班级推广普通话活动方案

班级推广普通话活动方案（通用16篇）

1.班级推广普通话活动方案 篇一

推广普通话活动方案

————七年级

一、活动目的：

1、使学生明确推广普通话的重要性。

2、教育学生要积极主动地坚持讲普通话。

3、希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话的习惯，对不讲普通话的现象勇于指正。

二、活动地点：七年级教室

三、参与人员：七年级全体同学及班主任

四、活动时间：２０１６年９月 日

五、活动设计

〈一〉主题：推普我能行 〈二〉活动过程： １、班主任发言：

同学们知道什么是普通话么？让我先为你们介绍介绍：普通话是我国通用的语言，它是从现代汉语中发展而来的标准语言，是以北京语言为标准音，以北京话为基本方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。普通话它吸收、融合其他方言的合理成分，我们不能把普通话简单地理解为汉语或等同于汉语。由于我国是个多民族、多方言的国家，大力推广普通话有利于维护祖国的统一，增强中华民族的凝聚力。我们作为新世纪的中学生，有必要学好普通话。９月１１日至１７日是今年全国推广普通话宣传周，为了增强同学们的语言规范意识，营造良好的语言文字环境，所以，就有了今天的活动——推普我能行！２、主持人主持：（班主任发完言后主持人上场）

主持人A：有一种声音穿过春天，比百灵鸟的歌声更动人;有一种声音越过夏夜，比百花绽放的弦音更迷人，她就是世界上最美的语言——普通话。字正腔圆，掷地有声。

主持人B：有一种文字从远古走来，把自已演变得多彩多姿;有一种文字形美如画，彰显出自己正直而高尚的品格，她就是世界上最美的文字——汉字。方方正正，错落有致。

主持人A：今天，我们将进行一次班会，主题为：推普我能行！希望通过这次主题班会，我们能做到少一些方言，多一些普通话;少一些错别字，多一些规范字。

主持人B：在我们日常生活中，普通话应该是不陌生的，但是近期，国家调查显示，中国人只有一半人能说普通话。目前，方言还是家庭成员最主要的交流语言。多数人学普通话最主要的困难是“周围的人都都不说，说的机会少”和“地方口音不好改”。都不说，说的机会少”和“地方口音不好改”。

主持人A：我国是多民族,多语言,多方言的人口大国,语言不通,方言隔阂阻碍着社会交际,现代化的经济,政治,文化等各项事业也难以顺利进行.因此推广普及全国通用的普通话,是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程.如果你想与人交流,你应该说普通话;如果你走出龙门,你要说普通话！

主持人A、B：由此可见啊，所以推广普通话势在必行。

主持人A：刚说到中国的文字是最美的。而这一点，在中国的诗歌中体现得淋漓尽致。中国诗文历代都有韵律美，节奏美。中国的文字是最整齐的，发音是最洪亮的。主持人B：是么?那么我们一起来共同感受一下中国的文字的独特之处。主持人A：好，下面请欣赏×××同学的诗歌朗诵《乡愁》。„„„„

主持人A：怎么样，还不错吧。主持人B：不错，中国文字的博大精深真的让世人都惊叹不已。

主持人A：既然中国的文字这么博大精深!那我们就来玩一个小测试！进入第一游戏竞赛板块：改错别字。

（互动环节：主持人请同学读，或每小组一位进行竞赛）

按装(安)

人声顶沸（鼎）

所然无味（索）

钩鱼（钓）渡假村(度)

防碍(妨)

幅射(辐)

一幅对联(副)人情是故（世）斤斤有味（津津）震憾(撼)

侯车室(候)挖墙角(脚)

一诺千斤(金)

英骏（俊）

天刚（罡）主持人A：(根据同学的答案，加以评述、修改)。主持人B：身为中国人，对中国文字更是要加深认识啊。不仅中国文字如此，中国语言亦然。有时，虽然两个人都同为中国人，却因为普通话而造成了尴尬。例如：广西人讲普通话，咬字不准，常带明显的地方口音。

支持人A：在广西，有朋友远到，一般吃饭必上一盘田螺。有一次，一名广西人夹起一颗田螺一看说：公的!便弃之。又夹一颗又道：公的!又夹又弃，嘴里不断嘀咕：又是公的!朋友非常惊讶，心里想：广西人还真厉害，连田螺公母都看得出!其实这个广西人说得是这个田螺是空的，但是广西人带明显的地方口音，将空字读成公字了。也是请朋友吃饭，一名广西人有点感冒，发现自己坐在空调风口下，便说：我感冒，不能坐在疯狗边。讲完便换座，朋友不乐意了，心想：“他是啥意思呢，说我是疯狗?”其实这个广西人说得是风口边，并不是说他得朋友是疯狗。

主持人B：哎，世界上最远的距离，不是生与死，然也不是天各一方。而是你说方言我却听不懂，理解不透。

主持人A：在我们身边这样的事例其实随处可见，所以，我们必须学好普通话才不会闹出这样的笑话。

主持人B：接下来，我们要以演讲的方式告诉大家如何推广普通话，如何用好普通话。请听×××同学的演讲。

(演讲稿)同学们，语言是一个民族的声音，普通话作为汉民族的共同语，必将成为现代汉语的代表。从小处看，它是不同地域不同文化背景中的人与人之间沟通交流的需要。中国是一个地大物博，人口众多，有着几千年历史的文化古国，是个多民族多语言的国家，因而必须要有一个完整规范的民族语言，普通话作为多年来实行的多民族共同语，已经以它所起的巨大作用证明了其存在的必要性。他必将成为各民族在经济、政治、文化等方面相互沟通，相互交流的纽带。从大处讲，推广普通话，说好普通话是我们祖国屹立于世界民族之林的需要，是祖国向全世界展示自己独特魅力的需要。我们的祖国已从贫弱走向了富强，已从沉睡的古国变为腾飞的巨龙。普通话和我们的祖国一样，在国际上的地位也越来越重要，它已成为联合国六种工作语言之一，成了香港、澳门同胞以及世界人民争相学习的热门语言。普通话在21世纪已不仅仅是人与人沟通交流的需要，它还代表着中华民族的繁荣昌盛，它让我们骄傲，它让我们自豪，它让我们扬眉吐气，它让我们展示着中国人的骨气!解放日报报道，每当夜幕降临、华灯初上的时候，许多在办公室里忙碌了一天的外国人会行色匆匆地赶往某个汉语言训练班，参加各种中文辅导。近年来，全世界有愈来愈多的人在铆足劲儿学习中文，参加汉语水平考试的人数也在不断攀升。因此，我们坚信，普通话一定会在全世界更广的范围内推广和使用，而世界也必将通过普通话更加深入的了解中国这个既古老又崭新的伟大的民族。同学们，每当你用普通话同别人交流时，每当你听见街上的外国朋友用生硬的普通话向你问路时，每当你看到电视上国际友人用普通话表达时你是否感到那些音符、那些节奏似乎在与你的血脉一起跳动，此时，你心中是否会涌起一种无比亲近的感情?那是对母亲的感情，那是对祖国和民族的感情!让我们都来讲普通话，用我们的热情，用我们的行动，一起来把祖国的语言文字发扬光大

主持人A：×××同学一番激情洋溢的讲话，你是否认识到学好普通话，讲好普通话的重要性了呢。下面请同学们说说怎样才能更好地推广普通话? 找3-4名同学们发表自己的见解，并评价。（提前找３至４位同学准备好发言稿：关于自己准备怎样做去推广用好普通话）

主持人B：下面，我们做个游戏。请同学们阅读黑板上的绕口令，请四个小组各派一名同学读一读。

进入第二游戏竞赛板块：读绕口令。

（互动环节：主持人请同学读，每小组一位进行竞赛）板凳与扁担

板凳宽，扁担长。扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要扁担绑在板凳上。

主持人A：有一个民族历史悠久，传承着古老的文明;主持人B：有一个民族坚忍不拔，在苦难与辉煌中腾飞，主持人A、B：她就是世界上最伟大的民族——中华民族。自强不息，团结奋进。

主持人A：我们有优美的语言，优美的文字。普通话是我们的国语，作为新世纪的初中生，是祖国的未来的建设者和接班人，除了学好文化知识，还应该自觉的学普通话，写规范字。主持人A、B：这次主题班会到这里结束，谢谢大家的参与。

2.班级推广普通话活动方案 篇二

《语文新课程标准》为语文课程规定的第一个任务, 就是“培养学生热爱祖国语言文字的情感”, 并且从小学到高中, 给每一个学段都规定了“用普通话流畅朗读”、“养成说普通话的习惯”等不同程度的标准, 要求教师通过朗读让学生体会和品味祖国语言文字的音韵美、词汇美, 从而培养学生热爱祖国语言文字的情感。笔者认为, 教师在教学实践中应该用巧妙的办法, 把语文日常教学和普通话训练结合起来, 使其互相促进, 相辅相成。

学习普通话大体有两种方法。一种是自然的方法, 即不打任何基础, 不作任何准备, 直接听, 直接说, 日积月累, 直至学会。它简单省事, 用不着人为地去教、去学就能掌握。另一种是理论与实践相结合的方法, 即一边学习普通话的理论知识, 学习本地方言与普通话的对应规律, 一边进行听说读写的实践训练, 以理论知识为指导, 有针对性、有步骤地训练学习, 边学边练, 先知后行, 可以缩短学习进程, 收到举一反三、事半功倍之效。

前一种简单省事的自然法最适合学生, 就算老师不刻意去教, 学生也会在学校的普通话氛围中受到熏陶, 为何不利用普通话水平测试光盘给学生以最正确的引导呢?

