心灵港湾初中八年级作文

心灵港湾初中八年级作文（共10篇）

1.心灵港湾初中八年级作文 篇一

“我的家，在浪漫之下伴着我长大，画面清晰到儿时的阳光下，我的家，爸妈的温柔伴着我长大，带着牵挂伴我走天涯。” 小时候，一有空就往外面钻，怎么都不愿意呆在家里，好像家是一个束缚我们自由的牢笼一般。在外面玩耍时更是不愿回家，能拖多晚是多晚，对家人的担心置之不理，好像把家当做那凶猛无比的洪水猛兽。父母稍稍埋怨我们时更是想冲出家门，好像把家当做困住我们快乐自由时光的囚笼。渐渐的长大了，反倒生出了对家的眷恋。放假时，相比较出去游玩放松，反倒更加愿意窝在家里和父母一起做做家务。相比较与朋友出去看电影，更愿意呆在家中搜一部适宜全家人看的电影。相比较出去逛街购物，更愿意在暖暖的午后躺在床上睡个午觉。相比较出去吃所谓的大餐，更愿意一家人围着一张小饭桌聊着家常吃着母亲用心做的晚餐。饭后帮忙收拾收拾，然后与父母坐下了陪着他们看以前最厌烦的新闻联播。细细想来，好像年龄越大，心越小，所期盼的，所向往的也越来越少，越来越简单。 家人的重要，是需要时间的积淀，自身的经历，心理的成熟才能慢慢体会到。

“哥哥呢？”我声音哽咽地站在妈妈面前，仰起那脑袋问妈妈，虽然已经知道答案，可是我多么希望哥哥刚才那一个电话是在和我开玩笑。妈妈看向我，叹了口气：“你都知道啦？你哥上班的时候受伤了。”我的震惊，不亚于刚刚哥哥告诉我这个消息时我内心的震惊，耳边回响着哥哥故作轻松的话语，我不禁向后退了两步，扶住桌沿，稳了稳身子，接着问道：“严重吗？”妈妈别了别眼：“本来伤到手指以为没多大事，但是到了医院医生说很严重必须住院手术......”之后妈妈说了什么，我已经没有去听了，我的脑海里只不断地闪现出：哥哥受伤了，住院了。

之后几天，明明应该充满快乐的暑假，我的心情却一直很低沉，可是我知道爸爸妈妈也很难受，所以我不能在他们面前流露出一丝软弱，相反我倒要强颜欢笑。我一直在等，我等到可以去医院探望哥哥的那一天，没有亲眼看见他，我实在放心不下。终于，几天后，我踏进了哥哥的病房，可是当我看见右手打着石膏，病服稍乱，正费力而笨拙地用左手吃饭的哥哥，那还是我平时那刚强坚毅的哥哥吗？我忍了那么多天的眼泪终于忍不住掉了下来。退到死角哭了一会儿，我擦擦眼泪，关切地向哥哥走去......之后理所当然的我留在医院照顾哥哥，以前都是哥哥找顾我，现在我终于可以回报他了。那几天，我打起十二分精神，力求做到真心、用心、细心。

哥哥恢复的很好，在医院住了半个月就出院了，他回家那天，妈妈特意炖了排骨给他补身体，饭桌上又回荡着欢快的笑声，再正常不过的夹菜的动作却让人觉得十分优美，再熟悉不过的家常在那一刻听起来却异常地亲切，再平常不过的碗筷碰撞声却显得十分动听。

这就是家人啊，那温馨的气氛让我的心中溢满幸福，脸上不自觉扬起一个甜甜的笑容。

2.七年级作文家我心灵的港湾 篇二

等待了许久，雾终于散去，缓缓地，一点一点地消逝了。此时，遥望长空，淡淡的蓝色，点点繁星好似粒粒明珠，镶嵌在天幕上，闪闪地发着光;一轮皎洁的圆月，悬挂在中天，银色般的月光，仿佛给世界披上了银纱。

