我是圣诞老人的作文

我是圣诞老人的作文（精选11篇）

1.我是圣诞老人的作文 篇一

“呼哧哧”、“呼哧哧”，寒冷的北风刮着大地。圣诞节，是个让我们儿童兴奋不已的节日。深夜，妈妈叫我快点睡觉，等待圣诞老人的到来。我呢，渐渐的、缓缓的，就睡着了。

梦里，我成为圣诞老人了！身穿红色的衣服，头戴红色的帽子，“太神奇了！”我惊叹到。我驾着雪撬，花鹿拖着雪撬，我驾着花鹿拖着的雪撬，手拿着装满礼物的袋子，高高兴兴地来到等待了一年圣诞礼物的小孩子身边。

我先来到卖火柴的小女孩身边，她还在雪地里孤单地坐着，手冷得像冰块一样。我送给她一个烤火炉和一些吃的，我也只能帮助她解决生活上的问题了，希望她能感到温暖。

来到小山区里，那里有几十家很穷的人家，他们的孩子们一直想上学读书，可没钱呀！就是上了学的孩子们，也因为学校穷，买不起书，只能抄一课学一课。我把钱放在每家每户的桌子上，把书放在学校每个教室的课桌上，希望孩子们能好好学习，天天向上。

我来到城市里每天上学都迟到的学生家里，给他们一块“定时起床”表，并写了说明“把表戴在你的手上，到时间了，你就会自己起床，刷牙洗脸，自己吃早饭、上学，再也不用爸爸妈妈操心了。”我也希望爱迟到的同学们早日改正缺点，好好学习！

我又来到上课不认真听讲，爱开小差的同学家里，送给他们一个“智慧器”，并写上了说明：“一个能让你变得聪明的智慧器来了，它先让你看几本书，同时根据你的爱好播放音乐。你每天看着它就会越来越聪明，保证变一个样！当然，我也祝你们聪明起来，好好学习！”

这时，我的小闹钟惊醒了我，“已经是早上了呀，哇！我的袜子里怎么会有那么多的礼物？我知道了，是圣诞老人送的！”随后我想起了昨晚的梦，我是圣诞老人，太好了，我终于当了一回圣诞老人了！

我喜欢圣诞夜，我更喜欢带给我们礼物的圣诞老人！

2.我是圣诞老人的作文 篇二

一、学生作文“写态”要端正

学生开笔写作文的第一堂课, 我指导学生“写态”要端正。所谓“写态”主要包括两方面:其一是写字的身体姿态;其二是所写字的情况。坐姿、视线与纸张的距离、握笔方法构成写字的身体姿态, 写字的情况包含笔画是否清晰, 纸张是否摆端正, 选用的笔是否恰当。特别要对学生的歪、斜、靠桌等坐姿进行纠正, 要注意纠正斜视与纸张斜放于书桌的坏习惯。另外, 要让学生握笔深思, 不急于动笔;对于随便涂鸦或操簿便写的学生, 要提醒他先列提纲, 打草稿, 再把文章抄在作文簿上。

也许有人感到奇怪:对小学生而言, 端正“写态”是对的, 但对初中生作如此要求, 是否吹毛求疵。我认为, 在小学阶段学生的“写态”问题不一定都能得到解决, 即使是高中生, 我发现有的学生也还存在着“写态”不大好的坏习惯。如:我校职高班的学生就存在这种情况。

指导学生的作文“写态”过程, 是一个培养学生的精神气质及敬业精神的过程, 它既有利于全班学生纪律的培养, 又有利于端正学生的学风, 使教师的关爱漂落到每位学生的心湖。这正如刘勰在《文心雕龙·神思》篇中所说的:“陶钧文思, 贵在虚静。”因此, 指导学生的作文“写态”, 可以使学生养成良好的写作心态, 面对作文题, 能尽快地进入写作心境。

二、鼓励学生课外阅读

写作的重要源泉是生活, 而课外阅读能给学生展示广阔的生活空间, 提供丰富的写作艺术借鉴。我常常思考这样一个问题:如何在短短的初中三年里, 使学生在思想修养方面向着正确的路途前进, 并在文学素养方面取得较大的进步?为了坚固学生的文学功底, 我根据初中语文课本的要求, 介绍一些中外名著给学生们阅读;为了增强学生的思维能力和理论水平, 我也介绍一些马克思、恩格斯、列宁的理论名著给学生们阅读;为了培养学生用正确而敏锐的政治观点来看待周围的现实生活, 我又介绍一些我国当今主流作家的文学作品供学生阅读。我还亲自为班级每位学生去学校图书馆借来各种书籍, 要求学生写读书笔记。学生乍一接触, 特别是古典文学名著, 因为深度的关系, 学生阅读起来有难度, 我便采用深入浅出的方法, 用通俗易懂的语言, 以小故事的形式来向学生介绍, 并选取书中的片段, 精译细讲, 以便激发学生的求知欲, 学生阅读了这些好书, 便自觉迈进文学的宫殿。在欣赏文艺的同时, 他们的思想水平、文学素养和思辨能力, 在不知不觉中得到了提高。他们的作文能力也得到了较快的提高。

试想:一个没有课外阅读习惯的学生, 能写得一手好文章吗?这是绝对不可能的。因此, 在自习时, 每当我偶然发现有学生在阅读“不务正业”的闲书时, 我常常会“视而不见”, 因为读书成癖的学生总比无所事事的学生好得多。一本好书, 往往内涵深奥。学生有时会云里雾里, 弄不明白, 我鼓励学生遇到疑惑处可查字典, 也可询问老师。我还常常用五柳先生“不求甚解”的阅读故事来激励学生。久而久之, 学生会获得较大的收获。

三、对学生写作方法的引导

我对学生作文的基本要求是书写端正, 字迹清晰, 让人一眼瞧去感到很舒服。在我的大力倡导下, 有的学生的书写达到了字态端媚的程度, 作文的版面成一件艺术品。我认为一篇好作文, 起码得让人看懂, 字迹不清楚, 即使最高的写作水平, 也无法传达给读者。

此外是标点符号的正确使用。学生在作文中标点符号的常见通病是:有的把句号写成点号、感叹号, 有的把冒号写成隔离号, 有的把逗号写成句号, 有的在连续书名号之间加顿号。针对这种情况, 矫正标点符号是一件刻不容缓的工作, 因为学生只有正确地使用标点符号, 才能正确地弄清自己所写的句子之间或段落之间的逻辑关系, 才能真正理解自己所写的每句话的目的和意义。

