毕业论文实施细则

毕业论文实施细则（精选8篇）

1.毕业论文实施细则 篇一

河南工业大学电气工程学院 本科毕业设计（论文）实施细则

毕业设计（论文）是整个教学计划中最后一个重要的、综合性的教学环节，是对各个教学环节的深化、补充和检验。本科毕业设计（论文）工作的组织运行管理工作是提高本科毕业设计（论文）教学质量的基本保证，为加强对毕业设计（论文）的管理，根据“河南工业大学本科毕业设计（论文）工作规定（校教【2006】17号）”，结合电气工程学院的具体情况，特制定本实施细则。

一、组织管理

（一）领导机构

1.实行校、院、系三级管理模式，学院成立毕业设计（论文）领导小组，由主管教学的副院长全面负责；各专业的毕业设计（论文）工作在学院的领导下，由系主任或专业负责人组织指导教师拟定选题及进行其它各项组织管理工作。

2.指导教师根据有关规定负责对学生毕业设计（论文）的全部指导工作。

（二）过程管理

建立完善的毕业设计（论文）监督系统，采取自查、互查和抽查等方式进行监督检查，严把选题审查关、指导教师资格审查关、中期检查关、答辩关和成绩评定关。

1.前期检查。各专业在毕业设计（论文）工作启动后，检查工作的落实与动员情况，并对选题审题表、任务书、开题报告等前期工作进行抽查，保证要严格执行选题、审题等程序。

2.中期检查。各专业重点检查学生的工作情况和教师的指导情况，检查各项材料是否完备、规范，确保课题工作进度与任务书相符。

3.后期检查。学院领导小组检查各专业毕业答辩前的准备情况、答辩资格审查情况以及答辩日程安排，随机听取毕业答辩。

二、选题

（一）选题要求 1.毕业设计（论文）题目必须符合本专业培养目标要求，有利于检查学生综合运用所学知识的能力。提倡选题来自于研究项目，真题真做，切忌脱离实际。

2.题目类型要多样化，原则上一人一题，同一设计类题目应不多于4名学生选做，但每一学生必须有自己独立完成的任务或侧重点；各专业近三年选题重复率要小于25%。

（二）选题申报与审核

1.由教师填写“本科生毕业设计（论文）选题、审题表”以及“电气工程学院毕业设计(论文)选题情况统计表”，并将材料（电子稿）交给各专业负责人（或系主任），由各专业负责人（或系主任）汇总并组织审核后，交到教学办公室。

2.教学办公室将各专业的材料进行整理，之后提交学院学术委员会进行审核，审核通过的课题方能作为本科生毕业设计（论文）课题。若题目数量小于学生数量，可进行第二次选题申报与审核，程序同上。

3.由各专业负责人（或系主任）组织召开学生动员大会，介绍课题总体情况，组织学生报志愿，确定课题分配名单，经院学术委员会审核后向学生和教师公布。

4.毕业设计（论文）题目、学生和指导教师一旦确定，原则上不能任意变动。如确实需要更换题目或指导教师时，必须向学院提出申请，经批准后方可改动。

5.非本校(院)教师的选题要填写外来选题申请表（见附件3），报学生所在专业负责人处，同意后报院学术委员会审批。一经批准，也应明确一名院内指导教师，该指导教师负责该学生的联络、设计质量把关和材料整理等工作。

三、教师指导

1.指导教师，应由中级以上职称的相应学科的专业技术人员担任，助教不能单独承担指导任务。专职教师每人一般指导3～6名学生为宜，最多不超过8名；兼职教师指导人数还应酌减。

2.指导教师要认真做好选题准备，完成任务书等材料。

3.指导教师要保证有足够的时间与学生见面，一般每周不少于2～3次，指导学生整理资料、拟定设计方案、编制技术文件，检查督促设计进度，及时辅导和答疑。

4.指导教师应认真审核全部设计（论文）资料，写出评价性意见，给出初评成绩，审核学生答辩资格。

四、对学生毕业设计(论文)的要求

（一）对学生的基本要求

学生必须根据任务书的要求，完成毕业设计（论文）工作，不得弄虚作假或抄袭他人成果。毕业设计期间要严格执行“河南工业大学本专科生学籍管理规定”，学生请假，3天内（含3天）需经指导教师批准，1周内（含1周）由各专业负责人批准，1周以上必须经学院领导批准，无故离岗者按旷课处理。学生必须参加毕业设计（论文）的各个训练环节，包括：

1.做开题报告或文献综述；

2.接受中期检查，撰写中期汇报材料或做口头汇报； 3.完成课题任务并有相应的成果； 4.撰写论文或设计说明书，并参加答辩。

（二）对成果的基本要求

1.毕业论文成果主要包括：开题报告（也可以根据专业要求撰写文献综述）、外文翻译、论文等。开题报告应按表格的内容要求填写，论文一般不能少于1万字，并应附有400字左右中、英文摘要，翻译与课题有关的外文文献稿一篇，译文字数在3000汉字以上。

2.毕业设计成果主要包括：调研（开题）报告、设计说明书、图纸或实验报告、设计实物等。开题报告与外文翻译的要求同毕业论文成果的要求，设计说明书不能少于5000字（不含计算公式和图表），图纸或实验报告要求可参照如下分类执行：

计算机控制类题目：

硬件电路图、软件流程图、元器件明细表、PCB图、系统软件。工程设计类题目：

系统结构图、单元电路图、元器件明细表、元器件分布图及接线图。软件设计类题目：

设计方案论证，程序流程图，软件使用说明，软件包（刻光盘）等。仿真类题目：

仿真模型建立与实现、仿真参数设置、仿真程序设计、仿真数据或曲线、数据分析及结论等。实验类题目：

实验方案设计或论证，实验数据表、图或实验曲线，数据分析及结论等。

五、答辩

（一）答辩的组织

1.答辩工作由各专业答辩委员会负责组织实施。答辩委员会由五人以上组成，其中有高级职称的不少于三人。答辩委员会的职责是：审查学生答辩资格；制定答辩工作计划，根据评分标准研究制定评分细则；组织和领导毕业设计（论文）的评议、答辩和评分工作。

2.由各专业答辩委员会根据毕业设计选题的方向，组成若干答辩小组。每一答辩小组至少由三至五人组成，并指定其中一名有经验教师担任组长，负责组织实施答辩工作。答辩小组的职责是：安排答辩程序，主持答辩过程，评定答辩成绩，写出评语；并结合指导教师评分、评阅教师评分，初步评定毕业设计（论文）综合成绩，最终成绩由学院学术委员会评定。

3.从各专业毕业设计（论文）选题中选出优秀选题参加公开答辩，为即将开始的小组答辩做示范，参加公开答辩的选题应具有专业代表性，由指导教师推荐（评阅教师评分在90分以上），经各专业答辩委员会审核确定；公开答辩人员的答辩成绩由院学术委员会直接评定，不再参加小组答辩。

（二）答辩的程序

1.每一位学生在答辩前须将论文等材料交评阅教师进行评阅，由评阅教师给出书面评阅意见和评分。

2.答辩过程由自述和回答问题组成，首先由学生本人简述有关设计（论文）主要思想、依据和结论，分析设计（论文）的优缺点，时间约为10分钟；然后由答辩委员就毕业设计内容及有关的问题进行提问，时间约为10分钟；每个学生的答辩时间一般控制在30分钟以内，但不得少于20分钟。凡无故不按时到场答辩者，以旷考论处，毕业设计（论文）成绩以不及格论。

