小学英语课题研究申请

小学英语课题研究申请（通用11篇）

1.小学英语课题研究申请 篇一

Hello, my name is Mary Lions and I am a sophomore at Columbia studying English. I’m interested in exploring career opportunities in media, specifically in fashion and lifestyle editorial writing. I was very involved in my high school newspaper and am currently working as a freelance writer for the Columbia Spectator and enjoying my work. I noticed that you are working at Condé Nast. Could you please share with me how you entered your field?

2.小学英语课题研究申请 篇二

一、执行标的物的法律性质

《解释》第五条第一款规定的案外人对“执行标的物主张权利”, 是案外人提起直接申请再审的前提条件之一, 但是《解释》对于“权利”的性质以及范围却没有明确的界定。根据民法基本理论, 财产权利根据其内涵不同, 可以分为物权, 即所有权、担保物权 (抵押权、质押权、留置权) 、用益物权 (如土地使用权) 和债权 (如租赁使用权) 等。由此则产生了广义权利说和狭义权利说, 广义权利说认为案外人可以主张的权利包括物权和债权, 而狭义权利说认为案外人可以主张的权利仅指物权中的所有权和准所有权。笔者认为, 解释第五条所指的权利应当限于物权中的所有权和准所有权, 因此, 债权不属于案外人可以提起再审的权利。对执行标的物享有担保物权和对被执行人有交付或移转登记请求权的案外人, 均不能提起再审申请。但司法实践中, 法院对此掌握的尺度不尽相同。例如笔者在江苏淮安代理的某起民事审判监督案件中, 案外人依据债权提起再审申请, 法院也启动了再审程序, 显然法院采取广义权利说。针对实务中理解上的不同, 我们认为最高人民法院应当尽快明确上述问题。

二、权利人的范围

1、通过分析我国现有的民事实体法的体系及司法实践, 笔者认为, 对于案外人直接申请再审, 从实体法角度分析, 主要应考虑以下权利人: (1) 所有权人, 包含共有物之共有人。案外人对执行标的物享有所有权是排除强制执行的最有力的理由。 (2) 用益物权的权利人。依据我国《物权法》的规定, 用益物权体系主要包括土地承包经营权、建设用地使用权、宅基地使用权、地役权等。 (3) 担保物权人。通说认为, 担保物权人可以基于其享有的担保物权提起异议之诉, 以排除对标的物的强制执行, 主要包括质权人、抵押权人、留置权人。

2、占有人、债权人等案外人不宜归入《解释》第五条第一款规定的直接申请再审的案外人的范围。对于占有人, 基于占有的性质考虑, 占有是占有人对物的事实上的管领之力, 并非一项权利, 如果债务人对执行标的物有所有权, 单纯的占有事实并不能成为案外人直接申请再审的理由。对于债权人。由于债权具有相对性, 并不像物权具有绝对、排他的效力, 而且对于案外人因债权受到侵犯而遭受的损失, 可以通过其他途径, 比如另行起诉请求债务人予以赔偿, 而无须一定要针对执行标的物。

三、执行“标的”与执行“标的物”

《解释》第五条第一款规定的“执行标的物”与第二款规定“执行标的”虽然仅一字之差, 但体现出立法者对于第一款规定的案外人直接申请再审的限制, 案外人直接申请再审, 只能针对具体的物主张权利。

执行标的即执行的内容, 可以是给付一定的财产, 包括给付金钱和交付财物或者履行一定的行为。执行标的物是指强制执行所指向的对象, 是被执行人所有的并据以履行法定义务的具体财产。执行标的物不等同于执行标的。执行标的物具有间接性, 也就是说, 执行生效法律文书所确定的执行标的或给付内容不能直接实现时, 人民法院就会依照法律规定改变给付内容并对改变的给付内容采取执行措施。执行措施所指向的执行标的物, 在被依法处分时会涉及案外人的权利和义务, 此时, 对执行标的物享有物权的案外人就可以提出再审申请。

四、案外人申请再审的条件

1、案外人对法院判决、裁定、调解书确定的执行标的物享有实体请求权, 主要是物权。若是法院审判活动或执行活动等造成的程序性损害, 案外人不得申请再审, 案外人也不能以行为或普通债权为对象的裁判提出再审申请。

2、案外人无法通过提起新的诉讼实现其权利的救济。根据笔者的理解, 无法通过提起新的诉讼应当是指案外人的实体权利仍然存在, 但因为超过诉讼时效等程序性事项导致其实体权利无法获得法律救济的情况。再审作为特别救济程序, 如果案外人可以对案内当事人提起诉讼, 应当另案起诉, 不能申请再审。

3、案外人应当在判决、裁定、调解书发生法律效力后两年内, 或者自知道或应当知道利益被损害之日起三个月内申请。案外人与当事人申请再审的期限是不同的, 案外人对当事人之间的诉讼可能无法及时知晓, 在判决生效后两年之内有可能无法及时提起申请, 如果因超过两年而不保护案外人的实体权利有失公平。《解释》参照诉讼时效的原理规定了三个月的特别申请期限。关于特别申请期限的举证责任, 笔者认为案外人应当对其在两年后知道利益受损这一事实举证, 人民法院应当根据案外人的陈述和其他证据, 结合日常生活经验, 判断案外人的申请是否超过法定期限。

4、案外人应当向作出生效裁判的上一级法院申请再审。

五、结语

我国修订后的《民事诉讼法》未从根本上建立再审之诉, 未将再审作为一种诉来看待, 再审程序更多体现为法定机关进行法律监督的程序, 其作为基于当事人诉权行使所形成的诉的程序被淡化。《解释》在这样的立法背景之下对审判监督的制度作了细化, 但是对当事人诉权的保护仍然不够充分, 这一不足在面临案外人申请再审时尤为突出。因此, 我国应建立再审之诉, 有效地保障案外人在申请再审时程序权利。

摘要：司法实践中, 案件当事人启动再审程序一直比较困难。最高人民法院最新颁布的《关于适用<中华人民共和国民事诉讼法>审判监督程序若干问题的解释》明确授予了民事案件案外人的申请再审权利。本文试就该司法解释略作评析并分析民事案外人启动再审时所应注意的相关法律问题。

3.公办小学申请著名商标是个好创意 篇三

一说到著名商标，人们下意识想到的是市场上、电视广告上的一些知名企业和知名品牌。企业之所以为自己的产品或服务申请著名商标，一是为了进行自我保护，避免被其他企业和商家侵权；二是成功申请后，能够为企业带来更好的市场效益。但一所公办小学申请著名商标，确实让人大开眼界，同时也让人感到疑惑：公办小学也可以申请著名商标吗？申请著名商标的价值和意义何在？

