学校信息安全管理办法

学校信息安全管理办法（共12篇）

1.学校信息安全管理办法 篇一

学校网络信息安全管理工作汇报材料

乳源县桂头镇中心小学

我校是全县范围内最大的乡镇中心小学，现有学生1679人，教职工106人。随着计算机及其网络的普及与应用，我校近几年投入了不少经费用于购买了十余台办公电脑，并对学生用机进行了更新换代。学校现已基本实现了办公网络信息化，这无疑极大地提高了我校的工作效率，但也给我校网络信息安全工作带来了严峻考验。

为贯彻落实韶市教[2009]36 号文《关于落实我市学校网络信息安全管理工作的通知》的文件要求，我校于近期开展了一系列且效果显著的学校网络信息安全管理整治工作，现将工作汇报如下：

一、切实加强组织领导，建立健全各项网络安全管理规章制度。

1、为确保学校网络安全管理工作顺利开展，学校特成立了校长任组长的网络信息安全管理工作领导小组，全面负责该工作的实施与管理。

2、建立健全了一系列的学校网络安全管理规章制度。包括：《学校信息安全保密管理制度》、《校园网用户信息安全管理制度》、《学校网络信息安全保障措施》、《学生上机守则》、《计算机室管理制度》、《计算机室管理员职责》、《办公室电脑使用管理暂行规定》等。通过制定的制定与实施、切实让相关人员担负起对信息内容安全的监督管理工作责任。

二、认真开展好学校网站的备案工作。按市局及县科教局有关文件精神，我校迅速成立了专人负责学校网站备案工作。根据文件要求，在如实了解学校网站虚拟空间提供服务商的安全信息后，及时填写好相关材料报县科教局教仪站，并由县仪站送市局进行审批。与此同时，我校自行到公安部门的网站上进行网上备案和进行重要信息系统安全保护登记备案工作。

三、建立起了一支相对稳定的网络安全管理队伍。

我校高度重视网络信息安全工作的队伍建设。学校从在职教师中挑选出一批具有一定计算机知识的人员作为网络管理员和网络安全员，并保持队伍的相对稳定。此外，学校还购买了网络管理书籍供网管人员自学，并大力支持网管人员参加各级各类网络技术知识培训，从而大大提高了网管的业务素质和技术水平。

我校网站于2008年4月开通，为提高学校工作的效率，加大学校网站的对外宣传力度，学校特设立了网站行政机构。学校要求网站栏目管理员在添加网站内容时，要充分考虑文章的版权及确保信息的安全性。此外，学校网站超级管理员持对所有文章的修改、删除等权限，从而在源头上杜绝了不良信息在网上的发布行为。

四、计算机维护及其病毒防范措施。

学校电脑除去电脑室58台，办公用电脑计18台左右，另有6套多媒体电脑，日常维护工作量非常大。由于机器较多，日常出现故障的情况较为常见，为此，我校成立了专人负责学校计算机系统及软件维护，由于平日能及时有效地维护，因此学校内各计算机使用均正常，无出现重大故障。目前网络计算机病毒较多、传播途径也较为广泛，可以通过浏览网页、下载程序、邮件传播等方式传播。为了做好防范措施，学校每台机器都安装了杀毒软件，并定期自动升级，对发现病毒的机器及时的进行处理。多年来，学校机器无出现严重中毒情况，电脑内重要信息未出现泄露而造成重大影响事件。

五、大力开展文明上网、安全上网等宣传教育。

为加强互联网建设，学校特向全体师生发出了《抵制低俗之风，倡导文明上网》倡仪书，教育师生自觉抵制网络低俗之风，净化网络环境，不打不健康文字，不发不文明图片，不链接不健康网站，不提供不健康内容搜索，不发送不健康信息，不转载违法、庸俗、格调低下的言论、图片、音视频信息，积极营造网络文明新风。此外，我校还通过网站、板报、班会等多种渠道，积极组织师生学习有关网络法律法规和有关规定，提高师生的信息安全防范意识，增加师生上网安全意识。

六、存在不足：

1、学校网络设备的配置与管理有待提高，网管人员的水平有待通过专门且系统培训来提高。

2、部门教师的计算机应用能力及网络安全防范能力还有待提高。

2014—8—18

2.学校信息安全管理办法 篇二

信息作为一种具有普遍性、共享性、增值性、可处理性和多效用性的资源, 对于人类具有特别重要的意义。信息安全是任何国家、政府、部门、行业都必须十分重视的问题, 是一个不容忽视的国家安全战略。信息安全的实质就是要保护信息的安全性, 即保护信息系统或信息网络中的信息资源免受各种类型的威胁、干扰和破坏。根据国际标准化组织的定义, 信息安全性的含义主要是指信息的可用性、完整性、保密性和可靠性。

安全危害正在不断加剧。据调查, 2006年我国网络信息安全形势依然严峻, 同时, 在金钱利益的驱使下, 隐藏和逃避技术更加高级、隐私和机密数据面临的风险也在增加。这样, 安全威胁已经不仅仅局限于删除数据, 也不再一味追求大规模、大范围, 而更多的是以金钱为目标, 向小型化发展的钓鱼欺骗和数据窃取的犯罪行为。特别是僵尸网络, 已经成为散布垃圾邮件和钓鱼信息、传播间谍软件和广告软件、集体攻击组织团体、盗取机密信息的重要手段。

因此, 大力培养从事信息安全的人才已经是迫在眉睫。而且, 网络安全行业的就业需求将逐年上升, 到2008年, 已经上升到了210万。无论是职业前景、受重视程度、提升空间还是薪酬基数、薪酬增长预期等, 信息安全职业较IT其它职业都更为优越。

2 中职教育的特点

近年来, 我国的职业教育, 尤其是中等职业教育发展迅速, 截至2006年, 已有中职校14668所, 共招生731.4万人, 比2005年增长11.6%, 连续两年增幅超过10%。此外, 我国目前大约还有1.5亿农村富余劳动力, 每年还要新增600万, 然而接受过职业培训的只占1 0%左右。根据我国城镇化发展目标, 每年需要转移1000万农村人口, 其中大多数需要接受就业培训。总之, 在未来5 0年, 我国平均每年将为2~3亿人提供继续教育和培训的机会。未来一段时间, 我国将用高素质技能型人才逐步置换低素质劳动者, 职业教育和职业培训具有广阔前景[1]。

为了充分利用这种发展的机会, 中职教育不仅要与经济结构、产业结构和社会发展需要相适应, 还要与就业市场的实际需要相适应, 即中职学校在办学过程中必须与行业、职业人才需求紧密联系。根据社会需求设置专业, 面向基层, 面向生产、服务、管理第一线培养人才, 充分考虑职业、行业、岗位需要的知识、能力和素质。因此, 在中职教育中有策略、有重点地去培养具有适用信息安全技术的人才是符合实际需求的, 而且有广阔的就业前景[2]。

