华师版七下数学第六章

华师版七下数学第六章（共6篇）

1.华师版七下数学第六章 篇一

课堂临时报佛脚，不如课前预习好。课堂临时报佛脚，不如课前预习好。其实任何学科都是一样的，学习任何一门学科，勤奋是最好的学习方法，没有之一。下面是小编给大家整理的一些初一数学的知识点，希望对大家有所帮助。

北师大版初一下册数学知识点总结

一、单项式

1、都是数字与字母的乘积的代数式叫做单项式。

2、单项式的数字因数叫做单项式的系数。

3、单项式中所有字母的指数和叫做单项式的次数。

4、单独一个数或一个字母也是单项式。

5、只含有字母因式的单项式的系数是1或―1。

6、单独的一个数字是单项式，它的系数是它本身。

7、单独的一个非零常数的次数是0。

8、单项式中只能含有乘法或乘方运算，而不能含有加、减等其他运算。

9、单项式的系数包括它前面的符号。

10、单项式的系数是带分数时，应化成假分数。

11、单项式的系数是1或―1时，通常省略数字“1”。

12、单项式的次数仅与字母有关，与单项式的系数无关。

二、多项式

1、几个单项式的和叫做多项式。

2、多项式中的每一个单项式叫做多项式的项。

3、多项式中不含字母的项叫做常数项。

4、一个多项式有几项，就叫做几项式。

5、多项式的每一项都包括项前面的符号。

6、多项式没有系数的概念，但有次数的概念。

7、多项式中次数的项的次数，叫做这个多项式的次数。

三、整式

1、单项式和多项式统称为整式。

2、单项式或多项式都是整式。

3、整式不一定是单项式。

4、整式不一定是多项式。

5、分母中含有字母的代数式不是整式;而是今后将要学习的分式。

四、整式的加减

1、整式加减的理论根据是：去括号法则，合并同类项法则，以及乘法分配率。

2、几个整式相加减，关键是正确地运用去括号法则，然后准确合并同类项。

3、几个整式相加减的一般步骤：

(1)列出代数式：用括号把每个整式括起来，再用加减号连接。

(2)按去括号法则去括号。

(3)合并同类项。

4、代数式求值的一般步骤：

(1)代数式化简。

(2)代入计算

(3)对于某些特殊的代数式，可采用“整体代入”进行计算。

七年级下册数学复习资料

【相似变换】

※1、如果选用同一个长度单位量得两条线段AB,CD的长度分别是m、n,那么就说这两条线段的比AB:CD=m:n,或写成.※2、四条线段a、b、c、d中,如果a与b的比等于c与d的比,即,那么这四条线段a、b、c、d叫做成比例线段,简称比例线段.※3、注意点:

①a:b=k,说明a是b的k倍;

②由于线段a、b的长度都是正数,所以k是正数;

③比与所选线段的长度单位无关,求出时两条线段的长度单位要一致;

④除了a=b之外,a:b≠b:a,与互为倒数;

【平移变换】

(1)图形平移前后的形状和大小没有变化，只是位置发生变化;

(2)图形平移后，对应点连成的线段平行且相等(或在同一直线上)

(3)多次平移相当于一次平移。

(4)多次对称后的图形等于平移后的图形。

(5)平移是由方向，距离决定的。

(6)经过平移，对应线段平行(或共线)且相等，对应角相等，对应点所连接的线段平行且相等。

这种将图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的位置移动，叫做图形的平移运动，简称为平移

初一数学方法技巧

1.请概括的说一下学习的方法

曰：“像做其他事一样，学习数学要研究方法。我为你们推荐的方法是：超前学习，展开联想，多做总结，找出合情合理。

2.请谈谈超前学习的好处

曰：“首先，超前学习能挖掘出自身的潜力，培养自学能力。经过超前学习，会发现自己能独立解决许多问题，对提高自信心，培养学习兴趣很有帮助。”

其次，够消除对新知识的“隐患”。超前学习能够发现在现有的基础上，自己对新知识认识的不妥之处。相反地，若直接听别人说。似乎自己也能一开始就达到这种理解水平，实践证明，并非这样。

再次，超前学习中的有些内容，当时不能透彻理解，但经过深思之后，即使搁置一边，大脑也会潜意识“加工”。当教师进度进行到这块内容时，我们做第二次理解，会深刻的多。

最后，超前学习能提高听课质量。超前学习以后，我们发现新知识中的多数自己完全可以理解。只有少数地方需借助于别人。这样，在课堂上，我们即能将可以集中注意力的时间放“这少数地方”的理解上，即“好钢用在刀刃上”。事实上，一节课，能集中注意力的时间并不太多。

3.请谈谈联想与总结

曰：联想与总结贯穿与学习过程中的始终。对每一知识的认识，必定要有认识基础。寻找认识基础的过程即是联想，而认识基础的是对以前知识的总结。以前总结的越简洁、清晰、合理，越容易联想。这样就可以把新知识熔进原来的知识结构中为以后的某次联想奠定基础。联想与总结在解题中特别有效。也许你以前并没有这样的认识，但解题能力却很强，这说明你很聪明，你在不自觉中使用这种做法。如果你能很明确的认识这一点，你的能力会更强。

4.那么我们怎样预习呢?

曰：“先说说学习的目标：(1)知道知识产生的背景，弄清知识形成的过程。

(2)或早或晚的知道知识的地位和作用：(3)总结出认识问题的规律(或说出认识问题使用了以前的什么规律)。

再说具体的做法：(1)对概念的理解。数学具有高度的抽象性。通常要借助具体的东西加以理解。有时借助字面的含义：有时借助其他学科知识。有时借助图形……理解概念的境界是意会。一定要在理解概念上下一番苦功夫后再做题。

(2)对公式定理的预习，公式定理是使用最多的“规律”的总结。如：完全平方公式，勾股定理等。往往公式的推导定理的证明蕴含着丰富的数学方法及相当有用的解题规律。如三角形内角平分线定理的证明。我们应当先自己推导公式或证明定理，若做不成再参考别人的做法。无论是自己完成的，还是看别人的，都要说出这样做是怎样想出来的。

(3)对于例题及习题的处理见上面的(2)及下面的第五条。

2.华师版七年级上册数学知识点 篇二

1、射线的定义：直线上一点和它们的一旁的部分叫做射线。

2、射线的特征：“向一方无限延伸，它有一个端点。”

线段：

1、线段的定义：直线上两点和它之间的部分叫做线段，这两点叫做线段的端点。

2、线段的性质(公理)：所有连接两点的线中，线段最短。

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七年级数学知识点

1、用加、减、乘(乘方)、除等运算符号把数或表示数的字母连接而成的式子，叫做代数式。(注：单独一个数字或字母也是代数式)

2、代数式的写法：数学与字母相乘时，“×”号省略，数字写在字母前;字母与字母相乘时，相同字母写成幂的形式;数字与数字相乘时，“×”号不能省略;式中出现除法时，一般写成分数形式。式中出现带分数时，一般写成假分数形式。

3、分段问题书写代数式时要分段考虑，有单位时要考虑是否要();如：电费、水费、出租车、商店优惠-------。

4、单项式：由数字和字母乘积组成的式子。单独一个数或一个字母也是单项式.因此，判断代数式是否是单项式，关键要看代数式中数与字母是否是乘积关系，若①分母中不含有字母，②式子中含有加、减运算关系，也不是单项式.

