幼儿园教师节主题教育总结

幼儿园教师节主题教育总结（精选11篇）

1.幼儿园教师节主题教育总结 篇一

教师节的庆祝活动中，我们互相祝福着，我们为自己是一名教师而感到光荣，感到自豪。今天小编就给大家整理了幼儿园教师节主题宣传活动总结，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!

幼儿园教师节主题宣传活动总结1

x年的教师节是中国第x教师节。九月金秋，空气中弥漫着感念师恩的情绪。尊师重教是永远的美德。过去的，现在的，将来的，所有的教师都应该享受崇敬与祝福。我校为了让老师们愉快、充实地度过这个教师节，开展了丰富多彩的庆祝活动。现在做一个总结一、以班为单位开展庆祝活动成为亮点学校组织召开班主任会议，要求在九月十日下午最后一节课以班为单位进行庆祝活动。班级庆祝活动形式多样、内容丰富、主题明确，“感恩祖国”“红烛颂”等主题队会更是班级庆祝的亮点。以歌曲、诗歌朗诵为形式，充分表达了学生对老师的感恩之情，营造了轻松、和谐的师生关系和良好的育人氛围。

二、利用橱窗、板报、广播等多种形式，宣传优秀教师风采，倡导尊师重教新风，营造浓厚节日气氛。升旗仪式上，李老师作了“感教师培育之恩、树立志成才之路”国旗下讲话。青年教师们以回报社会的活动来庆祝这个教师节。他们为学生剪指甲、包书皮等，深受学生喜爱也获得了家长的好评。

三、“老师，谢谢您的爱”主题队会利用班队活动开展了“老师，谢谢您的爱”主题队会，各班都以多种形式庆祝教师节。

1、七年级开展向老师交满意答卷活动。教师节这天，学生们一早就将自己工整的作业摆到了老师的面前，教师看到学生完美的作业，脸上流露出欣慰的微笑。

2、八年级学生在教师节当天，为教师亲自制作贺卡，当学生把精美的贺卡送到老师的面前，老师看到贺卡上写着“教师节快乐”、“老师您辛苦了”等话语，老师非常的惊喜，觉得学生们都张大了，懂事了。

3、九年级开展感恩活动，学生们兴高采烈的开展了为老师做一件有意义的事情活动，有的同学一大早就来到学校为老师打扫办公室，有的同学为老师端来了热腾腾的水┉，这些活动让老师感动，拉进了师生间的距离。

四、9月10下午4点，各级领导、全体教师聚集在学校会议厅，欢度自己的节日;学校领导、党员教师、青年教师等齐聚一堂，召开茶话会、座谈会，大家畅所欲言，各抒己见，开展交心谈心活动。座谈时，不少教师为学校提出了许多宝贵的意见和建议，领导们表示衷心感谢，并表示一定及时加以整改。

五、全面关心教师，共祝美好未来。

学校领导不仅关心教师的工作，同时也十分关心教师的生活和健康。学校组织召开了全体在岗教职工庆祝会。会上，学校领导充分肯定了全体教职工一年来的辛勤工作，送去节日的祝福，希望全体教职工团结协作，努力工作，共同开创我校教育教学工作新局面。校长指出，我们目前工作取得了一定的成效，也得到了社会和家长的认同，但我们在感到欣慰的同时，应该时刻注意到自身的不足，应该时常以相关法规、政策来对照自己，检查并改正存在的问题，争取在明年的教师节庆祝大会上每个人都能发现自己较大的进步。

总之，今年我校的教师节庆祝活动开展的丰富多彩、成效显着，使每位老师振奋了精神，鼓足干劲，准备在今后的工作中大显身手。其次，铸造了团结、奋进的教师队伍，营造了人文、和谐的育人环境，为我校今后的发展奠定了坚实的基础。

幼儿园教师节主题宣传活动总结2

“过一个别样的教师节”，这是我们这次教师节在说的一句话。虽然教师节年年在过，但是如何过得与以往不同，给自己的心灵一个不一样的体验，这是我们在想的问题。在教师节里，也许我们想在繁重的工作中抽出身，小憩一下;也许我们想在教师节里与同事一起热闹地放纵一下自己;也许想大家在一起相互认识一下，谈谈心，叙叙旧…...。但是，也许我们可以考虑付出一些行动，为别人带去一些温暖，给别人一些关怀，这是我们本次活动设想的出发点。

所以，我们设计了教师节活动的总策划——一次公益活动和一次聚会活动。活动的形式是以工会小组为单位开展的。每个小组都策划了不同的活动内容，很好。有些小组是到敬老院去慰问，有的小组是为身患重病的学生捐款，有的小组是到老年人家里去慰问;聚会的形式也不尽相同，有的是买些零食在单位里搞一个联欢，有的是到外面去吃饭，有的是发发小礼物，大家畅谈畅谈…….无论是什么形式，大家过得开心就可以，还有目的是，认识一下新朋友，增进老朋友的感情。看来，大家过得还不错。

尤其是有几个组的公益活动，搞得很有意义。比如戚家山分园的公益活动，在北仑志愿者大队的带动下，和他们一起到位于下邵的小港敬老院去慰问老人。他们搞得很好，相信，这一定是每个参与者的一次不同以往的体验，相信他们已经体验到了帮助别人的快乐，尤其是在这些志愿者的带动下，他们的真心付出，这是我们以前没有做过的事，但是，通过这次活动，已经让我们感受到了，这种事情的意义，同时也让自己明确了，原来我们也可以做得这么好的。希望，通过这样的体验，激发起我们今后参与公益活动的信心与热情，以后会有更多的公益的行为萌发，为我们自己的人生写上一段不一样的诗句!

更好的是，我们这次还挖到了一个我们幼儿园的积极的志愿者——x师，她一直都在参加北仑志愿者大队的活动，和一群同样热心于公益活动的志愿者一起为社会奉献自己的爱心，也希望在她的带动下，把我们幼儿园的有爱心的人都一起发动起来，愿有更多的人都来奉献爱心，参与爱心行动!

幼儿园教师节主题宣传活动总结3

大力营造尊师重教的浓厚社会氛围，对于培养大学生良好的公民道德素养和社会责任感，进一步帮助学生将感恩之情转化为回报老师、回报父母、回报他人、回报社会的自觉行动，引导大学生真正体会“感恩于心·回报于行”的深刻内涵，弘扬和践行社会主义价值观具有特殊而重要的意义。

20x年的教师节是中国第三十三个教师节。九月金秋，空气中弥漫着感念师恩的情绪。尊师重教是永远的美德，我校为了让老师们愉快、充实地度过这个教师节，培养学生养成尊敬师长的好习惯，号召各院系开展庆祝活动。

为了弘扬尊师重教的传统美德，表达莘莘学子对老师的浓浓情谊，培养学生学会感恩，增进师生之间的情感，营造和谐的校园氛围。为了配合宝鸡文理学院“感恩于心·回报于行”教师节系列活动，在我系营造尊师重教的浓厚气氛，让每个学生从自己的角度了解老师敬重老师，并通过实际行动表达对老师的敬意，特开展系列活动彰显师德、聊谢师恩。

在20x年9月7日——20x年9月10日期间，我系开展了言寄师恩、“我心目中的最美老师”主题班会、微颂师德，聊达感恩、系报诉心声等活动，让老师们度过了一个难忘又愉快的教师节。本次庆祝教师节活动算是完美落幕，这次活动的特色主要有以下几点：

1、计划周密，准备充分：活动自9月7日开始准备，其间各工作人员配合得比较好，任劳任怨，自始至终都为这次活动操心，这保证了活动的顺利进行。

2、主题鲜明，效果明显：教师节当天举行的活动目的就是祝全体老师教师节快乐，让老师在教师节当天能够感受到节日的气氛。我们这次举办的活动紧扣“感恩于心·回报于行”的主题，并以“向老师致敬”的方式让效果更加明显，活动当天早上被祝福的老师们都非常开心的向我们询问活动的更多细节，并送给同学们很多的祝福。师生之情溢于言表，更显亲切。

3、参与面广，认可度高：这次活动老师和学生都参与到了其中。在学生给老师送上花的那一刻，老师们的脸上都露出了甜甜的笑容。同学们在感恩板上的每一句话，都充满着对老师的敬意与祝福。同学们的祝福，老师们的感激汇合在一起，整个教师节充满了温馨的气息。

特别是此次开展的“我心目中的最美老师”主题班会，唤醒了同学们往日的温馨回忆，每个人的故事中，都充满着幸福的回忆与感恩的心情。教师节的氛围在每个班会现场变得浓厚、纯美。师与生的情感，在其间交融升华。

本次活动中，我系团总支学生会各部、各班委会积极配合，作了良好的宣传，并动员同学们积极参与到这次的活动中来，营造了一个尊师重教的良好氛围;学生们也都积极响应，在为老师们送祝福的同时，也营造了一个团结、和谐的校园气氛。

