洒雨中学提高教学质量暨教师教育教学工作

洒雨中学提高教学质量暨教师教育教学工作（精选11篇）

1.洒雨中学提高教学质量暨教师教育教学工作 篇一

乡镇中学如何提高教育教学质量

长期以来，边远地区乡镇中学一直处于一个尴尬的境地，好的教育资源优先安排到城市里的中学，好的生源优先被城市中学招收，学历高能力强的教师优先安排到城市中学，所以乡镇中学成为教育资源、生源、师源的最末端，以比城市中学少的关注程度，承当起为国家培养和输送人才的重任。然而教学质量评比，教师技能评比，升学率评比乡镇中学却和城市中学同等。所以乡镇中学就成为人们认可的低教学质量的中学代名词。

那么乡镇中学就真的成了中学教育中最落后的地方了吗？其实也不尽其然，多少乡镇中学里也曾经飞出金凤凰，很多乡镇中学也有自己自豪的教育经验。乡镇中学的老师们，用落后的设备，不被公认的优秀教师，培养着被优秀学校淘汰下来的花朵，他们付出的比别人甚至更多，每一点点进步背后是无尽的艰辛。

下面我就对乡镇中学如何提高教育教学质量，简单谈谈自己的看法。

（一）乡镇中学教育教学质量上不去的原因。

1、生源质量不好

乡镇中学的学生多来自农村，普及九年义务教育以来，多数地区学生总体质量下降，学生成绩参差不齐，学习好的学生多被城市里的好学校招走，留下来的多数是家里贫困的或学习差的学生，小学教育是中学教育的基础，生源的质量直接影响中学教育教学质量的提高。家庭贫困的学生多数父母让孩子接受教育的思想不积极，加之社会原因，农村教育成了一个瓶颈。多数学生都是在小学灌输式教育下升入初中，自主学习能力差，没有学习积极性，在教育改革大形势下，学生学习为主体的教学模式，对他们来说无法理解，也很难实施。

2、学校教育资源缺少

目前国家通用的几个版本的教材，多照顾的是发达地区教育，教材中的很多知识不适合农村教育。在一般的学校，多媒体教学只是在公开课时候才有，教室里一般没有多媒体设备，一些有电脑设备的学校，多是城市学校或单位淘汰下来的设备，且使用机会很少。课外阅读课，很难找到适合阅读课本，学校图书馆的书多数是爱心人士和单位捐赠的，对学生可以说没有实际帮助。各种实验设备或陈旧或根本没有。

3、教师教学方法受限制

现在在乡镇中学的教师，多数是接受过专门高等教育，或受过教育培训，他们教学能力没有问题，而是环境限制了他们水平的发挥。学生的基础，学校教学条件，中考和高考质量等条件，让乡镇中学的老师们走不出教改的步伐，他们只能在保证上级要求同时，偶尔做一点小小的变化，来追随教改步伐。有的学校为了响应教改，不顾自己的实际，盲目跟风追随，现在多数教改成功的学校，都有自己大的教改环境支持，所以很多乡镇中学教师在教改后不但没有取得实质性的成绩，反而牺牲了教学质量，不被别人认可，所以变得畏缩不前。有的因为是独生子女，一切顺着孩子，孩子做错事情不进行教育还不支持老师对孩子的教育，到学校里无理取闹。这一些更是影响老师教育的积极性。

4、学生家长对孩子教育认识跟不上

乡镇中学学生多是农村学生，农村经济相对落后，就算家长想让孩子好好读书，将来有好前途，但他们不知道怎么配合学校对孩子的教育，把孩子送入学校，一切就靠老师。学校扩招引起的就业困难，也给家长对孩子的教育失去信心，辛苦把孩子的学业供结束，最后还是难找工作。新形势下老师也不是家长和学生尊重和崇拜的对象，老师微薄的收入，低声下气的到家里求学生去读书，大毁教师神圣的形象，认为当教师很没出息，老师也就成了家长心中很没出息的人。家长的认识一定程度影响学生的学习积极性，所以现在普遍认为农村的学生难教。

（二）、如何提高教育教学质量

1、根据学生特点，进行针对性的教学

生源质量差，我们做乡镇中学教师的无法改变，我们只能改变自己的学生。可以根据招收道德学生实际情况，进行针对性的教学，把基础差不多的分成平行班，在教学的的时候，基础差的班级多进行基础方面教育，基础好一点的多进行拓展教育。教学中多发现学生的特长，培养学生的自信心。当然这必须有一个敢于改革，敢于承担，善于调控的学校领导，才能保证分班的进行。因为很少有老师愿意教基础差的班级。现在很多人反对分快慢班进行教学，很多家长都想孩子读快班而产生一些不良的社会因素，但教育应该是教好学生为目的，不应该拘于形式。善于学的多学一些，不善于学的打好基础，以求上进，这样整体才会有提高。

2、教师教学方法的改进

“教无定法”，教学方法不应该是特定的，教学目的就是教好学生，让学生学到知识，不违反教育法规前提下的一切可以提高学习成绩的方法都应该是好方法。我们处于教学一线的这些老师应该形成自己的教学方法，而不是学校组织搞的不切合自己实际的教学方法模式。“洋思教学模式”“大课堂教学模式”等等教学模式只是在特定地区才能产生的，他们成功有着很多社会基础，不是我们照搬过来就可以让我们的学生受益的，乡镇中学大多没有那个条件。农村中学学生特点就是自学能力不足，回家家长监督不够，这些恰好和以学生自学为主的新教学方法冲突，就算我们现在开始培养学生自学能力，也不是一朝一夕就可以养成的。所以找到能适应农村中学学生学习的方法，是现在教学研究的当务之急。也是教育理论中的空白，对于在乡镇中学教书的老师来说，也是机遇。

3、调动家长配合教育

农村中学很多孩子离家较远，有的读三年初中家长还没有到过学校一次，孩子学习怎样，表现怎样完全靠成绩通知书反映。家长忙不能成为理由，因为教育只靠学校，只靠老师是完全不够的，家长的配合也是教育的关键，既可以增进家长与学校的感情，也增进家长和学生之间的了解，孩子知道爸爸妈妈在关心他的学习，爸爸妈妈知道孩子是否学得好。了解多了，家长就知道老师的艰辛和付出，社会就会认同老师的教育，学生在社会影响下更认真学习，学习成绩也会得到提高。

4、充分调动起老师的积极性

充分调动老师的积极性，让老师调动起学生的积极性。我们乡镇中学要让老师动起来，积极投入到帮助学生学习，提高教学质量中来，我们也可以研究出自己的教学模式。老师是学校的中坚力量，花朵是否开得旺盛，取决于园丁是否全力付出，老师的积极性靠上级和家长的肯定，社会的肯定。尊师重教，教学质量就会提高，社会自然会发展更好。

2.洒雨中学提高教学质量暨教师教育教学工作 篇二

那么,如何具体地在教学中将德育教育和教学质量提高同时做好呢?我认为可以从以下几个方面着手:

一、通过学生感兴趣的历史人物和事件,引导学生树立正确的学习目标,增强学习的自觉性。

1. 培养顾大局、识大体,以国家民族利益为重,为国为民的思想。

我和学生讲过他们都很感兴趣的中国古代四大美女,王昭君本是身份低微的宫女,不以外貌为资本,深明大义,顾全大局,甘愿背井离乡远嫁匈奴;“通明经卷之主”———文成公主为汉藏两族的友谊关系而流芳百世,深得民心;西门豹治邺,李冰凿都江堰,白居易疏西湖,浪漫主义的代表李白同样用自己的方式热爱祖国、关怀人民,不忘现实,描写劳动者的艰辛生活,表达对他们的关心与同情(如《长干行》、《子夜吴歌》等);近代詹天佑造铁路为国争光,孙中山临终不忘忧国,张自忠抗日殉国,梅兰芳蓄须明志,茅以升建大桥为民造福,钱学森学成归国,他们都是学生们关心和喜爱的人物,通过他们的

总结性讲授。当然,也不要让提出的问题不了了之,除非是有意的设计。

四、运用模式的固定化

在运用材料分析法的时候,我们还习惯于只在或者固定在某一个教学环节运用,如在新课导入环节,很多教师都注意到了运用材料导入来激发学生的学习兴趣,但在新课学习、复习、巩固、练习、检测等更多的教学环节却不注意运用材料,从而出现了在运用模式上的固定化。

