晚会活动小游戏

晚会活动小游戏（通用8篇）

1.晚会活动小游戏 篇一

晚会小游戏的活动策划

晚会游戏“踩气球”玩法策划_晚会小游戏活动策划

游戏名称：踩气球

踩气球游戏形式很多，本站也介绍过很多的玩法，今天我们推荐给大家的就是前段时间在快乐大本营上看到的一个踩气球游戏，因为道具比较难找，所以我们将这个踩气球哟游戏做了一些改动，比较适合联欢会、晚会游戏。

游戏人数：2人一组

游戏道具：眼罩或其他东西，游戏中只需要蒙住一只眼睛

游戏规则

下面推荐两种规则的.玩法，难度稍有不同。

简单型：首先，划定一条线，在线的左边有规则的防止8个气球，然后每队派一人上场比赛(提前用眼罩蒙住一只眼睛)，参赛的人在游戏开始后，先要在线的右侧转圈6周(一只手指地，另一只手绕过指地的胳膊，并捏住鼻子)，然后迅速的用脚踩破个气球，看谁用时最少。另一人可以在场边提示。

复杂型：基本规则与简单型一致，只是将那条线变成了一个高50厘米的长杆，并且长杆除了起始处一个外，在前4个气球和后4个气球中间在摆放一个长杆，参赛者踩气球时需要跨过高杆。如果将肝踢倒则需要重新开始。

2.晚会活动小游戏 篇二

一、幼儿园户外活动游戏化实践遇到的困难

学前儿童注意稳定性差,有效学习时间不长,如一个活动只是单纯的教授动作,枯燥的练习会让幼儿乏味,达不成理想的目标。根据这一问题我们是否可以把游戏设计的更生动、有趣,把故事情节、场景设计、背景音乐等这些元素都整合起来,让我们的孩子在有效注意时间内更有趣更快乐的来完成既定的目标。据调查我们的老师在这方面做的是远远不够的,因此我把游戏化快乐体育运动作为一个小课题来研究。在这次的幼儿园户外活动游戏化实践中,我们遇到的困难如下:1.如何合理利用户外操场的广阔空间,提高户外操场的使用率,真正让它成为幼儿的“游戏场?2.如何使材料自由运用,增强游戏性? 3.如何使户外操场游戏化?

二、幼儿园户外活动游戏化实践的相关策略

根据我园场地特点,合理利用空间,开设了8个供幼儿自由选择的活动区,其中包括投掷区、球类区、跑跳区、钻爬区、平衡区、车类区、攀登区、轮胎区。幼儿入园时选择想要玩的体育区域颜色相对应的手环根据区域牌自主进入区域进行游戏。我采用混龄的游戏方式,全体幼儿打破年龄班,混合在一起共同游戏。

对幼儿来讲,游戏过程不是单调的基本动作的练习,而是内容丰富、形式多样,富于变化的游戏。从幼儿感兴趣的游戏形式入手,通过运动中求乐——注重内容的设计;探索中求真——注重材料的提供;快乐中求智——注重过程的引导,这三方面来组织优化活动设计,从而达到游戏化的快乐体育运动的目的。

1.运动中求乐——注重内容的设计。

(1)内容设计递进性。游戏化运动的情境必须能吸引幼儿积极参与游戏,这就要求老师在设计游戏时考虑三个因素:有趣——游戏性强;有戏——由易到难,层层递进进入高潮;有挑战——加大运动技能的要求。如:在《打怪兽》中,初始让孩子自己练习打固定怪兽,在充分练习投掷技能后,创设打移动怪兽。两位老师装扮移动怪兽,更激发幼儿愿意去尝试投掷的愿望,虽然活动提高了难度,但幼儿在投掷时更专注、更投入,准确率更高。如《勇打灰太狼》,一开始创设了喜洋洋打灰太狼的情景,让幼儿以喜洋洋身份练习投掷技能,最后设计寻宝藏的情景,要求幼儿要打中挂在树上高低不同的灰太狼,这样才能通过树林到对面的草丛里寻找宝藏。这种层层递进的运动内容,激起了幼儿参与的高潮,推动幼儿享受运动带来的快乐,促进幼儿体验成功的喜悦。

(2)目标制定具体性。体育游戏目标的制定要具体形象,不仅要突出游戏情节和难点,还要强调对具体动作的技能练习及情感体验等,这就要求老师要正确解读游戏和对游戏的驾驭力,还要求了解幼儿现有的运动能力,如《老鼠偷米》,我在知道大班孩子已有玩轮胎的经验下制定教育目标:1)能在指定的路面上快速推滚轮胎;2)体验同伴竞争的快乐。又如在制定小班的《老鼠偷米》目标中,根据孩子的体力与动作技能的发展状况,我制定了二人合作一起拖拉轮胎的目标,孩子在完成目标的同时,体验同伴游戏的快乐更知道合作的力量。

(3)内容选编适宜性。游戏是幼儿喜闻乐见的,不同的年龄段,选择不同的活动内容与形式。以基本动作和活动方式为依据,设计符合幼儿兴趣与认知能力的体育游戏为活动目标。内容的选择要与幼儿的生活经验、接受能力、活动目标相一致。如在《小猴摘桃》的活动中,通过创设游戏情景“小猴摘桃”,让幼儿扮演小猴摘桃来练习爬的动作技能,从而让幼儿巩固练习从平面爬到向上攀爬的技能,整个活动始终以游戏情景贯穿,激发了幼儿的兴趣,充分发挥了幼儿的主动性。在上面的案例中小猴、桃子都是适合小班孩子年龄特点的,是幼儿生活中喜闻乐见的,利用孩子熟悉的东西作为媒介进行游戏运动,使孩子对游戏运动有一种自然地亲切感从而能愉快积极的投入游戏运动中。

2.探索中求真——注重游戏材料的提供。幼儿是通过与环境、材料之间的互动作用来获得发展的。材料的有效提供必须建立在对幼儿兴趣及关注点了解的基础上,给小班幼儿提供的材料不应过多,而且最好是他们玩过的熟悉的,为中大班幼儿提供富于变化,探索想象空间大的材料。蒙台梭利认为,儿童的内在潜能是在环境的刺激、帮助下发展起来的,是个体与环境之间相互作用的结果。数量充足,种类丰富,既有可以拿在手上操作的也有可以在地面活动的,多样化的器械在活动中使幼儿由被动变为主动,全方位锻炼幼儿体能,增加了运动量,达到了快乐锻炼身体的目的。

(1)材料提供丰富多彩——自主化。蒙台梭利认为,儿童的内在潜能是在环境的刺激、帮助下发展起来的,是个体与环境之间相互作用的结果。数量充足,种类丰富,既有可以拿在手上操作的也有可以在地面活动的,多样化的器械在活动中使幼儿由被动变为主动,全方位锻炼幼儿体能,增加了运动量,达到了快乐锻炼身体的目的。如:《小动物送粮》中我准备了很多辅助材料,可乐罐、梯子、轮胎、木板等只见有的孩子把竹梯搭在轮胎上,说是在走天梯,有的几个把轮胎连接起来,挑着扁担在过小路,有的又把几个轮胎摞起来,拿着沙包练习往轮胎里投准,还有的男孩搭了一座轮胎山,爬上爬下,丰富的辅助材料,不但激发了幼儿的创造性,还给幼儿提供了合作的机会。

