三年级数学下册期中检测试题

三年级数学下册期中检测试题（精选6篇）

1.三年级数学下册期中检测试题 篇一

初一年级数学下册期中检测试题

一、选择题(每小题3分，共30分)

1. 下列说法正确的是( )

①0是绝对值最小的有理数; ②相反数大于本身的数是负数;

③数轴上原点两侧的数互为相反数; ④ 是有理数.

A.①② B.①③ C.①②③ D.①②③④

2.若点 与点 关于 轴对称,则( )

A. = -2, =-3 B. =2, =3 C. =-2, =3 D. =2, =-3

3. (山东潍坊中考)在|-2|， ， ， 这四个数中，最大的数是( )

A.|-2| B. C. D.

4. (2015河北中考)在数轴上标注了四段范围，如图，则表示 的点落在( )

第4题图

A.段① B.段② C.段③ D.段④

5. 若点P(a，b)在第四象限，则点Q(-a，b-1)在( )

A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限

6.已知点 在第三象限,且到 轴的距离为3,到 轴的.距离为5,则点 的坐标为(  )

A.(3,5) B.(-5,3) C.(3,-5) D.(-5,-3)

7. (2015湖北襄阳中考)如图，将一块含有30°角的直角三角板的两个顶点放在矩形直尺的一组对边上，如果∠2=60°，那么∠1的度数为( )

A.60° B.50° 第7题图

C.40° D.30°

8.若有理数a和b在数轴上所表示的点分别在原点的右边和左边，则 -︱a-b︱等

于( )

A.a B.-a C.2b+a D.2b-a

9. 估计 +1的值在( )

A.2到3之间 B.3到4之间 C.4到5之间 D.5到6之间

10. 在平面直角坐标系中，△ABC的三个顶点坐标分别为A(4，5)，B(1，2)，C(4，2)，将△ABC向左平移5个单位长度后，点A的对应点A1的坐标是( )

A.(0，5) B.(-1，5) C.(9，5) D.(-1，0)

二、填空题(每小题3分，共24分)

11. (2015江苏苏州中考)如图，直线a∥b,∠1=125°,则∠2的度数为_________°.

12. (2015海南中考)如图，矩形ABCD中，AB=3,BC=4,则图中四个小矩形的周长之和为________.

13.若 在第二、四象限的夹角平分线上,则 与 的关系是_________.

14. 81的平方根是__________，1.44的算术平方根是__________.

15. 若0

16. 如果将电影票上“8排5号”简记为，那么“11排11号”可表示为 ;表示的含义是 .

17. 将点(1，2)向左平移1个单位，再向下平移2个单位后得到对应点的坐标是 .

18. (贵州遵义中考)已知点P(3，-1)关于y轴的对称点Q的坐标是(a+b，

1-b)，则ab的值为__________.

2.三年级数学下册期中检测试题 篇二

一、了解“数学广角”目标定位

《数学课程标准》在总体目标中明确指出:“通过义务教育阶段的数学学习, 使学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法与必要的应用技能。”因此, 使每位学生能初步感受一些基本的数学思想方法是“数学广角”的主要教学目标之一。

二、优化教学策略

(一) 立足数学思想, 制定具体的教学目标

从教学目标的把握来看, 数学广角的教学首先应定位于通过数学活动, 让学生感受数学的思想方法, 学会运用数学思想方法尝试解决问题, 体验解决问题的策略、方法。

具体说, 在“重叠问题”这一课, 制定的教学目标应符合:让集合思想指导重叠问题的教学;让学生对集合的思想有一个不断渗透、循序渐进、由浅入深的过程;让学生学习不只是满足于用韦恩图解决数学问题, 还要让学生体会韦恩图的形成过程。

(二) 围饶数学思想, 对教学素材进行取舍

内容是教学的载体, 数学广角的内容有明确的教育内涵和主题空间, 数学思想方法是它的灵魂和核心, 教学素材要基于学生的生活实际、要符合学生的数学现实、要关注学生的形象思维。

“重叠问题”中例1是学生参加语文小组和数学小组活动, 练习二十四的第1题动物运动会、第2题逛文具店买文具, 都是学生在生活中比较熟悉的、生动有趣的素材, 这样编排使原来比较抽象、深奥的数学思想方法有了丰富的现实背景, 体现了“学生的数学学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的”理念, 使数学更贴近学生的生活实际, 有利于激发他们学习数学的兴趣, 也易于帮助他们理解数学知识, 体会数学的作用。

