教学点数字教育资源覆盖教师培训试题答案

教学点数字教育资源覆盖教师培训试题答案（共12篇）

1.教学点数字教育资源覆盖教师培训试题答案 篇一

培训反思与总结

通过参加“教学点数字教育资源全覆盖”学习活动，使我对数字教育有了更深刻的认识，同时也对以往的教学方法有了很多反思。以下是我对培训的一点总结与反思：

培训内容：

1、“教学点数字教育资源全覆盖”项目概述。

2、“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的操作和使用。

3、教学点数字教育资源介绍及应用。

4、优质数字教育资源的检索与获取。

5、农村学校教研的组织与开展。培训效果：

通过对网上视频的观看，基本达到了培训目的，完成了培训任务。

首先更新观念，充实自己。通过此次的培训学习，使我明白了作为一名农村小学教师要不断的提高自己，充实自己，让自己具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，还要增强自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新。要想教给学生一碗水，教师必须有源源不断的活水。何况处于信息化的时代，学生知识的来源不仅仅局限于教师和课本，而有着各种各样的信息渠道，如果教师不及时充实自己，不及时更新教育观念，能行吗？

其次，积极研修，提升自我。通过这次培训，我解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在教学理念、教学方法等各方面有了很大的提升，互联网有着浩瀚的信息，是一个巨大的信息宝藏。以后我要利用搜索工具，查找更多有用的信息，帮助我的成长，帮助学生的学习，做到事半功倍。我相信这将为我今后的教学和班级管理工作打下良好的基础。

反思：

没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。培训是良师益友，是提高教育教学水平的一大基石。听专家讲座，聆听名师的课堂，这是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。

这次教师培训，让我感受着新课程理念的气息，沐浴着课程改革的阳光，拓展了我的教育视野，提升了我的教研能力，让我的教育思想和教育行为有了真真切切的转变。在今后的教育教学中，我会不断学习，并运用数字化教育资源，提高自身素质的同时提高学生的学习兴趣，提高教学效率，提高班级管理水平。

2.教学点数字教育资源覆盖教师培训试题答案 篇二

教育部近日召开“教学点数字教育资源全覆盖”项目启动会。2012、2013两年内, 为全国6万多个教学点配送优质数字教育资源, 利用信息技术让农村边远地区师生也享受到优质的教育资源。

该项目旨在为农村义务教育学校布局调整中确需保留和恢复的教学点配备数字教育资源接收和播放设备, 配送优质数字教育资源, 并以县域为单位、发挥中心校作用, 组织教学点应用资源开展教学, 利用信息技术帮助教学点开好国家规定课程, 提高教育质量, 促进义务教育均衡发展, 更好地服务农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育的需要。

(摘编自教育部网站)

3.教学点数字教育资源覆盖教师培训试题答案 篇三

教学点是中国基础教育最为薄弱的环节，为从根本上打通教育均衡之路，2012年11月底，教育部、财政部启动实施“教学点数字教育资源全覆盖”项日，利用信息技术帮助教学点开好国家规定课程，以使农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育。为推进项日开展，教育部专门组织力量，配套开发人教版1至3年级8门国家规定课程的数字资源，并从2013年9月开始通过网络和卫星两种方式同步播发。同时组织建立“教学点专题网站”和呼叫中心热线电话，为教学点教师提供专家解读、在线答疑和咨询，积极开展远程指导和服务。各地结合项日开展情况，通过教师应用培训、教研巡回指导等多种方式为教学点提供支持服务。

湖北省十堰市郧县桃花沟教学点，虽然仅有一名55岁的老教师，但经过培训，一个人利用项日设备与资源为3个年级、7名学生开齐了国家规定的全部8门课程。虽然一句英文都不会讲，这位老教师却利用资源把英语课上得有声有色。山西省芮城县东屿村教学点通过实施项目，学校教学条件好了，教学内容丰富了，孩子们会唱歌、会画画了，村里的老百姓很认可，新学期陆陆续续共有16个孩子转学回村。安徽、湖北、湖南等多地还通过专递课堂、同步课堂等形式，探索扩大优质资源在农村教学点更广泛覆盖的有效机制，真正实现让山里娃娃与城镇学生同上一堂课，共享优质教育资源。很多地区的教学点还利用网络建立了亲子热线，使学生可以与外出打工的父母进行视频交流，以人文关怀促进留守儿童身心健康成长。

“教学点数字教育资源全覆盖”项日的实施及持续推进，有效解决了教学点师资短缺和水平不高的实际困难，既改善了教学质量，也通过信息技术在教学中的广泛应用，为教学点学生培育适应信息时代的观念、习惯和生活方式开辟了渠道。

广西投入10亿元实现示范性普通高中县县全覆盖

《广西日报》消息近日，广西壮族自治区教育厅确认天峨高中、合山高中为第十八批自治区示范性普通高中，并授予“广西壮族自治区示范性普通高中”牌匾。至此，广西实现了自治区示范性普通高中县县全覆盖。

近5年来，广西每年安排普通高中基础能力建设专项经费，同时统筹中央财政普通高中改善条件资金、中央民族地区教育基础薄弱县普通高中建设资金，共投入10.5亿元支持自治区示范性普通高中建设，新增校舍面积48万平方米，新建功能教室160余间，改善了学校办学条件。

此外，广西教育厅制定出台《广西普通高中学校常规管理规定》，实现了广西基础教育各学段常规管理政策文件的全覆盖；制定《广西普通高中学籍管理实施办法》，进一步规范全区学籍管理工作，首次提出普通高中和中等职业学校双向转学政策，有力促进了高中阶段普职融通教育的有效实施。

“中华思想文化术语传播工程”首批81条术语发布

中新社消息 日前，“中华思想文化术语传播工程”首批81条思想文化术语在北京发布，“道”“仁”“义”等反映中国传统文化特征和民族思维方式、体现中国核心价值的术语入选。81条术语均配有简明中文释义和英文翻译，供海内外读者使用参考。

“中华思想文化术语传播工程”由教育部、国家语委牵头组织，多部委联合参与，旨在梳理反映中国传统文化特征和民族思维方式、体现中国核心价值的术语，用易于口头表达、交流的简练语言准确予以诠释，用于政府机构、社会组织、传播媒体等对外交往活动中，让世界更多了解中国国情、历史和文化。

