会计专业个人职业生涯设计模式分析论文

会计专业个人职业生涯设计模式分析论文（共9篇）

1.会计专业个人职业生涯设计模式分析论文 篇一

每个人的一生都是有限的，在有限的时间里，所有人了都希望自己能够达到自己梦想的巅峰。

在每个人的生命发展的过程中，其发展过程都是独特而又丰富多彩的。一生的时间不可以重复，那么在不可重复的今生一定要为自己做好一份详尽的规划，并按照规划好的人生方向前行。

一、专业分析

在我国现阶段，全国数百所高校中几乎每个学校都设有

财经专业，尤其是会计专业。每年都有成千上万的会计专业大学毕业生涌上人才市场，虽说会计是热门专业，在这种现状下普通和初级财务人员也明显供大于求。

但高端财务人才却千金难觅。作为专业技术性很强和个人素质相对要求较高，且是企事业单位最重要的经济信息系统和控制系统的财务会计工作。越来越多的企业开始对其从业人员有了新的期望和要求。这些现状使其就业市场竞争日益激烈，面临这种现状作为当代职业学校的学生更应该好好筹谋自己的前途，做好合理的规划。

此外据有关部门统计，截至目前，我国尚缺9万名与国际市场接轨的国际会计专业人才，专业人才的巨大缺口意味着我们正面临着拓宽国际视野和应对能力，向国际化、专业化迈进的崭新挑战。在校学生也可朝这个方面发展。

二、自我分析

结合规划的需求，完成相关的性格测验和人才素质评估报告，全方位，多方面的对自已进行了分析。

1、性格类型

结合测验得出我的性格是表演者型兼思考型。喜欢有形的东西，适应能力强且随遇而安，有很强的表现欲望，我有较强的自尊心，做事力求完美。我仔细，执著，脚踏实地，善于处理人际关系，富于同情心，另一方面比较能让别人接受我自己的意见，我的职业类型属于常规型。

2、职业兴趣

结合测验得出我的兴趣是与人交往。空闲的时候也喜欢慢跑，散步或读名著来调节自己的身心，让自己放松之余又学习新知识。

3、职业技能

结合测验得知我的能力潜力较强。具体情况是具有信息收集和筛选能力掌握制定工作计划、独立决策和实施的能力。在工作是能够协同他人共同完成，对人较为公正宽容，注意细节。在平时的生活中十分注意人际交往。 4、自身价值观

结合测验得出我最突出的职业价值观是注重关系、赞誉赏识。我期望工作的内容是能够给予别人帮助，并希望在这样的职位上同事之间融洽。我对职业的追求，是能够使自己获得充的领导力提升机会，能够以自我监督的形式使自己的工作按照自己的计划顺利进行。

5、胜任能力

优势能力：善于交际，积极倾听，协作力强，爱好学习，注意细节，适应力强。 弱势能力：工作社会经验不足，处事能力较弱，为人较为直率。 自我分析小结：

我从小就比较独立，自尊心较强，造就了我较强的适应能力与交际能力。做事力求做到完美无缺，尽自己最大的努力负责任做好每一件事。我性格较为实在，不喜欢好高骛远。不中之处是为人单纯，社会经验不足。

三、职业分析

会计是专为企业提供会计信息或财务(金融)信息所必需的专业技术技能而设计的职业。会计和会计职业主要是审核和诠释数据记载，以便提出建议或做汇报总结。更进一步说，会计可能会涉足设计财会系统，对开支汇报及其他金融预算领域提出建议。会计职位上常会孕育出运营的规划和管理的人才，这将是向更高级管理层次迈进的极好机会。

由于会计提供的金融(财务)信息的重要性，较高的道德水准也许是会计员应该具备的最重要的个人素质，其他的品质包括耐心、可靠性、决断力、思维全面性、组织能力、工作导向及一致性。另外，数学、逻辑思维、分析学、应用思维及书面和口头表达方面的天赋将大大提高成功的机率。

会计专业培训给学生提供必需的教育，以便我们能开始并不断发展职业会计师事业。学习的课程不但可提供学生做明智独立判断所需的初步能力，也可为将来事业的发展打下基础。该专业将为我们学生在从事工业、金融、政府及其他一些非盈利性组织等大范围的职业生涯做好准备。

1、社会环境分析：

1) 本专业就业形势

据专家预测，未来热门职业是理财规划师、系统集成工程师、律师、物流师、注册会计师等。其中，理财规划师和注册会计师两个职业都和财会专业密切相关。其中有两个职业与会计相关，专业的会计师事务所、其次，各个企业、再其次，政府及非盈利组织。

会计掌握的是一个团体的经济命脉，所以，每一个团体都需要他们。今天没有找到每年新增多少企业的数据，但没有数据证明，大家也明白，每年新增的企业数以万计。有企业产生，就有对会计的需求，所以，会计是一个永不衰退的产业。

2)对自身的发展分析

会计部门在企业里绝对是一个核心部门，无论是企业有灰色收入或是要发奖金，都得经过会计的手。所以可想而知，企业的每一份奖金都会有会计部门的一份。会计学学的其实是一门技术，也可以说是一门手艺。最重要的是会计是一门累计经验的学科。虽然企业会计制度也在变化，但那种变化好比是换汤不换药。所以，永远不会害怕自己的经验会过时。

3)国内经济发展趋势

自加入世贸组织以来，我国的经济一直保持着快速稳定的发展，对外开放日益扩大，对于大学生的就业选择国家也提供一定相关的优越条件。虽然会给我们带来一定的压力，却也督促我们要加强对专业的学习认知能力，从竞争中不断的充实拓展自己，以过硬地技术来不断锻炼自己。

4)国营外资等企业成为毕业生的首选

公务员，银行职员，会计师等高薪职位吸引很多毕业生向往，在外资企业需求较高，工作稳定并且有易于自己未来的.发展。

2.会计专业个人职业生涯设计模式分析论文 篇二

在当前严峻的就业形势下, 职业院校流行“技能至上”, 学校注重学生显性知识教育, 以培养专业知识和专业技能为主, 以毕业生走上工作岗位, 对本岗位工作任务能够迅速上手为追求目标。因此学校在一定程度上忽视学生的“软素质”。具体工作所需要的知识和技能固然重要, 但学生今后的职业发展和社会的长远利益更关键的因素是“软素质”。例如, 会计专业的出纳岗位专业基本功很重要, 可是持久的耐心、严谨和清正廉洁更是此岗位的灵魂。爱因斯坦曾说:“用专业知识教育人是不够的, 通过专业教育, 他可以成为一种有用的机器, 但是不能成为一个和谐发展的人。”

二、中职会计专业职业软素质教育分析

“软素质”是相对于职业知识、技能方面的“硬素质”而言的, “软素质”教育包括提高思想认识、培养道德信念、养成道德习惯、锻炼意志等内容, 是使受教育者思想、精神、观念、道德品质的形成和完善的过程。会计职业软素养是会计工作的核心要素, 是会计职业除专业知识技能之外的心理特质即职业意识和职业精神, 是胜任会计职业和职业发展的基础。会计职业软素质教育目的是使受教育者在有关会计职业的思想、道德品质、精神等逐步形成和完善。中职院校会计专业培养目标是培养应用型会计专门人才, 满足企业初级会计人才的需求。会计专业学生应为掌握专业知识和技能, 拥有较高职业软素质的高技术应用型专门人才。因此, 会计专业学生的职业软素质培养是专业培养中不可或缺的任务。

中职会计专业学生需要培养哪些会计职业软素质值得深入研究。为此, 我们采用问卷调查、访谈和资料查阅了解当今企业需要初级会计人员具备哪些素质, 中职会计学生职场成功主要具备哪些软素质优势。本次调查的对象是企业的中高级管理人员、财会部门负责人和历年中职会计专业毕业生。整理归纳本次调查的结果认为即使是初级职称会计岗位, 对企业的健康发展也十分重要。会计职业软素质主要包括:

(一) 会计诚信、廉洁自律

会计诚信是指行为人在进行会计处理时要态度诚实, 在提供会计信息时要信守承诺, 遵守会计法、会计准则和制度, 诚信是会计人员的立业之本、会计工作的生命线。会计人员应当在整个会计活动中保持客观公正。会计职业是与钱财打交道的, 当今职务犯罪有70%与财务有关, 会计人员更要能抵制私心欲望, 做到廉洁自律。

(二) 持续学习能力

学校教育不可能满足企业的所有需要, 不能应付会计职业的长期需要。而现在的会计行业改革不断拓展和深化, 不断变化的环境又会给会计人员提出新问题, 这就要求会计人员面对不断变化的环境, 不断学习新知识并结合已有的知识、经验, 对所面临的会计事项做出准确判断。会计人员务必具有持续学习的能力, 才能适应持续变化的环境。

(三) 敏锐观察、谨慎细致

会计职业繁琐单调, 与钱和数字及经济活动形成的凭证打交道。特别需要细心和耐心, 例如:出纳每天和钱款打交道, 稍有不慎就会造成意想不到的损失;有时据以记账的原始凭证也可能造假, 会计如果不留心可能会让有问题的原始凭证蒙混过关。

(四) 协作沟通

会计职业既要与本单位的采购、仓管、生产、销售等部门来往, 以便确认、计量相关会计信息;又要与供应商、银行、会计师事务所、工商部门打交道。如果会计人员无法协调好对内对外的关系, 欠缺协作沟通能力, 无疑会影响会计工作的顺利完成。

