学校文明交通工作计划

学校文明交通工作计划（精选10篇）

1.学校文明交通工作计划 篇一

龙须塘小学文明交通行动计划实施方案

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以“关爱生命、文明出行”为主题，深化“讲文明树新风”活动，切实增强师生文明交通意识，着力纠正司机、学生在上放学路上各类违反交通法规的现象，为创造良好的道路交通环境和进一步提升师生文明素质和社会文明程度。特制定我校“文明交通行动计划”如下：

二、活动时间

2011——2013年

三、活动主题

“关爱生命、文明出行”

四、组织领导

成立龙须塘小学文明交通行动计划领导小组

组长：姚恭平

副组长：朱贇智

组员：贺敏刘恩杰李成思肖金华周秀萍 刘燕飞

五、活动目标及措施：

（一）2011年，在学校开展“平安之路”交通安全教育的基础上，结合学校文明行为养成教育，全面启动“文明交通行动计划”，重点做好如下工作：

1、学校建立长效固定交通安全宣传横幅，橱窗；各班建立长效交通安全宣传角，加大宣传力度。

2、切实上好小学生交通安全课，落实学校每学期对学生交通安全教育不少于三次，各班级每月对学生交通安全教育不少于两课时。

3、加强公、私车驾驶员管理，培训，围绕“关爱生命，为名出行”活动主题，大力提倡机动车礼让斑马线、按序排队通行、有序停放、文明使用车灯；教育学生不坐非法营运车辆；行人/非机动车各行其道，过街遵守信号灯等文明交通行为，增强驾驶员知法、守法自觉行为。

4、通过教育、学习、培训努力改变驾驶员随意变更车道、占用应急车道、开车打手机、不系安全带、驾乘摩托车不戴头盔，行人过街跨越隔离设施等六大交通陋习、学生上路文明行走，文明驾驶的自觉性，守法率明显提高。

（二）2011年，大力解决路队制和司机交通行为中问题，自觉抵制酒后驾驶、超速行驶、闯红灯、强行超车、超员/超载等危险驾驶行为，通过专项检查督促工作落实，促进文明守纪，安全礼让行为，车辆进出校门不超过学校规定、学生放学路队有序。

1、发挥交通安全小分队作用，小分队成员挂牌行使宣传、监督、检查权利。

2、设牌，在学校设置警示牌，随时提醒司机不要饮酒、超速、闯红灯和疲劳驾驶车辆。

3、交通安全系数明显提升。

（三）2013年，巩固前两年实施文明交通行动计划效果。平安之路效果明显提高，师生交通为法率、甲方事故率控制在零，不断促进学校文明交通良好风尚的形成。

1、认真总结经验，在学校范围内开展交通安全评比活动。

2、扩大活动实效，形成良好工作机制，完善制度。

六、工作要求

提高认识，加强领导，明确责任。我校把此项活动作为实现中心定位中三个服务和三个和谐重要举措，作为预防和减少道路交通事故的重要措施，我校交通安全领导小组负责指导、督促、检查等方面工作，确保此项工作落到实处。

2011年2月

2.学校文明交通工作计划 篇二

关键词：学下宣传思想；精神文明；建设

新形势下的高校宣传思想工作面临着诸多复杂问题情况，与以往相比，一些做法必须立足实际加以改进甚至突破，以有效应对不断发展的新形势，破解不断涌现的新问题。做好新形势下的高校宣传思想工作，创新是一个最本质的要求，只有在创新中赢得主动权，宣传思想工作才能回答好时代问题，描绘好时代华章。

一、学校宣传思想工作和精神文明建设的现状分析

聚焦网络新媒体，关注和思考网络舆论、新媒体传播技术对高校宣传思想工作的影响，是近年来理论研究的热点。有学者认为，在当前师生价值观念多元与多变、社会思潮在高校渗透与聚集、网络等新媒体的冲击与挑战下，做好高校意识形态工作，就要建设好高校哲学社会科学教师队伍、辅导员队伍、宣传思想工作三支队伍，明确意识形态建设的核心任务，提升队伍的政治意识、阵地意识，不断增强课堂教学能力、新媒体运用能力以及阵地管理能力。还有的学者认为，互联网和手机传播技术的迅猛发展，构筑了一个复杂的多元舆论生态环境，一方面为高校宣传思想工作提供了一个快捷传播信息的公共平台，另一方面给高校宣传思想工作带来了严峻的挑战。在复杂网络舆论环境下，高校宣传思想工作应创新和改进工作方法，建立师生共同话语体系，建立和完善舆情应对机制等，有效改进和加强高校宣传思想工作。也有学者认为，网络新媒体不仅给高校宣传思想工作带来新的挑战，同时，也带来工作创新的机遇。有学者认为，随着信息通讯技术的发展，高校宣传思想工作面临全媒体这一全新媒介形态带来的诸多挑战和机遇，增强高校宣传思想工作的紧迫性，提升高校宣传思想工作的效能，关键在于强化全媒体意识，树立全媒体宣传思想工作的新理念，打造新平台，构建新格局，完善新机制。

二、创新学校宣传思想工作和健身文明建设的有效途径

（一）推动各类媒体融合发展，提升传播能力

统筹高校的内宣和外宣，既要通过促进校园各类媒体融合发展提升内宣质量，营造有利于学校事业发展和人才培养的良好氛围；也要学会利用各种资源和渠道，强化与社会媒体的合作，樹立好学校形象。着力推动校园各类媒体融合发展。习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上强调，新闻宣传“要适应分众化、差异化传播趋势，加快构建舆论引导新格局。要推动融合发展，主动借助新媒体传播优势”。学校应通过推动校园媒体资源的共享共建，将校报、学校中英文主页、新闻网、广播电视、新媒体平台融合起来，增加资源挖掘的深度；通过发挥各类媒体传播优势，围绕同一选题，以不同视角、载体形式进行宣传。此外，提升分众化传播能力，拓宽外宣渠道。可以采取分众化传播方式，面向关心学校发展的专家学者推送电子报，推介学校科研成果；面向社会媒体推送媒体简报，提供他们感兴趣的新闻线索；面向关心学校发展的领导、校友和学生家长寄送校报，打造学校信息直通车。

（二）自觉践行协调发展理念

1、确立高校党委的地位

高校党委要切实发挥政治核心和领导核心作用，坚持正确的政治方向，统揽全局、协调各方，把宣传思想工作摆上重要议程，紧紧抓在手上，一刻也不能放松。高校党委严格遵循属地管理、分级负责和谁主管谁负责的原则，领导班子对本部门本单位的意识形态工作负主体责任。高校党委书记要坚守第一负责人职责，班子其他成员要履行“一岗双责”要求，不断提高宣传思想工作能力和水平。加强宣传思想工作制度建设，坚持依法依规处理问题，形成宣传思想工作的长效机制。