由于准备时间相对匆促，在活动过程中，有部分不完善的环节，通过总结，希望能够争取在下一次的活动中办得更好。

幼儿园教师节主题宣传活动总结4

九月是个收获的季节，第x个教师节伴随着温馨的祝福洋溢在每个双幼人的心中。双楼幼儿园全体老师齐聚一堂，开展了丰富多彩的庆祝活动。

社会宣传显力度

教师节前夕邀请政风行风监督员、家长代表来园参观我园校风校貌和宣传手册。园长向他们汇报一年来我们学校的发展情况、所取得的成绩和我们的老师的工作情况、所取得的进步，并听取群众对学校的意见建议。对他们历年来给予学校的支持表示感谢。这次活动时间虽然短，但收到了良好的效果。我们的工作，老师的进步，都得到了社会的肯定的支持。政风行风监督员们对教师节的到来表示祝贺，并提出了一些合理化的建议和意见。

节日气氛浓满园

教师节期间，校园内进行了氛围布置，挂上了横幅、围墙上插了彩旗，一派节日气氛。9月9日上午，全体教职员工参加镇庆祝大会，享受一顿精神大餐。9月10日周一升旗仪式上，园长向全校教职员工表示节日的问候，祝节日愉快。教师节前，各班更换了家园联系栏，增加了颂扬教师的内容。

师德承诺显真情

“为人师表，廉洁从教，不体罚或变相体罚学生，不违规补课，不从事有偿家教，不以教谋私，不强行向学生推销教辅资料及其他商品。”。双幼人用整齐、响亮的声音齐声吟诵《海安县教育系统政风行风建设公开承诺书》，作出对家长、孩子们的庄严承诺，彰显一份份为师之真情。充满激情、充满力量的话语，更道出了作为一名幼教工作者的骄傲和尊严。

爱心帮困献爱心

开展了“168”爱生“行动，教职工们帮扶一名困难幼儿，让更孩子的脸上展开灿烂的笑容。我们将持之以恒的把这项工作作为义不容辞的责任，让那些孩子享受更多的关爱。

教师节里有我的一份祝福

积极参加镇举办的教师节庆祝活动，暑期我们组织教师、部分家长和幼儿排练镇参演节目。教师们不顾炎热，认真组织，牺牲休息时间，没有怨言。由于组织到位、考虑周全，排练的两个节目均被镇审核通过。庆祝活动时我园的节目得到全镇老师的阵阵掌声，同时也得到镇领导的肯定，这是对我们的回报。

我园的教师节庆祝活动丰富多彩、成效显著，使每位教师振奋了精神，鼓足了干劲。双幼这支爱岗敬业、精心育人、精诚团结的教工队伍，在营造的人文的、和谐的育人环境中，满怀信心与斗志地面对新的学年，双幼的保教工作一定会再上一个新台阶。

幼儿园教师节主题宣传活动总结5

x幼儿园借教师节节日契机，开展了一些列教师节主题活动，整个幼儿园洋溢着浓浓师生情，家长和幼儿共同在幼儿园内留下爱的印记。

爱的印记一：爱的告白

教师节当天，幼儿园的门厅外出现了一块特别的告白墙——“绿色教师节”倡议书。幼儿园倡议所有的家长朋友们用赏识、微笑和积极的家园合作来表达对教师的尊重、理解和认同，倡导孩子们用一个灿烂的笑容、一个温暖的拥抱、一句真诚的祝福来表达对老师的感谢和祝福，倡导全体教职员工为人师表、自尊自律。家长朋友们也在幼儿园的大力提倡下，将自己最真诚地祝福留在了告白墙上。

爱的印记二：爱的行动

对于大班幼儿而言，幼儿园是他们最爱的地方之一，每天孩子们来到幼儿园看到熟悉的老师，保育员或者是门卫叔叔，他们总会上前问候一声。在这个教师节特别活动之际，孩子们一个个化身成“爱的小记者”，提前通过自由组合、积极讨论、根据自己的特长领取任务。每一组分别设有采访员、记录员、摄影师、播报员等角色。采访过程中各位小记者分工明确、各司其职，采访员拿着话筒提问，记录员忙着将被采访的老师的回答记录下来，摄影师不停地变化位置拍摄采访的过程……大班幼儿在合作种完成“爱的行动”的每一项任务，在采访中，孩子们对幼儿园的老师有了更深入的了解，加深了对老师的喜爱之情，更重要的是在学习采访老师的过程中，提高了同伴间相互合作和社会交往的能力。

爱的印记三：爱的心愿

中班幼儿在老师的组织下，用自己的双手亲自制作一朵美丽的康乃馨送给老师，简简单单的手工纸浓缩了满满的爱意，仔细地折、小心地剪、慢慢地粘，一步一步地操作中留下了对老师无尽的爱，当亲手完成一朵康乃馨时，孩子们迫不及待地拿到老师面前，献给自己最爱的老师，还把自己最美好的心愿送给老师：“祝老师节日快乐!”“愿老师每天都开开心心!”一句句简单而温馨的祝福，萦绕在老师的耳旁，老师们的感动之情溢于言表。

爱的印记四：爱的祝福

刚入园的小班幼儿虽然还不会像中大班的哥哥姐姐们那样用甜美的话语、温馨的花朵来表达自己的祝福，但他们也尝试着用自己稚嫩的双手学着用手工纸折成郁金香送给自己最爱的老师，然后和老师抱一抱，亲一亲，感受老师像妈妈一般的爱。

九月是收获的季节，在这美好的日子里，x幼的全体教职工们用自己的满腔热情浇灌丰硕的果实，愿天下所有的教师能在平凡的工作岗位上收获一份不平凡的爱。

2020幼儿园教师节主题宣传活动总结精选5篇

2.幼儿园教师节主题教育总结 篇二

1 教育角色的转变

长期以来, 传统的教育过于注重幼儿知识的积累和技能的获得。在教育过程中, 教师的角色往往是主导者、传授者。幼儿则是被动者、接纳者。而在探索型主题活动中, 教师与幼儿是一种平等、互助、对话的关系。幼儿在活动中由被动变为主动, 教师由活动的主导者转变为一种对幼儿的理解、与幼儿合作的态度。美国哲学家、教育家杜威曾说:“现在, 我们教育中将引起的改变是重心的转移。这是一种变革, 这是和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命。这里, 儿童变成了太阳, 而教育的一切措施则围绕着他们移动, 儿童是中心, 教育的措施便围绕他们而组织起来。”在杜威看来, 教育以儿童为中心, 是与儿童的本能和需要协调一致的。这两者的转变, 让我们对教师在教育活动中的定位有了新的认识。正如《纲要》中所指出的:“在教育活动中, 教师应成为教育学习的支持者、引导者、合作者。”所以说, 在探索型主题活动中, 教师应重新确定自己的位置, 以友好、理解、合作的方式与幼儿形成一种新的师生关系, 使探索型主题活动在一个宽松和谐的环境下开展。

2 教育观念的转变

过去, 我们的教育活动总是局限于教学大纲, 而忽略了幼儿对于身边事物的兴趣和探索欲望。幼儿学习的过程是填鸭式的过程, 更谈不上“自主性”。通过探索型主题活动的开展, 认识到兴趣是幼儿学习的前提和条件, 当幼儿做自己感兴趣的事情或者对某一事物有一定需求的时候, 才会有学习的动机和探究的欲望。杜威曾说过:“学习是主动的, 我们必须站在儿童的立场上, 并且以儿童为自己的出发点。”杜威的观点给了我们明确的启示:幼儿的学习是一个主动获得经验的过程, 我们应尊重幼儿自主学习的权利。探索型主题活动围绕着自主性这一重要目标, 注重以幼儿为主体, 尊重幼儿的兴趣和需求, 积极的为幼儿提供自主探索的机会。活动内容不再仅限于教师的安排, 而是通过师生共同交流, 依据幼儿当前的兴趣和问题, 引导幼儿自己确定活动主题。如一次明明从家里拿来一个盒子, 打开一看里面有许多蚕卵, 有的卵已经孵出了幼虫。蚕宝宝一下子吸引了小朋友, 他们高兴地围着蚕宝宝你一言我一语。“它什么时候长大?”“蚕宝宝吃什么呀?”“蚕宝宝的妈妈在哪呀?”孩子们的问题一个接着一个, 蚕宝宝成为孩子们好奇探究的焦点。于是教师根据孩子们的兴趣和问题, 引导幼儿确定了“可爱的蚕宝宝”这一主题活动。主题的确定使幼儿对蚕宝宝产生了强烈的好奇心和探究的欲望, 为他们以后的探究活动打下了良好的开端。因此, 积极转变教育观念, 是教师开展、研究探索型主题活动的前提, 它让教师对幼儿的学习方式有新的认识。教师应该有意识的观察幼儿的兴趣, 认真倾听幼儿的谈话, 及时发现幼儿的需求, 让幼儿做活动的主人, 支持幼儿大胆探索。