(三) 通过活动, 感悟数学思想方法

“重叠问题”的教学难点在于如何让学生从直观的解决问题去感悟其中抽象的数学思想方法, 解决这个难点的关键就是让学生亲历探索数学知识的过程, 这节课在教学实践中给学生提供积极思考、充分参与数学活动的时间和空间, 使学生有更多的机会去亲历探索、操作实践, 与同学交流和分享。在“引入”部分让学生对提出的问题引起思考、在讲“例1”时通过问“两个小组一共多少人”让学生互相交流、通过计算让学生了解到表格的不足之处, 提出“你们能设计出更好的方法吗?”接下来是借助学具, 让学生体会韦恩图的形成, 再通过微课视频验证, 引入韦恩图, 最后是应用与拓展。整个课堂都突现学生的自主学习, 为学生构建一个亲身经历探索数学知识的平台, 通过观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动, 感受数学思想方法, 提高他们的数学思维能力和解决问题的能力, 充分发挥他们的主体作用。

(四) 强化学生应用数学思想方法的意识

学生数学思想方法的应用意识, 需要教师做一个“过程”的强化者, 不断用数学思想“激发”学生的思维, 让学生在一次次的“激发”过程中, 不断地反思、不断地积累、不断地感悟、不断地明朗, 直到最后能主动应用。本案例在让学生感受了重叠问题的解决策略后, 在“综合实践, 运用新知”环节除安排教材上的2个习题外, 还设计了重叠问题变式题, 即求“只捐款的有多少人?”“没有参加这两项文艺表演的有多少人?”设计这2个题目的在于让学生真正弄清楚总体与各部分之间的数量关系, 实践证明这样设计的教学效果是很好的。

三、“数学广角”教学中的数学思考

和其它数学教学内容一样, 通过数学广角的教学要实现知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个目标。但在数学广角教学中应该更多地关注数学思考教学目标是否实现、应该如何实现, 具体来说要做到以下几点:

第一, 不是简单地把有关结论告诉学生!

如在“重叠问题”教学中, 不是简单地搬出韦恩图, 而是让学生感知韦恩图的形成过程。

第二, 数学广角不是搞的越难越好, 不必刻意拔高教学要求。

第三, 制订有差异的知识技能目标, 尽量让更多的人参与, 处理好面向全体与关注差异的关系。

第四, 抓住各知识的联系点, 做到一题多解, 体现“大教材观”。如“用多种方法解决重叠问题”。

第五, 教师要不断提升自身的数学素养, 这是时代发展的迫切需求。

四、教学案例

《数学广角—重迭问题》教学设计

教学内容:三年级下册教材第108页的例1, 练习二十四的第1、2题。

教学目标:

1.在具体情境中使学生感受集合的思想, 感知韦恩图的产生过程。

2.能借助直观图, 利用集合的思想方法解决简单的实际问题, 同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集合的思想, 进而形成策略。

3.渗透多种方法解决重叠问题的意识, 培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。

教学重点:理解集合图的各部分意义及解决简单问题的计算方法。

教学难点:对重叠部分的理解。

教学准备:多媒体课件、实物投影仪, 名字牌等学具。

五、教学过程

(一) 激趣引入

师述:同学们, 你们喜欢看电影吗?现在有两个爸爸和两个儿子一起去看电影, 他们只买了3张票就顺利进了电影院。这是为什么呢?

提问:简单说一说这3人分别是谁? (课件同时出示:爷爷爸爸儿子)

那为什么有2个爸爸, 2个儿子呢?

师述:看来我们班的小朋友真聪明, 是的, 爸爸有着双重身份, 既是爷爷的儿子, 也是儿子的父亲。其实在数学中也有像这样的问题, 今天这节课, 就让我们一起进入数学广角的学习吧!

