英语语言学的论文题目

2024-09-30

英语语言学的论文题目（精选8篇）

1.英语语言学的论文题目篇一

精选语言学论文题目336个

学术堂为了给大家提供优质的服务，本站为大家特意收集整理了语言学相关的论文题目，总计336个，供大家参考，其中包含普通语言学、社会语言学、应用语言学、比较语言学、心理语言学、汉语言学等类别的论文题目，如有不完善的地方，请联系我们，我们共同完善。

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1、普通语言学论文题目

语篇分析与系统功能语言学理论的建构

作为普通语言学的系统功能语言学

John Searle的言语行为理论：评判与借鉴

系统功能语言学研究方法论

析索绪尔、乔姆斯基和韩礼德的意义观

语言符号的任意性问题--语言哲学探索之一

国内语言模因论研究述评

系统功能普通语言学发展五十年回顾

评20世纪的索绪尔研究

索绪尔的共时语言学和历时语言学

索绪尔语言哲学思想中几个核心概念的比较与诠释

索绪尔的语言学思想及其影响

论索绪尔的语用哲学思想

探析语言符号的任意性和象似性的关系

简述现代语言学流派代表人物

洪堡特的语言理论浅析

博杜恩·德·库尔特内与三个语言学派

论语言符号的任意性与象似性

洪堡特语言哲学中的辩证精神

语法分析的系统描写与比较的几个方面

韩语语法教材中“时制”概念的研究

回到索绪尔--“语言与言语”之再辨析

系统功能类型学--类型学之功能视角

对乔姆斯基普遍语法的认识

中国学者从事外国语言学研究的正道

国外语言学在中国的译介及其影响

浅析符号的能指与所指

词的时间和空间因素

索绪尔结构语言学中主体离场的系统论研

从英语拟声词出发反思语言符号任意性理论

索绪尔语言符号观评述

论语言学研究的论域构成与价值流变

重新认识索绪尔的共时和历时语言学的价值与意义

系统功能语言学与语言类型学

威廉·冯·洪堡特语言学思想论析

浅谈俄罗斯人对音素的偏好

维吾尔语语素问题新探

语言学研究的多元化趋势及相关启示

简评哥本哈根学派与索绪尔语言学的关联

从转喻看语言符号的任意性与理据性

谈语法研究中的本位观

浅谈结构主义与生成语言学

论索绪尔的任意性原则

索绪尔《普通语言学》评介

汉字速记符号的符号学分析

中国传统语言学国际地位的思考

领属小句的系统功能语法阐释

语言符号任意性与理据性辩证关系研究

普通语言学视野之下的“的”字

代县方言中的不经济现象

对莫斯科语义学派的认识

赵元任与索绪尔之普通语言学和符号学对比研究

中国手语的音系学研究

自然语言处理用藏语格助词的语法信息研究

从加的夫语法看“语法”与“语言学”的关系

结构主义与解构主义语言观的对比分析

社会发展是词义演变的根本原因吗

2、社会语言学论文题目

中国社会语言学的新发展

视觉语言学视阈下的聋人手语研究

粤语提示词“呢嗱”的语用特点

关于词类多功能性的思考

跨语种交际中话语的解码--无共同使用语言前提下以俄汉语为例

论现代流行语中体现的语言美学特质

系统功能语言学发展的维度与向度

马丁内的功能语言学体系

网络语言中的方言因素

中西民族语言对话篇

语言与文化的关系及其在交际中的作用

从《正名》篇管窥荀子的社会语言学思想

符号与跨文化交际

网络时代的新“语言”--网络语言现象分析

网络流行语研究

委婉语研究：回顾与前瞻

美国俚语与美国文化

话语分析的新发展--多模态话语分析

从礼貌角度对跨文化交际中禁忌语的动态研究

语言性别差异研究综述

语码转换的语用学研究

公益广告用语的社会语言学探析

委婉语--社会文化域的语言映射

从社会语言学视角论网络语言

试论语篇分析的理论与方法

语篇研究的批评视角：从批评语言学到批评话语分析

话语风格上的性别差异研究

跨文化交际与对外汉语教学

社会语言学的语言观和方法论

语言变异的部分原因及变异种类

权势关系与话轮转换：从社会语言学角度分析《雾都孤儿》中的会话

外语交际中的文化迁移及其对外语教改的启示

冲突性话语的语用学研究概述

“同志”一词的社会语言学研究

系统功能语言学的社会语言学渊源

英汉谚语中的性别歧视

面子：中西文化差异探讨

语码转换和社会语言学因素

北京话话语标记“这个”、“那个”的社会语言学分析

模糊限制语与言语交际

香港粤语与英语的语码转换

语域理论视角下的微博语言研究

中国网络语言研究现状分析

“门”后的思考：“××门”的社会语言学解读

社会语言学理论与对外汉语教学实践

“美女”面称的争议及其社会语言学调查

网络词语的性质及特点

中西文化中的礼貌探究

言语幽默的语言学研究综述

近三十年话语分析研究述评

恭维语的性别差异研究

性别歧视在谚语中的表现

3、应用语言学论文题目

关于“外国语言学及应用语言学”的思考

应用语言学的基本理论

论语言学理论与外语教学法的关系

语言的机制与第二语言教学

应用语言学中几组二分概念的评价与反思

认知语境视角下的高职英语第二课堂的建设研究

从语言的同一性与特殊性看可译性与不可译性

韩礼德的机器翻译思想初探

翻译中的语言刍议

探究语言学视角下的大学外语教学改革及发展

普通语言学在外语教学中的作用和影响探究

英语语言学理论教学与实践结合探究

试析翻译的语言学研究

翻译的社会语言学观

20年来中国“应用语言学”内涵研究述评

结构主义在翻译中的运用

语言的应用与应用语言学

语境顺应与学生语言交际能力的培养

现代汉语欧化与翻译策略之综合研究

中英思维方式差异及英汉翻译

英语委婉语在英语教学中的应用

从社会符号学翻译法看汉语成语英译过程中的功能对等

功能语言学与应用语言学

中、西应用语言学研究方法发展趋势

20世纪应用语言学评述

应用语言学还是教育语言学？--对二语习得研究学科属性的思考

汉语拼音在对外汉语教学中的应用研究

我国应用语言学研究方法的历史发展

作为应用语言学分支的对外汉语教学

应用语言学热点及前沿问题探究

从《语言文字应用》看我国应用语言学研究方法

谈语言学和应用语言学中的定量型研究方法

外语教育语言学理论建构的设想

从网络语言研究看应用语言学研究方法

应用语言学的范围和性质

中英文应用语言学论文引言部分的体裁分析与对比

关于复杂系统与应用语言学--拉尔森·弗里曼访谈

国内法律语言学研究状况分析综述

从应用语言学研究领域看我国英语应用语言学教学与研究

中国应用语言学专业英语博士论文文献综述的体裁分析

“应用语言学”与“语用学”术语辨析

20年来中国“应用语言学”内涵研究述评

应用语言学中的术语翻译问题

应用语言学与第二语言习得研究

英语阅读能力及其测试：理论与实践

隐喻在应用语言学中的特点及运用

应用语言学论文各部分中的高频词块分析

基于英语学习策略的多维研究

应用语言学领域学术论文中四词词串的研究

4、比较语言学

英汉主语和话题使用方式的对比

进化与融合中西语言学元语言关键词系统对比研究

论英汉对比研究的理论意义

英汉书写系统比较与普通语言学再思考

我国英汉对比研究的发展趋势透析

英汉对比、汉语危机和语言理论话语权

麻赫穆德·喀什噶里与比较语言学

新时期中国汉英语言对比研究回顾