2、明确宣传思想部门工作职责

高校宣传思想部门的领导干部要担当重任，善于站在党和人民的立场上掌握“话语权”。不避险、不避难，敢于直面问题，敢于较真碰硬。高校宣传思想工作队伍要按照中宣部、教育部要求，以加强思想理论建设为根本，以配齐建强队伍为重点，以提高工作能力为核心，以改革完善激励机制为保障，以信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁好干部标准和“四有”好教师标准，努力使自己在思想政治素质上强起来，在业务能力上强起来，成为中央政策宣讲家、主动促进马克思主义大众化，成为捍卫真理的、斗士。

3、各单位充分协调工作

宣传思想工作不是宣传思想职能部门一家的事情，与校内每个部门和单位、每个层级的党组织都密切相关，让每一名党员干部都自觉融入到学校宣传思想大熔炉之中，不推脱不懈怠不观望。要使宣传思想工作深入人心，成为大家共同关注的话题，凝炼宣传思想工作共同体，做到重要工作齐心推进、重大活动合力开展、重要舆情共同处置，成为既有统一指挥、又能各按声部的气势磅礴的、大合唱，凝心聚力，不断汇集起推进事业发展的磅礴力量。

（三）自觉践行开放发展理念

1、加强理论引领，注重实践领悟，统筹课内课外

高校思想政治理论课教师要立足高校学生身心发育特点，认真研究高校学生成长成才的规律，积极推进思想政治理论课创新体系建设，充分利用互联网技术，创新复合式课堂教学模式，让学生主动走进课堂，激发学习兴趣，追求崇高信仰。同时，坚持理论联系实际，彻底改变单一向学生“灌输”知识的传统做法，把社会实践作为学生成长成材的第二课堂，鼓励学生走出课堂，走出校门，在广阔的社会中进行一系列的社会调研，社会考察等社会活动，让学生用心用情感受客观世界，体验现实人生，领悟科学真理，坚定为实现中国梦而奋斗的信心和决心。同时，学校的思想政治理论课应以加强师德师风建设为中心，以教师队伍建设为基础，以学科建设为支撑，以政策支持和体制机制建设为保障，激发大学生学习思想政治理论课的主动性和积极性。

2、以文化人，以文育人，践行社会主义核心价值观

核心价值观的培育和践行，是一个逐步积累，逐步认识，逐步形成共识的过程，贵在知行统一。深入挖掘中华优秀传统文化宝库，增强文化自信。要善于运用中国语言讲述中国故事，构建中国学术话语体系，用中国理论阐释波澜壮阔的改革开放实践。要用师生喜闻乐见的话语体系开展宣传思想工作，与他们建立命运共同体，而不是简单的说教对象。应从小处切入，从具体事，身边事抓起，由浅入深，由小到大，由点及面，更好地用中华优秀传统文化滋养人们心灵，陶冶道德情操，努力建设中华民族的共有精神家园，推动形成奋发向上，崇德向善的强大力量。

3、转变工作主体，纳入到全社会发展事业中

高校宣传思想工作，要切实担负起政治责任和领导责任，秉持开放式的工作理念，统筹校内校外两个课堂，构建学校、社会、家庭多维结合的思想政治教育联动机制，充分发挥学校、社会、家庭各自的优势，共同推进大学生的思想政治教育。在人才培养上要主动对接地方经济社会发展和文化教育需求，在企业、学校等单位设立定点实习见习岗位。

三、结束语

总之，贯彻高校宣传思想工作的五大发展理念，要始终站在宣传思想工作第一线，坚定核心意识，看齐意识，强化政治意识，责任意识，阵地意识和底线意识，始终与以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致，坚定方向，切实把高校宣传思想工作摆上重要议事日程，不断提高高校宣传思想工作水平，切实做好宣传思想工作。

参考文献：

[1]齐琳.建立、大宣传、体系做好学校宣传思想政治工作[J].天津职业院校联合学报，2016，04：112-116.

[2]王焕良.论高校宣传思想工作的五大发展理念[J].山东高等教育，2016，06：33-39.

[3]李海兆.五大发展理念对高校宣传思想工作的理性思考——以山东工商学院为例[J].淮南职业技术学院学报，2016，04：8-12.

[4]徐芳.做好、五个统筹、创新高校宣传思想工作[J].中国高等教育，2016，11：21-23.

3.学校文明交通工作计划 篇三

1文明交通示范学校创建标准

一、组织机构和工作制度（10分）

（一）有一个文明交通示范学校创建工作领导小组。定期召开领导小组会议，一名学校领导担任领导小组负责人，聘请一名交警担任校外辅导员。

（二）有一套宣传、教育、安全等文明交通工作制度，有一名专（兼）职文明交通宣传员，有师生文明交通公约，工作人员职责明确，制度完善。

二、宣传氛围（15分）

（一）有 “倡导六大文明交通行为”、“摈弃六大交通陋习”、“抵制六大危险驾驶行为”等内容的文明出行宣传资料。

（二）在学校出入口、楼道、食堂等位置设置、张贴针对学生交通行为的文明交通宣传警句、标语、宣传画，要运用电子显示屏、影视播放设备及宣传窗开展文明交通宣传，营造文明交通宣传氛围。

三、宣传教育（30分）

（一）文明交通宣传教育工作列入学校全年工作计划，建立并落实对学生的日常交通安全教育和专题教育制度，文明交通宣传有专项计划方案。

（二）运用学校教育资源，通过征文、漫画、演讲、文艺表演等各种竞赛活动形式，定期组织学生开展文明出行安全教育，一年不少于四次。

（三）有校内自备车辆及校车管理制度，校车的行驶路线、驾驶员等相关情况报交警部门备案，定期对驾驶员进行安全教育，确保校车安全运行。

四、安全措施（20分）

（一）学校有放学前一分钟温馨提示制度，城市主干道，高速、国省道公路沿线的小学有学生上下学戴小黄帽制度，并建有门岗制度，能在上下学期间维持校门口的交通秩序。

（二）会同交警部门联合开展“小手拉大手”活动，让文明交通宣传进入学生家庭。

（三）学校内部停车秩序规范，做到按位停放、有序出入，无交通安全隐患。

五、宣传效果（25分）

（一）交通安全法律法规和安全常识抽查应知率，中小学生达到95%以上。

（二）学校所属人员全年未发生伤亡道路交通事故。

附件

2备注：

“六大文明交通行为”：机动车礼让斑马线、机动车按序排队通行、机动车有序停放、文明使用车灯、行人/非机动车各行其道、行人/非机动车过街遵守信号

“六大交通陋习”：机动车随意变更车道、占用应急车道、开车打手机、不系安全带、驾乘摩托车不戴头盔、行人过街跨越隔离设施

4.文明交通示范学校总结[范文] 篇四

根据宛城区教体局关于《转发南阳市教育局南阳市公安局关于开展“文明交通示范学校”创建活动的通知》精神，我校进一步贯彻《公民道德建设实施纲要》，切实增强青少年学生的文明交通意识，营造良好的交通秩序和发展环境。现将我校开展该项工作的具体措施与效果，并对照《标准》汇报如下：