此外, 会计人员还需要树立这样的信念:既然选择了会计这一行就要做好做精这一行, 保持高度的责任心;保守供职单位的商业秘密, 除法律规定和单位领导人同意外, 不私自泄露单位的会计信息。

三、会计职业软素质教育现状

为了深入了解中职会计专业职业软素质培养现状, 本文对三年级即将毕业的中职会计专业学生和专业教师进行了问卷调查, 并对调查和访谈结果进行整理分析。

首先, 目前我国中职院校由于就业压力和传统教育观念, 注重短期效益, 培养目标是学生毕业后能马上从事本专业岗位工作, 因而重视专业知识和技能教育、轻视职业软素养教育。教学内容与教学方法主要针对本岗位工作硬技能, 在专业教学过程当中很少有意识地融入职业软素质教育, 在教学内容中虽涉及职业软素质, 但是教学方式方法学生兴趣不大, 教学效果并不理想。其次, 学校虽然开设模拟实训, 但实验室模拟实训和实际会计岗位有一定的距离, 学生对职业软素质方面的感受不是很深刻。目前的校企合作体制不完善, 学校和企业的合作还处在低层次, 合作深度不够, 合作方式也不规范, 对学生的职业技能和职业软素质没有实质性帮助。最后, 中职院校的专业教师从高校毕业后直接进入学校, 主要从事专业理论的教学和研究, 专业实践能力或专业实践经验有所欠缺, 对学生的职业软素质培养难免会空洞无味。

四、培养中职会计专业职业软素质的建议

如何使中职会计专业学生既具备会计专业知识与技能, 又有较高的职业软素质, 为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才。本文尝试给出以下建议:

(一) 教师树立职业软素质教育理念

教师是教育工作的具体实践者和实施者, 教师的教育理念在培养专业人才中起着至关重要的作用。因此要培养学生的职业软素质, 首先提高专业教师对职业软素质的内涵理解, 认识到职业软素质在职业生涯的重要作用, 从而转变传统教育理念, 树立现代教育理念, 在专业教学过程中注重融合职业软素质的培养, 通过教学内容把专业知识与职业素质有机结合起来, 采取多种形式将职业软素质培养渗透在专业教育中。此外教师还要积极参加关于培养职业素养的课程开发和教研, 以提高培养学生职业软素质的能力。

(二) 改进传统教育教学方式和评价模式

教师要由传统教学过程中的主体地位转变为现代教学中的主导地位, 改变过去“一言堂”的做法。以会计职业工作过程设计教学内容, 突出对岗位技能、职业能力的提高。在教学方式上采取多样灵活的方式, 例如课堂讨论、参观、角色扮演等教学方式。加强校实训基地建设, 创设准真实的工作环境和职业活动, 调动学生学习热情, 让学生在职业活动中自主探究培养职业软素质。

对学生的评价模式对学生专业方面的培养非常重要。传统的结果评价、考试分数的评价也需要改进。会计专业的考核评价标准中, 除专业理论和专业技能考核内容外, 还应考核学生遵守纪律、严谨细致、保守商业机密、团队合作、沟通协调等职业软素质方面的内容, 从而增强本专业教学效果。除了专业教师对学生的培养, 还可以聘请行业和协会专家到学校举办相关专业方面的讲座。

(三) 校企合作

学生亲身参与会计相关岗位实践, 体验工作的真实环境和氛围, 体会专业的实际工作才能更有效地培养职业软素质。但由于学校与企业是两种完全不同的社会活动领域, 二者之间在利益追求以及运行方式上存在着很大的差异。在这样的背景下, 目前的校企合作基本上层次低、不规范且没有制度保障。因此要从多方面解决校企合作中存在的问题, 构建校企合作运行长效机制。政府为校企合作提供充足的经费支持, 同时搭建适合职业教育发展的平台, 建立相关的运行机制, 推动校企合作的进行。职业院校要加强校企合作体制机制建设。加强实训课程改革, 与企业行业协会开发教材、教学资源库;加强校内外实习实训基地的建设;积极寻找适合自身发展的办学模式, 打破传统职业院校封闭性办学的束缚, 实现开放式、创新体制的办学模式。

(四) 双师型教师队伍建设

打造一支会计理论扎实丰厚同时实践经验丰富的双师型教师队伍。如果教师实践经验丰富, 切身体会了会计职业软素质在会计专业工作中的重要性, 就可以自身工作经历体验, 教育学生在校时就注重培养会计职业软素质。教师在会计实践工作中形成的严谨求实、团结协作、持续学习等精神也会无形示范和影响学生职业态度和价值观的形成。

企业是专业教师进行专业实践的主要场所, 因此, 中职院校需要加强与企业之间的深层次合作, 把专业教师送到企业去顶岗轮训, 同时聘请企业有关专业人员到中职院校指导学生的实训教学, 实现校企之间的良性互动, 不断提高专业教师的实践经验。同时建立双师型教师的政策保障和激励机制, 保障和提高中职院校双师型教师的地位和待遇。适当从大中型企业和会计师事务所引进一批专业理论功底扎实、熟练职业技能和丰富实践经验的专业人士。

参考文献

[1] .王冬.中职财会专业职业素养调查分析报告[J].职业技术教育, 2007, (4) .

[2] .杜江.浅议财务人员职业道德素养[J].人力资源 (学术版) , 2012, (2) .

[3] .张秀君.高职会计专业职业素养与技能教学的探索与实践[J].职教通讯, 2011, (4) .

[4] .左卫青.浅谈高职会计专业学生职业素养的培育[J].教育财会, 2012, (2) .

3.会计专业个人职业生涯设计模式分析论文 篇三

关键词:职业院校 会计专业教学模式 情景教学

职业院校会计专业教学该学科模式是指对会计教育的目标、对象、内容、方法以及组织管理方式等按照一定特征进行的整体描述,是在一定的教育思想指导下,为了实现培养目标而采用的具有一定特征的整个会计人才培养过程的样式和运作方式。这种样式和运作方式是在会计教育实践的历史发展过程中逐步形成的,一般都有相当程度的稳定性。

一、会计专业教学模式的构建设想

(一)合理安排课程设置。要对现有课程进行梳理,大量削减重复的、对学生全面素质提高无用的课程,提高利用的效率,从实际出发,开设适当的旨在扩大学生知识面和提高学生专业素质的课程。

(二)丰富实践教学内容。现代教育强调“宽口径、厚基础、高素质”,会计教育也不例外。这种要求体现在会计学教学内容上,应当以培养学生财务会计的系统知识结构和职业能力作为基本目标。在实际教学过程中,广泛开展案例教学,开设会计模拟实习课以及校外实习等,加强实务操作能力的培养。

(三)抓好教材建设。会计学教材建设的主要任务是围绕课程目标,抓好教材和实验的配套建设,通过发动学科专家和主讲教师自行编写相关教材、教学参考资料。在教材编写之前,必须明确课程是一个完整的系统,从系统观出发,着眼于整体来建设部分项目,必须打破高校教学对固定书本和教材的过分依赖,要适当引入会计领域的一些新观点、新方法在企业应用的典型案例;要将作为导读导教的教科书与大量的指导阅读书有机地结合起来;还要留好“接口”,便于修改和重新组合内容。教材的形式应便于学生自主学习,启发学生思维,便于使用先进教学方法和手段,反映会计学课程的特色。同时,图书的出版发行工作也要做好统一规划,避免教材的重复编写。

二、情景教学方式的设计

(一)情景教学方式的目标

培养学生的应用能力,激发学生的学习积极性,培养学生的应变能力和判断力、独立工作能力和团队协作能力。

(二)情景教学方式的学习阶段设计

以综合专题的形式,即在初步学习了财务会计核算的基本理论知识后,从现有的教学课程安排来看,应在学习完《财务会计》《财务管理》《税法》《经济法》等课程之后。要求学生掌握财务会计核算的基本知识要点,能够进行独立的制单、编制审核凭证、账簿记录等工作。

(三)教学条件设计

1.要求有多媒体教学设备或实验设备。具备会计手工和电算化的实验条件。

2.事先要求学生复习或预习相应的知识点,同时相关教学设备和教学材料要分配给学生。

(四)情景教学过程

1.设置分析对象(企业或其他单位)的背景资料,可以由多媒体设备显示。比如主要产品概况、当期主要经营行为的介绍等。

2.教师介绍本节课的学习目标和学习内容,并讲解主要的知识点和关键操作环节。

教师课堂上的讲解可以只占课程内容的大约四分之一,讲解重点可以放在:专题的框架结构、重点和难点讲解;准则和其他会计制度的规定;列出本专题需阅读的参考书章节,以备学生课后阅读。然后布置本节课的主要任务。

(3)学生进行职责分工,分别担当不同角色。将学生分为若干小组,小组成员包括出纳、会计、审核、主管人员等。不同人员承担不同职责,需要完成不同任务。教师留给学生的任务可以分为两种类型:一种是个人任务;一种是小组任务。在个人任务中,注重对学生所学习知识的综合运用,而不是类似于我们注重强调的刚刚所学的具体知识和问题。在小组任务中,可以将四至五个学生分为一组,通过小组同学的合作来共同完成一个较大的项目,以财务会计核算为例,这种项目既可以是某一完整任务。

