《新型玻璃》教学反思

《新型玻璃》教学反思（精选14篇）

1.《新型玻璃》教学反思 篇一

《新型玻璃》教学反思

《新型玻璃》这一课是属于说明类的文章。本课内容浅显易懂，前五段结构基本相同。所以我采用复习导入。教学的第二个环节“自主合作学习”，我就让学生运用第一自然段的学习方法学习后面的四个段落，意在让学生运用这种阅读方法。在学生对课文内容有了基本了解后，让学生当推销员、推销新型玻璃，促使他们在思考、表达等活动中理解、巩固知识，提高学生的口头表达能力。然后让学生欣赏各种玻璃制品来激发学生创造的欲望，让他们也来设计新型玻璃。１、话题生活化，创设和谐的空间

现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己个性的机会。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。当然，只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话可说，才有可能说好。玻璃随处可见，为学生所熟知，加上新型玻璃不寻常的功能与特点，很容易引发学生强烈的好奇心，引起学生兴趣，让他们热情地参与话题。２、形式多样化，调动全员互动的交流参与

⑴ 师生互动。教师既是课堂教学的组织者，更是参与者。在本节课中教师应该蹲下去与孩子平等对话，赏识孩子的闪光点，正面评价鼓励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，积极参与。

⑵ 生生互动。对于时间的把握还待进一步的精心设计，由于对于时间把握不当，所以在处理后面的教学环节时明显的不透，显得过于仓促，没达到生生互动的效果。

在操作本节课时，我担心学生对课文讨论、理解不到位，讲得太多了，致使学生展示得不够精彩（时间不够）。其实，这本是一篇很容易理解的课文，完全可以采用提出问题，放手让学生自学的原设计方案，实践也证明，老师上课时的担心是多余的。看来，老师在备课时多备学生是至关重要的！

2.《新型玻璃》教学反思 篇二

本文紧紧扣住一个“新”字, 分别介绍了五种玻璃的特点和作用。课文条理清楚, 层次分明, 用词准确, 表达生动形象, 且运用了多种说明方法。

设计理念

1.常识性说明文语言浅显, 通俗易懂, 但学生觉得枯燥乏味。学习本文时, 通过创设情境, 引发学生自主学习的兴趣。

2.本设计力求通过评选“最佳推销员”“小小发明家”环节, 体现学习语文与生活的紧密联系, 引导学生明白学习语文的同时也是提高生活技能的过程, 从而更加明白学习语文的重要性, 促进学生全面发展, 提高语文素养。

学习目标

1.学会本课生字新词, 能联系上下文或运用工具书理解词语, 理解课文内容。知道课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。正确、流利、有感情地朗读课文。

2.领悟作者的说明方法, 进行说、写训练, 发展表达能力和创新思维能力。

3.了解当代科技及其在现代化建设中的作用, 激发学科学、爱科学、用科学的积极性, 以及为科技的发展而勤奋学习的积极性。

教学重点、难点

知道新型玻璃的特点及作用, 学习作者介绍新型玻璃的表达方法进行说写训练。

领悟写各种新型玻璃的不同的表达方法。

教学过程

一、联系生活, 激趣导入

1.创设情境, 激趣导入:同学们, 假如要让你当一个“推销员”向客户推销一种“新型玻璃” (板书课题) , 怎样推销才能赢得客户的青睐呢? (引导学生领悟出:必须了解新型玻璃“新”在哪里?有哪些特点和作用?怎样准确表达出来等等。)

2.教师导入:好, 我们每个同学都来当一次推销员, 看哪些同学推销的水平最高?我们先来了解关于新型玻璃的特点和作用。

二、自主学习, 理解内容

(一) 自主学习生字新词, 扫清阅读障碍。

1.教师检查学习效果。重点检查字形易混的几个字, 并注意辨别几个相近字的字形和意思:嫌—谦、歉;粘—沾、贴;噪—燥、操、躁。

2.这篇新型玻璃的“说明书”, 介绍了几种新型玻璃?

【设计意图:从整体入手, 感知内容, 了解文章所介绍的几种新型玻璃。】

(二) 自主学习, 完成表格, 理解内容。

1.当好推销员, 让更多人了解“新型玻璃”, 我们应该先了解其特点和作用。请同学们先自读课文, 然后填写表格。

2.交流自主学习和填写表格的情况。

交流时先小组后全班。全班交流自学情况时, 注意比较同学填写内容的异同, 抓住生成点, 在比较与释疑中得出更好的答案。

3.指导逐段细读品析, 领悟多种说明方法。

这篇课文除了条理清楚、层次分明之外, 文章还运用了哪些说明方法来介绍新型玻璃? (“举事例、分类别、列数据、作诠释、打比方”等说明方法。)

“夹丝网防盗玻璃”运用了“举事例”的说明方法。说明“夹丝玻璃”的坚硬时, 用“藕断丝连”来形容。说明“变色玻璃”时运用“打比方”的说明方法。在介绍“吃音玻璃”时, 作者运用了拟人和通过具体例子和数字等说明方法。

【设计意图:本环节旨在引导学生自主细读文本, 感悟新型玻璃的特点和作用, 领悟说明的方法, 抓住了重点、突破了难点。整个环节学生以自主、合作、探究为主, 学生能真正做到积极主动地探究, 生动活泼地发展。】

(三) 召开新型玻璃展销会, 评选最佳推销员。

1.我们知道了这五种新型玻璃的特点和作用, 为了让更多的人来认识并购买, 下面大家就来当一次推销员。

引导学生总结出友情提示: (1) 要介绍好新型玻璃的特点及作用; (2) 推销时要恰当地运用说明方法; (3) 推销要具有创意。

2.全班交流, 评选。老师当主持人, 学生当评委, 师生共同评选出创意最佳、推销词最佳、推销效果最好的“最佳推销员”。

【设计意图:通过评选“最佳推销员”, 给学生提供自主发展能力的空间。学生在进一步理解和巩固课文内容的基础上, 能提高口头表达、倾听和评析的能力, 真正实现由“被动学”转为“主动学”。同时, 也能激发学生的社会竞争意识, 提高社会适应能力和生存能力。】

