《洗手绢》说课反思教学设计

《洗手绢》说课反思教学设计（共9篇）

1.《洗手绢》说课反思教学设计 篇一

《洗手绢》音乐课教学反思

刚上了一节小学一年级音乐课，内容是学唱<洗手绢>。虽然是短短的40分钟，教一首歌曲，但由于是一年级新入学的小朋友，刚刚进入校园，如何在教学中既让孩子们学会唱这首歌，又从中懂得从小做一些力所能及的事最光荣的道理，确实让我颇费了一番心思。

歌曲所反映的是小朋友帮妈妈衣服，自己学洗手绢的事，歌词有两段，一段表现妈妈洗衣我也来，二段表现自己洗手绢。歌曲很有童趣，曲调相对简单，朗朗上口。我采用了录音机范唱，教唱，小朋友学唱等方式，同时对歌词内容做了一番讲解，顺利完成了教学，课堂气氛还不错。反思自己这节课，我觉得自己在教育行为中还有许多需要改进的地方。

首先，是要多付出一份爱心。我面对的是刚满六岁或六岁多一点的新入学的小朋友，他们刚刚离开父母走进学校，刚刚接触系统的知识学习，他们需要太多的呵护。老师的爱对他们来说，无异于父母的爱的转移。因此，在课堂上，老师温柔的表情，动听的.语言，能够俯下身去与孩子们交流，是孩子们最渴望的。在这方面，我觉得我做得还不够。

其次，音乐来源于生活，表现了生活，通过学习让孩子们懂得生活的道理，从小养成良好的习惯。可以说，通过音乐教学达到对人的思想修养和艺术修养的提高，是艺术与德育相结合的一种教育手段，因此在教学中应充分把握好这一目标。这堂课，他所表现的就是小朋友从小养成爱劳动的好习惯，懂得自己的事情自己做，学做一个勤劳的人。从而完成知识技能与德育这个教学目标。我基本上忙于教唱歌曲，对这方面有所忽略了，可以说没达到教学目标。

然后是模仿。小学生喜欢模仿，善于模仿，而歌曲本身所表现的内容也比较容易模仿。这堂课，我让同学们模仿父母洗衣服的样子，一个一个表演给同学们看，看看谁表演得最好，谁唱得最好，谁洗衣服最棒，这可以说是这堂课最出彩的地方，课堂气氛被充分调动了起来。