(2)材料提供一物多玩——情境化。一物多玩是让材料“活起来”。幼儿户外活动主要以走、跑、跳、平衡、钻爬、攀登、投掷等基本动作练习,对于大班幼儿而言,他们身心发展稳定,正是活动能力迅速发展时期,对各项动作能够建立很好的条件反射,可以进行较复杂的动作练习。“一物多玩”能够激发孩子玩的兴趣,能够利用有限的材料实现对幼儿多种动作的发展训练。如《抛接球》一个看似简单的活动,但教师可以通过日常的观察,从幼儿现有水平出发利用一物多玩实现分层指导。层次一:自抛自接,向墙面目标投射;层次二:对抛对接;层次三:一人接多人抛。如《造房子》的游戏,老师设计了一个不同难度的游戏情景,易拉罐从独木桥到小河到障碍物再到建筑工地造房子,在不同的游戏情景中,赋予它不同的意义和玩法,给幼儿带来不同运动技能的发展,在整个过程中体验情境游戏的快乐。

3.晚会活动小游戏 篇三

关键词：丰富的游戏；游戏文化体制；游戏活动

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0251-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.138

现在每所学校都在提倡阳光体育活动，幼儿园里经常看到新颖有趣的游戏兴趣小组活动，它对校园游戏运动的推广和普及起到举足轻重的作用，我们应该大力提倡在传统游戏的基础上拓展新的游戏内容，切实把校园游戏活动提高到一个新档次，丰富校园文化建设的内涵。

一、营造良好的游戏活动氛围

（一）大力宣传丰富多彩的游戏活动

虽然说游戏已经深入人心，可对于受传统观念较深的家长来说，他们内心深处还是对它有所抵触的，认为会影响孩子的学习。对此我们邀请家长参加学校的田径运动会、《幼儿体质健康标准》测试、大课间特色展演等活动，让游戏体育渗入到人们的思想意识深处，认识到健康的重要性。这样一来唤起了全社会對健康的关注，引导广大幼儿自觉走向操场，积极参加体育锻炼。

（二）建设一种体育文化机制

光有活动是不行的，我们还都有一套完整的制度建设，来规范丰富多彩的游戏活动。所以，学校出台了专项政策，专门派人组织实施丰富多彩的游戏活动，这是我们做得最好的地方。

二、开展丰富多彩的农村幼儿园丰富多彩的游戏活动

我们一直坚持“健康第一、和谐发展”的教育理念，把丰富多彩的游戏活动摆在了突出的位置。我园的课间活动中，游戏活动占很大的比例，坚持天天训练，天天活动，坚持制度的约束机制，保质保量地开展。

第一步，组建有活力的丰富多彩的游戏活动，幼儿积极报名，教师精心挑选，保证经过教师筛选的社团成员，都能够经常训练。第二步，日常训练。经过长时间开展游戏活动，幼儿自己感觉到水平提高了很多，家长也看到了训练的效果，看到了丰富多彩的游戏活动的闪光点，慢慢地也默认了丰富多彩的游戏活动的意义。最主要的是，幼儿参加游戏活动后，身体健康方面发生了变化，幼儿身体越来越健壮了，生病的情况自然就减少了。一个健壮的身体是一个人一生受益的。所以，我们的第三步就是在发扬光大的基础上，计划把我们的这项活动延伸到家庭，以此来带动丰富多彩的游戏活动全方位开展起来。

在实际的具体操作中，我们成立了学校的兴趣小组，同时我们也倡导各班也成立了兴趣小组，这样以大的社团带动小的社团，在校园掀起了丰富多彩的游戏热，提高学校的整体的游戏运动水平。有的班级还把游戏和班级的特色文化建设结合起来，在班级的活动中经常展演，我想这种方法这种活动形式是非常值得大家学习和推广的，因为它不但开展了游戏这项运动，还在集体场合有力的宣传了这项活动，起到了一箭双雕的效果。

三、开展丰富多彩的游戏活动要发挥教师的主导作用

（一）充分发挥班主任的作用

班级活动的开展，主要依靠班主任来完成，经常督促幼儿及时参加丰富多彩的游戏活动，按时参加每天的训练。好的方法和经验，就是从班主任那里得来的，毕竟他们面对幼儿时间长，遇到的问题多，想到的法子也多。有的班主任经常开展“农村幼儿园丰富多彩的游戏伴我行”主题班会。我认为这点做得非常不错，可以充分调动起幼儿的积极性，对游戏的普及起到了很好的宣传和引导作用。

（二）发挥专业教师的引领作用

丰富多彩的游戏活动的最终落实点还在教师，教师要以身作则，引导幼儿每天按时参加活动，严格要求幼儿，形成紧张团结的氛围。教师要本着负责任的态度去完成工作，扎扎实实地开展好丰富多彩的游戏活动。

四、切实做好丰富多彩的游戏活动的安全教育工作

开展游戏活动的目的是促进幼儿的健康，增强他们的体质，如果在活动中发生了意外伤害事故，那就违背了体育锻炼的宗旨。所以，在这点上我们不能大意马虎。教师应该经常检查场地设施是否存在安全隐患，做到防患于未然，并把安全的警钟敲响于幼儿的耳边，使幼儿形成防范意识。

总而言之，在农村幼儿园开展丰富多彩的游戏活动对提高校园游戏水平有着至关重要的作用，从学校的角度思考，成立社团是非常必要的，也是符合时代潮流的。这项运动是集体性的活动，需要很多的幼儿来参与，那么社团小组就是最好的办法之一。发挥社团的积极作用，带动校园游戏的整体发展，在当前的游戏运动中是有战略意义的。

参考文献：

[1] 魏颖.幼儿园游戏活动开展的思考[J].新课程学习：上，2015 （4）.

[2] 黄进.体验为本的游戏——再论“游戏是一种学习”[J].学前教 育研究，2003（6）.