但是, 如今的中职学生素质呈下降趋势, 少了学习的主动性。一部分中职学生是由于不能进入普通高校, 抱着“混文凭”或“只为学技术, 不想学文化课”的思想到中职学校来, 对文化课普遍抱有厌学情绪[3]。在学生的心目中, 如果没有实践的成就感, 就会觉得专业理论枯燥乏味。总之, 对他们来说就是一个字“烦”, 从而出现课堂上睡大觉, 布置的作业丢在一边不做, 或是几个同学作业同一个版本的抄袭情况, 缺乏对理论知识学习兴趣, 教学难以开展, 效果越来越差。

3 在中职学校开展信息安全教育的策略

结合中职教育的特点, 我们对在中职学校如何开展信息安全教育, 提出了3点建议。

(1) 有的放矢加强基础。

由于中职学校的学生基础比较薄弱, 所以不能按照普通高校的模式来教育中职学生, 这就要求我们在设置网络安全基础课程的时候要有的放矢, 建立符合中职学生学习特点的基础课程体系。包括计算机基础课程、数学基础课程等难度不能太大, 而且有必要的话, 学校可以根据学生的特点及以后讲授专业课的需要来自行组织基础课程的授课内容。

(2) 信息安全专业课程体系。

有关信息安全的课程种类繁多, 如计算机网络实现技术、Windows系统安全设置基础、病毒防治、防火墙、加密解密、入侵检测、身份认证技术、数据信息安全保存等[4]。但由于有些课程需要较深的数学基础, 结合中职学生的实际情况, 我们不能面面俱到地去讲授有关信息安全的所有课程, 也不能讲授较难的课程。另外, 有些信息安全问题非信息安全专业人员就可以解决, 我们就不能作为授课的主要内容来讲。因此, 在中职学校培养信息安全人才, 既不能把课程设置太难, 以免学生失去了学习的兴趣;也不能太简单, 否则就失去了培养专业人才的意义。在此, 我们给出了一种适合中职教育的信息安全专业课程体系, 如图1所示。

(3) 加强教学实践。

信息安全是一个直接面向工程、面向应用的专业领域。因此, 在学习专业理论的同时, 应该注重培养学生的应用实践能力, 这样就可以使中职学生在实践中体会学习专业技能的成就感, 从而激发他们对信息安全技术的兴趣。

4 结语

本文首先通过对信息安全人才需求状况的分析, 肯定了信息安全教育的意义。然后, 结合中职教育以及中职学生的特点, 对中职学校如可开展信息安全教育给出了3点建议。

参考文献

[1]梁芸.浅谈中职学校对中职生的素质培养[J].职业圈, 2007 (16) .

[2]莫稻春.探讨如何提升中职学校的核心竞争力[J].管理教育, 2008, 10.

[3]田志生.论中职学生数学学习兴趣的培养[J].教育科研, 2009 (6) .

3.学校管理的信息方式 篇三

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知识类信息注重存储扩容。毋庸置疑，校长的管理能力是与他的知识储备密切相关的。眼下，中小学教师严重缺乏阅读量、中小学校长读书少的现象广受诟病。作为一校之长，必须坚持阅读，博览群书，广泛涉猎与管理思想、方法相关的各类信息。当下，一些校长为校内教师和管理人员开列书单，一些学校组织校内的管理人员、教师开展读书交流会等活动，这对于促进校长本人和校内教师群体知识类信息的吸纳与储备大有裨益，值得广大校长积极参考。

政策类信息注重深层解读。解读教育政策是校长的一大基本功。从国家层面到地方层面，每年都会出台大量的各类政策，其中有一些政策会对当下产生一定的影响，另有一些政策则会对于学校的长远发展产生较大的影响。例如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》出台后，从国家到地方先后组织了多层次、多类型的学习和培训活动，对于国家政策进行多方位的解读。在这些学习活动中，有一些教育行政领导和校长对于教师流动，敏感地进行了深入的了解研究，意识到这将是今后学校发展的机遇和挑战，从而及时地准备策略与举措。南京市从2014年起开始试点教师的“区管校用”，即由区教育、组织、编制、财政、人社等相关部门对教师资源统一管理，由学校对教师资源分别使用。这一模式打破了人才的学校所有限制，引导、鼓励和促进了广大教师进入人才市场，实现了教师由“学校人”向“系统人”的转变，这成为今后教师流动的良好开端。由于部分校长此前已经有了深入的思考和充分的准备，因此可以从容而积极地面对这一变化，并以此作为学校再发展的新起点，及时调整学校发展思路，积极做好校内教师的合理调配，为学校的后续良性发展开启了全新视野，奠定了坚实的基础。

舆情类信息注重多方兼顾。报纸、杂志、网络、电视、校内舆情、社会舆论都是舆情类信息的来源，都需要校长及时关注。这方面尤其涉及招生、考试、师生评优等事关师生切身利益的舆情，校长更是必须予以高度重视。重视了，才能够发现问题，才能够更进一步妥善解决问题。而在这一类的信息收集中，作为校长必须注意兼听则明这一原则，力求客观、准确。绩效工资改革、教师岗位职称晋升、工作质量考核与评价等管理工作中的大量鲜活例子证明，校长一旦忽视了舆情信息，有可能导致学校管理工作陷于被动甚至混乱。

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在学校里面，有大量的信息是量化的，还有大量信息是可以通过量化的方式来体现的。校长对于校内这些信息的分析和评价必须秉持公正、立足客观，同时兼顾工具先进、手段科学。

在当下，各级教育行政部门都非常重视教师素质的提升和教师的职业化发展，而广大教师对于自身的岗位晋升、评优评先、质量考核更为关心。以往常见的举手式推选方式、领导拍板式推选方式，已渐渐演化为“民主测评+量化打分”模式。这当中的“量化”即是信息分析的一种方式。而在质量评定中，也有一些学校尝试引入更为科学的先进评价方式。例如有学校仿照托福、SAT、雅思的标准分计算方式，对于学科成绩考核以统计学方法处理，通过横向、纵向的比较，更加科学地呈现出学生个体、学生群体的学科成绩的真实状况。