长期以来，由于没有国家层面的整体规划，中华思想文化术语没有相对一致的理解与阐释，更没有规范的翻译标准和统一的操作规程，涉及中华思想文化术语的解释、翻译往往大相径庭，水平参差，极易引发歧解。这不利于外国受众对中华思想文化术语的准确把握，也极大影响了“中国声音”传播的质量和效果。

据介绍，首批发布的81条术语，既包括“道”“仁”“义”等反映中国传统文化特征和民族思维方式的核心术语，也有“阴阳”“诗言志”“修齐治平”等属于交叉学科的术语，“不学诗，无以言”“玄览”等术语则是第一次作为学科术语被挖掘整理。未来该工程整理、翻译的成果还将通过出版物、网络数据库、创意音视频等多种方式与读者见面。

4.教学点数字教育资源覆盖教师培训试题答案 篇四

这次培训使大多数教师懂得了“数字资源全覆盖”项目的政策背景和积极意义，感受到国家对农村教学点的政策关怀和良苦用心，同时也对农村教学点的发展前景充满希望；我初步掌握了教学点操作系统的使用和维护方法，对设备的组成、结构也有了大致了解；基本懂得了如何在语文、数学、音乐、美术等学科教学中应用教学点数字资源。

数字资源下的教学是利用计算机设备和互联网技术对学生实行信息化教育的教学模式。相比传统教学模式，更能培养学生信息获取、加工、分析、创新、利用、交流的能力，能充分创造出个性开放的动态教学环境，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，全面提高语文教学质量，并展示出数字教学的优势。《小学语文新课程标准》也提出“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。以下是自己在语文教学实践中的几点体会：

一、优化教学情景，激发学生的兴趣，增强学习主动性

数字资源让小学低年级识字课堂充满趣味。以《识字1》为例，由于一年级的孩子年龄较小，上课之前，老师大屏幕出示《春天在哪里》的歌曲视频，让孩子们在动画的引导下，一下子进入春天的景色里，着实激发了孩子们学习这篇课文的兴趣和欲望。并且在学习生字的时候，大屏幕出示生字的笔画顺序，使枯燥无味的生字活了起来，学生学习生字的积极性有了很大的提高。

由于低年级学生辨认字形不够精细，有些字比较难学，老师在教授《识字7》时，一开始就通过多媒体课件展示了精美的图片，又播放了舒缓放松的音乐，充分调动起了孩子们的积极性，激发了孩子求知的欲望。接着又展示了优美画面和声像材料，并通过自读、指名读、学生领读、老师领读、开火车读、同桌互读、同桌合作读、男女生赛读、小组赛读等多种形式，指导学生图文对照，反复诵读进行识字。在最后的“复习巩固，检测生字”环节中，把“打地鼠”的游戏引入了课堂，真正发挥了数字资源的作用。

二． 运用现代教育技术，结合学生的实际，激发兴趣。

1、用音频资源，强化听觉感受。如果说视觉是一种景象美，那么听觉便是一种语言美。朗朗上口的文字和幽雅动听的音乐会使学生陶醉于文本的意境中，让学生插上想象的翅膀翱翔在听觉的海洋，因为音乐是开启人们情感闸门的钥匙。如：教学二年级《山寨》一课时，课的伊始我播放了配音乐教室里安静极了，学生一边听音乐一边欣赏图片，我不失时机地提问“你们知道这是哪里的景色吗„„”这种视听结合一下子集中了学生的注意力，而且极大地提高了学生的学习兴趣，从而兴趣盎然地进入本课的学习。

2、用视频资源，激发情感升华。感情对人的认识和行为起着刺激性作用。学生只有融入情境，与文本中的形象息息相通，产生共鸣，才能真正使教学成为学生的内部需要，达到读懂课文、养成能力、升华情感的目的。在我们接收到的资源里面有很多视频资源，如《课程资源》和《学习指导》栏目中有些视频素材可用来直接教学，以更好地激活学生思维，促进学生对学习内容的理解来完成教学任务。

三、充分利用空中课堂弥补课堂上的不足

在课堂上有的学生或许没有听明白和不清楚，还有没有解决的问题，让学生利用课下时间，利用农远资源的空中课堂来来解决问题。教给学生打开教育网，点击空中课堂，就可以看到你在课上学到的文章和课，再看看就可以解决你解决不了的问题了。

利用校讯通，加强了教师与家长、学生的交流。让学生和家长在家里利用网络和教师交流，利用邮箱给老师发邮件和留言，把不明白的问题及时反映给教师，教师及时解答疑难。学生利用QQ和教师及时交流，把在校没有解决的问题及时解决，通过农远资源加强了学生、家长和教师、学校的交流，大大提高了学习效率。

四、创设意境，孕育美感 小学语文大多数课文包含了语言美，自然美、色彩美和人格美等类的因素，利用网络，运用多媒体电脑进行语文辅助教学，可将这些美的因素更直观地呈现在学生面前，使抽象的语言具体化，让他们迅速、准确地把握，从而受到美的陶冶，提高美的感受。

1、走进网络，运用多媒体再现景色的自然美，领略祖国的山河美。小语教材中有许多写景的优美课文，从不同的角度对祖国美丽的自然风光，民族建筑、悠久的历史文化等方面作了深刻的描述。如：北京的颐和园、雄姿万千的天门山、庐山，那景色迷人的张家界等等，学生未能亲眼目睹所写的美景，因此，在教学中就网络信息利用凭借多媒体电脑无比强大功能，跨越时间和空间，带领学生在课堂内任意浏览、欣赏各地自然风光，真切感受、直觉体验自然美，引导学生审美情趣，激发爱国热情。

2、声画结合，品析词句，体味语言美。语文课本中有许多文章出自名家之手，有的语言凝练含蓄，有的语言朴实感人等都体现了文章的语言美。高洪波的《杨树之歌》一文，我把文章的第一小节文字以诗的形式打出来，并配上古筝曲，进行配乐朗读，让学生体会到作者用词的准确、生动、形象、从中受到语言美的熏陶。