4.晚会活动游戏-主持台词 篇四

1、成语连珠,就是先说个成语每个组或每个人用最后一个字接成语......接不上的看着处罚就可以了,挺有意思。

2、来个BINGO游戏吧.一张纸.100个问题10×10.首先回答完一行或一列的有奖.问题为对班级成员特点的描述.请描述对象签名方为答对一道.3、让你们班的同学用家乡话说一段对白,越经典的越好哦～比如:大话西游里的那个群经有一段。。。

4、在会场中间拉很多绳子,然后选一些人让他们不能碰绳子穿过去,然后这些人的眼睛蒙住眼睛,在把绳子去掉,然后就看这些人的精彩表演吧,不过只能用一次,大家晓得了就没意思了

5、跳舞吧,俺前两天刚跟外教学了个“宫廷转圈舞”(偶自己命名的)很适合大家一起跳的,不会蹦迪的都能学会的。

6、写纸条送祝福(各自以匿名方式写在纸条上交主持人,然后叫大家轮流抽取,并大声地念出祝福内容。)

7、事先准备一些纸片,上面写好各种职业,或者体育运动。然后让每个人分别抽一个,不要让别人知道。然后分别表演,不能说话,让别人猜猜看是什么职业。

8、分成2组,同样准备一些小纸片,上面写一些电影名字,最好是动作片,或是有特色的,然后分组抽签表演,让对方猜。MATRIX, SPIDER MAN, SUPER MAN都很有意思的9、抢椅子啊,分两组,每组6--8个人,椅子比人数少一把,然后大家围着椅子转,听到坐下就抢位子,每轮淘汰一人,依次1/8决赛...决赛,剩下最后一人获胜,有奖品,输的人得表演节目,或参加下一个游戏.10、可以选两排人,三个一组,其中两个蒙上眼睛,用筷子喂对方食物,剩下能看的那人指挥。嗡嗡~~

11、首先准备问题若干,报纸一张.规则:一男一女同站一张报纸上,开始回答问题

答错问题,报纸折半继续, 答对问题,问下一道。男女在回答问题时,身体不能接触报纸以外的事物。总共20道问题,问完时,男女还能符合上一条规则时,游戏结束发奖品。

12、善解人意

分成2组,每组3~5个人,排成两纵列

人与人之间不能说话,只能靠动作表达意思

13、铁人三项 连续完成吃汉堡+喝啤酒+吹爆气球 最后还要闭眼旋转15圈, 速度最快者有奖。

14、小九九游戏,挺好玩的!

比如,站上一圈人,从其中一个开始说,4 9,下一个赶紧答36,她再接着说6 8,下一个回答48,以此类推...谁说错了,就输了就受罚:)

15、踩气球。一组出2-3个人,每只脚上都绑有气球,让他们一起出来互相踩,看到一定时间后哪个组的队员脚上剩的气球多。

16、真心话大冒险。嗬嗬,感觉不错的游戏。

17、十人一组, 男女间隔, 两组人用嘴将扑克牌传递, 先传完的胜利。

18、有电脑有投影仪的话, 搞个经典影视配音也不错。

19、报纸时装表演!抢椅子!食神比赛!

20、逢x,x的倍数,带有x的数字不能说,要以蹲一下来表示。

例如:x=3 那么几个人排好队,一个一个说:

1,2,(蹲一下),4,5,(蹲一下),7„„11,(蹲一下),(蹲一下),14„„

21、歌咏接力:比如以新年为主题,每个寝室各唱一个,没接上罚表演

22、买奥利奥,然后打中间的奶油刮下去,涂上牙膏!

让人吃掉,事先不能让他知道,看他什么反应,哈哈哈!

23、男女生抽签配对演唱、表演(一个比划一个猜);

24、发两张纸。每人写下今天最开心的事情和最不开心的事情。

然后念出来。。不用写名字的。念出来一样很好玩的说!

25、三句半!

~传统精粹,效果奇佳。4人合作第4人半句(其实就画龙点睛一个词)应结合本单位情况编词。

26、先用纸写好词语,可以分很多类的,然后一个人面对着形容什么意思,但不能带那个词。另一个背对着猜。

27、一个桌子两头,分别竖直拜上3个碗,碗里分别装1/3的面粉,分别在靠桌边的两个碗里各放一个乒乓球,然后两边各站一个人,看谁先把乒乓球吹到第三个碗里谁就算赢。这个游戏很能调节气氛,也很整人。。

28、男的当伤员,女的当护士,用卷筒纸(每人一卷)包扎,从头到脚,做木乃伊状,谁包扎的最好、最严得奖!青蛙大战。

29、以寝室为单位,各寝室出一个集体节目(趣味性的也可以,比如男生寝室集体表演女模时装)、出一个个人节目(独唱、滑稽演唱如男生扮小媳妇表演唱回娘家);

30、以寝室为单位,进行趣味比赛:吹气球(参照排球规则)、猪八戒背媳妇接力、鸭子接力(双腿夹皮球)、抢板凳等等。

31、双人顶气球接力：两人一组只能用脸部贴着气球从一头跑到另一头，中途气球掉下重来，先完成的一组取胜。

32、大西瓜、小西瓜，喝啤酒：同组人排成一列，从第一人开始，喊“大西瓜”的同时用手比划小西瓜，第二人喊“小西瓜”的同时比划大西瓜，如此接下去，错的人多扣的分也多，最后得分多者胜出。

33、合力吹汽球：目的：沟通配合能力，借着分工合作来完成任务；人数：每组限六人；场地：不限；

道具：主持人准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；屁股；脚（二张）；汽球（每组一个）

适合：全部的人；

游戏方法：1.分两组，但每组必须要有六人。

2.主持人请每组每人抽签。

3.首先，抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破。

2010年元旦节活动主持人精彩台词 合：亲爱的老师、同学们，大家元旦快乐!合：新的钟声，新的一年 玲：新的祝福 群：新的期待 玲：2009年在成功和收获的喜悦中渐渐远去了 群：2010年的钟声即将敲响 玲：回首往事，我们满怀豪情 群：展望未来，我们重任在肩 群：为了点燃一个斑斓的梦，让我们共同拨亮新年的烛光 玲：让烛光如故，光明永恒 群：送你一千个祝福，祝福里有我的万语千言 玲：送你一万个祈祷，祈祷里是我晶莹的杯盏 群：让欢笑伴着你，欢笑的名字叫灿烂 玲：让温馨伴着你，温馨的名字叫永远 玲：我的祝福飘在长风里，如歌如梦 群：我的祈祷飘在雪花中，如诗入画 玲：让我们手牵手 群：让我们肩并肩 玲：让我们跳起来 群：让我们唱起来 玲：歌唱春天 群：歌唱未来 合：601班庆元旦联欢会现在开始!(结尾词)群：所有的日子都来吧，让我编织你们 玲：让我编织你们，用活力的金线，玲：让我编织你们，用燃烧的信念 群：编成绚丽的岁月 玲：编成遐思的年华 群：所有的日子都去吧，生活中我快乐地向前 玲：让 我说一声新年好，看雪花飘舞，花儿如潮 群：让过去的日子如水流，让将来的日子如拂晓 玲：愿雨里有你的收获，群：愿风中传你的捷报 玲：阳光中我为你祝福，玲：月光下我为你祈祷 合：岁岁年年，年年岁岁 玲：亲爱的老师、同学们 合：再见!

