九年级政治教学案例（共11篇）
1.九年级政治教学案例 篇一
《财产留给谁》教学反思
一、对教材、教学设计的反思
该课讲继承法的基本知识，教材中所涉及的知识点和案例相对比较零散杂乱，如果按教材顺序一个知识点举一个例子按部就班地讲授，一则教师自己授课不流畅，缺乏一气呵成之感；再者，法律知识原本就枯燥难懂，生硬地按照教材体系讲授对于初二学生来说思维跨度太大，不容易接受。基于此，备课中我就思考是否能用一个案例将该课所涉及的主要知识点一贯到底，并且授课不显杂乱。最终，我深挖教材资源，充分利用课本晓军家庭财产继承案例，全方面、多角度、有梯度地设置四个连贯发展的场景并附一连串问题，一气呵成完成了课堂教学。
二、对问题式教学模式的应用的反思
问题式教学模式的特点是教师为学生创设多样的实际情境，激励学生探索思考，在解决一系列问题的过程中培养思维能力。讲授完该课后的最大感受是：应用问题式教学模式的最关键之处在于能否提出一个、一串具有思维驱动力的问题。这里包含三层意思：
第一，问题的设计。学习是在已有知识经验基础上主动建构的过程。在生本课程的教学中，问题的设计、情境的创设，必须与学生已有知识基础与认知水平相吻合，要充分尊重学生已有的生活经验，努力使问题建立在学生的经验基础上，学生在探究现实生活和社会问题过程中，既获得知识，又在能力方面得到提高，情感方面得到体验。该课几个场景的设置力求既做到充分挖掘教材资源，又真实贴近学生生活实际。让学生身临其境，置身案例场景之中，以主人公姿态去解决一个接一个棘手问题，从而在解疑释难过程中学得了知识，提升了情感与认识。
第二，问题的提出。适时恰当的提问能优化教学过程，提高课程教学的效率。因此教师提出的问题应当具有一定梯度性，教学中问题的提出不应是牵强生硬突兀的，而应注意在情境中蕴含。一个个场景的逻辑展开，一连串相关的问题便自然产生了。预设不等于生成，学生的思维火花很可能被突然点燃，在探究现有问题中势必会产生很多新问题。教师在这点上要把握好尺度，掌握好火候，相机而动，适当引导，将探究活动步步深入。如此教学才能行云流水，师、生、课堂三者便融为一体了。
第三，问题的处理。应注意灵活处理学生答案与自己原先预设答案不一致的情况，切忌生拉硬拖，粗暴地改变学生思考的轨道。原本在第二个场景中设计两个问题即“活动一”与“活动二”，第一个活动为了讲清法定继承权的概念和取得的依据，第二个活动为了讲清法定继承的顺序和人员范围。没想到，我提出第一活动问题后，学生直接回答到了第二个问题的答案，当时我懵了，对他说你回答的问题待会儿再讨论。事后我反思认为当时完全可以直接把这位学生课堂生成的问题提上来讲，未必需要按部就班。
教学是一门艺术，教学模式不是单一的，教学方法应当是多样的。无论哪种，都还需要我们每位教师在教学实践中去丰富和完善。
2.九年级政治教学案例 篇二
关键词：初中政治教学,《学会合理消费》,教学反思
初中政治人教版九年级的政治教学内容的建构以“承担责任服务社会”的理念为出发点, 以“国情教育”为重点, 以“实现理想选择人生”为落脚点。2012年12月笔者开设了一节九年级第七课第三框《学会合理消费》的展示课。为准确地把握教学大纲和教材, 适应新课程改革的要求, 笔者结合初中政治学科的自身特点和学生的实际情况与自己的工作实际, 对这节课进行反思, 找到成功与不足, 以写促思, 以思促教。
一、重视教学前的反思, 提高分析教材的能力
1. 反思当前的基本学情
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念, 学生是教学的最终受体, 脱离学生实际的教学都无法成功。《学会合理消费》这一课的教学目标是了解消费方式及消费观念的变化, 知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现, 了解合理消费应遵循的原则;帮助学生走出消费的误区, 提高合理消费能力, 初步树立理财意识, 培养理财能力;帮助学生理智对待消费, 摆脱攀比虚荣心理, 树立节俭消费观和绿色观。作为青少年消费群体, 他们的消费能力是有限的, 消费类型相对简单, 消费中的辨别能力比较弱, 但他们的消费方式和途径却是多样的, 那么采用怎样的教学方法、怎样的活动设计, 预测学生接受新知时可能会出现怎样的状况, 思考如何处理可能出现的问题等, 权衡了这些才可能进行易于学生学习的教学设计, 才能在授课同时将情感、态度、价值观有机地融入教学内容中。
2. 反思教材原有的活动设计
新教材在内容编排上设置了很多活动, 鉴于学生能力的不同, 笔者在处理这些活动时较为灵活, 不一定采用教材原有的活动。因为有些活动内容太过陈旧, 所以契合整个教学设计的需要, 笔者大胆地删减或者对活动内容的呈现方式由文字变为图片。比如, 在讨论“消费新特点”时, 笔者收集了学生日常消费内容的图片:文具、饮料、公交卡、书籍、电影等;图片的感官刺激更能帮助学生对自己和家人消费情况有直观认识和了解, 自然总结出“消费新特点”:消费选择的多样化, 消费水平的提高, 消费观念趋于健康文明和品质。
3. 反思以往的教学设计
教学设计的好坏对教学的成功与否起着至关重要的作用。以往的教学设计存在形式单一、条框较多, 细节处理、重难点突破不够到位, 对运用知识解决问题的能力培养不够注重等问题。如何解决这些问题, 让教学设计更具新意和时尚感, 笔者从知识的系统性上下工夫, 理出了“从学生自己的消费生活谈起—分析各类社会热门的消费生活方式—最后学生结合自身总结合理消费的要素”教学设计的线索。这样由浅入深, 由生活到理论的设计, 有利于学生全面掌握知识, 实现学会合理和适度消费这个教学重难点的突破, 教学设计相对完整、合理、有效。