实际上，公办学校申请著名商标，符合“国家商标法”等相关法律法规的规定。至于它的价值和意义，则可以从以下几方面进行解读。

一是能深化学校的办学内涵。该校将自己的校徽和“梦开始的地方”申请为著名商标，十分切合学校作为教育教学场所的特质，因为小学阶段正是每个孩子求学生涯开始的地方，也是人生梦想开始的地方，申请这样的商标能进一步深化学校的精神内涵和文化内涵。

二是能提高学校的知名度和社会认可度。该校有了自己的著名商标后，可以把其广泛应用于校园文化建设、节庆活动、特色教材以及对外宣传等方面的活动，能取得良好的办学效益，既可扩大学校的知名度，也可提升社会各界对学校的认可度。

三是可以提升学生和教师的自豪感和荣誉感，增强学校的凝聚力。学校拥有自己的著名商标，学生和教师都“好处多多”：对于学生而言，能较好地培养他们的自信心，增强他们对学校的信任感和荣誉感；对于教师而言，能使他们更加明确个人的成长定位和目标，找到归属感和认同感，进而更加努力地工作。

当然，学校有了自己的著名商标后，应该珍惜这一荣誉，继续努力把学校办得更好。就像著名企业对自己的产品和服务高标准、严要求一样，学校教师应该以更加负责的态度对待自己的工作，不断提升自己的教育教学水平。

换句话说，公办小学有了自己的著名商标，反过来可以对学校的发展起到更好的推动作用。因此，公办小学申请著名商标，是一个正能量十足的创意。

（责编 欧金昌）

4.小学英语课题研究申请 篇四

课题结题申请报告

桦甸市站前小学

2013年10月

《提高小学生自主学习能力的有效方法研究》

课题结题申请报告

桦甸市站前小学课题组

吉林市课题领导小组：

由站前小学共45人参与的《提高小学生自主学习能力的有效方法研究》科研课题，自2011年3月启动至今已近3年，课题组成员围绕课堂教学中对小学生自主学习能力培养的方法进行了研究。目前，我们的研究已达到研究方案预定目标和任务，特向市教育学会、教科所申请结题，现就本课题做如下结题报告：

1、实践成果

（1）对广大教师的课堂教学实践产生了广泛的影响。这种影响突出表现在以下三个方面：

一是教师的教育教学观念，发生了重大变化，形成了适应学生、促进学生发展的课堂教学。

二是教师掌握了科研方法，科研能力增强，提升了实施素质教育和参与课改的本领。

三是引领教师的专业成长，提高了教师驾驭课堂教学的能力。课题组成员魏志刚、李玉芹等优秀教师先后在区优质课赛讲中获特、一、二等奖，崔绍鑫、李艳波、郝晶等教师在与我市期初备课辅导、青年教师大赛中均受好评。

（2）锻炼和培养了参与研究的教师。教学中培养学生自主学习能力已成为广大教师的共识。课题组教师吴极、吕威、李楠、刘桂岚、王丽君等教师写了大量有价值的学术论文、优秀案例和教学反思，其中发表和获奖的共计15篇。

（3）学生的学习能力不断增强，综合素质得到发展。教师在实践研究过程中注重培养学生自主学习能力，使之成为活跃学生思维的触发点，学生学习也就有了浓厚的学习兴趣，潜在的主动探索意识获得释放，随之，教育教学质量不断提高。

2、理论成果

（1）学生层面

在研究过程中，我们不仅让学生学到有利于学生自身发展的知识、技能，获得为今后发展而有价值的知识和学习方法，还充分关注学生发展的需求，让课堂成为培养学生终身发展的肥沃土壤和广阔天地。在培养学生自主学习能力的过程中，我们逐渐摸索出，要想提高学生的自主学习能力，课堂这个主阵地尤为重要，利用好课堂的有效时间，使学生充分投入，对于提高学习效率至关重要，这就要求教师在课堂中要做到以下几点：

①倡导学生主动参与学习活动；

②倡导学生乐于探索学习知识；

③倡导学生勤于动手发现问题。

（2）教师层面

在研究过程中，我们也充分的认识到培养学生的课堂学习的主动性教师也是关键所在，作为教师层面，我们也进行了梳理和总结。我们摸索出的方法是：

①要把“尊重”带进课堂，使学生真正成为课堂学习的主人；② 要把“激励”带进课堂，让每个同学都享受成功的体验；

③ 要把“方法”带进课堂，让学生学会善学、巧学和乐学。

经过三年来的努力探索，我们各个学科的课堂均有了不同层度的改变，学生对学习的兴趣大大提升，课堂气氛活跃了，学习兴趣浓厚了，大胆举手发言的多了，课前、课后主动探索的也多了，学习效果也有了好转，成绩也有了提高。当然，课堂教学工作任重道远，今后我们将会不断实践完善，丰富深化数学课堂教学。

现申请吉林市课题领导小组鉴定。若有不妥之处，请各位专家提出宝贵意见，以便指导我们今后的工作。

站前小学《提高小学生自主学习能力的有效方法研究》课题组

撰写人：兰靖

5.小学英语课题研究申请 篇五

文章來源 http://

Some Sample University

Graduate School of Business

Some School of Management

Address

Some State, USA

MBA Admissions Committee:

I am submitting my formal application to Some School of Management’s MBA program.My application to the MBA program in the Some School of Management at Some University is predicated on my recognized ability to couple my undergraduate degree in Some Major with an advanced degree in Business Management.My long-term vision is to establish a business enterprise in the industry and the MBA program at Some Sample University will provide one of the most constructive methods to achieve this objective.This profound desire to establish a graphic design business is not a recent development.I have long harbored an urge to enter the business sphere since one of my earliest memories is visiting my father’s business and experiencing the design processes he used combined with his ability to maintain an efficient business.Even at this early stage of my development I recognized the importance associated with developing business acumen.Consequently, I recognize the unique application that the industry can have within a given business context.However, my talents and skill-sets are not necessarily confined to the industry alone.Following my graduation from Some State University in 2002 with a degree in Some Major I gained specific experience in the field as a.My responsibilities in this position led me to not only design some important marketing collateral but to also work directly with clients on technical issues and maintain a series of critical supplier relationships.I found this interaction with clients and suppliers to be extremely gratifying and I recognized that my talents not only included marketing but also leadership and managerial competencies as well.These are all qualities that business entities require in both the start-up phase as well as the growth phase of the business cycle.In closing, it is important for me to add that I also have much to offer Some Management Department’s MBA program.I am a motivated team-oriented individual with an international background.I bring a substantial amount of market experience to the program.I feel that with my background and experience my colleagues in the program may also benefit from my unique insight into business ownership, business development and design perspective.Sincerely

Candidate Name

Candidate Address

6.小学用电增容申请 篇六

现有： 多媒体：21台 一体机：1台

电脑、打印机：150台 广播设备：1套 教室、办公室照明 校园监控系统 后期新增加：

1-6层楼梯间照明：亮光膜共约14KW 电脑：70台 校园监控系统

张掖路小学 2016年1月29日

用 电 增 容 申 请 城关电力分公司：

我校原供电线路为380V、三相五线制供电线路，入户容量为80千瓦。随着我校发展，用电设施设备增加，用电负荷将达100千瓦左右，原设计80千瓦用电容量已不能满足我校的用电需求，特申请在原有的基础上再增加20千瓦。