单项式的系数：是指单项式中的数字因数;(不要漏负号和分母)

单项数的次数：是指单项式中所有字母的指数的和.(注意指数1)

5、多项式：几个单项式的和。判断代数式是否是多项式，关键要看代数式中的每一项是否是单项式.每个单项式称项，(其中不含字母的项叫常数项)多项式的次数是指多项式里次数最高项的次数(选代表);多项式的项是指在多项式中每一个单项式.特别注意多项式的项包括它前面的性质符号.它们都是用字母表示数或列式表示数量关系。注意单项式和多项式的每一项都包括它前面的符号。

6、代数式分为整式和分式(分母里含有字母);整式分为单项式和多项式。

3.初一数学第六章测试题 篇三

一.填空题

1.____，既不是正数，也不是负数。非负数包括____和____;非正数包括____和____。

考查说明：本题主要考查的知识点是0的特殊性，这是学生的易错点。0既不是正数，也不是负数

答案与解析：0; 0 ,正数; 0 , 负数。这是基本的概念。

2.温度上升-5℃的实际意义是 .

考查说明：本题主要考查的知识点是相反意义的量分别用正数和负数表示。

答案与解析：温度下降5℃。上升负的，即是下降正的。

3.一种零件的内径尺寸在图纸上是100.05(单位：毫米)，表示这种零件的标准尺寸是10毫米，加工要求最大不超过标准尺寸 ，最小不小于标准尺寸 。

考查说明：本题考查的知识点是相反意义的量分别用正数和负数表示。

答案与解析：0.05毫米 0.05毫米。对相反意义的量要正确理解。

4.下列一组数中，-5、2.6、-5、0.72、-3，3、- 3.6，负数共有 个。

考查说明：本题主要考查正数和负数的概念。在正数前面加上-的数叫做负数。

答案：4

5.在一条东西向的跑道上，小方先向东走了8米，记作+8米，又向西走了10米，此时他的位置可记作 米。

考查说明：本题主要考查的知识点是相反意义的量分别用正数和负数表示，并用意义进行简单的复合运算。

答案与解析：-2。在向东走8米基础上再向西走10米，一共是向西走了2米，记做-2米。

二、选择题

6. 下面是关于0的一些说法，其中正确说法的个数是( )

①0既不是正数也不是负数;②0是最小的自然数;③0是最小的正数;④0是最小的.非负数;⑤0既不是奇数也不是偶数.

A.0 B.1 C.2 D.3

考查说明：本题主要考查0的特殊性。

答案与解析：D。①是对的。②是对的。③是错的，由①可得。④是对的，非负数就是正数和0。⑤是错的，0是偶数。

7.文具店、书店和玩具店依次座落在一条东西走向的大街上，文具店在书店西边20米处，玩具店位于书店东边100米处，小明从书店沿街向东走了40米，接着又向东走了-60米，此时小明的位置在( )

A.文具店 B.玩具店

C.文具店西40米处 D.玩具店西60米处

考查说明：本题考查的知识点是用正负数来表示一对相反意义的量，并需要通过找到一个基准点和简单的图形来解决问题。

答案与解析：A。以书店为基准，沿街向东走了40米，接着又向东走了-60米，说明此时在书店以西20米，即在文具店。

三、解答题

8.某地气象站测得某天的四个时刻气温分别为：早晨6点为零下3℃，中午12点为零上1℃，下午4点为0℃,晚上12点为零下9℃.

1.用正数或负数表示这四个不同时刻的温度.

2.早晨6点比晚上12点高多少度.

3.下午4点比中午12点低多少度.

考查说明：此题考查相反意义的量用正负数来表示。因为学生此时不会有理数的加减法，所以后面的问题可以不用算式，但要通过实际生活经验来理解和掌握一个正数比一个负数大多少，或一个负数比另一个负数大多少，对加强有理数的运算的理解也有帮助。

答案与解析：1.分别为：-3℃,1℃,0℃，-9℃。

2.高6℃。

4.七年级下数学第六章全章教案 篇四

第六章平面直角坐标系

6.1.1 有序数对

一、教学背景

在第二学段（4—6年）中新课程要求学生能从一维的角度来确定某一物体的位置，及简单体会二维平面中确定物体的位置。本节课是在小学内容的基础上进一步延伸和拓展，实现了空间图形从一维向二维的完全跨越，并为后面引入平面直角坐标系的必要性和作用打下了坚实的基础。

二、教学目标

１、知识与技能目标：理解有序数对的意义及能用有序数对表示实际生活中物体的位置。

2、过程与方法目标：

①通过丰富的实例认识有序数对，感受它在确定点的位置中的作用。

②通过有序数对确定位置，让学生感受二维空间观，发展符号感及抽象思维能力。③体会具体——抽象——具体的数学学习过程。

④通过用有序数对来表示实际问题的情境，经历建立数学模型解决实际问题的过程。

3、情感态度与价值观目标：

①培养学生的合作交流意识和探究精神、创造性思维意识。②体验有序数对在现实生活中应用的广泛性

三、教学重点与难点

重点：用有序数对表示点的位置。难点：对有序数对中“有序”的理解。

四、教法与学法

通过“问题情境——教学问题（建立模型）——探索——应用与拓展”的模式开展教学，同时，学生以“独立思考、动手操作、合作交流、大胆创新”的自主探究形式开展学习，给学生以较大的自主探索的空间。

五、教学过程

（一）创设情境,唤起共鸣

活动1：根据教室里的座位用简洁、准确的方法表示出自己的位置。（1）问题：下面有个通知，老师想请一位同学帮忙宣读一下,叫谁好呢? 今天,我们换个方法,不叫名字,不叫学号,找位置!(2)一个数能确定出一位同学吗? 如第3排就会站起来8位同学；第5列就会站起来6位同学，都不能确定出一位同学？ 问：如何才能确定一个物体的平面位置？ 生答：用两个数就能确定同学的位置。(3)两个数就能确定出一位同学吗? 如第3排第5列的同学请站一下，第5列第3排的同学请站一下，他们是同一个人吗？ 这说明某个同学的位置还与两个数的什么有关？

(4)师生共同讨论得出：确定一个同学的位置，只凭一个数（行或列）是不够的，需要用有顺序的两个数。

定义:我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对。

记作（a，b）讨论：（３，５）表示什么意义？（５，３）表示什么意义？

（３，５）（５，３）在同一个位置吗？

(5)热身运动(约定:列数在前,排数在后)