历史比较语言学新语法学派在语言学史中的地位

英汉语语法的临摹性和意象性对比

英汉对比语言学在我国的最新发展

十九世纪中外语言学比较

中日同形词词义差异原因浅析

汉英网络语言比较

汉韩礼貌语对比研究

日汉同形异义词研究

英汉语言对比研究综论

类型学及其理论框架下的语言比较

萨丕尔-沃尔夫语言相对论对语言文化对比研究的启示

重建西方对比语言学史--洪堡特和沃尔夫对开创对比语言学的贡献

汉韩语言对比研究状况考察与分析

英汉文化动物词语的内涵差异对比分析

试论对比语言学及其研究方法

关于中日数字的对比研究--以“一”到“十”为中心

汉英颜色词文化学探析

外来语在汉语中的发展趋势

蒙汉语色彩词“白”的象征意义及其文化的对比分析

试论中西文化中颜色词语不同的象征意义

谈英汉谚语中动物形象的异同

英汉两种语言中的性别歧视现象

中日文语序对比分析

比较语言学和对比语言学漫话

俄汉成语语义及结构的对比分析

当代比较语言学与原则-参数理论

中日趋向动词的比较研究

关于英汉对比词汇学研究的几点思考

汉维颜色词对比研究

濒危语言--满语、赫哲语演变比较研究

伦敦会传教士艾约瑟的中西语言比较研究及其影响

英汉对比研究理论上的重大突破--评《汉英语对比纲要》

历史比较语言学方法在汉语语音史研究中的运用

从成语看中西语言文化的差异

跨文化的对比语言学浅论

满蒙谚语与文化的关系及特点

从比较语言学的角度分析汉语语言的任意性

汉日反义词的对比研究

汉藏语系诸语言关于动物量词“头”的来源

从英汉比较语言学角度分析英语习语特征

英汉语味觉词“酸”的语义特征之比较

英汉语词汇文化内涵的对比研析

汉泰语音对比研究与语音偏误标记分析

日语年轻人用语研究--兼从产生背景，出处，构词法，修辞法与汉语比较

德语状语从句、英语状语从句与汉语偏正复句的对比研究

5、心理语言学论文题目

语言态度对语言行为的影响

《傲慢与偏见》中的反讽--基于言语行为理论的分析

人类语言的精神导航：汉语视角--论洪堡特语言思想的时间轴和空间轴

转换生成语言学与认知语言学对比

汉英语言差异的蕴含

英汉颜色词隐喻对比研究

汉英禁忌语的文化对比分析

从认知心理学角度看语言输出过程

第二语言习得顺序研究的理论争议

年龄与二语习得

二语习得中的语言输出研究--任务型方法

国外二语预制语块习得研究的方法进展与启示

二语语法教学理论综述

心理语言学研究在中国的发展：回顾与展望

批评语篇分析的社会和认知取向

流行语与社会文化心理嬗变研究

词汇联想与心理词库：词汇深度知识研究现状

语言迁移现象研究的回顾与思考

论性格倾向对英语学习的影响

从联想测试看二语心理词汇之间的联系

致使词汇与结构的认知研究

形容词、动词重叠对语义认知的影响

乔姆斯基对心理语言学的贡献

二语习得年龄与高熟练度中英文双语者心理词典表征

输出假设的心理语言学基础

汉语主语省略的认知语用研究

从双语心理词汇结构论述词汇学习策略

英语会话中沉默的研究

试论句子理解中几个主要的心理语言学模型

乔姆斯基心理语言学理论概述

英语复合词在英汉心理词典中存储单位的实验研究

心理语言学与系统功能语言学的互补性研究

近二十年国内外心理语言学研究综述

从心理语言学角度分析中式英语成因

汉英人名姓氏的文化心态、来源与命名习俗探微

心理语言学、认知语言学与语用学的相互解释初探

心理语言学和认知语言学视角下网络语言变异

心理语言学的研究与应用

影响中学生英语阅读能力因素的心理语言学分析

认知心理视角下的听力教学策略

英语听力及其心理语言学依据

当代心理语言学研究的若干重要问题

心理语言学理论在英语阅读中的应用

关于心理语言学：由来、现状与展望

第二语言心理词汇表征

学习主体的认知差异与第二语言习得

6、汉语言论文题目

汉字是汉语之魂--语言与文字关系的再思考

现代汉语数量表达问题研究

结构主义视阈下的汉语语法研究

现代汉语象声词的语言性质和运用特征

语言科技新思维与汉语史研究的现代化

基于语言经济原则阐释下的汉语新词语的产生和传播途径

从普通语言学和语言类型角度看汉语补语问题

从洪堡特论汉语语法看汉民族文化精神

“字本位”与现代汉语语法研究的转向

汉字是汉语之魂--语言与文字关系的再思考

中文危机拷问语言学理论

关于古代汉字所体现的语言与意义的关系问题的一点思考

洪堡特对汉语及汉民族精神的错误论述

民族精神决定汉语的价值取向--洪堡特语言学评介

浅谈汉语的句子类型

日本学习者习得普通话舌尖后音的语音变异研究

汉语方言语法的参数理论

从东方学到汉学--艾约瑟的比较语言学与汉语研究

现代汉语“才”与“就”的母语习得

我看汉语的词类

汉语体貌系统研究

拼音文字背景的外国学生汉字书写错误研究

汉语非句法结构的词汇化

现代汉语礼貌语言研究

论汉字的特点与对外汉语汉字教学

汉语方言形容词重叠研究

外国人学汉语语法偏误分析研究综述

韩国学生学习汉语“了”的常见偏误分析

论汉语亲属称谓的特征及其社会历史文化背景

汉语构词法研究述评

近代翻译对汉语的影响

我国近十年来汉语阅读障碍研究回顾与展望

泰国汉语快速传播模式研究

现代汉语中的日源外来词研究

关注汉语口语词汇与书面语词汇的研究

关于汉语字母词的问题

越南学生汉语声调偏误溯因

汉语的时态和时态成分

汉语学习策略与个体因素的相关性研究

汉语言隐喻特质

现代汉语歧义研究

汉语阅读的眼动研究

汉字背景与汉语认知

汉语篇章分析的兴起与发展

关于对外汉语语法教学的几点思考

汉语词汇化研究的发展历程

汉语方言与普通话关系浅析

汉语称谓的文化透视

汉语“通用”社交称谓语的语义研究

7、其他语言学论文题目

从学理演变视域看20世纪俄罗斯语言学的发展阶段

英语语言学课程动态评价探究

苏联语言学汉译历史分期

汉藏语言研究的理论问题

小论林语堂西方语言学理论的传播

谈公文写作中的“死线抽象”现象

模糊限制语在英语写作中的应用

关于语言学研究的认识论与方法论问题

试论语言和文化的关系

荀子对语言的约定性与强制性的认识

商务英语文体风格和语言特点浅析

英语中的性别歧视语分析

从暧昧表达看日本人的“和”意识

英语词汇中汉语借词的来源

从敬语表达看日本人的敬语意识

称谓语的多角度研究

中国式英语现象的多角度观察和思考

论量词的合并与简化

广告语言的间接表达

近十年大学英语阅读策略研究综述

论英语的时间性特质与汉语的空间性特质

实验语音学、生成音系学与汉语轻声音高的研究

方言对英语语音的影响

代词的语篇语法属性、范围及其语义功能分类

语言的“主观性”和“主观化”

语言接触中的文化潜移与认同

法语保护政策对我国语言政策的启示

2.英语语言学的论文题目篇二

关键词：英语语言学,英语教学,运用分析

作为语言类的学科之一, 在形成广泛的人际交往以来, 英语语言的学习必要性有目共睹。我国学生对非母语的英语语言学习, 主要通过间接的方式来获取。在我国的英语教学过程中, 普遍存在缺乏以英语为母语的语言大环境, 在听、说、读、写的实际要求上很难达到良好的效果。因此, 将语言学的知识应用于英语教学, 以语言学的知识指导英语教学实践, 势必大大提高英语的教学效率, 使学生能够达到事半功倍的效果。