特此申请

7.小学英语课题研究申请 篇七

在按CTD格式申报的文件中,应列出原料药的合成、降解中可能出现的杂质,并参考稳定性研究资料、强制降解实验资料或参考文献来讨论其来源(包括起始物质、试剂、溶媒、催化剂、中间体、降解产物等等)。

如果申请认证的原料药是采用新的工艺或新的来源,还没有上市,那么更应该对它的杂质情况详细讨论,以确定其杂质是否可以被视为合格。凡是含量>0.1%的杂质都要进行分子结构确证。如果不是药典中的杂质的话,还要说明它们可能具有的毒性。也可以将该原料药的杂质情况(杂质的数量、性质和含量)与已上市原料药的杂质情况进行比较。

1 质量研究难点

1.1 标准更新速度加快

我国的药品标准与世界水平接近,目前中国药典与欧洲药典的最主要差异是在杂质的检定上。欧洲药典对药物残留和重金属等杂质都有极严格的标准,往往令国内企业的产品出口受阻。但随着国际标准的趋同,《中国药典》2010年版已经对此给予了重视。

从整体上看,欧洲药典的附录是至今世界药典中最全面、最完善、最先进的。例如有关物质的检查,除了广泛采用TLC法、HPLC法和杂质对照品外,对有些原料药还附有可能产生的杂质名称和它的化学结构式,有的品种还绘制出色谱图。

另外,欧洲药典还广泛设置方法学的确证实验,以保证实验的可靠性。这些规定在其他国家药典中均非常少见。在收载的附录中,除了采用通用的检测方法外,收载的先进技术也比较多,如原子吸收光谱、原子发射光谱、质谱、核磁共振谱和拉曼光谱测定法等,对色谱法还专门设立了一项色谱分离技术附录。

欧洲药典从1997年出版了第三版《欧洲药典》合订本,并在随后的每一年出版一部增补本,经过近几年的快速发展,已被世界所瞩目。由于欧洲一体化及国际间药品标准协调工作不断发展,其增修订的内容也显著增多。第四版《欧洲药典》于2002年1月开始生效,并且自2002年开始每年出版三部增补本。现已有了EP7的增补版。

欧洲药典更新速度的加快、新技术新方法的迅速普及利用及原料药标准的不断提高,对于我们申请COS证书是一个非常大的挑战。

1.2 标准品与对照品

1.2.1 对照品与标准品概念不清

对照品与标准品是两个不同的概念,中国药典凡例中已有明确的定义:对照品系指用于鉴别、检查、含量测定和校正检定仪器性能的标准物质,而标准品系指用于生物检定、抗生素或生物药品中含量或效价测定的标准物质,以效价单位(U)表示。文献中常将两种概念混淆,认为对照品就是标准品,是一种物质两种提法而已。造成错误的原因,可能是有的药品既有对照品,又有标准品。例如,当用微生物法测定头孢克罗效价时,用头孢克罗标准品;用HPLC或UV法测定时,则用对照品。非那西丁当用作熔点校准物质时,用熔点标准品;测定含量时,用对照品。即使是同一种物质的标准品和对照品,它们的规格、标定方法以及用途都可能是不同的。

1.2.2 对照品或标准品不同存在及使用形式

存在不同酸根和盐基的对照品。如头孢呋辛,具有头孢呋辛、头孢呋辛钠和头孢呋辛酯的对照品。一般而言,以钠盐或者其他盐形式存在的头孢菌素,基于稳定的目的,多用酸根作为对照品,如盐酸头孢吡肟采用头孢吡肟制备对照品;而酯类前体药物多采用原药制备对照品,如头孢呋辛酯即采用头孢呋辛酯制备对照品。

上述不同形式对照品的用途也分别不同,例如头孢呋辛钠原料药和制剂含量测定时使用头孢呋辛对照品,鉴别时可使用头孢呋辛钠对照品。头孢呋辛酯的对照品是头孢呋辛酯。但是,由于前体药物本身多不具抗菌活性,需在体内降解形成活性物质后发挥抗菌作用。因此,其含量均按活性成分计算。如头孢呋辛酯原料药及其制剂的含量均按照头孢呋辛计算,在计算或折算时需要注意。

1.2.3 来源渠道不统一

对于较难获得官方渠道的对照品,其来源渠道一般包括:

(1)自制对照品;

(2)原料药厂家精制提供;

(3)国外购进;

(4)直接在原料药基础上提高质量要求后进行对照。比如盐酸头孢吡肟,多数申请人为自行合成对照品,少数申请人购买USP对照品以及盐酸头孢吡肟系统适用性试验用对照品用于含量测定和有关物质分析。

这些自行合成以及外购对照品由于主药含量、水分、残留溶剂、杂质、晶型等均不一致,可能导致其物理化学稳定性各不相同,甚至有较大差别,缺乏溯源性以及传递性,在实际研究和评价过程中造成相当困难。而且,由于某些对照品可获得性差,以及申请人在标化过程中可能出现不规范现象,导致监管存在一定困难。对于某些难以获得只能自行制备的对照品,目前的申报资料较少提供其选择和标化过程,质量标准也多在原料质量标准上相应提高。由于申报资料缺乏对制备、标化的信息不够充分,难以评价对照品的各项参数,相应也难以对产品作更加准确的评价。

1.3 杂质种类和杂质对照品来源

随着对药物研发质量要求的不断提高,特别是新的杂质研究指导原则出台以后,杂质对照品在质量研究过程中的作用越来越突出。

目前,申请人多采用HPLC法对在研品与上市产品进行杂质比对。抗生素多为半发酵、半合成产品,所含的杂质种类与杂质含量都比普通合成化学药物复杂,如英国药典纳入的阿奇霉素明确了16种已知杂质、头孢呋辛钠明确了10种已知杂质,在此情况下,仅采用简单的HPLC相对保留时间的方法难以判断在研品与上市产品杂质的异同。一般而言,建议采用LC/MS、二极管阵列监测器以及在研品与研究对照产品混合进样等多种方法从不同侧面综合判断,并以列表方式全面反映研究结果,综合分析二者所含杂质种类和含量的差异,进而评价其质量的差异。在上述规范研究的基础上,结合相关技术指导原则,制定科学合理的杂质限度。

杂质对照品采购不到的情况时有发生,尤其是当增补版中增加了新的杂质时。这些并非中检所等官方机构的主要工作内容,因此大都需要通过其他非官方指定渠道合成及鉴定。那么合成和鉴定杂质标准品的资格就是隐患了。