校长们常常面临着这样一个难题：到底是有个过程不太令人愉快的最佳结果好，还是有个令人满意的可以接受的结果好？许多优秀的校长对于自己学校的发展都有着深刻的理解和理想化的设计，但是，面对学校发展的实际现状，他们无一例外地采取了同样的办法：首先让学校发展、师生发展能够有一个令人满意的过程和可以接受的结果。这看起来是一种妥协，但又何尝不是一种理性的选择？如果学校一直在稳步迈向愿景目标，在良性发展的持续进程中，校长何必另起炉灶，再搞一套？当上级主要领导已经明确了自己的教育发展思路，明智的校长常常会选择与上级保持方向上的一致，而对于那些“有思想”、热切期望体现自我教育理想与价值追求的校长来说，此时是不是面临着更多的选择呢？而面对太多信息、拥有更多选择的时候，是不是反而产生了“一种无法应对现状的感觉”？一些校长身处这样履职环境的时候，适时采用美国旧金山大学管理学教授韦里克提出的SWOT工具进行诊断，把组织内外环境所形成的机会、风险、优势、劣势四个方面的情况结合起来进行分析，明晰学校发展需要优先解决的问题，而后进行最简单、最直接、最理性的选择，确定远期发展规划，调整近期发展目标。在规划与目标的实施过程中，适当掺入自己的教育思想，计划好每一个阶段的工作进展，并通过校内的有力执行去逐个实现阶段目标。从一些成功校长的领导实践来看，这种做法更加切实可行。

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学校每天都要面对大量新产生的信息：人、财、物、事的信息，各处室、年级组、学科组的信息，教师、学生、家长、社会人士的有关信息，等等，包罗万象，信息的累计量也在不断增加，而校长所接触的这些信息中，许多与学校档案重叠，也有少量属于仅供校长知晓的涉密信息、敏感信息。纷繁复杂的信息常常使校长处于一种混乱状态，表现为乱糟糟的办公桌、电脑桌面，更可怕的是校长脑袋中的大量信息处于混乱存储状态。对于信息的分类整理应当是有序的，如同超市中琳琅满目的商品有序摆放一样，丰富的信息资料也需要分类整理、有序存放。

信息的整理其实从校长上任之初就已经开始了。俗话说，好的开端，成功一半，抓好源头对于工作的全面开展，意义重大。当企业开始构建供货商信息系统时，一般厂商都只以客户类别去区分系统，但广达电脑公司考虑到未来海外市场不止在美国，于是宁愿在开始阶段多花时间，把客户类别再依照国别划分。后来市场多元化时，这家公司因为基础扎得够稳，“往上盖”的速度自然比别人快，后来逐渐成为全球第一大笔记本电脑研发设计制造公司。这个例子对于校长有序整理信息可以提供有益的参考。

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在某种程度上说，对于信息的获取、统筹、指导实践的能力，是一名校长履职能力的重要标志。校外各种信息的获取与判断，校内师生成长需求与实际情况的信息获取与判断，学校及师生发展的重大决策，本校师生的有价值的探索成果向外宣传，都需要校长进行信息统筹。广泛阅读，参与各类教育研讨活动，保持与上级领导与学校管理者队伍的良好沟通，深入师生了解实情，都是信息来源的基本渠道，而其中最为关键的信息统筹，始终都是在校长睿智的大脑中完成的，体现了校长工作的创造性和不可替代性。只有成功地进行信息统筹，才能让校长真正体现出自身的重要性，他不仅是学校的“CPU”，更是“President（总裁）”兼“CEO（首席执行官）”。

成功的信息统筹，往往表现为校长决策时能够自如、稳妥地驾驭信息。信息统筹的意义可以从学校面临的危急事件中看到，某民办初中有个单亲女生，周末在家跟妈妈闹意见，妈妈一气之下，只身返回了老家，并关闭了自己的所有通信工具。这个学生一时想不开，欲跳河，被路人拦下送到派出所。校长得悉后立刻安排专人，把孩子接回学校;他在第一时间弄清楚事情的前因后果后，立即安排专人加以疏导和抚慰。一周之后，孩子的情绪慢慢平静下来。在这个例子中，校长所进行的信息统筹非常成功，决策执行及时而有效，不仅挽救了一个学生的生命，挽救了一个家庭，也避免了学校因为这样的事件而产生负面影响。

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注重稳定。在学校领导与实践中，信息传送的渠道多样，主要包括对外宣传、网站文献、家校沟通、会议庆典等。在学校的管理实践中，信息传送必须注重内容的把握，首先必须确保学校大局的稳定。几年前，曾有一所市郊学校为教师建设集资房，而在建的房屋数量比缴费的教师数量少两套。校长原本已经与隔壁的开发商谈妥以集资建房的价格再购两套，以顺利完成这一批次的房屋分配，但是广大教师不知道这个应该及时传递而不应该被保密的信息，生怕自己得不到房子，于是在临近分配的前夕，纷纷迅速出手抢占房屋，导致校内管理出现严重混乱，并进一步导致教师之间、教师与学校领导之间产生纷争。校长由于信息传递出现的重大失误而导致工作极端被动，在广大教师面前顷刻失去了可信度，直接带来了个人声誉和学校声誉的双重受损，给学校带来了较大的负面影响，严重阻滞了学校发展。新校长到任后，花费数年时间才疗愈此伤，但由此波及的暗伤的治愈，还需要更加长久的时间。

把握时机。在当下的教育教学改革浪潮中，越来越多的校长意识到，学校的发展，师生的成长，必须讲究科学，来不得半点虚伪，来不得半点糊弄。优秀学校的发展，无不都是在厚实的基础上沿着既定方向逐步成长起来的，所以许多优秀学校的现任校长，很少避讳前任校长的功绩。例如南师附中江宁分校的前后几任校长，时常在学校重要的时间节点上邀请总校校长、分校的前任校长来学校督察，开设讲座，为师生颁奖，与师生座谈，这不仅是对总校校长、前任校长的尊重，也是对他们正确决策的执行状况的一再检视，还是对学校自身发展方向以及每一个脚步的自我肯定与自我认同。同时，这更是借机对广大师生的一种宣告：学校的发展将一如既往，不会发生重大的偏差。这一套措施，从学校成立之初，就一直贯彻下来，给学校的持续发展带来了稳定与高效。联想起来，这也就不难理解，优秀校长为什么常常利用一些重要的时机，例如开学典礼、表彰大会、毕业典礼等时机，给广大师生发表重要讲话，因为这些都是校长传送信息的大好时机。

重在引导。对于校长而言，信息的传送并不仅仅是“发声”，而是要利用发声来引导广大师生朝某一个方向前行。例如，关于教师的岗位职务晋升，许多校长都会面临一个尴尬的局面：达到晋升条件的教师人数往往远远多于允许晋升的名额限度。而实际上，作为教育人事制度改革的一部分，岗位管理的实施有利于调整教师队伍结构、激发教师活力，有利于校际教师流动、教育均衡发展，有利于打破教师职业终身制、建立教师退出机制。这些年来，从人社部、教育部出台有关政策，再逐级出台如何操作的文件，直到学校进行具体实施，前后时间跨度很长，这实际上就是一个信息不断被释放的过程。一些校长对于此类信息关注度不够，或者根本就是严重缺乏这种信息逐步输入、吸收、理解与应对的意识，没有利用这一大段时间对教师进行渐进的宣传与教育，结果导致大量教师仍然停留在“排排队、吃果果”的意识层次上。这就使得一旦岗位管理的实施办法正式出台、竞争上岗的操作方法正式公布，一些学校立刻“炸了锅”，甚而导致教师群体与校长正面冲突的现象发生。对职称评定、岗位管理、绩效工资等几者之间的关系应认真梳理，妥善解决这一难题。