节目串词(节选)

1、新年新气象,在新的一年里,你都有哪些想法呢?技校班同学的想法就是希望明天会更好,这也是我们大家的想法,我们每个人都希望明天会更好!下面,就让我们在<明天会更好>的歌声中进入今天联欢会的第一版块《相约新年》！

19、赵本山,宋丹丹以其诙谐、幽默打动了亿万观众的心，再加上小崔的机智，更显得珠联壁合。接下来就由***、***、***为我们演绎02级版本的《昨天，今天，明天》！

5.篝火晚会互动游戏的活动安排 篇五

各位兄弟姐妹们，大家晚上好：

作为此次大嵛山户外活动的领队，我代表蜗牛俱乐部家族的全体成员衷心的感谢大家对蜗牛户外俱乐部的信任，来参加我们的第一次活动。

那么为了让大家度过一个愉快的夜晚，有一段难忘的篝火记忆，经过司令哥哥我的精心策划。拟我们今天晚上的篝火晚会互动游戏如下：

第一,大合唱，（BLablabla）(神曲效果佳如小苹果)【时间控制在十分钟左右】

（或者像你说的那样）请大家一男一女相互穿插围成一个圆圈跳兔子舞。

再或者用一首歌的曲调如一闪一闪亮晶晶的曲调去唱另外一首歌的歌词如爸爸去哪儿的歌词。

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第二，感谢大家的配合，虽然歌声唱的稀稀拉拉，有些走调有些哼哼唧唧，虽然舞蹈跳的四不像，但是把我们的活动推向了小高潮，好的谢谢。下面我们开始举行第二个小活动“铁人三项” 大家看到摆在我们面前的有很多面包和啤酒（小孩子的不算）我们要完成吃完面包+喝完啤酒（可一杯）+吹爆气球

然后再原地转十五圈，谁最快做完谁有小礼品可得。【时间控制在二十分钟到半个小时】 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

（如果材料来不及准备可改成）

大家看到在我们每个人面前有两张纸，请写上今天你最开心和最不开心的事情，不用署名。由主持人念出一样，很活跃气氛。【时间控制在二十分钟到半个小时】

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经历了开心和不开心之后，我们进行第三个活动名字叫做占领阵地，相信大家听肯定没听过，但是玩起来大家就知道是怎么回事了，游戏规则是：每队六人要求游戏开始后先共同站在一张报纸上，各人身体的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半报纸站，接着再撕去一半……直至失败，最后以最佳办法能站进最小报纸的队为胜。【时间控制半个小时】

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相信大家经历过分享小心事和肌肤之亲呢，一定有了更进一步的相识相知，我们将进行今晚的最后一个活动，三人抱成团，活动的参与人为3的倍数加一个人，在乐曲中听主持人口令，一旦喊“三人抱成团”，参与者在最短时间内找到两人抱好，这样就剩一人被淘汰，被淘汰的表演一个小节目，主持人可按实际情况来喊口令。【时间控制半个小时】

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6.晚会小游戏 篇六

参加人员安排：8人或多人参加（其中一人为喊话员不参加比赛）

游戏规则：游戏开始先把凳子成圆形（按参加人数减一计算，即8人摆7张），然后，参加人员在凳子外面围成一圈，主持人敲鼓或放音乐时参加人员就沿着圆形顺时针或逆时针跑动（注意不能插队），当鼓声或音乐停下时参加人员要讯速找到一张凳子座下，因为凳子少一张，所以会有一人没凳子座，这个人就算是被淘汰了，这时要把凳子减少一张，其余的人继续玩，直到剩下最后一人为止，这人就算赢了。赢的人给予奖励。

2.齐心协力跑

3.一反常态

规则：上场的队员听主持人的号令，作出与号令相反的动作！

4.萝卜蹲

将参与者分红四堆以上，每堆人手牵着手围成一圈，给每堆人以色彩或数字命名，随便指定一堆萝卜开端同一下蹲，同时还要念词，再指定别的萝卜堆做异样作为，方针要一律，依此类推但不能急速回指。

以一实例加以声明。有红、白、黄、紫四堆萝卜，白萝卜先蹲，蹲的功夫念”白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲。”念完后一齐白萝卜手指一律指向红萝卜堆。红萝卜们急速要开端蹲且口中一样要念念有词，之后他们不妨再指定下一个但不能是白萝卜。

5.知音何处寻 形式:全体参与 时间：10分钟 道具：贴纸

场地：室外

目的：活跃气氛，体验互帮互助 程序：

说明：因为不需要任何繁琐的准备工作，人人都可以胜任愉快，轻松尽兴，所以这个游戏，一直深受人们喜爱。每位参与者在最短的时间内，说出对方背后贴着的名字，而联想自己背后的名字。

1.男女双方人数一样，合计10人最为恰当。

2.事前，先在纸上写着诸如“罗密欧”、“朱丽叶”、“王祖贤”与“齐秦”；“梁山伯”与“祝英台”等一对对佳偶的名字。

3.将这些已写好的名字的纸中的男性名字贴在男性的背后，女性名字贴在女性背后。同时，不可让所有参赛者看到彼此背后所贴的名字。

4.一切就绪后，所有出场者，个个竭尽所能，说出他人背后的名字，然后推想自己的背后的名字。倘若读出了所有人员背后的名字，就不难推出自己背后名字了。

5.联想出自己背后名字后，要赶快佤自己搭档的对象凑成一组，互相换胳膊。6.到最后没有成对的人，即是负方。

6.集体智慧 形式：集体参与 道具：无

目的：在团队完成游戏中，体会团队合作的重要性。在成员感受自己的应变能力的同时，达到活跃现场气氛的目的。

程序：

1请大家编一个故事，每人一次说一个词或一句话，提示：每个人都必须尽可能地选择那些有趣的、新颖的词。

2选一个志愿者给大家演示一下。你和志愿者一起虚构一个以“很久以前“开头的故事。（1）你首先开始，你说：很久“，接着让志愿者说下一个词(“以前”)。你们这样每人轮流说一个词，直到获得一个正常故事结尾。（2）用“这个故事的寓意是。。”作为故事的结尾，你和志愿者轮流说出一个词，提出一个有深刻意义的结尾。

3现在重新开始讲一个故事，并先提一个新要求，这次说的词必须满足下面的特点：（1）通俗易懂（“要敢于说出单调、乏味的词”）。（2）尽可能给你前面的人说的词圆场。

7.臀猜数字：让臀部对准大家表演阿拉伯数字让大家猜，直到猜对了才行

8.瞎子背瘸子

游戏规则：当场选六名员工，三男三女，男生背女生，男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。其中路障设置可摆放椅子，须绕行；汽球，须踩破；鲜花，须拾起，递给女生。

9.衔纸杯传水

要求：人员选八名一组，男女交替配合。共选十六名员工，分二组同时进行比赛。另有二名人员辅助组第一名人员倒水至衔至的纸杯内，再一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入一个小缸内，最后在限定的五分钟内，看谁的缸内的水最多，谁就获胜。

10.贴牌

道具：一副扑克牌（拿走大小怪）

规则：一人抽一张牌，贴在额头上。自己不许看自己的牌面，但却能看到周围人的牌。A最大，2最小，同一个点数，花色从大到小依次为黑桃、红桃、草花、方块。此时，大家开始依次根据别人的牌面和表情，猜测自己牌点是不是最小的。如果觉得自己最小，可以放弃，接受轻微惩罚，但不许看牌面，游戏继续进行。直到大家都不放弃时，亮牌，最小者受罚。