1.4 现场检查

为了增加欧洲的COS证书与美国的FDA认证结果之间的可比性,并最终达到互相承认的目的,EDQM近几年也正着手在COS认证过程中增加现场检查的内容。但由于欧洲药典委员会成员国众多,各国医药发展水平良莠不齐,同时又受到委员会人力和物力方面的限制,EDQM的现场检查现在还仅停留在对一些正在申请或已颁发COS证书的产品进行抽查的阶段。尽管COS申请所递交的药物档案中,对于产品本身质量及其检测方法描述较多,可这并不意味着欧洲方面进行现场检查的重点也仅局限于产品本身的质量控制。

现阶段的现场检查的主要内容是:工厂的实际生产与日常质量控制是否与所提供的药物档案和申请文件中所述相符;药品的生产过程是否按照国际的GMP要求进行;以及通过对生产过程的控制是否可以生产出符合要求的产品,是否可以有效地控制产品中的杂质含量等。

抽查只是当前过渡时期内的一个暂时措施,最终现场检查还是会发展成为取得COS证书的一个必需步骤。由于我国国内近年来提出COS证书申请的原料药生产厂家较多,而且根据EDQM以往的经验,认为中国国内厂家的生产和质量管理水平普遍较低,以前又发生过所报材料与实际水平不符的情况,这使得他们更加注重对我国的原料药申请人的实际情况进行现场考察,并按照他们的标准判断是否颁发证书。

2 启示

我国制药企业应该确保原料药生产符合GMP,同时不断提高质量检验手段,使原料药始终符合不断提高的药典标准,以保证我们所申请到的COS证书一直有效。

合格的对照品/标准品是检验结果可信的基础。笔者建议严格按照GLP的标准审核一批有资历进行标准品/对照品检验的实验室,鼓励企业申报形成新的国家标准,并允许企业销售相关标准品/对照品。推行GLP既体现了QBD的理念,从上游开始保证质量,又有利于良性的市场竞争。

杂质研究和控制是质量控制的关键指标,特别是仿制国内外已上市的药品,其安全有效性的认识是建立在原研企业的研究结果以及与原研产品系统比较研究的基础上。药品研发者应对研究产品杂质进行全面的深入研究和有效控制。在注册过程中技术审评时,应重点关注上述研究的科学规范性,以保证上市产品的质量,并努力实现其质量不低于原研产品质量的目标。

现场检查提高了我国原料药品出口的门槛,但同时也使获得COS认证的原料药品具有更强的竞争力,可以为生产厂商带来更多的客户和更高的利润,甚至有可能直接进入美国市场,这为那些通过了COS认证的优质产品提供了巨大的商机。

3 结语

我国是世界第二大原料药生产国,原料药生产技术较为先进,且成本较低。我国的原料药企业走向世界是大势所趋。在2003年,由EDQM颁发CEP证书的领先的10个国家为印度、意大利、美国、德国、中国、法国、西班牙、瑞士、日本和以色列。从2006年至2009年7月,印度拥有的CEP数量为539件,意大利为274件,美国为254件,德国为228件,中国为194件。欧洲是我国原料药的主要出口地区,上述状况显然与我国原料药生产和出口大国的地位极不相称,在与印度的竞争中已明显处于下风。因此,原料药的生产企业应努力争取在欧盟的注册,取得原料药合法进入欧盟市场的通行证,使我国的企业在国际竞争中立于不败之地。

摘要：对COS申请中质量研究部分存在诸多难点(如标准更新速度快、标准品/对照品使用及来源、现场检查等)进行剖析,指出应对策略和对我们的启示。

关键词：COS,质量研究,杂质

参考文献

8.美国研究生申请之面试篇 篇八

1不了解自己申请的专业 有些申请者只关注学校的排名，但不了解专业本身。

2没有做好充分准备 有些申请者的简历粗糙或者无用信息太多，重点难寻，导致面试教授难以在有限的时间内抓住申请者的特色，因此申请者也很难给面试教授留下深刻的印象。

3自我陈述没有亮点 有些申请者在自我陈述的过程中没有突出自己的优势，反而浪费了很多时间来叙述不太重要的方面。

4不会提问 在申请者提问的环节，许多申请者关心的问题往往局限在分数线上，错过了通过提问展示自己的好机会。

针对这些问题，本文笔者就从以下几个方面来具体谈谈如何应对美国研究生申请中的面试。

面试准备

接到面试通知后，申请者需要对美国研究生招生面试有所了解，并提前做好相应的准备。笔者曾经粗略地统计过，在参加美国研究生招生面试的申请者中，仅有6%的申请者带简历并穿了正装，约20%的申请者精心准备了简历，有一半左右的申请者甚至没有准备任何材料。由此可见，许多申请者对面试的准备不够充分。笔者建议申请者从以下几个方面来准备面试。

1面试着装 不少申请者认为穿职业套装才显得正式，实则不然。专业不同，对申请者着装的要求也不同。比如，对于申请工学院的申请者来说，西装革履不免有些过头了。

2 简历 简历的准备有许多注意事项，限于篇幅，这里笔者就不详细说明了。申请者需要记住的是简历不在于有多丰富，而在于重点突出、条理分明，以方便面试教授进行选择性阅读。关于如何写一份有助于申请的简历，大家可以参考笔者的博客：http：//qiantu.xdf.cn/blog/guosilu/blog/detail/119617.html。

3自我陈述 虽然申请者无法预测面试中教授会问什么样的问题，但至少面试开头的自我陈述是可以积极准备的。如前文所说，自我陈述需要突出自己的优势，以给教授留下较好的第一印象。

4对面试学校的了解 申请者要多了解所申请学校的相关信息，也要了解所申请专业的相关信息。许多申请者事先没有做好功课，在面试中给出了很多文不对题的问题或答案，这样难以给面试的教授留下好印象。

理工科面试的基本构成

对于理工科硕士或博士的申请者而言，面试基本只有电话或Skype这样的形式。但如果申请者有机会飞到美国去面试，效果会更好。理工科的面试通常包括以下五个部分，下面笔者分别来说明各个部分的面试内容和注意事项。

1自我介绍 自我介绍是任何面试都有的环节，也是最容易准备的环节。自我介绍的时间控制在一分钟左右即可，申请者可以简要介绍自己的教育背景和研究兴趣。这个部分不用长篇大论，也需要给面试的教授一些时间来消化。申请者需要注意的一点是，由于很多教授在面试之前已经看过申请者的简历或申请文书，因此自我介绍的内容不必面面俱到，只要突出自己的优势即可。

2陈述申请动机 在这个部分，申请者需要陈述自己为什么选这所学校，以及为什么选这个专业。通常来说，商科的申请者需要突出自己的学科优势以及对学校的一些想法，而理工科或转专业的申请者则需要突出自己的学科优势和对研究领域的认识。所以，不要告诉面试者自己得了多少奖，发了多少论文，而要告诉面试者自己参加这些比赛之后学到了什么，或是读了面试教授的文章之后觉得还有哪些有趣的问题想去研究。