4.学校安全工作信息 篇四

学校安全工作信息

夏季，是安全事故的.多发季节，为进一步增强学生安全意识，认真做好夏季校园安全工作，确保广大师生的安全。近日，桓台县宗王小学进一步对校园夏季安全工作进行了部署，并列为6月份后期教育工作重点。

一是加强师生安全教育。充分利用班会、国旗下讲话、板报宣传、校园广播等形式广泛宣传安全防护知识，积极引导和教育师生增强安全防范意识，提高安全防范能力。

二是层层落实安全责任制，强化安全责任意识。同时学生在“夏季安全教育情况反馈”及协议书上签字，保证遵守夏季安全管理规定。

安全重于泰山，在校学生的安全教育和防范工作始终是宗王小学的工作重点

5.学校安全稳定信息报送制度 篇五

为及时准确了解和掌握校园安全稳定形势动态，及时妥善高效控制处置校园发生安全稳定事故事件，切实将校园安全稳定隐患控制、消灭在萌芽状态，防止事故的扩大，确保校园安全稳定做到“四个不发生”（不发生暴力恐怖袭击事件、不发生重大交通、消防、食品卫生等安全事故、不发生有重大影响群体事件和上访事件、不发生重大治安刑事案件），特制度学校安全稳定信息报送制度

一．安全稳定信息报送范围

1．学校存在或发生的教育教学实践活动、交通、消防、食品卫生、传染病疫情、校舍环境建筑等方面的安全隐患、事故或事件；

2．不稳定安全因素：师生因对教学、管理、后勤等工作不满而引发的躁动以及影响社会或学校稳定的不安定因素、心理障碍因素、精神病人肇事、师生擅自离校出走、请假逾期未归、失踪、自杀等事件事故；

3．自然灾害性天气引发的暴风雨、雷电、山洪、泥石流、地质滑坡、房屋坍（倒）塌灾害隐患险情、事故事件和公私财物失窃被盗、校园暴力侵犯伤害及其他危及学校正常教育教学秩序与社会稳定重大事故事件。

二．安全稳定信息报送原则

1．安全稳定信息的报送必须快速准确、实事求是、详实完整。

2．安全稳定信息的报送必须区分等级，按程序规定逐层报送。

三．安全稳定信息报告内容

1．报送（告）安全隐患信息包括隐患类别名称、存在时间、地点（区域、部位）、影响范围程度、应急与整改措施、目标、建议等；

2．报送（告）安全事件事故包括事件事故名称、发生时间、地点（场所、区域、部位）、起因、经过、人员伤亡、财产损失情况、采取的应急措施、控制情况、现场的保护措施和请求援助的具体内容等；

3．报送（报告）不稳定安全因素、隐患包括何时、何地、何人、何事、何因、何果等情况；

4．报送（告）各类安全稳定信息均应包括安全稳定信息报告人员及单位。

四．安稳信息报送处置程序

1．在教育教学实践活动中，师生发生各类突发意外人体伤害与财产损坏安全事故事件，发现第一人或当事人，均有责任和义务及时报告学校安全、后勤职能部门。发生重大安全事故事件同时报告学校主、分管领导。

2．学校教职员工、班级安全委员、学生一经发现学校存在或发生交通、消防、食品卫生、传染病疫情、校舍环境建筑等方面的安全隐患、事故或事件和其他安全隐患、险情、事故事件及不稳定安全因素，必须立即报告学校值周领导和安全职能部门。

3．学校值周领导和安全职能部门接到学校安全稳定事故事件或隐患险情报告后，视其类别性质、危害大小与严重程度及时上报学校分、主管领导。

4．学校分、主管领导接到安全稳定隐患险情、事故事件信息报告后，立即进行全面了解、核实和分析，并决定是否向上级主管部门和政府相关安全职能部门上报，并由学校安全职能部门及时向上报告。

5．充分发挥学校各部门和全校师生的作用，调动一切积极因素，开展各类安全隐患排查，发现搜集安全隐患与不稳定因素信息，并及时按规定程序报告。6．学校发现存在各类重大安全隐患与不稳定因素，发生各类重、特大安全事故事件造成人员伤亡和3000元以上财产损失的，必须按相关安全法规规定程序和时限在第一时间及时上报政府、上级主管部门主、分管领导和相关安全职能部门。

7．学校安全工作领导小组对安全稳定信息要及时搜集、分析整理，并按相关安全法规规定程序和时限及时准确详实上报。

8．学校上报突发安全事故或紧急事件，可先口头报告，后在规定时限内报送书面报告。

五．安全稳定信息报送形式

1．学校种类安全稳定信息报送报告，可通过电话方式报告和报送或当面口头报告。

2．维稳类信息，原则上以单位或个人名义书面报送。

3．学校定时公示学校安全主、分管领导电话和学校与上级有关安全职能部门电话、邮箱帐户。

六．学校安全事故事件上报时限

1．一般事故。学校发生无人员死亡，重伤1 人以上，3人以下或财产损失5000元以上，1 万元以下的安全事故后，学校在2小时内向上级主管部门和领导报告，事故处理结束后报送处置结案书面报告。

2．重大事故。学校发生死亡1 以上人，3人以下或重伤3 人以上，10以下或财产损失1 万元以上的安全事故后，学校在1小时内向政府和上级主管部门及领导报告，24小时内报送书面报告，事故处理结束后报送处置结案书面报告。

3．重特大事故。学校发生死亡3 人以上或重伤10 人以上或财产损失数万元以上的安全事故，学校在知道事故发生时，立即向当地政府相关职能部门、上级主管部门及领导报告，随后应当根据事故的具体情况，随时补充报告事故的最新情况，8 小时内报送书面报告，事故处理结束后报送处置结案书面报告。

4．学校发生消防、交通、公共卫生、传染病疫情、人身意外、群体伤害事故以及涉及刑事案件等，必须在1小时内上报，必要时根据事态发展实行滚动报告。

六．安全稳定信息报送责任制

1．学校向上报送安全稳定信息实行领导负责制，校长是第一责任人，分管副校长为第二责任人。

2．学校向上报送安全稳定信息必须严格报送程序与工作纪律，实行逐级上报。在紧急或特殊情况下，可以越级上报。

6.学校网络信息安全责任书 篇六

为全面贯彻落实《中华人民共和国网络安全法》和“关于进步加强网络与信息安全工作的通知”(泽教发【2017】76号)牢固树立网络安全风险意识,构建管理统一、职责明确、工作界面清断的校园网络安全管理体系,为切实加强对互联网络的信息安全管理，共同营造安全可靠的网络信息环境，服务我校教育事业，确保我校教育工作正常开展，泽普县图呼其乡中心小学与全体教职工签订本责任书。