一、英语语言学和英语教学的概念和关系

1. 语言学概述。

语言作为一种人类社会重要的交流、沟通工具, 体现了社会文明进步的关键支撑性力量。社会发展对语言的形成起决定性作用。在不同的社会环境下, 凭借社会习惯的差异, 产生不同的语言。它反映不同的历史文化背景、思维交流习惯。只有在接纳对方语言的基础上, 才可以进行不同语言的交流。所以, 语言学是一种语言的科学, 也可以认为是对语言的科学研究。一般来说, 它是研究语言的系统以及语言的应用规律。这是一种全新的文化领域, 有自己固定的原则和理论。

2. 英语教学概述。

英语教学有狭义和广义之分。狭义的英语教学通常指英语课堂教学, 即教师在课堂上向学生传授知识。广义的英语教学除了包含狭义的英语教学内容之外, 还包括和课堂教学有关的其他内容。对于母语非英语的我国学生来说, 英语语言能力是后天习得的。在教学中要着重强调营造一种交谈环境。在听、说、读、写上提高实际应用能力。关键在于创造出类似英语社会的语言环境。语言是社会文化的体现和发展, 是社会发展和进步的工具。教学中应该从语言的历史文化背景上进行引导, 培养理解和分析能力, 形成多元的视角。同时, 语言的学习要配合社会需求, 培养学生自主学习、独立创新、解决问题的能力。

3. 英语语言学和英语教学的关系。

英语语言学对于英语教学起着指导和启示作用, 有利于教师加深对文化历史背景的认识, 认清语言的本质, 从而在教学中达到开阔学生视野的效果。语言学不仅可以影响英语教学的发展方向, 而且可以帮助语言教师更好地解释这门语言。

二、英语语言学在英语教学中的运用分析

1. 语音学知识的运用。

英语有元音和辅音之分。它们的根本区别在于, 元音的发音是通过肺部呼出的气流, 在发音过程中, 这股气流在身体里不受任何形式的阻挡。而相反, 辅音的发音受到阻挡。所以, 在学习过程中, 通过对元音和辅音发音方式不同的反复体会和练习, 学生在记忆时就会很容易记住规则和相应的现象。

2. 音系学知识的运用。

英语单词词尾的发音有清、浊音之分, 如以清辅音结尾的单词, s读作/s/, 而以浊音结尾时, s读作/z/。这就是同化原理。教师可以通过类似的单词引导学生自己体会, 相邻的两个音往往会带上另一个音的特点或者两个音融合成一个新的音。例如, 前面的音是清辅音, s读作/s/, 是浊辅音则读作/z/。学生在整理复习单词的过程中, 反复运用这个去记忆, 将极大地激发他们的学习兴趣。

3. 构词学知识的运用。

在英语学习中, 面对大量的单词, 如何进行快速有效的记忆, 是学生学习中面临的一个主要问题。如果学会对词素进行分析, 掌握构词原理, 那么枯燥的词汇记忆将会十分有趣。比如, chopstick (筷子) , 它是中国人的主要餐具, 主要是用竹子等材料砍削而成的, 所以筷子就成了“砍削” (chop) 的“棍子” (stick) 。教师掌握尽可能多的构词原理, 可以有效地促进学生的词汇习得。

4. 词义学知识的运用。

单词是语言学习的基础, 拥有一定单词量是学好一门语言的基础。可通过词义学的运用, 使学生形成清晰的思维, 对大量单词进行划分。教师引导学生对单词进行系统记忆。这样, 在使用系统内的某个词汇时, 就可以激活这个系统内的其他词汇, 从而加强对单词的记忆。

5. 语用学的运用。

在英语教学中, 语境、关联理论、会话原理、行为理论等元素对教学有很大的作用。语用学的实际运用为学生的学习创造了良好的语言环境。同时, 明确清楚地展示出英语知识的实际运用特点。在加强学生理解记忆能力, 调动学生学习积极性, 培养学生的自主学习意识上发挥了积极作用。

三、结语

语言学提供了语言的基本知识, 就其本质来说, 语言学在英语教学中对教学效率的提升具有重要的推动作用。作为英语教师, 必须对语言学给予充分重视。不仅要学习语言学知识, 通过理论指导, 寻找英语学习的规律并引导学生建立有效的学习方法。同时, 也不应该完全依赖理论, 必须从实际出发, 自主运用语言学的知识来设计更好的教学方法。根据不同学生的个体差异, 针对不同需求, 在教学开展过程中, 帮助学生创造英语学习的语言环境, 激发学生自主学习的兴趣, 使其主动探索学习规律和方法, 深入了解语言背后的历史文化背景, 这样, 才能真正起到提高教学效果的目的。

参考文献

3.浅谈英语阅读猜测题目的解题方法篇三

【关键词】词义猜测语言环境解题方法

猜测词义题意在考查学生通过阅读原文并能依据原文的语境、上下文的连贯性来推测题中所考查的词、短语以及句子大意的综合能力。要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息，根据上下文推断生词意义。

一、猜测词义类题目常见的设问方式

1. The word “…”refers to / probably means_____.

2. The underlined word “…” could best be replaced by_____.

3. The concept of “…” is applied to_____.

4. Which of the following is the closest in meaning to “…”

5. “…”as used in the passage can be best defined as_______.

二、猜测词义的方法

1.利用构词法知识猜测词义。

构词法有：（1）转化法（2）合成法（3）派生法

如果一个生词由两个熟悉的单词合起来得到一个新词——合成词或者是由一个词根加前缀或后缀构成一个新词——派生词，那么我们就可以利用原有词的意思来推测新词的意思。例如：act作动词是：表演、扮演、行动等意思。作为词根也可组成不同意思的词，如下：

后缀：actor男演员；actress女演员；active积极的、活跃的； actively积极地、活跃地； activity活动、活跃、活力；activist积极分子、活跃分子； action行动、行为； actual实际的、事实上的； actually实际上

前缀：exact确切的；exactly 确切地；exactness精密、精确

这个词看似简单，但在给它一个前缀和后缀后，可以派生出很多词，并且可以由act的意思去猜测这些派生词的词义。

2.利用同位语猜测词义。常见同位语的词语有or，like， similarly，that is， in other words，that is to say，namely等，或以括号，逗号或破折号的形式出现，或直接在该词后有相关解释。

例如：The problems， where we are going and how to go， are still unsolved.

分析：这个句子的主干“The problems are still unsolved.”，两个“，”之间的成份是同位语，来解释还没有解决的问题是什么问题：我们将去哪儿以及如何去的问题。

3.依据定语从句猜测词义。在所需猜测词后常跟定语从句修饰或解释说明，通过分析这一修饰或解释部分，考生可理解该词基本含义。线索词有who， that，which ， is 等。

例如：（2013课标II，C）And forchocolate snobs， who think that they have a better knowledge of chocolate than others.

分析：根据后面定语从句“他们认为自己比别人更了解巧克力”可猜出划线词意思为“对巧克力很挑剔的人”。

4.运用所给例子来猜测词义。某些不常用的生僻词，作者通常会在这个词的后面举一个例子，读者就会理解这个生僻词的。常见词有for instance， such as ，for example 等。

例如：（2014江西，D） With the communication gadgets， such as mobile phones and iPads，

People do not take the effort to visit one another personally.

分析：划线词后列举了手机和平板电脑，猜测 gadgets指通讯工具。

5.利用同义词猜测词义。为了避免某个词重复出现，作者会使用同义词代替。表示同义词语有like， in the same way， just as等。

例如（2014 广东，B）Anne says， “Kindness can build on itself as much as violence can.”题目中build on 和选项C） Kindness and violence can reproduce themselves.中reproduce对应。

6.利用对比词语猜测词义。阅读中作者运用对比的手法，用反义词，也可以暗示出生词的含义。常见词如下：different from this， conversely， but on the other side ， not only…but also， yet， nevertheless， rather than， but等。除此外，分号也可表示对比。

7.运用代词指代猜测词义。判断代词的类型，阅读前句，找出句中相应名词，如该名词符合逻辑关系，则为划线代词所替代内容。

通过探究、归纳以上做题方法，不仅弥补了学生解题方法的不足，而且提高了解题的正确率，同时增进了对英语的喜爱。

参考文献：

[1]曲一线.5年高考3年模拟[M].首都师范大学出版社.