(板书课题:数学广角)

(二) 实践活动, 深入理解

1.出示统计表, 理解重复

(1) 产生矛盾:想一想, 这两个小组一共有 () 人。

(2) 体会重复:

预设 (1) :因为有8人参加了语文小组, 9人参加了数学小组, 所以是17人。

预设 (2) :因为李芳参加了语文、又参加了数学, 两项都参加了, 所以是16人。

预设:因为有3人两项都参加了, 所以是14人 (正确答案) 。

(3) 引出画图方法。

师述:看来, 像这样的统计表有时不方便我们发现重复的人, 其实, 用图表示就清楚了。那我们能想一个什么办法既能看出参加语文小组的人, 又能看出参加数学小组的人, 还能看出两项都参加的人呢?

2.动手操作, 感知韦恩图的形成

师述:你们可以利用老师提供给你们的学具, 也可以自己想办法设计。

(1) 合作摆出韦恩图。

(2) 汇报结果, 体会韦恩图的形成。出示摆法 (1) : (分开摆的) (黑板上展示)

提问:像他这样摆能够清楚地看出这两个小组都参加的人吗?

出示摆法 (2) :提问 (1) 你为什么要把两个圈这样摆呢? (重叠一部分)

提问 (2) 中间这部分表示什么?你的意思就是说中间部分是既参加语文小组的又参加数学小组的同学, 是吗?

提问 (3) :你为什么把这3个名字拿走了? (这3个人既参加语文小组的又参加数学小组, 只能算一次)

这3人就是? (板书既……又……)

提问 (4) :现在你能看出两个小组都参加的人吗?从哪儿看出来的?

3.视频验证, 引入韦恩图

师述:看, 我们用图表示出了参加这两个小组的人员情况, 你们理解得对不对呢?我们一起来看一段视频。 (课件出示视频, 讲解韦恩图的形成过程……由14位学生进行角色扮演, 地上有两个大圈, 老师指示:参加语文小组的同学请站在左边红色圈内, 参加数学小组的同学请站在右边蓝色圈内, 引起了矛盾, 李芳、杨明、刘红先进入红色圈, 后退出来进入蓝色圈还是不行, 最后大家把两个圈重叠起来, 他们3人站在重迭的区域就满足条件了)

同学们, 你们知道吗, 你们想的方法和数学家韦恩想的一样, 这样的图就叫做韦恩图。“是十九世纪英国哲学家和数学家约翰·韦恩于1881年发明的。”

师述:看来同学们创造的图叫韦恩图, 能清楚地看出两个小组都参加的人。 (韦恩图板书并出课件)

4.理解其它各部分的含义。 (课件出示)

提问:那这个韦恩图的其它各部分表示什么意思呢? (课件强调出示)

5.解决问题, 整理算法

师述:那两个小组一共有多少人, 该怎样列算式呢?列式说说你是怎么想的。

整理算法:

先把参加语文和数学兴趣班的人都加起来, 再去减去重叠的数。

8+9-3=14 (人)

小结:因为杨明、李芳、刘红这3个人既参加了语文小组, 又参加了数学小组, 因为语文的8个人里面有他们3个, 数学的9个人里面也有他们3个, 用8+9就把这3个人重复算了, 也就是多算了一遍, 所以要减掉3。

(三) 综合实践, 运用新知

1.动物运动会 (出示110页第1题)

2.解决生活中的实际问题 (出示110页第2题) 。

3.四 (1) 班同学打算去敬老院看望那里的老人, 有18人买了礼物, 有26人捐了款, 其中8人既买了礼物又捐了款, 只捐款的有多少人? (选择题)

A、26-8=18 (人) B、18+26-8=36 (人) C、18-8=10 (人)

4.四 (1) 班有52人参加文艺表演, 其中参加舞蹈表演的有24人, 参加唱歌表演的有17人, 既参加舞蹈表演的又参加唱歌表演的有6人, 没有参加这两项文艺表演的有多少人?

(四) 全课小结

师述:同学们, 今天和章老师一起进入了数学广角, 学习了像这样的数学问题, 你收获了什么呢?

师述:同学们, 你们学得真好, 你还能顺利完成作业纸上的题吗?

