英语专业考研试题

英语专业考研试题（共10篇）

1.英语专业考研试题 篇一

北二外2006年考研英语专业文学专业试题

北京第二外国语学院2006年硕士研究生入学考试试卷英语专业文学专业 综合考试1卷 满分：150

考试说明：请将答案写在试卷上

Instructions: You are required to answer all the following questions in English.

I. Explain the following (15)

1. the Glorious Revolution

2. the Ku Klux Klan

3. Progressive Movement

II. Choose the correct answer from teach of the following (15)

1. Which of the following is the most famous of all British newspapers?

A. The Times. B. The Guardian. C. Daily Telegraph D. Daily Mirror

2. Which of the following is a tabloid?

A. New Statesman. B. The Sun. C. Sunday Times. D. Morning Star

3. How many terms was Franklin Roosevelt elected for?

A. One. B. Two. C. Three. D. Four.

4. The nuclear family consists of the following except.

A. grandmother. B. mother. C. father. D. unmarried children.

5. The first group of English Puritans to land in America called themselves “Pilgrims” because

A. it was the name of their church

B. they had been persecuted.,.

C.they had wandered for a great distance in search of freedom

D.they came from Holland

III. Answer the following questi

>>

2.英语专业考研试题 篇二

专业英语作为大学英语的一个重要组成部分, 一直以来都受到重视。1999年修订的《大学英语教学大纲》中, 将原来的专业阅读改为了专业英语, 这标志着专业英语教学的真正开始。2004年教育部制定的《大学英语课程教学要求 (试行) 》及2007年制定的《大学英语课程教学要求》中, 在英语能力的较高要求部分都要求大学英语教学达到“能摘译所学专业的英语科普文章”。同时, 随着我国加入WTO, 与国外的交流越来越密切, 对掌握专业英语的要求也越来越高。

虽然, 专业英语已经引起教育部、学校和广大教师的关注, 然而, 在大学英语的学习过程中, 作为基础英语的后续课程来排课的, 往往在第五至第七学期授课, 这样安排的合理性是, 学生逐步开始学习专业课, 能够有利于专业英语的讲授和学习, 同时, 通过学习专业英语能帮助学生查阅和读懂本专业的英语文献, 也促进了学生对专业知识的学习。然而, 随着近10几年来“考研热”的浪潮, 学生对研究生考试的准备也越来越早, 众所周知, 英语在研究生考试中占有举足轻重的地位, 因此, 大多数学生就把主要精力放在考研英语的学习上, 这就导致学生在专业英语课上背考研词汇和复习考研英语, 而影响了专业英语的教学。

笔者根据学生的需求, 结合专业英语和考研英语的特点, 在授课过程中, 采用把专业英语与考研英语相结合的方法来授课, 不仅增加了学生学习专业英语的积极性还提高了主动性。本文从剖析专业英语与考研英语的相同点入手, 分析了结合考研英语进行讲授专业英语的方法。

结合考研英语的内容讲授专业英语的内容特点

专业英语的内容主要是用于描述专业现象和专业理论, 往往比较抽象且篇幅较长, 这是同学们不愿意阅读的主要原因。透过考研英语试题的阅读理解, 可以看出考研的内容涉及的都是各个科学专业领域的文章, 包括社会科学、自然科学和人文科学各个领域的知识。统计表明, 在过去几年的考题中, 社会科学方面的文章占67%, 自然科学占27%, 人文科学占6%。因此, 在授课过程中, 可以选择与本专业相关的考研真题的文章, 作为阅读的例文在课堂上讲解。对于需要学生阅读的专业文献, 可以进行精选部分内容, 使之与考研阅读长度和难度相近。这就把专业英语与学生的考研阅读进行了有机的结合, 从而提高了学生的学习兴趣。

结合考研英语的句子剖析专业英语的句子特点

长句是专业英语文献中句子的一大特点, 这是由于专业英语描述的是科学技术和自然或社会现象。科技工作者所注重的是事实和逻辑推理, 所给出的定义、定律、定理或描绘的概念等都必须严谨、精确, 绝不能含糊。所以与非科技英语相比, 专业英语的长句就使用较多。在这些长句中往往是一个句子中有若干个并列分句或从句, 从句带短语, 短语带从句, 从句套从句;互相依附、相互制约一层接一层, 一环扣一环。句子结构错综复杂, 盘根错节, 句子就显得十分冗长。

而在考研英语试题中, 有5个长句的翻译的题型, 占总分的10%, 正好与专业英语的句子相呼应。因此, 根据以上二者的联系, 在讲授专业英语的课程中, 应尽量从与本专业相关的考研真题入手进行讲解, 从而提高学生学习的积极性和主动性。

由于专业英语句子与考研英语翻译的句子, 都是较长或难的句子, 因此, 其翻译方法也一样, 在授课过程中, 笔者选择考研真题中的句子, 做分析, 步骤为:首先, 找出全句的主干结构 (主语、谓语和宾语) ;接着, 断句, 即找出所有的谓语结构、非谓语结构、介词短语和从句的引导词;再分析从句和短语的作用以及词, 短语和从句之间的关系, 从而明白各种修饰成分之间的关系;最后, 分析句子中的固定词组或搭配、插入语等成分。具体的翻译方法, 二者也同样运用分译法、顺序法、逆序法和综合法等方法。可见, 二者之间无论是句子的分析方法, 还是句子的翻译方法都是相同的。