(4)科学的评价体系。教师在情景教学中,不仅仅作为知识的传授者,同时也是情景的设计者和教学结果的评价者。因此,教师在情景教学结束后,要根据适当的评价体系,对学生进行评价。评价的内容包括:小组任务的完成情况(比如是否正确的核算业务,会计核算程序能否得到有效执行);个人职责的胜任情况;协作配合情况;个人的工作态度和工作方法;对会计职业的认知和感受等。

参考文献:

1.彭燕.21世纪我国会计教育问题研究

2.陈晓琳.会计教学问题研究

3.罗勇.我国高校会计教育中存在的问题及对策

4.张练.产学研合作教育的理论问题及在我国的实践

5.王雄.中国高等会计教育的革新及美国经验的借鉴

4.会计专业个人职业生涯设计模式分析论文 篇四

【关键词】 职业化；职业岗位；创新；人才培养；模式

经济越发展，会计越重要。改革开放30年来，我国经济建设走过的辉煌历程再一次印证了这一真谛。伴随着经济的发展对会计专业技术应用型人才在数量上、质量上需求的不断提高，高等职业教育会计专业的改革与建设步伐也在不断加快，并取得了阶段性的成果。一批批国家级及省级专业教学改革试点专业正在为高职教育改革的深入发展发挥着示范和引领作用，笔者作为吉林省首批国家级高职高专（会计）专业教学改革试点专业和省级特色专业的带头人，在多年的教学改革与建设的实践及探索中，虽积累了较为丰厚的经验，收获过成功的喜悦，但仍感到由于受认识程度、学习深度、视野宽度以及会计专业特殊性等多方因素的限制，以往的改革在总体上缺乏彰显高等职业教育特色的主线，即：职业化。职业化的内涵很宽泛，它包括环境的职业化、管理的职业化、员工的职业化特别是团队的职业化等等，而以往在高等职业教育会计专业教学改革中致力的核心项目——岗位职业能力的培养，仅仅是员工职业化素质中的一个组成内容，并且这一部分的改革是否成功往往取决于环境、管理、服务、团队等多方面职业化程度的制约。正因为如此，虽然专业教学改革始终没有间断，但仍然没有突破本科学历教育的模式，会计专业教育与未来专业岗位的零距离仍然处于努力的目标状态。职业教育的特色功能没有发挥出来，必然导致目前职业院校毕业生仍然面临就业难的困惑。因此，认真学习、贯彻党的十七大文件精神，进一步解放思想，充分发挥高职教育在服务地方经济建设、培育企业核心竞争力上的积极作用，就必须冲破传统教育思想及人才培养模式的束缚，以职业化教育的理念，引领新一轮高职教育会计专业教学改革，实现人才培养模式的全面创新。

一、推行全员的职业化管理模式，为创新职业化人才培养模式奠定基础

职业教育是一个全员、全程、终身的教育，要实现会计专业教学与未来专业岗位需求的零距离，首先要解决的是高职院校职业化思维的养成和职业化环境的营造。要做到学校像工厂、教师像师傅、学生像员工，就必须用企业经营管理和质量管理的模式来管理学院。学院的每一个部门、每一个岗位都要制订并严格实施岗位责任制，每一个岗位上的员工都应有特定的职业标准与规范，用制度去管理学院，用规范去约束员工，用业绩考核结果来决定对职工的物质奖惩及职位升迁。只有这样，才能使学生从进入学校的第一天起就能感受职业化环境，从而实现高职教育的环境育人功能；就能得到优质、高效的服务，从而实现高职教育的服务育人功能；就能接受职业化管理的指导和训练，从而实现高职教育的管理育人功能。通过全员的职业化管理，为创新高职教育会计专业的职业化人才培养模式营造氛围、奠定基础。

二、运用职业化管理的思维进行专业及资源整合，为创新职业化人才培养模式创造条件

职业化管理的思维就是把办学校、抓教育当作办企业来做。办企业要重效益、讲诚信。一要考虑市场需求（即：以市场为导向）；二要考虑投入产出比（即：以最低的投入获得最大的产出）。这就需要用职业化管理的思维来进行教学资源的整合，形成专业群群体优势，注重品牌效应、工作效率以及办学效益。要根据社会经济发展的未来趋向，做好未来3－10年会计及相关专业人才市场需求及变动趋势的预测。在认真分析学院自身的办学优势和办学资源，充分考虑办学成本的基础上，做好专业调整及资源整合工作。形成以一个专业为龙头，各专业在人才需求曲线上分布合理且彼此之间具有一定关联度的专业群。这种整合方式的优势在于：一可以突出重点，保证有限教育资源最有效的投放方向；二可以保证生源的细水长流，实现高职教育外延上的可持续发展；三是专业建设形成梯队，重点带一般，体现了效率优先原则；四是强调专业关联度，有助于现有资源的合理配置与资源共享，能最大限度地降低办学成本与风险，实现

高职教育内涵上的可持续发展。只有这样，才能发挥教学资源的合力作用，推动专业群建设的可持续发展，从而为创新职业化人才培养模式创造条件。

三、启动全过程的会计职业化教育工程，全面创新职业化人才培养模式

“培养什么人”和“如何培养人”是高职教育可持续发展的关键问题。“培养什么样的会计人”是高等职业教育会计专业的培养目标定位问题；“如何培养会计人”是高等职业教育会计专业的人才培养模式问题。“校企合作、工学结合”育人模式的精髓就是高职教育的职业化人才培养，这也是制约高职教育会计专业改革、发展的难点问题。要解决这一难点，就必须启动会计职业化教育的系统创新工程。

（一）以会计职业岗位的用人标准为依据，定位专业人才培养目标

高职专业教育的特色是具有明确的岗位针对性。作为技术应用性较强、就业面较宽的会计专业要有生命力，就必须用职业化的标准，准确定位专业人才的培养目标。高职教育会计专业的就业岗位可以是企事业单位及各类经济组织的会计核算人员，会计信息加工处理人员，也可以是商业企业的收银员，银行窗口工作人员。不同的行业具有不同的特点，不同的岗位具有不同的职业用人标准。这就要求高职院校会计专业，必须广泛吸纳主要行业的就业岗位专业人士及人力资源部门的专家，根据不同的专业就业岗位的用人标准，科学、准确地定位独具特色的专业人才培养目标，体现职业化特色、行业特色以及地域经济的特色，从而为开展全过程的职业化教育，全面创新职业化人才培养模式指明方向。

（二）根据专业岗位的职业需求，制订专业教学计划

专业教学计划是贯彻、落实专业人才培养目标的纲领性文件，也是职业化人才培养模式的核心要素。同样的会计专业岗位，甚至在不同的发展时期都会有不同的职业需求。高职教育是以市场需求为导向的办学方向，要求我们必须以专业岗位的职业需求为模板，去设计、制订并不断修改、完善专业教学计划。立足于把学生作为一个即将上岗的员工，根据企业专业岗位用人的标准和未来的发展需要，以及国家劳动部和社会保障部制订的专业岗位职业技能鉴定标准，去设计具有人才资源培训特点的专业教学计划。这个教学计划必须是由企业的专业岗位专家，人力资源培训专家，国家的职业技能鉴定部门，往届毕业生和学院的专业教师等共同参与制订，并在执行中得到各方的监督。内容应包括职业化精神的培育、会计职业道德建设、会计职业生涯规划设计、职业化会计人形象的树立、职业化会计人心态的培养、会计职业能力的训练、会计职业化习惯的养成、会计职业标准与规范的执行、会计团队职业化建设等模块。

一个由职业化群体共同打造的与企业用人岗位完全对接的专业教学计划，为全面创新高职教育人才培养模式勾勒了框架。

（三）以职业环境为依托，以职业化教育要素为重点，完成职业化专业教学的全过程

高等职业教育会计专业教学过程是由解决几大支撑要素来完成的，具体归结为职业化教育的主要场所、指导教师队伍的构成及职业化程度、职业化教育的（教程）内容（及来源）、职业化考核标准、考核人员及考核方式的确定等。即：学生上课在哪上？由谁上？上什么？由谁考？考什么？如何考？笔者认为：完成职业化教学的过程，就是解决上述疑问的过程。

1.建立多维空间的校内模拟仿真会计综合实验室，解决课在哪上问题。会计岗位工作的最大特点是通过日常的业务工作，来处理企业与政府部门（如财政、税务部门、国家审计机关）、中介机构（如会计师事务所）、投资人、债权人（如银行等金融机构）、业务关联单位（如供应商和客户）等方方面面的经济

关系。而现在各高职院校的校内模拟实验室的功能，主要是解决会计岗位自身的职业能力训练问题，大多没有实现会计职业岗位之间的轮岗（或小组合作）实训。这种实训完全脱离职业环境。笔者认为，可将原有的会计手工实验室以及会计电算化实验室作为基础实验室，继续发挥岗位基本技能的学习和训练的功能。同时，建立以ERP企业经营实战模拟沙盘为基础（即：突出会计岗位在企业经营管理中的核心地位），同时纳入企业内部供、产、销、财务、信息中心等各部门，企业外与本企业有经济利益关系的各单位及部门的一个具有多维空间的大型校内模拟仿真实验室。学生不仅要在企业内的会计机构内部以及与会计相关的各部门轮岗实训，还要在企业外的相关单位或部门参与实训，从而实现教学环境和教学条件的职业化。