二、强化教学中的反思, 提高调控应变能力
对教学过程的反思能使教学优质高效地进行, 有助于提高教师的教学调控和应变能力, 提高课堂教学效率。
1. 反思课堂气氛
“活而不乱”是新课程背景下课堂教学追求的理想目标, 也是笔者追求和一直努力的理想教学状态。初三的“国情”内容相对枯燥, 教师必须充分关注学生的需求, 避免“满堂灌”, 要给学生自由支配的时间和空间, 使学生处于积极主动的学习状态, 让课堂成为充分展现学生个性的舞台。为实现活跃课堂氛围, 笔者在教学设计的每个环节, 都寻找学生感兴趣的话题, 或者从切合他们实际生活的案例入手, 让他们的讨论有话可说, 特别想说。
2. 反思学生反馈
学生是带着自己的思考、灵感、认知习惯参与课堂教学活动的, 因此在课堂教学过程中可能会出现许多意想不到的闪光点和错误。对于学生的回答, 教师要善于聆听并顺着学生思维的方向捕捉教学灵感, 及时调整节奏, 做出归纳和总结, 优化教学方法、语言, 鼓励其积极思考;对于学生回答的错误, 教师应抓住机会, 引导学生参与分析、评价、反思, 为课堂教学服务。此外, 对于学生的错误观点, 教师要及时纠正。比如在讨论奢侈品消费时, 有的学生认为进行奢侈品消费是错误的, 我及时引导学生辩证地看待问题, 奢侈品消费无可厚非, 我们消费要注重奢侈品牌本身的价值和背后文化, 量力而行, 如果没有这样的消费能力, 就不要因为爱慕虚荣或攀比而消费。
3. 反思难点突破
教学难点孕育曲折的认知探究过程和培养学生独特体验的素材。本课的难点是帮助学生理智对待消费, 摆脱攀比心理, 树立节俭消费观和绿色消费观。笔者主要运用了比较法和启发引导法、多媒体教学等多种教学方法, 选择的图片和话题都是当下最新最热门的, 帮助学生从感性认识提升到理性认识。
三、落实教学后的反思, 提高评价总结能力
在课堂教学实践后及时反思, 有助于提高教师的教学评价和总结能力。
1. 反思成功之处
(1) 笔者把新课程的理念贯彻到课堂中, 在教学过程中体现关注学生现实问题, 关注学生的体验过程, 充分发挥学生的主体地位, 并及时对学生的表现作评价。
(2) 笔者备课充分, 合理运用多媒体, 通过大量丰富的图片创造宽松自由的教学氛围, 激发学生兴趣, 调动学生的热情, 课堂教学质量较高。
2. 反思不足之处
(1) 教学环节过于紧凑, 设问太多, 部分知识分析不够透彻。资料准备不够简练, 幻灯片点击速度较快。
(2) 笔者在回答学生提的较新颖且较实际的问题时不太到位。如:环保电器价格较贵, 对于负担重的家庭该如何选择等问题。教师不仅要吃透教材基础知识, 还要做到与时俱进、回归生活。
(3) 学生作业没有分层布置。
“思之则活, 思活则深, 思深则透, 思透则新, 思新则进”。通过对本课的教学反思, 笔者认为在教学过程中要多采用引导的方式而不是单纯地灌输理论知识, 特别要讲究引导的方法, 以学生活动讨论为主, 教师讲解点评为辅。更要注重对学生今后消费行为的指导, 学以致用, 发挥政治课的育人功能。总之, 通过反思, 笔者重新审视和发现自我, 使经验得以升华, 缺点得到修正, 不足得到弥补, 教学能力和教学效益不断提高。
参考文献
[1]陈玉琨, 代蕊华主编.课程与课堂教学.华东师范大学出版社, 2002, 03.
3.九年级政治教学案例 篇三
【关键词】 政治 复习 教学 方法
【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）06-045-01
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教师为了激发学生的学习热情，应该采用先进的教学方法，提高课堂的教学效率，需要合理安排复习的内容和顺序，结合高考考试大纲的要求进行系统的复习，进行课堂实践的过程中，培养学生自主学习的能力，提高复习的效率。
一、九年级政治复习思路研究
（一）合理安排复习内容
高中政治的教学课时有限，需要掌握的知识点却非常多，主要包括必修内容和选修内容，教师需要根据考试大纲的要求整理出考试的重点，并进行重点的指导和复习。根据考试说明的明确指导，整理出考试大纲的重点和难点，分清楚主要复习内容和次要复习内容。实时关注社会政治的热点话题，很可能成为考试的趋势。通过对热点的分析，结合教材的内容，提高学生的分析处理能力，学会随机应变。教师在复习期间带领学生复习历届的高考试题，使学生明确考试的具体形式，并提取试卷中的重点信息进行巩固练习。最后将各个模块的知识点进行总结，做到知识的融会贯通。
（二）合理制定复习计划。
大部分学校高二的时候课程就已经讲授完毕，用整个高三的时间进行复习，因此教师需要帮助学生明确复习的内容和计划，提高复习的效率。由于每年三月份和四月份都有模拟考试，因此三月份的时候就需要完成一轮复习，如果完成不了也不能落下太多，不然就会跟不上复习的进度。一旦出现没有完成一轮复习就面临考试的情况，教师就无法掌握学生对政治知识的掌握情况，学生也无法通过模拟考试进行高考成绩的预测，完全丧失了一模考试的目的。因此教师合理制定复习计划对于学生政治成绩的影响非常大，一旦出现计划安排不合理的情况，一定程度上就会影响学生的考试水平。