3.答辩小组要对答辩中提出的问题和学生回答的情况做简要记录，并将初步评定的毕业设计（论文）总成绩报答辩委员会核准。

4.对答辩未获通过的学生需要进行第二次答辩。学生按答辩小组整改意见整改后向院答辩委员会提出申请，由学院审核后安排第二次答辩。

六、成绩评定

1.毕业设计（论文）的成绩要依据学生工作表现和选题任务完成情况，客观公正、实事求是地评定，杜绝“人情分”现象。

2.毕业设计（论文）的成绩由指导教师评分、评阅教师评分和答辩小组评分三方进行综合评定，其中指导教师评分占50%，评阅教师评分占20%和答辩小组评分占30%，但毕业设计（论文）答辩不及格的应按毕业设计（论文）的成绩不及格处理。

3.毕业设计（论文）成绩按优秀（90—100分）、良好(80--89分)、中(70--79分)、及格(60--69分)、不及格（60分以下）五级评定，其中优秀比例控制在20%以内，不及格控制在10%以内。

4.毕业设计（论文）的成绩，必须在答辩工作全部结束报学院审定后，统一向学生公布，事先任何人都不得向学生透露。

5.各专业答辩委员会在成绩评定过程中，要将排序在后5％的学生进行末位抽查，并将末位抽查学生名单及抽查结果上报学院。

6.根据“河南工业大学本科优秀毕业设计（论文）评选办法（校教【2006】20号）”的规定，各专业答辩委员会在成绩评定完成后，推选本专业的优秀毕业设计（论文），数量不超过本专业学生人数的3%，经学院学术委员会评审后，上报学院。

七、材料归档与总结

毕业设计（论文）答辩结束后，各专业要组织教师认真做好毕业设计（论文）的总结工作，在学期结束前将书面总结交学院。

毕业设计（论文）由各专业答辩委员会秘书整理，材料齐全并履行手续后提交院档案室统一保存。毕业设计（论文）归档材料有：

1.调研（开题）报告1份； 2.外文翻译（3000汉字）一份；

3.论文或设计说明书1份（含图纸或实验报告、设计实物、软件光盘等）； 4.选题、审题表1份； 5.任务书1份； 6.成绩评定表1份； 7.中期检查表1份。

八、抄袭及处理

1.毕业设计（论文）过程中，严禁学生抄袭或由他人代做。学生设计（论文）出现以下情况之一者视为抄袭：论文有30%篇幅内容与他人论文内容雷同；大段引用他人论文内容而未标明引用出处或参考文献；主要论点、论据雷同等。

2.以上抄袭或他人代做行为答辩前查出，由指导教师批评教育使其改正并重做；在答辩时发现，即按作弊论处（按学校有关考试作弊规定给予相应纪律处分），毕业设计（论文）成绩记零分，取消答辩资格，毕业设计（论文）经过修改于一年后可申请参加第二次答辩。

九、其他

本实施细则于2012届毕业生开始试行，解释权归学院。

电气工程学院 2011年10月10日

附件：

附件1.电气工程学院毕业设计流程表 附件2.毕业设计（论文）选题、审题表 附件3.外来课题申请表

附件4.电气工程学院毕业设计（论文）选题情况统计表 附件5.毕业设计（论文）任务书 附件6.毕业设计（论文）外文资料翻译 附件7.毕业设计（论文）开题报告 附件8.毕业设计（论文）中期检查表 附件9.毕业设计（论文）成绩评定表 附件10.毕业设计（论文）末位审查表

2.毕业论文实施细则 篇二

一、明确专业人才培养目标

毕业论文在外语专业中的地位至关重要, 无法取代。毕业论文的开展不能与专业人才培养目标脱节, 应紧紧围绕人才培养目标开展。我们于2009年至今不定期的对日语专业的毕业生、用人单位和专家等相关人员进行了关于“日语专业人才培养与企业需求”相关的调研和访谈, 同时结合我校日语专业的生源情况, 将我校日语专业的培养目标定位为应用型日语人才培养, 最终将学生培养成毕业后可在BPO行业、商贸企业、涉日IT企业等从事相关工作的应用型日语专门人才。从专业培养目标可以明确看出, 我校日语专业培养的是符合企业需要的应用型日语人才。

二、合理定位毕业论文

要实现人才培养目标, 有条不紊地开展毕业论文的工作, 必须有与之对应课程对毕业论文进行支撑, 而且毕业论文是大学学习的最后一个阶段, 是对前期学习效果的检验和综合运用的过程, 前期的课程也是毕业论文有力的支撑。我们根据CDIO教育理念设计了包含毕业论文在内的以“项目”为引导, 注重能力培养的一体化专业课程能力培养体系 ( 图1) 。

CDIO代表构思 ( conceive) 、设计 ( design) 、实施 ( implement) 、运行 ( operate) , 是由美国麻省理工学院、瑞典皇家工学院、瑞典查尔摩斯工业大学和瑞典林雪平大学共同创立的教育改革理念, 是“基于项目教育和学习”的集中概括和抽象表达。CDIO教育理念是对传统教育理念和模式的一次突破, 它强调以能力培养为主线, 以项目教学为模式开展实践教学, CDIO教育理念对日语教学, 尤其是为以培养和提高学生能力的毕业论文工作的设计与实施提供了一种打破传统的全新教学思路和模式。

如图1所示, 鱼骨图的两侧分别代表大一学年的导引项目 ( 一级项目) 和大四学年的压顶石项目 ( 一级项目) 。主鱼骨上面的三个鱼刺分别代表三个学年的二级项目。其中六个二级项目均设置在实践学期。每个二级项目的顺利开展必须由对应鱼刺上的若干个三级项目 ( 具体课程) 支撑。在一体化的项目体系中, 三级项目支撑二级项目, 二级项目支撑一级项目。也就是说, 前期的导引项目和二级项目都支撑着大四学年的商务日语综合实训项目和毕业论文。可见, 毕业论文并不是独立存在的, 需要学生运用大学期间所学的知识和掌握的技能, 去完成符合专业培养目标的、专业知识和能力能够得到综合检验的毕业成果。

三、能力培养

毕业论文从开题到答辩整个过程的跨度为8个月, 它是对学生所学知识综合检验和能力进行综合培养的过程。我们通过对教师、在校生、毕业生和企业的问卷调查、当面访谈, 以及结合毕业论文在教学体系中所处地位的综合考虑, 最终比较客观地确定了毕业论文各个阶段、各个任务重点培养的能力指标。毕业论文的整个过程重点培养学生具备一定的了解日本社会文化背景的能力、行业知识及企业文化的能力, 良好的日语读解和书写能力, 确定主次与重点的能力, 较高的日语表达、说明能力、口头表达和人际交流能力, 书面的交流能力, 养成批判性思维, 以及实事求是的学术态度与习惯等。即对毕业论文工作进行了以能力培养为主线一体化设计。

四、总体设计

我系每一年度的毕业论文工作启动为本年度的10月中旬, 结束为次年的6月上旬, 历经8个月的时间。从启动时期的选题, 到论文答辩、存档等工作由负责教学工作的系主任为领导小组组长, 具体工作由教研室负责教学的主任负责, 下设若干论文指导小组, 每个小组由组长、秘书和组员组成, 做到责任到人。并围绕毕业设计论文选题、指导、校外实习、教学检查、评阅、答辩和存档等环节, 建立严格的管理制度, 加强过程管理, 提高毕业设论文质量, 确保了毕业论文工作的顺利实施。我们制定了非常详细、明确的教学实施方案, 规定了每个阶段的任务, 提交的材料、文档提交的时间, 同时各种文档和模板都有明确的要求和说明, 先从制度和文档等方面, 确保了思路明确、标准统一, 同时也不让教师分心, 确保教师将主要精力投入到指导学生上。

五、论文选题

1. 选题方式

我们利用“实践教学管理平台”按照“双选制”进行选题。要求教师将自己的研究方向和能够指导的论文方向以及学生在撰写毕业论文过程中可能用到的研究方法、具体要求等信息提前录入系统。然后统一将系统开放给学生, 学生登陆系统选择自己感兴趣的研究方向和指导教师, 完成初步“双选”工作。根据“双选”结果, 指导教师和学生共同确定题目, 完成选题工作。整个过程教师都按照教学实施方案的要求和日程进行指导, 并且及时做好记录, 发现问题及时解决。