矫正学生作文的标点符号方法分为三种:第一种是在他们的作文上直接矫正;第二种是把学生的作文例文投影在屏幕上, 由同学们讲解, 即时矫正;第三种是在作文课中布置下作文题目后, 把个别学生叫到讲台边, 我当面给他矫正。这三种方法不断地实施, 整个班级的学生就基本上能做到正确地使用标点符号了。

为了提高学生的作文表达能力, 我倡导学生们在阅读时, 特别留意一些好词好句, 并做笔记, 以便运用到作文中来。如一位学生在我的引导下读了《聊斋志异》后, 分别记下了这本书中的写风景词语、写人物容貌词语和写建筑词语。在这里我不妨摘抄一下他在笔记本上所摘录的一些描写风景的词语:

山花满路细草铺毡松楸浓黑修竹拱把

红樵蔽窗长莎蔽径松竹掩蔼蒿艾如麻

古典词语的正确运用, 不仅能使作文流露出一种古典美, 并且能使作文言简意赅。为师者要及时给予鼓励和表扬, 以激起学生阅读文学和写作的热情。

至于一篇作文的结构, 我提倡学生写出具有“凤头、猪肚、豹尾”的文章, 也就是说开头引人入胜, 内容内涵丰富, 结尾有力。这种文章特点对于议论文和记叙文都适用。

谈到议论文, 我要求学生们能写结构较简单的文章。即开篇提出论点, 中间用一两个事例来加以论证, 尾段进行总结。从学生的习作来看, 初中学生写议论文的通病一般有两个方面:其一是事例不典型, 甚至不能说明论点;其二是结尾不能总结, 即使总结了却与首段提出的论点不能前后呼应。因而, 我在批改作文时特别注意指明这两方面的弊病, 并且耐心在结尾处进行较详细的修改。

至于记叙文, 我要求学生不要写标语口号式的文章, 提倡作文的内涵感情应自然而然甚至是隐蔽地流露出来, 作文感情要真实, 而绝不是虚假做作的。同时, 我也不提倡学生一味追求“大团圆”式的结局, 引导学生学会写“残缺”式结尾的。因为这种结尾更能引起读者心灵的共鸣, 达到文已了而意未尽的艺术效果。如七年级上册中的《羚羊木雕》一文, 结尾以“可是, 这能全怪我吗”一句戛然而止, 看似文章残缺, 却有着撼人的艺术力量。一位饱受委屈, 重义轻财的女孩形象跃然于纸上, 也深深地烙在读者的心中。

命题作文时, 我常采用套餐式的作文训练:同一题目同一要求, 因人施教, 内外互补。当学生按照同一题目同样要求写作后, 我及时进行批改和评讲。评讲时, 我着重分析有共性的问题, 讲后要求学生对照我的要求, 分析自己作文存在的问题, 然后再修改或者重新写作。教师再对学生修改后的文章或者重新写作的文章进行批改, 而这一次批改主要看对前一次习作问题的纠正情况。这一类型的套餐式作文的后续写作, 学生各人可根据自己习作的情况而定, 如果没有问题就可以不再重作, 有问题的则有针对性地进行修改或写作, 有的或许要写两次以上;时间是各人自行安排, 后一次作文评讲也大多采用随机的形式, 或书面批改, 或当面批改, 分散进行。

本学期初, 以“成长”为话题布置了一次作文。一部分同学的作文写成了流水账, 幼儿园怎么样, 小学怎么样, 初中怎么样, 现在怎么样。哪些方面成长了?却没有集中表现。大部分同学写出了自己的成长, 但立意较肤浅。比如:有的学生以前不理解父母的唠叨, 现在理解了;有的学生以前喜欢玩电脑游戏, 现在不玩了;有的学生以前和爸妈撒娇, 现在不撒了……这都是一些现象性的东西。评讲时, 我主要集中在两个方面:一方面是这个作文必须有一个集中的点:在哪方面成长了。如果再要高一个档次, 必须有一个主线。比如成长是学会了和人相处, 一开始是以“我”为中心, 后来学会了尊重别人, 现在既能尊重别人, 又学会了说服别人接受别人的意见。另一方面则是更高的要求, 即对成长进行理性的思考, 既可以是正面的, 也可以是反面的。我要求写流水账、没有明确中心的那部分同学, 再重新写一次;有明确中心但立意肤浅的同学可自愿。而第一部分同学, 在有了鲜明的立意以后, 我又让愿意写的同学再深化主题写一次。对两次都是流水账的, 我就再对具体习作进行指导, 让他们重新再写。

在批改作文时, 为了鼓励作文水平偏低的学生, 我往往把他们的作文成绩打得高一些。所以, 同一个分数的两篇作文, 往往不在同一个档次上。另外, 我在批改学生作文的错别字和病句的基础上, 往往尊重学生们作文上的分段, 因为他们的分段, 往往有着自己的理由, 即使有的分段不当, 我一般只以建议性的批语进行提示。我甚至对一名学生的整篇作文斟酌再三后才写成一段建议。写作文评语, 指出一两个主要毛病就行了, 当然少不了鼓励的语气。不可能面面俱到地指出缺点。否则, 学生看去, 就会觉得整篇作文一无是处, 反而失去了作文的自信心。

即景写文也是指导学生作文的方法之一。我利用双休日, 组织学生简简单单地带上笔、簿, 或面对一轮从山凹间冉冉升起的朝曦, 或坐在沙滩边看丛林上空的一抹夕照, 同学生们一起写一段即景作文, 让学生滋生一种美的享受。

学生作文的互相批改可行至一两篇, 如果再改下去, 学生就会说同学之间互相批改不能很好地把作文毛病改出来, 要求老师改。

为了激励学生作文, 我常常写下水作文, 并把自己刊登于刊物上的作品复印出来分发给学生。学生看老师的作品可登大雅之堂, 自然树立起老师威望, 从而对我的教学倍加信任, 同时也增强了学生们自己作文的自信心。另外, 我还积极组织学生参加各类作文竞赛, 对参赛的学生作品精心修改。一旦学生得奖, 恰如“双手推开窗前月, 一石击破水中天”, 点燃学生们的写作激情。

四、作文的命题法

初中学生的作文命题大致分三类:一类为命题作文, 一类为话题作文, 另一类是思辨作文。关于思辨作文, 初中学生刚刚触及, 本文不作多谈。对于命题作文及话题作文, 我认为在社会实际工作中, 话题作文随意性大, 命题作文在现实生活中的作用更大些。只要老师善于引导, 学生写命题作文其实也不难。有一次作文课, 我出了题为“窗外的一株树”或“餐桌上的对话”的命题作文, 鼓励学生实写身边的人和事, 全班学生都觉得这两个题目不难, 大都能很好地当堂完成。