第六章平面直角坐标系 的能力。

（四）小节提高，粒粒归仓

活动４：通过本节课的学习，谈谈你有何收获？

处理方式：学生独立思考、整理，组内交流，选派代表发言。达到目的：１、回顾所学知识。

２、体会数学活动过程中实际生活——数学问题——应用拓展。

３、感受空间图形从一维到二维的过渡。

（五）布置作业

１、必做题：作业本（１）

２、选做题：课后思考蓬街镇的平面图，找出某些位置，用有序数对表示出来。３、备选题：

（1）(课时训练20页第5题)如图,是一个楼梯的侧面示意图

①如果用(4,2)来表示D点的位置，那么点A、C、H又该如何表示呢？ ②按照上面的表示方法，（0，0），（8，8），（2，0）又分别表示什么位置？

（2）（教案５３页）如图，小明在A（10，8）处，小刚家在B（4，4）处，从小明家到小刚家可以按下列两条路线走：

路线一：（10，8）-（10，7）-（8，7）-（8，6）-（6，6）-（6，5）-（4，5）-（4，4）；

路线二：（10，8）-（4，8）-（4，4）

①请你在图上画出这两条路线，并比较这两条路线的长短；

②请你再用上述方法表示出第3条路线（其中列数在前，排数在后）

（3）通过查阅资料，了解更多有关地理位置表示的知识，并在班内交流。

６.１.２

平面直角坐标系（１）

一、教学目标

1、知识与技能目标: ①认识平面直角坐标系，了解点与坐标的对应关系；

②在给定的直角坐标系中，能由点的位置写出点的坐标（坐标都为整数）。

2、过程与方法目标：渗透数形结合的思想。

3、情感态度与价值观目标：通过介绍数学家的故事，渗透理想和情感的教育。

二、数学重点与难点

重点：认识平面直角坐标系。

难点：理解平面直角坐标系中点与有序数对的一一对应关系。

三、教学过程

（一）情境引入

1、在一条笔直的街道边，竖着一排等距离的路灯，小华、小红、小明的位置如图1所示，你能根据图示确切地描述他们三个人的位置关系吗？

在学生进行叙述后，教师可以抓住以什么为“基准”，并借助于数轴来处理这个问题，3-

第六章平面直角坐标系

②平面直角坐标系的有关概念；

③已知一个点，如何确定这个点的坐标；

④人生也有一个坐标系（材料见“背景资料“）

（四）布置作业

① 必做题：教材第50页习题6.1第3、4、7题。② 必做题：教材第51页习题6.1第9题。③ 备选题：

（1）如图7，下列说法中正确的是（）

A.点A的横坐标是4 B.点A的横坐标是－4 C．点A的坐标是（4，－2）D．点A点坐标是（－2，4）（2）下列说法中错误的是（）

A.x轴上的所有点的纵坐标都等于0 B.y轴上的所有点的横坐标都等于0 C．原点的坐标是（0，0）

D．点A（2，－7）与点B（－7，2）是同一个点

（3）小明、小兵、小刚三位同学分别住在图8中的三个位置，请你分别写出他们的坐标（4）在前面的问题中，如果我们把小兵的位置分别放在图

9、图10的平面直角坐标系中，你能根据图中的数据分别写出点P的坐标吗？

６.１.２

平面直角坐标系（2）

一、教学目标

１、知识与技能目标：能准确、熟练的读数和描点（坐标都为整数）。

２、过程与方法目标：能在方格纸中建立适当的平面直角坐标系描述物体位置。

３、情感态度与价值观目标：能根据点的位置关系探索坐标之间的关系，以及根据坐标之间的关系探索点的位置关系。

二、教学重点与难点

重点：能准确、熟练的读数和描点（坐标都为整数）。难点：探索特殊的点与坐标之间的关系。

三、教学过程 １、提出问题

①在图1的平面直角坐标系中，你能说出其中各个点的坐标吗？

答：（5，0）（-5，0）（0，5）（0，-1）（2，3）（-2，3）（-5，-6）（5，6）②思考：在上面的问题中，每一个点的横坐标与纵坐标的符号与什么有关？ １、学习新知

①象限的概念：

以教师讲解的方式介绍四个象限的概念，如图2：

注意：坐标轴上的点不属于任何象限。

②探究点的位置与它的坐标的符号之间的关系。（1）学生根据引入的问题分组讨论

a.四个象限内的点的坐标的符号有什么规律？ b.从上表中你还能发现什么规律？

第六章平面直角坐标系

5、布置作业

①必做题：教材第50页习题6.1的第5、6、7题。

②选做题：教材第51页习题6.1的第8、10、11、12题。③备选题：（1）点P（2，5）关于x轴对称的点的坐标是，关于y轴对称的点的坐标是，关于原点对称的点的坐标是。

（2）点P（a,b）是第一、三象限的角平分线上的点，则下列说法中正确的是（）

A．a=b B.a=-b C.ab=1 D.a,b之间的关系无法确定（3）分别写出图5的两个图中正方形ABCD四个顶点的坐标：

（4）小彬、小明、小思、小芳四位同学的家庭住址分别位于图6中的点A、B、C、D四个位置，请你建立适当的平面直角坐标系，用坐标表示这四位同学的位置。

6.2.1 用坐标表示地理位置

一、教学目标:

1、知识与技能目标:通过具体的事例,帮助学生掌握建立适当的直角坐标系描 述地理位置的方法.2、过程与方法目标：培养学生观察问题,分析问题和解决问题的能力,以及把实际问题转化为数学问题的能力.3、情感态度与价值观目标:通过用直角坐标系表示地理位置,使学生体会平面直角坐标系在生活中的应用.二、教学重点与难点

重点:建立适当的坐标系表示地理位置.难点:建立适当的坐标系.三、教学过程

（一）提出问题

大家对我们的学校都非常了解,每天都在这个环境中生活,下面出示我们学校平面示意图,你能用坐标表示出它们的地理位置吗?

（二）探究新知

1、学生分组进行讨论,怎样用坐标表示各个点的地理位置,讨论后进行交流,在此基础上,教师讲解用坐标来表示公园中各点的地理位置的方法.选取教学楼所在的位置为原点,分别以其正东、正北方向为x轴、y轴的正方向建立平面直角坐标系，并取比例尺为1：10000即图中1cm，相当实际的10000cm即100m。

教学楼位置表示为（0，0），实际楼位置表示（0，-300），操场的位置表示为（0，-400），国旗杆的位置表示为（-300，300），校门口的位置表示为（-300，-200），花坛的位置表示为（-300，0）。

2、学生探究，动手操作。

根据以下条件画一幅示意图，标出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置。小刚家：出校门向东走150ｍ，再向北走200ｍ。

小强家：出校门向西走200ｍ，再向北走350ｍ，最后向东走50m。小敏家：出校门向南走100ｍ，再向东走300ｍ，最后向南走75m。（要求：同样利用比例尺，建立平面直角坐标系。）

3、讨论：利用平面直角坐标绘制区域内一些地点分布情况的平面图的过程？（1）建立坐标系，选择一个适当参照点为原点，确定X轴，Y轴的正方向。

第六章平面直角坐标系

归纳（填表 书本第56页）：在平面直角坐标系中，将点（x，y）向右（或左）平移a个单位长度，可以得到对应点（x+a，y）（或（x-a，y））；将点（x，y）向上（或下）平移b个单位长度，可以得到对应点（x，y+b）（或（x，y-b））。②巩固练习

在平面直角坐标系中，若将点P（-3，2）向左平移3个单位长度后得到点的坐标是 若将点P（-3，2）向右平移2个单位长度后得到点的坐标是 若将点P（-3，2）向上平移1个单位长度后得到点的坐标是 若将点P（-3，2）向下平移5个单位长度后得到点的坐标是

2、点的复合平移（点向左上、左下、右上、右下方向平移）① 动手试一试

如图，三架飞机P、Q、R保持编队飞行，分别写出它们的坐标。30秒后，飞机P飞到P位置，飞机Q、R飞到了什么位置？分别写出这三架飞机新位置的坐标。

②巩固练习（教材第60页习题6.2第6题）

制作动画片时，经常要用到平移技术。如图，小鸭子从A到B，再到C，到D，这几个过程中，分别进行了怎样的平移？

（二）归纳小结

平移规律

P（x-a，y）P（x，y）

P（x+a，y）

P（x，y+b）P（x，y）

P（x，y-b）

（三）布置作业

①必做题 作业本（1）第10页

②选做题 教材第58页第1题，教材第60页第6题。③备选题

已知点A（4，5），将它向上平移2个单位长度，再向右平移4个单位长度后得到的坐标为。

6.2.2用坐标表示平移（2）

一、教学目标

1、知识与技能目标：使学生掌握在平面直角坐标系下图形的平移规律。

2、过程与方法目标：通过在平面直角坐标系中对图形平移的研究探索，培养学生用坐标解决问题的能力和动手操作能力；

3、态度与价值观目标：平面直角坐标系中对图形平移的研究，使学生体会到平面直角坐标系的应用，体会数学活动充满创造与探索

二、教学重点与难点

重点：平面直角坐标系中图形的平移。

难点：平面直角坐标系中，图形平移与点平移的关系。

三、教学过程

5.华师版七下数学第六章 篇五

一、单选题

在实数0.3,0, , ，3.14,0.123456…中，其中无理数的个数是( )

A. 2 B. 3 C. 4 D. 5

化简的结果是( )

A. -4 B. 4 C. ±4 D. 无意义

下列各式中，无意义的是( )

A. B. C. D.

如果+有意义，那么代数式|x-1|+的值为( )

A. ±8 B. 8

C. 与x的值无关 D. 无法确定

在Rt△ABC中，∠C=90°,c为斜边，a、b为直角边，则化简-2|c-a-b|的结果为( )

A. 3a+b-c B. -a-3b+3c

C. a+3b-3c D. 2a

4、、15三个数的大小关系是( )

A. 4<15< B. <15<4

C. 4<<15 D. <4<15

下列各式中，正确的是( )

A. =±5 B. = C. =4 D. 6÷ =

下列计算中，正确的是( )

A. 2+3=5

B. (+)・=・=10

C. (3+2)(3-2)=-3

D. =2a+b

二、填空题

的算术平方根是________.