结合考研英语的词汇解析专业英语的构词与词义特点

专业英语中约有85%的专业词汇和术语来源于基本词汇;虽然这些词汇和术语已具有新的词义, 却往往不失其内在联系。再就是, 从专业英语的构词来看, 也是用了基础英语中的合成、派生和缩略等构词方法。对于这些词汇, 则按照基础英语的讲解方法进行授课, 帮助学生易于识记;而对于出现的极少数的纯专业词汇, 在讲解过程中则可以单独、重点讲解或放在阅读中通过上下文来讲解。

绝大多数学生在准备考研英语的过程中, 往往是从背单词入手, 同时, 专业文献的绝大多数词汇都是基础英语的词汇。但是, 在专业文献和考研英语试题中, 词义则往往得到了延伸或用了其不常用的意思, 而学生在背单词的过程中, 往往只记住了单词的基本意思或单词本的前1-2个意思。这就会造成考试时丢分或阅读专业文献时难以准确理解的情况。例如, 在“Soil water stress is the major ecological factor limiting grain quality formation.”中对“water stress”, 应该是没有生词, water是“水”的意思, stress为“压力”的意思, 因此, 在翻译过程中, 就译成了“水压”或“水的压力”;但实际上在本句中是取了stress的引申义, 应译为“水分胁迫”。

所以, 在专业英语词汇解析过程中, 不但要注意单词的基本意思, 还要了�解单�词深层次的含义, 这与考研英语对单词的复习是相通的, 在考研英语�复习中�, 人们也越来越意识到该方面的问题。因为考研英语阅读的短文就是各种专业的文献, 因此在阅读过程中, 二者的阅读技巧也是相同的, 课堂上应该强调的是除了要积累一定的专业词汇之外, 更主要的是联系上下文的意思, 来推敲专业词汇的意思, 这样无论是在专业英语文献还是在考研英语阅读的准备上, 都是有利的。

但值得在课堂上强调的是:专业英语的词汇, 绝大多数还是基础英语的词汇, 并不是所有单词的意思都是取其生僻的意思和含义, 同时, 更要注重常用词义的运用, 特别是基础英语的词汇和搭配, 在专业英语中也不会变。因此, 在讲述过程中要强调不要把专业英语中的词义都选择生僻的词义。例如, 如果让学生在基础英语的课堂上翻译“Department of Botany”, 大家都会翻译正确“植物学系”。可是, 笔者曾把其放入一段专业文献中来注明作者的单位, 有的学生就将其译为了“澳洲细羊毛部”。

综上所述, 专业英语的教学不是孤立的, 更不是与考研英语相矛盾的, 只要合理引导和讲授, 激发学生的兴趣, 考研备考不但对专业英语的教学不会产生负面影响, 还会有促进作用;同时, 学习专业英语不但不是耽误考研英语的复习时间, 而且对备考研究生英语有很大的益处, 能够促进学生对考研英语的复习。

摘要：专业英语是大学英语的一个重要组成部分, 是基础英语的延续课程, 由于开设时间上与学生准备考研的时间相同, 二者往往发生冲突, 相互干扰。而把专业英语与考研英语相结合进行教学, 则使二者相互促进, 有利于调动学生学习专业英语的积极性和主动性。本文从专业英语与考研英语的联系入手, 分析了将二者结合授课的可行性。

关键词：专业英语,考研英语,教学方法

参考文献

[1]苗艳芳, 李友军等.农科专业英语[M].北京:气象出版社, 2007.

[2]闫宝华.考研英语中的阅读理解题型分析与策略探究[J].辽宁工学院学报, 2007, 9 (3) .

3.长尾理论与考研专业书市场 篇三

考研专业书市场中存在的问题

分析考研书市场,我们发现了一条具有开发潜力的长尾,但是长尾却一直得不到有效的利用,这说明考研书市场中有一些问题尚未得到解决。

1. 考研专业书市场中的供求矛盾

对于公共科目政治、英语、数学的辅导书,考生们不乏自由选择的空间,可以精挑细选。与公共科目辅导书的多而全形成鲜明对比的是专业科目参考书的缺乏。通常情况下各高校会按照自己的教学内容列出参考书目以方便考生复习,于是,考生们出于复习备考的需要就得搜罗齐报考专业的指定参考书,“购书难”就成了许多考生考研路上需要面对的第一道坎。

2. 购买考研专业书的途径

总结历年考生的经验,购买考研专业书主要有以下途径:(1)传统书店:主要是教育书店、高教书店、学校里的书店等。这些书店由于其专业特色或所处地理位置的优越性,往往成为考生购书的首选。(2)出版社:图书市场上买不到书,考生也可以向出版社邮购,与书店相比,出版社在库存方面更有保证。(3)教材科:一般本校用的教材在教材科都能买到,这为考生提供了很大的便利,但教材科不提供邮购业务。(4)网上书店:近年来网上书店雨后春笋般出现,显示出传统书店望尘莫及的优越性,但库存问题还没有得到很好的解决。