一堂课结束了，看着孩子们亮晶晶的眼睛和无邪的笑脸，我享受到了音乐教学带给我的无上乐趣。

2.洗手绢教学设计 篇二

2012.12 沈鑫

教学目标

1、情感目标：认真欣赏儿童歌曲《劳动最光荣》，感受音乐的欢乐情绪和音乐所

描绘的形象，并能对音乐所表达的思想内容有正确的认识。

2、认知目标：有感情的演唱《洗手绢》，并能用动作，表情，表达内容，了解反

复记号。

3、能力目标：能够创编歌词，编创动作以及“劳动”为主题来进行尝试，并表现

劳动的主题，有表情的参加与表演。

教学重点：指导学生用轻松活泼地情绪演唱，表演歌曲。教学难点：通过各种途径让学生感受和体验劳动乐趣 教学过程：

一、首先老师请同学们听一首非常好听的歌曲，竖起你们的小耳朵，仔细听，听

一听歌曲里唱了那些小动物。

生：蝴蝶、蜜蜂、喜鹊、小公鸡、小鸟

师：非常好，下面我们再听一遍，我们来看看这些小动物在干什么？

生：小蜜蜂在采蜜，小喜鹊在搭窝，小公鸡在打鸣。

师：是啊，这些小动物都在辛勤的劳动，他们都明白劳动最光荣的道理。只有小蝴蝶整天玩耍，不爱劳动，所以大家都不喜欢他。

师：大家看，连小动物们都知道劳动最光荣，我们小朋友一定更懂得

这个道理。那么，请你们告诉老师，你们在学校里能做哪些力所能及的劳动呢？

生：扫地，倒垃圾，擦桌子。

师：那你们在家里，干家务活吗？有没有帮爸爸妈妈干家务活？

生：有

师：老师认识一位小朋友，她叫小红。大家仔细看仔细听，她在做什么家务。

师一边画简笔画，一边讲述。同时写出歌词，（星期天，天气特别好。红红的太阳，白白的云彩。妈妈在洗衣服，小红见了，也搬来小脸盆，学着妈妈的样子洗起来。她洗的是什么呢？是小手绢！一块白色的手绢和一块花手绢。妈妈说，小红，我来洗吧！小红说，不不不，我行的！我要自己洗来自己晒！）

师：你们说，小红是不是个爱劳动的孩子？她说了一句什么话？

师：小红洗手绢洗的可带劲儿啦。你听，她还一边洗一边唱着歌儿呢。师一边唱“哎罗哎罗”一边做动作。

出示带有反复记号的乐句。ppt

师：大家看，这个歌儿里还有一位新朋友出现了。讲解“反复记号”。反复记号是一对面对面站着的双胞胎，当我们看到反复记号的时候，他们中间的歌词就要连续唱两遍。咱们也来试试！师：下面，我们一起跟着好听的音乐模仿一下“洗手绢”吧！

师：在刚才的歌曲中，小朋友们听到了什么？（小红唱的歌）那么，歌曲里还唱到了什么？是啊，歌曲里的内容老师都已经画出来啦！咱们再听一遍歌曲吧！ppt 师：老师看到，有些小朋友已经在跟着唱歌了。那我们一起来试试，不过，要把声音藏在心里，只动嘴巴不发出声音。多种形式唱熟歌曲，巩固。

师：大家看，在歌谱里面还有一位我们熟悉的朋友，（小帽子）在笛子课上我们经常能看到小帽子，在小帽子下面的音要连着吹。同样，在这首歌曲中，小帽子下面的歌词也要连起来唱。

我们再唱一遍吧，听听哪些小朋友能够唱出连贯的感觉。师：你能加上好看的动作吗？ 集体表演唱。

小朋友们唱的挺好听的，那么，除了洗衣、洗手绢，你还能把另外的家务劳动也唱进歌曲中去吗？比如（妈妈扫地我也来）指名生说，集体唱唱改编的歌。

六、简介手绢：

手绢也叫手帕，是用来擦汗或擦鼻涕等，现正逐步被纸巾替代。师：同学们知道纸巾是用什么做的吗？ 生：树木

师：那我们大家经常用纸巾，我们是不是要砍伐很多的树木？ 生：是

师：我们砍伐了很多的树木，所以我们地球妈妈生病了，为什么生病？因为我们大家大量的用纸巾，就要大量的砍伐树木。所以，以后我们要尽量多用手绢少用纸巾，并经常勤洗手绢，这样我们就都是环保小天使，我们能够为保护地球，保护大自然尽我们的一点力量。

七、小结

师：今天，我们通过《洗手绢》，明白了我们大家都要做爱劳动的好孩子，要做爱干家务的好孩子。

3.洗手绢教案 篇三

《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，它生动的表现了孩子们从小热爱劳动，自己的事情自己做的可爱形象。教具准备：

钢琴、录音机、多媒体课件、铃鼓、响板

教学目标：

1、认知目标

理解歌曲《洗手绢》的内容，要求学生用轻松、连贯的声音，有感情地演唱歌曲《洗手绢》。

2、能力目标：

（1）引导学生尝试进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲二度创作的能力。

（2）引导学生用节奏和不同的乐器为歌曲伴奏。

2、情感目标：

引导学生领悟歌曲涵义，树立热爱劳动的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。

教学重难点：

重点：培养学生上肢动作的美感，有感情的进行歌表演。

难点：

1、舞蹈动作的渗透。

2、用节奏和不同的乐器为歌曲伴奏。

教学过程：

一、师生问好

二、课前律动

三、激趣导入：

师问：“同学们在家都做些什么劳动？”