一、学校的责任

1、认真研究，建立行之有效的互联网络信息安全管理制度。

2、加大对本校网络的管理力度，督促落实安全管理责任和安全技术措施。

3、严格互联网络信息管理，加强对学校互联网络的监控力度。

4、经常性地开展全校教育网络安全检查，随时掌握动态信息，针对出现的问题、采取相应措施、并按时报送有关单位。

5、为乙方提供学习提高的培训机会。使乙方能够胜任本岗位工作。

6、各月20号之前进行一次三非清查工作。

二、教职工承诺履行以下法定义务和责任： 1.遵守《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》、《中国教育和科研计算机网管理办法(试行)》、《中国教育和科研计算机网用户守则(试行)》及我校《校园网安全管理条例》相关法律法规，依法从事网络信息服务，并接受甲方的监督指导。

2.保证定时对班级和办公室的计算机升级杀毒软件并杀毒确保网络安全、可靠、稳定地运行。联网用机必须安装防毒反黑软件。

3.全体教职工及学生严禁利用网站、微博、微信、微信群、QQ、QQ群等制作、传播、查阅和复制下列信息内容: ①反对宪法所确定的基本原则,危害国家安全,泄露国家秘密,破坏坏国家统一的;②影响党和国家形象言论的

③煽动民族仇恨、民族歧视、破坏民族团结的

④散布谣言,破坏社会稳定及国家宗教政策,宣扬邪教和封建迷信的;⑤散布淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖或者教唆犯罪 ⑥煽动非法聚会、结结社、游行、示威、聚众扰乱社会秩序的;⑦影响单位声誉及安定团结,攻击、侮辱、谩骂他人、侵害他任何权益的； ○8含有法律，行政法规禁止的其他内容；

4.遵守网上信息发布管理制度，不得发布，传播没有通过任何新闻部门的发布或者没有通过有关领导审核的任何内容，图片和视频。(此类信息禁忌发布微信好友，微信群，朋友圈，QQ好友，QQ群，QQ空间，网路硬盘等任何网路手段)5.学习计算机网络安全知识，积极参加各类培训。对有害信息、计算机病毒、黑客、计算机违法犯罪案件等网上突发事件做到快速反应上报到电教办。

6、利用技术手段、屏蔽有害信息、为全校师生营造良好的绿色网络环境。

7、利用技术手段、屏蔽各种网络游戏、QQ聊天及网上炒股，购物等行为。确保网络资源的有效利用。班班通设备不要安装任何游戏，聊天及网上炒股，购物等跟教学无关的任何软件。

8.在校园内用联网的计算机或者手机，平板等无线上网设备不得查阅教学无关的任何网站，用QQ不得发送并接受教学无关的任何文件，图片，视频，文字等内容。

9.任何人没经过校领导的审核，用任何网路手段不得发布有关我们学校的文字，图片，视频等信息。

10.全体教职工各月指定的时间内自觉地来电教办配合三非清查工作。

三、本责任书长期有效、责任书在电教办存档。

泽普县图呼其乡中心小学 教职工签字： 法人代表：

网路信息管理员：

7.学校档案管理如何实现信息化管理 篇七

科学技术的日新月异给社会生活带来丰厚的回报。计算机自应用以来, 在各个领域都发挥出积极的作用。计算机引领了信息化社会的发展, 信息化进步丰富了计算机的使用功能。档案管理是学校日常管理中的主要工作, 档案管理对于学校的发展建设具有重要意义。信息化的档案管理是档案工作今后的发展方向。

二、学校档案实现信息化管理的优势

(一) 档案信息化有利于学校档案信息的全面记录。

学校档案受教学活动的影响, 档案管理中, 需要处理很多文字资料、图片资料和视频影响等材料。信息化管理中将纸质材料与电子版材料统一起来, 使查阅者在寻找资料时, 能够第一时间找到所需的资料。信息化系统存储范围大、处理迅速、保存时间长, 这样就会给档案资料更加稳定的保存状态。

(二) 档案信息化有利于培养学校档案管理的专业性人才。

学校档案工作在当前的很多学校中, 都是由教师或者职工来担任, 档案工作实际上是一项专业性质很强的工作。但是, 在实际工作中, 管理的不到位、不均衡, 影响了档案管理的质量。档案信息化管理模式的实施, 使学校档案管理人员必须要进行一定的学习, 才能够掌握档案管理的方法, 这就会从专业学习方面硬性的加强档案管理人员的素质, 提高学校档案管理的整体水平。

(三) 档案管理信息化有利于学校快速建立档案服务“绿色窗口”。

学校档案管理的传统方法就是运用信息检索的方式, 进行资料查询, 这样不仅不准确, 而且经常会耽误查阅者和工作者大量的时间, 查阅效率很低。信息化管理能够运用计算机技术, 建立档案查询系统, 通过输入一定的提示字母, 就能够按照系统中设置的专业分类, 迅速找到所要查找的信息。根据系统化的档案管理, 可以建立档案查阅的绿色窗口, 使学校内部和学校外部, 都能够实现信息的共享。

三、学校实现档案信息化管理的方式

(一) 增加基础设备, 提供信息化管理的硬件配备。

学校档案管理引入信息化管理理念, 是档案管理的升级, 也是学校管理方式的发展。实现信息化管理要从基础做起, 要以客观和主观条件的双重进步作为衡量标准。信息化管理不是单纯的计算机管理, 而是将学校档案管理纳入到现代化的管理模式中, 从根本上更新档案管理的方式和手段。档案管理信息化是以计算机设备为基础条件, 以计算机系统为操作平台。这样就要学校要实现档案管理的现实, 要投入必要的基础设备, 增加计算机设备的规模和层次, 引进先进的管理系统。设计管理系统要以学校的实际工作为蓝本, 建立学校档案管理的特殊化要求。

(二) 建立规范的管理体制, 强化档案管理体系。

信息化管理的管理机制尤为重要, 学校要根据自身教学管理模式, 建立符合需要的档案管理办法, 制定档案管理制度, 完善档案管理的流程和技术规范, 制定一定的安全措施, 对档案的浏览权限要有明确的规定, 防止档案信息泄露, 避免档案工作方式不当带来的损害。档案管理体系需要学校的各个部门都能给予协助, 在档案的使用过程和归档工作上, 严格执行规定, 按照统一的标准进行操作, 保障档案管理工作的程序, 提高管理效率。档案管理要实现规范化、专业化、科学化管理体系, 规章制度的完整是重要条件。