三、拓展延伸, 训练表达

请同学们根据生活的需要, 运用本文学到的说明方法, 每人结合课前预习时对新科技的了解, 创意一种新型产品并写一段话。最后评出“小小发明家”。

3.《新型玻璃》教学例谈 篇三

《新型玻璃》是人教课标版小学五年级语文第三组第三篇课文，是一篇说明性的文章。

在三年级下学期，学生曾经学习过一些说明性文章，接触过运用了列数字、作比较等说明方法的句子，并且体会了这样写的好处。例如《太阳》一课，在“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。”这句话旁边标出“我知道这样比较的好处。”引导学生体会“作比较”的好处；课后思考题引导学生讨论“课文讲了太阳的哪些特点，是怎样写出这些特点的？”中年段的学习是初步的感知和兴趣的培养，五年级的学习应该是学生不断巩固所学知识、不断提高自身学习能力的过程。

五年级语文第三组安排了《鲸》《松鼠》《新型玻璃》和《假如没有灰尘》这四篇说明性文章供学生继续学习，并且要求学生在本组的习作中运用基本的说明方法来介绍一种物品。由于有了《鲸》的学习基础，《新型玻璃》的教学更应突显学生自主性与本课的实践性，让学生逐渐进入学会自主阅读的境界。

因此，我把本课了解文章的基本说明方法的教学目标定为：“领悟作者的表达方法，能举例说明课文运用了哪些说明方法及其好处，进行说、写训练，发展表达能力和创新思维能力。”

二、温故知新，自主感悟

有了《鲸》的学习基础，我复习几种基本说明方法。先出示课文《鲸》中的四句话，引导学生读句子说方法，体会写法的好处。接着，我说：这篇课文只有六百多字，却清楚、生动地向我们介绍了五种新型玻璃的特点和作用。它和《鲸》这篇课文一样，在介绍的过程中都运用了一些说明方法，让说明的对象具体形象，帮助我们理解课文。”

出示“学习提示”（PPT）。

“课文在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法？请默读课文，画出有关的语句，并在旁边写出所用的说明方法。再把所画的语句读一读，体会这样写的好处。”学生根据提示自主学习，并进行交流汇报。

生1：夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里……而是被划破的玻璃！（读课文）这里用了举例子的说明方法。夹丝网防盗玻璃可以用在很多需要防盗的地方，课文举了博物馆的例子，说明它的防盗本领很大。

生2：噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。（读课文）这里用了打比方的说明方法，把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”，说明噪音很难预防。

生3：我补充！这句话把噪音和烟尘、废水进行比较，说明噪音难处理的特点，运用了作比较的方法。这样写，突出了吃音玻璃是消除噪音的能手。

生4：还有！“临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。”

从教学情况看，学生通过本次学习活动，对列数字、作比较等常用说明方法已经比较熟悉，能够找出例子，并体会到这些方法对说明事物的作用。

三、读写结合，学以致用

《新型玻璃》这篇文章写于上世纪八十年代，不少比课文介绍的科技含量更高的新型玻璃早已诞生。交流完课文出现的说明方法，我说：“我们刚认识了五种新型玻璃，有一位新朋友也很想跟我们见面呢。”接着，出示了自己根据资料整理、改编的一段话：

“嗨！大家好！我叫“微晶玻璃”。我是一种新型的建筑材料，具有玻璃和陶瓷的双重特性，比陶瓷的亮度高，比玻璃韧性强，十分坚固，不容易碎。我的家族成员都能耐高温，有的甚至可以在1400℃左右的高温下工作。虽然目前我在国内应用不是特别广泛，但发展势头良好。北京奥运会、上海世博会的建筑，都用了我呢！家庭装修时，也可以用我代替大理岩、花岗岩作为装饰品，照样非常漂亮。这下你们认识我了吧？我很想去你们家里做客，快把我应用吧！”

我先请学生读一读，说说它所用的说明方法，体会其中的好处，巩固所学知识。然后进行“放飞想象，发明玻璃”小练笔：“你想发明什么样的玻璃？用你喜欢的方式写出来。可以用上一些说明方法来说清楚它的特点和用途。”（PPT）

学生写话，老师巡视点拨。汇报交流，老师、同学共同点评。再根据点评修改小练笔，抄正。

4.《新型玻璃》教学反思 篇四

《新型玻璃》是一篇科普小品文，这篇课文紧扣一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造更多的新型玻璃.

在认识第一种新型玻璃时，我着重利用课前设计的思考题，采用了“朗读”和“自述”的方式，朗读既体现了以“读”为本的教育理念，又借机检查了学生朗读课文的能力.采用“自述”，就是让学生充当新型玻璃的角色，以第一人称进行自我介绍，进行比较全面，深入地了解新型玻璃的特点，从而感受到高科技产品在先代化建设中所起的作用.采用“自述”还能锻炼学生的口头表达能力，挖掘学生的潜能，展示学生的才华，使课堂真正成为学生学习的乐园.采用“自述”还可以让学生从小树立自我推荐的意识，从而使自己有用武之地.当进行到这个环节时，学生展示自我的积极性非常高，而且自述的方式也不同，大部分同学语言诙谐幽默，自述的内容条理清楚，层次分明，表情丰富，动作大方，把课堂气氛推向了高潮，使课堂充满了生机，充满了活力.

为了引导学生在理解课文内容的基础上，用所学知识去表达，交流，走进真实的社会生活.在拓展学习阶段，我启发学生打开想像的翅膀，开展“我是小小发明家”的活动，让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能.我提出了这样的一个问题:“你们还能设计出哪些更有创意的新型玻璃 ”这时，学生的创造积极性被激发出来了，大家议论纷纷，设计出了许多种新型玻璃，我不得不赞叹学生的奇思妙想真是大胆，新奇.