一、整体策划，有效组织的组织保障。

我校在正常的教育教学工作中，把创建工作纳入学校的整体工作计划中。成立专项工作领导小组，形成稳定的组织机构，制定了活动方案，明确了交通安全教育工作要求，层层签定了责任书，确保创建工作的有效实施与活动的顺利开展。

学校成立了由校长室牵头的工作小组，德育处具体组织，配备了校内外和门前交通管理人员。针对我校校园和学校周边交通环境的特点，对重点部位和重点时段实行定人、定岗、定责任的方法，确保交通安全无事故。尤其是学校门前道路较窄，周五下午放学、周日下午学生到校或召开家长会时，接送孩子的车辆比较拥挤，学校积极配合公安部门对周边阻碍交通的地段和摊点进行清理。并安排了交通安全指挥小组，保证了校园内外的交通通畅。校门口张贴了交通标志。

二、制度落实，措施得力。

在该项活动中，坚持“教育为主，重在防范”的指导思想。在校长室的共同领导下，实行了“层层把关，层层负责，重在防范，定人定岗”的工作管理模式。工作领导小组针对我校的实际情况，逐层逐级制定了责任书，明确了责任范围、工作要求。首先，制定了活动方案，组织全员学习方案，并将方案精神传达到学生家庭。形成社会、家庭与学校共同教育的氛围。通过宣传和学习，提高了全校师生与学生家长的交通安全意识。增强了防范意识，人人都是交通安全监督员，人人都有监督岗，人人知晓防范措施。

开展生动活泼丰富多彩的教育活动，如交通安全主题活动月、专题班队会、国旗下讲话、墙报版画、家长一封信、“文明交通”为主题的征文比赛等，宣传发动，强化意识，促进落实。另外，学校还与5路公交车组等3个单位，在乡政府5路公交车终点站联合组织了“小手牵大手，文明交通行”大型宣传活动。学校采用了《学校与家庭联系卡》的形式，组织全校学生与自己的家长签定了交通安全协议书。通过孩子的力量牵动家长，向社会宣传交通安全活动的目的意义。

三、成绩显著，学年交通无事故。

尽管我校内外交通状况复杂，通过有组织、有计划的开展教育活动，全校师生对创建“文明交通示范学校”活动方案的知晓率达100%。实现了学年交通事故零记录。

青少年学生交通安全意识淡薄，利用班队会课主阵地进行宣讲讨论是实现创建活动目标的基础。这同样是实施素质教育的重要内容，同样可以促进集体主义、爱国主义的教育效率。利用家庭教育的特殊地位和作用，通过“小手牵大手”的方式，可以充分推进交通工程的社会化效益。孩子与家长签定交通安全协议，相互监督，相互促进，不仅收到了应有的效果，还受到了社会的好评。

以上是我校的具体做法和点滴体会。归纳起来，首先是活动目标的定位准确，与学校的工作实际结合起来，有的放矢的确立工作计划。二是把文明交通安全教育作为加强学生思想道德教育和法制教育的重要内容，努力培养学生自觉遵守交通法规意识和自我保护能力。三是定期开展以“文明交通”为主题的社会实践活动，构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，并通过学生将交通法制教育辐射到每一个家庭和全社会。四是加强校园内部及周边地区交通安全设施建设，在学校周边道路设置完善的警告、限速、慢行、让行等交通标志及交通安全设施。五是针对不同年龄段，提出不同标准的要求。六是组织健全，制度落实。在将来的办学过程中，我校还将进一步研究创建工作，把“文明交通示范学校”的各项要求进一步细化。

5.小学文明交通示范学校先进材料 篇五

——南召县小店乡七岔小学文明交通示范学校先进材料

走进新世纪，学校深入贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，秉承“德才并重，求实创新”的校训，坚持“以人为本，一切为了学生，为了一切学生、为了学生的一切”的办学理念，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，努力落实以人为本的科学发展观，全力构建和谐校园，推进交通文明示范单位创建，取得了较好的效果。

一、组织机构及制度建设

为了更好地组织学校的交通安全工作，学校设立了交通安全领导小组，由学校主要领导担任组长，其他领导担任组员，构成如下： 组 长：杨付俊

副组长：杜宝建 杨兴军 杜春晓 组 员：杜宝建 杜爱霞 李青超 李守金

在交通安全领导小组的统筹下，学校制定了《创建“文明交通示范学校”实施方案》、《交通安全宣传工作实施方案》、《交通安全宣传工作制度》和《交通安全通报和协调制度》等一系列方案及制度，并张贴上墙，组织全体教职工学习，调动一切力量，共同创建文明交通示范学校。在交通安全督查方面，全体教师轮流担任交通义务协管员，德育辅导员教师负责交通安全宣传工作，并建立专门的交通安全管理基础台帐，时刻掌握其动态情况。学校还与交警保持密切合作，定期邀请交警或派出所民警到校指导、检查工作，取得了重大的成效。

二、宣传阵地建设

学校对于交通安全教育活动十分重视，始终将其贯穿在学校各种活动和宣传中。建校以来，学校从不放松管理力度，一直设有专门的交通安全宣传活动室和橱窗，张贴各种宣传资料，如交通安全小常识、交通法律法规、交通标识等，并定期更新，组织学生观摩学习。学校还在校门口、主干道、操场等场所安装醒目的交通标识，悬挂交通安全宣传标语或格言、警句，如“珍惜生命，平安出行”、“维护交通安全，关爱生命久远”等，时刻提醒注意交通安全，切不可疏忽大意。学校阅览室还专门订阅了《人民公安报·交通安全周刊》、等相关期刊，向全体师生开放借阅，通过潜移默化、耳濡目染，逐步增强其交通安全意识。

三、交通安全知识普及

新课改以后，学校开设了许多德育课程，并在其加入了交通安全教育内容，邀请交警或派出所民警为学生讲解各种交通安全知识，每月保证各班有4节课时以上，计入学生考评项目分。学校还定期抽取部分师生参加测试，检查其交通安全知识掌握程度，查缺补漏，保证全体师生都对交通法律法规、常识、标识等有充分的了解。在每学期开学后、节假日前、寒暑假前，学校都要开展交通安全宣传教育活动，开办专题讲座，举行特色活动，印发《给学生和家长的一封信——珍惜生命，遵守交通》，培养学生的判断能力，树立自我保护意识，主动避开可能发生事故的场所，不在道路上有危险行为，如超速、嬉戏打闹等。