在政治课教学中,以课堂教学为例,如果按照教学内容的展开为目标,材料分析法的运用模式大体上分为两种。一种模式是教材知识为线索,在不同教学环节适时地、有针对性地运用多个材料,各个材料由知识串起来,使课堂形成一个整体。这也是很多教师已经常用到的一种模式,只要注意前面讲到的问题,就会取得好的教学效果。但也要注意处理好材料和知言行,让学生体会到,人类的活动总是具有社会性、群众性的,每一个人都不能独立于人民之外,要顾大局、识大体,以为国为民为荣,背离人民为耻,积极地为社会、人民做出贡献。作为新时期的青年,理应比古人做得更多更好,思想境界应该更高,这样才无愧于为我们创造了灿烂文明的古人。

2. 在此基础上,激发学生的学习热情,树立远大的学习目标。

我通过紧扣教材,激发学生的爱国之心、报国之志,如关天培、邓世昌以身殉国,谭嗣同舍身变法,李大钊英勇就义,董存瑞舍身炸碉堡等事迹,这些英雄行为成为学生爱国的楷模;通过革命烈士诗歌朗诵,使学生从字里行间领略到革命先烈的高尚情操;通过民族音乐欣赏,让学生从气势磅礴的《黄河大合唱》等音乐中体会中华民族不屈的精神。在讲抗日战争时,当时我边讲解边给学生播放《南京大屠杀》、《屠城血证》等片段,学生目睹了南京大屠杀那惨绝人寰的场面,无不义愤填膺,对侵略者表现出切齿仇恨。此时我将日本歪曲历史事实的情况印成材料发给学生。当学生得知右翼分子极力否认日军在南京犯下的大屠杀罪行、极力回避大屠杀的被害人数时,气愤不已,内心世界产生了极大的震撼,“勿忘国耻,警钟长鸣”、“屈辱的历史不会在我们身上重演”、“天下兴亡,匹夫有责”,这样的深刻感触油然而发并永远地留在学生心中。在这个过程中学生的强烈爱国之情被激发了,学习的主动性和积极性被调动起来了,激发和造就了他们的“爱国之情,报国之志,建国之材,效国之行”。

二、通过历史人物生动感人的言行,加强对学生思想品德养成教育,创造良好的班风,为良好的学风保驾护航。

这个班级的落后很大程度在于班风不好,很大一部分学生贪图享受,坐享其成,无心学习,他们缺少自食其力、艰苦奋斗的美德,而这些造成了他们被动学习。我给他们讲了这样的例子:楚国老功臣孙叔敖死后,其子不接受高官和丰厚的赏赐,只接受了楚王赏赐的一块荒芜之地,过着自食其力的生活;康熙年间,贵州巡抚刘荫枢告老回乡后,用全部积蓄修桥,彻底消除了子女的依赖,他的孩子理解父亲的苦心,日后都成为国家的栋梁之材。与他们相反,玩物丧志的也有不少,陈后主叔宝生活荒淫至极,终于国亡被俘,而俘虏他的杨广并未吸取他的教训,他的奢侈生活和残酷统治使强大而富足的隋朝在第二代就覆灭了。正如唐代诗人李商隐所说:“历览前贤国与家,成由勤

识点之间的顺序,不要总是知识点在前,材料在后,这样不利于学生的思考,也不利于各种教学法的结合。另一种模式就是以一个内容较丰富的材料为课堂教学内容展开的平台。这种模式,把一堂课的教学内容融入到一个材料中去,使整个课堂浑然一体,这样,不仅能够从形式上提高整个课堂教学的艺术水平,而且在实质上能培养学生的辩证思维能力,让他们养成用联系的、发展的、全面的观点分析问题和解决问题的习惯。而这一种能力又恰恰是学生普遍缺乏,又难以培养的一种综合性的能力。

总之,作为一种教学法,材料分析法的成功运用同样是以教师的精心组织和设计为前提的,更是以教师对教学的不断创新为动力的。只要我们在教学中坚持实际和实用的原则,不断地探索,就能灵活地运用材料分析法,取得好的教学效果。

正确把握光照图与日期图二者的区别

李敏祥

(江苏省板浦高级中学,江苏灌云

光照图与日期图看起来似乎很相近,但二者并不相同。许多学生对此认识不够深入,以至于在解题中往往因为判读不准而犯错。而时间的换算又是高考中一大难点和重点,日期图的判读也是学习中的一大难点,在解题过程中常常使人混淆。针对上述几种情况,本文做以下分析:

一、光照图与日期图的区别

1.含义不同。光照图与日期图往往同时出现于同一幅图,但二者有着不同的含义。光照图表示“白天”和“晚上”所示不同区域;而日期图则表示日期的差异,即“今天”和“明天”各在的区域。

2.界线不同。光照图以晨昏圈为界,晨昏圈与春秋分与经线重合,其他日期则始终与经线相交;日期图中,则以180度经线与0:00经线为界。

3. 范围不同。

光照图在理论上昼夜半球始终平分,但在实际情况中还应考虑季节及南北半球的区别。以晨线为起点向东至昏线部分为昼半球,以晨线为起点向西至昏线部分为夜半球;而日期图中,“今天”与“明天”的范围则始终因时而异,当0:00经线与180度经线重合时,全球同属一天,当0度经线与0时经线重合时,全球日期平分。

4. 确定时间的方法不同。

光照图主要是找“点”:直射点所在的经线平分昼半球,地方时为12:00,与该经线相对的经线地方时为0:00;晨昏圈与赤道的交点,晨线与赤道的交点为6:00,昏线与赤道的交点为18:00。而日期图则是找“两线”:180度经线与0时经线。

二、光照图与日期图区分的常用方法

1.界线不与经线重合的一定是光照图。

2.范围不相等的一定是日期图,判读过程中应注意侧视图中两部分的实际范围。

3.范围相等且界线与经线重合的既可能是光照图,也可能是日期图。区别的主要依旧是题中所给的具体文字信息。

4.光照图与日期图同时存在于一幅图中,则要同时注意“点”和“线”。

三、典型例题

读图(阴影部分为黑夜),回答下列各题:

(1)此时地球上除日界线(180度经

俭破由奢”,让学生明白自己的路自己走,自己的生活自己创,美好生活要靠自己的双手去打造,美好的生活也会因为无度地享乐而亲手葬送。有了责任感后,学生很多不良的习气收敛了很多,把以前的衣服吃穿的攀比变成了学习成绩、努力程度的竞争上,比学赶帮的风气慢慢形成。

三、通过历史人物的刻苦学习经历,培养学生勤奋刻苦、百折不挠、锲而不舍的学习精神。

我国古代史上有许多由于刻苦努力勤奋不已而在学术文化上作出杰出贡献的人。如孔子作《春秋》、删《诗》《书》,保存古代文化典籍,成为伟大的思想家和教育家;司马迁身残志不残,著作《史记》成一家之言,成为伟大的文学家和史学家;刘

线)两侧日期不同外,还有一条经线的东西两侧日期也不相同,这条经线是%%%。

(2)此图所示当天地球赤道上日出的地方时是%%时;北极圈上日落的地方时是%%%时。

(3)此时地球上白天与黑夜的交界经线是%%%%。(晨线、昏线)。

解析:从图中信息可以得出:

(1)60°W经线为6时,30°E为12时,故150°W为0时。

(2)此图所示,晨昏圈过极点,全球昼夜平分。

(3)此图所示的白天与黑夜的交界线为从夜到昼的分界线,故为晨线。

答案:(1)150°W(2)6 18(3)晨线

四、感受高考(广东高考卷)

图5中的两条虚线,一条是晨昏线,另一条两侧大部分地区日期不同,此时地球公转速度较

慢。读图5完成19-20题。

19.若图中的时间为7日和8日,甲地为()。

A.7日4时B.8日8时

C.7日8时D.8日4时

20.此时可能出现的现象是()。

A.安大略湖畔夕阳西下

B.几内亚湾烈日当空

C.澳大利亚东海岸夜幕深沉

D.泰晤士河畔曙光出现

解析:19.通过观察图可知与经线相交的一条虚线为晨昏线,另一条虚线即国际日期变更线,因国际日界线与180°经线基本吻合,所以题干中有“两侧大部分地区日期不同”。根据提供的日期可知,与经线吻合的虚线左侧为8日,右侧为7日。确定甲点的时刻,必须先确定已知的某经线的时刻,通过观察可知,与赤道、晨昏线同时相交的经线(即甲点所在的左侧的经线)的地方时为6:00,甲点的经度是150°E,位于东十区,地方时是8日8时。

20.安大略湖大约位于西五区,时间是7日17时;几内亚湾沿岸位于东一区,时间是7日23时,泰晤士河畔约位于零时区,时间是7日22点,澳大利亚东海岸约位于东八区,时间是8日8时,所以,此时应为安大略湖夕阳西下时。

