公共管理学试

公共管理学试（精选10篇）

1.公共管理学试 篇一

有关资料显示，近三年间，山东全省物流企业由3000家发展为1万家 ，然而，上万家物流企业中，约有一半以上是亏损和保本经营，济南现代物流业具有区位、交通、技术、市场等方面的比较优势，但同时也有观念落后、资源分散、信息化水平低、场站建设滞后等制约因素。在如何“转身”的节骨眼上，信息化物流浮出水面。

吃着碗里的看着锅里的

来到零点物流港现代物流信息服务中心，一楼迎面墙壁上安放着一个硕大的电子显示屏，上面滚动着数万条省内货运、车辆、配送信息;二楼的客户信息汇集中心，工作人员介绍，这里可安排三百余家物流信息、货源配载客户，可提供省内的货源、车源信息和为司机提供各项服务;三楼的电子结算中心和物流信息服务管理中心，可帮助客户解决货款风险和资金安全问题。

“做物流要‘吃着碗里的看着锅里的’，零点物流港势头不错，但没有后劲不行。”零点物流港总经理滕善明说。他透露，目前，他们的物流港已有华北区大润发物流中心、上海文臣物流济南分公司、山东乐拍物流仓储中心、山东佳怡物流等著名品牌企业，形成有200 多家物流企业入驻的大型物流园区。为了“后劲”，他们正在打造以“物流信息化”为龙头的，能够代表济南发展水平的物流专线平台。

物流信息的“领头羊”

众所周知，专线物流市场的基础要求是实现物流、信息流、资金流的三流合一，也就是说建设现代物流专线系统，必须拥有较高的物流信息水平和技术人才的支撑。为此，零点物流港多方寻求项目合作与技术人才的支持。前一个时期，他们与山东物流信息网合作，随后，零点物流港并购控股山东物流信息网，成立了物流信息中心，

由此，零点物流港将整个市场的信息化建设落实到物流信息中心，以充分发挥山东物流信息网的技术资源、网络资源、信息资源优势，全力做好市场信息系统的建设和管理，实现强有力的技术支撑体系。

滕善明介绍，山东物流信息网是当前省内最具专业性的物流信息网络运营商，已经处于山东物流信息业界“领头羊”的位置。调查显示，该网站的物流信息查阅量在百度网站排名第一，每天的物流客户浏览量超过一万人次。全省日均物流信息量1—3万条，仅济南市每天的货源信息就达4000 余条。信息网下设的“信息终端”功能，是实现山东物流信息终端中功能最多、信息量最全的终端系统。

还有哪些“新武器”

在信息服务中心，记者提出，假设有一批货需运往南京怎么办?工作人员登录现代物流信息服务中心网站，点击出发地和终点，立即出现许多物流公司的信息，包括电话、网址，服务承诺等。

随后工作人员介绍了他们的“新武器”——“物流村”发货管家。这是一款专为生产型货源企业设计的发货管家软件系统，用户可通过“物流村”直线连接专线物流公司，既减少了中间环节又减少了空载率，从而降低运输成本。同时，还将物流公司的地址、资质和车辆图片收录其中，提升了信息的可信度及参考标准。而“物流妈妈”管理系统则全面体现了ERP管理思想，增强了系统的兼容性，提高了软件的实用性，可从根本上解决物流企业人员在输入工作中存在的手工操作繁琐、出错率高、人力成本高的问题。

另外，物流方案策划可架起企业管理电子化、信息化平台，并连通生产企业和物流企业之间的合作通道。曾先后为小鸭集团、星火国际等知名企业成功策划整体物流配送和专线招标。

有关专家认为，构建公共物流信息平台，为现代物流发展提供了重要的技术环境保障，它不仅对完善现代物流功能具有重要且现实的意义，而且是发展跨行业、跨地区、跨国界现代化物流的迫切需要。但是，好“经”念好，尚需建立在诚信的基础上。

2.公共管理学试 篇二

大学英语四级, 即College English Test Band 4 (CET-4) , 是由国家教育部高等教育司主持的全国性教学考试, 考试的主要对象是根据教育大纲修完大学英语四级的大学本科生或研究生。目的是推动大学英语教学大纲的贯彻执行, 对大学生的英语能力进行客观、准确的测量, 以提高我国大学英语课程的教学质量服务。四级考试由四部分构成:听力理解, 阅读理解, 综合测试和写作测试, 单词量需要达到4000以上。众所周知, 词汇是构成语言的最基本材料, 没有词汇就构不成句子、文章, 更不要说语言了。掌握一定量的词汇是学好英语的基础, 它是学习英语之本, 是英语教学成功与否的关键。一定的词汇量, 无论是对听的理解, 还是阅读速度和理解能力的提高, 翻译的精准以及写作的流畅表达, 都是必不可少的保证。那么面对考试, 学生如何快速有效地增加词汇量, 教师在教学中如何帮助学生习得词汇, 从而弥补传统词汇教学的不足?本文在认知语言学的框架下, 以其基本理论———原型理论为指导, 简析如何运用此原理进行词汇教学, 提高学生的兴趣, 扩大学生掌握四级词汇的单词量, 提高教学质量。