3 教育方式的转变

幼儿在活动中表现出来对事物的理解和想像, 有他们自己的理解、自己的方式、自己的逻辑。正是他们独特的探索方式和离奇的想像力的融合, 才会使他们的世界丰富多彩。应改变以往的“教师说, 幼儿听;教师做, 幼儿看;教师教, 幼儿记”的传统教育观念, 力争以幼儿为主体, 充分发挥幼儿的潜能, 调动幼儿的积极性, 为幼儿提供广阔的空间和充足的时间, 支持幼儿大胆探索。在探索过程中, 支持幼儿细心观察, 并做好观察记录, 鼓励幼儿多提问、多动手。如蚕宝宝活动, 由于是孩子们自己确定的主题, 所以他们表现出浓厚的兴趣。每天他们都会自觉地去观察蚕宝宝, 并且用他们自己喜欢的方法记录下蚕宝宝的变化, 同时也是问题不断。“蚕宝宝有腿吗?”“蚕宝宝怎么爬呀?”“它什么时候吐丝呀?”“蚕宝宝有眼睛和嘴巴吗?”于是, 我鼓励他们带着这些问题自己寻找答案。他们有的翻越图书, 有的询问父母, 有的和父母一起上网下载资料, 还有的带来了《蚕的一生》DVD录像和小朋友们一起欣赏。由于蚕宝宝很小, 为了便于幼儿观察, 我找来了放大镜供幼儿使用。一个幼儿拿着放大奖观察蚕宝宝时, 不禁惊喜地说:“哇!我看到蚕宝宝的眼睛啦, 它的眼睛真小。”“它看见我啦”“老师, 这只蚕宝宝怎么不吃桑叶?它死了吗”“蚕宝宝身上的小点点是干什么的?”听着孩子们各种各样的提问, 我一边肯定了他们能够仔细观察和肯动脑筋爱提问的积极的学习态度, 一边鼓励他们继续对蚕宝宝进行探索。几乎每天, 孩子们都会对蚕宝宝有新的发现, 而孩子们也通过自己以往的知识经验, 对蚕宝宝的变化有了新的理解。就这样, 幼儿对蚕的认识一天比一天丰富, 而蚕宝宝也在孩子们的精心呵护下, 一天天地长大了。通过养蚕, 孩子们学会了细心观察、不断探索、认真记录以及自己寻找答案等本领, 还了解了蚕宝宝一生要经过四次脱皮的变化, 知道了蚕丝对人类的作用和贡献。不但获得了知识, 而且满足了好奇心和求知欲。由此可见, 教师要遵循幼儿的发展特点, 注重发挥幼儿的自主性, 为幼儿提供一个良好和谐的探索环境, 激发幼儿的学习欲望, 培养幼儿的不断探索的精神。

4 评价方式的转变

以往的评价, 形式上以教师为主, 整个评价过程全是教师在发言。内容上只侧重于幼儿掌握知识的多少以及教育目标是否达到。而探索型主题活动更强调幼儿参加活动的自主性和表达性, 侧重于把机会留给幼儿。教师可让幼儿以个人或小组的形式, 鼓励幼儿互相交流, 大胆表达出他们在活动中的发现、探索、结果和感受。教师应该认真倾听幼儿的谈话, 与幼儿共同分享探索感受, 欣赏幼儿的探索结果, 让幼儿在探索主题活动中感到无比快乐和充实。

总之, 探索型主题活动, 是一个具有挑战性的课题, 作为教师, 要勇敢地接受这个挑战, 改变陈旧的教育观念, 认真学习先进的教育理念, 在工作中要不断研究, 不断总结教育经验, 善于反思。让幼儿在探索型主题活动中得到收获。

参考文献

[1]单中惠, 刘传德.外国幼儿教育史[M].上海:上海教育出版社, 1997.

3.有效开展幼儿园主题教育活动 篇三

关键词：主题；教育活动；开展

中图分类号：G610 文献标识码：A文章编号：1002-7661（2011）03-0175-2

《纲要》中指出：“幼儿园的教育内容是全面、启蒙性的。各个领域的内容互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。”我在平时的工作和不断的学习探索，在课程中以主题形式呈现，主题是幼儿园适应性发展课程的中心内容。我们围绕选择主题活动的内容、主题环境创设、主题教学与家园互动来讨论和实践。

一、 选择主题选择内容

如何选择合适的幼儿主题内容是我们在创造使用新教材过程中遇到的首要问题。我们通读新教材，理解新教材，通过教师深入到幼儿中间，边观察，边对照，了解幼儿的年龄特点，把握幼儿的兴趣需要、经验水平来选择好的主题内容，又通过自学的形式引导教师自己去搜集、寻找有关主题活动内容选择方面的理论资料、经验文章来学习，这样既选到了合适的教学内容，又使教师的自主学习能力得到提高。

1、主题形成生成主题。

主题的形成不是来源于老师，而是通过教师提供机会，尊重幼儿自主游戏的活动权。教师为幼儿提供更多的游戏活动机会，给幼儿进行探索的机会，产生问题的机会，引发幼儿自己确立主题。如：我开展的主题活动“有趣的房子”，产生主题的原因是：当时组织大班幼儿认识“我家住哪里”，当我提供给幼儿自由交流的时候，我就听见他们在热烈的讨论着：“你家的房子怎么只有一层楼的呀？上面盖的一片一片的是什么呀？”“我外婆住在河水上面，房子是竹子搭建，才有趣呢。”他们兴致勃勃的讨论，也生成了很有价值的主题内容——有趣的房子。

2、拓展主题积累经验。

（1）预设教育目标

当主题确立以后，幼儿通过自主探究与主动发现，产生了新的领悟，从而得出他们认为的结论之后，观察他们对这一主题产生的反应，提供让幼儿进一步探究的欲望，进一步思考，预设教育目标。

（2）预设教学目标

如：“房子”这一主题的教学，先让幼儿根据自己的兴趣、能力分组、讨论、选择不同的材料，创造出不同的房子，创造的问题就在于“有趣”上面，他们产生了好多的疑问：“为什么有的房子上面是尖尖的？”“为什么有的房子是玻璃砌的墙？”我们鼓励幼儿创造出各种有趣的房子，萌发不同的问题，从而拓展主题的新内容：房子的构造、房子的材料、房子的种类等，活动后，我将幼儿的作品陈列出来，成为新主题展示板。拓展过程我尽量的鼓励幼儿探究的欲望，我发现他们做感兴趣的事情时，才会产生疑问，而这些疑问都是很宝贵的。

在四周的春天真美丽的主题活动中，大家感受到了“好雨知时节，当春乃发生”。当小雨来临的时候，小草发芽了，花儿开放了，柳树爆出了嫩芽。春天来到了我们的身边，更给小朋友带来了许多的话题。幼儿园组织了春天是温暖的，因为它给我们温暖的阳光；春天是温柔的，因为它带来和煦的风；春天是快乐的，因为我们小朋友可以做很多开心的活动――放风筝、春游……，春天是生长的季节，大地万物都在复苏，植物在生长发芽，小朋友没准在春天也长得更快呢！谈到“春天”这个主题，我们就在想，春天究竟是什么？在孩子的眼中，春天又意味着什么？我们怎样让幼儿通过他们自己亲身的体验，来感受春天这个季节所带给他们的变化呢。我们将通过一系列的操作、讲述、演唱、参观、游览等活动让幼儿体会春天。

“春天”这一主题的教育、教学的主要目标并不是关于春天的种种知识，而是引导他们学习关注自然界的变化，感知春天特有的美丽景象，在此基础上，对春天产生一种积极的、美好的情绪、情感体验。因此，在本主题教育、教学活动的设计与组织过程中，教师应注重对幼儿的这种情绪、情感体验的诱导与启发。当老师问大家春风为什么能吹绿了柳树？春风为什么能吹红桃花？吹醒了青蛙是什么意思？小朋友们从自己观察到的春天的有关知识来回答老师，柳树春天发芽了，桃花开了红色的花，小青蛙醒来在春天出来捉虫子了。在幼儿园春游的时候老师引导孩子们观察了蒲公英，知道蒲公英是春天开的一种鲜花，有很漂亮的花朵和有趣的茎和种子。在春游的时候让孩子们摘一朵蒲公英的种子，吹吹玩玩，看见蒲公英的种子像一把小伞一样飞呀飞的。

二 、有效主题环境创设

《纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。当前，幼儿园普遍使用综合主题教育课程。该类课程强调教师的作用是为幼儿创设环境和条件，激发他们的兴趣，提升他们行为动机等，同时也指出：环境是课程综合的一个途径。因此，创设适宜的教育环境是综合主题课程非常关键的一环。

首先要创设能帮助幼儿积累多方面经验的丰富的操作环境。我们为幼儿提供的不仅要是高结构的、现成的游戏材料，更多的是利用废旧材料做成的游戏材料。这些利用废旧材料做成的游戏材料，不仅能让幼儿在自由自在的操作摆弄中积累相关的经验，更能刺激幼儿发展新的操作行为。

接着我们充分挖掘墙饰的教育功能，使每一处的墙壁“都会说话”。环境创设伴随主题开展的每一个阶段，教师通过展示幼儿收集的资料，活动记录，美工作品等，使幼儿能较直观地感受主题的进展。正如我们常说的：走进一个教室，会有一种新的氛围，能感受到一个班教学的内容与进度。紧密围绕教育教学目标与内容，实现环境创设的同步。例如：中班主题《可爱的动物》，有个孩子去了上海野生动物园，带来了许多自己拍到的动物的照片。这些照片上墙之后，孩子们一有时间就会去指指点点，议论一番。