2. 选题方向

我们要求教师和学生在选题过程中要符合专业培养目标, 符合教学基本要求, 注重语言能力培养。规定在传统的日语语言、文学、文化方向的基础上, 主要以IT行业、旅游行业、会展行业、酒店行业、日本社会、日本经济、企业管理、商务礼仪和日语教育等应用性强、和教学联系比较紧密的选题为主。选题结合教学、科研等实际需要, 符合社会发展、科学技术进步的需要, 具有一定的新颖性、先进性、开拓性。通过毕业论文的撰写能够达到综合训练的目的。同时要求学生的论文题目和内容不能和近三年的选题和内容相同, 题目宜小不宜大, 宜具体不宜宽泛, 坚持一人一题的选题原则, 以保持较高的更新率。大力提倡并鼓励真实性选题。

六、结语

笔者发现一些学生由于到企业实习、进行留学准备等各种原因, 不够重视毕业论文的现象, 甚至也发现个别没有经验的指导教师不够重视的现象。无论毕业论文的设计多么理想, 作为实施者的学生和指导教师才是关键中的关键。

摘要：毕业论文是学生在校学习的最后阶段, 也是对学生的知识、能力和素质进行综合检验的有效手段之一, 是学生学士学位资格认定的重要依据。本文以本校为例, 简单地介绍了日语专业毕业论文选题的设计与实施情况, 旨在为毕业论文指导提供参考。

关键词：日语专业,毕业论文,选题

参考文献

[1]顾佩华, 沈民奋, 陆小华.重新认识工程教育[M].高等教育出版社, 2009, 4.

[2]杨秀娥.日语专业毕业论文选题过程研究[J].日语学习与研究, 2012.

[3]周林娟, 潘幼芳.中日商务人才需求与商务日语教学改革[J].日语教学与研究, 2009.

3.毕业论文实施细则 篇三

关键词:毕业设计;管理方法;改进措施

作者简介:胡平平(1963-),男,湖南郴州人,北京信息科技大学自动化学院,副教授,工学硕士,主要研究方向:检测与自动化装置;王晶杰(1965-),女,辽宁海城人,北京信息科技大学,副教授,理学硕士,主要研究方向:应用数学。(北京 100192)

毕业设计是高校教育中的一个重要实践环节,占据整个本科教学的八分之一。尽管目前专业课程由于其数目的增加, 教学时间均相应减少,毕业设计的比重却没有改变,同时教育部专门下发文件提出加强毕业设计工作的要求,可见该环节的重要性。本文讨论了当前本科毕业设计中存在的问题,根据北京信息科技大学(以下简称“我校”)的实际情况,深入分析了这些问题的成因,并结合自动化专业的特点,提出了具有较好操作性的毕业设计管理方法和措施:对毕业设计过程的合理分段;对时间的合理安排;明确各阶段的具体要求及采取的相应措施等。这在一定程度上保证和提高了毕业设计的质量, 文中提出的方法及措施在多年的实际应用中取得了较好的效果。

一、 高校毕业设计中存在的问题

如何提高毕业设计的质量是高校普遍关心的问题,文献[1]至[5]就各方面的情况进行了探讨, 概括起来有时间、资源、教师、学生和管理等几个方面的因素。就我校自动化专业多年来毕业设计的情况分析,主要存在如下几方面的问题。

(1)自动化专业毕业设计内容覆盖面广,评阅和答辩教师对有些毕业设计的内容了解不够,提不出有针对性的问题,影响了学生答辩时的发挥。

(2)有些教师的毕业设计内容理论性过强,不易引起学生的兴趣。学生在选择毕业设计题目时,存在一定的盲目性,一旦所选题目不合适,则会失去兴趣和信心,影响后续毕业设计工作。

(3)毕业设计的学期,学生一般都处于找工作或考研面试阶段,精力分散严重,没有足够的时间用在毕业设计上。

(4)指导教师同时又是答辩教师,对答辩产生不利的影响。一方面,有的教师担心自己的学生答辩成绩不好,遇到学生回答不了的问题便会自己回答;另一方面,其他教师碍于情面,明知学生存在严重问题,也不好提出,导致不公平甚至不正确的评价。

(5)答辩时将学生分成多组进行,由于不同组学生的总体情况不同,小组间成绩评定标准不一致,各小组又按统一要求的成绩等级比例评价,造成小组间成绩不公平的情况。

(6)在评阅和答辩过程中,有的教师要求过于宽松,给学生较高的评阅成绩;另外一些教师则要求严格,由此造成评价的不合理或不公平。

(7)有的学生自我约束能力较差,指导教师抓得紧,学生就做得好些,一旦教师放松要求,则会出现到了答辩前基本工作都没做完的情况,使毕业设计质量下降,甚至完全没有达到毕业设计的要求。

二、 毕业设计问题的分析和解决方法

针对高校毕业设计中普遍存在的问题,各文献都提出了解决方法,如将毕业设计提前到第七个学期以解决时间冲突问题、采用“分散毕业设计”教学模式以解决资源冲突问题等。增强指导教师的责任心、激发学生对毕业设计的自觉性和主动性、加强对毕业设计的管理等是各文献的共识。笔者认为,资源、教师责任心和学生自觉性等问题不是短时间内能够解决的,立足现有条件和状态,采取有针对性的措施,通过对毕业设计进行有效的管理,采用操作性好的措施和手段才是保证毕业设计质量的较好方法。针对上述问题的深入分析, 提出下列具体的解决方案。

(1)自动化专业毕业设计内容覆盖面广是由专业性质决定的,不能为了方便评阅而限制毕业设计内容的范围。较好的解决方法是:对毕业设计内容进行分类并按类型对学生进行检查、评阅和答辩,教师进行分组,以便教师对本组毕业设计的内容都能有较充分的了解,既有利于对毕业设计质量的检查,也有利于教师对学生的指导;将本专业往届好的毕业设计内容做成教师选题参考,在保证毕业设计内容广泛性的前提下,使选题相对集中、具体,更易于管理和评价。

(2)学生选题盲目性问题有两个原因,其一,学生对专业知识了解不够,造成错误理解;其二,一些教师给出的题目与内容不贴切或太专业而不易被学生理解。为此,要求教师在给出毕业设计题目时,必须按指定格式填写毕业设计题目简介,这些简介必须在学生选题前发给学生。另外,制定学生和教师题目双向选择方法,也是避免和解决学生选题不合适的较好措施。

(3)毕业后就业或深造是大学阶段学习的主要目的之一,面对日益严峻的就业形势,让学生只专心毕业设计而不找工作是不现实的,可以充分利用寒假和前一个学期的时间来解决时间不够的问题。首先可以将选题和毕业设计准备工作安排在第七学期末完成,寒假可以安排学生调研和查找资料,甚至进行一些前期的毕业设计工作,这样可以有效地补偿第八学期因找工作或研究生面试而耽误的毕业设计时间。

(4)在答辩时实施指导教师和被指导学生分离是解决指导教师对答辩产生不利影响的有效措施。对于确实无法实现分离的,要采取指导教师回避的原则。

(5)解决答辩小组间成绩评定标准不一致或不平等的方法是进行二次答辩,将各小组答辩成绩前几名的学生组成一组,进行二次答辩并按二次答辩成绩计算最终的成绩。

(6)避免指导教师评阅成绩虚高的方法是实行答辩成绩优先制,即若毕业设计答辩成绩和评阅成绩相差太大,则取消评阅成绩,直接按答辩成绩计算最终毕业设计成绩。

(7)针对一部分学生自我约束能力较差的情况,加强毕业设计过程管理是较好的方法。将毕业设计过程分成多个阶段,每一阶段都进行检查和督促,及时发现问题并记录进度拖延情况,对进度拖延的学生在下一阶段要进行重点检查,严重的要取消答辩资格。