3. “购书难”现象原因分析

因为研究生入学考试中的专业科目试卷由学校单独命题,没有统一的大纲和教材,所以不同学校之间同一专业的试题常常大相径庭。许多高校从自己的学术研究方向和专长考虑,常常固定地使用某位作者写的书,而这些书往往数年后在市场上很难见到或已经绝版。因此,市场的“变”与学校的“不变”构成了考生购书难的一个重要原因。

发挥网络优势提供无限空间

克里斯·安德森在《长尾理论》一书中写到:“在一个没有货架空间限制和其他供应瓶颈的时代,面向特定小群体的产品和服务可以和主流热点有同样的经济吸引力。”可见,网上虚拟的无穷无尽的货架空间创造了许多在传统领域无法实现的可能性。笔者认为,可以从以下几个方面利用网络空间。

1. 搭建C2C平台

C2C模式是指消费者与消费者之间通过网络进行的个人交易。目前,考研专业书市场中的C2C平台主要是网上书店。虽然网上书店无论搜索还是邮购都非常便捷,但遗憾的时,考生常常在某网络书店中搜索到想要的书,却显示无库存,这是网络书店自身经营模式很难克服的弱点。但网络可以在消费者之间建立起供求联系。最保守估计,中国目前有1000万活跃的C2C卖家。可见,C2C平台正被越来越多人接受,尤其是接受过高等教育的年轻人。

2. 利用网络集中考研专业书资源

网络的发展为商品销售提供了无限的货架空间,同时也提供了无限集中资源的可能性。利用网络集中资源的一个前提是虚拟存货模式的应用,无论是普通图书还是二手书都可以通过虚拟存货模式延长生命周期,这在考研专业书市场中表现得尤为显著。亚马逊“市集工程”模式和韦瑟福德二手书“集合器”的成功经验,为利用网络集中考研专业书资源提供了借鉴。

3. 利用网络进一步细分考研书市场

图书市场细分的内在依据是读者需求和读者行为的差异性与多样性。长尾理论很好地总结了差异化、个性化经济——选择权“丰饶”的经济,不同于缺乏选择的大规模制造经济的独特规律。长尾的意义便在于无限的选择,而且无限的选择就等于市场的终极细分。

考研书市场可分为公共科目辅导书市场和专业书图书市场,其中专业书市场又可以根据专业方向分为若干个子市场,在每个子市场内部,存在同质性特点,细分可以使目标市场更加明确和稳定。我们可以学习“豆瓣网”的经营模式,对考研专业书市场进行更具体的细分,帮助人们进行个性化选择。

4. 网络出版提供新思路

网络出版是指将作品以数字化形式存储在光、磁等存储介质上,通过计算机网络出版发行。它具有传递网络化、发行周期短、内容更新快、制作与出版成本低等特点。考研专业书的特点是多品种、小批量,往往不能像畅销书那样给出版商带来显著的经济效益,因此在传统的图书出版与销售中,长尾图书往往被“遗忘”。但是传统出版难以解决的问题可以通过网络出版迎韧而解。考生可以购买电子版专业书在电脑上阅读,也可以自己打印成纸质版,不用再为买不到书发愁。

网络出版发展的迅猛势头让我们对它抱以期待。我们有理由相信集学术性与实用性于一体的考研专业书,可以走在网络出版的前沿,实现形式上的突破。

4.英语专业考研介绍 篇四

1。英语语言学方向，主要是研究语言的结构、性质等，一般会细分为语义学、语用学、社会语言学，词典学等，分别具体是什么内容，这里无法细说，不妨到百度搜一下。这个方向比较适宜继续深造考博，因为这是英语专业的核心内容，学好它，考博时再想换专业就容易，也容易出成果。但是一开始会觉得难些，后来路子越走越顺的。

2。文学方向。包括文学与文学批评，英国文学，美国文学细分。主要是作品分析，很需要文论知识，也就是要懂些哲学知识，一般比较玄乎的，需要看很多英语原著小说，但是又不能仅仅是看，还要用比较深奥的思想分析它，不过这个方向对语言能力的提高还是帮助比较大，毕竟要阅读很多原著作品。考博也比较方便。是传统专业。

3。翻译方向。这是一个比较新兴的专业。但要注意和上外，北外的高翻班分别开来，它们这些高翻班是专门培养应用人才，而翻译研究方向通常是研究怎么翻译，在理论上进行探讨，跟实践有些差异。所以毕业时未必能找到翻译工作，除非你有较多的实际经验。因为比较新兴，可能考博较难，如果能上名校，考博才会有点希望。

4。外语教育方向。包括二语习得，外语教学等等不同名称。其实都一样，强调研究语言是怎么教和怎么学的。可能是英语专业中应用性最直接的一个方向了，因为可以用自己的研究来检验英语教学。不过二语习得涉及到很多理论的，包括心理学，语言学，教育学等，是个交叉学科。

5。文化研究方向，包括社会与文化、跨文化交际研究，美国文化研究等。这个方向是英语专业的边缘，要么是新兴的，要么是别的专业的，比如美国研究就是本属于历史专业或者国际关系学专业的。所以学这样的方向可能会和英语专业走得比较远，有时会被别人认为不是英语专业的。