二、原型理论 (prototype theory) 及其理论基础上对大学公共英语四级考试词汇的教学

在认知语言学中, 原型理论是最基本但也是最重要的理论之一, 在认知语义学中占有重要地位。什么是原型理论?原型理论是20世纪70年代中期美国心理学家Eleanor Rosch提出的一种新的概念构建模式, 它对语言各个层面的研究都产生了深远的影响。其理论基础建立在亚里士多德古典范畴理论之上。认知语言学家诸如Rosch (1978) , Brown (1990) , Tversky (1990) , Baralou (1992) 等认为原型是范畴中的典型成员, 是与同一范畴成员有最多共同特征的实例, 具有最大的家族相似性。他们将范畴的原型视为“最佳成员” (the best examples) , “凸显成员” (salient examples) , “中心典型成员” (central and typical members) 等 (李福印, 2008:98) 。另外, 其他语言学家诸如Ungerer&Schmid认为原型是范畴的心理表征, 是一种认知参照点;Taylor提出原型是一种抽象表征, 是从各个实例和各种次范畴的特征中抽象出来的。原型理论包括五项基本内容: (1) 范畴内部的各个成员由“家族相似性”联系在一起, 并非满足一组充分必要条件; (2) 范畴的边界具有模糊性, 相邻范畴互相重叠、渗透; (3) 范畴原型与该范畴成员共有的特性最多, 与相邻范畴成员共有特征最少; (4) 范畴成员依据具有该范畴所有特性的多寡, 具有不同的典型性 (prototypicality) , 因此范畴成员之间并不平等; (5) 范畴呈放射状结构, 原型位于范畴结构的中心位置。对于大学公共英语四级词汇, 我们不应该盲目学习, 单纯以提高词汇量和应付考试为目的。所以基于原型理论范畴的概念内容, 掌握词汇就要掌握它的结构, 抓住词汇的根本框架, 有分别地将词汇归类, 所有类似的词汇就不用一一背诵。首先, 可以将词头和词缀视为原型, 例如un-, 代表相反、对立的意思, 即便遇到不认识的生词, 它带有un这类的词头, 就可以认定它是否定的意思, 例如单词conscious, 我们都知道是有意识的意思, 但是在考试中出现单词unconscious, 很多同学一下子就蒙住了, 知道conscious, 但是不知道unconscious, 如果知道un词头代表的词义, 那么我们很快就反应出这个词是无意识、没有意识的;词缀诸如“er”代表一类人群, “ness”和“tion”是固定的名词词尾, 这些都是比较常见的词尾, 陌生的词汇带有这样的词尾, 就限定了词汇的范畴, 方便学生们有效地识解词汇。其次, 以基本词汇为中心扩大词汇量, 将单词use作为基本原型, 前加词缀un—unused意为不用的, 后加ful—useful有用的, able—usable可用的, less—useless无效的, r—user使用者, 可见简简单单的use一词再重新组合后会有许多个新词出现, 它们都拥有use这个家族的相似特征, 所以这种记忆单词的方法便是基于原型理论而产生的。此外可以以单个词为原型进行下义记忆, 例如给出一个单词face, 脸上都包括什么, ear、eyes, mouth, 等等, 都属于脸的范畴;单词body包括head、arm、leg、foot等, 这些都划分了词汇的范围, 方便学生记忆。同时范畴呈放射状结构, 原型位于范畴结构的中心位置, 以原型为点向四周扩散, 现在我们以单词鞋 (shoes) 为例。

上图可见, 单词鞋 (shoes) 作为原型居于整个图示的中心, 其他向四周扩散的都属于鞋的基本范畴, 属于鞋的不同种类, 当我们记忆这些词汇的时候就可以单独记忆鞋的这些类别, 不会造成混淆。重视基本词义的教学十分必要。如果我们在记忆单词的过程中能够掌握单词的基本意义, 从而在基本意义的基础上扩展其他的意义, 对于增加词汇量会有很大帮助。多义词便是一种很典型的例子, 一个多义词就是一个范畴, 其中有中心意义和边缘意义之分。单词fruit主要有以下几个意义: (1) 水果; (2) 植物的果实; (3) 任何可以用做食物的植物或蔬菜产物; (4) (比喻用法) 收获、成果和结果; (5) 收入、收益、报酬。它们分别指称不同的事物和概念, 其中前两个为中心意义, 人们通常了解的也都是fruit的中心词义, 汉语中的“果”中心意义也是指树木的果实, 后来人们常用来比喻事物最后的结局, 也就有了成果之义。大学公共英语四级考试中常有这样的多义词出现, 因此掌握单词的引申意义十分重要 (王寅, 2007:153) 。

三、结语

由此可见, 教师在讲授生词的时候, 可以复习一些与之相关的学生已经掌握的单词, 然后分析两者之间的关系, 一旦学生掌握了这层关系就很容易记住单词了。当生词变成熟悉的单词以后, 又会变成新的记忆起点, 以此类推, 整个记忆过程就是一个螺旋式上升、滚雪球式、成倍速激增的过程, 这样记忆单词也就成了一种有趣的智力游戏, 而不是简单的死记硬背。教师在教学过程中要善于观察学生, 以学生的兴趣为出发点选择教学的方向和内容, 由浅入深, 由表及里, 加强学生们基础词汇的掌握。原型理论对学习英语单词意义重大, 以原型理论为指导学习大学英语四级的词汇, 很大程度上减轻了学生记忆单词的负担, 使得背诵词汇这样枯燥的行为变得灵活有趣, 扩大了学生们的词汇量, 增强了学好英语的信心。大学公共英语四级考试词汇的教学是一个非常复杂的系统工程, 在教学过程中教师可以从认知的角度把握单词音、形、义三方面的关系, 以帮助学生迅速掌握基本词汇, 扩大词汇量, 都要把人类的认知规律考虑进去, 因此对于教师来说, 时刻关注认知语言学的发展是十分必要的, 这样会更好地培养学生的认知意识, 在教学上取得事半功倍的效果。

摘要：原型理论是认知语言学的重要基本理论, 在认知语义学中占有重要的地位。本文旨在原型理论的基础上, 以原型理论为指导, 对大学英语四级考试词汇中的核心词汇进行教学启示。从而提高学生兴趣, 扩大学生掌握四级词汇的单词量, 提高教学质量。

关键词：原型理论,大学公共英语四级词汇,教学启示

参考文献

[1]李福印.认知语言学概论[M].北京大学出版社, 2008.

[2]彭建武.认知语言学研究[M].北京:中国海洋大学出版社, 2005.

[3]汪蓉培.英语词汇学教程[M].上海外语教学出版社, 1997.

[4]王寅.认知语言学[M].上海外语教育出版社, 2007.

3.公共管理学试 篇三

关键词： 大学英语 四级考试 翻译教学

2013年12月大学英语四级考试进行了改革，原来的句子翻译改为段落翻译，这在加大了对学生翻译能力要求的同时，也对大学公共英语教学中对翻译教学提出了新的要求和挑战。在注重提高学生实践能力的教育改革背景下，大学公共英语教学课时减少，这就要求老师们在有限的教学时间里，不仅要注重学生听说交际能力的培养，而且要关注学生翻译能力的提高。鉴于此，大学公共英语翻译教学必须进行教学模式的改革和创新，适应学生和社会的需要。

海口经济学院对此进行了教学改革，以提高学生的实践能力，本科公共英语的教学由原来的四学期改为现在两个学期，因此公共英语翻译教学模式应该在课程设计、教材选择、教学方法等诸多教学因素方面相互配合，相辅相成。