三、主题教学家园互动

挖掘家长资源，体现互动化。幼儿的主体参与离不开家长的支持，家长是幼儿园合作的伙伴，家長也是新课程顺利实施的支持者与配合者。

在丰富主题环境内容中，让家长带一些废旧材料是最普遍的做法，我们提倡日常积累或提前一周告知家长需要收集的材料，给家长一个充裕的时间。在主题教育中时时鼓励家长带孩子走出小区，走进农村和公园，为孩子积累经验，由于小中班孩子年龄小，因此我们提议家长用相机或绘画的形式记录下孩子的活动情况，或将活动时所采集到的实物带入园，将这些栩栩如生的照片、实物展现在教室的墙壁上，幼儿便会在课后、饭后留足、交流……家园互动中促进师生互动与生生互动。

因此，在开展《各种各样的服装》主题活动时，我首先向家长介绍主题活动开展的一些情况，并充分发挥家长的作用，请家长与幼儿一起积极通过多种途径，去查找有关资料，调动幼儿用多种感观去吸纳信息。家长和幼儿收集的资料种类繁多，有图书、图片、卡片、各种服装、实物、电脑上下载的文字资料等。通过资料的收集和整理，既丰富了孩子们对服装的知识，又提高了幼儿的实践能力和探索热情，为活动的开展提供了物质和精神的保证。

班级开展了快乐元宵节主题活动：做元宵。我们为孩子们准备了米粉，因为再过两天就是元宵节啦，大家一起做元宵，开开心心做元宵，团团圆圆过元宵节。老师和小朋友准备过一个快乐的元宵节。小朋友从家中带了糯米粉。老师先让幼儿观看花灯，感知元宵节。幼儿自由观看花灯，相互欣赏。引发幼儿讨论：为什么元宵节要玩花灯？元宵节这天，大家都要看花等、玩花灯、做元宵、吃元宵。接着引导幼儿搓元宵。教师介绍做元宵的材料：湿糯米粉。讨论制作方法：引导幼儿将湿糯米粉搓成长条，再分成一段一段，最后将每一段搓圆。幼儿操作。教师将湿糯米粉分给幼儿，让幼儿自己动手操作，提醒幼儿不能把元宵掉到地上以免弄脏。然后大家玩花灯。幼儿玩自带的花灯或互相交换玩花灯。最后大家一起品尝元宵。在活动中，孩子们如此专注地搓着元宵，这个元宵节肯定是孩子们难忘的一个元宵节。过节是孩子最开心的时候，周围的环境因为这个节日的到来发生了变化，带给了成人很多快乐的期待，也同样带给孩子快乐的因素。这次活动，对孩子来说意义深刻！他们在幼儿园过了一个热热闹闹的元宵节。

四、主题展示阶段体现

在主题开展即将结束时，主题的展示部分是对整个主题活动的一个小结，一个成果的体现，是一个丰收的阶段，我们不能忽略这个阶段而草草的就结束主题。主题的展示可以是多种多样的：

将主题学习中，最能体现劳动成果的一些单元的学习内容归纳起来，大家一起再次的探讨，从而巩固幼儿对主题知识的掌握。邀请家长们一起参与主题的展示，以主题网络为小结的线索，幼儿、家长及老师一起动手，制作合作画或手工。如：“房子”这一主题活动，我们收集了香烟盒、饼干盒、鞋盒等费旧盒，做成各种各样的房子造型，也邀请了家长们一起来园进行亲子手工制作，我们大家一起将制作的房子、树、椅子等布置成住宅小区，当我们看到自己的劳动成果时，幼儿和家长们迫不及待的拍相留念，他们多么的满足，大家一起学习，一起体验团体合作的乐趣，也充分的体现了幼儿园的家长的合作教育意识，一个班集体的团队精神，幼儿也提升了探索的乐趣及学习的快乐、快乐的学习。

主题“知识竞赛”，此活动不仅是幼儿参加，也可以邀请幼儿园的其他老师参加、平行班的其他幼儿参加、也可以请家长做评委。我开展过“房子”“鱼的世界”“服装”等主题教学的知识竞赛，幼儿进行知识竞赛紧张、刺激，大班的幼儿竞争意识强，他们在竞赛中，不仅牢固的掌握主题的知识，同时也训练了他们的竞争意识、团队精神，也培养了他们的上进心。此活动受到家长及专家的好评。

想要成为一位优秀的教师，就要学会进行教学的反思，通过反思我们能取长补短，能归纳教学过程中的得与失，进步与不足。通过反思，我们才能更好的领悟《纲要》的精神，才能更好的体会教师在教学中，该怎样发挥幼儿学习的主动性、积极性。反思自己在教学中，怎样更好的成为幼儿探索活动的支持者、合作者、支持者。

参考文献

[1] 钟小锋《幼儿园多元整合主题课程》，未来出版社出版发行

[2]王晓云：《新世纪幼儿园教育》，山西教育出版社，

4.幼儿园教师节主题教育总结 篇四

教师节主题教育总结1

我们又迎来了一年一度的教师节。这是第37个教师节，9月8日这天，我们班成功举办了以“星之源”为主题的班会活动。

这次活动，我们做了充分的准备，每一个节目都进行了精心的串排，还各自安排了负责人来监督排练。下面，让我对各个节目的情况做个总结。节目“歌声代表我的心”

这是一个比较有新意的节目，它同时也能够体现我们___班的特色。我们把五手脍炙人口的歌曲改了词，分成几个小组带领全班同学延长。高潮部分的一首《对面的老师看过来》更是邀请了嘉宾老师上台表演，活跃了班级气氛。唯一不足的是各个歌曲之间的衔接不够紧密，带唱的同学也不够放松，但并不影响节目质量。游戏“用心体会”。

这是一个考验你手与心的敏感度的游戏。首先请3名人员上台参与，由主持人分别为他们戴上眼罩，让参与者面对一张桌子。桌上放着一个待接触物，由主持人把物品逐一送到各参与者面前，拉住他们的手接触物品，最后得出答案—此物系何物。游戏分成了3组，准备好的被摸物品分别是苦瓜，猕猴桃和黄鳝鱼。最有意思的是，当到摸黄鳝时，同学们不约而同发出一声声尖叫，把气氛弄得恐怖极了!这一轮我们请了3位老师参与。胆小的班主任李娟老师听闻惊叫大惊失色，手碰触到滑溜如蛇般的黄鳝后更是高呼“泥鳅”!倒是另一个嘉宾邹萍老师伸手一捞，还仔细触摸一阵后，回答了声“应该是黄鳝”，全场爆发出雷鸣般的掌声。

这个游戏活跃了气氛，更使得大家在娱乐中得到了放松，大家都觉得是个不错的游戏。现场小采访

这是中场花絮。我们安排了两名小在节目中蹦出来对各位嘉宾老师进行采访，连问几个“最难忘”“最欣慰”“最糗”等等，各位老师都十分积极地配合采访，会场上更是时不时爆出阵阵掌声。诗朗诵《老师的眼睛》

由3名同学上台朗诵。虽然其中有些部分卡住一会儿，但还是能够较顺利表演下来。这个节目的不足是准备的时间较短，所以表演者不是很熟练，而且表情动作也不是很自然。小品《意外的礼物》

这是由班上较调皮的几个男生加上两名女同学和班干部排的小品。剧情简单地说就是—一个调皮的.班级，十分不尊重老师的课堂，把课任老师气得七窍生烟，但他们却十分害怕教导主任，只要她一来，闹哄哄的班级就顿时鸦雀无声。教师节快到了，在班长的带领下，打击啊精心准备了几份礼物送给老师。教师节这天，老师刚进门就被团团鲜花和礼物包围起来。同学门齐喊“老师，节日快乐”。教导主任听闻吵闹声又如往常一样踱过来，同样被礼物包围住。这时，节目发生戏剧性的变化。大家手捧礼物送至教室后方，各嘉宾老师的手中。主持人带领大家齐呼“老师，节日快乐”，就这样把“意外的礼物”送至各老师手中。

总的来说，本次班会活动举办得还算是十分成功的。在活动前，同学们更是积极地布置班级，给了活动场所一个温馨的环境。这次活动促进了师生间的互动，也让各同学施展了其才能。活动气氛也较活跃，展现了我们___的班级魅力。但是，排练的时间较短，使我们各节目的串排还不是很精，让我们取其长，补其短，把下次活动办得更好!

教师节主题教育总结2

秋风送爽，硕果飘香。在纪念改革开放__周年，__教育改革深化内涵发展、推进人才队伍和教育信息化建设的关键时期，我们迎来了第36个教师节。中学举行庆祝教师节主题活动，以表彰先进，激励士气，凝聚人心。

大会上，校领导夏静纺作致辞，向敬业奉献、甘为人梯、情系桃李、教书育人的全体__模教职工致以节日的祝贺和亲切的问候，并激励全体教师要牢固树立终身学习的理念，加强学习、拓宽视野、更新知识，不断提高业务能力和教育教学水平，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师，牢固树立改革创新实践，为发展中国特色、世界水平的现代化教育做出贡献，争做党和人民满意的“四有”好老师;并希望__模教师坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一，以德立身、以德立学、以德施教，共同努力，再创辉煌!之后，校领导向获徐__教育系统“骏马奖”的__、许__老师，获徐__教育系统“荣__献奖”的王__老师，获徐__教育系统“十佳班主任提名奖”的__老师，以及获徐__教育系统“园丁奖”的朱__老师颁奖;同时向“教书育人、为人师表”从教三十年的朱__老师颁发荣誉证书，会场洋溢着喜庆与激昂的气氛。

庆祝活动中，各年级组室和学科教研组凝聚团队力量，献上了精彩的表演。预初年级组七位老师深情演绎诗歌《载着使命前行》，表达教师的神圣职责;高一年级组的情景剧歌曲《光阴的故事》，凝聚集体智慧;初一年级组带来诗朗诵《我是一名教师》;初二年级组的青年教师统一着一身红装，演唱改编歌曲《咱们教师有力量》，唱出了气势!