2.逐步建立以企业专家为主体的双师型教师队伍，解决课由谁上的问题。提升师资队伍的专业岗位应用能力是所有高职院校目前面临的一大主要问题。双师型不等于双师证。由于我国目前在会计专业技术职务的评定上采取以考为主的方式，考取证的大多是考试型专业人才，而并非技术应用型的专业人才。因此，必须在明确双师型教师标准的前提下，广泛吸收企业会计岗位专业人员参与职业教育活动，同时通过建立校企合作关系，使企业能定期接纳专业教师的专业实践，并接受来自校方提供的专业技术咨询及专业人员培训服务，实现合作双赢。通过鼓励专职教师脱产竞聘企业专业职务，或定期深入企业挂职锻炼等多种形式，全方位提升师资队伍的职业化素质，进而逐步建立起一支以企业专家为主体的真正意义的双师型教师队伍，从而实现师资队伍的职业化。

3.参照国家劳动和社会保障部门公布的职业鉴定标准，广泛收集和利用企业经济活动的原始资料，编写会计岗位的系列教程，解决课上什么的问题。笔者认为，按照职业化教育的要求，会计岗位系列教程编写的总体框架要服务于职业岗位需求及职业鉴定标准；形式或体例必须按实践教程（有助于教、学、做一体化的教学模式）来编写；资料来源应尽可能来自企业的真实案例（可稍加变通）或业务流程；编写人员队伍必须由企业专家为主体、由校内外的专兼职教师共同组成；集中实习、实训教程应单独编写，可根据人才市场需求的变化随时调整，并有完备的课程计划、实施方案、考核评价标准与方式等等。只有这样，才能实现教学内容的职业化。

4.顺应信息化社会发展的要求，结合课程特点，分别采取不同的考核方式。对于参加全国会计专业岗位职业鉴定考试的课程，在考核内容、标准及方式上要与国家编考相一致；与计算机操作有关的课程可采用无纸化考试方式来完成；考核小组由专兼职教师共同组成；注重对学生职业素质和创新精神的考核；在具体内容上突出彰显会计岗位特色，在组织形式上以体现岗位分工特点，倡导团队合作为方向。

高职教育的会计专业教学，是有明确就业指向和岗前培训功能的专业教育。作为从事高职教育会计专业教学的教师，必须牢固地树立起职业化教育的理念，通过创新人才培养模式，实现职业教育的根本目标：“使无业者有业，使有业者乐业”，在专业教学过程中帮助受教育者“选择、预备、决定及增进他的职业”，从而使受教育者做到“敬业乐群”和“裕国利民”，担负起推动地方经济的发展和构建开放、民主的和谐社会的历史责任。

【参考文献】

5.会计个人职业规划例文 篇五

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《会计的个人职业规划范文》的内容，具体内容：做好职业生涯规划书能帮助会计个人工作者避免好高骛远的择业心态，踏踏实实地是完成个人的职业生涯目标。下面是我带来的关于的内容，欢迎阅读!(一)在今天这个人才竞争的时代...做好职业生涯规划书能帮助会计个人工作者避免好高骛远的择业心态，踏踏实实地是完成个人的职业生涯目标。下面是我带来的关于的内容，欢迎阅读!

(一)在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。对企业而言，如何体现公司“以人为本”的人才理念，关注员工的人才理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手段;而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地?因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下。有了目标，才会有动力。

一、自我认识：

性格：我的性格很活泼，善于交际。喜欢结交朋友。爱看小说，平时喜欢听音乐。

优缺点：我最大的优点就是性格开朗，最大的缺点就是容易急躁。

能力：我目前拥有英语四级，计算机基础能力，专业初步能力

另外，我的身体非常健康。

二、职业认识

我是一名国防生，一年后毕业就要进入部队，我现在学习的是会计专业，但将来走向什么岗位要服从组织安排，但是我还是希望走上会计岗位，会计专业是大学中大众化的专业，全国数百所高校中几乎每个学校设有会计专业。每年都有成千上万的会计专业大学毕业生涌上人才市场，虽说会计是热门职业，在这种现状下普通和初级财务人员也明显供大于求。

但高端财务人才却千金难觅，在部队更是这样。

三、未来职业规划

我在校还有一年的时间，在这一年中我的目标是考取英语六级，加强自己使用办公软件的能力，并考取会计初级资格证，同时加强身体锻炼，为进入部队做准备。

进入部队以后，我会积极努力，全身心投入部队，服从组织安排。

我的目标是慢慢提高自己，从副连级慢慢往上进步，争取各项荣誉。

四、为了达成这个目标，我准备在未来的一年里，早上六点起来跑步，每天学习至少七个小时，每天看一小时部队动向，国家新闻，了解最新国防信息。

目标就在前方，但路途是艰难的。每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负;每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪;成功，不相信颓废;成功不相信幻影，未来，要

靠自己去打拼。作为一名国防生，要以国家安全为终身使命，我会把握现在的学习时光，学习更多的知识进入部队后与实践结合，报效党，报效祖国。

(二)

一、自我认知

(一)职业兴趣

我喜欢从事高效有序性的工作，包括企事业或行政单位的职业经理人具体的执行工作或是行政工作。愿意执行上级的命令，自己也有意寻求担任领导工作，习惯于自己对事情做判断和决策。不喜欢那些模棱两可的指示。通常忠诚、可靠、自我控制能力强。既不喜欢从事笨重的体力劳动，也不喜欢在工作中与别人形成过于紧密的联系。对于明确规定的任务可以很好完成。

(二)职业能力

通过的职业发展测评和分析，了解到自己有着较高的基本智能，有着优良的推理分析能力及比较不错的语言沟通能力，同时也具备了优良的人文素养和交际能力。经过长时期学校及社会的教育和培养，不论是相关的专业能力还是实践要求基本符合社会需求。相信对以后所选择的工作能够很快地适应和很好地胜任。

(三)个人特质

我为人较宽容，能包容别人过失，并忘记不开心的事情，让生活轻松，会受别人观点影响，但也在他人观点中“取其精华”，不断自我完善，当不开心的时候，喜欢自己消化，尽量不影响他人情绪，有一定的自我防卫，会从实际出发，思考分析问题要害。比较稳重，基本不会做出冲动的事。同时也喜欢尝试新事物，喜欢创造，不喜欢生活千篇一律，在相对规律的一段时间后会乐于做与日常不同的事。

(四)职业价值观

我的职业价值观主要包括家庭取向、经营取向及志愿取向。

愿过十分平淡但又安定的生活，珍重同家人的团聚。为人踏实，生活态度保守，不敢冒险。有较高的稳定性和赤诚度;做事勤奋踏实;重视同事个人情感。但是处事比较保守;工作状态易受家庭影响不愿受别人指使，凭自己的能力拥有自己的“小城堡”，不愿受他人干涉，想充分施展本领。独立性强;主动行动;有强烈的成就动机;但有时可能比较固执富有同情心，能把他人的痛苦视为自己的痛苦，不愿干表面上哗众取宠的事，把默默地帮助不幸的人视作无比快乐。喜欢帮助别人;不计较个人利害得失;但易受他人或环境影响;

(五)胜任能力

我的优势能力主要在于推理能力、文字组织表达能力、敏知能力、自主学习研究和自我完善能力及领导能力、判断决策能力。但有时不够果断，对事情考虑到太细，到起了相反的作用。

二、职业分析

(一)家庭环境分析

家里经济条件不甚优良,家里基本上不能提够一些有利的条件，所以凡事都得靠自己去打拼。另外，家里基本上也没人能够在职业方面提够一些经验或是介绍。父母的受教育程度不高，但为人诚实通情达理，很重视本

人的学习生活,体贴照顾，对本人的要求只简单地规为自强自立，拥有一份自己的事业，有完满的家庭。

(二)学校环境分析

上饶师范学院经济与管理学院是上饶师范学院的二级学院,拥有比较先进的教学设备和精良的师资队伍。学院教学以理为主，重视对外交流与合作，制度创新，教学创新，为我们提供了如学习氛围及能力锻炼等优良并十分有力的外部条件，特别是本人就读的会计学专业，聘任的教师是会计专业的精英及拥有注册会计师证书的骨干教师，教学经验及在职经验丰富，上课生动灵活，并能结合其经验，提前我为我们的职场所须注意事项上了一课。

(三)社会环境分析

我国现在大学生毕业渐渐增多，而且需求量渐饱和，对会计方面的研究不透彻，社会就业形势不明确，大学生自己也缺乏就业能力和指导，反而失业率有上升的趋势。给就业带来新的压力。

(四)职业环境分析

随着社会经济的高速发展，会计行业已经开始和其它的专业慢慢融合从而产生了很多新职业，这也为以后会计人员的发展提供了更多的选择机会。

会计是一个非常讲究实际经验和专业技巧的职业，它的入职门槛相对比较低，难就难在以后的发展。想要得到好的发展，就要注意在工作中积累经验，不断提高专业素质和专业技巧，开拓自己的知识面。以会计作为职业会获益很多。其中最重要的是，可以了解企业到底是如何运作的。会计