5.新型玻璃教学反思 篇五

本文是一篇说明文。文中运用多种说明方法，向读者分别介绍了“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吃音玻璃”等五种新型玻璃。。全文采用“分――总”结构;而每一段又是以“介绍名称――说明特点――点明用途”的来进行写作的。在进行教学设计时，为了既让学生学习并掌握说明的写作特点和写作方法，又能自己练习来写一篇简短的说明文。我将本课的教学安排为两课时。第一课时交流前置性学习成果，理解课文内容，学习文中出现的各种说明方法;第二课时学习说明文用语准确的特点，并练习使用各种说明方法介绍一种物品。

在第一次试讲时，我按照自己的设计进行教学。可课堂上的进程却并没有我想像的那么顺利。学生分小组交流展示课前对生字、词语、课文主要内容的学习成果。这个环节进行得很充分，但是也占去了大量的时间。接着，对课文内容的学习成果进行交流展示。学生们的速度很快，通过自己的自学，小组内的合作学习，完成了本环节的学习任务。该对课文的说明方法进行分析了，学生的学习速度一下子就降了下来，进展缓慢。下课了，这一部分的学习也没有完成，就更谈不上课堂练习的时间了。回顾本节课，问题出在两个方面：一、作为第一课时，对课文写作方法的内容涉及太多，导致课堂教学的`内容太多，致使时间紧张;二、作为第一课时，前置性学习的交流要充分，这是课文学习的基础。

听取了听课老师们的意见，我便对教学的内容进行了修改。我将第二次试讲的学习目标设定为：1、交流前置性学习成果：认读生字，理解重点词语，说一说课文的主要内容。2、默读课文，找一找文中介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。3、提出自己不理解的问题，在小组内交流。并按照新的设计进行试讲。同第一次试讲相比，课堂教学的效率有了很大提高。在课堂教学的时间内，顺利完成了各项学习目标。但是;课后再次回顾本次教学，发现了两点有待改进之处：一、本课是一篇科技说明文，课前学生查阅了相关的资料，如在课堂教学前由学生交流这些资料可提高学生学习本课的兴趣;二、课堂上的朗读练习还不过充分。

针对以上的两点不足，我又对教学设计进行了细化安排。前置性学习成果交流时，针对有争议或共性的问题进行交流指导。理解并学习课文内容时，进行有针对性的朗读练习;同时，讲课后练习第一题一同整合进来，节省了时间，提高了效率。同时，针对课文的质疑也成为了第二课时的学习基础。

6.《新型玻璃》课文教学反思 篇六

一上课一开始我首先问大家：“你们在电视中看到过广告吗？”同学们不约而同地回答：“看过。”我接着问：“你最喜欢的广告是什么呢？”同学们纷纷举手回答。有的说：“脑白金，年轻态。”有的说：“晶晶亮，透心凉──雪碧。”有的说：“脑轻松──轻松一点。”……然后我又问：“你们想不想也当一回广告人呢？”同学们个个跃跃欲试。最后，我把学生分成了几个小组，每个小组就是一个“广告公司”，由组长担任“广告公司”的“老板”，同时提出要求：1．认真阅读课文，遇到疑难，同学之间相互讨论解决。2．了解每一种新型玻璃的特点和用途，然后讨论写广告语。3．广告语要写得简洁、明白。同学们在“老板”的带领下，开始认真学习、讨论、拟写广告词。

二、举行“广告发布会”。在小组学习讨论的基础上，要求每个小组推选一名学生作为代表进行交流，评选最佳广告语。同时，提出评论的.标准：说清新型玻璃的特点、作用。代表们纷纷上台亮出他们小组的广告语。以下略举几则广告语：“有了夹丝网防盗玻璃，请把心放回原处。”“夹丝玻璃，安全可*。”“想拥有自动窗帘吗？请用变色玻璃。”“冬暖夏凉，吸热玻璃。”“隔音玻璃，给你带来宁静的世界。”……

三、创办“加工设计公司”为了进一步发展学生的想像力和创造力，我又推出了富有挑战性的训练内容，让学生在获得知识的同时对知识进行有机的整合，我设计了以下两个环节。第一个环节：刚才，我们通过学习讨论，大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解，那么你觉得这些玻璃有没有什么不足呢？能否把这些玻璃再加工一下，融入各自的优点，加工成另一种更实用、更受人们欢迎的玻璃呢？真是一石激起千层浪，同学们又纷纷提出了自己的看法。有的说：“吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消除噪音，应该再重新设计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能调节室内温度，又能消除噪音。”有的说：“夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗，但如果又能有变色玻璃的功能，自动调节阳光的强弱，改变颜色的深浅，那么，它一定更会受银行老板、珠宝商的喜爱。因为，银行里的工作人员会感到舒服，同时，一些珠宝的色彩一定会更迷人。”第二个环节：由最后一段“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用；在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹”引导学生展开丰富的想像，让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题：“你们能否设计出一种更新的玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白？”这时，学生的创造欲望又被激发出来了，通过相互讨论，又设计出了许多种新型玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃、净化空气玻璃、香味玻璃……

以上这些活动环节的设计注重了两个过程，即获取知识的过程和应用知识的过程。学生学习中的创新能力就是在这两个过程中实现的。学生在活动中学习交流，他们没有感觉任务威胁，却时时迎接挑战。这样的学习是富有创造性的学习。

7.新型材料微晶泡沫玻璃砖问世 篇七

南大研发出能浮在水上的微晶泡沫玻璃墙砖。在南大常州高新技术研究院,人们目睹了这一新产品。这可不是普通的墙砖,正式名称叫微晶泡沫玻璃,是由粉煤灰、碎玻璃和非金属矿土等材料加工而成,重量只有普通粘土砖的一半。

作为一种新型墙体材料,微晶泡沫玻璃的原理类似于和面发酵,高温下在内部形成微小的泡孔,尽管质量轻,力学强度却不比普通墙砖弱,且保温隔热及吸音性能好。

“它的导热系数是普通墙砖的1/3,这意味着可节能70%以上。”据介绍,该产品大量使用了粉煤灰、碎玻璃等固体废弃物,符合环保节能的要求,前景十分宽广。目前常州已有数家建材生产企业、房地产商上门,洽谈该技术的成果转化。

8.现代建筑新型玻璃幕墙的应用探讨 篇八

【关键词】现代建筑；玻璃幕墙；技术性能；应用

玻璃幕墙作为传统的幕墙材料在国内市场上已被广泛地应用，我国对绿色建筑要求的日益提高，为环保节能的新型玻璃幕墙材料使用提供了广阔的市场。据不完全统计，我国建筑幕墙年生产量达5000多万平方米，我国已经成为世界第一大幕墙生产国和使用国。本文通过对玻璃幕墙的各种新型构造的技术性能分析,探讨了玻璃幕墙在节能方面的实际运用。

1 玻璃幕墙的技术性能分析

可持续发展是当代世界的重要理念，绿色建筑越来越受到人们的关注。玻璃幕墙虽在热工性能上与普通窗户相比有很大改进，但它仍是建筑能耗的一个薄弱环节。玻璃幕墙生态技术的发展意义重大。从构成要素和构成方式来说，玻璃幕墙生态技术的发展包括三个方向：材料技术、构造技术、控制技术。

