学生在线资助系统登录

学生在线资助系统登录（共11篇）

1.学生在线资助系统登录 篇一

学生资助系统测试指南（学生版）

学生资助系统集成了奖贷勤助补减和绿色通道六位一体的资助体系，以后各位同学在线期间的家庭经济困难学生认定、奖学金、助学金、勤工助学、绿色通道、网上爱心超市的申请、审批流程都将在系统中完成，助学贷款的部分功能也将在系统中完成。为此，编写此操作指南，供各位同学参考。请各位同学按照步骤完成整项测试。网

址：http://202.121.66.69:82/xgxt/ 用户名：学号

密

码：身份证后6位 Step 1 修改密码

Step 2 申请上海海洋大学家庭经济困难学生认定

点击申请按钮，点击编辑家庭情况按钮，保存后选择困难档次,填写申请理由，点击提交申请按钮，在提交之后，审核状态为“审核中”，辅导员未审核前，可以点击“撤销”按钮，但不可以点击“修改”和“删除”按钮。“流程跟踪”按钮用于显示该审核的进展，Step3 申请人民奖学金一等奖

在奖学金申请项目前点击“申请”按钮，出现以下对话框：

在项目名称前的空格打钩，点击“确定”按钮，出现以下界面：

输入申请理由，点击提交申请按钮即可。

如果“限制条件”一栏出现红色“叉号”表示该生不符合此条件，无法申请。在提交之后，审核状态为“审核中”，辅导员未审核前，可以点击“撤销”按钮，在“撤销”之后可以点击“修改”和“删除”按钮。“流程跟踪”按钮用于显示该审核的进展。STEP4 助学金申请

选择国家助学金一档前的空格，点击上方的申请按钮，（本学期没有申请困难认定的同学不能申请，请跳过STEP4）

填写申请理由后即可申请。

STEP5 申请勤工助学

选择学生所在学院的“**学院辅导员助理”的空格，点击上面的“申请”按钮，点击提交申请即可。

可以在已申请岗位中，点击“撤销”和“流程跟踪”即可。

STEP6 网上爱心超市 在物品类别中选择“冬季送温暖”专项，点击物品照片右侧的查看，查到详细说明。点击申请即可。

在已查看菜单中能够查到已经申请的物品及状态。

STEP6 助学贷款

点击申请按钮，出现以下界面：

填写贷款信息后，点击“提交申请”即可。

STEP7 绿色通道

学生点击申请，选择申请理由，和详情描述，提交申请。

2.学生在线资助系统登录 篇二

以学生资助管理系统为基础, 讲述在使用此系统中出现的问题及 解决方法 , 学生资助 管理系统 采用ASP.NET2.0+ SQL2005环境进行开发, 主要实现学生的资助申请和审批汇总等功能, 对出现的问题予以解决, 并对此系统进行部分功能的升级和改进, 使此系统更具实用性和人性化。

2 学生资助管理系统的实现

2.1 登录页面

如图1所示。

(1) 此页面的主要功能

在此页面中先选择“用户类型”, 用户类型有两种: 管理员、学生, 学生以自己的身份证号码和密码 (出生日期的前6位) 进行登录; 管理员以自己的用户名和相对应的密码进行登录, 只要用户名密码正确, 即可进入后台管理页面。

(2) 本页面实现的主要后置代码如下

2.2 后台管理页面

当在图1中输入正确的管理员名称和密码, 即可进入后台管理页面。如图2所示。

在此后台管理中主要实现学生基本信息的批量导入、学生照片的批量导入、学生照片的备份3种功能, 下面将分别予以介绍其实现的方法。

(1) 学生基本信息批量导入功能的实现

1) 在原来的系统中 , 学生的基本信息采用Excel的方式存储, 但在实际导入时出现的问题不少, 例如身份证号码、学生学号、姓名中有空格等字段超长, 使得导入中断, 另外采用Excel直接导入SQL2005数据库时 , 系统对Office系统的依耐性比较强, 不便于导入, 在此把学生的主要基本信息采用XML格式进行存储 , 然后把XML格式的数据导入SQL2005数据库即可, 但是收集到的学生的基本信息都是以Excel2003的格式进行存储, 为了实现其导入的通用性和可控性, 提供了学生基本信息导入模板, 管理员只需将收集到的数据按要求粘贴到此模板的相应位置, 然后另存为“xml数据”格式的文件即可。

2) 信息模板的制作过程 (依Excel2003为例), 首先创建一个与xml文件所显示数据的结构相同的xsd数据结构文件 (相当于表的结构描述文件 , 关于xml文件和xsd数据结构文件之间的关系和xsd文件的创建在此不再赘述, 请查阅相关资料), 然后在Excel中引入此xsd数据结构文件 (数据—xml源—xml映射—添加), 如图3所示。

3) xml数据导入SQL2005数据库。在导入前首先引入命 名空间: Imports System.Xml, 实现的主要代码如下:

(2) 学生照片批量导入功能的实现

数据库中存储图片的形式有两种: 存储图片的路径和以二进制数据形式存储, 在此系统中学生的照片信息以二进制数据的形式存储在数据库中, 便于管理和数据的系统迁移, 在此系统中提供两种照片的导入方式: 批量导入和单张导入 (用于学生申请页面进行照 片的上传 )。由于使用的上传文 件控件 (FileUpload) 每次只能上传一个文件, 而大量的照片信息逐张上传不现实, 所以采用把所有照片压缩成一个压缩包上传到服务器, 然后解压此压缩文件, 再逐张存储在数据库中, 最后删除压缩文件和解压后的全部文件即可。首先引入命名空间: Imports System.IO, 整个过程分为3部分:

1) 上传压缩文件并解压, 实现代码如下:

代码说明: 要实现解压功能, 服务器必须安装解压缩软件WinRar, 在此将可执行文件复制在网站Bin目录中(binwinrar. exe)。

2) 获得文件列表 , 并将照片文件存储在数据库中 , 代码如下:

代码说明: 第一步导入学生的基本信息中包含身份证号码, 要求照片的名称必须是“身份证号码.jpg”的形式, 在照片写入数据库时先从照片名称中获得身份证号码, 以此为查询条件进行数据插入, 由于照片信息在数据库中是以二进制的形式存储, 所以在插入语句中采用了参数化的SQL语句, 以便体现照片数据的Image属性 (cmd.Parameters.Add (" @rs" , SqlDbType.Image))。