高二年级两位青年教师带来动人的歌曲《北极雪》;初三年级组的女声独唱《youraisemeup》高音部分甚是精彩;教导处组室精心编排的《时光正好，一路相伴》节目，赢得台下热烈掌声。高三年级四位男教师演唱歌曲《真心英雄》，渲染了全场欢乐的气氛;高中语文教研组的诗朗诵《我们的中国话》字字铿锵、坚定有力!体育教研组的`武术表演彰显力度;化学组的舞韵瑜伽节目刚柔并济;音美教研组献上的歌曲《不忘初心》，突出主题，传递着满满的正能量，将全场气氛推向高潮。

经过评选，音美组获演出特等奖;高一年级和教导处组室夺得一等奖;初二年级、高中语文组、体育组和化学组赢得二等奖;预初、初一、初三、高二、高三年级组室收获三等奖。主题活动在全体教师齐唱《教师之歌》的优美旋律中落下帷幕。

教师节庆祝活动，进一步激励了广大教师自觉增强教书育人的荣誉感和责任感，在奉献中感悟教师职业的幸福。新学年，__模教师将铭记“传道授业，睿智育英才;励志奋发，修养塑人格”的主题教育内涵，不忘初心，砥砺前行，争做师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师，为每一个学生的健康成长和综合发展奠基，为__“十三五”率先高标准实现教育现代化再立新功!

教师节主题教育总结3

恰逢一年一度的中秋佳节与我国第37个教师节的到来，为大力培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华传统文化，以及在全校青年学生中营造浓厚的尊师重教的良好氛围，福总临床学院以“品味传统，感念师恩”为主题，开展了一系列庆祝中秋节和教师节主题教育。

一、指尖福总，点滴祝福手手相传

为将主题教育更好地在同学们中广泛传开，福总临床学院积极动员组织同学用影像将中秋节亲人团聚、同学朋友相聚的幸福团圆时刻记录下来，特别开设#指尖福总话团圆#微博话题，参与此话题共有9条微博，阅读量达到2117。学院团总支微博还转发了同学们的讨论：

“20__级福总第三组，又名“爱的三重奏”，在这个特别日子相聚在一起，很happy有木有?很有爱有没有?一切都暗示好的开始，希望三组全体成员能够一起把“爱的三重奏”用心用爱用情永远弹奏下去。”同学们的微博表达了对新集体的满满的希望与祝福。

二、爱在福总，快乐中秋你我相伴

今年中秋节适逢20__级同学刚下临床到新环境学习，为增进新班级同学的情谊，让外地不方便回家的同学感受节日气氛，20__级同学精心准备以“爱在福总”为主题的中秋节联欢晚会。晚会包括《爱的初体验》、《爱的甄嬛传》、《爱的三重奏》等多个节目，同学们通过唱歌、短剧、舞蹈等多种形式来表达对福总临床学院这个大家庭的感情。晚会中还特别准备：爱的猜猜猜、爱的传传传和爱的丰收等三个游戏，通过游戏来培养同学们的`团队协作能力。

学院还在中秋来临之际，购买了一批月饼分发给同学们。同时，为增进20__级与20__级同学的情谊，加大两个年级的互动，20__级同学特别下宿舍给正在临床岗位上奋斗的学长学姐送月饼表达中秋祝福。

三、感恩福总，句句真情感念师恩

为表达同学们对老师的敬意，福总临床学院围绕“老师，您好”开展了一系列的团日活动。在教师节当天以课程班为单位，累计在课前或课间集体向老师表达节日问候2次，为老师送热水5杯。课后，还组织同学通过QQ、短信、微博等方式向老师表达感恩，同时学院还开设#指尖福总念师恩#话题，鼓励同学们向老师们送祝福，累计祝福60余条。

同时，同学们还以上课教室为平台，精心布置电脑桌面，将最美的祝福和感激化为行动献给可爱的老师们。学院还积极准备教师节节目，将在9月25日参与到育才苑各学校共同筹划的教师节晚会。

教师节主题教育总结4

为热烈庆祝第_个教师节，根据上级有关文件精神，我城区政府、教育局多次召开联席会议，制定相关方案，组织各级各部门开展形式多样、内容丰富的庆祝活动。现总结如下：

一、营造气氛，组织教师节庆祝活动

城区政府、教育局、各学校结合实际，在教师节前夕掀起喜迎教师节、欢庆教师节的热潮，营造出庄重、喜庆、尊师、重教的节日气氛。

1、城区政府重视。政府以文件的形式下发通知做好庆祝教师节工作。

2、各学校结合实际，开展主题鲜明队会，书记、校长作国旗下主题讲话。__小学甘大明书记作了《教师的职业是神圣而伟大》主题演讲，还给学生提出“怎样迎接教师节”的几点建议;__小学覃震书记作《快乐，是幸福的味道》为主题作国旗下讲话。号召全校同学“感谢师恩、祝福老师”，以各种形式向全体教师祝贺教师节。__中路学校罗周胜校长作“感念师恩”主题讲话;__路学校各班主任向同学们发出“庆祝教师节”的祝福活动倡议：说一句感谢师恩的话制做一张谢师卡、画一幅亲爱的老师肖像等，得到同学们的积极响应

3、各校出宣传板报宣传教师节、庆祝教师节。__路学校校园里、班级上不仅布满尊师重教、喜迎教师节板报，而且校园内时常传出《每当走过老师窗前》、《长大后我就成了你》、《红烛颂》等歌曲，掀起喜迎教师节、欢庆教师节的热潮。

二、组织开展学习先进、展师德风采活动

1、教师节前夕，各校组织开展学习先进活动，做学生健康成长的引路人。__中路学校以教师节庆祝活动为契机，组织学习《教育发展纲要》，万__书记还组织党员教师进社区参加义务劳动;__小学组织党员带团员进社区开展公益活动。

2、展师德活动。各校开展宣传教师先进事迹活动，展示师德风貌。__路小学大力宣传获市“我最喜爱的老师”黄莉萍先进事迹，宣传教育教学中涌现出的典型事例，还通过向媒体投稿宣传之外，还利用广播站对学校优秀教师进行大力宣传报道;__小学结合创建学习研究型组织，召开学习研究型组织总结表彰大会，宣传优秀教师先进事迹，在表彰大会上请优秀教师作典型专题发言;教育局机关人员，在教师节前夕，全部下点，了解学校情况，帮助学校解决实际问题，并填写了解汇报表。

三、开展感恩谢师活动

各校通过开展“感恩教诲，庆祝教师节”丰富多彩的系列主题班队会，引导、鼓励学生用健康的、有意义的方式向老师表达感恩之情。

1、“讲”：“讲”一个自己与老师之间的难忘的故事。乐贤小学是个比较小的学校，全校131名学生，只有10名教师，但是，学生们与教师之间的感情却非常好，五年级学生自发的组织庆祝教师节队会，邀请全体教师参加，他们把教师节当作亲爱的教师的生日来庆祝，给教师们准备好“生日蛋糕”活动中学生们人人讲感恩教诲的故事，个个赞美自己的老师，并一一给老师送上蛋糕。李冠校长在活动对学生和老师感慨地说道：“我们的学生是懂得感恩的学生，我为有你们这样的学生而感到自豪。在这里，我也看到了我们教师由于辛勤耕耘、扎实工作、热爱学生而受到学生爱戴的结果。

2、“编”：“编”一期有关教师节的黑板报，渲染节日气氛。

3、“看”：“看”一天中老师工作的内容。__路小学引导学生用心观察老师一天中的工作：上课、批改作业、组织活动、辅导学生等等，通过观察让每个学生了解教师工作的辛苦，感受教师默默耕耘、无私奉献的情怀，激发学生们对教师的热爱。

4、“写”：“写”一篇赞美老师的童谣诗，献给亲爱的老师。荣和实验学校开展写诗和写尊师作文，在教师来临之际，读给老师听。

总之，从城区政府到教育局到各校，都能围绕今年教师节的主题制定计划和组织落实，收到良好效果。

教师节主题教育总结5

尊师重教是我国的传统美德，为发扬尊师重教的优良传统，在教师节来临之际，结合节日教育，我班在9月10日特开展了“老师，节日快乐”的主题教育。希望通过这些活动，帮助幼儿丰富以下经验：①每年的9月10日是教师节，是老师的节日。②老师非常关爱小朋友们，为小朋友的成长付出了辛勤的劳动，我们应该尊敬老师。③小朋友们可以用不同的方式，向老师表达自己的爱与敬意。

活动一开始，我先问幼儿：是谁每天为我们将教室打扫得干干净净?是谁每天为小朋友洗碗、叠被子?是谁中午陪小朋友睡觉，帮我们叠被子?……当孩子们用稚嫩的声音告诉我：“是老师!”时，我心里充满了感动与内疚，感动的是他们这么小就能看到老师的辛苦，内疚的是，在照顾幼儿生活这方面，我还做得不够，今后还要多从细节入手，提高自己的保育水平。

然后，我就给每个孩子一次机会，让他们展示自己在幼儿园学的本领。陈学琪、赵星宇、张成谦、康和昌等小朋友都大方地展示了自己学会的儿歌，关雨婷、张煜洁、包馨，张睿萱，还给小朋友表演了学会的手指游戏。但我发现，部分小朋友胆子小，不善于表现自己。于是我就逐个请他们上来，在老师的腿上表演“骑大马”的游戏，在老师的怀抱里，他们既享受到了与老师亲近的快乐，又放松了自己的心情。

最后，我告诉孩子们今天是教师节，请他们说说你想怎样向老师表达节日的祝福，有个“骑大马”时最开心的小朋友小声说了句:“抱抱老师”，我就请他来抱抱老师，他的动作引来了更多的小朋友，他们都争着上来抱老师，让我得到了最真的节日祝福!