普通话水平测试用的范文大都出自现代汉语名篇, 它们词汇丰富, 语法规范, 语境优美, 文学价值很高, 生僻字较少, 许多范文同时也入选学生课本。上语文课时, 若借用光盘指导学生朗读课文, 光盘中那抑扬顿挫的标准朗读, 不仅可以帮助学生更深刻地理解课文, 还可以无心插柳地引导学生用标准普通话朗读课文, 提高学生的普通话水平。

一、循序渐进模仿跟读

1. 手指文字耳听音。

在听读的过程中, 右手食指像画横线一样, 指在正在读的字下面, 随着听读往右拖, 注意倾听和记忆每一个字、词的发音。这种方法比纯粹的听读更费精力, 但效果非常明显。

2. 同步默读。

在听读的过程中, 只做口形而不出声地跟着录音一起读, 尽量模仿, 注意自己心底的声音和录音不一致的地方, 做好记号, 加以纠正和练习。

3. 小声跟读。

在听读的过程中, 小声跟着录音一起读, 尽量模仿, 注意自己和录音读法不一致的地方, 做好记号, 加以纠正和练习。

4. 同声跟读。

在听读的过程中, 同等音量地跟录音齐读, 与录音机琴瑟和鸣, 这样容易发现自己的失误, 以便纠正和练习。也可一人跟读, 一人倾听, 这样更容易发现朗读中的失误。

5. 独立朗读。

脱离录音, 独立朗读, 互相倾听和评价、提意见。这样容易发现自己和别人理解不一致的地方, 以便交流探讨, 互相帮助, 争取更大的进步。若条件允许, 独自练习者可用录音机将声音录制下来, 回放倾听。

二、了解朗读和朗诵的区别

朗读是语言艺术, 只需要基本的朗读手段。朗诵是表演艺术, 需要使用大量带有表演性的语音手段和舞台手段, 是大声地诵。在练习中要让学生注意它们的区别。朗读就是朗声阅读, 要求用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来, 生动再现文章的思想内容, 通过声音表达对作品的理解和感受, 引起听者的情感共鸣。

三、注意朗读技巧

1. 发音。

在朗读过程中, 教学生掌握胸腹式联合呼吸和口腔控制要领, 使吐字归音到位, 气息通畅, 声音圆润, 而且传送得较远。让他们像唱歌一样, 提笑肌, 打开喉咙, 好像给距离自己五米左右的人朗读一样。

2. 停顿。正确运用生理停顿、语法停顿和强调停顿。

3. 重音。

在正确理解文章的基础上, 找准重音, 并区别对待语法重音和强调重音。

4. 语调。

语调是口语中表达各种语气的声音色彩, 它赋予有声语言以丰富和生动, 借助语调, 有声语言才有极强的表现力, 朗读才有抑扬顿挫之美。

5. 语速。

根据对文章的理解, 不同的语境采用不同的语速, 以渲染作品的情绪和气氛, 强调语言的表达效果。

四、音变

强调轻声、儿化、变调和“啊”的音变规律, 尤其是变调和“啊”的音变是许多学生容易疏忽的。

五、精读优秀篇章

普通话朗读练习不能贪多, 可以结合教材要求背诵的篇章, 有重点地精读精练。让学生在反复阅读中体会文章之精妙, 学会朗读之技巧, 并借此培养学生良好的朗读习惯。

未入选语文课本的范文, 可以让学生将其作为课外阅读内容, 在早读或阅读课适当地跟着光盘听读, 同样可以起到提高学生文学素养、提高学生朗读水平、提高学生普通话水平的三重效果。

除了普通话水平测试光盘, 可兼顾普通话训练和语文教学的其他声音媒体也很多, 但老师一定要精挑细选, 选用标准的普通话朗读媒体熏陶学生, 如语文教学用光盘、《读者》名家诗文音乐朗诵会光盘等等。

学生的普通话水平提高后, 还可辨别出老师的普通话发音失误, 起到教学相长的效果。即使他不去纠正老师的错误, 最起码知道老师说得不很标准, 自己说时会避免犯同样的错误, 而不会被老师所误导。

“学无定法, 教无定式”, 只有具体问题具体分析才能真正得法。本文的撰写, 旨在抛砖引玉, 请大家提出更多更好的语文教学和普通话推广相结合的方法吧!

摘要：教师的普通话水平直接影响和制约着学生的普通话水平, 利用普通话水平测试光盘, 结合语文课文, 可以摆脱这种制约, 不仅能帮助学生更深刻地理解课文, 提高学生文学素养, 而且能提高学生朗读水平和普通话水平, 达到一箭三雕的效果。

关键词：语文教学,听读,跟读,默读,朗读,普通话推广

参考文献

[1]王长缨.普通话考级教程[M].西安出版社, 2008.

3.推广普通话 篇三

火车穿过一个黑夜，在黎明时分抵达胶东半岛，上来一群当地人，他们说的话我一句都听不懂。我越来越焦虑，但神奇的是，下了火车，在广场上看到学校的横幅，见到接站的师兄师姐，我一开口，竟然很自然地讲起了普通话，原来普通话已经渗入了我的血液。等到第一个寒假回家，再坐火车，转汽车、三轮车，我都无法把普通话转化为家乡话，看到熟悉的乡亲，只能沉默不语。直到见到父母，才一下子转换过来。

这就是我讲普通话的经历。但是对一个国家来说，要推广普通话，就不能靠这种偶然性，而是要做长期的工作。1956年2月6日，国务院发布了《关于推广普通话的指示》，在全国范围内推广普通话，迄今已超过半个世纪。我们国家的普通话，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。对在北方长大的人来说，普通话并不太难学，而对粤方言、吴方言、闽南方言区的人来说，要说好普通话，就不是件容易的事了。

上世纪20年代，语言学家赵元任就灌录了“国语”留声机片，销量颇大。他从欧洲归来，路过香港买皮鞋，鞋店老板说他“国语”不标准，赵元任用同样的话反驳他。老板很不屑，说他的“国语”可是跟着赵元任的片子学的呢？抗战爆发后，赵元任往昆明大后方转移，在桂林向一个政府要员求助，那位官员说：赵先生，我刚才还在听你说话呢。原来，他每天都要抽空学习一会“国语”。这是《杂记赵家》讲述的两个片段，今天重读却有一种感动：上世纪20年代，香港还在英国的控制之下，一个普通的鞋店老板能自发地学“国语”，说明他对祖国的感情之深。

对一个国家来说，推广普通话非常重要，它有利于培养整个国民的认同感。我们都是读现代白话文作品长大的，所以，相爱的人才可以写长长的情书;我们可以说同一种口语，所以才可以体会一句话的言外之意并发出会心一笑。这两年流行穿越剧，但各种穿越都没有解决语言问题：如果我们穿越回唐朝，能听懂李白吟诗吗？

经过50多年的推广，普通话已经深入人心，这时我们又发现，原来方言也是很美的。记得读书时，同学们一起看四川话版的《猫和老鼠》，仿佛其中的幽默感被放大了十倍，这种乐趣是一直讲四川话的人所不能体会的。正是由于推广普通话所带来的普遍性认同，才让我们注意到差异性的美好。