4.语言表达和应用题目篇四

1．概括下面一则寓言的寓意，要求语言简明得体，50字以内。（6分）

一只小猪、一只绵羊和一头乳牛被关在同一个畜栏里。有一次牧人捉住小猪。它大声号叫，猛烈地抗

拒，绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：“他常常捉我们。我们并不大呼小叫的。”小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我．却是要我的命呢!”

答：____________________________________________________________________________

2、仿照下面的短诗，以“鲜花”或“浮萍”为叙述对象再写一首哲理短诗。

卵石________________

沐浴山间溪水________________________________

天长日久________________________________

失去了自我的棱角________________________________

3．下面一则征稿启事在内容、语言表达、标点三方面有不当之处，请ABCD四处加以修改。（4分）

为配合学校“科技月”和“风采展示周”活动，校学生会宣传部将在11中旬举办“科技伴我行”征

文比赛和“成长的足迹”照片展示等活动。A希望全校同学踊跃参加，学校各部门予以支持。

征集内容：科技小论文和科技报告等科技作品，B小说、散文、诗歌等文学作品（包括科幻小说）；个

人或集体的生活、学习照片（黑白、彩照均可）。

稿件要求：1．原创作品。2．用作文稿纸，书写清楚。3．C稿件写明作者班级、署上真实姓名；照片

贴在作文纸上，D在作文纸上写上一段简短的话简介照片。4．文字稿件恕不退还，请自留底稿。

交稿地点：高中教学楼语文组。

截稿时间：11月28日。

校学生会宣传部

2006年10月16日

A处：B处：C处：D处：

4.阅读下文，补写一句话，使文段的主旨更加显豁。（3分）

有一年，一位在哈佛大学任教的医生到台湾南部极僻远的小城去行医，他医好一个穷苦的山地人，没

有向他收一文钱。那山地人回家，砍了一捆柴，走了三天路，回到城里，把那一捆柴放到医生脚下。可是他不知道现代生活里，几乎没有“烧柴”这个项目了，他的礼物和他的辛苦成了白费。但事实却不然，在爱里没有什么是徒劳的，那医生后来向人复述这个故事时总是说：“在我的行医生涯中，从来没有收到过这么贵重、昂价的礼物。”是啊，一捆柴，只是一捆荒山中的枯去的老枝。

5．假如以“宽松式管理对中学生是否更有利’’为辩题展开辩论，请针对正方辩词写出你的辩词。(3分)正方辩词：宽松式管理对中学生更有利，因为这样，中学生就可以有更多的自由空间来安排自己的生活而不受学校的过分约束，从而有利于张扬个性。

反方辩词：

6.下面“中国“的英语拼写：”i“少了一点，请你发挥想象，用某一图形或标志来代替这一点，并阐释添加这一图形或标志的含义。(3分)

(1)添加的图形或标志(用文字表述)：

(2)添加的含义：

7．下面这段文字中，包含了许嘉璐怎样的观点?请用简洁的语言加以概括。(4分)

“现在大家都听哼哼唧唧不知所云的歌曲，久而久之会把淳朴的孩子也变得麻木，也变得不知道何为

美!长此以往，我们的文化发展让人忧虑!”全国人大常委会副委员长许嘉璐是在4月18日北大召开的一

次国际性会议上说这番话的，并呼吁全社会要加大保护非物质文化的力度，重视原生态文化。他介绍，自

人类进入现代社会以来，随着技术的发展，文化和其他的产品一样慢慢被规范化、标准化、批量化和自动

化，不断的功利性创作造成文化的浮躁，经得起历史洗涤的艺术精品却越来越少．许嘉璐认为，原生态文

化对于任何民族都极其珍贵，其含括的意义十分丰富，不仅仅是表演．他强调，原生态的文化必须不断创

新，使其适应变化，只有既保持传统又具备创新活力，文化才能长盛不衰。这不仅仅是对国家的贡献，也

是对世界，对人类的贡献。

(取材自2006年4月24日《中国青年报》)(1)(10个字以内)(2)(12个字以内)

8．请描述下面这幅题为“高手”的漫画的主要内容，并写出它的寓意。(6分)

(1)内容：

(2)寓意：

9．在横线上写一段话，运用排比的修辞手法对前面的句子加以阐发，表述要完整。(5分)

看一个人是否热爱生活，看他的行动就行了。

10．阅读下面的图表，完成后面的题目（4分）

请根据图表所反映的情况，写出三条结论：

（1）。

（2）。

（3）。

11、我们住在钢筋混凝土的灰色世界里，我们的眼睛渐渐失去了灵动的光辉，我们不再相信自然界的山川

草木是冥冥有灵的，这是人类生命力委顿的征兆。我们传统的节令，不是身外纯自然的季节，而是生命的四季，四季的景致莫不附着于生命的脉动。比如：

清明——字眼里便有水汽氤氲。大暑——热烈的极至，蝉歌如雨。

请你在“立春、惊蛰、夏至、寒露、霜降、大雪”这几个节气中挑选两个，写两则节气的个人解读。要求意蕴恰切，情感真挚，富有诗意，每则不要超过20个字。（6分）

12.提取下面一段文字的关键词，把它们组合成运用比喻手法的一句话，作为这段文字的标题，不超过12字。(4分)

完全秉承商业电影模式的《指环王》成功地“加冕”了奥斯卡。商业电影，是当今流行的“快餐文化”的一种形式。听通俗歌曲、玩电子游戏、看美国大片、网上谈情说爱等都成了快餐文化的“经典”。快餐文化充斥在我们的社会生活中。它对于面临工作压力和个人空间日益狭小的现代人，有缓解精神紧张、身心疲惫的作用。虚拟的江湖恩怨和匪夷所思的打斗场面，着实让处在生存压力下的现代人放松了一把。但是，快餐文化的文化含量稀薄，蓄意炒作、相互复制是其特征。粗糙低俗的快餐文化成为我们的精神食粮，引起的“精神沙化”已经显现：形形式式的文化赝品，大面积地侵占了我们的精神领域，把我们的精神文化空间堵塞得水泄不通，“繁华的荒芜”成为现代人的精神病根。人们在接受快餐文化的同时，逐渐失去了高雅的品位，导致价值取向的迷失。

13．请用一句话概括下面一段文字的要点，不超过15个字。（4分）

随着青藏铁路的全线开通，神奇的“天路”正成为海内外媒体没有硝烟的新闻大战的战场。“每天要求采访的电话络绎不绝，人手少的时候接都接不过来。”驻扎在拉萨西藏宾馆的铁道部工作人员说。新华社在青海格尔木和西藏分别设立了采编平台，抽调近120名记者编辑和技术人员在一线进行文字、图片、音视频报道。据了解，除了铁路部门确认的600名媒体记者外，云集在青藏铁路沿线的国内外其它媒体记

14．依照示例，从司马迁、庄子、王羲之、罗素、陈子昂、张若虚中任选一位，另写一段话。（要求：句

式大致相同，字数可以有所增减）（6分）

向你致敬，冰心。你的《寄小读者》养育了我，从此，什么仇恨也不能把我拉入深渊，唯有童心的向导能把我引入爱的天国；什么困难也不能使我消沉颓靡，唯有乐观的心态能载我驶向成功的彼岸。

___________________________________________________________________________________________

15．在下面的横线上填上合适的语句，使前后文连贯照应，句式一致。（6分）

前不久，在中国太极网的论坛上看到一副对联：立定脚跟撑起脊，展开眼界放平心。这副对联，把练拳的要领与做人的准则结合得天衣无缝。练拳与做人同理，首忌轻浮，立场要稳定；；；又忌目光短小，眼光应远大；，16．阅读下面的材料，根据要求回答问题。（5分）