根据上述的措施和方法,特为自动化专业毕业设计制定了一整套确保毕业设计质量的环节设置和进度安排的工作细则,具体介绍如下。

三、 毕业设计环节的设置和进度安排

过程管理的实施,需要将毕业设计分解为若干个阶段,每个阶段都有明确的内容和目的。以自动化专业毕业设计为例,整个毕业设计过程分解为十二个阶段。

(1) 管理人员组织:以专业为单位,组织毕业设计的管理人员,包括:毕业设计组长、毕业设计专家组、答辩小组长和答辩秘书。时间为第七学期倒数第四周。

(2)出题:指导教师列出所要指导毕业设计的题目并撰写简介。时间为第七学期倒数第四周和第三周。

(3)题目审查:由毕业设计专家组对教师的题目进行专业符合性和难易程度检查。时间为第七学期倒数第二周。

(4)选题:将审查合格的毕业设计题目简介发给学生, 进行学生和教师题目的多次双向选择。时间为第七学期倒数第二周。

(5)动员:指导教师与学生见面,详细介绍毕业设计内容,布置前期资料查找和理论基础知识的准备工作。时间为第七学期倒数第一周。

(6)分组:按毕业设计题目类型和指导教师专业特长对学生和指导教师进行分组。时间为第七学期倒数第一周。

(7)准备:学生按指导教师布置的前期工作进行资料查阅和相关知识的学习。时间为第七学期的寒假。

(8)开题检查:按分组进行毕业设计前期工作检查并填写学校规定的文件。时间为第八学期第三周末或第四周初。

(9)中期检查:按分组进行毕业设计中期工作检查并填写学校规定的文件。时间为第八学期第九或第十周。

(10)答辩资格审查:分组按前期检查结果,对每一个学生的答辩资格进行审查。时间为答辩前一周。

(11)评阅和答辩:按分组进行毕业设计的评阅和答辩。答辩又分院系两级答辩。

(12)总结:由毕业设计组长组织各答辩小组长和秘书进行,总结本次毕业设计过程中的问题和经验,为下一届毕业设计工作提供借鉴。

四、 毕业设计各环节的实施措施

以上的十二环节中,某些环节有更为详细的要求和实施方法,具体如下:

(1)管理人员组织:毕业设计组长一般由系主任或副主任担任,负责组织和管理本届毕业设计的工作。

毕业设计专家组由经验丰富的老教师组成,主要负责毕业设计题目的审查,并在必要时就毕业设计相关的专业问题进行讨论,给出指导性建议。

(2)出题:指导教师根据题目分类的内容和自己的实际情况,确定指导毕业设计的题目,并按统一的表格填写“毕业设计题目简介”(见表1)。

表1 毕业设计题目简介

(3)题目审查:首先由答辩秘书汇总各指导教师的“毕业设计题目简介表”,整理为“毕业设计题目审查表”(见表2)。毕业设计组长组织毕业设计专家组对各题目进行分类,按照题目的分类,专家组分别进行审查,并在“审查结论”栏给出“通过”、“修改”或“换题”结论。

表2 毕业设计题目审查表

经过审查后的“题目审查表”必须反馈给每一个指导教师,指导教师按照“审查结论”进行相应的调整,调整后的题目必须经过再次审查,直到所有的题目都通过审查为止。

(4)选题:将审查后的“毕业设计题目简介表”发给学生。学生根据自己的具体情况在“毕业设计选题表”(见表3)上填写选题信息。被选指导教师按一、二、三志愿的顺序,在相应的志愿内填写“选择情况”栏。后续志愿的教师只对前面未选中的志愿进行填写。经过上述双向选择之后,没有被选中的学生或教师,可以进行二次选择或由毕业设计组长组织教师进行协商分配,分配的原则是根据学生的志愿就近分配。

表3 毕业设计题目选题表

(5)答辩和检查分组:分组由毕业设计组长组织专家组和

答辩小组长进行。分组原则是:将学生按所选题目类型划分为人数尽可能相同的小组;答辩教师也按专长进行等数量分组。答辩教师和其指导的学生不能在同一小组,确实不能分离的,答辩时指导教师必须回避。

(6)开题检查和中期检查:在检查过程中发现问题的,必须给出具体的意见,这些意见应反馈给相应的指导教师。问题严重的必须组织毕业设计专家组进行讨论,作出相应的处理。问题较轻的学生,除了要求改进外,还要列入重点检查名单,以便后期的检查监督。

(7)答辩:如果答辩中出现指导教师或评阅教师的成绩与实际答辩成绩相差两个档次的情况,则取消指导教师或评阅教师的成绩,最终成绩按答辩成绩计算。对于答辩成绩为不及格的学生,直接给予不及格成绩;将各小组答辩前几名的学生组织成一个小组,进行学院级的二次答辩。

五、 结束语

以上介绍的毕业设计管理方法及实施措施已在我校自动化学院的控制工程系实施多年,取得了良好的效果。近年来,本专业又在毕业设计经费分配上采取按类型分配的方法以缓解经费不足问题。随着不断的实践和改进,这些方法会体现出更好的实用性和可操作性,相信对其它专业在提高毕业设计质量和强化毕业设计管理方面同样具有一定的参考价值。

参考文献:

[1]方曼.高校本科毕业设计(论文)质量的几点思考[J].电子科技大学学报(社科版),2008,(6):70-72.

[2]高明生.工科本科毕业设计存在的问题及应对措施[J].高等教育研究(成都),2009,(2):51-53.

[3]何静,张求慧.毕业论文(设计)中存在的问题及改进措施[J].北京教育(高教版),2009,(2):45-46.

[4]龚波.关于提高本科生毕业论文(设计)质量的探索[J].湖北师范学院学报(自然科学版),2009,(1):102-104.

[5]宋玉强,谢作栩.工科本科生分散毕业设计教学模式的研究[J].理工高教研究,2009,(3):128-131.

4.经管系毕业论文实施细则 篇四

第一章 总 则

第一条 毕业论文（设计）是本科教学工作的重要环节。为规范 国际贸易专业本科毕业论文的选题、开题、指导、写作、答辩、成绩评定和相关资料的存档保管等工作，保证毕业论文工作质量，制定本实施细则。

第二条本规程适用于黑河学院经济管理系国际贸易专业全日制普通本科生。

第二章毕业论文工作的组织与职责

第三条经济管理系作为毕业论文工作的直接组织、管理单位，负责本系毕业论文工作的组织、管理、指导、检查、考核和总结工作，其主要职责是：

1.做好毕业论文工作的总体安排。为保证工作质量，各专业的毕业论文（设计）工作周期（自布置选题指南到答辩）原则上不得少于六个月。

在第七学期的期末应做以下工作：制定毕业论文（设计）工作计划；向学生发布指导性论文（设计）选题目录；向学生讲解《黑河学院毕业论文（设计）管理办法》与《黑河学院本科优秀毕业论文（设计、创作）评选办法》的内容及相关要求；为学生开设毕业论文（设计）写作专题讲座，指导学生毕业论文（设计）的写作工作；向学生发放《黑河学院本科生毕业论文（设计）开题报告》、《黑河学院本科生毕业论文（设计）任务书》、《承诺书》、《黑河学院本科生毕业论文（设计）选题审批表》与《黑河学院本科生毕业论文（设计）中期汇报表》等。

2.加强选题与开题管理。组织教师和教研室根据专业培养目标和要求，拟定论文（设计）选题指南；组织毕业论文（设计）开题工作。

3.合理选派指导教师。指导教师原则上由校内具有讲师以上职称、富有责任心的教师担任，也可聘请校外具有中级以上专业技术职称的兼职教师担任；近两年在省级以上刊物上独立发表过本专业方面论文的助教，也可以担任辅助指导工作，应由副教授以上职称的教师共同指导；硕士研究生及以上学历者，可独立担任毕业论文（设计）的指导工作；需要在系外、校外其它单位（部门）进行毕业论文（设计）工作的，应经系主任批准，也可聘请该单位（部门）具有中级以上技术职称的技术人员协助指导，作为系外指导教师。