现在，每个省会的电视台都有自己的方言节目，在上海，甚至有不少人呼吁加强对上海话的教育，保持语言的多样性。这也许恰恰说明，50多年来，对普通话的推广起到了应有的成效。

4.推广普通话活动方案 篇四

一、活动主题：说好普通话，圆梦你我他。

二、活动时间：20××年9月1日至9月26日(第17届全国推普周时间)

三、组织机构

为加强领导，统一组织协调工作，成立独山子区开展第17届全国推广普通话宣传周活动领导小组，成员如下：

组 长：帕力万·尤努斯 副区长

副组长：司马义·斯迪克 区委宣传部副部长

成 员：姜根田 区直机关党工委副书记

阿合麦提江·铁木尔 区政府办公室副主任

古力鲜 区教育局局长助理

买买提·艾力 区行政执法局副局长

麦麦江·玉素甫 区工商局副局长

甫尔卡提· 库德来提 区农林水牧局副局长

曾宪东 金山路街道党工委书记

田清文 西宁路街道党工委书记

郭燕山 新北区街道办主任

领导小组负责全区推广普通话宣传周活动的组织领导，统筹协调各项活动开展。领导小组办公室设在区语委办，办公室主任由阿合麦提江兼任，具体负责活动的落实工作，协调各部门和各单位共同开展好推广普通话宣传周活动。

四、具体分工

1.区语委办负责召集活动参与单位召开宣传动员会，筹备宣传材料的印制、分配工作;

2.区委宣传部负责组织电视台和报社利用电视、微信、微博、报纸等媒体平台多方位、多角度的推广普通话并报道其他单位的活动开展工作;

3.区直机关党工委负责组织区直单位宣传活动;团委组织青年志愿者，向社会发放宣传单;

4.各街道办事处筹备辖区群众性宣传活动;

5.区教育局负责教育系统宣传活动;

6.区农林水牧局负责做好农牧民的宣传工作;

7.区行政执法局联合区语委办、区工商局开展社会用字执法检查。

五、工作要求

1.今年适逢中华人民共和国成立65周年，本届推普周应以此为契机，积极宣传国家语言文字政策法规和规范标准，弘扬爱国主义精神。

2.各单位要将提高语言文字应用能力作为提升本单位(部门)干部职工素质和工作质量以及加强企业文化建设的出发点和落脚点，用多渠道、多角度、多层次、多形式开展宣传活动。

3.在不断提升城乡居民规范使用国家通用语言文字意识和水平的同时，加强少数民族语言文字规范的宣传力度。

4.要加强对推普周工作的组织领导，在总结以往经验的基础上，探索开展投入少、效果好、群众乐于接受的活动形式，厉行节约，节俭举办各项活动。

5.小学推广普通话活动方案 篇五

一、指导思想：

根据市教育局《关于开展推广普通话宣传活动的通知》精神，为贯彻《语言文字法》，推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，我校牢固树立和落实科学发展观，深入宣传《国家通用语言文字法》，增强全体师生的语言规范意识和推广普通话参与意识，促进推广普通话和语言文字规范化工作不断深入，为构建和谐校园营造良好的语言环境。

二、主题：

充分认识推广普通话对消除语言隔阂，增进人际沟通，促进社会交往，构建和谐校园的重要作用。

三、活动内容：

1、营造推普宣传氛围。

张贴以宣传推广普通话为主题的手抄报，形成推广普通话、促进语言文字规范化的良好氛围。

2、利用传媒宣传造势。

（1）一次国旗下讲话。

在国旗下由辅导员做主题讲话，进行学校推普活动宣传、动员。

（2）一份倡议书。

向全校师生发出一份倡议书。

（3）一次主题手抄报评比。

（4）各班在语文老师指导下利用板报宣传语言文字规范及普通话知识。

3、抓好师生推普工作。

宣传《国家通用语言文字法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》中关于教师要讲普通话的规定和要求，提倡全校师生讲普通话、用规范字，将普通话水平与教师专业技术职务聘任挂钩，使全校教师提高认识，自觉学习、使用普通话、规范字。

4、做好系列活动。

（1）结合读书活动,开展“祖国颂”教师朗诵会，提高老师的普通话水平。

（2）以体验教育为基本途径，开展争“普通话章”的活动，在推广普通话宣传中发挥积极作用。

（3）宣传普通话知识，在校园内张贴有关推广普通话的宣传画，营造浓厚的推普氛围。

6.推广普通话周活动方案 篇六

全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，进一步增强单位职工依法、规范使用国家通用语言文字和推行规范汉字的参与意识，以活动为抓手，努力构建和谐语言生活，不断弘扬社会主义核心价值观和中华民族优秀传统文化，提升干部职工文化积淀和人文修养，为我局构建和谐文明单位、营造良好的语言环境而努力。

二、活动主题

三、活动时间：

20xx年9月14日——9月20日

四、参与人员

司法局全体人员

五、活动内容

(一)抓好日常推普工作。要求全体干部职工坚持用普通话进行交谈，同时，在日常工作、接待中，积极鼓励全体干部职工用普通话进行交流，提高语言文字规范意识，形成大家都说普通话的良好风气。

(二)开展推普周的舆论宣传。在各司法所和司法局一楼大厅LED电子显示屏滚动播放推普宣传标语，使说好普通话的意识深入到每个人的心里，形成在单位中使用普通话和规范汉字的习惯。

(三)组织学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，深入学习了解国家语言文字政策，营造以普通话和规范字为主体的和谐语言生活。

7.中职学校推广普通话教学之我见 篇七

关键词：职业中专,普通话,口语交际

我校是一所中等职业学校,学生的普通话水平普遍不太高。最近几年,毕业生从就业招聘面试会上反馈回来的消息证明,加强普通话训练,提高学生口语交际能力,已成为语文教师刻不容缓的责任。

一、结合学情,激发兴趣

我校地处甘肃中部,陇海、兰成渝两大铁路经济带和G30连云港至霍尔果斯高速、G75兰州至海口高速的交汇处,兰渝铁路、兰海高速、316国道、212国道穿境而过,公路、铁路衔接紧密。但学生大多来自农村,是没能考上普通高中的学生,他们文化素质参差不齐,语文基础相当薄弱,字词句掌握情况差,且缺乏自信,怕学习, 口语和书面表达能力普遍低下,音准不是很好,或多或少夹杂着方音。另外,学生怕当众出丑,不愿意开口说普通话,个别来自县城的学生普通话能力相对较强,但由于受大多数学生的影响,也没有养成用普通话交流的习惯,慢慢形成了不敢讲、不愿讲两种情形。

针对以上情况,首先教师要帮助并鼓励学生克服畏惧心理,大胆地去练习;其次想方设法激发学生对普通话训练的兴趣,调动学生的学习积极性。“兴趣是最好的老师”,学生一旦产生了兴趣,便会以一种积极主动的态度愉快地学习,提高普通话水平就不再是一件苦差事,而成为一件乐事。

二、创设情境,优化语境

普通话美在它音调的抑扬顿挫,而这种美重在开口说的训练中掌握,因此,培养学生讲普通话的习惯离不开周围良好的语境。教师要努力为学生营造一个良好的普通话交际的情景氛围,优化学生口语交际的语言环境。比如,课前两分钟布置学生齐读一首古诗词或一段经典美文。平时师生间、同学间的问候、交流也提倡用普通话,使讲普通话形成一种风气,养成说普通话的习惯。我校已经在教室、寝室醒目的地方张贴“请讲普通话”的提示语,每年进行的普通话能力测评,举办经典美文诵读大赛,都是为提高学生口语交际能力、普通话水平等而采取的强有力的措施。

三、总结规律,突破难点

1.在陇中地区,特别是渭源县方言中,将后鼻尾韵发成前鼻尾韵,或将两者混淆,是一个带有普遍性的问题,经常出现“公”和“棍”不分、“群”和“琼”不分、“进”和 “泾”不分的现象。 一般说来,ɑn-ɑng、en-eng、in- ing、un-ong是极难区别的,是我校学生学习的一大难题。因此,教师要精心辅导,仔细给学生分析前鼻韵母和后鼻韵母的发音部位及要领。(1)掌握前鼻韵母和后鼻韵母各自的发音特点。(2)发主要元音时,软腭不可下垂,要尽量堵住鼻腔的通道,让气流全部从口腔流出。 元音发完即接上一个后续鼻音韵尾,即将舌尖抵在上齿龈上,或将舌根靠在软腭上。