二、九年级政治复习的有效方法
（一）帮助学生构建政治知识网
高三政治教学知识网的构建过程应该以学生为主体，通过教师的引导讲政治知识点以重点知识作为标题，深入标题进行小知识点的复习。例如教科版政治教九年级第三单元“同在阳光下”中第七课“关注弱势群体”，首先引导学生思考问什么存在弱势群体，并探讨弱势群体的含义以及特征，最后探讨我国的弱势群体主要包括什么人，其中什么人是弱势群体的主体。通过循序渐进的方式带领学生进行复习，并结合当下的政治发展探究考点，培养学生的分析能力和解决问题的能力。知识网的构建还需要教师组织学生进行讨论，加深对知识点的印象，与此同时把握复习的节奏，控制好讨论的时间，避免耽误复习的进度。进行知识点的复习时，一定要注意结合教材的内容，使学生吃透教材，精准的掌握知识点的出处，为形成系统的知识网奠定基础。选择合适的练习题让学生独立完成，并及时给予讲评，帮助学生系统的掌握知识点的深刻含义，并适当的做一些拓展练习，提高学生的应考能力。
（二）培养学生的自主学习能力
首先帮助学生明确考试的考点，指导学生合理的安排复习时间，并制定科学有效的复习计划，保持和教师一致的复习进度。其次教师应该指导学生答题的技巧，传授学生正确的解题方法，并帮助学生总结答题的规律，使学生有清晰的解题思路，在掌握知识点的基础上，提高解题的效率。对于高三的模拟考试，无论是教师还是学生都应该给予足够的重视，它不仅能够帮助学生了解高考的题型，还能帮助学生了解政治复习中的不足。通过学生模拟考试中错题，教师能够清楚的了解学生对政治知识点的掌握情况，重点研究学生的错题，进行错题的收集、整理、分析和纠正，不但能够减少学生错误发生，还能通过这样的方式引导学生自主进行错误的纠正，从而提高自主学习能力。
（三）注重练习题的质量，及时进行错题的讲评
高三的政治复习存在很多的问题，例如复习时间少、复习内容多、习题选择不恰当、学生的自主学习能力差等等。练习题可以说是高三复习过程中的重要环节，练习方式的多样性能够调动学生的学习兴趣，营造良好的复习氛围，帮助学生减少高考带来的压力。教师在进行政治习题练习时，可以采用提问的方式，增强学生的积极性。为了不耽误复习的进度，练习题的选择需要具备层次性、合理性、适度性，既能够包含政治的知识点，还能使学生在做题的过程中感受到习题的创新性。习题的讲评能够体现教师的教学水平，这不仅仅是习题答案的公布，更重要的是进行解题思路的传授，让学生通过一道习题能够掌握更加深层次的知识内容，从而帮助学生掌握习题考查的知识点。对于做错的学生，教师需要引导他们进行再次的思考，并逐渐的深化考点的内容，帮助学生巩固知识点，分析学生出现错误的原因，指导学生进行错题的记录，作为复习的重点内容，避免学生犯相同错误。
结束语
综上所述，教师应该合理安排复习内容、制定复习计划，帮助学生明确考试的难点和重点。合理的安排复习的时间，注意复习的节奏，确保学生进行模拟考试时，能够通过考试了解政治知识点掌握的情况。帮助学生构建政治知识网、培养学生的自主学习能力、注重练习题的质量，及时进行错题的讲评，最终达到提高学生政治成绩的目的。
[ 参 考 文 献 ]
[1]卞珍凤.高三政治-轮复习的4R策略——以“实现人生的价值”复习课为例[J].中学政治教学参考，2012，31：60-62.
[2]吴梅德.高三政治复习策略初探[J].考试周刊，2013，57：6-7.
[3]张雪梅.以总结为复习的主体——例谈高三政治复习策略[J].考试与评价，2014，03：72.
4.九年级政治教学总结 篇四
七八年级的应考目的性不强，所以对知识的教学与指导不多，更多的讲知识在生活中的体现与思考。很多知道的东西学生也不是很懂，需要给他们提供一个思路，让他们生出更多疑问与思考。九年级需要应对升学考试，应试目的性很强，在知识方面的教学与指导会多点，期间也有运用知识理解生活，引学生思考。
在本学期中的教学情况是这样的：七年级学生的状态很不错，学生的自学能力提高了许多。学生学会利用资料与课本的结合，在作业方面的完成情况也比较好。当然也有学生在这科的表现不积极，没有正确认识与进取心态，所以体现在成绩方面的效果是不理想的。八年级学生的情况不是很好，在刚开学的一段时间还是不错的，主要是表现在班级的纪律方面，到了学期的后半段时间却又有些不如意。学生对资料与课本的利用方面还差强人意，有些懒惰与懈怠，需要加强监督与强力要求，否则无效。当然也有少部分学生比较主动，对科目的学习有些兴趣。毕竟本学期的内容是关于权利义务，平时学生接触不多，但又时常能听取到的。九年级的学生因为要参加中考了，在本学期的表现是不错的，班级纪律不错，学生的学习的状态也不错，所以学生的成绩稳步提升，当然也因为学生的基础不够扎实与学生的思维能力不够强也导致在这一科目里的学习不是特别好。只是因为时间紧迫与形势要求，所以学生的表现稳步中有提升。
在本学期里，自己所能认识到的问题是这样的：老师除了要知道怎样教课，还需要如何轻松教课，需要把学生充分利用起来。不要因为是一周只有两节课的科目，就放松对学生的要求与管理。这也是自己在教学中的弱点，尤其是在七八年级方面。那么自己在下一阶段教学工作中要做的事情是：别学生进行定期定量辅导;至于其他的复习形式与内容则是依照以前进行。
5.九年级政治教学计划 篇五
一、指导思想
落实新课程标准，提高教学能力，提升教学境界，研究教学方法，全面提高教学质量。
二、学生情况分析：