3) 删除照片文件及所在的文件目录

说明: 删除文件夹时, 必须先删除文件夹中的所有文件, 然后才可以删除文件夹

(3) 学生照片备份功能的实现

在一些实际工程应用中, 把照片以二进制的形式存储在数据库中, 提高了数据安全性, 但随之而来的是其浏览性差, 在此可以把数据库中的照片导出成文件的形式, 以便阅读浏览和整理。要备份照片, 首先要选择备份的路径, 系统提供的FileUpload控件可以选择具体文件的路径, 那如何选择目录的路径 呢 , 先随便选 一个具体 文件的路 径 , 然后通过FileUpload控件LastIndexOf方法获得文件路径中最后一个“”的位置, 去除掉文件名部分, 就可以获得备份路径的目录。实现代码如下:

2.3 学生基本信息 (申请) 编辑页面的实现

2.3.1 页面功能

该页面主要实现学生基本信息的完善和申请项目的选择, 在登录页面, 学生正确输入自己的身份证号码和相应的密码, 即可进入如图4所示的信息浏览效果页面, 在浏览页面单击“编辑” 按钮即可进入基本信息编辑页面如图5所示 , 在编辑页面中学生可以完善基本信息、资助项目的选择、照片的修改 及预览。

2.3.2 页面功能

2.3.2.1 浏览 (查询) 页面

学生输入身份证号码和密码即可进入此页面, 在设计时采用DetailsView控件来浏览、编辑学生基本信息, 在一般的数据查询显示时只需要把查询的结果绑定到DetailsView控件即可, 但是学生的照片属于Image类型, 不能等同于一般的普通的数据直接显示, 而要把查询到的照片显示在指定的Image控件中。为此把照片字段在DetailsView控件中的列转化为模板列, 然后在ItemTemplate模板列中放入Image控件, 然后把Image控件的ImageUrl属性指向default1.aspx页面 , 而default1. aspx页面用来显示从数据库中读取的照片 , 因为不能把照片的二进制形式的数据直接赋给Image控件的ImageUrl属性。然后显示在ItemTemplate模板列中的Image控件然后进行绑定即Eval (" stu_pic" , " default1.aspx"), 其中stu_pic为数据库中学生照片字段。实现代码如下:

2.3.2.2 编辑更新页面

在编辑页面中 , 在DetailsView控件模板列中除了添加Image控件外 , 还添加了FileUpload控件 , 方便修改照片 , 在此页面中提供了照片预览功能, 即学生修改自己的照片时, 选完后即可预览, 预览功能是在客户端采用JavaScript实现的。具体的代码如下:

在母版页中获取内容页的控件ID需要查看运行时的源文件, 因为在运行时ID号已经发生变化。

说明: 预览功能在IE6、IE7下测试通过, 因为此页面采用母版页的方式, 在获得控件的ID时一定要注意。

学生完成相关信息的修改之后, 单击“更新”按钮即可提交, 完成基本信息的编辑, 主要代码如下:

3 结语

3.学生在线资助系统登录 篇三

会上，全国学生资助管理中心主任张光明同志阐述了全国学生资助管理信息系统的重要地位和目前系统建设取得的阶段性成果，通过介绍两个试点省系统应用的经验，把推广过程中可能存在的困难和问题提前与大家进行沟通，同时要求各部门精心组织、尽快部署，确保学生资助信息系统建设的各项工作落到实处。

教育部教育管理信息中心主任展涛同志介绍了国家教育管理信息化概况，并对信息技术部门如何在资助系统建设中做好工作提出了要求。他指出，各省信息中心要用好以往积累的建设经验和工作机制，积极和资助部门沟通协调，保质保量的完成学生资助系统部署实施的相关工作。

全国学生资助管理中心副主任马建斌同志从中职学生资助业务工作出发，分析了中职学生资助工作的特殊性和复杂性，强调信息化建设对资助业务开展提供了强大助力，并对地方中职资助部门提出了加强系统监管的要求。

教育部教育管理信息中心副主任罗方述同志介绍了全国学生资助系统建设情况，重点对中职资助子系统部署应用提出了具体要求，深入讲述了中职资助子系统部署应用中部署环境准备、系统安装、系统培训、初始数据录入与调整、系统试运行、新旧系统对接、系统应用、系统运维与技术支持服务等八个环节的工作内容和时间结点。

全国学生资助管理中心副主任涂义才同志进行总结发言，详细通报了各省报送工作方案、联合工作组和月报的情况，同时要求各省认真落实文件精神，全力以赴做好系统部署实施的各项工作。

4.学生在线资助系统登录 篇四

浙江省学生资助管理系统已正式起用，请各校在12月7日前完成资助系统的填报工作，具体填报内容为：

初中小学：

1、义务教育爱心营养餐受助名单，2、义务教育学生住宿费减免名单，3、以及其它相关信息

高中：

1、普高家庭经济因难学单生名

2、普高免学费名单

3、普高助学金名单

4、以及其它相关信息

望各校按要求及时做好相关填报工作

义乌市学生资助管理中心

5.普法考试系统登录入口【官网】 篇五

普法考试试题及答案

1、宪法规定，国家主席有权决定特赦(单选题)错

1、对

2、错

2、新中国成立后，我国共实行了八次特赦(单选题)对

1、对

2、错

3、为纪念抗战胜利 70 周年，对年满 75 周岁的罪犯予以特赦(单选题)错

1、对

2、错

1、凡在中华人民共和国船舶或航空器内犯罪的，均适用我国刑法(单选题) 对

1、对

2、错

2、年 9 月 18 日，潜逃美国的杨进军被遣返回国，这是美国首次向中国遣返罪犯(单选题)错

1、对

2、错

3、我国于 1984 年成为国际刑警组织正式成员(单选题)对

1、对

2、错

1、对环境追责申诉的干部，申诉期间，停止责任追究决定的执行(单选)错

1、对

2、错

2、《党政领导干部生态环境损害责任追究办法》一共是 19 条(单选题)对

1、对

2、错

3、环境保护失职，党政领导干部负同样的责任(单选题)错

1、对

2、错

1、对于所有诉状都应该当场决定立案(单选题)错

1、对

2、错

2、对上诉、申请再审和申诉的案件，不适用立案登记制(单选题)对

1、对

2、错

3、2015 年 5 月 1 日起，最高人民法院推行立案审查制(单选题)错

1、对

2、错

1、行政诉讼法司法解释要求行政首长出庭应诉(单选题)对

1、对

2、错

2、行政诉讼法司法解释一共是 27 条(单选题)对

1、对

2、错

3、重复起诉的行政诉讼，应当裁定驳回起诉(单选题)对

1、对

2、错

1、不动产登记制度实际上就是房产登记制度。(单选题)错

1、对

2、错

2、我国要求在 2016 年年底前，不动产登记信息管理基础平台投入运行(单 选题)错

1、对

2、错

3、不动产登记制度始于 年的《物权法》。(单选题)对

1、对

2、错

1、司法人员如实记录领导干部干预司法活动，受法律和组织保护(单选题) 对

1、对

2、错

2、领导干部违法干预司法活动，党委政法委按程序报经批准后予以通报(单 选题)对

1、对

2、错

3、对领导干部干预司法活动，司法人员应当全面如实记录(单选题)对

1、对

2、错

1、唐太宗规定了三复奏和五复奏两种情况(单选题)对

1、对

2、错

2、关于死刑案件，辩护律师可以向最高人民法院立案庭查询立案信息(单 选题)对

1、对

2、错

3、最高法院复核死刑案件，辩护律师提出要求的，应当听取辩护律师意见(单选题)对

1、对

2、错

1、法治政府建设实施纲要的总体目标是到 年基本建成职能科学、权 责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信的法治政府(单选题) 对