四、校园交通管理

学校把全体教师分为门卫组、巡防组和保卫组，各司其职，通力合作，共同管理学校的交通安全。根据学校上课时间安排，早上7:30值班教师都在校门口管理学生的出入情况，并协助交警维护校门口到公路口这段距离的交通秩序。学校还深入调查了教职工驾驶摩托车和学生骑自行车的基本情况，在校园内设立了指定停放点，并建立了相应的台帐和监管制度。在校园内不准骑自行车，应推行。教职工摩托车正确停放。外来人员要持身份证或其他有效证件，门卫做好严格登记，与学校有关人员确认后，方可放行出入。当交通事故发生时，学校鼓励全体师生及时拨打报警电话“110”，并能主动保护现场、抢救伤员，等待交警或学校保卫人员的到来。

五、特色宣传活动的开展

学校一贯坚持要运用多种形式，将交通安全深入教育活动的每个环节。针对现今小学生的心理特点和学习能力，学校开展了各种生动有趣的交通安全特色宣传活动，如交通安全知识竞赛、作文、绘画、文艺演出等，还邀请交警或派出所民警进行现场情境模拟，让师生处理突发交通事故，锻炼其及时应变能力。从根本上培养其遵守交通的行为习惯和思想意识。这些特色宣传活动在全体师生中产生了巨大的反响，对于学校的交通安全工作有重要的意义。

相信在学校全体师生的共同努力下，我们终将杜绝一切交通安全事故的发生，为学生提供一个良好的生活学习环境！

6.学校文明交通工作计划 篇六

一、倡导文明驾驶的背景和必要性

近年来，我国经济迅猛发展，交通运输安全无论是从其经济效益还是社会影响力而言尤其显得重要，如果稍有不慎，势必会给人们的生命、财产带来极大的危害，同时也会给国家和企业造成巨大的损失。石油输运部管理层从历年来的安全实践中清醒地认识到：在安全工作中仅靠规章制度，靠监督与被监督，是难以保障安全生产目标的实现，一个人安全文化素质的高低，决定了他在安全工作中的具体行为，同时也直接影响原油运输安全的结果。他们认为，应充分运用文化导向功能，构建一种人格化的安全管理新机制，用安全文化去提升管理，塑造每一位驾驶员，让他们从内心认同企业安全文化，激发员工“关注安全，文明驾驶”的本能意识，这样，才能实现根本的运输安全。

二、文明驾驶与交通运输安全中诸要素的关系

倡导文明驾驶，是根据运输安全管理特点，提炼培育出的驾驶员普遍认同的科学世界观和安全生产理念，用简练的语言给予表述，用以激发驾驶员安全生产工作热情，把珍惜自已和他人生命的安全理念摆在第一位，用正确的安全价值观对自已行为进行调整和约束，做出减少损失的选择。那么，倡导文明驾驶，它与交通安全管理中的其它因素是何种关系呢？

（一） 与思想政治工作的关系。

倡导文明驾驶它与思想政治工作既有区别，又有联系，是两个相交的圆，它们对象相同，方向一致，目的相近。在企业文化领域里倡导文明驾驶为思想政治工作提供了观念、价值、精神表现的形式与载体，把开展党的路线、方针、政策的教育内容转化为企业的价值观，增强凝聚力，发挥驾驶员安全生产积极性。

（二） 与安全制度的关系

安全制度是有形的、外在的，更多地强调监督与控制，而倡导文明驾驶是无形的，存在于人的头脑中，更多地强调价值观、理想信念和道德力量，强调内在的自律与软性引导。安全制度与倡导文明驾驶的关系是：安全制度促进文明驾驶的发展，文明驾驶又影响着安全制度的制定和实施，刚柔并济，互不替代。

（三） 与QHSE管理体系的关系

QHSE管理体系的实质就是对过程的规定和监控。文明驾驶规范对车辆的运行过程作了明确的描述和规范，尤其在重点路段进行了环境因素、危险因素的识别，不但使汽车在原油运输中始终处于受控状态，而且也使驾驶员从“要我安全”到“我要安全”变为现在“我会安全”，很好地将质量、健康、安全和环境溶为一体。

三、倡导文明驾驶的内容和要求

倡导文明驾驶，就是在企业营造一种安全气氛，建立内部的动力机制，利用文化转变驾驶员的安全价值观、伦理道德观、安全理念和态度，增强驾驶员的安全意识并使之成为一种自觉心理，来规范其行为，达到安全生产的目的。

（一） 明确以人为本理念 倡导礼让三先风尚

作为交通运输企业，倡导文明驾驶的核心就是礼让三先，即先慢、先让、先停，这是衡量一个驾驶员文明驾驶程度高低的一把标尺，只要将礼让三先落到实处，贯彻到底，行车安全就能得以保障。石油输运部每年评选优秀员工，首先就要看他在“礼让三先”上做得如何，安全行车做得怎样，其次才看他其它的硬指标完成情况。

（二） 规范操作重预防 车行千里“十二想”

安全行车，重在预防，重在对道路的风险识别，输运部根据多年的安全实践，将安全行车“十二想”作为驾驶员在行车中的行为准则。

1.出车之前想一想，检查车辆要周详。

2.起步之前想一想，观察清楚再前往。

3.行车上路想一想，中速行驶莫急躁。

4.遇到障碍想一想，提前处理心不慌。

5.转弯之前想一想，减速鸣号靠右行。

6.长途行车想一想，劳逸结合要适当。

7.会车之前想一想，礼让三先好风尚。

8.超车之前想一想，没有把握不勉强。

9.夜间行车想一想，注意仪表和灯光。

10.通过城镇想一想，注意行人和车辆。

11.雨雪路上想一想，路滑要把车速降。

12.停车之前想一想，选择地点要妥当。

（三）谨慎驾驶开好文明车 行车安全记牢“十不开”

要做到礼貌行车、谨慎驾驶，驾驶员就必须遵守“十不开”的安全诫训。这“十不开”的具体内容就是：

不开英雄车、不开麻痹车、不开赌气车、不开冒险车、不开抢道车、不开鲁莽车、不开急躁车、不开凑合车、不开迷糊车、不开放松车。

7.宝丰县教师进修学校文明交通 篇七

2012年4月18日文明交通志愿者风采为加快推进文明城区建设，提高城区居民的文明交通意识，弘扬和时间“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，发挥志愿者在文明交通行动中的实践、引导和示范作用。宝丰县教师进修学校积极响应县政府委号召，于2012年4月18日上午组织了一批志愿者到2个主要交通路口进行了文明交通志愿者活动。