4.指导教师应熟悉毕业论文（设计）所涉及的专业领域，应有能力指导；要合理安排和适当控制指导工作量，原则上每位教师每届指导本科毕业论文（设计）的数量10—15篇；指导教师由系里审定后，报教务处备案，不宜随意更换。

5.组建答辩小组。毕业论文（设计）答辩小组一般由3名答辩委员组成，指导教师不得参加本人所指导学生的答辩工作；每个答辩小组设1名秘书，秘书可以由助教或非教学人员担任，也可由答辩委员兼任；毕业论文（设计）内容相近的学生应安排在同一组答辩。

6.组织和监控毕业论文（设计）的写作、指导、答辩工作。要及时纠正工作中出现的失误，及时更换不称职的指导教师，保证毕业论文（设计）的写作、指导、答辩工作质量。

第四条 教研室是直接组织和指导学生进行毕业论文（设计）的基层单位，其主要职责是：

1.组织教师设计和论证本专业毕业论文（设计）的论文选题，并报系里批准，指导学生进行选题；

2.具体组织安排各个环节的检查、指导、总结、答辩和验收工作；

3.进行毕业论文（设计）各项资料规范化建设。

4.负责毕业论文（设计）成绩审定，各项资料的归档；

5.作好总结工作，按要求将有关材料送交教务处。

第五条 毕业论文（设计）实行指导教师负责制，指导教师应对自己指导学生的毕业论文（设计）工作全面负责，负责指导学生进行开题报告或任务书、调查研究、文献检索、计划制定、论文撰写、答辩等各项工作，其具体职责是：

1.指导毕业论文（设计）的选题和开题；

2.指导学生正确理解论文（设计）选题，合理确定论文结构及写作计划，合理收集资料和运用资料；

3.把握论文的基本思想观点，对论文的结构、格式、文字质量等进行指导；

4.毕业论文（设计）期间要保证教师有足够的时间对学生进行耐心、细致、认真的指导，要求教师对每个学生的指导每周不少于2次，要严格控制教师的出差，因公必须出差的需要经过系（中心）负责人批准，超过两周由主管教学院长批准。

5.评阅论文最后定稿；严格按论文写作的质量标准逐项检查论文是否合乎要求，决定是否推荐其参加论文答辩，保证提交答辩的论文写作质量；签署评阅意见。

6．指导学生完成答辩前的各项准备工作，并向系答辩委员会如实提交论文评语、建议和意见；

7.按百分制给每一位指导学生的毕业论文（设计）评定成绩。

第六条学生作为毕业论文（设计）的完成人，应按学校规定完成毕业论文（设计）工作，其责任与权利是：

1.毕业论文（设计）是学生必须完成的学习任务，要在实践中努力提高独立工作和进行学科专业研究的能力；

2.学生要做好的第一项工作就是在指导教师指导下完成选题和开题报告，学生报告的内容包括：选题研究的目的、意义、主要内容、研究手段和方法、工作计划等；

3.严格遵守纪律，在指定地点进行毕业论文（设计）。有事或有病，要事先向指导教师请假，并按学院请假制度，申报各级批准。否则视为旷课，按学籍管理有关规定进行处理；

4.学生必须参加毕业论文（设计）工作的全过程，并认真填写工作日志，必须严格遵守实验室规则和操作规程；

5.按规定的时间完成研究与写作任务，并参加论文答辩，获取成绩。

第三章毕业论文（设计）选题

第七条毕业论文（设计）选题的原则和要求：

1.毕业论文（设计）选题应体现国际贸易专业的培养目标，实现毕业论文（设计）教学环节的基本要求。

2.选题要紧密结合我国社会发展和经济建设的实际，具有一定的理论意义和实际价值。

3.选题要考虑学生的专业基础和实际水平，题目不宜过大、过于宽泛，难易度要适中。

4.每届学生的论文（设计）题目应当有所变化，要反映相关学科领域的发展情况、研究热点和最新动态；对于相对固定的题目，应当注明不同的研究的角度或侧重点。

5.要尽可能做到每个学生一题，若有重题，重题率（含与往届学生论文的重题数）应控制在10%以下。题目一旦确定，一般不得随意变更，如有变动，必须经过院、系两级审查、备案。

第八条毕业论文选题的确定程序：指导教师拟题→向学生公布选题→学生选题（或自拟）→指导分组→确定选题，学生填写选题审批表→下达任务→开题报告→开题报告论证→开题。第7学期第17周前将选题结果报系教学办并呈送教务处备案。

第九条 鼓励学生在本专业业务范围内自主拟题，但须经系学术指导委员会审核通过。

第十条 学生未按规定时间选题引起的各种后果一概自负。

第四章毕业论文（设计）开题

第十一条 学生确定选题后应按学校要求，认真填写《黑河学院本科生毕业论文（设计）开题报告》（一式二份）。开题报告内容包括：选题动机或写作背景、研究现状、研究内容和方法、毕业论文（设计）的主要框架和工作进度等。

第十二条学生将开题报告交给指导教师，经指导教师审查同意后学生方可进行写作。开题不合格者必须按指导教师指定的时间重做。

第五章毕业论文（设计）中期检查

第十三条 毕业论文（设计）中期检查是毕业论文（设计）工作的关键环节，由教研室主持进行，其主要职责是：

1．检查每个学生的论文（设计）思路是否对头，内容与题目是否相符；

2．审查学生写作提纲，主要参考文献及基本实验数据等；

3．教师提出或指导学生解决疑难问题；

4．检查论文（设计）进度是否与计划相符；

5．学生表现如何，教师是否认真负责。

第六章审查、评阅和答辩资格认定

第十四条 审查、评阅和答辩资格认定工作在答辩前一周进行，由教研室组织指导教师实施，其主要职责是：

1．检查学生是否完成毕业论文（设计）计划中的全部工作；

2．检查学生的工作日志及考勤情况；

3．指导教师对学生完成的毕业论文（设计）写出评语，做好答辩前的准备；

4．系答辩委员会对学生论文答辩资格进行审查认定，原则上所有毕业论文（设计）均需答辩。届时未修满课程学分、不能按时毕业的学生；工作量明显不足或未完成规定任务最低限度要求；成果存在较大错误，经指导教师指出而未修改；剽窃他人成果或直接照抄他人论文；毕业论文（设计）成果在文字上或其他方面未满足任务书规定的最低要求；因故缺毕业论文（设计）时间达1/3以上，不得参加毕业论文（设计）答辩。因伤病住院的学生经所在院（系）同意并报教务处批准，可以不参加答辩，直接根据毕业论文（设计）评定成绩。

第七章毕业论文（设计）答辩

第十五条 系成立答辩委员会，设主任、副主任各1名，委员3－5名，秘书1名。答辩委员会下设若干答辩小组，每组3－5人，设组长1名，秘书1名（可由委员兼任）；

第十六条毕业论文（设计）答辩工作原则上应安排在毕业论文（设计）工作周期的最后两周进行，毕业生数量较多的情况下，可适当提前，分批答辩。

第十七条 学生必须在答辩前2天内将答辩全部材料，包括《开题报告》、《任务书》、《工作日志》、《指导教师评语》、《毕业论文》等交到答辩委员会；

第十八条 答辩前1天，由系（中心）公布参加答辩学生名单、地点、时间；

第十九条 每个学生答辩时间为20分钟，其中工作汇报为10分钟，答辩采取即问即答的方式进行，不安排离席准备时间；答辩委员的提问应明确、具体，应重点考察学生对论文（设计）观点、论证过程的把握情况和论文（设计）所涉及研究领域基本情况的掌握程度；对每个学生至少要提出3个问题，学生必须全部回答，不会答的应如实说明。