亮点：游戏的关键，在于捕捉大家们初次看周围人牌时的瞬间表情和眼神。当然，如果演技够精湛，巧妙利用这种心理，反其道行之，绝对可以做到“以眼神害人

11.我没做过的事

规则：众人围坐，每人轮流说一件只有自己没做过，别人都做过的事情。例如：我从没放过女朋友”鸽子“。如果在场有人这么做过，就必须接受惩罚。

亮点：这个游戏，需要参与者百分百的诚信。如果你恰巧知道某人一件不为人知的”丑事“，这个游戏就是当众”揭发“他的最好机会！

12.两只小蜜蜂

念词：两只小蜜蜂呀，飞在花丛中呀，飞呀„„

动作：两人面对面，1.两手作兰花指状展开双臂上下飞舞；2.两手换掌状于胸前飞舞；3.出手锤子剪刀布；4.赢者伸掌作摔巴掌状，口念”啪啪“；输者和声”啊啊“；不输不赢则同时努嘴作”咋咋"亲嘴状。

胜负：看反应速度，负者罚一节目。

13.牵手：

一个队员被蒙上双眼，由同组另一队员牵着他的一只手走过平坦的路、坎坷的路„„解开眼罩后，每个同组队员握一下该队员的手，由他找出谁是刚才牵手的人.14.老鼠狮子大象：

两组人成两排，面对面站立．排头第一人说一个代号，然后向自己的队员耳语传递，每个人都知道后，裁判喊开始，两队人一起大声喊出自己的代号，大象抓狮子，狮子抓老鼠，老鼠抓大象．

15.以X传物

大家排成两圈，而他们要做的就是把一个气球由队头传至队尾。传的过程中，不可以用手，而只能以手以外的部份来传。

那队最快传完一圈为嬴。

16.我爱你VS不要脸

听上去有些“暧昧”，实际上是个练反应的好游戏。

规则：众人围坐成一圈，规定只能对自己左边的人说“我爱你”，对右边的人说“不要脸”。两人之间只能连续对话3次。一旦有人说错，即受罚。

亮点：当游戏达到一定速度时，反应跟不上的人，往往会出现“我……不要脸”或“不……我爱你”之类的经典“自白”。

17.传牙签（推荐指数★★★★★）

参与游戏者每人抽一张扑克牌，然后相继按扑克牌的顺序坐好，持最小（或最大）的那张扑克牌的人为先头，用嘴衔住那根牙签，依次传到下一个人的嘴里，不许掉哦，注意不能借用手或任何工具帮忙，如果掉了，那自然要受到惩罚喽，传完一圈后，游戏未完。将牙签撅一半，继续抽扑克牌，按新的顺序坐好，接着下一轮的传递……继续撅一半……再撅……越来越刺激

18.五毛和一块（推荐指数★★★★）

道具：不需要；

场地：稍微宽敞一点就可以，没有特别要求；

人数：10几个人就可以，人多些更好玩的人员：一定要有男有女，比例不限

裁判：一名，负责发号司令

规则如下：

在游戏中，男生就是一块钱，女生则是五毛钱。

游戏开始前，大家全站在一起，裁判站边上。裁判宣布游戏开始，并喊出一个钱数（比如3块5、6块或8快5这样的），裁判一旦喊出钱数，游戏中的人就要在最短的时间内组成那个数的小团队，打比方说喊出的是3块5，那就需要三男一女或七女或一男五女之类的小团队。请记住动作要快，因为资源是有限的，人员也很少有机会能平均分配，所以动作慢的同志可能会因为少几块或几毛钱而惨败，所以该出手时就出手，看见五毛(mm)先下手为强；当然动作快的人员不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3块5，但你们团队里已经变成5块了，这时候你就需要踢人了，该狠心时就狠心，一般被无情踹出去的都是可怜的一块。

游戏要领：反应要快，裁判一说出来钱数，就要立刻知道分别由几男几女的团队可以达到要求；动作也要快，抢五毛和踢一块都要又快又狠。

19真心话大冒险

真心话的题目

你的初吻是几岁在什么地方被什么人夺去的? 你的初恋是几岁? 你的初恋对象是谁? 大学一共挂过几门课？

大学所有考试中，你考到最低的一门是什么课，考了几分？ 你吻过几个人？

在现场所有同学中，你看哪位异性同学最舒服？

高中时代，你看哪位老师最不顺眼？

如果再给你一次机会，回到高中毕业那天，你最想对某一位异性说什么话？

第一个喜欢的异性叫什么名字？

你曾经意淫过在场的哪一位？如果过去没有的话，你现在会选哪一位作为YY对象？

2008年让你觉得最伤心的事情是什么？

今天穿什么颜色的内裤？

对梦中情人有什么要求（在一分钟内说出五条）。

让你一直念念不忘的一位异性的名字？原因？

谈过几次恋爱？

每天睡觉前都会想起的人是谁？

你最怕的事情或东西是什么（说出三件）。

你会不会在意ta的过去，为什么？

打算什么时候结婚？

现在心里最在意的异性叫什么名字？

你通常用那只指头挖鼻子？

第一次爱的人对你有什么影响？

你在意你的老婆（老公）不是处女（处男）吗？

你会为了爱情牺牲一切，包括生命吗？

结婚后希望生男孩还是女孩(只能选择一个，说出原因)。

和多少异性有过非恋爱的暧昧关系？

你作弊使用过的最高招（呵呵，可能有的人是从来不作弊的，所以……大家提提意见）

从小到大最丢脸出丑的事情是什么？

要是妈妈和mm同时掉到水里会救谁先呢？

如果明天是世界末日，你现在最想做的是什么？

如果让你从现场找一位gg/mm的话，你会选择谁？给出三个理由。

如果让你kiss现场的某一位异性，你会选择谁，为什么？

说出同寝室的人最让你受不了的习惯

最欣赏自己哪个部位？对自己那个部位最不满意？

大冒险

请kiss在本桌或本教室离你最近的一位异性同学三秒钟

请在现场选一位异性同学，向他或她表白

站到凳子上表演大猩猩捶胸呐喊动作

学超级名模走秀，绕桌子或教室一圈

与本桌或本教室离你最近的一位异性同学拥抱十秒钟。

找在场的一位异性情歌对唱。（邀请，三次失败罚表演）

和坐你右边的同学深情对视并对她或他唱《老鼠爱大米》中的高潮部分。

和离你最近的一位同性同学十指相扣10秒，并看着对方说眼睛含情脉脉地说：我爱你。

对在场的一位异性说一分钟情话，不要冷场哦。（邀请）

给大家唱一首对于你来说有特殊意义的歌（与你心中的人有关），并说出原因。右手捏住左耳垂，弯下腰，顺时针转10圈，再金鸡独立15秒不许倒。

蹲凳子上上做便秘状10秒钟

冲到门外撕心裂肺的喊“台湾回归啦！台湾回归啦！大家快看中央一台……”（跟真有那么回事似的）

用异性的声音唱一首大家都比较熟悉的歌

用舌头舔肘部

舔鼻子

右手跨过后脑勺从左边摸右眼

请一位研一的mm共舞一段，舞蹈任意

在规定时间内在现场调查出三个mm的身高体重

将舌头翻过来，舌面朝下，舌底朝上

请女生跳完一支舞曲

说一句绕口令

做个鬼脸，要观众满意

桌子上放一本书(或者其他东西，比如瓶盖)，厚约5cm，长宽约5cm×5cm，前面放一1角硬币，用嘴巴将硬币吹到书上

让在场的某位老师重温大话西游的经典对白，现场满意为止

背起现场某个mm绕场一圈(非女友)