2.甘肃人学说普通话,变调、轻声、儿化相对来说是个难点,尤其是变调现象。在使用过程中,变调频率较高的要数“一”“不”俩字。经过分析发现,“一”“不”的变调也是有规律可循的。教师要把规律总结出来,编成顺口溜,让学生记下来。

另外,舌面音声、边鼻音声、平翘音声和说话要领也是普通话训练的难点,教师要引导学生寻找规律,掌握要领,这样就会起到事半功倍的作用。

四、结合实际,对比练习

我省方言与普通话的语音差异较大,本县内的差异也很明显,只有处理好普通话和方言之间的关系,才能提高普通话学习的效果。因此,要结合本地实际,采用对比的方法进行练习。比如,我县方言将普通话中有的零声母字读时加上辅音声母,如安、爱、欧读时加上了n声母;文、屋、忘等字将音节开头的音w读成普通话中没有的v声母。另外,n、l这两个声母有混读现象;q、t混淆;z、c、s和zh、ch、sh混读;j、q、x与z、c、s混淆……针对这些存在的问题,我们可以对比举例,讲清各自的声母类型和发音部位,并要求学生下工夫记住发这种声母的字。

五、多听多悟,提高能力

口头常说的“灌耳音”,其实强调的就是多听的重要性。普通话不仅要多读多练,还要多听多悟。从长期的教学实践中,笔者逐渐体会到,普通话强调抑扬顿挫,听着给人一种美的享受,要真正掌握普通话,语音听力训练是不可缺少的环节。教师先将音节读得慢一些,让学生听读体会,然后逐步加快速度。同时,鼓励学生日常多看新闻,多听广播,边听边悟主持人和播音员的普通话读音,用心去记,积少成多,既能提高普通话水平,也能扩大知识面,有一举两得的功效。

8.班级推广普通话活动方案 篇八

无论是创办还是维持一所社学，都需要持续的资金注入。而皇帝颁布上谕时，只是把推广官话作为一项政治任务推给地方，却没有为其提供配得上它浩大声势的专项资金，在帝国严格的财政制度下，是没有多余资金用于这种突如其来的新兴地方教育机构的。

设立“官话课”

“皇上，朝廷，主子的家：我们都是奴才。”当这句话以字正腔圆的京字京韵，从一个年老的驻防旗人的口中发出来时，坐在学堂里的大多数福建学生的反应是将其当成一个笑话，此时已经是1905年，帝国的立宪改革已经推行了3年之久，尽管朝廷设定的教育大计仍然以忠君为本，但大多数19世纪的“八零后”和“九零后”，只要稍涉时事风潮，便不难将自己定位为新时代的“国民”，对这些新晋“国民”来说，在第一堂“官话课”里听到的第一句讲词竟然是“主子”、“奴才”这些陈词滥调，自然会引起一番哄堂大笑。但很快证明，这件事一点也不好笑：一个叫林白水的人起而反对这种教授方法，“便捉将官里去了”——这毫无疑问是一个警告，告诫那些胆敢藐视朝廷设立的“官话课”的人将会遭到怎样的下场。

设立“官话课”，实际上是晚清少数朝廷和民间能够达成一致的政策之一，很多人相信，对一个人心涣散、摇摇欲坠的帝国来说，统一的语言理应是一种很好的黏合剂，就像1903年张百熙和张之洞在《奏定学堂章程》里所提到的那样：“各国言语，全国皆归一，故同国之人，其情易洽”。包括那位被拘捕关押的林白水，也是一位官话的热切拥护者，他把他对推行官话的满腔热忱都写在他创办的《中国白话报》的发刊词里。

20世纪初的中国正沉溺于一种在后来被称为“国语运动”的热潮之中，而福建学堂里的那第一堂“官话课”则成为了这场热潮中的一盆凉水。之所以如此，不仅仅因为这位旗人的教书方法陈腐老套，更是因为它唤起了一段湮没已久的不愉快的记忆。对帝国来说，这段记忆是它永远正确不败的荣光背后一抹失败的阴影，而对那些脑海深处仍然残存着这段200年前往事的民众来说，它是一个笑话。

皇帝的旨意：推广“官话”

“君心难测”，1728年9月5日，当36岁的许松佶跪在阶下等待皇帝问话时，心头也许会掠过这四个字。这是这名福建福州人第一次进京面圣，许并非科举正途出身，在此之前，他一直跟随父亲出门在外，为各省地方官员充当幕宾和吏胥。

按照帝国铨选官员的一般政治规则，像许松佶这种由吏胥进入仕途的出身被称为“不入流”，往往受到轻视。但从御案上方俯视他的那双眼睛，却恰恰属于一位不愿循规蹈矩的君主——雍正皇帝。在他的眼中，许的短板恰恰成为了长处。在写着许松佶生平履历的引见单上，皇帝对他做出的综合评价是“中上”，他称赞许“人甚明白”，是“有出息人”。但皇帝對他做出的最有趣也值得深味的评语，却是这位福建人“不似福建人”。

雍正将“不似福建人”作为一种好评可能出于两大原因：南海海盗肆虐，侵扰福建沿海，就在皇帝见许松佶的第三天，他还为海贼盗首黄万日行劫海上一案龙心震怒;另一方面，则是福建本地乡音，对深居宫中的皇帝来说，犹如群鸦乱噪，不知所云。因此许松佶虽是福建人却因为胥吏身份辗转数省失去福建特性这一点，才让皇帝倍加赞赏。所以，在称赞许松佶“不似福建人”的评语后面，皇帝接着写道：“言语亦清楚”。

许松佶当然不知道皇帝对他的评语，就像他不知道皇帝的龙颜一样，他更不知道这次引见竟会引发一场波及福建、广东两省的政治运动。许松佶被引见四天后，皇帝突然颁布了一道奇特的上谕，在谕旨里，皇帝首先指出对一名有着“莅民之责”的官员，“其语言必使人人共晓，然后可以通达民情，熟悉地方事务，而办理无误”，但是皇帝在引见大小臣工陈奏履历之时，却发现“惟有福建、广东两省之人仍系乡音，不可通晓”——这显然是对许松佶这位“不似福建人”的福建人那口“清楚”的语言所做出的回应。皇帝更进一步指出，倘使再把这些满口乡音的闽粤官员委派他省任职为官，“又安能宣读训谕，审断词讼，皆历历清楚，使小民共知而共解”呢？

编辑/韩静

9.开展普通话推广的活动方案 篇九

活动时间：

20xx年9月10日

活动目标：

1、围绕主题开展“小小推普员”“故事大王比赛”“亲子推普手抄报”等活动，进行推普活动，知道人人都讲普通话，并能主动向同伴、家长宣传。

2、培养沟通交流时使用普通话的习惯。

活动内容及安排：

开展主题宣传活动，在班级里宣传栏贴上“说普通话，写规范字”的标语。利用校讯通、家园栏、微信等多种形式，积极开展宣传活动，使家长明确推普周活动的重点，提高家长的推普意识，营造良好的推普氛围。

1、“小小推普员”活动。

各组选取一名幼儿作为“小小推普员”参与推普活动。早晨“小小推普员”站于班级门口，用普通话跟老师同伴问好;中午“小小推普员”在班朗诵诗歌。

2、“故事大王”比赛

在为幼儿营造一个学说普通话、敢说普通话、会说普通话、勇于表达的语言氛围，提高幼儿的自信和勇气，能生动、有声有色的讲述故事。

3、亲子绘制推普手抄报

由家长手抄一首孩子会念的诗歌，带至园内，老师以“亲子推普手抄报“的形式展出。

4、家园合作、共同提高

10.小学普通话推广周活动方案 篇十

一、指导思想

为了促进语文综合实践活动的开展及普通话的推广，激发学生的阅读热情，丰富学生的语言积累，全面提高学生的语文素养。全面落实国家语言文字法律法规和方针政策，大力推广和规范使用国家通用语言文字，提升国民语言能力，弘扬社会主义核心价值观和中华民族优秀传统文化，提高国家文化软实力。