答案:19 B 20 A

勰家贫,只好到寺庙里勤奋读书,写出了著名的《文心雕龙》;钟隐为了提高画艺,不惜投身名画家郭乾晖家做仆人,终于感动了郭乾晖,破格收他为徒;大诗人李白小时候不喜欢读书,直到有天见一位老婆婆在石头上要将一根铁杵磨成针,从此,他牢记“只要功夫深,铁杵磨成针”的道理,发奋读书,终于成为有名的大诗人。学生对人物的事迹了解得越多,对一个人的敬佩之情也就会油然而生,从而深深打动了学生。

3.关于提高中学教育教学质量的思考 篇三

关键词：中学教育；教学质量

中学教育教学质量，是受到多种的因素的影响，在教育教学中，存在着复杂的关系以及多样化的矛盾。在教学中，要可续的利好多层次的关系，做好思想准备解决相关的问题与矛盾，将每一份工作都有效的落到实处，促进教育教学质量的全面的提高。在素质教育实施的今天，中学教育教学面临的挑战也越来越多，教师工作者要对教学工作进行深入而研究。但是在当前的教学实践中，还存在许多的问题，制约着中学教育的有效的发展，作为中学教育者，需要有效的解决这些问题，提升中学教育的有效性。

一、中学教育教学工作的现状

1.教育教学的理念比较落后。在教学工作中，教学理念对教学质量有着关键性的重要的作用与影响。在实施新课程标准的今天，有许多的学校因为没有先进的教学理念与先进的教学设备，教学工作一直处于比较落后的阶段，许多的教学方式与学习方式还是一直处于探索之中，教育教学实践与素质教育的需求无法相对接，一些教育者过于注重学生的学习成果，忽视学生学习过程，大大影响学生的学习兴趣，不利于新课程改革的实施。

2.教育教学模式比较落后。教育教学模式的发展，对中学的教育教学工作提出了一些新的要求，学生的实践能力与创新能力有待提高，注重学生的综合素质的发展，是当前教育教学工作的最终的目标。但是，在教育教学实践中，教师仍然将学生的学习成绩作为学习能力的主要的评价的标准，学校从学生的最终成绩出发，评判学生的教学水准。这种将成绩的作用过分夸张的情况在教育教学中普遍的存在，虽然新的教学模式的得到广泛的提倡，但是却没有办法得到广泛的运用，灌输式的教学方式，是教育教学活动的主要模式，没有办法促进教学质量得到有效的提升。

3.家庭教育是制约中学教育教学质量的一个重要的瓶颈。众所周知，家庭是儿童最早的学下，父母是孩子的第一任教师，父母对学生的健康成长具有十分重要的作用。前苏 联 教育 家马卡连曾指出：“教育的基础是在五以前打下的。”这说明父母对孩子的成长具有重要的作用。但是当前许多的家长以“知识无用论”为主要的依据，认为孩子读书与不读都没有关系，没有承担其教育孩子的任务，有的家长甚至是赌博、打牌，不顾及学生的学习与在学校的表现，如此种种，制约着中学教育教学质量的提升。

二、提高中学教育教学质量的有效的对策

1.加强教育教学理念的更新。教育教学理念是教学质量提高的重要的基础，正确的教学理念，能够知道教师做出正确的教学活动。在教育发展的新的形势下，要促进素质教育的有效的实施，需要促进教育工作者的思想的更新。从学校的管理者、到一项教师，都要对当前的教育教学形式有着深刻的理解，有着准确的把握，要站在更高的角度上思考问题。教育工作者要从学校的实际情况出发，形成属于自己学校的正确的教育教学的理念，形成中学教育教学特色发展之路。当代的教育教学理念本着以人文本的思想，要适时的转变教学思想，要思考教育教学工作的调整，学校教育教学工作，要根据人、事、时的元素开展，切实关注教师与学生的需求，让教育与学生在物质与精神上得到鼓励，促进教师更好地在教育教学中发挥积极的重要的作用。

2.加强教育教学质量的优化。提升教育教学的质量，对于新课程的理念在实践中具有重要的意义。这是一所学校教育工作成功的重要的保障。课程改革促进了教育教学制度的创新与变革，校长需要重新的审视教育教学形式，结合教学的实际情况，促进教学制度的变革。从教师的需要出发，中学内部应该建立激励制度与人力资源竞争的机制。这些制度的建立，有利于教师主动地提高自己，自主的进行学习，不断地日升自身的教学能力与综合素质。建立激励制度，教师的一些教学工作能够得到充分的肯定，满足教师的生活需要与工作需要。从学生的角度出发，教育教学制度的建立，有利于让学生明确自身的行为的准则，形成自身正确的道德标准，促进学生成为有理想、有道德、有素质的人才。

3.促进教育教学形式的丰富。单一的教育教学形式已经不能够满足教育教学事业的发展，开展多元化、多样化、丰富的教学形式，有利于提高教育水平。在当代的教学工作中，不论是教学工作，还是管理工作，教师都要利用创新的模型与创新的方法，教师要注重学生在教学中的主体地位，多多给学生表达的机会，促进学生学习的积极性不断地提高。在学习中要引导学生形成合作小组，根据自身的兴趣爱好、性格特点，自己进行分组合作，促进学生 积极主动地投入到学习中，共同进步、共同发展，积极主动的投入到教学的过程中来。

4.社会、家庭、学校共同的承担其教育责任。学生的教育是受到多方面因素的影响，除了学校教育，最重要的就是家庭教育，其次还有社会教育。在社会上要形成全民向学的风气，为学生的学习创设良好的学习环境，拜金主义、享乐主义、奢靡主义的风气要得到抑制。在家庭教育中，父母要转变教学理念，为学生输入正确的世界观、人生观、价值观、教育观，要关注学生的学习情况与在校的表现情况，关注学生的思想状况，不要以为将孩子打发到学生就是万事大吉的，重要建立健康纯正的社会风气，保障学生健康的成长。

在新课程改革越发深入的今天，中学教育教学工作不断复杂化。只有正确认识与处理教育教学工作中的诸多矛盾，才能够促进教育教学水平全面提高。新时期中学教育工作者应当对自己的教学理念与方法进行更新，让教育教学活动满足新课程标准的要求，促进教育教学工作长足发展。因此，中学教学教师要根据新课程改革的理念，转变教学方式，提升学生的积极性，提高教育教学质量。

参考文献：

[1]封利峰.浅谈当前学校教育的管理和发展中存在的问题和对策[J].现代阅读（教育版），2013（03）.

[2]杨鸿.新课改呼唤新颖的教学模式[J].现代阅读（教育版），2013（22）

4.洒雨中学提高教学质量暨教师教育教学工作 篇四

教学质量是学校的生命线，提高教学质量是教师的应尽职责，是学校办好人民满意教育的具体表现。今年是新田县推进“学本式高效课堂”建设的第二年，为有效提高我校教学质量，特制定本实施方案。

一、指导思想

全面贯彻《国家中长期教育发展规划（2010-2020）》，认真落实《提升中小学教学质量三年行动计划》、《新田县中小学教学常规管理基本要求》、《新田县中小学教学质量监控与评价方案》文件，加强管理，完善措施，同心同德，群策群力，全面提高教育教学质量。

二、组织领导

组

长：骆劲松

副组长：谢进军

乐三红

成员：叶开龙、胡

明、周云、姜继国、胡炎平

三、学习动员

教师是学校提高教学质量的根本力量，要提高教育教学质量，首先必须提高教师的思想道德素质和文化素养。因此，有效进行校本培训，学习理论，明确责任，从而提高教师的责任感和危机意识。

四、校情分析

我校是毛里乡初级中学，现有教学班5个，教职工29人，学生216人。教师教龄均在十年以上，经验较为丰富，应该说对提高教育教学质量有很大的优势，但由于受大环境的影响，教师的敬业精神较差，加之现有教育体制缺乏企业的竞争机制，干多干少一个样，干与不干一个样，严重影响教师教书育人的积极性；从学生方面来说，农村学校“留守学生较多”，家长不在身边，缺少有效的家庭教育，学生教养差，学习成绩差，这些学生大多是“双差生”，加之毛里里县城很近，所以一些成绩好，家长又重视的也大多转到县城学校和枧头学校去读书，从而造成学校普遍成绩上不去的通病。

五、整改措施

为了提高教育教学质量，保证教学任务圆满完成。根据新田县《提升中小学教学质量三年行动计划》和“学本式高效课堂”建设的要求，结合学校的具体实际，制定下列整改措施。

（一）切实加强课程管理

严格按照上级教育主管部门规定的课程、课时计划，把各种课程开齐开足，绝不随意增减。把教师在课程计划执行中有无违规现象作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