3介绍自己的项目经历 介绍自己的项目经历，并不是按照时间顺序一条一条地说，而是要选择与目前的申请方向最贴合的经历来说。通常面试的教授会主动发问，申请者只要按照问题来回答即可。以一个学习计算机科学的申请者为例来说明。在面试过程中，教授问的问题包括：做过什么项目？项目里用了什么语言和开发工具？对什么语言比较熟悉？同时，由于参加面试的申请者通常已经在此前跟面试的教授有过交流（即所谓的“套磁”），此时申请者就可以根据自己对教授的研究项目或研究方向的理解，跟教授进一步探讨自己的经历与教授的研究兴趣有何相似之处，以增加被录取的筹码。

4回答面试教授提出的与研究相关的问题 在申请者介绍完自己的项目经历后，面试的教授通常会与申请者沟通今后可能的研究方向，问其是否感兴趣。有些时候，教授还会根据自己的科研要求提出进一步的问题，比如问申请者对Matlab软件熟不熟悉等。在面对教授临时的发问时，申请者不必紧张，如实回答即可。即便申请者回答说对有些东西仅仅是了解，并不是很熟悉，教授也不会不满意，毕竟他们的目的是招学生，而不是招专家。

5自由发问 在自由发问时间，申请者需要注意，虽然教授可能会问：“Do you have any questions to ask me？”但并不是任何问题都值得去浪费时间问，申请者要掌握提问的技巧。

自由发问环节通常有以下三种情况：

（1）面试教授已经通过套磁信对申请者有了较多了解;

（2）面试教授已经通过套磁信对申请者有了粗略的了解;

（3）面试教授是录取委员会的成员。

如果是第一种情况，那么通常面试的教授已经对申请者很感兴趣了。这时申请者问的问题可以较为随意一些，比如问问奖学金的情况、今年招生的情况或是校园生活等。

如果是第二种情况，申请者还可以进一步跟教授讨论自己的学术经历，展现自己的优势，比如可以说说自己对教授的研究方向有什么想法或疑问。申请者可以跟教授详细聊一下对方实验室的项目，就像上课提问一样与教授进行沟通。申请者切记不要让教授单方面地叙述，要和教授有互动。教授可以通过这一点来评断申请者是否对自己有一定程度的期望，以及对该专业是否了解。通常而言，对专业比较了解又有明确学习目标的人接受新知识会比较快，对待新工作也比较容易进入状态，教授自然喜欢这样的学生，因此笔者建议申请者最好针对专业提一些比较具体的问题。

9.小学学位申请 篇九

●在进行网上预申请时，必须确定已到现居住地社区工作站完成计生信息申报和录入。否则，无法通过计生部门的比对验核，无法正常申请学位。

●必须确保填报信息的准确性、真实性和有效性，若因填报的信息不准确、不完整、不真实，无法通过政府相关职能部门审核的，将不提供公办学校学位，责任自负。如深圳居住证、房产证（租赁凭证）必须保持有效状态，社保必须处于正常缴费状态，工商执照必须处于正常年检状态

网上预申请填表指南

一、进入登录页面

登录小一学位申请网址，点击阅读《温馨提示》，进入《罗湖区2016年小一招生网上预报名系统》登录页面。初次申请，请点击【未申请】按钮，根据儿童户籍情况，选择“深户”或“非深户”（台湾籍属于非深户），填写正确的儿童身份证号码（户籍类别的选择以及身份证号码的填写务必准确无误，一旦保存成功将不能修改）。如是修改信息或查询，请点击【已申请】按钮。点击【登录】按钮进入填表页面。

二、进入填表页面，录入各类信息（带*为必填项目）

根据房屋住址所在学区（可以点击【查询学区】，查看学区地图核对确认），在【申请学校】栏目，正确选择要申请的学校。大学区试点区域，必须填满所有志愿且不能重复填报某个学校。

(一)基本信息：

1、如实填写姓名（填写时字与字之间不要有空格）；

2、核对户籍类别、儿童身份证号码，并确保《居住证》处于有效期内。（如果户籍、身份证号码录入有错，请直接退出重新登录）

3、正确点选出生地、户籍所在地、籍贯、户籍省域等基本信息；

（二）基本信息扩展信息

在各项目下拉选项中选择正确的选项。

其中：“是否留守儿童”是指父母双方外出到外地打工，而自己留在农村生活的孩子。“进城务工人员随迁子女”是指非深圳户籍中的农业户籍（省内、省外农业户籍）人员子女。

（三）儿童户籍信息

如实填写户口本户主、户主与儿童关系、户口所属派出所以及户口详细地址等必填项目。

（四）监护人信息

如果属于单亲家庭，请在【是否单亲监护】小方框进行勾选。监护人姓名、户籍类别、身份证类型及号码、户口所在地、联系电话、工作单位等基本信息为必填项目。非深户籍须确保《深圳居住证》处于有效期内。

非深户儿童监护人社会就业信息：有“社保卡”和“工商执照”两个选项，二者选一。“社保卡”必须处于正常缴费状态，“工商执照”必须处于正常年检状态，否则无法通过资格审核。

1、“社保卡”的电脑号以及“工商执照”注册号，请务必正确填写（新的金融社保卡电脑号为卡面最下方服务电话后面的7位或9位数字）。填写错误将无法通过资格验核。

2、系统只要求填写一方监护人的“社保卡”或“工商执照”信息，没有社保卡或工商执照信息的一方，无须填写。如果监护人双方都有“社保卡”或“工商执照”，请选择“养老保险和社保工伤险”或营业纳税时间长的一方填写。监护人双方均无社保或工商执照，则不符合就读条件，无法正常申请学位。

3、如果监护人有一方是深圳户籍，另一方是非深户，无需填写社保或工商执照信息也可完成申请，系统将按深户一方的户籍迁入时间计算积分（满1月1分）。如果非深户一方也有社保（或工商执照），也可填报社保或工商执照信息，系统将自动选择时间长的计算积分。如果监护人双方都是深户，系统也会选择入户时间长的计算积分。

4、填写“社保卡”或“工商执照”信息时，务必要与监护人相对应，不要将监护人一的社保（工商执照）信息填在监护人二的栏目下，否则，社保（工商执照）信息与监护人不相符而无法通过审核。如：父亲的性名务必要与父亲身份证号、父亲的社保电脑号（工商执照号）相对应。系统也没有限定监护人一必须先选“父亲”。

（五）住房信息

1、住房性质：有6个选项，请认真阅读《学位申请指南》“关于住房材料的说明”，正确选择住房性质。

2、自购商品房（含祖辈自购商品房）,如果已有房产证（含房产证在银行抵押），请选择【自购商品房(房产证)】，如实填报产权人、产权人身份证号码、房产证号以及发证日期。如果已进行不动产登记的，请选择【自购商品房(不动产权证书)】，如实填报产权人、产权人身份证号码、不动产权证号以及发证日期。属于购买商品房但尚未办好房产证或不动产权证书的，请选择【自购商品房（购房合同）】，填写购房合同备案号以及相应信息。