如果=2,那么(x+3)2=______.

的相反数是______，- 的倒数是______.

若xy=-,x-y=5-1,则(x+1)(y-1)=______.

若与|b+2|是互为相反数，则(a-b)2=______.

若=,那么的值是______.

(-)20xx・(+)20xx=______.

当a<-2时，|1-|=______.

三、解答题

计算：

(1)(+)(-)

(2)--2

四、填空题

若x、y都是实数，且y=++8，求x+3y的立方根.

五、解答题

已知(a+b-1)(a+b+1)=8,求a+b的值.

已知+|b2-10|=0,求a+b的值.

已知5+的小数部分为a，5-的小数部分为b，求：

(1)a+b的值;

(2)a-b的.值.

观察下列各式及验证过程：

验证：

=验证：

验证：

(1)按照上述三个等式及其验证过程的基本思路，猜想的变形结果并进行验证;

6.华师版七下数学第六章 篇六

教学目标：

1、到社区进行广泛收集信息的实践活动。

2、对收集的信息进行简单的分类、汇总。

3、总结归纳3种以上在实践中收集信息的方法。

4、做出自己的“社区综合信息介绍”。

教学重点：对收集的信息进行简单的分类、汇总。

教学难点：做出自己的“社区综合信息介绍”。

教学过程：

一、小问题

无论是城市还是乡村，我们生活的社区都充满了信息，我们分组去收集一下。

1、你的家住在哪？

2、我们的生产生活情况丰富多彩，你了解多少呢？

二、小实践

你准备去哪些地方收集呢？

你和组内同学收集的信息应该汇总一下，然后填写下面表格，如果还有些栏目不清楚，就应再去调查或找其他组的同学了解。

三、小活动

为了收集社区综合信息，你都用了哪些方法？

生生交流，教师反馈。

除了上图书馆查资料，上网收集等，你还用过哪些办法？请写下来。

你在收集社区综合信息的活动中，一定遇到过不少有趣的事，连同社区综合信息，一同在班上（或组内）进行一下交流。

1、班上或组内交流后，同学们有什么反应？

2、同学们是如何评价你的？

3、把情况说给爸爸、妈妈听，他们都有什么反应？

4、爸爸、妈妈又是怎样评价你的？

四、小结

相信通过今天这次活动，大家对于如何动手收集信息、整理信息有了更清楚的认识，希望大家能将自己所学到的知识更好的运用到我们的生活实践中去！

课后实践：与同学们合作，写一份“社区综合信息介绍”。

课后反思

第二课 扫描图文配作文

教学目标：

1、学习扫描仪的使用及相应扫描软件的操作。

2、将同学们在植树活动中的照片扫描输入电脑。

教学安排：一课时。

教学过程：

一、示范操作

你有过这样的想法吗？写了一篇作文，想发送某报刊，并且想把与作文有关的照片（或图片）配在一起发出去。可怎样将图画输入电脑呢？下面让我们一起来学习用扫描仪扫描图片并插入作文文档吧！

第一步：要确认扫描仪已经接通并打开，将照片（植树照片）放在扫描仪的平台上，画面朝下。

第二步：依次单击“开始→程序→HP扫描软件→HP PrecisionScan”，打开扫描软件。

第三步：在下拉菜单中选择扫描至“图画”，同时单击“选择部分页面或先检视整页”、“彩色扫描”，再单击“扫描”，扫描仪就开始扫描了。

第四步：如果扫描软件将所扫描的图形进行自动分区符合我们的选择时，单击“接受”，这幅图就传到“画图”程序中去了（注意为文件命名）。如果自动分区不理想，就需要我们拖动鼠标手动选择图形分区了。

第五步：这幅画在“画图”程序中保存后，我们就可以新建Word文档将作文输入电脑。

第六步：单击Word文档中“插入→图片→来自文件”，在“查找范围”栏中选择图片存放的磁盘或文件夹，在“文件名”栏中选择图片的名称，单击“插入”即可。

第七步：若要设置图片的版式，可以选中插入的图片，单击鼠标右键，在弹出的菜单项中选择“设置图片格式”，单击“版式”选项卡，选择理想的“环绕方式”和“水平对齐方式”，然后“确定”。

第八步：若要设置图片的位置和大小，单击图片，图片四周便出现8个尺寸柄。用鼠标拖动图片，移动图片到理想的位置；或用鼠标拖动图片四周的8个尺寸柄，就可改变图片的大小。

怎么样？插入图片的作文确实很漂亮吧！赶快把配有图片的作文发往编辑部吧！

二、课堂练习：指导学生上机操作

1、先扫描图片或相片

2、将扫描好的图片或照片插入到自己的作文中

教学小结：

本课的学习，因为时间短学生多还有的同学未能亲自上机实际操作，较果还不是很好建议同学们有机会可到父母单位或在家里再尝试。

课后反思

第三课 电脑也能识文字

教学目标：

1、会使用扫描仪扫描文字。

2、会使用文字识别软件识别文字。

3、知道纸质文件转换为电子文档需经过的几个阶段。

教学重点：会使用扫描仪扫描文字。

教学难点：会使用文字识别软件识别文字。

教学过程

一、导言揭题

在“与树共成长”绿色活动中，学校大队部同时开展了“与树共成长”的征文竞赛活动，我们中队响应积极，队员们都踊跃参加。我们小队的征文《我们一起去植树》在中队板报中展示交流，王林同学的“我们一起去植树”被推荐到大队部。他想请老师和同学们给他的征文提一些修改意见，修改后再送到大队部去。你有什么修改建议吗？

同学提出修改意见 教师板书在黑板上。

1、小问题

王林同学没有在电脑里保存他的征文文稿，可马上就要交征文了怎么办呢？

学生发表处理办法。学生提出用扫描仪最为简便时，教师板书： 扫描文字

二、探究学习

教师介绍：

扫描仪作为一种输入设备，在文字输入、图片处理方面有着非常广泛的应用。前面我们学习了图片的处理。

1、尝试：演示扫描图片看结果。

学生发现用扫描图片的方法不能对文字进行修改。

2、怎样扫描文字后能修改呢？

3、学生探究学习用扫描仪进行文字扫描。

① 启动文字识别软件。

② 在文字识别软件中选择“扫描”工具按钮启动扫描软件。

③ 扫描完后，在文字识别软件中进行版面处理，框选需要识别的文字部分，选择“识别”按钮进行文字识别。

④ 文字识别完后，选择“显示”菜单，打开“后编改状态”。

⑤ 在“后编改状态”下，对照扫描图进行文字编辑修改。

⑥ 识别结果经修改编辑后，可直接存盘也可保存到指定的文件夹中。

⑦ 识别完成，然后使用Word进行排版。

⑧ 注意运用“查找与替换”错字和回车符号。

4、教师完整演示（用扫描仪进行文字识别）。

学生交流练习

三、小结

这节课你有什么发现和体会。

要将纸上的文件转换为电子文档，需要有硬件扫描设备、OCR文本识别软件和文字排版软件。要经过_____、______、______、______几个阶段。

课后实践

搜集一些文字识别软件，比较一下哪种文字识别软件的识别率高。

课后反思

第四课 图文输入得心应手

教学目标：

1、了解手写输入技术的应用。

2、应用手写板输入文字、绘画。

3、搜集有关手写输入产品的信息。

4、培养学生探究合作学习的精神，激发学生学习信息技术的热情。

教学重点：

应用手写板输入文字、绘画。

教学难点：

应用手写板输入文字、绘画。

教学过程

一、导言揭题

1、导言：我们用键盘在电脑中输入文章，需要经过较长时间的练习才能提高输入速度；用鼠标在电脑中画画，操作起来也不流畅。有没有一种设备像我们用笔写字、画画一样得心应手呢？