学校每天的教学活动实行全天候管理，行政领导每天从早读开始到晚自习下后一小时进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课、无当堂教案上课或未按规定时间放学等现象都作为教学事故记录，并根据学校奖惩制度进行处理。

（二）切实加强课堂管理 实行巡课制度

1、把功夫下在课前

认真贯彻落实好教育局文件精神，抓好备课，做到“三全”：一是类型全，所有课堂都必须有教学设计，包括新课、复习课、作文课、试卷分析课；二是内容全，备课标、备教材、备教法；三是格式全，备课必须有目标、教学重点、教学难点、“导、学、教、练”、教学反思。

2、把力量放在课内

教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵循以下原则：（1）必须明确教学目标；（2）必须让学生参与教学活动 ；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。学校对课堂教学质量的管理方法是：推门听课、不打招呼，听后个别交流意见，提出要求和建议。学校行政领导每学期听课不少于30节，教师每周不少于1节。行政领导每学期公开课不少于2节、教师每学期公开课不少于1节。且听课要有评议，共同研究讨论推进“学本事高效课堂”建设的经验和做法。

3、实施有效辅导

在教学过程中，要求所有学生完全掌握所学知识是不现实的，要求教师不放弃任何一个学生。不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。具体采取以下措施：（1）、建立潜能生成长档案；（2）、任课教师必须对潜能生做到心中有数，教学时分层教学，调动潜能生学习积极性；（3）、教师利用课余时间对潜能生进行个别指导，填写辅导纪录；（4）、经常与潜能生谈心交流并经常与家长联系，争取家长支持，鼓励他们克服心理障碍，只要有进步就给予肯定和鼓励。

4、所有的年级都必须实行月检测制度，每位科任老师针对本学科的教学情况自主命题、改卷，并做好月检测的试卷分析。

5、精选课堂教学例题、习题、作业题

教师要关注“双基”，认真吃透教材与课标，确保教学有目标、有重点、有方法、有效果。习题和作业题做到精选精改，注重效率。

6、加强过程管理对教师的教育教学除了周小结、月检查外，每天安排2个老师进行全天的巡课，同时加强对个别青年教师不安心教学的管理，采取分阶段、有重点有针对性地转变思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）二看（看教学设计、作业批改）三座谈问卷（开座谈会、满意度测评）四总结提高（在上述基础上，指导其总结成功经验，指出其教学中存在的问题并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学秩序正常，有培养全体学生严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

（三）加大对潜能生的转化力度，提高整体成绩

潜能生是影响我校教学质量的主要因素，农村初中大多是留守儿童，缺乏家庭教育，成绩普遍较差，因此在潜能生的转化方面作具体安排：

第一，建立档案

根据考试分数和任课教师的平时观察，确定潜能生名单，建立档案。

第二，抓两头保中间，全面提高教育教学整体水平。

（四）加强班主任工作

班主任工作的好坏直接影响教育教学质量，班主任要加强学生的养成教育，加大监督力度，强化管理措施，形成良好的班风、学风。

所有教师必须高度重视并认真执行本措施，学校严格按照相关制度，每月进行考核，每学期对每位教师进行量化打分，并同绩效工资挂钩。

5.洒雨中学提高教学质量暨教师教育教学工作 篇五

2013年04月19日

各位领导、各位专家，大家好：

多年来，我校始终以邓小平理论，三个代表重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，学习十八大精神，按照上级教育主管部门的安排部署，结合本校实际，以科学的态度和务实的作风，积极稳妥地推进高中新课程改革，开足、开齐各科课程，不断提高我校的教育教学质量，现就我校教育教学情况汇报如下：

一、学校基本情况

我校建于1953年，占地面积110亩（73260平方米），建筑面积29354平方米。目前，我校有教职员工485人，专任教师448名，教学辅助人员37名。其中取得高级职称的72人，中学一级的76人，中学二级的251人。研究生4人、本科450人、大专22人。现有党员131名。学校有2名特级教师，2名自治区级教学能手，5名地区级教学能手，10名县级教学能手。2012年我校高考上线率为87.6%，其中双语班高考上线率为99%，高考成绩在地区前列。

全校现共有学生5741名，住校生3108名，贫困学生有1415名，共有117个班，其中有37个双语班，占总班数的31.6%。

在县委、县人民政府的大力支持、关心以及上级教育部门的领导下，近几年，我校的教学环境有了显著的改善，2012年上海援建项目投入1500万，新建了一栋高标准的图书楼。国家投入专项教育资金1450万，为我校新建标准化的体育场，配备了音体美设备，实验设备，办公自动化设备。2013年启动了国家高中改扩建建设项目，建设面积22254㎡，现已开工。我校先后获得“全国体育锻炼达标单位”、“国防教育基地”、“自治区现代教育基地”、“自治区文明单位”、自治区“巾帼文明岗”、自治区卫生单位，县级绿色学校、县级德育达标学校等荣誉称号。学校多次获得先进党支部、教育教学先进学校、民族团结先进集体、双拥模范集体称号。

二、教师队伍建设，人才培养与管理工作情况。

1、制度建设，为了更好的管理教师，我校从实际出发，制定出了一系列的规章制度，如一中《教师管理办法》，《教师考勤制度》《教师政治学习制度》《教师教学成绩考评办法》《教师职称评聘制度》等，使学校做到依法治校，规范办学。

2、不断提高教师业务水平和政治理论水平，组织教师学习新课程标准，学习教育教学理论，学习党和国家的政策方针，不断提高教师的业务水平和政治理论水平。

3、开展各项教育教学活动，让教师在活动中不断的完善和充实自己，从而达到自己要有长流水的要求。

4、发挥教学能手、骨干教师示范带头作用，每学期根据课程安排计划，开设观摩课、示范课，不断提高教师教学水平，向课堂45分钟要质量。

5、组织教师参加国培，校本培训，提高教师的专业水平。自2010年以来我校参加国家级培训的有15人，自治区级培训的有13人。自2003年开始，双语教师参加国家培训的有19人，参加自治区培训的有20人。

6、我校每年按照计划，组织教师参加继续教育培训，并把继续教育培训作为评聘职称的重要条件，目前我校继续教育培训率达100%。

三、教育教学活动开展情况

1、教学计划管理：学校按国家教育部颁发的课程标准、课程设置要求，开齐课程、开足课时。同时，教务科于每学期开学前制定出教学工作计划，开学前各年级组科学合理安排好教学进度表，课程表，发放给班级、教师。

由教务科分别检查各年级组计划，教师教学计划以及教师超周备课的落实情况。检查内容为教师的教案、集体备课情况、学科计划、听课记录、学生的作业以及各组根据学科特色制定主题活动完成情况。

各年级学科组积极开展组内集体备课活动，研讨课堂教学改进计划，针对教学中存在的问题，提出合理化的建议和对策，教师的教案书写和作业批改的合格率均在95%以上，同时还重点加强了早读、晚自习课情况。

学校周一上午一、二节理综、文综、音体美和技术组教研活动和批课。下午第五、六节课是数学、语文、汉语、英语学科教研活动和批课。

2、重视双语教学发展。

我校从2004年9月开始招收双语班，现有80名双语授课教师，37个双语班，1864名学生，按照科学、持续、稳步的原则，我校一直使用模式一授课，即数理化，生物、信息技术和通用技术用汉语授课，其他课程用母语进行授课，我校在评先选优，外出培训和评聘职称等方面都向双语教师倾斜，以此来鼓励双语教师的工作积极性。

3、社会实践和第二课堂活动是课堂教学的补充成分，我校开展了内容丰富，形式多样的社会实践和第二课堂活动。学校组织音体 美兴趣小组和学科实践兴趣小组，由各教研组教师负责，有计划、有组织地开展文艺比赛，书法展览，美术展览，田径比赛等各项活动。

对有特长的学生加强培养，注重学生个性发展，学校精心组织、开展丰富多彩，寓教于乐的系列活动：足球、篮球、拔河、乒乓球等体育比赛，书画比赛、征文竞赛、演讲比赛等。通过系列活动的开展，丰富校园文化生活，陶冶师生情趣、增强民族团结，促进学校发展。

4、开展电化教育，教师将电化教学写入教学计划内，制作课件，利用多媒体设备进行直观形象的教学，收到了较好的效果。同时教师利用远程教育进行培训，提高教师的专业水平。

5、校本课程开发，根据我县和学校具体情况编写出了《改革开放以后的莎车》、《莎车地理》、《莎车文化》、《莎车近代和现代史》，安排专任教师上课，每周上两节课校本课程。