这时，举头望的我，不胜伤感。因为我想家了。我似乎感觉到喉头上有什么东西噎咽住了，泪水滴了下来。“月儿弯弯照九州，几家欢乐风家愁。”多少文人墨客在月下思乡，而我不也正是如此么?泪水宛如断线的珠子般簌簌地落下，晶莹的泪光中，我仿佛看到了昔日的情景——在那柔和的灯光下，我与父母共进晚餐;那一张张微笑着的脸庞，正等待着我，让我感觉心里暖洋洋的。但还是十分伤感，因为此刻我只能温暖在回忆中，周末还没有到。

家，是七彩的。有赤橙黄绿青蓝紫，藏着人生所有的色调……

家，是永恒的，承载着一代又一代人的梦，驶向永远……

男儿有泪不轻弹，只是未到伤心时。我从小是不喜欢落泪的，但寄宿在校的时而因为想家而泪眼朦胧。我并不孱弱，因为我是多情男儿。

3.心灵的港湾作文800字 篇三

我常常做这样的梦，院子前面是一扇大门，屋子后面是一片菜地，土炕桌上是热腾腾的饭菜，我站在院子里往地上搁放一个爆竹，用一根燃烧着的劈柴点燃它，碰，一声巨响把我的梦惊醒了，而我却还在那真实的梦里回味、徘徊。这里是一个非常普通、简单的院落，这里是我童年嬉戏玩耍的地方，这里留下了我孩提淘气、嬉戏、哭闹的影子和成长的足迹，常常让我的心陶醉于一场美梦之中，永远沉睡于她偌大的怀中。

我到了这个年龄，往往在行走的路程中感到了一丝困惑、一丝无奈、一丝疲倦，面容有点憔悴，步履有点蹒跚，躯体有点疲惫，心情有点沉重。轻轻地闭上一会儿眼睛，她的声音会把我过去的幸福时光唤回，她的亲吻，哦，无穷的亲吻，甜甜的亲吻，让我象从海底深处出浴后的太阳，又恢复了往日的模样，在蓝蓝的天空中上升，上升……

永远如此，在清新的早晨，在撷意的中午，在暖和的晚上，她总是那么的美丽、大方、体贴，那动听的山歌，那凉爽的季节，那茂密的森林，那潺潺的河水，那富饶的土地，那漆黑的夜晚，那无言的心曲，每一样都让我心动，都让我为之感到骄傲和自豪。

我忘不了她，为我遮风避雨，她忘不了我，无论根在哪里，我都是她的儿子，她都是我的母亲，没有人比她更加了解我、关心我、追寻我、保护我，她呀!一想起她，就会禁不住让我泪流满面，我的灵魂与生命都在她的呼吸里，昨天、今天和明天，过去、现在和将来，我的心儿一直都离她很近、很近。

4.什么我心灵的港湾作文 篇四

我像一朵小小的浪花，奔跑在无垠的洋洋上，直到海面平息，我便停靠在港湾之上。我追求那恬静的气息、那忙碌后的悠闲。就是她啊，自然，伟大的万物之母，给每个生灵以前所未有的快乐。

我爱田野，那充满奋斗与收获的地方。无论是秧苗初种之时，还是金秋丰收之日都一样美。春日里，百花齐放，田野绿油油一片，我知道，平静的田下是它们在窃窃私语，是在争着长高。金秋，它们不再骄傲，而是谦虚地低下头，那风爷爷走来，便又打破安静，热闹起来。是银铃吗?不，是稻穗，是它们在欢唱，是它们在呼唤，是它们嬉闹的声响。我便爱在这时骑着脚踏车或是带着风筝来看蓝天、稻穗。金与蓝交织在远去的眼帘之中，只有“银铃”声清晰可闻。这般自在的心情是自然给予的，是心灵的港湾给予的。