3.我是圣诞老人作文 篇三

圣诞节中，最令人期待是什么呢?当然就是圣诞老人送的礼物了!假如我是圣诞老人，我想送礼物给一直很乖的我自己，我想祝福自己明年的运动会赛跑能跑第一，也能参加明年运动会的团体接力赛，为全班争取荣誉。

假如我是圣诞老人，我想送礼物给一直为家人做家务的辛苦妈妈，祝她永远不长皱纹，因为妈妈不长皱纹的话，就如仙女一样美丽，可是长了皱纹就不好看了，所以我希望妈妈永远不长皱纹。

假如我是圣诞老人，我想送礼物给在天堂的外公，祝他永远健康、平安、快乐。因为外公的身体比较不好，而且天堂里只有他一个人，一定很寂寞，所以我想祝外公永远平安、健康、快乐。

假如我是圣诞老人，我想送我的好朋友一份神秘的小礼物，那就是祝福他们成绩优良、每科都考满分，我想这一定是他们最想要的礼物了!

4.我是圣诞老人作文 篇四

如果我是圣诞老人，我会送妈妈一个机器人，因为可以帮妈妈搥背，还可以妈妈做家事，妈妈就不用那么累。我想送爸爸一副千变万化的眼镜，让他什么都看得到。

我想送姐姐一本包罗万象的书，让她可以知道很多知识。我想送舅舅一个可以擦掉所有烦恼的橡皮擦，让他可以快快乐乐过日子。最后，我要送给外面捡资源回收的爷爷奶奶，一个每天都变出塑料瓶的箱子，让他们生活无虑。

5.给圣诞老人打电话 篇五

当十二月来临的时候, 圣诞节的气氛充满了幼儿园的每个角落。因为是在集体生活中跟圣诞老人近距离接触, 孩子们对圣诞老人的到来充满了好奇和憧憬。壮壮说:“圣诞老人要从哪里来? 他是不是要从窗户里飞进来呢? ”可心说:“圣诞老人有鹿车, 他驾着鹿车就飞进来了。”孩子们崇拜着圣诞老人, 期待着圣诞老人无所不能。

孩子们天天把圣诞老人挂在嘴边, 当然是因为圣诞老人更大的魅力在于他会给孩子们送礼物。一天, 忽然听到凯翔说了一句“讨厌”, 我问:“谁在说不礼貌的话呀, 再说不礼貌的话让圣诞老人听到了, 可就不给他礼物了。”凯翔说:“骗人, 圣诞老人根本就听不到。”我说:“圣诞老人的电话是8011, 我们来问问他吧! ” (因为当时知道是中班的黄老师装扮圣诞老人, 于是我拨通了他们班的电话8011) “喂, 是圣诞老人吗?我们班有个小朋友想跟你通话! ”我把电话递给了凯翔, 我告诉凯翔:“先告诉圣诞老人你是谁? ”凯翔说:“圣诞老人, 你好! 我是小四班的曹凯翔, 你刚才听到我说不礼貌的话了吗? ”“听到了! ” (圣诞老人反应好快呀) “圣诞老人, 我刚才说不礼貌的话了, 你给我礼物吗? ”我也把耳朵凑到电话边上, 想听一听圣诞老人是怎么回答的, 只听圣诞老人说:“说了不礼貌的话, 如果能改正, 做个有礼貌讲文明的孩子, 我也会看见, 还是会给礼物的, 你能保证不再讲不礼貌的话吗? ”凯翔点点头说:“能! ”圣诞老人说:“那好吧, 从此不再讲不礼貌的话, 好好表现, 做个讲文明的孩子就给你礼物!”“谢谢圣诞老人, 再见!”打完电话之后, 我告诉小朋友:“我们幼儿园圣诞老人的电话是8011, 如果你们想跟圣诞老人打电话, 圣诞老人会很高兴跟你们通话的! ”

这只是圣诞前的一个小插曲, 让孩子与圣诞老人通话, 不但很好地教育了孩子, 使一个小事件得到圆满解决, 还加深了孩子对圣诞老人的憧憬, 使圣诞老人在孩子的心中多了一份真, 让孩子们在童年的时候对圣诞老人有了更多的期待和向往。充满天真和诗意的童年是幸福的!

6.假如我是圣诞老人作文 篇六

谁说只有西方国家才有圣诞老人，在中国，我们也有。他们充当了圣诞老人的样子，默默的带给我们惊喜和温暖，让我们在这个热闹的春节里感受到了更多的惊喜和温暖。

我要在春节来临前就把准备好的礼物整理好，等凌晨的闹钟一响，就象征着春节到了，也是我出场的时候了。把各种礼物都装在一个红色的盒子里，悄悄的放在他们房间里，等待礼物被他们开启的时候。只要他们脸上洋溢着笑容，那便是我春节最好的礼物。 小时候我们期待着爸爸妈妈给我们准备的礼物，长大后，我们学着父母的样子给自己的孩子也精心挑选着他们喜爱的东西。这就是成长吧!长大后，我成为了你。

7.小学作文：假如我是圣诞老人 篇七

圣诞节这几天，会收到许多孩子的信，由于信太多，我只好把信上的要求列在购物清单上，再去玩具店买。

“欢迎光临!”玩具店的门铃响起，我这边找找，那边看看，像在寻宝似的，才找到了所有的玩具。拿去结帐时，服务生跟我说：“共是九百九十九。”听到这一大串数字，我差点没昏倒。乖乖，我的荷包要大失血啦!

我背着那一大袋数也数不清的玩具，心想：“我是在自作孽吗?没事干要当圣诞老人呀!”一恍神，那一堆玩具差点把我压成肉饼，回到家，才休息个没几分钟，就到了送礼物的时间。

我骑上我的雪地摩托车，去送礼物啰!来到了第一户人家，是个有钱的`人家。可是，屋子那么高，我爬不上去呀!我左思右想，想出了一个办法。

“蜘蛛人来啰!”我就像超人一样的飞了出去，不偏不倚的飞进烟囱里。可是，这下头大了，他到底要什么礼物呀?我找来找去，终于找到他要的礼物--一辆脚踏车。我一户一户的送，送到了最后一户时，发现圣诞袜旁还有一个小箱子，上面写着：”给圣诞老公公”顿时，我的心里有一种温暖的感觉。

8.老人跌倒的救护 篇八

男性，82岁，平时身体健康，无疾病史，喜欢骑自行车外出，在一次外出时，因一辆轿车车速过快并挤占自行车道，老人避让不及时，从自行车上摔下，头部受到磕碰，当场死亡。

案例2

女性，92岁，平时身体健康，无疾病史，儿女照顾得很好，衣食无忧。因在家不慎跌倒，将股骨摔断，到医院做了内固定手术，手术成功。术后因为卧床，活动很少，导致坠积性肺炎，半个月后因呼吸衰竭死亡。