3、租房居住的，请根据租房类别正确选择“房屋租赁凭证”或“房屋租赁信息”，正确填写承租人、租赁合同备案号（或租赁信息编号）、房屋地址、备案单位、备案日期（是指《房屋租赁凭证》或《房屋租赁信息》右下角的打印日期）。如果存在连续的旧合同，也请填写旧合同的相关信息以供验核。

4、其他特殊住房：深圳原居民祖屋、军产房、自建房、集资房、单位集体宿舍、公租房、周转房以及经适房（安居房）等类别请选择“其他特殊类住房”。

5、居住地址：居住地址除特殊情况外，不能直接手工录入。选择居住房屋地址办法：第一步、通过搜索楼栋地址（xx路xx号）或者楼栋名称（如xx花园、xx小区、xx大厦）得到居住地址的楼栋信息（如xx花园xx栋），点击所在楼栋信息后面的 【房屋信息】，右侧呈现相应楼栋所有房屋信息列表。例如，在【楼栋地址】栏输入“太宁路”点击【搜索】键，下面列表中出现与“太宁路”对应的所有楼栋信息；如果在【楼栋名称】栏输入“鹏兴”点击【搜索】，下面列表中出现“鹏兴花园”所有楼栋信息。建议通过楼栋名称（小区名称）进行搜索。第二步、在右侧房屋地址列表中查找所在房屋地址并点击列表前面“○”（小圆圈）即可选中，也可直接在【房屋地址】栏输入楼栋房号（如x栋x号）进行模糊搜索。如确实无法查找和搜索到所在房屋信息，可点击【自行填报】返回主页面进行手动输入房屋地址，学校将进行复核。

（六）计生信息 非深户小孩，其父母必须到现居住地社区工作站完成计生信息申报，否则计生信息将无法通过系统比对验核，直接影响学位申请。

教育网、天威视讯宽频用户在进入申请页面时，请选择教育网与天威视讯宽频的通道进入，其余的用户请选择电信通道进入，那样将提高

10.小学搬迁申请 篇十

尊敬的金钟街道领导：

随着城市区域的不断增容，学校负荷不断加重，为保障师生生命安全，促进学校发展，根据金钟小学的实际和今后发展需要，学校急需异地搬迁。为从根本上解决制约学校发展的问题，我们特请求将金钟小学整体搬迁至原宜春齿轮厂旧厂区内。

一、学校现状

金钟小学座落在锦河南岸的胜利中路244-1号，是一所国办市管小学。学校始建于1966年，占地3672平方米，总建筑面积为2857平方米。目前，学校共设六个年级，18个教学班，在校生1200余名，教职工48人，学校服务半径2千米，覆盖人口15000人。

1、校园周边环境差，道路狭窄，没有出路，附近过往车辆又较多，学生进出学校存在着重大的安全隐患，学校一旦发生火灾，消防车将无法进入学校。再者周边居民乱停乱放乱建乱堆垃圾等现象十分严重。

2、校园面积狭小，又没有运动场地，总占地面积不足6亩，建筑面积2857m，生均2m，与国家规定生均建筑面积达6.5——7.8 m相差甚远。学生做课间操、上体育课、课间活动、开运动会都没有办法进行。

3、教学楼及教学辅助设施落后老化。教学用房及办公用房十分紧张，根据中小学校舍安全工程领导小组办公室排查鉴定，我校现有的5栋建筑物中，有3栋教学用房都达不到抗震、设防标准及防灾要求。

第一教学楼建于1985年，建筑面积1000平方米，砖混结构，四层，预制板楼面，鉴定属于D级危房；厨房建于2005年，建筑面积100平方米，砖木结构，一层，鉴定属于D级危房；厕所建于1996年，砖混结构，二层老式建筑，鉴定属于B级危房；

学校只有一个小厕所，且蹲位不够，只有一个小门口，师生上厕所进出十分不便，如遇情况紧急，易发生踩蹋事故。学校围墙很多处出现2

222cm宽的裂缝，因活动场地有限，学生下课后就在围墙下活动，因振动和挤压，易造成墙体倒塌，学校处处都存在重大安全隐患。

4、校园四周居民房密集，把学校包裹得像一个围城，既无一条疏散师生进出的通道，又无一个像样的校门，严重制约学校的发展，而且在原址上无法扩建。

二、借助政府规划改造城南胜利路的这股东风，我们广泛征求教师、家长的意见，大家强烈要求金钟小学新校址规划到原宜春齿轮厂旧厂区内的理由是：

1、厂区总面积约有一百余亩，我们只要在其厂北面划出35亩就行，因为宜齿旧厂区已申请破产，土地已收归国有，用国有土地办国有学校，大大减轻了政府征地遇到的阻力，有效争取建设时间，确保一年之内完成搬迁计划。

2、这里规划了学校，其余土地搞房地产也会大大升值。这是一箭双雕的好事，真正实现了互利共赢。

3、可以化解高安一小大班额的压力，减轻一小的负荷。

4、有效解决金钟小学招生范围的学生就近读书的难题。

5、解决了城南区域薄弱小学均衡发展的问题，提升城区学校发展的层次与水平。

综上所述，现特向高安市教育局申请，将金钟小学整体搬迁至原宜春齿轮厂旧厂区内！望批准！

高安市第金钟小学学

2010-2-1

县教育局：县__学校始建于

1992年、随着农村富余劳动力向城市转移，进城务工的农民逐渐增多，外来流动人口急剧增加，城市人口的不断增扩，___己从十个班500名学生的二类学校发展至二十五个教学班1062名学生的一类中学，学校的迅速发展，已使___的校舍及办学条件无法满足更多居住在6—8衔居民孩子上学的要求，也无法满足素质教育的基本要求，每班学生人数均在50人以上，容纳不下更多的学生，急需扩建校舍，但___校址的错选已无投资扩建的价值，整体搬迁己势在必行，迫在眉睫，___的广大家长强烈要求整体搬迁、社会的有识之士更是急切呼吁，县政府在资金困难的条件下、站在全县社会经济战略发展的高度，把教育摆在优先…… 县三中整体搬迁选址与修建的报告 XXX县XXX局：