我爱花园，那色彩交织成梦的地方。春有迎春傲首绽放，有二月春风为它修剪细长的枝叶;夏有荷花含苞、吐翠，有接天的莲叶为它装饰点缀;秋有枫树红遍香山，有停车坐爱枫林晚的诗人为它高赞;冬有腊梅从墙头绽放，有傲雪的精神穿过寒风飘到鼻间。只可惜它们无缘同时聚首，但有梦是同的，是自然托以的重任，让人们的心灵能在此收获，直到坚持的快乐，奋斗的收获，四季的美好。别在夏天感叹腊梅的好在冬日怀念荷花的清雅，珍惜每一刻因为那都是美的。这感化是自然给的，是心灵的港湾给予的。

我爱高山，那深绽岁月凝聚真理的地方。诗人写道：“会当凌绝顶，一览众山小。”这让我对前方充满斗志，对目的坚定不移。古人有云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这让我明白看事物要从各个方面，扩大自己的视野!若没有山，真理会平乏，无登上山顶之举，胜利会遥远。这感悟是自然给予的，是心灵的港湾给予的。

5.心灵的港湾中学作文800字 篇五

每当翻开那些陈旧的东西，脑海里总会浮现出一些人、一些事，或心酸，或兴奋，那是你这辈子最珍贵的东西。生活中我们会遇到形形色色的人，对待不同的人，我们总会有不同的看法，只有懂得珍惜，友情才能一直维持下去。

小时候，我们心里所想的总不愿意跟家人提及;长大后，心里的那些小秘密更是不想说起。我们爱叛逆，小秘密只和朋友分享，殊不知父母才是对我们最好的。

生病的时候，守护在我们身旁的是日夜操劳的父母;我们衣来伸手，饭来张口，挥霍钱财;在吃苦拼搏的年纪，我们选择了安逸，最后碌碌无为，而最终陪伴我们左右的依旧是我们的父母。

岁月悠悠，眼看他们的青丝就要变成一缕缕白发，你可曾想过，你是否值得他们如此拼命付出?

步入了高中，离开了在这之前没有多少感觉的家，暗自庆幸终于可以躲开父母的唠叨，过着清静的日子。然而事实并非如此，几个星期的住校生活，使我每天的作息如打仗一般，耳边缺少了那种久违的唠叨，生活变得乏味了，就连洗澡都得争分夺秒，这时我才感到家对我是多么的重要。

尽管我在同学面前并未表现出想家的情绪，但内心的想法骗不了自己。家，是温暖的，总会有人嘘寒问暖，关心你的一切。可我们总是把它当作理所当然，等到有一天，再也没有人在你耳旁唠叨，生活将会失去色彩。

回想起当初的自己，无言以辩;到了这个年纪，我才深深体会到父母严厉的言行下藏着深深的爱。

6.家，心灵的港湾作文600字 篇六

之后几天，明明应该充满快乐的暑假，我的心情却一直很低沉，可是我知道爸爸妈妈也很难受，所以我不能在他们面前流露出一丝软弱，相反我倒要强颜欢笑。我一直在等，我等到可以去医院探望哥哥的那一天，没有亲眼看见他，我实在放心不下。终于，几天后，我踏进了哥哥的病房，可是当我看见右手打着石膏，病服稍乱，正费力而笨拙地用左手吃饭的哥哥，那还是我平时那刚强坚毅的哥哥吗？我忍了那么多天的眼泪终于忍不住掉了下来。退到死角哭了一会儿，我擦擦眼泪，关切地向哥哥走去。之后理所当然的我留在医院照顾哥哥，以前都是哥哥找顾我，现在我终于可以回报他了。那几天，我打起十二分精神，力求做到真心、用心、细心。

哥哥恢复的很好，在医院住了半个月就出院了，他回家那天，妈妈特意炖了排骨给他补身体，饭桌上又回荡着欢快的笑声，再正常不过的夹菜的动作却让人觉得十分优美，再熟悉不过的家常在那一刻听起来却异常地亲切，再平常不过的碗筷碰撞声却显得十分动听。

7.心灵港湾初中八年级作文 篇七

———《家，温馨的港湾》教学设计及反思

一、对本课内容的理解

在初中思想品德新课程标准中，对本课的教学目标有明确的界定：知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈，学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育。