总之，在实践与摸索中，深刻感觉到数字教育资源给我们教师的教学带来了极大的方便，也给学生的学习带来了无穷的乐趣，同时学生掌握了许多学习方法，提高了自学的能力。数字教育资源为课堂教学赢得了新的教育方法，是教师的好助手，是学生的好老师好朋友。改变了古老而传统的教学形式，取得了惊人的成效。然而，课堂教学是一门艺术，同时也是教无定法。因此，我们要科学地结合该班的实际情况，取舍整合，做到巧秒地用教育资源，优化课堂教学，提高课堂教学效果，培养学生们的全能素质，真正体现了数字教育资源作用与价值。

多媒体教学给我们提供了一种学生主动参与，师生互动、协同学习的良好环境，使教学的重点由单纯的传授知识、技能、技巧转向开发学生的智力，培养学生的能力和创造力。在以后的工作中，我们将本次培训中学到新知识、技能运用到实际的教育教学工作中去，真正的做到学以致用。同时也更加坚信，现代化的教学手段融入课堂教学，会使我们得课堂变得更加丰富多彩，使课堂教学真正变成学生学习的乐园！

5.教学点数字教育资源覆盖教师培训试题答案 篇五

定西市安定区铧尖堡学校冯军

我有幸参加了 “农村教学点数字教育资源全覆盖项目”的教师培训，在 这次培训中，授课教师用他们渊博的知识和专业的培训模式，让所有参训学员无一不感觉到受益匪浅。

通过省教育厅、省电教馆专家的详细解读，我懂得了“数字资源全覆盖”项目的政策背景和积极意义，感受到国家对农村教学点的政策关怀和良苦用心，同时也对农村教学点的发展前景充满希望；我初步掌握了教学点操作系统的使用和维护方法，对设备的组成、结构也有了大致了解；基本懂得了如何在语文、数学、音乐、美术等学科教学中应用教学点数字资源。

印像特别深刻的是上课模式这一点上，多种模式，多种选择，这给我们教学点的老师们提供了广阔的舞台，老师们可以根据自己的需求和能力选择适合本节课的模式来给孩子们上好每一节课。

作为教学点老师我们要积极行动起来，认识到教学点数字教育资源究竟有什么，知道怎样用，用了有什么效果。兴趣是最好的老师，在课堂教学时，学生的学习兴趣是十分重要的，数字教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，调动学生的多种感官参与学习。通过多媒体的音效、画面，为学生创设有趣的学习情景，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣。可见，数字教育资源是激

发学生学习兴趣的良师益友，是教师教学的好帮手，更是我们的良师益友。恰当地运用数字教育资源进行教学比“一张黑板，一本教材和教学参考书，一支粉笔和教鞭”的传统教学模式更富有表现力和感染力，它能够促使学生快速、高效的获取知识，发展思维。

通过这次培训，使我对点点通平台有了更深刻的认识，了解了她强大的功能，体会到了她实用性和可使用性。她真的会给教学点的孩子们带来“雨露”，滋润孩子们求知若渴的心田。她是农村教育的福音，是教学点教师的好帮手。

6.数字教育资源全覆盖培训讲稿 篇六

1.“教学点数字教育资源全覆盖”项目背景和目标

为贯彻落实党的十八大精神和全国教育信息化工作电视电话会议精神，根据《国务院办公厅关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》（国办发„2012‟48号）和《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》（教技„2012‟13号）要求，教育部组织制定了“教学点数字教育资源全覆盖”项目实施方案，决定全面启动实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目。

“教学点数字教育资源全覆盖”项目旨在通过IP卫星将优质数字教育资源传输到全国6.7万个教学点，帮助农村边远地区开齐开好国家规定课程，满足适龄儿童就近接受良好教育的基本要求。项目运作情况

1.“教学点数字教育资源全覆盖”项目软件升级安排

为了更好地做好教学点数字教育资源的推送工作，我们将根据项目进度，逐步进行配套软件的升级工作。新版本的软件系统将比现有版本更具有普遍适用性和操作便捷性，具体功能如下：

1、新版软件能够在windows7，windows8等最新操作系统环境中运行，原客户端软件只能运行在windows xp操作系统环境中。

2、新版软件将拥有自动资源调度功能，统一管理资源的推送通道，方便用户的接收。

3、新版软件在注册环节将更加简单。

4、新版软件会逐步开放更多新功能，如接收的自动化管理、智能化安装、远程自动升级、硬盘空间自动维护、消息中心等方便用户接收资源、使用资源、管理资源、拷贝资源等功能，让软件变得更加智能化和可操作化。

5、新版软件将具有本地资源管理功能，在资源通过卫星接收自动入库后，进入管理界面，可以统一管理本地资源内容，管理功能包括资源删除和资源导出。并且为用户提供资源批量导出功能，导出的资源包以课时为单位生成静态网页包并建立文件夹。为有接收条件的中心校向所属教学点用硬盘拷贝资源提供便利。

6、在资源播发方面，新版软件将更好的利用有限的卫星带宽，利用技术的优势更快速的播发卫星资源，客户端的卫星配臵将会变得更加简单，可操作，有利于资源的快速接收。

新版软件系统的更新上线时间将在10月完成，敬请期待。2.“教学点数字教育资源全覆盖”项目资源播发方式

“教学点数字教育资源全覆盖”项目将使用卫星推送、互联网站访问下载、中心校接收后移动存储复制下发三种相结合的方式进行数字教育资源推送。

卫星推送通过IP卫星将教育资源推送到教学点，方便没有互联网访问的教学点和中心校进行资源的浏览和下载。

互联网站访问下载可以通过我们的专题网站（jxd.cbern.gov.cn）进 2

行资源的下载，方便有网络接入的教学点和中心校进行资源的浏览和下载。

中心校接收后移动存储复制下发是指没有卫星接入和互联网访问的教学点可以由中心校拷贝资源到本地计算机。中心校可以通过卫星和互联网两种方式进行资源的下载。项目资源推送安排 1.互联网站资源推送安排

基于互联网的便捷性，互联网推送资源的推送进度略提前于卫星推送方式。互联网推送资源提供在线浏览，同时提供压缩包下载。互联网站首页的“本周课表”栏目中推荐的是适合当周使用的资源，如本周课表（9月2号-9月6号）的表格显示的课程是推荐教师在9月2号-9月6号这周上课使用的资源。“本周课表”栏目共显示5期资源，用户可以直接打开或者下载使用。2.卫星资源推送安排