九年级学生进入毕业阶段，学业成绩出现明显分化，思想也会出现明显波动。我打算做好准备，运用专业学科知识和教育心理知识，应对“九年级现象”。促进优秀学生的不断进步，鼓励一般学生的向学行为。协助班主任，结合学科教学，帮助学生认识到怎样了解国情，怎样肩负责任，怎样树立理想。
三、教材分析：
本期使用人民教育出版社的《思想品德》九年级全一册。根据课程标准编写的思想品德教材，紧贴生活实际，强调学习者主动参与、积极体验。该教材期待学习者勤于思考、乐于实践，关注我们自身的心理健康，关注自身作为公民的基本道德修养、权利意识、守法精神，以及对国家、民族的责任感，把活泼健康的自我融入开阔的社会生活之中。
四、教学任务和目标： 本期教学任务：
１．第一单元
承担责任，服务社会：
只有建立在责任和义务之上的人生才是坚实的人生、成熟的人生。我们在承担起应尽的责任和义务的同时，也就开始了美好人生的塑造。青少年要自信地宣告：我有责任心，我是一个负责任的公民。２．第二单元
了解祖国，爱我中华：
我们共同生活在中华民族这个大家庭里，源远流长，博大精深的中华文化滋养和熏陶着我们。我们深深地爱着自己的祖国，渴望为祖国建设奉献我们的青春和才华。为了更好地肩负起建设祖国的重任，我们需要认识我国的基本国情、理解基本国策。
３．第三单元
融入社会，肩负使命：
我们国家是法治社会，青少年要依法自律，依法参与政治生活。我们已经建立起比较完善的社会主义市场经济体制，青少年要关注经济发展，学会合理消费。认识社会主义核心价值观，不仅做社会主义精神文明的享受者，还做社会主义精神文明的参与者和创造者。本学期教学目标：
１．完成过半教学任务，讲清概念，教学生利用原理分析问题，解决问题。２．融会贯通地掌握基础知识，构建知识网络；学会基本的解题技巧，为明年的学业考试做好准备。
五、教学进度安排及内容：
本期约为20周，思想品德课每周2节，课时总计40节，安排如下： 教学内容
课时 责任与角色同在在承担责任中成长认清基本国情了解基本国策和发展战略单元复习测试以及讲评中华文化与民族精神参与政治生活关注经济发展投身于精神文明建设考前复习期末考试机动
六、减轻课业负担、提高教学质量的主要措施：
１．强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，使学生重视思想品德课，产生直接兴趣，具备向学性、亲师性。
２．强化质量意识，优化课堂教学结构，向45分钟要质量，课后做好培优补差工作。
３．结合国内国际重大时事进行思想品德教学，增加趣味性，让学生直观感受祖国的发展和前进，并为明年的时事测试提供资料。
４．在复习阶段，要精心组织复习，做到跟定课程标准，落实三维目标，揭示方法，指点迷津，提高学生审题解题能力。
５．认真组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补漏。
七、课堂目标
希望自己所带班级政治成绩达到学校的要求，不给学生总体成绩拖后腿
6.九年级政治教学计划 篇六
首先正正在讲解引诱思维上，宽格遵照新课程理念，突出浮现义务教育阶段政治课程的根蒂性、进步性战发展性，把“以师长教师的发展为本”放正正在尾位，从“促进师长教师的发展”那一底子目的启航，强调布局“师长教师主动的学习历程”，为师长教师带给“根究战互换的发展空间”。
其次，看重对师长教师学习方式的窜改。把义务的着力面放正正在激发师长教师的外延需供上，使师长教师的学习由自动酿成主动;突出闭注师长教师正正在学习举行中的亲身体验战经历，为师长教师带给体验的光阴、空间战方法引诱;为师长教师创设适当的结果情境，使师长教师带着结果学习，鼓励师长教师独立学习，尊崇每个师长教师的配合天性战配合的思想方式，尊崇好同，促进师长教师合营发展。
第三，勤恳学习新课程标准，改善政治讲解。正正在讲解历程中要跨越“政治是传授知识”的那一狭小的熟习，而应以师长教师的健全发展为本，把政治知识的学习历程变成师长教师成长战发展的落实历程;认真结构政治举行，透过科学引诱下的师长教师根究等举行，使师长教师获得政治知识;教员要从“知识传授者”那一传统主角中约束进来，使自己成为“师长教师学习战发展的促进者”，教员要激发师长教师的学习兴趣战供知巴望，想象战安排贴开师长教师认知规律并能使师长教师用心参预其中的政治举行，领先生正正在根究中出现疑问或偏偏向时，教员及时劝导并引向深入，对学习有脆苦的师长教师给予得当的辅佐，以使每个师长教师皆成为成功者。
7.九年级化学方程式总复习教学 篇七
一、化合反应
1.以单质与氧气的反应为主, 其生成物为氧化物, 如S、P、Fe、C、H2等与氧气的反应 (化学方程式略) 。
2.某些非金属氧化物与水的反应生成酸, 如
某些金属氧化物与水的反应生成碱, 如
二、分解反应
1.记住实验室制取氧气的反应。
2.以下两个也很重要。
三、置换反应
以金属与酸的反应、金属与盐的反应为主, 主要运用知识点是金属活动性顺序。
1.位于氢前面的金属可与酸反应置换出酸中的氢, 如
(铁参与的置换反应生成亚铁盐即+2价铁盐)
2.位于前面的金属把位于后面的金属从盐 (溶) 溶液中置换出来, 如
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
3.还有氢气、碳与金属氧化物的反应, 如
四、复分解反应
1.以酸碱盐之间的反应为主, 反应能发生的条件为反应物有酸可不溶、无酸须都溶 (指溶于水) ;生成物有沉淀、气体、水三者之一生成。写生成物时, 抓住阴阳离子交换, 化合价为零。如