本课的主要内容以“爱家庭”为中心，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母。本节课内容与学生的生活联系十分密切，其中的一些道理学生也清楚。而事实情况是我们的学生对父母缺乏孝心和孝行，他们自小生活在父母爱的怀抱中，认为父母对自己的好是应该的，很少去思考怎样回报父母。我想一个人如果连自己的父母都不能孝敬的话，又何从谈起尊重他人、与人合作呢？一个人连起码的家庭责任感都没有，又怎么指望他担负起报效祖国的重担呢？如何将所讲内容与学生引起学生情感的共鸣，既而转化为实际的行动是本节课的出发点与落脚点。所以我们应该教育学生心怀感恩之情，身体孝敬之行。教育学生孝敬父母是培育人格健全的合格公民的重要内容。

所以本节课我就从学生的实际情况出发，以学定教，使教学内容满足学生的需要，力求达成下列目标：

1、情感态度、价值观目标：学会理解父母，关爱父母，培养善于感恩的健康心态，培育感恩父母的质朴情感，让学生心中有父母。

2、能力目标：能够化解与父母的矛盾，学会理解、沟通，做到尊重父母和长辈，提高孝敬父母的行为能力，让学生用实际行动来报答父母。

3、知识目标：体会父母的养育之恩，领悟孝敬父母的真谛在于感恩；明确孝敬父母、赡养扶助父母不仅是道德上的要求，也是法律上的要求。

二、本课的教学理念

新课程改革一贯倡导“以学生为本”、“把课堂还给学生，让学生成为学习的主人”。本课应充分体现这一的理念，努力创设各种活动情景，帮助学生真正体会父母的养育之恩、培养感恩父母的情感，从而升华学生的思想、内化学生的体验。也就是我们通常所说的“激情——明理——导行”三步曲。

三、本课具体的教学流程

在这一理念支配下，我对本课的设计思路是这样的：

（一）导入新课：

出示课题：家，温馨的港湾，同时播放背景音乐：《感恩的心》。要求学生用心聆听这首歌。歌曲播放完毕询问学生：这首感人的歌曲背后有一段感人肺腑的故事你了解吗？

学生回答后稍作介绍与总结： 一个天生失语的小女孩，和妈妈相依为命。有一天，妈妈在下班的路上永远地睡着了，但她的手里紧紧地拽着一块女儿最喜爱的年糕！小女孩就用手语一遍一遍地做着这首《感恩的心》。

在听完了这首歌的创作背景后，再次询问学生：此时此刻你对这首歌又有怎样的感受呢？

（设计意图：通过歌曲创作背景介绍既能激发好奇心，增加兴趣，又能贴近主题，自然的导入新课，有助于学生情感上产生共鸣与认识：那就是父母爱子女胜过爱自己。）

（二）板块一：感知父母（激情）这一板块共设置两个小活动。活动一：老照片的回忆

将同学们提供的照片用多媒体展现出来，同时邀请照片上的同学到台前来，介绍一下自己的家，聊聊对这张老照片的回忆，并谈谈对家的感受。

在进行本环节时，我发现走到台前的同学脸上洋溢着的是幸福之情，而在下面的同学尽管不说话，但他们的思维却一刻也没有停止过，他们一直在感动、在深思，将平时父母对自己的爱和关怀一幕幕在头脑中闪现。

（设计意图：我就想通过本环节，将同学们带回往昔的温馨时刻，细细回味儿时与父母在一起的点点滴滴，通过时空的交错让学生深刻领悟到：岁月流逝，亲情永驻，家是永远的港湾！）

活动二：讲述爱的故事

多媒体出示一条手机短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。询问学生：你知道这条短信的来历吗？

这是发生在汶川地震中的一段感人故事，学生都比较了解，在他们讲述之后，我稍作总结：小宝宝幸运的存活下来，我们坚信：是爱，是母爱，是绵绵不绝的大爱创造了人间的奇迹。

（设计意图：在这里使用了一条感人的手机短信其目的在于带给学生心灵的震撼，让学生深刻感受到父母的爱，这样通过设置出人性化的教育氛围，在潜移默化中影响了学生，达到了“润物细无声”的效果。同时起到抛砖引玉的作用，自然过渡到这一环节：讲述爱的故事。）