为方便教师备课和创造性使用，卫星推送方式推送的教学点数字教育资源将比教学进度提前2周进行推送。如第一期（9月2日—9月6日）是2013年8月19日通过卫星播出，但推荐教学点师生用于9月2日—9月6日这周的教学和学习中。第二期（9月9日—9月13日）是2013年8月27日通过卫星播出，但推荐教学点师生用于9月9日—9月13日这周的教学和学习中，以此类推。

具体的播出安排如下：每周二为教学点资源播出时间，2013年8月20日开始播出第一期，8月27日播出第二期，9月3日播出第三期，9月10日播出第四期。每周四为教学点资源重播的时间，8月22日重播第一期，8月29日重播第二期，9月5日重播第三期，9月13日重播第四期。以此类推。请各学校注意接收，相互转告。

新手上路

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新手上路

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   资源接收使用相关问题

 资源接收使用相关问题

1.接收下来的示范课有些格式播放不了，应该怎么办？

2.有些动画课件页面会出现Flash安全提示，如何设臵？

3.为什么我打开课程资源会出现IE安全提示（如下图所示）: 4.中心校如何拷贝资源给教学点？

5.接收到的资源未覆盖学校选用的教材版本该怎么办？

6.接收到的资源中的流媒体为什么不能播放？

7.接收到的资源的课件为什么不能播放？

8.接收到的资源为什么不能打开        

     9.接收的资源如何保存？

10.如果本期资源没有接收到全部的内容，如何处理？

11.接收一周的资源需要大概多长时间？

12.如何判断本期资源全部接收完毕？

13.经授权后的计算机，重新安装操作系统是否还需要重新授权？

  14.如何成为教学点注册用户？

15.点击”浏览使用资源”后,教学点小图标是灰色不能浏览教学资源是什么原因?

 16.如何使用卫星接收到的资源?

资源接收使用相关问题

1.接收下来的示范课有些格式播放不了，应该怎么办？

到中央电教馆资源中心网站（http://文件即可浏览本课时的课程资源。

5.接收到的资源未覆盖学校选用的教材版本该怎么办？

答：目前播出的资源无法覆盖所有教材版本，若项目学校所选用的教材版本未被教学点资源覆盖，请参考借鉴其他版本的资源。若仍不能满足学校所需，请暂时等待，或向有关部门反映该情况。6.接收到的资源中的流媒体为什么不能播放？ 答：问题解答详见《教学点流媒体播放常见问题》。7.接收到的资源的课件为什么不能播放？ 答：问题解答详见《教学点课件使用常见问题》。8.接收到的资源为什么不能打开

答：建议使用客户端自带浏览器打开资源，如果您是在接收资源的本机上出现这种情况，是由于主页没有接收完全；如果是在其它计算机上出现这种情况，是局域网IP地址设臵与接收机的设臵在一个段内。如果上述情况都不是，请您检查jxdhomepageshang(xia)images里是否接到tujxd.bmp文件，如果没有该文件，也会出现这种情况。请致电服务热线，补发该文件。9.接收的资源如何保存？

答：在远教IP接收软件停止接收（注意，不是退出）的状态下，从接收软件的界面可以看到一个由灰变黑的【设臵】按钮，用鼠标点击 13

它，就可以弹出一个窗口，里面有更改接收路径一项，更改以后，按保存按钮之后，退出设臵，这样就可以改变接收保存路径了。10.如果本期资源没有接收到全部的内容，如何处理？

答：每周六日都安排有重播教学点资源，请根据情况安排补收资源。11.接收一周的资源需要大概多长时间？

答：一周的教学点资源三天可接收完全。其中课程资源分周一和周二两天播出，为农服务和少年文化周三播出，新闻周一到周五每天更新播出,具体播出计划见节目清单。12.如何判断本期资源全部接收完毕？

答：节目清单中任务状态一栏画勾，就表示您的文件接收完毕。13.经授权后的计算机，重新安装操作系统是否还需要重新授权？ 答：不需要，只有在计算机硬件，如硬盘更换的情况下（也就是系统编号有改变的情况下）才需要重新注册，获取授权。14.如何成为教学点注册用户？

答：项目学校申请注册：请记录自己的系统编号，然后拨打电话400-8980-910申请注册；或者将您的系统编号和学校名称发送到邮箱：4008980910@b.qq.com 申请注册，我们处理完成邮件后会给您恢复邮件请注意查看。

15.点击”浏览使用资源”后,教学点小图标是灰色不能浏览教学资源是什么原因? 答:不是教学点用户不能使用教学点资源,只能先取得授权成为教学点用户,然后使用教学资源。16.如何使用卫星接收到的资源?

网站栏目设臵相关问题

 网站栏目设臵相关问题 1.什么是“本周课表”？

2.网站栏目分类介绍  

网站栏目设臵相关问题 1.什么是“本周课表”？

答：网站首页的“本周课表”是推荐适合当周使用的资源，如本周课表（9月2号-9月6号）的表格显示的课程是推荐教师在9月2号-9月6号这周上课使用的资源。同时，还提供了前后各两周课程的浏览下载快速通道，方便老师们快速寻找近期课程资源。2.网站栏目分类介绍

答：网站主要包括项目动态、课程资源、培训动态、项目论坛、本周课表、相关下载、常见问题七个栏目。

项目动态栏目呈现教学点资源全覆盖项目的最新动态和政策。

课程资源栏目按照教学进度安排，呈现适合教学点使用的一至三年级的课程资源，涵盖语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学、音乐、美术、体育九门课程。

培训动态栏目包括培训动态、培训课程、培训进展，展示教学点培训的各省最新进展情况，提供培训课程的在线观看和下载。

项目论坛包括应用指导、培训论坛、课程资源、技术支持四个子论坛，用户可以注册后在论坛发言，询问、讨论有关教学点资源全覆盖项目的相关问题。网站客服人员和其他用户在此解答提出的相关问题。