今天老师带来几个朋友，你看他们在做什么呢？（多媒体出示图片）今天还有个小朋友他在帮妈妈干什么呢？（出示课件）

四、学唱歌曲

1、读节奏，劳动号子。

2、导出歌词。

3、听唱歌曲,理解2|4拍的强弱规律。并通过肢体表演掌握强和弱的节奏。歌词中的哎罗哎罗 的声音是在干什么。教唱哎啰哎啰.4、教唱歌曲。

5、引导学生用快乐的情绪去演唱歌曲。

6` 分组比赛，评选最佳劳动奖。

四、表演

1、先找极个别同学展示自己的设计的舞蹈表演。

2、根据个别同学表扬的动作老师稍加改动带动全部同学一起表演。

五、歌词创编

1、引导学生把洗衣改成自己想改的劳动歌词。

3、找个别同学展示自己的歌词改编，并一起唱一唱一边唱一边用动作表示你做的劳动好吗?

五、课堂小结

4.洗手绢作文 篇四

洗手绢作文

洗 手 绢今天早上起来阳光明媚，我的`心情格外地舒畅，我突然发现我的书桌上的手绢已经非常脏了，我想妈妈总是忙里忙外，再说我已经长大了，可以做点家务事了，这一条小手绢我又怎么洗不得呢？于是我就开始悄悄地行动了。我首先打了一盆清水，然后把手绢放在清水里泡了泡，再把手绢涂上肥皂，使劲地搓了搓，把手绢放在水里漂洗了几次，可我还是发觉有一个小地方没洗干净，我把那个脏地方又涂了一点肥皂，用大拇指和食指用力地搓呀搓，我又换了一盆清水把手巾放在里面洗了几遍，我把手巾拿出来一看，手绢洁白如新了，我用夹子把它晾起来，我心里非常高兴。洗手绢作文250字

5.《洗手绢》说课反思教学设计 篇五

音乐《洗手绢》

编写：梁美珍

一、活动目标：

1、解并较准确地掌握洗手绢的动作，大胆用身体动作进行表现。

2、养成讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。

二、活动准备：

1、每位幼儿自带一块手绢

2、录音机、磁带

3、事先让幼儿尝试洗手绢，让幼儿在洗手绢的过程中体现搓、洗、拧、晒等动作

三、活动过程

1、律动《劳动最光荣》进场

2、猜谜语：一个东西四方方，天天带在我身上。有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。

3、了解手帕作用提问：

（1）小手绢有什么作用？

（2）小手绢脏了怎么办呢？

（3）谁来洗呢？

小结：小朋友都长大了，在幼儿园是小哥哥、小姐姐了，所以我们要学着做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，养成讲卫生、爱劳动的好习惯。

4、学习舞蹈《洗手绢》

（1）分解学动作

教师提问：洗手绢以前做什么？（卷袖子）

教师提问：然后要怎么做？（放到水里搓一搓）

师：需要什么来帮忙把手绢洗干净？（香皂）

师：洗干净了手绢之后要怎么做呢？（拧干)你们觉得怎样做这些动作会更好看一点？让个别幼儿模仿做一做，教师再归纳哪个做的动作最好看（翻手腕动作、浸水、搓肥皂、洗手绢动作，幼儿模仿。）