请同学们回忆生活中父母给予我们的点点滴滴的浓浓的爱，说出来与大家一起分享。接下来进入活动阶段，同学们畅开心扉，呼唤亲情，作亲情告白。

（设计意图：此环节是对老照片的回忆这一环节的有效补充。这一环节可以有更多的学生参与进来，同时真情告白更深入的激发了学生爱的情感，创设温馨、和谐的课堂氛围。）

（三）板块二：感悟父母（明理）

本环节共设置了两个小活动：成长的烦恼、真实版家有儿女 在成长的烦恼这一环节，我设计了这样几个小问题：

1、你与父母曾发生过哪些不愉快的事情？

2、你当时是怎样处理的？

3、此时你的感受是什么？此时最想对爸爸妈妈说的一句话是什么？

4、你认为化解与父母矛盾的妙计有哪些？

（设计意图：通过此环节，我就想与学生进行心灵的碰撞，心灵的反思，心灵的沟通，让学生体会父母的良苦用心，希望学生能够走进父母的心灵。）

活动二：《家有儿女》是同学们喜爱的一部电视剧，与学生聊聊他最喜欢的主人公是谁？喜欢的理由是什么？

接下来就由他们选择自己喜爱的角色，出演一部情景剧。我们不妨称之为真实版《家有儿女》（多媒体出示剧情介绍：爸爸妈妈精心为夏雪准备了生日宴会，突然夏雪打来电话告知和同学一起吃肯德基庆祝生日。爸爸妈妈很失望，晚上刘星和小雨回家神秘地告诉父母：姐姐和一位帅帅的哥哥在一起。为查清女儿早恋的事妈妈来到女儿的房间翻出日记，这时夏雪正好回家。一场家庭大战爆发了······）

表演完毕，首先对学生的精彩表演进行肯定，然后抛出问题：这场家庭冲突该如何收场？请给这集《生日**》设计一个结尾。

（设计意图：本环节让学生出演情景剧，其目的在于让学生进行角色体验，进一步感悟父母的爱。在这一环节，学生积极参与，情绪高涨，精彩纷呈，从而营造出合作互动、活而有度的学习氛围。充分调

动学生的智慧和思维，为尽情展现他们的个人魅力提供一个平台，符合“自主、合作、探究”的学习方式。而且给情景剧设计一个结尾，增强了学生的自主意识，培养了创新思维和多元思维。）

（四）板块三：感恩父母（导行）

孝敬父母是全世界的精神财富，是做人的本分，也是中华民族的传统美德；我国法律明确规定：赡养扶助父母是每个公民应尽的义务。赡养扶助父母不仅是道德上的要求，更是法律上要求。

本环节共设置两个小活动：榜样力量、爱心留言板。

活动一：在“榜样力量”这一环节，首先让学生交流课前搜集到的古今中外孝敬父母的感人事迹，尤其是本班同学在孝敬父母方面的典型事例。

然后抛出问题：榜样的力量是无穷的，你打算怎样向榜样人物学习，用实际行动感恩父母？ 活动二：爱心留言板 请同学们把此时此该最想为父母做的一件事写在题板上，并高高举起，老师选择有特色的留言，进行现场采访，给予适当的评价。

（设计意图：本环节就是进一步强化父母的感恩行动。同是让学生明确：父母并不期望我们为他做出惊天动地的大事，有时哪怕一句问候、一个微笑、一次拥抱就足以让父母感动很久。）

接下来请同学们畅谈本节课的收获，我改变了以往呆板的学生说、老师表扬的形式，而是采用张贴亲情果的方式来呈现。我在黑板上画了一棵枝繁叶茂的大树，并发给同学们苹果形状的卡纸。我对同学们说：今天，我们每个人都在心中种下一棵亲情树，如今这棵树已硕果累累，现在就请同学们把本节课的收获写在卡纸上，然后张贴到黑板上，让亲情树盛开。