领域为从业者提供了不断变化并富有挑战性的工作。所以很多商界成功人士最早都是从事会计工作的，同时，很多大企业的财务总监必须具有会计的背景。

会计专业四大职业方向：

第一种是“做会计的”，即从事会计核算、会计信息披露的狭义上的会计人员，全国大约有 1200 万人，其中总会计师或“cfo”级别的，全国大约有3 万人左右。

第二种是“查会计的”，包括注册会计师和政府和企事业单位审计部门的审计人员、资产清算评估人员，全国目前大约有 8 万名注册会计师以及 30万左右的单位内部审计人员

第三种是“管会计的”全国估计不少于 20 万人

第四种是“研究会计的”，全国估计不超过 3 万人

厦门作为中国的经济开发区及经济腹地，与世界多个城市有贸易往来，工业有一定基础，文化教育比较发达，其建设具有国际国内双重优良的投资环境，中国加入世贸组织必将给厦门带来更加多的发展机遇和更为广阔的发展空间。厦门地区一年四季气候温和宜人，风景优美，环境整洁。目前来说我我最想就业的一个城市。

三、职业定位

(一)综合自我分析及第二部分职业分析的主要内容得出：

优势因素(s)

弱势因素(w)

内部环境因素

一定的会计、计算机水平;涉及会计知识的学习;

对数字较敏感

交际能力有待提高;

对就业行业的细化了解不深

机会因素(o)

威胁因素(t)

外部环境因素

会计行业的发展及其人才的需求加大;经验学习渠道广

人才供过于求，竞争激烈;

市场的发展对人才提出高要求

(二)结论

职业目标

将来从事会计职业

职业发展策略

进入大中型企业(到厦门地区发展)

职业发展路径

实务路线--管理路线

具体路径

一般会计--前期从事实务操作，中后期财务总监，再到企业负责人

四、计划实施

根据上一阶段所制定的各个目标进行计划，分析达到目标所需的条件，并在大学阶段开始实施。

(一)短期计划(大学)

1.时间跨度：2008 年至 2012 年。

2.总目标：完成大学学习任务，圆满取得毕业证书及学位证书;参与社会实践。

3.分目标：学好各科专业知识，掌握会计行业的基本知识。英语考级主动复习，强化英语，至少过四级，争取过六级。参加报考和会计相关的各种证书;关注各种经济信息，学习关于会计方面的书籍。假期打工积累社会经验。

4.策略和措施：2009 年报考并争取通过会计从业资格证、计算机证书及英语四级证书;2010 年报考并争取通过初级会计师证及英语六级证书，并参与暑期实践;2011 年报考注册会计师两门并争取通过，参与和专业相关的暑期实践。2012 年报考公务员及注册会计师部分科目，完成论文答辩，获得毕业证书及学位证书。

(二)中期计划(毕业之后的五年计划)

1.时间跨度：2012 年至 2017 年

2.总目标：进入企业后开始基础工作，考上 cpa，为高级管理工作做好准备，成家立业。

3.分目标：进入外贸企业，开始基础工作;努力看书，考上 cpa;在五年中的后阶段开始学习高级管理运作所需知识，培养一个高级管理者所需要的各方面的素质;自由搞对象，找到最适合自己的人组建家庭，孝敬父母，报答父母二十几年的养育之恩;经济收入水平在此阶段的定位为：2000—5000 元人民币。

4.策略和措施：处理和与公司内?a href=“//” target=“_blank”>咳嗽钡墓叵担?樾那虢叹?榉岣徽撸?纬勺砸训囊幌盗写 κ 路椒?养成毕业后仍坚持学习的习惯，多看书学习;处理好与爱人的关系，夫妻间相互体量、相互鼓舞、相互帮助。

(三)长期计划(毕业后十年)

1.时间跨度：2017 年至 2027 年

2.总目标：从事管理工作，争取做到高级管理者;经营好自己的家庭和生活并开始回报社会。

3.分目标：生儿育女，重视儿女的身心健康教育，并重其文化素养，后期注意其个性的发挥，为其提供优良的深造的经济条件;在第十年要做到大中型企业的高级管理者，并在管理过程中表现优秀，深得民心;服务大众，回报社会，尽己所能捐助贫困学生，减少其在经济和精神方面的压力;经济收入在此阶段的定位为年薪十万左右。

4.策略和措施：为小孩营造一个好的成长环境，做到高级管理者的同时不断学习和别人交流，多向优秀的人才学习，多走访高校;建立自己的基金会，为贫困学生尽自己力所能及的帮助。

五、评估调整

1.职业目标评估

如果不能如愿地从事会计职业，那么，我将继续发挥经济与管理方面已有的知识，对职业的选择进行调整，如销售方面

2.职业路径评估

当发现此行业不适合我的话，那么我就要多方面地考虑，从职业路线的行程是否太急考虑，尽量把不适应的形势扭转过来，如果真的不行，就要重新科学合地进行规划

3.实施策略评估

如果在进行过得中发现实际工作不如想像中理想，我就重新定位，分析，并找到更好的实施方案。

4.其它因素评估

如果身体方面出现疾病导致不能如期实现规划任务，就适当地将完成期限延长;如果所从事的行业工资收入不如我意料的水平，那么要先尝试和上级沟通，如若不行，可以考虑到相应行业的其它公司求职。总之，我将立足实际深入分析出现状况的原因，再做出谨重的选择。

5.时间评估

一般情况下，我定期一年评估规划。当出现特殊情况时，我会随时评估并进行相应的调整。

六、结束语

人不可以没有理想，也不可以没有目标。优良的开端是成功的一半。现在完成根据我目前实际情况的职业生涯规划书，不仅为我的生活学习更加明确的明标，也为我今后的就业准备了不可缺少的一份指导方案。我希望自己在工作方面做得出色，敬重自己的岗位，对自己负责，也对社会负责，尽自己最大的力量改变一些社会上不公正的事情，做一个正直的人。同时也希望有个幸福美满的家庭，因为平平淡淡才是真，健健康康才是福。

我将会一如既往地向前探索着，走出自己的人生，走出自己的辉煌。

6.通信专业个人职业生涯规划 篇六

引言：

人生需要目标，一个好的目标，就像是一盏指路明灯，能为我们指明未来发展的方向，同时为我们增添动力，勇往直前，努力地去实现它。因此，我们应该对自己的职业生涯做出一个好的规划，使我们的未来更美好。

自我分析：

优势：从性格上讲，我是一个乐观开朗、平易近人、幽默的人，而且具有较强的人际沟通能力；思维敏捷，表达流畅；其次，我在班里担任班长一职，在系学生会担任体育部新干，这对于我个人来讲是很好的锻炼机会。

弱势：

1、除了在高三毕业后打过一个多月的暑假工，就再无其他社会工作经验，因此缺乏社会工作经验。2、3、英语太差。缺乏耐心和恒心，如果一开始做了某件事，如果没看到好的效果或是太困难的话，我就会放弃。

4、家庭背景一般，一切只能靠自己。职业分析：

主要课程：政治、英语、高等数学、计算机文化基础、电路与电子技术基础、数字电子技术、通信技术基础，微机原理与接口技术、计算机组装与维修、程序设计语言（C、C#/Java）、数据结构、数据库原理与应用、计算机网络技术、网络管理与维护、网页设计与 WAP网站开发技术、WEB数据库技术、移动通信技术与应用、电信增值业务项目实训、专业英语等。

计算机通信专业毕业生获得能力：具有较强的计算机操作能力；具有计算机通信网设备的维护、安装、管理的能力；具备网络管理和网络应用能力；具备较高水平的网页制作及网站建设的能力；具备一定的程序设计知识及可视化环境编程能力；具备计算机数据库的编程知识及编程能力；具有较好的计算机专业英语能力。

就业方向：电信和网络通信运营和服务公司、IT企业、机关和企事业单位以及电信增值业务经营和服务公司中的网络管理、网页设计和WAP网站开发等岗位。

生涯设定及目标：

大学期间学习生活规划：

1、在大一和大二两年时间，着重提高自己的组织能力、工作能力、交际能

力、思维能力和环境适应能力，同时积极锻炼自己独立解决问题的能力和创造能力；学好专业知识，为以后的工作打下一定的基础。

2、考试不挂科，并且在大二和大三的两年内都拿到奖学金。

3、大学三年级：把主要的精力放在工作单位的寻找上面，积极参加

招聘活动,在实践中检验自己的积累和准备。积极搜索相关单位的具体情况，为日后的招聘做好准备！

4、在毕业的时候，争取拿到毕业证书、英语四级证书、计算机一级

证书，电工证书。

毕业后的职业生涯规划：

1、用三年时间，跟着舅舅出去闯荡，向舅舅学习怎么做生意，为

自己积累人脉，也为以后的路打好坚实的基础。

2、由于家乡主要是出厂陶瓷，所以我决定先开几个网店，卖陶瓷，而且因为舅舅也是卖陶瓷的，所以进货可以更便宜些，我可以先通过网上卖陶瓷积累资金，如果形势好，再进一步发展其他商品。