微笑匮乏，似乎已成为一种典型的“城市表情”。“不要和陌生人说话”，也已经成了许多人社交的准则。有感于此，某实验中学的学生设计了一项颇有创意的“采集微笑”的活动。他们计划走上街头，主动向陌生人微笑打招呼，一旦路人以微笑回应，他们就拍下这微笑的瞬间。

为了使这一活动顺利开展，请你代为拟写一则宣传标语口要求运用对偶的修辞手法，不少于12个字。答：

17、某校举行“读书节”系列活动，其中一项活动是“名家荐书”，如果你是被邀请的一位名家，请你完成以下表格，为同学们推荐一本书。（8分）

要求：语言简洁，条理清楚，有创新精神。1）活动名称（2分）

2）活动目的（4分）

3）活动简案（6分）

18．根据文意，在下面这段话的横线上填写恰当的内容。（3分）

有一个花匠告诉我：“几乎所有的白花都很香，越是颜色艳丽的花越是缺乏芬芳。”他的结论是：人也是一样。

19、下面是关于“○”的联想。在你的眼里，“○”是什么？请根据自己的想象，仿照例句的形式写一个类似的句子。(4分)

例句：“○”是探索者希望的光环,照亮他们锐意进取的坎途；“○”是无所作为者的锁环，控制他们奋发

向上的心志。

“○”是，；“○”是。

20、阅读下面的画面，以“落日”为重点对画面内容进行描写。要求文段中至少使用一种修辞手法，字数不少于50。(6分)

参考答案1．立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受。（3分）对别人的失意、挫折、伤痛，不应幸灾乐祸，要关怀、了解别人，要有宽容之心。（3分）

2、（1）鲜花/安详于温室中/不知不觉/消尽了自身的本性（2）浮萍/ 徜徉于碧波之上/ 随时而化/ 失去了自己的立足之根3．A处“学校各部门予以支持”应删去。B处“（包括科幻小说）”应挪至“小说”之后或删去。C处“写明作者班级”后的顿号应改为逗号。D处“在作文纸上写上一段简短的话简介照片”把“简介”改为介绍。4.但由于感谢的至诚使它成为记忆中不朽的财富。5．(3分)宽松式管理对中学生未必更有利，因为张扬个性并不意味着放任自由，而中学生的自我约束力整体较弱，不少人自觉性不高，只靠他们自身的力量往往难以约束自己。(论点1分，理由2分)6．(3分)答案示例1：添加的图形或标志(用文字表述)——用台湾岛的形状来代替这一点。

添加的含义——有了“台湾”这一点，才是一个完整的中国。答案示例2：添加的图形或标志(用文字表述)——用太阳的形状来代替这一点。添加的含义——有了“太阳”这一点，才是一个朝气蓬勃的中国。(添加图形或标志1分，添加的含义2分，句式不拘)7．（1）要重视原生态文化（2）原生态文化要不断创新（每小点2分。意思对即给分。每超过3个字扣8．（1）左边的艺人用手中的线将木偶操纵得灵活自如, 本应是真正高手的艺人面对着将人当木偶来耍的“高手”惊讶不已；右边的“高手”则以手中的金钱将人操纵得得心应手，脸上露出对只会玩木偶的艺人不屑一顾的神情。（动作和神情描述各占2分，可先说左边的人，后说右边的人；也可以先说动作后说神情。）（2）通过对比，讽刺了当今社会那些以金钱为手段（或杠杆）操纵他人，以达到个人目的（或“谋取一己私利”）的所谓“高手”。（2分）9．示例一：如果在拥挤的汽车上，他率先站起来给一个孩子让座，那么，他是热爱生活的；如果看见一位老人沿街乞讨，掏出哪怕一枚硬币，然后蹲下身去轻轻地放到老人面前，那么，他是热爱生活的；如果在看电视、电影或者报纸时，能够被某个情节、某个人、某一句话而感动得流泪，那么，他是是热爱生活的。示例二：遇到挫折时，能从跌倒处爬起来，而不是一蹶不振，那么，他是热爱生活的；取得成功时，能留有冷静，而不是沾沾自喜，那么，他是热爱生活的；陷入困惑时，能保持清醒，而不是四顾茫然，找不到出路，那么，他是热爱生活的；面临诱惑时，能心定神清，而不是心迷意乱，丧失自我，那么，他是热爱生活的。（修辞手法占2分，阐发的内容占3分。阐发的重点是“他的行动”10．①我国能源利用率低于国际先进水平。②我国能源利用率虽然有所提高，但仍然低于国际先进水平。③我国应提高能源利用率，缩小与国际先进水平的差距。（一点2分，两点3分，12．快餐文化引起“精神沙化”(关键词“快餐文化”、“精神沙化”，每处2分；“引起”换用“产生”、“导致”也可，换用别的词导致句意不通，扣1分)_13．参考答案：青藏铁路开通采访记者云集/青藏铁路开通引发新闻大战（大题4分，答案必须包含两个要点：青藏铁路（开通）、新闻大战（记者云集），每个要点2分，表达不顺畅，扣1分）14．作家与作品对应，得2分；仿写内容与作品相符合的2分，句式（什么„„也„„，唯有„„）符合要求，得2分；没有作品名称不能得分；如果仿写内容与作品名称无关，不管句式如何均不得分。15.参考答案：再忌委琐，脊梁要挺直；还忌心态失衡，心情要平和。（本题共6分，每一分句3分。前半句2分，后半句1分）16.参考答案：露出真诚的微笑，留下美丽的瞬间世界因沟通而和谐，生活因微笑而精彩（本题5分，从内容和形成两个方面综合判分。内容2分，要体现“采集微笑”这个活动的目的；对偶2个；上下句连贯合理1分）

17、书名略 1）活动名称（2分）读书交流会2）活动目的（4分）

1、通过同学介绍自己所读书籍及体会，给大家提供读书指南，花少量时间了解更多知识；

2、通过活动锻炼同学口头表达能力和概括评价作品能力。3）活动简案（6分）

1、宣传准备：通过海报等形式提前发出读书倡议。

2、选出代表：各班级分小组交流读书经验，选出各班代表作大会发言。

3、交流汇报：各班代表上台发言；与会同学根据兴趣记下书名和相关要点。

4、活动延伸：同学互相交换读过的好书，并亲身体会读书心得；组织读书征文、评奖。

18、越是朴素单纯的人，越有内在的芳香（气质）。（3分）

19、“○”是开拓者前进的车轮，推动他们走向成功的彼岸；“○”是意志消沉者绝望的陷阱，羁绊他们登上理想殿堂的步伐。要求：整个句子必须由正反两个方面构成，形式跟例句相似，想象物必须符合“○”的特征。（4分）

5.c语言重点知识代表题目篇五

建立以下程序专集(手抄本)、理解和

熟练默写以下程序(非指针和指针法)

一、多分支

1、求一元二次方程的所有根。

2、求多值(分段)函数。

3、求不同利润的不同提成。

4、求不同工资的不同征税。

二、循环枚举与分支

1、一般数值处理

① 找素数、水仙花数、完数

② K(500)以内最大的10个能被15或19整除的自然数和 ③ 计算平均分，统计高于或低于平均分的人数，统计最高分和最低分的人数，要求返回多个值如何处理。④ 百钱买百鸡

⑤ 顺序查找

2、数组数值处理

① 选择法、冒泡法排序

② 求二维数组的极值和位置并交换到首或尾

③ 二维数组主对角线元素和

④ 二维数组外围元素和的多种方法

⑤生成二维数组主对角线元素为4，上三角为0，下三角为1 ⑥求二维数组中每行的最大值和每行的和

⑥ 非方阵和方阵转置

2、字符数据处理

① 统计字符串中字母、数字、空格和其他字符的个数并放入数组中 ② 教材p118:统计字符串中数字字符出现的次数

③ 字符串中大写字母变小写或小写变大写

④ 不用连接函数将两个字符串连接

三、循环枚举与迭代

① π/4=1-1/3+1/5-1/7+…

② 最大公约数和最小公倍数(辗转相除法)