1、对

2、错

2、法治政府建设实施纲要的任务落实期限为 2015 年到十九大召开(单选题) 错

1、对

2、错

3、《法治政府建设实施纲要》要求在 2020 年完全建成法治政府。(单选题) 错

1、对

2、错

1、在湖南省，养老机构用电、用水、用气、用热等执行居民生活类价格(单 选题)对

1、对

2、错

2、每年重阳节所在月为湖南省敬老宣传月(单选题)对

1、对

2、错

3、湖南省十二次人大常委会通过了《湖南省实施老年人权益保障法办法》 (单选题)对

1、对

2、错

1、非法猎捕、杀害国家重点保护的珍贵、濒危野生动物罪中，“隼类”达到 “情节严重”的标准是 6 只(单选题)对

1、对

2、错

2、非法猎捕、杀害国家重点保护的珍贵、濒危野生动物，情节特别严重的，处 10 年以上有期徒刑，并处罚金和没收财产(单选题)错

1、对

2、错

3、非法猎捕、杀害国家重点保护的珍贵、濒危野生动物，情节特别严重的，处 5 年以上 10 年以下有期徒刑，并处罚金(单选题)错

1、对

2、错

1、依照审判监督程序再审改判无罪，原判刑罚已经执行的，受害人没有取得赔偿的权利(单选题)错

1、对

2、错

2、再审改判无罪的，做出原生效判决的人民法院为赔偿义务机关(单选题) 对

1、对

2、错

3、放火、决水等致人重伤、死亡的，处 10 年以上有期徒刑、无期徒刑或 者死刑(单选题)对

1、对

2、错

1、故意杀人，情节较轻的，处 10 年以下有期徒刑(单选题)错

1、对

2、错

2、故意犯罪，应当负刑事责任(单选题)对

1、对

2、错

3、死刑只适用于罪行极其严重的犯罪分子。(单选题)对

1、对

2、错

1、我国刑法已经废除嫖宿幼女罪(单选题)对

1、对

2、错

2、奸淫不满 14 周岁幼女的，从重处罚(单选题)对

1、对

2、错

3、奸淫不满 14 周岁的幼女的，以强奸论处(单选题)对

1、对

2、错

1、公民可以在父姓和母姓之外选取其他直系长辈血亲的姓氏(单选题)对

1、对

2、错

2、公民有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名(单选题)对

1、对

2、错

3、子女可以随父姓，也可以随母姓(单选题)对

1、对

2、错

1、同居关系下，实施暴力，以《关于依法办理家庭暴力犯罪案件的意见》处理(单选题)对

1、对

2、错

2、办理家暴案时，被杀害施暴人的近亲属表示谅解的，在量刑、减刑、假释时应当予以充分考虑(单选题)对

1、对

2、错

3、故意杀人，一律处 10 年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑(单选题)错

1、对

2、错

1、发生注册商标专用权纠纷的，先由当事人双方协商解决(单选题)对

1、对

2、错

2、销售侵犯注册商标专用权的商品的，是侵犯注册商标专用权的行为(单 选题)对

1、对

2、错

3、未经商标注册人许可，在同一种商品上使用与其注册商标相同的商标的，属于侵犯注册商标专用权(单选题)对

1、对

2、错

1、接受环境举报的机关，应当对举报人的相关信息予以保密(单选题)对

1、对

2、错

2、环境保护主管部门不依法履行职责的，公民、法人有权向其上级机关举报(单选题)对

1、对

2、错

3、公民、法人发现任何污染环境和破坏生态行为的，有权向环境保护主管部门举报(单选题)对

1、对

2、错

1、没有正当理由搭售商品，是错误的行为。(单选题)对

1、对

2、错

2、经营者利用市场支配地位，属于垄断行为(单选题)错

1、对

2、错

3、经营者达成销售协议，属于垄断行为(单选题)错

1、对

2、错

宪法的前世今生

1、我国“宪法”一词来源于(4 )(单选题)

1、法语

2、英语

3、德语

4、日语

2、宪法的内容包括(1234 )(多选题)

1、确认公民的权力义务

2、确认国家政体

3、确认国家社会制度

4、确认国家组织形式

1、英国首相由( 2)任命(单选题)

1、议会

2、君主

3、政党议会中占多席位的

4、教会大主教

2、英国不成文宪法构成包括(123 )(多选题)

1、宪法性法律

2、政治惯例

3、司法判例

4、宪法学理解释

3、《自由大宪章》保障自由途径( 123)(多选题)

1、以自由保障自由

2、以分权保障自由

3、以法治保障自由

4、以民主选举保障自由

4、英法宪法确定的政体为( 12)(多选题)

1、君主立宪制

2、议会内阁制

3、总统制

4、首相制

5、英法议会为最高执立机构，由( 134)组成(多选题)

1、君主

2、贵族

3、上院

4、下院

6、宪法的雏形肇始于(3 )(单选题)

1、《人权与公民权利宣言》

2、《人身保护法》

3、《自由大宪章》

4、《独立宣言》

1、美国宪法解释权由( 4)负责 (单选题)

1、众议院

2、参议院

3、总统

4、联邦最高法院

2、美国宪法确立的两项重要原则是(14 ) (多选题)

1、三权分立原则

2、普选原则

3、直接原则

4、联邦制

3、世界上第一部成文宪法是( 4)(单选题)

1、法国宪法

2、英国宪法

3、日本宪法

4、美国宪法

1、法国宪法是由( 3)主持制定。(单选题)

1、拿破仑

2、萨科齐

3、戴高乐

4、奥郎德

2、在法国如总统不能履行职务或空缺时，由( 1)暂代总统职务(单选题)