1.1 材料技术

1.1.1 玻璃材料

低辐射（比Low-E）玻璃夏季可以反射阳光中的红外线，可以节省空调费用；冬季能使室内的热量重新反射回室内，减少热量流失。低辐射（比Low-E）玻璃现在已经在国内外得以广泛运用。

电致变色玻璃由玻璃、电致变色介质、电解质及透明电极等部分组成，在玻璃的两个表面之间施加正、反向电场或者是在施加电场和不施加电场时呈现不同透光性，使室内的采光达到自由控制。

光致变色玻璃可以根据太阳光的强度自动调节透光率，在光线强的时候颜色变深降低透光率，而当光线较弱时又完全恢复透明的状态，达到最大透光率。

人们还通过印刷技术在玻璃表面印刷特定的图案，既可以保证玻璃安装后房间的私密性，又可以同遮阳装置一样阻挡过强的阳光，还可以表达特定的文化涵义。

1.1.2 断热型材

断热型材是在内外两种高导热性的金属框料之间插入低导热性的隔离物形成有效断热层，阻断通过门窗框或窗扇型材散失热量的途径。

断热型材结构合理、结合牢固、强度高、刚性好、热阻大，而且具有优良的隔声节能性能、抗风性能和气密水密性能。

断热型材早期用于门宙，多用于平开宙，后来逐渐用于有框玻璃幕墙，不适用于隐框玻璃幕墙 。

1.2 构造技术

1.2.1 遮阳装置

建筑遮阳的目的在于阻断直射阳光透过玻璃进入室内，防止阳光过分照射和加热建筑围护结构，防止直射阳光造成强烈眩光。玻璃幕墙的各种节能措施中，遮阳技术可能是节约能源最有潜力和最为方便的构造手段。

良好的遮阳设计不仅有利于节能，而且是幕墙构成的有机组成和塑造建筑美感的重要元素。遮阳构件多种多样，对于侧窗部分来说，有平板遮阳、水平遮阳、垂直遮阳和格栅式遮阳等。对于屋顶天窗和玻璃顶来说，布幔和格栅能够充分发挥遮阳作用。

1.2.2 通风幕墙

通风式幕墙由内外两层玻璃幕墙组成，或称为双层幕墙、可呼吸式幕墙、热通道幕墙等。与传统幕墙相比，它的最大特点是两层幕墙之间有一个通风换气层，由于换气层中空气的流动循环，使内层幕墙的温度接近室内温度。

通风式幕墙采用烟囱效应原理，从功能上解决节能问题。由于换气层的作用，它比单层幕墙节能约50％；通风式幕墙外层玻璃可以选用无色透明玻璃或低反射玻璃，还可以最大限度地减少玻璃反射带来的光污染；通风式幕墙的隔音性能良好，可以保持室内拥有一个清静的环境；不论天气好坏都无需开窗，换气层就可直接将自然空气传至室内，为室内提供新鲜空气，提高室内的舒适度，降低空调设备带来的种种弊端。

1.3 智能控制技术

人们还把通风式幕墙与电子计算机系统结合在一起，发展了智能幕墙。采用智能幕墙系统的建筑其能耗只相当于传统幕墙的30％。

智能幕墙是通风式幕墙的延伸，通过计算机系统有效地调节室内空气、温度和光线，节约建筑物使用过程的能源消耗。智能玻璃幕墙包括玻璃幕墙、通风系统、空调系统、环境监测系统、楼宇自动控制系统。

同传统幕墙和热通道幕墙相比，除了玻璃及支撑结构外，更重要的是建筑内部分环境控制和建筑职务系统。

智能幕墙的关键在智能控制系统，是从功能要求到控制模式，从信息采集到执行指令传动机构的全过程控制系统，它涉及到气侯、温度、湿度、空气新鲜度、照度的测量，取暖、通风空调遮阳等机构运行状态信息采集及控制，电力系统的配置及控制，楼宇计算机控制等多方面因素，是一套较为复杂的系统工程。

2 玻璃幕墙节能应用的实际案例

某工程建筑面积为7400m2，呈圆形结构。建筑物地上五层，地下一层。其中，一、二层为金融办公和对外服务用房；三层为阶梯型会议室和展厅；四层、五层均为开敞式办公室；地下室为停车场和设备用房。规划之初，本建筑确定为玻璃幕墙形式，以和周围环境协调一致。

本建筑外围护结构采用呼吸式玻璃幕墙，外层为12mm钢化玻璃，内层为8-12-8mm中空充氩气温屏玻璃，温屏玻璃性能参数分别为：传热系数为1.4W/m2.oC；可见光反射比为16%；可见光透射比为68％；太阳光反射比为27％；太阳光透射比为39％；遮阳系数为57％。钢化玻璃和温屏玻璃之间有900mm空气夹层，1～3层夹层相通；4、5层各为一层。这样在1～3层、4层及5层的钢化玻璃幕墙上下分别设可自动启闭的通风窗。冬季，窗户常闭；过渡季，夏季根据室外温度情况启闭。

建筑外墙外倾70º，每层楼板都有550mm的挑檐，这样夏季有相当一部分太阳能被遮挡，从而减少了太阳透射到玻璃幕墙上的辐射热。但由于水平遮阳系数较大，可遮挡太阳能辐射的12％左右，效果不明显。为此，进行了水平遮阳板的设计。由于建筑本身要求通透，如果设置固定遮阳板，势必会影响整个建筑效果。所以针对建筑的圆形特性，设计了可移动型遮阳板，即随着阳光的移动，遮阳板自动运动，以遮挡迎面射来的太阳光。

为减弱玻璃冬夏季的冷热辐射，在玻璃幕墙下300mm的混凝土坎墙内设置冷热水盘管，减弱冬夏季给人的不舒适感。屋顶种植绿色植被，减少屋顶太阳辐射。

本建筑虽然采用本不节能的玻璃幕墙，但由于建筑外傾，而且采取了水平遮阳和平行遮阳的措施，夏季可有效阻挡大部分阳光的辐射，使得在三楼有大型会议室和展厅的情况下室内计算冷负荷指标为90W/m2。冬季两层玻璃幕之间的空气夹层，可有效利用太阳辐射热，使8:00～18:00夹层内平均温度升高了4.34℃，有效利用了太阳能。

