与人种

教材分析：这一节内容的教学最终目的是帮助学生建立初步的人口观，形成一个人口的可持续发展的思想。如何帮助学生真正形成这些观念成为本节教学的重中之重。对应本节内容的特点，一方面可以利用一些具体的事例来进行讲解，另外一方面可以充分利用本节内容的课本资源，即数字和图表功能对这些内容来进行分析叙述。世界人口的增长和分布的状况以及其特点都可以从图表解读和数字分析中得出来，关于世界人口增长、分布的特点的形成原因，教材并没有作具体的分析讲解，所以，老师在该部分内容的处理上，最好是在课堂讲解的过程中参插叙述，最后再由学生归纳得出。

教学目标：

1.能运用资料说出世界人口增长的特点 2.学会绘制人口增长曲线图

3.能运用地图说出世界人口分布的特点 4.学会计算人口自然增长率、人口密度 教学重点、难点： 1.世界人口的增长特点 2.世界人口的分布特点 教学方法：

结合图表、地图分析问题，通过计算掌握问题 教学准备：

《世界人口分布》《世界人口增长曲线》《世界各大洲人口的自然增长率》的图片和资料 教学安排： 1 课时 教学过程： 导入新课：

前面咱们学过了世界的地形和气候，这一节我们开始学习世界的居民，你知道世界上现在有多少人吗？世界人口的增长是怎样的？世界人口的分布有什么特点？这一节我们来学习这方面的知识。

出示幻灯片1：标题

现在我们来学习第一个问题──世界人口的增长 学习新课:

一、世界人口的增长（板书）

出示幻灯片：《世界人口增长曲线》，让学生回答：

（1）1750—1800年世界人口增长如何？（说明：曲线越平缓，说明人口增长越慢；曲线越陡，说明人口增长越快。由图可知，这一阶段的人口增长十分缓慢）

（2）1800—1950年世界人口增长如何？（逐渐加快）（3）1950年以后世界人口的增长是怎样的？（快速增长）出示幻灯片：总结世界人口的增长特点：

18世纪以前，人口增长十分缓慢；18世纪到20世纪中期，人口增长逐渐加快；从20世纪中期以来，人口快速增长。你知道现在世界上有多少人吗？世界70亿人口日是哪一天？（70亿，2011年10月31日）

出示幻灯片：“资料：地球上的第70亿位居民”

活动

（一）P65页第1题，让学生读P65页《世界人口增长示意》并填左表，通过填表，你发现了什么？它说明了什么问题？

出示幻灯片：《世界人口每增加10亿所用的时间及说明问题》并讲解

（世界人口每增加10亿所用的时间越来越短，它说明人口增长的速度是逐渐加快的。就像滚雪球一样，越滚越大，人口基数越大，增长也就越快。）

出示幻灯片：人口增长的速度是由什么决定的？如何计算？（让学生阅读P64页《人口出生率、死亡率和自然增长率示意》）

（人口增长的速度是由出生率和死亡率决定的，自然增长率=出生率－死亡率=（出生人口－死亡人口）÷（人口总数×100%）

出示幻灯片：出生人口多于死亡人口，自然增长率>0，表示人口增加；死亡人口多于出生人口，自然增长率<0，表示人口减少。

出示幻灯片：举例计算人口自然增长率

活动

（二）P65页第2题，让学生回答并提问：哪个国家的人口增长率最高？哪个国家的人口增长率最低？ 出示幻灯片：图《世界各地的人口增长速度》

提问：人口增长率最高的是哪一个地区？最慢的是哪一个地区？ 出示幻灯片：非洲人口增长柱状折线

依据非洲的人口统计数据，完成非洲的人口增长柱状折线图 过度：那么世界上的人口是怎么样分布的呢？

二、世界人口的分布（板书）

世界上的人口分布是不均匀的，有的地方稠密，有的地方稀疏。一个地方人口疏密的程度我们用什么来表示？（人口密度）

出示幻灯：什么是人口密度？它是如何计算的？

（人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数，它反映了一个国家或地区的人口分布状况。）（人口密度=人口总数÷地区面积<单位：人/平方千米>）

出示幻灯片：计算咱们班级的人口密度

活动

（四）让学生填P67页第1题：世界人口的分布是怎样的？ 让学生读P66页图4.5《世界人口的分布》并回答： 1.世界人口稠密的地区有哪些？（每平方千米大于200人）2.世界人口稀少的地区有哪些？（每平方千米小于1人）出示幻灯片：指图讲解世界人口的分布 出示幻灯片：总结世界人口的分布：

人口稠密地区：亚洲的东部和南部、欧洲以及北美洲东部；

人口稀疏地区：沙漠地区、雨林地区、高纬度地区和高原、高山地区。至于人口稠密和稀疏的原因以及世界上的人种我们下一节再讲。

课堂小结：这一节我们主要学习了世界人口的增长特点、人口自然增长率的计算方法、世界各个地区人口增长率情况、人口曲线图的绘制、人口密度的计算方法和世界人口的分布等知识，希望对同学的日常生活有用。

巩固性测试题

1.人口增长的速度是由

和

决定的。2.一个地区的人口疏密的程度可以用

来表示。

3.从世界人口分布图上看，亚洲的 和

部

洲和

洲的东部是人口稠密的地区。

4.某城市总人口为100万，1999年出生并成活婴儿25000人，死亡15000人，该市人口自然增长率为

%。5.我国陆地总面积为960万平方千米，某次我国总人口约为12亿，则我国的人口密度为

（人/平方千米）。课后作业布置：

（一）我家的人口

（二）家乡的人口分布情况调查 板书设计：

第四章 居民与聚落

第一节 人口与人种

一、世界人口的增长

人口自然增长率=出生率-死亡率

二、世界人口的分布

该地区的总人口数（人）

1、人口密度= ————————————

该地区的总面积（平方千米）

2、世界人口分布不均匀

（1）自然条件优越、经济发达的地区人口稠密。

（2）自然条件恶劣的地区人口稀疏。教学反思：