6．商务英语方向。这个方向是应现实需求而生的，表面上很实用，不过通常商务知识都无法在学校能学好，而且也很少有称职的老师能教好，都是一些别的方向换过来混的。毕业后，最多不过是学些皮毛，搞得四不象。所以要有心理准备，除非是到名校去，这样有个名校头衔也有人看得起，否则毕业后痛苦。

7.语料库语言学方向。本来也可以将这个称作语言学方向，但因为语料库研究比较新兴，而且应用较热，不过没有几个学校真有厉害的老师，有些也是瞎混的，所以警惕毕业后发现自己什么也没学到。现在北外，上交大，华南师大，有厉害的人物。

尽管科学家一个接一个的科研成果让我们对记忆有了越来越多的了解，但直到今天，科学家所发现的所谓大脑的秘密也只是冰山一角，在很大程度上，大脑和记忆仍是神秘的。研究人员认为，记忆是一个过程，并且当你记忆的时候，实际上就是你把保存在大脑中零零碎碎的信息进行重建。但让人不解的是，究竟是什么东西引发大脑开始这个重建过程？这个谜团继续等待科学家们去寻找答案，但有20个事实是已经科学家证实了的。

1.大脑喜欢色彩。平时使用高质量的有色笔或使用有色纸，颜色能帮助记忆。

2.大脑集中精力最多只有25分钟。这是对成人而言，所以学习20到30分钟后就应该休息10分钟。你可以利用这段时间做点家务，10分钟后再回来继续学习，效果会更好。

3.大脑需要休息，才能学得快，记得牢。如果你感到很累，先拿出20分钟小睡一会儿再继续学习。

4.大脑像发动机，它需要燃料。大脑是一台珍贵而复杂的机器，所以你必须给它补充“优质燃料”。垃圾食品、劣质食品、所有化学制品和防腐剂，不仅损害身体，还削弱智力。英国一项新研究显示，饮食结构影响你的智商。

5.大脑是一个电气化学活动的海洋。电和化学物质在水里能更好地流动，如果你脱水，就无法集中精力。专家建议，日常生活要多喝水，保持身体必需的水分，而且一天最好不要饮用相同的饮料，可以交换着喝矿泉水、果汁和咖啡等。另外，研究资料显示，经常性头痛和脱水有关。

6.大脑喜欢问题。当你在学习或读书过程中提出问题的时候，大脑会自动搜索答案，从而提高你的学习效率。从这个角度说，一个好的问题胜过一个答案。

7.大脑和身体有它们各自的节奏周期。一天中大脑思维最敏捷的时间有几段，如果你能在大脑功能最活跃的时候学习，就能节省很多时间，会取得很好的学习效果。

8.大脑和身体经常交流。如果身体很懒散，大脑就会认为你正在做的事情一点都不重要，大脑也就不会重视你所做的事情。所以，在学习的时候，你应该端坐、身体稍微前倾，让大脑保持警觉。

9.气味影响大脑。香料对保持头脑清醒有一定功效。薄荷、柠檬和桂皮都值得一试。

10.大脑需要氧气。经常到户外走走，运动运动身体。

11.大脑需要空间。尽量在一个宽敞的地方学习，这对你的大脑有好处。

12.大脑喜欢整洁的空间。最近的研究显示，在一个整洁、有条有理的家庭长大的孩子在学业上的表现更好。为什么，因为接受了安排外部环境的训练后，大脑学会了组织内部知道的技巧，你的记忆力会更好。

5.专业英语 试题 篇五

科目: 研究生英语院 系: 国际软件学院学位课学分： 2分

作业一: 个人英文简历（35分）

请参考教材《上班学英语》第二章，阅读下列Justin的自述，完成就职前的个

人简历。

“My name is Justin Smith> I live at 140 Main Street, Columbus, Ohio 45708.My

Phone number is(740)555-3416.I graudated from Dayton University in 2001.I

majored in Business Administration.I have worked as a sales representative at NBT

Electronics for nearly three years.During my senior year of college, I had a part-time

job as a clerk at J&C music store.I am good at creating spreadsheets and making

webpages, and I can speak French fluently.”

英文简历基本要求

 个人情况: Name, Gender, Date of Birth, Telephone Number, Email, Present

Address;

 职业意向Objective:

 资历Qualifications: language/computer.. 文化程度Education:一般逆序写，可以包括主要课程;

 工作经历Job Experience: 一般逆序写，要写明主要职责范围；

 荣誉与奖励Honours and Awards, if any；

 爱好及兴趣Hobbies and Interests, if any；

 证明人(Referee): if any.作业二: 英文求职信（35分）

请针对作业一Justin的个人简历，完成寻求面试的求职信。

基本要求:

 说明对某特定职位的兴趣和意愿;

 强调申请人能力和资格

 说明联络方式

 标准格式

作业三: 请按如下要求完成作文，150个单词（30分）

Morale is a critical ingredient to staff productivety and orgainizational success.But

people face many frustrations in their workplace that may make them lost their

enthusiasm.Question: If you were a team leader, how would you boost the moraleof the staff on

6.英语专业考研院校排名 篇六

以下都是按阶梯排名的，感觉比较权威了，希望被采纳~~~

第一阶梯 北大复旦南大中大北外厦大上外

第二阶梯 南开清华广外北师大 南师大华东师大 对外经贸

第三阶梯 解外浙大华中师大上海交大华南师大北二外 东南 第四阶梯 川外天外武大暨大 川大山大西南大学湖南师大第五阶梯苏大 人大 大外 吉大北语 西外 华南理工 中南