5.幼儿园感恩节主题教育总结 篇五

“受人滴水之恩，当以涌泉相报”是中国传统美德，弘扬乐于助人、知恩图报更是我们义不容辞的责任和义务。为了给孩子们幼小的心灵播种下感恩的种子，体会到来自于身边的父母爱、师爱及友爱，从日常生活中培养孩子们的爱心和感恩之心，11月最后一周**幼儿园开展了为期一周的“感恩他人、真情成长”的感恩节主题教育。通过活动，让大家能以一颗感恩的心对待身边的人和事，营造和谐的家庭、师生氛围。“予人玫瑰手有余香”，让我们共同努力，把爱的种子一代代传承下去，让我们的明天更美好。

为了让孩子们充分感受父母带宝宝的艰辛与不易，护蛋小行动开始了！有了爸爸妈妈的重视和用心，叮咛与嘱托，孩子们小心呵护自己的蛋宝宝。用心的家长还为蛋宝宝做了装扮，起了好听的名字，做了结实漂亮的窝……孩子们把蛋宝宝带在身边，细心呵护着，真正当了回“爸爸妈妈”，感受可是不一样的！孩子们还将自己护蛋的经历和感受带到家中和爸妈一起分享呢！

6.幼儿园网络安全主题教育总结 篇六

我园积极组织全体教职工召开会议，除安排部署“网络安全宣传周”的宣传活动工作以外，主要通过观看网络安全视频、学习相关法律法规等方式，传授网络安全方面的基本知识，使老师们深刻认识到了网络安全的重要性，从而提高了防范意识。

XX幼儿园通过电子屏、微信公众号、微信群等多种渠道营造浓厚的网络安全宣传氛围，一份倡议书，一句小提醒，及时提醒家长与老师关注网络安全，提高网络安全防范意识。

各班教师通过图文并茂的形式引导、教育幼儿如何正确对待网络，利用具体事件案例，让幼儿了解沉迷网络的危害及合理使用网络的正确做法。

7.幼儿园教师节主题教育总结 篇七

一、力求数学目标与主题目标相融合

数学教育目标涉及逻辑、数、量、形和空间等方面。它是教师实施数学教育的主要依据。如果教师对这些目标有总体认识，正确把握，就会自觉地平衡各方面的内容，做到心中有目标，对数学教育更敏感，自觉地把数学目标与主题目标联系起来，捕捉一日生活中数学教育的契机，不断提高幼儿的数学意识。

1. 尊重数学的知识结构和幼儿认知规律为前提，使数学目标与主题目标相融合。

数学教育不在于掌握系统的数学知识结构，而应让幼儿能够学会“数学思维”，能够发现生活中的数学，感知数学和生活的联系，灵活地运用数学。例如：在主题活动《蚂蚁搬家》中，幼儿通过在地上爬行、挪动物体的过程，感知距离和重量的存在;在主题活动《猪妈妈过生日》中，幼儿通过生日晚会计算猪妈妈请了几位客人、几个座位、几双筷子、几个碗，感受对应、数的概念，以及加减运算等。这样的活动既尊重数学的知识结构和幼儿的认知规律，让幼儿主动接受数学知识，激发幼儿对数学学习的兴趣，又使数学目标融于主题目标中。

2. 变数学单一目标为多元目标，使数学目标与主题目标相融合。

教师设计数学活动时，应分析主题目标构成的要素，让幼儿的主题生活经验、数学知识的积累以幼儿的情感、态度、数学能力为前提，轻知识目标，重能力和情感目标，促使幼儿在不断探索和不断成功地解决问题的过程中获得数学知识，使数学目标融于主题目标中。例如：大班主题活动《帽子商店》中，让幼儿参观认识各种帽子，感知帽子形状、颜色、大小和薄厚的不同;给帽子分类，感受数的组成;买帽子游戏，体验数的加减运算;制作动物帽子，送给自己喜欢的小动物，练习口编应用题等。整个活动，融入了数学内容，使单一的目标变为多元目标，既为幼儿解决了主题发展中的问题，激发了幼儿社会性的情感和行为，提高了幼儿的数学能力，促进幼儿整体性发展，又使数学目标与主题目标相融合。

二、寻找数学教育内容与主题活动的结合点

幼儿学习数学有一定的逻辑顺序，体现先易后难、循序渐进、前后联系的特点。因此，在主题活动背景下有效地开展幼儿数学活动，关键在于教师要把握主题目标，正确选择数学内容，把数学的知识体系作为一根纵向坐标，寻找该主题实施阶段适合幼儿数学的发展水平的内容，加以灵活运用和有机整合。

1. 发掘主题活动中涵盖的数学因素。

任何主题必然包含数学因素，有显性的，有隐性的，教师需要对其认真分析，努力发掘主题涵盖的数学因素，为生成数学活动提供可能。例如：大班主题活动《谁是冠军》分析其可能涵盖的数学因素有远近、轻重、快慢、高矮、比较以及推理等。教师就可以从这些数学因素中找出数学与主题活动的相交点，从而为主题活动中数学内容的精心选择提供可借鉴的依据。又如：小班主题活动《我爱我家》，通过对主题活动的分析，认为可能涵盖的数学因素有以下几点——从认识自己和家人的关系中感知数量;通过探究家中的事物和现象感受生活中的数、量、形，进行归类、排序、统计;在用自己喜欢的方式表达对家的热爱之情的过程中进行比较;在做礼物、送礼物的过程中学习按数取物、按物取数等等。这些数学因素的发掘，为数学内容的选择提供了清晰的参考。

2. 精心设计以数学内容为主体的主题活动。

数学主题活动来源于幼儿熟悉的现实生活，主要研究生活中的数学问题。教师在设计主题活动时，除分析这一主题涵盖的数学因素外，还应综合主题的总要求，数学的具体操作层次，幼儿的实际数学水平，幼儿的学习兴趣等，提炼出最合适幼儿的数学内容。教师还应考虑这一主题中幼儿可以或需要哪些活动获得所要学习的数学经验?这一主题涵盖了哪些其他领域的教育内容?可以怎样整合?这样，就能把数、量、形、时空等方面的知识点用一个主题统一起来，使幼儿的数学学习变得系统、集中。例如：大班主题活动《我和我的数字朋友》中，“数字在哪里”“倒数的数字”是让幼儿通过各种感官发现生活中的数字;“特殊的数字”“设计电话号码”是让幼儿体验数字和人们的关系，知道与自己生活有密切关系的数字;“开超市”“统计价格”“卖水果”是让幼儿运用数字解决生活中的问题。此外，还涵盖了其他领域的教学活动。如：语言活动“创编数数歌”，美术活动《数字像什么》等等。孩子们通过一系列活动，认识了数字与人们生活的密切关系，理解了数字的作用并学习如何在生活中运用数字。

三、在主题活动中营造数学教育环境

现代数学教育要求环境资源作为幼儿数学教育生活化的依据和背景，主题教育环境已成为幼儿学习数学的一个重要因素。丰富的主题环境，可以让幼儿视觉上得到感染，在头脑中印下表象，为幼儿学习数学知识提供帮助。因此，教师应积极营造一日生活环境中的主题教育环境，引发幼儿对周围环境中的数学现象及数学活动产生浓厚兴趣，唤起幼儿亲近数学的情感，进而以积极愉悦的心态投入到数学活动中。

例如：在大班《有趣的种子与植物》主题活动中，晨间游戏时，幼儿将收集的各类种子与其生长的植物、果实一一对应起来，粘贴在一起;组织教学活动时，用各种不同的漏勺、漏网以及各种大小不同的筛选工具，筛选种子，并按大小、形状、颜色分类，并记录结果;区域活动时，用筛选出来的种子装在小盒内进行“种子排序”;午点吃水果时，辨别果实里种子有多少;户外活动时，幼儿玩“谁运的蔬菜多”游戏，感知数、量、对应、加减运算等数学知识;户外散步时，观察植物高矮，树叶的颜色、大小等。这些活动引导幼儿亲近生活，积累生活素材，体验到数学在生活中是有用的，让幼儿在生活环境中不知不觉地获得相关的数学知识。