1、参议院议长

2、众议院议长

3、副总统

4、总理

3、欧洲大陆第一部宪法是( 2)(单选题)

1、德国基本法

2、法国宪法

3、意大利宪法

4、瑞士宪法

1、根据德国基本法，德国的政体为( 3)(单选题)

1、议会制

2、内阁制

3、总理制

4、总统制

2、《德国基本法》确定了( 5)基本制度(单选题)

1、4 项

2、5 项

3、6 项

4、7 项

3、德国负责宪法解释的是(2 )(单选题)

1、普通法院

2、宪法法院

3、行政法院

4、议会

1、1982 年宪法颁布实施后，共进行修改了几次修正( 2)(单选题)

1、3 次

2、4 次

3、5 次

4、6 次

2、《中华民国宪法》正式生效时间是( 4)(单选题)

1、1931 年

2、1936 年

3、1946 年

4、1947 年

3、我国历史上第一部正式宪法是( 4)(单选题)

1、《钦定宪法大纲》

2、《中华民国临时约法》

3、《中华民国约法》

6.学生在线资助系统登录 篇六

如果你使用的是Windwos 2000专业版，那么直接进入“控制面版”的“用户帐户”，然后去掉“要登录本机必须输入用户名和密码”的对话框，这样就可以顺利去除登陆对话框了。

但是这一方法对于Server版的Windows 2000操作系统是无效的，此时唯一的方法便是在注册表中进行修改，

7.基于Web的单点登录系统设计 篇七

随着网络技术和企业信息化建设的发展, 企业内部建立了许多Web应用系统, 提供多种服务, 方便用户使用。用户工作时往往需要在不同的多个Web应用系统之间切换, 非常不便, 同时增加了授权管理的复杂性。

针对这个问题, 本文提出了一个基于web的单点登录系统, 其将原来分散的用户帐号集中起来管理, 各Web应用之间依靠安全可靠的方式来进行用户身份的自动认证。用户只需要在初次访问本系统时完成一次身份认证, 就可以无缝访问使用每台被授权的控制服务器, 不必要重复输入用户名和密码来确定身份。

1.2总体设计

虽然单点登录的概念出现的时间不长, 但是已经有大量此类研究, 如基于Kerberos, PKI等的解决方案。然而, 此类解决方案需要一个智能的客户端 (胖客户端) 来支持其算法[1]。然而对于Web应用来说, 客户端都是浏览器, 属于瘦客户端, 不能实现其算法。而且HTTP协议是无状态的协议, 与其需要不符合。因此我们结合Cookie技术、HTTP重定向技术, 并利用SSL技术简化Kerberos的认证协议, 设计出了适用于Web应用的单点登录解决方案。

1.2.1方案模型

如图1所示, 单点登录模型其分为三个部分, 即用户浏览器、SSO认证服务器、Web应用服务器。

◆用户浏览器:浏览器属于瘦客户端, 不需要注册任何组件, 但必须支持Cookie。

◆SSO服务器:用于集中认证和颁发认访问授权凭证和登录服务凭证的服务器。

◆Web应用服务器:认证客户端的登录服务凭证是否正确, 完成整个登录过程。

1.2.2登录过程

在图1模型下, 用户登录访问本系统, 如图2所示:

(1) 用户浏览器 (Brower) 访问Web应用服务器 (App server) 。

(2) App server检查Brower当前Sessionapp是否已通过认证。

如果已通过认证, 则允许Brower继续访问操作App Server, 否则将Browser重定向请求认证服务器 (SSO server) 。重定向的URL请求中包含以下参数:

◆当前App server页面的URL, 以便认证成功后跳回当前页面。

◆AppID, 用来标识哪台Web应用服务器提交的登录认证请求。

(3) SSO server检查Brower的cookie中有否有存在SSO server发放的认访问授权凭证TGT (Ticket Granting Ticket) , 并解密并读取其中信息, 在SSO server数据库中查询得到其合法性。此TGT是认证通过后写入Brower cookie的, 参见步骤 (5) 。

如果已通过认证, 则跳转到 (5) , 否则将Brower重定向到登录认证页面。

(4) 用户输入用户名, 密码等, 提交给SSO server进行认证。

(5) SSO server进行认证 (可以扩展其他的认证方式, 如动态口令, 证书等) , 如认证不通过, 则返回 (3) 。认证通过后, 向Browser的Cookie写入TGT, TGT内容包括:

◆用户浏览器在SSO server的当前SessionID (SessionIDsso) ;

◆用户名UserName;

◆用户的IP地址UserIP;

◆当前用户其他相关信息UserInfo (部门, 电话, 角色列表等) ;

◆TGT的有效期;

◆访问序列号SeqNumber;

为了防止重放攻击, 在TGT增加了seq number, 它是在用户初次通过SSO server认证时随机生成的一个整数。每次客户端请求时, 该系列号在前一次的基础上加1, 可以有效防止针对TGT的重放攻击。TGT一方面存储在SSO server数据库中, 另一方面SessionIDsso和用3DES加密后的SeqNumber写入用户cookie中, 记为:

SessionIDsso, {seqNumber}Ksso_des

其中, Ksso_des是SSO server私有的3DES密钥, 从而保证写入用户浏览器cookie的seqNumber无法读取篡改。将Cookie设置为浏览器进程级别的, 那么当前浏览器关闭时则Cookie自动消失。

(6) SSO server将Browser重定向到 (2) 传来的URL, 在请求此URL参数中包括一个服务访问票据ST (Service Ticket) , ST内容包括:

◆SessionIDsso

◆有效期Timeout

◆时间戳Timestamp

ST使用私钥Ksso_pri签名, 记为:

{SessionIDsso, Timeout, Timestamp}Ksso_pri

SSO server生成一个公私钥对, ST用私钥Ksso_pri签名, 从而保证Web应用服务器的公钥Ksso_oub可以验证ST是否有效。验证ST后, 还需要检查ST中的SessionIDsso是否和用户浏览器cookie中的SessionIDsso一致, 以防止冒名登陆。ST有效期一般是30秒。

(7) App server使用其公钥Ksso_pub验证ST签名是否正确, 并读取时间戳和有效期, 确定此ST是否合法有效。验证通过的话, 读取用户相关信息 (UserInfo) , 并设置Sessionapp, 说明当前Brower已经在本台App server上通过验证, 这样在此App server上访问其他页面就不需要重复访问SSO server。

经过图2描述的认证过程后, 如果用户还要通过浏览器访问其他App server时, 因为Cookie中存在TGT, 认证过程将会跳过第 (4) 步, 使用户不需要再次输入用户名和密码。在这个登录过程中, 用户密码不经过App server, 避免了恶意的 (被入侵的) App server获取用户密码。整个方案的实现充分利用了浏览器Cookie, 并对Cookie中的信息采用了3DES加密, 来确保信息安全。