第二十条秘书应将答辩委员提出的问题和学生答辩要点如实记录在《本科毕业论文（设计）指导、答辩工作记录表》上。

第八章毕业论文（设计）成绩评定

第二十一条为便于评定成绩，毕业论文（设计）成绩均按百分制核算、五级分制记载。百分制与五级分制的对应关系为：90～100分为优秀，80～89分为良好，70～79分为中等，60～69分为及格，59分以下为不及格。

第二十二条各级所占比例分别为：优秀20％、良40％、中30％，及格及以下10％。评分方式是评议协商，然后投票决定，系答辩委员会审查通过后，成绩报学校学位评定委员会，经审查通过后授予学士学位；

第二十三条答辩不合格的学生，要对论文进行修改，3个月后学生返校由答辩委员会重新组织答辩。

第二十四条成绩评定的程序是：

1.答辩委员用无记名方式为各指标评分（按工作记录表中确定的分数，不得更改），评价应客观，要参考指导教师的评阅意见；

2.秘书将每位答辩委员的评价分数分别填写在工作记录表上并计算其总分。计算结果的小数部分应四舍五入；

3.答辩委员对记录表上的成绩评定予以确认并签字。

第二十五条学生论文成绩由指导教师评分和答辩评分两部分组成（评分标准参见附件），各部分所占比例分别为50％和50％；

第二十六条未经批准而不参加答辩的论文（设计）不得评定成绩。

第九章毕业论文（设计）资料存档

第二十七条答辩结束后，所有毕业论文（设计）资料应整理归档装订。

（一）教务处存档材料：

1.各专业毕业论文（设计）工作计划；（一式两份）

2.各专业毕业论文（设计）选题审批表；（一式两份）

3.各专业毕业论文（设计）选题难易程度分析材料；（一式两份）

4.各专业毕业论文（设计）指导教师资格审查表；（一式两份）

5.各专业毕业论文（设计）指导教师指导学生情况统计表；（一式两份）

6.已完成的毕业论文（设计）总目录和论文档案汇总表；（一式两份）

7.毕业论文（设计）工作总结；（一式两份）

8.毕业论文（设计）质量分析材料；（一式两份）

9.毕业论文（设计）成绩单及成绩分析材料；（一式三份）

10.优秀毕业论文（设计）评选标准（教务处负责组织制订）；（一式两份）

11.优秀毕业论文（设计）汇编及统计表（按系装订）；（一式两份）

12.发表或被采用的毕业论文（设计）统计表；（一式两份）

13.有关毕业论文（设计）工作的各种材料的电子文档（光盘）（一式两份）

（二）按系装订的材料：（1-10项装订成册）

1．各专业毕业论文（设计）工作计划；

2．各专业毕业论文（设计）选题审批表；

3．各专业毕业论文（设计）选题难易程度分析材料；

4．专业毕业论文（设计）指导教师资格审查表；

5．各专业毕业论文（设计）指导教师指导学生情况统计表；

6．已完成的毕业论文（设计）总目录和论文档案汇总表；

7．毕业论文（设计）工作总结及质量分析材料；

8．毕业论文（设计）成绩单及成绩分析材料；

9．优秀毕业论文（设计）评选标准及优秀毕业论文统计表；

10．发表或被采用的毕业论文（设计）统计表；

11．优秀毕业论文（设计）汇编；（以系为单位装订成册）

12．有关毕业论文（设计）各种材料的电子文档。（光盘）

（三）按教研室装订的材料：

A．教研室负责指导的毕业生论文（设计）工作的全部过程材料，以毕业生个人为单位汇总装订单独成册。包括：

1．毕业论文（设计）开题报告；

2．毕业论文（设计）写作工作日志；

3．毕业论文（设计）中期汇报表、中期检查表；

4．毕业论文（设计）答辩申请；

5．毕业论文（设计）答辩会记录材料；（纸质）

6．毕业论文（设计）成绩单；

7．毕业论文（设计）答辩委员会的评语材料。（纸质）

B．以教研室为单位将所指导的毕业生的毕业论文（设计）汇编装订成册。

第二十八条教学经费购买的各种资料等需交指导教师，由指导教师统一交系资料室收藏；

第二十九条毕业论文（设计）知识产权属于学院，未经指导教师同意，学生不得将毕业论文（设计）公开发表；未经学院有关部门同意，学生不得将成果转让。

5.小学毕业生毕业程实施方案 篇五

为创造毕业生亲近母校的情境，让他们倾诉对母校的情感，建立与学校的联系，展示自己的才艺，积淀学校化，我们进行了毕业程设计，通过一系列的实践活动传达学校对毕业生的期待，帮助他们总结、记录小学校园生活。现将有关实践活动事宜通知如下：

一、征集“我为母校留言”

面向全体毕业生征集“我为母校留言”活动（见附1），要求所有毕业生用饱含深情的笔墨或诗或记录自己小学生活的点滴，表达对老师的感激之情、对母校的留恋之意，对学弟学妹及母校的未寄予美好期望。

作为一次校园主题作，统一稿纸，请各班语老师逐篇阅评，班级召开主题班会，共同分享。各班级于6月前按学号顺序整理上报存档，同时每班推荐2篇优秀稿作为校报备用稿。负责人：卢杰夫、李寿年。

二、征集艺术特长生的优秀作品

面向所有有艺术特长的学生征集书法、绘画、摄影、手工制作、表演视频等作品（见附1），优秀作品作为学校化布置之用，精品作为校史馆的`馆藏品，留着纪念。学校妥善保管他们的作品，既肯定既往，又激励未，丰富了学校的化内涵。

每幅作品的背面注明：2016届*班***。各班级于6月前收齐，每班至少提交五作品。负责人：。

三、评比表彰“优秀毕业生”、毕业生“精英奖”

各班级对照标准（见附2），采取学生自荐、互荐、科任老师择优推荐的方法，校务会议研究，在校内公示，学校为受奖者颁发荣誉证书。

各班级于6月前上报。负责人：。

四、拍摄毕业纪念照

为在小学生活中留下美好的回忆，保留珍贵的纪念，每个班级将集中拍摄毕业纪念照和个性化合影。月24日上午在玉书广场举行。负责人：周慧、冯国平。

五、举行“薪火相传，梦想起航”班牌交接传递活动

毕业班学生将本班班牌在班级内传递，并将班牌交接给五年级对应的班级。班牌传递和交接仪式的目的是将大家美好的梦想进行传递，把毕业班优良的学风和班风传递给五年级的学弟学妹们，让xx小学百年的化底蕴在xx学子的身上一代又一代传承。

6月12日上午大间举行。负责人：。

六、参观校史陈列馆

组织毕业班全体教师和毕业生“精英奖”获得者、优秀毕业生参观校史陈列馆，回顾学校一百多年的办学历程，展览本届毕业生的成长记录，让毕业生铭记前贤创业维艰，激励学子继承优良传统，继往开，期冀弦歌颂雅，学脉绵延。

6月29日下午举行，负责人：董秀清、周慧、冯国平。

七、举行毕业典礼、毕业汇报演出

在学校百灵剧场举行毕业典礼，邀请家长代表和毕业班全体师生参加，宣布毕业生名单，宣读优秀毕业生、毕业生“精英奖”表彰名单，宣读毕业生“精英奖”颁奖词，校长、老师、家长代表一一给他们颁发证书，给他们临别寄语，合影留念。然后，举行一年一度的毕业生汇报演出，校园有线电视现场转播到每个教室，让学生见证这样一个重要的、难忘的时刻。