一、第一学期的公共英语翻译教学新模式

2013年最新的《大学英语四级考试大纲》中对学生的翻译能力明确提出要求：要求学生运用正确的词汇和语法结构，并按英语习惯表达思想；翻译材料涉及人文科学、社会科学和自然科学领域，这就要求广大教师在课程设计时做到有的放矢，补充一些相关的教学内容及课后作业。同时，要对学生翻译能力的训练进行量化考核。考虑到大一新生的英语基础，建议公共外语翻译教学采取新模式：

（一）词汇量和语法是翻译的基本功，在第一学期的教学过程中，教师应首先注重巩固学生的基础知识，定期对学生的单词和课文中出现的语法现象进行考核，督促学生打好基础。

（二）课堂教学过程中，对于课文中出现的复杂句，教师要分析句子结构和翻译方法；课后习题的翻译部分，一定要求学生事先完成；在教学材料选择和教学方法方面，教师针对书本教学内容，适当增加与四级翻译出题范围相关的知识，如报纸杂志上与课文内容相近的文章，或者四级模拟试题；对于部分英语基础较差的专业和班级的学生，教师可以先将学生分为五人左右的小组，课堂上给学生时间讨论文章的翻译，而后以组为单位上交文章的翻译作为课后作业，再次上课时加以讲解；此外，每两周布置一篇课后翻译作业，让学生以组为单位独立完成。在讲解作业的过程中，教师可把学生的译文加以对比，评出优秀译文。

（三）对于刚上大学的新生，翻译是他们刚接触的题型，基础相差不多的同学翻译能力也近似。因此，教师应该首先树立学生做翻译试题的信心，告诉学生翻译题有好和更好之分，而少有正误之分。让学生在做题过程中不断完善自己的译文，进而提高翻译能力。

二、第二学期公共英语教学新模式

经过第一学期的训练，学生英语的基础知识得到巩固，也对翻译试题的答题技巧有了一定的了解，因此在第二学期的公共英语教学过程中，教师应该有的放矢地针对大学英语四级考试翻译试题的题型和要求提高学生的翻译水平，同时在布置作业时，让学生独立完成，而非小组讨论。

第一学期的翻译练习有英译汉和汉译英两种翻译模式：在讲解课文时，培养学生英译汉的翻译能力，而在课后题和教学补充材料中，则会出现汉译英的习题。由于大学英语四级考试中翻译部分为汉译英，因此在第二学期教师在加强学生对课本知识掌握的同时，更要注重培养学生的汉译英能力。

（一）课程设置和教学材料准备方面，课本内容的教学方法可沿用第一学期的，此外，教师还可选取真题让学生以个人为单位完成。同时要求学生积累和背诵真题中经常出现的中国节日、历史事件、经济和社会发展相关的词组和句式，以便在考试过程中答题更流畅、更准确，更符合英文表达方式。由于本学期有大学英语四级考试任务，教师在教学安排上应当预留出时间做四级考试真题讲解。教师还可以充分利用网络课堂，将翻译的资料上传到学习平台，增加翻译素材。另外，教师还应适当给学生增加一些翻译理论知识，让学生的翻译活动有理论指导。

（二）教师在注重学生翻译能力的培养时，本学期还应该教授学生一些翻译应试技巧。如在翻译过程中，先保证用词的准确性再考虑选词；如果不能保证复合句的正确性，就最好用单句；切勿逐字逐句翻译，可以以句群为单位进行翻译；避开生词，找熟悉的近义词来代替等。此外，教师还应该灵活利用课堂时间，给学生做大学英语四级考试专项讲解，既涵盖考试内容的介绍，又包括各部分试题的解题技巧。

（三）在教学过程中，教师还应该注重中西方文化差异教学。英语和汉语属于不同语系，二者在词汇、语法及表达方式上存在一定差异。如汉语习惯把时间状语放句首，而英语则经常把时间状语放句末。因此，教师在处理语言和文化的关系时，需要加入必要的英汉语言对比知识和文化背景知识的讲解，让学生充分了解两种语言的内在差异，做到知其所以然，从而理顺翻译思路，培养英语思维能力，排除原语干扰，告别中式英语，提高译文质量。

（四）由于教学改革的需要，各大高校或多或少减少了英语教学时间，如海口经济学院非英语专业本科学生的大学英语课由原来的四个学期改为两个学期，对于那些无法在大一学习过程中通过四级考试的同学，学校可以通过增设选修课和网络教学，以及自主学习平台，给学生提供课堂以外的英语学习机会和时间。

大学英语四级翻译部分题型的改革给公共英语教学指明了新的方向。随着社会对翻译人才的需求越来越高，教师应注重培养学生的翻译能力，将翻译教学渗透到各个教学环节中，帮助学生打下坚实的翻译基础，使学生的英语综合运用能力得到全面提高。目前，海口经济学院的公共英语教学改革已经在探索前进，教师们及学校已经开始探索新的教学模式来适应教学改革和四级考试改革的需要，希望本课题的研究成果能在同类院校得到广泛推介，让师生共同在英语教学上共同受益。

参考文献：

[1]蔡基刚.深化教学改革，提高教学质量[J].中国翻译，1996，（3）.

[2]扈明丽.翻译能力的培养与大学英语教学[J].中国翻译，2002（6）.

[3]穆雷.中国翻译教学研究[M].上海：上海外语教育出版社，1997.

4.公共管理学试 篇四

据老师说，当时她带着4个孩子来到广西大学报名点报名，一路上，4个孩子嬉笑打闹，互相聊着天，而且全都用英语交谈，一路上吸引了众多大学生侧目。

来到报名处，老师表示要报名表格，负责老师很惊奇地看着4个孩子，不敢相信。经过确认，她拿出三级的英语模拟试卷说，先看看这个吧，看得懂再说。黄麟植拿过来看了一下，点点头，全明白。四个孩子在众人好奇的目光下完成了报名。

“我们平时都要求用英语进行对话，谁不说就要受罚，所以当时他们只是习惯性用英语交谈。”老师笑着解释道。

从直接对话开始

没有黑板，没有课桌，甚至没有教室，就在天台上面，孩子们用小板凳围成圈坐着，或用法语问老师问题，或几个人用法语进行会话。“学习语言直接从对话开始，要求他们说出来，像使用母语一样。”老师介绍说。

黄麟植在医科大附小上学，今年4年级，圆圆的脸上架着一副圆圆的眼镜。当老师叫她时，这个小姑娘正和几个孩子一起学习法文。“学英语最重要的是不能间断，要多练听力和口语。”这个看起来很腼腆的孩子说出了她的学习秘诀。