案例3

男性，78岁，平时身体健康，食欲很好，爱外出活动。在一次过马路时被一辆三轮车撞倒，发生股骨骨折，到医院做了内固定手术，手术很成功，卧床3个月后可以下床活动。但是自从受伤后，老人产生了强烈的心理障碍，不敢外出活动，在家时间延长，这种状态持续一年左右，后检查出肺部肿瘤晚期(三个月前检查并无此病)，很快因脏器衰竭而去世。如果没发生跌倒，肿瘤细胞与人体处于平衡状态，不一定发病，或者发病可早期发现，也许还有治疗机会。

据国家卫生部统计，跌倒是造成65岁以上的老人伤害死亡的首位原因。全国每年有4 000万老人跌倒，30%的老人一生中至少跌倒一次。在2011年9月6日卫生部公布的中国疾病预防控制中心组织编写的《老人防跌倒干预技术指南》中提出，老人跌倒不要急于扶起，要分情况处理。

原因

外因风、雪、雾、雨等恶劣天气会对老人出行造成影响，老人容易发生跌倒;路面不平、台阶过多，家居环境、公共场所的设计、照明条件等没有关注老人的特点;老人的衣着厚重，色彩不鲜艳，鞋不合适等，均可增加跌倒的危险。

内因老人听力、视力、平衡力等生理机能衰退，导致反应能力降低;骨骼发生退行性变(随着年龄的增长，人体的细胞、组织、器官所发生的一种异常改变，通俗说法就是“老化”)，行走时步履蹒跚;老年人普遍患有多种疾病，如动脉硬化、中风、高血压、颈椎病、冠心病、糖尿病等，以及服用药物的影响。

虚弱老人跌倒频率高，而健康老人一旦跌倒，受伤较严重。因为健康老人能从事易受伤活动如运动、搬重物。

危害

摔伤会导致头外伤、脑出血、骨折等伤害。严重外伤者，短时间内可危及生命。脊柱骨折、下肢骨折等伤害导致老人卧床多日，可发生多种并发症，如肺炎、肺栓塞或原有疾病(如糖尿病)加重。摔伤后因为过度保护而对老人做过多的限制，反而会加速老人各项器官的功能老化，降低生活质量。50%的跌倒老人怕再次摔倒而产生心理恐惧，25%的跌倒者因恐惧跌倒而限制日常活动。因跌倒造成的伤害使得老人的住院费用、看护费用大大增加，为家人带来很大的经济压力。

预防措施

关注天气预报和预警

关注风、雪、雾、霾、雨的天气预报和预警等级。国家《突发事件应对法》中规定，突发事件根据严重程度包括恶劣天气预警分4级(霾为3级)。

预警发布由政府气象部门通过短信、互联网、电视、广播等平台发布。老年人收到风、雪、雾、霾、雨蓝色预警，就应尽量避免和减少户外活动。如果必须外出，应采取防范措施。

合理设计家居环境

浴室安装扶手、使用防滑地垫、防滑拖鞋。准备好小凳子，洗澡时，要坐着穿衣裤和鞋，防止跌倒。

客厅与卧室设计防滑地板，地面尽量无障碍物，如地毯易绊倒，老人居室尽量不用。家具应结实、固定不移动，沙发忌软、低。照明条件应注意不留死角。

厨房安置有序、用物伸手可得、重物低置，防止水、油溅地，导致地面湿滑。

楼梯与阳台阳台封闭，防雨水进入，地面防滑。老人不要探身阳台外，楼梯间不堆杂物，上下楼梯安装扶栏杆。

关注户外环境

路面条件路不平、地面滑(大理石、潮湿洗手间、餐厅)、上坡下坡过坎、上下楼梯格外小心，使用拐杖、量力而行，老人外出时最好结伴而行、互相关照，遇到不好的路面时可请求周围的年轻人搀扶帮助。

衣着特点老人应穿着轻软、透气、色彩鲜明的服装，选择合适、防滑的鞋。

交通安全老人过马路，一定要走斑马线，绿灯通行，无信号灯路口不要抢行;步行时靠右行，不要走在自行车道、机动车道上，尽量不要站在车后，以免被倒车撞倒;乘坐公交车，坐好扶稳，上下车时要注意脚下安全。

关注生理方面

视力及时治疗白内障、眼底病。佩戴合适眼镜。注意补充维生素A，外出需有人陪伴。

听力定期检查听力，在适当时候佩戴助听器。外出时，不要在机动车盲区停留，如车尾、侧方。

预防和治疗疾病预防脑供血不足，治疗高血压、高血糖、高血脂等疾病。血压过高时停止活动。早期发现脑中风症状，及早治疗，避免加重。糖尿病治疗期间防止低血糖发作。

合理药物治疗使用降压药，可能导致血压降低或血压不稳定，发生头晕;服用降糖药不合理，引发低血糖;安眠药、止痛药、镇静药、抗过敏药均可引起头晕、视物模糊、嗜睡等表现;多种药物同时服用，更增加头晕及跌倒风险。老人应遵医嘱服药，了解药物的副作用，在家人监护下服药。服药的效果及副作用应及时反馈医师、药师，以便调整药物品种及药量。

防止因头晕导致跌倒老人头晕原因很多。而且头晕经常合并其他症状，如耳鸣、听力差、四肢麻木无力、眼前发黑、视力降低等。如能找到病因，对因治疗最为有效。老年人头晕常见原因是颈椎病和中风，患有颈椎病的老人平时注意不要猛回头，做操时小心转头。中风的老人早期症状除了头晕，还可能有眼前发黑、说话不利索、手脚麻木无力、易摔倒等表现。如果老人感觉头晕应赶紧坐下或躺下。夜间上厕所之前，应先在床沿坐上片刻，以使腿部肌肉力量处于兴奋状态，并可防止体位改变时的一时性低血压发生。

饮食平衡均衡营养，多补钙、蛋白质，维持肌肉力量、柔韧性、平衡感;睡前不要喝水过多，减少起夜次数。少喝浓茶与咖啡，以免影响睡眠;关注身体锻炼，强化骨骼。

老人身体锻炼的原则多活动能使血液中的钙质更多地在骨骼内存留，因而提高骨的硬度，能有效地减少骨折的发生。但老年人的活动应坚持循序渐进、由简入难的原则，多做有氧运动，多呼吸新鲜空气，促进全身血液循环和新陈代谢。可选择散步、慢跑、游泳、太极拳、保健操等有氧运动项目。有氧运动是有规律的，持之以恒的，非剧烈的运动，每次至少30 min，每周3～5次，运动时不感觉气喘、心慌，运动结束后能很快恢复静止时心率。负重憋气、过分用力或头部剧烈摇晃、旋转的运动，不适合老年人，反而更易使老年人跌倒。