幼儿模仿重点：学习洗手绢动作

教师提问：手绢洗好了做什么？（让幼儿自己尝试编动作教师再示范）

教师示范：拧手绢、左看看，右看看、晒起来动作，幼儿模仿

提问：手绢洗的真干净，你们高兴吗？

5、教师完整示范一遍，边做洗手绢的动作边唱

师：小朋友现在老师就把洗手绢的动作编一首儿歌。

红太阳，白云彩，妈妈洗衣我也来。白手绢，花手娟，自己洗来自己晒。

哎啰哎啰哎啰哎，哎啰哎啰哎！

6、请幼儿跟着老师一起学动作

（1）现在请小朋友起立跟老师一起学习

红太阳（左手从中间画向左边，头随着手一起动）白云彩（右手从中间画向右边，头随着手一起动）

妈妈洗衣（双手同时打开）我也来（双手放在胸前指自己）白手绢（两只小手拿着手绢）花手娟（翻手腕动作）

哎啰哎啰哎啰哎，哎啰哎啰哎！（有节奏表演洗手绢的浸水、搓肥皂、洗手绢、拧手绢动作）

幼儿集体学一遍

纠正个别幼儿动作，加强重点动作指导

幼儿完整跳两遍

7、结束部分复习歌曲《丢手帕》

6.《洗手绢》说课反思教学设计 篇六

教学目标：

1.指导学生用欢快、饱满的情绪演唱歌曲《洗手绢》，并结合律动表现歌曲的欢乐情绪。

2.听教师范唱或歌曲录音，从而感受歌曲、模唱歌曲。

3.引导学生积极参与到音乐实践活动中，培养学生合作学习的能力和创新精神。

4.通过本课，让学生充分体会劳动的光荣，并通过歌曲的学习懂得珍惜劳动的成果，培养学生热爱劳动、关心父母的精神。教学重难点：

1、歌曲教学

2、音乐及情绪的感受与表现

3、引导学生准确的演唱歌曲并为它加上表演。教学准备：课件、录音机、磁带、手绢、围巾等。教学过程：

一、组织教学

1.组织学生有秩序的进教室，按小组坐好。2.师生问好。

二、微课：《认识简谱》（为后面的歌曲唱谱做好准备）。

三、编创与活动

1.由小动物引入：今天我们的课堂上来了许许多多的小动物，那你们想知道它们都是谁吗？请同学们竖起耳朵，我们一起来听一听，好不好？（放＜劳动最光荣＞课件＝你听到这首歌曲里唱的有哪些小动物啊？ 小蝴蝶、小蜜蜂、雄鸡、小鸟、小喜鹊…… 谁来补充？还有呢？

2.小动物的动作模仿：我们来看看你们说的对不对？我们再来听一次，这一次啊，我们可以跟着音乐一起唱一唱，然后再来模仿一下小动物的模样，大家一起来唱一唱，做一做，老师看看谁模仿的最像。放（＜劳动最光荣＞课件）好，请同学们轻轻地坐下，那同学们你们知不知道这首歌曲叫什么名字呀？（劳动最光荣）好!那歌曲中唱到了小动物们都喜欢干什么呀？喜鹊造房子，蜜蜂采蜜忙…… 除了小蝴蝶以外，其他小动物们都喜欢干什么呀？－劳动那平时在家里或在学校中你都做了哪些力所能及的事呀？ 我会扫地、拖地、洗衣服……

3.激发兴趣、导入新课：有几位小朋友，他们正在帮父母做家务，我们一起去看看他们正在做什么好不好？那你要认真的观察看看他们在做家务的时候和我们平时做家务有什么不同？（生回答：他们在做家务的时候是有节奏的）

4.动一动：那你们能不能像他们一样来做家务呢？谁愿意来试一试？ 扫地（唰--刷--）擦玻璃（咔咔咔咔）修桌椅（叮叮当 叮叮当）那让我们一起来演奏一曲《劳动交响曲》看见同学们都做了这么多动作，老师也忍不住了，我也来做一个你们来猜一猜好不好？（做洗手绢的一系列动作，请同学来说一说顺序）端起盆――你开水笼头――洗手绢――拧干――晾晒

三、知识的掌握与理解

1、我们一起来听一听由明明的故事改编的歌曲《洗手绢》（放《洗手绢》课件）（间奏时说：想一想，你们在帮妈妈洗衣服的时候，是不是也和明明一样呢？）

2、这首歌曲好听吗？歌曲里唱到了什么？你能不能用动作来做一做呢？（找同学做动作--红太阳！白云彩！）哎呀！你听的真仔细！跟我们今天的天气一样是个大晴天！还有呢？ “妈妈洗衣我也来！” 后来呀又唱到了“哎啰……”（做洗手绢的动作）