黄麟植的父亲黄燕飞在一家律师事务所工作。他说，“女儿四岁时就开始接触英语，当时我早上送孩子去学习，晚上下班了再接回去，本来只当是全托了，没想到孩子越学越有兴趣。除了英语，法语、西班牙语女儿也学了两年多，德语也学了7个月。现在女儿跟朋友打电话都用英语，我还真有些羡慕呢。”

小小年纪会四国语言

陈德安是天桃实验小学5年级的学生，因为下午学校有几个

pets1是初始级，其考试要求略高于初中毕业生的英语水平。(pets1b是pets1的附属级)pets2是中下级，其考试要求相当于普通高中优秀毕业生的英语水平。pets3是中间级，其考试要求相当于我国学生高中毕业后在大专院校又学了2年公共英语或自学了同等程度英语课程的水平。pets4是中上级，其考试要求相当于我国学生高中毕业后在大学至少又学习了3-4年的公共英语或自学了同等程度英语课程的水平。pets5是最高级，其考试要求相当于我国大学英语专业二年级结束时的水平。

5.教学管理论文：创新教学管理试论 篇五

教学管理工作是中学教学工作能够顺利进行并产生良好效果的重要保证，随着义务教育新课程的实施，中学教学中课程目标的设定、课程结构的安排、课程管理的安排、课程评价体系的建立等都发生一定程度的改变。作为中学校长如何适应新课程的要求，如何使得课改与本校教研实际相结合，从而制定出科学合理的教学管理体系，成为当前中学管理者面临的重要课题。中学教学工作的复杂性决定了教学的创新成为提高教学质量的重中之重。

一、中学教学管理之现

状为了适应新的课程教学改革，许多学校都在很多方面做出了调整。多数学校都较以往制定了更加严格的教学管理制度，例如要求所有任课教师必须将备课的时间提前两周，或者严格教师的坐班时间，严格限制教师请假时间和次数，有的学校甚至要求任课教师要上课前几分钟在教室门前等候学生。为了提高教师的教学理论水平，多数学校还要求教师必须发表一定数量的论文。然而，严苛的教学管理制度能否换来高质量的教学成果呢？这样严格的制度能否得到良好的贯彻呢？根据辩证唯物主义的观点，任何事物都是矛盾的集合体，不能只注重矛盾的一方面而忽视另一方面的作用。仅仅依靠严苛的制度往往并不利于中学教学的管理，否则以罚代管，教师的积极性将受到很大的打击。

制度的存在目的是为了更好地实现既定的目标，如果能够将教

学管理制度内化为教师自觉的行为习惯，制度的多少或者严苛与否将变得不再重要。因此，纵观当前的中学教学管理现状，笔者发现很多学校存在较多的惩罚性制度措施，表面看是对教师工作有了更高的要求，但是这些措施往往又因为执行的难度比较大，导致现实贯彻力度并不强，学校管理者将大部分的经历放在了检查教学而不是教学管理上。因此，应该以全新的角度、创新的精神看待新时期中学教学管理，将管理的重点转移到提高教学质量这个中心上来。

二、教学管理创新之途径

1.学校管理者应当成为创新实践的开拓者。“教育具有培养创新精神和压抑创造精神的双重力量。”具有创新精神的教育管理者能够充分发挥现有制度的优点，结合学校自身情况，将学生和教师的需求压力转化为进行学校管理工作的动力，通过完善自身的能力带动整个学校的发展。在具体实践中，应该以“师生为本”，注重倾听学生对于学校教学管理工作的合理化建议，同时充分尊重教师的教学个性，充分发挥每一个教师的潜力。因此，教学管理之创新首先要求学校管理者具有创新精神。

2.完备且有效的教学常规是提高教学质量的基础保障。对于教学管理来讲，能否将看似简单的教学常规管理运用到极致，成为了决定学校教学管理绩效的重要标准。就目前学校的教学常规来看，多数都是雷同的，“六认真”、“五个基本要求”等都是被普遍适用的。但就是这些看似一样的常规内容却在不同学校有了不同的结果。这其中

固然存在师资、教学设备等的差异，但最重要的原因还是对教学常规落实程度的不同。组织和指导教师认真执行已制定的教学计划，并安排时间让教师学习研究教学大纲和课本，明确教材的基本要求和意图，并充分做好以下几方面的工作：备课质量提高，教学质量提高的前提是教师能够完全掌握所教授内容并运用自如，这就要求教师抓好钻研教材、了解学生、选择教法、设计教案这些环节，在做好课前准备的情况下授课；课上注重教学效率，充分运用课上时间完成教学任务，将主要精力放在正常教学时间内，不能以挤占德育、体育、美育的时间满足文化课的教学质量，并在课上注意调动学生的思考、讨论、争辩的气氛；课下辅导要跟进、及时，辅导主要以对少数和个别学生进行为主，注重对学有余力的学生进行开导，发挥他们的才能。

3.创新精神的思想前提是民主意识。中学教学管理者要具备良好的民主意识，充分发挥民主在学校教学管理中的作用，抓好教学环境的建设，为教学提供一个自由的平台。要在教学管理提倡教师与学生之间的民主平等关系，让教师真心实意的与学生进行平等交流，将教学任务完成在和谐融洽的气氛中；鼓励学生充分进行学习探讨，发挥自己的天性，将学习变成一种快乐的成长过程。

另外，在教学管理者与教学学者之间也要贯彻民主的思想，中学管理者应尊重教师的教学个性，鼓励其自由思考、自主发现，培养学校内部多元化的教学思维，对于教学过程中出现的错误、荒诞等要给予教育指正而不是一味地批评打击。最为重要的是在日常学习生活

中营造出民主和谐的氛围，解放学生的眼睛、头脑、双手、嘴巴，让他们能够多角度观察生活、体会生活、理解生活。教学管理是一个系统的工程，不可能通过一朝一夕的改变达到目的，它涉及到教学计划、考试、教学研究等多个方面的内容，是各个环节的相互衔接。

6.项目管理目标责任书(试) 篇六

项目管理目标责任书（试行）

（范本）

为了规范项目管理，落实项目经理责任制，提高项目综合管理水平，根据《中华人民共和国合同法》、《中华人们共和国建筑法》和《项目目标责任制管理办法》、《工程承包合同》，公司任命为工程的项目经理，为项目管理的第一责任人，实行项目管理目标责任制，为此经公司与责任人协商，特签订本《项目管理目标责任书》。