3、三年后，自己到外地开一家卖陶瓷的商店，主要是搞批发和零

售，或者接手舅舅的店面，与舅舅一起做生意。

4、如果一切顺利，当资金充裕的时候，我会在观察下市场的局势，再根据市场的发展趋势，进一步发展其他商业。

措施及步骤：

1、每天早上6点起床，花一个半小时的时间来学习英语。

2、每个星期最少锻炼两次，因为身体是革命的本钱。

3、尽力完成上级交代上来的任务，做好班里面和系学生会里面的工作。

4、用每个星期的星期六和星期天来巩固一个星期内所学习到的知识，并且将不懂的地方弄懂。

5、在学习允许的情况下，积极参加学院的活动，锻炼自己的能

力，并且多交一些对自己有益的朋友。

6、在暑假和寒假的时候，独自去找兼职，尝试不同的工作类型，从中得到磨练，也为自己赚点学费同时也能了解各行各业的形势。

结束语：

7.会计专业个人职业生涯设计模式分析论文 篇七

一、建立参与式课堂教学模式, 充分发挥启发式教学的优势

笔者认为, 以学生为主体的教学方法能够收到最佳教学效果。在当今培养具备创新能力的会计人才的教育教学中, 教师应最大限度地克服“注入式”教学方法的弊端, 发挥启发式教学的优势。参与式课堂教学模式就是在这种理念指导下的一种尝试。参与式教学方法, 就是让学生参与教学活动全过程, 按照教学计划, 在每节课上、每章节教学内容的概括总结中, 使学生自主地真正地参与到教学中来。笔者尝试过以下几种方法:

(1) 在课堂教学中, 创设一个宽松环境, 鼓励学生边听课、边思维、边参与。鼓励学生对教学内容提出问题, 鼓励他们针对老师所讲的问题谈自己的看法, 引导学生广泛地提出与所学知识有关的各种问题, 提供平台让学生之间互问互答并进行讨论。在基础会计课程的教学中, 每两节课后, 可以留出一定的时间, 让学生对所学内容提出问题, 或进行补充, 或提出质疑, 然后或由学生解答, 或由老师讲解补充。教师在讲授过程中, 可选用设疑、启发、引导、讨论、激励等方法, 启发学生的思维, 从而以主动式学习代替被动式学习, 变灌输式教育为启发式教育, 使原本枯燥无味的理论课变得生动活泼。

(2) 在教学引导中, 可以把热点的财经问题引入课堂, 让所有的学生建立参与的意识。在参与过程中, 学生通过媒体查阅最新财经信息和要闻, 能够汲取最新知识, 并在不经意中将所学知识与实际经济活动联系起来, 很自然地提出自己的见解和观点, 从而使“参与活动”演变为一项创意活动。

(3) 要设法使每个学生都能参与其中。在综合辅导时, 教师可以按照教学内容将专业知识划分成几个单元, 并有计划地将参与活动纳入到单元教学过程中, 通过讨论、辩论、讲演、案例教学等方式, 保证每个学生都能参与其中。这样, 学生参与教学的内容就会非常丰富, 凡是与所学课程相关的问题, 或是学生自己感兴趣的话题, 都可以作为参与的内容。在这个过程中, 他们学会了搜集和加工信息的能力, 增强了分析和解决问题的能力, 开阔了视野, 提高了创造能力, 也锻炼了写作和语言表达能力, 对会计课程产生了浓厚的兴趣, 知识的系统性自然形成。

二、推行案例教学, 使教师在教学中言之有物

案例教学法, 首创于美国哈佛大学, 目前世界各国教育机构都在教学中广为采用。案例教学法是在学生掌握了一定的会计知识的基础上, 将各种会计实务案例运用到教学实践中, 以提高学生理论联系实际能力的一种教学方法。它可以将传统教学中以教师和教材为本、从概念到概念的“注入式”教学方式, 转变成一种以学生为本、理论与实践密切结合的开放式教学方式。我国于20世纪80年代初引入案例教学法, 但是由于旧的传统教育观念和传统教学方法的束缚, 加之教学手段的落后, 会计案例教学法在会计教学实践中没有受到充分重视。

采用案例教学法, 笔者建议分五个步骤。第一步是准备阶段。要遵循实用性原则、相关性原则和难易适度原则, 在课前根据教学内容精心搜集和设计案例。第二步是课中讨论。在教师的组织和引导下, 让学生对案例中提出的问题进行广泛而深入的讨论和分析。学生可以分别从自身角度对同一会计案例进行剖析, 阐述自己的看法, 相互辩论, 形成良好的自由讨论的气氛和环境。教师在讨论中要对学生进行引导, 要让学生成为案例讨论的主角, 争取让每个人都参与到讨论中来, 同时还要鼓励发表有创意的见解。第三步是案例分析。这是进行会计案例教学的主要环节, 是以学生为主体对案例进行分析、评价并得出结论的一种创造性教学活动。在进行会计案例分析时, 教师只是对案例的重点、难点问题做一些必要的分析解释。在教师的指导下, 学生要对会计案例进行独立分析, 开展深入的讨论, 通过分析和评价复杂多变的会计与理财实际问题, 掌握正确处理和解决问题的思路和方法。第四步是教师总结。在学生对会计案例进行讨论, 作出分析和评价结论之后, 教师要进行归纳总结, 点评案例分析的重点和难点问题, 指出学生分析评价结论中的优缺点;对于学生的新颖意见或独特之处要给予肯定, 同时提出需要深入思考的问题, 促使学生进行广泛的调查研究, 自觉运用所学的理论知识, 重新进行认识, 达到学以致用、融会贯通的目的。第五步是课后评价。案例分析以后, 教师要及时搞好教学效果的评价。教师可以以调查表或座谈的方式进行教学效果的测评, 根据学生的反馈及时对案例内容进行动态调整, 以利以后的教学。笔者在案例教学法的运用中有以下几点体会:第一, 在实施案例教学法之前, 要精心设计并建立近两到三年的以会计实践为基础的会计案例库。案例库的质量直接影响案例教学的效果。第二, 在案例教学中要充分利用现代多媒体教学手段, 以最大限度地提高案例教学的效果。第三, 将校内手工会计和会计电算化两类模拟实习案例结合起来, 以强化案例教学的效果。

三、采用现代化教学手段, 使教学活动声情并茂

传统的教学手段主要是黑板加粉笔, 教师在授课时费时费力地讲授有限的内容, 展示少量的实物 (如账、证、表等) , 示范简单的操作, 教学效果不佳。这种教学使学生失去学习主动性, 而教师则口干舌燥、疲惫不堪。目前, 虽然有的教师也开始采用一些现代化的教学方式, 但更多的只是将黑板和讲稿换成了投影, 并没有实质性的改变。因此, 我们必须扩大现代化教学方式的范围, 提高现代化教学的质量。现代化教学手段是指在现代信息技术条件下, 将以计算机为核心的现代信息技术 (包括多媒体计算机技术和网络通讯技术) 应用到教学领域中的各种方法。它是在传统教学手段基础上发展起来的, 但又避免了传统教学手段的弊端。它是文字、声音和图像的结合。在这种教学过程中, 课堂学习气氛活跃, 有利于发挥教师和学生的个性和创造性, 同时使课堂教学的知识输出量增加, 缩短教学时间, 提高了教学效率。

参与式教学方法、案例教学法、现代教学手段的应用, 注重了以人为本, 传承了传统教学法的优点, 同时也克服了注入式、呆板说教的缺点, 为学生的学习提供了科学的方法, 更重要的是提供了一个实践的阵地。它的实施使会计专业课堂教学模式由知识传输型转变为能力培养型, 开辟了会计专业课堂教学过程中实现学生创新能力培养的新天地。

参考文献

[1]古华.案例教学法在高职会计教学中的应用[J].辽宁高职学报, 2005 (4) .

[2]孙慧娟.学以致用[J].市场论坛, 2006 (2) .

8.会计专业个人职业生涯设计模式分析论文 篇八

【关键词】核心能力 培养 教学模式

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）08C-0066-02

高职院校的职业性决定着其人才培养的核心问题是职业能力的培养。具备良好职业核心能力的学生，备受用人单位的欢迎，在就业方面具有很大的优势。高职院校应注重培养学生的职业核心能力，加强对会计专业教学改革，探索新的实践教学途径，让学生更好更快地适应社会的发展。

一、职业核心能力的定义

职业核心能力是个体当前就业和终身发展所需的能力，是理解、反思、评估和完成职业任务的能力，它可以让人自信和成功地展示自己、并根据具体情况如何选择和应用，是伴随人终身的可持续发展能力。

加强职业核心能力培养，是增强学生综合素质的有效途径，是实现年轻人更好就业的重要途径，可以让学生更好更快地跟上社会发展的步伐。

二、职业核心能力培养的必要性

对学习者来说，掌握好职业核心能力，可以更好地为就业服务，能帮助劳动者在工作中调整自我、处理问题，并很好地处理人际关系；同时，职业核心能力具有可持续发展性，可帮助劳动者在学习和工作中重新获得新的职业技能和知识。职业核心能力是我们每个人成功的有效能力、基础能力，在现代社会，其重要性日益显现。

以就业为导向的职业院校，人才规格的定位来自企业的要求，高职院校如何让学生充分地、很好地就业，不仅需要更新就业观念，加强就业指导，同时更需要提升教学质量，让学生在校期间能够去企业拜师学技，得到全方位的锻炼，以此提升学生的职业核心能力，增强就业竞争力。

三、基于职业核心能力培养地会计专业教学模式研究

高职教育的目的就是以就业为导向，以能力为本位，为社会培养生产一线的管理人才和技术能手。因此，教师必须适应新的职业教育理念，将理论性较强的知识尽量进行压缩，让学生的理论知识达到“够用”就行，关键是加强学生解决问题及实际操作能力的培养。为此，本文构建了基于职业核心能力培养的高职会计专业教学模式（见图1）。