第六阶梯 福建师大 上大 同济中国海洋河大 西安交大 重大

英语专业考研、研究生：翻译研究、翻译学方向

主要研究中西翻译理论，翻译史，口、笔译技巧，对名家名著的翻译作品进行赏析，并从中、外文化的不同角度进行对比研究。介绍、就业前景和方向、招生院校介绍。

开设学校：北京外国语大学、广东外语外贸大学、上海外国语大学等。研究内容：主要研究中西翻译理论，翻译史，口、笔译技巧，对名家名著的翻译作品进行赏析，并从中、外文化的不同角度进行对比研究。

该课程是英语语言学与文学专业硕士研究生的主干课程之一，由翻译理论和实践两部分组成。翻译理论主要包括翻译过程中对原文旨意、风格的分析与理解，翻译的 功能，以语义翻译和交际翻译为主的各种翻译方法，翻译与文化的关系，翻译的标准等。翻译理论课的教学目的是使学生通过系统的翻译理论学习，对国内外影响较 大的翻译理论、流派、代表人物有系统的了解，为今后的翻译实践奠定扎实的理论基础。翻译实践课的主要内容是进行与翻译理论同步的翻译实践，使学生通过翻译 实践了解和熟悉各种翻译技巧，增强中英语言和文化差异对翻译影响的认识，进而提高实际翻译能力。

就业方向：多在外事外贸部门、大型企业，大多从事翻译工作。

所学课程：口译基础、笔译基础、交替口译、接续口译、同声传译、文体翻译、文学翻译、应用文翻译、文献翻译研究与实践、西方翻译理论概要、翻译理论与技巧、口译理论与技巧、语言与翻译等。

英语专业考研、英语专业研究生同声传译方向

开设学校：北京外国语大学、西安外国语大学、天津外国语学院、南开大学等。

研究内容：这是实践性很强的研究方向，主要学习英汉、汉英的同声翻译。就业方向：主要就职于政府涉外部门、大型企事业单位和高校等。

7.英语专业考研试题 篇七

一、做题、学题——教师专业成长的开始

随着新课程改革的深入开展,高考试题的类型复杂多变,对教师提出了更高的要求。对于教师来说,每年的高考试题中都有许多题型是新的、陌生的,因此教师通过做题可以及时了解和熟悉各种新题型。

教师做高考试题时可以采用以下两种方法。第一种,教师根据教学需要,在教研组的统一安排下,对近三年的各省市高考试题或一些期刊上的试题分类整理,集中做某个专题,这样,教师就为下一步给学生讲解此类专题、展现思维过程做好准备。这是从“点”方面做题。第二种,教师完整地一份一份做高考试题。这样,教师不仅可以提高自己解题能力,拓展自己解题思路,并且能体会到命题者对一份完整高考试卷的命题意图,还可以从宏观上把握学科框架、从微观上掌握知识技能、感悟学科思想方法和培养敏捷的思维能力。做完试题以后,教师就更容易理解学生高考时的心理,了解学生解题时可能遇到的各种情况,在以后的课堂教学中,教师就会设身处地从学生角度多加考虑。

每个学年度之初,教研组根据学期计划给每位教师布置任务,教师根据任务从近三年高考试卷特别是本省的高考试卷中选出相关题目。例如,语文教研组每学期都要求教师从近三年高考试卷中选题,首先是必选试卷,即江苏省高考语文试卷;其次是适当选择一部分试题的高考试卷,即江苏省以外的其他省市(含全国)的高考语文试卷。选题的目的是为了教师学题,教师应对选出的高考试题从以下几个角度学习:高考试题的背景、概念的描述、考查的知识点、考查的能力点、情境的设置、试题的优点等。在学题过程中,教师还需要学习关于高考命题方面的理论书籍,这样,教师不仅学到命题技巧和方法,还掌握命题方面的理论,并且能在专业理论上有较大的发展。

二、命题、说题——教师专业成长的关键

命制试题,从小的方面说,可以大大提高教师命题水平及教育教学能力;从大的方面说,是教师人生中的一次历练。命制试题前,教师需要明确高考要求,梳理高考考点;命制试题过程中,教师需要在试题中突出高考常考的知识点,需要注意考点最好不要重复出现,需要把握试题的难易区分度,等等;命制试题后,教师需要适当回顾试题命制全过程,并及时总结得与失。经历多次命制试题后,教师就知道在教学中应该围绕哪些知识点重点讲解,进而提高课堂教学效率。命制试题应根据教学需要由教研组统一安排,在做题、选题和学题的基础上,教师根据教研组具体要求自主命制试题。