（对男生）请展示自己最性感的动作和最妩媚的动作

收集主持人的左脚袜子

穿上轮滑鞋和waiter对决，看谁先摔到（或者出圈）

给现场的三位ppmm分别擦嘴、擦鼻涕、擦眼泪

7.幼儿园区角游戏活动的开展 篇七

为幼儿创设一个轻松、愉快的区角游戏环境, 使他们感到安全、温暖、平等、自由, 鼓励他们探索与创造, 这样幼儿才能活泼快乐、积极主动、充满自信地生活学习。幼儿在活动中可自由选择玩什么、怎么玩, 和谁一起玩。他们在没有任何压力的环境中获得经验, 体验成功和愉悦, 因此, 在区角活动中, 教师应尊重幼儿的意愿, 激发幼儿探索的愿望, 培养幼儿的主动性和创造性。

一区角游戏活动促进了幼儿身心全面和谐的发展

1. 区角活动满足幼儿的情感需要

幼儿的情感容易受兴趣爱好的影响, 在游戏中幼儿所反映的正是他最感兴趣的和印象深刻的事物, 因而情感真挚、愉快、稳定、积极。区角游戏活动既切合幼儿情感的特点, 又促进其情感的发展。如新入园的小班幼儿刚刚离开家庭, 对幼儿园环境十分陌生, 这时, 教师可在区角设置“娃娃家”, 营造温馨的气氛, 让小班幼儿在“娃娃家”里找到家的感觉, 他们就会很快安定下来, 并积极投入到游戏活动中, 扮演他们喜欢的爸爸妈妈角色, 从而忘记了思家恋家的情绪, 培养了爱护关心娃娃的积极情感。对于那些已经适应幼儿园生活, 特别是中大班的孩子, 教师可在活动区角里逐渐设置“小巧手”“医院”“超市”“理发店”“棋区”等游戏, 使幼儿在游戏中尽情地模仿成人的工作, 扮演他们所喜欢、所向往的各种角色, 培养幼儿愉快的积极向上的情感。由此可见, 区角游戏活动可以满足不同年龄层次的幼儿的情感需要。

2. 区角活动激发幼儿的想象力和创造力

兴趣是幼儿学习的动力, 游戏是幼儿最感兴趣的活动。因此在区角活动中, 根据幼儿的年龄特点, 设置各种各样的游戏, 可以丰富幼儿的知识, 指导幼儿观察事物, 让幼儿对事物有深刻的印象, 引起幼儿浓厚的学习兴趣和愿望, 使幼儿在游戏中有创造性地反映周围现实生活。如在区角活动中设置结构游戏, 就是一种引人入胜的创造性活动, 对培养和发展幼儿的想象力、创造力起着很大的推动作用。在游戏中, 幼儿自由构思、自定目的、自选材料, 自己动手创造性地运用自己已有的知识和生活经验来建造各种建筑物, 这一切都能激发幼儿的想象和创造力, 促进其全面发展。

在区角活动中还经常看到, 幼儿会根据自己的一时兴趣和无意发现, 充分发挥其想象才能。如小班幼儿在玩桌面游戏时, 会把装积木的塑料篮子反扣在桌上, 当作一盒大蛋糕, 把螺丝积木柱子一只只朝上整齐地摆在篮子上面, 想象成为一根根点燃的生日蜡烛, 大家围坐在桌子旁许愿、吹蜡烛, 并开心地唱着《生日快乐歌》, 一遍又一遍……还有, 大班幼儿在玩体育角时, 玩到后来, 就有幼儿不知不觉地把那些丰富多样的体育器械变成热闹的小卖场, 如把呼啦圈放在地上作为一个“固定的摊位”, 把那些用废旧可乐瓶、易拉罐、酸奶饮料瓶等制作的体育玩具放在“摊位”里, 吆喝着来进行买卖。这些幼儿在区角游戏时的新鲜玩法和创意, 都表明在区角游戏活动中, 幼儿的想象力和创造力都得到了充分的发挥和培养。

3. 区角活动能巩固和丰富幼儿的知识, 发展幼儿的语言和智力

在区角游戏中, 幼儿运用已获得的知识经验, 使原有的知识经验更加巩固, 为了发展游戏, 幼儿不断提出一些问题, 要求了解更多的新知识。如在“医院”游戏中, 医生护士怎样分工、怎样接待病人、回答病人的提问等, 如果解答了这些问题, 幼儿就又获得了新知识。正如高尔基所说:“游戏是儿童认识世界的途径。”区角游戏也能有力地发展幼儿的语言和智力。在区角游戏的全过程中, 幼儿都要用语言来交流思想, 商讨各种办法, 这就能极大地促进幼儿语言的发展。在各种区角活动中, 幼儿要不断地学会协调和帮助, 用语言进行商量, 毫无拘束地自由交流和讨论, 幼儿的语言表达能力也会在游戏中得到提高。

4. 区角活动可促进幼儿身体发育, 增进幼儿健康

区角活动中充满各种动作, 并有活动量大小不同的活动。如在体育区, 小班幼儿最爱玩的就是模仿可爱的小动物。通过模仿它们的动作, 锻炼了幼儿动作的协调性、灵活性。中班幼儿玩跳圈, 大班幼儿玩球, 通过走、跑、跳、拍、投掷等基本动作促进血液循环, 增强新陈代谢和呼吸系统的功能。在美工区, 幼儿在动手折、剪、撕、捏等过程中, 锻炼了他们的小肌肉群, 促进骨骼肌肉的发展。在音乐区, 幼儿随着优美的乐曲载歌载舞, 促进了视觉、听觉的发展。总之, 宽松愉快的区角游戏活动不仅提高了幼儿机体的生机, 使身体各组织得到运动锻炼, 更有利于幼儿身体的健康发展。

5. 区角活动积累了幼儿的生活经验, 促进了幼儿的社会性发展

各种各样的游戏, 并不是幼儿凭空造想象出来的, 其内容都是幼儿周围生活中来的, 是幼儿在日常生活中认识到的各种现象。如在区角中设置“娃娃家”“医院”“银行”“菜场”“超市”“西餐厅”“理发店”等游戏, 幼儿通过多种角色的扮演, 满足自己对周围生活的好奇, 模仿成人的劳动进行各种社会性交往, 从而帮助幼儿积累生活经验, 促进社会性发展。同时那些性格活泼的幼儿还可以带动性格内向孤僻的幼儿一起参加游戏, 根据自己的兴趣爱好扮演各种不同的角色, 培养幼儿间的人际交往能力。