③ S=1/2+1/8+1/18+…+1/2m*m前m项和

④ 2012年3000元，哪年翻一翻

⑤ S=2!+4!+6!+…前n项和

⑥ S=2/1+3/2+5/3+8/5+13/8+…前n项和

⑦ 求正整数各位数字的积

⑧ S=1+1/(1+2)+1/(1+2+3)+…前n项和

6.汉语言文字知识问答题目篇六

（一）问答题

1．《中华人民共和国国家通用语言文字法》由哪位国家领导人签发公布？

2．《国家通用语言文字法》哪年哪月哪日起施行？

3．请说出2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过的一部关于语言文字的法律的全称。

4．国家普通话水平分几级几等？

5．国家机关工作人员普通话水平应达到几级几等以上？ 6．国家机关工作人员普通话水平应不能低于多少分？ 7．教育部、国家语委规定各级各类学校和幼儿园以及其他教育机构的教师的普通话水平应不低于几级几等？其中语文教师和对外汉语教师不低于几级几等？语音教师不低于几级几等？

8．自治区语言文字工作委员会是哪年哪月哪日成立的？ 9．现任国家语委主任是谁？ 10．现任自治区语委主任是谁？

11．《国家通用语言文字法》规定国家机关的公务用语用字是什么语言文字？“下班铃响了，商量工作的会议可以用方言了”对吗？

12．《国家通用语言文字法》中规定，国家通用语言文字的使用应当做到哪“三个有利于”？

13．我国多部法律都规定推广普通话，请说出其中3部法律。14．1992年以后我国推广普通话工作的12字方针是什么？ 15．推广普通话的4个重点领域是什么？

16．我国哪一部法律写明“国家推广全国通用的普通话”？ 17．我国哪部法律写明“国家推广普通话，推行规范汉字”？ 18．中共中央印发的什么重要文件（注：什么“纲要”）中写明“正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话”？

19．普通话测试等级证书由哪一级语言文字工作办事机构颁发？ 20．国务院规定每年9月第三周定为全国推广普通话宣传周。今年的全国推普周是第几届？

21．《国家通用语言文字法》中规定有4种情形可以保留或者使用繁体字、异体字，请说出其中两种情形。

22．《国家通用语言文字法》中规定有6种情形可以使用方言，请说出其中两种情形。

23．对外汉语教学应当教授什么语言文字？

24．《国家通用语言文字法》规定以普通话作为工作语言的5种人员的普通话水平应当分别达到国家规定的等级标准。请说出这5种人员的名称。

26．“国家通用语言文字”指的是什么语言、什么文字？ 27．国家通用语言文字以什么“方案”作为拼写和注音工具？ 28．为查明当地贩毒团伙藏毒窝点，某公安局侦察员以当地吸毒者的身份与贩毒团伙打交道。在与贩毒分子联系时，侦察员说的是贩毒团伙习惯说的当地方言，请问：这位侦察员的用语违反了《国家通用语言文字法》的规定吗？请找出法律依据。29．因为这次“中国—东盟博览会”有港、澳、台的人士来参加，所以会标、文字材料、名片可以用繁体字，这种说法对吗？

30．全国人大常委会通过《国家通用语言文字法》的日期和国家主席签发公布的日期是同一天吗？

31．推广普通话就是在任何场合都要说普通话，对吗？ 32．国务院规定的每年9月份开展一项全国性的推广普通话的宣传活动，请问，这项活动的名称叫什么？

33．联合国工作用语有几种？请说出这几种语言的名称。34．中央电视台每天新闻联播节目片头中的字母，是汉语拼音还是英语？是在“新闻联播”4个汉字的上方还是下方？

35．广播电台、电视台播音用语使用方言须经什么部门批准？ 36．广播电台、电视台需要使用外国语言为播音用语的，须经什么部门批准？

37．《国家通用语言文字法》规定，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。请问，《国家通用语言文字法》同时说明少数民族语言文字的使用应依据什么法律的有关规定？

38．违反《国家通用语言文字法》规定，干涉他人学习和使用国家通用语言文字的，依法应如何处理？

（二）选择题

请问下面每组异形词中国家推荐使用哪一个（用√表示）： 1．萧洒 — 潇洒 2．人材 — 人才 3．嘉宾 — 佳宾 4．定婚 — 订婚 5．保母 — 保姆 6．辈分 — 辈份 7．笔画 — 笔划 8．禀承 — 秉承 9．参预 — 参与 10．车厢 — 车箱 11．成分 — 成份 12．瓷器 — 磁器 13．赐与 — 赐予 14．担心 — 耽心 15凋敝—雕敝 16．定单 — 订单 17．逗留 — 逗遛 18．分量 — 份量 19．跌跤 — 跌交 20．定货 — 订货 21．订阅 — 定阅 22．份内 — 分内25．覆辙 — 复辙28．关联 — 关连31．轰动 — 哄动36．激愤 — 激忿39.就座 — 就坐42.烂漫 — 烂熳45.连贯 — 联贯48.录像 — 录相51.模仿 — 摹仿54.喽啰 — 喽罗57.模拟 — 摹拟60.疲塌 — 疲沓63.牵连 — 牵联66.情素 — 情愫69.奢靡 — 奢糜72.推委 — 推诿．疯癫 — 疯颠 24．告诫 — 告戒 27．弘扬 — 宏扬 30．洪福 — 鸿福 34．夹克 — 茄克 38刻画 — 刻划 41.狼籍 — 狼藉 44.联结 — 连结 47.连绵 — 联绵 50.囹圄 — 囹圉 53.麻痹 — 痲痹 56.纽扣 — 钮扣 59.漂泊 — 飘泊 62.飘流 — 漂流 65.热乎 — 热呼 68.透澈 — 透彻 71.稀罕 — 希罕 74.．服罪 — 伏罪．恭维 — 恭惟．弘愿 — 宏愿．辉映 — 晖映．架势 — 架式阔老 — 阔佬累赘 — 累坠鲁莽 — 卤莽流连 — 留连联袂 — 连袂门坎 — 门槛磐石 — 盘石飘零 — 漂零清澈 — 清彻色彩 — 色采图象 — 图像贤惠 — 贤慧

7.英语语言学的发展与研究篇七

一、传统英语语言学的发展

英语语言学始于16世纪末17世纪初,此阶段正是文艺复兴时期,其带来的科学与艺术革命也深深地影响了语言学的发展。在此阶段最为著名的诗人和戏剧家莎士比亚在语言的运用上可以说是开创了一种新的格局,其作品受到了皇室和普通大众的喜爱。也正是莎士比亚在文学巨著中所使用的英语语言,成就了英语语言学的初始。到17世纪末18世纪初,对英语发展影响最大的莫过于英国的工业革命,尤其是当时发展迅猛的航海业,让英国的殖民地扩张到世界各国,同时也将英语语言带到了世界的各个角落,并对当地人员进行强迫性的语言学习,这也成为对语言学习的一种变相推动。18世纪中期,英语语言已经发展成为国际通用的官方语言。并且,在此期间,英语语言学的发展已经开始向理论方向发展,其理论体系开始逐渐形成。发展到19世纪,拜伦和雪莱的出现将英语语言学的发展推向社会教育领域,使其发挥了更大的作用。