(三) 提高档案人员管理技能, 加强专业性培训。

档案工作是为学校建设服务的, 因此, 档案信息化管理的标准就是能够为学校提供更直接、更简捷的服务。信息化档案管理依托于现代化的技术, 而档案管理工作中, 人为操作还是占据主导地位。提高档案人员的管理技能, 对于档案管理工作非常重要。学校要定期或者不定期对档案管理人员加强培训, 加强管理人员的档案知识和计算机知识水平, 同时, 提高档案管理人员的责任心, 保证档案管理工作能够维持在规范运行的模式中。

四、结语

学校档案信息化管理是一个长期的过程, 需要投入基础设备, 实行专业人员管理。信息化管理使档案工作更加全面, 更加符合档案工作的要求。学校在信息化档案管理工作上, 要更新意识, 提供必要的条件, 使档案工作与其他工作更加统一协调, 实现学校信息化建设的新发展, 实现信息化管理对于教育教学工作的辅助作用。

摘要：我国已经正式进入到信息化, 信息化社会的明显标志就是信息化技术对于各个领域整体水平的提升。档案管理引进信息化管理方式是时代发展的要求, 也是信息化改革在档案工作的具体应用。学校档案要实现信息化管理, 需要从多方面进行把握, 既要求做好外在条件的补充, 也要做好内在管理的升级。学校档案管理是学校工作的重点, 做好档案管理能够给予学校发展更多的基础性保障。

关键词：学校,档案管理,信息化,优势,方法

参考文献

[1]郭希俊.浅谈学校档案管理信息化建设[J].中国科教创新导刊, 2011 (26) .

[2]李宏.计算机技术在档案管理中的应用[J].呼伦贝尔学院学报, 2006 (01) .

[3]戚艳.信息时代档案管理现代化刍议[J].镇江高专学报, 2006 (01) .

8.学校人事档案的管理信息化 篇八

【关键词】学校；人事档案；信息化

加快档案信息自动化系统建设，实现档案工作各个环节的计算机化，是实现档案工作现代化，提高档案系统整体功能的物质技术基础和重要手段。经过艰苦创业，初步建成了文书档案处理系统，使系统不断向信息管理的目标推进，其装备水平和应用水平逐步提高。为全面实现档案信息处理和管理的现代化做了准备。档案信息自动化系统是一项需要运用多种学科知识，多专业配合，多部门协作，多环节配套的复杂系统工程，系统建设发展到目前阶段，研究探讨对系统的协调组织、加强管理和科学决策，是十分必要的。近年来，计算机网络技术的广泛应用使档案信息管理进入现代化管理的先进行列，并为档案信息管理提供了可靠的保证，传统的学校人事档案管理方式面临着越来越严峻的挑战。为了充分发挥档案工作在信息社会中的重要作用，学校应该积极地将信息技术与档案管理技术和方法结合起来，促进档案的信息化管理。

1.信息技术在人事档案管理中的作用

人事档案是纪录个人从事各种社会活动的文件，是学校人事部门对个人管理的重要凭证和开展各种工作的基础，对学校考察和识别干部选拔优秀人才，加强学校师资队伍建设，促进教学、科研、党政管理的开展具有重大作用。在档案信息计算机检索系统中采用现代计算机网络通信技术，可以将档案信息检索方式由脱机检索、联机检索，发展为智能检索及网络检索，实现档案信息传递网络化。另外，人事档案通过计算机的管理，对档案信息资源进行分类、提取、分析、加工，可以直接提高档案工作的效益。并且，与传统档案资料相比，数字档案更易于保存、查询、修改，并且可以通过网络快速传递，提高了档案的利用率，降低了档案管理的成本。

2.如何搞好人事档案的管理信息化

2.1提高档案管理的现代化意识

人事档案工作者向来以默默无闻、无私奉献著称，封闭意识较强，要改变这种局面，不断更新观念、勇于进取，努力学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，关注改革开放的新形势、新问题，把学校人事档案工作与社会活动结合起来，使档案工作由封闭型向开放型转变。在信息化时代，强化档案管理的现代化意识、科技化意识、计算机管理档案意识，在加快档案由手工管理向计算机数字化管理的转变工作中是至关重要的。增加档案人员计算机技能管理内容十分必要。档案管理中应用计算机技术时，要从重管理、轻利用的传统模式中解脱出来，变“封闭型”为“开放型”，主动面向知识经济主战场，把档案工作的重心转到为知识经济和各项事业发展提供优质服务的轨道上来。

2.2增强档案信息化管理的安全意识

信息技术为档案的管理提供了高效、快捷的手段和方法，但也给档案管理带来了安全隐患。目前，一些单位在进行档案信息化建设时，安全意识往往不够，往往造成档案信息的丢失和泄密，带来巨大的损失。而且对电子文件保存中存在的更新版本的不兼容性和不可识读性，存储材料及载体的易损毁问题的忽视，往往会造成宝贵档案信息资源的丢失。在管理中，一定要对人事档案管理的相关政策进行认真的研究，在对各种信息资料的密级进行严格界定的基础上，正确运用好计算机的加密功能，对通用数据库的数据根据使用权限进行系统的分类加密，要正确处理好档案资料的保密与利用的关系，既要克服求稳怕险、不思进取的保守观念，又要防止不设界限、随随便便的麻痹思想。另外，电子档案对保存环境和保存方式手段的要求都很高，管理人员要注意防潮、防高温、防辐射、防病毒工作，切实加强档案资料的安全性研究，认真搞好电子档案的及时备份与维护工作，要正确处理好电子档案与纸质档案的关系，确保档案资料的安全完整。

2.3完善管理人员的专业素质

尽管技术进步对信息环境的构建起着至关重要的作用，但是人仍然是决定的因素，档案工作人员素质的提高和电子环境下工作意识的培养是档案信息化的关键所在，这就需要培养一支专业化干部队伍。随着信息时代的到来，对每位档案工作者在业务素质上提出了更高的要求，管理人员要加强专业知识学习，不断拓宽自己的知识面，提高文字能力、综合分析能力，并且还要加强计算机知识及人事档案管理软件知识的学习，掌握现代信息管理技术，努力使自己成为既熟悉档案管理业务知识，又懂得计算机管理技术的具有双重知识结构的复合型人才。另外，由于人事档案工作人员在档案建设和管理中承担着十分重要的责任，因此还要不断加强档案管理人员政治思想和职业道德教育，使他们具有较高的政治思想觉悟，以及坚定的政治责任感、政治敏锐性和政治鉴别力。