一、内容与适用范围

本《项目管理目标责任书》明确规定了公司与责任人的权利和义务，明确了项目部管理责任目标及经济技术指标。

二、工程概况

工程名称：

工程地点：

工程范围：

建筑面积：

工程工期：

合同造价：

三、责任指标

（一）工程质量：满足承包合同的质量要求，达到业主满意。

（二）工期：开工日期：年月日

竣工日期：年月日

责任工期共天

（三）安全生产：无重大伤亡、机械、火灾、和中毒事故，轻伤事故频率：

﹪

（四）成本控制：

公司根据项目的不同情况，结合相关的管理制度和要求，对成本控制指标选择管理模式：

1、实行“项目预算控制下的利润上缴模式”（简称标价分离模式）；

●项目考核利润指标：﹪，具体费用详见附表一。

2、实行“项目费用控制下的定额消耗承包模式”（简称量价分离模式）。

●主要材料消耗、辅助材料费、人工费、大型机械设备费、分包工程费用、措施项目费

用及现场经费详见附表二、三。工程施工营业税、增值税、保险等税、费公司代扣代交，不含在承包范围之内。但纳入项目完整成本核算。

（五）文明施工和VI形象：创级文明工地，VI管理达标。

四、管理要求

（一）认真贯彻执行公司ISO9001-2000，ISO24001-2004及OHSAS28001-2001等管理体系文件，按照上级主管审批的《施工组织设计》组织施工，针对项目实际，制定企业贯标的第三层次文件，做到岗位职责分工明确，责任落实，不断提高项目管理水平。

（二）注意工作方法，保持与业主及监理的良好关系，力求做到干一个项目，培养一批人才，赢得一片市场，确保公司以现场保市场的二次经营理念。

（三）工程资金由公司统一管理。资金回收由责任人负责。责任人每月30日前提出下月资金使用计划并报告上月资金使用情况。公司拨付资金的前提是责任人已及时回收工程款，并按计划扣除应上交公司的利润、代扣代缴的各种税、费。如责任人因资金周转困难，需从公司借用资金时或要求公司迟扣上交费用时，资金使用费用按银行同期贷款利率计取,进入项目成本。

五、责任与权利

（一）公司的责任和权利

1、监督责任人贯彻执行国家有关政策、法规、法令和本企业各项规章制度。

2、监督责任人认真履行《工程承包合同》所规定的各项条款，满足业主要求。

3、聘任项目经理，由项目经理提出项目领导集体和其他管理人员建议名单，报公司批准，组成精干高效的项目领导集体。

4、公司负责向项目派出预算主管及造价人员（部分项目实行公司造价人员兼管）。派出的造价人员业务上接受公司商务合约部指导，但行政上隶属于项目经理部统一管理。项目经理部开展的各项经济活动必须接受预算主管的监督和指导，尤其是材料设备采购、租赁的数量、价格审核、与业主及分包单位的经济活动，预算主管必须全过程参与。

5、公司组织包含项目经理在内的评审小组，负责分包队伍、劳务队伍、物资供应商的选择、考查、招标和审定工作。

6、公司原则上负责项目的钢材、水泥、商品砼、木材、施工现场砂、石、砌体材料、外装饰材料（磁砖、涂料、石材、玻璃幕墙等）、门窗、地面砖、卫生洁具、灯具、水暖器具、上下水、消防、通风采暖设备等大宗材料设备的集中采购供应。对上述供应范围若有变化，则由公司另行明确，通知责任人。为有效降低工程成本，同时鼓励项目全员参与控制成本，项目有权对公司采购的材料设备等进行竞价，以优质优价为原则，择优选择供方（此条款适用于量价分离模式）。

7、确定项目管理责任目标和各项经济指标，项目实施前与项目经理签订《项目管理目标责任书》，并对项目进行责任目标考核，核实项目临时性的工程成本，并以此预发部分薪金，待工程竣工结算完成后兑现责任人奖罚。

8、对责任人所需的人、财、物、技术、生活等生产要素提供服务。同时，公司有权对责任人的项目管理活动进行检查监督、指导和审计。对公司提出的相关建议或意见，责任人必须认真执行，并及时反馈执行情况。

9、协助责任人及时回收工程款和办理工程结算。

（二）责任人的责任和权利

1、遵循国家的政策、法律法规和行业规范，遵守企业各项规章制度，认真履行企业法人委托，全面履行《工程承包合同》所赋予的各项权利和义务，认真搞好项目的生产质量、工期、安全、文明施工、及成本控制，确保《项目管理目标责任书》各项目标的实现。

2、项目经理是资金回收和工程结算的第一责任人，负责工程款回收和工程结算工作。及时办理各种签证和经济索赔。工程竣工交付使用后，在合同规定的时间内办理完工程索赔和结算事宜。项目要加强各种经济技术资料的管理，向公司提交各项技术资料和工程结算资料，并在工程交验后的10天内写出项目工作总结及专项技术总结。

3、项目有参与《项目策划书》和《项目预算》的权利；有参与选聘项目员工的权利；享有生产指挥权和自主分配权。对项目员工有辞退权和奖罚权。项目经理有权审批、签署对外报送的各类经济、技术性文件，并对其结果承担责任。

4、项目实行独立核算，在确保上缴后，对项目资金的使用（但要执行资金的计划管理）和内部的分配形式有分配的建议权，但工资和奖金发放明细表要报公司备案。

5、在公司授权范围内，项目有零星物资采购权和小额劳务分包合同的谈判和签署权（5万元以下）；有与业主、监理和设计单位的日常事务直接处理权。

6、有权拒绝公司和有关部门及单位违反合同和法规的要求，对因其违约造成的经济损失可要求赔偿。

7、责任人对责任目标中的工程实行工程质量终身责任制，责任人在施工过程中和工程竣工后，要认真搞好服务，确保企业的信誉不受损害。

8、自觉接受地方政府和公司职能部门的业务指导和监督、检查及审计。定期向公司上报各种报表。

9、责任人在办理支付项目各项资金上，必须报公司相关部门审核，同时责任人必须严格执行公司财务管理的相关规定。

10、责任人必须按月进行成本的统计、分析，及时查找原因，并采取积极的措施予以弥补或控制，并在每月底将统计分析情况及所采取的措施报公司相关职能部门。

11、责任人必须加强现场文明安全施工管理，遇突发事件，按应急处理程序妥善进行处理，并及时给公司主管部门汇报。

12、责任人必须积极组织协调工程的各项验收，准备好与业主及分包的结算资料，定期不定期的进行总结，并将各项资料及时上报公司。责任人办理的各项结算手续必须接受公司商务合约部的审核。