1.3安全性分析

从攻击方法的角度来分析本方案的安全性。

(1) 网络窃听恶意者可以通过截获数据包窃取信息。有两个环节上信息可能被窃取, 一是初始验证时浏览器将账户, 密码发送给服务器途中可能被窃取。这可以通过在通信中使用SSL来保护。二是Cookie内容可能被窃取。这一方面Cookie中只存有作为TGT映射的SessionIDsso, 不包含任何有用的信息。同时有价值的seq number使用3DES加密来保护, 另外也可以通过使用SSL来增强安全性。

(2) 重放攻击首先在TGT中增加了seq number, 从而保证TGT不受重放攻击影响。ST通过数据包中的时间戳可避免多数重放攻击。此外其有效时间很短 (30s以内) , 加上使用SSL也可以有效防止重放攻击。

(3) 修改本地Cookie这一点可通过合理设置Cookie有效期和对Cookie加密来避免。

(4) 御恶意用户入侵一方面用户Cookie不包含任何用户信息, 即使恶意攻击者入侵客户端, 获得了票据, 也不能得到任何有用的信息;另一方面Web应用服务器上保存的只有公钥, 即使入侵者获得了公钥, 也无法伪造出可以通过验证的ST。

综上分析, 可见本方案配合SSL, 可以具有相当的安全性。

1.4结论

本案简化了用户登录过程和密码及授权管理, 同时具有部署实施方便的特点 (Web应用服务器介入时只需要很小的修改) 。相信在企业今后的信息化建设中将会发挥日益重要的作用。

参考文献

[1]丁林花著.单点登录技术的研究[J], 网络安全技术与应用, 2007, 8 (32) .

8.学生在线资助系统登录 篇八

关键词：统一身份认证；单点登录；用户管理系统

随着信息技术和网络技术的飞速发展，校园网应用越来越广，校园内接入互连网的计算机已经达到了相当的规模，学校利用信息技术进行教学和管理手段不断更新。随着校园网提供的信息服务和质量的提升，对信息安全的需要也越来越高；另外，校园网提供更高层次服务的同时，对于用户的身份认证，服务权限管理的要求也相应提高。原来各个服务系统各自为政的身份认证的方式难以满足这个要求，必须要有一个独立的、高安全性和可靠性的身份认证及权限管理系统。通过采取统一身份认证机制，可以保证用户数据的统一性和完整性，避免记忆过多用户登录方式带来的不便，为校园数字化打下基础。

一、单点登录技术原理

单点登录(SSO)是指访问同一服务器不同应用中的受保护资源的同一用户只需要登录一次，即通过一个应用中的安全验证后，再访问其它应用中的受保护资源时，不再需要重新登录验证。

高校单点登录系统具有以下基本功能：

(1)规范学生、教职工等用户信息的命名及编码，统一存储。学生的学号、教师代码惟一，即用户ID全局惟一，区分和标识了不同的个体。

(2)单点登录系统向各应用系统提供用户属性列表，如学号、姓名、学院、专业、年级等属性，各应用系统可以选择本系统所需要的部分或全部属性。

(3)应用系统对用户基本信息的增加、修改、删除和查询等请求由单点登录系统处理。

(4)应用系统保留用户管理功能，如用户分组、用户授权等功能。

(5)单点登录系统有完善的日志功能，详细记录各应用系统对该系统的操作。

二、单点登录系统主要功能实现

1，单点登录功能实现

本系统采用LDAP服务器来存储和管理用户的认证信息，其采用的是类似于Kerberos原理的两次握手协议和可信任第三方认证的原理。由于校园网中现有系统的地域分布广，通过Web Services来实现各个系统间的松散耦合性，每个应用系统只与认证中心采用X，509证书认证模式相互认证，不与其它应用服务器相关联，从而实现了单点登录。

系统的主要功能是认证服务器和票据认证服务两个部分。由于实际应用系统即使都是B／S结构，还可能采用各种不同的语言编写实现，所以设计了一个票据认证服务，由于Web Services的与平台无关性，各个处于不同平台的系统都可以直接调用此服务来认证且返回结果。其过程如下：

(1)假设用户没有经过登录而通过浏览器直接访问需要认证的应用系统资源时将被重新定向到该系统的登录页面。

(2)应用系统判断用户是否登录。如果该系统未登录过，则收集认证信息，其中包括用户ID、票据、验证码和访问者的IP。如登录信息正确就提交到票据认证服务，Web Services判断该用户是否是合法登录是否已经合法登录并且是否有权访问此系统，如果已经通过认证并且有权限访问，则返回给用户访问的资源。如果没有权限访问该系统，则转向(3)。如果认证信息不完整，则转向(5)，重新定向认证服务器。

(3)浏览器和服务器之间建立SSL安全连接，通过http协议提供给认证中心认证信息，包含用户信息、密码和浏览器端IP。

(4)认证中心根据其提供的信息判断该用户是否为合法注册用户，如果合法，则返回给浏览器认证票据，并且写入认证中心COOKIE认证信息，否则会让用户提供认证信息。

(5)用户持票据再次访问应用系统，应用系统再次认证用户所持票据并进行解密，调用服务，检验其所传参数中的用户、时间和IP的合法性，如果合法，则创建登录成功信息放入session，转入下一步，否则转向(3)。

(6)当系统转换时，再转到步骤(1)，从而实现跨域认证。

通过以上步骤，用户的认证信息保存在认证安全域的COOKIE中，各个应用系统除了登录过后在session中保存用户信息外，不使用COOKIE保存。当用户访问应用系统的时候，如果当前session中没有用户认证成功的信息，就转向认证中心，只需在认证中心一处保存登录信息即可。

2，用户注册管理模块

用户注册分两种情况，一是在新生入学等情况下，在整个平台用户组中需要添加大量的用户。这种情况下，需要把所有用户信息保存成LDIF格式文件后，使用管理工具直接导入。二是与已有系统整合，在系统注册时，因为每个系统所对应的用户群不相同，需要添加该系统的用户组，如果用户数量少，可以在管理工具中直接加入；如果数量较多，采用第一种情况处理方式。另外，也要把系统的用户对应的角色提交注册。这里一个重要的问题就是映射系统的用户和角色。本系统在设计目录的时候，每个系统下面都有自己的用户组，该组内的用户对该系统有使用权。