在活动中，宝丰县进修学校的师生充分发扬了志愿者风采，和机关志愿者们一起兢兢业业地配合交警同志，针对非机动车和行人的违反交通信号灯等不文明行为进行了劝导和宣传。同时还给一些老弱病残的需要帮助的人们提供帮助，确保他们安全、畅通地经过交通要道。得到了他们和周围群众的一致认同和赞赏。

今天只是开展文明交通志愿者劝导日活动的第一天，进修学校的志愿者们和其他志愿者一起用他们的实际行动，表达了大家对文明交通、文明城区的期望与努力，今天他们是努力的，相信后面他们会更加努力，工作更加出色，为加快文明城区建设的步伐加油！

8.学校文明交通工作计划 篇八

一、组织机构

学校充分重视“交通安全文明学校”创建工作，成立了以校长为组长，党支部书记、副校长为副组长，政教、教务、总务、保卫科、团委书记、年段长为成员的交通安全工作领导小组，校长负总责，分管领导负责日常安全工作。并根据人员变动，及时调整充实领导机构。学校成立了“学生交通安全文明督导队”等交通安全督导机构。

制定“交通安全文明学校”标准、守则和公约，建立交通安全管理制度和校园维护稳定工作制度，与教育行政主管部门签订安全责任书，推行交通安全责任制，由校长负总责，副校长具体负责，政教处抓落实，层层落实交通安全责任制。学校与所有学生、学生家长(或监护人)、班主任签订安全责任书，明确安全责任。

建立由学校党、政、工、团行政领导、年段长、班主任、门岗人员和各班安全员组成的校园交通安全督导队，纠正交通安全违法违规行为，维护校园及其门口的交通秩序。先后聘请罗东镇派出所刘忠阳所长为综治副校长，指导“平安校园”创建工作；聘请市教育局执检科有关领导，指导“交通安全文明学校”创建工作，负责日常联络联系，做好交通安全信息的上传下达和反馈工作，构筑交通安全防范体系。建立由学校政教处、团委负责人、心理辅导教师、政治组任课教师、各年段长、班主任、门岗人员为成员的“交通安全宣传辅导员”队伍，开展交通安全知识宣传，使宣传教育工作制度化。

根据《中华人民共和国道路交通安全法》和有关文件精神，结合《南安二中关于依法治校工作的实施意见》、《南安二中法制教育第五个规划》和学校实

际，制定“交通安全文明学校”工作规划、“交通安全文明学校”活动方案和“交通安全学校”创建活动实施方案，定期召开“交通安全文明学校”创建工作会

议，部署创建工作，实施具体操作，并及时进行阶段总结。

(本项10分，自评10分)

二、安全教育

学校十分重视交通安全宣传教育，将其纳入学校工作计划和“平安校园”

创建工作规划，做到与学校工作“五同时”。充分利用专题讲座、观看安全教育片、国旗下讲话、班团会、主题班会等进行交通安全宣传教育，每学期交通安全专题教育课均多于两个课时，学校每学期在放假前、开学后均开展至少两次交通安全宣传教育活动，每学期均向学生和学生家长寄发寒暑假生活建议，进行交通安全宣传教育。

学校设有交通安全活动室，备有必要的学习、宣传教育书刊、音像、宣传

挂图等资料，在学校门口设置两个固定、醒目的交通安全宣传标语牌，在校内设置交通安全宣传标语牌，张贴《南安市交通文明公约》，定期更新宣传内容，宣传教育氛围浓厚。

上级有关部门，十分重视和支持“交通安全文明学校”创建工作，每学期

均多次到校举办交通安全宣传图片展、知识讲座、播放宣传录像等活动，及时提供交通安全宣传材料。学校聘请市教育局执检科林家森同志作有关交通安全常识的专题讲座，举行作文竞赛活动，并选送部分优秀作品参加南安市“安全生产月”作文竞赛，2人获奖。先后组织全校师生及家属参加“文明交通迎农运，我和家人共答题”活动，泉州市《道路交通安全法》知识有奖征答活动，泉州市“五五”普法知识有奖竞答活动，泉州“保护生命，平安出行”交通安全宣

传口号、温馨标示语有奖征集活动。印发《中华人民共和国道路交通安全法》，真正使交通安全常识做到家喻户晓，人人皆知。

建立《南安二中学生交通安全违法行为查处通报制度》，交警每月到校通报学生交通违法和交通事故情况，学校每月通报本校学生交通违法和交通事故情况，并将学生交通安全情况写入操行评语，真正让安全工作警钟长鸣，做到防范未然。

(本项55分，自评53分)

三、防范保护

学校高度重视校路及学校周边交通秩序整治工作，切实做好调查摸底工作，多次向有关部门和当地政府提出加强校园周边交通安全管理工作的具体建议和意见，在上学、放学和重大考试期间均组织交通安全督导队在校路上维持交通秩序，纠正学生及其他社会人员的交通违法行为，督导他们遵守交通秩序，组织好学生安全通过道路，无发生师生交通违法事故。拥有机动车辆的教师，全部取得相应的驾驶资格证，并按时缴交机动车辆养路费，全体师生自觉遵守交通法律法规。建立健全学生集体外出活动的申请制度和安全责任包干制度，组织学生集体外出活动均由相关行政人员具体负责，有关人员分工包干负责，做好交通安全教育，与有关单位签订安全责任状，加强对乘载车辆的安全检查，确保集体外出安全有序零事故。

坚决落实各项安全制度，加强安全检查，落实整改，主动反馈，不走过场，重在实效。建立健全有关交通安全制度，无发生师生负有责任的死亡事故。学校荣获南安市首批“平桉校园”荣誉称号。(本项35分，自评33分)

9.学校文明交通工作计划 篇九

作为国家未来的主人，中小学生应该掌握与自己有关的礼仪知识，这是他们健康成长的需要，也是为其一生事业成功、生活幸福奠基。现在我国在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的指导下，大力实施素质教育，提高学生综合素质成为当务之急。在这种情况下，推进学校礼仪教育至关重要。但在对学生进行礼仪教育时，我们常常会忽视礼仪的实质，抓不住礼仪教育的核心。笔者以为，学校礼仪教育的实质是尊重，尊重与礼仪紧密相连。

一、“礼仪”与“尊重”的统一

礼仪是在人际交往中以一定的、约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程，涉及穿着、交往、沟通、情商等内容。从个人修养的角度来看，礼仪是一个人内在修养和素质的外在表现。从交际的角度来看，礼仪是人际交往中适用的一种艺术、一种交际方式或交际方法，是人际交往中示人以尊重、友好的习惯做法。