相关下载栏目提供与项目有关的各类软件、文本和培训教材下载。

常见问题栏目提供教学点资源全覆盖项目新手上路教程和涉及的各种问题的使用帮助。

资源使用和下载相关问题

 资源使用和下载相关问题

       1.接收下来的示范课有些格式播放不了，应该怎么办？

2.有些动画课件页面会出现Flash安全提示，如何设臵？

3.为什么我打开课程资源会出现IE安全提示（如下图所示）: 4.在“课程资源”栏目中，不同的课程字体颜色不同，为什么？

5.教学点网站资源如何进行下载？

6.教学点网站资源如何进行浏览？

7.课程资源的内容框架设计

资源使用和下载相关问题

1.接收下来的示范课有些格式播放不了，应该怎么办？

到中央电教馆资源中心网站（http://文件即可浏览本课时的课程资源。

在教学点首页“本周课表”也能够下载课程资源，与“课程资源”栏目下载不同的是，“本周课表”的下载是提供按照每周课程各个年级各个学科的分类下载。

6.教学点网站资源如何进行浏览？

教学点网站在“课程资源”栏目和首页“本周课表”栏目中均提供在线浏览。

有网络使用条件的（比如网络带宽的大小，网络收费情况，课堂接入互联网）推荐在线浏览教学资源，在课堂教学时点击相应的课程资源名称，即可直接使用资源。浏览时，建议建议使用IE7.0 以上浏览器。

7.课程资源的内容框架设计

教学点资源主要由教师上课、学生自学、扩展资源三部分构成。教师上课指教师可以根据指导步骤依次来进行教学，或者通过菜单选择部分环节来开展教学；

学生自学指满足在没有教师情况下学生自己学习的需求。学生可以选择知识欠缺的环节进行重点反复学习；

拓展资源指供教师课前参考、备课使用，常见问题中提供的教师教学中容易出现的问题或是学生易错的问题。

这三个内容都有子栏目，鼠标悬停或者点击都可进入相应的子栏目.具体介绍可参见“相关下载”栏目中的培训教程“【培训】内容组织框架和学科资源介绍

中心校拷贝资源使用帮助 1.中心校如何拷贝资源给教学点？ 1.中心校如何拷贝资源给教学点？

答：有拷贝需要的中心校可以通过两种途径拷贝资源：

有卫星接收环境的中心校可将卫星接收的资源进行拷贝。卫星下载的资源默认存放在本地计算机的D：jxd，D:xxls，D:xinwen，D:wnfu，四个文件夹，分别代表教学点课程资源，小小律师资源，时事动态资源和为农服务资源，把这四个文件夹统一拷贝到移动硬盘中即可，要打开浏览资源的话选中d:jxdshanghomepage这个文件，打开即可。如图所示

有网络接收环境的中心校可以通过教学点的网页http://jxd.cbern.gov.cn/cms/，课程资源栏目或者首页“本周课表”进行下载，建议使用ie8以上浏览器在“课程资源”栏目的右侧单元名旁边有“点击下载”按钮，点击后将下载一个压缩包，此压缩包内包含本学科本单元的所有课时，解压后根据本单元的课时情况得到不

同的文件夹，每个文件夹代表本单元的一个课时，点击文件夹的index.html文件即可浏览本课时的课程资源。

红枫湖镇星可侨心小学2013—214学上学期

“教学点数字教育资源全覆盖”

培

训

讲

7.教学点数字教育资源全覆盖 篇七

方仲波

“教学点数字教育资源全覆盖”项目是教育部为教学点提供的优质教学资源的惠民工程。我校于2013年6月安装“教学点数字教育资源全覆盖”项目计算机及配套电视机。作为教学点老师我们倍感荣幸，中心学校于当年9月给教学点的老师进行专题培训，让老师了解教学点数字教育资源究竟有什么，知道怎样用，用了有什么效果。从2013年9月开始使用至今，将近一年。通过教学实践，我觉得“教学点数字教育资源全覆盖”是比模式二更为先进的一种教学模式。通过互联网获取数字资源，方便简洁。数字资源整合成教学课件能充分调动学生的学习兴趣，而兴趣是最好的老师，在课堂教学时，学生的学习兴趣是十分重要的，数字教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，调动学生的多种感官参与学习。通过多媒体的音效、画面，为学生创设有趣的学习情景，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣。比如我教学四年级下册“四则运算 ”，用数字资源出示课件冰天雪地画面，激发学生的学习兴趣，再根据画面，提出数学问题，先分步计算，然后引出综合算式，让学生在愉快的学习环境中学习，懂得综合算式是由许多一步计算组合而成。可见，数字教育资源是激发学生学习兴趣的良师益友，是教师教学的好帮手，更是我们的良师益友。恰当地运用数字教育资源进行教学比“一张黑板，一本教材和教学参考书，一支粉笔和教鞭”的传统教学模式更富有表现力和感染力，它能够促使学生快速、高效的获取知识，发展思维。“教学点数字教育资源全覆盖”会给教学点的孩子们带来“雨露”，滋润孩子们求知若渴的心田。她是农村教育的福音，是教学点教师的好帮手。让教学点开足开齐课程。比如我以前教学体育课大多是“放羊 ”，或上语文数学课，学生唉声叹气。现在有了数字资源，内容丰富多彩，学生上体育课喜笑颜开，有了质的变化。

在教学点资源内容学习章节中发现，有了系统的，完善的教学资源对我们农村孩子的教育是相当有帮助的。比如教学和学习目标准确，清晰，可操作性，可检测。注重学生参与和互动，强调活动性和趣味性，引发学生思考；贴近农村学生生活，既要体现学生生活特点，又要高于生活，有助于开阔学生眼界；注意知识的政治性，科学性。描述闻着准确，清晰；信息技术在教学中有着巨大的优势，因为它图文并茂，可以化静为动，化难为易，化抽象为具体，加深理解知识的过程。

因此在教学过程中，我充分利用数字资源计算机的优势，把图片情境由静态变动态，把知识形成的全过程淋漓尽致的呈现在学生的眼前。学生的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性起决定作用。一旦激发了他们的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。课上，巧妙成功的课堂引入，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。