(反应物有酸可不溶CaCO3, 有气体、水生成)
附沉淀记忆歌诀:钾钠铵盐硝酸盐都易溶, 碳酸盐微溶镁, 硫酸盐不溶钡 (且不溶于稀硝酸) , 盐酸盐不溶银 (且不溶于稀硝酸) , 钾钠钡钙碱可溶。
2.酸与金属氧化物的反应, 生成水和盐, 如
五、一氧化碳与金属氧化物的反应
该类反应主要是一氧化碳夺取了金属氧化物中的氧, 生成二氧化碳和单质金属, 如
六、非金属氧化物与碱的反应
非金属氧化物 (具备条件为能与水反应生成酸) 与碱的反应, 该类反应生成相应的盐和水, 如
七、含碳、氢 (或碳、氢、氧) 的物质在氧气中燃烧反应生成二氧化碳和水
8.九年级政治教学案例 篇八
关键词：因材施教；多媒体；合作学习
九年级是学生学习的重要阶段，同时也是学生学习压力较重的一个学年。为此，教师要重视培养学生的学习能力，使学生举一反三，发散思维。这样既能够提高学生的学习效率，也能减轻学生的学习负担。鉴于此，政治教师要借助一切教学资源创新课堂，凸出学生的主体地位，从而达到培养学生综合学习能力的目标。
一、因材施教
以学生为本就是要求教师能够从学生的认知水平、理解能力、思维能力等方面出发，提高学生分析问题、解决问题的实践能力。但是由于长期受到传统教学模式的影响，很多教师仍是习惯沿用传统的灌输式教育。显然，这种“一刀切”的教育理念并不能够满足学生的学习需求。因而，教师要重视因材施教，加强对学生综合学习能力的培养。
例如，在学习灿烂的中华文化一节时，教师要考虑到九年级学生对我国深厚历史文化的了解并不深入，在教学前可以多收集一些文化实例丰富课堂内容。同时为了方便学生理解，还要重视借助多媒体增强政治课堂的生动性和趣味性。如先利用多媒体展示出仰韶文化遗址和大汶口文化遗址的图片，可以展示一些仰韶文化的发现以及有关的发掘图片，在此过程中并适当讲解引出课堂学习内容：仰韶文化和大汶口文化是中国最重要的原始文化。灿烂的中华文化正是从仰韶文化和大汶口文化发展而来的。那么，中华文化有何特点和作用？中华传统美德主要表现在哪些方面？这就是今天我们要学习的内容《灿烂的中华文化》。然后再启发学生思考，除此之外，我国还有什么优秀的传统文化以及代表人物和成就？这样通过讨论能够让学生各抒己见，充分发挥学生的主观能动性。最重要的是能够培养学生的思维能力、总结能力等综合学习能力。由此可见，教师在进行教学时要重视从学生实际出发，在充分了解学生学习能力的基础上提高学生的综合学习能力。尤其是在新课程标准深入实施的背景下，教师更应当因材施教，创新教学模式。
二、重视多媒体
政治课堂具有一定的社会性和理论性，很多学生在学习政治知识时很容易丧失学习兴趣。而利用多媒体不仅可以改变政治知识的抽象性，还可以将一些政治知识具体化、形象化，从而增强政治课堂的趣味性，并最终促使学生积极、主动地投入到课堂学习中。最重要的是多媒体的直观性能够帮助学生理解政治知识，达到提高学生学习能力的目标。
例如，在学习造福人类的经济制度一节时，九年级的学生在之前的学习和生活中，很少接触经济制度，而这节内容涉及国家的“三步走”“公有制经济”“国有经济”等基本经济制度，学生很难理解。为此，在教学过程中，教师要充分发挥多媒体的优势，降低学习难度。在课堂的开始，教师可以让先通过多媒体展示当地生活的变化，以此引导学生思考经济制度的好处。然后再通过多媒体展示教材中的账本，引导学生深入理解经济制度是怎样改变我们生活的。之后，在详细的讲解过程中，教师可以边分析经济制度，边通过展示相关实例和生活材料，方便学生的理解和学习。如，讲解个体、私营经济时，教师可以展示出学校周边有没有类似的个体企业，以此引导学生思考它们有什么作用。这样既能提高学生的理解能力，又能将抽象的经济制度知识具体化、形象化。由此可见，教师在教学过程中要重视应用多媒体改变传统政治课堂枯燥、单一的学习气氛，从而达到培养学生综合学习能力的目标。
三、加强合作学习
在九年级政治教学过程中，开展合作学习活动既能提升学生的合作能力、交际能力，还能拓展学生的思维。尤其是合作学习还能够突出学生的主体地位，落实新课改的教学理念。鉴于此，教师应当结合教材内容和学生实际，创设高效、合理的合作学习活动，从而提高学生的综合学习能力。
例如，在学会合理消费的教学过程中，教师可以利用多媒体展示出比尔·盖茨的消费故事，引导学生思考应当怎样理性思考。然后再设置几个问题，让学生进行分组讨论。如：（1）怎样买到平、靓、正的商品？（2）小明是月光族，怎样帮助他摆脱月光？（3）生活中有些同学的学习用品和衣服都是名牌，要不要跟他们比呢？这样在讨论的过程中就能够逐渐明白怎样合理消费，并避免盲目消费。尤其是这样还能够促使学生将合理消费理念运用到实际生活中，真正提高学生的综合实践能力。由此可见，教师应当重视合作探究学习模式的应用，以此提高学生的学习能力。
綜上所述，在新课改深入推行的背景下，教师要遵循以学生为本的原则，从因材施教、重视多媒体、加强合作学习三个方面，提升政治课堂的效率，并最终提高学生的学习能力。
参考文献：
[1]杨玉洁.为有源头活水来：浅谈九年级学生政治学习能力的提升[J].教育教学论坛，2015（44）：244-245.
[2]朱成慧.论网络时代条件下高中学生政治学习能力的培育[D].苏州大学，2010.
[3]周冬松.如何在初中政治教学中提高学生的自主合作能力[J].高考（综合版），2015（10）：168.