尊重与礼仪是内容和形式的关系，它们是一个问题的两个方面。我国是“礼仪之邦”，自古以来就很重视用礼仪来表达尊重之意，在这方面我国的教育鼻祖孔子堪称楷模。在孔子的思想体系中，有很多概念，其中“文”和“质”是孔子思想体系里两个重要的概念。“文”，是指人的外在文饰，这里可以理解为礼仪；“质”是指人的内在思想品质，在这里可以理解为真心尊重他人。孔子认为“文”与“质”应该是统一的，“文”与“质”的统一，也就是礼仪这种外在形式与“尊重他人”的内容的统一。

在“文”和“质”中，孔子首先看重的是“质”。孔子曾说：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”意思是说：“一个人没有仁爱之心，遵守礼仪有什么用？一个人没有仁爱之心，奏乐有什么用？”也就是说，没有仁德之心作为内容，“礼”和“乐”这些形式也就失去了意义。《论语》中曾记载，子夏问孔子：“‘笑得真好看啊，美丽的眼睛真明亮啊，用素粉来打扮啊’，这几句话是什么意思呢？”孔子说：“这是说先有白底然后画画。”子夏又问：“那么，是不是说礼也是后起的事呢？”孔子说：“商，你真是能启发我的人，现在可以同你讨论《诗经》了。”子夏从孔子所讲的“绘事后素（先有白底然后画画）”中，领悟到仁先礼后的道理，受到孔子的称赞。就伦理学说，这里的“礼”指对行为起约束作用的外在形式———礼节仪式；“素”指行礼时的内心情操。“礼”后于什么情操？孔子没有直说，但一般认为是后于仁的道德情操。孔子认为，外表的礼节仪式同内心的情操应是统一的，如同绘画一样，质地不洁白，不会画出丰富多采的图案。在孔子看来，如果“质”和“文”不能兼顾的话，与其讲究空洞的形式，不如来点真情实感。孔子要求“文”和“质”要一致，形式和内容要和谐。

孔子主张“质”为先，但他轻视“文”吗？答案是否定的。他也不轻视“文”，因为“文”是“质”的表现。孔子很重视“礼”的作用，他认为“不学礼，无以立”，主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，要求人们“克己复礼”，以实现“仁”。这些广为人知的话语都充分表现了他对“文”的重视。

“质”和“文”的关系实际上是内容和形式的关系，二者虽有一定的区别，但相辅相成，不可分割。所以孔子说“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子”，也就是说，一个人具有朴实的道德本质，如果没有相应的礼仪形式来规范修饰，就会显得粗野；而过分讲究外在形式，缺乏真情实感，就会显得虚伪造作，只有具有良好的道德品质同时又注意外在表现形式的人才是具有理想人格的君子。“文质彬彬”是孔子对君子的要求。

借用到礼仪教学上，实际上孔子是在告诉我们，只有尊重还不行，还要通过一定的礼仪把自己的尊重表达出来；光有礼仪也不行，必须从内心表达自己的尊重。

二、礼仪的实质是真诚地敬重他人

我们每个人都希望得到别人的尊重，要想得到别人的尊重首先要尊重别人，但是，我们如何向别人表达自己的尊重呢？要表达自己的尊重只能借助一定的礼仪。孔子曰：“礼者，敬人也。”孔子的意思很明确，“礼”就是尊重别人。英国礼仪学家约翰·洛克也说：“离开了真诚，一切礼仪都将是傲慢的、虚伪的。”可见，在中外哲人的心中，真诚的尊重是礼仪的灵魂。

尊重二字，应该是礼仪之本，也是待人接物之道的根基。如果不真心尊重别人，礼仪会变得虚伪，一不小心就会露出不尊重别人的马脚。但是尊重不仅仅是礼仪，礼仪只是尊重的外在表现，把对方看成和我自己一样的平等个体才是尊重的内容。尊重绝不是社交场合的礼貌，而是来自于人心深处对另一个生命深切的理解、关爱、体谅与敬重，这样的尊重绝不含有任何功利的色彩，也不受任何身份地位的影响。

尊重与礼仪是密切相关的，尊重是“里”礼仪是“表”。所以在日常生活中，我们要表里一致，准确地表达自己对别人的尊重。

尊重别人，与人为善，是一种美好的品德。凡事设身处地地为他人着想，同时注意必要的礼仪，不经意间，我们就收获他们的一份尊重与敬佩。

那么，在交往中我们应该如何尊重他人呢？尊重他人需要注意的事项很多，最重要的是要真诚地敬重他人。

伟大的教育家孔子曾说：“君子敬而无失，与人恭而有礼。四海之内，皆兄弟也。”亚圣孟子也曾说：“尊敬之心，礼也。”《礼记·曲礼》开头就强调“毋不敬”。可以看出古人在礼仪方面很注重“敬”，这个“敬”字就是“诚”，因为古人云“敬者，诚也”。所以，我们符合礼仪的语言、符合礼仪的行动都要发自内心，体现真诚的爱心和善良的道德情感。

礼仪作为一种表达内心情感的方式，它的价值不在于给人多少实际利益，而在于情谊的深浅，这在我们中国表现得尤为突出。我国有个俗语叫“千里送鹅毛，礼轻情意重”，这个成语把礼仪的象征意义表达得淋漓尽致。如果礼仪不能表达真实的内心情感，那么，这种礼仪只是一种无意义的形式。

在少数官场和各种社交场合中，偶尔有巴结逢迎的场面，那些巴结逢迎的人是尊重别人吗？当然不是，因为他们不真诚。尊重必须建立在真诚的基础上，否则就不是真正的尊重。但是现实生活中，部分领导干部误认为“巴结”就是“尊重”，误以为给自己说好听的话是尊重自己的表现，这是非常错误的。“尊重”和“巴结”有本质的区别，两者最大的区别就是前者是真心的、实事求是的，后者是违心的，是夸大其词弄虚作假的。

三、中小学礼仪教育要抓住尊重不放松

在学校礼仪教育中，我们不能只教学生一些表面的东西，而要引导学生明了礼仪后面包含的更深刻的东西，也就是说让他们透过现象看实质，看到礼仪所包含的“尊重别人”这一内容。如果单单一地教具体的礼仪而不让他们看透礼仪的实质，在遇到变化了的情况时，他们就无法做出正确的行为。

由于现实生活中人和人之间有种种差别，而且人们往往过于注重形式而忽略形式所表达的内容，真心尊重别人并不容易。有这样一个故事：

一个从省城大学来的礼仪教授将为同学们讲一节礼仪课，教授先告诉同学们到别人家拜访时应如何敲门，在接下来的课中，教授来了一次模拟礼仪表演。他让一位同学扮作送水工，自己是主人。“送水工”敲门，进门，然后把水搬进了屋里。教授指出“送水工”三个礼仪方面的细节问题：敲门声太重；没有表明自己的身份；没有带一次性鞋套套住鞋子。于是，“送水工”和教授又来了一次表演，一切按照教授指点的那样做，所有动作结束后，“送水工”仍然站着看着教授，教授说：“这位同学，你可以下去了。”学员说：“如果有人给我送水，我常常不好意思让他们换鞋，宁可自己拖一下地板。还有，送水工离开时的时候我都会说一声谢谢。教授，我需要一声谢谢。”教授呆住了，继而说了一声“谢谢”。