六、薪金、奖罚、考核与兑现

（一）薪金：

项目领导集体及项目部其他人员的薪金标准和发放参考《项目目标责任制管理办法》执行，本项目项目经理每月工资为元（其中含各种津贴）。

（二）奖励

1、本项目项目经理奖励基金每月元。项目奖励基金要计入项目成本，并且项目经理要在公正、公平、公开的原则下进行考核，奖优罚劣。

2、实行“项目预算控制下的利润上缴模式”下，本项目领导集体超额完成利润指标的，公司与项目领导集体五五比例进行分配，但项目部分配的奖金总额最高不能超过万元。其他奖励参照项目目标责任制管理办法执行。

3、实行“项目费用控制下的定额消耗承包模式”下，其奖励参照《项目目标责任制管理办法》执行。

（三）处罚

项目领导集体必须完成文明安全、质量、工期目标，此三项目标具有一票否决的权利，如项目领导集体不能完成其中一项，公司将视损失的大小扣除对项目领导集体的奖励。其他处罚措施参照《项目目标责任制管理办法》执行。

（四）考核

公司组织项目考评小组对项目经理部的各项指标进行综合考核，具体的考核按《项目管理综合考评实施细则》执行。

（五）兑现

参照《项目目标责任制管理办法》执行。

七、责任书修改和终止

本责任书执行期内，由于国家政策性重大调整和签约人无法抗拒的外因，致使责任书实施和指标内容有较大变化时，由公司或责任人提出修改或终止意见，经双方同意可修改或终止本责任书。

八、责任书的解释、仲裁和签字

（一）责任书涉及的指标预算、统计口径、计算规则等解释由公司负责。

（二）本责任书执行中的争议，应由双方协商解决。

（三）本责任书及其附件经公司与责任人签字生效，责任书正本一式二份，公司与责任人各执一份。公司职能部门可根据需要复印。工程完工，责任书内容执行完毕，奖金兑现后，责任书自行失效。

（四）《项目管理目标责任书》（范本）中的有关条款，公司可结合工程实际情况适当增减补充。

公司（盖章）责任人（盖章）

代表（签字）责任人（签字）

7.食堂食品试尝、留样管理制度 篇七

一、学生食堂用的饭菜，在就餐前30分钟须由食堂管理员或加工人员进行试尝，并按要求对《食品试尝情况登记表》进行逐项登记。

二、向学生供应的每类食品都需进行试尝，试尝人员要试饭菜的质量、味道等，要注意摄入量不能过大，确保试尝人员生命安全，发现所供应食品有问题，应立即停止向学生供应，并报告学校领导，同时采取相应的措施。

三、食品留样包括原材料和熟食。每餐、每种所供应的食品都必须进行留样，必须有留样专柜，留样食品必须存放在专柜中，成品留样柜中不能放其他任何物品。

四、盛装留样食品的容器盒子必须用防腐蚀的容器，并进行消毒后才能盛装留样食品，一样食品一个盒子，加盖密封，在留样容器盒上标明餐次、品名、日期、时间、数量、留样人等。留样食品冷却后，放入留样柜进行保存，填写《食品留样记录表》。

五、留样食品数量应不少于100克，温度保持在2－8摄氏度。

六、留样食品在保留48小时后在就餐人员没有任何不良反应的情况下才能解封销毁处理倒掉，并清洗器皿，填写《食品留样记录表》。

七、就餐人员有不良反应，如中毒或其他食源性疾患等，应保留留样食品，以备有关部门检查。

八、食品留样采取双人双锁管理，留样柜应在食堂监控设备可视范围内。

8.公共管理学试 篇八

第一章 总则

第一条 为认真贯彻落实工业和信息化部颁发的《关于加快我国家用电器行业自主品牌建设的指导意见》(工信部消费〔2010〕489号)，推动我国家用电器行业品牌建设的进程，加快形成适应行业发展方式的品牌培育体系，规范家用电器行业品牌试评价活动，特制定本管理办法。

第二条 本办法中的家电品牌是指品牌注册地在中国，企业自主开发并拥有自主知识产权的品牌。

第三条 首次开展的家用电器行业品牌评价将在电冰箱、洗衣机、空调器、热水器、豆浆机以及吸油烟机产品中进行，参评对象为家电整机产品品牌。

第四条 中国家用电器行业品牌评价活动以企业为主体，以品牌建设为基础与核心，以行业中介机构为组织，以政府积极推动、引导、监督为保证，以促进行业持续健康发展为宗旨，按照总体推进机制逐步有序的进行。

第六条 中国家用电器行业品牌评价活动坚持企业自愿申请，不增加企业负担。活动以“公正、公开、公平”为原则，将对参评品牌采取“审读资料、评委讨论、不记名打分、综合评定”的评价办法进行。

第二章 组织管理

第七条 工业和信息化部消费品工业司负责协调和指导家用电 器品牌评价活动，支持和推进家电企业创建自主品牌，并负责审定家用电器品牌评价体系，确定评价结果，加强对家用电器品牌评价活动的监督与管理。

第八条 工业和信息化部消费品工业司授权中国家用电器研究院负责活动的具体组织与实施工作。中国家用电器研究院负责制定“中国家用电器行业品牌评价体系”，确定评价细则、指标和方法，组织开展家电品牌评价活动，对评价结果进行宣传和推广。

第九条 中国家用电器研究院负责活动组织及相关日常工作，讨论研究有关具体问题，加强与上级主管部门和企业之间的沟通联系，以及相关各方的协同配合，全面推进活动的开展。

第十条 根据评价活动的需要，中国家用电器研究院将聘任有关方面专家组成评审委员会，评审委员会将在工业和信息化部消费品工业司及中国家用电器研究院的组织指导下，负责品牌评价的具体工作。评审委员会在评价指标的遴选、评价细则的制定、评分标准的设计上，将坚持系统性、公正性、客观性、导向性的原则，严格筛选、认真评价。

第十一条 中国家用电器研究院开展的品牌评价活动，每年举办一次，评价结果将由本企业品牌的综合表现情况确定。中国家用电器研究院负责对企业自主品牌建设评价结果的名单予以公布。