区角游戏活动还弥补了一日生活中集体教学与幼儿独立操作中人际交往的不足。在区角活动游戏中, 每个幼儿都尽情游戏, 充分展示自我, 如在“娃娃家”游戏中, 天真的幼儿抱着他们喜欢的布娃娃或天线宝宝, 耐心地当着“爸爸”“妈妈”, 他们商量着一会儿帮娃娃做这事, 一会儿又要帮娃娃做那事。还有在“超市”游戏中, 幼儿会像成人一样帮助顾客选购商品。在这些游戏中幼儿自由交往, 不受约束, 从而促进了幼儿间的人际交往能力。同时, 幼儿在一起玩各种区角游戏, 还培养了团结互助精神和解决矛盾纠纷的能力, 有效地促进了幼儿的社会性发展。

二重视活动区角的设置, 让区角游戏活动大放光彩

1. 区角活动要坚持以幼儿为主体

小班幼儿感知事物的经验少, 动手能力较弱, 多数幼儿不能单独活动。因此, 区角数量不宜设置太多, 也不宜太复杂, 应以幼儿喜闻乐见的形式为主, 如“娃娃家”“故事角”等。中班幼儿已有了感知事物的初步经验, 基本能够独立进行区角游戏活动, 角区数量要适当增加, 以充分满足幼儿的好奇心和认知兴趣, 可增设表演、美工、科学等内容的区角, 如“小舞台”“手工角”“科学角”等。大班幼儿的语言表达、动手操作和逻辑思维等能力有了较大提高, 这时, 既要大量增设活动区角, 又要适当增加难度。在区角创设过程中, 要注意发挥幼儿的主体作用, 如让幼儿出主意、想办法、搜集材料和布置环境等, 增强幼儿的主人翁意识, 使区角游戏活动更具吸引力。

2. 让区角游戏成为灵活多变的自主游戏

在传统教学中, 幼儿一日活动的时间大多是在老师的安排下有条不紊地进行, 幼儿没有选择游戏时间的权利, 而且游戏时间的长短也会受到老师的控制。现在, 幼儿园开始重视幼儿的自主性游戏活动, 由幼儿决定游戏时间的运用。这样, 幼儿可以根据兴趣和需要自主地选择游戏时间和时间的长短, 他们既有了充分和完整的时间建构自己的游戏, 又有了与他人交流分享的时间。如在进行“时装表演”这一游戏时, 幼儿非常感兴趣, 他们在入园活动中就表演了起来, 面对这种多角度、全方位、自由宽松的游戏环境, 带来的是幼儿快乐地陶醉在自己的游戏中, 自由地创造、主动地发展。

3. 材料的投放是决定幼儿区角活动兴趣和质量的保证

新奇的区角活动材料对幼儿有强烈的吸引力, 因此投放的材料应有多用性、安全性和开发创造性。如在美工区投放各种树叶、蜡笔、印章、水彩颜料等, 幼儿会用树叶粘贴画面, 后来幼儿还发现树叶可用来拓印, 发散性地发展了幼儿的智能。教师提供的游戏材料还要不断变化, 引起幼儿游戏的兴趣。如在“生活区”中, 刚开始一直是用扣子扣纽扣之类的, 久而久之, 去“生活区”的幼儿越来越少。发现这一问题后, 在游戏评价时教师引导幼儿讨论, 于是就有了新的玩法, 如旋螺丝、螺帽, 修补图书, 运用各种工具修理损坏的玩具等等, 一下子, 幼儿的兴趣又重新调动起来, 积极性很高。

8.晚会活动小游戏 篇八

一、“游戏化”问题的表现

思想品德课教学中游戏活动的运用，存在的“游戏化”问题有如下不良倾向：启之过急，匆忙导入；偏离目标，事倍功半；重娱乐嬉戏，轻思考感悟；少数参与，多数游离。

（一）启之过急，匆忙导入

教师对游戏活动组织得比较好，学生积极参与，课堂气氛活跃，但有时由于引导出现偏差，使学生的感受和体会没能按照教师预定的轨道行进，还因为时间所限，教师只好匆忙作结，出现课堂启发短暂的问题，未能收到应有的效果，所谓“启之过急”。如《人生难免有挫折》教学中，教师用游戏“进化论”热身活动导入新课：全体学生先蹲下作为“鸡蛋”，寻找目标进行猜拳，赢者进化为“小鸡”，再找同是“小鸡”的同学猜拳，赢者进化为“大鸡”后再找同是“大鸡”的同学猜拳，赢者进化为“凤凰”；与此相反，输者要退化，同类输者与输者猜拳；游戏在直至剩下最后一只“凤凰”时结束。接下来，教师分别采访了成功进化为“凤凰”的学生和还是“鸡蛋”“小鸡”“大鸡”的学生：“在游戏中，你的感受是什么？”由于提问很宽泛，学生的回答五花八门：“太好玩了”“我运气怎么这么差，一直退化”“看到人家都进化了，我非常着急”。由于时间关系，教师只好匆忙总结，引出“人生难免有挫折”的主题。至于在游戏过程中，学生对“挫折”的感受与体验则“一笔带过”，失去了良好的教育机会。

（二）偏离目标，事倍功半

在《丰富多样的情绪》教学中，有位教师开展了这样一个小游戏：9至10人一组围成一个圈，各成员伸出左手掌心向下张开五指，伸出右手掌心向上并且竖起食指。教师将叙述一段话，当话中出现“情”这个词时，各成员赶快用左手抓旁边同学的右手食指，而右手食指赶快逃掉，不让抓住。既抓住别人的食指，同时自己又逃脱了，即为胜者。教师的本意是通过这一游戏活动调动学生的积极性，让学生展示各种表情，知道情绪的多样性，知道喜、怒、哀、惧四种基本的情绪类型，但实际上却让学生在感受挫折了。另一位教师教同一内容，设置了“成语猜猜看”的游戏：让每组派两位同学，一个比画，一个猜，在最短的时间内，看哪组猜出的成语最多，猜出最多成语的小组获胜。本意是让学生通过游戏来呈现多种多样的情绪，猜对或猜错分别有什么样的表情。但实际上，学生的心思都放在如何猜得对、猜得多上了。

《竞争合作求双赢》的教学重点是让学生理解竞争与合作对个人和社会的积极作用，理解合作共享与公平竞争的内涵。在教学过程中，教师组织开展了“啄木鸟行动”的游戏：全班分为4组，每组10人。每人都有一根20厘米长的塑料吸管，每组有3根橡皮筋。各组成员将吸管衔在嘴里，将双手放在背后扮成啄木鸟，用口衔的吸管吸住虫子（即3根橡皮筋）往下传递，用时最少组获胜。此活动本来是引导学生体会竞争的激烈和合作的重要，却在讨论责任两字的含义了，让学生认识到平时不愿承担责任所产生的后果。