6月0上午举行，每班准备1—2个节目参加毕业汇报演出。

负责人：。

xx小学

6.毕业论文实施细则 篇六

毕业实习是整个教学过程中不可缺少的重要环节，是在完成对学生的理论教学、课程实践、专项训练等之后，对学生进行综合素质和能力培养的综合性实践教学环节.为使学生具有较扎实的理论基础和较高的职业能力，通过毕业实习，使学生能够理论联系实际，进一步巩固和掌握所学的专业理论知识，适应职业岗位工作环境和热爱本职工作，为毕业后的工作和进一步学习打下扎实的基础。

为加强我分院毕业生在校期间的毕业阶段实习的管理，使毕业实习教学管理工作规范化、制度化，结合我分院毕业实习工作的实际，特制定本实施细则，请经济管理分院全体毕业生遵照执行：

一、毕业实习组织与管理

实习单位的落实由学校及分院统一安排和学生自己解决相结合；由实习企业安排适当人员担任现场指导教师，并由分院指派专业实习指导教师分地区进行检查指导、协调工作。

毕业实习分别在第五学期后半学期和第六学期进行，至少12周，依据实习企业对学生的评价与学生自身的表现、实习手册及实习报告的完成情况记录成绩，由专业指导老师评出综合成绩，记录到学生成绩档案。实习成绩不合格者，在下一届学生实习阶段进行补实习，直到成绩合格。

二、实习手续办理程序:

（一）学校统一安排实习单位的学生，在11月15日前通过实习单位面试后确定实习单位；未选定的学生由学校指定实习单位，双选

后已定实习单位又不去实习单位或不服从学校指定实习单位的学生，必须在实习开始七天内办理休学手续或接受相应处理。

（二）自己联系实习单位的学生，在11月15日前填写《自己联系实习单位申请表》，并附家长同意函、家长身份证复印件、家长详细联系方式、实习单位接收函、实习协议书，经所在分院审查核实，就业实习指导中心同意。

（三）学校统一安排实习的学生往返实习单位的交通费、办理健康证费用及实习中因个人原因离开实习单位产生的相关费用由学生自行承担，实习单位能报销的情况除外。实习期间住宿管理由单位集中安排，不能安排住宿的实习单位，由单位协助学生自行安排。

自己联系实习单位的学生，实习中不得随意更换实习单位，如遇特殊情况应向班主任申请，征得分院同意后方可更换实习单位。分院会对自己联系实习单位的学生定期检查，加强管理，保证实习效果。

三、毕业实习的考核

实习考核成绩由三部分组成：

1.实习表现考核（按40％的比例记入实习总成绩）

根据在实习期间所做的实际业绩，由实习单位的指导教师鉴定其实习表现，并由实习单位主管部门签章。

2．实习周记（按30％的比例记入实习总成绩）

要求学生每周记载实习情况，包括实习内容、实习体会等。要求用B5信纸手写，每周最少1页。第五学期写2周周记，第六学期写9周周记，共11周。

3．实习报告（按30％的比例记入实习总成绩）

实习报告必须按照实习大纲的要求结合所在实习单位的实际情况在规定的时间内、按质、按量完成。其形式可以是专题调查报告、专题分析报告或结合现场实际的论文。要求学生用A4纸打印，并同时提交电子稿。

由专业指导教师组成实习考核小组，对实习报告进行批阅和评定。

优秀实习报告的基本要求：实习报告要求在3000字以上，要求层次结构清晰、内容翔实、分析说理清楚、文笔通顺精练，有较强的理论深度、并与实习单位的具体情况相结合完成。

良好实习报告的基本要求：实习报告要求在2000字以上，主题突出、观点明确，层次结构基本清晰，文笔较通顺精练，有一定的理论深度，并与实习单位的具体情况相结合完成。

及格实习报告的基本要求：实习报告要求在1500字以上，主题突出，观点基本明确，层次结构基本清晰，文笔尚通顺，没有重大的理论错误、并与实习单位的具体情况相结合完成。

达不到上述要求者为不合格。

实习结束时学生需向毕业设计指导教师提供学生毕业实习表现签订表、实习周记和实习报告，经学校专业指导教师组成实习考核组，根据上述资料给出毕业实习的成绩。成绩分为优秀、良好、中、及格、不及格五等，计入毕业实习成绩，以取得相应学分。

四、实习期间管理和要求

学生在实习期间受学校和实习单位的双重管理。实习为“顶岗”方式，实习期间原则上不参加校内活动，无寒暑假。实习期间，不得擅自更换实习单位或终止实习。

（一）实习期间，应加强政治理论学习，关心时政，了解社会动态，不断向社会学习，正确甄别是与非，处理好人事关系，保持良好心态。经常通过学校就业实习网络与学校联系，向学校汇报实习情况、心得体会、个人要求等。遇紧急情况及时向实习企业指导教师或领导报告。学生党员应定期向学校党总支汇报思想和工作情况。

（二）实习期间，必须遵守国家法律法规和社会公德，严格遵守《高等学校学生行为准则》和校规校纪，遵守实习单位的各项规章制度，服从实习单位的工作安排，不得向实习单位提出无理要求；严禁有损大学生形象、有辱学校和影响实习单位声誉的言行发生。各实习点建立实习小组，指定或推选组长，负责向学校或企业汇报实习生活工作情况。

（三）实习期间，要尊重实习单位管理人员和工作人员，虚心学习，不怕苦累，发现问题要通过正当途径及时向实习单位领导或学校反映。维护实习单位利益，要节约用水、用电、用气，节约原料，爱护实习单位的设备、设施，遵守操作规程，若有损坏，按实习单位的规定赔偿。

（四）实习期间，若遇实习单位安排从事违反国家法规或违背社会道德或职业规范的工作时，学生应坚决拒绝，及时向学校报告。

（五）实习期间要注意防火、防盗、防止上当受骗，注意交通安全，在工作和社会活动中增强自我保护意识，注意人身安全，珍惜生命，防止意外事故发生。无故不上岗、擅自离开实习单位或非实习工作时间发生意外安全事故，责任由学生自己承担。

（六）实习期间，实行每天上岗考勤制度，做到有病、有事持相关证明向实习单位请假，外出要向实习组长报告。超过七天以上的病假必须持当地县级以上医院的医疗病休证明，超过七天以上的事假必须持家长证明，同时向实习单位和就业实习指导中心请假，获准后方可休假。一年累计病假或事假超过45天，必须办理休学手续；超过时间不办理休学手续的学生作自动退学处理。休学后的学生须在每年四月十五日前或十一月十五日前申请复学参加毕业实习。

（七）就业实习指导中心统一安排教师到实习单位指导、检查学生实习情况，了解学生饮食、居住和业余生活等情况，对学生进行就业指导和教育引导，与实习单位进行沟通，处理实习中的各种问题。

五、实习期间违规违纪处理

（一）擅离实习单位或不按规定上岗实习者按旷课论，依照江西旅游商贸职业学院《学生学籍管理细则》和《学生违纪处分条例》给予相应处理。

（二）各种原因不能完成毕业实习的学生，必须办理终止实习或休学手续。在每年四月十五日前或十一月十五日前申请重新实习或复学，并按规定交纳相关重修费用后参加毕业实习。十五天内不办理休学手续的学生按自动退学处理。

（三）被实习单位退回的学生，根据违纪违规程度、发生原因、对企业和学校造成的影响程度给予通报批评、警告、记过或留校察查看处分。被企业退回的学生应在七日之内回学校报到，超过七日者，学校将通告或登报通知学生尽快回校报到，超过十五日仍不回校办理相关手续者，作自动退学处理。对擅离实习单位的学生，就业实习指导中心和学生所在系，都要及时通知学生家长。

六、实习报告

学生在毕业实习期间，必须按实习计划内容完成各项实习任务，达到实习效果，向分院递交《实习报告》、《实习鉴定》及《实习日志》。

七、结束实习

实习期满，毕业实习成绩为合格，结束实习。不合格的学生必须重修。因自己原因被实习单位退回的学生，违纪违规等原因未完成实习的学生，其实习成绩不合格，不能取得实习成绩。