9.九年级政治下教学计划 篇九
学校： 南宁市学校 姓名：廖老师
一、复习指导思想
随着中考改革的不断深入，试题的题型多变，设问角度新颖独特，且多以能力立意为主，考查学生的各种能力，对学生的综合素质提出了更高的要求，为更好地培养学生的能力，提高学生的素质。我们以新课改九年制义务教育教学课程标准为指导，以美德养成为目的来制定教学计划，实施教学、深化学习、系统复习，使每一位学生在生活中养成美好高尚的道德品质，在复习中全面掌握知识，提高他们的自信心，同时也让同学们在2017年中考政治取得好的成绩。
2017年中考我的基本目标：
二、学生学情分析
本班学生的基础比较差，但有一定的学习积极性，加之本学期学习有关法律的一些知识，和现实生活联系较紧密，学生比较感兴趣，容易调动学生的积极性。教师也要严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，使学生尽快进入学习状态。但也要注意有一部分学生学习不认真，成绩较差，要做好他们的工作。
三、我制定复习计划如下：中考政治复习计划，一般分为三轮：
（一）第一轮：基础知识复习阶段（预计在2月20至4月18日）。
反复落实基础知识，先概念后原理，学会整理知识，查漏补缺，认真钻研考点，在练中发现问题，不留知识疑点，达到“准、全、牢、熟”，把知识梳理一遍。因此，复习时首先要夯实基础知识，先按照中考考点的顺序构建完整的知识体系，这样，才能使所学的知识脉络清晰、全面，有利于同学们把握知识之间的内在联系。这个可要求考生自己动手制作知识框架图表，先按“课题——节题——框题——目题”的逻辑层次构建完整的知识框架体系，在头脑中形成一棵知识大树的技干。然后仔细阅读教材，把每一“目题”下的知识大树枝叶丰满。这样，既使所学的知识脉络清晰，又使知识系统化、全面化，还有利于把握知识之间、节与节之间、课与课之间的内在联系。这样，在考试中同学们就可以比较容易地运用这些知识多角度思考问题、解答问题。
（二）第二轮：社会热点专题复习阶段（预计在4月18至5月18日）。
1、背景材料要进行精选
近几年中考试题大都以重大时政、社会热点和最新材料为背景，从不同角度紧密联系国际、国内社会生活中的重大现实问题提出问题，目的在于考查学生理论联系实际、分析、解决问题的能力。我们可以充分利用《中考指南》提供的知识内容，结合学发生的国内外重大时政，划分专题。关于热点问题的复习可以结合订阅的优秀刊物报纸作参考加以整理。
2、要指导学生进行相关知识点的索引
在平时学习中，我们要积极关注国家建设、科技、社会发展中与初中学生实际生活贴近、与考点内容相关的社会热点问题，如人口、资源、环境问题；公民道德建设；科教兴国；反恐问题；祖国统一尤其是“台独“问题；霸权主义的问题等等，并注意找到这些热点问题与课本知识的结合点，针对热点问题试着从多角度提出问题并组织答案，对每个热点问题能结合自身实际谈感想、启示等，做到知识的活学活用。
3、教师要精心进行中考命题设计预测
教师要帮助考生认真分析中考说明的样题及题型，先进行专题训练，再进行中考命题设计预测。这个过程是一个比较有难度的过程，需要考察教师的经验和能力，这需要到时候大家共同探讨和研究。
（三）第三轮：查漏补缺及模拟阶段（5月19至6月23日）。
1、对每套试题的命题原则、题型、考察的知识点都要做到心里有数，不要认为题做得越多越好。对于前段复习过程中忽略的知识点一定要查漏补缺。
2、模拟题一定更要认真讲解，对于命题角度较好，能够考察重点知识，设问有层次、综合性比较强的符合中考命题的特点的题，一定要举一反三，作为范例给同学们讲解。
3、一定要注意答题技巧以及如何把答案组织到位的讲解。帮助学生，对失分较多的题目和内容，认真分析原因、总结经验教训，把问题解决在中考之前。
4、在最后的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗。最后：六月初到六月底，这个中考“临界点”（即中考来临之前），可以做2012年各地市中考试题及样卷，进行两次模拟。
四、2017年思想品德中考复习进度
第一周： 七年级下册第四单元——做知法守法用法的人
第七课：感受法律的尊严
第八课：法律保护我成长 第四单元测验讲评
八年级上册第三单元——我们的朋友遍天下
第五课：多元文化“地球村”
第二周： 第六课：网络交往新空间 第三单元测验讲评
八年级下册第一单元——权利义务伴我行 第一课：国家的主人 广泛的权利
第二课：我们应尽的义务 第一单元测验讲评
第三周： 八年级下册第一单元——权利义务伴我行
第一课：国家的主人 广泛的权利
第二课：我们应尽的义务 第一单元测验讲评
第三课：生命健康权与我同在
第四周： 八年级下册第一单元——权利义务伴我行
第四课：维护我们的人格尊严 第五课：隐私受保护 第二单元测验讲评
第六课： 终身受益的权利 第五周： 八年级下册第三单元——我们的文化、经济权利
第七课：拥有财产的权利
第八课：消费者的权益 第三单元测验讲评 九年级第一单元——承担责任 服务社会
第一课：责任与角色同在
第六周： 第二课：在承担责任中成长
第一单元测验讲评
九年级第二单元——了解祖国 爱我中华
第三课：认清基本国情
第四课：了解基本国情与发展战略
第七周： 第五课：中华文化与民族精神 第二单元测验讲评
九年级第三单元——融入社会 肩负使命 第六课：参与政治生活
第八周： 第七课：关注经济发展
第八课：投身于精神文明建设
第三单元测验讲评 第九周：城区第一次模拟测试 第十至十二周：专题复习
第十三至十七周：查漏补缺及模拟阶段 第十八周：中考
五、尖子生、边缘生、差生的培养计划
1、尖子生的培养。复习中教师要给他们“吃饱”“吃好”，多增加一些难度大一点的、涉及面广的问题提高他们的应变能力和解决实际问题的能力，不要好高务远，要脚踏实地坚持下去，眼光要放远一点，瞄准将来，学习才能有强大的动力，才能考出好成绩。
2、边缘生的培养。仔细分析学生的成绩，弄清楚他们的不足，及时地给予学习方法上指导，帮助其尽快树立起自信心，平时对这些学生多加强管理，督促，要有紧迫感，责任感，觉得“跳一跳能摘到果子”。
10.有关九年级政治教学计划 篇十
有关九年级政治教学计划范文
一、班情学情分析
我所任教的九一班，从上学年的教学和测试情况来看，学生存在两大共性问题：一是审题不细心，二是思维定势不懂变通；这两点也就是以后工作中我需要着重去纠正的学生学习陋习。作为老师我们不仅仅要让学生知道答案，而要让学生知道怎么去做，最重要的是要让学生懂得怎么会想到应该这么去做。再有学生两级分化严重，参差不齐的状况明显，关键的是有相当一部分学生学习还不是十分自觉，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，需要老师的督促才会有所作为；还有个别学生存在偏科现象，不理语文，有时不能完成老师的要求。因此要在培养学生的学习习惯和学习方法上下功夫，对于个别学生学习自觉性较差的，需要重点教育和督促。