上述两个案例中的游戏活动都比较热闹，学生也在积极参与，但出现的问题就是游戏活动偏离了教学目标，结果使教学效果大打折扣。

（三）重娱乐嬉戏，轻思考感悟

娱乐嬉戏本是课堂游戏的特点，适度的娱乐嬉戏不但能活跃课堂氛围，激发学生兴趣，放松学生心情，促进他们积极参与活动，而且能引发学生思考，促进他们探究，在活动体验中潜移默化地受到启发教育，所谓“寓教于乐”。然而，当前思想品德课游戏教学中，存在重娱乐嬉戏、轻思考感悟的问题。让学生活动了，课堂热闹了，气氛活跃了，学生也快乐、高兴了，但没有引发学生思考，学生也没有任何感悟，这样的课堂活动的意义与价值是不高的。如前所述，《丰富多样的情绪》中抓手指的小游戏，《竞争合作求双赢》中的“啄木鸟行动”游戏，不但偏离教学目标，而且还出现讨论的问题。又如，在教学《主动沟通 健康成长》时，为了引导学生学会主动沟通、勇于沟通，积极共筑师生情感桥梁，有一位教师组织开展了情景剧表演活动：根据教师所给的提示，要求学生分角色将小刚和林老师的故事续演完整。由于事先预演充分，学生积极参与表演游戏，兴致很高，课堂气氛活跃。学生将小刚因为没有主动沟通，其产生的结果表演得生动形象。但由于这位教师未精心设置问题引导学生讨论，而是直接进入到下一个环节，结果丢失了让学生思考和感悟的大好机会。

（四）少数参与，多数游离

“哪些同学愿意来参加”“愿意参加的举手”“谁代表小组来发言”等课堂用语，表面上看起来有征询学生意见的意味，体现教师对学生的民主、尊重。但现实情况是，举手的、来参加活动的、代表小组发言的往往是那些表现欲强、能力比较强的一小部分优秀学生，而许多普通学生成了“捧场”的“看客”。特别是那些内向、不善言谈、缺乏自信的学生被冷落一旁。当“看客”的时间长了，这些普通学生就会觉得游戏活动与自己无关，渐渐地就成“游离”状态了，他们表面上在参与，实际上心不在焉，甚至干脆“你们玩你们的游戏，我做自己的事”。另一种情况是，为了使游戏顺利开展下去，不致中断，或者为达到课前预设的活动目标，教师会有意识地选择那些表演相对出色、能干的学生来参与游戏。这些情况尤其在公开课、观摩课活动中十分突出。

二、“游戏化”问题的对策

根据多年的教学实践经验，笔者以为造成思想品德课游戏活动中“游戏化”问题的原因在于：游戏活动的教学目标不明确，为热闹而热闹，为游戏而游戏；问题情境设置不合理，未能让学生在游乐的同时有思有悟；教师没有发挥好调控指导作用，使游戏活动偏离教学主旨。笔者以为解决上述问题的对策有以下四方面。

（一）教师要发挥“导演”作用

游戏活动应用于思想品德课堂教学，为学生积极参与、主动实践体验提供了广阔的天地，增强了思想品德课的趣味性，创设了轻松愉快的课堂氛围，调动了学生的兴趣，激活了学生的思维，使学生在课堂中的主体地位得以凸显，真正成了课堂的“主人”。但这并不意味着教师对课堂的管理、调控、指导可以削弱，相反，教师更应发挥主导作用，扮演好“导演”的角色。一是要善于组织调控，保证游戏活动顺利开展，包括合理分组，明确各成员职责；引导制定游戏规则，让全体学生都自觉遵守；游戏中出现的问题，如个别学生捣乱、起哄，教师要适时介入，恰当处理等。二是善于设疑引思，让学生在乐中受教。如创设有效的问题情境，激活学生思维，促进群体讨论，使游戏活动真正“寓教于乐”。三是善于灵活应变，合理驾驭生成。对游戏活动中的意外情况、生成资源，教师应合理利用，将“错误”转化为有利资源，将意外演绎成课堂的精彩。四是善于激励引导，激发学生的活力和能量。游戏活动中教师善用激励，不但能使活动井然有序，而且能激发学生的主动精神，使他们积极参与、有效体验。其激励手段尤其对表演、表达能力上的弱势群体更为有用并有效。在游戏活动中、活动后，教师要善用各种方式，如语言激励、鼓掌激励、肢体神态激励、教师示范等，鼓励不敢上前表演、表达的学生参与到游戏活动中，活动结束后得到肯定、表扬和奖励。如《挫折面前也从容》“垒棋子”游戏活动中，对一次性垒得高的学生，教师赠言：你是扎扎实实、一步一个脚印，走好人生的每一步。对垒得高但不敢再往上垒的学生，教师赠言：你很小心谨慎，珍惜现有的成绩，但是你因为害怕失败而不敢向更高的方向挑战，是吗？如果成功离你只有一步之遥，但是你始终不敢迈出这一步，不是很可惜吗？对失败后又重新垒起或屡败屡战的学生，教师赠言：我佩服你在失败中站起来的勇气，失败乃成功之母，相信你，如果给你更多的时间，你一定会比第一次垒得更高。显然，这样的语言是很有激励性的，也是富有启发性的。

（二）明确游戏活动的教学目标

游戏活动应用于思想品德课堂教学，极大地调动了学生的参与兴趣，活跃了课堂气氛，使课堂教学更充满生机和活力。但游戏活动不管怎样生动有趣，都必须围绕教学目标进行。因为教学目标是教学行为的方向和灵魂。正如布鲁姆所说：“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。”偏离教学目标的游戏活动是低效的，甚至是无效的。思想品德教学运用游戏活动，游戏内容的选择、游戏方案的设计、游戏活动的组织与开展，都应在每课教学主题一定的教学目标引领和指导下进行。游戏活动不应只是激发学生兴趣、活跃课堂气氛，而应是通过玩游戏来引导和帮助学生形成正确的认知、合理的思想和积极的情感。

前面提及的《丰富多样的情绪》教学中，不管是抓手指的游戏活动还是“成语猜猜看”的游戏活动，都不应离开这一教学目标：面临各种情境，学生分别有怎样的感受、呈现怎样的表情，让学生知道人的情绪是丰富多样的。这既激发了学生兴趣，也为下一环节进一步探讨与分析情绪的类型做好铺垫。《竞争合作求双赢》教学中的“啄木鸟行动”游戏活动不应是讨论“责任”两字的含义及不愿承担“责任”产生的后果，而是着重引导学生体会竞争的激烈和合作的重要。

（三）游戏内容要切合实际

越来越多的思想品德课教师在教学中运用和开展游戏活动，或借用心理游戏，或充分利用资源自己改编游戏，或同伴互助合作开发游戏等，使教师的选择余地越来越大。但在资源丰富的游戏面前，思想品德课教师不应该随便选取，拿来就用，用后就弃之不顾。游戏内容要切合教材实际、贴近学生实际。实际上，前述“抓手指”的游戏不适合运用于情绪的教学，更适用于挫折体验的教学。正因为有的游戏活动学生不感兴趣，有的游戏活动过于复杂、过难，脱离了学生实际，所以才出现了“少数参与，多数游离”的不良现象，游戏活动成了少数优秀学生的“秀场”。鸡蛋变小鸡、小鸡变大鸡、大鸡变凤凰的“进化论”游戏活动，由于学生感兴趣，容易操作，有助于实现教学目的，所以非常适合有关“挫折”的教学内容。通过活动，既达到激发学生兴趣、调动积极性的热身目的，也让学生在不断地成功与失败中体验了“挫折”。

（四）创设合适的问题情境