6、近几年来，教师编写出版的辅导材料同步练习册及其他书籍共17本。各科的发表的论文47篇，其他各类文章145篇。

7、在新疆高中化学比赛中3名学生获得一等奖，7名学生获得二等奖，县级双语演讲比赛中，学生多次获奖。

8、我校开展国防教育、军训，加强学生的养成教育，提高学生的体质，对师生进行爱国主义，集体主义教育。

四、如何提高教育教学质量

1、加大教研力度，每个年级各学科召开座谈会、研讨会，高三每次模拟考试后召开分析研讨会，对教学中存在的问题，对如何提高我校的优化课堂教学等方面都进行研究，分析、研讨，并形成指导意见。

2、开展优质示范课，观摩课等活动，并进行评课，将好的教法、学法，在全校普及推广，共大家学习提高。

3、要求教师认真批改作业，并及时总结，每两周进行小测验，及时检查和巩固学生掌握知识的情况。每学期对任课教师进行模块评价，促进教师不断提高。

4、积极开展校本培训，组织教师利用现有的教育资源进行学习，利用远程教育资源进行学习，不断给自己充电。

5、参加疆内外各种研讨会议，把好的经验带回学校，组织大家学习，共同提高。

五、校本教研制度建设和教学常规管理

1、制定了莎车一中《新课程实施方案》、《新课改规章制度汇编》、《选课指导手册》，《学分管理制度》、《课程改革工作评估方案》、《校本研究制度》、《学业水平考试实施方案》，并落实到实际教育教学中。

2、教学常规管理：

第一、要求教师按照国家备课要求仔细备课。必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

第二，为做到提高课堂教学质量。要求上课做到以下三个必须（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

第三，注重学困生的辅导和帮助。在教学过程中，不仅帮助学生解决学习上的疑难问题，而且帮助学生解决思想问题。教师利用课余时间对学困生进行个别辅导；经常与学困生谈心，鼓励他们克服心理障碍，不断鼓励和帮助他们提高学习成绩。

第四，坚持实行了教学环节的督导和检查。学校督导组每学期对全校教师的教学环节情况进行督导，年级组每个月对教学环节进行检查。

3、学生学籍管理。

我校按上级文件要求，认真进行学籍管理，学生学籍信息力求完整，准确。对转入、转出的学籍进行严格管理。

六、课程标准的落实

1、严格按照课程标准开展教育教学工作，为保证课堂教学的效果，我校每学期组织20节全校性公开课，20节学科组的公开课，30节突击性听课，通过以上办法，向全校推广了先进的教学方法和经验。

2、我校通过选派骨干教师，参加疆外、疆内的培训，各门课程的课堂教学培训，这些教师回来以后，学校组织他们介绍经验，上全校性公开课。

3、每学期举办一次教学能手选拔比赛，从中挑选出优秀的教师参加地区和自治区的举办的教学能手比赛。

4、身心健康是培养学生综合素质的基础。我校为提高学生的体质，在学生每天做广播体操的基础上，保证学生每天一个小时阳光的体育活动。通过踢毽子、打排球、打沙包、舞蹈等各种形式多样的活动提高学生的体质，丰富他们的课余生活。

5、实施探究性学习，通过探究性学习，学生可以观察社会和生活实践，能够进行正面的思维，我校组织筛选有关社会和生活实践的课题，按新课程改革的要求将学生所学的知识运用在实际活动中，为学生提供了进行实际操作的条件，启发学生根据自己的特长，开展小发明，小制作。每年3月21日举办学生小发明小制作展示评选 活动，对创意好的小发明学生进行奖励。定期的发表学生所写的文章，鼓励了学生的创新精神。

七、学校教学工作保障和经费投入：

1、在学校经费困难的条件下，仍坚持从公用经费中投入教育教学经费，并且逐年提高，经费主要用于设备、设施的维修改善，器材、教具、挂图的购置，教师的培训等。

2、定期检查机房、图书室、实验室以及食堂、学生宿舍的安全，对旧的电线、水暖管道等进行更换，对灭火器、消防设备进行维修。确保电路安全、水暖顺畅，保障校园安全。

3、加大校园环境的绿化、美化、亮化、净化建设，每年投入一定资金购买花草树木，购买名人名言，张贴于楼道内，创造一个好的校园环境和学习氛围，对学生进行无言的教育。

八、存在的不足之处

1、教师队伍素质有待提高。课程改革给老师提出了更高的要求，老师现有的水平与课改教学要求还有一定的差距，老师的整体素质有待提高。

2、学生知识衔接问题，我校的学生大部分来自29个乡镇，学生的基础知识较为薄弱，与高中的知识衔接有一定的困难，导致我校高一年级一边补课，一边上新课。

3、部分教师的教学方法不能够适应课改的要求，有待于提高。

4、部分学科教师教学负担过重，奖励机制不够完善，影响了教师的工作积极性。

5、我校数、理、化成绩一直偏低，尤其是数学课的成绩，一直处于比较低的情况。

九、建议

1、我校有3100多名住校生，目前我校没有生活老师，因为没有生活老师看管宿舍，由在职教师兼任生活老师看管宿舍，这些老师白天要上课，晚上要看管宿舍，压力很大，对学校也有意见，加之我校教师已经严重缺编，影响了教学工作，按照学校建设的标准和要求，200名住校生有1名生活老师管理，还需要16名生活教师。

2、我校学生晚自习或者睡觉时，学生出现病倒和晕倒的情况较多，加上大多学生体质差，带有先天性疾病的学生较多；按照上级的要求，每月对学生体检一次；学校疾病控制需要一定数量的医务人员。

3、加大教师的培训力度，多派教师参加国家培训，自治区培训等，提高教师的专业水平。

4、希望在条件允许的情况下，发放农村住校生的生活补贴。

5、希望教育部门多来学校指导、检查学校的教育教学工作。

在今后的工作中我们还要尽快适应发展的需要，切实落实自治区、地区、县教育的若干意见及教育工作会议精神，借上海浦东新区援建的东风，把我校办成设施现代化、办学规范化、育人网络化，质量最优化的县内知名、地区内有名的示范学校，从而坚持进一步解放思想，开拓创新，团结务实，抓住机遇，加快发展，努力把我校办成一所高标准、高质量、现代化且具有实验性、开放性和示范性的知名学校。

莎车县第一中学教育教学工作汇报材料

6.提高中学物理实验教学质量的措施 篇六

一、实验课前的准备

1.教师要认真备课

各位物理老师都体会到, 学生喜欢到实验室上实验课, 他们的积极性较高, 好奇心强, 爱动手, 此外, 实验可以激发中差生学习物理的兴趣, 为此, 教师一定要在上课前认真备好实验课。有的教师认为上实验课很轻松, 因而不认真备课, 或者不知道怎样备实验课, 上课时匆忙走进实验室, 引导学生草草动手实验, 其结果出现这几种可能的现象;有的到下课时不能完成实验任务;有的在实验中途才发现器材是坏的, 不能再做实验;有的在实验中无法采集到需要的数据, 导致实验以失败告终;…..一个失败的实验, 不但不能提高学生的兴趣, 反而打击了学生的积极性。要上好实验课, 备课环节很重要。

怎样备好实验课

(1) 要认真写好教案, 在教案中写清物理探究实验的七个要素, 即提出问题、猜想与假设、拟定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作。同时教师要在实验室的黑板上拟好学生实验报告的模式, 在实验报告模板中, 应突出这几个环节:实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、数据收集、数据处理、实验结论与评估等栏目。

(2) 要认真做好实验准备:教师在实验前应根据实验教案先领出一套器材认真预做实验, 从预做实验中取得第一手实验资料, 懂得每一个实验的关键, 做到对实验心中有数。很多教师, 即使教学多年, 每个实验在他的心中了如指掌, 每次上实验课前仍要认真预做。因为时间条件变了, 实验因素也随着变化, 只有预做才能做到万无一失。

为了使每一位学生都能做好实验, 上课前教师要检查每一组仪器的数量和性能, 对预计可能出故障的器材, 要尽量调换或修好。有的都是认为这是实验 员的事, 不予重视, 这样经常在实验过程中才发现有的器材短缺, 有的仪器不能使用, 致使一部分学生做不成实验, 白白浪费了宝贵时间。物理教师在检查每组仪器时一定要认真, 首先从数量上规格上检查, 其次看每一件是否能用。同时要考虑实验过程中可能出现的问题, 准备一些备用仪器, 以便及时补充或更换。作好课前工作只是做好实验的第一步 。