二、教材分析
近两年我省中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块（还有附加题）。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
三、教材重难点、关键点
复习重点：
1、基础知识的系统化及其运用。
2、文言诗文的默写、理解。
3、现代文阅读的思路及其语言表述。
4、作文中的无话可说。
复习难点：
1、现代文的阅读方法及其语言表述。
2、作文中的无话可说。
3、复习关键点：
在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。
四、教学内容分析
（一）、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。
（二）、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点，拨正方向。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。
（三）、现代文阅读部分。要把握“考点”，掌握答题技。做此类题，先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。
（四）、作文部分。“话题”作文仍然是今年考查的主流。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。
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2一、指导思想：
坚持以人为本，面向现代化，面向世界，面向未来为指导，全面贯彻党在新时期的教育思想、教育方针、教育路线，注重培养学生的认知能力、分析能力和综合实践能力。
注重学生身心发展特点，根据新课程标准要求，提高学生学习兴趣，帮助学生增强自我保护意识，提高自我保护能力。
二、基本情况分析：
(一)学生情况分析：
1、3.1和3.3共有学生91人。本级学生已经进入初三阶段的学习了，已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路，学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程度的认识，但是仍不够细致和全面，还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。
2、学生的严谨、上进的学风比较缺乏，仍有相当一部分中下游学生学习态度不端正，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作，缩小两头差距，充实中间力量。
(二)教材情况分析：
1、本学期教材有三个单元，分别研究三个主题，那就是
(1)我们依法享有人身权、财产权、消费者权;
(2)热爱集体 融入社会;(3)与大自然和谐相处。
2、本册教材内容难度相对上学期有所增强，知识的理论性、系统性、综合性更加紧密，需要帮助学生从整体上把握教材的知识结构和知识框架，进一步培养能力、提高认识和渗透觉悟。
三、教学目标：
1、尊重法律，尊重权利，增强权利义务观念，依法正确行使权利，认真履行公民义务，不做违反法律的事情，依法维护自己的合法权益。
2、依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
3、依法维护自己的人格尊严，能够自觉地尊重他人;学会保护自己的个人隐私，增强尊重别人隐私的法律意识。
4、认识我国公民的合法财产所有权受法律保护，提高依法维护他人和自己的经济权利的自觉性。
5、加深对依法保护智力成果的认识，努力增强依法保护智力成果的法律意识，积极参与社会对智力成果的保护。
6、增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者的权利的能力。
7、珍视集体的团结，能以集体的利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益。
8、关注社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感。
9、积极融入社会，自觉养成亲社会行为。
10、感受大自然之美，增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐相处。
四、教学的措施：
1、认真落实教学常规，做好自身工作，精心备课，认真上课，努力提高课堂教学效益，决战课堂。
2、紧跟时代脉搏，认清教学形势，努力提高现代教学手段在课堂教学中的应用水平，提高思想政治课的趣味性、思想性和人文性。
3、继续实行分层教学法，抓两头、促中间，促进教学质量的大面积提高。
4、强化对学生认知和记忆知识能力的训练和提高，加强学法指导，继续培养和提高学生规范答题，严谨求实、勤奋竞争的学习意识和氛围。
5、加强集体备课和教学研究，学他人之长，补自己之短，共同进步。
6、重视学生自主学习，注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验，在亲身体验中发展。
7、根据学生实际和教学条件，加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问题。
五、教学进度及教学活动安排：：
第一单元：我们依法享有人身权、财产权、消费者权 共14课时
第一课：法律保护我们的权利 4课时
第二课：伴我们一生的权利 4课时
第三课：依法
享有财产权、消费者权 6课时
第二单元：热爱集体，融入社会 6课时
第四课：我与集体共发展 3课时
期中考试：1周(10.31-11.6)
第五课：关心社会，亲近社会 3课时
第三单元：与大自然和谐相处 4课时
第六课：感受大自然 2课时
第七课：关爱大自然，保护大自然 2课时
11.浅谈九年级化学复习教学 篇十一
关键词：九年级；化学；复习；方法