阳光可以促进维生素D的合成，而钙的代谢依赖维生素D的作用;阳光中的紫外线能促进体内钙的形成和吸收，维持正常的钙磷代谢，使骨骼中钙质增加而提高骨的硬度。老人应经常接受阳光照射，在此时应戴变色镜保护眼睛，尽量不戴帽或打伞，因为裸露皮肤更利于吸收合成维生素D。

跌倒后的伤害特点

由于头部外伤，可导致脑出血、脑震荡、颅底骨折，眼挫伤;骨折则以锁骨、腕骨、股骨、髋骨(骨盆)、腰椎骨折多发;软组织扭伤主要是足踝扭伤、腰扭伤、膝关节扭伤。

来自台湾省的资料统计表明，75岁以上因跌倒致髋骨骨折的老人中，约50%在一年内死亡。髋骨骨折住院的老人，5%因严重并发症死亡，30%可复原回家，其余大多住进养老机构。因跌倒发生的死亡率，80岁明显大于60岁人群，跌倒的老人约50%是重复发生，大多数发生在独居老人中。

跌倒后的救护

自救

老人跌倒后要保持镇定，先不要动，可自行轻微活动手脚一下，感觉有无疼痛或障碍。再活动一下四肢，如果感到活动困难，疼痛剧烈，那绝对不要勉强辅以外力促使其活动，否则会使损伤加重。如果站不起来或伤势较重，应进行呼救——使用吹哨、砸门、打电话、报警器、发出响声等方法请周围好心人帮忙或呼叫亲属赶来救助。成功呼救后，以最舒适的姿势静静躺着，等候救援。身体无明显疼痛、不适，可尝试借助家具或他人扶起。

起身分5步：第一步侧躺，弯曲上方的腿，用手肘或手掌支撑起上半身;第二步让身体滑向扶手椅或坚固的物体上，跪下，两手放在椅子或物体上;第三步主力腿在前，靠在物体上，发力;第四步缓慢站起;第五步小心坐在椅子上。

如果在站起的过程中，不能完成以上动作，应寻求帮助：呼救、打电话。

他人救护

●评估伤势:

首先应该区别一下是否是先发病后摔倒, 可询问清醒伤者或监护者、亲属、目击者。老人是先头晕或发病后再摔倒, 还是无病被绊倒的;过去有没有心脏病、心绞痛、高血压、中风;有无服药史。然后区别一下跌倒后, 是无伤害、轻伤害, 还是严重伤害。无伤害、轻伤害可自行起立或帮忙扶起。而严重伤害不能站起, 也不能扶起, 而是在现场呼救或开始急救。

判断无伤害、轻伤害的参考条件：老人意识清楚、对答正确。无头部伤。可有擦伤，下肢无大碍，活动不受限制，可站立与行走;上肢手、手腕、肘部轻度肿胀，疼痛，尚可以抬臂与手活动。初步判断无骨折，考虑软组织损伤。

判断较严重伤害的参考条件：

意识不清：不能对答或不能正确对答。初步认为是因原有疾病而摔倒，病情严重。如是无病跌倒，可能伤及脑部，病情严重。

头部外伤：如造成脑震荡，则短暂神志不清楚、清醒后头晕头痛、记忆力下降。耳鼻流血或血水，怀疑颅骨骨折。昏迷、呕吐，一侧瞳孔扩大怀疑脑出血。发生颈痛、四肢麻木无力，怀疑伤及颈椎。

疼痛较重、活动受限，怀疑骨折。大腿骨折则是局部疼痛、变形、肿胀，不能活动。骨盆骨折的症状是局部疼痛、变形、肿胀，不能活动，可有内出血症状。

伤口深、大、流血多，不易止血。

●意识不清的处理

意识不清都是病情严重的表现。先发病后跌倒, 可能伤及脑部, 病情严重。无病而跌倒, 可能受伤严重。必须尽快送院急救, 最好用救护车运送。

呼救：打急救电话120、999，得到急救医疗服务。

了解病史，检查老人身上携带病历卡或识别卡。

为了保持呼吸道通畅，可以将意识不清的伤者摆放成头侧位或复原卧位，如果施救者情况不明或训练不足，要将老人保持原状。

●骨折的救护：

骨折易发部位：股骨、髋骨、手腕、肋骨、锁骨、脊椎、尾骨。

骨折的特点：疼痛、触痛、移位性痛、不敢活动;淤血、肿胀;骨外露、出血;肢体畸形、不对称、假关节活动、可以有骨擦感或骨擦音等;骨折可疑者一律按骨折处理，不完全骨折如裂缝(骨裂)、碎片，临床表现类似软组织扭伤。

骨折的处理：未固定勿移动，小心检伤后就地固定，动作轻巧、避免二次伤害;根据伤情和现场条件进行临时固定;先止血后包扎，再固定。固定夹板长度应超过骨折两端的关节，并在夹板处衬垫。开放性骨折：不要清洁伤口或涂药，覆盖伤口时，避免直接压迫。腰椎损伤，采取平卧位，避免扭曲;及早送院。

●软组织损伤

特点：红肿痛、活动加重，常见足踝扭伤、腰扭伤、膝关节扭伤。

处理：停止活动、冷敷或冰敷，加压包扎，不要按摩和热敷，抬高伤肢、伤重入院诊治。

●头部外伤

9.假如我是时光老人作文 篇九

大家都说“时光一去不复返”，但是，我现在是掌握时光的“时光老人”，有银白的卷曲头发，长长的胡须，手里还握着一根魔杖。我要利用我的法术，让那些曾经浪费过时间，现在后悔的人，回到青春时光，享受大好年华。

走在街头，我看见一个衣衫褴褛的老太婆，她苍白的银发里夹杂着几根黑发，脸上布满了皱纹，正一边拄着拐杖，一边伤心地哭泣。我问她：“老人家，你为什么哭泣？有什么难处，我可以帮你，我是‘时光老人’。”

“太好了，时光老人，请你把我变回十多岁吧！我年轻的时候，常常跟别人打麻将，后来，竟然染上了吸毒。警察把我关了三十年，整整三十年啊！我在监狱里昏暗的度过了人生的半辈子，到现在，我已经七十岁了，还是一无所成。时光老人，求你了！”老人苦苦的哀求。