2.4强化档案管理的法规建设

档案管理需要相应的法律环境和有力的法律保护。档案管理部门与形成档案的社会各个部门或个人的关系往往存在一系列复杂关系和法律问题，这就需要相应的法律法规加以调整。档案的收集、保管和利用也需要法律法规加以保护。可以说，依法治档是保证档案工作健康发展的重要手段。高校党委、人事及各组织部门领导，要增强档案意识，了解、熟悉、研究人事档案工作，组织人员学习《档案法》等一系列法规文件，强化人事档案管理意识，要根据社会和学校的改革发展对人事档案工作的需求，制定人事档案工作发展规划，备好人事档案管理工作所需的软、硬件，建立健全人事档案管理工作的各项规章制度，使人事档案工作有章可循。

3、注重收集，加强管理

学校档案材料是领导正确决策、研究工作、处理重大问题的依据，搞好文件材料收集是确保档案材料齐全完整的前提和基础，也是直接反映本单位工作实绩的有力证明。学校文件材料收集能否齐全完整，一方面，要根据事业单位档案管理的要求，抓好上级单位发给本校的文件材料的传阅和归档，定期对文件材料进行清理检查，确保材料齐全；另一方面，强化文书管理，抓好学校活动所形成的文件材料的收集，使“帐外”材料的作用得到充分发挥。对有请示没有批复或有批复没有请示等有联系的文件材料，档案人员应及时查询，保证这类文件材料的按时归档。利用复印的机会收集。档案人员在复印文件材料时，对有价值，需要归档的文件材料当即留下原件，以备日后归档。

4、提供服务，开发利用

学校档案信息资源开发与利用，我们坚持按规章制度办事，注重改善服务态度，提高服务质量，做到热情、主动、准确、迅速。做好后勤服务工作。强化学校档案室的服务功能，努力开发其教育功能，使档案由过去的以藏为主转化为以开发利用为主。健全档案的检索工具，汇编各种能反映学校特色的有较高利用价值的编研材料，利用多媒体辅助档案管理，使管理方法科学化、管理机构高效化、档案工作标准化，不断增强档案室的综合服务功能，让档案信息资源更好地为教育教学服务。

5、总结

9.学校网络与信息安全工作自查报告 篇九

根据中心《关于进一步加强网络与信息安全工作的通知》和《终端计算机安全使用规范》的要求，为了进一步促进我校计算机网络与信息安全，本着“责任到人，一丝不苟”的指导思想，做到管理制度化、规范化，提高班班通设备及微机室学生用机、教师个人用机的使用效能，特对我校计算机网络与信息安全工作的建设和管理情况进行自查。具体情况整理如下：

一、责任到人

1、教师个人电脑由使用教师做好日常维护，学校电教小组负责监督、检查、维修。

2、本学期配备的教室班班通设备由学校统一管理，班主任为第一责任人，任课教师为第二责任人，分别签订了各自的管理使用责任书，并做好日常的使用记录，各教室张贴班班通管理使用制度。

3、微机室用机由微机老师负责管理维护，做好使用记录。

二、认真组织使用培训和安排各项检查、统计工作。

1、各教室班班通的使用情况是我们工作的一个重点。我们有计划地组织老师们进行操作使用方面的培训。每月对各班级的班班通使用记录本进行检查记录。每周组织班班通小助手对各班课间和下午放学时的设备关闭情况进行随机检查，并做好检查记录。为所有班班通设备统一安装了杀毒软件。

2、定期在校园网上提醒全体教师对个人电脑进行病毒查杀，并随时解决教师电脑出现的一些问题和故障。

3、微机室的电脑由微机老师定期更新查杀，每学期末上交学生操作使用记录。

三、通过自查发现的问题及工作中的不足

1、通过自查，我们发现有的教师机桌面文件比较杂乱，有的杀毒更新不及时，教师个人或办公室的IP地址混乱；有的班班通设备还不能完全按要求及时地做好一些设备的关闭；微机室的电脑配置较低，速度较慢等。

2、之前，对教师用机的管理和检查工作做得还不太到位，基本处于放任自由管理状态，安装的软件等比较杂乱。

3、电教小组负责人其他任务多，在完成全校所有计算机管理工作时显得力不从心，有时觉得分身无术。

四、整改措施

1、首先成立电教小组，增加人手，成员分工合作，增强对全校计算机的维护与监管力度。

2、针对部分IP地址混乱的问题，及时进行了整改，现已将所有教师及办公室的IP地址进行了统一编排，并重新进行了设置。全校计算机也全部做到规范命名。

3、今后，还要定期组织教师进行计算机的维护使用培训，或在校园网上及时提醒教师们进行计算机的维护操作，不断规范教师用机的使用。

4、要通过对班班通的检查，及时总结发现的问题，及时反馈给各班主任和任课老师，改进管理使用的方法。

5、向上级申请尽量争取更换微机室的学生用机，提高使用效率。

10.学校信息安全管理办法 篇十

学校安全工作是一项长期、艰巨而复杂的系统工程。安全责任重于泰山。我校始终将安全工作放在学校工作的首位，坚持以预防为主，防治结合。通过各种安全教育活动，增强师生安全意识和自我防护能力，时刻绷紧安全之弦，做到长抓不懈，警钟长鸣。本学期已接近尾声，在本段时间是事故多发期，为保证学校工作的正常开展，创建和谐平安校园，学校加强了安全工作的力度，现将我校七月安全工作作如下汇报：

一、召开全体教师会议，安排考试期间及暑假时间的安全工作，并强调工作重点，抓好安全知识教育。

二、加强值班力度，安排学校领导值班和专人值勤护校，保证节假日期间学校的安全；

三、认真检查学生宿舍、教室，发现有安全隐患的物品立即收缴；另外对学校的公共设施不定时进行检查，发现安全隐患及时整改，经过安全自查，发现我校目前安全工作存在学校线路安置不太规范，并有部分老化的现象。

四、要求班主任密切关注学生的思想动态发现问题及时引导，把矛盾处理在萌芽状态，防患于未然。

11.学校信息安全管理办法 篇十一

省教育技术中心唐连章主任介绍了信息安全工作背景，提出要全面贯彻落实教育部和省教育厅关于加强教育行业网络与信息安全工作的指导意见等文件精神，要求各省属中等职业学校认真部署本校的信息安全等级保护工作、强化信息网络安全责任、明确开展等级保护各项工作的时间节点，增强安全预警和应急处置能力，提高学校整体安全防护水平，形成与教育信息化发展相适应、完备的网络与信息安全保障体系。

省公安厅网警总队蔡旭副总队长以丰富的案例勾勒出当前信息安全工作面临的严峻形势，强调信息安全的重要性和紧迫性，要求各省属中职学校增强网络信息安全意识，选择符合资质的信息安全测评机构进行信息安全等级保护测评工作，建立信息化和安全建设同步机制和应急处置机制，共同维护国家信息安全。