3、明明在唱到这的时候，心情是怎样的呢？ 高兴，紧张，怕自已洗不干净。我想同学们帮妈妈洗衣服时的心情都是又高兴而又害怕自已洗不干净，但是同学们都这么认真，相信一个小手绢肯定不在话下！

4、那我们就一起来学习这首歌曲，好不好呀？让我们先来看看这首歌的歌谱（出示歌谱）

5、我们来把歌词一起读一读（放节奏）

6、那大家想不想学唱这首歌曲呀？那下面老师来给同学们唱一唱这首歌，我们来玩一个双簧的游戏，请同学们轻轻地起立，两名同学面对面站好，老师来唱歌曲，你来为老师对口型，我们来比一比谁和老师做得一模一样，好不好？（弹琴，唱歌曲）谁跟我做得一模一样啊，请举手，哎呀，这么多同学都和老师做得一模一样，你们真能干！

7、那我们也来试着唱一唱，好不好？（教师弹琴，学生学唱）哎呀，大家学得这么快呀。

8、我们再来唱一次的时候，你们就要加上你们自已创编的动作了呀，假如，你就是明明，你在帮妈妈洗衣服的时候是怎样的情景呀？来试一试，看看谁的手绢洗得最干净，动作又最美（学生唱，并且做动作）哎呀，老师看见同学们帮妈妈洗衣服时的动作都很卖力，我相信你们的手绢洗得都很干净！

9、谁想到前面单独来唱一唱呢？你来！你来！试一下！（找几位同学来到前边）我们来比一比哪位同学的手绢洗的最干净，并且动作最优美！其他同学那么能不能帮他们来唱一唱！谢谢你们啊！（弹琴、同学表演其他同学唱）哦！几位小能手都很棒，咱们来评一评谁最棒！为什么呀？ 因为洗的很轻、又晾干了！我看了一下，他们个个都是洗手绢的小能手，大家鼓掌，鼓励他们！

10、刚才呀同学们帮他们几个唱了一唱，那你们想不想自己也当个小能手呢？这样，你们现在来找一个小伙伴，一位扮演妈妈、一位扮演明明，咱们来一个表演，好！迅速的找好！（老师数一二三）好我们来试一下！（放课件、同学做动作、唱！！）间奏说：让妈妈休息一下，我们来洗。

7.《洗手绢》说课反思教学设计 篇七

活动目标：

1．增强快速奔跑的能力，提高追逐中的应变技能。

2．加强平衡和协调能力，激发对体育游戏的兴趣。

3．培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

4．培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

场地、幼儿分两组围成圆圈、手帕两块。

游戏规则：

丢手绢时不能往后看玩法：

玩时，众人围圈向内坐，选一人拿手绢在圈外绕行，边走边与众人一起唱：“丢、丢、丢手绢，轻轻地放在小朋友的后边，大家不要告诉他，快点快点儿抓住他，快点快点抓住他!”行进中，悄悄将手绢丢于一人背后。如果此人发现应立即捡起手绢追逐丢手绢者。若追上，丢者需重丢；若追不上或丢者转一圈仍未被发现已将手绢丢下，则罚被丢者站在圈中唱一支歌或表演一个节目。然后，轮换再来。

教学反思

此活动对于大班的小朋友还是比较合适的，小朋友们很喜欢。在活动中，被丢中的小朋友有些表现出很倒霉的样子，而其他小朋友的感觉就是幸灾乐祸的。对于这种情况的表现不是很好的，说明孩子们不够自信，不敢于出来表演节目。如果小朋友们都很愿意，丢中了感觉很快乐、很幸福，那才是最棒的。

所以，通过本次活动，可以看出锻炼孩子们的自我表现能力是需要培养的。在今后的教学活动中，会加大对孩子们能力的培养，培养他们的自信能力，认知能力，情感表达能力。

8.《洗手绢》说课反思教学设计 篇八

活动目标：

1、体验相互追逐的快乐。

2、学习游戏的玩法及规则。

3、能遵守规则玩游戏。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1、会唱《丢手绢》歌。

2、不同颜色的手绢几条。

活动过程：

1、引导幼儿站好队形，幼儿按照地上画的圆围成圆圈坐好。

2、引出游戏

(1)小朋友还记得丢手绢的歌吗?