2.学生要做好课前的实验预习

做好一个实验, 除了要求教师做好准备工作之外, 学生做好课前预习也很重要。实验前要求学生认真阅读课本内容, 明确实验探究的目的, 实验原理、器材、实验步骤以及实验中要采集的数据等。为了让学生了解实验的相关内容, 教师要求学生在进入实验室之前, 认真写好实验报告的前半部分, 其中的数据和结论待实验之时再填写。教师还可以在预习时向学生提出几个思考题, 激发学生去动脑思考。长久如此要求, 不但能保证做好实验, 而且还可让学生养成一个良好的习惯。

二、充分发挥实验中学生的主体作用和教师的主导作用

学生走进实验室, 教师先要求各个小组长查人数, 检查预习报告, 然后向学生讲清仪器的使用方法和容易发生的故障, 提醒学生要注意哪些问题。例如在“探究浮力的大小等于什么”的实验中, 要强调的实验注意事项: (1) 在塑料块未放进溢水杯内之前, 一定要在溢水中装满水; (2) 塑料块要缓慢地放进溢水中; (3) 塑料块放入溢水杯中后, 溢出的水要全部流入小水桶中。在实验开始后, 由各个组长带领做实验, 教师在小组之间巡视辅导, 帮助处理突发故障, 维持实验秩序。把操作的主动权让给学生, 让他们在实验中锻练出动手能力。教师在实验中要重点指导动手能力差的学生, 要耐心指点, 引导他们分析出现问题的原因, 指出改进的方法。

对于有些较难的实验, 教师要在实验之前对各个小组长进行预先培训, 让小组长当好教师的助手来完成实验。

三、学校要建设好实验室和建立科学的实验室管理体系

要使物理实验的教学效果得到提高, 学校应提供一个良好的实验条件, 有科学的实验室, 有合格的教学仪器, 有科学的实验管理体系, 对实验教师要经常进行培训和考核。近几年来, 国家为了普及九年义务教育, 给各个中学配置了不少的物理教学仪器, 很多学校都没有管好和用好, 导致仪器闲置, 资源浪费, 其结果物理实验教学质量较差。这说明管理也是很重要的。

7.小议如何提高中学作文教学质量 篇七

[摘 要]:作文教学是语文教学的重要组成部分，是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作，也是当前进行语文教改的重点和难点之一。“写”的能力是一种综合能力，它关系着语文教学中读、说、听的能力。作文教学质量的好坏决定着语文教学的生命力和语文课的社会价值。

[关键词]:中学 作文 教学质量

作文教学是语文教学的重要组成部分，是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作，也是当前进行语文教改的重点和难点之一。“写”的能力是一种综合能力，它关系着语文教学中读、说、听的语文能力。作文教学质量的好坏决定着语文教学的生命力和语文课的社会价值。如何在新课标下，提高初中学生的写作能力呢？

一、培养学生的写作兴趣，调动学生写作的积极性

“兴趣是最好的老师”，通过各种途径调动学生的写作热情，让学生对作文产生浓厚的兴趣才会使作文教学上出实效。

1.让学生写自己的身边事。生活是作文的源泉，脱离了生活，作文就成了无源之水，失去了应有的生命力。但现实情况是学生作文缺少“真生活”，一味地虚构“假”、“大”、“空”，这样的作文写多了，一提作文学生就“头痛”，感到没有东西可写，感到索然无味。追本溯源，老师的误导是学生对作文不感兴趣的根本原因，老师一味要求写积极高尚的内容，很容易使学生产生“只有积极高尚的内容才是真生活”的错误认识。因此，我们应当让学生从凡人小事中体验生活的真实，感悟真性情。

2.激发学生的竞争意识。学生对作文不感兴趣的另一个重要原因是缺少竞争力，缺少成功感，没有形成你追我赶、一比高下的局面。学生都有获得成功、得到他人认可的渴望，教师的引导是点燃学生成功意识、激活竞争活力的关键，引导的方式有多种，比如，用各种方法让学生的作文发表或在班内竞赛，都可以有效刺激学生的竞争意识。其实，学生的作文兴趣在很大程度上是比出来的，越高明的老师越会激发学生比一比的决心和信心。

二、培养学生的想象力，拓展学生的写作范围

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”如何培养学生的想象力，可从以下方面入手：

1.感悟生活，积累丰富的生活经验。想象力来源于客观现实，来源于生活实践。作文中的想象，作者可以上天入地，探奥搜奇，和草木交往，与鸟兽倾谈……但是，无论想象如何广袤深远，它都被现实生活制约着，仿佛风筝，直上青云却以一线牵之。因此，教师要指导学生积极地投入到火热的生活中去，熟悉我们的生活环境、学习环境、社会环境以及丰富多彩的自然环境，细心观察，作生活的有心人，多努力地深入生活、感悟生活，这样才能够积累生活素材，创造出新的形象。

2.加强阅读，建立广博的知识结构。想象力同人的知识结构密切有关，只有具备广博的知识，才能与现实生活中的多种事物进行鉴别、比较，才会有所发现，产生深刻的见解，在此基础上进行创造性的想象，才可能新颖、独特。相反，孤陋寡闻、缺乏知识，其想象力必然就是流于一般或是胡思乱想，所以建立合理的知识结构是培养和发展想象能力的必要条件。

3.勤于思考，有意触发联想。思考是开发人的智力的必要途径，也是培养想象力的重要途径。要培养创新能力，丰富想象力，思考与联想是助手。比如，人是什么？引导学生自由联想，答案就多了。如人是花(“姑娘美如花”)，人是草(“我是一棵无人知道的小草”)，人是松(“他像大松树冬夏常青”)，人是杨柳(“我失骄杨君失柳”)，等等，这种发散性联想能使学生走出作文内容干瘪、认识肤浅、表达单一的误区，可以有效地拓展学生的写作范围。

三、培养学生的创新精神，提高学生的作文质量

东坡曾说过：“文章最忌随人后”，陆游也说过：“文章最忌百家衣”。因此，要想提高学生的作文质量，必须要让学生学会创新。

1.在指导作文过程中，注意尊重学生的创意。对于不同程度的学生习作，只要不离题，只要文体对，就应尽可能让各自的想象力展翅高飞，来个“八仙过海，各显神通”。学生的生活是崭新的，学生的感受是丰富的，在作文指导中，只要教师摆正自己的位置，理解学生、尊重学生，那么，学生就敢于言别人之未言，发别人之未发，写别人之未写。

2.作文指导过程中引导学生多角度联想，多角度分析，激发出学生创新思维的火花。因为同一个事物，从不同的角度去观察就能得到不同的印象；同一个问题，从不同的角度去分析就能得出不同的结论。

3.指导学生作文立意要创新。要求写出的作文有新的思想、新的见解、新的观点。例如，一位学生在《假如记忆可以移植》中写道：“想把记忆移植到日本首相的脑中，让他清晰地回忆日本二战期间的种种血腥罪行，让他向所有的日本人告白，承认历史，承认罪行……”这表达了一个中学生的良好愿望和正义感，立意很新。

4.指导学生逆向思维。作文中运用逆向思维，审题构思，常能收到“出人意料之外”的效果。按照矛盾在一定条件下可以互相转化的原则，彩正反置换的办法逆向思索，从中找到与众不同的新观点。总之，只有帮学生学会创新，才能真正写出精彩的作文。

四、对学生进行情感教育，引导学生抒写真情实感

作文如做人，真实的才是有生命力的。然而，不难发现现在学生的作文常有虚假编造的痕迹，那么如何引导学生抒写真情实感呢？

首先，教师应积极引导学生去用心感悟生活中看似平常的小事。比如，一向严厉的父亲忽而现出的一抹淡淡的微笑，母亲鬓边悄悄长出的几丝白发……教师可以引导学生说出自己的发现，再用心查究原因，这样学生往往会被生活中这种平凡的亲情感动，所写出来的文字自然也会真实感人。

其次，鼓励学生课外自由练笔。课外练笔可以采用日记、随笔、书信等形式，给学生一个随心而作的空间。体裁题材不限，长短不限，可以是对一本书、一篇文章的评析，可以是身边精彩生活捕捉，可以是对人生的思考，可以是对时事热点的关注，也可以是自我天地的心情写真。这样的作文形式可以让学生充分感受自由驰骋、尽情挥洒的乐趣，在不经意间学生会将自己最真实的情感流露出来，从而达到情景交融的境界。