在故事里教授把礼仪当成了形式，他内心并没有把学生当成平等的个体，所以在自己的礼仪课上做出了不符合礼仪要求的事情。所以，在礼仪课上，要让学生树立起尊重每一个人的意识，只有这样，他们才会把礼仪融入自己的生活，并且把自己符合礼仪的行为表现得非常自然，而不用刻意按礼仪行事。

这个故事反映出礼仪教育中存在的问题。它促使我们反思：在我们要求别人学会尊重人时，自己是否做到了真正尊重他人？我们是否把尊重别人仅仅看成是一种礼仪？

在对学生进行礼仪教育之前，首先要让学生树立尊重他人的意识。意识是行动的先导，树立尊重别人的意识才能尊重别人。如果没有让尊重别人的意识在心中扎根，只是注意外在的礼仪，那不是真正的尊重。例如，上课前要向老师问好，这个礼仪表达的是对老师的尊重，如果学生没有尊重老师的意识，他就会心不在焉，这个礼仪就失去了应有的意义。

由于风俗习惯等的不同，古今中外的礼仪有很大差异，例如，沿海地区吃饭时，如果筷子不用，要插在碗里，而不能平放在碗上，因为筷子象征着帆，平放筷子象征帆倒了。而在某些平原地区，筷子不用时不能插在碗里，因为只有祭祀时才把筷子插在碗里。虽然如此，但各种礼仪的实质都是一样的，那就是尊重别人。所以，给学生讲礼仪时，我们一定要抓住尊重不放松。

四、礼仪教育不是培养“奴才”

有人认为现代社会倡导“民主”“平等”“自由”，而礼仪教育是培养“奴才”，因此，要培养学生的个性，不能用礼仪来约束学生。由于受这种思想的影响，有些教师心存疑惑：礼仪教育是不是过时了呢？笔者以为礼仪教育不是培养奴才，而是培养有内涵有修养的人；作为一种表示尊重的外在形式，礼仪教育永远不会过时。一个人的人文修养不只是表现在口头上，更表现在符合礼仪的行动中。全国人大常委会原副委员长许嘉璐先生说：“礼仪是文明的表现。今日讲究礼仪的学生，明日文明国家的栋梁。”这是对礼仪教育的充分肯定。

曾经有桃园五中风雪天搞校庆典礼的新闻，新浪博客之后在其首页做了专题报道，批评的人不少，很多人认为那是培养奴才。其实，这有点上纲上线。笔者以为迎来送往是人之常情，它只是一种尊重的表达形式，与培养奴才还是培养主人毫无关系。把学生参加校庆迎接贵宾说成培养奴才，这反映出某些人的礼仪意识严重缺乏。对此，“作文打假第一人”刘加民先生有过很深刻的论述，刘先生说：“礼仪，体现文明、秩序、热情等，这是文明社会最常见的行为。如果学生参加学校的庆典，就是培养奴才，那么学生埋头做卷子，培养的是什么？如果寒风刺骨会冻坏了孩子，那么，教室里四季如春会不会让学生降低免疫力呢？你既然天天抱怨孩子缺少吃苦精神，为什么又剥夺他们尝试‘真实生活’的权力？”包括重视礼仪在内的中国传统文化曾经是被批判的对象，被鲁迅那一代人骂得狗血喷头，但随着“大国崛起”，我们发现我们自己也有很多值得借鉴的东西，没必要把重视礼仪之类的东西当成封建糟粕。

由于把讲礼仪当成封建糟粕，我们的礼仪教育步履蹒跚，有的学校甚至不进行礼仪教育，这导致我们的学生礼仪意识很缺乏。山东省菏泽市第一中学的董继康老师曾说：“今年参加省里的比赛，同车里有很多东部地区的学校代表，那么多优秀的孩子，多么俊俏帅气，节目拿了各种奖项。领导高兴，指导老师高兴，孩子们高兴。在回来的路上，有的学生脏话连篇，我的精神近乎崩溃，我说领导及评委老师看到这一幕会做何感想呢？所以我相信中国教育体制下的孩子都会演戏。并且演技很高，高到无技巧。”这都是学生没有学习礼仪，素养不高导致的。

对礼仪的重要性，我自己有亲身体会。根据自己的经验，我觉得自己很多事情的失败就是不懂礼仪。虽然已经是成年人了，我感觉在礼仪方面我还很欠缺。我自己的切身体会是礼仪方面的欠缺会使自己失去别人的好感，以致失去友谊甚至根本不能和别人形成友谊。因为大家都喜欢彬彬有礼，能够体贴照顾自己的人。在学生以后的求职中，礼仪会起到更大的作用。我们所传授的知识对学生以后发展的影响到底有多大，我们不敢过高估计，但为人处事的作用我觉得怎样高估都不会过分。很多人没有高深的知识，但由于懂得礼仪，做事得体，能够体谅他人，从他人的角度思考问题，因而在事业上得心应手。

当然，我们教给学生的是正常人际交往礼仪，绝不是带有奴性的官场礼仪。因为我们的社会不需要奴才，需要的是一身正气刚正不阿廉洁奉公的领导干部，需要的是人格独立坚持真理的学界伟人，需要的是取舍有度经营有道的商界奇才。我们不但不教给学生几千年历史所形成的奴性官场礼仪，而且要引导学生远离奴性官场礼仪。我们要教育学生树立正确的人生观，远离奴性文化，做一个正直的人、坦荡的人、有自尊的人。

10.学校文明交通工作计划 篇十

学校创建工作自查报告

健康和安全永远是生命的主题，安全是学校的头等大事，学校安全责任重于泰山，尤其是交通安全直接关系到学生的健康和生命安全。多年来，我校高度重视交通安全教育。根据实施“文明交通示范学校”的相关文件精神，结合我校安全工作实际，为进一步贯彻《公民道德建设实施纲要》，进一步深化生态、文明、健康、快乐城市建设，切实增强青少年学生的文明交通意识，营造良好的交通秩序和发展环境。我校在全面开展教育教学的同时，在交警部门的指导下，积极开展“文明交通示范”学校创建工作，并取得一定成效。现将我校创建工作自查报告如下：