(五) 课堂作业 (作业纸上完成)

六、结论

本节课最大的亮点在运用微课这样的讲课形式, 首先教师是做好充分准备的, 其次可供学生多次学习, 再次就是方便及时观看和解答疑惑。在这节课中充分体现了它的先进性和有效性, 帮助了学生理解和掌握教学难点。

3.小学语文三年级下册期中自测题 篇三

二、看拼音,写词语。(7分)

三、拼一拼,写一写。(5分)

仿(佛)( )剪射( )( )光( )服( )尺

吹(拂)( )料宝( )( )贴特( )( )口

四、我会填。(8分)

1.填上恰当的词。

五彩缤纷的()()地批评 一()青苔

情不自禁地()()的空气 一()葡萄

欣赏( )提高( )

2.照样子写词语。

例:吞吐详略

捆绑拉扯

3.填近义词。

假若—忧伤—安慰—审视—

五、按课文内容填空。(8分)

1.碧玉妆成一树高,。这句诗出自的《咏柳》,其中“妆”是的意思。

2.荷叶 ,像。白荷花在这些大圆盘之间冒出来,有的 ,有的,有的还是花骨朵儿,。

六、阅读。(38分)

(一)翠鸟

(1—3自然段)(18分)

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑。一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。

翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。()它这样机灵,( )难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。

1.在文中括号里填上适当的关联词。(1分)

2.第1自然段介绍了翠鸟的 特点,是描写。作者通过 、、三部位的描写,说明翠鸟羽毛颜色十分鲜艳。在这一段中运用了 写法,体现作者对翠鸟的喜爱之情。(6分)

3.第2、3自然段,写翠鸟的特点,是描写,文中 、 这两个词表现了翠鸟飞行速度极快。(4分)

4.作者在描写翠鸟捕鱼动作时,与 作了比较,请将有关句子画上“～”。(2分)

5.把文中的比喻句画上“——”。(1分)

6.文中带点的动词突出了翠鸟捉鱼的特点。(1分)

7.改写句子:一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。(3分)

改写成“把”字句:

改写成“被”字句:

(二)

(20分)

我喜欢露珠,我赞美它。

夏日的清晨,我来到野外散步。在万道霞光中,一个美妙的、崭新的世界(显现、呈现、出现)在我眼前。看那无边的绿叶闪动着无数颗晶莹的露珠一颗两颗十颗百颗啊像夜空璀璨的繁星,像碧波上撒满的宝石。又像千万双闪光的眼睛。啊,露珠!这就是极普通、而又为人们所喜爱的露珠。

露珠的身体很小,生命也很短暂,但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候,它像慈母用乳汁(教育、哺育、培育)婴儿一样地滋润着禾苗;当黎明来到的时候,它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。它白天隐身于空气中,夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟风雷闪电以(夸耀、显耀、炫耀)自己的威力,更不像冰雹那样对一切(残酷、残忍、残暴)无情,它把短暂的一生,献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁,培养着祖国的花朵,多么像我们敬爱的老师伏在桌边、灯下夜以继日的工作,把全部心血洒在我们的心田……

我爱露珠,它比珍珠更珍贵,比宝石更晶莹,比群星更璀璨。我赞美它,露珠精神将永远在我心头闪动。

1.给短文拟一个恰当的题目:(2分)

2.给第2自然段空白处加上标点符号。(4分)

3.划掉括号里不恰当的词语。(4分)

4.写出下列词语的反义词。(2分)

崭新—() 短暂—()

5.我会将句子写得更具体。(3分)

A.我喜欢露珠

B.老师工作

6.这篇短文所写的是实实在在的,而“园丁”和“老师”却是由事物所产生的联想。(1分)

7.这篇短文中所说的“露珠精神”是指。我想说我们身边的 具有露珠精神。(4分)

七、作文。(30分)

题目:第一次

要求:1.请将题目补充完整,再写作。

2.内容要具体,语句要通顺。

附加题(10分)

一、学习了《惊弓之鸟》这个成语故事,我还读过这些成语故事:

(2分)

二、“花有重开日,人无再少年”这是关于珍惜时间的格言。我还积累了两句:(2分)

1.2.

三、我知道被誉为泉城,其中泉被列为众泉之冠。我还知道“春城”是,“山城”是,“江城”是,“冰城”是,“花城”是,“牡丹城”是。(4分)

4.四年级数学下册期中质量检测试题 篇四

一.填空题。(20分)

1、与自然数x相邻的两个自然数分别是()和().