二、活动时间

第二片区推普周活动时间为20xx年9月17日上午8：30。

三、活动地点

xxxx实验学校一楼报告厅

四、活动形式

本片区各校学生美文诵读比赛。比赛内容：自选；要求脱稿；时间5至8分钟

五、活动具体安排

1、选手分配：思源：5人；白沙学校、细水中心校、元门中心校、牙叉中心校、南开中心校各2人。

2、各学校选好参赛学生，选好诵读内容，并在9月15日前把参赛选手的姓名及诵读内容发送至邮箱xxxx@xxx.com。

3、9月17日活动那天，请本片区各校准时带选手到白沙思源学校参赛，并派一位教师担任评委工作。

4、活动结束后，按参赛人数的1：2：3的比例设一、二、三等奖。

六、评分标准：

1、语言流畅，吐字清晰，音量适中，语速得当，普通话声、韵、调准确。（70分）

2、仪态大方，表情自然，朗诵处理符合作品意境，感情充沛，与配乐融洽，感染力强。（20分）

11.浅析普通话推广的现状与对策 篇十一

【关键词】普通话  语言环境  语言习惯

【中图分类号】G642                              【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2016）11-0152-01

语言是最重要的交际工具和信息载体，因此语言是否规范直接影响着人与人之间的交流以及信息的传达，普通话作为一种通用的规范语言便应运而生。1955年全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定了普通话的概念，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。1956年2月6日，国务院发布了《关于推广普通话的指示》，在全国范围内大力推广普通话，随后在北京成立了中央推广普通话工作委员会，全国掀起了学习和推广普通话的热潮。1982年12月，第五届全国人民代表大会第五次会议通过的《中华人民共和国宪法》第十九条也明确规定“国家推广全国通用的普通话”。1997年全国语言文字工作会议提出普及普通话的具体目标：在全国范围内，2010年前初步普及普通话，2050年前全面普及普通话。从1998年起，每年9月份的第三周作为全国推广普通话宣传周。由此可见，国家对普通话的推广一直是非常重视的，但实际上还存在一些需要解决的问题。

一、幼儿普通话教育重视度不够，幼儿教师自身掌握运用普通话的水平不高，不能起到良好的传播作用以及言传身教的榜样

《幼儿园教师资格考试标准及大纲》中提出对幼儿教师的要求：要有较好的语言表达能力，口齿清楚，普通话标准，语速适宜，表达比较准确、简洁、流畅、有条理，有一定的感染力。这就明确指出掌握标准普通话是幼师应具备的素质与能力。幼师在校学习期间就有普通话需达到二级乙等的明确规定。这本应是对幼师的一个很好监督与规范，但正是由于这种硬性规定，反而使得在实际教学中以针对应试考试为重点，忽略了真正掌握标准普通话进行口语表达的这一实质。很多幼师只是仓促的应对考试，不能很好运用普通话进行教学与生活。再者，现行的普通话考试是适用于艺术类、师范类、旅游类等各专业的基本考试，缺乏针对性。因此，应加大幼师学习普通话的力度，多开设普通话教学的课程，可以增设一些幼师教学中有针对性的比较实用的普通话课程。除此之外，也应多鼓励幼师在工作、生活中使用标准的普通话，把普通话自然的作为职业语言和生活语言，从而教育学生、指引学生、影响学生。幼儿是学习语言的最初阶段，我们应该从娃娃抓起，从小培养良好意识。因此幼师普通话的能力应该比其他年级老师掌握的更好，要求也应该更高，更受到幼师自身以及社会的重视。

二、语言的第一教师是孩子的父母，当父母不能够创造良好语言环境时，普通话的运用就变得较为困难

普通话的培养是全民族的一种素质培养，它关乎着社会文明程度，是一个人自我素养的体现。作为家长，都希望自己的孩子出人头地、有所最为，给孩子报各种辅导班，让孩子学会多种技能。可喜的是现在越来越多的家长开始注重孩子的语言培养，把孩子送到了口才班、小主持人班、表演班这些注重普通话运用的辅导班。但家长们往往忽略了自己本身言传身教的作用。操着浓厚的方言，不规范的文字运用，这些都会潜移默化影响孩子的语言形成跟语言习惯。小孩子最初是没有语言意识的，他们只是单纯模仿他人的语言，只能被动的接受父母家人提供的语言环境。当孩子在幼儿园学校跟老师学习，形成一定语言规范后，回到自己原生家庭语言中不能使用，这就势必会影响孩子良好语言习惯的巩固、培养、形成。我们经常会发现，父母的普通话中存在的某一语音缺陷，在其孩子身上也势必会有同样的语音缺陷。任何语言的良好运用都需要一定的语言环境培养的。因此，应在社会大力宣传推广普通话的同时，建议幼儿园学校用家长会或是讲座的形式进行宣传，使家长能够提高意识与自我运用普通话的能力，从而为孩子创造良好的语言环境。长此以往，未来我们全民族的语法规范将指日可待。

三、大众媒体日趋方言话的今天，地方主义色彩较为严重

最近十几年，全国上下各大媒体如雨后春笋般的涌现一批用方言主持的节目。这种主持风格的出现，打破了一直以来生硬的“播音腔”，人们开始被这种方言的亲近、幽默所吸引。随之带来的便是各大媒体收视率收听率的上涨，从而再加大力度开播新的类似节目。久而久之，当人们打开电视电台后，接收到的主流媒体都尽是方言。媒体是最有效的传播途径，具有导向性，它能够引导社会舆论的正确导向。而方言的日趋正常化普遍化，无疑影响着普通话的推广，也无助于公民对普通话的学习。因此需要很好的把握这个尺度，有关部门应科学系统的修订相关节目开设的审批规定，并且大力提高从业者的专业素养。根据国家规定，国家级和省级广播电台、电视台的播音员、节目主持人，普通话水平应达到一级甲等，其他的广播电台、电视台的播音员、节目主持人的普通话达标要求按国家广播电影电视总局的规定执行。因此，上岗的主持人首先要严格执行等级证书的上岗制度。其次，通过考级后不能放松要求，应时刻说好普通话，真正地熟练运用普通话。通过上级单位、传播者两者一起努力，真正意义上的树立说普通话的形象，促进公民整体普通话水平的提高。

四、除艺术类、师范类等需要普通话考级的专业有普通话的课程外，其他专业学生没有机会跟平台进行学习与再提高。普通话教学的普及面不够宽泛

在普通话水平等级要求中指出，“高等学校、中等职业学校的播音与主持艺术专业、影视话剧表演专业毕业生达到一级乙等，师范类中文专业毕业生达到二级甲等，其他与口语表达密切相关专业毕业生达到二级乙等”。因此，在校期间除这几个专业学生之外，其他专业没有开设普通话相关课程。很多学生没有机会学习普通话，没有会说相对标准普通话的人群提供交流的平台。在平时的教学中，我发现很多非艺术类、非师范类的学生对于普通话学习的诉求是很大的。曾经有个外地学生选择我的课程，他说自己来到外地学习听到的都是当地方言，选择我的课程就仅仅是想听听普通话，怕自己不会说普通话了。可见很多学生说普通话的意识是有的，但我们的普通话教学的普及面不够宽泛。即使有些学生的普通话能够说的比较标准，但周围同学、老师都说方言，久而久之，语言环境也会改变语言习惯，从而使普通话的推广再次遇到困难。因此应该在学校大力推广普通话教学，普遍或是大范围的开设、增设相关课程，提供给学生更多的学习机会，使学生说普通话的意识提高，让更多的学生会说普通话。

五、应大力对政府机关、社会服务行业等部门进行普通话的推广，树立全民说普通话的思想意识

2000年10月31日，第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十九条规定“凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力”。但在工作生活中大部分人说普通话的意识比较薄弱，尤其是在经济文化不是很发达的地方，很多政府机关公务员或是社会服务行业的从业人员都是本地人，本土方言根深蒂固。很多人认为说方言会更有亲近感，容易与群众拉近距离，解决处理问题更方便。这些对普通话的推广造成了一定的难度。现如今，很多服务性行业没有硬性规定或是统一的服务性行业的普通话标准体系，他们对于普通话的学习的途径也并不多。因此，可以在考公务员时加入对普通话级别的衡量，在社会服务性行业设立有针对性的普通话学习与考级。在平时工作中，各单位也应大力宣传鼓励大家说普通话，开设一些有针对性的普通话短期学习班或是讲座。使大家说普通话的意识加强，并且有机会接受正规的普通话学习。从而做到自如准确使用普通话进行思想交流、信息传递，使我们全民族都能够说好标准的普通话。

参考文献：

[1]《幼师普通话教学改革策略研究》，刘红秀，2014年鲁东大学硕士论文，H193.