一、学校交通情况分析

我校现教职员工52人，有教学班5个，在校学生258人，住校人数252人。随着经济社会的发展留守儿童、进城务工子女逐年增多，大多数家长都忙于外出务工。为了保障学生安全，我校每周五放假至每星期天有专车接送。为了提高我校师生的安全意识，增强师生的交通文明和社会公德意识、自我保护意识。为了继续深入宣传《中华人民共和国道路交通安全法》，全面提高我校交通安全工作水平，我校以交通安全教育为基础，以文明行路为突破口，以宣传道路交通

安全法律、法规及安全常识为主要内容开展全教育活动，着力加强了交通安全教育。

二、组织机构及制度建设

1、我校历来重视校园交通安全教育、师生安全教育工作。并把它作为学校重中之重的工作来抓。抓好交通安全教育，帮助学生从小养成良好的交通行为习惯，是关系到下一代能否健康成长的“造福工程”，也是道路交通管理工作的一项长远之计，为此我校成立了创建“文明交通示范学校”工作领导小组，组长校长们从平，副组长法制副校长揭映扬，交通协管员杨流谦，杨善淑、尚朝向、杨晓丽、董保庄、濮应雄及各班班主任老师组成。

2、制定了文明交通示范学校实施方案。

3、有交通安全工作制度并张贴上墙。

4、成立交通安全宣传工作实施方案。

5、建立交通安全情况通报和协调制度，任命我校杨流谦老师为交通安全义务协管员并负责道路交通安全宣传教育相关工作，负责学校组织的交通安全活动情况的文字和照片记录及存档工作。

6、我校聘请勐秀乡边防派出所副所长揭映阳担任法制副校长经常参与学校交通安全管理工作。

7、学校把遵守道路交通安全法律、法规情况纳入学生个人操守评定，对于骑摩托车到校的学生给予警告处分，并

没收钥匙。为了保障学生安全，我校每周五放假及每星期天收假有专车接送，交通协管员并做好对校车及驾驶人的基础台帐的统计。

8、还推行交通安全责任制，校长总负责，相关教师分工负责，制定计划方案和相关工作制度。同时，组织全体教师认真学习，统一认识，努力营造文明、和谐的交通环境。

三、宣传阵地建设，多形式多渠道强化交通安全宣传教育，增强师生安全意识

交通安全教育是生命教育，它无声无息地渗透在人们的政治的、思想的、工作的、学习的、道德的全部活动领域中。要使学生用心去体验以获得对交通安全的真知，就要靠我们以正确的宣传教育作导向。

1、在学校设置交通安全宣传教育活动室，配备交通安全相关学习宣传教育资料，宣传板上墙，在校园内设立专门固定的宣传园地，张贴宣传资料、摆放宣传展板。

2、在校园内设有固定醒目的交通安全宣传标语或格言、警句。订阅有关交通安全宣传报纸、杂志摆放在图书室里。

3、集中解决日常交通行为突出问题，广泛树立文明交通意识，加强学习。宣传动员阶段，学校开展以“文明规范的交通行为，伴我成长”为主题的中队主题队会。

4、加强渗透教育。学校重视交通安全的渗透教育。从开设的思想品德课、社会课、班队课和团员活动中进行渗透

教育。坚持组织每周 “国旗下讲话”，开展“广播站”工作，并专门开设安全教育栏目《安全在线》，播出内容包括出行安全、居家安全、行为安全等；并组织开展主题班会、安全征文比赛、绘画书法展、学生安全常识检测等活动，使广大师生在丰富的活动中受到潜移默化的教育。

5、组织师生观看交通安全教育专题片。利用多媒体设备播放交通教育视频《平安才是幸福路》、并刻录相关光盘作为安全教育材料，以学生喜闻乐见的形式教育学生，培养学生文明、安全的交通习惯。

6、邀请校外辅导员为师生安全教育课。学校邀请瑞丽市交警大队、勐秀边防派出所的干警到校为师生做安全教育专题讲座，并多次进行安全教育图片展。精彩的讲座，加上具有强烈视觉冲击的图片、展板的双重作用，强化了师生对安全常识的记忆和内化，进一步提高了师生的安全意识。通过向学生发放了《给家长的一封信》、《文明交通倡仪书》及交通安全宣传卡片，切实提升了社会对校园交通安全的认知程度，为创建活动营造良好的社会环境。同时，学校也针对校园周边的道路交通问题进行排查和整治，配合与协调相关部门解决交通安全问题，以杜绝交通安全事故的发生。

四、师生对交通安全法律、法规知晓率

1、我校为了营造安全的环境，把交通安全教育列入学生德育课内容，每2周1节。每学期学校分发交通安全法律

法规知识问卷调查试卷让师生做，通过问卷调查提高了师生生们的交通安全意识。每学期开学第16周集中开展一次交通安全宣传教育活动。

2、每年与校车驾驶人签订交通安全责任书，并落实责任书相关责任，签订率达100%，把责任书相关责任落实到每一位驾驶员。

五、基础建设及师生遵守交通安全

1、每周接送我校学生校车按校车管理规定有统一标识，校园内车辆停放有序，校外道路学生家长接送车辆、停放规范。

2、我校校卫队积极协助交警部门加强校园周边交通秩序管理，整治校园周边环境。

3、校园及周边主要道路交通设施、交通标志、标线完整、有效。

4、学校师生交通安全意识强，师生无严重交通违法行为记录，驾驶人没有酒后驾驶、疲劳驾驶、超员、超速、超载等严重交通违法行为记录。

5、师生遇有交通事故能及时报警并能主动保护现场、抢救伤员。

六、特色宣传活动

学校组织开展师生喜闻乐见的交通安全特色宣传活动，交通安全知识作品、绘画、演讲比赛，文艺演出等，进一步

深化生态、文明、健康、快乐城市建设，切实增强青少年学生的文明交通意识，营造良好的交通秩序和发展环境。

我校自加强交通安全工作，实施“文明交通示范”学校活动以来，尽管校内外交通复杂，但通过有组织、有计划的开展教育活动，全校师生努力创建“文明交通示范学校”，学校无交通安全事故发生，实现了交通事故零记录目标。

以上是我校的具体做法和点滴体会。归纳起来，首先是活动目标的定位要准确，与学校的工作实际结合起来，有的放矢的确立实施方案；二是组织健全，制度落实；三是充分挖掘课内外资源。四是警校联动，加大宣传有成效；五是制定强有力安全措施。在取得一定成绩的同时，我们清醒的认识到，安全工作不是一朝一夕的事，是一个长期的工作，我们要随时警钟长鸣，防范于未然，只有把安全工作做实做细，师生的安全才有保障。我校还将进一步研究创建工作，把“文明交通示范学校”的各项要求进一步细化，不断改进，汲取经验，争取交通安全教育工作在上新台阶。

瑞丽市勐秀中学