2、在1—20的自然数中，最小的奇数是()，最小的合数是()，最小的质数是()。既是奇数又是合数的数是()

3、两个都是质数的连续自然数有()和();三个数都是合数的连续自然数有()()和()。

4、在括号里填上适当的数。

90平方分米=( )平方米，4.3公顷=( )平方米，

5.一个周长是32米的长方形，长是宽的3倍。这个长方形的面积是()平方米。

6、两个完全一样的梯形可以拼成一个()，拼成图形的底等于梯形的()，拼成图形的高等于梯形的()。

7.李老师在银行存入1500元，在存折上记作+1500元，取出800元，存折上应记作()元

8.一个内角为45度的直角三角形，一条直角边是12厘米，这个三角形的面积是()平方厘米。

9.如果3x+4=25,那么4x+3=()

二、判断题。(5分)

1、两个三角形的面积相等，那么它们的底和高一定相等。()

2、如果x+5=y+8,那么x小于y。()

3、甲、乙两数都能被3整除，那么这两个数的和一定能被3整除。()4、所有偶数都是合数，所有奇数都是质数。()

5、x=10是方程()

三.选择题。(5分)

1.x=3是下面方程()的解

A、2x-9=15B、1.8÷x=0.6C、1.5x=45D、3x÷2=18

2.把一个用木条钉成的长方形拉成一个平行四边形，它的()。

A、周长面积都不变B、周长不变，面积变大C、周长不变，面积变小

3、甲数是乙数的倍数，丙数是乙数的因数，那么甲数是丙数的()。

A、倍数B、因数C、无法确定

4、把66分解质因数是()。

A、66=1×2×3×11B、66=6×11C、66=2×3×11

5、如果□37是3的倍数，那么□里可能是()。

A、2、5B、5、8C、2、5、8

四.计算。

1.解方程。(12分)

(1)3x+7x+26=74(2)(2.8+x)÷3=3.6

(3)3.2x+6.8=14.8(4)6x-x=41

2.求下列图形阴影部分的面积。(单位：厘米)(10分)

3.列方程求你解。(6分)

(1)一个数为x,它的5倍减去2.5除以5的商，差是39.5，求x.

(2)一个数x,它的3倍比它的.5倍少1.8，求x。

五、操作(6分)

在下面的方格中画出与已知三角形面积相等的平行四边形和梯形各一个。(图中的每一个正方形边长表示1厘米)

六、解决问题。(36分)

1、一副乒乓球拍的价钱比一副羽毛球拍贵19元。乒乓球拍的价钱是羽毛球拍的1.5倍，一副乒乓球拍多少钱?(用方程解)(5分)

2、地球绕太阳旋转一周约用365天，比水星绕太阳旋转一周所用时间的4倍多13天。水星绕太阳旋转一周约用多少天?(用方程解)(5分)

3、图书架上层图书是下层图书的3倍，如果从上层拿10本给下层，两层就一样多，上、下层各有图书多少本?(用方程解)(5分)

4、一种直角三角形的小旗，一条直角边长15厘米，另一条直角边长24厘米，做10面这样的小旗，至少要用红布多少平方米?(5分)

5、一间教室长9米，宽7.2米，如果用边长3分米的正方形地面砖铺地，一共需要多少块?(5分)

6、现在有一些桃子，小猴子想把它们装在盘子里，3个3个地装正好装完，5个5个地装也正好装完，2个2个地装正好装完。

(1)这些桃子最少有多少个?(3分)

(2)如果这些桃子的个数在80—100之间，可能是多少个?(3分)

7.有一条小路穿过麦田，如下图(单位：米)，这块麦田的播种面积是多少平方米?(5分)

1.5m

2.4m

42.5m

15.5m

七、考考聪明的你。(10分)

5.三年级数学下册期中考试题 篇五

一.直接写出得数：（12%）

360÷90=      150×4=       24×5=       （    ）÷12=60

250×4=       280÷70=       84÷21=     15×（    ）=60

910÷13=       201×60=      2×54-34=     4×6÷4×6=

二．列竖式计算：（打*的要验算）（12%）

36×82=        3417÷17=         52×509=     *6584÷34=

三．递等式计算：（能简便的就简便）（18%）

75+25×18          728÷91×36        ÷（128-72）

15×24+24×85       3051÷27×150     1268+227+473+132

四．列综合算式计算：（8%）

（1）684比54的16倍少多少？

（2）1000减去2个15相乘的积，差是多少？

五．计算下面图形的面积。（单位：dm）(4%)