县三中始建于1990年、随着农村富余劳动力向城市转移，进城务工的农民逐渐增多，外来流动人口急剧增加，城市人口的不断增扩，三中己从十个班500名学生的二类学校发展至二十五个教学班1062名学生的一类中学，学校的迅速发展，已使三中的校舍及办学条件无法满足更多居住在6—8衔居民孩子上学的要求，也无法满足素质教育的基本要求，每班学生人数均在50人以上，容纳不下更多的学生，急需扩建校舍，但三中校址的错选已无投资扩建的价值，整体搬迁己势在必行，迫在眉睫，三中的广大家长强烈要求整体搬迁、社会的有识之士更是急切呼吁，县政府在资金困难的条件下、站在全县社会经济战略发展的高度，把教育摆在优先发展的先导性、全局性、基础性重要位置上，顺应社会发展需要，顺乎民心急切期盼，把三中的整体搬迁放在了城市群建设规划和全县经济社会发展的整体计划中，摆在了政府工作的议事日程。但因校址的鳞选几度更换、造成今年整体搬迁计划暂时搁浅。为确保明年整体搬迁不因选址等客观因素限制而再次搁浅，县三中广泛听取广大家长、社区及相关部门意见和建议，经过反复论证，现向县政协递交校址选择方案供上级领导参考：

一、县三中校址初选方案——石油运输站处无疑是正确的，石油运输站处在6—8街的中心地节，利于学生走读，便于吸附更多学生上学，另外，城市建设整体南迁，学校建在南边，更利于房地产、二三产业的带动。利于吸引更多投资商把眼光向南倾斜、捡动居民向南迁移、向南发展、加速城市南迁步伐。

二、县三中的复选方案——县哈中，无论从哪个角度上讲均是不科学、不可行、不长远的，无疑又是一个错选方案，原因有三：一是县三中就读的孩子大都集中在西市路以西、幸福路以东的街道上，让90％的孩子到哈中寄宿根本行不通，家长也承受不起；二是哈中周边居民较少，无二三产业的基础条件和发展空间，不利于开发和带动；三是不符合城市南扩和南迁发展规划，可谓南辕北辙，不符合广大学生及家长的共同愿望。为符合长远利益，就算把三中搬至哈中，南迁的新城区也得新建一所学校，选择哈中无疑是现在三中校址错选的再次错选，难免重蹈复辙，不过几年便会显现出端睨。建议：

一是要通过人大进行论证、裁决，选定校址，若石油运输站购地价过高，可不可以考虑再向南扩，绕过石油运输站回避这一矛盾。

二是重新选址，把学校放置在城市整体布局的合理配置中、使之长远、合理。

依第十四届人大常务委员会第十一次会议决定：“县三中2003年动工，2004年修建，2005年竣工”，这一决议全县人民时常给予了很大的关注，时时在询问进展，政府工作报告中八件大事也曾向全县人民承诺，而且人大代表也在第次的议案复核中多次地质询此项决议，均无明确答复，希望不这一决议能依有关程序尽快落实，以顺应民心、民意。

县三中已在历时14年的发展壮大中克难除弊、负重奋进，创造了教学连续三年全县教学质量第一、中学2002、2004全县教学质量名列全县一、二名的好成绩，赢得了社会上的充分肯定。在今后的发展中，县三中将始终坚持“质量为本、教学为中心”的办学思想，大力推行素质教育，全力创造新的更大的业绩回报政府对三中的期待和厚望，回报社会对三中的关心和支持，恳请县政府对我们的建议予以支持，满足我们发展壮大三中的热切愿望。

妥否，请批示

11.小学英语课题研究申请 篇十一

在受理依申请公开政府信息查询工作中，我们不断收到已经被司法机关两审终结，被各级信访部门处理、复查、复核完毕的，历史遗留的，落实政策的以及早已有定论的积案。这时它们又变换了形式，通过政府信息依申请公开查询方式出现。

1.政府信息涵义。2008年5月颁布的《政府信息公开条例》（下称《条例》）第2条开宗明义指出：“本条例所称政府信息，是指行政机关在履行职责过程中制作或者获取的，以一定形式记录、保存的信息”。

2.政府档案涵义。《档案法》第2条规定：“本法所称的档案，是指过去和现在的国家机构、社会组织以及个人从事政治、军事、经济、科学、技术、文化、宗教等活动直接形成的对国家和社会有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录”。

3.房地产权属登记资料档案具有政府档案属性。建设部令第101号《城市房地产权属档案管理办法》第3条指出：“房地产权属档案是城市房地产行政主管部门在房地产权属登记、调查、测绘、权属转移、变更等房地产权属管理工作中直接形成的有保存价值的文字、图表、声像等不同形式的历史记录，是城市房地产权属登记管理工作的真实记录和重要依据，是城市建设档案的组成部分”。第25条：“房地产权属档案管理机构应当严格执行国家档案管理的保密规定，防止房地产权属档案的散失、泄密”。以上说明，房地产权属登记资料档案具有政府档案属性。

4.政府信息与政府档案二者区别。一是房地产权属历史登记资料档案作为政府档案的一部分，虽然在获取状态下具备政府信息特征，但关键的区别在于其已经完成了从政府信息到政府档案的转化过程。主要因为，政府信息的最终命运是档案。虽说，政府信息和档案不过是同一事物在不同运动阶段上价值形态变化的体现，从政府信息到政府档案的转化过程要经过数十年时间，需要经过归档、确定密级、保管期限、从业务部门移交机关档案室、移交档案馆等过程，但是，一旦完成了政府信息向政府档案的转化过程，就意味着政府信息不再是《条例》意义上的政府信息，而是《档案法》意义上的政府档案。二是尽管政府信息的内容还是原来的内容，形式还是原来的形式，可在法律规定上就不再是原来的政府信息，而是档案。无论是存放在机关档案室，还是档案馆，都只能按照《档案法》的规定来进行查阅。在法律上，应受《档案法》关于档案的查阅利用等相关规定的约束和调整。于是，有了《条例》第17条：“法律、法规对政府信息公开的权限另有规定的，从其规定”的说法。

5.依申请公开政府信息与房地产权属历史登记资料档案查询的区别。《条例》第13条对依申请公开政府信息的受众和查询范围作出规定：“公民法人或者其他组织还可以根据自身生产、生活、科研等特殊需要，向国务院部门、地方各级人民政府及县级以上地方人民政府部门申请获取相关政府信息”。

《房地产权属登记信息查询暂行办法》第8条规定：“原始登记凭证可按照下列范围查询：（一）房屋权利人或者其委托人可以查询与该房屋权利有关的原始登记凭证；（二）房屋继承人、受赠人和受遗赠人可以查询与该房屋有关的原始登记凭证；（三）国家安全机关、公安机关、检察机关、审判机关、纪检监察部门和证券监管部门可以查询与调查、处理的案件直接相关的原始登记凭证”。

以上不难看出，两者的区别主要是，申请人只要对政府信息有需求，就可以提出申请，这里所指的政府信息实际是比较宽泛且带有不确定性的相对具有公共属性的信息；而房地产权属历史登记资料档案，是单纯的具有排他性的登记资料，而不是公众信息。基于保障房地产登记资料权利人的需要，房地产权属历史登记资料档案是个人隐私材料，非权利人在没有正当理由的情况下不能取得。只有特定的权利人、受委托人、公检法等机关才有查阅利用的资格。