二、应用英语语言学的发展

应用英语语言学开始于1985年美国英语国际教育团队共同讨论编辑出版的《论应用语言学的范围》一书。其将应用语言学进行了归类,将其放置于学科教学中,通过语言论证、课堂教学和教科书三者相结合的问题入手,为语言学在社会中的应用以及在社会建设方面的作用提供了理论指导。应用语言学与传统英语语言学不同,其更加注重的是语言学术理论的发展,探求的是语言在社会中的作用,以及其所能够为社会发展所提供的动力。也就是说,应用语言学更加注重语言的实践性,力求让语言发展成为交际的工具,同时注重语言的外延性。英语应用语言学根据不同的研究内容和方式可以划分为社会语言学、心理语言学、言语和语言病理学等语言分支学科。加之近些年世界网络的广泛应用,将应用英语语言学与网络相结合,培养网络使用者的英语交际能力,扩大其交际形式,成为一个新的学科分支,并逐渐受到越来越多人的关注。

三、英语语言学的未来发展方向

随着时代的进步和发展,英语语言学的未来发展方向也开始变得更加多样化。对英语语言学的发展进行研究和探索能够准确把握其发展脉搏,无论在教学还是应用中,都能够实现对语言的学习有的放矢。通过对英语语言学发展方向的研究,能够让其更好地促进社会的发展和进步,为人类的发展提供更加强有力的支持和服务。

(一)英语语言学全球化发展

英语全球化的发展并非始于现代,可以追溯到英国进行殖民扩张的时代。英语最初仅仅是英国的一种本土语言,但是随着其殖民地的不断扩展,让被殖民者进行语言的学习莫过于是对殖民地所进行的最好殖民文化移植。但在现代,英语语言学的全球化发展方向并非是为了满足殖民统治的需要,其更多的是为了满足交际的需求。当前各国均对英语语言进行了研究,对于曾经的殖民地国家来说,对语言的研究是历史的传承,并且已经将英语发展成为本国的重要语言,为本国提供了更多的动力支持。对于非英语国家来说,进行英语语言学的研究,一方面是为了能够更好地与英语国家进行沟通和交流,另一方面,可以通过对语言的研究进而了解英语国家的政治历史和风俗文化。英语语言学的全球化发展已经成为大势所趋。随着全球一体化的逐渐深入,英语的使用将更加频繁和广泛。

(二)英语语言学的多极化发展

未来英语语言学的发展将不同于原来语言学的发展,不再将传统语言学的标准作为统一标准进行划分。也就是说英语语言学的发展更加注重多样化和多级化,打破以往的传统语言学的禁锢,带给人们更加广阔的英语世界。当前阶段,英语应用于不同国家和地区,其表现形式和应用范围不尽相同,随着英语语言的多极化,这种不同将会成为各个地区或者国家的特色,带给地区和国家更多、更大的发展机会。英语语言学的多极化发展不再要求人们使用统一的规则,允许各个国家根据自身的实际情况进行多样化的发展,这虽然给英语的使用带来了一定的限制,但是也必将为人们所接受并发展。

四、结语

综上,英语语言学经历了多年的发展和变革,已经形成了非常成熟的体系和结构。在新时期的发展过程中,也必将会与新时代的特点融为一体,为各个学科的发展提供基础支持,为社会发展提供动力源泉,为人们的生活增添色彩,为地区和国家的交流提供渠道、构建桥梁。

摘要：语言学的发展由来已久,其发展在某种程度上来说也体现了人类历史的发展。英语语言学作为语言学的重要分支,对其发展进行研究对于语言学的未来走向是具有重要作用的。本文对英语语言学的发展进行探索,并对其未来的走向进行预测,以促使英语语言学更好地适应当前的社会发展需要,让其更好地为人类提供服务。

关键词：英语语言学,发展进程,探索研究

参考文献

[1]徐燕.英语语言学的发展与研究初探[J].哈尔滨师范大学社会科学学报,2014(01):85-87.

8.英语语言学的论文题目篇八

【关键词】英语新词语言系统生态语言学生态环境

1.引言

生态语言学（eco-linguistics），又称语言生态学（ecology of language），是由生态科学和语言学相结合而形成的语言研究领域。其产生主要由于人类与环境之间新型关系的需要，也是语言学理论和实际意义的相结合。

2.生态语言学的相关定义

2.1生态语言学的定义

生态语言学产生于隐喻。美国斯坦福大学E.Haugen（1971）教授首次提出并且使用语言生态（language ecology）概念。他在《语言生态学》中提出要“研究任何特定语言与环境之间的相互作用关系”，并将语言环境与生物生态环境作隐喻类比。这一隐喻类比被语言学家们接受并成为生态语言学的主流研究范式。

Halliday在1990年的国际应用语言学会议指出语言研究不可忽视语言在生态问题中的作用，这一主张奠定了生态语言学的另一研究范式。

1990年，生态语言学（ecolinguistics）概念由学者们提出并用来语言与生态问题研究。生态的语言就是能够表现和促进人类与自然健康，和谐，协同进化的语言系统和语言使用。

当今生态语言学领军人物之一Alwin Fill 在其主页上将其生态语言学定义为：语言学的一个新的分支，研究语言在生态和环境问题产生中所扮演的角色，以及运用语言解决这些问题的可能途径。

《语言与逻辑辞典》中生态语言学定义为：在人种语言学、人类语言学和社会语言学这些领域中对语言和环境之间相互作用的研究。

2.2生态语言环境

生态语言学中的语言环境准确的说叫做“语言生态环境”，以区别语义学和语用学中的语言环境。国内外学者对生态语言环境的理解各有不同。国内最早研究生态语言学是李国正教授。他于1991年写了一本《生态汉语学》。此书中，对语言环境的划分比较合理。语言环境分为外生态环境系统和内生态环境系统，其外生态环境系统包括自然系统、社会系统、文化系统以及人群系统。娜么塔和胡书津对生态语言环境的理解与《生态汉语学》中对语言生态环境的定义相类似。他们（2005）认为语言生态环境包括外生态环境与内生态环境两个部分。外生态环境由自然环境、社会环境、文化环境和人群环境四部分所组成的。内生态环境是指语言的各构成要素（语音、语义、词汇、语法）以及它们之间的有机组合。无论是外生态语言环境还是内生态语言环境，都是研究生态环境与语言之间的作用关系。但是外生态语言环境与内生态语言环境分别从宏观角度与微观角度出发的。

2.3生态语言学的基本理论

生态语言学是比较宽泛的术语。其主要是着眼于语言系统的非生态特征，语言系统的生态化和语篇的生态批评分析。具体来说，语言系统的非生态特征，是指从微观的角度出发，语言中所内化的语义、语法范畴及其结构表现形式，与当代生态世界观，生态的人文观相悖。生态语言学的任务之一，也就是对语言系统的这类非生态因素进行批评分析。语言系统的生态化，通过变革语言系统中的非生态成分以及改变语言使用的非规范化的状态，来建构表现现实世界相适应的生态关系的语言系统。生态语言学的语篇分析吸收了当代批评性话语分析的思想，从宏观的角度对语言中社会化的生态意识及其行为进行分析批评。对语篇或文本做生态学批评，主要集中于表面生态化问题的分析方面。

2.4生态语言学的研究领域

生态语言学的研究内容相当广泛，涉及方方面面如语言的多样性，强势语与弱势语等。但是生态语言学总体来说有两大研究领域。第一，用“生态”作为“环境中的语言”的隐喻，研究所有可能增强或削弱语言功能的环境因素。第二，研究语言在生态环境问题中的影响和作用。前者称为“语言的生态学”后者称为“环境语言学”其研究课题的重点是不一样的。近几年来环境语言学越来越受人们的关注，其主要原因是生态环境的恶化与语言之间的关系越来越密切。

本文从宏观的角度基于语言与环境之间的关系，研究网络英语新词的产生、发展与语言环境之间的相互关系。

3.生态语言学角度下的英语新词解析

每年都有大量的英语新词出现。这些英语新词一般都源于政治，经济，社会，文化等方面。这些英语新词有可能会被人们广泛接受。所以有些英语新词已被收录到《牛津英语词典》中。英语新词以形象，创新，幽默，简洁等特点传播，发展。本文选取的网络英语新词是近三年来被《牛津英语词典》收录当中的。