第二部分 概 念 16%

一．填空 13%

1. 600cm2 =(   )dm2    13m2=(   )dm2   30m=(   )dm

2.  351×42中的“3”与“4”相乘的积是（     ）。

3. 61053÷58的商的最高位在（   ）位，商是（    ）位数。

4. □÷△=28……19,这时△最小是（     ），此时□是（      ）。

5. 甲数是403，是乙数的13倍，甲数比乙数多（    ）。

6.一个数的15倍是225，那么这个数的20倍是（    ）。

7.填表。

速度  48米/分 25米/秒

时间 5小时 12分

路程 65千米  625米

二．判断。3%

1.两位数乘以三位数，积不可能是四位数。（   ）

2.面积是1m2的正方形可以分割成100个边长是1dm的`小正方形。（   ）

3.被除数中间有几个0，商的中间就有几个0.（    ）

第三部分 应用30%

1. 植树节，学校买来210棵树苗，平均分给12个班级进行植树活动，每个班级平均分到几棵？还余几棵？

2. 一批钢材重850吨，用大卡车先运走475吨，剩下的用小卡车运，小卡车一次运15吨，几次才能运完？

3. 3月12日是植树节，学校参加植树活动，低年级种树38棵，高年级种的树是低年级的20倍还多14棵，高年级种树多少棵？

4. 清明节期间，一辆汽车从上海以每小时92千米的速度开往台州，5小时到达。

（1）上海和台州之间相距多少千米？

（2）如果这辆汽车以每小时115千米的速度，在上海和台州之间往返一次，至少需要多少时间？

5. 根据所给的数据制作条形统计图并完成填空。

三年级学生最喜欢的体育项目统计表

名称 跳绳 跑步 游泳 排球

人数 35 50 28 45

三年级学生最喜欢的体育项目统计图

（人）

（1）从图中看出，三年级一共有（     ）名学生

6.三年级数学下册期中检测试题 篇六

三年级

数学

下（BS）

时间：60分钟

满分：100分

题号

一

二

三

四

五

总分

得分

一、填空。

（每题2分，共16分）

1．3的（）倍是123，405是5的（）倍。

2．要验算765÷4＝191……1是否正确，方法是（）×（）＋（），看

结果是否等于（）。

3．列竖式计算18×15时，先用（）×5＝（），再用（）×（）＝

（）。最后（）＋（）=（）。

4．10个相同加数的和，等于这个数的（）倍。

5．在已经学过的平面图形中，有两条对称轴的图形是（），有4条对称轴的图形是（）。

6．42□÷7，要使商的末尾有0，□里最大可以填（），1×18，要使积是四位数，□里最小可以填（）。

7.在〇里填上“＞”“＜”或“＝”。

75÷3〇66÷3

31×20〇600

0÷127〇542×0

18×19〇19×18

8．生活中见过的平移现象有（）；旋转现象有（）。

二、判断。

（对的打“√＂错的打“×”）（5分）

1．14个28相加的和是多少？列出的算式是28×14。

（）

2．642÷□，要使商是两位数，□里最小填6。

（）

3．两个乘数末尾都没有0，积的末尾也就没有0。

（）

4．升国旗是平移现象，开锁是旋转现象。

（）

5．□3×□7的积的个位数字一定是1。

（）

三、计算。

（26分）

1．列竖式计算。（8分

76×14=

753÷5=

413÷7=

38×18=

2．脱式计算。（18分）

(138-59)×15

25×24-14

48×52÷2

(603-246)÷7

520÷(45÷9)

140-40÷8

四、画一画。

（12分）

1．请你画出下列图形的对称图形。（8分

2．△是乌龟现在的位置，它先向西爬了9格，再向北爬了6格，最后向东爬了12格。请你用△在方格中表示出乌龟每次移动后的位置。（4分）

五、如果A、B、C满足下面算式，它们各代表几？（10分）

六、解决问题。

（31分）

1．买一套桌椅（1张桌子和1把椅子）多少钱？（5分）

2.（10分）

（2）若是10位老师带领32名学生去植物园，怎样买门票合算？需多少元？

3．（8分）