（五）课后作业：

我给学生布置一个特殊的作业，题目是“今天我当家”。让学生在家长的指导下制订一份家庭周末活动计划，然后由学生扮演家长的角色统筹按排周末的家庭活动。

（作业设计目的：就是让学生在实际活动中体验作为家长为家庭付出的艰辛，从而使学生在体验中感受到家长应当受到爱的回报，理应受到我们的孝敬。）

（六）结束语部分：

给学生呈现一组温馨的小漫画，简单的画面，简单的字句能够直击学生的心灵，触动学生心灵中最柔弱的部分，培养学生的感恩之情，强化学生的感恩之行。

最后我与学生在现场共同约定：

让我们牵起父母的手，用爱守护父母，用实际行动来关爱父母、感谢父母、感恩父母！同时祝愿天下所有的父母幸福安康、快乐永远！

本环节看似结束，实则开始。学生燃起心中爱的明灯，将感悟与体验升华为感恩父母的信念，并在自己的人生旅程中得以延伸。

四、课后反思：

本节课的授课到此结束，之后我进行了反思，“学生的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一个需要点燃的火种”，新课程要把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，把教学本质定位为交流。我力求教学活动在真实的情境中进行，体现教学的生活化；师生平等，教学活动在和谐的氛围中进行，体现教学的和谐化；有效设问，教学活动在主动的探究中进行，体现教学的探究化；交往互动，教学活动在坦诚的对话中进行，体现教学的合作性。实践证明，只要创设适当的问题情境，就一定能走进学生的心灵！

8.心灵港湾初中八年级作文 篇八

一、教材分析

本课的主要内容以“爱家庭”为中心，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母。

本节课接触的内容与学生的生活联系十分密切，其中的一些道理学生也清楚，如何将所讲内容与学生引起学生情感的共鸣，既而转化为实际的行动是本节课的出发点与落脚点。根据学生的实际情况及本节课特点，基于本节课的单元要求，我确立了本课的教学目标、重点、难点 ：

（一）教学目标（1）知识目标

通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，体会家庭中亲情的温暖。（2）能力目标

收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情。通过活动锻炼学生与家长沟通的能力。

（3）情感、态度与价值观目标

通过教学使学生感受父母对自己的爱心和抚养，教育学生要孝敬父母，并承担起自己对家庭的责任。这里渗透权利与义务的意识。

（二）教学重点：

教育学生孝敬父母和长辈是本节课教学的重点。“爱家”是本课的教育主题，对家的爱不是抽象的，对于学生来说“爱家”主要就是爱父母、爱长辈。教育学生孝敬父母是培养学生人格健全的合格公民的重要内容。

（三）教学难点

培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转化为孝敬父母的实际行动。

二、教法、学法

根据大纲要求，我确定教法是：充分将新课程理念贯彻其中，运用情境教学法、讨论法、自主感悟法、多媒体教学等灵活多样的教学方法，注重学生的自主探究和活动体验

学法：以学生为主，贯穿于课前、课中、课后。充分调动学生情感认知、行动实践，使学生在学习中提高，在实践中升华。

教学过程：导入新课 播放视频《让爱住我家》 设计问题：在看的过程中，脑海浮现最多的是什么，你感受最深的是什么？ 过渡：家，温暖的家，那家是什么?家是我们最熟悉的地方，家是生命的港湾。家就像一滴晶莹露珠，滋润着每一颗干涸的心.家就是家，无论贫穷富贵，它都是你唯一的家。那么，有谁想过是谁给我们带来了家？是谁给家