3 玻璃幕墙节能展望

在新世纪中，玻璃幕墙的热工设计，应该追求设计功能的主动性和积极性，变被动设防为主动利用能源的设计思想，为了减少冬季采暖供热的热损失和能源消耗，为了减少夏季空调制冷的热袭人和能源消耗，玻璃幕墙热工设计的发展趋向是：对于以采暖供热为主的幕墙追求达到温室效应，对于以空调制冷为主的幕墙追求达到冷房效果，无论何种幕墙都将追求合理利用太阳能。由光电板系统和幕墙系统组成的光电幕墙是主动利用太阳能的一个应用发展方向。光电幕墙能用来发电，不仅可以供本建筑用电、少交电费，还可以把多余的电“卖”给电力局，但是由于光电板系统的成本较高，广泛的应用还需要一个过程。

欧美国家在建筑节能方面的认识比我们早，所以在玻璃幕墙的节能技术上更多地考虑合理利用太阳能。热通道换气幕墙是一个典型的范例，它是利用热空气的烟囱效应自然地将热缓冲层的热空气排到室外，并配合中空玻璃内的电动升降窗帘，而达到良好的隔热节能效果。在此基础上，玻璃幕墙饰面材料的光敏、热敏特性与室内供热、制冷系统形成计算机自控网络，达到幕墙热工效应智能化，幕墙结构体系和太阳能利用体系的结合一体化，即可达到玻璃幕墙建筑节能的最高形式--智能幕墙。智能幕墙广义上包括玻璃幕墙、通风系统、空调系统、环境监测系统、楼宇自动控制系统。它能充分利用太阳能，是一种最理想的玻璃幕墙。

参考文献：

[1]张迪洲,孙兆玉.谈玻璃幕墙的建筑节能[J].民营科技,2011,(06)

[2]孙晓亚.新型玻璃幕墙在建筑节能中的应用[J].中国新技术新产品,2010,(02)

9.《新型玻璃》教学设计及反思 篇九

尹村镇中心学校 许爱君

教材分析：

本文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。课文条理清楚、层次分明、用词准确，表达生动形象，而且运用了多种说明方法。课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。

教学目标：

1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练，达到读写结合。

3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

教学重难点：

1、了解新型玻璃的特点和作用。

2、学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练，达到读写结合。教学时间：两课时 教学过程 ：

第一课时

一、谈话揭题，激发兴趣。

1、自由谈话：

同学们，我想大家对玻璃并不陌生，说说你对玻璃的了解，日常生活中，都有哪些地方会用到玻璃呢？（学生纷纷介绍自己所熟悉的玻璃，诸如有机的、无机的；有色的、无色的；薄的、厚的；等等。通过学生自由发言，让学生感受到玻璃在我们日常生活中的应用十分的广泛。）今天我们要学的玻璃和平时见到的不一样，它叫新型玻璃。(板书并齐读课题)

2、质疑课题：

新型是什么意思？（新的类型）看到题目你想了解哪些些什么？有什么疑问？

预设：A 新型玻璃是怎样的呢？ B 新型玻璃新在哪？ C新型玻璃有什么特点和作用？

二、初读课文，整体感知

1、出示要求，初读课文：

带着刚才的这些疑问自由读读课文，相信在读的过程中，你会找到一些答案的。读的时候注意：

（1）自由大声地朗读课文，读准字音、读通句子，画出不理解的字词。（2）读书思考：课文向我们介绍了几种新型玻璃？你还找到了哪些问题的答案，在书上划下相关词句。

（3）交流读书的收获，还有哪些问题没解决？

三、简略学习生字词

1、用自己喜欢的方式学习生字（可以读读，写写，找形近字，一字组多词等）

2、理解词义：

安然无恙：指平平安安没有受到任何伤害。

藕断丝连：比喻表面上断了关系，实际上仍有牵连。（放到文中理解，再试着造句。）

3、本课词语：

急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、夹子 安然无恙、藕断丝连、废品、粘在一起、处理、调节

四、再读课文，喜欢哪一种新型玻璃，就多读几遍。

五、课堂小结。

第二课时

一、复习导入

1、读词语卡片，巩固生字新词。

2、课文一共介绍了哪五种玻璃？

二、角色定位，自主阅读

1、同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？

2、我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃的特点和作用。下面我们分组读书讨论，完成表格。

三、合作探究，重点把握

1、学生带着疑问自由朗读课文，用不同的颜色的笔勾画出每一种新型玻璃特点和作用的语句。

2、小组内讨论，提炼语言，完成表格。

3、选择自己喜欢的一种玻璃，多读几遍，准备向“客商”们推荐。

四、新品展销，突破难点

1、推销展示要求：要想更好的把新型玻璃产品推销出去，就要把产品的特点作用说清楚，还要注意运用一些说明的方法，让大家更好的了解它。

2、各组选派代表上台进行推销，师伺机板书（展示表格内容，交流学习说明方法）

夹丝网防盗玻璃

A、出示句子：夹丝网防盗玻璃（）具有自动报警的特点，（）起到了防盗的作用。（如果„„就„„、虽然„„但是„„、因为„„所以„„）

B、小结：夹丝网防盗玻璃因为具有自动报警的特点，所以起到了防盗的作用。这种玻璃在博物馆可以采用、银行可以采用、珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。说明这种玻璃的应用十分广泛。

C、说说推销时采用的说明方法，有啥好处。夹丝玻璃 这种玻璃除了高层建筑可以使用，还有哪些地方可以采用？学习第一种玻璃的的表达方法，也用几个“可以”来向大家说说他的广泛用途，让它得到大家的青睐。

变色玻璃——“自动窗帘”打比方

吸热玻璃老师家里要装修房子，今天，我抽空到新型玻璃展销会转转。你们要向我介绍哪一种玻璃？为什么？——吸热玻璃（建议学校里也使用这种玻璃，给校长推荐）

吃音玻璃 ——注意点拨本段采用的说明方法，领会作者多种说明方法结合运用的好处。

1、每个小组选派代表选出本次展销会上的畅销新品，并选出最佳“推销员”（体现课堂评价环节）。

2、五、发挥潜能，创造性思维

1、联系生活实际的需要，你想研制设计一种什么样的新型玻璃？仿照课文中的某个段落的写法，将自己喜欢的新型玻璃的特点、作用用自己的话写出来。

六、课堂小结

七、板书设计

11、新型玻璃

名称

特点

作用

夹丝玻璃

十分坚硬

安全可靠 高层建筑 变色玻璃

反射阳光随光线改变颜色

自动窗帘 调节室内光线

吸热玻璃

夏天阻挡阳光冬天阻挡冷空气

使室内冬暖夏凉 吃音玻璃

消除噪音

使房间噪音减弱

举例子、打比方、作比较、列数字

《新型玻璃》教学反思

尹村镇中心学校 许爱君

一、注重学生学习兴趣的激发 学生是学习的主人。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。教学时，我从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃到底是什么样，这就激发了学生的阅读兴趣。