2、揭题：（板书课题）

二、合作学习

1、出示手写板让学生说一说。（或看插图）

看，这是手写板！拿起手写笔，我们就可以像用普通笔一样在电脑中输入文字、在电脑中画画了。

2、学一学

⑴、将手写板连接上电脑的USB接口(注意正反面），安装好手写板的软件（教师演示），启动手写识别软件。

启动手写识别软件操作程序：

开始→程序→汉王笔听写板→汉王手写识别→汉王笔全屏幕。

⑵、打开文字处理软件，拿起手写笔就可以在手写板上写字了。写字时只要不停笔，识别软件就能识别。写一个词不停笔，识别软件也能识别。

操作实践：

在手写板上写 “信息技术”四个字试一试，看看能不能被识别软件识别。

输入其他文字看看能不能被软件识别。

⑶、想画画吗？打开画图软件，拿起手写笔就可以在手写板上画画了。

学生探究打开画图软件的程序

将“汉王手写识别”替换为：“汉王笔小画童”即可。

操作实践：试一试（感觉不错吧！是不是得心应手？）

3、小实践

1、我们在使用手写板画画时，如果在手写板上垫上一张白纸，使用手写笔的感觉就与使用铅笔的感觉一样了。

2、试一试：

⑴、在手写板上输入文字。⑵、在手写板上绘画。

三、小发现

⑴请你比较一下使用手写笔输入文字、绘画与使用键盘、鼠标有什么区别。

⑵请填写表格。

四、小结：

1、说说这节课你有哪些收获和感想？

2、小波是信息港告诉我们什么？哪些你用过？

课后反思

第五课 同学照片我来拍

学习目标：

1、了解数码照相机的基本构造。

2、使用数码照相机为同学拍摄照片。

3、应用照片处理软件美化照片。教学重难点：使用数码照相机为同学拍摄照片。

教学时间：1课时 教学过程：

一、导言揭题

1、导言：“六一”儿童节快到了，这将是我们在小学度过的最后一个儿童节。我们摄影小组的同学商量要把这次儿童节的精彩活动拍摄下来。

2、揭题：（板书课题）

二、合作学习

1、过渡：要留下精彩的瞬间，当然要用数码照相机哦！

2、了解数码照相机的基本构造。

⑴问：谁家里有数码照相机？你使用过吗？

⑵出示数码照相机。（让学生说一说）

⑶老师简介数码照相机的基本构造。

3、小博士信息港

⑴拍照的五个小秘诀：

① 将想拍摄的物体拍得尽量大。

② 通过取景器不要只看你想拍摄的部分，周围环境、背景也要看清楚。

③ 不要把多余的东西拍入画面内。

④ 从绘画的角度去选择构图。

⑤ 手指轻轻按下快门，手腕无需用力。

⑵把数码照相机中的相片保存到电脑中。（演示）

4、小策划

⑴选好了同学们的最佳照片，我们可以使用“我形我速”软件制作一套“照片月历”，让同学们在以后的几个月里天天都能回味这些精彩的镜头。

⑵试一试。

三、小实践

用数码照相机为同学们拍摄照片。

四、课后实践

用数码照相机拍摄一些家人的照片，用所学的电脑知识制成作品送给家人。

课后反思

第六课 制作班级VCD 学习目标：

1、收集班级相片，录像及文字资料。

2、使用数码摄像机录班级活动。

3、应用数字影片剪辑软件制作班级VCD、DVD影音专集。

教学重难点：应用数字影片剪辑软件制作班级VCD。

教学时间：1课时 教学过程：

一、导言揭题

1、导言：临近毕业了，我们班召开一次“我们毕业了”的主题班会，大家提议要在临别之际，开展一些有纪念意义的活动。（把活动录下来，制作班级VCD）

2、揭题：（板书课题）

二、合作学习

1、小策划

⑴出示表

（一）：小组毕业活动策划表班 小组毕业活动策划表 活动主题 为班上同学制作一套班级VCD专集 活动方案 小组成员 各自负责的任务

⑵出示表

（二）： 小组“制作班级VCD”资料收集一览表 类别 资料内容 资料来源 图片

1、班级毕业合影。

2、同学们日常生活、学习的照片。

3、展示每个同学个性风采的照片2－3张，同学合影1－2张。

4、„„ 文字

1、班级获奖情况统计表。

2、老师送给我们的话。

3、同学留言。

4、„„ 音乐

1、主题音乐。

2、背景音乐。

3、„„ 视频

1、毕业典礼的录像。

2、班级毕业演出的录像。

3、班级活动的录像。

4、„„ ⑶出示表

（三）： 小组“制作班级VCD”设计方案

2、学习“应用数字影片剪辑软件制作班级VCD专集。

⑴过渡：资料收集完后，我们将资料输入电脑，就可以制作班级VCD了。

⑵讲解制作的步骤：

①用数码摄像机完成拍摄后，我们用一根1394连接线将数码摄像机与电脑的IEEE1394接口连接，并安装相关驱动程序及视频抓取软件，数码摄像机中的照片及拍摄的录像就可以保存到电脑中。

②启动制作软件“会声会影”。

③我们可以选择“影片向导”一步一步地进行操作，也可以选择“会声会影编辑器”来制作。

④连接IEEE1394接口以后，我们就可以通过“会声会影”界面中央的播放器，来控制摄像机完成录像或放像的工作。与此同时，我们也可以将DV摄像机中拍摄到的影音内容，“抓取”到计算机硬盘上。还可以把DVD或VCD光盘甚至电视节目中的影音信号也“抓取”到硬盘上。

⑤效果――图像――插入媒体文件――添加图像

（我们选择的片头的图片就能显示在“预览窗口”中了。）

⑥标题――编辑

（将“标题”文件夹中合适的式样拖到下面的“标题轨”上。）

① 单击“预览窗口”中出现的标题，可以对标题进行修改，还能定动画效果。这样我们的班级VCD的片头就做好了。

② 同样，我们可以在“音乐轨”中加入音乐，在“视频轨”中加入班级活动的录像，一步步地完成班级VCD的制作，最后创建VCD格式的文件。

③ 将一张空白的光盘放入刻录机中，调用“刻录精灵”软件，就可以开始刻录我们的班级VCD了。⑶边讲解边演示。

3、小评价 项 目 内 容 综合评定 收 获 知道了同学间友谊的珍贵。了解了VCD的制作过程。制定了周密的活动计划。能按计划进行活动。在活动中我们遇到的困难 克服困难的方法