8.幼儿园教师节主题教育总结 篇八

一、主题环境创造要符合幼儿认知特点

幼儿年龄小，缺乏最起码的生活经验，幼儿的认识最初只能是通过自身与环境的相互作用而实现对周围环境的感知。因此，主题环境的创造要符合幼儿的认知特点。

1.色彩上，应该给幼儿以美的视觉享受。图画色泽宜单纯，接近自然。幼儿喜爱明快的色彩对比，活泼好动的幼儿从中可以感受到色彩变化的节奏和共振。在为幼儿创造色彩对比、跳跃的同时，应考虑画面的整体美，采用较大浅色块支撑，可使画面既有局部美的变化又有整体协调感，能解决幼儿园一堵墙面内容多、色调不易统一的问题，使环境更艺术化。

2.造型上，应符合幼儿的审美特点。造型圆浑、墩实、稚拙、简洁的美术最能吸引幼儿，因为尚未完全走出视觉模糊阶段的幼儿，对圆浑的造型能淋漓尽致的感知。墩实、稚拙的模样令他们产生更多的关注和怜爱，简洁的美术造型，让注意不持久的幼儿能较快的感知。例如滴着口水的舌头、咧着的大门牙、小的不能再小的斗眼、张嘴的大头靴，会更令孩子们直愣着双眼，久久不愿离去。同时由于造型概括、简洁，绘画操作过程相对简单易行，更适用于幼儿园布置主题环境内容多、更换周期快的现状。

3.内容上，为幼儿创造熟悉的、符合心理要求的环境。幼儿往往对不熟悉的环境感到害怕，他们喜爱熟悉的环境。

二、主题环境创造要关注幼儿年龄差异

福禄培尔说：“教育的任务要面向全体幼儿。”而幼儿有年龄、性别、个性及发展水平等方面的差异，不同幼儿对环境的要求是不一样的。多元角色的转变使教师能够更多的聆听到幼儿的声音，注意发现不同幼儿的不同发展水平和不同活动需要，使主题环境的创造更能促进幼儿能力和个性的表现及发展，促进每个人自身水平的提高。

三、主题环境的创造要以幼儿为主体

“一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。”其中主题环境对幼儿的发展起着不可低估的作用，其教育意义尤为重要。

主题环境的发展性是根据当前的教育目标和幼儿的现有水平，分期变换创造的。如：小班初期，幼儿绘画技能有所欠缺，教师共同和孩子合作创造环境，像前边所说的小二班，老师画树，孩子们添画树叶、小草、水果等。到了中班，孩子们的绘画技能有所提高，作品也很丰富，可以开设“个人小画展”，增加孩子们的绘画热情和兴趣，体验到成功感和自豪感。到了大班，孩子们对个人画展不感兴趣了，老师针对有的孩子会照相，提议孩子们开设“个人摄影展”，使孩子们的审美情趣又有所提高，并且这一活动也能培养孩子的交往能力、语言表达能力等。

从幼儿兴趣出发，让幼儿参与主题环境的设计。幼儿园环境的教育性不仅蕴含在环境之中，而且蕴含在环境创造的过程中。让幼儿参与主题环境的布置与构建，共创共享自己动手设计的美好环境。既能让幼儿在操作中提升自己的已有经验，又能让他们体会到创作的乐趣，从而激发幼儿的自信心，体验成功的快乐。过去的主题环境创造使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。而今，主题环境无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的对话；幼儿与教师之间亲密的关系；幼儿与幼儿之间的情感氛围。幼儿园环境创造是教师与幼儿合作，幼儿能以小主人的身份亲自参与的教育过程。我们在主题环境创造中必须重视师生共同参与，坚持师生共同讨论主题，和幼儿一起准备材料并进行设计制作，共同设置布局，真正发挥幼儿的主体性，激发他们的参与意识。

四、主题环境必须动态生成

对动态的事物感兴趣是幼儿的心理和生理特点所决定的，幼儿总是喜欢通过自身的运动了解环境、参与环境。因此，我们必须为幼儿提供动态的环境，尽量让他们有机会去活动、去操作，有机会去接触变化的事物，观察事物之间的联系及其变化过程。在科学活动区域中，教师从教育目标出发，精心设计并慎重选择投放材料，像铁块、海绵、布、积木、橡皮泥等多种材料。激发幼儿产生好奇，促使幼儿积极主动地与物质环境发生作用，进行有目的地探索。通过反复地实践、与同伴相互合作、展开讨论，不仅掌握了一定的技能，而且发展了他们的观察力、思维力、语言及合作能力等。

总之，幼儿园主题环境创造不再是盲目的追求外在美观，也不再是教师一个人的手工劳动。而是以幼儿发展的需要为目的，充分认识环境材料可能蕴涵的教育价值，紧紧围绕教育目标和教学内容，从幼儿的身心发展特点出发，有目的地通过环境的创造和利用，发挥孩子的主体性，充分调动他们参与的积极性，共同创造幼儿所喜爱的与之产生互动的主题环境。这样的主题环境能够促进主题活动的深入开展，能为幼儿提供一片广阔的天地，能对幼儿在认知、情感、人格塑造等方面产生潜移默化的影响，从而更好地引发幼儿互动，有效促进幼儿的发展。

9.幼儿园教师节主题教育总结 篇九

开展“规范教师行为，树立教师形象”师德主题教育总结

自开展“规范教师行为，树立教师形象”师德主题教育以来，我校严格按照本活动方案要求，认真开展活动。开学初学校多次召开全体教职工中大会，大力宣传开展师德主题教育的重要性和必要性，大力倡导“教书育人，为人师表”，倡导“办人民满意教育，做人民满意的教师”，全面提高师德师风建设水平，不断推进我校教育事业的改革与发展。通过师德主题教育的开展，广大教师遵纪守法，忠于职守，为人师表的意识得到了增强，较好地完成了各个阶段的工作任务，达到预期目的，现总结如下：

一、基本做法

学校教职工全体参与，活动参与率达到100%，在学习讨论阶段，认真进行组织发动，制定了学校师德主题教育实施方案，成立领导组，并以年段为单位组织全体教师培训学习，有效开展学习讨论活动。采用集中、分组和自学的方式，学习有关专题材料，每位教师根据学习情况，认真作好读书笔记、撰写心得体会。反思评议阶段，重点查找出自己存在的突出问题，剖析思想根源，明确自己今后的努力方向，根据征求到的各种意见、建议和民主评议师德的情况，提出实事求是的书面评议意见。在总结提高阶段，结合征求到的意见、建议，制定整改措施，认真进行整改。

二、具体开展实施情况

（一）思想发动，学习讨论阶段

1、高度重视，广泛发动

学校把师德主题教育与教育教学和教育管理有机的结合起来，认真组织，精心安排，成立了师德主题教育领导小组，下设活动办公室，专门负责此项工作，制定了《“规范教师行为，树立教师形象”师德主题教育方案》，召开了动员大会。张贴师德标语，积极营造宣传氛围，进行广泛的思想发动。

2、认真组织学习

创新学习形式，采取集中学习，专题报告，分组讨论，个人自学等形式，认真组织教师学习了《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《福建省教育厅关于诏安县东镇中心小学东霞小学沈彩福变相体罚学生的通报》等文件及教师道德行为“十不准”和教师用语“十提倡”。

3、认真总结提高

通过学习，每位教师撰写了读书笔记和心得体会，深刻体悟其活动内涵。学习活动开展有声有色，达到预期目的，收到良好的效果。

（二）反思评议阶段

1、找准问题，广泛征求意见

广泛征求意见，找准集体或个人存在的突出问题，及时梳理。

2、民主评议，认真剖析

在查找问题的基础上，领导班子、教师之间进行了面对面的师德民主评议，开展了批评与自我批评，共收集民主评议意见10多条。根据征求到的各种意见、建议和民主评议师德时的情况及平时的一贯表现，肯定成绩，指出不足，促进教育教学水平的提高。

3、结合教师继续教育，全体教师签订了师德是风责任状。

三、总结提高阶段

1、制定整改方案和整改措施

在总结提高阶段，学校高度重视，精心组织实施，加强研究，结合评议意见制定了整改方案和个人整改措施。

2、认真进行整改，公布整改情况

每位教师结合征求到的意见、建议、对照“师德是风责任状”、教师道德行为“十不准”和教师用语“十提倡”。进行自我剖析整改。

3、做好材料归档工作。在活动尾声，学校对各类材料进行了归类存档。

四、主要成效

（一）教师思想素质有了明显提高。增强了爱岗敬业、教书育人、为人师表的岗位责任；增强了教育好、保护好、培养好学生的社会责任。

（二）良好的师德师风蔚然成风，教师进一步树立了教书育人的意识，教师的岗位职责更加明确，工作作风不断改变。

（三）形成了批评与自我批评风气，每位教师认真剖析思想根源，明确自己今后的努力方向，并认真进行了批评和评议，全体教师受到了一次深刻的思想教育。

（四）教师终身学习的意识增强了，教师队伍建设的管理更加制度化、规范化、系统化。和谐的学习型校园已初步形成。

（五）制定了整改方案。根据征求到的意见和建议，结合自身查找问题，制定方案，重点解决工作作风不够深入，增强开创性工作能力，教师荣誉感和凝聚力等方面的问题，进一步明确了自己今后的努力方向，努力提高自己的综合素质和为人民服务的意识。