第十二条 品牌评价活动的结果将由中国家用电器研究院提交工业和信息化部消费品工业司，作为政府部门对家电行业进行品牌培育扶持的参考依据。

第三章 申报条件

第十三条 参加品牌评价活动的企业需具备以下条件：

1、企业所申请的品牌注册地为中国，企业自主开发并拥有自主知识产权，品牌使用历史在3年以上；

2、品牌企业近三年经营状况稳定，经济效益和社会效益良好；

3、品牌产品符合国家的标准、安全、卫生、环保等相关法律法规的规定，产品质量处于同行业领先水平；

4、品牌所属企业无侵犯知识产权的违法行为；

5、品牌所属企业具有健全的产品质量管理体系和完善的售后服务体系；

6、品牌产品具备一定的市场影响力，信誉良好，具有较高的用户认知度和满意度。

第十四条 凡有下列情况之一的，将不允许参加本次品牌试评价活动的申报：

1、近三年内，品牌产品发生质量、安全事故的；

2、品牌所属企业的行为有违反国家法律、法规规定以及行业政策规定的。

3、其他严重违反法律法规的行为。

第四章 评价标准

第十五条 评价体系从企业角度、市场角度、消费者角度等方面入手进行全面分析，重点关注品牌的持续发展能力、自主创新能力、品牌市场能力以及消费者影响力，旨在引导和鼓励行业、企业向更高的层次发展。

第十六条 评价体系立足于中国家电业的发展现状，构建了更加科学、严谨的品牌评价综合指标体系，共包括品牌基础能力、品牌持续发展能力、品牌市场能力和品牌消费者能力4个一级指标、13个二级指标以及29个三级指标，能够更加客观地反映企业品牌发展的真实状况，为建立优势品牌，获取企业持续发展的竞争力提供准确的信息，从而提高指标体系的整体可信度，为企业的经营决策提供可靠的信息支持。

第十七条 品牌基础能力重点关注企业的基础实力、生产能力、经营管理能力；品牌持续发展能力重点关注品牌定位能力、品牌传播能力、品牌创新能力等；品牌市场能力主要关注品牌产品的市场盈利能力、国内市场占有率水平、国外市场的开拓能力等；品牌消费者能力更侧重于从消费者的使用感受角度去衡量品牌以及产品的价值，衡量的维度有产品质量和产品售后服务等两大方面。

第十八条 在评价指标体系中，不同产品评价细则的制定、综合评价中评分标准的确定、不同评价指标权重的分配、不能直接量化指标的评价方法等内容，均由中国家用电器研究院最终确定。

第五章 企业申报与评价程序

第十九条 企业自愿申报。企业如实填写品牌参评申请表、品牌评价信息采集表以及有关证明性材料，并按规定日期上报至中国家用电器研究院，中国家用电器研究院负责资料收集整理和汇总。

第二十条 资料初评。评审委员会审查申报材料的客观性、真实性，同时依据专业的品牌评价指标体系和评价工具进行评选筛查。

第二十一条 复评。评审委员会在公开、公正的专业评审基础上，对所有符合条件的参评品牌进行评价。

第二十二条 品牌得分计算。结合企业申报材料、品牌研究报告以及国家统计局、专利局、海关等权威机构发布信息，依照中国家用电器行业品牌评价体系的评价方法，得出参评品牌的最初得分。

第二十三条 初选综合评价。评审委员会按照评价体系要求，以会议评审形式逐个对品牌得分进行审阅和评议，并通过行业调研和实地考察，得出初选品牌排行名单。

第二十四条 初选名单上报。初选名单将由中国家用电器研究院提交至上级主管部门、行业协会等机构进行评审，经审议确定的初选名单，提交国家工业和信息化部消费品工业司。

第二十五条 终选名单确认。由工业和信息化部消费品工业司、中国家用电器研究院共同召开会议对初选名单进行审议，由评审委员会评选出最终的品牌建设评价结果，确定终评名单。

第二十六条 发布和表彰。评选最终结果由中国家用电器院组织发布会进行发布，并对成绩突出的品牌进行表彰。

第六章 监督管理

第二十七条 参评企业及有关机构所提供的数据必须客观、真实，严谨弄虚作假，对于采取不正当方法提供虚假数据的品牌，将取消评选资格，并通报批评。

第二十八条 评价始终贯彻“公正、公开、公平”的原则，相关评审人员对参评品牌的企业资料负有保密责任。评审人员要严格按照有关规定、程序进行评价。对于违反规定的单位或者个人，将取消其评价工作资格。凡因滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊，未构成犯罪的，由其所在的工作单位给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第二十九条 评价活动接受社会各界的广泛监督。任何单位和个人不得以家用电器品牌评价活动的名义收取企业任何费用或开展赢利性活动，违反规定的，相关部门将对其予以警告，责令限期改正，并罚收违法违规所得；情节严重的，将由有关部门依法予以行政或刑事处罚。

第七章 附则

9.公共管理学试 篇九

作为老板的下级，从事的工作又是多数老板所不熟知的领域，同时却掌握着公司的生存命脉……一听就让人头大，但这是现实。财务经理们要想使自己的工作卓有成效，就必须学会向上管理，也就是“管理”你的老板。通过花一定的时间和精力“管理”好老板，并在与老板的博弈过程中取得老板与自己的利益最大化。

先要了解他

要“管理”老板，首先就要了解他。了解他的目标，了解他的优缺点。

老板的目标就是公司的目标，有时这种目标真的与冠冕堂皇的对外宣传有所不同，但你却首先必须了解，才能帮助他正确地决策。

他的长处、短处在哪里?他的工作方式是什么?他希望别人的工作方式是什么?有了这些基本的了解，同老板打交道时你就不会是一头雾水、不知所措了。进而你还可以因势利导，与老板相互取长补短，从而避免冲突、误解和问题的发生。

王能光认为：要想了解自己的老板，还必须经过站位的转变，不要认为自己是一个助手，是一个参谋，要转变到自己“就是”老板，这样就可以体会到自己需要的东西。要将财务专业的话语转变为普通的简单的话语表述，要让自己学大家的语言，而不是相反。“其实你和老板之间一般不会有本质的对立，如果存在不一致，其根源大多数存在于双方对问题的视角不一致。在这种情况下，解决矛盾最好的办法是学会角色互换，了解对方，多从对方的角度理解问题，找出区别点和共同点，这样往往会找到解决问题的途径。”他说。