12.班级推广普通话活动方案 篇十二

汉语方言复杂, 除了分布地域广阔、山川阻隔等地理条件以外, 旧中国长期处在以小农经济为主的体制下, 封闭的小生产的自然经济占主导地位也是重要的社会原因。

新中国建立之初, 中国共产党和中央人民政府十分重视汉民族共同语的确立和推广工作。1955年10月, 在北京先后召开了第一次全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术讨论会。从思想上、理论上为推行民族共同语做了充分的准备。1956年2月6日, 国务院发布了《关于推广普通话的指示》 (以下简称《指示》) 。《指示》吸取以往近半个世纪以来我国国语运动的经验, 对普通话做了经典的论述:“汉语统一的基础已经存在了, 这就是以北京语音为标准音, 以北方话为基础方言, 以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。”这是研究、教学、推广普通话的理论基础和工作准绳。普通话是规范的现代汉语, 是我国汉民族的共同语, 也是全国各个民族之间交际的通用语。“语言的规范指的是某一语言在语音、词汇、语法各方面的标准。”“共同的语言和规范化的语言是不可分割的, 没有一定的规范就不可能做到真正的共同。” (罗常培、吕叔湘, 1955)

1982年, 《中华人民共和国宪法》 (以下简称《宪法》) 关于“国家推广全国通用的普通话”的规定, 从法律上确立了规范的汉民族共同语的地位和作用。普通话的作用在于“全国通用”。它是在汉语北方话的基础上确立、发展起来的, 但是, 它高于方言, 是各方言之间的共同语;同时也是我国各民族之间相互交际的通用语言。《宪法》的规定集中反映了新时期社会发展对语言文字工作提出的新要求和新任务。推广普通话的工作不仅应该首先面向汉语各个方言地区, 还要在国家实行多语制的社会语言规划的总格局下, 采取适当的工作方针, 逐步向各个民族地区推进。

20世纪80年代, 语文工作面临社会信息化的挑战。1986年, 经国务院批准, 国家教育委员会和国家语言文字工作委员会在北京召开了全国语言文字工作会议。这次会议把推广普通话、推行《汉语拼音方案》、研究和整理现行汉字、研究汉语和汉字信息处理问题, 作为语文现代化和语文标准化的基础。新中国成立以来, 推广普通话、推行《汉语拼音方案》和推行简化字的工作, 尽管存在认识上的不足以及工作力度上的差距, 但总体上符合语文现代化和标准化的发展趋势, 具有一定的前瞻性。为了增强推广普通话的工作力度, 会议的工作报告指出:“50年代确定的‘大力提倡, 重点推行, 逐步普及’的推广普通话工作方针是正确的, ……但是, 形势变化了, 推广普通话工作要有新的进展, 工作重点和实施步骤也必须做些调整。”1992年, 国家语委正式将新时期推广普通话工作的方针调整为“大力推行, 积极普及, 逐步提高”。调整的方针保持了工作的连续性, 准确地反映了国家职能部门贯彻《宪法》规定的态度和工作力度, 也恰当地表述了新时期推广普通话工作如何兼顾和协调普及与提高的要求。

国家语文工作职能部门, 前中国文字改革委员会和现国家语言文字工作委员会始终坚持在普及与提高两个层面开展推广普通话的工作。新中国成立之初, 在汉族地区大力提倡、重点推行普通话的同时, 根据国务院《指示》, 中国文字改革委员会和教育部开办了培训理论和研究骨干的“普通话研究班”“全国普通话进修班”, 到1982年, 经过培训的人员达3000人次。在职能部门统一组织下, 对全国1800多个点的汉语方言进行了普查, 编辑、出版了一大批指导各地学习普通话的手册以及普通话和方言的研究专著。

1986年召开的全国语言文字工作会议指出, 普通话的标准只有一个, 但是从实际出发, 对使用者的熟练和规范程度的具体要求可以不同。也就是说, 根据普通话的标准, 对宣传 (传媒) 语言和教学语言的要求应该严一些, 高一些;对工作语言和民众一般用于交际语言的要求可以宽一些, 适度一些。为适应语文现代化和标准化的客观要求, 普通话推广工作的规划和格局, 也应该在大力推行、积极普及的同时, 逐步抓紧提高的层面。为此, 在国家语委主持下, 于1988年组成“普通话水平测试等级标准”课题组, 通过论证, 确定了普通话水平分为“三级六等”。为了推进普通话水平测试, 1992年又组成了新的课题组, 对普通话水平测试的性质、目的、方式、内容、范围进行了专题论证和研制。1994年10月, 国家语委、国家教委、广播电影电视部联合发布《关于开展普通话水平测试工作的通知》。从此, 主要面向教师、播音员、演员以及公务员的普通话水平测试工作逐步有序地开展起来。这是职能部门结合我国实际, 酝酿、准备多年, 为实现语文现代化、标准化的新举措, 是60年推广普通话的组成部分, 是推广普通话工作具备一定基础之后, 必须适时推进的重大举措。

经九届人大常委会第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》于2001年起实施。这标志着我国的语言文字规范化工作全面进入法制阶段。普通话水平测试被列入相关条款。在新形势下, 国家语委于2001年组成新的课题组, 在原大纲的框架内, 经过近两年的研讨, 重新编制了《普通话水平测试大纲》, 并由教育部、国家语委发布。根据新《大纲》, 课题组重新研制了《普通话水平测试实施纲要》。15年来, 普通话水平测试工作逐步推进, 逐步走向规范和成熟。据不完全统计, 经培训和考核的国家级测试员近4000人, 省级测试员近40000人。全国通过此项测试的应试人员约达30000000人次。这是在较高层面推广普通话工作的巨大成果, 它已经并将继续深刻影响我国的社会语言生活。

13.XX推广普通话周活动方案 篇十三

一、指导思想

XX年9月11日至17日是第二十届全国推广普通话宣传周，为进一步增强全体师生的语言文字规范意识、法制意识和推广普通话参与意识，构建和谐校园，营造良好的语言文字环境，培养学生热爱祖国的思想，我们根据县语委推普工作精神，围绕本届宣传周的主题：规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统，结合我中心实际切实开展推普周活动。

二、活动时间：

XX年9月11日—XX年9月17日

三、活动内容及安排

（一）宣传动员，营造氛围、在中心召开一次专题会，向全体教师解读推普活动活动方案并安排落实。

2、利用电子屏显示“说普通话、写规范字、做文明人”，“说好普通话，沟通你我他；使用规范字，方便千万家”等宣传标语，形成推广普通话、促进语言文字规范化的良好氛围。

（二）开展系列活动

、组织一次朗诵活动

组织中心全体教职工，以科室为单位（每科室1-2个节目）开展一次形式多样的朗诵活动。

2、利用周六、周日培训时间，在学生当中开展“诵读经典、传承文明”诵读活动。

四、活动成效:

本次活动获得了较好的效果，这和全体师生的积极配合、认真参与是密不可分的。我们中心是一个健康、文明、规范的环境，在这个环境中，语言文字的氛围尤其令人欣喜。通过本次活动，师生们用语、用字的意识得到了很好的强化和提高。“请说普通话”在师生心里扎下了根，大家表示，推普活动将继续延续，师生将坚持说普通话，说好普通话，将继续做好以下几点了：、在中心内使用普通话交流。

2、积极督促自己的家人讲普通话。

3、努力提高自己的普通话水平。

4、文明用语，做语言美的人。

14.推广普通话手抄报比赛活动方案 篇十四

2014年9月14日～20日是第15届全国推广普通话宣传周。为丰富广大学生的校园文化生活，增强我校师生的语言规范意识和推广普通话的参与意识，特举办推广普通话手抄报比赛。现将有关事宜通知如下：

一、参赛对象：全校学生

二、宣传主题：大力推广和规范使用国家通用语言文字

三、参赛内容与作品规格

作品要求突出“提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统”的主题，版面规范、整洁、美观，做出个性。每班选出5件优秀作品参加学校手抄报比赛。作品规格一律用8K纸，手抄报上写上作者姓名、年级。