三、课后实践

摄录一些家庭镜头，制作“我爱我家”VCD专集。

课后反思

第七课 关注我们的校园

教学目的：

1、对校园环境进行调整

2、成立小组，对校园环境进行研究，并汇总分析

教学重难点：

实现问题的调查、信息的搜集分析和简单处理全过程

教学过程：

教学引入：

6月5日，世界环保日，学校充分信任我们，请我们参与学校环境建设方案的制定。那么现在就开始了

新课《关注我们的校园》

问题： 学校花草树木的分布现状

环境污染现状

校园人文景观

我们能为校园绿花作协什麽？

1、成立小组：

2、分工研究

3、制作统计表进行分析

4、可查询相关网站，对资料进行分析

课后反思

第八课 美化校园我出力

学习目标：

1、对搜集到的校园环境信息进行选择、整理。

2、向学校提出保护环境的建议。

教学重难点：

教学时间：1课时

教学过程：

一、导言揭题

1、导言：通过努力，我们搜集到了一些有关校园绿化的信息。现在，我们需要对这些信息进行选择、整理。

2、揭题：（板书课题）

二、合作学习

1、过渡：“环境学家小组”对调查到的校园绿化情况进行了统计分析，提出了“学校环境建设小方案”。出示“学校环境绿化情况统计表”。

＿＿＿＿学校环境绿化情况统计表

2、“环境学家小组”交流了调查情况，提出了具体改进、保护学校环境的几点建议：⑴学校目前的绿化状况评估：

⑵存在的主要问题：

⑶具体改进建议：

⑷我们提出的口号：

3、最后，我们以小环境学家、环境小卫士、校长小助理等名义，给校长和全体师生写了一封改善校园环境的倡议书-----《创建绿色校园公约》。

4、小问题

⑴我们使用Word完成了《创建绿色校园公约》后，需要发送到学校的网站上，该怎么办呢？

⑵讲解方法：

步聚：①在Word中完成输入后，选“文件”→“另存为Web页”。

②在“另存为”窗口中，输入文件名，选择保存类型为“Web页（*.htm;*.html）”，然后单击“保存”。这样就能在Word中制作网页了。

三、试一试

1、在Word完成《创建绿色校园公约》的输入。

2、练习把文件保存为网页后，再发送到学校网站上。

四、课后实践

请试着用Word或其它文字处理软件来完成你的报告。

课后反思

第九课 电脑配角也精彩

教学目标：

1、了解键盘分区的知识及字母键的分布位置，熟悉常用的键。

2、掌握正确的键盘操作姿势与基本指法，会用正确的指法击键。

3、通过活动感受学习兴趣，克服对键盘操作的畏难情绪，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

教学过程：

一、情景激发，揭示课题：

同学们，今天老师想带领大家去参观一个地方，（出示课件：播放一段进入电脑王国的动画。）谁能敲开它的大门呢？要想敲开电脑王国的大门，必须学会他们的语言。我们还是先到电脑王国的大使馆，和键盘大使们交上朋友，学习一点电脑王国的语言再说吧。（揭示课题并板书）

二、任务驱动，自主学习：

㈠认识键盘分区

（课件出示键盘分区图，将键盘上的四区分别设为四种颜色）

师：这是大使馆的结构图，键盘大使们按照分工的不同，在不同的办公室办公，你能看出它有几个办公室吗？

生：四个办公室。

师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？（师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制键区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择）

生1：主键盘区；

生2：小键盘区；

生3：功能键区；

生4：光标控制键区。

（师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称）

㈡了解字母键的分布

小游戏（给大使找座位）

师：通过刚才的自学，大家都已了解键盘大使馆的结构图，下面我们就到“主键盘区”办公室去看看吧。呀，也不知是哪个调皮鬼，把大使们的办公室搞得乱七八糟，很多键盘大使都找不到自己的座位了。我们来帮忙整理一下，好吗？比一比，哪个小组的动作最快？（学生分小组进行游戏，帮字母找位置，以最先完成书上表格的前两个小组入选决赛）

在黑板上准备放大的空白键盘图两套（参照教材的安排），准备字母键两套（事先做好的字母键卡片）。请两个小组上来，同时开始将字母键贴上黑板上相应的位置，以先完成的获胜，其它学生可任意分成两方的啦啦队。

㈢认识几个常用键：

师：除了字母键外，你还发现了哪些键？

生1：我发现了键。

生2：我发现了、键。

师：你能说出它的名字及具体位置吗？（学生自学教材，配合键盘认识、等键，了解其分布位置，并完成书上的填空，在小组及全班交流。）

㈣学习正确的操作姿势：

师：通过学习，大家对键盘大使们已有一定的了解，想和他们打个招呼吗？我们还是先来学习键盘大使的礼仪吧，看看谁做得最好！（介绍正确的键盘操作姿势，并示范。）

学生学习正确的键盘操作姿势，了解基本指法，并模拟操作。比一比，谁的姿势和指法最标准？（指名上台示范）

师：大家学得可真快，可是，键盘大使馆里还有那么多键盘大使，我们应该按照怎样的礼仪去和他们打招呼呢ｇ嫦师这里有一个秘籍，有了它，你就高枕无忧了。（介绍指法练习软件，并利用指法练习软件，介绍指法知识）其实，和键盘大使们打交道是有一定规律的。结合指法练习软件或自己的收获，完成书上的指法图填空。

学生学习指法练习软件的用法，并找出指法秘籍，完成书上的指法图填空，在小组或全班交流。

三、实践应用，发展创造：

师：今天我们结识了这么多的键盘大使，还了解到了与键盘大使交流的礼仪。你们想不想通过键盘大使给电脑王国的朋友写封信呢？我们可以通过汉语拼音来试试。例子：“Dian nao wang guo de peng you men ni men hao!”(电脑王国的朋友们，你们好！)

学生练习，熟悉键盘操作姿势和指法（教师巡视辅导）。

四、感受成功，体验快乐： 师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？

学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。

今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友——键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的位置，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。

小组内或小组之间开展字母输入比赛，比比谁的姿势最标准，指法最正确。

课后反思

第十课 主角配角各就各位

学习目标：

1、了解计算机主机上各个接口的名称及作用。

2、了解计算机上几种常用的接口在实际中的应用。

3、能够进行计算机外围设备连接的基本操作。

计算机从外观上看主要是由显示器、主机、键盘、鼠标和打印机组成。其中主机上的连接线是最多的，几乎所有的外围设备都连接在主机上。现在就让我们来学习连接计算机外围设备的基本方法。

显示器

主机

键盘

鼠标

打印机

现在，我们就来认识一下主机后面各个接口的名称吧！

计算机后面的接口虽然多，但是真正相似的却很少，特别是电源接口。由于接口完全不同，所以我们不用担心插错位置。

键盘和鼠标的接口虽然差不多，但细心的同学一定注意到它们接口的颜色是不同的，我们插入的时候只要把颜色区分清楚就行了。

左边是带颜色标示的PS/2接口，右边的没有颜色标示。键盘和鼠标的接口，也就是这里说的PS/2 接口。

有些主板上的PS/2接口可能没有颜色标示，别担心，插错接口并不会损坏设备，但此时鼠标键盘将无法工作，电脑也可能无法启动，很简单，将鼠标键盘对调一下接口肯定就对了。

PS/2接口是目前最常见的鼠标接口，最初是IBM公司的专利，俗称“小口”。这是一种鼠标和键盘的专用接口，是一种6针的圆型接口。但鼠标只使用其中的4针传输数据和供电，其余2个为空脚。PS/2接口的传输速率比COM接口稍快一些，而且是ATX主板的标准接口，是目前应用最为广泛的鼠标接口之一，但仍然不能使高档鼠标完全发挥其性能，而且不支持热插拔。在BTX主板规范中，这也是即将被淘汰掉的接口。

一般情况下，符合PC99规范的主板，其鼠标的接口为绿色、键盘的接口为紫色，另外也可以从PS/2接口的相对位置来判断：靠近主板的是键盘接口，其上方的是鼠标接口。

由于科技的发展，COM接口（叫做串行接口）的使用越来越少，除了早期的方口鼠标插入COM接口外，现在也只有少数的手写板使用这种接口了。通常，我们把上面的COM接口称为COMl接口，下面的称为COM2接口。

现在的PC 机一般有两个串行口COM 1 和COM 2。串行口速度会慢一些，但传送距离长，因此若要进行较长距离的通信时，应使用串行口。通常 COM 1 使用的是9 针D 形连接器，也称之为RS-232接口，而COM 2 有的使用的是老式的DB25 针连接器，也称之为RS-422接口，这种接口目前已经很少使用。

COM接口（叫做串行接口）一般机箱有两个，新机箱有可能只有一个。笔记本电脑有可能没有。

显示信号线上的VGA接口

课后反思

第十一课 小小音乐会

教学目的：

1、了解一些互联网上比较流行的音乐文件类型

2、会引用“媒体播放器”播放音乐文件

教学重难点：

会用媒体播放器

1、教学过程

一、引入：

1、我们启动win98时听到音乐时存放在window目录里的media子目录中的2、计算机有又叫媒体电脑，那么它是具有强大的音频、视频播放能力的一、新课《小小音乐会》