8.洒雨中学提高教学质量暨教师教育教学工作 篇八

为严防学校各类安全事故的发生，切实维护广大师生的生命财产安全，根据安龙县教育局《关于汲取事故教训 进一步加强学校安全管理工作的通知》（安教安管字[2011]65号）文件精神，为了以此为戒，认真汲取事故教训，本校加强了学校各类安全管理工作的力度，现将各类安全管理工作的各项落实情况汇报如下：

1、学校成立了各类安全领导小组和机构，落实了各类岗位职责，将

安全工作落实到了具体的责任人，制定了信息报送制度，定期开展各类安全隐患排查与整改工作，对学生开展了各类安全宣传教育活动。

2、对学校食品卫生、传染病、校舍寄宿生的管理，按照安教安管字

（2011）5号、安教安管字（2011）8号安教安管字（2011）60号及相关的文件精神，制定了相关的管理制度并落实了具体的责任人。

3、对学校校车的管理，建立了学校教师车辆管理及驾驶证登记台

帐，与教师签订了道路交通安全责任状，对学生进行了道路交通安全的主题班会教育。

4、不定期的对学生进行了管制刀具及危险物品的收缴，并建立了管

制刀具收缴的台帐，严禁将危险物品及管制刀具进入校园。

5、对学生的矛盾纠纷，由学校政教处人员专门进行排查、调解、处

置，建立了矛盾纠纷调处台帐，学校护校队不定期的对学校周边住宿生进行夜间巡查，及时将各类矛盾消灭在萌芽状态，严防校

园凶杀案件和各类伤害事故的发生。

6、学校每学期开展一次全校性的法制宣传教育活动，请法制副校长

进行相关的法律法规知识讲话，使广大师生增强法制意识，提高学法、用法、守法的能力和水平。

7、学校结合上级相关文件精神，要求班主任开展相关的主题班会教

育，对学生进行思想品德教育，使学生树立正确的人生观，价值观，是非观，荣辱观，增强学生自觉抵制各种不良影响的能力。

8、按照安教安管字（2011）10号文件要求，确定了安全信息报送的直接责任人、具体执行人、报送人，实行重大紧急信息报送工作问责制，重大信息按时限报送。

9、对寒假学校安全工作，实行行政领导假期值班安排，严防假期学

校安全事故的发生，对学生开展假期安全主题班会教育，对校园进行一次期末综合安全隐患排查工作，防止假期校园安全事故的发生。

安龙县洒雨中学

9.洒雨中学提高教学质量暨教师教育教学工作 篇九

学

成果认定的规定（讨论稿）

各处、室、科、年段、教研组：

为建立有效的激励机制，真正调动广大教职员工积极性，从2006年1月1日起，规范学校各种精神奖励制度。

奖励原则：

1、客观、公正、公平评价教职员工。

2、从发展性角度评价教职员工。

3、从人各有所长角度评价教职员工。

4、尽量量化原则，减少人为因素。

奖励项目分三种：

（一）、综合奖：

（1）优秀教师（优秀教育工作者）每学年评定一次，与考核同步进行，凡思想政治表现确定为优且达到考核优秀分数的人员，经校考核领导小组研究，确定为校级优秀教师。

（2）优秀班主任每学年评定一次，优秀班主任的评定办法由学校德育领导小组（德育处负责日常工作）研究具体办法。评定时，由年段领导小组依据优秀班主任评定办法，经量化考核评分后择优推荐，校德育处审核，校德育领导小组（校行政会）研究确定。

（3）管理奖。在校级领导、中层、正、副年段长、工会、团队负责人、保卫科、财务科负责人中，依据岗位职责考核管理办法，按量化评分高低由学校考核领导小组评定，每学年评定一次。

（二）单项奖：

（1）优秀教研组长、优秀备课组长每学年评定一次，由教务处、教科室会同制定具体评选办法，按量化得分择优推荐，报学校考核领导小组研究确定。

（2）优秀课题、优秀教科研积极分子每学年评定一次，由教科室制定具体评选办法，依量化得分择优推荐，报学校考核领导小组研究确定。

（3）第二课堂活动优秀指导教师，每学年评定一次。在担任各学科兴趣小组、学科竞赛指导教师、担任学生社团、运动队、舞蹈队、合唱团、综合实践活动、社区服务指导教师、学校师生刊物、指导三小、习作等方面作出较大贡献的教职员工中评选，评选具体办法由教务处、德育处拟订，并由两处会同有关部门对上述教师依评定办法进行量化考核，择优推荐，由学校考核领导小组研究确定。

（4）优秀课改积极分子。对在课改、承担选修课、校本课程、探究性学习、研究性学习、实施导师制度、信息技术与学科教学的整合，在传统教学方式、学生学习方式、评价方式等方面的改革，在挖掘开发课程资源等方面做出贡献的教职员工中评选，具体评选办法由教务处、教科室拟订，每学年评定一次，评选时依量化考核得分择优推荐，报校考核领导小组研究确定。

（5）教育教学能手、教坛新秀、师德标兵、课堂创新大赛、优秀论文、课改案例、优秀课改设计、优秀课件等的评选，依具体情况由教务处、教科室、德育处等处室依考核推荐，报校考核领导小组研究确定。

（6）服务奖，在各处室职员、实验、图书、电教、医疗、财务、保卫、基建、保管、采购、档案、人事、学籍管理、生管等人员中评选，依岗位职责考核办法由办公室会同各处室量化择优推荐，报校考核领导小组研究确定，每学年评定一次。

（7）综合治理积极分子，由保卫科依据安全保卫、综治责任制在全校教职员工中考核评定、推荐，报校考核领导小组研究确定。

（8）教学成果一、二、三等奖 一等奖（9-10分）

初

一、初二年级参加市、区质检列全区第一的教师

初三班主任为本校高中输送较多优秀毕业生（年段其他教师也可）

初三年中考学科超过岛内均线或全区第一的教师

为本校高中输送优秀生源，成绩突出的教师（动员外校3人或3人以上）

高

一、高二会考超一级达标校各项指标的教师

高考经学校测算属于超省或市均线的教师 高

一、高二高考、会考学科在考虑重点班、平行班、文理科等因素情况下，经一定测算后与相关参照对象对比后认为成绩突出者

非高考、中考、会考学科教师，依教科室考核85分以上 二等奖（7-8分）

初

一、初二市、区质检所在备课组全区第一，本人成绩也列前列者

初三毕业班为本校高中输送优秀生源较多的教师（年段其他教师也可）

为本校高中动员外校2个优秀生被学校录取

高

一、高二会考部分超一级校，部分超二级校

中考部分指标居全区第一，部分指标全区第二，且为本校输送优秀生源较多的教师

高考经测算后居全区第二，但与全区第一差距较小

高

一、高二高考、会考学科，在考虑重点班、平行班、文理科等因素情况下，经一定测算后与相关参照对象对比后认为成绩较好者

非高、中、会考学科教师，考核分75分以上 教育教学成果一、二等奖发奖状，同时评为单项奖。三等奖（5-6分）（以下三、四等奖均不发给奖状）

初

一、初二市、区质检超区均线，总体指标全区2、3位

中考超市、区均线或初三班主任为本校输送优秀生源达到学校规定的最低要求的教师。（中考总体指标全区2-3位）

高

一、高二高考、会考学科，在考虑重点班、平行班、文理科等因素情况下，经一定测算后与相关对象对比后成绩过关者

高考经测算全区第二，会考达二级达标校指标。（特殊情况特殊处理）

非高、中考学科教科室考核分65分以上

为本校动员外校优秀生1人报考本校并被录取 四等奖（3-4分）初

一、初二市、区质检略低于区均线（150分制的学科，分数在2分之内，百分点在5个百分点之内）

中考略低于区均线（150分制的学科，分数在2分之内，百分点在5个百分点之内）

会考超三级达标校指标（特殊情况特殊处理）

高考经测算后在全区居第3位

高

一、高二高考、会考学科，在充分考虑重点班、平行班、文理科等因素情况下，经一定测算与相关对象对比后成绩较差者

非高考、会考、中考学科教科室考核在60-64分之间 基本合格（1-2分）

低于上述四等条件为基本合格教师，给予黄牌警告，连续二年均基本合格，调整 岗位；

行政后勤人员中的专业技术人员评聘职称，分数依岗位职责考核分别与上述各档次挂钩；

档次内的分数由教务处提出建议，报学校考核领导小组确定。中层领导、年段长参照以上标准并在充分考虑任职岗位及管理成绩的基础上由学校校长办公会确定，凡是获管理奖的原则上套教育教学成果一、二等奖。教研组长、班主任的分数也应适当参考管理情况，在征求有关处室意见后再向校考核领导小组提出建议。