五、存在不足和今后努力的方向

1、加强学习，进一步提高政策理论水平和科学决策能力，提高领导驾驭全局和应对复杂局面的能力。

2、坚持教师学习制度，增强凝聚力和战斗力。增强网络教育资源，发挥远程教育作用。不断加强廉政制度，自觉接受群众监督，加强教师队伍建设，提高教师素质。

3、进一步加强教师职业道德建设，教书育人，为人师表。改进学校德育工作，建设和谐校园。

4、加强教师培训工作，建设学习型校园，树立终身学习的理念，实施校本培训，不断提升全校教师业务素质。

师德主题教育结束后，学校将再接再厉；全面推行民主评议师德，大力倡导“教书育人，为人师表”，倡导“办人民满意教育，做人民满意的教师”，全面提高师德师风建设水平，不断推进我校教育事业的蓬勃发展。

明溪县第二实验小学

10.幼儿园教师节主题教育总结 篇十

活动在幼儿园、家长和幼儿共同准备的自助餐中拉开了帷幕。孩子们包水饺、制作水果拼盘，参与家长包粽子、打年糕……看着一盘盘的美味佳肴端上来，孩子们都迫不及待地围了过来：“哇，好香啊!”“啊，这么多好吃的!”“我想吃这个!”“我要吃那个!”他们个个高高兴兴地拿着餐具，排队挑选喜爱的食物，整个活动自主有序，看着孩子们大口大口吃的样子，看到孩子们一边品尝一边交谈的喜悦神情，老师们都开心不已!晚餐过后，是野外寻宝活动。孩子们手拿着老师事先画好的寻宝路线图，带着自备的手电筒，自由结伴，开始了神秘而惊奇的寻宝旅程。瞬时间，在手电筒的光影中，孩子们奔跑的身影和找到礼物的欢呼声充满了整个幼儿园!很多小朋友在找到自己的`礼物后，还主动的去帮助那些没有找到礼物的同伴去找，整个场面即温馨又刺激，高兴之情溢于言表。紧接着，化装舞会、水塘捉鱼，捉迷藏、星空夜话、烛光邀歌等自主娱乐活动精彩呈现，让孩子们流连忘返，玩得不亦乐乎。之后，是看露天电影，孩子们搬着自己的小椅子来到校园的橡塑跑道上，怀着新鲜而又兴奋的心情等着电影的开始。电影开始了，孩子们看得聚精会神，时而大声欢笑、时而情绪紧张……，露天电影的观看活动，既丰富了孩子们的文化生活，又增长了他们的社会经验，让孩子们的人生中又多了一次经历。睡觉的时间到了，孩子们依依不舍的收起自己的礼物，自主地去刷牙、洗脸、洗脚、换睡衣就寝，体验着“自己的事情自己做”的成功感。晚上 9:30洗漱完毕，伴随着睡前故事和悄悄话，孩子们进入甜蜜地梦乡。第二天清晨，轻柔的音乐声轻轻地唤醒了孩子们的睡眠，孩子们欣喜地你看着我、我看着你，叽叽喳喳地谈论着自己的幸福和快乐。一番忙碌的起床穿衣、洗漱、集体早餐，又让孩子们兴奋起来。当家长来接的时候，孩子们都说：“下次我还想住在幼儿园里” 、“在幼儿园过夜真高兴!”……

新奇夜之旅，不仅给即将结束幼儿园生活的孩子们提供成长中的一次历练，培养独立生活能力，更增进同伴之间、师生之间的感情，给孩子们留下一份美好温馨的回忆。

11.幼儿园教师节主题教育总结 篇十一

我们知道，充分调动幼儿参与活动的兴趣，营造有利于幼儿动手创造的宽松氛围是我们的首要任务。我们认为，首先要给孩子一个自主活动的空间，激起他们去发现去探索的兴趣和欲望，其次要建立平等、和谐的师幼关系，在这样的环境里，幼儿被充分地尊重和信任，能得到充分表达自己的思想、认识和情感的机会，无拘无束、消除胆怯和依赖心理，能够积极主动地参与活动，积极探索、思考，从而形成探求创新的心理愿望。为此，我园从以下几个方面着手。

一、以园为本、发展特色之路

1、转变观念、合理定位。

我们从转变部分教师观念入手，引导、支持老师从身边资源的利用入手，从现有条件做起，在行动过程中转变观念；让教师与幼儿共同“走进自然一一观察探索，融入自然一一感知体验，与材料互动一一发展自我。”组织教师幼儿到田野里感受美丽的自然带给我们的遐想和创意；组织孩子们参与农民的种植活动体验收获与劳动艰辛，认识自然界中的树木和花草，增长自然科学知识，增强审美能力。

2、组织观察，引发探索欲望。

在“有趣的动植物”这个主题活动中，我们根据季节的不同组织幼儿去观察天气的变化，定期欣赏农村自然景物，观察农作物的生长过程，观看大人们的劳动情景，在孩子们对大自然产生浓厚的兴趣时，孩子们的问题就多了：有一个孩子问我：萝卜的根在哪里？于是，一个“有趣的根”的主题又产生了，我与幼儿一起收集各种植物的根，在比较、观察下，孩子们了解到根有须根、直根、块根，同时又初步了解了根的作用有吸水、抓土等作用；蜗牛为什么能爬？蜗牛的头为什么一碰就缩进去？一个个问题的提出，体现了幼儿积极的探索精神。

二、挖掘乡土资源、鼓励动手尝试、创设幼儿园教育环境

1、发掘园所潜力，创顺应自然的环境

大自然是一本神奇的书，是孩子们探索的课堂。我园园所环境开阔，一片草地，几棵绿树和一条蜿蜒小径，可以实现幼儿投入大自然怀抱的梦想体验，增添幼儿对大自然的兴趣。一个小斜坡可供幼儿尽情翻滚，一片绿草可以供幼儿享受柔软刺激的乐趣，让幼儿在大自然的怀抱中随意坐、躺、爬、打滚、享受阳光温暖，孩子们认识园所内的树木和花草，并根据自己的理解为树木绘制图文并茂的标志牌，增长幼儿的自然科学知识及表现美的能力。

2、收集乡土材料、创特色育人环境

兴趣是幼儿探索知识的向导、奋发向上的心理动力。在探索“沉浮”活动中，我们利用外出观察的机会共同收集了许多材料，有石子、树叶、木头、稻草等，活动时老师先让幼儿试一试哪些材料是沉的？哪些材料是浮的？然后让幼儿想办法使沉下去的东西浮起米，使浮起来的东西沉下去。幼儿在操作过程中个个跃跃欲试。有的把小石子放在树叶上，使小石子浮起来；有的在木头上放些石子，使木头沉下去……多么丰富的想象啊！在操作过程中孩子们的表现体现了对物体沉浮的浓厚兴趣。

3、制作教玩具，形成生动、有趣的游戏活动氛围

游戏是幼儿的工作，幼儿的各种能力是在游戏中获得的，游戏是伴随幼儿成长所必不可少的活动。如农作物桔秆在不同活动中体现出编制、边框、拼叉的不同作用；如感知区用玉米秆、玉米骨、豆类、药丸壳、核桃等做小小脚感知的玩具；通过对使用过的材料进行重新组合，从而在新的活动中又体现新的价值，使幼儿的想象力、创造力等得到充分的发挥。

三、鼓励幼儿积极参与、开设多样的区域活动

如“认知区”：由大到小的种子粘贴，蔬菜、水果、根的分类等；“制作区”：有麦管制作、土布印花等；在“巧手区”：孩子们在用小手搓着玉米粒，在老师作品的暗示下，用准备好的麻绳、玉米骨、麦管、瓜壳、树枝、松塔等制作稻草人、玉米皮地毯、稻草相框、玉米皮蝴蝶、稻草蛇……他们在活动中体验快乐，在快乐中增强自信。

四、因地制宜开发园本特色课程、丰富教育活动内容

我们带领教师从认识身边的资源开始，启发教师自己主动挖掘课程资源，引导教师充分认识身边环境所蕴藏着的教育价值，引发教师善于捕捉幼儿身边的教学素材，如饲养小动物、带领幼儿去自家田地采摘葡萄、收获花生、学习种植蔬菜等等。我们创造机会、带领幼儿融入广阔的社会场所中，孩子们的学习将是更加有趣、自然、生动和有效

五、家园互动、形成“三位一体”的教育体系

幼儿园的任何活动离不开社区、家庭、家长的支持与配合。在我们进行认知活动“种子的秘密”时，采用的种子都是孩子们从家里带来的。他们首先从家长那儿了解种子的名称、形状，作用等知识与概念，在活动课上，孩子们能侃侃而谈。采用这种方式既节省了开支、节省了时间，又可以增强家长对幼儿园活动的参与意识，增进家园的密切配合。同时，使家长对我们的工作也有了更多更深的了解，进而逐步形成家庭、社会、幼儿园“三位一体”的教育体系。