8.教学点数字教育资源覆盖教师培训试题答案 篇八

管理使用制度

1、项目设备实行专人管理，落实责任制。所有教学点教师是项目设备的使用者，必须尽职尽责管好、用好设备。

2、建立设备登记和学校国有资产管理档案，按型号分类入账、入柜妥善管理，不得丢失、损坏，保证配套使用。

3、对设备使用和运行情况做出详细记录。

4、熟悉、了解设备的规格、性能、基本结构和操作使用方法，严格遵守操作规程和技术规范，做到规范操作，正确使用。设备使用后必须断开电源和接收信号源。

5、做好设备的日常维护、保养工作，做到防火、防盗、防雷、防潮、防尘、防静电。定期检查设备完好率，保持设备良好性能，保障正常的教育、教学需要。

6、禁止带故障运行设备。在使用过程中发生故障，应立即停机并及时请专职技术人员处理。同时，建立故障登记薄，做好故障原因、责任、处理和维修等记录。

7、不得以任何借口将设备出借、转让、调拨或变卖，绝不允许个人挤占挪用。

8、建立损失赔偿制度。因管理不善或使用不当所造成的财产损失必须追究责任，责任人照价赔偿，损坏设备必须尽快恢复工作功能。

二〇一六年三月 “教学点数字教育资源全覆盖”项目

管理员职责

1、遵守国家法律和有关法规，严格执行各项管理规章制度。爱岗敬业、精通业务，忠于职守。

2、管理员要适时编制设备更新计划或提出购置（更新）报告，以保证工作不因设备故障而间断。设备和教学资源管理规范，存放有序，账物相符，设备技术资料文档保存完整。日常各项管理和使用手续完备，及时归档。

3、熟练掌握学校现代教育设备和相关应用软件性能。为学科教师应用信息技术手段开展教学活动提供必要和有效的技术支持。

4、做好设备的日常管理、维护和安全使用工作，及时妥善处理设备故障，保障设备正常使用。做好防火、防盗、防雷、防潮、防尘、防静电等相关工作。设备使用完毕必须断开电源和信号源，关好门窗，做好安全防范工作。

5、充分发挥现有教学资源和软件光盘效益，及时完整地下载存储过程教育资源，多种途径开辟教学资源渠道，构建适用的校本教学资源库。教学资源目录编制科学有序，便于检索，方便老师使用，满足教学需要。

6、积极参加现代教育装备管理和教学研究活动，不断提高自身信息技术和业务素质。

9.教学点数字教育资源覆盖教师培训试题答案 篇九

“教学点数字教育资源全覆盖”设备是保证项目工作正常开展的物质基础，是国家投资建设、学校负责管理使用的国有资产，必须落实专人管理，建帐上册，定期维护，保证其正常运行和长期使用，真正发挥作用。

一、项目设备实行专人管理，落实责任制。任课教师是项目设备的管理者，必须尽职尽责管好设备。

二、按照“三种模式”分别填写《设备登记表》，建立设备安装、使用、维护档案。在《设备使用记录表》上对运行情况做出详细记录。

三、使用者操作必须符合相关设备的技术规范要求，符合有关安全规定和使用规则。

四、做好日常维护保养，使项目设备时刻处于完好状态，保证设备正常运行。注意电器设备的防雷、防尘、防潮、防盗和定期保养工作。

五、项目设备应为项目所规定的目标服务，只能用于接收、下载、浏览教育资源，为教育教学服务，不得挪作它用。

六、任何单位和个人不得以任何借口将项目设备出借、转让、变卖或平调，决不允许被个人挤占挪用。

10.教学点数字教育资源覆盖教师培训试题答案 篇十

“教学点数字教育资源全覆盖”项目

工 作 总 结

2014年春季，我校各村校点陆续安装了“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备，为了贯彻落实上级部门要求和相关精神，促进我校教育走进数字课堂，现就我校项目完成情况总结如下：

学校高度重视，充分认识实施项目的重要意义，成立项目工作组，确定以夏江校长为组长的领导组，要抓好“教学点数字教育资源全覆盖”项目工作，共同努力，打好这场硬仗，确保了我校教学点数字教育资源全覆盖目标任务圆满完成。

一、充分认识实施项目的重要意义

“教学点数字教育资源全覆盖”项目是教育部等九部门关于加强推进教育信息化当前几项重点工作之一。实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目是贯彻落实党的十八大精神和全国教育信息化工作电视电话会议精神，促进义务教育均衡发展，帮助各教学点开好国家规定课程，为农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育的重大举措；是推动基本公共服务均等化，提高农村偏远地区教学质量，缩小城乡教育差距，办人民满意教育的具体行动。

二、明确目标任务及进度安排

（一）目标任务

根据我校实际情况，项目工作必须与2014年6月前全部完成。

（二）进度安排

按照***电教馆的要求，我校2014年“教学点数字教育资源全覆盖”项目启动实施主要分为五个工作阶段。

三、做好项目建设工作

按照***《“教学点数字教育资源全覆盖”项目技术方案》，结合我校的实际，“教学点数字教育资源全覆盖”项目建设选择“基本方案”，为各教学点配备卫星接收播放设备。按项目实施要求，主要做好以下工作：

（一）前期准备工作

1.合理选择项目安装位置，严格按照上级文件精神，使用布线安装图，安装好强弱电的布线，规范安全用电设施。同时做好防尘、防盗措施。

2.各教学点选择一间教室，作为数字资源接收室和教学应用专用教室。

3.配套解决防盗设施。学校自筹经费，为实施项目的教学点配套统一解决防盗设施等。

（二）设备分发工作

但由于**小学教学点数量较多且地处位置分散，学校领导小组及成员克服各种困难，发扬连续作战精神积极、主动与相关部门单位沟通与配合，做好项目设备分发转运工作，确保设备及时到位。

（三）安装调试工作

设施设备到位后，学校严格按照有关技术要求，做好设备安装调试工作，确保所有设施设备安装后正常运行。

四、加强培训和教学应用工作

教育部有关文件和会议一再强调，该项目的实施，将给各教学点推送大量的数字教育资源，要高度重视教师应用能力的培训工作，有力推进教学点教育教学质量的提高。

（一）加强项目设备使用和资源运用的培训工作

1.10月8日，第一次开展校级指导各教学点开展教师应用全员培训。2、11月13日督促、检查、评估各教学点应用情况。

（二）努力探索信息技术在教育教学中的应用

根据上级文件要求，要把信息技术作为教育教学应用的主战场，特别要把信息技术应用作为提高边远学校教育教学质量的有力手段和途径。学校为了让优质数字教育资源“面向学生，走进课堂，用于教学”，要充分发挥中心校的作用，组织经常性的教学研究活动，有针对性的提高教学点教师应用信息技术的能力。积极探索在教学点与中心校开设同步课堂、开展网络教研和网络备课，切实提高各教学点教育教学质量。具备网络接入条件的项目教学点，要建立网络亲子热线，增加留守儿童与外出务工父母的交流机会。