四、评奖办法

1.按手抄报的基本要求，对版面设计、图文搭配、色彩运用等方面进行评定。2.奖项设置：将评选出一等奖3名；二等奖5名；三等奖各7名。

五、推广普通话宣传标语 1.爱国旗，唱国歌，说普通话

2.四海同音，万众一心

3.普及普通话，四海是一家

4.树立语言规范意识，提高民族文化素质

5.普通话，神州音，华夏情

6.普通话是我们的校园语言 7.我是中国娃，爱说普通话 8.说好普通话，方便你我他 9.说普通话；从我做起

10.普通话——时代的需求，时尚的追求 11.说好普通话，朋友遍天下

12.普通话同青春携手，文明语和时尚并肩

六、活动责任人：杨盼

王菲凡

徐倩

沈美玉

下白小学学生会

15.班级普通话活动策划方案 篇十五

化学组 梁晓燕

一．活动主题

学好普通话 方便你我他 二．活动目的

1.通过团队活动，增强班级同学养成在校园内外自觉使用普通话的好习惯。2.营造良好的语言环境，努力提高自己的语言修养，做一个讲文明-懂礼貌的好学生。

3.通过活动增强班级同学之间的交流与方法，相互督促，相互鼓励，共同学好普通话，使学生明确推广普通话的重要性。三．活动时间：2014.9.19 四．活动流程

1.教师简述普通话的由来

普通话是现代汉民族共同语的通俗叫法，是现代汉民族共同用来交际的语言。在台湾称为国语，在新加坡。马来西亚称为华语，而在中国大陆则称为普通话。

1955年10月，全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议相继召开，从语音、词汇、语法三个方面确定了现代汉民族共同语的标准，为普通话下了科学的定义：普通话是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。9月11日至17日是今年全国推广普通话宣传周。为进一步增强全体师生的语言文字规范意识，营造良好的语言文字环境，结合我班实际切实开展推普周活动。2.学生分享知道的有关普通话的笑话

（1）一个方言土音很重的外地人，在市区迷了路，见一个斯文的小姐走过来，便迎上去问：“兔子(同志)，亲吻(请问)一下......”话还没说完，小姐便气得满脸通红。

（2）一南方人来到北京一家小吃店，对女服务员说：“睡觉一晚(水饺一碗)多少钱？”服务员一听，神色大变，尖声道：“流氓!”南方人一听，说：“才六毛，便宜，来一晚(碗)。”（3）有一对农民兄妹用板车拉着小麦到市场去卖，一个南方人来到他们兄妹跟前，问：“大哥，你的小妹(小麦)怎么卖呀？”大哥气得额头上青筋暴突。

（4）牛老伯在大声叫卖：“卖月饼了，四块钱十个。”很多人都围上去买这“便宜”月饼，到付钱时，才明白老伯的月饼是十块钱四个。3.大家讨论普通话的重要性

教师小结：看来，关于不说普通话的问题，已经非同小可，它不仅会使人与人之间的沟通变得困难，而且有时还会引起矛盾和冲突。虽然方言也是中国一点特色，但我们最重要的是学好普通话，并推广普通话。一定要将它保留下去，所以，我提倡：“普通话是中国的国萃，我们要让国萃发扬全世界，发扬中国的文化！”

4.推广普通话游戏环节（1）改错别字。

粘贴错别字大字报，请同学们仔细看看黑板上这些词组有没有错字或别字，请四个小组各派一名同学上台改错别字。

按装(安)甘败下风(拜)自抱自弃(暴)针贬(砭)泊来品(舶)重迭(叠)渡假村(度)防碍(妨)幅射(辐)一幅对联(副)

粗旷(犷)食不裹腹(果)震憾(撼)凑和(合)侯车室(候)挖墙角(脚)一诺千斤(金)不径而走(胫)峻工(竣)不落巢臼(窠)（2）读绕口令。

每个小组抽一个同学来读绕口令，看谁普通话最标准。

A.坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅不知是鹅过河，还是河渡鹅？

B.扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。

C.出南门，走六步，见着六叔和六舅，叫声六叔和六舅，借我六斗六升好绿豆；过了秋，打了豆，还我六叔六舅六十六斗六升好绿豆。D.粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰，花凤凰。

E.九月九，九个酒迷喝醉酒。九个酒杯九杯酒，九个酒迷喝九口。喝罢九口酒，又倒九杯酒。九个酒迷端起酒，“咕咚、咕咚”又九口。九杯酒，酒九口，喝罢九个酒迷醉了酒。

（3）学生表演节目。(评选出普通话说得标准的学生,并给予奖励)

歌曲、舞蹈、诗歌朗诵

最爱喝的水呀 永远是黄河水

给咱一身太阳色 能把那雪融化

最爱吃的菜 是那小葱拌豆腐

一青二白 清清白白 做人不掺假

最爱穿的鞋是妈妈纳的千层底

站得稳 走得正 踏踏实实闯天下

最爱说的说 永远是中国话

字正腔圆 落地有声 说话最算话

最爱写的字 是先生教的方块字

横平竖直 堂堂正正 做人要像它

最爱做的事儿呀 是报答咱妈妈

走遍天涯心不改 永远爱中华

（4）大家齐读推广普通话宣传口号

爱国旗，唱国歌，说普通话 四海同音，万众一心 普通话：神州音，华夏情 我是中国娃，爱说普通话

说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情 说好普通话，方便你我他

普通话———让生活更精彩，让社会更温馨 普通话同青春携手，文明语和时尚并肩 心相印，语相通，共奔小康乐融融

五.活动寄语

16.推广普通话主题中队活动方案 篇十六

——推广普通话主题中队活动实录

晋江安海养正中心小学五（3）中队 辅导员：吴娟娟

[活动目标] 通过此次主题中队会，提高对普通话的认识，自觉在校园使用普通话交流，推广普通话的使用，增强对祖国语言的热爱。

[活动前准备]

1、主持人培训

2、少先队员们自由组合排练节目

[主持人] 王欣欣、王雨晴 [活动过程] 王欣欣： 这一周是第十三届全国推广普通话宣传周。

王雨晴：那么，大家知道普通话中的普通是什么意思吗？谁来说说。（队员回答）王欣欣： 对，“普通”二字是“普遍通行”、“共通”的意思。王雨晴，那你知道什么叫做普通话吗？

王雨晴： 这难不倒我。它以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

王欣欣： 普通话已经推广了五十年，希望能在这新世纪普及。

王雨晴：别说那么多了，就让思瑜、雅玲、晶莹等几位队员表演的“诗歌朗诵串联”节目来拉开活动的序幕吧！

诗歌朗诵串联：

《我有一个梦想》 我有一个梦想，她美丽、浪漫、令人无限向往。她使我精神爽，让我忘掉忧愁，不再彷徨迷茫。她促我快成长，让我奋斗、拼搏、奔向辉煌。从此行路匆忙，我快乐、豪放、总是热忱满腔。我充满了希望，我定会变得富有、幸福、强壮。我笑得很开朗，我和世界一起共享阳光。我彻底得解放，我自由地在蓝天碧海中翱翔。夜也变得闪亮，我把最壮美的诗篇向天宇传扬。明天将更加难忘，梦想已张开翅膀，我要驾驭她飞向很远很远的地方。《月亮的宝贝》 一天

月亮搬回了一棵桂花树 树上开满了煦丽妖娆的花朵 煞是好看 玉兔跑来看了几回 不时回首遥望 终于用它雪白的零毛 换回月亮的一朵桂花 庄严地奉在它的兔窝

星星也听说了 月亮却不让它看

把桂花树收藏地密密实实的 不向星星透一丝桂花灿烂

星星说：我没有东西与你换

可我愿意用我的眼睛为你把天空的照亮 月亮说：我的光芒已把天空点燃

黑暗中的人们只会看到我皎洁的光 你将用什么与我交换？ 星星说：那么 我遍布整个天堂 用微弱星光闪闪点缀这片银川 《我爱小草》

朋友，朋友，你轻轻地跑，校园的小草，它还太小太小。

朋友，朋友 你轻轻地跳，娇嫩的小草，刚刚挺直纤细的腰。朋友，朋友 你轻一点，再轻一点，好不好，蹦来跳去的小朋友。王欣欣：谢谢他们精彩的表演

王雨晴：欣欣，你知道“普通话”一词的来历吗？

王欣欣：当然知道。普通话”一词，是朱文熊于１９０６年首次提出的，后来瞿秋白等也曾提出“普通话”的说法。新中国成立后，１９５５年举行的“全国文字改革会议”上，张奚若在大会主题报告中说明：汉民族共同语早已存在，现在定名为普通话，需进一步规范，确定标准。“这种事实上已经逐渐形成的汉民族共同语是什么呢？这就是以北方话为基础方言，以北京语音为标准音的普通话。”“为简便起见，这种民族共同语也可以叫普通话。”