二、由“扶”到“放”，充分发挥合作学习的优势。在课堂的教学中，我充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，注重培养学生合作学习的能力。我设计教学时，按照：

1、读文，2、划重点句子，3、找关键词，4、总结特点和作用再填表，5、自我展示这样的步骤进行。最后再引导学生总结学习方法。课堂上“展销会”这一环节的设计，让学生采用自述的方法，介绍自己设计的新型玻璃，这样改变人称的方法，不仅能激发学生的想象和联想，而且增强了训练的趣味性。在学生自述的过程中，老师随即修改他们文字方面存在的问题，也让大家参与修改。这样真正调动了学生的积极性，把学习的时间还给了学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使他们的创造思维、语言表达能力得到培养，从而有效突破了重难点。

10.《新型玻璃》教学反思 篇十

1、吕老师的课前互动，问学生：“你准备怎样上这节课？”学生积极发言，有效调动学生学习的积极性，为课堂教学的顺利进行打好了基础。

2、学生的表现优秀，具体表现在朗读水平高，回答问题时语言组织能力强，可见教师在平时训练有素。

3、课堂上教师引导学生以多种形式阅读文本，自主读，快速读，展示读，品读……

4、生生互动到位、有效，在学生读文和回答问题之后让同伴评价，以学生的眼光发现问题，进而解决问题，学生对此会更有参与的兴致。

5、不足之处是，在讲解“可以……可以……可以……也可以……”句型是，没有讲透这句话正是对新型玻璃用途及其广泛的描述，以至于学生在用词练习说话时，思维单一，放不开想象的翅膀。第二点不足是教师对必要的知识点没有做必要的讲解，比如对过渡句作用的讲解据不甚细致，我个人认为，体会作者的写法应在点滴的学习中领会，而不是在学完课文后教师机械地告诉学生就算学到写法了。不可让“精讲”束缚知识的传授！

6、课前，教师一定要对课件进行恰当的整合处理，否则会浪费很多课堂时间，可惜的很！

7、相比较而言，赵老师的英语课准备比较充分，从内容上说，图文音像资料样样齐全；从结构上讲，整节课环环相扣，准备（学生心理准备--听歌缓和气氛，知识准备--复习单词）--学习--巩固。值得听！

11.《新型玻璃》教学反思 篇十一

冬季的一个课间，值日组长急冲冲地跑来向我汇报：班上的几个同学在走廊上活动时不小心撞碎了教室窗户上的玻璃，玻璃这么大，用纸是无法糊住的，以后同学们在凛冽的寒风中怎能安心地学习呢?一时，“玻璃”问题成了同学们的讨论中心。这不就是现成的实践课的研究内容吗?

[反思]陶行知先生曾经说过：“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变。即生活无时不合有教育的意义。”引导学生走进生活。把身边的小事作为活动的主题。避免了空洞的说教。有利于学生自己亲自动手去做、去经历、去体验、去获得。

玻璃破了，该怎么解决呢?班会上同学们展开了热烈的讨论。

“再去学校总务处领一块，问题不就解决了吗?”

“这样不好吧，一块玻璃的价格这么高，学校恐怕不会答应的。”直接肇事者郑陈站起来高声说：“那还不容易，叫我爸爸去买一块不就行了吗?”

“不行!教室里的玻璃弄坏了，该我们自己来解决!”

这时，班长虞甜甜站起来斩钉截铁地说：“对，该我们自己来解决!靠父母来买就不是自己解决问题了。同学们家里肯定会有多余的书籍和玩具，不如收集起来卖掉，等攒够了钱再去买玻璃。”

班里立刻响起了热烈的掌声，同学们都觉得这个主意好。

[反思]实践活动为学生主体性的培养提供了一方沃土。在热烈的讨论中，同学们充分地表现自我。批判自我，认识自我，完善自我。学生的精神在不断提升，从“衣来伸手，饭来张口”到要彻底靠自己的劳动来解决“玻璃”问题，实现了“自我教育”。“自我超越”。

放学以后，同学们立刻回家翻箱倒柜，把自己丢在抽屉里、角落里的书籍或玩具整理了出来，第二天一早就带到了教室里，还有的同学自制了装钱的箱子。看到学生们热情这么高，我感到一阵欣慰。

可就在这天放学前，发生了一段小小的插曲。原来。教室角落堆着的满满的书籍和玩具，在短短的半天时间里就几乎不剩几样了，销售速度之快不可思议。肯定不寻常!经过了解，才知道是同学们采用强迫的方式硬塞给低年级的小朋友，有的甚至赊帐……太突然了，这是事先没有想到的。我马上组织讨论：你们的热情和迫切的心情老师都理解，但做事不能鲁莽、简单。如果是这样，我们岂不是等于从别人口袋里抢钱吗?有没有考虑别人心里的感受呢?孩子们感到自己考虑问题太不周到，太急于求成了。自责和羞愧使他们低下了头。一放学，他们纷纷跑到自己销售的班级，向那些小同学道歉并要回了那些书籍和玩具。

[反思]在综合实践活动中，学生因为人生经验不足，认识不够完善，往往会动态地生成一个个问题，这些问题正是对学生进行教育的良好时机。我们要抓住这些有利时机，帮助学生完成认识上的飞跃，从而不断丰富自己的人生内涵，从单纯走向成熟。

经历了这次小小的风波后，书籍和玩具又重新回到了教室。怎么办?面对这一大堆物品，同学们陷入了沉思。“众人拾柴火焰高”，经过大家的群策群力，终于想出了一个好办法：在星期五的中午，我们班在校门口开—个“跳蚤市场”。方案很决确定了，同学们紧张而有序地忙碌着。

激动人心的时刻终于到了。校门口被装饰得格外漂亮，黑板上用粉笔写了“跳蚤市场。欢迎光顾”八个大字，上面还挂着一条条装饰灯，很引人注目。随着一声下课铃声，校门口便热闹了起来。

你瞧，摊位可真多呀，那几张小桌子就是同学们摆放商品的“柜台”了，有的来不及搬桌子甚至把货物摆在地上，名副其实的“摆地摊”了。他们有的卖漂亮布娃娃，有的卖各种玩具，还有的卖童话书……真是琳琅满目，令人眼花缭乱。为了吸引顾客，有的还给“商店”起了名字，看，那是我们班的“新奇吧”，这可是我们班的“董事长”刘梦莹和“经理们”绞尽脑汁起的名字!