八、实习评优

修满实习学分、实习表现优良的学生，可参加优秀实习生和优秀毕业生评选。

本实施细则从2011年10月10日起执行，江西旅游商贸职业学院经济管理分院对细则条款解释。

经济管理分院

7.毕业论文实施细则 篇七

一、网络工程专业本科毕业设计的定位

按照我校“721”梯级、分类、多元人才培养模式改革思路, 网络工程专业的实践教学体系分为以下三个层次:

(1) 基础层次, 包括基础课程实验、生产劳动、认知实习等;

(2) 提高层次, 包括学科基础实验、课程设计、生产实习等;

(3) 综合层次, 包括毕业实习、毕业设计等。

由此可见, 作为我校网络工程专业的实践教学体系综合层次中的一个重要环节, 本科毕业设计的定位在于培养并提高毕业班学生的实践创新能力, 其实质是一种综合能力的培养。下面将进一步讨论这种综合能力培养的目标。

二、从计算思维到网络思维的综合能力培养目标

周以真教授在Communications of the ACM发表并系统提出计算思维的概念[1]。随着计算机的不断普及, 计算思维也正在成为每个人应当具备的一种思维方式与基本技能。在此基础上, 网络工具与技术的发展推进了计算机科学向网络科学的延伸, 进而促进了计算思维向网络思维的拓展[2]。

随着计算思维向网络思维的拓展, 网络思维所蕴含的意识模式与问题求解方法等为网络工程专业本科毕业设计提供了一个综合能力培养目标。而在毕业设计这一重要的实践环节中, 考虑从发散性思维、开放性思维、系统性思维与创造性思维等多个层面帮助本科生开拓网络工程思路, 培养并提高从计算思维到网络思维的综合能力。

三、以课程群为核心的递进式实施方案

面向网络工程专业本科毕业设计培养并提高毕业班学生从计算思维到网络思维的综合能力这一目标, 我们提出以课程群为核心的递进式实施方案。

我们尝试将网络工程专业课程分为三大课程群, 分别为网络管理与安全课程群、网络软件开发课程群以及嵌入式开发课程群。下面以网络管理与安全课程群为例, 讨论以课程群为核心递进式实施网络工程专业本科毕业设计的具体方案。

为了递进式地实施本科毕业设计, 我校网络工程专业首先在大三暑假的生产实习环节依据课程群确定实践方向作为综合能力培养的基础, 进而在大四上学期开展相应的综合课程设计。在这些提高环节中, 基于网络思维从发散性思维、开放性思维、系统性思维与创造性思维等多个层面帮助毕业班学生全面地建立并完善网络管理技术构架, 包括以下主题[3]:

主题一:网络管理的基本概念

这一主题旨在考虑什么是网络管理, 并讨论网络管理的重要性及其技术挑战。

主题二:网络管理的基本组成部分

这一主题主要讨论网络管理的基本体系结构及其组成部分。

主题三:网络管理维度

这一主题尝试将网络管理问题分解为彼此相互补充的不同方面, 并逐个解决。

主题四:网络管理功能与参考模型

这一主题主要从网络管理参考模型的角度讨论其功能划分。

主题五:网络管理的信息模型

这一主题主要探讨网络管理过程中的交互内容。

主题六:网络管理的通信模式

这一主题主要探讨网络管理过程中的交互方式。

主题七:网络管理集成

这一主题尝试讨论网络管理的集成解决方案。

对于本科生而言, 在理解主题一、主题二与主题三的基础之上, 可以考虑网络管理与安全相关的选题。接下来, 为每位毕业班学生与导师之间提供双向选择平台, 提前规划好毕业设计选题事宜:

(1) 主题四相关的选题包括应用简单网络管理协议 (Simple Network Management Protocol, SNMP) 实现网络性能管理和网络安全管理等, 参考选题如下:

(1) 基于SNMP的网络流量监视工具设计与实现

(2) 基于策略的网络安全报警关联系统研究与开发

(2) 主题五相关的选题包括抽象语法表示 (Abstract Syntax Notation One, ASN.1) 、管理信息结构 (Structure of Management Information, SMI) 和管理信息库 (Management Information Base, MIB) 等, 参考选题如下:

(1) 基于ASN.1的SNMP MIB生成器设计与实现

(2) 基于SMI的SNMP MIB编辑器设计与实现

(3) 主题六相关的选题主要面向网络管理过程中两个重要的交互角色, 即Manager和Agent, 参考选题如下:

(1) 基于SNMP的网络管理Manager设计与实现

(2) 基于SNMP的网络管理Agent设计与实现

(4) 主题七涉及到网络管理的集成解决方案, 对于本科生而言有一定的难度, 有必要限制在特定网络管理与安全领域, 参考选题如下:

(1) 基于Web的网络事件管理系统研究与开发

(2) 基于XML的网络安全报警分析系统研究与开发

更进一步, 结合我校组织开展的寒假实践教育活动, 为本科毕业设计提供一个良好的实践氛围, 避免毕业班学生在大四下学期没有足够的时间开展毕业设计课题。作为深化“721”人才培养模式改革的重要组成部分, 我校寒假实践教育活动旨在推进实践教育管理模式改革, 对于增强学生社会责任感、创新精神和实践能力具有非常重要的意义。

在递进式实施网络工程本科毕业设计的过程中, 基于网络思维帮助毕业班学生在原理之上提炼思想, 开拓网络管理与安全的思路, 进而培养网络管理与安全的综合实践创新能力, 最终将有利于大四下学期毕业设计的顺利完成。

四、结语

鉴于本科毕业设计是我校“721”梯级、分类、多元人才培养模式改革实践教学体系中的一个重要环节, 本文旨在分析其定位以及从计算思维到网络思维的综合能力培养目标, 在此基础上提出并讨论以课程群为核心的递进式实施方案。本文以网络管理与安全课程群为例, 首先基于网络思维帮助毕业班学生全面地建立并完善网络管理技术构架, 进而给出网络管理与安全相关的参考选题, 同时配合生产实习、课程设计和寒假实践教育活动等环节递进式地实施网络工程专业本科毕业设计。

摘要：本科毕业设计是我校“721”梯级、分类、多元人才培养模式改革实践教学体系中的一个重要环节, 其定位是培养并提高毕业班学生的实践创新能力。随着计算思维向网络思维的拓展, 网络思维所蕴含的意识模式与问题求解方法等为网络工程专业本科毕业设计提供了一个综合能力培养目标, 在此基础上, 本文提出并讨论以课程群为核心的递进式实施方案。

关键词：网络工程专业,本科毕业设计,计算思维,网络思维,递进式实施方案

参考文献

[1]Wing J M.Computational Thinking[J].Communications of the ACM, Vol.49, No.3, pp.33-35, 2007.

[2]朱培栋, 郑倩冰, 徐明.网络思维的概念体系和能力培养[J].高等教育研究学报, Vol.35, No.2, pp.106-108, 2012.

8.毕业论文实施细则 篇八

据介绍,广西实施“三支一扶”计划4年来,共为农村基层招募优秀大学本科毕业生636名,为农村基层各项事业健康发展提供了智力支持,为农村基层留下了一大批优秀人才。预计今年招募数将超过300名,5年招募总数接近千名。

2006年起,我区组织实施高校毕业生“三支一扶”计划,采取优惠政策,引导和鼓励高校毕业生面向基层就业。该计划为基层输送了一大批急需紧缺专业技术人才。“三支一扶”计划作为高校毕业生预就业的一种形式,为毕业生提供了提高工作能力,增加实践经验的机会。在两年的服务期内,“三支一扶”高校毕业生通过在农村基层服务,各种素质、专业技能和业务能力得到全面锻炼和提升,得到了用人单位和基层政府的普遍欢迎,服务期满的大学生就业率达75%以上,有超过一半的学生选择留在县乡基层工作。