虽然近几年来研究英语新词的学者越来越多，但是从生态语言学的角度来研究英語新词的人是极少的。基于语言生态环境的变化以及语言生态系统特征如语言多样性，语言整体性来研究近三年来《牛津英语词典》收录的英语新词的产生及其发展。

3.1英语新词是语言生态环境化的产物

无论是何生物群落中，由于自然的长期演化，在温度，空气等外部环境允许时，该群落中就会产生新的物种。生态语言学认为，世界上任何语言系统都不是孤立存在的，它的产生和发展与自然、社会、文化、人群等环境因素密切相关。语言与它所处的生态环境构成生态语言体系，当自然环境，社会环境，人文环境等外部环境允许时，英语新词就会产生。

如果将语言体系看成是一个生态化语言体系，那么目前，经济，科技，文化等方面的飞速发展，为新词汇的产生提供了有利的外部环境，使词汇以多渠道，多形式在语言体系内部进行优化重组，从而导致英语新词汇的产生。

3.1.1以形象比喻来表达词汇意义

Flash mob快闪族指一群素昧平生的人通过网络、手机短信等事先约定活动主题、时间、地点，然后一起做出夸张举动，这种活动的过程通常短的令旁人来不及反应。快闪族最早起源于2003年美国纽约的一个组织的类似活动。其实是由于都市时尚文化的影响，现代人在忙碌之余和世界开的一个善意的玩笑。

Fauxhawk，顾名思义是仿鹰头，指的是仿莫西干头两侧头发剃掉，一部分头发从前到后竖立起来的发型。这个其实是将莫西干头比喻成鹰头，及其形象贴切。

Fiscal cliff 所谓的财政悬崖，指的是2013年年初，因为包括“布什减税”在内的一系列税收优惠到期，以及财政开支的小幅下降，美国财政赤字将会大幅度收缩的可能性。也就是说如果过去的政策继续沿用下去，美国将面临及其严重的财政危机。其实fiscal cliff 运用了暗喻的手法来表现财政赤字的后果。

3.1.2合成词

Chillax，淡定，是chill和relax结合而成的单词。这个词采用了常用的逆构词法。牛津英语词典解释为：冷静下来，放松。淡定这词在年轻人中广泛流行，可以称为网络用语。而且现在淡定在很多网页上出现的频率极高。正是由于网络文化的影响，淡定一词开始流行起来。

Frenemy，腹黑友，是friend和enemy结合的单词，是指表面和和气气、背地里是敌人的关系。和两面派有点像，都是假装喜欢某人而已。现在有关腹黑题材的网络小说非常受欢迎，主要是描述男子的性格，或许受小说的影响，腹黑一词开始盛行。

3.1.3缩略词

LBD，即little black dress，小礼服。那种上下都很短的礼服，装饰很少，各种场合都很百搭。可以很有效的吸引人们的注意。由于服饰文化的影响以及现代的时尚潮流，小礼服开始深受年轻女孩的喜欢。

FOMO，即fear of missing out，指沉溺于社交网络，害怕错过某些有趣的事情，又名社交控。FOMO一词还是源于网络的发展已经超乎人们的想象，现代人已经离不开网络，甚至于有些人沉溺于网络。

无论是合成词，形象比喻产生的词还是缩略词，都是由于现代社会，经济，文化，政治等因素的影响产生的。这些新词汇的产生对原有的语言生态系统进行补充和完善，也反映了当今的社会，经济，文化等新现象。

3.2从自然选择看网络英语新词

生物学告诉我们，生命力是生物的活动能力，生命呈现着生生不息的动态，随着历史的变迁和社会的发展，语言存在消融，消退、旧词复出、变异等生命发展的特质。物竞天择，适者生存。语言也是如此。一些词汇因为失去了生存的环境，逐渐退出了原有的生态语言系统。一些语言会产生变异。词汇的自然选择体现在一些方面。

3.2.1旧词复出并被赋予新义

Geekery，极客范儿，这词是源于热播美剧《生活大爆炸》中。这一词汇对于我们来说并不陌生。但以前这个词指的是“怪异的马戏团表演”并不常用，但现在却是“热衷于钻研学科，在某领域有丰富知识”的意思。它也成成为geek这类人的状态。

3.2.2固有词汇增加新义

Tweet一词早在1851年就已经出现在牛津词典中，当时指的是一种鸟叫声。现在tweet一词既有网络社交服务推特的含义，也就是微博网站发布的帖子，又保留传统“短暂而尖锐之声”的意义。

3.2.3专业词汇应用泛化

mouseover 字面意义就是把鼠标放到…上面，确切说是计算机语言：鼠标移至，鼠标悬停。E-reader会被误译为电子书，其实是高科技软件，即数字图书阅读器。Re-direct表意是转回，其实也是一种网络用语即网址转向。

英語词汇的复出，旧词赋予新义等与社会文化，政治，经济等因素的发展变化息息相关，是自然选择的结果。

3.3从生物多样性和协同进化来看网络英语新词

生态学研究表明，生态系统的年龄与生物多样性密切相关，其自我调节功能也会随着生物多样性的提高而提高。英语语言体系作为一个开放的生态体系，须与外界进行物质与能量的交换，以增强英语语言体系的自我调节功能，从而提高语言系统的稳定性。协同进化的方式主要表现为：外来词汇的引进，方言等。

3.3.1外来词汇的引进

Vuvuzela 嗡嗡祖拉。2010年南非世界杯的观众都会对这个声音威力极大的塑料号角印象深刻。最先的嗡嗡祖拉由羚羊角制成的，用来召集村民，如今嗡嗡祖拉已经成为南非世界杯的标志。这个词就是来自于南非语言的。

Hikikomori，宅，即极端逃避和社会接触，通常以年轻男性居多。Hikikomori这一日语单词作为英语单词被收录，是由于在欧美地区，年轻人的“hikikomori”本身尚未像日本一样成为社会问题，因此英语中没有贴切表达此意的单词。

3.3.2网络流行语

De-friend，这个词从社交网站流行开来，指将某人从好友列表中删除。如今网络上很流行这类词。

Woot，最初这个词是在美国的网络上流行，接着被英国人接受。这个词的意义是表达兴奋欣喜，有 “耶”！ “好耶”！的意思。

3.4从恒定性看网络英语新词

词汇的恒定性体现在基本词汇如词素中。英语的基本词汇具有历史稳定性和极强的构词功能。Babymoon是词素baby与moon合成的，表示产前蜜月，准爸爸妈妈在生孩子前出门放松的旅行。Fauxhawk是词素faux与hawk合成的，即仿鹰头，仿莫西干头将两侧头发剃掉，一部分头发从前到后竖立起来的发型。由此看来，英语词汇中最稳定的就是词素了。

4.结语

英语新词汇的产生、发展和变化是语言生态体系在稳定性的基础上，不断与各种环境因素进行交换的结果，有其客观必然性，为保证英语生态系统的多样化和健康，和谐的发展，需在尊重客观规律的基础上，需做到：

第一，引进外来词来丰富英语词汇

英语必须要不断吸收外来词汇中的新词汇，新术语以丰富英语词库，使其具有更强的生命力。

第二，英语词汇内部的重新优化组合

英语基本词汇或自由语素是稳定的，但是新词汇的产生可以根据构词法的规律进行重新的优化组合构成新的英语词汇。

第三，合理规范英语新词汇

近几年来，英语新词汇以多形式、多渠道呈现在公众视野中。英语新词汇的出现，丰富了英语语言，使其充满了生机和活力。但是，大量的英语新词汇的出现也冲击了原有的语言系统，可能还会在成语言体系的生态失衡。所以在产生英语新词汇的同时，要取其精华，去其糟粕，按照语言发展的规律，促进语言的和谐生态发展。

【参考文献】

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