初中化学是九年义务教育的最后一门基础自然科学。化学与工业、农业、国防、科技以及生命科学、新能源、新材料的开发利用、环境保护等方面有着密切的关系。着眼于提高全民族的素质，在课堂教学中应对学生进行素质教育。在传授知识和技能的同时，重视科学态度、学习方法及兴趣的培养。重视培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。重视对学生进行热爱祖国、保护环境、关心自然、关心社会、回报社会的情感教育和思想品质教育。在完成新课教学后，就要进行全面系统的复习，怎样抓住毕业前短暂的时间，做好初三化学总复习，是大家在探索中需要不断完善的工作。
一、扎扎实实完成新课教学，为期末复习奠定基础
最近几年的初三化学教学都显得时间紧，任务重，复习压力大。但是，无论如何，都要扎扎实实完成新课教学，防止抢进度，防止把新课内容弄成“夹生饭”，在后期教学中更要注意激发学习兴趣，提高课堂教学效率和质量，教师是教育活动的组织者和主导者，“导”是关键，而学生是教育活动的主体。教师不再以讲为主，而是以导为主。学生不再以死背为主，而是学会听、看、思、悟、记、用。学会自己动手、动脑、思考、质疑、领悟、运用。课堂教学不再是教师、学生间的单向传授，而是师生之间、学生之间的互动和多向交流。教师应在课堂上营造一种宽松和谐的氛围，以便师生共同研究、共同探讨、共同做实验，把乏味的灌输过程转变为愉快的学习体验。实现愉快教育、幽默教学、快乐学习，让学生感受学习的乐趣。使课堂真正成为学堂，使学生活动成为教学的中心环节，在自然、宽松、和谐、愉快的氛围中学习。要教会学生学会课前预习、上课认真听讲、课后及时复习、认真完成作业，逐步养成良好的自觉的学习习惯并长期坚持下去。正确的学习方法会收到事半功倍的效果。要教给学生学习的方法，使学生学会思考。善于思考才善于学习，当学生养成独立思考的良好习惯，遇到问题能想、会想、善想，甚至大胆地去猜想，才能发现问题、解决问题。才能顺利地获取知识，提高能力。多鼓励学生讨论，讨论是人们进行思维交流的最好形式，学生间的争论，可使学生从思维的相互碰撞中受到启迪，培养思维的深刻性。要引导学生总结，归纳总结是对课本内容、知识结构进行梳理和归类的过程，是学生掌握知识的质的飞跃过程。要让学生参与到整个教学过程中，变“要我学”为“我要学”。教师要随时注意学生的信息反馈，最大限度提高课堂教学效率和教学质量。最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，使他们由接受教师灌输知识的被动地位，转变为自己发现和获取知识的主动地位。学生自己参与到问题的发现、实验的分析，结论的整理过程中，对于学生的自学能力、实验能力、思维能力、解决问题的能力和创新能力的培养都大有好处。
二、复习中把握重点、难点和关键点，注重学生能力和素质的培养
复习的方法很多，比如分知识块复习，对化学反应方程式的复习就可分知识块复习，以氧气板块为例，可分为：①有氧气生成的分解反应（H2O2、KClO3、KMnO4、H2O、HgO）；②氧气与非金属单质C、S、P、H2的反应；③氧气与金属单质Mg、Fe、Cu、Al的反应；④氧气与化合物CO、CH4、C2H5OH、CH3OH的反应。每个知识块复习，或者各种形式的复习，都是为了抓好重点，培养能力。教材重点除知识重点外，还有技能、方法方面的重点。难点是指学生难以理解、不易接受，或教师讲授、处理较难的知识内容。关键点是指最本质的内容，或是能联系一个知识块、带动全面、使其他问题迎刃而解的内容。这三者的关系，有的是重点、难点和关键点三者一致，有的是三者散列。抓住重点，能举一反三，触类旁通，便于知识的广泛迁移。突破难点，能塑造学生成功的自我意象。积极的、成功的自我意象，对于每一个人是一种巨大的潜在动力。可以激发学生的学习积极性和主动性。自发地调动内在的各种积极因素，顽强地向成功的方向努力，一次次地实现预期目标。要把握好尺度，选好切入点，抓住重点，突破难点，扫除学生的心理障碍。针对不同的学生，巧妙地创造成功情境，使各类学生都能在成功的体验中学习，树立学习的自信心，锻炼学生的毅力，开发学生的非智力因素，培养学生成功的自我意象。复习中要把握好知识块的联系。例如，化合价知识在初中化学中既是重点又是难点，掌握这一知识的关键点就是原子结构知识，当学生熟练掌握了化合价知识后，根据化合价书写化学式，使用化学式书写化学方程式等知识就能逐步解决，根据化学方程式的计算也就容易了许多。
复习期间，尤其要注意，在处理教材难点时，切忌教师夸大难度，使一些意志品质差的同学产生畏惧心理、丧失学习的动力。如能巧妙设计教学方法，一些难点会在不知不觉中被突破。仅举几例如下：
1.根据化学式的计算，是教学重点，对于中等以下的同学来说也是难点，复习期间又是学生粗心大意的地方。可按以下顺序设计一组练习，就可以轻松复习好这个知识块。已知氧化铁的化学式为Fe2O3，试计算：①Fe2O3的相对分子质量；②铁、氧元素的质量比；③氧元素的质量分数；④80gFe2O3中含铁质量为；⑤多少克Fe3O4与120gFe2O3含铁质量相等？⑥含铁56％的Fe2O3样品（杂质不含铁）中，Fe2O3的质量分数为？
2.溶解度的复习可先设计基础练习，判断下列说法是否正确：①、NaCl的溶解度为36克。②、20℃时，17克KCl在50克水中溶解，恰好饱和，则20℃时，KCl的溶解度为34克。③、20℃时，30克NH4Cl完全溶于100克水中，则20℃时，NH4Cl的溶解度为30克。④、某温度时，100克饱和的KNO3溶液中，含KNO360克，则该温度时KNO3溶解度为60克。
3.质量分数的复习也是如此，可先设计基础练习，判断下列说法是否正确：①把5kg食盐溶于20kg水中，所得食盐水中食盐质量分数为25%。②把500gKNO3溶液蒸干，得到50gKNO3，原溶液中硝酸钾的质量分数为10%。③从100g10%的KMnO4溶液中，取出50g溶液，取出溶液的溶质质量分数为5%。④在20℃时，将50g食盐加入50g水中，所得溶液中溶质质量分数为50%。基础练习之后，再加深巩固。
4.溶解度和质量分数复习中拓展练习。1.使饱和的Ca（OH）2溶液转化为不饱和溶液的方法有①，② ，③?摇 。2.往饱和的Ca（OH）2溶液中加入少量CaO，恢复到原温度，下列各量将怎样变化。①溶质?摇 ，②溶剂 ，③溶液 ，④溶液的浓度 。这种练习题量不大，效果不错。
溶质质量分数的计算、综合计算，既是教学重点，也是难点，练习题的设计就应做到循序渐进，由浅入深，由易到难。在复习期间，例题和练习题的设计只要做到由易到难，循序渐进，并巧妙组合形成难题。当学生能解决基础题时，也就找到了难题的突破口。
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