此认证平台与该系统形成了一个映射关系。

用户A在统一身份认证平台系统中的账号作为他的认证账号，如果系统A中的账号和角色是他原来的账户名和角色，用户在访问应用系统时，应用系统需要在此读取他的角色。这样设计为系统的合成不足带来了很大的方便。而要去掉某个系统时，也只需要将那个系统的节点去掉就可以。

因此，当系统注册时，管理员添加用户，把原系统中的用户都要添加到应用系统下的用户组中，此时管理员也可以使用上述两种方式加入，另外还需要将原系统中的用户与SSO系统账户进行关联。考虑到用户数量过多而且管理员并不能确认原系统中用户与SSO系统账户之间的关联关系，本系统采用由用户要第一次从SSO登录时添加账户关联关系。

对于新系统，分为两种，一种是需要有不同角色的，只需要认证身份，不需要再到系统目录下读取用户的角色和用户信息。另一种是需要单一角色的，这就要在用戶组中添加用户和角色。

3，安全WEB实现

当用户在浏览器端取得票据后，持票据到应用服务器端访问系统时，需要每个系统再次和认证中心通信，确定票据的真实可靠性。由于系统的分散性和开发平台的不一致性，使用一个安全的Web Services是以跨平台的分布式松散耦合认证架构的方案。

HTTP，XML和SOAP可以看作是WEB服务的核心层。SOAP是用于相互应用通信的基于XML传输协议和内码格式，为在一个松散的、分布的环境中使用XML对等地交换结构化和类型化的信息提供一个简单且轻量级的机制。Axis是一个开源的SOAP引擎，一个架构SOAP如服务器端、客户端等处理器的框架。可以利用其的开发WEB服务。通过WSDL描述获取更多细节，利用工具来生成客户端代码，或者直接形成调用。

9.学生在线资助系统登录 篇九

为进一步推进教育管理信息化，加快建设教育管理公共服务平台，教育部决定启动全国教师管理信息系统，建立覆盖全国各级各类教职工的基础数据库和管理信息系统，实现教职工“一人一号”，为每一名教职工建立电子档案。所以就需要大家进入填写信息哦!

点击进入《山西全国教师管理系统登录入口【官网】218.26.115.219/

点击进入《山西全国教师管理信息系统218.26.115.219:8081/mgmt/index

点击进入《山西全国教师管理信息系统 - 教师自助子系统

全国教师管理信息系统常见问题

(区县群)

一、采集范围

(一)学校范围

由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的幼儿园、中小学校、中等职业学校、特殊教育学校、高等学校，具体范围见附表。

(三)教师范围

学校在编教职工和签订一年以上合同的教师岗位、其他专业技术岗位和管理岗位教职工，离退休教职工信息不采集。

1、工勤人员是否采集;

参考教育厅教人[2016]769号文件，在编的工勤人员采集

2、教体局，招办等单位教师编制的老师要不要采集;

没发账号的单位不采集。

(四)老师编制在A校，实际在B校工作，应该怎么采集

省里统一定政策，建议按编制

(五)民办学校大部分老师为返聘的退休人员，是学校老师的主力军，都不录入吗?

反问一下，这叫返聘嘛，原来就在该民办工作?

如张三老师已从A校退休，那么A校录入时不采集张三老师。后来张三老师作为社会人员到B校任教，与B校签1年以上合同，那么张三老师应在B校采集信息。

二、浏览器问题

360等浏览器，请用极速模式，不要使用兼容模式(建议使用IE8以上的IE或者谷歌浏览器)。

三、关于账号密码错误问题

您将密码写在文本中，对比完全正确后复制，去登陆系统。

也注意字母大小写的区分和数字。比如有些老师会把1当成字母l。这都会影响您登陆的。

密码输入错误三次后，被锁定，五分钟后自动解锁。

四、对于打不开站点的问题

请老师在浏览器里输入网址，千万不要做百度里输入如“全国教师管理信息系统”进行访问等。因为系统由教育部统一部署，搜索到的名字全部都是全国教师管理信息系统，会导致访问到其他省份的系统上。

教师专栏：jszt.haedu.cn

教师管理系统：jiaoshi.haedu.cn

这是河南省的系统正确地址

请教在编怎么选择签订合同情况?

在编人员统一选择“聘用合同”

毕业分配到学校的教师，教职工来源怎么填写?

前些年师范包分配，分配进来的老师填“99-其他进校人员”

问：我们学校有子女安置进来的，应该选99还是509

答：99

问：

小学教师和中小学教师有什么区别啊

答：职称改革后，中学、小学不再区分了

问：学位是在全日制大学获得的怎么填写，系统里没有全日制的?

答：1-全脱岗

问：请问与劳动市场签的人员采集么?因为他们不是直接与学校签订的劳务合同，咱们的采集说明里“与学校签订合同一年以上”，似乎有点模棱两可

答：填“其他合同”

问：人事代理是不是填劳动合同

答：是的

问：2016年公开招聘的教师和2016年特岗教师是否录入?

答：合同一年以上录入

问：学缘结构，在本校取得了专科学历，没有具体选项, 怎么填?

答：选择《4-未在本院校/机构取得学历或学位》，4的意思是未在本校取得本科及以上学历

问：专业技术职务这一栏怎么填呢。

答：根据教师获得的岗位级别进行选择，如果未参评，选未评(其他)。

问：民师转正人员，教职工来源选什么?

答：105-民办教师转正

问：教师系统-教师自助系统的教师密码的初始密码和修改之后的密码，有效期分别是多久呀?

答：默认分别是30天和180天。

问：教育教学，年度考核，基本待遇，这些东西都从哪年开始填?

省里没有统一标准，可根据当地实际情况自行填写。

问：李老师，有老师本科是在日本，学位证上写的社会学学士，系统提供的选项里，没有其他或者无，要提交信息只能选相近的了，可以吗?

答：可以

问：老师以后的信息变动不能自己更新吗

答：可以自己更新

问：合同指的是教师和学校签订的合同还是教师、学校和劳动局三方一起签订的

合同。现在民办学校出现有这两种情况。

答：都包含

问：有老师反映，发现系统内的一个专业的代码与教育部教学评估的专业的代码不一致这个有没有影响?

答：没有影响

问：请问，实践时长，只算在目前本校的时长，还是包括来本校前在其它单位的时长之和?

答：企业工作(实践)时长，指的是教师去企业实践的时长，不是在本校工作的时长。

问：在本校工作期间的实践时长，有老师之前在另一个学校工作过，算不算?

答：省里没有统一要求，学校根据本校情况自行决定即可。

问：特岗的用人形式怎么填写?求指点

选其他

问：未转正特岗是否在编?应该选否吧

答：否

问：科研情况和其他获奖情况也是学校做主的吗，可以填写进入学校后所获得的荣誉或科研情况吗?