（三）学校党支部及工会、团委、女工委等群团组织，评先、评奖由学校党支部及各群团组织自定。其中优秀党员为综合奖，其余均为单项奖。

（四）学校如遇特殊情况需评其他奖项的，由校长办公会决定，但均只能计单项奖。

（五）教育教学成果奖在确定过程中，如遇特殊情况需特殊处理的，应由校长提议，校长办公会决定。

（六）本规定解释权归校长办公会，从2006年1月1日起施行。

10.农村中学如何提高作文教学质量 篇十

一、培养学生热爱生活的情感

所谓热爱生活，不是一个空洞的口号，而是有着实实在在的内涵。每个学生都有一个复杂的世界，他们有自己的生活态度及生活经验。他们与各种人接触，在家庭有亲人，在学校有教师和学生，在社会有朋友，而他们都是社会的一员，教师的任务就是帮助学生去正确认识这个复杂的世界，热爱这个社会。要热爱生活，就得理解生活和熟悉生活，就得热爱自己的学习和热爱自己成长的环境，教师应该教会学生从中获得鲜活的、源源不断的写作材料。

叶圣陶先生说过：“一个中学生，自己要作的题目实在很多。”这个“自己要作的题目”，是指与中学生的生活环境和经验密切相关的题目。平时，有些学生写自己与亲友的交往，往往没有真情，写教师常是深夜备课和批改作业，或带病工作，写同学常是刻苦学习。他们的作文中：一般是不被理解的苦闷，而没有不理解别人的烦恼；一般是嫌别人爱自己太少的抱怨，而没有给别人的爱太少的自责；一般是只有孤独和对别人的刻薄，而少有真诚友谊带来的欢乐；他们常写理想志向，然而作文流露出来的却是莫名的惆怅和迷惘，很难见到他们对未来的坚定和乐观。为培养学生全面的语文素质，在作文教学中教师要寻找适当的时机，采用恰当的方法，开启学生的心扉，拨动爱的心弦，拓宽学生认识生活、理解生活、热爱生活的视野。

二、培养学生善于观察生活的能力

鲁迅说：“留心各样的事情，多看看。”学会观察生活，学会积累生活素材是写作基本功中重要的一项，因为写作源于生活。教师要经常指导学生运用课内学过的观察方法、观察顺序、观察要求，去做生活的有心人，留心周围的人和事，观察了解环境和事物的特点。教学生学会观察：在主要的生活天地——学校中，观察师生的喜怒哀乐；在基本的生活天地——家庭中，观察了解家庭成员的个性特点；在尽可能接触到的生活天地——社会中，观察了解人情世态、社会的发展趋向等。在观察中，还要引导他们观察要仔细、敏锐，注意搜索别人不能发现的东西。在此基础上，认真思考，加以想象再创造，挖掘出深刻的意义。观察生活，对生活有新的了解，还要勤积累，善积累。在作文教学中，教师要指导学生参考资料上的佳段佳文，自编各类文体的《鉴赏集》，用来丰富知识；同时，指导学生把从身边的人和事中观察到的材料，有侧重地记述下来，整编素材库，拓宽视野。

三、培养学生感动、感激、感恩的情感

11.浅谈如何提高中学英语教学质量 篇十一

一、影响中学英语教学质量的因素

在多年的教学中, 英语教学往往很难达到良好的教学效果, 教学费时低效。教师和学生都投入了时间和精力, 但是却感到“雨点大声音小”, 效果甚微。中学英语是非母语的教学, 它把语言的学习和语言的运用结合在语言的整体之上, 它是一种语言内化过程的学习。教师往往忽视了这一特点, 在教学中出现了影响教学质量的教学现象。

1. 由于受传统应试教育影响, 教师注重文化知识的传授, 按部就班地把知识灌输给学生, 教师是书本的传声筒, 学生是装知识的容器, 考试靠什么, 教师教什么, 学生学什么, 教师围着考试的指挥棒走, 学生跟着教师走, 依赖教师, 缺乏自我建构知识的过程, 没有学习的探究体验。教师的教只有通过学生的学才能发挥作用, 学生丧失了独立的思维, 谈不上真正意义的学习, 学生的素质能力无从谈起。

2. 课堂教学方式比较单一, 板书、讲解、图片是传统的教学手段。这些在英语的听说读写的训练中有欠缺, 教师的教学就比较抽象, 学生学习起来感到枯燥, 难以理解和运用, 学习效果欠佳。

二、提高英语教学质量的对策

为了扭转中学英语教学的不良局面, 转化影响教学质量的不利因素。教师要改革传统的教学观和学生观, 我们的思考与对策必须围绕“教”与“学”的问题展开研讨, 应从教育理念、教学方法、教学手段等方面入手深化教学改革。

1. 课堂教学精讲多练

精讲是指教师在传授语言基础时要精练讲解, 不必面面俱到, 胡子眉毛一把抓。如果教师为了教更多的内容, 让学生在课堂只关注教师的讲, 去做笔记, 学生就没有了思考和消化的时间, 这是一些教师容易忽略的一点。因此, 教师要精讲, 抓重要内容、讲重点和难点问题。精讲的前提是教师要备好课, 深入把握教材, 对知识有总体和局部的掌控, 在教学中, 明确要讲的内容, 防止讲多了学生嚼不烂, 讲少了学生又不够吃。

练习是学生对学习的巩固记忆, 能加深理解, 发现自己学习的不足之处。在练习的过程中, 学会探究思考学习, 将知识内化为学习的能力。听十遍, 不如手过一遍, 学生不经口、手的实践, 知识就难以掌握, 更谈不上运用, 要达到这个目的, 就得充分发挥教与学两方面的积极性, 从教学分量来说“练”要多于“讲”。比如, 做练习题。学生学会审题, 训练根据材料解决问题的能力。其次, 一题多练, 扩大学生的知识网络, 拓宽思维面, 进行巩固、深化和活化知识, 形成正确的做题思路和学习方法。

精讲和多练是统一的, 互相联系和作用。教师精讲, 学生才有时间多练。精讲是练的基础, 教师要善于启发学生。多练是讲的延伸和巩固, 教师要客观看待精讲和多练, 不能顾此失彼。只有正确认识两者关系才对提高课堂教学质量起作用。

2. 培养学生的学习兴趣

兴趣是学习的内在驱动力, 让学生有积极的心态, 主动参与学习。教学实践证明, 学生对学科的学习兴趣直接影响了学生的学习效果。因此, 教师要通过培养学生对英语的兴趣来提高教学质量是必要的。

(1) 多媒体手段辅助教学, 培养学生学习兴趣

语言学习面对的是抽象的文字符号, 尤其进行非母语的教学, 缺少必要的语言环境, 而语言环境是语言存在的条件。传统的单一教学方式, 比较抽象、单调, 学生学习产生认知困惑, 感到英语是枯燥的学科, 没有学习的兴趣, 甚至产生厌学情绪。多媒体辅助教学是利用媒体计算机技术将各种现代化的教学媒体和常规的教学媒体有机地结合在一起, 用动画、声音、视频等形成展现在学生面前一个多姿多彩的教学平台。提高了逼真的学习情境, 通过动态、立体的表现手法, 给予学生强大的视觉和听觉感受, 增强了学生的感官认知。学生可以利用多媒体进行各种学习, 感受学习的乐趣, 激发学习兴趣。多媒体技术是中学英语教学的最好教学手段, 它能创造一种融真实性、交际性、知识性和趣味性于一体的教学环境, 对知识的表现更加准确、生动, 便于学生理解、掌握, 使学生在互动的语言交际环境习、掌握和运用语言。

(2) 设疑提问教学, 培养学生学习兴趣

以往的课堂中, 多是教师讲、学生听, 学生学习比较被动, 时间久了, 就会出现疲劳感, 注意力不集中。教师要让学生主动参与到课堂教学互动中, 提高学习兴趣和学习积极性。通过向学生提问, 让学生产生一种认知矛盾, 刺激神经, 提起学习的注意力, 引发思维探究活动。对于疑点, 学员往往比较敏感, 围绕疑点问题开展互动, 可以激发学员探索欲望, 换来学员心态的开放和创造力的激活。

3. 端正学生学习态度, 增强学生学习积极性

虽然我们在进行素质教育, 但是考试仍然是学生向高年级学习, 升入大学的必然途径, 学生要实现自己的远大理想, 就必须要通过考试这一关。从单元考、期中考、年级考, 最终到高考, 才能迈入新的阶段。英语是必修学科, 英语考试成绩的好坏会影响以后的考试。如果其他学科成绩好, 英语成绩差, 也难以跟上以后进入高年级的学习, 学习跟不上, 更谈不上去参加高考。可见, 学习英语的重要性了。