五、加强项目管理工作

项目设备属于国有资产，应严格执行《事业单位国有资产管理暂行办法》。学校建立完善项目设备购置、验收入库、维护保管、资产处置等内部管理制度并具体实施，做到帐、物相符。决不允许项目设备截留和挪作它用，更不允许任何人将项目设备搬回家用。同时，学校各教学点要妥善保管项目设施设备，充分发挥中心校技术管理人员的作用，帮助项目教学点做好技术维护工作。

11.教学点数字教育资源覆盖教师培训试题答案 篇十一

使用和管理计划

为了“教学点数字教育资源全覆盖”项目发挥作用，有效管理，长期使用特制定本计划。

一、项目的安装

1、及时、认真安装调试，让仪器能够正常快速投入使用。

2、下载教学资源，让项目进入课堂。

二、项目的使用

由于学校条件有限，根据学校实际情况，对数字教育资源的使用有以下要求：

1、要求三年级教师每一周9节课使用数字资源教学，发挥它的优势。

2、教师每上一节课认真填写使用记录。

3、一、二年级任课教师每周10节课利用数字资源教学，丰富课堂。

三、项目的管理

1、专人管理。

2、爱护数字资源教学设备。

严格要求学生不在一起旁边玩耍嬉闹，损坏仪器，养成人人爱护仪器的好习惯。

3、严格要求。

在使用过程中严格要求教师爱护仪器，正确操作，使用完毕后按正确操作关闭远程电脑及电源。

4、清洁卫生。

保证仪器清洁卫生，不让它沾上灰尘。

12.教学点数字教育资源覆盖教师培训试题答案 篇十二

（一）教育学模拟试题

一、判断题

1．素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。(×)2．“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了占代教育与生产实践相分离和对立的特点。(√)

3．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和夸美纽斯。(×)4．素质教育就是要学生什么都学，什么都学好。(×)5．生产力对教育起决定作用.(√)6．教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。(√)7．首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级上课制的教育著作是赫尔巴特的《大教学论》。(×)8．教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准。(√)9．制定教学计划的首要问题是课程设置问题。(√)10．教师劳动的个体性主要是由劳动对象是活生生的个体的特点所决定的。(×)

二、简答题：

1．简述学校教育产生的条件是什么?(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础；

(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子 2．为什么说教育对人的发展起主导作用？

①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向； ②教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻； ③学校有专门负责教育工作的教师。3．什么是教学？教学的任务是什么？

教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。普通中小学教学的任务一般包括如下几项：（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。（2）发展学生的智力，培养学生的能力。（3）培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。（4）培养学生的审美情操，增加学生的体力。4．简述罗森塔尔效应。

罗森塔尔等人对教师期望对学生的影响进行了研究。他们对小学生做了一次所谓有学习潜力测验。然后，随机地在各个班级抽取少数学生，故意告诉教师说，他们是班级里最有发展潜力的学生，并要求教师注意长期观察，但不要告诉学生本人。8个月后发现，这些学生的学习成绩和智力的确比其他学生进步快。十分明显，由于实验者提供了假信息所引起的教师对学生的期望，产生了预言效应。也就是说，教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

三、案例分析题：

案例1：赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵教师却感到非常沮丧；不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。

问题：（1）请从教育学有关原理的角度，指出赵教师工作的主要问题在哪里？（2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作

三、案例分析题：

答：(1)赵老师用教育家陶行知先生“爱满天下”来鞭策自己是正确的,立下的志愿也很好,但他为了取得学生的依赖,几乎对学生的各种愿望都是有求必应,这种做法严重违背了德育的基本原则,德育要方向性与现实性相结合,严格要求与尊重信任相结合,才能获得良好的效果,赵老师方法失当,爱严相失.(2)赵老师应加深教师的基本素养,特别是教育理论素养和教育能力素养,要懂理理论联系实际,把所学到的知识分析,再创造,制定一套可行的方案.要尊重信任学生,也要严格要求学生.心理学模拟试题

一、辨析题（判断正误，并说明理由）

1．定势对问题解决总是起积极作用。

1．[答案要点]错误。定势对问题解决既有积极的影响，也有消极的影响。2．到了内化阶段，稳定的态度和品德即形成了。

2．[答案要点]正确。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，讲自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。此时，稳定的态度和品德即形成了

3．处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。

3．[答案要点]正确。两种方法的作用不同，在消除不良行为的时候应该同时培养新的适应行为，所以两者结合效果会更好。

二、简答题

1．根据班杜拉的理论，简述自我效能感的含义以及影响自我效能感形成的因素？ 1．[答案要点]（1）所谓自我效能感是指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断，它与自我能力感是同义语。（2）研究表明，影响自我效能感形成的因素主要有两个，一是个体成败的经验；一是个体的归因方式

2．简述学习动机的强化理论的主要内容？ 2．[答案要点]（1）学习动机的强化理论是由行为主义学习心理学家提出来的。他们认为，人的某种学习行为倾向完全取决与先前的这种学习行为与刺激因强化而建立起来的稳固联系，而不断强化则可以使这种联结得到加强和巩固。

（2）按照这种观点，任何学习行为都是为了获得某种报偿。因此，在学习活动中，采取各种外部手段如奖赏、赞扬、平分、等级、竞赛等，可以激发学生的学习动机，引起其相应的学习行为。

（3）一般来说，强化起着增进学习动机的作用，惩罚则一般起着削弱学习动机的作用。在学习中如能合理地运用强化，减少惩罚，将有助于提高学生的学习动机水平，改善他们的学习行为及其结果。

三、材料分析题

有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。

问题：你认为这种说法对吗？为什么？ 这种认识是肤浅的，这使教师互动流于形式。

作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动的思维起来，不仅让他们“在思维”，而且让他们“会思维”。师生互动的根本目的是要引导和培养学生积极思维。因此，师生互动是否成功就要看学生是否进行积极思维。即一是看学生的注意力，学生是否全神贯注。二是看学生的情绪，学生是否情绪高涨、主动参与、积极争论、勇于表态。三是看学生的意志，学生碰到各种困难和阻力时是否继续认真地死了，另辟蹊径，尽力去做。

在具体的教学活动中，实施师生互动的关键是要了解学生的发展水平，从学生的实际出发，坚持“让

学生跳一跳就够得到”的原则，激发学生的认知冲突，印发学生强烈的兴趣和求知欲，让他们通过自身的实践和心理体验，提高分析解决问题的能力，只有如此，才能使学生进入积极的思维状态。教学方法模拟试题