王雨晴：原来普通话有这么多年的历史了，但在今日很多人还不会讲普通话呢！王欣欣：现在就请大家欣赏由少斌、嘉龙带来的相声《普通话》。相声表演：

《普通话》 甲：诸位领导老师 乙：亲爱的同学们 齐：大家晚上好！甲：今天上报告厅来 乙：啊！

甲：是来给大家说段相声 乙：可不是嘛，要是吃饭就上食堂啦。甲：我们的相声名字叫《普通话》。乙：是这么个名儿。甲：什么是普通话呢？ 乙：听她给您解释解释。甲：普通话啊！乙：啊！

甲：有这么大，皮薄馅多，咬一口一嘴油……

乙：去！你这是小笼包子吧！

甲：对对！要说这小笼包子啊！那是真好吃！咬一口，一嘴油…… 乙：甭咬啦！！象话嘛你！咱们今天说的是普通话。

甲：我是在说普通话啊！

乙：怎么回事？ 甲：你……敢说我刚才说的是地方言？

乙：骇，这么个普通话啊！我的意思啊，您得大伙解释解释！

甲：用得了解释吗？现场除了你这么笨的……都知道！不要以为自己不知道的，别人也就不知道。所 谓知之为知之，不知为不知。啊！你都知道什么呀？外表美丽有什么用！讲过多少次，啊，谦虚使人进步，骄傲使人落后！啊！我之所以没有正面解释什么是普通话，是因为我不知道吗？ 乙：（垂头不语）甲：是因为我为人谦虚谨慎。所谓普通话，啊，（背手）就是普普通通说话。乙：啊？这不望文生义吗！

甲：这是不对的！乙：你吓我一跳！甲：给你一个机会表现一下。告诉大家什么是普通话。

乙：哦！（怯生地）普通话就是“以北京语言为标准，以北方为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语。我说得对吗？

甲：啊对！你说得很好嘛。知错就改还是好同志嘛！啊，普通话是……这个……啊啊就共同语。乙：啊！

甲：二者！普通话的发音要规范。乙：没错。

甲：我们都用嘴说话。乙：多新鲜，用鼻子……那是打呼噜！甲：可是我们中有极个别的女同学有着不良的发声习惯。

乙：怎么不良习惯啊？ 甲：为了显得乖巧、可爱、讨人喜欢，不好好说话！乙：哦，都怎么说的 甲：有男生夸你长得漂亮，你怎么回答？ 乙：当然是要说“谢谢”了啊！

甲：到他们这变味了！乙：怎么说？ 甲：SIE SIE！乙：SIE SIE？ 甲：显得可爱，小鸟依人啊！乙：是嘛？

甲：还有就是滥用双音节词！

乙：哦，什么是双音节词呢？

甲：你像爸爸、妈妈、爷爷、奶奶这都是双音节词。

乙：哦，都怎么个滥用法呢？

甲：我们管那咬一口一嘴油那叫什么？ 乙：小笼包啊 甲：她们管它叫“小笼包包”。

乙：改成日本菜了啊。甲：我们管那两头尖，当不间宽那吃的叫什么？ 乙：饺子啊 甲：她们叫“饺饺” 乙：这能听懂吗？ 甲：你甭管听懂不听懂，说出来音节明朗、音调柔和、就是好听讨人喜欢。乙：这我不信，这是人家的语言风格。甲：不信咱俩给大伙学学！乙：怎么学

甲：你就是那追我的男生。

乙：我是女的，甲：这不演戏嘛！乙：演戏？演戏我也是女的呀！

甲：假如，假如你是男的。这回总可以了吧？ 乙：假如我是男的 甲：对！

乙：那我凭什么追求你呀？

甲：……我……你说我怎么找这么一搭档啊！……你不想追我。有的是人想追我，什么黄宏啊赵本山啊，特别是潘长江，哭着喊着要追我！……你想追还来的及！乙：（不语，神气）甲：不演拉倒！现场有哪位同学想做我搭档的，您尽管站出来，演完了之后我请您吃小笼包子！乙：嘿！嘿嘿！我说过我不演了吗？ 甲：改变主意了？ 乙：我不一直站在您一边嘛！

甲：好，现在你就是我男朋友了啊

乙：恩！我怎么演？ 甲：你得甜言蜜语 乙：甜言蜜语? 甲：就是你男朋友平时说的那个 乙：明白啦！甲：开始啦！怎么没有掌声哩？ 乙：亲爱的！甲：恩？ 乙：我想死你啦！

甲：哦！

乙：我快把你想疯啦！甲：啊哦！乙:你有病啊? 甲:你才有病呢? 乙：没病你老叫唤什么呀！

甲：这不显得暧昧嘛！继续继续！乙：亲爱的！甲：恩！

乙：你今天好好漂亮哦！甲：sie sie

乙：你的眼睛好妩媚哦！甲：sie sie 乙：樱桃小嘴更好看 甲：sie sie 乙：吃饭了没有啊？ 甲：sie sie

乙：问你吃饭了没有？ 甲：哦！没有哩！乙：想吃点什么 甲：饺饺 乙：还有呢？ 甲：小笼包包 乙：去！肉麻不肉麻！甲：所以说推广普通话是件非常重要的事情 乙：关系挺大的 甲：我们应该带动更多的同学学说普通话，说好普通话

乙：对，我们要积极推广普通话

甲：广告词我都想好啦！乙：哟！还有广告词！甲：以前不说普通话的时候，身上起满了小红疙瘩，乙：啊！~~~

甲：自从我说了普通话以后 乙：怎么样？ 甲：小红疙瘩全都不见了耶！乙:嚯！甲:现在我忍不住想看自己的皮肤！看这里看这里……

乙：可以谢幕了 齐:谢谢大家!（鞠躬下台）

王欣欣：这个小品在让我们捧腹的同时，也发人深思。

王雨晴：是呀，我们日常生活中，普通话应该是每个人不陌生的，但是近期，国家调查显示，中国人只有一半能说普通话，同时有四成人看不懂繁体字，但仍有0.92％的人坚持使用繁体字书写。这是２６日在人民大会堂揭晓的“中国语言文字使用情况调查”的结果。调查结果显示，全国能用普通话进行交际的人口约为53%，8%的人从出生就开始讲普通话。

王欣欣：讲不好普通话很容易闹笑话，请欣赏我们中队队员铭扬和嘉森的创意漫画，大家将发现讲好普通话的作用。

漫画展示

王雨晴：画得实在太棒了。

王欣欣：我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，语言不通、方言隔阂阻碍着社会交际，现代化的经济、政治、文化等各项事业也难以顺利进行。

王雨晴：因此推广普及全国通用的普通话，是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程。如果你想与人交流，你应该说普通话；如果你走出泉州，走出福建，你要说普通话；如果你想做国际友人,你必须学会说普通话！

王欣欣：我们中队的电脑高手陈亦维为我们宣传普通话制作了精美的网页，请大家欣赏。展示网页

王雨晴：陈亦维的电脑水平真令人佩服。

王欣欣：现在就让我们练好普通话，比一比，赛一赛看谁说得快又准。

王雨晴：我手上有好多绕口令的纸条，抽一张就读一张，最后评出说得最好的进行奖励。绕口令比赛：

1、兜里装豆，豆装满兜，兜破漏豆。倒出豆，补破兜，补好兜，又装豆，装满兜，不漏豆

2、山上有座白庙，地上有只白猫，白发老公公掉了一顶白帽，白猫叼着白帽跑进一白庙。

3、这是蚕，那是蝉，蚕常在叶里藏，蝉常在林里唱

4、三月三，小三去登山；上山又下山，下山又上山；登了三次山，跑了三里三；出了一身汗，湿了三件衫；“小三山上大声喊，离天只有三尺三”。

5、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试，谁说十四是四十，就打谁十四，谁说四十是细席，就打谁四十

6、板凳宽，扁担长，板凳比扁担宽，扁担比板凳长，扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上。

7、蓝教练是女教练，吕教练是男教练，蓝教练不是男教练，吕教练不是女教练。

8、蓝南是男篮主力，吕楠是女篮主力，吕教练在男篮训练蓝南，蓝教练在女篮训练吕楠

王欣欣：请辅导员和四个小队长当评委评出优秀者 颁奖

王欣欣：少先队员们：从今天起，为了配合支持国家推广普通话的决定，中队委会、少先队号召每个少先队员做到以下几点：

（1）从今天做起，从现在做起，讲好普通话，写好规范字。（2）我们在学校自觉用普通话交流。

（3）普通话是每一个中国人必学的语言，我们要做推广普通话的模范，当好推广普通话的使者。

（4）我们要每星期回家教会父母一句普通话。总结