“好的，老人家。”我爽快的答应。

念了一会儿咒语，老太婆好像返老还童似的，变成了一个妙龄女子，一头乌黑透亮的`长头发，几乎到了脚跟儿。与开始的样子相比，简直是天方夜谭。只见她走过来，高兴地对我说：“谢谢你，时光老人。我现在一定会珍惜时间，好好的工作，来日再见！”她脸上洋溢着笑容，身上充满了青春的朝气，大步向前跑去。

走着走着，我又来到了一家大医院，我看见一个重症病房里的一个病床上，躺着一个白发苍苍的老人，他正吸着氧。病床旁站着一个中年人，这个中年人买了老人爱吃的水果，可这似乎并没有用，因为这老人还是昏迷不醒。中年人见了，抱头痛哭。我走上前去，问他：“你怎么了？要紧吧？”

他看了看病床上的老人，然后对我哭诉着：“我的父亲得了绝症，医生说他只有十几天的生命了。可是，我小的时候只是努力学习，到了年轻的时候就拼命的工作，现在我还要照顾孩子和妻子。我忘记了小时候最疼我、爱我的父亲。现在，他就要死了，而我却只能在他在世的时候好好尽孝，你说我还算是不是个儿子？！如果世界上有后悔药，我一定要用我现在所有的金钱去买了它，哪怕是陪他吃一顿饭，聊一会儿龙门阵，去旅行一次也好。可是这世上没有啊！哎！”

听到这里，我的眼眶湿润了，我决定帮他实现这个想法。

我立刻施展咒语，十多分钟后，中年人的父亲就被救醒了。

“谢谢你，好心人！我以后一定会担起做儿子的责任，好好孝顺父亲。”中年人感激说。

“嗯，你只要把握机会就好了。”

10.假如我是时光老人作文500字 篇十

我获得的这种超有力是“穿越时光”是力量。在没有这种超能力之前，我就想做许多事情，而我现在终于能如愿以偿地去做这些事情了。

在这些事情中，我最想做的就是穿越到唐代去，去找李白、杜甫、王维他们了，因为他们都是唐代著名的人物，而我就想告诉李白还没创作的许多古诗词，并与他们聊一聊中国将来的发展。这样我就可以一石二鸟了，因为如果这样，李白的一部分诗词也有我的份了。

我第二个想去的地方是恐龙时代了，因为那里是每一个孩子的梦想，到我来到这里时，我第一件想做的事主是去看一看人人喜爱的霸王龙和三角龙了，不仅如此，我还要与他们成为朋友，并告诉它们不可以互相伤害。而且我还要教古石器时代的人们如何计算和一定要把肉和菜煮熟了才能听懂。

而我第三个想去的地方就是鸦片战争的时期了，我要告诉慈禧太后她不要让八国联军把我们的圆明园给烧毁，把我们国家的宝到台湾给夺走。然后再到第2次世界大战把小日本给赶走。等到抗战胜利后，我把我们现代科技教给他们，让八国联军再也无法欺负我们中国，并教会我国人民现代的知识，不让穷人们做文盲。

11.我是圣诞老人的作文 篇十一

关键词：贫困地区,农村空巢老人,变量差异

一、方法

(一) 调查对象。一般认为, 空巢指最后一个孩子离开父母至配偶一方死亡这一时期。进入此阶段, 空巢家庭也即形成。虽不是每个家庭都经历此过程, 但是如今农村已经或将要进入这个队伍的老年人口正在增长, 而且增长的速度可能还比较快。在农村现实生活中, 存在着许多并不严格地符合上述定义的空巢家庭[1], 包括没有子女“离巢”行为发生的无子嗣的独居老人或老年夫妇;子女另立门户、与老年父母分居却生活在同村或同镇等。因此, 调查的总体就是此类具有“空巢”共性的生活在贫困地区农村的所有老年家庭的老人。

(二) 资料收集方法与样本。本调查采用多段抽样、偶遇抽样和雪球抽样相结合的方法进行随机抽样, 在河南浚县、山西大同市、湖北襄樊市 (枣阳、老河口) 和江西瑞昌市等四地总计12个乡镇, 对当地长期独居或长期只有夫妇两位一起生活的60岁及其以上的老年人 (某种程度上讲, 如果长期带了未成年的孙子女一起生活的也在此范围内) 进行问卷调查。问卷由34个问题构成, 主要询问了老人的经济状况、居住状况、身体状况、精神慰籍状况、与外界联系状况以及老人基本社会特征方面的问题。被调查老人的抽取及问卷的发放与回收, 均由武汉理工大学15名本科生分成4个小组, 于2007年7月深入实地进行调查。 (其中少部分为老人自己填写, 多部分为调查员询问代写, 所有问卷当场回收) 实际发放问卷850份, 回收有效问卷830份, 有效回收率97.6%。实际调查样本的构成情况见表1。

(三) 资料整理与分析。全部问卷资料由调查员检查核实后进行编码, 然后输入计算机内, 由笔者利用SPSS (12.0) 软件进行统计分析。分析类型主要为单变量描述统计和双变量交互分类统计。

注:本文的年龄按目前较为普遍使用的分段法分段, 即表中所示的三段。

二、结果与分析

(一) 空巢老人的总体状况。在现代社会中, 人们一般把生活状况分为吃、穿、住、用、行等五大类别。本次调查结合我国贫困地区农村空巢老人的实际情况, 主要对老人的经济生活状况、居住状况、身体状况、精神慰藉状况、外部信息获取状况与整体生活评价等六种情况进行了了解。调查结果显示, 接受调查的830位空巢老人中, 平均年龄为69.5岁, 97.3%为农村户口。平均每人每月经济收入约为227元, 其中约有85%的空巢老人收入是靠自己 (或老伴) 的劳动所得或子女供给;平均每人住房面积约67平方米, 其中每100位空巢老人家中有超过85位拥有照明灯、收音机、电视机、电话、电风扇等五种电器的一种或几种;约有79.2%的空巢老人住的是砖房, 20.8%的老人住的是草房、土房或其他类, 而超过一半的住房是十六年以上的老房;有近67%的老人仍然从事着农业生产劳动 (包括饲养家禽牲畜) ;约73%的空巢老人不同程度地患有各类慢性疾病;在休闲方面, 大约95%的老人能够找到诸如串门聊天、看电视之类的方式, 以此来缓解自己的精神压力;与外界联系方面, 21%的老人“从来没有听到过外面发生的事情”;约85%的老人认为自己的整体生活不算差 (至少是一般等级) 。这就是目前我国贫困地区的农村空巢老人客观情况。下面再看看空巢老人在其中五个方面的自我评价 (见表2) 。