说题,就是教师按照审题、分析、解答和反思的思维过程对命制出来的试题在教研组集体活动时说出来,是在新课程背景下出现的一种新的校本研究形式,出现的时间较短,教育研究者对它研究深入的程度远远不够,各地对说题包含的环节还不统一。例如,对于数学学科,浙江省宁波市教研室的杨一丽认为它的基本环节是六个,即说背景、说题目、说解法、说思想、说延伸和说反思。[1]刁成海认为数学说课一般有以下程序:一说试题命制背景;二说试题考查目的;三说试题讲评方法(教学设计);四说试题的解题的思路分析;五说试题的一题多解和变式引申;六说试题小结或解题后的反思。学科不同,说题环节也不尽相同,不过,各学科说题环节的基本内涵还是一样的。综合各地研究成果,结合近年来对说题,特别是语文学科说题的研究实践,笔者认为,说题应主要包括五个环节:说背景、说题目、说解法、说延伸和说反思。说背景主要是说试题的出处、试题涉及的相关知识;说题目,指说出题干提供出哪些信息和要求,试题的重点难点在什么地方;说解法,即说出试题解决的过程;说延伸,说出题目的变式和结论的推广和拓展等;说反思,主要说出两方面,一是试题本身的优点和存在的问题,二是教师对解法中的一些困惑。说题的关键是阐述试题解决的过程,从深层次上揭示试题背后的潜在问题,突出学科本质。

说题,主要是从理论上进行阐述,重点是全方位研究探讨试题,促使教师进一步掌握教育教学理论、转变教育教学理念、优化教育教学策略,它促进了教师专业思想和理论的发展,是教师专业成长的有效途径。

三、研题、赛题——教师专业成长的继续

研题,即研磨试题,包括教师自主研磨和教研组集体研磨。教师自主研磨试题,主要是研磨试题自身的科学性合理性、试题语言表达的规范性、试题主要考察的知识点和能力、试题应用的范围以及价值分析等,应在试题命制之后开始,并在说题环节之前完成。

教研组集体研磨试题更为关键,因为它能全面发现试题存在的问题与不足,并提出改进的建议,应在教师自主研磨试题之后进行。教研组集体研磨试题时,命制试题的教师先说题,教研组其他教师接着试做该试题,他们向命制试题的教师提出做题感受,主要谈解题过程中遇到的问题以及学生能否解决这个问题;然后,评价该试题的科学性、合理性和规范性,讨论、交流该试题的考察目标、主要特点和使用范围等;最后,教研组全体教师深入探讨解决问题的方法,提出更有效的解决思路。命制试题的教师在广泛听取教研组其他教师意见的基础上对试题做出进一步的改进和完善。

由学校教研组或上级行政部门教研室举行的学科命题比赛,不仅可以提高教师命题能力,为教师研修搭建平台,还会极大地激发教师命题的热情,从而在校园内形成学习试题、讨论试题和命制试题的良好风气。首先,教研组或教研室下发通知,对命题的主题、范围、要求以及活动组织方式等提出要求;然后,本学科优秀教师和教研专家从众多的试题中按照比赛要求评出优秀、良好等第;第三步,获优秀评价的教师现场回答专家对试题所提的问题,诸如命题意图、考查目的和难度预测等,同时专家根据教师回答穿插对试题的点评;最后,学校教研组或上级行政部门教研室当场对获得优秀、良好评价的选手颁奖。赛题活动,可以提升教师对试题的理性思考和分析,可以推动教师不断地反思,还可以促进教师深入理解新课标内涵、准确把握学科价值,提高教师的学科素养。

当然,反思应贯穿试题研究全过程。从做题、选题、学题、命题、说题、研题一直到赛题,教师都应进行反思。反思是从试题研究实践中产生的,它是教师思想智慧的结晶。教师在每个环节结束后,及时分析总结成败,重新认识和做出评价,肯定成绩,找出存在问题,分析具体原因,及时提出改进的措施。反思,可以在潜移默化中使教师教育教学理念得到升华,教育教学能力得到提高。

总之,加强高考试题研究必将促进教师专业成长,使教师由“专业新手”成为“专家型教师”。

参考文献

8.英语专业考研试题 篇八

如今，在多重因素的影响下，就业形势越来越严峻，促使大量的本科毕业生考研，物理学作为传统专业，毕业生考研的愿望更为强烈。通过调查走访得知，学生考研对物理学专业教学有一定的积极影响，也有一些负面影响，本文将以安顺学院为例，针对学生考研对物理学专业教学的影响，做一些讨论分析。

一 正面影响

1 学生考研可进一步促进教师的教学责任感

教师的教学责任感是高校学风建设的一个重要方面，学校必须高度重视师德师风建设，教师必须严格履行岗位职责，严谨治学，从严执教，教书育人[1]。之前，在教学过程中，部分教师在备课、上课、批改作业等具体的教学环节中存在随意性，致使部分学生听课积极性不高。一些不良的教风，不仅制约和影响教师自身素质的提高，也在较大程度上纵容了不良学风的滋长漫延，致使学校教育教学受到影响。而考研学生对考研课程（比如力学、电磁学、光学、量子力学等课程）的学习需求，可促进教师课程授课水准的提高，间接地提高了教师的授课质量。在对学生考研所需课程的授课过程中，需要教师有高度的责任感，更要有较高的教学水平，使得教师在教学工作中更加投入，不敢懈怠。在这个过程中，教师在无形中培养了自己的敬业精神、负责的教学态度和严谨的工作作风[2]。因此，学生考研在一定程度上促进了教师的教学责任感。