带来了无限的温暖，自己又改为这个家做些什么呢？带着这些问题让我们一起来分享一下家的温馨，走进今天的新课《家，温馨的港湾》

（设计意图：通过设计情境既能激发好奇心，增加兴趣，又能贴近主题，自然的导入新课，有助于学生情感上产生共鸣与认识。

（二）板块一：感知家的重要性 活动：老照片的回忆

将同学们提供的照片用多媒体展现出来，同时邀请照片上的同学到台前来，介绍一下自己的家，聊聊对这张老照片的回忆，并谈谈对家的感受。在进行本环节时，我发现走到台前的同学脸上洋溢着的是幸福之情，而在下面的同学尽管不说话，但他们的思维却一刻也没有停止过，他们一直在感动、在深思，将平时父母对自己的爱和关怀一幕幕在头脑中闪现。

（设计意图：我就想通过本环节，将同学们带回往昔的温馨时刻，细细回味儿时与父母在一起的点点滴滴，通过时空的交错让学生深刻领悟到：岁月流逝，亲情永驻，家是永远的港湾！）

（三）板块二：感悟父母的爱 活动一：讲述爱的故事

多媒体出示一条手机短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。

询问学生：你知道这条短信的来历吗？

这是发生在汶川地震中的一段感人故事，学生都比较了解，在他们讲述之后，我稍作总结：小宝宝幸运的存活下来，我们坚信：是爱，是母爱，是绵绵不绝的大爱创造了人间的奇迹。

（设计意图：在这里使用了一条感人的手机短信其目的在于带给学生心灵的震撼，让学生深刻感受到父母的爱，这样通过设置出人性化的教育氛围，在潜移默化中影响了学生，达到了“润物细无声”的效果。同时起到抛砖引玉的作用，自然过渡到这一环节：讲述爱的故事。）

请同学们回忆生活中父母给予我们的点点滴滴的浓浓的爱，说出来与大家一起分享。

接下来进入活动阶段，同学们畅开心扉，呼唤亲情，作亲情告白。（设计意图：此环节是对老照片的回忆这一环节的有效补充。这一环节可以有更多的学生参与进来，同时真情告白更深入的激发了学生爱的情感，感受父母的爱。）

活动二：《家有儿女》是同学们喜爱的一部电视剧，与学生聊聊他最喜欢的主人公是谁？喜欢的理由是什么？

接下来就由他们选择自己喜爱的角色，出演一部情景剧。我们不妨称之为真实版《家有儿女》

（多媒体出示剧情介绍：爸爸妈妈精心为夏雪准备了生日宴会，突然夏雪打来电话告知和同学一起吃肯德基庆祝生日。爸爸妈妈很失望，晚上刘星和小雨回家神秘地告诉父母：姐姐和一位帅帅的哥哥在一起。为查清女儿早恋的事妈妈来到女儿的房间翻出日记，这时夏雪正好回家。一场家庭大战爆发了······）

表演完毕，首先对学生的精彩表演进行肯定，然后抛出问题：这场家庭冲突该如何收场？请给这集《生日**》设计一个结尾。

（设计意图：本环节让学生出演情景剧，其目的在于让学生进行角色体验，进一步感悟父母的爱。在这一环节，学生积极参与，情绪高涨，精彩纷呈，从而营造出合作互动、活而有度的学习氛围。充分调动学生的智慧和思维，为尽情展现他们的个人魅力提供一个平台，符合“自主、合作、探究”的学习方式。而且给情景剧设计一个结尾，增强了学生的自主意识，培养了创新思维和多元思维。）

（四）板块三：感恩父母（导行）

本环节共设置了三个小活动：活动一：成长的烦恼 在成长的烦恼这一环节，我设计了这样几个小问题：

1、你与父母曾发生过哪些不愉快的事情？

2、你当时是怎样处理的？

3、此时你的感受是什么？此时最想对爸爸妈妈说的一句话是什么？

4、你认为化解与父母矛盾的妙计有哪些？

（设计意图：通过此环节，我就想与学生进行心灵的碰撞，心灵的反思，心灵的沟通，让学生体会父母的良苦用心，希望学生能够走进父母的心灵。）孝敬父母是全世界的精神财富，是做人的本分，也是中华民族的传统美德；我国法律明确规定：赡养扶助父母是每个公民应尽的义务。赡养扶助父母不仅是道德上的要求，更是法律上要求。