表2的结果表明, 总体上, 空巢老人对自己的五个方面评价中, “一般及其以上”的评价较突出是整体状况, 其次是居住和精神生活状况, 最后是身体和经济生活状况。这一结果从量的分布上显示了老人对五项自身状况的评价程度。它表明, 目前我国贫困地区的农村空巢老人绝大部分整体生活过得不错 (一般来说, 人的主观评价与其客观情况一致。客观情况好, 其评价就高, 反之则低) , 而在经济收支和身体方面呈现较弱态势。这也从一个侧面反映了当前我国农村保障的两大“软肋”——不健全的养老保障机制和发展畸形的医疗保障制度。

(二) 空巢老人自身生活状况的性别差异。一是性别不仅是人的基本生理特征, 同时也是人的基本社会特征之一。不同性别的个体, 其对社会事物的感知能力及认知态度不会一样。对于目前这些贫困地区的农村男女性空巢老人来说, 他们在对自身生活状况的主观评价及客观情况是否具有一些不同特点呢?实际显示, 在认为有无必要知道外面发生的事情和是否仍在从事农业生产劳动方面, 男性和女性空巢老人的确表现出不同的特点。这就是:男性空巢老人对外界信息的获取意愿以及自身劳动能力明显超过女性空巢老人。这一点可以从他们自己认为有必要知道外面发生的事情比例 (男61.7%、女47.2%) 和自己仍在从事农业生产劳动的比例 (男72.6%、女59.9%) 明显大于女性空巢老人上看出来。而相比之下, 女性空巢老人在自身生存的形式上, 则较多地表现出对社会的客观依赖性和对外界事物的主观冷漠化。检验表明, 这一差异在样本和总体中都存在。调查结果还表明, 男女性空巢老人在上述两种情况的实际行为上也存在一定的差异。据统计, 男性空巢老人平均每人每2.5天看一次中央电视台《新闻联播》或听到一次关于《新闻联播》所播放的重大新闻, 短于女性空巢老人的2.8天。调查中还发现, 79.8%的女性空巢老人很少关注国内或国际的大事。她们平时所接触的顶多是偶尔听说一件村子里的“家常事”, 在她们看来所有与自己无关的事情“都没有必要去管它”。这一点也从另一个侧面印证和补充了上述特点。不过, 在身体、居住、精神生活、整体四项状况满意度以及孤独感的频率、希望子女关心自己的意愿表达方面, 男女性空巢老人之间的百分比相差不大 (统计检验表明, 样本百分比中所存在的某些差别在总体中并不存在) , 或者说, 他们在这几方面的情况趋于一致。但从对精神生活方式编码分类中了解到的情况看, 两者所选择的具体休闲方式还是有一定差别的。男性空巢老人多选择看电视、听收音机以及一般家庭闲活, 女性空巢老人多选择串门聊天、放牛、哄小孩等。这说明两者在缓解精神压力的行为方式上存在户内与户外的差别。二是在经济生活满意度、日常空闲时间的多少以及希望子女外出意愿上, 两者则表现出明显的差异, 主要表现在: (1) 男性空巢老人比女性更多地表现对经济生活的“比较满意”, 而女性空巢老人的“不太满意”比例则比男性高一些; (2) 男性空巢老人的日常空闲时间在半天以内的比例高于女性; (3) 女性空巢老人更多地不希望子女外出 (统计检验表明, 调查样本中所表现出的各种差别在总体中依然存在) 。男女性空巢老人在上述几方面的差异, 比较突出地反映了他们在社会认知态度以及客观实际行为方面所具有的性别角色特点, 也为老年工作者、子女、家庭以及社会对他们的帮助与关爱, 提供了一定的参考依据。

(三) 空巢老人自身生活状况的年龄阶段差异。社会学中有关社会化的理论指出, 年龄因素在社会化过程中占有某种特殊的地位。处于不同年龄阶段的人, 其社会化的主要内容、形式、结果互不一样。空巢时期作为家庭发展以及个人继续社会化的最后阶段, 对空巢老人的客观感知能力和主观认知态度有着相当程度的影响。空巢老人的身体状况、起居饮食、精神生活、劳动能力、思维方式等各方面都会随着年龄的增加而出现不同程度的变化。因此, 在描述贫困地区农村空巢老人的生活状况时, 也有必要对年龄因素的影响进行了解和分析。调查表明, 低龄、中龄、高龄空巢老人在自身生活状况的主观评价及客观情况方面存在着较多的差异, 这些差异主要表现在以下几个方面: (1) 在月平均收入方面, 处在贫困线以下 (月平均收入0～58元) 的比例随着年龄的增加而迅速提高, 而一般收入水平 (月平均收入151～300元) 和较高收入水平 (月平均收入450元) 两类的比例随年龄的增加而逐渐降低, 并且高龄空巢老人在三个年龄组中更显示出贫困差距过大甚至断层的特点。 (2) 在身体状况评价中, 觉得“很好”、“比较好”、“一般”三类的比例都随着年龄的增加而下降, 而在“比较差”、“很差”两类比例中随着年龄的增加而上升, 这说明空巢老人的身体素质随着年龄的增加而逐渐下降, 经Pearson相关性、显著性 (双侧) 分析, 身体状况与年龄存在显著相关。不过需要指出的是, 由于卡方检验表明其不具备统计显著性, 因而它是样本的抽样误差所致, 能否推断总体还需要进一步考察。 (3) 整体生活的满意度方面, 存在“不满意” (包括“不太满意”和“很不满意”) 的比例与年龄正相关, 高龄空巢老人则又表现出更多的“不满意”。 (4) 在日常空闲时间的多少上, “≥大半天”的比例随着年龄的增加而升高, 同时高龄空巢老人较之其他年龄段的空巢老人则更显得空闲, 或者说无事可做。 (5) 孤独感方面, 整体上看“存在孤独感” (“很少”及其以上) 的比例随年龄增加而上升;单就“经常”一类看, 不仅具有整体的共性, 而且比例上升得更加显著, 这说明高龄空巢老人更容易感到孤独。 (6) 在遇到自己干不了的重活或者生病时, 三个年龄组的空巢老人都主要依靠离自己较近但不同住的子女, 并且随着年龄的增加依靠的比例迅速提高。另一方面, “找不到人”的情况也随着年龄增加而逐渐增多;而选择“老伴”这一类上, 中龄空巢老人较其他两组更加突出。这反映了一个现象:这些空巢老人对“分家”的子女有很强的依赖性, 中龄空巢老人的第二选择是配偶;但是高龄老人就没有如此幸运, 如果他们的邻里不给予帮助的话, 就“找不到人”了。 (7) 在希望子女外出的意愿表达上, “希望”的比例随着年龄增加而下降, 反之则上升。这表明, 年龄较大的空巢老人更多地希望子女能够在身边陪伴自己、照顾自己, 正如实际调查中老人们所言“哪怕是能天天看到他们 (指外出子女) 也好”。 (8) 在了解外界信息的主观意愿方面, “不必要”的比例随年龄的增加而迅速上升, 同时也体现了高龄空巢老人对外界事物的淡漠态度。 (9) 从事农业生活劳动方面, 选择“是”的比例随年龄的增加而下降, 经Pearson相关性分析, 是否从事农业生产与身体状况的相关系数不大 (为0.066) , 因此上述表现不能说明高龄空巢老人很少从事农业生产是由于身体素质下降而造成的;值得注意的是, 有超过三分之一的高龄空巢老人仍在从事着农业生产劳动。上述九个方面的差异不同程度地揭示出我国贫困地区处于不同年龄阶段的农村空巢老人自身状况的特点。统计检验表明, 这些差异 (除身体状况一项外) 不光反映出样本的情况, 同时也反映出总体中的情况。至于样本中三者在经济生活和居住状况满意度以及希望子女经常问候自己的意愿表达几方面所存在的细小差别, 经卡方检验表明其在总体中并不存在。