答：省里没有统一要求，学校根据本校情况酌情处理。

问：姓名、出生年月，身份证和档案不一致，怎么处理?

档案姓名与身份证姓名不一样，按身份证姓名;档案出生年月日与身份证出生年月日不一样，按档案年月日。

问：第四项“岗位聘任”中的.“聘任开始时间”和第五项中“专业技术职务聘任”的“聘任开始时间”一样吗?

答：不一样。前者是开始在这个岗位工作的时间，后者是跟职称评定相关。

问：借调人员都按人事关系录入信息吗?

答：原则上按人事关系，也可以根据本地情况酌情录入。

是在信息首次录用中进行导入么?

答：是的

问：私立学校是和学校签的合同，不是和人事部门签的，还需要录入吗?

答：和学校的合同一年以上的要录

问：免费师范生指的是啥?

答：免费师范生，指的是这六所师范大学毕业的学生：北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学

问：如何批量导入照片?

答：日常维护->照片采集，审核通过后通过个人标识码做文件名来进行批量导入。

好多老师反应，初次登录修改密码后填好信息，关闭系统再次登录，登不上去，这是啥原因?

不能直接关闭浏览器，要在系统中点击注销按钮之后，再重新登录

教职工来源这一项：前些年师范包分配，分配进来的教师，选(99 其它);通过教师招聘考试进入教师队伍的应届毕业生，选(101 应届毕业生);通过教师招聘考试，进入教育系统的往届毕业生，选(102 往届毕业生);在参加教师招聘考试前属于代课教师的，选(106 代课教师考录);除了前些年的包分配人员，没有参加教师招聘考试而进入教育系统的，选(109 其它招聘);民师转正的，选(105 民办教师转正);由外地调入的，选(30 调入);免费师范生以及人才引进人员，选(40 引进人员);军队转业的，选(20 军队转业、复员)。

已到退休年龄，但未办理退休手续，录吗

录入时，选择待退休

请各位老师尽可能用谷歌浏览器和火狐，否则会出莫名其妙的问题。不能用ie8，公告几次了。

公办教师上班之前在私立学校教学的，私立学校的经历算教龄吗?

10.学生在线资助系统登录 篇十

使用注册表编辑器 (Regedt32.exe) 启用自动登录

警告：注册表编辑器使用不当可导致严重问题，可能需要重新安装操作系统。Microsoft 不能保证您可以解决因注册表编辑器使用不当而导致的问题。使用注册表编辑器需要您自担风险。

若要启用自动登录，请执行下列步骤：

启动 Regedt32.exe,然后找到以下注册表子项：

HKEY_LOCAL_MACHINESOFTWAREMicrosoftWindows NTCurrentVersionWinlogon

在使用您的帐户名和密码和情况下，双击“DefaultUserName”项，键入您的用户名，然后单击“确定”.

双击“DefaultPassword”项，键入您的密码，然后单击“确定”.

注意：如果“DefaultPassword”值不存在，请按照下列步骤操作：

在“编辑”菜单上，单击“添加值”.

在“数值名称”框中，键入 DefaultPassword,然后单击“数据类型”的“REG_SZ”

在“字符串”框中键入您的密码，然后保存所做的更改，

此外，如果未指定 DefaultPassword 字符串，Windows 会自动将“AutoAdminLogon”项的值从 1(真)更改为 0(假)，从而禁用 AutoAdminLogon 功能。

单击“编辑”菜单上的“添加值”,在“数值名称”框中输入“AutoAdminLogon”,然后单击“数据类型”的“REG_SZ”.

在“字符串”框中键入 1,然后保存所做的更改。

退出 Regedt32.

单击“开始”,单击“关闭”,然后单击“确定”关闭计算机。

重新启动计算机和 Windows.您现在便可以自动登录了。

11.学生在线资助系统登录 篇十一

【关键词】学生资助；贫困生心理情况；心理资助；高职院校

一位优秀大学生不仅需要丰富的知识储备，还要具备基本的道德素质和综合能力。高校通过高等知识教学帮助大学生完成学业提升学生自身的文化素质。而学校对学生的道德投资可以帮助大学生建立正常的心理精神状况，不自恋也不自卑，帮助他们树立正确的世界观和价值观，只有做好这两种投资才可以将贫困生培养成为一个“德智体美”全面发展的四有青年。本文主要针对高职院校的贫困生心理状况进行分析，从而讨论如何开展精神资助，以及精神资助的最终效果等。

1 高职院校贫困生的现状

1.1 高职院校贫困生的生活现状

目前我国对于学生经济方面的帮助和奖励主要是助学金和奖学金两大类，而在这两大类中又会出现国家帮助和社会帮助等不同经济来源的资助和奖励，这就决定了基本每个申请助学金的学生可以拿到一笔助学金来完成学习或者减轻生活压力；另外一些学生成绩较好的贫困生还可以得到数额不菲的奖学金，如果贫困生对于这两种金额都可以得到，那么他的学费和基本生活费就得到了保障。除此以外，学校还设有勤工俭学岗位更可以帮助贫困生获得经济来源，缓解生活学习压力。因此，总体来看只要在高职院校中，确定某位同学是贫困生，那么这位同学的学费和基本生活费是有足够的保障的。

1.2 高职院校贫困生的心理精神状态

大多数贫困生会因为不好的家境状况、落伍的衣着打扮、不太好的外貌等各种不确定因素，产生各种各样的低落自卑情绪。具体有以下几种：

1.2.1 较强的“低人一等”的自卑心

大多数贫困生会因为长期“被资助”的生活状态，产生强烈的自尊心，认为自己接受资助的做法是“被侮辱”、会过分在意被资助的方式和周围人对自己被资助情况的看法，这种心理存在的时间越长，就会越关注周围人的想法，时常觉得周围人的经济状况都比自己好，认为自己不论哪方面都比别人差等，长期下来，贫困生就会生出强烈的自备情绪。

1.2.2 “等、靠、要”消极思想根深蒂固

大部分贫困生的资助是通过申请或者大众传媒的传播等方式得到的，这种方式会助长学生“等、靠、要”的消极情绪，让贫困生以为只要自己学习好，经济水平不够，就可以请求帮助，等待资助，从而失去自食其力，奋发拼搏的积极情绪。