教育信息安全等级保护测评中心广东测评部有关负责人作了专题培训，介绍了教育行业信息安全的形势、等级保护的政策和制度以及信息安全等级保护的工作流程。

广东省民政职业技术学校副校长刘伟峰代表学校作了信息安全建设工作的经验介绍。

12.中职学校网络信息资源管理研究 篇十二

1 中职学校网络信息资源管理平台现状

当前,绝大多数中职学校已经实现计算机管理,在信息资源方面,一方面电子备课已经变的非常普及,各学校老师积累了大量的电子教案、课件、多媒体教学素材、教学心得文章以及各种论文;另一方面职业学校图书馆因受到经费,馆藏等各个因素的影响,各个学校的图书馆在图书、杂志订购上只能以重点满足本校师生的需求为目的。在资源管理方面,各个学校内部也许有部分网络资源共享,但是学校与学校之间基本是各自为政,未参加任何网络信息资源平台的共建。而一方面很多学校专业设置、课程设置相似,老师要做大量重复的工作;另一方面学校购买的图书、期刊也大部分是重复的;造成资源的大量重复与浪费。而且多数职业学校不重视网管员以及图书管理员的培训、培养,导致网管员和图书管理员素质偏低,知识结构不合理,造成了信息资源管理缺失,不能为师生提供较高水平的网络资源服务。因此中职学校亟需建立共享、开放的网络信息资源管理平台,突破单位之间的界限,发挥各自的优势和特点,确保信息资源能得到充分的利用和最大限度的共享。

2 中职学校网络信息资源管理平台共建、共享的目标和模式

2.1 中职学校网络信息资源管理平台共建、共享的目标

由于政府对各个中职学校的重视程度及专业规划的不同,导致各个学校的网络设备水平参差不齐,各个图书馆采用的管理信息系统不同,各校的信息资源是分散、独立的。所以在进行网络信息资源管理平台建设时要根据广大师生的实际使用需要,对数据按照不同的需求进行多样化显示、实现个性化、智能化服务;要对不同平台的数据资源进行整合,方便师生进行资源的检索和使用。要实现以上目标要做到以下几点:一是中职学校信息资源的结构化和有序化,按专业、按课程、按国图法对信息资源进行自动处理。二是做到信息资源真正意义上的整合,不是简单的搜索引擎的建立和使用,在整合过程中,使用XML语言,按照指定的资源分类标准,对信息内容和标志进行重新排列和定义,并统一发布。经过整合的信息资源,不再是关键字简单链接,而是按标准进行分类的资源或资源列表,各个学校的资源平台仍然作为独立站点存在。网络信息资源管理平台共建、共享的目标还应包括制定信息资源的分类标准、资源描述的标准;利用先进的信息处理和发布技术,整合各个学校的网络信息资源;建立统一、高效的网络信息资源发布平台。各校的信息资源整合不要搞成混合或者兼并,而是各校开发、改造相应的功能模块,形成真正的信息资源管理平台。

2.2 中职学校网络信息资源管理平台共建、共享模式分析

中职学校网络信息资源管理平台共建、共享模式可以从以下几个方面进行考虑。

一是一定区域内的职业学校往往因其地理位置相近,网络联通方便,障碍小,成本低,容易协调等特点,可以考虑对中职学校进行区域规划,分片包干,这样网络信息资源管理平台交易实现。

二是对专业设置、课程设置相似度较高的学校进行分类,因其具有较多的共同点,容易建立较好的合作基础,易于实现网络信息资源平台的共建、共享。比如可先分为理工类、财经类、艺术类、卫生类,然后在实现各类学校信息资源平台的共建、共享的基础上最终实现中职学校大的平台共建、共享。

三是一些政府重点投入,重点扶持的学校,要勇于承担责任,其它职业学校要积极参与。这样就形成了“核心学校为中心”的局面。发挥重点学校的优势,辐射和带动一批学校参与平台共享、共建。

中职学校信息资源管理平台的建设不要人为的划出一些条条框框,学校可以根据自身情况,灵活的采用不同的共建、共享模式,但是最终目的是为实现中职学校的信息资源共享,促进各个中职学校共同发展。

3 存在的问题以及应对措施

3.1 网络拓扑

从我国目前各个中等职业学校信息资源分布来看,各个地区发展不平衡,分割较为严重,各地区之间缺乏联系,各自为政,各个地区的局域网、广域网无法互联,浪费了大量的时间、经费,极大的影响了中职学校网络信息资源管理平台的建设进程。应建立一个统一协调、布局合理、资源分配公平的机制,规划好网络拓扑结构,推进中职学校网络信息资源管理平台的共建、共享。

3.2 网络建设

各个中职学校应该大力普及中文信息处理技术、数据库技术、多媒体技术、网络信息技术以及虚拟等技术。大力引进先进的设备、技术以及掌握技术的人才,为学校的网络建设提供良好的技术保障。还要加强网络建设完成以下工作:一、完成信息资源库的建设工作,建立分类正确,条目清晰、表述统一规范的资源库。二、加强网络建设,各校的局域网应尽快联入广域网,且要保证网络安全有效运行。三、建立信息资源库的目录并提供公共检索。

3.3 法律保障

法律是中职学校网络信息资源管理平台健康有序运行的前提,建立有效的法律保障体系,制定相应的政策、法规,对规范各方的行为,保障各方权益不受侵害都是有必要的。现代社会应该是一个尊重知识产权的社会,保护教师的各种电子教案,电子课件的知识产权,图书馆的各类图书的版权,用户的合理使用权利,这些都是在建立平台时应该考虑的问题,我们要建立适用的法律体系,更要相关的技术手段来保证法律的实施,从而保护各方的权益。

3.4 资金问题

这是无法回避的问题,也许是在中职学校网络信息资源管理平台建设过程中最大的障碍,无论建立数据库,还是建立通畅安全的网络都需要大量的资金。如果资金短缺,一切都将是空谈。要实现中职学校网络信息资源管理平台的共建、共享,必须得到政府的大力支持,甚至要调动社会各方的力量来建设图书馆,来建立信息资源共享平台。在建设过程中还应注意节约,切实体现出共建共享,重复的建设,重复的图书购买应尽量避免,使有限的资金发挥最大的作用。

4 结论

总之,网络技术的发展,打破了原来各个中职学校自我封闭,自我发展的状态。中职学校网络信息资源管理平台的共建、共享还处于一个起步阶段,还有巨大的发展空间,中职学校网络信息资源管理平台共建共享是时代发展的必然。各个职业学校应努力提高信息资源建设的质量,解决平台建设中遇到的问题,利用现代技术实现各类信息资源的数字化,发挥各自特点和优势,加大投入,使中职学校网络信息资源管理平台共建、共享能够顺利进行,保证信息资源的利用率达到最大,为中等职业学校的发展作出应有贡献。

参考文献

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