图1 基于职业核心能力培养的高职会计专业教学模式

高职会计专业通过“教、学、做、思”一体化的教学模式，培养面向中小企业的会计人才，能对企业的经济业务进行账务处理，并能对税收问题进行处理的高技能应用性专门人才。因此，“技能”是高职会计专业学生的核心能力。这个教学模式以工作过程为导向，让学生在工作中提升技能，再通过四个教学环节的运用，强化学生职业核心能力的培养。

（一）教师示范，培养学生的职业方法能力

教师示范是教学的一种方式和手段，就是教师有目的、有计划地示范学习方法和操作技能，让学生对教师的方法和行为进行观察、领会，并进一步去体验，在不知不觉中掌握知识，掌握必要的技能。教师对学生的示范作用是任何东西都不可以替代的。教师要在学习方法、个人品德、行为习惯等方面，为学生树立榜样，做到“身为示范”。例如，在填写通用记账凭证时，教师可以先示范一笔业务的填写，从上往下填，从左往右填，先填写日期，再填写摘要，接着填写科目，金额等等。因为通用凭证填写的项目较多，要让学生学会自己处理信息，掌握填写的基本方法，做到填写完整、准确。教师在填写凭证过程中的严谨、认真、细心的态度，会潜移默化地影响到学生。

在学习过程中，如果教师能够把答题的详细步骤正确地示范给学生，对学生的影响是十分巨大的，要比口头说教好得多。所以，当教师，示范作用是一点也不能减少的，因为学生的学习过程是一个模仿与再创造的过程。这样可以培养学生的信息处理、学习应用的能力。

（二）学生模拟，培养学生的实践操作能力

在学生掌握了一定的理论知识后，教师让学生扮演会计、财务主管等情景角色，模拟记账、算账、报账的流程，学生按照教师指导的实训流程步骤，通过高度仿真的企业业务操作，从而获取知识和提高技能。

实践操作能激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。由于会计专业知识比较抽象，学生较难理解，兴趣不高，因此，教师可以通过创设操作情境激发学生的学习兴趣，让学生主动参与实践操作，从而把抽象的专业知识变为自己的操作技能。同时，教师在教学中要放手让学生参与操作活动，比如，在登记固定资产总账时，教师可以让学生先自己观察总账的结构，然后自己试着填写，关键的容易出错的地方由教师点拨，这样可以让学生体会主动参与的学习乐趣，提高自主参与的能力。教师创设出具体的情境，激发学生的好奇心和求知欲，使学生进入全员参与实践操作的氛围中。

（三）合作讨论，培养学生的社会适应能力

合作讨论就是为了完成老师布置的学习任务，小组内成员进行相互配合，分工合作，发挥群体的积极功能，更好地完善合作关系，以达到完成学习任务的目的。在现代社会中，所有的人，只要做事，就要与人合作。一个完全孤独的人，几乎什么事情也做不成。学生是未来的社会成员，只有正确认识自己的个性特点，增强与人合作共事的能力，才能适应职业发展的要求。

在教学中，学生在学习过程中遇到操作困难无法完成时，答案多样性时，问题涉及面大时，需要互相启发，通过小组讨论，让他们在小组这个集体内冷静地思考，理智地分析，汲取集体的帮助效益和服务集体的意识，使自身得到发展与提高。例如，在登记现金日记账时，同学们看着有那么多的内容需要填写，开始有些情绪波动，就会出现很多的问题。有的学生问：凭证字号怎么填？有的学生问：对方科目怎么填？还有的学生问：余额怎么填？总之，教师忙都忙不过来应付同学们一大堆的问题。此时，老师让同学们进行小组合作学习，让他们在集体中发挥个人的能动性，个叙己见，并学会听取别人的意见，吸取集体的效益，让学生适应这小集体的学习，进而过渡到适应大集体，从而培养学生的社会适应能力。

（四）反思总结，培养学生的自主学习能力

当前学生反思意识淡薄，对问题缺乏深入全面的思考，不善于进行自主学习，不善于经验的总结。教师也因受应试教育的影响，忽视学生自主反思意识的培养。对此，教师应让学生总结学习中存在的问题，反思自己前一阶段的优缺点，从而寻找解决问题的办法，制定下一步的前进目标方向。通过反思总结来修正学生的思维模式和心智模式，培养学生理论创新和实践创新的能力。例如，在教学生填写专用凭证（包括收款凭证、付款凭证、转账凭证）时，教师不要着急告诉学生每笔业务应该选用哪张凭证填写，而应该告诉学生选凭证的方法，然后由学生自己判断选专用凭证填写，填完之后先让学生自己进行检查，然后再小组内互相检查交流，让学生找出自己的错误，再看书，找出错误的原因，争取下次不要再出现同样的错误。在这个过程中，如果老师总是手把手地告诉学生每笔业务应该选用哪张凭证，结果看似学生听懂了，但是下次再填写时，可能又会出现选错凭证的现象。因为学生只是知识的接受者，并没有经过自己的思考，没有形成自己的经验，这样的教学效果并不好。所以，在教学过程中，教师应鼓励学生大胆反思，把自己的想法都说出来，只有经过自己的反思与总结，才能形成自己的知识。

总之，当下市场经济的发展对会计人才的素质要求越来越高，职场对人才的要求也发生着巨大的变化，由过去的单一技能转变为专业复合能力、创新能力、合作能力等职业综合能力，高职会计专业学生要使自己在激烈的竞争中立于不败之地，就必须不断锤炼自己，不断提升自己的职业核心能力，才能跟上时代发展的步伐。

【参考文献】

[1]何宗华，刘治跃，欧阳银生.谈高职高专学生职业能力的培养[J].教育与职业，2005（20）

[2]王秀彥.论职业教育中技能和关键能力的培养[D].长春：吉林大学，2005

[3]张燕如.论职业教育背景下的核心能力及其培养策略[J].教育与职业，2007（12）

【作者简介】刘少荣，女，柳州城市职业学院教师，研究方向：职业教育。

9.会计专业学生职业生涯规划 篇九

规划年限：5年 年龄跨度：19-24 起止时间：2011-2016 一：目标描述。

1、短期目标（大一）： ①学习方面：顺利通过全国一级电脑考试，掌握一般的英语日常交流，每天早上早起背单词，拓展自己的词汇量。

②交际方面：掌握一定的交往能力，认识更多的朋友，拓展自己的交往范围。

③在寒暑假和周末做一份兼职，为大二的辅修做准备，社会实践活动，每天下午坚持锻炼身体如跑步，踢毽子，打板羽球，溜冰，提高自己的身体素质。

④兴趣方面：拓展自己的阅读爱好，充分地利用好图书馆博览群书，大量的学习关于职业方面的知识，从中发现喜欢的职业，积累深厚和广泛的知识，为日后的应用打下基础，因为只有大学才是专心看书的时光。

④能力方面：参加社团组织，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能，社会实践活动，提高自己的责任感、主动性和受挫能力，增强英语口语能力，增强计算机应用能力和书画能力，因为自己觉得字写得有点丑。

2、中期目标：（大二三）：

认真学好专业知识，顺利通过英语四级和计算机的相关证书考试，英语六级测试优秀，普通话过级，通过教师资格考试，选修一门外语(英语或者韩语)且拿到英语口语等级证书，开始接触社会、工作、熟悉工作环境，找到自己所欠缺的理论知识和操作技能，然后再去补不足。参加和专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信，了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试，加入校友网络，和已经毕业的校友、师哥师姐谈话，了解往年的求职情况。整理这个圈子里的一流企业、人物，确定你要进入的企业，在不断完善知识的同时，不断的关注这个圈子的人和事，并且建立一个自己了解这个圈子的渠道。希望通过自己的努力能获取奖学金。

3、长期目标（大四-毕业后一年）： 对前三年的准备做一个总结：首先检验自己已确立的职业目标是否明确，前三年的准备是否已充分;然后，开始毕业后工作的申请，积极参加招聘活动，在实践中校验自己的积累和准备;最后，预习或模拟面试。积极利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。开始试业，就是真正的实习，找最相关的公司和工作了。在这个实习中，提前适应这个工作，尤其是生活方式上的适应，要做到最大限度与公司、工作合拍、匹配，同时最大化的补充自己所欠缺的知识与能力，还有操作性的技能，最大化减少自己与工作的差距，要时刻关注自己要应聘的那些公司，看他招聘的要求，然后照着做，了解公司动态。毕业后在一家企业工作，希望工资在2500以上。

4、总体目标:

提高自己的综合素质和职业素质，提高自己在交际﹑工作等方面的能力，拓展自己的兴趣爱好，通过各种考试。二：自我探索

⑴个人性格：性格有点内向，信心不足，不敢去尝试一些新事物；对失败和没有把握的事感到紧张和压力；对于别人对自己的异议不服输；脾气温和，在公众场合不敢展现自己，有些害羞但自制力强，能够控制自己所处的任何环境● 有洞察力：对人际关系敏感，对人、对事、对周围环境的洞察力强。● 易沟通的：善于表达自己，擅长理解他人。● 社交的：喜欢与人打交道，社交能力一般。● 易于合作：具有合作精神，人际关系较好。● 责任感强：关心社会问题，对社会、对组织、对他人等均有责任心。渴望不断增加自己的知识基础，系统地计划和研究新情况。有条理和分析能力，通常对要求推理和才智的任何事情都很擅长。