你听，各个商店的推销员为了招揽顾客，有的吹哨子，有的站在椅子上大喊：“快来买!高价货低价出!不买可惜!”还有的拿着摇铃，挥着手，四处叫卖道：“走过路过不要错过，机不可失时不再来!”有的甚至还跳起舞来，这招还真灵，不一会儿，便招来一大群小顾客，争先恐后地蜂拥而来，顿时队伍排得像条长龙。

你看!这位“小老板”刚开始很胆怯，细声细气地喊。后来不知谁高喊一声：“卖便宜货喽!”大家你瞧瞧我，我看看你，相视一笑，便放开了嗓门，大声叫卖起来。顿时，买的买，卖的卖，讨价声，还价声，混成一片，真是热闹非凡。

经过近—个小时的忙碌，“跳蚤市场”结束了。看着这些钱，同学们不禁感慨万千，深深感受到赚钱真的不容易。

[反思]“生活即教育，社会即学校”。综合实践活动让学生走出校门。走进生活，融入社会，在鲜活的社会生活中增加情感、意志等方面的体验，在强烈的感受中激发热爱生活的积极情感。

第二天的放学后，我带着班长虞甜甜和几个小组长来到建材市场上。他们精心地挑选了一块颜色相同但质量更好的玻璃。玻璃安装好了，一下课同学们便围过去仔细端详，仿佛那不是一块普通的玻璃，而是一个精致的艺术品。只要玻璃上一有灰尘，便马上有人主动地去擦干净。教室里、走廊上果皮纸屑不见了，连往常最脏的垃圾桶周围的地面也几乎一尘不染；同学们的学习用品再也不随便丢弃了，课桌椅也擦得特别干净；最令人惊喜的是大家学习比以前更认真了，作业也写得特别工整。同学们变得懂事了，“玻璃”改变了一切。

[反思]综合实践活动把时间给了学生，把空间给了学生。学生在动手操作，亲身体验的过程中焕发出了热情，激励了向上的态度。他们所获得的已不再拘于某个点，而是有了一个极其广阔的自我发展的面。

12.《新型玻璃》教学反思 篇十二

1.1 化学成分:主要为二氧化硅。

1.2 结晶状态:非晶质体。

1.3 颜色:整体颜色很均匀, 没有色差、色带, 呈乳白色。

1.4 光泽及透明度:玻璃光泽;半透明至微透明。

1.5 解理:无。

1.6 光性特征:均质体。

1.7 多色性:无。

1.8 折射率:使用点测法对样品的抛光面进行测试, 折射率为1.50或1.51。

1.9 相对密度:利用静水力学法测定样品的相对密度在2.52-2.54g/cm3之间。

1.10 紫外荧光:LW:中-弱淡黄色;SW:中-弱蓝白色。

1.11 硬度:摩氏硬度为5-6。

1.12 放大检查:表面常见抛光纹, 内部见小的圆形气泡、偶见流动纹。

1.13 吸收光谱:不特征。

2 红外光谱

采用Nicolet6700型傅里叶红外光谱仪对样品进行测试, 透射法, 分辨率为2cm-1, , 测量范围为400~4000cm-1, 扫描次数为32次。

样品的红外图谱与普通玻璃的红外图谱相近, 区别是多出了2920cm-1、2850cm-1两条吸收谱线, 说明样品是玻璃, 并且添加了有机物成分。2920cm-1、2850cm-1是有机物吸收峰。

采用Nicolet6700型傅里叶红外光谱仪对样品进行漫反射法测试, 分辨率为2cm-1, , 测量范围为400~4000cm-1, 扫描次数为32次。

样品的红外漫反射图谱与白玉的红外漫反射图谱有明显的区别, 说明样品不是白玉, 易于鉴定。

3 总结

3.1 样品通过折射仪、偏光镜、紫外荧光灯、显微镜等常规仪器检测和红外光谱仪透射法、反射法检测, 结果为玻璃。

3.2 样品在实验室通过折射率、密度、红外光谱等很容易鉴定且与白玉区别明显, 白玉的折射率为1.60~1.61、密度为2.90~3.10g/cm3与仿白玉 (玻璃) 的折射率1.50~1.51、密度2.52~2.54g/cm3差别较大, 易于区别。

3.3 样品通过红外光谱仪透射法、反射法测试的谱图与普通玻璃的红外谱图比对, 谱型基本一致, 确定为玻璃。样品的红外透射法和反射法谱图与白玉的透射法和反射法谱图有很大的差别, 易于鉴别。

3.4 样品也可用强光透视观察气泡和流纹来辨别真伪, 白玉内部没有气泡和流纹, 样品中会有气泡, 偶尔会见流纹。

3.5 样品混杂在真玉中, 在购买时要仔细观察, 在光泽、颜色、放大检查上进行区分, 仿白玉 (玻璃) 为标准的玻璃光泽、颜色均一、内部常见气泡;白玉为油脂光泽、颜色多数不是很均匀, 会有色差和水线等、内部可见团块状或星点状浆 (絮) 和绺裂, 没有气泡。

3.6 样品在当地被销售者称为外蒙料, 具有一定的欺骗性, 在购买时要仔细观察和询问, 如果怀疑有问题最好到当地宝玉石检测部门检测后购买, 以免上当受骗。

参考文献

13.《新型玻璃》教学设计 篇十三

教学目标

1.知识目标：知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，理解课文内容，知道这几种新型玻璃在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展，探索科技奥秘的兴趣.2.能力目标：

（1）学会本课生字新词.理解新词在本课中的含义

（2）训练学生口头概括课文主要内容的能力.（3）正确流利有感情的朗读课文.3.情感目标：

结合课文内容写一段推销课文中的新型玻璃的广告词，并写出自己设计的新型产品说明.教学难点：了解各种新型玻璃的特点和用途.教学准备：多媒体

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、情趣导入

同学们，老师给大家带来了一种我们生活中常见的一种物品（师出示多种玻璃），我想这个大家一定都很熟悉吧，谁能说说你都在哪见过它，它都有什么用途 ？（让学生自由回答，正确的教师给以鼓励，激发其探索欲望）同学们答的都很好，今天我们就来学习一篇关于玻璃的课文，题目叫--------新型玻璃