(2)老师幼儿齐唱《丢手绢》。

3、介绍游戏玩法

(1)请一个小朋友拿着手绢围着自己的圈跑。

(2)当唱到“轻轻的放在小朋友的后面”时，拿手绢的那一个小朋友就把手绢悄悄的丢在另一个小朋友的身后，然后继续围着圈跑。

(3)当唱到“快点快点”捉住他”时，捡到手绢的小朋友就应该马上去追刚才那个丢手绢的小朋友，要围着圈追。

(4)被追的小朋友跑到一个空位子旁就马上坐下，这样，追的小朋友就算没追到，所以，就该他再来丢手绢。!.来源:快思老.师教案网!

(5)如果追到了，就该被追到的小朋友再来丢手绢。

4、提出游戏规则

(1)不疯闹

(2)跑时不离开圈

(3)只准捡到手绢的那个小朋友起来追，其他的小朋友坐在位子上给他们加油。

(4)小朋友要自己围着自己的圈跑。

5、幼儿开展游戏，老师指导

(1)看幼儿有无遵守规则进行游戏。

(2)帮助还未理解游戏玩法的幼儿一起完成游戏。

6、放松活动：

在《丢手绢》音乐伴奏声中幼儿一起做放松活动，以缓解紧张疲劳的身体。

教学反思：

我们班的在这次体育游戏中还算比较乖，所以游戏进行的也比较好，孩子们也很快乐，都吵着要玩，上完课后我也很满意，回味着刚才上的课，游戏的过程中，有一些孩子往往只把手绢丢给自己的好友，这就给课堂带来了不和谐的因素，造成孩子们之间的不团结，以后要注意多强调幼儿遵守游戏规则。

这节课的歌曲旋律很好听，充分体验幼儿那种愉快的心情，所有的幼儿都融入到整节课中，充分体现了音乐带给孩子们那种愉悦。孩子们通过自己的表情和动作把整首歌曲所要表达的情感都表现得淋漓尽致。一段音乐欣赏让幼儿有自我表现美的空间，从而进一步培养幼儿感受音乐美的能力。

9.我会洗手的教学反思 篇九

在本堂课的教学当中，我以“手指操”先来活跃课堂的气氛，再以谜语来激发学生学习的兴趣，并且在此过程中对学生进行说话训练“我有一双神奇的手，我用它来„„”，再让学生从显微镜下的手的图片中了解我们手上的细菌很多，使学生产生要洗手的欲望。再分步学习洗手的步骤，为了更好的对教学的重点“如何洗手”以及教学的难点“搓手的六步”进行教学，我和学生分享了“六步搓手歌”，并且在教师示范，学生实践中让学生充分练习洗手。总体来说，学生在这堂课中有所收获，本堂课算是一堂成功的课。本人认为有以下原因：

1、因为教学的过程非常清晰，所以学生能够跟着老师一步一步、循序渐进的学习。

2、在这个过程中，老师的教态和蔼可亲，大方得体，并且抓住了学生的特点进行教学，所以学生以一种积极主动、乐于学习的心态学习这部分的内容，这也是产生良好教学效果的原因所在。

3、在最后的结尾部分，老师以诚恳、真切的语言表扬了认真上课的学生，同时，也把这堂课的真正意义告诉了同学们，希望同学们健康、快乐，从中，学生也可以感受到老师的关爱。

当然，其中也存在一定的不足：

1、导入的时间过长，因此，重点和难点的时间分配上就有所欠缺。

2、在教学的内容上，不仅要教学生正确的洗手方法，还要强调饭前、便后要洗手，当洗手时要注意节约用水，怎么才算冲洗干净，这些细节问题在课堂上也要说。