⑵兴趣：①业余喜欢听音乐(日韩歌曲，西洋流行、国内流行)，尤其喜欢英语歌，平时喜欢和朋友去K歌，②看电影（国外），运动（如踢毽子、爬山、跑步），③旅游(希望走遍大江南北)，旅游可以放松心情，学习异地文化，可以更好地了解异地习俗风情

⑶价值观：

1、工作的目的或意义在于能与志同道合的伙伴一起愉快地工作。

2、工作相对稳定，不必担心经常出现裁员和辞退现象，免于经常奔波找工作。

3、能够根据组织和社会的需要响应某一号召，为集体和社会作出贡献

4、希望工作能带给自己较高的名望、身份、地位。

5、在工作中能有弹性，不想受太多的约束，可以充分掌握自己的时间和行动。

⑷能力分析

数理能力

能迅速而准确地运算以及在快速准确地进行计算的同时，能进行推理、解决应用问题。

察觉细节能力

对物体或图形的有关细节具有正确的知觉能力，书写能力

对词、印刷物、账目、表格等材料的细微部分具有正确知觉的能力、正确地校对数字

学习能力

自学能力较强，逻辑思维能力较强，善于向他人学习

运动协调能力

动手和协调能力较好

组织管理能力

擅长于组织和安排各种活动，能协调参加活动中人的人际关系

社会交往能力

善于进行人与人之间的相互交往、相互联系、相互帮助、相互作用和影响，能协同工作或建立良好的人际关系。

言语能力

善于清楚而正确地表达自己的观念和向别人介绍信息。

⑸对自己未来的展望：步入大学校门，呈现在我眼前的是一个陌生的环境，大学校园的一切对我来说都是新鲜的。大学生活给了我一种全新的体验，大学里有各种各样的团体，不同的团体有不同的活动，所以说大学生活每一天都有不同的感觉，每一天都有不同，可以自由地飞翔了，没有多多的束缚，爱到哪里去就到哪里去，可以自由地发展自己的爱好，可以把自己独特的魅力充分 大学虽然远离了父母温暖的怀抱，但我却感到了友情的宝贵。在课堂上，同学们共同学习，共同进步；在宿舍里，大家互诉心事，交换心得；在生活上，互相帮助……虽然我的大学生活开始了没多长时间，但我已很幸运地拥有了一个团结友爱的温暖大家庭。大学生活虽然很自由，很精彩，但我们也肩负着重大的责任。小的来说，我们肩负着父母的期望，提着未来前途的担子；大的来说，我们肩负着把祖国建设成社会主义强国的重任，这是时代赋予我们的神圣使命。大学生每做一件事都得对自己负责，对社会负责，决不可胡作非为。对未来充满希望，相信自己会有个美好的未来。四：社会职业环境分析⑴就业城市：广州（离家比较近，弟妹都在广州读书，且大多数亲人都在广州工作，对广州比较熟悉，广州地处亚热带，横跨北回归线，年平均温度22℃，极端最低温度0℃，最高温度39.1℃，气候宜人，是全国年平均温差最小的大城市之一。广州属南亚热带季风气侯，具有温暖多雨、光热充足、夏季长、霜期短等特征，），深圳（经济发展的比较好）⑵行业：管理类，⑶职业：白领，会计，文员，初级会计师，小学老师⑷单位：

⑸环境：①会计：会计一直都是很吃香的行业，越老越吃香，源源不断地社会需求，需要会计的地方很多，首先，专业的会计师事务所、其次，各个企业、再其次，政府及非盈利组织。会计掌握的是一个团体的经济命脉，所以，每一个团体都需要他们。今天没有找到每年新增多少企业的数据，但没有数据证明，大家也明白，每年新增的企业数以万计。有企业产生，就有对会计的需求，所以，会计是一个永不衰退的产业。会计却是一门累计经验的学科。虽然企业会计制度也在变化，但那种变化好比是换汤不换药。所以，你永远不会害怕你的经验会过时，由于会计学历来都是女生占主导地位，或者说这就是一门女生的学科，所以在就业的过程中，女生不会像学工科的女生那样遭到很严重的性别歧视．在 内资企业：需求量大，但待遇、发展欠佳。职业状况：这一块对会计人才的需求是最大的，也是目前会计毕业生的最大就业方向。薪资情况：新人月薪绝大部分集中在1500元左右。在外企中：待遇好，可以学得专业。职业状况：大部分外资企业的同等岗位待遇都远在内资企业之上。更重要的是，外资企业财务管理体系和方法都较成熟，对新员工一般都会进行一段时间的专业培训。工作效率高的其中一个原因是分工细致，而分工的细致使我们在所负责岗位上只能学到某一方面的知识，尽管这种技能非常专业，但对整个职业发展过程不利，因为你难以获得全面的财务控制、分析等经验。后续培训机会多是外企极具诱惑力的另一个原因。财务管理也是一个经验与知识越多越值钱的职业，而企业提供的培训机会不同于在学校听老师讲课，它更贴进实际工作，也更适用。薪资情况：新员工的合理月薪在3000元以上，绝大部分外企能解决员工的各种保险以及住房公积金。

五：目标管理（Smark原则）

大一

新环境的冲击，学习和生活方式的改变，人际关系复杂化，尽快熟悉环境，适应新的学习生活方式，融入新的集体钟

向老师和师兄师姐请教，有选择性的参加社团动，尽快熟悉本专业的情况

大二

环境已熟悉，拓展自己的交际圈子

搜寻进步的方法，给自己设定目标，制定能力提升计划，认真学习专业知识，全面分析自身特点，明确自己的学习兴趣和目标，学会舍得，大三

开始专注于自己的目标，专业课的学习进入深化阶段

在实践中不断深化知识，有意识地积累能力和经验，思考人生道路

积极主动投入学习与生活，科学安排时间，在行动中反思，抓住突发性机会

大四

面对抉择时，既有憧憬又有担心，对未来的思考更加现实而理性化

实现自己一直努力的目标，进一步明确自己的人生选择

利用各种渠道收集信息，学习各种技巧（面试，写简历，求职信）调整心态，开朗，积极迎接挑战

工作第一年

对新环境的认识，生活方式的改变，人际关系更复杂化，一切靠自己

熟悉新的环境，融入社会的大家庭，理解社会的运行方式，学习社会的知识，积累工作经验，向前辈学习经验，对待工作有不怕苦不怕累的心态

六：实施方案

⑴英语：目前英语的口语表达能力差和组织语言能力差，每天早起读英语单词，晚上睡觉前背诵10个英语单词和听英语听力，有针对性的做英语阅训练和英语听力训练，平时看看英语课外书和杂志，看英语电影，提高英语阅读能力和听力能力，⑵每天去参加体育锻炼，增强身体素质，为以后的工作做准备，多读课外书，丰富自己的知识，寒暑假做兼职，为大二的选修做准备，多参加课外活动和集体活动

⑶时间管理：制定每天的学习目标和任务，列出清单，每天必修认真上课，看书时不能听音乐，每天上网不超过半个钟，每个月逛街时间不超过半天，每个星期至少呆在图书馆4个小时，不许拖拉，今日事今日毕，如果没有完成当天的任务，对自己做出一定惩罚，该休息时就休息，该玩时就玩，该学习是及学习，分配好时间，七：目标与反馈⑴评估标准： 一路走下去，而且规划也不是万能的，在实施过程中，回头看看职业规划早期管理。在职业生涯早期我对预期的人生，不会就此放弃，我会详细分析与所任职位的差距,然后决策。是能力的问题,我会在工作期间学习,提升能力;多跟这的长辈请教;渠道去应聘。

⑵备选方案：老师:教师行业—前景光明，如今随着各项教育政策的完善，教师职业备受青睐，教师薪资、待遇的改善。随着教育市场化的步伐不断加快，教师人员严重缺乏，教育部企图通过改善教师待遇、薪资，来留住教师下海的步伐，改善教师缺口严重的现象。如今在一些大中型城市，教师收入已经超过白领，甚至得到了与国家公务员一样的物质的享受。教师相对既稳定又不低的收入和福利，令教师这一职业魅力倍增，国家对教育事业投入越来越大，教师行业在未来的很长一段时间都会持续发展的，待遇也会逐步提高

⑶调整修订原则：

1、整体性原则：目标和行动计划考虑到职业生涯发展的整个历程，持续连贯；主目标与分目标一致，目标与行动计划一致，个人目标与组织发展目标一致。

2、具体性原则：目标和行动计划要清晰、明确，实现目标的步骤要具体。

3、挑战性原则：目标和行动计划要具有一定的挑战性，能够对自己起到内在的激励作用。

4、可行性原则：目标和行动计划要充分考虑到个人、社会、组织环境的现实特点与需要，从实际出发；各阶段的行动计划要切实可行，不搞形式主义。

5、时限性原则：目标和行动计划要有明确的时间安排，有最后的实现日期。

6、灵活性原则：目标和行动计划要随着环境和形势的变化作相应的调整，有弹性或缓冲性。职业目标、职业路径与行动计划的评估和调整：