1、电脑中的录音机录音机：

开始――程序――附件――娱乐――录音机

2、录音机的使用方法：

3、各按钮的作用。

2、media play播放软件使用

1、了解media play界面认识

2、按纽的功能

3、了解音乐文件的文件格式类型

4、学生尝试播放音乐

三、结束： 今天学会了播放音乐，以及了解了音乐格式类型。那么你学会了什么？

课后反思

第十二课 声情并茂的祝福

教学内容：

1．学习制作图文并茂的电子贺卡，并发送给远方的亲人；

2．给远方的亲人发送网上现成的电子贺卡。

教学目标 ：

1.掌握插入图片、艺术字、文本框，学会简单修饰图片、文本框的格式。

2.通过自学、讨论、交流、操作，培养学生自主学习的能力，学会总结一定的操作规律，提高学生学习计算机的兴趣，并产生深入学习其他知识的愿望。

3.逐步培养学生认真负责、客观公正评价事物实事求是的工作作风，培养学生积极、合作、进取的团队学习精神，对关心疼爱自己的人学会感激和回报。

教学重点 ：

1． 贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系；

2． 插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置

教学难点 ：

1贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系； 2.培养良好的上网习惯

教学过程：

一.导入：

同学们，通过邮局寄明信片，投递速度比较慢，还需要花费一定的资金，我们能不能通过互联网更快地传递人们的问候和祝福呢？那么，这节课让我们一起来学习如何在word中制作既漂亮又经济实惠的电子贺卡，在逢年过节的时候把自己亲手制作的电子贺卡送给我们远方的亲友，那是一件多么令人快乐的事啊！

二.欣赏

请同学们欣赏用WORD制作的几张贺卡，在欣赏的过程中请同学们仔细观察。（播放贺卡）

1.这些贺卡纸张的大小方向相同吗?主要由哪几部分组成？

2.这些贺卡，它们的背景、插图（花边）、文字分别是什么？

三.思考

1、贺卡送给谁？写些什么内容呢？

2、想表达什么样的情感？什么样的色彩能够更加烘托这种感情？

3、插图.花边各起什么作用？

四.制作

师：一张贺卡有大小，它是由图片、艺术字、文本框组成，其中使用“图片”做背景，使用“艺术字”写贺词，利用“文本框”写寄语。下面我们就来制作一张图文并茂的贺卡，请同学们注意总结贺卡的制作步骤。

1.我们首先要确定贺卡的主题，搜集相关信息，选取合适的内容。

2.整体设计。新建一个Word文档，用插入文本框来确定贺卡的大小、背景色等。

贺卡的大小、方向是由“文件|页面设置”来完成，这是我们制作贺卡首先要考虑的问题。（教师边讲解边演示）

3、输入并编辑文字。

如何插入“艺术字”并让其置于图片上方呢？

请学生讨论讲解教师演示

五.美化

插入与文字有关的图片，并对图片大小、位置进行调整。我们大家知道贺卡不仅要图文并茂，而且布局要合理，图片与文字的色彩协调一致，才能够充分表达我们的主题。接下来，同学们适当调整图片、艺术字与文本框的位置，并加以修饰。

学生完成任务。

展示作品并评选出优秀作品，作者介绍制作的方法与技巧。

六.保存

把你做好的贺卡保存到指定的文件夹。

七.发送

1.打开你的电子邮件管理页面，撰写一封新邮件，再把“贺卡”添加为“附件”。

2.给亲友发送电子邮件及贺卡

八.总结

同学们，通过这一节课我们学会了运用WORD制作图文并茂的贺卡来表达心愿。希望同学们能在生活中灵活运用我们所学的知识，使我们的生活也能“图文并茂”、丰富多彩。别忘了把你们这堂课亲手制作的贺卡送给你最亲近的人，同时老师也制作了两张贺卡送给大家。（展示贺卡）

九.作业

1.试一试用金山画王 和幻灯片软件也可以制作贺卡。

2.选择发送网上的电子贺卡 除了自己动手做，现在许多网站都提供了电子贺卡服务。在搜索引擎里输入“电子贺卡”，从搜索结果中找一个网站进入。也可以按下列网址进入贺卡网站：

网易贺卡站 http://cards.163.com/

心意坊—电子贺卡站 http://cards.silversand.net/

卡秀FLASH贺卡站 http://kaxiu0.wuhan.net.cn/freeindex.html

发送网上的贺卡，既精美又方便，你只需要选择喜欢的图片、音乐，填上祝福语，填写你和对方的E-mail地址就可以了！

课后反思

第十三课 美食耀中华

一、教学目标

1.知识与技能

（1）搜索有关中华美食的信息

（2）了解可以通过哪些渠道搜集

（3）用word或是幻灯片做演示文稿

（4）了解做一道菜的方法

2.过程与方法

通过查找和搜索信息，使学生学会将信息归纳与分类，演示和总结的方法。

3.情感态度价值观

（1）培养学生团队合作精神，学会分工合作提高效率；

（2）了解中华美食的博大精深，美食文化的源远流长。

二.教学重难点

1.重点：查找信息的方法，归纳和总结信息，并展示研究成果；

2.难点：搜索时关键字 的确立，研究成果以什么形式呈现给大家。

三.教学准备

美食软件，书籍

四.教学过程 1.引入

通过动画片《中华小当家》导入，简述故事。

如果学生提到看过这个动画片，则让学生自己讲是关于哪方面的故事。

问题：故事发生在什么年代？或是小当家阿昂如果活到现在有多少岁了？（19世纪，距今一两百年了）

目的：强调中华美食的历史悠久，源远流长。

2.美食文化的分类并确定研究课题

咱美食文化不仅历史悠久，而且文化内涵还很丰富呢！

全国各地关于美食的老字号不胜枚举，还有一些稀奇古怪的菜名，背后包含着许多有趣的故事„„.然而最让老师垂涎三尺的就是那些美味的菜肴！

大家会做吗？

今天我们就来学习做一道自己的当家菜好吗？

3.学习做菜的方法

问题：学做菜有哪些方法？

（1）向父母学习；

（2）看书，电视

（3）通过电脑网络搜索；

„„.问题：在课堂上，我们用什么方法最方便？（网络搜索）

4.确定菜肴

问题：首先想问问大家都喜欢吃些什么菜？

交流一下后，出示表格： 每个小组指派一名记录员。小组内讨论一下该如何分工？

然后填表（前二排）

交流分工内容。

5.演示搜索方法

问题：有哪些搜索引擎？（百度„）

演示搜索一道菜的方法（注意关键字的确立）

6.演示文稿

问题：找到关于×××菜的这么多信息，如何将凌乱的信息向别人展示呢？（word，pp„）

7.开始搜索

小记录员将表格补充完成。

小组开始搜索，并制作成演示文稿，看哪个小组做的又快又好，我们拿出来全班欣赏。

8.展示演示文稿（word和pp各起码展示一种）

9.电子菜谱及其他途径

让生体验数分钟后问其感受，还可以到网上下载类似软件。

这么多种方法和信息，说明了中华美食文化的博大精深。

（也可提到VCD，书籍等。）

10.小结

（1）书79页，完成填空；

（2）快到六一节了，回家做个当家菜与父母分享。

课后反思

第十四课 我要研究太阳能

教学目标

根据对教材和学情分析，我将本课的教学目标确立为以下三个方面：

知识与技能目标：

1、进一步提高学生使用互联网搜索信息的能力；

2、使学生学会几种不同类型信息资源的下载方法；

3、培养学生综合应用网络信息资源的能力；

过程与方法目标：

通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，在任务驱动模式下进行学习。

情感与价值观目标：

让学生分组协作研究“北京奥运与能源使用”主题，培养学生的协作探究问题的精神，同时增强民族自尊心和环保意识。

教学重难点：

通过对学生的分析和确立的学习目标，我认为本课的教学重难点为：将搜索到的信息使用相应的方法下载到本地计算机中。

教学过程：

1、创设情景、导入新课

教师在上课之初教师课件出示几幅北京奥运会场馆图片，并提出问题：你们知道这些是什么建筑吗？

生回答：北京奥运会场馆。

2、上网冲浪、搜索信息

教师出示课件问题：同学们知道北京奥运会的举办理念是什么呢？北京奥运会的主要能源是什么呢？

生思考后，没有回答出。师讲：今天老师来通过网络工具来找到这个问题的答案，请同学们注意观察，老师是怎样做的。

（1）教师操作：第一步上“百度网站”，第二步给出搜索关键词“北京奥运的举办理念”，答案“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”。