一、判断题（判断下列问题是否正确，正确的打“ √ ”，错误的打“ ×”）

1．强化只是用来塑造某种新行为而不可以改变旧有的行为习惯。（×）

2．认识需要是小学生的主导需要，因此，小学儿童的活动需要相比之下并不强烈。（×）3．一般说来，学习成绩好的学生智力也好，但其中也有靠刻苦用功的，智力是平常的。（√）4．对自我评价过高，有着盲目优越感的儿童，才用个别说教的方法常常容易奏效。（×）

5．现代化教学手段的出现和运用，大大提高了教学活动的效率。教学中采用的现代化教学手段越多教学效果就越好。（×）

6．就目前我国的各方面情况而言，我们只能改进班级上课制，而不能废弃它。(√)

二、简答题

1．课堂归纳的意义与作用是什么？

1．[答案要点]（1）能使学生的知识系统化、条理化

（2）具有强化主题，明确要旨的作用

（3）能使学生增强记忆，巩固知识（4）提高升华，开拓创新的作用

（5）具有承前启后的作用

（6）训练技能，学以致用的作用。2．课堂观察学生学习状态包括哪些内容

2．[答案要点] 第一，学生的参与状态。第二，学生的交往状态。第三，学生的思维状态。第四，学生的情绪状态。第五，学生问题的生长状态。

3．评价一节好课的标准有哪些？ 3．[答案要点]（1)教学目的明确。（2)教学内容正确。（3)教学方法适当。（4)教学过程紧凑。（5)学生主体性充分发挥

三、实例分析

1．某班上语文课，课文内容是讲沙漠中的骆驼。当教师讲到“骆驼的嗅觉很灵敏，几十里外的水源，它都能嗅到„„”时，小颜同学提出一个问题：“水是一种无色无味的液体，骆驼怎么能‘嗅到’呢？”其他同学也纷纷议论起来„„

如果是你执教，你会怎么完成这节课的教学呢？请按照教学原则和教学方法的相关理论谈谈你的做法。

1．参考答案：运用启发性原则和谈话法，引导学生认识水在太阳蒸发下化为水蒸汽飘浮在风中，有水汽的空气要比沙漠中干燥的空气要凉和湿润，骆驼的嗅觉相对敏感，在比较中知道水汽的存在，并沿着水汽飘来的方向找到水源。

2．在组织合作学习的课堂上，常常会看到以下现象：

（1）教师提出一个问题，让前后桌的４人为一小组，展开讨论。往往座位的编排是按照学生的高矮次序，男女生搭配而成的。

（2）教师抛出一个问题（或者该问题来自学生）后，教室里立即一片嗡嗡声，感觉小组内每个人都发言；一两分钟后，教师喊“停”，请小组代表站起来发言，学生一张口就是：“我觉得‥‥‥”“我认为‥‥‥”

请运用现代教学理论，对以上现象分别作出评析。2．[答案要点] 该案例的问题是

(1)“往往座位的编排是按照学生的高矮次序，”不符合“异质分组”的原则；

(2)“教师抛出一个问题（或者该问题来自学生）后，教室里立即一片嗡嗡声，感觉小组内每个人都发言；”（小组活动缺乏一定的规则，简单地讲就有“你说—我听”这一典型的策略）

(3)“一两分钟后，教师喊“停”，”（学生缺少思考的时间和空间，一、两分钟的讨论，并不是真正意义上的合作学习；）

(4)“请小组代表（往往是固定的）站起来发言，”（角色要轮换担任）；

(5)“学生一张口就是：„我觉得‥‥‥‟„我认为‥‥‥‟”（学生自我意识过强，缺乏必要的人际交往技能）。学生管理模拟试题

一、判断题（√或×，共10分）

1．素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。（√）

2．对违反学校管理制度的学生，学校应当给予批评教育，不得开除。（√）3．中小学班主任岗位培训制度规定，在岗班主任每学年专业培训时间不少于10 学时。（×）

4．有什么样的班主任就有什么样的班风。（√）

5．“四颗糖的故事”是教育家叶圣陶的育人经典故事。（×）

6．《公民道德建设实施纲要》提出我国公民基本道德规范：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。”（√）

7．中学阶段德育内容重点之一是职业生涯教育。(×)8．《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满16周岁的公民（×）

9．“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”这句话体现了班主任在管理班集体时的全面教育观念。（√）

10．素质教育的价值取向是让学生成为一个完整的人。（×）二简答题

1．中小学教师职业道德规范的基本内容是什么？

1．依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；尊重家长；廉洁从教；为人师表。2．试分析义务教育学校不得开除学生的原因。

2．《义务教育法》规定不得开除学生，是由义务教育的性质决定的，目的是为保障学生接受义务教育的权利。义务教育是强制性教育，是所有适龄儿童、少年必须接受的教育，不能因为学生违反学校管理制度，就剥夺学生受教育的权利。在这一点上，义务教育同非义务教育有所不同。非义务教育阶段的学生如果严重违反学校管理制度，学校可给予其开除学籍的处分。

三、案例分析题

【案例】某市中学八年级在学校的倡议及班主任老师的指导下，成立了一个“学雷锋活动小组”，有成员16人，均是不满16周岁的未成年人。某星期天，该小组组织全体成员去一“五保户”家做好事。事前未告知班主任及学校。谁知在打扫卫生中，女学生赵小娟在擦洗房间的玻璃时，失足从椅子上摔下来，造成左脚骨折。事后，赵的父母要求学校赔偿部分医药费。但学校认为赵摔伤是她自己不小心所致，与学校无关。

问：1．小娟摔伤学校该不该承担赔偿责任？为什么？

2．赵小娟的监护人该是谁？监护人在本案中有什么过错？承担什么责任？ 3．你认为本案该怎样正确处理？

参考答案1．因为学校平时已经履行对学生进行安全教育的职责。本案发生在校外，且是节假日，事前没有告知学校及班主任，是在学校管理职责外发生的，学校行为并无不当，因此不承担责任。

2．赵小娟监护人是其父母，监护人应依法履行监护职责，配合学校对未成年人进行安全教育、管理和保护工作，由于监护人没有履行相应职责，造成赵小娟骨折，应承担相应责任。