1.2.3 与人交往能力较差

贫困生在交往过程中会过分留意同类学生的经济状况、衣着打扮等财富方面的情况，相比之下又会感觉自己的衣着等经济方面不适合与同学一起玩耍、学习等，并且会时常担心人际交往中的经济花销，不能“放松”自己的内心，让自己真诚的、完全地沉浸在友谊之中。除此之外，在人际交往中因担心得不到朋友的喜爱，往往会做出一些不对等的行为，让自己处于友谊的被动方，但是这样的友谊是畸形的、不对等的，很难让贫困生感受到友谊的美好感觉，并且这样的友谊一旦破碎对贫困生造成的精神伤害是相当严重的，甚至会妨碍贫困生与他人的正常交往。

1.2.4 抑郁、焦虑、敏感、冷漠等负面情绪较多

大多数贫困生因为自卑心理，会产生不同程度的抑郁状态，表现为情绪低落、嗜睡、对社交行为不感兴趣等消极感情。社会生活压力逐渐增加，贫困生会更加担忧自己未来的生活、工作、学习，情绪变得焦躁易怒。贫困生会因为担忧别人对自己的看法，担心自己的衣着打扮和言行不恰当，担心自己得不到他人的喜爱或者同情，从而在精神上变得越来越敏感，越来越脆弱，不利于长久的社交发展。部分贫困生还会因为交往困难，导致对外界事物热情和关心程度不高，只愿意沉浸在自己的精神世界，只关注自己的生活状况，对他人的一切行为漠不关心，变得自私自利、冷漠无情。

2 贫困生精神现状的产生原因

2.1 错误的价值观

贫困生在成长的过程中会因为各种意想不到的因素，对发生的事情产生不同的观察角度，形成不一样的想法。或者贫困生由于自身被资助的特殊经历，产生了任何事情靠帮助的错误心理，甚至部分贫困生精神不正常，認为世界都欠自己东西，觉得自己就应该被同情、被帮助，贫困生逐渐形成了错误消极的价值观，影响着正常的生活和学习。

2.2 家庭教育

部分贫困家庭中，家长的行为是不正确的，给贫困生的价值观形成带来错误的导向作用。甚至部分家长直接给孩子错误的精神教育，使贫困生逐渐变得贪婪、自私、痛恨社会和国家等，这些错误的情绪会给贫困生的未来发展带来不好的影响。

2.3 社会教育

中国社会的大环境是有爱的，社会群众之间会利用互帮互助的方式，促进共同进步。难免就会给贫困生带来错误的精神暗示，让他们以为依靠社会的帮助，就可以衣食无忧，从而对生活失去斗志。除此之外，其他社会成员从小便会被要求，做人应当礼让他人，对于一些家庭状况不好的学生更要给予他人润物细无声的帮助，解决他们的生存问题，保护他们的自尊心。这样的社会氛围会让部分贫困生变得自大，失去原有的正确定位，或者会变得过于自卑，认为自己没有价值和存在意义。

2.4 学校教育

学校为了解决贫困生学习困难的问题，往往会利用国家补助资金和社会的捐献资金，为贫困生提供经济帮助。但是在帮助的过程中，往往会要求学生提供家庭经济状况证明材料，学校根据材料内容做出评比，选出最需要帮助和其余需要帮助的贫困生种类。这样贫困生的家庭状况会被其他同学知晓，贫困生不得不接受其他同学的同情和注视，给他们的精神带来极大的压力，甚至部分品德较差的学生会乱拿贫困生的经济状况和衣着打扮开玩笑，让贫困生更加自卑，以及产生对学校、社会、和其他同学的仇视心理。

2.5 对比差距带来的心理落差

贫困生在人际交往过程中，会不自觉得将自己的物品、家庭环境、衣物等和其他人做比较，比较之后，认为自己各方面能力不如其他人，产生较大的心理落差，影响正常的人际交往。部分贫困生为了摆脱他人对自己的同情等异常情绪，会选择撒谎、盗窃等错误行为弥补自己内心的缺失，当尝试过撒谎、盗窃给自己带来的精神好处之后，就会迷恋上这种感觉，最终形成有缺陷的性格。

3 对贫困生给予精神资助的方法

3.1 勤工俭学

学校可以提供勤工助学岗位，贫困生可以通过勤工助学岗位得到经济帮助，而勤工助学岗位又可以帮助贫困生提高工作能力和交往能力，提高学生的自信心，帮助其实现个人价值。除此之外，勤工俭学岗位的带队老师可以对学生给予精神帮助和引导，纠正其不好的心理活动，帮助贫困生提高道德素质，树立健康、积极的价值观。

3.2 心理健康教育

学校可以提供心理健康课堂、心理健康活动中心、辅导员关心等方式，帮助学生提高心理健康水平。利用这些方式，鼓励贫困生正视自己的优点和缺点，提高贫困生的人际交往能力，避免贫困生出现妄自菲薄的错误思想。除了提供这样的心理辅导和教育以外，学校和老师还可以帮助学生转变思想，让他们认识到自己现在的家庭状况，教育他们通过努力学习等方式得到更好的未来生活途径，摆脱落后的生活状态。教育贫困生利用学生充实自己的人生，提高自己的价值，让自己的成长经历对其他贫困生带来激励作用，从而提高众多贫困生的自信心。

3.3 发挥学校组织和社团作用

学校组织和社团是高职院校学生人际交往的良好平台。学校可以组织社团活动，拉近贫困生与其他同学的关系，使他们融入集体活动中，消除心理的焦虑和敏感情绪，给他们带来良好的精神体验，提高人际交往水平。并且学校社团和其他组织可以利用一些贴近贫困生生活的活动，让他们树立自信心。例如，可以提倡节俭生活，反对铺张浪费。除此之外，社团可以提供免费的交往活动，减轻贫困生的经济压力。

3.4 改变贫困学生资助评选方式

传统的贫困生评选是通过学生老师评比方式，来确定贫困生人数和等级，传统方式会让贫困生的自尊心受损，并产生不正确的消极思想。学校可以将贫困生的学习成绩和受资助资金相结合的方式，鼓励贫困生提高学习能力，在努力学习之后得到的资助后让贫困生产生积极的心理情緒，并且相信努力才会有回报，从而产生积极的情绪。

4 结语

高职院校贫困生的培养是学校人才培养的重要组成部分，应当重视对贫困生的思想道德教育，让其成长最终不辜负全社会的物质资助和道德资助，让其成为对社会有用的人，促进我国的现代化建设，让贫困生可以为家乡的进步和发展贡献出自己的力量，并且在全社会形成良好的经济资助氛围，鼓励贫困生通过自强自立等方式，成为社会的杰出榜样。

参考文献

[1]黄宦霖.节约型社会视阈下高职院校受资助贫困生“以资促俭”机制构建研究[J].广西教育，2014（09）.

[2]万洪莲.高职院校贫困生精神资助研究[J].长春教育学院学报，2015（10）.

作者单位