活动二：在“榜样力量”这一环节，首先让学生交流课前搜集到的古今中外孝敬父母的感人事迹，尤其是本班同学在孝敬父母方面的典型事例。然后抛出问题：榜样的力量是无穷的，你打算怎样向榜样人物学习，用实际行动感恩父母？

活动三：爱心留言板 请同学们把此时此该最想为父母做的一件事写在题板上，并高高举起，老师选择有特色的留言，进行现场采访，给予适当的评价。（设计意图：本环节就是进一步强化父母的感恩行动。同是让学生明确：父母并不期望我们为他做出惊天动地的大事，有时哪怕一句问候、一个微笑、一次拥抱就足以让父母感动很久。）

接下来请同学们畅谈本节课的收获，我改变了以往呆板的学生说、老师表扬的形式，而是采用张贴亲情果的方式来呈现。我在黑板上画了一棵枝繁叶茂的大树，并发给同学们苹果形状的卡纸。我对同学们说：今天，我们每个人都在心中种下一棵亲情树，如今这棵树已硕果累累，现在就请同学们把本节课的收获写在卡纸上，然后张贴到黑板上，让亲情树盛开。

（五）课后作业：

我给学生布置一个特殊的作业，题目是“今天我当家”。让学生在家长的指导下制订一份家庭周末活动计划，然后由学生扮演家长的角色统筹按排周末的家庭活动。

9.心灵的港湾 篇九

记忆最深的.是那件事。

那是，我贪玩儿，下学后与同学玩儿时，一下子摔倒了。把衣服也摔破了，膝盖也摔烂了，我大哭，同学把我送到家门口。我很害怕妈妈说我，于是犹豫了一下，低着头，悄悄地开开了门，可是这么微小的声音妈妈还是听到了。我一看到妈妈就哭了起来。妈妈并没有吵我，而是着急的问我怎么样，然后给我消了毒，贴上了创可贴。当时，我感到幸福极了，心里充满了温暖。

我爱我的家，因为那里有爱，因为那里是我心灵的港湾，而且他们会始终陪伴我的左右。

10.心灵的港湾中学作文800字 篇十

患难见真情。当陷入患难之境的时候，最需要的是心灵的鼓舞，对他的鼓舞，就会使他充满勇气，战胜困难，走出困境，重新面对人生。所以说，有时一句心灵的安慰，可以改变一个人的一生，让失去信心的人，重新振作起来勇敢面对一切。这种能量是巨大的，胜过一切。

母爱，心灵的港湾。这是谁也无法代替的，她孕育了我，直到长大成人，没有她的抚养教育，也不会有今天的我，当我走进迷途时，她会指引我正确的方向；当我伤心难过时，她是我强大的依靠；当我受挫失败时，她能使我重新面对一切。母爱，是伟大的，没有它，我的人生就没有了方向，就好比一片汪洋大海中漂着的小船，找不到属于自己的港湾，而母爱，恰恰就弥补了这一切，它就是我心灵的港湾。

在生活的道路上，每个人多多少少会遇上一些不如意的事，如遭受挫折、被人误解等。当其时，未尝不是难以逾越的精神障碍，但是以后回首一看，只不过是人生长河中的几朵小浪花……所以说，心灵的激励，它的能量真的难以想象。

多一些心灵的安慰，少一点伤自尊的臭骂，是对别人的尊重，同时也是对一个人的鼓励，使他奋发，感受其中的真谛。

心灵的港湾，一个可近可亲的港湾，它带给我无数的希望，一次又一次地让我明白了人生的真谛，它促使我成长，引领我方向，指导我的人生，我的一切让我感觉到，生活是如此的美好，没有了孤独，没有了乏味。指引我正确的方向，感觉我的人生从此告别了失落，对前途充满了希望，对自己更加有了信心，不见风雨怎么有彩虹！心灵的港湾是我梦境里的美好家园，让我的人生有所依靠，让我的世界更加精彩。