2 学生考研可进一步促进学风建设

针对学校存在的一些不良学风，可在新生入校时，对其开展思想教育和个人成才教育的同时，也要深入持续开展考研动员及经验交流，鼓励学生考研是新生入学教育的重要内容之一。要让学生明白，考取研究生继续深造，是其提升个人能力的最好方式之一。虽然这些是针对考研学生所做的工作，但是对非考研学生的学习过程也起着潜移转默化的作用，部分学生考研，可以带动大多数学生的学习氛围，有助于整个班级良好学习风气的形成。特别是针对个别因违纪行为而不能拿到学位证的学生，可告知他们，考研是其取得学位证最好的途径之一。考研学生的榜样性作用可以给低年级学生很好的示范，可成为低年级学生的一个目标，对不愿意考研又或者痴于网络、醉于恋爱的同学也是一种压力，为了自己毕业后的工作和前途着想，就会跟着投入到学习的大军之中。考研学生的学习可促进非考研学生的学习态度得到好转，可以减少逃课、玩游戏、考试作弊等现象的出现，有助于促进学风的好转。

学生选择考研，是一种追求上进的表现，同时必然会提高他们学习考研所需相关专业课程的认真程度。教师们敬业的教学行为，也可激发学生的学习热情;考研学生的勤奋努力，在带动其他同学学习的同时，也促进了教师的教学责任感。以教风带动学风，以学风促进教风，二者可相互促进。

二 负面影响

考研人数逐年递增，随之而来的考研与日常教学间矛盾日益突出，虽然我们不可忽视研究生招生及考研本身的积极意义，但也应该看到考研对高校本科教学产生的负面影响。

1 对本科教学体系产生的负面影响

由于一些学生将考研作为自己的目标，会从大二或大三就开始为考研做准备，甚至将整个大学阶段用于考研的复习备考，这样的学生进入研究生学习阶段后必然暴露出知识结构单一、创新性不足等缺点[3]。本科阶段的课程是专业知识和技能培养的最重要阶段，部分大学生为了考研而淡化对其它专业课程的学习，勉强应付。

由于片面地进行复习考研课程，而忽略了实践能力的培养。安顺学院物理学专业是师范性质的专业，因此教学计划在注重基础理论知识学习的同时，也注重实践环节的教学，特别是教育实习环节更是师范专业必不可少的。由于教育实习安排在大四的第一学期，这也正是学生考研的关键时期，因此，部分考研学生就放弃了由学校组织的正规的集中实习，选择了分散实习，在分散实习过程中则易流于形式，得不到教育实习的锻炼。这对学生自身来讲是一个缺憾，对学校教学来讲也产生了一定的负面影响。

2 对部分教师的教学积极性的负面影响

对于考研的学生根本不可能把大量时间和精力用在学习非考研的课程上，在这样的氛围下，对部分承担非考研课程教师的教学积极性造成了挫伤。在非考研课程（比如电工学、热力学与统计物理、电动力学等课程）的课堂上，考研学生在做自己的事，几乎不听课，勉强应付，这样会带动部分不考研的同学也不听课或者是干其他的事，即所谓的上课不专心，身在曹营心在汉。且不说教师们会对教学失去耐心，但绝对会对教师的积极性有一定影响[4]。这势必影响本科教学的优化和教学质量的提高。

三 对策及思考

在高校中，尤其是在新建的本科院校（如安顺学院）中形成了一股考研热潮，这对学校的教学与管理都产生了较大的影响。如何积极做好考研工作，克服考研工作中的负面影响，有力地促进高校学风建设，是摆在高校教育工作者面前的重要课题[5]。针对考研的继续升温，我们必须保持冷静思考，面对它的一些积极的正面的东西，要客观地保留并加以改进，对那些负面的影响，需积极地去寻求相应的对策。

1 积极提升学生考研带来的正面影响

教师的教学责任感是高校学风建设的一个重要方面，学校必须高度重视师德师风建设，教师必须严格履行岗位职责，严谨治学，从严执教，教书育人。我们必须在物理学专业推崇教师的教学责任感，鼓励和奖赏有责任感的教师。充分发挥物理学专业教学的各方面教学软件的优势，设法保持并提升良好的学风建设。面对物理本科教学考研影响的一些积极的正确的有用的东西，我们要客观地保留和加以改进。要在整个物理学专业做好宣传，鼓励学生考研，提升整体学习风气，推行有效的正确的学习方法、教学方法和考研机制，以促进物理学专业教学的进一步规范。

2 做好学生考研的引导

要有终身教育的思想。物理学本科教育是培养学生的基础性教育，应从实现培养应用型人才的目标出发，着力抓好教学的每一个环节。同时，也不要把教学与学生考研这两件事作为对立关系看待，物理本科教学是关系到学生能否扎实掌握基础知识和实践能力的重要途径，物理本科教学更是关系到能否为社会输送合格人才的关键，毕竟本科生是学习知识文化的主力军，而考研是学生可持续性发展、实现更高人生目标的重要途径，二者不是对立的而应有机结合的[6]。目前，许多单位招收毕业生，都要经过理论考试和面试两道门槛。因此，没有扎实全面的基础知识，要过这两关是不现实的[7]。