看了课题后同学们有什么问题吗？（学生可能会问：什么是新型玻璃呀？新型玻璃有什么用途？等等）这篇课文会告诉我们答案，就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案.二，检查课题预习情况

1.指名读课文，检查是否能正确，流利地把课文读下来.2.提出不理解的词语.3.说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃.板书：夹丝网防盗玻璃

夹丝玻璃

吸热玻璃

吃音玻璃

三，讲读第一自然段

1.学生默读第一自然段，用“――”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“～～～～”划出描写它作用的语句.2.学生自学后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用.教师引导学生概括它们的特点和作用.并板书：特点作用

中间夹丝金属丝网报警

3.齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用.四，分组自学二至五自然段

1.学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃.每人学一种，然后在小组内交流.2.指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用.五，总结

这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作用，下节课我们将进一步的认识各种玻璃.六，作业

抄写生字新词

第二课时

一，复习

1.今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃.2.通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用.（出示表格）

下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用.先同桌间相互说一说，然后让学生说给大家听一听.二，召开展销会，鼓励学生竟说

1.同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗（就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高.）你们想不想来试试呀（生，想）

今天你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃.下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己厂里玻璃的特点和作用.让人一听就来买，你们在小组内先说给其他同学听，相互出出主意，待会儿就请同学能争着到上面来推销自己的产品，我们还要评出优秀推销员，好吗 ？（学生分组准备）

2.都准备好了吗

下面有请每个小组的推销员给大家推销你们的玻璃

3.学生填写订单，交给自己认为讲的最好的学生，然后评出优秀推销员.4.同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗 如果知道，你就给大家介绍一下.三，拓展延伸：争当“小发明家”，培养创新精神

1.同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着重要作用，研制这些玻璃的科学家真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？

下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张未来新型产品设计方案.未来新型产品设计方案

新型产品名称：__________________________________________

新型产品的特点和用途：__________________________________

新型产品图片：

设计人：__________

____月_____日

2.学生完成方案

3.交流：用简练的语言向大家介绍你的新型产品

4.总结

14.《新型玻璃》教学设计 篇十四

教学目标

1．认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

3．了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

4．领悟作者的表达方法，并学习运用。

教学重点

让学生了解新型玻璃的特点和作用。

教学难点

学习运用作者的表达方法

教学时间

2课时

教学准备

课件

教学过程

第一课时

一、导入

导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？

二、整体感知，自主阅读

1．师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？

2．师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？我们一块来读读课文。

3．借助拼音，读准字音，读通课文。

4．再读课文，说说课文介绍了哪些玻璃？（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃）

5．这5种玻璃，你对哪种玻璃有兴趣呢？那就请你根据自己的喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。

三、交流讨论，合作学习

1．同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。（上台写出所学玻璃的特点、作用。

2．全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。

四、拓展延伸

1．最近，一个商场要装修，请你帮帮忙，他们该用哪种玻璃？为什么？

2．你们推荐的玻璃除了商场可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以……可以……可以……还可以……）

3．你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说一句话。

师：你们的建议真好！老师谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？

第二课时

一、复习回顾

课文介绍了哪几种玻璃？你们设计了哪些玻璃？

二、展示、推销

1．让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃或已经生产出来的新型玻璃展示给客商吧！

2．学生设计展销形式，展销词。要求：形式多样，语言生动，富有创意。自行准备。

3．汇报推销，师生点评。评出最佳创意、最佳推销员、最佳推销词。

三、总结评价，布置作业

1．总结评价：你觉得今天的语文课，学得怎么样？学了课文后，有什么感触？

2．布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。

板书设计：

新型玻璃

种类 特点 作用

夹丝网防盗玻璃 自动报警 防 盗

变色玻璃 能随着阳光的强弱而改变颜色 “自动窗帘”

吸热玻璃 吸热，阻挡冷空气 可使室内冬暖夏凉

吃音玻璃 消除噪音 使噪音强度减弱

夹丝玻璃 非常坚硬，不易破碎 适于高层建筑使用

《新型玻璃》教学设计二

学习目标

1．学习本课的生字新词。

2．朗读课文。通过阅读讨论，理解课文内容，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。

3．了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用。

课前准备

书写生字的小黑板或投影片。

第一课时

揭示课题，激发兴趣

①同学们，你能说说日常生活中，玻璃有什么作用吗？

②教师板书课题点明“新型”。“新型”是什么意思？

③“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你想提出什么问题？

教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习了课文我们就明白了。

自学生字，读顺课文

①读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词。

②不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音。

（“看守”中的“看”读kān；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zhān，“调节”中的“调”读tiáo）

③运用自己喜欢的方法，记住难写的生字。

④巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况。

认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来和大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。

⑤指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。请大家拿好书，我们一起来读一遍课文，要把生字读准。

初读课文，了解大意

①学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。

（夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吸音玻璃。）

②这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？

（课文是从1．2．3．4．5自然段中介绍的。）

③第6自然段讲的是什么？（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。）

布置作业，练读课文

①书写本课的生字、新词。

②自己练习朗读课文。

第二课时

重点讲读，体会写法

①老师导语引入：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。同学们，你们知道是谁报的警吗？”请大家快速读课文第一自然段，从中找答案。

②这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？自由读第1自然段。思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。

③学生汇报，再讨论的基础上教师归纳。引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”特点和作用的关系。（由于这种特殊的玻璃在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点，才有它自动报警防盗的作用，由此可见，“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。）

④在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读，指导朗读句子。（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”）

⑤思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？四个可以说明了这种玻璃的用途广泛，你能结合生活实际想一想，用上“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。”说一句话吗？

⑥指导朗读第一段。

利用表格，自主学习

①除了“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢？我们来开个新型玻璃展销会吧！请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买。分组读书讨论，要求：读课文，画特点，想作用，填表格。

新型玻璃名称

特 点

作 用

加丝网防盗玻璃 玻璃中夹一层金属丝网 防盗

夹丝玻璃 非常坚硬

藕断丝连

高层建筑采用，安全

吸热玻璃 使房间冬暖夏凉 阻挡强光和冷气

消音玻璃 消除噪音 闹市临街建筑物采用，减少噪音

变色玻璃 反射阳光 改变颜色 调节室内光线

②哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用。学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思？变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的？

③板书，小结各种玻璃的特点和作用。这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀！

课外延伸，鼓励创新