现行《档案法》规定了统一的对国有档案、集体档案和私有档案的利用制度。房地产权属登记资料档案查询方面，我国早已建立起一整套成熟的查询、利用制度。政府信息依法移交至档案馆后，由于不再属于政府信息，其公开问题应当适用档案法律、法规。同理，房地产权属历史登记资料档案包括：私房改造、文革献产等，因其时间已超过30年以上，属完全形式下的档案资料。

建设部2007年颁布实施的《房地产权属登记信息查询暂行办法》第2条规定：“本办法适用于城市房地产权属登记机关已登记的房地产权属登记信息的查询”。第3条规定：“本办法所称房地产权属登记信息，包括原始登记凭证和房地产权属登记机关对房屋权利的记载信息”。

因为《条例》意义上的政府信息还并不是公共档案，《条例》所规制的只是“行政机关在履行职责过程中制作或者获取的，以一定形式记录、保存的信息”。而作为房地产权属历史登记资料档案，则是另一回事了，因为，一旦超过较长时间，尤其是历史的房地产权属档案完全可以排除在政府信息属性之外。进一步讲，房地产权属历史登记资料档案不应纳入依申请公开政府信息范畴。

6.如按照依申请公开政府信息履行职责的负面效应。尤其作为房地产权属历史登记资料档案信息，它完全具备政府档案的属性，《条例》颁布之前，我市已建立了土地登记资料、房地产权属档案资料查询制度，这些并不因为《条例》的出台而合并或撤销，而实际情况是两种机制并行不悖。一方面我局多年来一直在公开的办事办件窗口，承担和履行着对社会公众开放土地登记资料和房屋产权权属登记资料查阅利用的行政职责。到目前为止并没有因为设立了政府信息公开查询窗口而终止了此项查询业务。政府信息查询与业务档案资料查询并不矛盾也不冲突。另一方面，个别人在房地产权属历史登记资料档案查询层面无法得到满足的情况下，拟通过依申请公开政府信息的渠道满足查询需求同样是行不通的。否则的话，将要出现《条例》所列条款，即危及国家安全、公共安全、经济安全和社会稳定等情形。

综上，毋庸置疑，房地产权属历史登记资料档案属于“档案”范畴，归属于《档案法》调整的范围，不受《条例》相关规则约束。虽然《条例》中并无“不属于政府信息”作为行政机关拒绝公开理由的直接依据，但《条例》第21条各类答复的前提是“对申请公开的政府信息”，是否属于政府信息实际上指向适用范围问题，在其第23条第（二）项明确规定“属于不予公开范围的，应当告知申请人并说明理由”。

二、同一申请人就同一申请内容向具有同一行政职能的上下级机关提出申请问题

1.原文规定。《国务院办公厅关于施行“条例”若干问题的意见》（国办发[2008]36号，以下简称《意见》）第（十三）项、《天津市政府信息公开规定》（2008市政府令第3号，以下简称《规定》）第22条第3款都作出了：“对于同一申请人向同一行政机关就同一内容反复提出公开申请的，行政机关可以不重复答复”的规定。

2.工作实际。实践工作中，我们还经常遇到这样的情形，即，同一申请人就同一申请事项分别向具有同样行政职能的上下级行政机关提出申请。如：在申请人查询土地征用信息时，向区国土分局提出查询申请的同时，又向市局提出查询申请。

3.探索尝试。在市、区两级局行政机关都掌握同一政府信息且同样拥有依职责向申请人提供告知的情况下，可以依据《意见》或《规定》精神，对申请人提出的查询申请，在上下级做好情况沟通的前提下，其中一方可以不予受理（即，选择一方受理即可）。这主要基于《意见》和《规定》中提到的“同一申请人向同一行政机关就同一内容反复提出公开申请”；与工作中遇到的，“同一申请人就同一事项向具有同一职能的行政机关的上下级提出申请”的精神并不相悖。

4.论据分析。以上情况其主要内涵都是固定的申请人、固定的申请事项及两次以上的提出，只不过区别在于，第一个是向同一行政机关提出；第二个是向两个行政机关提出（但前提必须是，具有上下级隶属关系的行政机关）。如：市国土资源局与区、县国土资源分局之间；市房屋管理局与区、县房屋管理局之间就属这种状况。这样做既减少了行政机关的行政成本和重复操作；也避免了同一申请事项多个部门重复答复，因为沟通协调不畅，容易带来的答复告知内容不统一，从而带来申请人与行政机关的矛盾。

三、把握政策，适当灵活，辩证运用“一事一申请”原则

1.原文规定。《国务院办公厅关于做好政府信息依申请公开工作的意见》（国办发[2010]5号，以下简称《意见》）提出了“一事一申请”原则，具体表述如下，“为提高工作效率，方便申请人尽快获取所申请公开的信息，对一些要求公开项目较多的申请，受理机关可要求申请人按照‘一事一申请’原则对申请方式加以调整：即一个政府信息公开申请只对应一个政府信息项目”。

2.工作实际。依申请公开政府信息工作中，确实经常遇到一些申请人一张申请表中要求公开多个政府信息事项，甚至出现一群人集体分别提出多个政府信息事项要求公开的情形。

3.探索尝试。对于办理这样的申请事项，我们也根据实际情况进行了新的尝试。灵活运用“一事一申请”原则，在做到真正提高工作效率的同时，最大限度地得到申请人的认可和满意。所谓“一事一申请”原则，既“一个政府信息公开申请只对应一项政府信息内容”。而实际情况往往是，申请人面对申请表，填写了多个申请事项，有的事项我们可以帮助梳理归类，在缕清明细后，可以一并予以提供，一份告知书即可。这样既节省了申请人的时间，也节省了我们行政机关各业务部门为查阅提供信息所付出的行政成本。一般情况下，申请人对这种处理结果是满意的。尤其在遇到群体申请并同时提出多个申请事项时，效果更加明显。我们曾经接到过24名群众，集体分别提出查询政府信息申请，而且每个申请人同时提出9个申请事项。如若按照“一事一申请”原则对待，可想而知，24乘9的结果是：216。也就是说，申请人每人要填写9张申请表，我们总共要接受216张申请表，我们的政府信息公开办公室要分别作出216份依申请公开政府信息告知书。毋庸讳言，这样的结果，违背了提高工作效率的初衷，一旦出现这种状况，首先是作为申请人的老百姓不满意，其次势必给行政机关带来繁复的劳动，无形中还大大增加了行政成本。

4.论据分析。通过以上分析，我们不难得出这样的结论，在贯彻《意见》做好“一事一申请”基础上，还要认真把握实际，辩证地处理好政策规定与客观现实之间存在的差异和矛盾，用主观能动性积极驾驭纷杂的客观现实，从切实提高工作效率、以人为本的视角创造性地开展工作，对政策规定不能盲目、机械、教条地去遵循和执行。