确实，不要以为老板知道的跟你一样多，因为你才是专业人员。你要做的是，假设他有了解的能力，进而教会他。薛素文就经常能够把财务报表“翻译”成图表，再用老板们经常用的管理或经济词汇(而不是会计用语)，甚至是通俗的语言表达出来。这样老板就能非常清楚地了解公司的财务情况，自然也非常支持你。

用“报告”帮助他

现在企业的管理者不但要从财务人员那里获得关于企业损益或资产负债平衡等方面的信息，同时还需要财务人员提供企业管理水平、资源利用或风险控制等方面的信息，这就要求财务人员向老板提供的是财务报告，而不是财务报表，

所以财务经理在给老板提供的每一份报告中，一定要有中心思想，即要抓住核心，哪怕是要提交一份规范的资产负债表，也得把负债表中涉及的每个数字后面的“实质”表述清楚，比如：我们把负债表的“中心思想”定位在“风险预警”上，如果没有一份关于存货或应收款安全程度的辅助信息，则是一份不完整的报告。如果准备充分，报告完整，你才有足够的说服力让老板按你的想法决策。

除此之外，还应提醒老板：上次讨论了什么、目标是什么，并提醒他过去因为议而未决造成哪些问题。帮助老板做决策，还应该告诉老板：你希望他做什么，哪些项目最需要他的协助。此外，你还应扼要说出所有列入考虑的做法与你的选择标准;提出事实或资料来化解可能的争议;多用图表和影像来帮助他快速进入情况。

用你的理念影响他

韩颖在刚上任时，为了筹备公司上市，策划了一个对公司管理层的模拟培训。用的是瑞典的一个精典培训模具，具体来说就是分别建立6个相同的亚信——账面的现金、手中的产品、员工的数量、占有的市场份额都相同，让亚信的主要管理者每个人带一支队伍，在3天的过程中模拟的经营周期。最后，6个虚拟亚信中，有1家公司上市，3家破产，还有两家半死不活，而这一切完全依赖于6个亚信决策者的管理。这3天的培训，让当时的亚信管理层明白了做事业与做生意的根本区别，以及上市公司应该是什么样。所以，后来做企业预算、确定企业战略方针时，所有的经理都非常配合。韩颖的事例告诉人们的是：做一个好的CFO，仅仅自己优秀是不够的，还需要你的老板和员工能够分享你的理念。

10.公共管理学试 篇十

随着计算机信息技术的发展，我们逐渐步入信息化的时代，文书档案管理发挥着越来越重要的作用，目前文书档案管理工作中还存在很多问题，需要不断改进文书档案管理方式，有效地对文书档案进行利用。

一、文书档案管理中存在的问题

(一)文书档案管理人员的专业素质不高

目前很多文书档案管理人员的专业素质不高，只是对相关理论知识有一定的了解，没有丰富的文书档案管理工作经验，对档案的立卷、分类等工作不熟悉，在工作中经常丢失档案信息，或者出现其他问题，影响文书档案管理质量，对文书档案管理工作造成不利影响。文书档案管理人员对自身专业素质不够重视，受传统观念影响，不重视专业的文书档案管理培训，文书档案管理人员的专业素质得不到提高，使文书档案无法实现规范化、标准化的管理。

(二)文书档案管理人员偏少

很多单位的文书档案管理人员只有一、二位，专业的文书档案管理人员十分缺乏。另外，很多单位的档案管理人员都是由文员、秘书兼任文书档案管理工作，文员、秘书既负责其专职工作，又要进行文书档案管理工作，投入到文书档案管理工作的精力就非常有限，降低文书档案管理效率。

(三)文书工作与档案工作的衔接存在问题

文书工作与档案工作有着密切的联系，但是又有一定的区别，目前在进行文书档案管理的工作中，很多单位都是将文书工作与档案工作分开来进行，使文书工作脱离档案工作，使文书工作人员没有较强的档案工作意识，没有意识到档案工作的重要作用，会使工作人员不明确档案收集的范围，没有及时地进行档案收集。工作人员没有规范地对文书进行装订，文书使用的纸张也没有按照相关标准进行选择，对文书的附件没有进行规范的处理，没有按照相关的程序进行文书管理，文书没有按照规范要求进行编号，降低文书管理工作的质量，对档案收集有一定的影响，影响档案收集工作的质量和利用程度。

(四)电子档案保存的安全意识不强

随着计算机信息技术的进步，很多单位已经实现数字化的文书档案管理，但是对档案管理的安全不够重视，电子文书档案对计算机的软件和硬件有着较强的依赖性，计算机硬软件出现病毒侵袭、设备故障等问题的时候，电子文书档案资料很容易丢失，对需要长期保存的文书档案的安全造成威胁，文书档案管理人员对计算机杀毒相关知识比较欠缺，对计算机防毒意识较差，一旦计算机硬件或者软件出现问题，难以得到及时地维修和恢复，对文书档案资料会带来很大的`损失。

二、提高文书档案管理水平的对策

(一)提高文书档案管理人员的专业素质

文书档案管理人员的专业素质对文书档案管理水平有很大的影响，在聘用文书档案管理人员的时候，要注重其文书档案管理工作经验和工作能力，文书档案管理人员要重视专业素质的提高，加强对自身专业素质的锻炼，参加专业的文书档案管理培训，及时更新文书档案管理相关知识，掌握文书档案管理相关技能，能够熟练地完成文书档案的收集、鉴定、保管、利用等管理工作。

(二)提高文书档案管理工作质量

很多单位由办公室文员兼任文书档案管理员，对文书档案管理工作一知半解，缺乏专业的文书档案管理员，使文书档案管理工作质量得不到保证。为促进文书档案管理工作更好的开展，必须认识到文书档案管理工作的重要性，需要聘请专业的文书档案管理人员，对文书档案工作进行规范化的管理，完善文书档案管理小组，使文书档案管理工作具有程序化，专业化。同时，为提高文书档案管理工作的质量和效率，应该重视对文书档案管理人员的培训，加大培训力度，提高工作人员的专业素质，促进文书档案管理水平的提高。

(三)使文书工作与档案工作实现规范衔接

文书工作的质量直接影响到档案工作的质量，要想提高档案的质量，必须实现文件的高质量。文书工作规范处理文件，认真做好文书的立卷归档，对文件进行科学分类，提高档案管理水平。将文书工作与档案合理的衔接起来，要注意很多细节工作，如文书纸张的材质、大小问题，文书的格式，起草的时候不能使用圆珠笔、铅笔、红墨水，要及时地处理文件和收集资料，保证文书档案的完整。

(四)提高电子档案保存的安全性