（2）学生操作：请同学们尝试搜索出“北京奥运会的主要能源”。老师巡视，答案“太阳能”。

（3）信息反馈：搜索完成后，请使学生讲一讲你给出的搜索关键词是什么。

教师总结：我们在网上搜索资料时，最常用的网站“百度“和”谷歌“网站。

（4）展示完成后，教师总结并提出一个新的问题：大家都很棒，这么快就找到了答案。我们知道北京奥运的举办理念是“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”，能源的选择是体现这一理念的重要方面，哪么选择太阳能作为北京奥运会的主要能源真的能体现北京奥运的举办理念吗？下面我们一起来研究一下太阳能。

出示课件：我要研究太阳能。

3、收集信息、对比分析

教师出示表格，并同时提出第二个任务：请学习小组分工协作在互联网上搜索相关信息，通过阅读网上的各类能源的知识后，请你总结一下，分析回答老师的问题。

学生通过查找相关的信息，教师提问：你认为哪一种能源最能体现北京奥运会的举办理念呢？

学生进行对比后得到最后的结论：太阳能是一种永远不会枯竭，绿色环保，使用它是最能体现北京奥运会举办理念。

学生在完成了表格之后，教师导入下一个环节：刚才大家在搜索的过程中找到大量的文字、图片等信息。怎么样把搜索到的这些信息为我所用呢？今天，老师就来讲一讲怎样在网上下载文字和图片信息。

4、网络信息、随心所用

（1）操作指导：

一、文字

二、图片

教师演示完成后。首先请学生建立文件夹，并在文件夹中建立分类子“文字”、“图片”文件夹。

教师布置任务，请学生在网上搜索有关太阳能广泛应用的产品文字材料和太阳能产品的图片，并把这些资料分类存入在你的文件夹中，比一比，看哪位同学搜索的资料多。

5、归纳总结，拓展延伸

学生将搜集到的各类信息存入相应的文件夹后，然后展示。学生展示完成后，教师总结，今天我们研究了太阳能与北京奥运的一些知识，下面我想请大家课后再想一想，北京奥运会为了使用了太阳能，利用了哪些先进的技术？

课后反思

第十五课 互联网上的“太阳能”

教学目标：

1、认知目标：了解搜索引擎的使用，学习用关键词进行“太阳能”相关知识的搜索。了解太阳能的利用与发展前景。

2、能力目标：掌握从网上收集资料的方法，能够对收集的资料进行处理、分析和分类。培养学生的自主学习能力、自我探讨能力。

3、情感目标：通过对太阳能的研究培养学生的互帮互学的协作精神，逐步养成用科学的态度和科学的探究方法探究事物的良好习惯，培养学生的社会责任感和使命感。

教学重难点：

1、教学重点：根据教材要求，分小组搜索、探究有关太阳能的“应用领域，与其他新型能源的优劣对比，与环保的关系，应用技术前景，实际生活应用”专题。

2、教学难点：分类整理搜索到的相关资料，为下一节课制作演示文稿提供素材。

教学过程：

1、导语：上节课我们制定了太阳能的利用研究计划，并展开了初步研究。本节课我们将运用互联网对太阳能进行深入探究。（让学生明确本课的学习任务）

2、明确目标：请各研究小组根据本组的实际情况展开讨论、确定研究专题，落实小组成员分工。下面是老师提供的几个参考性的研究专题，希望对同学们有所补益。课件展示：小桥梁——“太阳能研究专题概览”。

①、有关太阳能的应用领域。

②、有关太阳能与其他新型能源优劣对比。

③、太阳能应用于环境保护。

④、实际生活中的太阳能应用。

⑤、太阳能应用技术前景。

⑥、利用太阳能的设想。

3、任务驱动：研究的专题确定了，接下来各小组从自己研究专题出发，根据分工，运用搜索引擎展开网上搜索。并将搜索到的资料进行筛选、分类、整理；把小组的研究的“新发现”记录下来。

（这是建构主义 的“协作”、“会话”环节，在这个环节中强调每个学习者的思维成果为整个学习群体所共享，学生在这当中运用网络合作学习和探究性学习。）

4、提供信息核技术支持：

①、下面是有关太阳能的学习资源希望对同学们有所帮助。

课件展示：学习资源。

中国环境与发展信息检索 http:///

中国少年儿童手拉手地球村 http:///

中国太阳能商务网 http:///

中国能源信息网 http:///

发明时空 http:///

②、教师提供百度、古狗、yahoo等搜索引擎。

③、教师实时进行网络收集资料的示范性演示。通过液晶投影的大屏幕展示出来。

④、网上搜索时提醒各小组注意。

可以尝试运用关键词、使用“＋”、短语进行网上搜索。搜索过程中出现的问题小组讨论解决，小组不能解决的可以请老师帮助解决。

5、资料的分类与整理：（“意义建构”的过程。也是整个学习过程的最终目标，学生在分类、分析、整理中发现事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。建构新的知识体系。）

①、建立“互联网上的太阳能”文件夹，下面可以设“文本资料”、“图片”、“链接”„„等子文件夹。把收集到的资源存放到不同的文件夹。课件展示：文件夹结构图。

②、将研究中的“新发现”记录下来。

6、汇报与交流：

①、各小组选派一名代表汇报自己的研究领域、资料索引、研究发现，展示小组搜集到的网络资源。

②、班级交流：学生对各小组的搜集、整理、分类的资源以及建立的文件夹分析评价，并提出改进意见。教师对本课的活动进行总结。

7、作业：布置下一阶段制作幻灯片的任务。并根据自己的设计整理本节课搜集的资源。

第十六课 看看我的太阳能研究

教学目标：

（一）进一步熟悉用POWERPOIT或WORD工具制作多媒体演示文稿或电子文稿。

（二）会总结研究成果，并能通过电子邮件或共享方式让同学们共享自己的成果。

（三）通过小组合作制作研究成果报告，体会到与他人合作的乐趣。

（四）通过展示交流，学习他人的研究成果，充实自己的研究成果，感受到亲自参与学习、研究的乐趣。

教学重难点：

重点：能根据已收集的资料，拟定一个汇报材料制作提纲

能综合利用已有的POWERPOIT或WORD制作技能开展综合实践活动

难点： 能按照标准制作作品并进行评价

教学课时：

1课时 教学策略：

1.教法：任务驱动法

本课是研究的最后一个阶段：成果汇报及评价交流阶段。共分三个层面：第一层面，学生确定成果汇报的形式如电子演示稿或电子文稿，制定汇报研究成果的提纲；第二层面，完成研究成果的制作；第三层面就是研究成果的展示、交流、评价的阶段，主要是给学生提供一个展示的舞台，让学生感受到学习的成功感，同时也制造了一个小组互相学习、互相建议的好机会，使所有的同学都得以发展。小学资源网：

2.学法：自主探究

在制作研究成果阶段，指导学生合理分工，共同出谋划策，完成任务。在展示交流阶段，给学生提供一个展示交流的空间，让他们得到充分地展示，鼓励学生全面地去评价，包括自我评价和对别人作品的评价，不但可提高学生的评价交流能力，也能提高学生的分析能力。

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