(四) 空巢老人自身生活状况的经济收入差异。如果说年龄变量是人的原始生态因素的话, 那么经济收入变量则是人的社会习得因素。从这一点上来讲, 空巢老人自身状况的经济收入差异更能反映其与社会进行互动的能力, 因为其社会互动的结果是一种看得见摸得着并且可以进行相互比较的实物——社会生存的必要条件——钱。调查结果表明, 贫困地区的农村空巢老人多项自身状况存在经济收入差异。从整体上看, 结果显示出一个极为明显的特点:在经济生活、身体健康、精神生活、居住和整体生活等五项状况的自我评价方面, “比较满意 (比较好) ”和“很满意 (很好) ”的比例都随月平均收入的增加而升高, 反之则下降。除经济生活满意度的比例变化梯度较大外, 其余几项变化幅度都较均匀。上述五个方面均与经济收入存在正相关关系, 经济收入高则评价高, 经济收入低则评价低。另外在孤独感方面, “经常”的比例随经济收入的增加而降低, “很少”和“没有”的比例都随经济收入的增加而上升;而在“有时”一类中差别不大, 都占到各收入段的三分之一左右。这表明孤独感与经济收入存在负相关关系, 经济收入低的空巢老人更易显得生活无助和孤独 (即孤独感增加) 。需要指出的是, 经济生活满意度与孤独感两方面都因经济收入的巨大差距而表现出更大的跨度变化。统计检验表明这些差别在总体中依然存在。另外, “希望子女外出”和“希望子女经常问候自己”在各自的收入分段中占有较大比例 (分别超过了50%和80%) , 不过两者在经济收入变量的影响下差别不大 (检验表明其不具备统计显著性) 。在对待外界信息和从事农业生产劳动方面, 这一变量差异较大, 其中认为“有些必要”和“很有必要”了解外界信息的比例随着经济收入的增加而上升;仍然在从事农业生产劳动的空巢老人处于“中间收入” (不等于“中等收入”。本文的月平均收入分段按每人每天2元即约等于国内贫困线水平及其以下、2元～10元、10元以上的计算标准进行划分) 的比例最高。低收入的空巢老人更多地是关心自己的生计和发展, 对外界保持较为淡漠的态度;同时那些刚刚越过贫困线的空巢老人仍然在从事农业生产劳动。在他们看来, “自己如果不做下去, 就没有吃的”。

(五) 农村空巢老人自身生活状况的文化程度差异。知识改变命运, 教育改变生活。受到不同程度教育 (主要指学校教育) 的人, 其价值观、思维逻辑和角度、行为习惯、生活状况等方面也有不同程度的差异。如今的空巢老人接受教育的青年时代正是中国社会的大变革时期, 其个人当时的社会化过程则又更具多样性和特殊性。在社会主义新农村建设的今天, 他们的生活状况是否如其当时的社会化过程一样同具多样性与特殊性, 还是另有其共性, 值得社会去探索与深思。调查显示, 不同文化程度的空巢老人在经济生活、身体健康、居住、精神生活以及整体生活等多方面存在明显差异, 而在希望子女外出及问候自己的意愿表达两方面差异不大 (统计检验表明其不具有统计显著性) 。 (1) 月平均收入上, 表现突出的是“450元以上”的较高收入段, 其比例随着文化程度的提高而迅速上升, 不过在“小学及其以下”中, 较多的空巢老人月平均收入都在300元以下。这表明, 在较高收入段的空巢老人群体中, 文化程度越高, 收入就越高;文化程度低的空巢老人普遍收入不高。 (2) 经济生活和居住不满意的比例随着文化程度的提高而逐渐下降, 而在精神生活和整体生活感到满意的比例随文化程度的提高而上升, 说明文化程度越高, 其对自身的经济生活、精神生活、居住状况和整体生活越满意。 (3) 孤独感方面, 文化程度较低的空巢老人易“经常”感到孤独;文化程度较高的绝大部分空巢老人有不同程度的孤独感, 而文化程度较低的空巢老人在此方面的比例相对低一些。 (4) 在对待外界信息上, 约二分之一的较低文化程度的空巢老人认为不必要了解;超过80%的“初中”程度的空巢老人认为有必要, 而“高中及其以上”程度的紧次之。统计检验表明, 上述四大方面差异同时反映样本和总体情况。

四、主要结论

通过对贫困地区农村空巢老人的实地调查, 现得到以下一些关于其自身生活状况的主要结论: (1) 目前我国贫困地区的农村空巢老人绝大部分整体生活不错, 但在经济收支和身体方面存在较弱态势; (2) 男性空巢老人对外界信息的获取意愿以及自身劳动能力明显超过女性, 而女性空巢老人更容易表现出对经济生活的不满意; (3) 空巢老人的收入随年龄的增加而减少, 身体素质随年龄的增加而下降, 孤独感随年龄的增加而增多, 年龄较大的空巢老人更多地希望子女能够在身边陪伴自己; (4) 五项自身状况自我评价与经济收入正相关, 即经济收入高则评价高, 反之则评价也低;别外低收入的空巢老人更多地只关心自己的生计和发展, 对外界持较为淡漠的态度; (5) 文化程度越高, 经济生活、居住、精神生活和整体状况等四项评价越高, 文化程度较低的空巢老人群体普遍收入不高。

参考文献