3 规范考研学生的学习行为

要严格要求，特别是管理一定要到位，如在管理措施中增加一些考研生管理的附加条例，同时也可开展考研学生专题教育，在考研生的内心深处打下学习行为准则的烙印。要切实解决考研学生存在的一些实际问题，改善一些必要的软硬件设施，避免考研学生的考研复习过程与正常课堂纪律和教学秩序发生冲突，如晚自习的延时安排、考研生与非考研生宿舍的调整、图书馆资源的增加等。要为学生考研提供尽可能的便利，学校和系部应该做出明确规定，制定相应的规章制度，减少考研学生对物理学专业教学的影响。

总之，随着社会的发展，就业压力的增大，部分学生考研便成为一种必然的趋向。本文结合安顺学院学生考研的实际情况， 探讨了学生考研对物理学专业教学的影响。学生考研使学校学风有了明显的好转，部分教师的责任感也有所提升。但也有一些负面的影响，部分考研学生对非考研课程不重视，部分教师对非考研课程的教学积极性受到了一定的挫伤。在教学过程中，应当吸取学生考研对我们有利的因素，而对教学不利的影响应当改进，特别是对物理学专业教育实习的不利影响，更应该去尽力消除。

参考文献

[1]邓建生.关于考研热的冷思考[J].青年研究，2001（7）.

[2]肖传强.我院学生“考研热” 现象浅析[J].莱阳农学院学报（社会科学版），1997（2）.

[3]徐金荣、黄红娟.探讨考研热对本科教学的负面影响及对策分析——对应用物理专业考研现状的调查[J].人力资源管理（学术版），2009（12）.

[4]陈辉，黄宇.关于考研利弊的分析[J].考试周刊，2010（12）.

[5]朱石生.大学生考研热透析[J].南通大学学报（教育版），2004（4）.

[6]曹承宜.高等学校教学质量影响因素分析[J].现代大学教育，1996（2）.

9.英语专业考研复试自我介绍 篇九

Self-introduction

Respected professors, good afternoon!I am very glad to be here for this interview.First, let me introduce myself.My name is Chen Yunfang, and my English name is Michelle Chan.I am about to finish my undergraduate education in Hunan University of Science and Technology in June this year, majoring in English in Xiaoxiang Institute.Generally speaking, I am a very diligent student.I will spare no effort to finish it no matter how difficult it is.What’s more, I am a person with great perseverance.During the days preparing forthe national entrance examination for postgraduate, I insisted on going to the library every day, no matter what the weather was like.And just owning to my diligence and perseverance, I could concentrate on my study and succeed in the end.Well, in my spare time, I like reading books, communicating with my friends and doing sports, such as table tennis, volleyball as well as badminton.Of course, there is no doubt that English is my favorite.I like watching English movies, listening to English songs.I used to join the English corner to practice my oral English on every Thursday when I was a sophomore , and write compositions to improve my writing ability.But I know my English is not good enough, I do believe there is still a long way for me to learn English well enough, however I will not shrink back.It is not simply because I major in English but because I realize that English is a bridge connected our country with the outside world.Learning English is the most direct and available method for intercourse among countries and also useful for us to get advanced knowledge and technology from other nations.The reasons why I took the postgraduate exams is very clear and simple.First of all, I love my major.It plays an important part in modernization of our country.What’s more, it is very close to our daily life and can help us communicate with people from other countries better.I am really fascinated by the elegance of the language.But I am not easily satisfied with such superficial knowledge.I hope I could have a better understanding in my major by studying further.This is a very important reason for me to take the postgraduate exams.Next, I love the feeling in the university.It is full of youthful spirit.And I am deeply attracted by the scholarly atmosphere.Finally, I want to talk about a very practical problem.That is my dream of becoming a teacher in the near future.I want to realize my dream and make myself to be a well-qualified teacher.I think the postgraduate studies can enrich my knowledge and make me competent in my future job.So, that’s all.Thank you!

10.英语专业四级考试试题 篇十

TEST FOR ENGLISH MAJORSTEST FOR ENGLISH MAJORS

-GRADE FOUR-

TIME LIMIT: 130 MIN

PART I DICTATION [15 MIN ]

Listen to the following passage. Altogether the passage will be read to you four

times. During the first reading, which will be read at normal speed, listen and

try to understand the meaning. For the second and third readings, the passage

will be read sentence by sentence, or phrase by phrase, with intervals of 15

seconds. The last reading will be read at normal speed again and during this

time you should check your work. You will then be given 2 minutes to check

through your work once more.

Please write the whole passage on ANSWER SHEET ONE.

PART II LISTENING COMPREHENSION [15 MIN ]

In Sections A, B and C you will hear everything once only. Listen carefully and

then answer the questions that follow. Mark the correct answer to each question

on your answer sheet.

SECTION A CONVERSATIONS

In this section you will hear several conversations. Listen to the conversations

carefully and then answer the questions that follow.

Questions 1 to 3 are based on the following conversation. At the end of the

conversation, you will be given 15 seconds to answer the questions. Now listen

to the conversation.

1. According to the conversation, Mr Johnson is NOT very strong in

A. history.

B. geography.

C. mathematics.

D. art.

2. Mr Johnson thinks that _______ can help him a lot in the job.

A. logic

B. writing

C. history

D. mathematics

3. Mr Johnson would like to work as a(n)

A. adviser.

B. computer programmer.

C. product designer.

D. school teacher.

Questions 4 to 7 are based on the following conversation. At the end of the

conversation, you will be given 20 seco